歷史是對過去事件的研究和記錄，可以使我們了解人類文明的發(fā)展和演變。每個人都有自己的激情和夢想，如何實現(xiàn)這些夢想是人生中重要的課題。以下是小編為大家精心挑選的一些實用技巧和方法，希望能幫助大家提高工作和學(xué)習(xí)的效果。
教育春天的隨筆篇一
著名教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)”。沒有愛就沒有教育，或者說，一個沒有愛的教育工作者，就別談什么教育藝術(shù)。因此，具有愛心是一個教育工作者最起碼的素質(zhì)。
幾年的幼教工作讓我深深體會到，那些所謂的“差生”“特殊生”其實更需要老師的愛，我們的教育如果缺失了對他們的愛，那教育便也不再是教育了。因此，在我們班，我告訴孩子們，老師喜歡你們每每一個孩子，讓每一個孩子都感受到老師的愛。但，愛不等于對孩子放松要求，有錯不批評、遷就、放任就不是愛。在教育孩子上，嚴(yán)、愛是統(tǒng)一的。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞?！眹?yán)是建立在愛的基礎(chǔ)上的，老師應(yīng)真心愛護學(xué)生，嚴(yán)要得法，批評應(yīng)是善意的。特別是對屢犯錯誤的孩子，應(yīng)細(xì)致、恰當(dāng)?shù)嘏u，決不能以痛罵一頓以解心頭之恨的方法來教育孩子。否則，就會刺傷孩子的自尊心，會使孩子變得冷酷、絕望，兇狠和孤僻，他們會以充滿敵意的態(tài)度對待老師、對待同伴。批評也要講究藝術(shù)，應(yīng)是嚴(yán)厲與善良的完美結(jié)合。孩子做了錯事，教師給予批評是應(yīng)該的。但教師的批評要講究藝術(shù)，更要包含感情，任何批評離開了感情的潤滑作用，硬梆梆地講道理對我們幼小的孩子是行不通的。
我們班有個小朋友，他的攻擊性特別強，哪個小朋友不小心碰了他的東西，他也要出手，我一次又一次地提醒他，要和小朋友和睦相處，但一直不見效。有一次，幾個女孩子依在我的身邊，他也跟著往我身邊蹭，我順勢抱起他，放在我的膝蓋上，他居然伸手抱住了我的腰，我心里一動，問他：“想不想讓老師每天都抱抱你”?他毫不猶豫地說：“想”。我告訴他，如果你一天不打人，我就抱你一次，他同意了。在小朋友們的見證下，我和他拉了鉤。以后的日子里，我堅持在他打人時提醒他，在他和小朋友和睦相處時表揚他，并遵守承諾—抱他。當(dāng)然，他打人的次數(shù)日漸減少，也更受小朋友歡迎了。
教育是一項復(fù)雜的工程，它的設(shè)計和施工都傾注著教師對受教育者的愛。沒有愛，設(shè)計得再好的藍(lán)圖也不過是一個美好的愿望罷了。搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎(chǔ)。沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。師幼之愛，幼幼之愛，是幼兒園教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ)。
“智如泉涌,行可以為表儀者,人之師也”，幼兒教師對幼兒的影響，一是靠知識的力量，二是靠人格的力量。教師自身的知識再多、能力再強，可如果沒有高尚的職業(yè)道德和健康的人格做基礎(chǔ)，就不會發(fā)揮出應(yīng)有的作用，甚至?xí)霈F(xiàn)反作用。我們的教育對象是幼兒，如果對幼兒缺乏責(zé)任感，缺乏愛心，就干不好自己的本職工作，教育不好孩子。教育改革對人才提出了更高的要求，也對教師提出了新的要求。我們做教師的一定要多多反思自己，不斷提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)，使自己的思想觀念、道德品質(zhì)、心理品格能夠符合新時期社會發(fā)展的要求，符合幼兒身心發(fā)展的需要。
有人說，真愛就如同一壇陳釀了千年的老酒，歷久彌香，沁人心脾。今天，我們把真愛的種子播撒在孩子的心田，明天真愛之花開遍海角天涯。這，就是我們教育者詮釋的教書育人的真諦!
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教育春天的隨筆篇二
又是一個明媚的春天來了，幼兒園各班的墻飾和教育目標(biāo)里都出現(xiàn)了與春有關(guān)的活動設(shè)計：找春、畫春、說春……，我也不辭辛苦地準(zhǔn)備掛圖、教具，準(zhǔn)備給孩子講解“春天”是什么樣子。有幾個孩子找到了歌唱春天的光碟，《嘀哩嘀哩》還有《小燕子》。歌唱春天的歌曲活潑歡快，放著精美的歌曲，孩子們都情不自禁跟著哼唱起來。還有的孩子背誦了歌唱春天的古詩《春曉》，這個孩子一背，全班的孩子都跟著背誦起來，孩子們一下子背的那么認(rèn)真、整齊！還有的孩子帶來一張張春天里拍的照片，一張張五彩繽紛的照片將春天的美景盡收眼底。我和孩子們美美地欣賞著，感受到了春天的美麗。下一個環(huán)節(jié)讓孩子們畫春，“孩子們讓我們拿出畫筆畫一副春天的畫吧！”“老師畫光盤里的春，還是畫照片里的春？”孩子的提問讓我不知如何作答。忙碌了一上午我感覺有些累，孩子們也漸漸對光盤、古詩、掛圖失去了興趣，看著他們倦怠的眼神我疑惑了，于是我精心準(zhǔn)備的一堂課以失敗告終。
