總結(jié)是學(xué)習(xí)的目標，通過總結(jié)可以檢驗和鞏固我們的學(xué)習(xí)成果。評價是總結(jié)文章中對某個人、事物或事件進行客觀評價和評論的部分。以下是一些比較典型的總結(jié)范文，供大家參考，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴鶈l(fā)。
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇一
近年來，憲法教育在我國的教育體系中得到了日益重視和廣泛推廣，對于培育學(xué)生的法治意識和憲法精神起到了重要作用。為了更好地進行憲法教育，國家制定了《憲法教學(xué)指南》，指導(dǎo)教師如何在課堂中進行憲法教育。我作為一名教師，深感這是我職業(yè)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。在實踐中，我深刻體會到了這一指南的重要性和實用性。
首先，憲法教學(xué)指南為憲法教育提供了全面的指導(dǎo)。憲法是國家的根本大法，具有至高無上的法律權(quán)威。然而，由于其文字較為晦澀難懂，普通人很難理解其中的深刻內(nèi)涵。而《憲法教學(xué)指南》則通過明確的目標、內(nèi)容和方法，為教師提供了明確的一套教學(xué)方案和思路。例如，指南從憲法的含義和作用、憲法的基本原則和基本制度等多個方面進行了詳細的說明，使教師能夠有的放矢地進行憲法教育。
其次，憲法教學(xué)指南注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和憲法精神。在教學(xué)過程中，指南強調(diào)了要注重學(xué)生的思辨和實踐能力的培養(yǎng)。憲法不僅僅是一部法律文件，更是國家制度的集中體現(xiàn)和人民意志的化身。只有通過對憲法的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生才能真正體會到憲法對于國家和個人的重要意義。而憲法教學(xué)指南則提供了多種多樣的教學(xué)方法和活動，如辯論賽、案例分析、模擬法庭等，使學(xué)生能夠更加生動地學(xué)習(xí)和體驗憲法的精神內(nèi)涵。
再次，憲法教學(xué)指南要求教師以身作則，做憲法意識的示范者。作為教師，我們不能僅僅把憲法教育作為一項教學(xué)任務(wù)，更要將其融入到日常教育和生活中。指南強調(diào)了教師要做憲法執(zhí)行者的要求，鼓勵教師通過自己的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念，自覺遵守憲法和法律規(guī)定。只有通過教育者的示范和引導(dǎo)，學(xué)生才能真正認識到憲法的權(quán)威性和約束力。
最后，憲法教學(xué)指南強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的法治能力和公民素質(zhì)。憲法不僅僅是一部法律文件，更是國家治理的基石。學(xué)生只有具備了較高的法治能力和良好的公民素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。指南中提到了引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守憲法和法律的要求，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識和法治觀念，以及加強學(xué)生的參與民主法治建設(shè)的能力。通過這些教育方法和指導(dǎo)，學(xué)生將能夠更好地參與和推動法治進程，成為有道德、有責任、有擔當?shù)男聲r代公民。
總之，憲法教學(xué)指南為我們提供了一種全新的憲法教學(xué)模式和思路。通過實踐，我深刻體會到憲法教育對于學(xué)生法治意識和公民素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性和實用性。在今后的工作中，我將繼續(xù)深入研究憲法教育的方法和內(nèi)容，不斷完善自己的憲法教學(xué)能力，以更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇二
教學(xué)指南是老師教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)指南的編寫和使用對于教學(xué)的有效性和學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)工作中，我逐漸認識到教學(xué)指南的重要性，也有了一些體會和心得。
教學(xué)指南是一份有組織的文件，它包含了課程的目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價標準等課程信息。教學(xué)指南的制定可以打破老師課堂教學(xué)狹隘的思維習(xí)慣，促進教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新。同時，教學(xué)指南的制定和實施也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加自主、自律地進行學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果。
編寫教學(xué)指南也是教師必修的一門課程。教師在編寫教學(xué)指南的過程中，要注意課程的目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價標準，同時還要考慮學(xué)生的個性差異和整個課程的連續(xù)性。在編寫教學(xué)指南時，應(yīng)將自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法融入其中，讓教學(xué)指南更加具有個性化和可行性。
實施教學(xué)指南，可以使教學(xué)過程更加有序、高效。教師在講課時要根據(jù)教學(xué)指南的要求，有針對性地進行教學(xué)，注重典型、代表性案例和實用性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以根據(jù)教學(xué)指南的提示，進行有目標、有導(dǎo)向的自學(xué)，同時也要注重與教師的互動、交流和合作。如此，教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果可以得到有效保障。
第五段：結(jié)語。
總之，教學(xué)指南是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。教師們要加強對教學(xué)指南的認識，正確使用教學(xué)指南，充分發(fā)揮教學(xué)指南的作用，提升課程教學(xué)的質(zhì)量和效益，讓學(xué)生在教學(xué)過程中獲得更加優(yōu)秀的成果。
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇三
第一段：介紹校園教學(xué)指南的背景和重要性（150字）。
校園教學(xué)指南是指學(xué)校為了指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動而制定的一系列規(guī)定和建議。它對學(xué)生和教師在校園內(nèi)的教學(xué)過程中起到了重要的指導(dǎo)作用。遵守和貫徹校園教學(xué)指南不僅有助于提高教育質(zhì)量，也有利于規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我讀書的這段時間里，我深刻體會到校園教學(xué)指南的重要性，因此我想分享一些我的體會和心得。
在大學(xué)里，每個人都有繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，時間管理和學(xué)習(xí)效果成為每個學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。而校園教學(xué)指南的制定恰恰對此提供了很好的借鑒。例如，校園教學(xué)指南中對于制定學(xué)習(xí)計劃的建議，讓我學(xué)會了合理分配時間，將每天的學(xué)習(xí)任務(wù)分解為更小的部分，從而使學(xué)習(xí)變得更加有條理和高效。此外，校園教學(xué)指南中還強調(diào)了寫作規(guī)范和閱讀技巧的培養(yǎng)，這在我的學(xué)術(shù)研究中幫助很大。因此，我深刻認識到，遵守校園教學(xué)指南是提高學(xué)習(xí)效果和成績的必要條件。
第三段：遵循校園教學(xué)指南有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德觀念（250字）。
校園教學(xué)指南不僅涉及學(xué)術(shù)方面的規(guī)范，還包括了對學(xué)生行為和道德規(guī)范的要求。正是通過遵守校園教學(xué)指南，我意識到了正確學(xué)習(xí)的態(tài)度和紀律對于一個人成長的重要性。當我遵守每天按時上課、帶齊課件和參加討論時，我逐漸培養(yǎng)了自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和執(zhí)行力。此外，校園教學(xué)指南中還強調(diào)了誠信和尊重，我明白了這些素質(zhì)對于與他人合作和社交能力的重要性。因此，通過遵循校園教學(xué)指南，我不僅在學(xué)業(yè)上取得了進步，還在品德和道德方面有了明顯提升。
第四段：校園教學(xué)指南促進了與教師之間更好的溝通和理解（200字）。
教師是校園教學(xué)中最為重要的角色之一，而校園教學(xué)指南為教師提供了一些具體的建議和要求。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)遵守校園教學(xué)指南可以促進與教師之間更好的溝通和理解。例如，在教師要求的課堂參與和課后作業(yè)交流中，我逐漸與教師建立了良好的師生關(guān)系，他們也更加愿意給予我個性化的指導(dǎo)和幫助。同時，我也逐漸明確了教師的教學(xué)目標和期望，從而更好地為自己的學(xué)習(xí)方向和目標的設(shè)定提供參考。
在我的大學(xué)生活中，我認識到校園教學(xué)指南對于學(xué)習(xí)和個人成長的重要性。通過遵守校園教學(xué)指南，我學(xué)會了合理規(guī)劃和分配時間，提高了學(xué)習(xí)效率；我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德觀念，提高了綜合素質(zhì)；我也與教師建立了良好的師生關(guān)系，獲得了更多的指導(dǎo)和支持。因此，我始終認為校園教學(xué)指南是學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中的一本重要指南，它不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德觀念。我相信，只有通過遵循這些指南，我們才能在大學(xué)生活中取得更好的成績和更全面的成長。
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇四
在教育行業(yè)中，每年都有大批的應(yīng)屆畢業(yè)生以及老師面試。針對小學(xué)教師面試，常常被用來測驗面試者的素質(zhì)的有多方面，比如專業(yè)素質(zhì)、教育理念、語言表達能力等等。因此，有一份完整的面試指南是非常必要的。
第二段：面試技巧和準備。
