光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績(jī)已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇一
全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)新課程改革的實(shí)施辦法,真正把教育面向每一個(gè)學(xué)生,面向?qū)W生的每一方面,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),為九年義務(wù)教育盡職盡責(zé),努力奮斗,為提高全民族的文化水平貢獻(xiàn)光和熱。
一年級(jí)1班全體學(xué)生。本班共有學(xué)生40人,他們語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),思維活躍,學(xué)習(xí)興趣也比較濃,具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力,反應(yīng)快,能夠獨(dú)立完成作業(yè),課堂發(fā)言積極,良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足,智力得到開發(fā),才能得到充分展示,需要對(duì)他們進(jìn)行較深層次的教育。
通過輔導(dǎo),幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,開闊他們的眼界,爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)知識(shí)和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。
⒈學(xué)優(yōu)生:
⑴對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。 ⑵把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。
⑶每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題,借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo),提升
學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛好。
⑷教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平。
⒉學(xué)困生:
⑴加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學(xué)困生。
⑵通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
⑶經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度. ⑷學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課總之,要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇二
1、 學(xué)困生由于信息技術(shù)基礎(chǔ)較差,動(dòng)手能力弱,經(jīng)常嘗試著學(xué)業(yè)上的失敗,導(dǎo)致對(duì)自己失望,索性不努力學(xué)習(xí),得過且過,消極應(yīng)付,缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2、 學(xué)困生由于平時(shí)長(zhǎng)期受同學(xué)幫助,甚至同學(xué)的包辦代替,使其形成了一種依賴思想:滿足固有的思維模式,缺乏獨(dú)立動(dòng)手動(dòng)腦思考的意識(shí)。
3、 學(xué)困生由于成績(jī)較差,常擔(dān)心老師批評(píng)、同學(xué)嘲笑。因此人變的膽小孤僻,在學(xué)習(xí)中不能大膽的沖破阻力去設(shè)想、去探索、去克服困難。
學(xué)困生由于缺乏必要學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績(jī)上不去,由此形成嚴(yán)重的心理壓力,漸漸思想不能集中,影響正常學(xué)習(xí)。另一方面,教師不恰當(dāng)?shù)奶岣呓虒W(xué)要求,超過了學(xué)困生心理接受能力,使其對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望。
4、 學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣,使之感到信息技術(shù)知識(shí)的枯燥,視學(xué)習(xí)為沉重的負(fù)擔(dān),討厭學(xué)習(xí)。
5、 對(duì)問題探索沒有主動(dòng)性,學(xué)習(xí)沒有積極性;學(xué)習(xí)是在外力的約束下“要我學(xué)”而非內(nèi)在的“我要學(xué)”。如學(xué)習(xí)活動(dòng)只有在老師或組長(zhǎng)安排、督促下,才勉強(qiáng)去完成。
6、 面對(duì)電腦,學(xué)困生表現(xiàn)為動(dòng)手能力弱,畏手畏腳,甚至懼怕電腦,不敢入手。
7、 學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)邊緣化,如在動(dòng)手實(shí)踐中默默無動(dòng)——不動(dòng)手;在獨(dú)立探索中默默無思——不動(dòng)腦;在合作交流中默默無聞——不傾聽,默默無聲——不發(fā)言。
8、 學(xué)困生沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有效方式是“自主探索,自主發(fā)現(xiàn)”;沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行“再創(chuàng)造”的過程。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中,學(xué)困生表現(xiàn)為不愿經(jīng)歷探索問題解決的過程,不想自主發(fā)現(xiàn),自主探究,等待著教師或同學(xué)給出答案,給出結(jié)論。對(duì)于學(xué)困生來說:關(guān)注的更多的是信息技術(shù)任務(wù)完成,而非任務(wù)完成的“過程”;他們更愿意做的是記憶與模仿,他們習(xí)慣于機(jī)械訓(xùn)練。
1、讓信息技術(shù)教學(xué)成為“伙伴教學(xué)”
具體做法是:對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣情況進(jìn)行全面的了解和分析,挑選出那些學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)有余力、工作能力強(qiáng)的學(xué)生,本著自愿的原則,由他們作為教師的小助手,即學(xué)困生的“伙伴教師”。
2、把信息技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)“分層”
“分層教學(xué)”是一種在班級(jí)制授課條件下適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異的課堂教學(xué)策略,它著眼于使各層次學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,從而大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量,有利于學(xué)生全面成長(zhǎng)。這一策略的正確實(shí)施,勢(shì)必有利于新課標(biāo)中“關(guān)注全體學(xué)生”教育理念的落實(shí)?!案陆虒W(xué)觀念,變革教學(xué)模式,根據(jù)不同學(xué)生的具體情況和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),關(guān)注學(xué)習(xí)中的“學(xué)困生”。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟以及教學(xué)方法的確定都要從不同層次的學(xué)生的實(shí)際出發(fā),特別要考慮到“學(xué)困生”的實(shí)際。對(duì)于“學(xué)困生”,教學(xué)目標(biāo)不要求太高,內(nèi)容的容量也要相應(yīng)減少。合理安排課程,學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法允許學(xué)生選擇,讓“學(xué)困生”樂于學(xué)且學(xué)得會(huì)。注重學(xué)生的小組學(xué)習(xí)形式,合理安排優(yōu)差生的結(jié)對(duì)互助,充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體勢(shì),以強(qiáng)帶弱,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力得以提高,幫助“學(xué)困生”前進(jìn)。
