總結(jié)是對(duì)過(guò)去工作的回顧，也是為未來(lái)工作做好準(zhǔn)備的一種方法。寫總結(jié)時(shí)，要注意用詞得當(dāng)，避免使用太過(guò)模糊的詞語(yǔ)。這是一份關(guān)于教育改革的建議，希望能夠引起大家的思考和討論。
春天的教育隨筆篇一
老板，來(lái)一碗一根面，多放榨菜，不要辣椒好嘞！
廬州的清晨，就是這樣開始的。店面不大，幾根竹竿支撐著破舊的塑料板，幾張樸素年久的黑色方桌，再加上那略顯寒酸的幾把長(zhǎng)條木椅，便是店家的全部家當(dāng)。
雖然破舊，但桌椅依舊整潔，面店隱于小區(qū)的一角，樓房阻隔了路口的喧鬧。但，這不妨礙店門口的車水馬龍。吃面的多是小區(qū)里的居民。天才剛剛亮，湯鍋里的蒸汽就已經(jīng)彌漫開來(lái)，環(huán)繞在面店的上空，久久不忍離去。第一批吃面的主顧便是一大早就去鍛煉的大爺大媽們。十幾年的經(jīng)營(yíng)已經(jīng)形成了默契。老人與店家雙眼一對(duì)視，相互一點(diǎn)頭來(lái)啦？來(lái)了。那十幾年不變的面就下了鍋。沸水發(fā)出開心的咕嘟聲，潔白的面在清澈的水里翻滾，沒(méi)過(guò)多時(shí)，面被撈了出來(lái)，放置在了如小臉盆大小的青花瓷碗中。佐以下面的干子、榨菜、毛豆，再交上一勺濃墨重彩的醬油，兌上一點(diǎn)面湯，面碗變擺在了老人的面前。早晨鍛煉出了一身汗，風(fēng)一吹還有些冷，現(xiàn)在吃上一碗熱騰騰的面條，好像身上所有的毛孔都舒張開來(lái)，那滋味，別提有多美好了。
接著而來(lái)的就是那些要趕著上學(xué)的學(xué)生和他們的父母?jìng)?。面店門口出現(xiàn)了一片歡鬧的場(chǎng)景。各種車輛停滿在道路兩邊。幾張桌上也都擠得水泄不通，孩子們稚嫩的話語(yǔ)和父母的談?wù)?，總?huì)使店家眉開眼笑，享受著繁忙而愉悅的滋味，面鍋更忙了。
隨著孩子們的離去，面店漸漸冷清，老板娘也可以閑下來(lái)打掃一下桌子，收拾一下地面。而這時(shí)，那些不需要為子女煩惱，享受晚年生活的老人們才剛剛來(lái)到。當(dāng)一碗熱騰騰的湯面放在他們跟前，大家的話匣子也都打開了。各家的瑣碎事，或亦生活中的快樂(lè)、或亦家庭中的苦惱，在這里，大家都敞開心懷，無(wú)所顧忌地聊開了。時(shí)不時(shí)，店家也加入他們的對(duì)話，當(dāng)有人為自己不爭(zhēng)氣的兒女而生氣時(shí)，老鄰居們都過(guò)來(lái)勸他;當(dāng)有人訴說(shuō)自己兒女的事跡時(shí)，大家都在靜靜地聽。一手拿著一份報(bào)紙，一手夾著筷子吃面，老人們?cè)谶@里已不僅是體會(huì)吃面的滋味，更多的是享受生活的滋味。
明天再來(lái)?。‘?dāng)送走中午最后一批客人，抹去桌上最后一層油污，放好長(zhǎng)凳，不需要也沒(méi)有鎖門。對(duì)店家來(lái)說(shuō)，他的一天就這樣過(guò)去了。在這小巷里，開一家一個(gè)特色的廬百味一根面面館，想必也是極好的。沒(méi)有都市的爭(zhēng)吵與忙碌，他們就在這里，離生活最近的地方，聆聽生活的聲音。
面的滋味，恐怕也是生活的味道吧。
春天的教育隨筆篇二
一些家長(zhǎng)嫌教育孩子煩，陳克正卻把這當(dāng)成家務(wù)事來(lái)做。
退休前，他長(zhǎng)期在一線教學(xué)，業(yè)余時(shí)間比較零碎。但他把不起眼的時(shí)間都利用起來(lái)，教孩子玩英語(yǔ)和自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)游戲。
1979年到1983年，他一直陪著大女兒上了4年晚自習(xí)，充當(dāng)女兒的“活字典”，隨時(shí)接受咨詢。陳克正說(shuō)，就像做家務(wù)一樣，教育孩子要有相當(dāng)?shù)哪托摹?/p>
春天的教育隨筆篇三
角色游戲是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與升華，從孩子們的游戲水平來(lái)看，他們尚缺乏做客的'經(jīng)驗(yàn)。因此我想有必要組織孩子開展一次真實(shí)的做客活動(dòng)，以豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
為充分實(shí)現(xiàn)“做客活動(dòng)”的價(jià)值，我事先引導(dǎo)幼兒討論了以下幾個(gè)問(wèn)題：小主人需要做什么?小主人要怎樣安排才能讓小客人玩得開心?小客人到別人家做客時(shí)應(yīng)該注意什么?孩子們七嘴八舌地討論開了：“小主人要熱情地招待客人，給客人倒水喝?！薄靶≈魅艘炎约旱耐婢呓o小客人玩?！薄靶】腿艘卸Y貌，不能隨便動(dòng)別人的東西?！薄暗絼e人家做客要帶小禮物呢?！薄澳钦l(shuí)愿意當(dāng)小主人請(qǐng)朋友到家里來(lái)做客呢?”孩子們紛紛舉起手來(lái)表示自己想當(dāng)小主人。見狀，我讓孩子們自主協(xié)商解決。孩子們迅速找到好朋友，結(jié)成一個(gè)個(gè)小組，討論決定誰(shuí)做小主人，誰(shuí)做小客人。
“做客活動(dòng)”更需要家庭的密切配合。我利用離園時(shí)間召開了簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹了“做客活動(dòng)”的目的、意義以及需要家長(zhǎng)配合的工作，我還特意提醒家長(zhǎng)，在活動(dòng)中注意捕捉孩子分享、合作的瞬間，引導(dǎo)孩子解決交往過(guò)程中產(chǎn)生的矛盾和沖突等。
周末，“做客活動(dòng)”如期進(jìn)行，家長(zhǎng)們運(yùn)用錄音、攝像等形式記錄了孩子們活動(dòng)的情景，有的家長(zhǎng)還把孩子的活動(dòng)記錄編成了小報(bào)，帶到幼兒園來(lái)與大家分享。我們還順勢(shì)利用區(qū)域活動(dòng)、離園、閱讀等時(shí)間向孩子們推薦滲透做客禮儀的圖書，如《聚會(huì)》《泰迪熊的溜冰派對(duì)》等，以進(jìn)一步豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
就這樣，孩子們形成了真實(shí)的有關(guān)做客的初步經(jīng)驗(yàn)，順此，我又組織他們圍繞“做客禮儀”開展了一次討論活動(dòng)，并據(jù)此確定了班級(jí)“娃娃家”的游戲規(guī)則。在現(xiàn)在的“娃娃家”游戲中，孩子們做得非常好。如，主人會(huì)詢問(wèn)客人喜歡吃什么，喜歡玩什么玩具，然后根據(jù)客人的喜好準(zhǔn)備食物和玩具；客人在“娃娃家”做客時(shí)更懂禮貌了，不會(huì)隨意動(dòng)主人的物品，要玩玩具會(huì)先征得主人的同意；孩子的角色意識(shí)也更強(qiáng)了，扮演爸爸媽媽時(shí)，他們會(huì)克制自己想玩玩具的沖動(dòng)，像個(gè)大人一樣陪著客人一起游戲。
這個(gè)有關(guān)“娃娃家”游戲的案例告訴我們，幼兒的游戲要根植于他們的生活經(jīng)驗(yàn)，我們要盡可能地為孩子尤其是小年齡孩子提供真實(shí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以幫助孩子積累和豐富相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。