下午一入園孩子們嘰嘰喳喳地圍住我“老師，我看到路邊的樹綠了。”“老師，我家的桃樹開花了?！薄⒆拥囊幌掝D時讓我從上午的沮喪中振作起來，回過頭看看窗外，春天就在幼兒園的墻外，就在教室外的田野上，田野是農(nóng)村孩子很好的游戲天地。接下來幾天我和家長進(jìn)行溝通取得家長的認(rèn)同，利用休息時間察看了外出路線、地形，并做了一份相應(yīng)的安全應(yīng)急預(yù)案，一切準(zhǔn)備就緒向上級領(lǐng)導(dǎo)請示，在領(lǐng)導(dǎo)“嚴(yán)厲”的千叮嚀萬囑咐中，我們選擇在一個天氣晴朗的上午帶孩子們來到村外的田野中，出發(fā)前，孩子們“全副武裝”接受了一次“安全教育”。此時孩子們?nèi)绯龌\的小鳥順著田埂“飛”跑，孩子們的陣陣的驚呼也感染了我們：天是那樣寬，地是那樣廣。清澈的河水、綠油油的麥苗、棋盤式的田埂、粉紅的杏花、雪白的梨花，多么美麗的自然景色，那是一個不用你說孩子也會感覺到的活生生的“春”！是教師不會合理利用教育資源？還是孩子們不想外出？都不是！“老師太陽紅紅的可暖和了，不信你摸摸。”孩子天真得話把我的思緒帶回了現(xiàn)實。我們幾個女教師“耳聽八方”“眼觀六路”地看護著這些有點“得意忘形”的孩子們?！按禾焓蔷G的，就是綠的?！薄安粚Σ粚?，春天是粉的?！币粋€女孩指著滿樹的桃花和另一個蹲著摸麥苗的男孩爭論著。
孩子我想告訴你春天的顏色是五彩繽紛的，你看：太陽是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是游春的`人們放飛的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象?。〈禾鞂儆诤⒆觽?，天空屬于孩子們，孩子們的到來也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩。春天融合了太多的美，我們還來不及細(xì)細(xì)品味，時間不早了，孩子們戀戀不舍的告別花、告別草，順著田間小路回到幼兒園，休息過后孩子們各自拿出筆興致勃勃地畫了起來，幾十分鐘后孩子們展示了自己最美的畫：綠色的小草，輕柔的柳枝，機靈的小燕子、春水里歡快游動的鴨子還有漫天飛舞的風(fēng)箏和他們的小主人。
這一切都在孩子們的筆下生動地表現(xiàn)了出來，這是田野這個大課堂帶給孩子們的最自然最真實的啟迪。展示活動結(jié)束時，孩子們拉住我的手意猶未盡的說：“老師我們什么時候再去找春天呀？”我沒有回答，卻想起了上午園長緊張地站在幼兒園門口看著我們一個不少回來時說的一句話：“你們可回來了！”領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)心并不是多余，近幾年，幼兒園的傷害事故日益成為人們關(guān)注的焦點，為了預(yù)防外出活動中的偶發(fā)事件造成不良后果，于是幼兒園紛紛取消了外出游玩、社會實踐等集體活動。作為一名農(nóng)村幼兒教師不能因地制宜利用農(nóng)村自然資源組織教學(xué)、開展活動，真是一件憾事。
作為幼教工作者我們以高質(zhì)量的工作與服務(wù)為家長解決難題，同時我們也呼喚法律的保護，力求減少家長與幼兒園的扯皮現(xiàn)象，使教師在增強責(zé)任心的同時，敢讓幼兒放開手腳在多種活動中去鍛煉、經(jīng)受挫折的考驗，從而健康成長。
教育春天的隨筆篇三
一些家長嫌教育孩子煩，陳克正卻把這當(dāng)成家務(wù)事來做。
退休前，他長期在一線教學(xué)，業(yè)余時間比較零碎。但他把不起眼的時間都利用起來，教孩子玩英語和自己設(shè)計的學(xué)習(xí)游戲。
1979年到1983年，他一直陪著大女兒上了4年晚自習(xí)，充當(dāng)女兒的“活字典”，隨時接受咨詢。陳克正說，就像做家務(wù)一樣，教育孩子要有相當(dāng)?shù)哪托摹?/p>
教育春天的隨筆篇四
干枯枯的枝椏開始冒出嫩綠的小芽，不知名的小花兒默默綻放，她們驕傲地仰著腦袋，望向萬里晴空，偶爾一陣和煦的微風(fēng)拂過，不禁輕輕蕩漾。春天來了，萬物復(fù)蘇，生機盎然，日益升高的溫度，日漸艷麗的色彩。這是我最愛的季節(jié)，只因如此鮮亮，一直明媚到心里。
我喜歡趴在陽臺，瞇著眼睛，感受陽光溫柔的撫摸，久違的溫暖在心中蕩漾；我喜歡來到公園，這里聞聞花香，那里逗逗小鳥，舒心的愉悅自然美好；我喜歡拿著最愛的風(fēng)箏，瀟灑放飛，帶著美好的向往和希望。然而，我最喜歡的是在這樣美好的春季放飛思緒，盡情暢想。
我想變成一只自由的.鳥兒，張開翅膀，擁抱湛藍(lán)的天。終于可以不用忍受嚴(yán)寒的考驗，終于可以沐浴溫暖的陽光。自由飛翔，看著行人脫下厚重的棉衣，看著孩子們換上鮮艷的單衣，看著青春洋溢的少年們，騎著單車穿梭在人群，歡聲笑語。我想暢游在大森林里，站在最高的枝椏，看著生命的跡象，我想在陽光投下的斑駁影像里歡樂跳舞，我想發(fā)出第一聲鳴叫，叫醒萬物，叫醒春天。
我想變成一朵普通的小花，不必與玫瑰爭艷，不必與百合斗香。就綻放在路邊或是山旁，靜靜地凝視著一切，藏匿在草叢樹旁，雖不張揚明亮，卻也不經(jīng)意的流露自己的驕傲和春天獨有的芬芳。偶爾，有細(xì)心地孩子發(fā)現(xiàn)了我，俯下身來嗅一嗅，帶著驚喜飛快跑開，或許，有人拿著相機，用心地捕捉下這一春的跡象。我滿心歡喜，盡情綻放。
我想變成一條清澈的小溪，第一時間感受到溫暖的到來。冰天雪地里的我，只能塵封歡快和好動的性格，暗暗盼望，何時才能奏響最動聽的旋律，清脆響亮，是大自然的歌唱。我想一路高歌，沖刷著冬季的陰霾，帶走往日的沉重。我想大聲宣布，春天來了，春天來了。
春的色彩那么明亮，春的氣息那么明顯。春天像個淘氣的孩子，用手指輕輕地瘙癢我們的神經(jīng)，喚起熱烈而歡騰的情感，于是，思緒開始飛揚，暢想不斷，感概不減。
