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創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀22篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-04-23 23:09:02
創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀22篇)
    小編:碧墨

教案可以為教師提供教學(xué)所需的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)材料。教案的編寫需要根據(jù)課程要求和學(xué)校教學(xué)大綱進(jìn)行合理安排。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀教案范例,希望能給大家提供一些參考和借鑒。

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇一

目標(biāo):

1.能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。

2.體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

準(zhǔn)備:

1.白紙每人一張,各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干,漿糊,抹布。

2.教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。

過程:

1.激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。

·出示范例圖,引導(dǎo)幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。

2.練習(xí)用圖形拼擺物體造型。

·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

·教師幫助幼兒合理安排畫面。

·粘貼造型時(shí)提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。

3.展覽幼兒作品,相互欣賞。

·幼兒相互講述畫面的內(nèi)容,體驗(yàn)圖形的組合變化的樂趣。

·鼓勵(lì)幼兒說出“我用x形和x形拼了xxx形”。

建議:

結(jié)合此次活動(dòng)可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木,讓幼兒進(jìn)行拼貼造型,進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。

評(píng)價(jià):

1.能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型,有一定創(chuàng)造性。

2.能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知物體的顏色,能按物體的顏色進(jìn)行分類。

2.愿意參加小組操作活動(dòng),初步學(xué)會(huì)按每個(gè)小組活動(dòng)的要求進(jìn)行操作。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的胸牌。(一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一)。

2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的木珠一筐;穿珠繩若干,每根繩頭拴一個(gè)木珠(如紅色木珠)作為分類的標(biāo)記。

3.紅、黃、藍(lán)三種顏色的雪花片一筐,瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的`彩帶做頭發(fā),作為分類的標(biāo)記)。

4.紙盒做的紅、黃、藍(lán)三種顏色的小房子各一座,紅、黃、藍(lán)三色的小紙片若干。

活動(dòng)過程:

按順序出示三種顏色的胸牌,讓幼兒說出顏色。

每個(gè)幼兒選一個(gè)胸牌掛在脖子上,當(dāng)老師說“顏色碰碰樂”時(shí),同種顏色的小朋友相互間碰一碰。

游戲3d4次,同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。

2.分組做分類練習(xí)。

玩“穿珠”游戲。

如:繩頭拴紅色木珠,這根繩上就穿紅色的木珠。

玩“喂娃娃”游戲。

如:黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。

玩“片片回家”游戲。

如:藍(lán)色的紙片回藍(lán)家。

活動(dòng)建議:

1.分組活動(dòng)時(shí),幼兒可自由選擇。

2.將本活動(dòng)的材料放在益智區(qū),供幼兒操作。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

1.能辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2.能根據(jù)顏色進(jìn)行分類。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動(dòng),讓幼兒掌握了如何按顏色分類,幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類,但幼兒并不感到枯燥,而且參與活動(dòng)的積極性很高,將本來單一的活動(dòng)變得豐富起來,目標(biāo)完成的很好。

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、能分辨三種不同的圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。

2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、場(chǎng)地布置:由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。

2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

活動(dòng)過程:

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯:你們看,我是誰?誰來了?(山羊伯伯。)。

二、走路去“森林博物館”看畫展。

t:去森林博物館要經(jīng)過一條小路,然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。

t:這條路好奇怪,它是由什么形狀組成的啊?

(圓形、三角形、正方形。)。

邊走邊問:

(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)。

那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)。

三角形又有幾個(gè)呢?

(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)。

它又有幾個(gè)呢?

t:哇,終于到了,好累啊,山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

t:你們看,山羊伯伯都畫了些什么畫呀?

(太陽、小松樹、房子等)。

t:那山羊伯伯想考考你們了,你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?

(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)。

2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

四、幼兒操作:拼貼畫。

2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。

(幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)。

3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

五、活動(dòng)結(jié)束。

走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來看畫展。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇四

設(shè)計(jì)思路:

三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中常見的幾何圖形,然而,幼兒在運(yùn)用幾何圖形開展拼搭游戲時(shí),往往是無意識(shí)地進(jìn)行圖形拼搭。

讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。單一地讓幼兒開展“形拼形”練習(xí),既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中,讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí);如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括,以及動(dòng)手解決問題的能力,從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動(dòng)的有趣、有效,是我設(shè)計(jì)“圖形碰碰樂”活動(dòng)的初衷。

活動(dòng)旨在通過“圖形碰碰樂”的過程,讓幼兒嘗試運(yùn)用三角形進(jìn)行拼搭、裝盒,在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中,體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣,積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受幾何圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力。

2、嘗試將三角形裝入盒子,在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中,體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師示范用材料:幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形、菱形),磁性三角形貼片40塊,大磁性板一塊,幾何圖形底座3個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。

2、幼兒操作用材料:三角形12個(gè),泡沫墊子6塊。

活動(dòng)過程:

一、指認(rèn)幾何圖形--鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)1、指認(rèn)幾何圖形、正確命名。

(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形)。

(2)提問:這里有許多幾何圖形卡片,請(qǐng)說出它們的名稱。

(教學(xué)提示:教師指著卡片,請(qǐng)幼兒正確命名,如有幼兒將平行四邊形說成是菱形,教師則出示“菱形”與其對(duì)比,豐富對(duì)“平行四邊形”的認(rèn)識(shí),并正確命名。)2、指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。

(1)提問:幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動(dòng)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

(教學(xué)提示:教師邊提問邊轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形讓幼兒指認(rèn),重點(diǎn)指認(rèn)“三角形、梯形、平行四邊形”。)(2)歸納:轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形卡片,雖然幾何圖形的方向改變了,但它的形狀是不變的。

二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化。

(1)交代玩法:這里有許多三角形,我們來玩“三角形碰碰樂”的游戲。請(qǐng)你們仔細(xì)聽兒歌。

碰碰樂、碰碰樂,2個(gè)三角形碰碰樂。

你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。

(2)提問:請(qǐng)問你們聽到了什么?

(3)追問:怎么才算2個(gè)三角形碰在一起了?

(教學(xué)提示:教師用2個(gè)三角形當(dāng)場(chǎng)演示圖1,幫助幼兒理解:兩個(gè)三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)。

(4)歸納:一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起,2個(gè)三角形才快樂。

(5)宣布游戲規(guī)則:

第一,聽清楚是“幾個(gè)三角形碰碰樂”。

第二,一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部“碰”(完全重合)在一起。

第三,三角形“碰”在一起后(放在泡沫板上),小朋友馬上回到坐位上。

(6)迫問:聽明白了嗎,有沒有問題?

2、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂)。

(1)教師念兒歌,幼兒進(jìn)行拼搭。

(2)幼兒操作后分享:

*2個(gè)三角形分別有一條邊“全部”碰在一起了嗎?

*2個(gè)三角形“碰出”了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2)。

(教學(xué)提示:該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況:如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形,比如6個(gè)正方形、6個(gè)三角形或6個(gè)平行四邊形,教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況:如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形,教師記錄拼搭結(jié)果后,再讓幼兒拼搭。)。

(4)歸納:2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)。

活動(dòng)反思:

圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無所不在,無處不在。

1、本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

2、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形,到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子,到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家,進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂,更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,便于幼兒理解、掌握。

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇五

1.通過移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

2.體驗(yàn)圖形變化的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

通過移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

等腰三角形卡片人手一份、各組正方形、長(zhǎng)方形、大三角形各一、課件。

活動(dòng)過程。

一、說說圖形、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

(一)出示圖形,鞏固已知圖形的同時(shí)豐富平行四邊形知識(shí)。

1.師:小魚和烏龜上都有哪些圖形?請(qǐng)你上前用手指把你認(rèn)識(shí)的圖形拖動(dòng)到小動(dòng)物的上方。

2.轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,變換圖形方向,了解圖形方向可變但形狀不變的知識(shí)。

師:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你還認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)三角形還是?

