方案的制定需要考慮多種因素,包括資源、時(shí)間和風(fēng)險(xiǎn)等。方案的可行性是制定決策的基礎(chǔ)之一,我們應(yīng)該對(duì)每個(gè)方案的可行性進(jìn)行嚴(yán)密評(píng)估。方案的成功需要全體成員的共同努力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一
1.引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,并通過(guò)欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作,并布置展示。
引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
一、組織教學(xué)。
二、激趣導(dǎo)入:
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(1)花燈美嗎?為什么美?
(2)各有什么特點(diǎn)?
(3)你還見過(guò)什么樣的花燈?
2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō)。
3.讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的花燈,引導(dǎo)他們觀察:
(1)花燈的制作材料。
(2)花燈的基本結(jié)構(gòu)。
(3)花燈的幾種制作方法,不同材料有不同的制作方法。
三、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過(guò)程和方法。
1.演示制作方法、過(guò)程。
2.你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便?
四、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì),合作。
第二課時(shí)。
一、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路。
二、互相參觀提看法。
三、交流好的制作放。
四、繼續(xù)制作完成。
五、作品展覽,評(píng)議。
六、課堂延伸:除了用紙質(zhì)來(lái)做,還可以用什么材料來(lái)做?比如:柚子皮、廢棄物等。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二
知識(shí)與技能:讓學(xué)生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力,使其學(xué)會(huì)辨識(shí)同類色與鄰近色。學(xué)習(xí)運(yùn)用同類色、鄰近色的相關(guān)知識(shí)去完成一幅裝飾畫或生活用品設(shè)計(jì)。
過(guò)程與方法:通過(guò)教師講授,用對(duì)比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點(diǎn)。通過(guò)欣賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)辨別和運(yùn)用同類色與鄰近色。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、細(xì)致地觀察生活的習(xí)慣,感受同類色與鄰近色的美感。培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的生活態(tài)度,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)美化生活、表達(dá)情感。提高色彩美感意識(shí),促進(jìn)正確審美情操的建樹。
教學(xué)重點(diǎn):同類色與鄰近色的概念與美感特征。
教學(xué)難點(diǎn):正確把握同類色與鄰近色的差異。分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法、比較法。
1、導(dǎo)入。
由茶杯套和小壺的色彩導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。同類色:是單一色彩,需要利用明度、純度和冷暖變化創(chuàng)造色彩效果。鄰近色:是色相環(huán)上相鄰色彩的搭配。
2、新課。
學(xué)生討論回答,教師總結(jié):雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果,但鄰近色搭配顯得活潑強(qiáng)烈些,而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。
2、練一練。
通過(guò)色彩模板與學(xué)生作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同類色與鄰近色的感受。
3、3、小結(jié)。
再次強(qiáng)調(diào)同類色與鄰近色的概念,讓學(xué)生明確二者的特點(diǎn)4、1、選擇你喜愛的一組同類色或鄰近色畫一幅小裝飾畫。
2、應(yīng)用同類色或鄰近色給家人設(shè)計(jì)一套生活用品,或給自己設(shè)計(jì)一件日用品。
色彩的對(duì)比。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感,能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的審美能力,提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系,感受對(duì)比的形式美感。
教學(xué)難點(diǎn):
藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園):
一、欣賞導(dǎo)入感受色彩。
1、觀察兩個(gè)大小不同的物體。提問(wèn):它們有什么不同?你是怎么看出來(lái)的?
2、你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象?
3、明確對(duì)比概念。
4、比較兩張美術(shù)作品。
5、生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象,在色彩世界也是一樣,有很多對(duì)比。
6、出示課題。
二、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新。
1、哪些色彩是對(duì)比色?
2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩,找出對(duì)比色。
3、出示色卡,請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。
4、生活中的對(duì)比色。
提問(wèn):我們周圍哪兒有對(duì)比色?
5、觀察教材上的圖片,找出有哪些對(duì)比色?給你什么感受?
6、分析課本上畫家作品。提問(wèn):畫面上用了哪些對(duì)比色?有什么作用?
學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。
1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。
2、分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。
輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),解決學(xué)生遇到的困難,給予指導(dǎo)和幫助。
三、展示交流評(píng)價(jià)。
1、自評(píng)。
2、小組互評(píng)。
3、展示作品。
四、教學(xué)反思:
《色彩的對(duì)比》是五年級(jí)的一節(jié)知識(shí)性內(nèi)容占主體的課程,總體講來(lái),這一課的進(jìn)行有兩大難點(diǎn),一是色彩的對(duì)比概念,二是對(duì)比色所表現(xiàn)的視覺效果。色彩的對(duì)比知識(shí),主要在于三個(gè)方面:色調(diào)、明度、飽和度。本課只提到了色相,并且是在復(fù)習(xí)色相的基礎(chǔ)上,在色相環(huán)上找到強(qiáng)烈對(duì)比色,教學(xué)中順便把弱對(duì)比的概念介紹給學(xué)生。色彩對(duì)比的知識(shí)非常繁雜,并且貫穿于身邊的方方面面。對(duì)比色使用的視覺感受是結(jié)合書本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂(lè)》兩幅作品進(jìn)行分析。在色彩的面積方面,原來(lái)打算給學(xué)生一定的暗示或簡(jiǎn)單介紹,但這樣就會(huì)削。
色彩的調(diào)和。
教學(xué)目標(biāo):顯性目標(biāo):通過(guò)欣賞,感受色彩調(diào)和給人帶來(lái)的和諧、平靜、溫馨的感覺;會(huì)使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。
隱性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí),激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣,充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。
重點(diǎn):能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法,使畫面和諧、沉穩(wěn)。
難點(diǎn):創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法,完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。
第一節(jié)。
一、組織教學(xué):穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課。
欣賞比較兒童居室效果圖。它們分別給人什么樣的感覺?你更喜歡哪一幅?為什么?
這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。學(xué)生欣賞、感受。初步體會(huì)色彩的和諧感。
三、自主研究。
3、《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的?(教師引導(dǎo)分析:先找出顏色,再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。通過(guò)這種關(guān)系研究色彩調(diào)和的方法。)學(xué)生打開書第十四頁(yè),自學(xué)后匯報(bào)。讀定義。
學(xué)生回答:混入同一種黃色;混入同一種灰色。觀察分析后回答。
四、實(shí)踐操作:如果我們來(lái)創(chuàng)作一幅畫,除了這幾種方法之外,還可以用其他色彩調(diào)和的方法。看書第十五頁(yè),我們一起來(lái)研究。
這里有四張畫,用的也是書中提示的四種方法,請(qǐng)你歸歸類,說(shuō)出它用的是什么方法。分組研究,討論。(對(duì)比色互相調(diào)和;鄰近色;同類色;提高明度;主色與裝飾色;加入白色。)。
學(xué)生欣賞、分析,并歸類:同類色;提高明度;主色與裝飾色;加入白色。
我們也來(lái)試一試,選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。以小組為單位,為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。
五、匯報(bào)展示:介紹本組的畫,它使用了什么方法?給人什么感覺?分組介紹。
第二節(jié)。
一、組織教學(xué):穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
二、回憶調(diào)色方法:書中介紹了哪些的方法?
你還知道哪些調(diào)和色彩的方法?學(xué)生回憶,并回答。(對(duì)比色互相調(diào)和;鄰近色;同類色;提高明度;主色與裝飾色;加入白色。)。
三、繼續(xù)完成,師輔導(dǎo):教師指出共性問(wèn)題,并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
四、展示作業(yè):介紹本組的畫,它使用了什么方法?給人什么感覺?分組介紹,并進(jìn)行互評(píng)。
板書設(shè)計(jì):色彩的調(diào)和,對(duì)比色互相調(diào)和,鄰近色,同類色。
加入白色混入同一種黃色,混入同一種灰色,提高明度。
主色與裝飾色學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三
本課是色彩基礎(chǔ)知識(shí)課,屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課從補(bǔ)色、色相、明度、純度、冷暖等方面認(rèn)知色彩對(duì)比的基本原理,學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩對(duì)比的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩練習(xí),并畫一幅裝飾畫。通過(guò)色彩對(duì)比實(shí)例分析,讓學(xué)生初步理解色彩搭配產(chǎn)生的相互關(guān)系,并聯(lián)系生活中的色彩現(xiàn)象逐步加深這一理解。實(shí)例分析還可以幫助學(xué)生了解色彩對(duì)比的基本特征,了解用色的基本方法,分析和體驗(yàn)色彩對(duì)比的美感,進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)的興趣,以表達(dá)自己的思想情感,美化自己的生活。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能:認(rèn)知色彩對(duì)比的概念和基本類型。學(xué)習(xí)色彩對(duì)比基本知識(shí)和一般應(yīng)用方法。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)色彩實(shí)例分析掌握知識(shí),并嘗試用色彩對(duì)比的知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)會(huì)感受色彩的對(duì)比帶來(lái)的美感,從而使學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。讓學(xué)生對(duì)色彩在生活中的應(yīng)用增進(jìn)了解,更加關(guān)注生活中的各種色彩現(xiàn)象,學(xué)習(xí)用色彩裝點(diǎn)自己的生活。
(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):色彩對(duì)比的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。
2、教學(xué)難點(diǎn):如何在色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)中把握合適的度。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
導(dǎo)入:同樣款式的衣服,哪一件的顏色搭配更搶眼?橙與藍(lán)搭配的更搶眼。
圖片上,少數(shù)民族少女的服飾有什么特點(diǎn)?給你帶來(lái)了什么樣的感受?