我喜歡春的寓意。生命最值得欽佩的地方就是總能夠以嶄新的面貌重新出發(fā)，于是，每當(dāng)春天來臨，我的陰霾一掃而光，我不再為各種煩憂的事情眉頭不展，而是為美好的未來充滿希望。一日之計在于晨，一年之計在于春，春的到來，是整裝出發(fā)的時刻，是努力奮斗的開端。我喜歡春的色彩，不像冬天那么單調(diào)，不像夏天那么極端，沒有秋季的悲涼，春天充滿明亮和溫暖。猶如陽光照進(jìn)心底，生活開始變得明媚燦爛。我喜歡春的萬物，充滿生機和力量，給人以希望和啟迪。
春天來臨，明媚開始，讓我們盡情享受著好天氣帶來的好心情。讓我們放空心靈，感受春季帶來的點滴美好，讓我們放飛希望，許下一個個美好的愿望和期許！
教育春天的隨筆篇五
坐在山上的石頭上，什么也不去想，靜靜沐浴在陽光下，靜靜地品嘗著春天的味道。
東風(fēng)，慢慢地從身邊走過，帶著泥土的氣息，帶著萬物的期待，慢慢地鉆進(jìn)了我的鼻子里，慢慢地鑒賞著春天的味道。
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鳥兒，開始變得活潑起來，在樹枝之間跳動著，偶爾飛落在面前的地上，有點兒好奇地看著我，對我叫上幾聲，好像是詢問著我為什么會坐在這里?？赡苁且驗槲覜]有回答的緣故，它有些生氣，對著我扇了幾下翅膀；見我還是沒有反應(yīng)，就又飛回了枝頭，頭部快速地轉(zhuǎn)動著，用眼睛不斷地打量著我，想要知道我到底要干什么。
微闔著眼睛，盡情地享受著春的氣息。
突然間，聽到了鳥兒的叫聲。下意識地睜開眼睛，就看到鳥兒有些驚慌，看著天空，叫了幾聲，似乎是受到了驚嚇的樣子；隨后，迅速飛到草叢里，小心地看著天空。突然，一只野兔，從面前一閃而逝，躲入灌木叢中。這時，一個巨大的黑影，印在地上，緩緩地移動著，像是一個空中的霸主，在巡視著自己的土地。抬頭看去，望著這個黑影的主人，才知道是鷹。鷹，似乎也發(fā)現(xiàn)了我，對我并不感覺到害怕，只是看著我，帶著幾分好奇，不緊不慢地依舊在空中翱翔著。
遠(yuǎn)處的山，還是一如既往地沉默著，顯得成熟，也有著獨特的魅力。但是，在它的身上，有著幾株不知道名字的樹，已經(jīng)開花了，洋溢著獨特的芬芳，擁有著珍貴的花香，讓春風(fēng)開始激蕩。白色的花兒，粉紅色的花兒，都在顯示著春天的味道。而在冬天里，曾經(jīng)被火燎過的痕跡，從上到下，依舊很明顯，就像是頭發(fā)的分際線，讓人感覺到驚訝，也感覺到驚奇。是玉門關(guān)嗎？因為它的左側(cè)，是花兒爛漫，雖然很少的幾株，卻彰顯著春天的味道；但是，它的右側(cè)，卻什么都沒有，依舊是枯草、枯木的世界。所以，在這里，就可以感覺到徹徹底底的春風(fēng)不度玉門關(guān)的感受。
春風(fēng)不度玉門關(guān)？我也寫一首詩唱和一下？
正想著，后面響起了喇叭聲。哦，不知道什么時候，我已經(jīng)下山了。
教育春天的隨筆篇六
已是春天，北方仍是春寒料峭，冬的蕭瑟還在，人們還包裹在厚重的棉衣下。短短的三個小時，便經(jīng)歷了從零下幾度到零上二十幾度，從冬到春的跨越。
踏上南國的土地，撲面而來的是春，是夏的熱情。長裙、短褲、涼鞋、薄衫，芳草茵茵，花團錦簇，耳邊還有好聽的略帶閩南風(fēng)味的潮汕軟語，盡管一句都聽不懂。
從潮汕機場車行兩個小時，日暮時分到達(dá)陸豐市。
陸豐市，隸屬于廣東省汕尾市。位于汕尾市東南部碣石灣畔，北與陸河縣、普寧市交界;東與惠來縣接壤;西與海豐縣和汕尾市城區(qū)為鄰，南瀕南海。是一個擁有一百八十余萬人口的縣級市。陸豐物華天寶、人杰地靈，最廣為人知的便是無產(chǎn)階級革命家、中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人、杰出的農(nóng)民領(lǐng)袖彭湃領(lǐng)導(dǎo)的海陸豐武裝起義。
酒店入住不久，華南大區(qū)的李局、羅勤老師，深圳福田區(qū)教育局的余云德老師，江西弋陽__中學(xué)的李向明書記、山東臨沂莒南教育局徐名印主任、廣東珠海南屏中學(xué)洪明利校長等也陸續(xù)抵達(dá)。
次日早上八點，利民中學(xué)報告廳，陸豐市中小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”實驗正式啟動，來自陸豐的實驗學(xué)校校長、副校長、中小學(xué)語文骨干教師，來自海豐縣、惠來縣以及來自海南定安縣的部分語文骨干教師與會。
啟動會由陸豐市教育局中學(xué)語文教研員周文彬老師主持，陸豐市教育局副局長鄧郁、教研室主任顏振雄出席開幕式。鄧局長代表教育局發(fā)表了熱情洋溢的致辭，講話中，鄧局長引用了清朝袁枚的《苔》，他說，語文是陸豐的弱勢學(xué)科，相信在課題組的帶領(lǐng)下，在語文的百花園里，陸豐的語文教育也會綻放出牡丹一樣的美麗和光彩。
講話不長，卻引經(jīng)據(jù)典，后來我知道，鄧局長經(jīng)歷也頗為豐富，十一年的教育教學(xué)經(jīng)歷后，轉(zhuǎn)到當(dāng)?shù)亟M織部干了八年的行政工作，八年后，鄧局長又選擇回到了教育系統(tǒng)?！班嚲珠L飽讀詩書，名聯(lián)、名篇信手拈來，單論背誦的量，恐怕無人能及。”教研室顏振雄主任如是說。兩天的研訓(xùn)，鄧郁局長一直跟靠在學(xué)校，接觸時間不長，我卻見證了這位局長的滿腹經(jīng)綸，也終于明白“語文主題學(xué)習(xí)”跨越千山萬水來到陸豐的原因。
開幕式結(jié)束后，來自華樾教育研究院的劉修勤主任做了《人生，因閱讀而精彩》的啟動報告。