要成功通過面試，一個考生不僅需要準備自己的教育技能和知識，還需要有良好的面試技巧。例如，要根據(jù)面試中的問題來組織思路，盡量使用通俗易懂的語言，以及要有良好的表現(xiàn)形象等等。除此之外，考生應(yīng)該提前做好相關(guān)的準備工作，例如收集相關(guān)的面試信息，在面試前進行背景了解，以及提前準備好可能會被問到的問題等。
第三段：教育理念和實踐經(jīng)驗。
在面試中，教育理念和教育實踐經(jīng)驗也是非常重要的考察內(nèi)容。面試者需要清楚地表述出自己的教育理念和教學(xué)方法，并且有豐富的實踐經(jīng)驗進行支持。需要特別注意的是，要結(jié)合學(xué)科特點以及學(xué)生特點來進行講解，讓面試官能夠更好地理解您的教學(xué)思想和方法。
第四段：闡述教育經(jīng)驗和興趣愛好。
在面試時，教育經(jīng)驗也是一個非常重要的方面。面試者應(yīng)該對自己以往的任教經(jīng)驗進行詳細的闡述，包括自己如何實現(xiàn)教學(xué)目標的經(jīng)驗以及與學(xué)生家長、同事之間的溝通和合作經(jīng)驗。同時，面試者還應(yīng)該介紹自己的興趣愛好，讓面試官能夠更好地了解您的個人特點以及與學(xué)生和教育工作者的關(guān)系。
第五段：總結(jié)需要注意的事項。
通過這些準備和技巧，在面試中，考生還需要特別注意其他一些小細節(jié)，例如要保持良好的心態(tài)，要注意面部表情以及語速等等。同時，考生還應(yīng)該多加鍛煉自己的表達和語言能力，積極參加教育交流和活動，進一步提高自己的教育素質(zhì)和技能。
總之，要想在小學(xué)教師面試中脫穎而出，既需要準備好自己的教育技巧和知識，也需要具備良好的面試技巧。重點也在于教育理念的表述和經(jīng)驗的闡述，以及良好的心態(tài)和細節(jié)的處理。希望大家能夠通過這些指南和體會，取得自己心儀的教育工作！
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇五
小學(xué)教師是教育事業(yè)中一個重要的組成部分，任教的職責是讓孩子們獲得必要的知識和技能，培養(yǎng)優(yōu)秀的人格和思維能力，為他們的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。在申請小學(xué)教師職位時，面試是不可避免的，因此如何準備面試，提高自己的面試技巧，是每個面試者需要認真思考和掌握的技能。
第二段：面試前的準備。
在準備面試之前，需要充分了解招聘單位，了解學(xué)校的教學(xué)特點、子女情況、教學(xué)需求等，這有助于幫助自己更好地了解自己的優(yōu)勢和適合的教學(xué)崗位。同時，要全面復(fù)習(xí)招聘需求和小學(xué)教育的相關(guān)知識，加強對教育政策和小學(xué)教育的了解，了解常規(guī)的小學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)工具，了解小學(xué)教育中經(jīng)常遇到的問題和解決方法，可以讓面試者在面試中更有信心，更突出。
第三段：面試中的表現(xiàn)。
在面試過程中，需要從表現(xiàn)和技巧上來提高自己的競爭力。要保持鎮(zhèn)靜，自信和落落大方，注重語言表達和交流能力的培養(yǎng)。在回答面試問題時，要注意突出重點，表達清晰，邏輯清晰，要尊重面試官，認真聽取問題，并給出清晰的答案，盡量準確地展示自己的優(yōu)勢和適應(yīng)性。面試中的著裝也是非常重要的，要穿著得體，注意儀容儀表和言行舉止，給面試者留下好的印象。
第四段：面試策略。
面試準備需要采取巧妙的策略，這包括掌握眼神交流和身體語言的技巧，這有助于傳達自己的誠意和自信。還可以利用面試中的機遇，表達自己的觀點和看法，體現(xiàn)自己的素養(yǎng)和教育意識。另外，面試者可以通過了解常見的面試問題和面試方式，了解面試官的傾向，有針對性地準備答案，增加自己的成功概率。
第五段：結(jié)論。
作為小學(xué)教師面試的應(yīng)聘者，只有準確了解招聘方的需求和了解自己的個人優(yōu)勢才能在面試中展現(xiàn)自己的實力。需要再加強對教育政策和教學(xué)相關(guān)的知識深入研究，并學(xué)會利用面試策略來準備自己。通過實際表現(xiàn)和技巧的提高，最終獲得自己心儀的小學(xué)教育職位。
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇六
指南教學(xué)原則是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，它通過明確的目標和靈活的教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在指南教學(xué)中，教師僅僅是學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，學(xué)生則充當主動的學(xué)習(xí)者。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐，我深深認識到指南教學(xué)原則的重要性和優(yōu)勢，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
首先，指南教學(xué)原則鼓勵學(xué)生主動參與和思考。在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師扮演著主導(dǎo)和支配的角色，而學(xué)生則被動地接受知識。然而，在指南教學(xué)中，學(xué)生被賦予更多的主動性和責任感。他們被鼓勵提出問題、發(fā)表觀點，并通過討論和合作來解決問題。這種互動和合作的氛圍激發(fā)了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地參與到教學(xué)中來。
其次，指南教學(xué)原則關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和策略選擇。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和特點，而不同的學(xué)習(xí)策略適用于不同的人。指南教學(xué)充分尊重和重視學(xué)生的個體差異，根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)策略。通過給予學(xué)生適宜的挑戰(zhàn)和支持，教師幫助他們發(fā)展自己的潛力，培養(yǎng)他們的自信心和獨立思考能力。
再次，指南教學(xué)原則注重實踐和應(yīng)用。知識的運用和實踐是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的重要手段。在指南教學(xué)中，學(xué)生不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識，還需要將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際情境中去。通過實踐以及真實場景的模擬等方式，學(xué)生可以鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，并將其轉(zhuǎn)化為實際的技能。這種實踐中的經(jīng)驗和錯題反思可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識。
然后，指南教學(xué)原則強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和評價反饋。在指南教學(xué)中，學(xué)生需要對自己的學(xué)習(xí)進行計劃、組織和評價。他們被要求根據(jù)自己的興趣和目標設(shè)定學(xué)習(xí)目標，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃和時間表。此外，學(xué)生還需要進行自我評價和同伴互評，提供給予他人反饋和接受他人反饋的機會。這些自主和反饋的環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和需要改進的地方，并提高自己的學(xué)習(xí)效果。
最后，指南教學(xué)原則強調(diào)情感關(guān)懷和情緒管理。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可能會遇到困難和挫折，情緒會有起伏。教師需要關(guān)注和理解學(xué)生的情感狀態(tài)，給予他們支持和鼓勵。通過建立良好的情感關(guān)系和疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，教師可以幫助學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，指南教學(xué)原則是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，它通過鼓勵學(xué)生參與、關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和策略選擇、注重實踐和應(yīng)用、強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和評價反饋、以及關(guān)懷情感和情緒管理等方面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)積極運用指南教學(xué)原則，不斷改進和完善自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇七
這幾天粗略地讀了下《案例教學(xué)指南》，才知道原先對于案例教學(xué)的理解是膚淺狹隘的。
正如書中所說“案例教學(xué)并不單純是一種教學(xué)方法，它實際上是以教學(xué)內(nèi)容的變革為前提的，正是首先有了形形色色的案例，才使得案例教學(xué)成為可能；案例教學(xué)也不單純是一種教授法，它實際上是以學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件的，如果學(xué)生仍熱衷于自己先前的角色，把自己置身于教學(xué)過程之外，只是一個旁觀者，案例教學(xué)也就失去了意義；案例教學(xué)甚至不能簡單地定位在方法上，它所涉及到的層面是多樣、繁復(fù)的，如果教育觀念還是固著于傳遞既定知識、培養(yǎng)一統(tǒng)人才上，案例教學(xué)的運用也就多余了。”
我們進行教育教學(xué)理論研究的最重要的目的就是更好的指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)實踐。而教育教學(xué)理論的來源又一定來源于我們的教育教學(xué)實踐。這種關(guān)系決定了案例教學(xué)成為理論和實踐實現(xiàn)統(tǒng)一的連接點，也說明了案例教學(xué)的地位和必要性。所以，案例教學(xué)越來越引起人們的重視和注意?！半S著教師教育的發(fā)展，也隨著行動研究、校本培訓(xùn)等的日益凸顯，案例教學(xué)這種培訓(xùn)教師的'新方式正越來越引起大家的廣泛關(guān)注，上海等地撰寫、運用案例之風悄然興起，教育管理等學(xué)科的案例研究也正漸成氣候。在某種程度上可以說，案例教學(xué)正在成為教育理論和實踐界在世紀之交共同的“新寵”?！?/p>