3、改變方式,轉(zhuǎn)平面的教學(xué)為立體的教學(xué)
因?yàn)檫@部分學(xué)生比較內(nèi)向,所以將他們的座位安排在走廊的兩邊,上課時(shí)的每個(gè)任務(wù)布置完,走到學(xué)生的中間,對(duì)這部分學(xué)生巡回查看,并主動(dòng)進(jìn)行個(gè)別手把手的輔導(dǎo)并適時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣輔導(dǎo)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增加對(duì)老師的信任感。正所謂“親其師,信其道”。教師只有改變了教學(xué)方式,變平面式教學(xué)為立體式教學(xué),做到“親”,做到“學(xué)高”,做到“身正”,并且與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系,進(jìn)而使學(xué)生“可親”、“可信”,才能促使全體學(xué)生共同提高。
4、利用情境教學(xué),讓課堂充滿樂趣
課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中,強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樂”字,突出一個(gè)“玩”字。玩是孩子的天性,學(xué)困生也一樣。利用計(jì)算機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子有著強(qiáng)大的吸引力,引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué),在輕松的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力。組織電腦繪畫比賽,使不愛動(dòng)手的“女困生”也愿積極參加,感受電腦的樂趣;組織金山打字通中的打字游戲比賽,使愛玩電腦游戲的“男困生”在玩中得到好成績(jī),培養(yǎng)自信。又如設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)多從學(xué)生身邊的事物出發(fā),學(xué)生往往會(huì)在一節(jié)課完成任務(wù)過程中,從上課到下課還一直流連往返著本節(jié)課的知識(shí)。久而久之,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——學(xué)要學(xué)得認(rèn)真、玩要玩得開心,在玩中學(xué),在學(xué)中樂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、注重評(píng)價(jià),開展多方位的評(píng)價(jià)活動(dòng)
為了對(duì)“學(xué)困生”活動(dòng)全程進(jìn)行評(píng)價(jià),可以從幾個(gè)方面:(1)成長(zhǎng)記錄冊(cè)。記錄每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn):輔導(dǎo)效果較好的一組兩人都加1分/次,小組表現(xiàn)突出的加1分/次,探索新的技術(shù)加1分/次,作品創(chuàng)新度強(qiáng)加1分/次等等。(2)自我評(píng)價(jià)。每節(jié)課的結(jié)果保存于各班的自己的目錄下,并把各班的個(gè)人的文件夾設(shè)為完全共享,每個(gè)學(xué)生設(shè)置一個(gè)自己的密碼;其它學(xué)生可通過“網(wǎng)上鄰居”查看同年級(jí)所有學(xué)生的作品;每一階段的綜合作品,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)把作品進(jìn)行分類,再由自我評(píng)價(jià)、同班學(xué)生投票、班外學(xué)生投票、教師評(píng)價(jià)四部分組成綜合評(píng)價(jià)分。
個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇三
青少年是祖國(guó)的花朵,民族的未來。青少年的健康成長(zhǎng),離不開我們悉心的照料,更離不開教師的鼓勵(lì)和鞭策。為了全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,以多元智能理論為依據(jù),為培養(yǎng)德、智、體、美、勞等各方面發(fā)展的“四有”新人,特制訂本計(jì)劃及實(shí)施方案。
1、學(xué)生個(gè)體存在著很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等,都使學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。
2、學(xué)生的智能是多元的,不同的智能突出表現(xiàn)為人的語(yǔ)言智能、邏輯思維智能、空間智能、運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然探索智能等。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏正確的學(xué)習(xí)方法,沒有引起足夠的重視,學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,畏難情緒嚴(yán)重。
1、培養(yǎng)優(yōu)等生、學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)偏差,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,掌握運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生充分展現(xiàn)其能力與才華
2、學(xué)生能在課內(nèi)、課外形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上,鼓勵(lì)學(xué)生多思考,多提問,養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。獨(dú)立、按時(shí)完成課堂作業(yè),堅(jiān)決反對(duì)抄襲他人作業(yè)。在課后,要及時(shí)復(fù)習(xí),多次復(fù)習(xí)。
3、提高兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上,全面提高政治學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、成立課外興趣小組。
輔導(dǎo)員:史平君
小組長(zhǎng):鐘權(quán)
副組長(zhǎng):各班班長(zhǎng)、各班學(xué)習(xí)委員
輔導(dǎo)時(shí)間:周二活動(dòng)課時(shí)間
2、課堂教育面向全體學(xué)生,依據(jù)各類學(xué)生的內(nèi)在因素精心設(shè)計(jì)教學(xué)。講授時(shí),努力做到深入淺出,便于后進(jìn)生接受。設(shè)計(jì)“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓(xùn)練中,要注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)點(diǎn)撥,課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況,并對(duì)有困難的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、處理好幾個(gè)相應(yīng)的關(guān)系:求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系,培養(yǎng)良好的求知認(rèn)識(shí)、態(tài)度、毅力與習(xí)慣。知識(shí)傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系,轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)放在思想教育和打基礎(chǔ)方面,又不能忽視相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。分項(xiàng)實(shí)施與整體結(jié)合的關(guān)系,對(duì)家長(zhǎng)、各科老師、參與學(xué)生都應(yīng)有具體的分工和要求,
4、堅(jiān)持正面教育,愛護(hù)學(xué)生,替后進(jìn)學(xué)生著想,做到滿腔熱情地關(guān)懷,循循善誘地疏導(dǎo),熱心幫助他們解決實(shí)際困難,燃起后進(jìn)生成功的希望之光。
5、樹立目標(biāo),嚴(yán)格要求,既要指出他們的不足之處,采取有效措施,促使其更快的進(jìn)步,又要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,使其能真正感到成功的喜悅。