春天的教育隨筆篇四
著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，或者說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的教育工作者，就別談什么教育藝術(shù)。因此，具有愛(ài)心是一個(gè)教育工作者最起碼的素質(zhì)。
幾年的幼教工作讓我深深體會(huì)到，那些所謂的“差生”“特殊生”其實(shí)更需要老師的愛(ài)，我們的教育如果缺失了對(duì)他們的愛(ài)，那教育便也不再是教育了。因此，在我們班，我告訴孩子們，老師喜歡你們每每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到老師的愛(ài)。但，愛(ài)不等于對(duì)孩子放松要求，有錯(cuò)不批評(píng)、遷就、放任就不是愛(ài)。在教育孩子上，嚴(yán)、愛(ài)是統(tǒng)一的。俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教要變壞?！眹?yán)是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上的，老師應(yīng)真心愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)要得法，批評(píng)應(yīng)是善意的。特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的孩子，應(yīng)細(xì)致、恰當(dāng)?shù)嘏u(píng)，決不能以痛罵一頓以解心頭之恨的方法來(lái)教育孩子。否則，就會(huì)刺傷孩子的自尊心，會(huì)使孩子變得冷酷、絕望，兇狠和孤僻，他們會(huì)以充滿敵意的態(tài)度對(duì)待老師、對(duì)待同伴。批評(píng)也要講究藝術(shù)，應(yīng)是嚴(yán)厲與善良的完美結(jié)合。孩子做了錯(cuò)事，教師給予批評(píng)是應(yīng)該的。但教師的批評(píng)要講究藝術(shù)，更要包含感情，任何批評(píng)離開了感情的潤(rùn)滑作用，硬梆梆地講道理對(duì)我們幼小的孩子是行不通的。
我們班有個(gè)小朋友，他的攻擊性特別強(qiáng)，哪個(gè)小朋友不小心碰了他的東西，他也要出手，我一次又一次地提醒他，要和小朋友和睦相處，但一直不見效。有一次，幾個(gè)女孩子依在我的身邊，他也跟著往我身邊蹭，我順勢(shì)抱起他，放在我的膝蓋上，他居然伸手抱住了我的腰，我心里一動(dòng)，問(wèn)他：“想不想讓老師每天都抱抱你”?他毫不猶豫地說(shuō)：“想”。我告訴他，如果你一天不打人，我就抱你一次，他同意了。在小朋友們的見證下，我和他拉了鉤。以后的日子里，我堅(jiān)持在他打人時(shí)提醒他，在他和小朋友和睦相處時(shí)表?yè)P(yáng)他，并遵守承諾—抱他。當(dāng)然，他打人的次數(shù)日漸減少，也更受小朋友歡迎了。
教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它的設(shè)計(jì)和施工都傾注著教師對(duì)受教育者的愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，設(shè)計(jì)得再好的藍(lán)圖也不過(guò)是一個(gè)美好的愿望罷了。搞好教育要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。師幼之愛(ài)，幼幼之愛(ài)，是幼兒園教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ)。
“智如泉涌,行可以為表儀者,人之師也”，幼兒教師對(duì)幼兒的影響，一是靠知識(shí)的力量，二是靠人格的力量。教師自身的知識(shí)再多、能力再?gòu)?qiáng)，可如果沒(méi)有高尚的職業(yè)道德和健康的人格做基礎(chǔ)，就不會(huì)發(fā)揮出應(yīng)有的作用，甚至?xí)霈F(xiàn)反作用。我們的教育對(duì)象是幼兒，如果對(duì)幼兒缺乏責(zé)任感，缺乏愛(ài)心，就干不好自己的本職工作，教育不好孩子。教育改革對(duì)人才提出了更高的要求，也對(duì)教師提出了新的要求。我們做教師的一定要多多反思自己，不斷提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)，使自己的思想觀念、道德品質(zhì)、心理品格能夠符合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求，符合幼兒身心發(fā)展的需要。
有人說(shuō)，真愛(ài)就如同一壇陳釀了千年的老酒，歷久彌香，沁人心脾。今天，我們把真愛(ài)的種子播撒在孩子的心田，明天真愛(ài)之花開遍海角天涯。這，就是我們教育者詮釋的教書育人的真諦!
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出自 kaoyanmiJi.COm
春天的教育隨筆篇五
老北京的春天與春卷密不可分。
面餅一鋪，時(shí)蔬一卷，方寸間就是一個(gè)春天。
在北京，每到立春時(shí)節(jié)，春卷便是家家戶戶餐桌上不可或缺的食物。春卷這種吃食，不過(guò)手指大小，做起來(lái)卻頗為麻煩，就說(shuō)那薄如宣紙圓如滿月的面餅，就能讓巧手的主婦忙活一個(gè)上午。挑選春天第一茬的豆芽韭菜鮮筍自不在話下，但用面餅裹住鮮靈靈的時(shí)蔬后還不算完，還要再過(guò)油炸一遍，直至外層面皮金黃，內(nèi)層蔬菜變熱后被激發(fā)出香味，才從滾熱的油鍋中撈出來(lái)，至此才算做得。但這還不算完，吃也有講究，必得外層稍不燙嘴，而青菜還帶著熱乎勁兒時(shí)咬下去，才算吃著了老北京春卷。
咬一口金黃色的春卷，蔬菜的清香帶著勃勃的生機(jī)瞬間從舌尖蔓延，經(jīng)過(guò)四肢百骸，掃去了一個(gè)冬天的.寒冷與疲憊，給你整個(gè)身體注入了全新的生命力。你不僅會(huì)真切地、全身心地感受到春天的來(lái)臨，更會(huì)在心中騰起對(duì)生活的期望：世界如此嶄新，萬(wàn)物正在復(fù)蘇，新的一年開始了，而你充滿了力量。而一切力量的源泉，就是這不過(guò)成人拇指粗細(xì)的面點(diǎn)，那么小，卻可以給人帶來(lái)那么多對(duì)生活的愛(ài)。這或許就是老北京“食不厭精，膾不厭細(xì)”的真諦吧！精細(xì)是因?yàn)橹档?，吃從?lái)不只為填飽肚子，鍋碗瓢盆，方寸之間，可以蘊(yùn)藏一個(gè)季節(jié)，更包含了對(duì)生活真誠(chéng)熱愛(ài)的精神力量。
木筷一夾，舌頭一卷，唇齒間綻放的是充滿希望的明天，是老北京人對(duì)生活的熱情。
春天的教育隨筆篇六
坐在山上的石頭上，什么也不去想，靜靜沐浴在陽(yáng)光下，靜靜地品嘗著春天的味道。
東風(fēng)，慢慢地從身邊走過(guò)，帶著泥土的氣息，帶著萬(wàn)物的期待，慢慢地鉆進(jìn)了我的鼻子里，慢慢地鑒賞著春天的味道。