作為一門學(xué)科，英語自身的特點。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都反映，英語學(xué)科比較難，學(xué)生更是感覺到這部分知識學(xué)習(xí)時的難度。如何把抽象的知識形象化，提高教學(xué)過程中學(xué)生的興趣，這就需要我們在教學(xué)中能夠運用適當?shù)陌咐虒W(xué)。多媒體ppt課件的使用似乎把這一想法變成了現(xiàn)實。課件的應(yīng)用，可以承載大量的教學(xué)信息，諸如文字，圖片甚至是音頻，視頻。這在一定程度上降低了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，同時也提高了教學(xué)的效果。
細想一下，我覺得在這次《課板書與ppt關(guān)系處理方法的研究》課題的研究中，也可以運用這一方法，體現(xiàn)出案例教學(xué)的思想。本身課題的命制就來自于教學(xué)的實踐，正是由于多媒體ppt課件在教學(xué)過程中的運用，才凸顯出其與傳統(tǒng)黑板板書的一些矛盾和沖突。而這一矛盾的解決，也必將立足于英語學(xué)科的教學(xué)實踐。從實踐中尋求解決這一問題的方法，從而使傳統(tǒng)板書與先進的媒體手段交相呼應(yīng)，相得益彰。同時《課板書與ppt關(guān)系處理方法的研究》這一課題的研究中，還得尋求其他英語教師的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從其他英語教師的教學(xué)案例中，去發(fā)現(xiàn)尋找一些共同的困難和問題，進而找到解決問題的方法。尋求英語課堂的突破。
我更會在今后的教學(xué)實踐中，踐行案例教學(xué)這一教學(xué)方法，和教育理念，使英語課堂充滿活力和生機。
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇八
作為一名教師，教學(xué)指南的使用對于我們來說至關(guān)重要。通過教學(xué)指南，我們可以更加系統(tǒng)化、科學(xué)化地進行教學(xué)工作，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在運用教學(xué)指南的過程中，我有了一些心得體會，分享如下。
在使用教學(xué)指南時，首先要認真閱讀，了解每篇內(nèi)容的目的、重點和難點，掌握每篇教材的課程目標和教學(xué)要求。只有深入理解每篇教材的教學(xué)質(zhì)量標準，才能更好地進行教學(xué)工作，提高教學(xué)效果。
二、合理安排教學(xué)進度。
在使用教學(xué)指南時，要根據(jù)班級實際情況，合理安排教學(xué)進度。要根據(jù)學(xué)生的實際能力水平，結(jié)合教學(xué)進度，適當增加或減少教學(xué)內(nèi)容的難度和數(shù)量，以保證教學(xué)質(zhì)量和效率。
三、精心備課。
在開始教學(xué)之前，要對教學(xué)內(nèi)容進行詳細的講解和解析，準備好所需的教學(xué)工具，認真寫好教學(xué)計劃，掌握每篇教材的重點和難點，以便順利執(zhí)教。在備課中，我們不僅要理解教學(xué)內(nèi)容，還要掌握教學(xué)階段的應(yīng)用。
四、注重課堂教學(xué)效果。
在教學(xué)過程中，要注重教學(xué)效果，創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生認真聽講、思考和思考。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，我們還要與學(xué)生保持良好的相互關(guān)系和開放的態(tài)度，為教學(xué)贏得學(xué)生的信任和理解，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。
五、注重教學(xué)反思。
在教學(xué)過程中，及時對教學(xué)效果進行反思。對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們要認真對待，及時處理，探討運用教學(xué)指南的方法，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)計劃和方法，以更好地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
總之，教學(xué)指南是我們教學(xué)過程中的重要依據(jù)。通過認真閱讀、合理安排、精心備課和注重教學(xué)效果以及反思，我們可以更好地運用教學(xué)指南，提高自己的教學(xué)水平，發(fā)揮出更好的教育作用。
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇九
加強中小學(xué)校安全教育和管理工作，牢固樹立“安全第一”思想是根本，明確并強化職責是核心，健全并落實制度是保證，狠抓措施落實是關(guān)鍵。各學(xué)校要對照本指南結(jié)合實際明確本校各個崗位的安全職責，健全學(xué)校安全管理制度，落實各項制度措施，切實將安全教育和管理融入到學(xué)校日常工作的各個環(huán)節(jié)，確保廣大師生安全，確保校園和諧穩(wěn)定。
一、學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
1.全面負責學(xué)校安全工作，校長是領(lǐng)導(dǎo)小組組長，其他成員分工負責。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)安全保衛(wèi)機構(gòu)（保衛(wèi)處），保衛(wèi)主任由分管副校長分管。配備一定數(shù)量的專（兼）職保衛(wèi)人員，建立高效規(guī)范的學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)體系。
2.學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)應(yīng)急小組：指揮組、保衛(wèi)組、現(xiàn)場處置組、現(xiàn)場救護組、通訊聯(lián)絡(luò)組、后勤保障組、事故調(diào)查組等。各組根據(jù)事故實際情況，啟動工作。
3.切實保證學(xué)校安全工作所需人、財、物并合理配置。
4.制定學(xué)校各項安全管理制度、預(yù)警和突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故防范措施，檢查督導(dǎo)安全工作“一崗雙責”制度的落實。協(xié)助有關(guān)部門對重大安全事故做出處理，并在適當范圍內(nèi)通報。
5.定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組專題會議，組織學(xué)習(xí)上級部門下發(fā)的安全工作指導(dǎo)文件，制定年度學(xué)校安全工作計劃，擬定安全目標管理責任書。結(jié)合學(xué)校特點研究部署學(xué)校常規(guī)性安全工作。
6.代表學(xué)校與家長簽訂安全協(xié)議書。由校車服務(wù)提供者提供校車服務(wù)的，學(xué)校應(yīng)當與校車服務(wù)提供者簽訂校車安全管理責任書。
7.強化人防、物防、技防手段，抓好校舍設(shè)備維護、消防、治安、交通、食品、疾病預(yù)防、自然災(zāi)害防范等基礎(chǔ)性安全工作。定期開展自查，及時排除安全隱患。重點做好校門秩序、教育。
教學(xué)。
學(xué)生宿舍食堂衛(wèi)生大型集體活動集體外出等方面的安全工作。
8.組織開展師生安全宣傳教育和培訓(xùn)，定期不定期開展應(yīng)急演練，提高師生對各類突發(fā)事件應(yīng)急處置能力和逃生自救技能。
-1。
三、
黨(總支、支部)書記。
1.校園安全的共同責任人，對學(xué)校安全工作負主要領(lǐng)導(dǎo)責任。
2.協(xié)助校長管好學(xué)校安全工作，校長不在校期間，履行校長崗位安全職責。3.通過黨建工作加強安全教育，提高黨員干部的安全責任意識，指導(dǎo)落實崗位安全職責。
4.關(guān)心教職工的生活和思想動態(tài)，及時掌握校內(nèi)不穩(wěn)定因素，積極化解矛盾，維護校園安全穩(wěn)定。
1.在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，具體負責學(xué)校安全工作，對學(xué)校安全工作負直接領(lǐng)導(dǎo)責任。
2.可代校長組織召開學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，傳達學(xué)習(xí)上級有關(guān)安全工作的文件，研究學(xué)校安全工作存在的問題和隱患，提出解決問題的方法和整改意見，確保學(xué)校安全。
3.根據(jù)上級要求，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，不斷完善、建立健全學(xué)校安全工作管理制度，組織制定各種突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。
4.全面落實學(xué)校安全工作責任制，層層簽訂學(xué)校安全工作責任書，把學(xué)校安全工作任務(wù)分解到各處室、部門和崗位，并負責檢查、督導(dǎo)落實。
5.指導(dǎo)學(xué)校安全專職干部和各部門負責人開展工作，定期不定期檢查各處室、部門、崗位的安全防范和隱患排查工作，并建立相關(guān)臺賬，在相關(guān)記錄表上簽字。
6.定期組織培訓(xùn)學(xué)校安全保衛(wèi)干部和員工，強化安全責任意識，提高防范和應(yīng)對突發(fā)事件的能力，杜絕因思想麻痹或工作失誤造成的安全責任事故。
7.加強師生安全教育和培訓(xùn)工作，定期組織開展各類宣傳和應(yīng)急演練活動，提高師生安全意識和自護能力。
8.定期組織檢查學(xué)校各部門的安全設(shè)施及器材，保證完好有效。
9.協(xié)助校長加強與所屬街道、社區(qū)、派出所、消防、衛(wèi)生、城管等部門的聯(lián)系，積極開展校園及周邊綜合治理工作。
-31.協(xié)助學(xué)校按照有關(guān)法律法規(guī)制定完善校園安全管理制度，落實各項安全防范措施。
2.協(xié)助學(xué)校加強安全工作，結(jié)合中小學(xué)學(xué)生特點，開展有針對性的交通、消防、治安等安全宣傳及法制教育。
3.協(xié)助學(xué)校做好對有不良行為學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，落實具體幫教措施。4.協(xié)調(diào)有關(guān)部門對學(xué)校周邊治安環(huán)境進行整治，嚴肅查處侵害師生合法權(quán)益和滋擾校園案件，建立長效機制，維護學(xué)校周邊治安秩序。
5.配合政法部門妥善處理在校師生違法案件，督促學(xué)校妥善處理校園內(nèi)發(fā)生的嚴重違規(guī)違紀問題。
6.協(xié)助學(xué)校與社會、家庭等方面建立聯(lián)系，完善“三位一體”法制教育機制，落實各項治理措施。
7.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它安全工作。八、工會主席。
1.發(fā)揮工會組織對校園安全工作的參與和監(jiān)督作用。2.定期召開工會委員會會議，檢查各部門安全工作。3.協(xié)助學(xué)校摸查內(nèi)部人員的不穩(wěn)定因素，及時化解矛盾。
4.關(guān)心教職工的思想動態(tài)和文化生活，幫助教職工解決生活中的困難和問題。對發(fā)生重大事情的家庭應(yīng)及時慰問并家訪。