深圳市荔園外國語小學(xué)全遠(yuǎn)姬老師帶來的《清平樂.村居》，一個工作在深圳、來自吉林的朝鮮族姑娘，從孩子們喜歡的故事開始進(jìn)入課堂。舉手投足、一顰一笑之間，我似乎看到了竇桂梅老師的影子，好像還有評書大師劉蘭芳的神韻，繪聲繪色的故事一下子便把孩子們帶入九百多年前的戰(zhàn)場。
讀詩、解詩、品詩，由《清平樂.村居》到《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》，從喜樂農(nóng)家到報國憂憤，“無奈英雄漸老，江山何日歸朝?”跟隨著全老師，我們讀懂了稼軒的無奈。
珠海南屏中學(xué)的陳陵老師帶來的是初一下冊的《老王》。跟陳陵老師相識于的3月，兩年的交往時間不長，但她卻用自己的良善和謙遜、用她文字里的詩情和才華打動著我，吸引著我。
今天在陸豐終于有機會感受她課堂上的風(fēng)采。
《老王》是楊絳先生的經(jīng)典文章，敘寫的是那個年代生活在底層的小人物的故事，在陳老師的循循善誘下，孩子們把老王的艱難，楊絳的善良，譜成了美麗凄婉的詩行。
聽很多名師大家講過《老王》，像陳老師這樣設(shè)計我還是第一次見到。兩個人物，兩個關(guān)鍵詞，學(xué)生合作的兩首詩，來自老師的兩首詩，短短的45分鐘，溫婉內(nèi)秀的陳陵老師帶著孩子們“將悲憫譜成了詩行”。
我喜歡這樣的語文課，化難為易，化繁為簡，不溫不火，隨性自然，師生互動，其樂融融，學(xué)生是詩，老師是詩，課堂更是一首詩。
來自山東臨沂莒南的徐名印主任做區(qū)域整體推進(jìn)報告——《明主題，抓規(guī)劃》從“行政推動、明確主題、規(guī)劃教學(xué)、快樂閱讀、關(guān)注細(xì)節(jié)”等幾個方面，無私地跟與會者分享莒南縣的做法。
下午中小學(xué)分別在不同的會場繼續(xù)活動。小學(xué)會場，李向明書記和余云德老師、洪玲校長分別作主旨報告并指導(dǎo)老師們備課。
中學(xué)會場，首先是洪明利校長的分享。作為土生土長的陸豐人，洪校長用“范蠡教子”的故事開場，用南屏中學(xué)兩年的實驗歷程跟大家分享實驗所得，言語之間滿含對家鄉(xiāng)的祝福和期待，期待家鄉(xiāng)的孩子多讀書，通過讀書豐富自己、成長自己，進(jìn)而改變命運，造福陸豐。
春天正是讀書時，如何實現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化?接下來兩個小時的時間，我和老師們分享了單元整合備課操作層面的策略，解答了老師們的一些問題。
“語文主題學(xué)習(xí)”是對傳統(tǒng)語文教育教學(xué)方式的一種顛覆，面對一種全新的備課方式和教材的處理方式，理念的轉(zhuǎn)變和接受是最重要的，面對多少年來從來就是這樣的一種教學(xué)方式，你想不想改變?只要想改變，什么時候都不晚。
第三天一早，當(dāng)我們一行來到利民中學(xué)的時候，老師們已經(jīng)在陸豐市教研室周文彬老師的帶領(lǐng)下分好了小組，開始了備課前的討論。
“老師，好難呀!”
“老師，您不知道我們的學(xué)生基礎(chǔ)有多么差，他們一定接受不了……”
“除了教材，我還要讀六本書，還要找整合的篇目，工作量太大了……”
慢慢地，老師們的心靜了下來。
“老師，您看，我們小組這樣做行嗎?”
“老師，幫我們把把脈?！?/p>
……。
進(jìn)入角色的老師們很快便碰撞出了火花，剛才還有畏難情緒的老師們，此時正討論的熱火朝天。
看到老師們漸入佳境，我知道，接下來的備課成果展示一定會驚艷到大家。
因為跟海南定安縣的老師們臨時加了一場面對面的交流，交流結(jié)束，我趕到會場的時候，正趕上了利民中學(xué)和玉燕中學(xué)的展示。
兩位老師揚在臉上的自信、裝在心里的底氣告訴我，這?？缭角饺f水的種子已經(jīng)在陸豐這個樸素而溫暖的小城，在這片曾經(jīng)的革命圣土上深深地扎根。
夕陽西下，此刻，利民學(xué)校的校園里木棉花開的正盛，火紅的花朵映紅了美麗的天空。
多情的木棉樹下，許下一個美好的期冀——。
來年，最美的春天，仍是這里，讓我們邂逅更多的美好，收獲更多的驚喜和感動。
出發(fā)吧，從春天出發(fā)，一路繁花相伴……。
公眾號：云說語文。
教育春天的隨筆篇七
區(qū)域活動開始了，我告訴孩子們今天美工區(qū)新添了一個內(nèi)容：畫春天。為了幫助幼兒畫出春天的特征，我問孩子們：“畫什么才能讓別人一看就知道你畫的是春天呢？”孩子們紛紛舉手，我特意請了平時靦腆、內(nèi)向的小宇起來回答問題。
“可以畫落葉?！毙∮畹幕卮痤D時引起哄堂大笑。這個回答太讓我們意外了！因為我們正在開展“春天”的主題活動，圍繞春天也開展過很多活動了，他怎么會有這樣的回答？小朋友們紛紛舉手反對：“不對不對，畫了落葉就是秋天了！”小宇臉紅了。“沒關(guān)系，再想想，”我耐心地啟發(fā)他，“春天有很多特征呀！”他始終低著頭一言不發(fā)。我只好讓他坐下：“沒關(guān)系的，剛才你一定是太緊張了，等想到了再說，好嗎？”
如果沒有那天的偶爾發(fā)現(xiàn)，也許這件事情就這樣過去了。有一天晚上，我獨自散步，忽然發(fā)現(xiàn)自己竟然踩著一地的落葉，原來是香樟樹，竟然真的是在春天落葉！剎那間，我想起了小宇的回答：“可以畫落葉?！贝藭r正是滿地落葉的場景，他并沒有說錯??！秋天等于滿地落葉，已經(jīng)成為我們固定的思維模式，可我們忽略了大自然的豐富性——春天其實也有落葉！
小宇能發(fā)現(xiàn)春天的落葉，正說明他是個愛觀察的孩子！對于他那樣一個性格比較內(nèi)向的孩子，當(dāng)眾被取笑，即便是沒有惡意的，也是一種傷害，他會對自己親眼所見的事實產(chǎn)生懷疑，恐怕以后會更加不自信。我必須做些什么了。