鳥兒，開始變得活潑起來(lái)，在樹枝之間跳動(dòng)著，偶爾飛落在面前的地上，有點(diǎn)兒好奇地看著我，對(duì)我叫上幾聲，好像是詢問(wèn)著我為什么會(huì)坐在這里?？赡苁且?yàn)槲覜](méi)有回答的緣故，它有些生氣，對(duì)著我扇了幾下翅膀；見我還是沒(méi)有反應(yīng)，就又飛回了枝頭，頭部快速地轉(zhuǎn)動(dòng)著，用眼睛不斷地打量著我，想要知道我到底要干什么。
微闔著眼睛，盡情地享受著春的氣息。
突然間，聽到了鳥兒的叫聲。下意識(shí)地睜開眼睛，就看到鳥兒有些驚慌，看著天空，叫了幾聲，似乎是受到了驚嚇的樣子；隨后，迅速飛到草叢里，小心地看著天空。突然，一只野兔，從面前一閃而逝，躲入灌木叢中。這時(shí)，一個(gè)巨大的黑影，印在地上，緩緩地移動(dòng)著，像是一個(gè)空中的霸主，在巡視著自己的土地。抬頭看去，望著這個(gè)黑影的主人，才知道是鷹。鷹，似乎也發(fā)現(xiàn)了我，對(duì)我并不感覺(jué)到害怕，只是看著我，帶著幾分好奇，不緊不慢地依舊在空中翱翔著。
遠(yuǎn)處的山，還是一如既往地沉默著，顯得成熟，也有著獨(dú)特的魅力。但是，在它的身上，有著幾株不知道名字的樹，已經(jīng)開花了，洋溢著獨(dú)特的芬芳，擁有著珍貴的花香，讓春風(fēng)開始激蕩。白色的花兒，粉紅色的花兒，都在顯示著春天的味道。而在冬天里，曾經(jīng)被火燎過(guò)的痕跡，從上到下，依舊很明顯，就像是頭發(fā)的分際線，讓人感覺(jué)到驚訝，也感覺(jué)到驚奇。是玉門關(guān)嗎？因?yàn)樗淖髠?cè)，是花兒爛漫，雖然很少的幾株，卻彰顯著春天的味道；但是，它的右側(cè)，卻什么都沒(méi)有，依舊是枯草、枯木的世界。所以，在這里，就可以感覺(jué)到徹徹底底的春風(fēng)不度玉門關(guān)的感受。
春風(fēng)不度玉門關(guān)？我也寫一首詩(shī)唱和一下？
正想著，后面響起了喇叭聲。哦，不知道什么時(shí)候，我已經(jīng)下山了。
春天的教育隨筆篇七
在風(fēng)中，在雨中，在田野里，在屋檐下滴滴答答的聲響里，在柔軟細(xì)膩的櫻花瓣兒的粉紅里，在枝頭乍現(xiàn)的新綠里，在黎明小鳥的鳴叫中，在水面上初露的荷尖上，在山溪激流的回旋里，在冰河解凍的震動(dòng)中，春天來(lái)了！
春天象嬌柔怯弱的少女，姍姍而來(lái)。時(shí)而象熱戀中的戀人，熱烈而直白，即使是二月的殘冬，或三月的倒春寒，也擋不住她堅(jiān)定地腳步，和溶雪化冰的熱情。
帶顏色的風(fēng)，撒下一路芬芳，喚起對(duì)生命的誠(chéng)愛(ài)，對(duì)美的崇尚，孕育著一個(gè)熱情奔放的夏天，并默默許下，“春花秋實(shí)”的承諾。
春天是音樂(lè)，時(shí)而旋律舒緩悠揚(yáng)，時(shí)而音符激越跳蕩。
春天是一幅畫，驚艷芳華，變幻著，徐徐展開。
在春天里，心也變得柔軟。
春天的教育隨筆篇八
晨報(bào)訊（記者高家龍通訊員朱海松）培養(yǎng)出3個(gè)博士女兒后，江夏區(qū)衛(wèi)生學(xué)校退休教師陳克正在談到教育方法時(shí)反復(fù)提到一個(gè)字――“玩”，博士爸爸陳克正:把教育孩子當(dāng)家務(wù)事來(lái)做。24日，陳克正繼續(xù)在省圖書館透露教子心經(jīng)。
陳克正，61歲，3個(gè)女兒分別考取德國(guó)耶拿大學(xué)、慕尼黑大學(xué)博士和中科院地球物理研究所碩博連讀研究生。
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每周日，等女兒做完作業(yè)，陳克正都要找出《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)名著，專門指定一些章節(jié)讓她們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)看完，然后制作問(wèn)題卡片，如人物間的關(guān)系、誰(shuí)說(shuō)了什么等小說(shuō)細(xì)節(jié)，讓女兒們回答。女兒們都愿意參與這樣有趣的.活動(dòng)，家長(zhǎng)之友《博士爸爸陳克正:把教育孩子當(dāng)家務(wù)事來(lái)做》。
少說(shuō)理多調(diào)動(dòng)興趣。
孩子做題粗心大意，有些家長(zhǎng)只是講道理和反復(fù)叮囑，而陳克正會(huì)給孩子講幾個(gè)小故事。以前烏魯木齊有家生產(chǎn)包裝袋的單位，工人粗心錯(cuò)把“烏魯木齊”印成了“鳥魯木齊”，結(jié)果損失12萬(wàn)。還有美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)因?yàn)樾⌒〉臋z查失誤，造成7名宇航員犧牲，損失14億美元。
多年后，女兒還記得他講的這些故事，在學(xué)習(xí)工作中都能嚴(yán)格要求自己。
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春天的教育隨筆篇九
區(qū)域活動(dòng)開始了，我告訴孩子們今天美工區(qū)新添了一個(gè)內(nèi)容：畫春天。為了幫助幼兒畫出春天的特征，我問(wèn)孩子們：“畫什么才能讓別人一看就知道你畫的是春天呢？”孩子們紛紛舉手，我特意請(qǐng)了平時(shí)靦腆、內(nèi)向的小宇起來(lái)回答問(wèn)題。
“可以畫落葉。”小宇的回答頓時(shí)引起哄堂大笑。這個(gè)回答太讓我們意外了！因?yàn)槲覀冋陂_展“春天”的主題活動(dòng)，圍繞春天也開展過(guò)很多活動(dòng)了，他怎么會(huì)有這樣的回答？小朋友們紛紛舉手反對(duì)：“不對(duì)不對(duì)，畫了落葉就是秋天了！”小宇臉紅了。“沒(méi)關(guān)系，再想想，”我耐心地啟發(fā)他，“春天有很多特征呀！”他始終低著頭一言不發(fā)。我只好讓他坐下：“沒(méi)關(guān)系的，剛才你一定是太緊張了，等想到了再說(shuō)，好嗎？”
如果沒(méi)有那天的偶爾發(fā)現(xiàn)，也許這件事情就這樣過(guò)去了。有一天晚上，我獨(dú)自散步，忽然發(fā)現(xiàn)自己竟然踩著一地的落葉，原來(lái)是香樟樹，竟然真的是在春天落葉！剎那間，我想起了小宇的回答：“可以畫落葉。”此時(shí)正是滿地落葉的場(chǎng)景，他并沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)?。∏锾斓扔跐M地落葉，已經(jīng)成為我們固定的思維模式，可我們忽略了大自然的豐富性——春天其實(shí)也有落葉！
小宇能發(fā)現(xiàn)春天的落葉，正說(shuō)明他是個(gè)愛(ài)觀察的孩子！對(duì)于他那樣一個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子，當(dāng)眾被取笑，即便是沒(méi)有惡意的，也是一種傷害，他會(huì)對(duì)自己親眼所見的事實(shí)產(chǎn)生懷疑，恐怕以后會(huì)更加不自信。我必須做些什么了。
第二天午餐后散步的時(shí)候，我特意把孩子們帶到那條落葉特別多的`小道上，讓他們觀察那一地并不比秋天少的香樟樹落葉。告訴他們：彭澤宇沒(méi)有亂說(shuō)，他是一個(gè)善于觀察的孩子?！巴?，你真厲害！”小朋友們紛紛贊嘆著，小宇看著落葉，笑了起來(lái)。
我繼續(xù)啟發(fā)：“為什么人們?cè)诋嬊锾斓臅r(shí)候更喜歡畫落葉呢？”
