教案還可以幫助教師提前預設教學過程中可能遇到的問題,做好準備措施,提高教學的針對性和靈活性。要編寫一份較為完美的教案,首先要清楚教學的目標和要求。掌握好教案編寫的基本技巧,能夠提高教學設計的質(zhì)量和效果。
小班角色游戲活動教案設計篇一
本班幼兒大多數(shù)是新生,對舊生都不是很了解的,通過這節(jié)課讓幼兒能與人相處,能夠理解故事內(nèi)容,從表演中找到快樂,幼兒能表達清楚想表達的事,利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。
1. 重點使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽,理解故事內(nèi)容
2. 讓幼兒樂于參與表演,并創(chuàng)編角色動作。
3. 幼兒能明白“人多力量大”的道理
重點:讓幼兒明白“人多力量大”的道理,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,大家要團結(jié)合作,才能做成一個人不能做成的事情。
難點:有些幼兒理解能力有限,語言表達不清楚。
1. 教學掛圖《拔蘿卜》6張,幼兒用書。
2. 準備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。
1、教師和幼兒一起做手指游戲,然后請出今天的小頭飾。
2、教師出示教學掛圖吸引幼兒的`注意力,引導幼兒觀察圖片。
3.教師提問:“小朋友,請你們說說,圖上的人在干什么?
1.出示第一二三四五六張圖片,分別提問:“這個蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?”幼兒分別回答完后,讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。
2.教師復述講故事,讓幼兒看掛圖,并理解故事情節(jié),讓個別幼兒到臺上看圖講這個故事,教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。
1.教師出示準備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾,讓幼兒認識這些圖片。請幼兒分別回答。
2.表演故事,指導幼兒分角色表演,請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜,讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動作和發(fā)出表演聲音,教師指導糾正。
3.復述故事情節(jié),表演者跟著故事表演,其他幼兒仔細觀看表演。
4.引導幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》,讓幼兒從書中的“操作材料”中取出人物頭飾,貼在自己的衣服上,和同桌的幼兒一起表演故事,教師分組觀看指導。
5.表演完后向幼兒提問:“蘿卜是誰拔出來的?”請幼兒回答。
告訴幼兒人多力量大的道理,只有團結(jié)合作才能拔起蘿卜
通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛十分活躍,孩子的參與意識很強,表達能力也比較清楚。在故事中幼兒領悟到“人多力量大”這樣一個道理,活動結(jié)束時,有些孩子意猶未盡,由于活動時間有限,孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)?;顒雍?,請幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺得以后的語言活動,我應多加一些表演活動,讓每一個有人都能展示自己,這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達能力,同時也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,大家要團結(jié)合作,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領,像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,在以后的學習和生活中應該團結(jié)合作,這節(jié)課中有得有失,我覺得準備還不充分,有些幼兒較小,理解能力有限,大多數(shù)幼兒都會表演《拔蘿卜》,以后我會吸取這節(jié)的教學,讓以后的教學能更好!
小班角色游戲活動教案設計篇二
活動目標:1、在游戲中嘗試聽指令行動,并能區(qū)分三種顏色;2、樂意參加游戲,體驗游戲的快樂。
活動準備:1、場地布置:“青菜地”2塊,“紅、黃、綠”三種顏色的“小蟲”若干,散放在“青菜”上,紅、黃、綠塑料框各1個,放在菜地里;雞的家背景圖一幅。
2、小雞頭飾每個幼兒一個,雞媽媽頭飾一個,每人一個盤子。
3、音樂磁帶,錄音機。
活動過程:
一、小雞出蛋殼,引出活動(背景圖:雞的家)。
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”的歌表演下進入活動場地,歌表演結(jié)束,雞媽媽說:“雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪些個蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問:“寶寶、寶寶長多大了?”幼兒答:“我們伸出小腦袋”(帶幼兒活動頭部)教師繼續(xù)問:“寶寶、寶寶長多大了?”幼兒答:“我們伸出了翅膀”(帶幼兒活動肩、臂部)教師繼續(xù)問:“寶寶、寶寶長多大了?”幼兒答:“我們跳出了蛋殼了”(帶幼兒活動腰、腿部)3、雞媽媽說:“寶寶們,我們一起去學本領吧!”
二、游戲:小雞捉蟲(青菜地一)。
1、老師:‘哇,小雞寶寶,你們看,那時什么呀?“(青菜娃娃)我們向青菜娃娃問好,幼兒自由跑向“青菜地”,向他們問好!
2、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)青菜娃娃身上有許多的蟲。教師:“青菜娃娃身上有許多蟲子,肯定是生病了,我們應該怎么做才能幫助他們呢?”