第二天午餐后散步的時候，我特意把孩子們帶到那條落葉特別多的`小道上，讓他們觀察那一地并不比秋天少的香樟樹落葉。告訴他們：彭澤宇沒有亂說，他是一個善于觀察的孩子。“哇，你真厲害！”小朋友們紛紛贊嘆著，小宇看著落葉，笑了起來。
我繼續(xù)啟發(fā)：“為什么人們在畫秋天的時候更喜歡畫落葉呢？”
“老師，我知道了，因為在秋天的時候落葉的樹比現(xiàn)在更多，是嗎？”看著小宇閃爍著智慧的眼睛，我點點頭。
如果說我因為不經(jīng)意的觀察而維護了一個孩子的自尊，更應(yīng)該說是孩子教會了我：請不要輕易否定孩子的話。
教育春天的隨筆篇八
愛是人類最基本、最自然的情感，也是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。在幼兒教育中，愛更是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，因而也是教育成功的基石。
作為一名幼教工作者，我們的主要職責(zé)，并不只在于向幼兒傳遞知識，而更在于對幼兒的整個精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對幼兒的愛，通過給予幼兒真誠的關(guān)愛，促使幼兒學(xué)會如何接受愛以及如何施愛予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過程中向幼兒傳播知識，以達(dá)到教育的目的。
在幼兒園里，讓我感受最多的是孩子們帶給我的感動。孩子們讓我體驗了生命中許多的第一次。去年冬天，記得一次戶外活動時,我感覺特別冷,于是不停的搓手。國香跑到我身邊問：“老師,你很冷嗎?”我點點頭說：“是呀,老師好冷?！薄班?老師，我的手很暖和的，我給你捂捂手吧。”“不……”還沒等我說完,我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“老師，我的手也很暖和的?！眲x那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個部位。我再也沒有任何言語，因為再多的言語也不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致,有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子。心想“這幫小東西，總算平時沒白疼你們?！毙睦锞拖裰踩肓艘活w太陽。
對于在這個地球上繁衍生存的每一個生命體來說，愛的教育都是不可缺少的必修課，父母長者的關(guān)照之愛，同伴手足的依托之愛，陽光雨露的自然之愛，這一切構(gòu)成了愛的豐富。而教育之愛是之中的理性佼佼者，是教育產(chǎn)生的愛，沒有愛就沒有教育。我生活在童心的世界，時時被感動著，幸福著。
教育春天的隨筆篇九
窗外春風(fēng)，陽光暖人。
常常想起冬天。才知道，喜歡上了冬天。想起雪花，悠悠灑灑，隨風(fēng)飄落。潔白美麗，讓人心疼讓人憐。望著窗外的春雨，綿綿細(xì)細(xì)，像羊毛、如針絲、朦朦朧朧，綿綿柔柔。
約會春天，那是在很久前冬天就許下的承諾。帶上一本書去旅行吧。
山水風(fēng)景美如畫。去看看水吧。溫柔美麗，靈動養(yǎng)眼，養(yǎng)育萬物，感激與崇拜，聽聽水的聲音，猜猜水的心思。去看看山吧，沉默、凝重、挺立、不哭泣，不屈不怕風(fēng)雨。山水的魅力在眼前，停留瞬間，華貴、雍容和震撼。山林深處如淡煙薄霧，凝重云煙似寒氣弄雪。奇異、巧妙、清澈、變化。山有山的開闊、平緩、波瀾、重疊，水有水的清澈、平緩、緩急。最是那兩岸，眼花繚亂、如入仙境，樹木青綠、茂盛、還有田野、山莊、漁村，河畔。樹木蔥綠，婀娜多姿。山峰倒影，山影江水，水波蕩漾。
聆聽大自然的聲音。山在說，水在唱，心曠神怡。是悠揚的歌聲，是鳥兒的啼鳴，或是山中動物的歡暢，還有水中魚兒的嬉笑。輕盈如煙，朦朧曠遠(yuǎn)。聲色全景，陶醉其中。猶如輕柔的交響樂，又如動聽的歌曲回蕩。打著節(jié)拍，輕輕跟唱。忘掉一切，盡情歡暢。在大自然里，舒服、享受，呼吸清晰的空氣，被暖暖的陽光包圍。
近看風(fēng)景淡淡情。迎著暖暖的陽光，帶上一本書，穿越大街小巷，走過崎嶇山路，盡是綠色芬芳。綠色的大樹，似乎訴說著什么，枝頭的小鳥，歡樂歌唱。路邊的花草，互相爭著開放，撲鼻的芬香，還有小蟲子的鳴唱。緩緩的河水啊，悄悄流淌。風(fēng)兒迎面，漫步在畫中。賞心悅目，陶冶心情，凈化心靈，丟棄塵俗，回歸自然。
春天來了，讓我們帶上一本書去旅行。
教育春天的隨筆篇十
大千世界，每個人的一生能有幾個春天，幾段塵緣，能讓自己刻骨銘心。擦肩而過多少路人，多少風(fēng)景，多少緣分，能算得上相遇，相知，相念。
三月，鳥叫花開；三月，春天的季節(jié)，相遇在藍(lán)天下，草長鶯飛，兒童相戲，風(fēng)箏炫舞，流蝶情迷，花一樣的季節(jié)，花一樣的春天，花一樣的早晨，花一樣的思念。只有在此時才有所感覺，藍(lán)藍(lán)的天空飄白云，姍姍的思念，相遇在春天。
只有行走在春天，陽光三月，踏步山川，信步一場花的往事，看幾家鳥兒，飛去飛來。折一朵枯萎的花，放在心間，起舞對歌；撿一根踐踏而沉默的小草，貼近自然，剪一湖春水漣漪陣陣，等一彎風(fēng)光，映照過往。
最美的時光在青春的河流中，最美的風(fēng)景在陽春三月，牽著春天的手，楊柳飄飄，清風(fēng)徐徐，歌季節(jié)，歌天空。帶著一顆愉悅的心與你愛的人，和愛你的人相約在這美麗的世界，詩意的世界，詩意的季節(jié)。
