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中班教案《認(rèn)識(shí)天氣》說課稿篇一
(一) 說教材的地位和作用
本 單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線,其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上,從生活實(shí)際需要出發(fā),論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖,聽懂播放 的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第八課氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
(二) 說教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定以下教學(xué)目標(biāo):
1、 知識(shí)目標(biāo):①記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng):鋒面系統(tǒng),低壓系統(tǒng),高壓系統(tǒng)。
②理解鋒面系統(tǒng)的分類,掌握它們對(duì)天氣的影響。
③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別,記住它們對(duì)天氣的影響。
2、 能力目標(biāo):①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖,提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。
②通過閱讀天氣形勢(shì)圖,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。
3、德育目標(biāo):通過閱讀各類圖形,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
(三) 說教材重、難點(diǎn)的確定
1、教學(xué)重點(diǎn):①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。
②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、教學(xué)難點(diǎn):①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。
②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù):
確 定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如,我國(guó)北方夏季的暴雨,我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外,掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”,解釋發(fā)生在我們?nèi)粘I?中一些常見的天氣現(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”,“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié),我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn),我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。
把 冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一,原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象,二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng),三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異,四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后,它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異,造成這一難 點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶,容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。
那么,如何把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1. 教 學(xué)方法:本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆,例如,冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣,氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較,可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同,區(qū)別與聯(lián)系,可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽 象,而課本有許多的插圖,所以可通過教師一系列的設(shè)問,來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息,變抽象為直觀,更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布,運(yùn)動(dòng)狀態(tài),以便于學(xué)生更好地理解和掌握。
2. 教學(xué)手段:在教學(xué)手段上,充分發(fā)揮多媒體課件的作用,把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上,給學(xué)生以全新的視聽感覺。
1. 讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。
本課文字簡(jiǎn)潔,圖像豐富,色彩鮮艷,主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖,將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖像,彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足,并鞏固理性知識(shí)。
2. 借助手勢(shì),幫助強(qiáng)化記憶。
南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別,是本課的難點(diǎn)之一,可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì),幫助強(qiáng)化記憶。如下圖:略
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(一) 導(dǎo)入新課:
先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像??赐旰?,告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖,首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課,能吸引學(xué)生的注意力,激起他們的求知欲。
(二)講授新課:
一、 鋒面系統(tǒng)
(一)鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
(利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫,通過教師一系列的提問,引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念,結(jié)構(gòu)特點(diǎn),天氣特點(diǎn))
1 概念:冷暖氣團(tuán)的交界面
2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn):暖氣團(tuán)在鋒面上面,冷氣團(tuán)在鋒面下面。
(問:①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面?②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎?)
3 天氣特點(diǎn):鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
(過渡:根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng),可將鋒面一般分為兩種類型)
(二)鋒面類型與天氣
(利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫,通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系,完成表1內(nèi)容)
(問題:①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)?暖氣團(tuán)抬升情況如何?
②何為鋒面過境時(shí)、過境前、過境后?提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定。
③冷、暖鋒面過境前,過境后分別在什么氣團(tuán)控制下,天氣如何?
④冷、暖鋒過境時(shí)天氣如何?
⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)?它們又有何不同?)