5.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它安全工作。九、保衛(wèi)主任。
1.在校長和分管副校長的領(lǐng)導(dǎo)下，具體負責學(xué)校日常安全管理工作。根據(jù)學(xué)校安全工作計劃，制定部門實施細則，定期向分管安全工作副校長匯報學(xué)校安全工作情況。
2.按時參加上級有關(guān)部門召開的安全會議并按相關(guān)要求，上報學(xué)校安全工作計劃、
總結(jié)。
報表材料信息等。
3.堅持每天對校園及重點部位進行巡查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即責成有關(guān)部門進行整改并啟動責任追究制度，規(guī)定完成整改的時間。問題嚴重的要及時向分管副校長匯報，制定詳盡的整改方案。建立健全安全隱患排查整改臺賬，相關(guān)負責人及時在記錄表上簽字。
-53.定期召開年級主任和班主任安全工作會議，組織年級主任和班主任進行校園安全隱患自查互查活動，跟蹤每節(jié)課學(xué)生異動情況，增強年級主任和班主任的安全意識，落實安全責任。
4.在學(xué)生會和班委會設(shè)立安全委員，設(shè)“學(xué)生110”和班級安全員，協(xié)助做好學(xué)生安全工作。
5.學(xué)校組織大型集體活動時，做好教育活動安全預(yù)案和活動前師生安全教育工作。
6.利用升旗、廣播操等時間，開展學(xué)生安全教育。
7.通過板報、櫥窗、廣播、網(wǎng)絡(luò)等開展對師生安全宣傳教育。8.聘請消防、治安、交通、衛(wèi)生等專家開展對師生的專題安全教育。9.通過家長會、家長信、短信等多種形式向家長宣傳安全知識，提出安全要求，發(fā)揮家長對學(xué)生安全工作的主體作用。
10.做好安全教育、家長接待、事故處理及相關(guān)材料的整理歸檔。11.負責住校生的教育和管理工作。12.負責衛(wèi)生、防疫安全工作。
13.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它安全工作。十二、教務(wù)主任。
1.負責教務(wù)處所屬各組（室）的安全管理工作，落實部門安全責任和各項安全管理制度，制定部門安全工作計劃，并監(jiān)督、檢查、工作落實情況。
2.定期召開部門安全工作會議。
3.做好各種教具配備、保存及使用的安全管理。4.加強學(xué)生學(xué)籍信息的安全管理，建立信息保密制度。5.做好教學(xué)活動和考試安全預(yù)案及管理工作。
6.配合校長積極穩(wěn)妥做好學(xué)校招生、畢業(yè)工作，正確執(zhí)行政策、有效化解矛盾，維護校園安全穩(wěn)定。
7.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它安全工作。十三、總務(wù)主任。
1.負責學(xué)?？倓?wù)后勤的安全管理工作，落實部門安全責任和各項安全管理制度，做好部門安全工作計劃，監(jiān)督、檢查工作落實情況。
-73.督促每位任課教師安全教育教案和開展“放學(xué)前一分鐘安全教育”。每天最后一節(jié)課下課前，結(jié)合實際提醒學(xué)生注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全。
4.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它安全工作。十六、教研組長。
1.教研組安全第一負責人，負責建立教研組日常安全管理制度，落實學(xué)校各項安全管理要求。
2.定期召開教研組安全工作會議，維護學(xué)校教育教學(xué)安全。
1.所在年級的安全第一負責人，負責建立年級安全工作的各項規(guī)章制度，明確本年級每位教師的安全崗位職責。
2.建立健全由年級組長、班主任、任課教師、學(xué)生構(gòu)成的年級安全管理體系，定期排查年級存在的安全隱患，促進年級安全工作常態(tài)化、制度化。
3.及時傳達上級有關(guān)安全工作文件精神，組織年級教師定期召開安全工作會議，落實學(xué)校安全工作有關(guān)要求，做好日常安全防范。
4.做好年級特異體質(zhì)學(xué)生身體情況登記和安全管理工作。制定年級大型活動安全預(yù)案并做好活動前的安全教育工作。
1.班級安全管理的第一責任人，對本班學(xué)生安全及教室內(nèi)的設(shè)施設(shè)備安全負責。
2.認真落實學(xué)校安全工作的各項要求，及時解決班級出現(xiàn)的安全問題，排除安全隱患。
3.在班委會和團支部設(shè)立安全委員，在班級設(shè)立若干安全員。
-94.密切配合班主任開展安全工作，及時將班內(nèi)的安全問題向班主任反映，協(xié)助班主任對學(xué)生進行安全教育，妥善處理班級出現(xiàn)的安全問題。
5.課堂教學(xué)中如遇突發(fā)事件或安全問題，及時將學(xué)生有序疏散到安全地帶并作妥善處理，同時立即向分管領(lǐng)導(dǎo)或校長匯報。
6.開展“放學(xué)前一分鐘安全教育”。每天最后一節(jié)課下課前，結(jié)合實際提醒學(xué)生注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全事項。
7.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它安全工作。二十、體育教師。
1.掌握教學(xué)班學(xué)生特異體質(zhì)狀況，在體育教學(xué)中合理安排相關(guān)學(xué)生活動，并做好記錄。
2.做好課前準備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對場地、器材及教學(xué)環(huán)境進行全面安全檢查，及時排除安全隱患。
3.結(jié)合體育項目特點，講解安全注意事項，帶領(lǐng)學(xué)生認真做好準備活動，強化學(xué)生相互保護意識，提高學(xué)生自我保護能力。
4.遵循體育運動規(guī)律，嚴格按照體育教學(xué)要求上好每節(jié)課，不違規(guī)操作。特別是體操教學(xué)，要做好“保護與幫助”的示范動作，教會學(xué)生如何進行“保護與幫助”。
5.嚴格教學(xué)過程管理，把控學(xué)生動態(tài)。認真、及時解決好學(xué)生在體育教學(xué)過程中的各種矛盾或糾紛，6.掌握體育教學(xué)及體育課外活動中發(fā)生傷害事故的處理方法及程序，嚴格按照學(xué)校“學(xué)生體育教學(xué)及體育課外活動傷害事故（急?。?yīng)急預(yù)案”程序進行處理。
二十一、電教教師。
1.負責學(xué)校電教設(shè)備維護與安全運行。及時檢查和報告設(shè)備隱患，配合電工檢修，保障電教設(shè)備安全運行。
2.認真執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)有關(guān)安全規(guī)定，確保校園網(wǎng)絡(luò)安全。杜絕不良信息在校園網(wǎng)頁上出現(xiàn)。
3.做好防火、防盜、防潮工作。掌握滅火常識，會使用消防器材，緊急時刻具有撲救初起火災(zāi)的能力。
-11二十五、圖書管理員。
1.學(xué)校圖書館安全工作第一責任人，切實落實各項安全管理制度，確保圖書館安全。
2.圖書館開放期間，組織學(xué)生有序出入圖書館，做好安全門的標示和開啟工作，防止發(fā)生擁擠踩踏傷害事故。
3.圖書館內(nèi)不得存放易燃品和私人物品，嚴禁吸煙。認真做好防火、防盜、防潮、降濕、防蛀等安全工作。
4.加強電子閱覽室的管理，注意網(wǎng)絡(luò)安全，保證電子書籍的健康。
5.一旦發(fā)生意外事故，積極采取救護措施，及時報告有關(guān)部門并保護好現(xiàn)場。6.每天對圖書室、電子閱覽室進行安全檢查，并作記錄。下班時關(guān)好水電門窗，確認無安全隱患后方可下班。
二十六、檔案管理員。
1.按上級規(guī)定和學(xué)校要求妥善保管檔案資料，落實保密制度，確保檔案安全。2.按有關(guān)要求安裝防火防盜門，按規(guī)定配齊滅火器材，并及時檢查、維護或更換，有條件的學(xué)校配備安全報警裝置，做好防火、防盜工作。
3.按天氣情況開啟空調(diào)和除濕機，維護檔案室的溫度和濕度，做好檔案的防潮、降濕、防蛀工作，確保檔案資料的安全與完整。
4.嚴格執(zhí)行檔案查閱制度。二十七、體育器材保管員。
1.堅持每天檢查體育運動器械、戶外運動器材和場地，并做記錄。發(fā)現(xiàn)安全問題立即停用，并將問題器械做封存警示，及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)（部門）報告并組織維修和處理，消除安全隱患。杜絕使用存在安全隱患的器材或器械。
2.教育學(xué)生愛護器材，指導(dǎo)學(xué)生安全使用器材，教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)器材安全問題及時向老師報告。
3.堅持體育器材領(lǐng)借制度，器材室所借出的器材須符合安全標準，并及時歸還、驗收。
-138.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它安全工作。三十、宿舍管理員。
1.宿舍安全和設(shè)施設(shè)備安全使用的第一負責人。
2.建立住宿學(xué)生及其家長檔案，建立特異體質(zhì)學(xué)生檔案，建立住宿生班級管理和班主任聯(lián)系制度，管理好學(xué)生家長和班主任的聯(lián)系電話。
3.在學(xué)校德育處（學(xué)生處）和保衛(wèi)處的指導(dǎo)下成立學(xué)生宿舍管理委員會，每個宿舍設(shè)宿舍長，配合宿舍管理員做好住宿生的各項管理工作。
4.做好宿舍大門和出入人員管理，按時開關(guān)宿舍大門，嚴禁非住宿人員進入宿舍。認真落實宿舍管理值班制度，值夜班時不得睡覺。宿舍大門朝外開，夜間嚴禁上鎖。
5.定期檢查維護宿舍各類設(shè)施和用品（門、窗、水、電、床、柜、暖氣等），發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門，配合有關(guān)部門及時消除隱患。
6.加強宿舍區(qū)消防安全管理，嚴禁私拉亂接電線或使用大功率電器，嚴禁安全通道堆放物品，定期不定期開展宿舍區(qū)火災(zāi)等應(yīng)急疏散演練，每間宿舍門后張掛疏散線路圖。確保消防通道暢通。
7.掌握消防栓、滅火器的正確使用方法和撲救初起火災(zāi)的能力，突發(fā)事件來臨時，組織學(xué)生有序疏散并及時上報。
8.嚴格執(zhí)行學(xué)生請銷假制度，學(xué)生請假回家要填寫請假登記表，并告知家長和班主任，取得他們的同意方能準假。
9.每晚熄燈前，清點各宿舍人數(shù)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未歸的，要立即查找，并及時與家長和班主任聯(lián)系。
10.每晚熄燈后，認真巡邏宿舍及周邊環(huán)境并督促學(xué)生就寢，同時認真檢查門、窗、水、電。巡邏時若發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病，應(yīng)及時與值班校醫(yī)聯(lián)系診治，嚴重的要立即送往醫(yī)院，并告知家長和班主任。
11.學(xué)生上課后，逐個檢查宿舍。發(fā)現(xiàn)滯留在宿舍的學(xué)生要問明情況，如有生病的學(xué)生，要及時采取救治措施，并立即通知家長和班主任。
12.做好宿舍環(huán)境衛(wèi)生和噴灑消毒管理工作，組織指導(dǎo)宿舍管理委員會定期評比宿舍衛(wèi)生并公布，對宿舍內(nèi)務(wù)和衛(wèi)生差的要及時進行教育，并限時整改。