你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。每次讀起這首小詩，總覺得生活之美，在于懂得知足，懂得心醉，懂得靜心，懂得回饋。把一顆心和春天的距離拉近，三朋好友，青梅竹馬。談小橋人家，記春天的故事，看云淡云青，賞花開花謝，敘孰是孰非。每一次游蕩在這美麗的花溪公園，粉紅的櫻花樹下，潔白的櫻桃花，縹緲的楓林，灣灣的河流靜悄悄的流，一望無縈的油菜花花海，伴著鳥兒的歌唱，詩人的安心，遇見心愛的你，心愛的春天，心愛的流年。
夕陽的美麗總在黃昏之后，季節(jié)的光陰，似一彎秋水，淺淺波濤，藏于無味心間，花香中送溫暖，綠意里思華年。攜一抹屬于春天的陽光，恬靜的午后，輕輕抖落歲月留在凡塵的塵埃，在青風(fēng)中，飄泊里，默默聆聽歲月走過的腳步聲，姑娘走過的花香季節(jié)。尋覓一份感動，找尋一份美麗，尋覓一段戀情，再續(xù)一段情緣。在春的原野，一顆浮躁的心在清水河中緩緩流淌，緩緩澆灌，緩緩領(lǐng)賞這無邊的思念。找尋一份真誠，再思一份希望，在春的季節(jié)，默默無語，默默思念，默默播種。
每個人都有自己的春天，在這個世界里，有不舍，有滿分，有花開，有花謝，靜看最好，細(xì)品最佳，走過就是緣分，邂逅就是因果。春天里，給自己一個燦爛微笑，把自己當(dāng)成幼時的自己，讓心純澈；給自己一個純凈天空；把自己當(dāng)做飄逸的云彩，讓夢旖旎。
多少次夢見騎馬踏春而過，多少年歸往曾經(jīng)淚流滿面?？傁胨寄睿乙粋€瓶子，把不安的心塵封，沐浴陽光，靜待花香，讓心順?biāo)?，順風(fēng)飄轉(zhuǎn)，不去規(guī)定前邊的方向。也許春天的出行能讓心沉淀，讓心純粹，只是走了歲月，傷了多少情懷。這世界，美麗而玄幻，時間能剝蝕許多美麗，花的芬香，雨的愁綿，風(fēng)的孤寂，月的冷清，只有在春天，才覺得季節(jié)的溫馨，攜著我的思緒，和素筆一起，書寫青春，繪制華年。
每段風(fēng)景總有不為人知的秘密，每個春天總有許多不為心動思緒。憂傷的.姑娘，情竇初開的少年，在老人帶領(lǐng)下。沐浴在天空下，穿梭在記憶之中，借一輛飛車穿越在時光的河流，點點花開，點點詩意，點點清風(fēng)，點點陶醉。每次起得大早，總為一次旅行，每次心有不安，總想念清風(fēng)明月。
今生的緣分，人去人來，回眸一笑，是前世修行的結(jié)果。于桃花中尋詩意，于春天念過往。待到櫻桃花開滿春天，風(fēng)回路轉(zhuǎn)，再次踏上相遇的小橋，流水殤殤，情歌悠揚，我的世界陶醉在這片陽光下，古老的茅屋，凋零的古道，情緣聚，四海繁華，歸鳥回，幸福萬年長。
每一次的相遇，都是多么不易，能相聚田野，感悟春天，何其欣喜。一個旅行雖然有些單一，但天地之間，那個不是孤身而來，孤身而去呢？小喬風(fēng)光無限，這么能辜負(fù)了這詩意季節(jié)。曲曲折折的柏油路，云去云開的天際邊。翠竹林，青鳥鳴，桃源聚，春光藏。這些景象把春天拉得好長好長，長亭外，古道邊，百輛飛車進(jìn)桃園。似乎構(gòu)成幅幻而美的畫卷，飄而輕的彩帶。
春天何處不在，笑語人煙處，清靈桃梨花。青石板上等待，溪水深處珍藏，我們可以什么也不想，什么也不知道，什么也不計劃，在花的記憶之中，招風(fēng)影碟，文學(xué)院，風(fēng)雨樓，停在一旁，看一位老者與光陰的博弈，就這樣靜靜看著，好像在棋盤上看山水，棋盤上知人生一般深刻，好像沒有輸贏，或許就沒有下過這場棋，只是春天賜予我們的考驗和思緒。
每個人的心底都有一間茅屋，星光點點，這里藏有春天的記憶，藏有過往的一簾幽夢，藏有世界各方言語，藏有思念無望的回首。我們只有在無人時，才打開心扉，只有夜深人靜，才開始總結(jié)一天的失落。
其實，春天也一樣，要想接近，有時候很不容易的，并不是點點纏綿的情緣，簡簡單單的的花香，就可以書寫春天，梳洗掛念，而是要靜待溪口風(fēng)月，懷有一顆寧靜的心，在希望的土地上憧憬夢想，揮灑激情，對萬物一笑而過。
飄飛的季節(jié)，攜著我飄飛的思念。偶然間，總想唱一首歌，讓春光不老，總想取一支，讓青春常駐，總想枕一夜幽夢，在春天田野，總想借一首詩，思前想后。留住歲月靜好，現(xiàn)實安逸，留住錦繡華年，蜂花蝶涌，留著桃源夢境，冬想春念。
相遇在春天，邂逅在三月，流戀風(fēng)景，情牽桃園，一幕春光，一天云彩，二十里河灘，風(fēng)雨橋上，心欲高飛，再淡風(fēng)雨，再念春天，在思華年，此我千年的等待。
教育春天的隨筆篇十一
春天是一個悲與歡，喜與愁，緬懷與憧憬共同存在著的季節(jié)。
清明時節(jié)的雨去了又再來，悲傷中，春姑娘也邁著輕盈的步伐來到我們的身邊。
大人們踩著青青綠草，迎著絲絲凄涼的春雨給親人上墳。然而孩子們卻十分開心，因為春天是他們久違的味道。在這個季節(jié)里空氣中凝聚了太多的味道。是悲寂、歡樂、沉悶？琢磨不定。
柳樹伴隨著春的腳步伸開了她的嫩芽，小草也不甘示弱，齊心協(xié)力地為大地披上了淡青色的衣裳。花兒們也競相開放，放眼望去那片姹紫嫣紅為這沉寂的節(jié)日增添了一抹生機。
有人筆下的春，是“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”的淡淡傷感；有人筆下的春也許和朱自清一樣是盼望著的繽紛而富生機的春。
教育春天的隨筆篇十二
春天邁著輕盈的步子來到了大地，來到了江河湖泊，來到了人間。那一片勃勃生機從四面八方涌來，讓人感到窒息而又愉悅，開心而又怡情。那撩人的春色和明媚的春光，硬是要把你帶到田野、帶上山坡、帶進(jìn)樹林。