3、教師:“小雞們,我們一起來幫忙捉蟲子吧!捉蟲時不要擠在一起,每人捉一條,小蟲子的顏色有很多,看清楚自己捉的蟲子是什么顏色的。(幼兒去捉蟲)和旁邊的小朋友說說,你捉的是什么顏色的蟲子。引導幼兒發(fā)現(xiàn),自己捉的蟲子應該放在哪個框里。
4、幼兒根據(jù)老師的指令去捉蟲,如:“妹妹小朋友捉兩條紅色的蟲、弟弟小朋友捉三條綠色的蟲”等,教師提示幼兒將不同顏色的蟲子放在相應顏色的塑料筐里。
(青菜地二)1、教師:“小雞們,真能干,這么快就學會了捉蟲的本領。那邊的青菜寶寶也生病了,我們?nèi)椭鼈儼伞?/p>
2、幼兒們自由捉蟲,將自己捉的蟲子放在自己的盤子里。提醒幼兒捉蟲時不要擠在一起。
3、聽教師口令吃蟲子。
三、小雞悠閑散步。
1、教師:“小雞真能干,做了一件大好事,幫助蔬菜娃娃把所有的害蟲都捉完了,真開心,讓我們一起去散步吧!”
2、老師放音樂磁帶,雞媽媽帶著小雞一起喝水、撫毛、走路、曬曬太陽,走回教室,結(jié)束。
小班角色游戲活動教案設計篇三
最近常聽班上幼兒說××超市怎樣有很多好吃好玩的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對超市都很感興趣。于是我們班開展了超市的系列活動,孩子們對擔當收銀臺充滿了好奇,剛好中班游戲室里有超市設備,所以我們就結(jié)合這兩點開設了超市游戲活動,想經(jīng)過這個活動提高孩子語言表達本事、觀察的細致性和敏銳性,以及在同伴面前大膽展示自我的本事。
1、初步了解超市的食品,及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察及表現(xiàn)力。
3、讓幼兒學會與同伴協(xié)商,輪流扮演主角,合作做游戲。
4、發(fā)展幼兒的口語表達本事及表演。
初步了解超市的食品,及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。
請家長結(jié)合帶幼兒去超市,豐富幼兒有超市的知識經(jīng)驗。
收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。
一、情景激趣引題。
教師今日想去買一些好吃的東西,但不明白要去哪里買?你們能告訴我嗎?
二、談話豐富知識。
(1)這是什么地方。
(2)超市出售哪些食品。
(3)超市里面都有誰?
(4)營業(yè)員與顧客間會說些什么呢?
(5)師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)。
三、初次分組游戲。
1、提醒主角分工與游戲規(guī)則:
(2)每一個小組開一家超市,掛好超市牌,安排好桌椅材料。
2、幼兒分組游戲,教師隨機指導。
3、玩好主角呼喚,再玩一次。
四、集中交流評價。
1、交流匯報:剛才玩什么?怎樣玩?出現(xiàn)什么問題?怎樣解決?
2、小結(jié)評價,指出下次活動注意點。
1、了解超市里工作人員的工作。
2、會大膽表演各個人物,服務于他人。
對超市工作人員及其特征有較全面認識,有扮演主角的初步經(jīng)驗。
收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。
一、回憶舊知提出要求。
1、顧客和售貨員對話時,語言要講清楚,要注意禮貌。
2、顧客去超市能夠坐什么車呀?去玩超市肚子餓了能夠到哪里吃點心?
3、今日玩游戲的同時,能夠玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲,玩坐車、吃點心要注意什么?(讓座、關(guān)心病人)。
二、分組游戲、隨機指導。
幼兒分成6組,3組玩超市游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲,一輪過后相交換,教師隨機介入指導,重視語言表達的示范引領和及時評價、糾正可玩34次。
三、集中交流、評價激勵。
1、交流匯報:今日玩什么主角最高興,為什么?還存在什么問題?怎樣解決?
2、小結(jié)評價,指出下次活動注意點去超市買東西要明白程序。
1、了解超市人員的工作職責。
2、增強各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。
已玩過幾次超市游戲積累必須經(jīng)驗。
收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。
一、反思舊知,提出要求。
上次活動,小朋友玩得很高興,交往的語言也豐富了,可是,有的小朋友進入超市是沒有先去買東西,有的沒到售貨員那邊問價錢,這是不對的,今日玩超市游戲,顧客必須要按程序,同時,跟售貨員必須要友好合作,有禮貌對話,售貨員要熱情接待顧客。
三、分組活動,隨機指導。
1、幼兒分6個小組,自由結(jié)合,自主協(xié)商主角分工,開展游戲。
2、幼兒中顧客按程序到超市買東西,售貨員熱情接待。
3、教師隨機介入主角進行指導,重在程序和語言、態(tài)度指導。
四、交換主角,再次活動(可活動34次)。
五、集中交流、評價小結(jié)。
1、交流:今日顧客按什么程序到超市買東西?