教師講解:我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒,例如,我國(guó)北方夏季的暴雨,我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮,我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。
天氣實(shí)例
我國(guó)北方夏季的暴雨,我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮,我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣
中班教案《認(rèn)識(shí)天氣》說課稿篇二
一、 說教材
(一)說教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線,其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上,從生活實(shí)際需要出發(fā),論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖,聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第五單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
(二)說教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定以下教學(xué)目標(biāo):
1、 知識(shí)目標(biāo):
①記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng):鋒面系統(tǒng),低壓系統(tǒng),高壓系統(tǒng)。
②理解鋒面系統(tǒng)的分類,掌握它們對(duì)天氣的影響。
③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別,記住它們對(duì)天氣的影響。
2、 能力目標(biāo):
①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖,提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。
②通過閱讀天氣形勢(shì)圖,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。
3、德育目標(biāo):通過閱讀各類圖形,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
(三)說教材重、難點(diǎn)的確定
1、 教學(xué)重點(diǎn):
①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、 教學(xué)難點(diǎn):
①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、 教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù):
確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。
例如,我國(guó)北方夏季的暴雨,我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外,掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”,解釋發(fā)生在我們?nèi)粘I钪幸恍┏R姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”,“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié),我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn),我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一,原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象,二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng),三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異,四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后,它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異,造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶,容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。
二、 說教學(xué)方法
那么,如何把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、教學(xué)方法:本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆,例如,冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣,氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較,可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同,區(qū)別與聯(lián)系,可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象,而課本有許多的插圖,所以可通過教師一系列的設(shè)問,來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息,變抽象為直觀,更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布,運(yùn)動(dòng)狀態(tài),以便于學(xué)生更好地理解和掌握。
2、教學(xué)手段:在教學(xué)手段上,充分發(fā)揮多媒體課件的作用,把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上,給學(xué)生以全新的視聽感覺。
三、 說學(xué)法指導(dǎo)
1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。本課文字簡(jiǎn)潔,圖象豐富,色彩鮮艷,主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖,將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象,彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足,并鞏固理性知識(shí)。2、 助手勢(shì),幫助強(qiáng)化記憶。3、 、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別,是本課的難點(diǎn)之一,可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì),幫助強(qiáng)化記憶。
四、 說教學(xué)程序
(一) 導(dǎo)入新課:
先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像??赐旰?,告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖,首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課,能吸引學(xué)生的注意力,激起他們的求知欲。
(二)講授新課:
一、 鋒面系統(tǒng)
(一) 鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)(利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫,通過教師一系列的提問,引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念,結(jié)構(gòu)特點(diǎn),天氣特點(diǎn))
1 概念:冷暖氣團(tuán)的交界面2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn):暖氣團(tuán)在鋒面上面,冷氣團(tuán)在鋒面下面。
(問:①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面?②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎?)
3 天氣特點(diǎn):鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣(過渡:根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng),可將鋒面一般分為兩種類型)
(二) 鋒面類型與天氣(利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫,通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系,完成表1內(nèi)容)
(問題:①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)?暖氣團(tuán)抬升情況如何?②何為鋒面過境時(shí)、過境前、過境后?提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定。③冷、暖鋒面過境前,過境后分別在什么氣團(tuán)控制下,天氣如何?④冷、暖鋒過境時(shí)天氣如何?⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)?它們又有何不同?)教師講解:我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒,例如,我國(guó)北方夏季的暴雨,我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮,我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。
二、低壓(氣旋)系統(tǒng)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)
在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前,先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型。(利用“海平面等壓線分布”圖,介紹五種基本的氣壓類型:高氣壓,低氣壓,高壓脊,低壓槽,鞍形氣壓場(chǎng))(強(qiáng)調(diào):低壓或氣旋,高壓或反氣旋,分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓,高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述,氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。)
(利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫,在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征,以及天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”,完成表2內(nèi)容。
天氣晴朗天氣實(shí)例:
夏秋季節(jié),我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣,我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣(過渡:我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng),氣旋,反氣旋系統(tǒng),那么,鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)?為什么?)(播放“鋒面氣旋”圖,讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn),這種組合叫鋒面氣旋)
三、 面氣旋
1 概念:地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起,叫鋒面氣旋。(教師講解:因?yàn)闅庑菤饬鬏椇仙仙到y(tǒng),兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面,而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散,冷、暖氣流不能相遇形成鋒面)
2 天氣:云、雨,甚至是暴雨,雷雨,大風(fēng)天氣。(鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何,由于時(shí)間的關(guān)系,布置學(xué)生課后思考)
(四)鞏固練習(xí)通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖,因此最后通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。
(五)布置作業(yè)
1 鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同,氣旋前方、后方、中部的天氣各如何?