小結(jié):原來呀,我轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,雖然這些圖形的方向改變了,但形狀是不會(huì)改變的,三角形還是三角形。

二、拼搭圖形、感受圖形拼搭組合的變化。

1.師:你聽到什么?誰和誰碰在一起?

2.教師用兩個(gè)三角形演示。

(1)師:是這樣碰在一起嗎?要怎么碰才會(huì)完全碰在一起?這兩個(gè)三角形有什么相同點(diǎn)?

小結(jié):原來呀這是兩個(gè)相同大小的等腰三角形,兩條短邊是一樣長(zhǎng)的,兩個(gè)底角也是一樣大小的。碰的時(shí)候要長(zhǎng)邊碰長(zhǎng)邊,短邊碰短邊,碰到的邊要重合在一起。

(2)幼兒進(jìn)行第一次拼搭。

(3)幼兒第二次嘗試拼搭。

(二)游戲“智慧闖關(guān)”

1.第一關(guān)(大三角形)。

(1)教師說明規(guī)則。

師:這是什么圖形,要用幾個(gè)等腰三角形碰?

2.第二關(guān)(長(zhǎng)方形)。

師:我們來聽一聽看第二關(guān)的通關(guān)寶典是什么?

(2)幼兒操作(計(jì)時(shí)一分鐘)。

(3)展示幼兒作品。

3.第三關(guān)(從正方形、梯形、平行四邊形中選擇一個(gè)喜歡的圖形拼出來)。

(1)幼兒操作(計(jì)時(shí)兩分鐘)。

(2)展示幼兒作品。

小結(jié):真神奇,4個(gè)相同大小的等腰三角形能碰出大一點(diǎn)的三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形,而且不同數(shù)量的等腰三角形也能碰出一模一樣的`圖形。

三、送圖形回家、運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題。

(一)出示圖形底板(三角形、長(zhǎng)方形、正方形)。

2.幼兒操作。

3.師幼共同驗(yàn)證。

四、活動(dòng)延伸。

師:長(zhǎng)方形是6個(gè)三角形的家,其它的圖形可以是6個(gè)小三角形的家嗎?比如梯形、平行四邊形行不行呢?我們?cè)诎嗉?jí)區(qū)域活動(dòng)里去試一試。

活動(dòng)總結(jié)。

活動(dòng)的導(dǎo)入部分我采用希沃白板中的放大鏡及關(guān)燈功能,輔以海浪拍打的聲音,給幼兒營(yíng)造一個(gè)神秘的氛圍,再通過幼兒上前互動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;然后開始游戲“圖形碰碰樂”,讓幼兒在游戲中操作,感受三角形的拼搭變化,收獲兩個(gè)相同大小的等腰三角形可以碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形的知識(shí)點(diǎn)。由于幼兒注意的時(shí)間短,興趣的穩(wěn)定性差,所以我設(shè)計(jì)了“智慧闖關(guān)”比賽,讓幼兒在緊張刺激的比賽中通過移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接等腰三角形,在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)感受到比賽的趣味性,激發(fā)幼兒繼續(xù)活動(dòng)的興趣;最后,通過請(qǐng)幼兒送圖形回家,運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題,不斷深化、鞏固幼兒獲得的知識(shí)。

但是在我小結(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí),我會(huì)接幼兒的話,導(dǎo)致語言冗長(zhǎng),不夠精煉,而且在設(shè)計(jì)“智慧闖關(guān)”比賽時(shí),在題目設(shè)計(jì)上難度不夠,沒有顯現(xiàn)出由易到難的遞進(jìn),其次是競(jìng)賽形式單一,今后可以嘗試小組答題、搶答題等其他形式。

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇六

2、能用語言表述自己的分類結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1)大圓形、大三角形、大正方形各一個(gè)。

2)有圖形標(biāo)記的房子大圖。

3)顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干活動(dòng)過程:

1、出示大圓形、大三角形、大正方形,提問:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)我嗎?(幼兒按老師出示的圖形回答問題)。

2、教師扮演圖形媽媽自我介紹:我是xx圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問好,加深印象。

3、請(qǐng)圖形媽媽回家等圖形寶寶(教師用大圖形示范,學(xué)說句式:我送xx回家)。

4、在教室里找找圖形寶寶。引導(dǎo)語:小朋友,我們一起來找找調(diào)皮的圖形寶寶藏在哪里?

5、引導(dǎo)幼兒將不同的圖形寶寶送回相應(yīng)的家,并試著一邊送一邊說:我送圖形(三角形、圓形等)寶寶回家。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作,要求一次只能送一個(gè)圖形寶寶回家。其他幼兒評(píng)價(jià)。

1、分發(fā)材料,讓幼兒分組按照標(biāo)記,把圖形分類。

2、要求邊送邊說:我送圖形(三角形、圓形等)寶寶回家。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班幼兒來說是比較枯燥的,針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)按圖形分類的活動(dòng),從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說,本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:

一、活動(dòng)剛開始我設(shè)計(jì)的是圖形媽媽來求助,我采用了擬人化的圖形卡片,幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來的活動(dòng)就容易開展了。小班的孩子們能順利地認(rèn)識(shí)并說出圖形的名稱,這個(gè)環(huán)節(jié)較為順利。

二、第二個(gè)環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來我設(shè)計(jì)的是引導(dǎo)幼兒對(duì)房子進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志,從而確定是哪個(gè)圖形的家。但因?yàn)槭墙璋嗌险n,可能對(duì)小朋友們不是太了解,可能是我對(duì)問題闡述得不夠清楚,幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模仿性,一個(gè)小朋友這樣回答后,再提問了兩個(gè)小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳,但我還是順著孩子們的話往下接:“對(duì),圖形寶寶們都不在家,所以要請(qǐng)小朋友幫忙。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標(biāo)志,我想這應(yīng)該是正方形的家,你們同意嗎?”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標(biāo)志不一樣,這個(gè)部分才得以順利進(jìn)行下來。

三、第三個(gè)環(huán)節(jié)通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家,不僅吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了動(dòng)手能力,還在實(shí)踐中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形,讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。這一部分開始后幼兒的情緒高漲,都爭(zhēng)著要去送圖形寶寶。我適時(shí)提出要求,一次只能送一個(gè)圖形寶寶;不能大聲叫,會(huì)嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊,幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家。

四、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我投放一個(gè)圖形分類表和材料,讓每個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手送圖形回家。幼兒操作完成得很好,我自己對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)遺漏,忘了提醒幼兒要邊送邊說。

在這次活動(dòng)中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)材料的精心準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。但在課后,也從授課過程中折射出一些自己在平時(shí)沒注意的一些習(xí)慣。比如在課的中間對(duì)問題的表達(dá)可能不夠清晰到位,導(dǎo)致幼兒不理解我的意圖。在以后的活動(dòng)過程中,我要多多注意,不斷改進(jìn),向其他老師們多多學(xué)習(xí)。

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):了解圓形、正方形、三角形的簡(jiǎn)單特征。

難點(diǎn):根據(jù)房子窗戶的特征為圖形找家。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、自制課件;三種形狀的糖果;三個(gè)配班老師(身上各貼有一種形狀的貼紙)。

2、三種形狀的圖形貼紙(多于幼兒人數(shù)相同);地上畫有三個(gè)形狀。

活動(dòng)過程:

(一)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

1、師:今天形狀王國(guó)里來了三位圖形朋友,我們趕快來認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄕn件:圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。)。

圓形:大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有。

正方形:嗨,我是正方形,我有四條邊和四個(gè)角,非常高興能和大家做朋友。

三角形:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?