6、做學(xué)生思想上的領(lǐng)航人,生活上的貼心人,學(xué)習(xí)上的良師益友,建立和睦融洽的師生關(guān)系,發(fā)揚(yáng)平等民主作風(fēng),使學(xué)生“親其師,信其道”。
7、結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn),編寫有關(guān)試題,讓學(xué)生在練習(xí)中不斷地提高自己的分析能力和解決問題的能力。
(一)對(duì)學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo):
1、對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育,樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、世界觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。
2、把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來,與時(shí)政分析結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。
3、每節(jié)課要適當(dāng)安排一些思維訓(xùn)練的習(xí)題,如案例分析、探究實(shí)踐等,借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)優(yōu)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣、愛好。
4、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,特別是近幾年郴市的中考真題,介紹解題方法,發(fā)展他們的思維水平。
5、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,如何聽課,如何分析問題,如何記憶。在練習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生正確解答,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
6、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí),能大膽地對(duì)問題提出不同的見解,不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題,從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問題,提出創(chuàng)造性問題。組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組,讓學(xué)生互相討論,互相啟發(fā),適當(dāng)作一些指導(dǎo)。
(二)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo):
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學(xué)困生。針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏,教師要有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課總之,要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
2、鼓勵(lì)提高學(xué)生興趣。采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,讓他們體驗(yàn)成功感。通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、家校聯(lián)合協(xié)助輔導(dǎo)。教師要經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,定期做好家訪,及時(shí)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,切中時(shí)機(jī),“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
4、優(yōu)帶差輔導(dǎo)。充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
5、重視個(gè)體差異,樹立自信心。充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在該卷時(shí),放寬學(xué)困生的扣分要求,提高他們的成績(jī);作業(yè)要求也可以分層,盡量簡(jiǎn)單好做。
1、必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后輔導(dǎo)。
2、一視同仁,平等對(duì)待。不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生。
3、整合資源,形成合力。教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,讓他們共同成長(zhǎng)。
個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇四
一、學(xué)生情況分析:
本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。共有學(xué)生29人,學(xué)生剛從幼兒園上來,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好,組織紀(jì)律性也差,由于他們年齡偏小,活潑好動(dòng),注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對(duì)自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外,由于各方面的差異,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長(zhǎng),圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、指導(dǎo)思想:
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。
三、輔導(dǎo)措施:
對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,對(duì)后進(jìn)生主要要采取以下措施:
1、堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、實(shí)行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進(jìn)生,開展“一幫一互助活動(dòng)”。
4、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對(duì)中下等生的作業(yè)要有計(jì)劃地“面批”“面導(dǎo)”。
5、對(duì)差生要了解情況,分析原因,尤其是他們的不同心理因素。 重視并加強(qiáng)其意志、情感、價(jià)值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng),促進(jìn)智力的發(fā)展。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要開展“走入學(xué)生家庭,走入學(xué)生心靈”活動(dòng),采取學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的辦法,統(tǒng)一要求,檢查督促,使之提高。
6、及時(shí)召開學(xué)生會(huì)議,總結(jié)成績(jī),分析不足,提出要求。
7、班集體中要形成“不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)”的好班風(fēng),發(fā)揮集體的作用。
個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇五
人們經(jīng)常說作文難,我覺得輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文尤其難。作為一位從教十五年的小學(xué)語(yǔ)文教師,我對(duì)輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫作文有頗多的感受。那么,怎樣才能輔導(dǎo)好小學(xué)生寫作文,幫助學(xué)生解決作文無事可寫,無話可說的問題呢?下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,粗淺地談一下自己的做法,不妥之處還望大家指正。