色彩鮮艷,對(duì)比強(qiáng)烈,很醒目。。為什么這些作品如此醒目?因?yàn)檫\(yùn)用了色彩對(duì)比的方法。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)色彩對(duì)比的知識(shí)。講授新課:
什么是色彩對(duì)比?(解讀課題)。
色彩對(duì)比是來(lái)自不同顏色間存在的比較關(guān)系,它是形成色彩藝術(shù)的真正動(dòng)力。
欣賞課本圖片《牛場(chǎng)》色彩對(duì)比的類型:
1、補(bǔ)色對(duì)比。
色相環(huán)中任一色相和其相距180°的顏色互為補(bǔ)色,如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等,補(bǔ)色搭配,對(duì)比最為明顯。
再看作品《牛場(chǎng)》,分析圖中出現(xiàn)了哪種補(bǔ)色?
展示:黃與紫是一對(duì)對(duì)比色,面積相等放在一起,我們的視覺感覺怎樣?
對(duì)比鮮明,看久了太刺激。
如果同時(shí)加入相同量的一種顏色,如白或其他色相,這時(shí)我們會(huì)感覺怎樣?
既鮮明又協(xié)調(diào)統(tǒng)一。補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法:
還有沒(méi)有其他方法能使補(bǔ)色既鮮明又協(xié)調(diào)呢?
有下面我們就一起學(xué)習(xí)補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法。
何為中性色:由黑色、白色及由黑白調(diào)和的各種深淺不同的灰色系列,稱為無(wú)彩色系,也稱為中性色。方法四:改變面積比例總結(jié)以上四種協(xié)調(diào)方法。
我們要學(xué)以致用,以下作品分別用什么方法?
畫家用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調(diào)?
(色彩風(fēng)景畫)紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫。
降低一方純度(降低了紅色的純度)。
圖例降低純度使畫面協(xié)調(diào)和諧的例子很多……。
(畫作,招貼)設(shè)計(jì)師用了什么方法使室內(nèi)色彩感覺協(xié)調(diào)?加入同一色彩:混入黃色。
作者用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調(diào)?
用中性色間隔。
使用中性色間隔使畫面協(xié)調(diào)的例子很多……(臉譜)。
畫家用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調(diào)?
(梵高的加歇爾醫(yī)生【大面積藍(lán)小面積橙】。
馬蒂斯的紅色的和諧【大面積紅小面積的藍(lán)綠】)改變面積比例。
想一想:色彩對(duì)比的形式除了對(duì)比色對(duì)比以外還有哪些?
色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比等。在藝術(shù)作品中會(huì)有很多色彩對(duì)比共存,只不過(guò)以一種為主。
展示大量色彩對(duì)比的圖片,側(cè)重色彩對(duì)比在生活中的應(yīng)用的例子。
2、色相對(duì)比。
將兩種以上顏色并置在一起造成的色彩本身對(duì)比的現(xiàn)象。以農(nóng)民畫、年畫、民間工藝品和兒童玩具、用品等為例,聯(lián)系生活實(shí)際講解色彩對(duì)比的特點(diǎn)——鮮艷奪目。原始藝術(shù)、民間藝術(shù)以及兒童繪畫和用具中多采用色相對(duì)比。
3、明度對(duì)比。
突出色彩的亮暗對(duì)比,可以是相同或不同色相,具有節(jié)奏感強(qiáng)、效果明快響亮的特點(diǎn)。在各個(gè)美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域應(yīng)用廣泛,如繪畫、室內(nèi)設(shè)計(jì)、攝影作品、招貼等都很多見。
4、純度對(duì)比。
因色彩純度的差別而形成的對(duì)比關(guān)系,我們稱之為純度對(duì)比。用灰性柔和的色彩來(lái)突出高純度色彩的視覺沖擊力,使主體更加奪目、明顯。在許多繪畫和設(shè)計(jì)中都經(jīng)常應(yīng)用純度對(duì)比突出主體。
5、冷暖對(duì)比。
色彩的冷暖是人類生理和心理對(duì)色彩的本能反應(yīng),冷暖對(duì)比同樣可以使色彩關(guān)系顯得變化豐富。
老師這里準(zhǔn)備了一些顏色的卡片,下面請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)即興挑選幾組比較明顯的色彩對(duì)比,再對(duì)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的想法。同學(xué)們研討這些屬于什么對(duì)比。
課堂練習(xí):應(yīng)用所學(xué)色彩對(duì)比知識(shí),把這個(gè)小魚打扮漂亮一些,我們選什么顏色好呢?
先上一種紅色,再上一種顏色去(綠色{低純度的綠}),再完善一下,黃色,怎么樣,小魚現(xiàn)在是不是很漂亮啦!出示小魚變身過(guò)程。你能用其他顏色使小魚變漂亮嗎?練一練:
選用課本中所給模板,也可自己創(chuàng)作或另選資料畫好圖稿。確定一組對(duì)比色,嘗試用一種對(duì)比協(xié)調(diào)方法完成一幅繪畫。學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)!總結(jié):
請(qǐng)大家談?wù)勥@節(jié)課的收獲?