4、結(jié)合課件,師幼小結(jié):剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)得胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有的――(圓形);有四條邊、四個(gè)角的――正方形;有三條邊、三個(gè)角的――三角形。(師幼共同講述,教師操作課件。)。

5、你喜歡哪個(gè)圖形?請(qǐng)你做做它的樣子。一起來做一做。

(二)為圖形找家(繼續(xù)播放課件)。

1、師:現(xiàn)在圖形朋友要回家了,看,有幾座房子?告訴你們哦,這些房子呀就是圖形朋友的家,猜猜1號(hào)房子會(huì)是誰的家?請(qǐng)與邊上的好朋友說一說。誰來說說?(請(qǐng)2、3名幼兒)(師繼續(xù)操作課件)看誰猜對(duì)了?你為什么這么猜?(這里教師要突破一個(gè)難點(diǎn)――看窗戶來猜。)。

2、那猜猜2號(hào)、3號(hào)房又是誰的家呢?請(qǐng)?jiān)倥c邊上的幼兒說說。(要引導(dǎo)幼兒先說為什么,然后教師再操作課件。)。

(三)游戲:做客。

1、師:圖形都回家了,它們也想請(qǐng)我們?nèi)プ隹湍????,那邊是三個(gè)圖形的家,先想好去誰家,然后到這邊來選擇一張圖形貼紙。(師稍做示范)趕快來選擇吧!去做客吧嘍,我們要有禮貌哦?。ㄌ嵝延變嚎辞遄约哼x擇的圖形貼紙)。

2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進(jìn)行品嘗。

配班老師:xx形朋友,歡迎你們來我家做客,我呀要請(qǐng)你們吃xx形的糖果,快來拿吧!(幼兒在音樂聲中選糖果品嘗)。

活動(dòng)反思:

圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無所不在,無處不在。

1、本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

2、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形,到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子,到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家,進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂,更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,便于幼兒理解、掌握。

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇八

1、有控制地畫園、方等圖形,并樂意嘗試畫其他圖形。

2、運(yùn)用圖形連接創(chuàng)造簡(jiǎn)單的圖像,初步體會(huì)圖形組合的意義。

準(zhǔn)備。

1、形紙(供師生共同作畫的紙較幼兒畫紙大一倍)。

2、勾線筆、蠟筆(每人一、二支),方形打印紙。

過程。

一、一起畫圖形。

1、一起畫大園和小園――始末線條碰一碰封口。

2、一起畫大方和小方――始末封口畫方。

3、圓形拉一拉,變長(zhǎng)了,名字叫橢圓――畫一畫大小不同的橢圓,嘗試和園或方碰一碰連起來。

4、方形拉一拉,變長(zhǎng)了,名字叫長(zhǎng)方――畫一畫和園、方連起來碰一碰的大小不同長(zhǎng)方。

二、圖形朋友碰碰碰。

1、找一找圖形朋友碰一碰以后像什么。(例如:人、動(dòng)物、植物、交通工具等。)。

2、確定某個(gè)物體,添加圖形碰一碰,表現(xiàn)局部特征。

3、在輪廓線內(nèi)涂色。碰出一個(gè)好朋友。

三、操作表現(xiàn)。

1、我會(huì)畫圖形――畫畫各種封閉的圖形,看看我會(huì)畫什么圖形,想想還會(huì)畫什么圖形,試著畫一畫。

2、圖形圖形碰一碰――試著在圖形邊上畫圖形,讓它們連起來。

3、想想添添變圖像――從簡(jiǎn)單熟悉的圖像入手,從畫面上的圖形中大膽想象,畫畫稍復(fù)雜或從未畫過的圖像。

4、用蠟筆作獎(jiǎng)勵(lì),給最富想象的圖像涂色。

四、看看數(shù)數(shù)有多少。

1、看看我們會(huì)讓圖形碰一碰,碰出什么好朋友。

2、數(shù)一數(shù)圖形碰一碰,多少朋友來碰頭。

延伸。

在自己的畫面上繼續(xù)尋找圖像,找到了想想添添變圖像,也用蠟筆涂一涂。

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺的能力。

2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

3.嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形,并體驗(yàn)操作的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個(gè)、四個(gè)相同的圖形卡若干),圖形范例若干。

活動(dòng)過程:

一、說說圖形(目的:鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))。

1.指認(rèn)圖形并正確命名提問:轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,結(jié)果會(huì)怎樣?

歸納:卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后,圖形的方向改變,形狀不變。

二、拼搭圖形(目的:感受圖形拼搭組合的變化)。

1.游戲:三角形碰碰樂玩法:根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌:碰碰樂、碰碰樂,幾個(gè)三角形碰碰樂;你碰我、我碰你,碰在一起真快樂。

規(guī)則:

2.第一次游戲:2個(gè)三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來。

三、畫虛線分割圖形。

1.老師在黑板上畫出梯形,讓幼兒說出名稱,畫一個(gè)線,分成了什么圖形?(1個(gè)正方形、2個(gè)三角形)。

2.幼兒做練習(xí),說出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?

四、看圖,下面圖形各由幾個(gè)三角形組成?把三角形個(gè)數(shù)寫在圖形邊。

1.請(qǐng)幼兒先觀察圖片,在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。

五、幼兒活動(dòng)師:小朋友的本領(lǐng)真大,現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲。桌子里放著許多圖形寶寶,等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,將這些圖形拼成其他有趣的物品,看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象,動(dòng)手拼拆圖形)。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

(2)用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?

六、活動(dòng)結(jié)束:

活動(dòng)反思:

圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無所不在,無處不在。

1、本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

2、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形,到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子,到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家,進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂,更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,便于幼兒理解、掌握。

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇十

設(shè)計(jì)理念:

《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)?!币话銇碚f,孩子所熱衷的行為,往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。小班的幼兒對(duì)圖形和色彩非常感興趣,他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)我提供了幼兒喜歡的機(jī)器人形象,讓幼兒幫圖形寶寶穿衣服的的過程中,進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的特征,初步了解圖形整體與部分之間的關(guān)心,并探索同一圖形的多種組合方式,進(jìn)而促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形。

2、能將兩到三個(gè)圖形組合成一個(gè)新的圖形。

3、樂意參與操作活動(dòng),體驗(yàn)圖形組合的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、三角形、正方形、圓形機(jī)器人人手一個(gè)。

2、三角形、圓形等圖形若干。

活動(dòng)過程:

一、乘汽車,進(jìn)行圖形分類。

“今天機(jī)器人寶寶們準(zhǔn)備舉辦一個(gè)化妝舞會(huì),我們來看看有哪些機(jī)器人寶寶要去參加舞會(huì)呢?”(圓形、正方形、三角形機(jī)器人)。

“來接機(jī)器人寶寶的汽車來了,它們會(huì)坐到哪輛車上去呢?請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)機(jī)器人寶寶送它們上車。”

“你送的是哪個(gè)機(jī)器人寶寶?它做的是哪輛車?”