2 地理填充圖冊(cè)p45 第5題,p46 第7題
(六)板書設(shè)計(jì)2.5 常見的天氣系統(tǒng)
一、 鋒面系統(tǒng)
(一)鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
1 概念:冷、暖氣團(tuán)的交界面
2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn):暖氣團(tuán)在鋒面之上,冷氣團(tuán)在鋒面之下
3 天氣特點(diǎn):鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
(三) 鋒面類型與天氣
分類 概念 暖氣團(tuán)上升情 過境前 過境時(shí) 過境后 天氣實(shí)例 冷鋒 冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng) 被迫抬升 溫暖晴朗 刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫 氣溫下降,氣壓上升,天氣轉(zhuǎn)晴 我國(guó)北方夏季的暴雨,我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮,我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣 暖鋒 暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng) 主動(dòng)徐徐爬升 低溫晴朗 連續(xù)性降水 氣溫上升,氣壓下降,天氣轉(zhuǎn)晴
二、 低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)
1 五種基本的氣壓類型
2 氣旋與反氣旋的差異
天氣系統(tǒng) 氣壓分布狀況 水平氣流狀況北半球 南半球 垂直中心氣流狀況 天氣狀況 天氣實(shí)例 低壓(氣旋)系統(tǒng) 中心氣壓低于四周 逆時(shí)針方向輻合 順時(shí)針方向輻合 輻合上升 云量增多,陰雨天氣 夏秋季節(jié),我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣 高壓(反氣旋)系統(tǒng) 中心氣壓高于四周 順時(shí)針方向輻散 逆時(shí)針方向輻散 輻散下沉 天氣晴朗 我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣,我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣
三、 鋒面氣旋
1 概念:地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起,叫鋒面氣旋。
2 天氣:云、雨,甚至是暴雨,雷雨,大風(fēng)天氣。
中班教案《認(rèn)識(shí)天氣》說課稿篇三
(一)說教材的地位和作用
常見的天氣系統(tǒng)地理說課稿本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線,其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上,從生活實(shí)際需要出發(fā),論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng),本課的學(xué)習(xí)還為后面第八課氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖,聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。
(二)說教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定以下教學(xué)目標(biāo):
1、 知識(shí)目標(biāo):
①記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng):鋒面系統(tǒng),低壓系統(tǒng),高壓系統(tǒng)。
②理解鋒面系統(tǒng)的分類,掌握它們對(duì)天氣的影響。
③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別,記住它們對(duì)天氣的影響。
2、 能力目標(biāo):
①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖,提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。
②通過閱讀天氣形勢(shì)圖,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。
3、 情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo):通過閱讀各類圖形,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的人生觀。
(三)說教材重、難點(diǎn)的確定
1、教學(xué)重點(diǎn):
①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。
②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、教學(xué)難點(diǎn):
①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。
②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù):
確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如,我國(guó)北方夏季的暴雨,我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外,掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”,解釋發(fā)生在我們?nèi)粘I钪幸恍┏R姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”,“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié),我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn),我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。
把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一,原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象,二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng),三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異,四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后,它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異,造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶,容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。
那么,如何把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本課的`教學(xué)目標(biāo)呢?那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、教學(xué)方法:
本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆,例如,冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣,氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較,可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同,區(qū)別與聯(lián)系,可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象,而課本有許多的插圖,所以可通過教師一系列的設(shè)問,來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息,變抽象為直觀,更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布,運(yùn)動(dòng)狀態(tài),以便于學(xué)生更好地理解和掌握。
2、教學(xué)手段:
在教學(xué)手段上,充分發(fā)揮多媒體課件的作用,把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上,給學(xué)生以全新的視聽感覺。
1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。
本課文字簡(jiǎn)潔,圖象豐富,色彩鮮艷,主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖,將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象,彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足,并鞏固理性知識(shí)。
2、借助手勢(shì),幫助強(qiáng)化記憶。
南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別,是本課的難點(diǎn)之一,可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì),幫助強(qiáng)化記憶。
(一)導(dǎo)入新課:
先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像??赐旰?,告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖,首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課,能吸引學(xué)生的注意力,激起他們的求知欲。
(二)講授新課:
鋒面系統(tǒng)
1、鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
(利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫,通過教師一系列的提問,引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念,結(jié)構(gòu)特點(diǎn),天氣特點(diǎn))
1 概念:冷暖氣團(tuán)的交界面
2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn):暖氣團(tuán)在鋒面上面,冷氣團(tuán)在鋒面下面。
(問:①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面?②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎?)
3 天氣特點(diǎn):鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
(過渡:根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng),可將鋒面一般分為兩種類型)
2、鋒面類型與天氣
(利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫,通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系,完成表1內(nèi)容)
(問題:①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)?暖氣團(tuán)抬升情況如何?