13.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它安全工作。
1.持證上崗，嚴格按照操作規(guī)程作業(yè)。
2.每天檢查配電室、校園照明、網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播、供水等設(shè)施設(shè)備，確保水電安全及時供給和運行。
3.協(xié)助宿舍管理人員檢查宿舍用電情況，嚴禁私接線路、安裝插座、使用自備大功率電器。
4.落實水電安全隱患排查制度。嚴防電路漏電、短路、電線老化、超負荷，消除水路跑、冒、漏等不安全因素，建立水電安全維護臺賬，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改和報告。
5.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它安全工作。三十四、門衛(wèi)。
1.執(zhí)行24小時值班制度，不得擅自離崗、空崗，按時交接班并做好交接記錄,發(fā)現(xiàn)問題及時報告。
2.嚴格落實校門開閉制度，學(xué)生上課時間應(yīng)保持校門關(guān)閉。
3.嚴格執(zhí)行大門和出入人員管理制度，來訪人員需進行嚴格驗證，并依據(jù)學(xué)校有關(guān)會客登記制度履行登記手續(xù)。嚴禁無關(guān)人員進入校園。上課期間，學(xué)生必須持有班主任開具的出門證，方可出校。
4.發(fā)現(xiàn)可疑人、事、物或其他治安信息，及時向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門匯報。必要時，啟動報警器或向110報警，并配合公安機關(guān)做好處置工作。
5.對出入人員和車輛所攜帶、裝運的物品、物資進行嚴格的檢驗、核查，禁止私自將危險或違禁物品帶入。嚴防學(xué)校物資流失。
6.疏導(dǎo)出入車輛和行人，清理門衛(wèi)責任區(qū)內(nèi)的無關(guān)人員，保證進出車輛暢通，人員出入有序無阻。
7.任何人不得在警衛(wèi)室從事與該室工作無關(guān)的活動，不得存放或代人存放貴重物品、現(xiàn)金和危險品。
8.做好警務(wù)室的消防安全工作，確保滅火器材的充足、完好和有效，定期檢查插頭、電線，發(fā)現(xiàn)問題及時報修。
-177.遇有火警或其它緊急情況，應(yīng)迅速撲救或采取有效措施保護現(xiàn)場，并及時上報保安班長。
8.建立執(zhí)勤巡邏和交接班記錄臺賬，做好每日值勤問題記錄和交接班記錄，要求清楚、準確、屬實。
1.做好自身安全工作。模范遵守學(xué)校各項安全制度，做安全工作帶頭人。2.及時制止不安全行為。提醒同學(xué)不攜帶危險物品入校，不翻越圍墻、欄桿，不在教室、走道和人群集中的地方追逐嬉鬧。發(fā)現(xiàn)危險行為要及時制止，如不聽勸告要及時向老師報告。
3.配合老師做好安全宣傳教育工作。開展班級安全宣傳工作，組織同學(xué)參加各類安全教育活動，增強同學(xué)安全意識和自我保護能力。
4.協(xié)助老師維持活動秩序。課間操、運動會、觀看演出、外出集體活動等活動期間，協(xié)助班主任組織同學(xué)有序上下樓、進退場和上下車等。
5.排查安全隱患并及時上報。注意發(fā)現(xiàn)校內(nèi)、班內(nèi)存在的安全隱患，及時上報班主任和學(xué)校有關(guān)部門。
三十八、保潔員。
1.做衛(wèi)生清潔時設(shè)置地面防滑警示標志，衛(wèi)生用具放置整齊，預(yù)防師生滑倒、絆倒。
2.清潔用品（潔廁靈、消毒液等）應(yīng)放在指定工作室，禁止將此類用品放置在衛(wèi)生間等師生可接觸到的地方。
3.清潔滅火器時，檢查是否存在人為動用導(dǎo)致器材失效。如有發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時報告相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門。
4.保潔工作時應(yīng)及時檢查相關(guān)區(qū)域內(nèi)的安全隱患（尤其是衛(wèi)生間），如有異常，應(yīng)及時報告相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門。
5.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它安全工作。
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇十
教師身負著重大的歷史使命，是塑造人類靈魂的工程師，特別是小學(xué)教師。小學(xué)教師面對的是一張張懵懂稚嫩的臉龐，一顆顆天真無邪的心靈，作為孩子人生路上的引路人，師德水平不僅僅影響孩子的這一個階段，還會影響孩子的一生，甚至影響幾代人。因此教師必須要嚴苛要求自己，具備崇高的思想品德，提升自身的師德水平必須以師德修養(yǎng)為依托。
一、教師努力提升自身素質(zhì)。
要對教育事業(yè)的偉大意義有充分的理解和認識。不要因為教師工作的繁重和復(fù)雜而產(chǎn)生負面情緒，時刻銘記“我所從事的事業(yè)，是太陽底下最光輝的事業(yè)”。我國對教育事業(yè)的重視及投入不言而喻，從近年來教師待遇不斷地提升便可充分展現(xiàn)出來。積極地學(xué)習(xí)先進的教育理念，不斷地鉆研、探索，勇于嘗試、大膽創(chuàng)新，結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗探究出新的教學(xué)方法。教師絕不能停留于現(xiàn)有的知識面，要充分利用業(yè)余時間不斷地充實自己，擴大知識面。積極參與學(xué)校定期組織的教師評比、競賽、觀摩聽課等活動，相互學(xué)習(xí)取長補短。一名高素質(zhì)的教師必定會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。
二、愛每一個學(xué)生。
教師每天面對的工作對象是學(xué)生。然而作為一名優(yōu)秀的教師首先要懂得去愛他的學(xué)生，愛學(xué)生與教育工作是一體的。當今活躍在各條戰(zhàn)線上的行業(yè)精英哪一個不是從小學(xué)生一步步成長起來的。課堂上的每一個學(xué)生都是祖國的未來、民族的希望，是我們未來社會的主導(dǎo)者及建設(shè)者。當這些孩子在我們的培育下一步步地成長，步入初中、高中、大學(xué)，教師的內(nèi)心會感到無比的驕傲與自豪。每個人都會對愛有本能的需求，尤其是小學(xué)生。他們更渴望得到老師的關(guān)懷與愛護。師愛可以讓孩子充分地感受到人與人之間的關(guān)懷與溫暖，當感受到來自老師的關(guān)心，他們會自然的產(chǎn)生情感的滿足，進而激發(fā)起積極向上的學(xué)習(xí)情緒。這樣的情感體驗差生表現(xiàn)得尤為明顯。教師對學(xué)生的愛表現(xiàn)的不是溺愛、嬌慣學(xué)生。這里的愛是指生活上的關(guān)心、情感上的關(guān)懷，學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)幫助，愛是要與嚴格要求相統(tǒng)一的，教師在關(guān)心愛護學(xué)生的同時，要備好每一節(jié)課，認真批改作業(yè)，對學(xué)生存在的問題及時給予指出，并積極地幫助其想辦法進行改正。在整個的教學(xué)過程中要用自己的愛心去感化感染學(xué)生，從而真正達到教書育人的根本目的。
三、為人師表、做好榜樣。
小學(xué)教師作為孩子的`啟蒙教師，是學(xué)生崇拜模仿的榜樣。因此小學(xué)教師的言行舉止甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧＿@就要求教師不僅在學(xué)識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、以及學(xué)習(xí)習(xí)慣上去影響學(xué)生，同時還要注意從人生觀、價值觀、世界觀、情感、道德、以及言行上去感染學(xué)生。由于小學(xué)生的生活環(huán)境比較單一，基本是學(xué)校和家庭，除了家長，與之接觸最頻繁的就是老師，因此教師對學(xué)生的影響也非常的大。教師要想做好學(xué)生的榜樣，在嚴于律己的同時還要具備仁慈、寬厚、無私、善良、真誠、坦蕩等美德；在教學(xué)方面要有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、積極探索、刻苦鉆研。要想成為一名合格的教師首先要明確自己身負的使命，作為孩子成長路上的引導(dǎo)者要時刻銘記“只有高質(zhì)量的教師，才有高質(zhì)量的教育；只有高質(zhì)量的教育，才會產(chǎn)生高質(zhì)量的人才”。因此做一名好的教師的前提是要給學(xué)生樹立起好的榜樣。在對學(xué)生提出要求的同時自己應(yīng)先以身作則，真正起到模范作用。
四、創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境。
和諧的人文環(huán)境是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，師德修養(yǎng)的完成離不開良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校應(yīng)將師德建設(shè)作為學(xué)校文化建設(shè)的重要部分，積極提倡團結(jié)和諧、愛崗敬業(yè)、尊師重道、互敬互愛、尊重寬容的校園文化氛圍，大力宣傳優(yōu)秀的師德事跡，大力倡導(dǎo)師德培養(yǎng)，充分利用宣傳媒介以鮮活的實例，以及身邊的楷模來感召每一位教師，以“潤物細無聲”的形式感染著教師。通過多種形式的條件創(chuàng)設(shè)，使師德修養(yǎng)在教師的腦海中生根發(fā)芽，在校園中形成良好的文化氛圍，在這樣和諧文化氣息濃郁的校園環(huán)境中，師德素養(yǎng)的提升不言而喻。
五、加強年輕教師的培訓(xùn)。
加強年輕教師的培訓(xùn)，幫助其快速成長。可以采取老帶新、一幫一的方式，即一位實踐經(jīng)驗豐富，德高望重的老教師帶一名年輕教師，將其多年積累的經(jīng)驗傳授給年輕教師，并以其高尚的師德感染著他們，激勵著年輕一代的教師加快前進的步伐。多組織他們參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，上示范課、公開課，創(chuàng)造其去名校學(xué)習(xí)的機會，多看多學(xué)，借鑒別人身上的優(yōu)點及長處，彌補自身的不足，使他們在不斷地學(xué)習(xí)實踐過程中建立起職業(yè)責任感，在不斷地自我提升、學(xué)習(xí)的過程中提高師德修養(yǎng)。
小學(xué)教師肩負著重大的責任及使命，對學(xué)生終身的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。師德修養(yǎng)是教育界從古至今一直討論的話題。師德修養(yǎng)直接關(guān)乎學(xué)生的道德素養(yǎng)、思想品質(zhì)、行為規(guī)范的發(fā)展，因此小學(xué)教師更應(yīng)嚴格要求自己，不斷地進行自身文化、道德、思想的修養(yǎng)提升，為學(xué)生的全面發(fā)展提供強有力的保障。
參考文獻:。
[1]王煥寧,吳永力.淺談師德修養(yǎng)的途徑與方法[j].延邊教育學(xué)院學(xué)報,2012(08)。
[3]耿嘉佑.淺議如何做一名有師德修養(yǎng)的小學(xué)教師[j].廣西教育學(xué)院學(xué)報,2013(06).