田野里的麥苗被春風(fēng)吹得綠綠蔥蔥，在陽光的照耀下，泛起一片耀眼的、粼粼的青光。只要你停住腳步，側(cè)耳細(xì)聽，就能聽到這些麥苗在一個勁地吱吱咋響，比賽著向上拔節(jié)?？旎畹男∠x在它們中間跑來跑去，嬉戲著、打鬧著。一大片油菜有的在分枝、有的在含苞、有的已鮮花怒放了。只見各種各樣的花蝴蝶在它們之間飛來飛去，好像這明媚春光是它們的。還有好多好多蜜蜂等不及油菜花都開了再來采蜜，它們是被溫煦的春風(fēng)帶到這里來的。一朵朵、一簇簇的油菜花讓這些勤勞的蜜蜂忙碌著、追逐著，它們不停地在花瓣上、花蕊中吸吮著、享受著。真是：春意闌珊處，直叫人不歸。
山坡上各種各樣的小草偷偷地、歡快地從石縫里、泥土里喜滋滋地跑出來，綠綠地、嫩嫩地。它們相互打著招呼：是明媚的春光喚醒了它們、是和煦的春風(fēng)吹綠了它們。還有那些不知名的小花開在它們中間，有紅的、白的、紫的、黃的，像眼睛、像星星點綴其間。它們阿娜多姿，在春風(fēng)中輕輕搖弋，像少女一樣輕歌曼舞。這些小草和野花在相互交談著、鼓勵著，我們一定要快快生長，我們要綠化大地、綠化荒山，讓祖國的大地披上綠裝，使環(huán)境更優(yōu)美、空氣更新鮮。真是：草長鶯飛春意暖，花紅柳綠醉人留。
春天走進(jìn)了樹林，使那些常青樹煥發(fā)了青春，它們脫掉了被風(fēng)雪侵蝕過又斑駁淋漓、破損不堪的舊衣，換上了春風(fēng)給它們裁剪的新衣。那些落葉樹被春陽、春雨、春風(fēng)三姊妹帶進(jìn)了春的天地里，給它們穿上了綠裝。它們蒼翠欲滴，蔥蘢耀眼。不知什么時候畫眉、喜鵲、杜鵑、布谷、百靈……這些調(diào)皮的家伙被春天帶進(jìn)了這片溫馨的`樹林。它們在這片樹林里飛來飛去，打打鬧鬧，有的吟誦春天的詩：《春曉》，有的唱著春天的歌《春天在那里》，好一派鳥語花香、鶯歌燕舞、桃李爭妍、萬物蓬發(fā)的春意圖。
春天撩你去踏青，欣賞綠茵遍地、杏雨梨花、韶光淑氣、萬紫千紅、鶯啼燕語；春天叫你去播種，播種希望、播種生命、播種前程。只有勤奮的人，才能懂得春泥的親切、沐浴春風(fēng)的和煦、體會春意的韻味、享受春景的盎然。
啊，春天，你真美！
教育春天的隨筆篇十三
春眠不覺曉，處處啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？春天是一個絢麗多彩的季節(jié)，春光明媚，春風(fēng)拂面，春曖花開，春回大地，萬物蘇醒，百花開放，萬紫千紅，桃紅柳綠，它是詩人和畫家筆下的寵兒。但在四季如春的南方，特別是在喧囂的都市里是感覺不到春的來臨，只是在回南風(fēng)的潮濕里，你才會醒悟：哦，春天來了！
南方的回潮天氣，薄霧籠罩，煙雨瀟瀟，水氣彌漫，路面泥濘，樓道濕漉，仰望天空，朦朧飄渺，夜色深濃，燈火迷漫。陰雨綿綿的日子終日難見陽光，陽臺的衣服散漫著一股怪味，房間的窗戶不敢輕易打開。
微風(fēng)細(xì)雨雖然一直持續(xù)著，但是不知名的花兒卻是開滿了整個山坡，一眼望去，姹紫嫣紅，爭相竟放，風(fēng)景無限的美。嘰嘰喳喳的小鳥穿梭于樹枝之間，喚呼同伴一齊亮響它們的嗓子在高歌。街道上粗壯的木棉樹上布滿了一簇簇的花朵，形成了一道特殊的風(fēng)景線。而樹下掉了一地的落花則是應(yīng)了詩人惜春詩句：更能消幾番幾雨，匆匆春又歸去，惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。
如果我們無計留住春天，且讓一句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”來安慰那份心底的失落吧。
教育春天的隨筆篇十四
看見泥耳朵菜了，毛毛的，真的如支愣起來的小耳朵。
在聽什么呢？鳥叫？水流？還是遙遠(yuǎn)處的鞭炮聲？
河邊的沙地，越來越松軟，一腳踏上去，留下一個深深的腳印……麥田里，有挑地菜的人了，低頭尋覓的樣子，特別熟悉。很多年前，我這樣提著籃子走過。我記得那些暗綠的葉子，記得那在風(fēng)中飄散開來的土香氣。
今天的陽光太亮了，河里的波浪，碎玻璃一樣直晃我的眼睛。熱氣一陣一陣往衣服里鉆，催著我脫下衣服。
在初春，我特別喜歡脫衣服的感覺，如此灑脫，如此輕松，似乎是蟲子，在歡喜地蛻著自己堅硬的殼。
河堤上有一棵楝樹，不大，但有兩根結(jié)實的橫枝，長長的伸出去。我心里那一只頑劣的小猴子，醒了過來。在東邊一根枝椏上，吊了一下；然后，又在南邊的枝椏上，來了一個翻身。舒服！看來身體依然矯健，一點也不笨重。
其實，頑皮的不只是我，還有亂飛的鳥，還有在河灘奔跑的小牛……。
感覺到柳樹的枝條也開始鼓脹了，冒出一個一個米粒般的嫩芽。這樣的陽光，如果再曬幾天，它們一定會爆炸的！
2.到底是哪一只鳥在叫。
我仰著頭，在大柳樹下足足站了二十分鐘。
樹枝上站著很多鳥，有我認(rèn)識的，也有我不認(rèn)識的。
我想知道在眾鳥的喧鬧中，剛才那一陣婉轉(zhuǎn)圓潤的叫聲，到底是從那一只鳥的喉嚨里發(fā)出來的。
一直驚慌著飛來飛去的那兩只，是麻雀。
這種鳥天生不善歌唱，叫出來的聲音，簡單，急促，驚惶,讓人懷疑它總是在試圖逃脫被追逐的命運?？梢钥隙?，那歌唱般的聲音，肯定和它無關(guān)。
站在枝椏上，不斷朝天空翹尾巴的，是松鴉。它的聲音，干燥，粗澀，破裂，如同曬得很干的柴一樣，完全沒有一點水分。明顯不算叫得好聽的鳥。
另外的兩只，我經(jīng)?？匆?，但我都叫不出它們的名字。其中黃褐色的那只，模樣特別精致，頭上有黃白相間的頭冠，如同一個王子。印象中，這種鳥，不一定喜歡說話，似乎總是默默地飛來飛去。
莫非那一陣好聽的鳴囀聲，是羽毛灰藍(lán)的那只鳥發(fā)出來的嗎？
我放輕了呼吸，堅持著，盡量地不讓自己的身體晃動，盡量地讓自己的表情和形體表現(xiàn)出善意。我想，讓我的存在變得虛無，變得仿佛像是一棵樹。
其他的鳥，依舊在飛，依舊在叫......