3、小結(jié):今日游戲開展得很好,小朋友熟悉了上超市的程序,還表現(xiàn)出良好行為習慣。可是還不敢大膽想象,材料沒有創(chuàng)新。
行點評,以讓幼兒在下次游戲中有所提高。
學習使用秤、錢等。
場地布置、收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。
1、幼兒回憶并討論上次在游戲中表現(xiàn)好的地方和不足的地方(師小結(jié))。
2、請個別本事強的幼兒上臺示范一遍,師在旁邊指導。
3、幼兒根據(jù)自我的意愿自選主角進行表演。
4、幼兒游戲,教師指導,重點指導幼兒運用禮貌用語進行交流,提高幼兒的口語表達本事。
小班角色游戲活動教案設計篇四
游戲目的:
1、讓幼兒積極參與表演游戲活動,在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解,并按意愿選擇自己喜歡的角色。
2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達能力。
3、體驗表演游戲的合作快樂。
游戲準備:老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等。
游戲過程:
一、以故事引入,引起幼兒興趣。
1、我們聽過了《撥蘿卜》的故事,喜歡這個故事嗎?那我們就編成一個小小童話劇,你們都來當小演員,看誰演得好!
2、如果你來演,你想演誰?應該怎樣演呢?(讓孩子發(fā)言,教師選擇重點給幼兒提醒和講解。)。
二、表演游戲:撥蘿卜。
1、出示表演用的頭飾和相應的道具,請一些能力較強的幼兒來表演。表演前提出要求:表演時要注意聲音響亮;表演時注意不同的人物的`聲音和語氣。教師還要重點注意指導孩子們之間的相互配合,并提示忘詞的孩子。
2、表演過一次后教師提問:
(1)你喜歡誰的表演?你覺得他表演的好在哪里?
(2)你覺得還有什么要注意的地方?
3、幼兒自由選擇游戲角色,進行分組表演,教師巡回指導。
三、互相講評,教師小結(jié)。
1、師:今天你演了誰,開心嗎?
2、幼兒自由交流游戲情況,體驗游戲快樂。
四、和孩子一起收拾場地,結(jié)束活動。
小班角色游戲活動教案設計篇五
活動目標:
1、感知小雞的外形特征和生活習性,了解它們與人們的關(guān)系,對小動物有喜愛、關(guān)心之情。
2、練習走、跑、鉆的基本動作。
3、做到動作靈敏及協(xié)調(diào),初步樹立自我保護意識。
活動準備:
1、小雞胸飾人手一份,母雞胸飾一個,狐貍頭飾一個。
2、絲巾人手一份,椅子、牛皮筋。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
1、引起興趣。
(1)教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽,幼兒拿圍巾的中間作小雞。
(2)今天媽媽帶你們?nèi)ネ姘桑?雞媽媽帶領小雞四散跑步入場。)。
2、游戲:放氣球。
(1)剛才有的小雞聽說去玩,高興得揮動起了絲巾。想一想我們可以用什么辦法來表示高興呢?(把絲巾當氣球向上拋。)。
(2)幼兒練習“放氣球”,教師引導幼兒觀察為什么有的“氣球”高,有的“氣球”低。(把絲巾變小就能拋得高。)。
(3)啟發(fā)幼兒討論:怎樣才能把絲巾變小?(把絲巾團緊。)。
(4)引導幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習“放氣球”。
3、游戲:我的絲巾不見了。
(1)小雞們都很聰明,下面我們邊聽鼓聲邊來練習跑步吧!鼓樂快,就快跑,鼓樂慢,就慢跑。鼓聲一停,你們就立即把絲巾藏。
在身體的任何部位,最好讓媽媽找不到。
(2)幼兒游戲,教師根據(jù)游戲情況請個別幼兒說說絲巾藏在哪里。(藏在袖子里、藏在口袋里、藏在腰里、藏在衣服里、藏在背后、藏在腋下、坐在屁股下等。)。
(3)討論:同樣把絲巾藏在袖子里,為什么有的絲巾被我發(fā)現(xiàn),有的沒有被我發(fā)現(xiàn)呢?