“老師，我知道了，因?yàn)樵谇锾斓臅r(shí)候落葉的樹比現(xiàn)在更多，是嗎？”看著小宇閃爍著智慧的眼睛，我點(diǎn)點(diǎn)頭。
如果說(shuō)我因?yàn)椴唤?jīng)意的觀察而維護(hù)了一個(gè)孩子的自尊，更應(yīng)該說(shuō)是孩子教會(huì)了我：請(qǐng)不要輕易否定孩子的話。
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春天的教育隨筆篇十
寒冬時(shí)節(jié)，室外落葉飄零，一派肅殺的景象。可在我的室內(nèi)卻是花香草綠，宛若已進(jìn)入春天般的美麗。
萬(wàn)物到了冬天都得冬眠，花草也一樣。但如果將繽紛的花翠綠的草，放置在溫暖的臥室或書房和我們一起過(guò)冬生活會(huì)如何？我的臥室到十一月末就生了爐子，很暖和，坐北向南，朝南又有一扇碩大的窗子，天氣晴好的時(shí)候，掀簾開窗，陽(yáng)光涌進(jìn)屋子，滿室生輝。窗下的縫紉機(jī)早不用了，但不挪不移，往往把它當(dāng)了臨時(shí)寫字的桌子或品茶的茶幾用。左邊一旁有桌，一邊放置電視，一邊堆放我的`報(bào)刊書籍，現(xiàn)在我把它們都移開了，全擺放上了花草，舊時(shí)叫“案頭青供”?！扒喙辟F在別出心裁，而不在于如何稀罕與貴重。比如，北方人習(xí)慣冬天取大紅蘿卜，挖去其心種上幾瓣大蒜，置于窗臺(tái)案頭。不久，蘿卜和蒜苗相伴生長(zhǎng)，蔥綠的蒜苗配上紫紅的蘿卜，既富有生氣，又極其可觀。再比如在沙盤里種白菜心、埋洋蔥頭的，這些都是易得之物，卻也能添點(diǎn)綠意，仿佛給人帶來(lái)春的消息。而我除此還將水仙、朱頂紅、杜鵑之類的冬天依然蔥綠的花草擺在案頭當(dāng)青供。一盆石榴，一盆吊蘭放在案前的窗臺(tái)上，抬眼可見綠見紅。很愛(ài)那盆吊蘭，雖不怎么名貴，但長(zhǎng)得特別精神，綠葉間點(diǎn)綴了好多如紐扣大的小花蕾，顯得素凈而又嬌美，有輕風(fēng)裊裊之態(tài)。也愛(ài)那盆水仙，潔白發(fā)達(dá)如肥蒜樣的根浸在清淺的水盆里，上面的葉子瑩綠盎然，清新怡人。
最多的是菊花，除十幾盆早開的，大多依然還迎冬綻放，繽紛多彩。幾十盆，把它們?nèi)R地?cái)[放在臥室的一側(cè)，能見陽(yáng)光的床鋪的對(duì)面，意在躺在床上，像躺在花間一樣美，一樣詩(shī)意。
最美一盆風(fēng)鈴，個(gè)高2米多，枝繁葉茂，紅紅的繁花如掛滿一樹的風(fēng)鈴。我就放在床頭，讓它挨著我，我睡在床上，仿佛就睡在風(fēng)鈴樹下一般。每每有夢(mèng)，夢(mèng)境也多是天藍(lán)地綠，花香宜人。前幾天午休就做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)境十分美麗，說(shuō)來(lái)人也不會(huì)信，但是很真實(shí)。我夢(mèng)到我去了一個(gè)地方，那地方就像我家所在的小山村，又不似。一個(gè)山青水秀的山灣兒，有泠泠清喧的小溪，從村前淌過(guò)，兩岸楊柳青翠，河灘芳草萋萋、雜花點(diǎn)點(diǎn)。水中有魚，樹上有鳥，花間蜂飛蝶舞，我被陶醉，正疑惑這是什么地方，村間出現(xiàn)四位美妙的芳齡女子，笑吟吟邀我去她們家用茶。順?biāo)齻兊氖炙?，我看到一派翠竹間露出的一檐茅屋。隨她們?nèi)?，很干凈的沙石路，曲徑通幽的盡頭，就是那茅屋小院，但見院間坐著位氣定神閑正在看書的白發(fā)老者。更驚奇的是那老者身旁也有一株風(fēng)鈴樹和我的一模一樣。我上前忙施禮待問(wèn)，那老者先告訴我，他是晉朝的陶淵明，我恍然明白，我來(lái)的是什么地方了。正和陶淵明品茶說(shuō)話間夢(mèng)被來(lái)送東西的郵遞員驚醒了，真是可惜呀！
冬天雖然清冷，但是自己妝點(diǎn)，有花草相伴，即使在冬日也有繁花似錦的春日之景。要知道，美景不僅僅是大自然賜予的，更是我們自己的情趣栽培的，心有暖陽(yáng)，景也格外美麗，冬天也可以給我們過(guò)成春天。
春天的教育隨筆篇十一
愛(ài)是人類最基本、最自然的情感，也是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。在幼兒教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，因而也是教育成功的基石。
作為一名幼教工作者，我們的主要職責(zé)，并不只在于向幼兒傳遞知識(shí)，而更在于對(duì)幼兒的整個(gè)精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對(duì)幼兒的愛(ài)，通過(guò)給予幼兒真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，促使幼兒學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)以及如何施愛(ài)予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過(guò)程中向幼兒傳播知識(shí)，以達(dá)到教育的目的。
在幼兒園里，讓我感受最多的是孩子們帶給我的感動(dòng)。孩子們讓我體驗(yàn)了生命中許多的第一次。去年冬天，記得一次戶外活動(dòng)時(shí),我感覺(jué)特別冷,于是不停的搓手。國(guó)香跑到我身邊問(wèn)：“老師,你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀,老師好冷?！薄班?老師，我的手很暖和的，我給你捂捂手吧?！薄安弧边€沒(méi)等我說(shuō)完,我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過(guò)來(lái)，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“老師，我的手也很暖和的?！眲x那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。我再也沒(méi)有任何言語(yǔ)，因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)也不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致,有一種力量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子。心想“這幫小東西，總算平時(shí)沒(méi)白疼你們?！毙睦锞拖裰踩肓艘活w太陽(yáng)。
對(duì)于在這個(gè)地球上繁衍生存的每一個(gè)生命體來(lái)說(shuō)，愛(ài)的教育都是不可缺少的必修課，父母長(zhǎng)者的關(guān)照之愛(ài)，同伴手足的依托之愛(ài)，陽(yáng)光雨露的自然之愛(ài)，這一切構(gòu)成了愛(ài)的豐富。而教育之愛(ài)是之中的理性佼佼者，是教育產(chǎn)生的愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我生活在童心的世界，時(shí)時(shí)被感動(dòng)著，幸福著。
春天的教育隨筆篇十二
一整個(gè)冬天的孕育，一整個(gè)冬天的沉寂，一整個(gè)冬天的等待……春天終于來(lái)了。陽(yáng)光和煦，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花齊放。而田地里，又是一派繁忙勞作的景象。