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇十一
隨著教師招聘日漸激烈，越來越多的應(yīng)屆畢業(yè)生和教育工作者開始準備小學(xué)教師面試。而小學(xué)教師面試的難度不容小覷，需要應(yīng)聘者有一定的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。本文將分享筆者在小學(xué)教師面試中的一些經(jīng)驗和體會，希望對即將面臨教師面試的年輕人們有所幫助。
第二段：了解教育局亮點。
在備考過程中，應(yīng)聘者可以對所應(yīng)聘的教育局做一些了解，尤其是教育局的亮點和特色。這可以為面試中靈活應(yīng)變做好準備，同時也可以讓招聘方看到你對本教育局的重視和了解。例如，你可以在面試中提起教育局的一些項目或榮譽，結(jié)合到自己的教學(xué)實踐中，增強自己的表現(xiàn)力和說服力。
第三段：教學(xué)規(guī)劃的重要性。
小學(xué)教師面試中，教學(xué)規(guī)劃是一個重要的環(huán)節(jié)。在教學(xué)規(guī)劃中，應(yīng)聘者需要表達自己的教學(xué)思路、教學(xué)目標、教學(xué)方法以及評價方式等方面。這需要應(yīng)聘者在備考過程中對于小學(xué)課程和教學(xué)理論有較為深入的了解和思考。同時，教學(xué)規(guī)劃中也需要注意一些關(guān)鍵點，如針對不同的學(xué)生群體，如何制定教學(xué)方案；如何結(jié)合多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)手段等，這些都可以根據(jù)學(xué)校的特點和實際情況來具體展開。
第四段：表現(xiàn)自己的教育理念。
在面試中，應(yīng)聘者不僅需要展現(xiàn)自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，還需要表明自己的教育理念和教育觀念。這需要應(yīng)聘者首先對自己的教育理念進行深入的反思和總結(jié)。同時，教育思想的表述需要具備真誠、有力、簡潔的特點。例如，應(yīng)聘者可以結(jié)合自己的教育背景、教育經(jīng)驗和未來的教學(xué)目標，闡述自己對于學(xué)生發(fā)展的看法和措施。
第五段：彰顯職業(yè)素養(yǎng)和心態(tài)。
在小學(xué)教師面試中，職業(yè)素養(yǎng)和心態(tài)同樣重要。應(yīng)聘者需要保持良好的心態(tài)和自信，這可以通過多做模擬面試和交流來改善。同時，應(yīng)聘者還需要注重自己的綜合素質(zhì)，如溝通能力、團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新精神以及誠信等，這些都是體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的重要方面。如果能夠在面試中彰顯出良好的職業(yè)素養(yǎng)和心態(tài)，那么就能夠增強自己的競爭力，更好的獲取理想的教師工作。
結(jié)尾：
小學(xué)教師面試是一個綜合能力的考核過程，需要應(yīng)聘者有扎實的教育理論知識和實踐經(jīng)驗，同時還需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和穩(wěn)定的心態(tài)。希望本文的經(jīng)驗和體會能夠為即將參加小學(xué)教師面試的年輕人們提供幫助，實現(xiàn)自己的教師職業(yè)夢想。
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇十二
近年來，隨著教育改革的推進，教學(xué)指南越來越成為教師們備課所必備的參考材料。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，也深深感受到了教學(xué)指南的重要性。因此，在這篇文章中，我將分享一些我在使用教學(xué)指南這一方面的心得體會。
第一段：教學(xué)指南的內(nèi)容及其重要性。
教學(xué)指南是教育部門為幫助教師進行有效教學(xué)而編寫的指導(dǎo)性文件。它覆蓋了各類教材的指導(dǎo)教學(xué)，包括學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教材解讀和難點剖析等，具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、實用性和權(quán)威性等特點。教學(xué)指南作為一份可靠的參考資料，為教師備課、上課和評價學(xué)生提供了可靠依據(jù)，因此其重要性不容忽視。
教學(xué)指南在提升教學(xué)效果方面功不可沒。尤其是對于初任教師，如果能夠在熟練掌握教材的基礎(chǔ)上加以閱讀與學(xué)習(xí)，對于他們的備課和授課將起到事半功倍的效果。在我的教學(xué)實踐中，我就經(jīng)常將教學(xué)指南作為指導(dǎo)性材料告訴學(xué)生，讓學(xué)生了解學(xué)科知識架構(gòu)、難點和重點，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，在教學(xué)過程中，我們也可以根據(jù)教學(xué)指南提供的相應(yīng)教學(xué)方法和案例，進行相應(yīng)的調(diào)整和運用，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
第三段：教學(xué)指南如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
教育改革的一個重要目標就是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而教學(xué)指南作為一份可供學(xué)生依據(jù)的權(quán)威性資料，也可以幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在我的實踐中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也常常發(fā)現(xiàn)了許多教學(xué)指南中未曾提及的問題或問題點。這些點對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升具有相當?shù)淖饔茫梢詭椭鷮W(xué)生應(yīng)用知識，在解決各種實際問題實際中更快速更好地成長。
第四段：教學(xué)指南如何提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教育教學(xué)質(zhì)量是教育部門一直關(guān)注和追求的目標。而對于教師來說，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量也是他們不斷研究和探索的方向。教學(xué)指南不僅提供了各類教學(xué)方法、資源和評價標準，還提供了教學(xué)方法全過程和方法對兒童的學(xué)習(xí)影響的相信精煉，可以幫助教師更全面更有針對性地制定教學(xué)計劃，因而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第五段：教學(xué)指南的不足及需要注意的問題。
雖然教學(xué)指南有著自己獨特的優(yōu)點，但它依然存在著一些不足之處。比如它的編寫版本較少，對于某些教材的解讀和評價有局限性。還有就是部分教學(xué)指南教學(xué)內(nèi)容更新不及時，因此不少教師在使用教學(xué)指南時也應(yīng)該注意一些問題，比如多注意教學(xué)內(nèi)容的實際應(yīng)用、強調(diào)教學(xué)方法的針對性和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的經(jīng)驗毒用。
出自 kAOyaNMIJi.cOm
綜上所述，教學(xué)指南作為一份權(quán)威性參考材料不僅有利于教師備課授課，更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。但同時教師還要注意教學(xué)指南的不足之處，采取相應(yīng)的應(yīng)對措施，提高教學(xué)效果。
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇十三
在《指南針》本課教學(xué)中，教師充分運用多媒體，讓學(xué)生在內(nèi)容豐富、趣味性強的視頻資料中學(xué)到知識，解決了學(xué)生對指南針的發(fā)明過程了解不完整的問題。
學(xué)習(xí)指南針的使用方法，是教學(xué)的難點。教師先讓學(xué)生自由地玩指南針，自己從中發(fā)現(xiàn)指南針的構(gòu)造和各部分的作用，真正做到玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生自主探究加上教師的適當引導(dǎo)，較好地解決了重難點。
本課教學(xué)思路比較清晰，在指南針的發(fā)展歷史部分，開始準備讓學(xué)生課前收集資料，上課時匯報。但考慮學(xué)生的能力和工具有限。就沒有課前對學(xué)生進行布置資料的搜集，而是采用制作關(guān)于指南針發(fā)明的視頻資料，讓學(xué)生從中總結(jié)指南針的發(fā)明發(fā)展和應(yīng)用，解決重點。但從實際教學(xué)效果看，學(xué)生不能較好地吸收，還應(yīng)事先開展預(yù)習(xí)。指南針的發(fā)展有著悠久的歷史，在課件中盡量采取簡單明了的畫面和語言來進行敘述，課件雖然從開始的`13分鐘壓縮到4分多鐘。但時間也稍顯過長。在利用指南針確定方向的活動中，教材安排的第2個活動是站在學(xué)校操場的不同位置，觀察國旗和學(xué)校大門在我們的哪個方向。由于本節(jié)課的特殊情況，不可能安排學(xué)生到操場觀察，就將這個活動根據(jù)實際情況，將參照物換成教師本人，讓坐在不同位置的學(xué)生觀察，同樣可以讓學(xué)生體會到物體在觀察者的什么方向，與觀察者的位置有關(guān)。
在指南針制作完成后，展示的環(huán)節(jié)不僅能給學(xué)生提供一個展示的平臺，但是制作的種類上沒有預(yù)設(shè)的好，學(xué)生的動手能力還需要提高。
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇十四
1、學(xué)習(xí)在不同的地理位置中尋找方向，加深對指南針的認識。
2、知道中國人很聰明，為自己是中國人而自豪。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
4、主動參與實驗探索。
塑料碗若干、水若干、磁針若干、教學(xué)ppt、記錄紙。
一、設(shè)疑激趣。
1、播放ppt引起幼兒探索。
提問：在海上航行迷路了怎么辦？
2、幼兒討論交流。
小結(jié)：海上航行需要使用指南針。
玩磁針，并提問：磁針為什么紅色總是指在南面？
1、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。
2、分享交流你的指南針成功了嗎？
四、游戲：我在哪？
引導(dǎo)幼兒用指南針尋找自己的方位并記錄下來。
1、在區(qū)域中學(xué)用指南針，讓幼兒在活動室中找“南”，進一步探索指南針指南的現(xiàn)象。
2、在區(qū)域活動時，探索磁鐵之間的相互作用，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吸引和排斥的現(xiàn)象。
3、尋找生活中有哪些物品用到了磁鐵，了解磁鐵在人類生活中的用途。
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇十五
活動目標：
1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。
2、學(xué)習(xí)仔細觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表書探索的結(jié)果。
3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
活動準備：
1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍色）、紅色標志、藍色標志、塑料吸管若干。
活動過程：
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有“同性相斥，異性相吸”的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍的與藍的一面碰一碰，紅的.與藍的一面碰一碰。仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)學(xué)生表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍的與藍的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的與藍的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。
3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當相同的極相碰時就會產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時就會產(chǎn)生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且“同性相斥，異性相吸”。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)學(xué)生表述探索結(jié)果。
3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產(chǎn)生推力，不同的極相碰時會產(chǎn)生吸力。
三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)學(xué)生利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請學(xué)生根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標志、藍色標志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來。
1、設(shè)置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎？
2、教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按s-n-n-s極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來。學(xué)生自由探索。
3、學(xué)生操討論：是什么原因使磁鐵浮起來的？
活動結(jié)束。
觀看磁懸浮列車錄象、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運用，擴大學(xué)生的視野。
文檔為doc格式。
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇十六