②何為鋒面過境時(shí)、過境前、過境后?提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定。 ③冷、暖鋒面過境前,過境后分別在什么氣團(tuán)控制下,天氣如何? ④冷、暖鋒過境時(shí)天氣如何?
⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)?它們又有何不同?)
教師講解:我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒,例如,我國(guó)北方夏季的暴雨,我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮,我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。
中班教案《認(rèn)識(shí)天氣》說課稿篇四
《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《地理》上冊(cè)中的第二單元第五課,適用于高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)說課共分為五個(gè)部分。
(一)教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線,其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上,從生活實(shí)際需要出發(fā),論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖,聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
(二)學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的原理已掌握,接觸過各類天氣現(xiàn)象,有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和探究欲望,但認(rèn)識(shí)不夠深刻需加以引導(dǎo)。
(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定
1、教學(xué)重點(diǎn):對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。
高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、教學(xué)難點(diǎn):冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù):
確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如,我國(guó)北方夏季的暴雨,我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外,掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”,解釋發(fā)生在我們?nèi)粘I钪幸恍┏R姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”,“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié),我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn),我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。
把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一,原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象,二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng),三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異,四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后,它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異,造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶,容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定以下三維目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:
記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng):鋒面系統(tǒng),低壓系統(tǒng),高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類,掌握它們對(duì)天氣的影響。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別,記住它們對(duì)天氣的影響。通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖,提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。通過閱讀天氣形勢(shì)圖,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。
2.過程與方法:
通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);通過獨(dú)立思考和相互合作,在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
3.情感態(tài)度欲價(jià)值觀:
激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī),養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,提高地理審美情趣;
中班教案《認(rèn)識(shí)天氣》說課稿篇五
(一)課標(biāo)解讀
(略)
(二)教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線,其中前兩節(jié)主要介紹大氣的受熱、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上,從生活實(shí)際需要出發(fā),論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖,聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
(三)說教學(xué)目標(biāo)的確立
根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定以下教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo);2.能力目標(biāo);3.德育目標(biāo)(具體見課件)
(四)說教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定
1、教學(xué)重點(diǎn):對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。 2、教學(xué)難點(diǎn):冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。
(一)說學(xué)生
(二)說教法
(三)說學(xué)法
共五步:(一)時(shí)間安排1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入3分鐘;2、新課講授30分鐘;3、練習(xí)提高10分鐘;4、課后安排2分鐘;(二)導(dǎo)入新課;(三)講授新課;(四)課堂練習(xí);(五)教學(xué)反思
教學(xué)過程具體如下:
(一)導(dǎo)入新課:
展示幾幅天氣的畫面,讓學(xué)生了解常見天氣狀況,感性認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象,最快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),然后播放一段城市天氣預(yù)報(bào)的視頻。看完后,告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖,首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。
(二)講授新課:1、重點(diǎn)概念詳解—筑牢基礎(chǔ)