小結(jié):“機(jī)器人寶寶都坐上了和自己形狀一樣的汽車?!?/p>

二、選服裝,感知圖形組合的變化。

1、初次探索。

“機(jī)器人寶寶們來到了舞會(huì)的化妝間,它們想給自己選一套漂亮的衣服,哇!這里的衣服可真多,可哪一件最適合自己呢?它們想請(qǐng)小朋友幫自己選一件適合它們的衣服穿上,好嗎?”

2、幼兒操作。

3、相互交流。

“你是給哪個(gè)機(jī)器人寶寶穿的衣服,它們是由什么圖形組合成的?”(幼兒講述)。

4、再次探索。

“其實(shí)給一種機(jī)器人寶寶穿衣服的方法有兩種,你們可以再去試一試用另一種方法給機(jī)器人穿一穿。”

小結(jié):“在小朋友們的幫助下,機(jī)器人寶寶都穿上了合適的衣服?!?/p>

三、參加舞會(huì),體驗(yàn)成功都快樂。

“機(jī)器人寶寶們非常開心,想請(qǐng)小朋友們一起去參加舞會(huì),你們?cè)敢鈫???/p>

“那我們就一起和它們跳個(gè)舞吧!”“小朋友,待會(huì)我們也來試驗(yàn)一下,聽到警報(bào)聲后,看看是不是能夠按照我們剛剛總結(jié)出的方法快速而又安全地離開教室到外面集合,注意,先要找到我們的安全通道標(biāo)志哦!”

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇十一

1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有節(jié)奏地朗讀兒歌,并背誦。

2、能嘗試用自己的方式創(chuàng)編兒歌。

3、萌發(fā)熱愛偉大祖國(guó)的情感,學(xué)會(huì)尊敬國(guó)旗。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

有關(guān)兒歌的圖片、國(guó)旗、小朋友手偶。

活動(dòng)過程。

1、教師出示國(guó)旗,并通過平時(shí)的升旗儀式展開談話,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師:我們每個(gè)星期一早上上幼兒園參加第一個(gè)活動(dòng)是什么?在升旗的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)大家是怎樣的表情?現(xiàn)在我們這里也有一面國(guó)旗,我們一起來看看.

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察國(guó)旗,了解國(guó)旗的相關(guān)知識(shí)。

師:你們說說國(guó)旗上面有什么?這些星星是怎樣排列的?為什么這樣排列?國(guó)旗為什么又是紅色的?(教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并引導(dǎo)幼兒深入了解國(guó)旗背后的意義)。

3、教師出示兒歌的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試用自己的話語表達(dá)。

4、教師小結(jié)幼兒的表演,并引出兒歌,范讀兒歌。

師:你想知道畫面上的小朋友在想些什么嗎?請(qǐng)注意聽他的想法。

5、教師引導(dǎo)幼兒跟讀、分組朗讀背誦,并理解兒歌內(nèi)容。

師:老師讀一句,大家跟讀一句。你們都會(huì)讀這首兒歌了,我們來比比哪組讀得?你們會(huì)讀了,那我們一起來說說小朋友為什么要變成小鴿子?他覺得國(guó)旗是怎樣的?現(xiàn)在老師看看那個(gè)小朋友能把兒歌背誦下來。

6、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

師:通過今天學(xué)習(xí)的兒歌,我們一定要記住國(guó)旗的樣子,也一定要記住我們的國(guó)旗代表著什么,我們升旗的時(shí)候一定要嚴(yán)肅,對(duì)國(guó)旗要尊敬。

7、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

通過兒歌《國(guó)旗》中的重難點(diǎn)拎出來先學(xué)念兒歌,然后再來學(xué)整首兒歌,所以幼兒在本次活動(dòng)中興致較高,比較有興趣地和老師學(xué)整首兒歌。在活動(dòng)最后,幼兒創(chuàng)編兒歌時(shí)又掀起了一個(gè)高潮,由于幼兒已經(jīng)對(duì)“國(guó)旗”的句式理解很透徹,所以在創(chuàng)編時(shí)一下子說出了很多很多,孩子會(huì)學(xué)以至用說明他吃透了內(nèi)容,整堂課的重難點(diǎn)突出,達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。當(dāng)然每堂課有每堂課的優(yōu)點(diǎn)也必然少不了不足,如果我讓孩子們?cè)趯W(xué)兒歌時(shí)的速度稍微再放慢,聲音更柔和,效果會(huì)更好。我相信只要自己不斷在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)打破自己以往的格局,大膽嘗試,自己會(huì)有更大的進(jìn)步,相信自己,會(huì)做的更好。

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇十二

設(shè)計(jì)意圖:

健康教育是幼兒教育的重要資料,需要我們注意觀察,隨時(shí)教育。我們班里有幾個(gè)小朋友十分的不愛干凈,整天拖著鼻涕,身上也是臟兮兮的。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒愛清潔,保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片2張(一張畫臟、亂、差的地方,一張畫干凈整潔的地方)。

活動(dòng)過程:

小結(jié):小朋友在大街上,在公署里,在幼兒園都見到過許多果皮箱,這些箱子的作用可大了,它能保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。

3、出示幼兒讀物,讓幼兒分辨對(duì)錯(cuò)(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。(2)一幼兒在大街上隨地吐痰。(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上。(4)一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個(gè)小朋友做得對(duì)?哪個(gè)小朋友不對(duì)?你要向誰學(xué)習(xí)?小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀就應(yīng)扔到哪里?(垃圾桶里)。

附:

兒歌《果皮箱》。

馬路旁,誰站崗。

不怕雨淋曬太陽。

張著嘴,把話講。

小朋友,可別忘果皮箱屑。

交給我,不要扔在大街上。

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。

2.樂意參加游戲活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,知道他們的姓名。

教學(xué)過程:

一、點(diǎn)名游戲,鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名。

1.教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!",其他幼兒要求注意聽和看。

2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。

4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。

二、新授游戲:誰躲起來了。

1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。

游戲的名稱叫"誰躲起來了?"。

游戲玩法:請(qǐng)兩位幼兒上前,各自作自我介紹,"我叫×",講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來,接著叫大家睜開眼睛。老師問:"是誰躲起來了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來的幼兒出來給大家看,猜對(duì)后,全體幼兒再說一遍:"是×躲起來了"。

2.幼兒游戲,先請(qǐng)2名幼兒上前,玩2-3遍后,請(qǐng)3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,以示鼓勵(lì)。

活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

3.學(xué)說短句:"×躲起來了!

(我的朋友是誰,我的朋友躲起來了,每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。

三、提出交友要求。

教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友,并說出他們的姓名。

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知物體的顏色,能按物體的顏色進(jìn)行分類。

2.愿意參加小組操作活動(dòng),初步學(xué)會(huì)按每個(gè)小組活動(dòng)的要求進(jìn)行操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的胸牌。(一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一)。

出處 kAOyaNMiJi.cOm

2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的木珠一筐;穿珠繩若干,每根繩頭拴一個(gè)木珠(如紅色木珠)作為分類的'標(biāo)記。

3.紅、黃、藍(lán)三種顏色的雪花片一筐,瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā),作為分類的標(biāo)記)。

4.紙盒做的紅、黃、藍(lán)三種顏色的小房子各一座,紅、黃、藍(lán)三色的小紙片若干。

活動(dòng)過程:

按順序出示三種顏色的胸牌,讓幼兒說出顏色。

每個(gè)幼兒選一個(gè)胸牌掛在脖子上,當(dāng)老師說“顏色碰碰樂”時(shí),同種顏色的小朋友相互間碰一碰。

游戲3―4次,同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。

2.分組做分類練習(xí)。

玩“穿珠”游戲。

如:繩頭拴紅色木珠,這根繩上就穿紅色的木珠。

玩“喂娃娃”游戲。

如:黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。

玩“片片回家”游戲。

如:藍(lán)色的紙片回藍(lán)家。

活動(dòng)建議:

1.分組活動(dòng)時(shí),幼兒可自由選擇。

2.將本活動(dòng)的材料放在益智區(qū),供幼兒操作。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

1.能辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2.能根據(jù)顏色進(jìn)行分類。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動(dòng),讓幼兒掌握了如何按顏色分類,幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類,但幼兒并不感到枯燥,而且參與活動(dòng)的積極性很高,將本來單一的活動(dòng)變得豐富起來,目標(biāo)完成的很好。

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創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、能分辨三種不同的圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。

2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、場(chǎng)地布置:由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。

2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

活動(dòng)過程:

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯:你們看,我是誰?誰來了?