(4)幼兒第二次游戲,教師鼓勵幼兒積極創(chuàng)造,想出與眾不同的藏法。
4、游戲:小雞與狐貍。
(1)玩到現(xiàn)在,肚子有點餓了,我們?nèi)フ尹c食物吧!不過,你們要小心被狐貍發(fā)現(xiàn)。如果聽到“狐貍來了”的聲音,就馬上躲在絲巾下面不動,要不就會被狐貍抓住。
(2)配班教師扮“狐貍”蹲在一角。幼兒聽音樂學小雞走、找食等動作。當聽到“狐貍來了”的聲音時,“小雞”馬上用絲巾把自己蓋住,或蹲或站或趴。這時“狐貍”來了,它可以邊檢查邊說:“真想找只小雞當點心呀!咦?這兒怎么都是五顏六色的‘花’呢?”如果沒有抓到“小雞”,“狐貍”就說“等會兒再來吧”,然后離開場地。“狐貍”走了之后,“小雞”一起用“放氣球”等方法慶祝勝利。
小班角色游戲活動教案設計篇六
游戲目標:
1、能夠積極地參加表演游戲,認真扮演小白雞,小黃雞、小花雞等角色。
2、能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言上進行創(chuàng)造性的表演。
游戲準備:
1、經(jīng)驗準備:已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語言上有感情的表現(xiàn)。
2、物質(zhì)準備:三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶。
游戲過程:
1、出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。
師:“你們知道它是哪個故事了的小雞嗎?今天我們又要來看這個表演了,但今天是小指偶來為我們表演。”幼兒觀看表演,學小黃雞、小白雞,小花雞的語句。
2、分段表演,學說小黃雞、小白雞,小花雞的`語句。
(1)小黃雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。
(2)小白雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。
(3)小花雞碰見老牛時,他怎么說?老牛又是怎么回答。
3、完整表演。教師操作木偶,幼兒說小黑雞、小黃雞,小花雞的語句。
4、小結(jié):剛才許多小朋友都說的很好,有的小朋友還加上了動作,想表演呢,那我們下次就來學習表演。
活動反思。
1、活動簡況:
幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點,對于主人公小黑雞,小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握,也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。
2、不足之處:
活動中,幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多,幼兒的思維受牽制較多。
3、原因:
材料中只準備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無法引起幼兒較多的興趣。
4、對策:
(1)利用自由活動時間,播放該故事,增加對故事情節(jié)的了解。
(2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。
小班角色游戲活動教案設計篇七
一、以談話的形式引入。
2、師:如果有的顧客買了東西覺得不滿意,你會怎么做?
3、引導幼兒說說商店應該怎么玩。
二、引導幼兒協(xié)商分配角色并引導幼兒合理的布置商店。
1、我們的商店開張了,你們想要在商店里扮演什么角色?
2、師:我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?
三、幼兒游戲,師參與游戲并指導。
1、師:我想買冰紅茶,你們這兒有些什么品種的呀?
2、師:你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?
3、師:我昨天在你們這兒買的餅干,是過期的,你們說該怎么辦呢?可以換嗎?
活動以引導幼兒說出具有特色的商店是什么樣子的?是用什么做成的?怎樣做的?在幼兒的討論下,師幼兒共同商定需準備和制作的材料,幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作,興趣較高?;顒又邪l(fā)現(xiàn)幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠,幼兒多是過于逼真的反應游戲材料,還不夠大膽創(chuàng)新,創(chuàng)造想象的能力還不夠。
在下一次的游戲中會重點鼓勵幼兒大膽想象,大膽創(chuàng)造,給予啟發(fā)性引導,請家長幫忙在家進行指導,給予知識經(jīng)驗準備。
小班角色游戲活動教案設計篇八
此活動適合放在“小汗珠”主題中的分題“沙灘上”,適合小班的幼兒。
平時玩沙是幼兒最喜歡的一種游戲活動,但是象我們的幼兒園離海很遠,到沙灘上的機會少,我們就想出就地取材在幼兒園的沙池中讓幼兒真的體會玩沙的樂趣。
1、親身體驗沙的.特性。
2、享受堆沙的樂趣。
3、認識多變的天氣。
4、復習數(shù)字1dd10。
[活動設計]。
[活動名稱]好玩的沙。
[活動目標]。
(1)讓幼兒體驗探索和集體游戲的快樂。
(2)通過玩沙培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自主性。
(3)通過操作性活動使幼兒初步了解沙的特性和用途。
[活動形式]集體活動。
[活動準備]沙地、水、玩沙模具。
[活動過程]。
(1)組織幼兒自由玩沙:推、砌、挖、赤腳在沙地行走,說說沙是什么樣的,走在上面有什么感覺。初步感知沙子,喜歡玩沙。
(2)組織幼兒一起商討并訂立玩沙規(guī)則。例如:不揚沙、不把沙弄在別人身上、不搶玩具等。
(3)讓幼兒向沙中注水,觀察水有什么變化,為什么?