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四
課時(shí):l課時(shí)。
教學(xué)目的:
2.培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神?!洞蠹叶紒?lái)做》教案。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)現(xiàn)有材料的感受聯(lián)想并進(jìn)行造型表現(xiàn)。
出自 green-energy-services.com
教學(xué)難點(diǎn)。積極自主的發(fā)散性思維引導(dǎo)?!洞蠹叶紒?lái)做》教案。
教學(xué)內(nèi)容:
1.從抽象材料向自然形象的思維轉(zhuǎn)化。
2.抽象思維組合。
3.平面的或立體的組合方法。
教學(xué)過(guò)程:
1.學(xué)生操場(chǎng)列隊(duì),圍圈坐下,欣賞相關(guān)資料,教師做造型思維引導(dǎo)。
(1)呼啦圈(圓形)。
平面排列:花、雪人、氣球、太陽(yáng)、甲蟲等,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還可排列成什么圖形?請(qǐng)二位同學(xué)到中間選用現(xiàn)有材料各排列一種圖形。
立體造型:用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆扎組合,可成多種造型形式(圖形略)。請(qǐng)二位學(xué)生到中間作組合嘗試。
(2)羽毛球拍(長(zhǎng)條形)。
可作多種平面圖形排列(花瓣、飛機(jī)、昆蟲翅膀等),用小繩子或電線頭捆扎可做多種立體造型(圖形略),學(xué)生可作不同形式的造型思考。
(3)方形塑料小凳子。
平面排列:在較小的圖形中可作為面使用;在較大的圖形中可作為點(diǎn)使用,隨意排列各種圖形。
立體造型:可作以正方形、y字、x字形為底座的多種塔形堆砌排列,并可配以彩帶、小彩旗懸掛裝飾(圖形略)。
以上造型思維引導(dǎo)以現(xiàn)有材料中較大的器具為主,因較大的器具在圖形中占主導(dǎo)地位,較小的材料則根據(jù)構(gòu)思自選,視其自身形態(tài)可看作點(diǎn)或線,配合較大材料靈活使用,注意形象的色彩配置,立體造型可添加懸掛物,使造型具有動(dòng)感。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)改用兒童易懂的口語(yǔ)化語(yǔ)言。
2.學(xué)生分組活動(dòng)(第4~6人為一組),各組選取自己喜歡的材料,對(duì)造型方法、內(nèi)容進(jìn)行討論,并作嘗試,作品以組為單位開展評(píng)比(自評(píng)、互評(píng),優(yōu)秀者得小紅旗一面),相互觀摩,鼓勵(lì)發(fā)散性思維,對(duì)不同的創(chuàng)造性思維給以肯定。
3.各組再次選取另一種造型材料,對(duì)造型方法、內(nèi)容進(jìn)行討論,再作嘗試,作品再作評(píng)比,相互觀摩,鼓勵(lì)求異思維。
(教師在學(xué)生活動(dòng)中適當(dāng)對(duì)各組進(jìn)行指導(dǎo)。)。
4.教師對(duì)造型活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),表?yè)P(yáng)同學(xué)的參與、互助協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)精神。
5.各組將造型材料整理歸位,下課。
課后總結(jié):
由于一年級(jí)學(xué)生知識(shí)面較小,思維及動(dòng)手能力較弱,一節(jié)課時(shí)間略緊,特別是立體造型難度較大,而學(xué)生對(duì)立體造型尤感興趣,所以,如果將課時(shí)增至兩課時(shí),學(xué)習(xí)效果可能更好。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)滾動(dòng)玩具的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、設(shè)計(jì)動(dòng)物的形狀。
教具學(xué)具:卡紙、彩筆、剪刀、膠水、沙子,瓶子或罐子。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段:
(1)出示范作進(jìn)行滾動(dòng)游戲,激發(fā)學(xué)生興趣。
(2)說(shuō)一說(shuō)這些玩具是怎樣制成的。(讓學(xué)生自學(xué)書上的制作示意圖)。
2、發(fā)展階段:
學(xué)生制作滾動(dòng)玩具。
(1)設(shè)計(jì)一只熊貓形象,并注意要突出其前肢的畫法。
(2)把熊貓的形象剪下。
(3)把熊貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住,頭部豎起)。
(4)往盒子里灌進(jìn)一些沙子,滾動(dòng)時(shí)可以聽到"沙沙"的響聲。(注意沙子不要灌滿,否則聽不到響聲。
三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo):
啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動(dòng)玩具。
1、回顧滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)其它形象(人物或動(dòng)物)制作滾動(dòng)玩具。
四、作業(yè)評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn):滾動(dòng)玩具的制作方法正確,形象設(shè)計(jì)生動(dòng)。
五、收拾與整理。
六、課后拓展:回家后進(jìn)一步提高“會(huì)滾動(dòng)玩具”的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇六
設(shè)計(jì)分析:
大量的信息、高度的概括、濃縮在極簡(jiǎn)練、標(biāo)志的設(shè)計(jì)美觀的圖形中,在人們視覺中形成深刻的印象,從而達(dá)到宣傳的目的。因此在形的選擇與設(shè)計(jì)上就要做到一形多用,標(biāo)志的設(shè)計(jì)既要信息傳達(dá)準(zhǔn)確,有要做到形象美觀、簡(jiǎn)練,而組合形式更要單純,標(biāo)志的設(shè)計(jì)整體形象又必須個(gè)性鮮明,設(shè)計(jì)要求是比較高的。通過(guò)分析與作業(yè)訓(xùn)練,能使學(xué)生了解不同類別的標(biāo)志的設(shè)計(jì)特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用不同方法進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì),最終使學(xué)生掌握用形來(lái)傳遞信息,表達(dá)概念與情感的能力。
本課是為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解標(biāo)志設(shè)計(jì)而設(shè)置的。人們用形來(lái)表情達(dá)意是不言而喻的。而標(biāo)志在這方面表現(xiàn)的尤為典型。
教學(xué)目的:
知識(shí)目標(biāo):了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn);
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和欣賞評(píng)議能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性,確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的藝術(shù)特征。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義,由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同,所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
教學(xué)程序:
導(dǎo)入:
同學(xué)們好,有一種飲料風(fēng)靡全世界,大家想知道是什么嗎?展示可口可樂(lè)廣告紙,現(xiàn)在我們知道這種飲料是什么了嗎?學(xué)生回答可口可樂(lè)。為什么在沒(méi)有任何說(shuō)明的情況下我們就可以識(shí)別出來(lái)呢?學(xué)生回答:因?yàn)樯厦骘@示了可口可樂(lè)的標(biāo)志。
因?yàn)闃?biāo)志是一種視覺識(shí)別符號(hào),它在生活中猶如語(yǔ)言,起著傳遞信息的作用。它通過(guò)精練的藝術(shù)形象,使人一目了然,具有很強(qiáng)的概括性和象征性,所以我們稱標(biāo)志設(shè)計(jì)為視覺的語(yǔ)言。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)(板書課題)。
一、標(biāo)志的起源:標(biāo)志的起源(可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記。如女媧氏族以蛇為圖騰,還有的以太陽(yáng)、月亮、烏鴉為圖騰。炎黃子孫則是以龍做為自己的圖騰,最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上,后來(lái)就作為戰(zhàn)爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志。國(guó)家產(chǎn)生以后,又演變成國(guó)旗、國(guó)徽。所以說(shuō)國(guó)旗又是一個(gè)象征國(guó)家的標(biāo)志。我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該熱愛象征祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽,自覺的`維護(hù)國(guó)家形象和尊嚴(yán)。
二、解讀標(biāo)志的不同種類:
標(biāo)志的種類繁多,我們知道的有運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、旅游標(biāo)志、交通標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志、汽車標(biāo)志等等。
三、看書上的不同標(biāo)志。你認(rèn)為標(biāo)志應(yīng)該包涵哪幾要素?舉例說(shuō)明。
四、解讀北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志,結(jié)合四要素談:
會(huì)徽標(biāo)志狀如中國(guó)印章,圖似運(yùn)動(dòng)人形,色呈喜慶熱烈,設(shè)計(jì)者選中國(guó)印進(jìn)行創(chuàng)作,意在展示中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的燦爛文化和悠久歷史,同時(shí)印章又是一種誠(chéng)信的標(biāo)志,也寓意北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì)的莊嚴(yán)承喏和必勝信心。
把漢字“京”應(yīng)用書法形式巧妙幻化成一個(gè)張開雙臂迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形,會(huì)徽的主體標(biāo)志選用紅色,吉祥、喜慶、熱烈的紅色,寓意北京20紅紅火火。
五、作業(yè)安排。
今天我們學(xué)習(xí)了標(biāo)志的類別、設(shè)計(jì)要素,看了這么多的標(biāo)志,大家想不想也成為一名設(shè)計(jì)師,現(xiàn)在,我這里有幾個(gè)標(biāo)志需要大家來(lái)設(shè)計(jì),大家有沒(méi)有信心來(lái)完成這些設(shè)計(jì)?學(xué)生分組設(shè)計(jì)標(biāo)志,教師做指導(dǎo)。
1、選書中你最喜歡的一個(gè)標(biāo)志進(jìn)行臨摹,并作設(shè)計(jì)說(shuō)明。
2、年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽若由你來(lái)設(shè)計(jì),你打算怎樣設(shè)計(jì)?
3、能否為我們菱塘回民中心小學(xué)設(shè)計(jì)一枚?;諛?biāo)志,并且作設(shè)計(jì)說(shuō)明。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇七
1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用繪畫的方式,選用各種顏色大膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。
大膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。
1.秋天的圖片制作的ppt課件。
2.蠟筆,繪畫紙若干,記號(hào)筆。
3.范畫兩幅。
示范模仿法、視聽講結(jié)合法
師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你喜歡秋天嗎?為什么?
小結(jié):原來(lái)秋姑娘給我們帶來(lái)了五顏六色的果子,還有各種各樣的秋葉。
為了感謝秋姑娘,老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘,你們?cè)敢鈳椭覇??那我們一起?lái)畫美麗的秋天把。
幼兒活動(dòng):幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出現(xiàn)在的季節(jié),并能用完整的語(yǔ)句說(shuō)出為什么喜歡秋天。
知道秋姑娘為我們帶來(lái)了許多禮物,有一起繪畫美麗秋天的愿望。
1.教師播放秋天的美景,幼兒初步欣賞。
師:“現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師,我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把。”教師邊觀看圖片欣賞,邊對(duì)圖片進(jìn)行講解說(shuō)明。
2.欣賞完后,幼兒說(shuō)出自己的感受。
師:看了這么多美麗的秋景后,給你什么感受呢?