(山羊伯伯。)。

二、走路去“森林博物館”看畫展。

t:去森林博物館要經(jīng)過一條小路,然后才到博物館呢?,F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

(鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。)。

t:這條路好奇怪,它是由什么形狀組成的?。?/p>

(圓形、三角形、正方形。)。

邊走邊問:

(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)。

那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

(2)現(xiàn)在看到的'是什么形狀?(三角形)。

三角形又有幾個(gè)呢?

(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)。

它又有幾個(gè)呢?

t:哇,終于到了,好累啊,山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

t:你們看,山羊伯伯都畫了些什么畫呀?

(太陽、小松樹、房子等)。

t:那山羊伯伯想考考你們了,你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?

(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)。

2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

四、幼兒操作:拼貼畫。

2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。

(幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)。

3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇十六

1、理解故事內(nèi)容,感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。

2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛。

3、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛別人的好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:長(zhǎng)圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。

活動(dòng)過程:。

一、談話,引出課題。

2、教師用簡(jiǎn)筆畫將孩子的回答做好記錄,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。

二、教師播放故事錄音帶,請(qǐng)幼兒欣賞故事。

“請(qǐng)小朋友聽一聽小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰聽得仔細(xì)認(rèn)真,聽完故事后告訴老師正確的答案?!?/p>

聽完故事后,請(qǐng)幼兒回答問題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?”對(duì)答對(duì)的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

三、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽,引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情。

教師講述故事時(shí)速度放慢,注意用語氣語調(diào)等方式來建立味覺的甜與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系。

(2)提問“小松鼠沒有送給外婆糖、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?根據(jù)幼兒的回答,老師做出小結(jié):擁抱、親吻、關(guān)懷、一句甜蜜的話都是表達(dá)對(duì)親人的愛。

四、拓展、遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛送給更多的人。

(1)老師擁有你們這些可愛的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢?(鼓勵(lì)幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個(gè)擁抱,香甜的吻、說一句甜蜜溫馨的話等。)。

(2)說一說:甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?(鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對(duì)他們的愛。)。

(3)請(qǐng)幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學(xué)說故事中的對(duì)話。

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇十七

蔬菜隨處可見,他們種類繁多,幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。雖然他們明白的不少,但是對(duì)蔬菜的食用部分和其營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體的好處不是很了解。因此我覺得設(shè)計(jì)本次活動(dòng)有必須的的必要性。

又如《綱要》中所說,既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,貼近幼兒生活,選取感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,因此本次活動(dòng)來源于幼兒的生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察蔬菜的顏色,學(xué)習(xí)問答式節(jié)奏的兒歌,并能按節(jié)奏回答句子。

2.模仿兒歌中的語句形式,用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。

3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.蔬菜的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

2.蔬菜掛飾若干。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入“這天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢此刻,就請(qǐng)它們出來和大家見見面。”

1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么蔬菜。

2.“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎”(沒有)3.請(qǐng)幼兒說說番茄是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的番茄。

4.用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它蔬菜的顏色,如說對(duì)了,老師則將該蔬菜的圖片翻過來,即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

編兒歌《蔬菜歌》。

老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。

1.給番茄編。

老師先編一句:什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

2.給豆芽編。

由老師編第一句:什么蔬菜黃黃的啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的?!?/p>

3.給茄子編。

“此刻我們給茄子編。誰來編第一句”請(qǐng)一潛力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么蔬菜紫紫的再由大家編出第二句:茄子茄子紫紫的。

4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的。

5.“小朋友們編的兒歌真好聽。此刻我們?cè)俳o黃瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么蔬菜綠綠的黃瓜黃瓜綠綠的。

6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來念一遍。

7.群眾再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

游戲:蔬菜歌。

請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么蔬菜紅紅的”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說:“番茄番茄紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不能夠站起來。

創(chuàng)編兒歌。

1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。

2、教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。

3、帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。

游戲:蔬菜寶寶回家。

提出游戲要求:將自己胸前的蔬菜掛飾,黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里,紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……六、延伸活動(dòng)。

能夠開展音樂活動(dòng),幼兒根據(jù)音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象。

能夠開展美術(shù)活動(dòng),進(jìn)行蔬菜繪畫比賽,將幼兒的作品剪下貼在大盤子上,布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì)。

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺的能力。

2、嘗試將三角形裝入盒,體驗(yàn)合作游戲的.快樂。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過程:

一、說說圖形。

1、指認(rèn)圖形并正確命名。

提問:轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,結(jié)果會(huì)怎樣?

歸納:卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后,圖形的方向改變,形狀不變。

二、拼搭圖形。

玩法:根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。

兒歌:碰碰樂、碰碰樂,?個(gè)三角形碰碰樂;

你碰我、我碰你,碰在一起真快樂。

規(guī)則:

三角形的邊和邊必須全部“碰”在一起。

三角形“碰”在一起后,馬上回到座位上。

三、圖形裝盒。

問題情境:

12個(gè)三角形想回家,你覺得哪一個(gè)圖形是它們的家?

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇十九

設(shè)計(jì)思路:三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中常見的幾何圖形,然而,幼兒在運(yùn)用幾何圖形開展拼搭游戲時(shí),往往是無意識(shí)地進(jìn)行圖形拼搭。

讓幼兒感受圖形拼搭組合的`變化,發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。單一地讓幼兒開展“形拼形”練習(xí),既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中,讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí);如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括,以及動(dòng)手解決問題的能力,從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動(dòng)的有趣、有效,是我設(shè)計(jì)“圖形碰碰樂”活動(dòng)的初衷。

活動(dòng)旨在通過“圖形碰碰樂”的過程,讓幼兒嘗試運(yùn)用三角形進(jìn)行拼搭、裝盒,在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中,體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣,積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):1.感受幾何圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力。

2.嘗試將三角形裝入盒子,在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中,體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1.教師示范用材料:幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形、菱形),磁性三角形貼片40塊,大磁性板一塊,幾何圖形底座3個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。

2.幼兒操作用材料:三角形12個(gè),泡沫墊子6塊。

活動(dòng)過程:一、指認(rèn)幾何圖形--鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

1.指認(rèn)幾何圖形、正確命名。

(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形)。

(2)提問:這里有許多幾何圖形卡片,請(qǐng)說出它們的名稱。

(教學(xué)提示:教師指著卡片,請(qǐng)幼兒正確命名,如有幼兒將平行四邊形說成是菱形,教師則出示“菱形”與其對(duì)比,豐富對(duì)“平行四邊形”的認(rèn)識(shí),并正確命名。)。

2.指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。

(1)提問:幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動(dòng)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

(教學(xué)提示:教師邊提問邊轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形讓幼兒指認(rèn),重點(diǎn)指認(rèn)“三角形、梯形、平行四邊形”。)。

(2)歸納:轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形卡片,雖然幾何圖形的方向改變了,但它的形狀是不變的。

二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化。

(1)交代玩法:這里有許多三角形,我們來玩“三角形碰碰樂”的游戲。請(qǐng)你們仔細(xì)聽兒歌。

碰碰樂、碰碰樂,2個(gè)三角形碰碰樂。

你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。

(2)提問:請(qǐng)問你們聽到了什么?