(4)利用玩沙模具玩濕沙和干沙,觀察有什么不同,探索沙的特性.然后發(fā)表探索的結(jié)果。
[總結(jié)分享]。
請幼兒自我評價在玩沙的過程中有沒有遵守大家訂立的規(guī)則,自己有什么。
玩法。在玩沙過程中有什么新的發(fā)現(xiàn)。
[活動評價]。
(1)能投入到探索沙地特性的活動中。
(2)能說出干、濕沙的一些特性,如:干沙的松散,濕沙的可塑性。
(3)遵守游戲規(guī)則。
[活動補充]。
有條件的幼兒園可帶幼兒到沙灘上玩沙。
小班角色游戲活動教案設計篇九
1、引導幼兒共同體驗給娃娃過生日的快樂。
2、學習制作生日賀卡,培養(yǎng)動手操作能力。
1、做賀卡和生日蛋糕用的廢舊材料,如硬紙卡、顏料、棉棒、舊蛋糕盒等。
2、錄音機、生日歌磁帶;為商店準備游戲材料。
3、設置娃娃家、商店、美術(shù)廠等區(qū)角。
1、介紹游戲材料,根據(jù)幼兒意愿提出娃娃家等游戲主題,啟發(fā)幼兒為娃娃家增加角色。
2、引導幼兒給娃娃過生日,啟發(fā)娃娃家中的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐給娃娃做生日蛋糕,去“商店”買菜、買食品、買生日賀卡,在家做飯等。家人圍桌而坐,唱生日歌,吃生日蛋糕,全家洋溢著歡樂的氣氛,讓幼兒體驗過生日的快樂。
3、美術(shù)廠要把制作的生日賀卡及時送到商店銷售。
1、各種角色的選擇應該是幼兒自愿的,教師不加干涉。
2、活動時教師以角色的身份指導游戲。
1、了解窗花的.特點和內(nèi)在含義。
2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。
1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品,并對窗花有一定的了解。
2、掛圖第二號。大小不同的紅色方型和圓型的紙、剪刀、膠水。
一、紅紅的窗花。
1、過年的時候人們在窗戶上都做哪些裝飾?(貼窗花)為什么呢?(因為這些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過節(jié)的氣息)。
2、觀察收集的窗花說說窗花里都有什么?(動物、人、植物等)。
3、老師演示剪窗花的過程讓幼兒仔細觀察:將紙對折三到四次,剪簡單的三角和半圓。將紙展開簡單的窗花就完成了。
二、大家一起來。
1、幼兒選擇自己的紙形進行自由折疊,和剪裁。
2、在剪裁中學會用折疊法剪出對稱的花紋。
三、裝飾我們的活動室。
1、把自己剪的窗花用膠水貼在活動室的窗戶上。
2、幼兒欣賞窗花作品,感受成就感。
大班藝術(shù)活動――中國工夫。
大班。
藝術(shù)。
集體。
近年來社會上對外國的節(jié)日、文化比較崇尚,而在很多地方忽視了我們中國的傳統(tǒng)文化和習俗,因此,結(jié)合即將到來的新年,我們開展了主題活動“中國娃娃”,在這個主題活動中,從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭;從中華健兒勇奪奧運金牌到我國的名勝特產(chǎn);從國粹京劇到各民族歌舞,孩子們發(fā)現(xiàn)越來越多,驚奇越來越多,感受也會越來越多。在看了成龍的電影和動畫片《大鬧天宮》后,幼兒對中國工夫產(chǎn)生了極大的興趣,因此選取了《中國工夫》這首歌曲,讓幼兒體驗中國工夫的雄壯有力的氣概,激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫,給幼兒以表達表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下,在富有力度的動作表演中,對民族精神有所體味,萌發(fā)做中國人的自豪感。
1、喜歡中國工夫,體驗中國工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫。
準備:中國工夫音樂磁帶、多媒體課件制作。
一、京劇表演:
過新年了,讓我們表演起京劇歡慶新年吧。(分男、女幼兒表演京劇中的人物,男孩面戴自己設計的京劇臉譜,女孩手拿手絹表演。)。
二、學習武術(shù)表演:
1、觀看武術(shù)表演。
剛才,我們表演了中國國粹京劇,今天,讓我們再來看看中國的傳統(tǒng)武術(shù)吧。(幼兒觀看多媒體武術(shù)表演)。
問:你喜歡武術(shù)嗎?為什么?