3.教師邊總結(jié)邊示范畫秋天里的景色。
師:秋天的大樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子,真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),蘋果熟了,還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的大樹、蘋果和菊花等。
幼兒活動(dòng):幼兒認(rèn)真欣賞秋天的圖片,能初步感受對(duì)秋天的喜愛。
能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫,初步了解了構(gòu)圖。
能仔細(xì)觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。
三、操作指導(dǎo)。
1.教師連續(xù)播放ppt的圖片,幼兒看著圖片進(jìn)行繪畫,提醒幼兒注意畫面的合理布局。
2.幼兒自由創(chuàng)作,教師在邊上指導(dǎo)說(shuō)明,對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。
幼兒活動(dòng):幼兒知道繪畫要求,了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么,然后再拿起記號(hào)筆開始創(chuàng)作。
幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準(zhǔn)備好的圖片,畫出大樹、蘋果和菊花,并為它們圖上美麗的顏色。
1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘,要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。
2.教師小結(jié):小朋友們!秋姑娘很喜歡大家的禮物,她說(shuō):“謝謝你們!”
幼兒活動(dòng):幼兒將自己的作品送給秋姑娘,并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇八
在《春節(jié)序曲》的樂(lè)聲中,電子課件(拓展)、(讓學(xué)生分組交流后回答感受)學(xué)生回答完后教師進(jìn)行小結(jié)。
學(xué)生交流自己對(duì)我們民族的節(jié)日——春節(jié)的看法。談一談自己過(guò)春節(jié)的時(shí)候的見聞。
教師出示范作,小組討論范作的藝術(shù)特色,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。教師歸納總結(jié):構(gòu)圖——繁密,色彩——鮮艷,筆觸——?dú)g快,造型——生動(dòng)。
在學(xué)生感受、欣賞、了解各種節(jié)日及作品的基礎(chǔ)上,自己創(chuàng)作一幅作品,表現(xiàn)節(jié)日熱鬧、歡快的氣氛,或是自己在節(jié)日里的一件印象最深的事,或是表達(dá)一種美好的祝愿,鼓勵(lì)學(xué)生采用詩(shī)配畫,書法,手工等形式進(jìn)行嘗試,學(xué)生選自己喜歡的方式合作完成,教師播放背景音樂(lè)并巡回指導(dǎo)。
讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生從選擇的材料、構(gòu)思、構(gòu)圖及用色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),討論改進(jìn)方法,把所有作品貼在一起,構(gòu)成各民族、各地區(qū)(學(xué)生個(gè)性奔放的節(jié)日聯(lián)想畫面)歡慶節(jié)日的盛大晚會(huì),留下一份美好的回憶。
課后記:
在洋節(jié)泛濫的今天,中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日卻日益被學(xué)生們所遺忘。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我滲透了民族節(jié)日的傳統(tǒng)文化,促使學(xué)生產(chǎn)生了民族自豪感。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇九
《色彩的對(duì)比》是人美版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)第四課的內(nèi)容,根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,是色彩系列的一部分。即通過(guò)看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感,能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比只是完成一幅作品。
能力目標(biāo):通過(guò)欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力。
情感目標(biāo):通過(guò)欣賞我國(guó)古代建筑及民間工藝品中的色彩運(yùn)用,感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系,感受對(duì)比的形式美感。
難點(diǎn):藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。
語(yǔ)言組織教學(xué),互動(dòng)游戲《正反義詞》。
同學(xué)們表現(xiàn)的很棒,都能快速的答出它們的反義詞,那我們現(xiàn)在上課。
2、下面我們?cè)谟^察兩組圖片,列舉生活中的對(duì)比現(xiàn)象。
我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的視覺感受呢?這就是我們生活中的對(duì)比現(xiàn)象,一起來(lái)了解對(duì)比概念:將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起,相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對(duì)比。
3、那在我們的美術(shù)中會(huì)有怎樣的對(duì)比效果呢?那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《色彩的對(duì)比》。
教師:我們生活在什么樣的世界,生存環(huán)境又是怎樣的呢?請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。
學(xué)生:五顏六色,五彩繽紛,色彩斑斕等教師說(shuō)明我們的世界充滿了色彩,色彩無(wú)處不在,色彩是我們的生活更有生機(jī),活力。
教師:但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣?
學(xué)生:暗淡無(wú)光,沒(méi)有生機(jī),死氣沉沉。
教師:著名的色彩大師伊頓曾這樣說(shuō)過(guò):“色彩就是生命,因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般!”那就讓我們舞動(dòng)自己的生命,讓它變得色彩斑斕。
1、下面我們來(lái)一起回顧三原色,三間色。同時(shí)閱讀教材小資料,分析9頁(yè)教材。
2、師出示色卡請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對(duì)比色,再出示色相環(huán)請(qǐng)學(xué)生指出對(duì)比色。
a:同類色對(duì)比:同一色相的顏色對(duì)比。特點(diǎn):色相相同,個(gè)性差異小,對(duì)比效果極弱。畫面比較柔和,不刺眼。
b:鄰近色對(duì)比:在色環(huán)0---40度的顏色。特點(diǎn):統(tǒng)一,色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然。
c:對(duì)比色對(duì)比:在色環(huán)上0---180度的顏色對(duì)比。特點(diǎn):對(duì)比效果極為強(qiáng)烈,給人強(qiáng)烈的刺激,容易引起人們的注意。
4、欣賞圖片,尋找生活中的對(duì)比色。
師:清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學(xué)生一起答:醒目,突出,防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒:這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說(shuō):對(duì)比強(qiáng)(引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察)師:動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學(xué)生議論紛紛。師:色彩對(duì)比除了前面我們說(shuō)得給人們影響,強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞,因?yàn)檠羌t色的,與綠色的衣服是互補(bǔ)色,這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫家作品中如何運(yùn)用對(duì)比色,及民間藝術(shù)品中對(duì)比色的作用。
1、作業(yè)布置:運(yùn)通色彩的對(duì)比進(jìn)行《鳳鳥》色彩填涂。(發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的鳳鳥黑白稿)。
2、展示范作,分析如何運(yùn)用對(duì)比色填涂。記得我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候就學(xué)過(guò)對(duì)稱方式,在這次掛虎填色的作業(yè)中,一定要將你的對(duì)比色填的對(duì)稱,這樣會(huì)讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。(讓學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品,并將自己認(rèn)為運(yùn)用對(duì)比色最好的地方說(shuō)出來(lái)。)。
2、小組間互相評(píng)價(jià)。(老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域,讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼,小組間走動(dòng)瀏覽,每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>
3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
出示部分民間作品,引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐,可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對(duì)比色畫一幅畫。
業(yè)的方式,使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果,并且能夠客觀真實(shí)的評(píng)價(jià),有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十
本課是人教版教材小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)的第四課,課題《船》。
教學(xué)對(duì)象:一年級(jí)。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與技能。
通過(guò)學(xué)生的感知和對(duì)信息的捕捉,實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。
過(guò)程與方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
在創(chuàng)造中啟迪智慧,培養(yǎng)個(gè)性。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
在探究過(guò)程中立意和構(gòu)思,生動(dòng)的畫出船的狀態(tài)。
【教具準(zhǔn)備】。
各種各樣船的圖片及學(xué)生作品等相關(guān)課件、教師范畫作品等。
【教學(xué)方法】。
教師講解為主,課件播放為輔。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、組織教學(xué)。
3、教學(xué)過(guò)程。
(一)猜謎語(yǔ)激發(fā)興趣、揭示課題。
(課件出示謎語(yǔ))不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。(船)。
(二)了解船的來(lái)歷。
船作為交通工具是不是與生俱來(lái)的?不是。大家都知道,人類的生活時(shí)時(shí)刻刻離不開水,很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居,他們看到水里的魚想捕獲,遇到江河想渡過(guò)去,洪水泛濫時(shí)想要逃生,采集的食物或捕獲的獵物多的時(shí)候需要通過(guò)江河、大海運(yùn)出去交換別的東西回來(lái)……總之,人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海,后來(lái),有一次洪水到來(lái)時(shí)有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過(guò)河流,人們根據(jù)這一原理,經(jīng)過(guò)反復(fù)制作、實(shí)驗(yàn),制作出了水上交通工具——船。(課件)學(xué)生通過(guò)觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹,與畫面中學(xué)生共同學(xué)習(xí)和體會(huì)古人計(jì)數(shù)的實(shí)物、結(jié)繩、刻道三種計(jì)數(shù)方法。
(三)探究學(xué)習(xí)(利用課件)。
1、認(rèn)識(shí)船的種類、名稱、用途。
提問(wèn):你見過(guò)船嗎?你都見過(guò)什么樣的船呢?它們叫什么名字呢?