(3)追問:怎么才算2個(gè)三角形碰在一起了?

(教學(xué)提示:教師用2個(gè)三角形當(dāng)場(chǎng)演示圖1,幫助幼兒理解:兩個(gè)三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)。

(4)歸納:一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起,2個(gè)三角形才快樂。

(5)宣布游戲規(guī)則:

第一,聽清楚是“幾個(gè)三角形碰碰樂”。

第二,一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部“碰”(完全重合)在一起。

第三,三角形“碰”在一起后(放在泡沫板上),小朋友馬上回到坐位上。

(6)迫問:聽明白了嗎,有沒有問題?

2.幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂)。

(1)教師念兒歌,幼兒進(jìn)行拼搭。

(2)幼兒操作后分享:

2個(gè)三角形分別有一條邊“全部”碰在一起了嗎?

2個(gè)三角形“碰出”了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2)。

(教學(xué)提示:該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況:如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形,比如6個(gè)正方形、6個(gè)三角形或6個(gè)平行四邊形,教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況:如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形,教師記錄拼搭結(jié)果后,再讓幼兒拼搭。)。

3.幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動(dòng)(4個(gè)三角形碰碰樂)。

(1)導(dǎo)入語:2個(gè)三角形碰一碰能碰出和自己不一樣的幾何圖形,多幾個(gè)三角形碰一碰,又能碰出哪些幾何圖形呢?請(qǐng)聽清楚這次游戲是玩“幾個(gè)三角形碰碰樂”。

(2)教師念兒歌:

碰碰樂、碰碰樂,4個(gè)三角形碰碰樂。

你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。

師幼共同記錄拼搭出的幾何圖形。

(4)歸納:4個(gè)三角形碰在一起能碰出正方形、三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形和梯形。同樣碰出三角形、長(zhǎng)方形,可碰的方法也可以是不一樣的。

(5)追問:那5個(gè)三角形、6個(gè)三角形碰在一起會(huì)碰出哪些幾何圖形呢?我們到區(qū)域里再去試試。

三、幾何圖形裝盒--運(yùn)用幾何圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題(出示幾何圖形底座見圖3:三角形、正方形、長(zhǎng)方形。)。

2.幼兒討論互動(dòng)。

(1)提問:你覺得12個(gè)三角形的家是哪一個(gè)底座?請(qǐng)說說理由。

(2)追問:為什么這么肯定就是這個(gè)底座?請(qǐng)說說理由。

(3)反問:有沒有不同的意見?

(4)提問:你們覺得這三個(gè)底座中哪一個(gè)底座肯定不是這12個(gè)三角形的家?

3.幼兒嘗試將12個(gè)三角形裝入“大三角形”底座。

(1)(12個(gè)三角形裝入“盒”后)提問:你們覺得大大的三角形(底座)是它們的家嗎?請(qǐng)說說理由。

(2)追問:還需要幾個(gè)小三角形呢?

4.幼兒嘗試將12個(gè)三角形裝入“長(zhǎng)方形”底座。

(1)提問:長(zhǎng)方形是12個(gè)三角形的家嗎?我們一起試一試吧。

(2)歸納:大大的三角形(底座)太大,再多幾個(gè)小三角形才行;正方形(底座)又太小,12個(gè)三角形住不下;長(zhǎng)方形(底座)不大不小剛好合適。

四、延伸問題這個(gè)長(zhǎng)方形(底座)是12個(gè)三角形的家,其它的幾何圖形(底座)可以是12個(gè)三角形的家嗎?如梯形(底座)、平行四邊形(底座),行不行呢?我們也去試一試。

教學(xué)反思:

一、讓孩子在數(shù)學(xué)中玩在五大領(lǐng)域中,數(shù)學(xué)活動(dòng)在幼兒園是最難展開的。數(shù)學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)是操縱,讓幼兒在操縱中認(rèn)知,學(xué)會(huì)思惟。幼兒園的孩子思惟發(fā)展在不同的年齡階段存在不同的特點(diǎn)。小班以具體形象為主;中班從具體形象思惟想抽象邏輯思惟過渡;大班的孩子以抽象邏輯思惟為主。如何掌控各年齡階段思惟的特點(diǎn)并以游戲活動(dòng)貫串始終成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

我這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于能以最少的教具調(diào)動(dòng)孩子自始至終極大的愛好。優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)實(shí)在不在于預(yù)備材料的多少、豐富與否,而在于能以最少的教具調(diào)動(dòng)孩子自始至終極大的愛好。這節(jié)課的精點(diǎn)在于此。這節(jié)課數(shù)學(xué)性很強(qiáng),需要孩子有一定的邏輯思惟能力。我憑著多年的工作經(jīng)驗(yàn),每節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,環(huán)環(huán)相扣,遵守孩子的發(fā)展規(guī)律,在出現(xiàn)困難的地方適時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o予孩子指導(dǎo),增進(jìn)孩子思考。這節(jié)課中,孩子們?cè)诓倏v中感遭到拼搭組合的樂趣,在最后的三角形找家中體驗(yàn)到合作游戲的快樂,并明白動(dòng)手嘗試的重要性。

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇二十

目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒初步感受古詩,能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。

2、激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。

準(zhǔn)備:

1、多媒體課件,音樂磁帶,小鵝頭飾人手一個(gè)。

2、情境設(shè)置:小“池塘”。

過程:

1、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

(1)孩子們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳,好嗎?

(2)聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。

(3)啊,游累了,我們來找個(gè)地方休息一下,幼兒隨地坐下。

2、結(jié)合多媒體,初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動(dòng)作。

(1)今天媽媽請(qǐng)來了幾個(gè)好朋友和你們一起玩,看看它們是誰呀?(播放課件)。

(2)這些小鵝長(zhǎng)得什么樣?(引導(dǎo)幼兒講出小鵝的特征,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,白白的羽毛,紅紅的爪子)請(qǐng)幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的動(dòng)作。

3、結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。

(1)小鵝到底在唱什么歌呢,我們一起來聽一聽好嗎?(完整播放課件)。

(2)你聽到小鵝在唱什么歌嗎?(引導(dǎo)幼兒用古詩里的句子回答)。

4、再次完整欣賞古詩《詠鵝》。

小鵝唱的歌真好聽,我們跟著小鵝一起唱好嗎?

5、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。

(1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢,我們也學(xué)著小鵝邊唱邊跳,好不好?

(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演古詩《詠鵝》。

這一次,小白鵝想找個(gè)朋友一起表演,你們?cè)覆辉敢庋?