武術(shù)有什么用?(強身健體)。
2、了解中國武術(shù)。
問:你還知道哪些中國武術(shù)?你能做做動作嗎?
(根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件)。
(個別幼兒示范做動作,集體學做個別動作)。
3、欣賞歌曲《中國工夫》。
問:“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么?”
4、表演中國工夫。
a、聽到慢的音樂時應該怎樣做動作?(動作有力、停頓)。
放第一段音樂幼兒表演。
b、聽到快的音樂時應該怎樣做動作?(動作有力、連貫)。
放第二段音樂幼兒表演。
c、下面,我們把動作組合在一起完整的表演。
今天請你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動作配上去,好嗎?
請你們自己找?guī)讉€朋友一起給歌曲編動作,動作要有力、到位、精神。(表現(xiàn)出中國武術(shù)的特點)。
d、請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。
e、請幼兒做小老師,可以和他們做的動作不一樣,也可以一樣。
再請部分幼兒帶領大家表演,教師參與表演。
三、打擊樂:拔根蘆柴花。
剛才我們表演了雄壯有力的中國工夫,下面,我們小小演奏家聽著優(yōu)美的江南民樂一起來演奏吧!
幼兒做小指揮,表演打擊樂《拔根蘆柴花》。
藝術(shù)活動設計――民族服裝真漂亮。
民族服裝真漂亮。
1、認識各民族服裝,感受服飾的民族特點。
2、根據(jù)自己確定的分類標準布置民族服裝展并記錄。
3、學習相互協(xié)商、聽取同伴意見,會提出自己的合理建議。
1、師幼共同收集各民族的服裝、服飾若干。
2、提供搭展臺的各種材料:如桌布、桌子、積木、展板、回形針、圖釘?shù)取?/p>
3、記錄表、筆。
4、民族音樂磁帶。
一、感受民族服飾的特點。
1、請大家看一看、想一想活動室里的各種民族服飾是哪些少數(shù)民族穿戴的。
2、請個別幼兒介紹自己帶來的服飾。
3、引導幼兒談談民族服裝、服飾之間的異同之處。
二、討論布置并記錄。
1、討論:大家?guī)淼倪@些民族服飾怎樣在活動室里擺放?
2、布置“民族服飾展覽”需要做哪些準備?需要哪些材料?大家如何分工合作?
3、根據(jù)幼兒的討論結(jié)果,請幼兒準備和布置工作。
三、動手布置并記錄。
1、引導幼兒自由結(jié)伴成一組,商量確定自己小組布置展覽的分類標準,然后進行布置。
2、各組介紹自己的布置成果。
3、鼓勵幼兒將本組的布置設計、擺放標準大膽地記錄下來。
四、變換布置并記錄。
1、鼓勵幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄。
2、在幼兒變換布置的活動過程中,教師注意引導幼兒相互協(xié)商、統(tǒng)一意見后再進行操作活動。
3、展示布置記錄的結(jié)果,相互學習同伴的不同策略。
五、體驗民族服飾的美麗。
請幼兒每人在展覽會上選擇一件服飾自行穿戴,聽音樂跳舞。
小班角色游戲活動教案設計篇十
一、活動目標:
1、能準確地按顏色一一對應擺放事物。
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2、在游戲中體驗分辨顏色的樂趣。
二、活動準備:
布置三個家、三只母雞、若干只小雞、打雷下雨的音樂。
三、活動過程:
1、教師帶領幼兒逛一圈場地,通過談話引起幼兒的興趣。
師:剛才小朋友去草地上逛了一圈,你們發(fā)現(xiàn)有什么東西?請你舉手告訴老師。
幼:有紅紅墊子、藍藍的墊子、黃黃的墊子……。
師:老師告訴你們,這紅紅墊子是紅房子、藍藍的墊子是藍房子、黃黃的墊子是黃房子。
2、教師通過講故事,引導讓幼兒按顏色一一對應。
(出示母雞圖片)師:這是誰呀?
幼:母雞媽媽。
師:對,小朋友來數(shù)一數(shù),這有幾只?
幼:三只。
師:他們是什么顏色的母雞媽媽?