對于磁鐵，四年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的科學(xué)前概念，對磁鐵的探究也比較感興趣?！洞盆F的兩極》讓學(xué)生在前一課的基礎(chǔ)上進一步知道磁鐵上有兩極，以及磁極之間的相互作用。
二、教學(xué)目標。
1、科學(xué)概念。
〔1〕能夠說出磁鐵有兩個磁極的名稱。
〔2〕能判斷兩個磁極接近，什么情況相互排斥，什么情況相互吸引。說出磁極間的作用是相互的。
2、過程與方法。
〔1〕在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，對問題做出假設(shè)性的解釋。
〔2〕通過實驗獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測。
3、情感態(tài)度價值觀。
〔1〕體會認真實驗、細致觀察的重要性。
〔2〕體驗重復(fù)實驗的必要性和重要性。
三、教學(xué)重點、難點。
通過活動，認識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用；這種作用是相互的。
四、教學(xué)準備。
小組準備：鐵粉盒，小條磁，沒有標識的大條磁，大頭針，塑料盤，實驗記錄單，記號筆等。
教師準備：大條磁、回形針（或大頭針）、鐵架臺、棉線等。
五、教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師行為。
學(xué)生行為。
設(shè)計意圖。
一、導(dǎo)入。
1、出示各類磁鐵。
觀察交流。
了解學(xué)生前概念水平，為后續(xù)教學(xué)服務(wù)。
二、認識磁鐵有指南北的性質(zhì)。
1、利用鐵架臺、棉線、條形磁鐵等懸掛磁鐵。
說說有什么發(fā)現(xiàn)。磁鐵每一次都停在相同的位置嗎？它與方向有什么關(guān)系？
2、小結(jié)：原來磁鐵又指南北的性質(zhì)：用“s”和“n”表示。
觀察懸掛著的能自由轉(zhuǎn)動的條形磁鐵停下來的指向，交流實驗中的發(fā)現(xiàn)道理：磁鐵一端總是指南。
在實際觀察中總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
三、認識兩極兩極的相互作用。
1、出示另一塊磁鐵，分辨磁鐵的南北極。
如果把這塊磁鐵靠近原來懸掛的磁鐵，會怎么樣？
2、思考：二塊磁鐵的磁極相互靠近，有幾種可能的情況？怎樣找出其中的規(guī)律？
3、請討論實驗的方法和實驗所需要的工具。建議用小車代替懸掛的方式進行實驗。
4、附表：二塊磁鐵靠近的結(jié)果。
1、學(xué)生介紹生活中的經(jīng)驗。
2、分組實驗：每種方法都實驗3次以上，把結(jié)果記入下表。分析實驗結(jié)果：發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論一下。
親歷探究過程，體現(xiàn)做中學(xué)、做中思。
表格有助于學(xué)生梳理、表達。
四、擴展延伸：磁懸浮列車。
1、課件：磁懸浮列車。
3、課外收集：日常生活中應(yīng)用磁極相互作用的有關(guān)資料。下次交流。
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇十七
1、感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。
2、了解指南針發(fā)展的歷史，增強熱愛祖國的情感。
主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：
創(chuàng)設(shè)情境---自主探究---鞏固應(yīng)用---課堂小結(jié)。
預(yù)習(xí)教材。
【教學(xué)重點】了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會正確使用指南針，利用指南針確定方向。
【教學(xué)難點】利用指南針確定方向，認識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。
教學(xué)資源及優(yōu)化組合：
指南針。
有關(guān)指南針歷史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等。
一、情景引入：
安全?？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬?？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向?。浚ㄖ改厢槪?。
二、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：
1、大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。
2、大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？
3、小朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！
4、學(xué)生閱讀討論。
5、交流匯報：下面就請小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題？
6、不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一。現(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程。
（放課件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識。）。
1、通過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。
（1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標明方向的底盤、盒子組成。）。
（2）磁針的哪一端指北，哪一端指南？
（3）方位盤上的。方向是怎么表示的？
（1）大家會使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。
（2）交流指南針的使用方法。
（3）用指南針來判斷教室的各個方向。
（4）走出教室，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學(xué)校大門在我們的哪個方向。
四、總結(jié)延伸：
指南針給人類帶來了方便、我也想做一個指南針等。）。
2、我們用指南針還能做什么？
五、課后思考題：
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇十八
集體教學(xué)是一種創(chuàng)新教學(xué)模式，旨在通過集體合作、互動和交流，促進學(xué)生全面發(fā)展。從課堂到實踐，從理論到實踐，綜合素質(zhì)教育的理念在指南集體教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn)。在過去的一段時間里，我參與了指南集體教學(xué)，獲得了很多新的經(jīng)驗和體會，現(xiàn)在和大家分享。
指南集體教學(xué)有許多獨特的特點。首先，它營造了一個積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。在指南集體教學(xué)中，學(xué)生們可以共同探討和解決問題，互相啟發(fā)和影響。這種合作學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了學(xué)生的主動性和參與度。其次，它注重學(xué)生的個性化發(fā)展。指南集體教學(xué)注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和優(yōu)點，通過個別指導(dǎo)和差異化的教學(xué)策略，滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，指南集體教學(xué)充分利用了技術(shù)手段，提高了教學(xué)效果。在這個數(shù)字化時代，指南集體教學(xué)通過使用多媒體教學(xué)工具、在線學(xué)習(xí)平臺等技術(shù)手段，使教學(xué)更加生動有趣，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
指南集體教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)有很多明顯的優(yōu)勢。首先，指南集體教學(xué)取得了良好的教育效果。在指南集體教學(xué)中，學(xué)生通過小組活動，共同學(xué)習(xí)和交流，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。其次，指南集體教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力。通過集體合作、互相幫助和鼓勵，學(xué)生之間建立了緊密的聯(lián)系和友誼。這種團隊合作精神培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和溝通能力，在今后的學(xué)習(xí)和工作中都具有重要意義。最后，指南集體教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決能力。在集體討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會了分析問題、歸納總結(jié)、提出解決方案等技能，為他們將來面對各種挑戰(zhàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。
雖然指南集體教學(xué)有很多優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生之間的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣和水平差異會對集體教學(xué)造成一定的困擾。在集體教學(xué)中，有些學(xué)生可能學(xué)習(xí)速度較慢，而有些學(xué)生學(xué)習(xí)速度較快。如何合理分組，滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是一個重大問題。其次，指南集體教學(xué)需要較高的教學(xué)技能和組織能力。教師需要了解每個學(xué)生的特點和需要，靈活調(diào)整教學(xué)策略，提供個性化的指導(dǎo)。最后，指南集體教學(xué)還需要增加相應(yīng)的教育資源和設(shè)施支持。學(xué)校應(yīng)該提供足夠的多媒體教學(xué)設(shè)備、在線學(xué)習(xí)平臺等，為教師和學(xué)生提供更好的條件。
第五段：我的收獲和建議。
通過參與指南集體教學(xué)，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，我意識到教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。指南集體教學(xué)注重學(xué)生的合作能力、溝通能力等，使學(xué)生得到全面發(fā)展。其次，我學(xué)會了合理分組、個別指導(dǎo)等教學(xué)策略。通過個別指導(dǎo)，我能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。最后，我建議學(xué)校和教育部門應(yīng)該進一步推動指南集體教學(xué)的普及和實施。通過培訓(xùn)教師、提供教育資源等方式，促進指南集體教學(xué)在更多學(xué)校推廣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)。
指南集體教學(xué)在促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效果等方面具有顯著的優(yōu)勢。在實施過程中，我們要認識到其中的挑戰(zhàn)，加強教師培訓(xùn)和教育資源建設(shè)。只有不斷改進和創(chuàng)新，指南集體教學(xué)才能更好地發(fā)揮其作用，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機會。
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇十九
教育是培養(yǎng)人才、傳承文明的重要途徑，而課程教材的設(shè)計是教育實踐的核心。為了提高課程教材的質(zhì)量，教育部近年來提出了一系列指南教學(xué)原則，旨在引導(dǎo)教師制定和實施教學(xué)計劃。在我多年的教學(xué)實踐中，我深有體會地發(fā)現(xiàn)，這些指南教學(xué)原則不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，也對學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著積極影響。以下就是我對指南教學(xué)原則的心得體會。
首先，指南教學(xué)原則鼓勵探究學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往以授課為主，學(xué)生只需被動接受知識。而根據(jù)指南教學(xué)原則，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。因此，在我教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)。例如，在化學(xué)課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗和觀察化學(xué)現(xiàn)象，以便他們能夠親身體驗科學(xué)研究的樂趣和創(chuàng)造的成果。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠主動探求知識，也培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。
其次，指南教學(xué)原則重視發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)往往只關(guān)注學(xué)科知識的傳授，而忽略了學(xué)生的其他能力培養(yǎng)。然而，指南教學(xué)原則要求教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、協(xié)作和溝通能力。針對這一點，在我的課堂上，我常常使用小組合作學(xué)習(xí)的方法。通過讓學(xué)生參與團隊項目和解決復(fù)雜問題的活動，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作、分工合作和有效溝通。這不僅提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，也培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第三，指南教學(xué)原則強調(diào)提供多元化的學(xué)習(xí)機會。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以我們應(yīng)該尊重學(xué)生的差異。指南教學(xué)原則鼓勵教師多樣化教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在我的課堂上，我常常采用不同的教學(xué)方式，例如課堂討論、小組合作、個人研究等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風格。通過提供多元化的學(xué)習(xí)機會，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需要來選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而更好地理解和掌握知識。