作文就是說話,就是交流。怎樣讓小學(xué)生有話說,這是作文的真正開始。為了讓小學(xué)生作文有話說,我在閱讀教學(xué)中有意集中訓(xùn)練學(xué)生的說話能力,主要包括復(fù)述課文,用自己的話談?wù)劚疚膶懥艘患裁词?,概括一下段落大意等。這些訓(xùn)練其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生開口說話,說多了,習(xí)慣了,時(shí)間長(zhǎng)了,不僅能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,而且對(duì)寫作水平的提高也是一個(gè)極大的促進(jìn)。
此外,我還增加學(xué)生的閱讀量。我認(rèn)為“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”這句是非常有道理的。學(xué)生只有多讀書,讀好書,才能掌握大量的好詞好句,才能學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí),才能做到見多識(shí)廣。這樣寫起文章來才會(huì)胸有成竹、游刃有余。為了達(dá)到這一效果,我每個(gè)星期都會(huì)組織兩節(jié)課外閱讀課,讓每個(gè)學(xué)生都把自己的課外書帶到學(xué)校來,讀完后把自己的故事講給同學(xué)們聽,并且把好詞好句記錄在筆記本上。這樣久而久之,學(xué)生不僅鍛煉了思維能力、表達(dá)能力,還積累了詞匯。這就為寫好作文打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。
要想讓學(xué)生有事可寫,教師就要引導(dǎo)學(xué)生親身體會(huì),親自觀察。只有親身經(jīng)歷的事,學(xué)生才會(huì)感受更深刻;只有親自仔細(xì)觀察過的事物,學(xué)生的描繪才會(huì)更真實(shí)而具體。所以,除了平時(shí)作文課我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去室外親自觀察,然后邊觀察邊記錄外,每次放暑假之前,我都會(huì)給家長(zhǎng)開一次家長(zhǎng)會(huì),鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用學(xué)生放暑假的時(shí)間帶學(xué)生出去旅游。這樣不僅可以增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的感情,還可以開拓學(xué)生的視野,使學(xué)生的作文更真實(shí),更具有生命力。
作文有話說、有事寫這只是最基本的要求,要想提高學(xué)生的寫作水平,就要求學(xué)生寫的話要通順,敘述的事情要完整。為了達(dá)到這一目標(biāo),我在教學(xué)中主要采取了以下幾種方法。
1.寫作文前要列好提綱
列提綱可以鍛煉學(xué)生思維的條理性,使學(xué)生明白要交代清楚一件事應(yīng)先說什么,再說什么,最后交代什么。這樣寫出來的文章層次會(huì)更清楚,敘事會(huì)更完整。這雖是眾所周知的道理,但它是理清學(xué)生思維很關(guān)鍵的一步。
2.寫作文后要評(píng)議
評(píng)議是為了取長(zhǎng)補(bǔ)短,是使學(xué)生作文更加完善的有效環(huán)節(jié)。因此,每次作文后,我都要組織學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行評(píng)議。我采取的評(píng)議方法有兩種:第一種是作文完成后采取小組評(píng)議的方法。即小組內(nèi)的學(xué)生互相評(píng)議作文,然后寫出優(yōu)缺點(diǎn)交給寫作文的同學(xué)。學(xué)生回家后根據(jù)同學(xué)的意見自己修改整理作文,第二天上學(xué)后再交給教師看。第二種是在下周作文課前,我事先挑出幾篇好作文和幾篇稍差的作文貼在教室后邊的“評(píng)議墻”上,讓學(xué)生提前閱讀。然后,利用一節(jié)課的時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生針對(duì)作文的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議,并提出改進(jìn)意見。這樣就把評(píng)議作為一項(xiàng)制度確定了下來,長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,學(xué)生就有了一定的欣賞水平和評(píng)價(jià)能力,對(duì)今后自己的寫作也有了一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)于小學(xué)生作文來說,是一個(gè)極大的促進(jìn),持之以恒定能使學(xué)生寫出令人滿意的文章來。
當(dāng)然,寫作是一項(xiàng)綜合訓(xùn)練,不是介紹幾種方法就能解決的,但只要我們教師訓(xùn)練有法,并堅(jiān)持不懈地為之努力,我相信,幾年下來,到小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,學(xué)生要完成一篇讓我們教師感到滿意的作文來并不是一件難事?!笆郎蠠o難事,只怕有心人。”這不僅是我們對(duì)學(xué)生說的.,更是對(duì)我們教師自己說的,希望我們的教師都做作文教學(xué)的有心人!
個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇六
我班共有63名學(xué)生,其中1名由于特殊情況長(zhǎng)期在家.經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的觀察了解,我班學(xué)困生主要有:李永博、瞿寧、馬文凱、王莉、郭永琪、張順業(yè)、卜文清、王雪、閆美玲等.其中前五個(gè)學(xué)生是這學(xué)期第一次測(cè)試不及格者,其他四個(gè)也是語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)都不理想的,常常不能按時(shí)完成基本的作業(yè),除了閆美玲、卜文清外,其他學(xué)生在教師上課輔導(dǎo)后仍均難以寫出通順的、連貫的一兩句話.根據(jù)本學(xué)期對(duì)他們的觀察得知:以上學(xué)生在以本班集體為樣本團(tuán)體為參照下,顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,暫時(shí)記憶力弱,長(zhǎng)時(shí)記憶持久性差,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí),加之家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí),有的學(xué)生還會(huì)撒謊欺騙老師和家長(zhǎng)等各種主客觀因素造成其總是落后于其他學(xué)生.針對(duì)這些情況,我嘗試著這樣做:
1、找準(zhǔn)突破口,穩(wěn)步提高
學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題.李永博同學(xué)要不交空白作業(yè),要不就交錯(cuò)字連篇的作業(yè);張順業(yè)的作業(yè)潦潦草草.站在學(xué)生的角度想想,好不容易管住自己寫的作業(yè),得到的卻是滿目紅叉的結(jié)果,也就失去了完成作業(yè)的積極性.我開始單獨(dú)觀察學(xué)困生抄寫生字和詞語(yǔ).我對(duì)觀察結(jié)果作了歸納:一、觀察不仔細(xì),盲目信任自己;二懶惰思想嚴(yán)重,不舍得花時(shí)間逐個(gè)對(duì)照課本中的詞語(yǔ),將所有的詞語(yǔ)都先帶個(gè)頭,然后撇開課本自顧自寫,這樣往往導(dǎo)致要錯(cuò)就錯(cuò)一長(zhǎng)串.三、沒有檢查習(xí)慣,寫好后合上本子就完事.在此結(jié)果的基礎(chǔ)上,我覺得抄寫生字詞是相對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)行為,所以先給最基本的抄寫行為做了如下規(guī)定:一、未完成抄寫生字詞的家庭作業(yè)一律補(bǔ)寫四遍——這是告訴學(xué)生懶得寫作業(yè),將導(dǎo)致獲得更多的作業(yè),這也符合人的心理規(guī)律;二、寫好作業(yè)后必須仔細(xì)檢查,凡是在老師批改后得到4個(gè)以上紅叉的要重寫,得到4個(gè)以下紅叉的要將該寫錯(cuò)的生字詞補(bǔ)寫4遍——這是為了防止學(xué)生寫作業(yè)時(shí)走神,寫到第三、四個(gè)容易錯(cuò).三、字跡輕飄、模糊、大得格子都寫不下的得一次次重寫,一直寫到老師能看清楚.五、改變作業(yè)評(píng)價(jià)方式:優(yōu)良中代表書寫態(tài)度,abc代表正確率,如書寫整齊又沒出錯(cuò),評(píng)價(jià)為優(yōu)a,以此類推,公正客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生.我想學(xué)生做了說明并嘗試適用,學(xué)生看到這樣的評(píng)價(jià)就知道自己下次要努力的方向.我想以寫好生字詞為突破口來提高學(xué)生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力,一步一步,一天一天地提高.