幼:紅色的、藍色的、黃色的。
師:對,今天早上,三只母雞媽媽去草地抓蟲子吃,他們在草地上抓了許多蟲子,準備帶回家給他們的小雞寶寶吃,正在這時,你們聽(放音樂:轟隆?。├茁曧懥?,快要下雨了,母雞媽媽趕快去找躲雨的地方,這時,他們看見了紅房子,咚咚,他們敲了紅房子的門,紅房子說:“我這里只讓和我的顏色相同的.母雞媽媽進來躲雨,紅雞媽媽,你進來躲雨吧!藍雞媽媽和黃雞媽媽你們?nèi)e的地方吧!”藍雞媽媽和黃雞媽媽看見了藍房子,咚咚,他們敲了藍房子的門,藍房子說:“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進來躲雨,藍雞媽媽,你進來躲雨吧!黃雞媽媽你去別的地方吧!”他看見了黃房子,咚咚,他敲了黃房子的門,黃房子說:“黃雞媽媽,你和我的顏色一樣!你進來躲雨吧!”
師:故事講完了,現(xiàn)在老師請小朋友幫助三只母雞媽媽找一找正確的房子躲雨。
教師請個別幼兒進行操作。
3、讓幼兒進行集體操作。
師:小朋友真棒!能幫助三只母雞媽媽找到了躲雨的地方,可是小朋友椅子底下還有許多小雞寶寶,要下雨了,你們快幫他們找到顏色相同的房子里去躲雨吧!
師:小朋友等會兒要請你幫小雞找躲雨的地方的時候,要輕輕,就像小貓走路一樣,如果你。
們發(fā)出很響的聲音,紅房子、藍房子、黃房子要害怕的,他們不會給你們開門哦!
師:現(xiàn)在你們可以從小椅子下拿出小雞寶寶,快去幫助他們吧!
幼兒進行操作。
師:小朋友都幫助了小雞寶寶找到了躲雨的地方,我們趕快坐上老師的小火車,我們一起看看有沒有小雞寶寶找錯躲雨的地方。
4、做游戲。
四、活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
小班角色游戲活動教案設計篇十一
捉“龍尾”
游戲玩法:幼兒中選一人當“龍頭”,一人當捉“龍尾”者,其余幼兒一個接一個地拉住前一位的后衣擺接在“龍頭”后面做“龍身”,最終一人當“龍尾”。“龍頭”帶著“龍身”左右移動跑,讓“龍尾”躲避捉拿。注意“龍身”不要脫節(jié)。如“龍尾”被捉,要自動退下,倒數(shù)第二人自然成為“龍尾”。此游戲具體玩法與“老鷹捉小雞”相似。
吹泡泡。
吹泡泡,吹泡泡,一吹吹個大泡泡,一吹吹個小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。當兒歌念到吹成大泡泡時,幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時,幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了,幼兒踮腳;念到泡泡飛低了,幼兒蹲下;念到泡泡破了,幼兒向后跳。
小青蛙跳荷葉。
準備活動:教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙,捉蟲本領大,手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下――找一找小蟲,跳起來――吃掉它!”(活動四肢,鞏固向上跳的動作。)請孩子從起始線開始,從一個圈跳到其他圈里,一邊跳一邊說,“小青蛙,要回家,跳――跳,呱――呱,跳――跳,呱――呱,跳跳跳,呱呱呱,小青蛙,回到家!”
網(wǎng)魚。
玩法:將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做魚兒,一部分幼兒做網(wǎng)。做網(wǎng)的幼兒圍成一個大圓圈,做魚兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開始,全體幼兒念兒歌:魚兒魚兒游阿游,游到西來游到東,魚兒魚兒快快游,細心魚網(wǎng)網(wǎng)住你!兒歌念完,扮做魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開,圓圈上的幼兒做成一個大魚網(wǎng),盡量把魚兒網(wǎng)住。待圓圈里的魚兒鉆出去一大半時,大魚網(wǎng)變成小魚網(wǎng),小魚網(wǎng)能夠由2個或3個幼兒做成,被捉到的魚兒不能再參加游戲。直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換主角進行。
切西瓜。
玩法:幼兒圍成圓圈,師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來?!迸c此同時,教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時,教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開,拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開了。此時,大家做吃西瓜狀,游戲繼續(xù)開始。游戲進行若干次后可由幼兒來切西瓜。
小班角色游戲活動教案設計篇十二
目標:
1、通過游戲模仿懷孕時的媽媽,發(fā)展幼兒跳的動作;。
2、喜歡參與游戲,能與同伴輪換玩具玩游戲;。
準備:4個不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、
過程:
1、準備活動:動物模仿動作。
2、游戲:《袋鼠媽媽》玩法:幼兒分成人數(shù)相同的四隊,每一隊排頭的幼兒系上大口袋當袋鼠媽媽,走過平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回來把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則:當袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始。
3、分散活動:提供大口袋,指導幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作,扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。
為小動物們找船(游戲教案)。
活動目標。
1.在議議、聽聽、說說的基礎上,理解什么是“合適”的船,并積極展開想象,為不同的小動物找“合適的船”。
2.學說不同的動詞及小動物們的祝賀語。
材料準備和環(huán)境的創(chuàng)設。
1.配樂故事。
2.一幅藍藍湖面的背景圖和動物小插圖。
(1)故事中的角色:鯉魚媽媽,小鯉魚,七星瓢蟲,松鼠,貓,公雞,白鵝。
(2)本故事之外的角色:刺猬,兔子,蝸牛,螞蟻等。
活動過程。
導入故事——想象議論——完整欣賞——重點聽講——遷移想象。
1.導人故事。
交待故事的開始部分。
說明。
出示背景圖,交待小鯉魚要過生日了,把幼兒引入故事特定的情景。
2.想象、議論。
引導兒童想象,議議小動物會坐什么“船”去祝賀。
在背景圖上出示故事中的其他角色。設問:
(1)有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日?