一大早兒，村里的人們拿著各式各樣的工具開始了一天勞作。剪枝、翻地、施肥、栽樹、澆水……一切都那么的井然有順，又是那么的`祥和安靜。從村頭路邊騎車經(jīng)過(guò)，看到梨樹下勤勞的背影，忍不住停下來(lái)問(wèn)：“大爺，您種樹呢，我?guī)湍鷿矟菜??！贝鬆敇?lè)呵呵的說(shuō)著不用，而我已停好車，拿起樹邊的桶?？粗豢每梅鹨娤怖鏄涿绻P直的矗立在泥土里，那種喜悅的心情難以言表。大地被辛勤的農(nóng)民伯伯翻新了一遍又一遍，泥土的芬芳與清香鋪面而來(lái)。這種味道讓人百聞不厭。因?yàn)?，這是春天的味道。
春天的教育隨筆篇十三
窗外春風(fēng)，陽(yáng)光暖人。
常常想起冬天。才知道，喜歡上了冬天。想起雪花，悠悠灑灑，隨風(fēng)飄落。潔白美麗，讓人心疼讓人憐。望著窗外的春雨，綿綿細(xì)細(xì)，像羊毛、如針絲、朦朦朧朧，綿綿柔柔。
約會(huì)春天，那是在很久前冬天就許下的承諾。帶上一本書去旅行吧。
山水風(fēng)景美如畫。去看看水吧。溫柔美麗，靈動(dòng)養(yǎng)眼，養(yǎng)育萬(wàn)物，感激與崇拜，聽聽水的聲音，猜猜水的心思。去看看山吧，沉默、凝重、挺立、不哭泣，不屈不怕風(fēng)雨。山水的魅力在眼前，停留瞬間，華貴、雍容和震撼。山林深處如淡煙薄霧，凝重云煙似寒氣弄雪。奇異、巧妙、清澈、變化。山有山的開闊、平緩、波瀾、重疊，水有水的清澈、平緩、緩急。最是那兩岸，眼花繚亂、如入仙境，樹木青綠、茂盛、還有田野、山莊、漁村，河畔。樹木蔥綠，婀娜多姿。山峰倒影，山影江水，水波蕩漾。
聆聽大自然的聲音。山在說(shuō)，水在唱，心曠神怡。是悠揚(yáng)的歌聲，是鳥兒的啼鳴，或是山中動(dòng)物的歡暢，還有水中魚兒的嬉笑。輕盈如煙，朦朧曠遠(yuǎn)。聲色全景，陶醉其中。猶如輕柔的交響樂(lè)，又如動(dòng)聽的歌曲回蕩。打著節(jié)拍，輕輕跟唱。忘掉一切，盡情歡暢。在大自然里，舒服、享受，呼吸清晰的空氣，被暖暖的陽(yáng)光包圍。
近看風(fēng)景淡淡情。迎著暖暖的陽(yáng)光，帶上一本書，穿越大街小巷，走過(guò)崎嶇山路，盡是綠色芬芳。綠色的大樹，似乎訴說(shuō)著什么，枝頭的小鳥，歡樂(lè)歌唱。路邊的花草，互相爭(zhēng)著開放，撲鼻的芬香，還有小蟲子的鳴唱。緩緩的河水啊，悄悄流淌。風(fēng)兒迎面，漫步在畫中。賞心悅目，陶冶心情，凈化心靈，丟棄塵俗，回歸自然。
春天來(lái)了，讓我們帶上一本書去旅行。
春天的教育隨筆篇十四
難得下午最后一節(jié)沒(méi)課，和同事們一起漫步于田間小路，迎面出來(lái)涼絲絲的春風(fēng)，四周圍繞著金黃的菜花、綠油油的麥苗，感覺(jué)生活依然處處充滿希望。
突然發(fā)現(xiàn)春天已不知不覺(jué)來(lái)到我們的身邊，經(jīng)過(guò)嚴(yán)冬洗禮的它變得更加絢麗奪目。俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。是啊，春天給我們希望，春天給我們夢(mèng)想，春天也帶給我們前進(jìn)的動(dòng)力。古往今來(lái)，有很多的文人墨客留下詠春、頌春、傷春、惜春的動(dòng)人詩(shī)篇。誠(chéng)然，春天是猶如一個(gè)多愁善感的小姑娘惹人情思，讓我們?nèi)滩蛔〉膼?ài)憐它?，F(xiàn)在又到了桃紅柳綠、春暖花開的季節(jié)，路邊不知名的野花一夜間開了，行人的衣衫也一天比一天的薄了，天空時(shí)不時(shí)的飛來(lái)一只又一只的小鳥，此時(shí)我們的心中一定涌動(dòng)著一種渴望：我們要去感受春天的旋律，捕捉春天的.蹤跡，譜寫春天的贊歌。
動(dòng)物也不甘落后，自然不會(huì)錯(cuò)過(guò)這一美景，他們?cè)陲L(fēng)中恣意的玩耍、嬉鬧，有的在那搖頭晃腦，有的在那冥思苦想，有的在那云游天際，有的在那“你爭(zhēng)我奪”，還有的在那指手畫腳，但是看見我們的到來(lái)，他們就如一個(gè)有禮貌的孩子般向我們揮手問(wèn)好，小鳥嘰嘰喳喳的叫，好像正為我們譜寫一首美妙和諧的樂(lè)章；貓啊，狗啊，雞啊，鴨啊，牛啊，他們的不同聲音混在一起猶如一個(gè)樂(lè)隊(duì)，讓我不禁神往，不禁沉浸其中。所以，我們要常常放慢自己的步伐去感受大自然賦予我們的美感，時(shí)常沐浴在春風(fēng)、春雨及春光中，這樣我們就會(huì)變得更加的清澈、矯健，也會(huì)更加的朝氣蓬勃。看著這一切，我不甘心，所以我牽著春的美勇敢地往前走，心嘆：美是短暫的，但只要曾經(jīng)擁有，便再也沒(méi)遺憾了。
其實(shí)，不是我們沒(méi)時(shí)間，不是我們壓力大，而是我們習(xí)慣性的惰性讓我們忽視身邊的一切。春天就在我們身邊，看著鳥兒自由自在的飛翔，草兒歡快地跳舞，亭亭玉立的樹搖頭晃腦，愜人心意的綠沁人心脾，迎著涼悠悠的風(fēng)，聽著青蛙呱呱的伴音，鳥兒唧唧地唱，蟋蟀吱吱地彈琴，我們還會(huì)有什么不滿足了？還抱怨什么了？春天它本身就是一首旋律，一首凈化我們心靈的旋律。
心悅目的色彩，正因?yàn)槿绱?，大自然才?huì)不約而同的共同譜寫了一首樂(lè)曲----春天的旋律。
春天的教育隨筆篇十五
——幾天前，她還穿著花兒編織的五彩霓裳，引得蟲兒蜂兒在上邊唱呢、跳呢。
伴著三月的微風(fēng)，她來(lái)了。她來(lái)到小溪邊，柔弱的細(xì)手拉起了金色的小提琴，樂(lè)音飄揚(yáng)，蕩漾在小山谷里，溪水里的冰化了，暈開了一層層漣漪。溪水又像小馬駒一樣，歡快的向前奔跑著，那嘩嘩的流水聲便是嘈嘈的掌聲。溪水跳進(jìn)群花的擁抱中，朵朵花兒頓時(shí)含露綻放，又擁抱了整個(gè)春天。暖房里的蜜蜂睡飽了，便聞香而來(lái)，尋找那撲鼻的芳香;泥土里的昆蟲也好奇地伸出了頭，來(lái)欣賞這春天的繁榮。她又來(lái)到湖水旁，湖水一碧萬(wàn)頃，風(fēng)停，像是一塊碧綠無(wú)瑕的翡翠，風(fēng)起，像是一條絲滑柔順的綢緞。她走累了，倚在梅園，紅梅弱柳扶風(fēng)之姿，堪比沉魚落雁，烏黑的枝頭白雪未融，恰似盤在黑發(fā)上的一縷白纓??就這樣，陽(yáng)光伴著笑容，綻放了一個(gè)春季。
雨春。
——昨晚，她又躲在上了雨滴串成的珠簾背后，在那里低吟淺唱，一滴一滴的音符化作細(xì)雨灑滿大地。
四月的夜空很寧?kù)o，她披上了月光，獨(dú)上那小閣樓，纖指撥動(dòng)，琴聲悠然而起，談一去無(wú)人問(wèn)津的落寞。一片片音符像是觸動(dòng)了陰云，眼淚奪眶，灑向天空。雨越發(fā)密集了，像牛毛，像花針，像細(xì)絲??雨化珠簾，每一粒飽含了他的憂愁，每一串續(xù)寫了她的寂寞。珍珠般的雨滴散在地上，原本有形的思念，瞬間煙消云散。她懂了，不是所有的眼淚都代表悲傷，云兒又何必要哭?雨絲漸漸變細(xì)變?nèi)?，簾外芭蕉依然翠綠，綠得流進(jìn)雨絲，綠得流進(jìn)琴聲，綠得流進(jìn)心房??就這樣，雨聲和著琴音，悠揚(yáng)了一個(gè)春季。
霧春。
——現(xiàn)在，她卻藏在了紗幕背后，看不清后邊是羞澀澀的紅臉頰，還是嬌滴滴的花容貌。調(diào)皮的風(fēng)兒總想掀起那神秘的幕簾。