2、樹立榜樣,激發(fā)興趣
樹立榜樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,塑造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項(xiàng)絕招.在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,也要用“趕、幫、超”三個(gè)字.許多學(xué)困生都存在背誦困難,究其原因除了天賦外,更多的是注意力方面和學(xué)習(xí)興趣方面存在不利因素.我們班王亞麗總是在第一時(shí)間找老師背誦課文,往往只教了一課時(shí)就追著老師了.有一次我讓學(xué)生練寫字帖,發(fā)現(xiàn)她一邊練字,一邊在小聲地練習(xí)背課文,感覺就像家長(zhǎng)一邊編織毛衣,一邊看電視那樣輕松愜意,完全沒有感覺到老師一直在注視著她.我恍然大悟,被全班稱之為背誦大王的頭銜原來就是這么勤奮得來的.第二天早自習(xí)我便及時(shí)給全班樹立這個(gè)爭(zhēng)分奪秒地背誦課文的好榜樣.當(dāng)然,我不是讓所有學(xué)生都這樣一心二用,這是不可能實(shí)現(xiàn)的.我這樣做的目的就要給學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心和興趣,樹立“功夫不負(fù)有心人”的信念,要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績(jī)的,只有舍得花時(shí)間才能提高自己.“好記性,不如懶筆頭”,課外,我提倡學(xué)生多做摘抄.可是,大多數(shù)學(xué)生一時(shí)難以習(xí)慣,要么忘寫,要么寫了,可字跡潦草,我就堅(jiān)持每天表?yè)P(yáng)那些及時(shí)做摘抄,字跡工整的學(xué)生,而且這被表?yè)P(yáng)的學(xué)生對(duì)象不斷地更換.這樣,給學(xué)困生一個(gè)暗示:同學(xué)們一個(gè)個(gè)都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,受到老師的稱贊,我也要努力這樣做!
3、家校合力,共同促進(jìn).
通過和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸,我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,比如李永博、瞿寧、王莉幾個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng).作為一名教師,我首先做的是通過談話,讓這些家長(zhǎng)知道他們對(duì)子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任,作為本班班主任,我用樂觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài),激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的美好期望.作為一名語(yǔ)文教師,我用恒心和耐心與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò),堅(jiān)持做到每天讓學(xué)生抄寫“備忘錄”,并讓家長(zhǎng)簽字,第二天交給老師檢查,這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘.那些還沒有取得聯(lián)系的家長(zhǎng),我也會(huì)想方設(shè)法,盡量做到家校溝通無限,教育效果倍增.至今教育效果比較明顯的是閆美玲.
4、發(fā)揚(yáng)學(xué)校育人特色,提高學(xué)困生素質(zhì)
著名作家余秋雨先生說:“一個(gè)人掌握了很多知識(shí)和技能,并不代表這個(gè)人的素質(zhì)就很高.”對(duì)于學(xué)困生而言,提高素質(zhì)顯得猶為重要.新學(xué)期開始后,學(xué)校啟動(dòng)“六個(gè)十工程”.依靠這一特色載體,我開始以多加少扣的方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,特別是對(duì)于學(xué)困生,加分理由要形形色色,標(biāo)準(zhǔn)要循序漸進(jìn)地提高,盡量讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人.
6、持之以恒,鞏固習(xí)慣
學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天,一周兩周就能行的.學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段.因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù),我認(rèn)為這是一種正?,F(xiàn)象.所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,力爭(zhēng)使我班的學(xué)困生告別落后,一步步走向成功.
1.利用在校每天的晨讀,教這些孩子讀今天學(xué)或以前學(xué)過的課文,在原有的基礎(chǔ)上逐步提高這些孩子的朗讀水平.主要是帶讀,在班里找朗讀水平好的學(xué)生負(fù)責(zé).安排如下:
馬東芳:李永博、瞿寧.
賀麗佳:馬文凱、王莉.
潘靜宜:郭永琪、張順業(yè).
常思瑩:卜文清、王雪、閆美玲.
課堂多給他們展示讀的機(jī)會(huì),及時(shí)鼓勵(lì)朗讀亮點(diǎn),如讀出某個(gè)詞的味道等.
2.利用在校早讀聽寫前一天所學(xué)生字,及時(shí)發(fā)現(xiàn)小問題及時(shí)糾正,盡量減少回生現(xiàn)象,防止越來越多不會(huì)寫生字的堆積,造成負(fù)擔(dān).
3.利用課外時(shí)間輔導(dǎo)做“學(xué)習(xí)之友”,解決其中遺留的題.
計(jì)劃并不是最重要的,重要的是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)后再實(shí)踐.我期待著我們班的學(xué)困生早日人數(shù)減少一半.