7、結(jié)束。

今天我們和小鵝做了好朋友,還學(xué)會(huì)了小鵝的歌,你們覺得高興嗎?天也快黑了,我們?cè)摶丶伊?,一起和小鵝說再見吧。(幼兒和小鵝道別后一起游回家)。

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步熟悉兒歌,能辨別紅、黃、綠三種顏色。

2、在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容。

3、通過活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌,體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

蘋果、梨子、葡萄、西瓜實(shí)物,水果圖片,四種顏色的圓形卡片,魔術(shù)箱一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、激趣引入:

1、教師出示魔術(shù)箱。

2、逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、等水果,并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果,是什么顏色的。(出示相應(yīng)顏色圓形卡片貼于黑板上)。

二、編兒歌:

(一)、給蘋果編兒歌。

1、什么水果紅紅的?(出示“問號(hào)”“水果”圖片)。

2、幼兒回答。蘋果紅紅的。(教師出示對(duì)應(yīng)紅圓形圖片、紅蘋果圖片)。

3、師幼對(duì)答:什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

(二)、給梨子編兒歌。

1、什么水果黃黃的?

2、幼兒回答。梨子黃黃的。(教師出示對(duì)應(yīng)黃圓形圖片、黃梨子圖片)。

3、教師結(jié)合黑板圖片,根據(jù)蘋果的句式把關(guān)于梨子的兒歌完整說一遍。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍:什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

三、游戲:大聲小聲游戲。

1、我大聲提問題,你們小聲回答;。

2、再來一遍這樣的游戲,我小聲提問題,你們大聲地回答。

四、給西瓜編兒歌。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)蘋果的排列把西瓜的圖片出示出來,并完整讀一遍。

五、給葡萄編兒歌。

1、什么水果紫紫的?

2、幼兒回答。葡萄紫紫的。(教師對(duì)應(yīng)紫圓形圖片、紅蘋果圖片)。

3、師幼對(duì)答:什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

4、我這首兒歌還沒有名字了,我們給它取一個(gè)好聽的名字好嗎?

小結(jié):小朋友們,我們認(rèn)識(shí)了許多的水果和顏色,也編了一首兒歌。我們大家一起用好聽的聲音把兒歌來念一念吧。

六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》。

生活中還有許多好吃的水果,它們也想和你們成為好朋友,它們都是什么水果,什么顏色嗎?指幼兒說。

七、活動(dòng)延伸。

小朋友們,回家找找水果,和爸爸媽媽一起來編兒歌吧!

創(chuàng)意的小班圖形教案設(shè)計(jì)篇二十二

1、感受圖形拼搭組合的變化,體驗(yàn)圖形游戲的樂趣。

2、在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中,發(fā)展觀察能力、思考能力及空間方位知覺能力。

3、探索用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼接組合成新的圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、教師用具:幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形、菱形)、課件、大記錄表。

2、幼兒用具:可操作的等腰直角三角形每人4個(gè)、幾何圖形底板每組三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形),記錄紙每人一份,水彩筆每人一支。

活動(dòng)重點(diǎn):用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼搭、組合成新的圖形。

活動(dòng)難點(diǎn):嘗試合作將16個(gè)三角形裝入底座中。

活動(dòng)過程。

一、參觀圖形王國(guó),鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

1、復(fù)習(xí)圖形,了解圖形方向改變但形狀不變。

2、了解等腰直角三角形,導(dǎo)入活動(dòng)。

二、拼搭圖形,感受圖形拼搭組合的變化。

1、游戲:圖形碰碰樂(碰碰樂、碰碰樂,2個(gè)三角形碰碰樂。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。)。

師:怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起?

小結(jié):一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起,兩個(gè)三角形才快樂。

2、宣布、講解游戲規(guī)則。

第一,聽清楚是“幾個(gè)三角形碰碰樂”,然后就去取幾個(gè)三角形。

第二,一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么圖形就在記錄紙中相應(yīng)的位置劃對(duì)號(hào)表示出來。

第三,三角形“碰”在一起后,小朋友馬上轉(zhuǎn)向老師,小手放在膝蓋上。

3、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂)。

師:2個(gè)三角形“碰出”了什么圖形?還能碰出其他的圖形嗎?

小結(jié):2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)。

4、幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動(dòng)(4個(gè)三角形碰碰樂)。

師:2個(gè)三角形能碰出和自己不一樣的幾何圖形,多幾個(gè)三角形碰一碰,(mamanv)又能碰出哪些圖形呢?請(qǐng)聽清楚這次是“幾個(gè)圖形碰碰樂”。請(qǐng)小朋友邊操作邊記錄。

小結(jié):真神奇,4個(gè)等腰直角三角形能碰出這兒多的圖形――正方形、三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形和梯形。同樣是長(zhǎng)方形、梯形也可以有不同的拼法。

三、送三角形回家,學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形拼搭的經(jīng)驗(yàn)解決問題(出示幾何圖形底座:三角形、正方形、長(zhǎng)方形。)。

1、數(shù)一數(shù)每張桌子上有幾個(gè)小朋友?大家手中的三角形合起來有多少呢?

現(xiàn)在這些三角形寶寶玩累了想回家了,可這里只有一個(gè)底座才是這16個(gè)三角形的家,小朋友猜猜哪一個(gè)底座才是16個(gè)三角形的家呢?請(qǐng)說說理由。

2、幼兒嘗試將16個(gè)三角形送回家。

小結(jié):大大的三角形(底座)太小,16個(gè)三角形住不下;正方形(底座)太大,住不滿;長(zhǎng)方形(底座)不大不小剛好合適。

活動(dòng)延伸:

繼續(xù)探索3個(gè)、8個(gè)、12個(gè)等角直角三角形可以拼出哪些圖形?