教學(xué)內(nèi)容:重點(diǎn)講述氣團(tuán)、鋒面系統(tǒng)、冷鋒、暖鋒等概念。
教師活動(dòng):利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫,通過教師一系列的提問,引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)概念,結(jié)構(gòu)特點(diǎn),天氣特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生分組討論分析重要概念,氣團(tuán)界面天氣特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:通過這樣設(shè)計(jì),使學(xué)生從感官上接受概念并能運(yùn)用以前的知識(shí)更好的理解念,為下面的知識(shí)做好鋪墊。
2、巧妙過渡—理解諺語(yǔ)
一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)冷
一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖
黃梅時(shí)節(jié)家家雨
設(shè)計(jì)意圖:通過這樣設(shè)計(jì),重在貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,激起學(xué)生參與的熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,提高對(duì)傳統(tǒng)地理文化的理解力。
3、教學(xué)重難點(diǎn)突破—能力提升
重要內(nèi)容:各種鋒面系統(tǒng)與天氣狀況
教師活動(dòng):動(dòng)畫演示,設(shè)計(jì)問題和表格,引導(dǎo)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí),給學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)和鼓勵(lì),最后進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)。
學(xué)生活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生分析鋒面移動(dòng)時(shí)某個(gè)地方所經(jīng)歷的天氣;相互討論后完成表格內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生探究鋒面引起的天氣現(xiàn)象的差異和產(chǎn)生的原因。
設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合動(dòng)畫的展示,層層設(shè)問,依據(jù)學(xué)生的思維模式,由簡(jiǎn)入難,一步步的引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生,是他們通過自己親身的參與,以及通過同學(xué)之間的合作,獲的知識(shí)、得出結(jié)論
4、總結(jié)新課鞏固練習(xí)
通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”和典型例題,檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況,提高解題能力。
教師活動(dòng):以學(xué)生為主,教師為輔。
學(xué)生活動(dòng):分組練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度,又能鍛煉學(xué)生的個(gè)體,培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
(課堂結(jié)束語(yǔ))
幾日來的黃山市陰云密布,陽(yáng)光難得一見,我們期待著明天有一個(gè)好天氣,因?yàn)槲覀兿嘈浓D―我們的明天更美好。
5、布置作業(yè)
(略)
6、教學(xué)反思:
本科內(nèi)容是全節(jié)教材的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,重于原理,偏重空間模式,難度較大。通過空間模式法和對(duì)比分析法進(jìn)行教學(xué),便于學(xué)生理解掌握,多媒體的動(dòng)畫演示使抽象知識(shí)直觀化,教師隨時(shí)測(cè)試教學(xué)效果,及時(shí)獲得即時(shí)反饋,查漏補(bǔ)缺,便于學(xué)生理解鞏固知識(shí),效果較好。
中班教案《認(rèn)識(shí)天氣》說課稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,
大家好!今天我要說課的課題是《常見天氣系統(tǒng)》,我準(zhǔn)備從教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和自我評(píng)價(jià)等六個(gè)方面來說。首先,我對(duì)教材進(jìn)行分析。
1、說教材的地位和作用
《常見天氣系統(tǒng)》是人教版教材高一普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》必修(1)第二章第三節(jié)的內(nèi)容,它是在前兩節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,闡述常見的天氣現(xiàn)象的成因,又為后面氣象災(zāi)害的學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)。是本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié),具有承上啟下的作用。
2、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征以及面臨學(xué)考的具體形式,我特制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能:
①影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng),掌握它們對(duì)天氣的影響。
②通過閱讀鋒面類型圖,提高學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力,及分析問題的能力。
(二)過程與方法:
①通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
②通過獨(dú)立思考和相互合作,在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
(三)情感態(tài)度欲價(jià)值觀:
激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī),養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3、說教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)高一《常見天氣系統(tǒng)》新課程標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況,確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(一)重點(diǎn):對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣及其天氣特征。
確定的依據(jù):是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。另外,掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”,解釋發(fā)生在我們?nèi)粘I钪幸恍┏R姷奶鞖猬F(xiàn)象。
(二)難點(diǎn):冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。
確定的依據(jù):原因有四:
1、鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象;
2、要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng);
3、鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異;
4、要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后,它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。