五月的清晨，乍暖還寒，她像是得了什么怪病，不好意思地藏在白紗后，半遮半掩，讓人又可笑又憐惜。風(fēng)兒悄悄地來(lái)到她身旁，看到的卻仍是一片茫茫。幾點(diǎn)桃紅也罷，幾點(diǎn)柳綠也罷，唯有霧里才可觀賞?？此苹?，實(shí)卻真。山間樹木幽深茂盛，一片崢嶸，泉水從山間飛瀉而出，激起無(wú)數(shù)水花，天空似乎不時(shí)有群鳥盤旋，河流似乎不時(shí)有群魚躍游??就這樣，霧色附著夢(mèng)幻，朦朧了一個(gè)春季。
春天的教育隨筆篇十六
輕黃含露柳絲細(xì)，淡翠欲滴草色新。
眨眼，又到了百花吐蕊，心事綻放的季節(jié)。陣陣暖風(fēng)通透了人的筋骨，也喚起了人們內(nèi)心美好的向往。
人生四季說(shuō)短也長(zhǎng)，無(wú)不伴隨著一個(gè)個(gè)能給人有勇氣活下去的向往。
至于為什么不說(shuō)是夢(mèng)想呢？我自認(rèn)為，向往是有可能實(shí)現(xiàn)的。而夢(mèng)想，愿望雖好，實(shí)現(xiàn)很難！
從生到死，每個(gè)人都有自己的向往：媽媽向往著孩子快快來(lái)到這個(gè)世界；兒童向往著自己快快長(zhǎng)大；年輕人向往著有一段刻骨銘心的美好的愛(ài)戀；山里人向往著外面的世界，城里人又向往著綠色的田園。老人向往著兒女能有出息，忍痛千里送別；餐風(fēng)露宿，在外打拼的游子向往著與家人團(tuán)聚，歸心似箭。
人生短暫，匆匆如白駒過(guò)隙?？粗磉叺娜?，一個(gè)個(gè)離你而去，我們不禁要問(wèn)：我們來(lái)到這個(gè)世界，究竟為了什么？或曰：幸福！幸福是什么？幸福是滿足，滿足卻不是得到的太多，而是欲望的減少。只要你有一顆貪婪的心，是永遠(yuǎn)也不會(huì)有快樂(lè)的。
只要有心，我們身邊會(huì)有很多的快樂(lè)。
你看窗外，明媚的陽(yáng)光。
你看路邊草地里自由啄食的小鳥。
你看池塘里碧綠的水和那一朵朵含苞待放的花。
你看從眼前飛來(lái)飛去的彩蝶。
你看，你看……還有許多。
我們何不放飛心靈，醉心的去感受這春天的一點(diǎn)一滴……。
我們歌吧，唱吧！跳吧，笑吧！
在清晨里，在夕陽(yáng)下，在樹林里，在田野間，采摘下我們心靈的種子，把它播種在春天里：
播下真誠(chéng)，收獲友誼。
播下快樂(lè)，收獲健康。
播下勤奮，收獲希望。
而播下一顆年輕的心，就會(huì)收獲一生的美麗。
風(fēng)細(xì)細(xì)，雨綿綿。芳草碧連天。
趁著春風(fēng)無(wú)限，我向往一個(gè)美好的明天；我把祝福播撒，讓它在人間遍地開花！
春天的教育隨筆篇十七
春天是一個(gè)悲與歡，喜與愁，緬懷與憧憬共同存在著的季節(jié)。
清明時(shí)節(jié)的雨去了又再來(lái)，悲傷中，春姑娘也邁著輕盈的步伐來(lái)到我們的身邊。
大人們踩著青青綠草，迎著絲絲凄涼的春雨給親人上墳。然而孩子們卻十分開心，因?yàn)榇禾焓撬麄兙眠`的味道。在這個(gè)季節(jié)里空氣中凝聚了太多的味道。是悲寂、歡樂(lè)、沉悶？琢磨不定。
柳樹伴隨著春的腳步伸開了她的嫩芽，小草也不甘示弱，齊心協(xié)力地為大地披上了淡青色的衣裳?；▋簜円哺?jìng)相開放，放眼望去那片姹紫嫣紅為這沉寂的節(jié)日增添了一抹生機(jī)。
有人筆下的春，是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”的淡淡傷感；有人筆下的春也許和朱自清一樣是盼望著的繽紛而富生機(jī)的春。
春天的教育隨筆篇十八
上天從來(lái)不穿襪子，總是赤著腳丫走在人間的路上。她輕輕的把四個(gè)女兒挽在懷里，又依著她們的性情輪番派到世間，從此生活里便有了四季。我想上天一定很漂亮。你看那朝陽(yáng)和晚霞，你看那漫天飄逸的云彩。所以我能想象到上天是怎樣漂亮的女人。又是春來(lái)了，芳香從田野襲來(lái)。上天最美的女兒來(lái)了。把你的手讓我輕輕地捧起，輕輕地吻著。還有那臉頰，紅唇，任我灑下激動(dòng)的淚雨。讓我匍匐于你的腳下，伴隨你走進(jìn)五月的花季。要不，我們從江南水鄉(xiāng)開始邁出你輕盈的腳步。只要你愿意，我的心就是你神圣的殿堂。
在激情四射的春晚，并沒(méi)有滿天的星星和皎潔的月光。漆黑的一片是街燈的背影。任憑生活的滄桑，世界不屑一顧。經(jīng)歷的太多，麻木了神經(jīng)。而我內(nèi)心萌動(dòng)的愛(ài)情在寒冷中發(fā)芽，沿著水岸和峭壁，從泥土里生長(zhǎng)著根系，等待著春風(fēng)吹坲。我知道最初的愛(ài)是被梅花怒放的點(diǎn)燃，漫溢在枯黃的草地。最為心動(dòng)的是那綠茸茸的青澀揭開了春的蓋頭。喧囂的街市為銅綠侵蝕了純真，在彌散的煙霧中迷失。當(dāng)我再次輕擁著春的一刻，生命的樂(lè)章炫麗的奏響。
都說(shuō)一場(chǎng)大雪將在初春降落。這并非壞消息。期盼一冬的雪欺騙了我的都市，預(yù)報(bào)的那場(chǎng)雪是否耽擱了行程？遲遲不見。我站在高鐵的站臺(tái)遙望很久，直到春天的來(lái)臨。當(dāng)這場(chǎng)雪穿過(guò)冬季來(lái)了，我依然相信她的約定。廣場(chǎng)邊的臘梅飄落的花瓣，一片一片在樹下流連。而綻放的春梅像燃燒的火焰，倒映在湖面。我的愛(ài)在碧波上開始揚(yáng)帆。依然相信春天對(duì)花的承諾，花對(duì)秋天的諾言。這一切無(wú)比圣潔。這是我相信愛(ài)情，相信春天的理由。與這場(chǎng)雪無(wú)關(guān)，如同一場(chǎng)盛宴的隆重與酒無(wú)關(guān)一樣。有些人總是責(zé)怪相干又不相干的事。本來(lái)春天與雪無(wú)關(guān)。若是一場(chǎng)雪作為冬天的使節(jié)，我代表春天熱忱歡迎。
那是我的過(guò)去，不是我的辛酸。每個(gè)人有每個(gè)人成長(zhǎng)史，不必去比較，更不覺(jué)慚愧。也許你的路上有更多的陽(yáng)光，抑或風(fēng)景秀麗，而我有我的玫瑰我的花。其實(shí)蝴蝶也很美麗，張開翅膀的時(shí)候儼然就是無(wú)可匹敵的舞師。我們不需要任何理由拒絕幸福，所以每天我都露出笑臉。哪怕在雨季，依然有花開。生活告訴了我很多，當(dāng)然也有恫嚇。而我因?yàn)槊魈斓絹?lái)不會(huì)屈服。后來(lái)我懂得了頑強(qiáng)的軟肋是貴在堅(jiān)持。沒(méi)有人是你的救星，所以要學(xué)會(huì)走自己的路。別以為多經(jīng)歷幾個(gè)春秋，卻把夕陽(yáng)當(dāng)成厚厚的棉襖。所以我相信自己永遠(yuǎn)年輕，而從不言老。生命不會(huì)輕易的拋棄一個(gè)人，往往是我們背叛了生命。
我不想藏著掖著，腦子里怎么想就用文字表達(dá)出來(lái)，那些心坎里的話放在這字里行間，猶如魚鉆進(jìn)了水里，我的心便像一條流淌的小溪，清亮而又快樂(lè)著。不再刻意的委屈自己，更不用小肚雞腸的算計(jì)什么。忘了該忘記的憂愁，僅僅為了自己的快樂(lè)，或者讓我的周圍帶來(lái)歡樂(lè)，愿自己樸實(shí)的文字成為眼前一抺云彩，飄上心的天空。日復(fù)一日，年復(fù)一年。
春天的教育隨筆篇十九
午后的枝頭掠過(guò)一陣兒微風(fēng)，空氣中夾雜著幾絲濕潤(rùn)的花草香，沁人心脾，我邁著輕悠的步子去踏青。流連忘返于山光水色中，無(wú)疑不是一種愜意的享受。
偶然間，一個(gè)光點(diǎn)進(jìn)入了我的眼簾，走近一看，原來(lái)是個(gè)蟲繭倒掛在枝干上。突然，蟲繭有些微動(dòng)接而破了小洞，一個(gè)帶有一對(duì)觸角的小腦袋伸了出來(lái)，然后身子被慢慢挪了出來(lái)，但他似乎被卡住了，移動(dòng)起來(lái)是那么的緩慢而艱難，我不禁伸出手去想提供我力所能及的幫助，爸爸在這時(shí)恰好的阻止了我，示意我繼續(xù)看下去。