個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇七
一、指導(dǎo)思想:
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中,力爭(zhēng)取得好成績(jī)。為此我們制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃如下:
二、學(xué)情分析:
本班有28名學(xué)生,其中有8名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,各方面表現(xiàn)突出。有7名同學(xué)聰明伶俐,學(xué)習(xí)比較努力,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。有約5名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè),但學(xué)習(xí)方法不夠靈活,學(xué)習(xí)成績(jī)良好。有8名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺性,學(xué)習(xí)成績(jī)差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。
三、輔導(dǎo)目標(biāo)
1、通過課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
四、輔導(dǎo)對(duì)象和形式
對(duì)象:本班優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生
形式:1、利用課外時(shí)間輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校午休時(shí)間
3、老師、家長(zhǎng)相配合具體內(nèi)容
五、輔導(dǎo)內(nèi)容:
1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)。
2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)。
3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容:思維能力方面的訓(xùn)練。
六、輔導(dǎo)方法措施:
利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1、對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。
2、把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。
3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題,借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo),提升學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛好。
4、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學(xué)困生。
6、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
7、經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度.
8、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課總之,要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重視個(gè)體差異,針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏,充分利用課外時(shí)間,有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。
三、需要注意的問題:
1、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇八
本班共有學(xué)生16人,其中女生7人,男生9人。入學(xué)不久,學(xué)生活動(dòng)力很強(qiáng),活潑好動(dòng),特別是男孩子,又跑又叫的,心神難以集中。每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望都很高,把孩子視為掌上明珠,寵愛有加,并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)。但也有一部分學(xué)生都不會(huì)握筆;更不用說寫字了。在數(shù)學(xué)方面,有一半學(xué)生數(shù)都不會(huì)數(shù)。更不用說加減法了。因此,在教學(xué)過程中,阻力較大,想要出成績(jī),就要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,練習(xí)生活實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)、數(shù)素質(zhì)的提高。
通過輔導(dǎo),幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,開闊他們的眼界,爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)知識(shí)和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。
1.課內(nèi)全班輔導(dǎo)、 .課外個(gè)別輔導(dǎo)、
2 .“一幫一,手拉手”互助小組。
3.經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系,相互配合,提高教學(xué)質(zhì)量。
1.首先從思想上進(jìn)行輔導(dǎo),幫助他們樹立自信心,課堂上多鼓勵(lì)來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.采用小練習(xí)、多討論、多啟發(fā)的方式進(jìn)一步積累知識(shí),形成一定的知識(shí)體系。
3.努力改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),實(shí)施課堂分層教學(xué),讓每位學(xué)生在課堂上都有所得,在知層次的提高。
4.每次輔導(dǎo)都精心準(zhǔn)備,做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質(zhì)疑,并且讓他們幫助一些后提高他們的能力。
5.從思想上克服他們的驕傲情緒,教育他們要腳踏實(shí)地,實(shí)事求是。經(jīng)常與他們溝通,深入了解他們的學(xué)習(xí)和生活。
為全面提高教學(xué)質(zhì)量,出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo),力爭(zhēng)讓本班學(xué)生做到學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生,為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才,為學(xué)校增光。
個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇九
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,因此學(xué)生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則實(shí)施特殊教育計(jì)劃,分層教學(xué),在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好學(xué)生輔導(dǎo)工作。
我現(xiàn)任教七年級(jí)兩個(gè)班,學(xué)生人數(shù)多,通過近些時(shí)間的調(diào)查和了解,初步確定以下同學(xué)為輔導(dǎo)對(duì)象:優(yōu)等生有:鄧功勛等六人,后進(jìn)生有:楊芳等六人。這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類型:(1)基礎(chǔ)好,思維很靈活,接受知識(shí)較快。(2)學(xué)習(xí)成績(jī)差,平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不很明確,不能刻苦,作業(yè)馬虎,上課不專心。
1、對(duì)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育,逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
2、查漏補(bǔ)缺,對(duì)癥下藥;
3、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合,以課內(nèi)為主,并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子;雙向選擇,”一幫一,一對(duì)紅“,充分發(fā)揮六人小組的作用,以優(yōu)帶差。
4、在課內(nèi),教師要有意識(shí)地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機(jī)會(huì);
5、對(duì)后進(jìn)生一視同仁,不歧視,多鼓勵(lì),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的”閃光點(diǎn)“,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,要全面滲透激勵(lì)教育,多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),少批評(píng)、少指責(zé)。激勵(lì)他們進(jìn)步。
6、采取傾斜政策,對(duì)后進(jìn)生給以”偏愛和厚愛“。每天給他們留特定的作業(yè),當(dāng)天及時(shí)批閱及時(shí)改正。
7、根據(jù)其特點(diǎn),給優(yōu)等生同學(xué)留特定的作業(yè),當(dāng)天批閱當(dāng)天輔導(dǎo)。
每天根據(jù)作業(yè)情況,學(xué)生掌握知識(shí)情況,培優(yōu)補(bǔ)差。每周二和周三晚飯后分別對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行專題輔導(dǎo)。
個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇十