第四，指南教學(xué)原則強調(diào)評價的綜合性。以往的教育評價往往以考試成績?yōu)橹鳎鲆暳藢W(xué)生的其他能力和素質(zhì)的發(fā)展。然而，指南教學(xué)原則注重評價的綜合性，要求教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要評估他們的創(chuàng)新能力、合作能力和綜合素質(zhì)。因此，在我的教學(xué)中，我注重多元化的評價方式，例如作業(yè)、項目報告、口頭演講、小組討論等。通過這樣的評價方式，學(xué)生有機會展示他們多方面的能力，也能夠發(fā)現(xiàn)和改進自己的不足之處。
最后，指南教學(xué)原則強調(diào)持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展。指南教學(xué)原則要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，也要持續(xù)提升自己的專業(yè)能力。在實踐中，我十分重視教師專業(yè)發(fā)展的重要性。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)課程、學(xué)術(shù)研討會，并與同行交流經(jīng)驗。通過這樣的學(xué)習(xí)和交流，我不僅不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，也能夠與時俱進，提高自己的教學(xué)水平。
總之，指南教學(xué)原則在我教學(xué)實踐中發(fā)揮了巨大的作用。它使我意識到教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是傳授知識。通過鼓勵探究學(xué)習(xí)、促進綜合素養(yǎng)的發(fā)展、提供多元化的學(xué)習(xí)機會、綜合評價和持續(xù)教師專業(yè)發(fā)展，我們能夠為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)能力的終身學(xué)習(xí)者。
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇二十
沒有太多選擇余地的選擇了上《指南針》這一課，想著平時上課你是不能選擇要上哪一課，不上哪一課的，只要深入思考，認真準備，應(yīng)該上哪一課都一樣，也就欣然面對著。誰知準備起來才知這一課對我的難度，要想上好這一課需要對各個部分有精準的把握，看來我是“高攀”這節(jié)課了，幸好一路走來，還是能收獲一些教訓(xùn)和同事們的幫助、曾老師的好建議，還是值了的。
一開始，我花一個半天寫了教案，感覺還比較滿意。誰知在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)我完全不能在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。于是，我便到處尋找可以節(jié)省時間的地方。導(dǎo)入更直接了，指南針的發(fā)展史部分也試著把它提到前面和結(jié)構(gòu)稍微進行融合，學(xué)生筆記也不讓做了，把用指南針判斷物體的朝向和什么東西在你的什么方向等稍顯簡單的內(nèi)容放到了課后。到最后一次上課，時間是剛好了，但總覺得為了趕時間犧牲的太多。
現(xiàn)在，經(jīng)過反思、討論，和曾老師的指導(dǎo)，我知道了在40分鐘里把這節(jié)課上得更好的方法。比如曾老師說我的導(dǎo)入可以更加直接，在復(fù)習(xí)了指南針能指示南北這一性質(zhì)以后，直接問學(xué)生利用這一性質(zhì)可以做什么？引出指南針。曾老師還說，按我的思路，指南針的發(fā)展史應(yīng)該放后面教。聽到這句話我很后悔，我不應(yīng)該為了趕時間而強制把兩個不太銜接的內(nèi)容拼在一起，節(jié)約時間要在各個部分的有效性上花功夫，不能顧此失彼。我還發(fā)現(xiàn)，開課的時候，有些教學(xué)方式會變得和平時不一樣，比如大部分時間，我都容易一開始設(shè)計得面面俱到，但是時間想當然會不夠，我以后備課要注意取舍，抓住重難點花功夫，別的內(nèi)容則不必大費周章。還有關(guān)于提問，上最后一次時，我突然想道：我不能什么都自己說，要引導(dǎo)學(xué)生說，結(jié)果被批了。老師們說，上課要有最關(guān)鍵的問題，不能什么都問。真不知道為什么，平時也沒那么會問，一開課就變了。也說明我的教學(xué)理論還不是很充足，不夠扎實，本來想認真點，對教學(xué)設(shè)計進行改進，結(jié)果反倒幫了倒忙。
唉，再接再厲吧！
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇二十一
教學(xué)評估是教育領(lǐng)域中的一項重要工作，能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并進行有效的改進。近期，我參與了一次以“教學(xué)評估指南心得體會”為主題的研討會，對教學(xué)評估有了更深入的了解和一些新的體會。在此，我愿意分享我的心得體會。
首先，教學(xué)評估不僅僅是對學(xué)生的考試成績進行評判，還要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及思維能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，重視考試成績是常見的做法，但這種做法容易陷入應(yīng)試教育的困境，忽視了學(xué)生的個體差異和全面發(fā)展。因此，教學(xué)評估應(yīng)更加注重學(xué)生的主觀能動性和實際操作能力的培養(yǎng)，通過興趣培養(yǎng)和啟發(fā)式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。
其次，教學(xué)評估應(yīng)該是一個持續(xù)的過程，而不是單純地以一次考試為唯一評判標準。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教學(xué)評估通常以一次期末考試的方式進行，這種方式容易讓學(xué)生只關(guān)注結(jié)果而忽視過程。而現(xiàn)今的教學(xué)評估指南提倡將評估貫穿于整個教學(xué)過程中，包括形成性評價和終結(jié)性評價，從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展以及他們在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難，并及時調(diào)整教學(xué)策略。
第三，教學(xué)評估應(yīng)該是客觀公正的，不能僅以老師的主觀理解或個人喜好為依據(jù)。教學(xué)評估的結(jié)果應(yīng)該是真實可靠的，在評估過程中要注重客觀性和公正性。評估方法要多樣化，不僅要基于書面考試，還應(yīng)包括口頭表達、實際操作等多種形式。同時，評估過程要注意反饋，在評估結(jié)果的基礎(chǔ)上及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，幫助他們更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，并進行有針對性的提高。
第四，教師要在教學(xué)評估中扮演積極的角色，發(fā)揮其引導(dǎo)和激勵的作用。教師在教學(xué)評估中的作用至關(guān)重要，他們要具備良好的教學(xué)能力和評估能力。首先，教師要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的實際需求。其次，教師要能根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，做到因材施教。最后，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生主動參與課堂和實踐活動，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)造能力。
最后，教學(xué)評估的目的是為了實現(xiàn)教育的全面發(fā)展，促進學(xué)生個體能力和整體素質(zhì)的提高。教學(xué)評估的目標應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而不僅僅是追求高分。在教學(xué)評估過程中，學(xué)生應(yīng)該重視學(xué)習(xí)過程，注重思維的培養(yǎng)和實踐能力的提高，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。同時，教育部門也應(yīng)加大對教學(xué)評估的研究和推廣力度，制定更加科學(xué)合理的評估標準和指導(dǎo)方針，為教師和學(xué)生提供更好的評估環(huán)境。
總結(jié)來說，教學(xué)評估是教育領(lǐng)域中不可或缺的一環(huán)，通過合理有效的評估，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行調(diào)整。教學(xué)評估指南的出現(xiàn)為教師提供了更多的評估方法和策略，同時也引領(lǐng)著教師們向更加科學(xué)和全面發(fā)展的方向邁進。因此，作為一名教師，我將會充分利用教學(xué)評估的指南，不斷完善自己的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生成績和能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻力量。
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇二十二
《指南針》本課結(jié)束后，我靜下心來想了很多，下面我就這節(jié)課做反思如下：
1、整堂課的設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生探究為主的新理念，環(huán)節(jié)設(shè)計不錯。尤其是導(dǎo)入部分，學(xué)生積極性很高，同時也達到了預(yù)期的設(shè)計目的。但是整堂課不足之處很多。
2、本節(jié)課在對指南針的發(fā)展歷史、用途、構(gòu)造組成、使用方法的學(xué)生上我采用的是讓學(xué)生自己探究，想利用學(xué)習(xí)要點提示，更好的去挖掘他們的潛力，結(jié)果沒有達到很好的效果，感覺造成這種后果的原因有兩點：
第一，對學(xué)生了解不足，估計過高，學(xué)生在學(xué)習(xí)出現(xiàn)為難情緒時，沒有很好的轉(zhuǎn)變這種情緒為學(xué)習(xí)的興趣，致使學(xué)生在這個環(huán)節(jié)后，學(xué)習(xí)積極性一直不高。
第二，教師給學(xué)生的學(xué)習(xí)時間不足，因為想在40分鐘內(nèi)完成、所以這里留給學(xué)生的時間比較少，教師下面沒能全部指導(dǎo)各組學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、因為一直想在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，所以在關(guān)注全體學(xué)生上做的不好，學(xué)生對指南針的使用方法，應(yīng)每組都走過去看看的，這樣學(xué)生便全部能掌握。
4、我覺得在本節(jié)課指南針的使用方法的講解上，如果利用到實物投影，就能解決這一難題，使學(xué)生全部都能掌握。
一節(jié)課結(jié)束留給我的很多很多，讓我有了更加努力的決心，我一定會再下學(xué)期繼續(xù)新課堂類型的研究。
小學(xué)教師的作文教學(xué)指南篇二十三
活動目標：
1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。
2、學(xué)習(xí)仔細觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表書探索的結(jié)果。
3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
活動準備：
1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍色）、紅色標志、藍色標志、塑料吸管若干。
活動過程：
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有“同性相斥，異性相吸”的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍的與藍的一面碰一碰，紅的與藍的一面碰一碰。仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍的與藍的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的與藍的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。
3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當相同的極相碰時就會產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時就會產(chǎn)生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且“同性相斥，異性相吸”。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。
3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產(chǎn)生推力，不同的極相碰時會產(chǎn)生吸力。
三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標志、藍色標志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來。
1、設(shè)置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎？
2、教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按s-n-n-s極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來。幼兒自由探索。
3、幼兒操討論：是什么原因使磁鐵浮起來的？
活動結(jié)束。
觀看磁懸浮列車錄象、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運用，擴大幼兒的視野。