經(jīng)過(guò)它的不懈努力，翅膀露出來(lái)，先是合擾著后又逐漸展開，似菊燦爛綻放，陽(yáng)光折射到翅膀上，顯現(xiàn)出鉆石般璀璨光芒。蝴蝶的翅膀黃白相同，素雅的黃色與潔白的白色融合，似一抹夕陽(yáng)揮灑在珍珠上，蝴蝶時(shí)而似流星般劃過(guò)天空，時(shí)而似落葉般回旋。我被深深震撼了，心弦被挑動(dòng)，心中奏著潺潺的樂(lè)章。
爸爸幫我解釋了疑惑，毛毛的破繭過(guò)程中的掙扎使血液貫入翅膀中，蝴蝶這才能翩然起舞。
毛毛蟲破繭成蝶化身為美麗的代名詞，正是因它的拼搏與不懈。雖然它的生命只有幾個(gè)月，但已經(jīng)享受了煙花綻放的輝煌。
綠色的春天里的邂逅，讓我遇見了你，一個(gè)不起眼的小生命，卻爆發(fā)出如此的堅(jiān)韌，我傾佩你，毛毛蟲。
人們只驚艷于花綻放的嬌媚，卻不知道它的花苗浸透了犧牲的血雨，揮灑了青春的汗水。毛毛蟲的成蝶正是磨煉，拼搏所至。
綠色的春天里的一次邂逅深深在我的心田上發(fā)芽綻放，深深的嵌入心中。
春天的教育隨筆篇二十
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。”想起小時(shí)候?qū)W過(guò)的唐代詩(shī)人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》，我就會(huì)心地笑了。
行走在嵩山路上，滿樹的梨花顯得特別清新，可能是前兩天剛下過(guò)雨的緣故。微風(fēng)吹來(lái)，宛若翩翩起舞的仙子，給我們帶來(lái)了春的氣息。
遙望處，那雪白的梨花綴滿枝頭，一朵朵，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，繽紛了視野，撩撥了情思。從枝丫處迸裂出來(lái)的梨花，竟這樣茂盛，一串串，一點(diǎn)點(diǎn)，一蓬蓬，闖入我的眼簾，大枝拉著小枝，小枝依著大枝，你望著我，我望著你，高高低低，錯(cuò)落有致。潔白的顏色，清悠的花香，風(fēng)情萬(wàn)種，撩人心弦。
梨花竟可以開得這么美麗，我靜靜地凝望那潔白的梨花，一份清純，一份靜美。一陣風(fēng)來(lái)，飄落梨花朵朵，彎身?yè)炱?，撫于手中，溫?rùn)而香滑，還仿若有心跳的聲音，在靜靜敲打我的心。
對(duì)梨花，我有一種無(wú)法割舍的愛(ài)戀，愛(ài)它的潔白，愛(ài)它的淡雅。
梨花的花香雖不如牡丹濃烈，但它沁人心脾，令人心曠神怡，仿若你的一位知己，年年歲歲，靜靜地，就在這里。
我輕輕地呼吸，不敢再動(dòng)，真怕驚醒了這瞬間的美景。靜立于梨花樹下，望天上的流云，任清風(fēng)拂動(dòng)，感受著春回大地的輕盈和愜意。
望馬路飛馳而過(guò)的車輛，望匆匆來(lái)往的行人，我立于路邊，輕輕地在問(wèn)自己，這么美的景，這么潔凈的花，我有駐足嗎？我有停留嗎？我有擁有嗎？低頭沉思處，思緒萬(wàn)千，春夏復(fù)秋冬，花開又花落，忙碌浮躁的心又有多少如此刻般平靜。
心若花，溫暖如春。
感謝生命中和梨花歲歲的相遇，感謝春天里的勃勃生機(jī)，感謝大自然對(duì)我們的饋贈(zèng)。感謝有你，讓我的春天變得更加美麗。
春天的教育隨筆篇二十一
想做一條歡快的小溪悠悠流過(guò)樹根，穿過(guò)草地。
微笑著繼續(xù)生活，無(wú)奈隨著高考日子的一天天臨近，也不免顯現(xiàn)出一絲煩躁。時(shí)不時(shí)卷起幾縷發(fā)絲，在微微發(fā)出亮光的晚修里，重復(fù)著每天那些事兒。月亮似乎很低，和我的心情一樣，幾片微云幾乎托不住，月光無(wú)休止遏的流淌進(jìn)來(lái)，把我的小床托出幾片亮光。
春天已經(jīng)來(lái)了，打開門，拿著牙刷牙膏在昏暗的電燈下，悉悉索索的水聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)，就如同清晨的寂靜一樣，關(guān)掉水龍頭。抬頭看著宿舍的燈還亮著，心里別有一番苦楚。扒著欄桿，總想墊著腳尖，張開雙指，仰望45度星空。夜晚的星空很奇特，它總喜歡向你眨著眼睛，不管你喜歡或者討厭，它就是這樣一個(gè)孩子，無(wú)法責(zé)備，也不忍傷害。
興許是學(xué)校的排水系統(tǒng)出問(wèn)題了，夜深的時(shí)候，漫出水來(lái)，很快就流到我夾著拖鞋的腳，想到了“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜?！编坂鸵宦?，笑出爽朗的聲音，我看你是隨著水管來(lái)到我身邊。舍友們拿著臺(tái)燈往樓下照，十分不解的說(shuō)：“舍長(zhǎng)，areyoucrazy？（你瘋了嗎？）”。連忙招招手，表示沒(méi)瘋，以百米沖刺的速度逃離現(xiàn)場(chǎng)，跑向生管處報(bào)告。
春天的故事正在進(jìn)行中，難以淡忘的事情以及那些稍縱即逝的年華，透漏著些許溫馨。隨著事物的遷移，永不漠視，永遠(yuǎn)珍惜。
春天的教育隨筆篇二十二
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，冰雪開始融化了。有人說(shuō)：“春天是綠色的。”有人說(shuō)：“春天是粉紅色的?！边€有人說(shuō)：“春天是金黃色的。”“而我認(rèn)為春天是五彩繽紛的”我說(shuō)。
綠色。
綠色代表著春天;綠色代表著生命;綠色還代表著小草。小草有極頑強(qiáng)的生命力，即使被火燒了，而能頑強(qiáng)的活下來(lái)。有句古詩(shī)講的好啊!“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是唐代詩(shī)白居易寫的古詩(shī)《草》中的一句。草的生長(zhǎng)，代表著寒冷過(guò)去了，緊接而來(lái)的是溫暖的陽(yáng)光。春天就像一幅五彩繽紛的畫卷，春姑娘像一位畫家一樣把生機(jī)勃勃的綠色給力自強(qiáng)不息的小草!
粉紅色。
春天是五顏六色的，而粉紅色代表著花朵，百花爭(zhēng)艷，都爭(zhēng)著要做春天最有代表性的花兒，受到人們的喜愛(ài)，受到人們的欣賞。我不知道別人喜歡什么花，反正我個(gè)人覺(jué)得春天最有代表性的花是美麗的桃花，它的粉紅給了人們心情很好的感受，讓人們看了流連忘返的感覺(jué)，不想回家了，最好天天都能看見，心情都會(huì)很好的顏色：粉紅色給了花朵中最美麗的.花：桃花!
金黃色。
這一位春的畫家分別將生機(jī)勃勃的綠色和讓人心情很好的粉紅色給了：小草和桃花，真是不知道這一位“大畫家”把充滿著香氣的金黃色給力誰(shuí)呢?噢，原來(lái)這一位“大畫家”把充滿著香氣的金黃色給了同樣能將香氣飄香十里的油菜花!看油菜花最好的地方就是在東白湖不到的那個(gè)地方，等到油菜花盛開時(shí)，那里的'車一條馬路上全部是車，連找個(gè)空車位都很難找。
多彩。
為什么之前春姑娘都是單種顏色畫的，而現(xiàn)在要用多彩的顏色畫呢?噢，原來(lái)春姑娘為了畫天空上那飛舞的風(fēng)箏，特地去到了城市廣場(chǎng)，去畫風(fēng)箏，春姑娘為了畫著飛舞的風(fēng)箏可是費(fèi)盡了心思呀。但是皇天不負(fù)有心人終于春姑娘畫出了那一幅春之畫卷。
春天是生機(jī)勃勃，春天是令人心情愉快的，春天是充滿香氣的，我愛(ài)春天!