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,是讓學(xué)生得以全面發(fā)展的教育。所以素質(zhì)教育下的全員幫扶,不僅要顧全不同個(gè)層面的學(xué)生,還要以不同層面學(xué)生的全面發(fā)展為努力方向。我們應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,力爭(zhēng)在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和健康向上的生活態(tài)度,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用、身心全面發(fā)展、全面提高。
胡雨芯同學(xué)學(xué)習(xí)較好,算是學(xué)習(xí)上的中上等,由于父母離異,長(zhǎng)期和母親相依為命,孩子挺懂事,學(xué)習(xí)也自覺,能遵規(guī)守紀(jì),但學(xué)習(xí)上還有上升的空間,對(duì)這這個(gè)學(xué)生的幫扶我將實(shí)行多鼓勵(lì)多關(guān)懷。屈亞龍屬于留守學(xué)生,父母長(zhǎng)期在銀川打工,長(zhǎng)期在姑姑姑父家住,性格比較孤僻,該同學(xué)學(xué)習(xí)上屬于中間段的學(xué)生,但他都存在偏科現(xiàn)象,特別是文科偏的特別厲害,對(duì)這個(gè)學(xué)生的幫扶我將采取有針對(duì)性的幫扶,力爭(zhēng)通過幫扶讓他各科都能齊頭并進(jìn),邁進(jìn)優(yōu)秀生的行列。郭苗苗同學(xué)父親因車禍離世,全家人打擊很大,受多方面的影響,該同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)成績(jī)也不太理想,對(duì)她的幫扶應(yīng)該做好信心教育、興趣培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
為了使他們各方面全面發(fā)展、齊頭并進(jìn),特制定如下幫扶措施。
1.加強(qiáng)思想教育,幫助他們克服自卑心理,樹立自信心;激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志,引導(dǎo)他們發(fā)揮出自己的最大潛能,幫助學(xué)得好的消除自滿心里向更高目標(biāo)邁進(jìn)。
2.加強(qiáng)關(guān)注程度,在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵(lì)他們進(jìn)步。經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注他們的進(jìn)步情況,并加以記錄。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,從課前預(yù)習(xí)、課上聽講及課后鞏固復(fù)習(xí),強(qiáng)化這些學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)引導(dǎo)與督促。
4.建立學(xué)生間的“一幫一”幫扶制度,教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,所以應(yīng)該利用好學(xué)生間的互幫互助,根據(jù)他們的實(shí)際進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習(xí)捆綁,使他們?cè)诨突ブ泄餐M(jìn)步共同成長(zhǎng)。
5.通過內(nèi)化教育,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功,使他們的自信心、意志力得到較大的提高。為他們的未來發(fā)展奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。
個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇十一
“勇于克服困難,勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)教師的不懈追求,我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā),認(rèn)真貫徹學(xué)校的指導(dǎo)思想。本著“沒有教不好的學(xué)生,“沒有差生,只有差異”的原則,從后進(jìn)生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真落實(shí)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃,做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。
2、使后進(jìn)生能成為合格生,優(yōu)等生,增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念,教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,消除自卑感。
3、積極組織相關(guān)后進(jìn)生參與輔導(dǎo)活動(dòng),本期將輔導(dǎo)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)上,力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。
4、通過后進(jìn)生輔導(dǎo)工作活動(dòng),使班級(jí)100%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
1、簡(jiǎn)單講解,使他們知道本單元基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。
2、揚(yáng)長(zhǎng)避短使之樹立信心。
3、進(jìn)行家訪然后學(xué)生自助。
4、總結(jié)。
1、在日常教學(xué)中,向后進(jìn)生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面。
2、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵(lì);不粗暴,多寬容。多給他們以愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地幫助他們,上課時(shí)多留意,多體貼,下課督促他們及時(shí)完成和更正作業(yè)。必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯为?dú)輔導(dǎo)。
3、進(jìn)行家訪活動(dòng),了解學(xué)生的家庭情況,了解學(xué)生的過去,根據(jù)實(shí)施情況,調(diào)查研究,找出他們的“癥結(jié)”,對(duì)癥下藥,促使他們往正確的方向去學(xué)去做。
4、揚(yáng)長(zhǎng)避短,長(zhǎng)善救失,要正確看待和評(píng)價(jià)后20%學(xué)生,在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極方面下功夫,多表?yè)P(yáng)他們做得好的地方,促使他們對(duì)其感興趣,培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。
個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇十二
為推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展,深化課程改革,提高教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)平?jīng)龆小翱缛胧〖?jí)示范中學(xué)先進(jìn)行列”的奮斗目標(biāo),提升辦學(xué)層次而奮斗。
平?jīng)龆薪虒W(xué)質(zhì)量的提高,高考上線人數(shù)的不斷上升,促使我們工作要再上一層樓,更創(chuàng)輝煌,向名牌院校輸送更多的二中學(xué)生,為教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
1、消除學(xué)生薄弱科目。
2、強(qiáng)化鞏固學(xué)生優(yōu)勢(shì)學(xué)科。
3、提高應(yīng)用知識(shí)分析問題、解決實(shí)際問題的能力。
4、增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)新高考“能力考查”的能力。
1、分析學(xué)生實(shí)際,研究學(xué)生,確定培養(yǎng)目標(biāo)和人數(shù)。給每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自身情況制定出切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。
2、每周星期日上午8-12點(diǎn)按學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn)。
3、學(xué)生提前一周將復(fù)習(xí)中存在的問題及培訓(xùn)中所要解決的問題以書面形式交級(jí)主任處。級(jí)主任按學(xué)科梳理、歸納后,交各學(xué)科專家小組組長(zhǎng),討論備課事宜。
4、各學(xué)科專家小組組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排本學(xué)科教師備課。備課要提前一周進(jìn)行。要針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行備課,備課要充分,把握好梯度,講課易于學(xué)生吸收。使培訓(xùn)有的放矢,收到實(shí)效。
5、授課教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行輔導(dǎo),確保輔導(dǎo)質(zhì)量。
6、授課過程中采取多種形式,如師生互動(dòng),專家和學(xué)生面對(duì)面交流討論、答疑,使教師更加了解學(xué)生,便于研究學(xué)生。
7、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常性的、有針對(duì)性的、系統(tǒng)性的梳理知識(shí)的習(xí)慣及反思自己知識(shí)掌握程度的能力,以便及時(shí)調(diào)整自我,提高能力,體現(xiàn)。
8、各教學(xué)專家通過輔導(dǎo)不斷反思、不斷提高教學(xué)水平,以提升二中的教學(xué)水平和高考質(zhì)量。
個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇十三