2、組織小組討論。
咱們剛才看了這么多的船,如果老師想請(qǐng)你們畫一艘船,你打算畫一艘什么用途的船呢?它是什么形狀的?請(qǐng)你和本小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
3、學(xué)生逐一說(shuō)出船的名稱和用途。
(四)引導(dǎo)學(xué)生分享繪畫步驟并示范。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析部分學(xué)生作品:
課件依次出示一些其他同學(xué)的作業(yè)。師引導(dǎo)生看圖。
(五)學(xué)生創(chuàng)作性實(shí)踐活動(dòng)。
1、宣布作業(yè)要求:發(fā)揮想象力畫一艘乘風(fēng)破浪的大船。
2、學(xué)生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。
輔導(dǎo)要點(diǎn):不同的船有不同的表現(xiàn)方法;進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑印?/p>
3、展示部分學(xué)生作品,評(píng)價(jià)交流。
(六)拓展延伸。
1、最大的船有多大?世界上什么船最先進(jìn)?將來(lái)的船會(huì)是什么樣的?
2、民間有什么船?
3、查找有關(guān)船的事件,如:泰坦尼克號(hào)、中山艦、鄭和下西洋……。
(七)總結(jié)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十一
一、教材分析:
主要介紹了色彩對(duì)比的基本知識(shí)和基本類型,學(xué)生們能夠掌握色彩協(xié)調(diào)的四種方法。通過(guò)色彩實(shí)例分析掌握知識(shí),并嘗試用色彩對(duì)比知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。感受色彩對(duì)比給我們帶來(lái)的美感,感悟生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用。從而使學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
(1)學(xué)會(huì)感受色彩對(duì)比帶來(lái)的美感,進(jìn)而對(duì)色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
(2)對(duì)色彩在生活中的應(yīng)用增進(jìn)了解,更加關(guān)注生活中的各種色彩現(xiàn)象,學(xué)習(xí)用色彩裝點(diǎn)生活。
三、教學(xué)重點(diǎn):
(1)色彩對(duì)比的基礎(chǔ)知識(shí)和基本類型。(2)色彩對(duì)比的四種協(xié)調(diào)方法。
四、教學(xué)難點(diǎn):
如何在色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào)中把握合適的度。
五、學(xué)情分析:
初一學(xué)生,年齡偏小,好奇心強(qiáng)、感受力強(qiáng)。形象思維強(qiáng),但抽象思維弱,理論性的知識(shí)需要更直觀的展示。
六、教學(xué)方法:
采用音樂(lè)視頻導(dǎo)入、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)。以學(xué)生為主體,展示例圖、設(shè)問(wèn)的方式直觀引導(dǎo)學(xué)生采用自主觀察、思考、動(dòng)手操作的方法學(xué)習(xí),掌握本課知識(shí)點(diǎn)。
七、課時(shí)安排,教學(xué)準(zhǔn)備:1.課時(shí)安排:1節(jié)課2.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、涂色工具、印有模板圖案的畫紙。
課前囑咐學(xué)生自帶涂色工具,每小組分發(fā)印有模板圖案的畫紙。教學(xué)過(guò)程:
一、視頻欣賞,感官感受。
1、課件展示兩種顏色的視頻欣賞,學(xué)生欣賞并談一談自己的感受。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造輕松愉悅的和諧的藝術(shù)氛圍。學(xué)生在欣賞兩種不同的音樂(lè)節(jié)奏發(fā)現(xiàn)對(duì)比的美感,并能運(yùn)用色卡表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
2、出示課題:色彩的對(duì)比。
3、課件演示:明確色彩對(duì)比的特點(diǎn)和概念:
(1)色彩的對(duì)比:色彩的對(duì)比是指兩個(gè)以上的色彩,以空間或時(shí)間的關(guān)系相比較,能比較出明確的差別。
(2)對(duì)比色的特點(diǎn):強(qiáng)烈、生動(dòng)、跳躍。
二、賞析作品,深入探究。
1、少數(shù)民族的服裝(出示12色相環(huán))分別請(qǐng)同學(xué)在色相環(huán)中學(xué)生通過(guò)觀察找出相對(duì)應(yīng)的顏色。(互補(bǔ)色)。
2、找一名學(xué)生到黑板前用連線的方式找出對(duì)比色。并理解補(bǔ)色對(duì)比:
在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度的顏色互為補(bǔ)色,如紅與綠、黃與紫、橙與藍(lán)。
等。
3、初試分析課本中的農(nóng)民畫作品牛場(chǎng),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。4、補(bǔ)色對(duì)比協(xié)調(diào)方法展示圖片,設(shè)問(wèn):以下的對(duì)比色搭配的圖片感覺如何?面積均等的排列在一起,對(duì)比太強(qiáng)烈,太刺激,看久了過(guò)于眩目,不和諧。用什么方法可以使對(duì)比色搭配看上去既效果絢麗,又和諧悅目?:對(duì)比色的四種協(xié)調(diào)方法:
看書,思考回答問(wèn)題:對(duì)比色的四種協(xié)調(diào)方法是什么?學(xué)生根據(jù)書上內(nèi)容,思考回答。每回答一種,教師出示圖例和相應(yīng)的藝術(shù)家作品,進(jìn)行詳解。使學(xué)生通過(guò)直觀感受,更深地理解、接受。
四種方法是:降低一方純度、加入同一種顏色、用中性色間隔、改變面積比例。簡(jiǎn)單說(shuō)明:什么是中性色。
學(xué)生分析小馬例圖,在實(shí)例中進(jìn)一步鞏固、應(yīng)用對(duì)比色協(xié)調(diào)法。
三、獎(jiǎng)勵(lì)引入,分析總結(jié)。
1、欣賞作品《紅、黃、藍(lán)》理解色相對(duì)比并請(qǐng)同學(xué)回憶形式展示出蒙德里安的作品。
2、請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)試著畫一畫,教師指導(dǎo)。
3、明度、純度對(duì)比。
教師展示加水的果汁和不加水的果汁并提問(wèn)出現(xiàn)了什么變化?學(xué)生理解明度對(duì)比和純度對(duì)比。
欣賞明度對(duì)比和純度對(duì)比的作品加以鞏固。
4、冷暖對(duì)比:
引用圖片畫面的冷暖色彩,請(qǐng)學(xué)生通過(guò)觀察,說(shuō)出自己對(duì)冷暖色的不同感受。
四、欣賞圖片,教師示范。
1、課件展示圖片,學(xué)生欣賞理解色彩對(duì)比在生活中的應(yīng)用。
2、教師示范創(chuàng)作,引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)作方法和步驟,請(qǐng)學(xué)生為教師的示范作品命名:
如海上日出、余輝、落日、朝陽(yáng)等。
五、布置作業(yè),提出要求:
1、選擇表現(xiàn)形式。
2、構(gòu)思內(nèi)容。
3、選擇喜歡的對(duì)比色。
4、繪制完成。
六、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn),教師巡視輔導(dǎo)。配優(yōu)美的音樂(lè)。
七、展評(píng)學(xué)生課業(yè)作品,評(píng)出幾幅優(yōu)秀作品并加以點(diǎn)評(píng)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十二
人美版《美術(shù)》第十冊(cè)第一課。
13年,職稱:小教一級(jí)。
(一)指導(dǎo)思想。
本課為“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法,不斷提高學(xué)生欣賞和評(píng)述的能力,能夠運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品和表達(dá)自己的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生從齊白石的人生經(jīng)歷、繪畫題材、表現(xiàn)方法、藝術(shù)特色四個(gè)方面,認(rèn)識(shí)他所取得的藝術(shù)成就及人格魅力,感悟中國(guó)文化的特色和精神。
(二)理論依據(jù)。
1、接受理論認(rèn)為,一部作品創(chuàng)作完成后,不能把讀者(觀眾)的藝術(shù)接受過(guò)程看成是消極受教過(guò)程,讓藝術(shù)的接受者都只能等待著藝術(shù)家的擺布。因此,不該過(guò)份地強(qiáng)調(diào)審美接受中的思想灌輸功能,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)、審美情感大膽表達(dá)自己對(duì)齊白石及他作品的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)他們的主體意識(shí),發(fā)揮主體作用。
2、美國(guó)藝術(shù)評(píng)論家沃爾夫曾說(shuō)過(guò):“鼓勵(lì)他們獲得批評(píng)能力的一個(gè)最有效的方法是讓他們用最明白無(wú)誤的語(yǔ)言把自己對(duì)藝術(shù)作品的感受寫出來(lái)”,因此,本課我讓學(xué)生以談感受的形式,表達(dá)自己對(duì)齊白石的認(rèn)識(shí)、作品的理解等。
一、教材分析:
本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫題材——_花、鳥、蟲、魚;最令人折服的藝術(shù)修養(yǎng)一詩(shī)、書、畫、??;最使人著迷的氣韻品格——畫簡(jiǎn)意深、筆墨率真為切入點(diǎn),展現(xiàn)了齊白石一生對(duì)藝術(shù)的追求和熱愛。
單就中國(guó)畫一項(xiàng)而言,齊白石山水、人物、花鳥,樣樣精通,兼工帶寫,無(wú)所不能。但是,我認(rèn)為齊白石所涉及到的藝術(shù)類別中,面目最多、數(shù)量最大、成就最高的還是他的花鳥畫。所以,在短短的四十分鐘課堂上,我把重點(diǎn)放在了對(duì)他花鳥畫的欣賞,其他也有涉獵,如蜻蜓點(diǎn)水。
從這套教材中涉及到的美術(shù)欣賞·評(píng)述課來(lái)看,大約能分為這么三類:一類為以畫家為主專題欣賞;一類為主題性欣賞,如建筑欣賞、自然景觀欣賞、雕塑欣賞、肖像藝術(shù)欣賞等;第三類為每課的隨堂欣賞。就《人民藝術(shù)家一齊白石》這一課,我主要從兩個(gè)方面來(lái)闡述它在這套教材體系中的位置。