但唯有這只鳥，這只灰藍(lán)色的鳥，依舊一動不動地用它的沉默對峙著我的沉默。
它窺破了我的心事嗎？
它不喜歡我在場嗎？
它是不是在和我較勁：這么長的時間不走，不就是想聽我的聲音嗎.哼，我跟你耗著，就是不給你叫。我要叫，就叫著風(fēng)聽，叫給樹林聽，叫給其他的鳥聽。
我走了，帶著不甘心的心情……。
我剛剛走出樹林，那好聽的的聲音又響起來了。
那聲音，一定經(jīng)過醞釀，就像透明的珠子，在喉嚨里上下滾動過，直到滾得更圓更亮更透明了，才從嘴巴里一粒接一粒的飛出來。那聲音，在陽光下，撞擊著，揮灑著，散落著。
每一聲，都進(jìn)入我的耳朵里，我的心里。
我笑了。
鳥啊鳥,你到底是怎樣的一只鳥啊!
3.我總是拍不好落日。
不是因為夕陽落得太快，而是因為我在這時想得太多。
我也想，學(xué)著河水，放棄一切的波浪和顫抖，讓自己靜下來，再靜下來，靜成一面平放的玻璃，放松地映照著暗紅的夕光。
可是，無論怎么努力，我總是不能讓照相機的鏡頭保持安穩(wěn)和平靜。
夕陽挨著對岸的`樹稍了。夕陽挨上長長的水草了。夕陽擦著河水了......
如果是，它現(xiàn)在怎么了？我怎么了？
4.山雞的每一次飛起都讓我感到突然。
山雞的每一次飛起，都讓我感到突然。
它藏身的地方，要么是一片密集的茅草，要么是一叢枯敗的灌木，或者是某一個其他動物不愿意棲身的荒蕪的出處。
我相信在腳步驚動它之前，它一直是靜靜地蹲伏在那個地方的。土黃的身體，毫不顯眼，和周圍的植物打成一片。如果不是我突然的到來，它就準(zhǔn)備這樣靜靜地躲下去。
可是，我這個游蕩的人，偏偏闖進(jìn)了這片荒蕪而又安靜的世界。它驚慌失措地飛了起來，翅膀揮舞著，發(fā)出聲音。這聲音，撲愣愣地，很有力，也很堅硬，像是金屬在急急的振動。
等我?guī)е荒橌@愕的神情，想搞清楚到底發(fā)生了什么事情時，它已拖著長長的尾巴，飛出了好長的一段距離。其實，它飛翔的姿勢并不美，甚至有點難看，有點慌慌張張的失態(tài)。但在飛的時候，它抖開了幾片平時難得一見的金色羽毛，讓山林突然閃爍出耀眼的光芒。
幾乎每一次，遇見山雞，我都要嚇一跳?；蛘?，每一次，山雞遇見我，它都會感到出乎意外。但這意外，山雞不喜歡，我喜歡。有點驚嚇，有點興奮，也有點虛驚一場后的歡喜。
教育春天的隨筆篇十五
三月，一場場如酥的小雨揭開了春天的帷幕。春天是一場希望的盛宴，是一幅多姿多彩的畫卷。那青青的小草朝氣蓬勃，那甜甜春雨滋潤著生命，那柔柔的春風(fēng)吹散陰霾，那待放的花苞裝點了生活。在這柔情的春雨里，拾一份花紅柳綠，攜一抹姹紫嫣紅，沉醉著我一簾的幽夢。
春天適合放飛，放飛的不僅是頑童相牽的紙鳶，更有那渴望飛翔的希望，春天的希望在于追求?？晌也皇菬艋痍@珊處的伊人，等不到尋我千百度的良人；也不是才華橫溢的琴師，奏不出高山流水的名曲；更不是灑脫豪邁的詩人，寫不下煙花三月的'絕句。春天，讓我一直滿懷生活的信念，讓我追尋，讓我收獲。春天追尋不一定換來秋天的收獲，可這份美好卻一直珍藏在人們心中。我們的未來，是一個未知數(shù)，我們必須用雙手去創(chuàng)造未來。
一年之際在于春，一天之際在于晨，春天是新的起點，新的征程，是誰在春的田野灑下汗水，在秋的桿頭收獲果實，是誰在春天的土地里種下希望，在秋的懷抱中收獲幸福。命運掌握在自己手中，若生活是一張白紙，我們用年華做筆，在上面描繪出了屬于我們自己的色彩，你若用心畫，便是一幅完美的畫。努力是一種人生態(tài)度，拼搏是一種人生動力，命運總是會偏袒那些有夢想的人。剪一段歲月，書一紙墨香，去尋找屬于自己生命中的春天。
雨過天晴，打開心靈之窗，走過陰霾，只要明天的太陽還會升起，生命就會在陽光中怒放，只要心中有夢，便是春天。