春天的教育隨筆篇二十三
春至，買了一件桃紅色的外衣，是那種艷麗的粉。隨著年華向晚，卻愈發(fā)喜愛(ài)鮮艷的色彩。記得有人說(shuō)過(guò)，喜愛(ài)靚麗色彩的人，是心底里喜歡懷念逝去的青春的人。
在心底植一株桃花吧，用一顆桃花詩(shī)心去緬懷那漸行漸遠(yuǎn)的青春?；蛟S，有一天我會(huì)洗盡鉛華，只著素衣步履。那時(shí)的我，一定會(huì)在歲月里書寫一份從容優(yōu)雅，淡看紅塵風(fēng)云。
春分過(guò)后，沉默了一冬的花事便在暖陽(yáng)下吐萼弄綠。那姹紫嫣紅的的俏麗，不經(jīng)意間便嫵媚了你的眼眸。漫步河堤，柳絲如碧，那新吐的嫩芽在春風(fēng)里舞動(dòng)著萬(wàn)種風(fēng)情。“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！辈恢l(shuí)家庭院內(nèi)的一只嬌杏伸出了俏麗的身影，在河岸邊張望著滿池的春色。
一陣清風(fēng)拂過(guò)，那串串杏花，便羞紅了粉嫩的臉色。這時(shí)，你剛好從樹下經(jīng)過(guò)，便成了詩(shī)人清詞里的韻腳。
暖風(fēng)熏得游人醉的時(shí)節(jié)，希望自己有一次任性的旅行，褪盡所有的繁華和俗世的繁冗。只背著著雙肩背包，讓海風(fēng)肆意的吹拂那飄逸的直發(fā)。漫無(wú)目的走著，看看海，聽聽風(fēng)，在一個(gè)人的舞臺(tái)的獨(dú)享一個(gè)人的孤單和寂寞。
海是藍(lán)的，云是白的，喜歡這一望無(wú)際的孤單和寂寞。用心去瀏覽海的風(fēng)情，在靜謐的禪意里，什么也不去想，什么也不去做。深海佛音，任心底的白蓮一朵一朵打開。
海水如鏡，生命就是一場(chǎng)又一場(chǎng)的奇遇。在一次次的的感動(dòng)里送來(lái)太陽(yáng)的溫暖和怡人的花香。或許，有一天我會(huì)穿著最樸素的衣服，在一一幀幀老舊的古書中，翻閱那些溢滿金色光暈的心路。
世有花木千萬(wàn)朵，賞心不過(guò)三兩枝?；蛟S，一枝如雪的春日櫻花，足矣讓我淪陷。希望，我隨意遺落的花種，能換回你柳軟燕喃的春天。我知道，你會(huì)從一朵朵文字里開出的小花中，讀出我對(duì)文字的忘情，亦會(huì)讀出我的優(yōu)雅和從容。
我們都喜歡這樣的生活，陽(yáng)光暖一點(diǎn)，再暖一點(diǎn)。生活慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。和心愛(ài)的人一起，去聽海，去爬山，去看那一樹一樹的春暖花開。然后，一起坐在夕陽(yáng)下，看時(shí)光從指縫里慢慢滑落。
一個(gè)女子一生若是能遇到一個(gè)繞指柔情的男子，是何其的幸福和幸運(yùn)。比如那個(gè)有著傾國(guó)之才的納蘭容若。身為相國(guó)公子的他不驕，不奢。滿腹經(jīng)綸，有著如海深情。用著繞指柔情深愛(ài)著他喜愛(ài)的女子。在一情一景里訴說(shuō)著恩愛(ài)情真。他的至真至純感動(dòng)著世間無(wú)數(shù)的性情中人。
我的每一段文字里都有你的身影，倘若你懂。陌上桃花千枝，可我只戀櫻花一朵，為了那許諾已久的花期，我很執(zhí)著。也許有一天，我們會(huì)成為彼此的過(guò)客。待頭發(fā)斑白，我依然會(huì)文字里憶起那些溫暖的曾經(jīng)。那些蝕骨的心念，依然會(huì)在指縫間蔥蘢。
人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。阡陌紅塵，路途漫漫?？倳?huì)有一份遇見，刻骨難忘。一些牽手相依的暖，無(wú)法割舍，也無(wú)法放下。那雕刻著愛(ài)的誓言的花樹，在歲月的湮沒(méi)里改變了初衷。
曾經(jīng)相依的溫度，還在手心里蔥蘢。轉(zhuǎn)眼間，那些心底的碎碎念念，在你的一抹清絕里只剩下那翻唱了千年的梵音裊裊。一些開在心念的簡(jiǎn)約疏語(yǔ)，只能孤寂的在你的城外徘徊。曾經(jīng)的云海處相依遠(yuǎn)望，只可以在清澈的眼眸里回放。
一些過(guò)往，猶記起依然神傷，一些人，當(dāng)時(shí)只道是尋常。經(jīng)年過(guò)后，我會(huì)靜守一卷斷詞殘章。讓那些曾經(jīng)的過(guò)往，在歲月深處寂然安放。
繁華三千，流年安暖。記憶中的往事，都被一池水墨，潑灑成煙雨江南的旖旎風(fēng)景，在走遠(yuǎn)的光陰里若隱若現(xiàn)。不知不覺(jué)中，那些猝不及防的情感，如決堤的海，沖擊著緊閉的門扉?？傆幸恍┤撕褪聼o(wú)法割舍，也無(wú)法放下。一直相信，心在一起，路就不會(huì)遙遠(yuǎn)。
安靜地在文字里刺繡一米陽(yáng)光，任一些無(wú)語(yǔ)的陪伴溫暖生命中的每一天。柔柔的時(shí)光，柔柔的春風(fēng)，柔柔的草木花香里靜享墨香里的暖。轉(zhuǎn)身，在文字里端莊一份嫻雅。攜一份淡然，在文字的一尺素箋上，揮墨潑灑紅塵深處的情感。
一些無(wú)法抵達(dá)的港灣，只能任其在字墨里泛濫。寄語(yǔ)文字，可以不論平仄，可以隨緣。文字，如一件往事，可以在那年，那月，那日里靜美、不變。
人生就是一場(chǎng)修行。春暖花開，我在桃花三月與風(fēng)同行。那絲絲綠茸，那枝枝春色。一樹明媚，一壺春光。
一些夜的孤寂，在字墨里瘦盡一夜燈花。耳畔禪音裊裊，我水袖輕舞，舞盡一世芳華。暗香旖旎的時(shí)光，有心動(dòng)，有等待，有守候。一切在歲月深處綺綣成蝶，輕舞著紅塵的歡歌。晨鐘暮鼓，我跋山涉水，不為那陌上桃花盛開，只想赴一場(chǎng)那相約已久的花期。
此生，執(zhí)著的自己，只愿為一曲禪音守候。即使，暮年頭發(fā)斑白，我依然會(huì)文字里端坐，書寫一份歲月的牧歌。那些過(guò)往，如千年的經(jīng)幡，在歲月里瀲滟著你我的眼眸。
我知道，我總也走不進(jìn)與你相濡以沫的煙火。我知道，時(shí)光老了，我依然在。待所有的過(guò)往，終將成為過(guò)往。我只靜守一份佛前的禪音，拈花一笑。安然著，時(shí)光里一份執(zhí)著守候的靜好。
花開嫣然，花落荼蘼。每一朵搖曳在枝頭的嬌妍都有她獨(dú)特的美麗。一些遇見，如一朵花開。在整個(gè)生命里，芬芳著所有的路程。那些嫣紅的心事，隨風(fēng)輕舞，獨(dú)自芬芳，寂然無(wú)聲。
一葉葉新綠，一箋箋桃紅，用水墨丹青涂抹著流年里的曾經(jīng)。落花，如飄舞的飛蝶，讓每一個(gè)萍客，在靜雅里有一份如歸的心境。夢(mèng)里花開的嬌艷，花落的無(wú)聲。春風(fēng)吹起時(shí)，一朵朵芬芳依然會(huì)溫暖我們的生命。
春暖花開，清風(fēng)徐來(lái)。些許暖意便穿過(guò)一季的薄涼，溫暖了春天的時(shí)光。枝頭的絲絲綠茸和妖嬈的花瓣如經(jīng)年里的花落，又一次嫣紅了枝頭。
沿著歲月的紙張，描摹一首清雅的古詞，平平仄仄的律韻里，處處有你的歌聲，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。
倘若一輩子真有一個(gè)人值得轟轟烈烈去愛(ài)一場(chǎng)，哪怕愛(ài)得辛苦也無(wú)妨。至少那些斑駁的歲月里，可以留下許許多多的心念，可以在時(shí)光的隧道，灑滿溫暖的陽(yáng)光，可以在記憶的莖上布滿怡人的芬芳。
念，念到白發(fā)又何妨？你在，我在，歲月無(wú)恙。習(xí)慣了，紅塵中或悲或喜的章節(jié)，莞爾間，我只在一簾幽夢(mèng)的清風(fēng)里開出縷縷幽香。