為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,為了抓好日常教學(xué)工作,在學(xué)期末能取得全班大面積豐收,就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,實(shí)施特殊學(xué)生輔導(dǎo)教育計(jì)劃,分層教學(xué),在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。
黃濤、謝祥穎、池萬(wàn)熺、張鴻、樂開生、池美惠、張如炯、池依萱
我班有36個(gè)學(xué)生,經(jīng)過近近兩周的了解,發(fā)現(xiàn)學(xué)困生占全班總?cè)藬?shù)的20%。這些學(xué)生大致上是一下幾種情況:
1、基礎(chǔ)不好,思維不是很靈活,接受知識(shí)較慢。家長(zhǎng)監(jiān)管不力。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí),缺少有效的方法,他們自己放松要求。
2、學(xué)習(xí)成績(jī)差,平時(shí)行為又不很端正,作業(yè)馬虎,上課不專心,還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),自己不學(xué),也不想叫別人學(xué)。
3、父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng),不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,加上父母溺愛,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、對(duì)學(xué)困生多寬容,少責(zé)備。對(duì)學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”。要做到“三心”:誠(chéng)心、愛心、耐心。對(duì)他們一視同仁,不歧視,多鼓勵(lì),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,要全面滲透激勵(lì)教育,多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),少批評(píng)、少指責(zé)。激勵(lì)他們進(jìn)步。
2、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流,溝通信息。定期做好家訪,及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。
3、教師備課要想到學(xué)困生,要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況,要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么,學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。
4、教師上課要想到學(xué)困生,一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較
易較淺的問題,讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì),而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生,要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與,貴在參與,不準(zhǔn)再將他們擱置起來,置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。
5、布置作業(yè)時(shí),要想到學(xué)困生,要讓學(xué)困生“吃小灶”,一是從數(shù)量上照顧,只求準(zhǔn)確度,不求數(shù)量多,他們的作業(yè)可減半,對(duì)特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來照顧,學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,對(duì)難度大的題目可以不做。
6、批改作業(yè)時(shí),要想到學(xué)困生,后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當(dāng)面批改,要精批細(xì)改,不能簡(jiǎn)單地打"√"或"×"了事,不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào),還要幫助后進(jìn)生找出原因,加以改正。上評(píng)講課時(shí),要想到學(xué)困生,對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步,也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,開展“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng),幫助學(xué)困生盡快趕上來。
7、抓學(xué)困生特點(diǎn),“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合,以課內(nèi)為主,并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子;雙向選擇,“一幫一 ,一對(duì)紅”,安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,只要樹立信心,堅(jiān)持不懈,滿腔熱情的努力,傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復(fù)教育,循序漸進(jìn),巧妙疏導(dǎo),采取妥善的方法,經(jīng)常關(guān)心教育他們,從小事做起,從今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
我校非常重視發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng),每周周五下午兩節(jié)課安排特色課程,為學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間,著眼于未來社會(huì)對(duì)人才的需要,本著快出人才、出好人才的目標(biāo),依據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校具體情況,特制定優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃如下:
(1)通過優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施挖掘?qū)W生潛能,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮,使班級(jí)形成良好的育人氛圍;
(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線,注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng),不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)優(yōu)秀生的培養(yǎng)措施,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮;
(3)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,提高獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力,學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新,學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美。
1、教師必須不斷的加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)斷豐富自己的知識(shí),從而滿足學(xué)生多方面的需求。教師在發(fā)動(dòng)學(xué)生體現(xiàn)自主的同時(shí)力求通過輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)綜合理解,開拓視野,要有創(chuàng)新意識(shí)和自己動(dòng)手的能力,并逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;
2、活動(dòng)方式靈活多樣,在提高知識(shí)的同時(shí),教師要主動(dòng)積極的參與學(xué)生的課外活動(dòng)與實(shí)踐研究,發(fā)展下去;想方設(shè)法,激發(fā)學(xué)生對(duì)自學(xué)探究式學(xué)習(xí)的興趣,真正使他們自覺主動(dòng)的去學(xué)習(xí),深入下去、精益求精。輔導(dǎo)時(shí)教師要精心備課,精講多練,爭(zhēng)取發(fā)揮最大的效率。輔導(dǎo)時(shí)要注意,輔導(dǎo)要分層次性和優(yōu)化設(shè)計(jì),勞逸相結(jié)合;
3、輔導(dǎo)內(nèi)容由深入精,加入一部分競(jìng)賽知識(shí)、拋開課本上的基礎(chǔ)知識(shí)、充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能,擴(kuò)大知識(shí)面。講練結(jié)合。課堂講也課后練想結(jié)合;
4、使教師和學(xué)生真正確立等級(jí)加特長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方式,教師要徹底改變教育教學(xué)觀念,特別是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn);
5、鼓勵(lì)、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)等出類拔萃的學(xué)生,使他們得到更好的發(fā)展空間,能夠不斷進(jìn)步,培養(yǎng)出我班“名學(xué)生”;
6、不定期的舉行多種多樣的測(cè)試活動(dòng),旨在檢查所輔導(dǎo)的學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)內(nèi)容的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題,以使我們能在以后的教學(xué)中加以改正,使學(xué)生的潛能得以充分的發(fā)揮。