(一)從以一名畫家為專題的欣賞來(lái)看。第二學(xué)段的《畫家凡高》,第三學(xué)段的《人民藝術(shù)家——齊白石》、《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》,都是以一名畫家為主的專題欣賞。從第二學(xué)段能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受。到第三學(xué)段能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ),表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解,欣賞·評(píng)述的階段目標(biāo)由易到難。
通過(guò)學(xué)習(xí)《畫家凡高》,學(xué)生已經(jīng)初次對(duì)一位畫家,進(jìn)行了專題欣賞,了解他所取得的藝術(shù)成就。在此基礎(chǔ)上,本課通過(guò)對(duì)畫家齊白石的專題欣賞,引導(dǎo)學(xué)生能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
(二)從齊白石作品在不同學(xué)段的隨堂欣賞來(lái)看。齊白石的作品《百世多吉》、《和平鴿》、《荔枝蜜蜂》、《柳橋獨(dú)步》分別在第一、二、三學(xué)段中的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域中出現(xiàn),通過(guò)隨堂欣賞,讓學(xué)生逐步感受中國(guó)畫的形與色,齊白石作品的筆墨情趣,為五年級(jí)“欣賞·評(píng)述”課《人民藝術(shù)家—_齊白石》的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用。
二、學(xué)生情況分析。
(一)五年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)具備一定的欣賞評(píng)述能力,但他們對(duì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言,表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受和理解,還有待提高。
(二)學(xué)生在課上隨堂欣賞過(guò)齊白石的作品,但對(duì)他的認(rèn)識(shí)很粗淺,大部分學(xué)生只知道齊白石擅長(zhǎng)畫蝦。他們?cè)陬I(lǐng)悟、理解、文化藝術(shù)積累上,還不足以對(duì)齊白石這位藝術(shù)大師進(jìn)行全面的解讀。
(三)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),教師要有意識(shí)的引導(dǎo)、鼓勵(lì),并傳授給學(xué)生如何全面地認(rèn)識(shí)一位畫家及他的藝術(shù)作品,有目的的進(jìn)行欣賞活動(dòng),從而提高學(xué)生美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)運(yùn)用能力及欣賞能力,激發(fā)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。
三、參考資料:
1、《齊白石一從木匠到巨匠》屢立新著—一北京出版社。
2、《大畫家齊白石》余耀康著—一上海辭書出版社。
4、《怎樣上好欣賞·評(píng)述課》劉世彬蔡琳華著——西南師范大學(xué)出版社。
5、音像資料:
百家講壇《水墨齊白石》系列講座——主講屢立新。
《中國(guó)繪畫欣賞——齊白石》講座——主講楊琪。
1、知識(shí)與技能:了解齊白石的`生平,知道他是一位詩(shī)、書、畫、印全能型的藝術(shù)家。能夠用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
2、過(guò)程與方法:教師通過(guò)講授,使學(xué)生在課堂上獲取更多的信息。并以問(wèn)題、對(duì)話、小組探究、對(duì)比分析等方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石老人熱愛生活、大自然,一生勤奮,對(duì)藝術(shù)的不懈追求精神,培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)文化的熱愛之情。
4、教學(xué)重點(diǎn):了解齊白石作品“兼工帶寫’’的表現(xiàn)方法和“似與不似的藝術(shù)特色。
5、教學(xué)難點(diǎn):用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言,表達(dá)對(duì)齊白石作品及個(gè)人的感受。
一、激趣導(dǎo)入——《喜蛛圖》。
1、王老師今天要給你們猜個(gè)謎語(yǔ):小小諸葛亮,獨(dú)坐軍中帳??
2、出示齊白石作品《喜蛛圖》放大稿,并和原稿進(jìn)行對(duì)比。
你們知道它是誰(shuí)畫的嗎?
3、板書課題:(齊白石)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
采用畫圖程序創(chuàng)作一幅青蛙。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
教具準(zhǔn)備:
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。
課堂教學(xué):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、組織教學(xué),確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。
二、發(fā)展階段。
1、教師示范:
以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)。
學(xué)生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞,并評(píng)出最有創(chuàng)意的`作品。
三、收拾整理。
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面、地面。
四、課后拓展。
鼓勵(lì)家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí),進(jìn)行有趣的造型活動(dòng),可能的話把自己的作品打印出來(lái),裝飾自己的小房間或教室。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十四
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)應(yīng)用。
課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生在windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼,組成一幅漂亮的圖案。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹木)。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
教具準(zhǔn)備:
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。
課堂教學(xué):
第一節(jié)。
執(zhí)教時(shí)間:5月26日——5月27日。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、組織教學(xué),確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。
二、發(fā)展階段。
1、教師示范:
以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色,通過(guò)想象與構(gòu)思,利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)。
學(xué)生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞,并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。
三、收拾整理。
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面、地面。
四、課后拓展。
鼓勵(lì)家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí),進(jìn)行有趣的造型活動(dòng),鞏固所學(xué)知識(shí)。可能的話把自己的作品打印出來(lái),送給父母、老師或同學(xué)。
第二節(jié)。
執(zhí)教時(shí)間:5月30日——5月31日。
一、引入課題。隨音樂(lè)欣賞,激發(fā)學(xué)生興趣。
二、出示圖1。
2、教師演示。
(1)打開畫圖界面,雙擊打開圖2。
(2)請(qǐng)學(xué)生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的?
(3)教師演示:打開畫圖,利用復(fù)制粘貼,演示變化,激發(fā)學(xué)生興趣。
(4)即使你不會(huì)畫畫,只要你有金點(diǎn)子,你也可以成為一名出色的設(shè)計(jì)師。
(5)學(xué)生練習(xí)。
(6)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好電腦美術(shù),點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)“掌握利器,勝人一籌”。
(1)、點(diǎn)擊屏幕,播放課件。
(2)、這些作品給你的'感受和啟發(fā)是什么?
(3)僅僅掌握技能技巧是不夠的,還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力,因?yàn)椤八囆g(shù)貴在創(chuàng)新”。
(4)嘗試練習(xí):
下面我們用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。(資料文件:d---神奇的電腦美術(shù))。
(5)教師示范:
(6)學(xué)生評(píng)價(jià):
師:你認(rèn)為哪位同學(xué)的作品比較有趣?為什么?不好看的是為什么?你能為他作修改嗎?
(7)學(xué)生發(fā)言,教師操作。
四、優(yōu)秀電腦美術(shù)作品欣賞。
1、欣賞名家作品。
感受藝術(shù)家們的想象,“藝術(shù)的靈魂在于想象”,展示“廣告創(chuàng)意”。
2、嘗試聯(lián)想:
把作品的內(nèi)容和形式緊密聯(lián)系,設(shè)計(jì)出畫面簡(jiǎn)潔、立意深刻的好作品,學(xué)生小組討論、建議修改。
五、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)、作業(yè)講評(píng)。
1、學(xué)生自愿展示自己的作品,并談?wù)勛约旱臉?gòu)思。
師:“誰(shuí)能把自己的作品展示給大家看看,并給大家介紹一下自己的構(gòu)思?”