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有計(jì)劃地安排生活可以減少壓力,提高生活質(zhì)量。為了更好地執(zhí)行計(jì)劃,我們需要制定清晰的時(shí)間表和目標(biāo)里程碑。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧
計(jì)劃可以幫助我們把握時(shí)間,避免拖延和浪費(fèi)。- 在計(jì)劃中給予獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)自己和團(tuán)隊(duì)積極投入到計(jì)劃中。希望通過這些計(jì)劃范文的分享,能夠幫助大家更好地制定自己的計(jì)劃
計(jì)劃能夠讓我們?cè)诿刻斓纳钪懈佑心繕?biāo)和方向感,避免迷失和碌碌無為。在制定計(jì)劃時(shí),可以尋求他人的建議和意見,以獲取更全面和客觀的視角。計(jì)劃的執(zhí)行過程中,我們要善
在我們的生活中,計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)體目標(biāo)的重要手段之一。目標(biāo)要具體明確,可以量化和可衡量,這樣更容易監(jiān)督和評(píng)估自己的進(jìn)展。計(jì)劃可以根據(jù)不同的需求和目標(biāo)而有所不同
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考。寫總結(jié)時(shí),要客觀、真實(shí)地反映問題和成績(jī),不夸大不縮小。通過閱讀這些總結(jié)
通過天文學(xué)的學(xué)習(xí),我們可以更好地理解我們自身在宇宙中的位置,增加對(duì)宇宙的敬畏之心。寫總結(jié)需要注意選擇適當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯,使文章更加有說服力。提供寫作靈感的范文合集
演講稿,是為了向聽眾傳遞信息并引起他們的共鳴而設(shè)定的文本。在演講稿的主體內(nèi)容中,可以通過列舉事實(shí)、提出觀點(diǎn)或解釋原理等方式來論證自己的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集
回顧過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)能夠幫助我們找到更有效的學(xué)習(xí)方法。時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)的流逝,我們應(yīng)該合理利用時(shí)間,追求自己的價(jià)值和成就。接下來是一些寫作示例,希望能夠啟發(fā)大
每個(gè)人都可以從總結(jié)中找到自己的進(jìn)步和成就??偨Y(jié)時(shí)可以參考一些范文或優(yōu)秀的案例,以提升自己的寫作水平。在范文中,可以看到總結(jié)時(shí)對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià),有
總結(jié)是思維的整理,通過總結(jié)可以讓我們的思維更加清晰和有條理。發(fā)表一篇優(yōu)秀的總結(jié)可以提升我們?cè)趯W(xué)術(shù)界或職場(chǎng)中的聲譽(yù)和競(jìng)爭(zhēng)力。以下是一些項(xiàng)目總結(jié)的案例,希望能為大家
總結(jié)是一種對(duì)我們所做的事情進(jìn)行回顧和總結(jié)的方式。怎樣能寫出一篇結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯清晰的總結(jié)?接下來是一些實(shí)際案例的總結(jié),可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方法。個(gè)人轉(zhuǎn)
環(huán)境是人類賴以生存的自然條件和社會(huì)條件的綜合體。知識(shí)的獲取途徑多種多樣,我們?cè)撊绾芜x擇適合自己的學(xué)習(xí)方法?以下是一些精心篩選的總結(jié)范文,它們包含了豐富的內(nèi)容和獨(dú)
閱讀是一種很好的學(xué)習(xí)方式,通過閱讀我們可以開拓自己的視野。寫一篇較為完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和范圍。以下是一些往期總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。個(gè)人轉(zhuǎn)正
通過制定明確的計(jì)劃,可以更加清晰地了解自己的目標(biāo)和愿景。一個(gè)好的計(jì)劃需要有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和階段性的目標(biāo)設(shè)定。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下范文,可以發(fā)現(xiàn)一些寫計(jì)劃的常見問題
計(jì)劃還可以幫助我們規(guī)劃旅行和度假,確保旅途順利愉快。在制定計(jì)劃時(shí),要做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和應(yīng)對(duì)策略的制定,以應(yīng)對(duì)不確定性。如果你對(duì)計(jì)劃的制定感到困惑,可以先看看以下小編
創(chuàng)新思維可以幫助我們制定出更加切實(shí)可行的方案。方案的可行性和可操作性是一個(gè)好的方案所必須具備的特點(diǎn)。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下方案,并思考如何應(yīng)用到自己的工作中。保險(xiǎn)公
總結(jié)是對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié),為下一步的行動(dòng)和決策提供基礎(chǔ)。在總結(jié)中,我們可以結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受,表達(dá)個(gè)人的思考和改進(jìn)的意愿。這些總結(jié)范文是經(jīng)過精心挑選和
通過總結(jié),我們可以將學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)加以整理和歸納,形成系統(tǒng)化的思維方式。在寫總結(jié)時(shí),要注意用具體的事例和數(shù)據(jù)來支撐觀點(diǎn),增強(qiáng)說服力。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們
寫一份總結(jié) can help us review our progress and achievements, and set new goals for th
在簽署合同之前,雙方需要進(jìn)行詳細(xì)的談判和協(xié)商,以確保各方的訴求和權(quán)益得到保障。合同的編寫應(yīng)當(dāng)綜合考慮雙方利益,追求平衡和諧的合作關(guān)系。如果你需要制定一份合資合同
作文是學(xué)習(xí)語文的一種重要方式,可以鍛煉自己的思維能力。一個(gè)較為完美的總結(jié)應(yīng)該具備條理清晰、言簡(jiǎn)意賅、準(zhǔn)確明了的特點(diǎn)。創(chuàng)造性地運(yùn)用以下總結(jié)范文中的思路和表達(dá)方式,
總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)歷和成果的一種回顧與總結(jié),讓我們能更好地前進(jìn)。詳細(xì)記錄下每個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下是一些經(jīng)過認(rèn)真篩選的總結(jié)樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。感恩國(guó)旗下講話校
百貨商場(chǎng)店長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿范文是指為參加百貨商場(chǎng)店長(zhǎng)競(jìng)聘而準(zhǔn)備的演講材料的示例或模板。這樣的范文通常包括個(gè)人介紹、競(jìng)聘理由、個(gè)人優(yōu)勢(shì)、對(duì)店長(zhǎng)角色的理解、工作計(jì)劃和目
黨建工作至關(guān)重要,它不僅是黨的建設(shè)的基石,更是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要力量。通過加強(qiáng)黨建工作,可以提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力,促進(jìn)黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性,推動(dòng)
中班九月份開學(xué)寄語簡(jiǎn)短是對(duì)中班(幼兒園中的一個(gè)年級(jí)階段)的小朋友們?cè)谛聦W(xué)期開始時(shí)的一種鼓勵(lì)和期望的表達(dá)。這種寄語通常由老師或?qū)W校管理者撰寫,旨在激勵(lì)孩子們?cè)谛碌?/div>
黨的二十大對(duì)全面加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)作出戰(zhàn)略部署。黨中央著眼解決大黨獨(dú)有難題、健全全面從嚴(yán)治黨體系,對(duì)《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》作了修訂。下面小編在這里為大家精心整
黨紀(jì)處分條例的重要性在于,它是維護(hù)黨的紀(jì)律和規(guī)矩的重要工具,對(duì)于確保黨員行為規(guī)范和黨的純潔性具有關(guān)鍵作用。通過實(shí)施黨紀(jì)處分條例,能夠及時(shí)糾正黨員違紀(jì)行為,維護(hù)黨
黨紀(jì)處分條例是黨內(nèi)法規(guī)體系的重要組成部分,對(duì)于維護(hù)黨的紀(jì)律、促進(jìn)黨員遵守黨的規(guī)矩具有重要意義。它明確了違紀(jì)行為的認(rèn)定和處罰標(biāo)準(zhǔn),為黨內(nèi)監(jiān)督提供了有力依據(jù),有助于
加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)基礎(chǔ)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育是黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要組成部分,是黨員干部遵守黨的紀(jì)律、規(guī)矩的基礎(chǔ)性工程。深入開展黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育,幫助黨員干部深刻理解黨的紀(jì)律、規(guī)矩
讀書是獲取知識(shí)的主要途徑,知識(shí)可以豐富我們的生活,幫助我們解決遇到的問題,改善生活質(zhì)量。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇我的讀書故事征文一等獎(jiǎng),希望對(duì)同學(xué)們有
精彩的安全生產(chǎn)演講稿三分鐘,精彩的安全生產(chǎn)演講稿指的是一篇在表達(dá)安全生產(chǎn)重要性、傳遞安全理念、強(qiáng)調(diào)安全措施落實(shí)等方面表現(xiàn)出色、引人入勝的演講。 精彩的安全生產(chǎn)
讀書是個(gè)人多方面發(fā)展和提升的重要途徑,它不僅關(guān)乎知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),更是個(gè)人精神成長(zhǎng)和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵過程。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇我的讀書故事主題征文
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展至關(guān)重要,它不僅推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,還為社會(huì)全面進(jìn)步提供基礎(chǔ)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作中存在
勞動(dòng)模范,簡(jiǎn)稱勞模,是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中表現(xiàn)卓越的勞動(dòng)者。他們通過職工民主評(píng)選,經(jīng)過有關(guān)部門審核和政府審批,被授予這一榮譽(yù)稱號(hào)。勞模們以辛勤的勞動(dòng)、卓越的成績(jī),
創(chuàng)意小班圖形教案設(shè)計(jì) 文件夾

創(chuàng)意的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)13篇)

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)

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2023年恐龍說課設(shè)計(jì)及反思 恐龍教案設(shè)計(jì)意圖(九篇)

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