高一學(xué)生地理基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力都較差,對(duì)實(shí)際生活體驗(yàn)較少,相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握欠缺,需要在教學(xué)中通過教學(xué)方法與手段引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí),形成相關(guān)能力。
1、說教法
我們知道《地理》是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。因此,主要采用了以下的教學(xué)方法:
(1)直觀演示法:利用資料、圖片通過多媒體進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)活動(dòng)探究法:以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生通過各種活動(dòng)形式來獲取知識(shí),使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮。
(3)合作討論法:針對(duì)學(xué)生難理解的疑難問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、說學(xué)法
我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒有掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的人”,因而,在教學(xué)過程中應(yīng)特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課學(xué)習(xí)方法主要有:課前收集資料法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
接下來,我重點(diǎn)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:
為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性,我將本節(jié)教學(xué)分為以下幾個(gè)步驟
活動(dòng)一:引導(dǎo)學(xué)生從天氣預(yù)報(bào)的收聽、收看及搜集天氣諺語(yǔ)等方面來談?wù)劤R姷奶鞖庀到y(tǒng)。然后用多媒體展示學(xué)生課前收集的資料并提出問題,導(dǎo)入新課。
1、播放近一、兩周的中央天氣預(yù)報(bào)的視頻資料。
2、收集的幾條天氣諺語(yǔ)。
3、提出問題:日常生活中,我們時(shí)常會(huì)經(jīng)歷不同的天氣變化,那么你可知道這些變化著的天氣是如何形成的?是誰(shuí)導(dǎo)演了它的發(fā)生、發(fā)展和演化呢?天氣預(yù)報(bào)員又是根據(jù)什么來預(yù)測(cè)和預(yù)報(bào)未來天氣的變化呢?今天我們就來共同探討這些問題。
通過這樣的設(shè)計(jì)活動(dòng)和問題目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活,探尋問題答案——天氣系統(tǒng)的成因,以導(dǎo)入新課。從而改變地理學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)積極探究,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
活動(dòng)二:先由各小組派代表說說通過觀察圖片對(duì)冷鋒天氣的認(rèn)識(shí),然后我再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。接著利用表格進(jìn)行歸納總結(jié),幫助學(xué)生完成由“感性到理性、由具體到抽象”的認(rèn)知過程,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和綜合思維能力。最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋所搜集來的天氣諺語(yǔ)及課后活動(dòng)。
圖片一:展示鋒面圖片,自主學(xué)習(xí)鋒面定義。
圖片二:動(dòng)畫展示冷鋒及其天氣
1、學(xué)生活動(dòng):觀察畫面變化分析冷鋒天氣
2、教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析鋒面兩側(cè)氣團(tuán)的移動(dòng)方向、代表符號(hào),鋒面過境前、過境時(shí)、過境后氣溫、濕度、氣壓和天氣變化。
圖片三:展示暖鋒及其天氣
1、學(xué)生活動(dòng):觀察畫面變化對(duì)比分析鋒面兩側(cè)氣團(tuán)的移動(dòng)方向、代表符號(hào),鋒面過境前、過境時(shí)、過境后氣溫、濕度、氣壓和天氣變化。
2、教師活動(dòng):引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
圖片四:以學(xué)習(xí)小組為單位,合作討論,完成“冷鋒、暖鋒天氣”表格內(nèi)容。
圖片五:學(xué)以致用,多媒體展示問題,學(xué)生討論回答:
1、解釋“一場(chǎng)秋雨,一場(chǎng)寒”、“一場(chǎng)春雨,一場(chǎng)暖”
2、p42活動(dòng)。師生合作,閱讀分析,得出結(jié)論。
3、影響我國(guó)天氣的鋒面主要是什么類型的鋒?各形成什么特殊天氣?
通過這樣的設(shè)計(jì)活動(dòng)目的是培養(yǎng)學(xué)生分析歸納及知識(shí)遷移能力,使學(xué)生了解影響我國(guó)的鋒面系統(tǒng),并能做到學(xué)以致用會(huì)解釋身邊的天氣現(xiàn)象。
活動(dòng)三:
這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)較為抽象,要求學(xué)生掌握的內(nèi)容不多,關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的探索精神和創(chuàng)新思維能力。因此,講完新課后,我將引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)新課內(nèi)容,從而理清知識(shí)脈絡(luò),全面理解常見的天氣系統(tǒng)。
布置作業(yè):
由于高一學(xué)生素質(zhì)有差異,布置作業(yè)時(shí),我將進(jìn)行分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的:
a類學(xué)生(中上層的):做《贏在課堂》的能力提升題。
b類學(xué)生(中下層的):做《贏在課堂》的自主學(xué)案及圖表導(dǎo)讀。
為了既能直接體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),又便于學(xué)生理解和掌握,我采用比較直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)(如下):
2.5常見的天氣系統(tǒng)
一、鋒面系統(tǒng)
(一)鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
1、概念:冷、暖氣團(tuán)的交界面
2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn):暖氣團(tuán)在鋒面之上,冷氣團(tuán)在鋒面之下
3、天氣特點(diǎn):鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
(二)鋒面類型與天氣
分類概念暖氣團(tuán)上升情過境前過境時(shí)過境后天氣實(shí)例
冷鋒冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)被迫抬升溫暖晴朗刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫氣溫下降,氣壓上升,天氣轉(zhuǎn)晴我國(guó)北方夏季的暴雨,我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮,我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣
暖鋒暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)主動(dòng)徐徐爬升低溫晴朗連續(xù)性降水氣溫上升,氣壓下降,天氣轉(zhuǎn)晴春暖多晴
這節(jié)課主要采用了直觀體驗(yàn)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)過程,力求讓學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平和思想素質(zhì),從而達(dá)到教書育人的教學(xué)效果。
我的說課完畢,謝謝大家!