——學(xué)生展示作品,教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
2、教師選例評(píng)論:
——教師展示3-4幅代表性的作業(yè),讓學(xué)生評(píng)論。
札記:電腦美術(shù)年年有,但知識(shí)點(diǎn)不同,教師一定要把握好,讓前后連貫且難易適中,始終貫穿美術(shù)性,,不能把電腦美術(shù)上成信息技術(shù)課。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué),養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
3、通過(guò)繪畫,培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。美術(shù)教案-我的新朋友。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、描繪出新同學(xué)的外貌特征,在欣賞同齡人作品時(shí),大膽的發(fā)表自己的建議。
2、用自己喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出人物的基本特征。
3、大膽自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作更方法為同學(xué)繪制肖像畫。
課前準(zhǔn)備。
同學(xué)之間相互觀察。
準(zhǔn)備幾幅供學(xué)生欣賞的肖像畫,
教學(xué)過(guò)程。
一、組織學(xué)生檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、引導(dǎo)階段。
板書:朋友,提出問(wèn)題:什么樣的人才能稱為朋友呢?學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)。(彼此關(guān)系比較好的人)。
引導(dǎo)學(xué)生談話,從幼兒園到現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了很多的人,在這些人中,有你喜歡的、了解的……,相信其中肯定會(huì)有你的好朋友,在這些朋友中那些是剛認(rèn)識(shí)的,而且你們的關(guān)系比較好。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的新朋友和老朋友,在這些新朋友中,誰(shuí)給你留下的印象最深,他有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話時(shí),指以表達(dá)出同學(xué)的特點(diǎn)。
要把同學(xué)畫像主要應(yīng)畫好它的什么地方,學(xué)生思考、討論,小結(jié)學(xué)生的'討論結(jié)果,得出話好肖像畫主要應(yīng)抓住人物的特點(diǎn)。
三、發(fā)展階段。
1、真實(shí)反映階段帶領(lǐng)同學(xué)互相觀察,通過(guò)觀察了解新同學(xué)的外貌特征,并引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述,利用比較的方法,引導(dǎo)學(xué)生抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處,也就是指導(dǎo)學(xué)生如何抓住人物的特征進(jìn)行描繪。
2、形成特色階段引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫,使學(xué)生通過(guò)欣賞懂得畫像肖像畫時(shí)既要抓住人物的特征,注重色彩和線條的表現(xiàn)力,又要體現(xiàn)自己的繪畫風(fēng)格。
3、大師們的作品非常有特點(diǎn),相信同學(xué)們,也會(huì)向大師們一樣講好朋友表現(xiàn)出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作的方法為新同學(xué)繪制一幅有特點(diǎn)的肖像畫。
4、展示學(xué)生的肖像畫作品。
請(qǐng)同學(xué)們猜猜他是誰(shuí),檢測(cè)一下自己有沒(méi)有把同學(xué)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
四、收拾整理。
作品完成后,督促學(xué)生將工具材料收拾好。
五、課后拓展。
1、欣賞更多的肖像畫。
2、我們是否可以用更多的方法、風(fēng)格來(lái)繪制自己周圍的親人和朋友。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十六
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)應(yīng)用。
課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生在windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼,組成一幅漂亮的圖案。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹木)。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
教具準(zhǔn)備:
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。
課堂教學(xué):
第一節(jié)。
執(zhí)教時(shí)間:5月26日——5月27日。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、組織教學(xué),確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。
二、發(fā)展階段。
1、教師示范:
以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色,通過(guò)想象與構(gòu)思,利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)。
學(xué)生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞,并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。
三、收拾整理。
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面、地面。
四、課后拓展。
鼓勵(lì)家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí),進(jìn)行有趣的造型活動(dòng),鞏固所學(xué)知識(shí)??赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜?lái),送給父母、老師或同學(xué)。
第二節(jié)。
執(zhí)教時(shí)間:5月30日——5月31日。
一、引入課題。隨音樂(lè)欣賞,激發(fā)學(xué)生興趣。
二、出示圖1。
2、教師演示。
(1)打開畫圖界面,雙擊打開圖2。
(2)請(qǐng)學(xué)生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的?
(3)教師演示:打開畫圖,利用復(fù)制粘貼,演示變化,激發(fā)學(xué)生興趣。
(4)即使你不會(huì)畫畫,只要你有金點(diǎn)子,你也可以成為一名出色的設(shè)計(jì)師。
揭示課題:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《電腦美術(shù)設(shè)計(jì)》。
(5)學(xué)生練習(xí)。
(6)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好電腦美術(shù),點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)“掌握利器,勝人一籌”。
三、欣賞電腦美術(shù)作品。
(1)、點(diǎn)擊屏幕,播放課件。
(2)、這些作品給你的'感受和啟發(fā)是什么?
(3)僅僅掌握技能技巧是不夠的,還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力,因?yàn)椤八囆g(shù)貴在創(chuàng)新”。
(4)嘗試練習(xí):
下面我們用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。(資料文件:d---神奇的電腦美術(shù))。
(5)教師示范:
(6)學(xué)生評(píng)價(jià):
師:你認(rèn)為哪位同學(xué)的作品比較有趣?為什么?不好看的是為什么?你能為他作修改嗎?
(7)學(xué)生發(fā)言,教師操作。
四、優(yōu)秀電腦美術(shù)作品欣賞。
1、欣賞名家作品。
感受藝術(shù)家們的想象,“藝術(shù)的靈魂在于想象”,展示“廣告創(chuàng)意”。
2、嘗試聯(lián)想:
把作品的內(nèi)容和形式緊密聯(lián)系,設(shè)計(jì)出畫面簡(jiǎn)潔、立意深刻的好作品,學(xué)生小組討論、建議修改。
五、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)、作業(yè)講評(píng)。
1、學(xué)生自愿展示自己的作品,并談?wù)勛约旱臉?gòu)思。
師:“誰(shuí)能把自己的作品展示給大家看看,并給大家介紹一下自己的構(gòu)思?”
——學(xué)生展示作品,教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
2、教師選例評(píng)論:
——教師展示3-4幅代表性的作業(yè),讓學(xué)生評(píng)論。
札記:電腦美術(shù)年年有,但知識(shí)點(diǎn)不同,教師一定要把握好,讓前后連貫且難易適中,始終貫穿美術(shù)性,,不能把電腦美術(shù)上成信息技術(shù)課。
文檔為doc格式。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十七
欣賞?評(píng)述。
課時(shí):1課時(shí)。
教材分析:
黑白之間的相互轉(zhuǎn)換,會(huì)取得意想不到的效果,但只有嘗試才能了解。
教學(xué)目標(biāo):
1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。
2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:有關(guān)的'圖片、資料、范圖、
學(xué)具:收集到的圖片、資料、繪畫工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)階段。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、發(fā)展階段。
教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng):
1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡(jiǎn)潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。
2、對(duì)稱法組成的正負(fù)形:黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3、重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡(jiǎn)潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形:由一個(gè)基本形可以重復(fù),改變方向組成正負(fù)形。
三、討論交流:
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫?
四、作業(yè)要求:
1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。
2、圖形簡(jiǎn)潔,有創(chuàng)意,形式感強(qiáng)。
3、線條流暢,涂色均勻。
五、展示評(píng)價(jià):
1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià),“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
3、引導(dǎo)作者反思,說(shuō)說(shuō)“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方?”
六、課后拓展:
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形,體會(huì)其形式美。
執(zhí)教時(shí)間:3月1日——3月3日。
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小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十八
1..欣賞秋天的樹林,學(xué)會(huì)用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹林的色彩美。
2.學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖,注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地安排畫面。
1.幼兒初步觀察秋天樹林的變化,已有使用水粉顏料的經(jīng)驗(yàn)。
2.秋天樹林課件,紅黃、黃綠、紅橙,秋日私語(yǔ)音樂(lè)。
一、觀賞圖片,欣賞秋天樹林美麗的景色。
1、教師說(shuō):“秋天來(lái)了,秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來(lái)看看吧?!币龑?dǎo)幼兒欣賞圖片。
2.集中交流:秋天的樹林美在什么地方,感知秋天樹林的美。(形態(tài)美、色彩、布局美)
小結(jié):秋天的樹林顏色特別漂亮,一棵樹上有紅色和黃色,有黃色和綠色,也有紅色和橙色。
二、觀察水粉畫中的點(diǎn)彩技法
1.欣賞點(diǎn)彩水粉畫作品,感受點(diǎn)彩技法,并嘗試。
師:秋天的樹林真美啊!你們喜歡嗎?我也很喜歡。
這幅畫上有什么?樹葉是怎么畫上去的?(用水粉點(diǎn)畫的)這種畫法就叫點(diǎn)彩畫。
小結(jié):對(duì),畫家用點(diǎn)彩的方法將樹葉點(diǎn)得滿滿的,看,靠近樹干的樹葉點(diǎn)得最多,密密麻麻不留空隙,慢慢向外減少一些。
c.怎樣才能讓我們的樹葉也變得密密麻麻的呢?(多點(diǎn)一點(diǎn))好的,你們的辦法真不錯(cuò),讓老師來(lái)把樹葉點(diǎn)得多一點(diǎn)、密一點(diǎn)、空白的地方再點(diǎn)點(diǎn),讓點(diǎn)點(diǎn)連在一起。換一種顏色再點(diǎn),仔細(xì)看看發(fā)生了什么變化?(幼兒:顏色變了)。
師:兩種顏色交融混合在起來(lái)發(fā)生了奇妙的變化(師加密樹葉,提醒幼兒樹中間樹葉多,慢慢向四周擴(kuò)展減少。)秋風(fēng)吹過(guò),金黃的樹葉會(huì)怎樣?(飄落下來(lái))對(duì),我們還可以畫一些樹葉從樹上飄落下來(lái),它們就是落葉。注意哦,落葉都躺在地上了。
師:現(xiàn)在大樹的樹葉變的密密麻麻連成一片了,剛才我們是怎樣做到的?(先用兩種顏色在樹枝周圍點(diǎn)畫,然后將樹枝間留白的地方加密填滿。
2.繼續(xù)欣賞多幅水粉作品,引導(dǎo)幼兒觀察樹干的不同形態(tài)和樹枝的外形。師:看,這片樹林的樹葉也是點(diǎn)畫,樹干是怎樣畫上去的?(涂畫)這些樹的樹干都是直直的。
小結(jié):大樹上有許多細(xì)細(xì)的樹枝,好像許多手臂向四周伸展。
三、清楚要求,自主繪畫
1.教師提出要求:法的運(yùn)用。
教師說(shuō):“秋天的樹林顏色特別好看,看你們都忍不住要把它畫下來(lái)了。請(qǐng)先想好你的樹林怎樣構(gòu)圖,準(zhǔn)備畫什么色系的樹林,想好后,請(qǐng)你開始動(dòng)筆認(rèn)真地畫吧。注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小,接色要自然哦?!?/p>
2.明確作畫內(nèi)容和方式,討論作畫順序。
師:先畫什么呀?(樹干和樹枝)用什么方法?
小結(jié):樹林里有很多樹,先畫出各種姿態(tài)的樹干,再用點(diǎn)畫的方法畫出密密麻麻的樹葉。
3.幼兒作畫時(shí),播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,課件滾動(dòng)播映。
四、成果展示,相互欣賞作品
師:畫好的小朋友把你們的小樹林展覽到這兒了變成一片大樹林吧!說(shuō)說(shuō)你喜歡那幅畫?為什么?今天我們用點(diǎn)彩的方法畫出了秋天的樹林,真美!
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十九
2課時(shí)。
欣賞評(píng)述。
顯性目標(biāo):通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí),了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等,能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言(如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等)描述一幅自己喜歡的作品,并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
隱性目標(biāo):體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認(rèn)真觀察生活,才能感受到美;激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。
齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫,并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。
課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
檢查工具的擺放,檢查作業(yè)完成情況。
二、學(xué)生交流資料:
請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。(要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹)。
三、引導(dǎo)欣賞:
1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。
2、《群蝦》(課件出示)〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉。
最初,齊白石畫的蝦,長(zhǎng)臂和軀干變化不多,長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是,他在家中案頭擺了一只大海碗,碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此,他畫的蝦就更加神態(tài)多變,活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合,創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。
錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料,一筆一畫地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫畫,常常畫得兩眼酸痛,連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此,這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。在齊白石八十九歲高齡時(shí),還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。(故事)他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力,于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲,但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后,只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品:(教師引導(dǎo)分析)。
中國(guó)畫:《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》。
篆刻:魯班門下。
書法:發(fā)揚(yáng)民族文化。
4、齊白石不僅是一位畫家,還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹,筆墨縱橫雄健,造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸,色彩鮮明熱烈;闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合,神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間,太似為媚俗,不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。
5、分組研究(欣賞、學(xué)生模仿分析)。
書中其他作品的特點(diǎn)(意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等)選一幅你最喜歡的作品,談?wù)勊o你的感受。
四、課后小結(jié)。
課后反思:
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二十
知識(shí)與技能目標(biāo):掌握組合拼貼、涂色拓印等制作方法,能認(rèn)識(shí)、能調(diào)配處間色,并在繪畫活動(dòng)中加以運(yùn)用,體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力。
過(guò)程與方法目標(biāo):能利用秋天的落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象,并能在觀察與記憶的基礎(chǔ)上以繪畫的方式表現(xiàn)秋天的景物或秋游活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:能了解秋天的季節(jié)特征與變化,表現(xiàn)出對(duì)秋色與自然美的喜愛,同時(shí)樂(lè)于利用自然資源進(jìn)行美的再創(chuàng)作,陶冶生活情操。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用落葉拓印,拼貼,進(jìn)行美的再創(chuàng)作。
難點(diǎn):制作一幅粘貼畫。
欣賞感受、觀察討論、方法探究、制作表現(xiàn)、交流評(píng)價(jià)
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖,浸染秋色的秋林,低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征,氣氛濃郁。
2、特色式的畫面構(gòu)圖,較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗,讓人賞心悅目。
1、游戲,幾種樹葉的拼擺游戲,每片樹葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕,分別代表放大,縮小,向左旋,向右旋,關(guān)閉等。
可選樹葉,大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。
2、游戲二,拼擺。
1、欣賞優(yōu)秀作業(yè)
2、討論;你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案?
1、作業(yè)要求:學(xué)習(xí)活動(dòng)一,選幾種好看的落葉拼貼出一個(gè)新穎、生動(dòng)的形象。
2、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
評(píng)價(jià)有創(chuàng)意,有特色,工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。
1、學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生欣賞,說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和看法。
1、嘗試創(chuàng)作,按要求完成作業(yè)。
2、同桌互議、交流、共同完成作業(yè)。
1、各小組準(zhǔn)備。
2、集體評(píng)議。
嘗試創(chuàng)作,按要求完成作業(yè)。
學(xué)生互評(píng)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二十一
一、教學(xué)目標(biāo):
能用形的分解方法,發(fā)現(xiàn)和了解生活中的物象可以用不同形狀進(jìn)行概括,初步掌握觀察和概括的基本方法。
能用形的概括組合方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、撕、折、卷的方法,利用各種各樣的形狀表現(xiàn)自己喜歡的東西。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):了解利用各種各樣的形可以概括生活中的物象,學(xué)習(xí)用形的組合方法表現(xiàn)自己喜歡的事物,嘗試?yán)貌煌姆椒ê投喾N形狀完成一幅粘貼畫。
教學(xué)難點(diǎn):剪、撕、卷、折方法的綜合運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:彩紙、剪刀、固體膠。
四、教學(xué)過(guò)程:
一、播放繪本故事《我把哪個(gè)部分弄丟了?》。
通過(guò)師生共同根據(jù)將故事補(bǔ)充完整的活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)一些基本的形狀有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、新課講授。
1、小星星找回了丟失的星角,我們也通過(guò)這個(gè)故事認(rèn)識(shí)了各種各樣的.形,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《各種各樣的形》,板書。
2、小組活動(dòng)一:找一找。
我們的周圍都有哪些形狀?
3、小組活動(dòng)二:試一試。
試著把彩紙變成各種不同的形狀(看哪一組用的方法最多)。
4、小組活動(dòng)三:看一看。
各小組討論分析不同的圖片,說(shuō)出他們是由哪些形狀組成的?
5、小組活動(dòng)四:做一做。
(1)每一個(gè)小組派一位代表上來(lái),用袋子里面不同形狀的磁片,在黑板上拼貼出各種物體。(2)小組合作,用剪、撕、折、卷的方法,將彩紙變成不同的形狀,進(jìn)行有趣的組合,粘貼出自己喜歡的東西。
(3)注意:a、用剪刀時(shí)請(qǐng)注意安全。b、不浪費(fèi),不亂扔。將剩下的紙,放回工具盒里面。
三、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。
提示學(xué)生注意構(gòu)圖和色彩的搭配,選什么樣的工具和方法才能讓我們的畫面既整潔又粘貼牢固。
四、展示評(píng)價(jià)。
1、小組展示,自評(píng)、互評(píng)。
2、教師點(diǎn)評(píng),總結(jié)方法,指出值得借鑒學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
五、小結(jié)拓展。
1、教師拓展總結(jié)。
2、學(xué)生自評(píng):
(1)我學(xué)會(huì)了在生活中找出方形、圓形、三角形。
(2)我會(huì)用形狀組合出自己喜歡的東西。