(2)小動物們會坐什么“船”去呢?
說明。
可先讓幼兒充分自由地議論,然后在集體面前說出各自的想法,再讓大家評一評是否合適。
3.完整欣賞。
用聽配樂錄音故事,邊聽邊演示教具,出示各種“船”。
聽后設問:
(1)他們乘坐的是什么“船”?
(2)和哪些小朋友想得一樣或差不多?
4.重點聽講。
(1)小船是怎樣來到小鯉魚身邊的?
(2)動物們說了哪些祝賀的話?
說明。
引導兒童仔細聽辨形容小“船”的不同詞語(如漂呀漂,搖呀搖,劃呀劃,游呀游),以及角色的對話,并能清楚地表達。
5.遷移想象。
出示故事以外的角色:刺猬,蝸牛,螞蟻,兔子。
(1)還有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日?
(2)它們能坐什么船去呢?
說明。
啟發(fā)兒童想出合適的船,并將想象的環(huán)節(jié)編入故事。
小班角色游戲活動教案設計篇十三
1、使幼兒知道火車是一種交通工具,并懂得乘坐火車的一般常識,如:上車要買票,對號入座,火車上有列車長、乘務員、乘客等,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、訓練幼兒思維的流暢性,獨立性,培養(yǎng)合作精神,發(fā)展幼兒的語言表的能力和社會交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒尊老愛幼,尊重他人的勞動,禮貌待人,文明服務等良好的社會公德。
人民幣、水壺、口杯、拖把、水彩筆、圖畫紙、錄音機、磁帶、布娃娃、自制列車、小板凳、中國地圖、時刻表。布置好場景。
1、師:小朋友,我們中國地大物博,風光秀麗,如果你想外出旅游或參觀學習、看望親戚,你怎樣去呢?(坐火車、乘飛機、坐輪船……)
那么汽車、火車、飛機輪船等都屬于什么?(交通工具)
2、出示中國地圖。問:小朋友,今天我們來玩一個小火車的游戲,誰來當司機?火車里還有誰?(廣播員、乘務員、列車長……)
教師指導幼兒分角色:司機、廣播員、乘客、乘警……掛牌服務。
4、廣播員:各位旅客,你們好,歡迎您乘坐“未來號”列車,本次列車途徑滄州、天津……最后到的北京,到北京的時間為下午兩點,請各位旅客放好自己的行李,注意安全,祝各位旅客旅途愉快。音樂起,幼兒在車內(nèi)左右晃動。
5、乘務員為旅客發(fā)書,送水,再用拖把擦地、擦桌子。這時,車內(nèi)的旅客有看書的、有喝水的、有拍手做游戲的……有一位旅客把果皮扔在了地上,乘務員趕忙走過來說:“請你把果皮放在盤子里”,然后打掃干凈。旅客說:“對不起,下次我一定注意”。有一位媽媽懷里抱的娃娃突然生病了,急得媽媽團團轉(zhuǎn),周圍旅客都來幫忙,又送要的、有送水果的……乘務員為娃娃量體溫,服上藥,媽媽表示感謝。
(廣播員:列車前方到站是天津站,停車五分鐘,有下車的旅客請帶好自己的行李,歡迎你下才再乘坐“未來號”列車)。
下車時有人攙扶老人或盲人的,互相說再見。列車開動……
(廣播員:本次列車到達終點站北京站,請各位旅客下車時代好自己的行李)幼兒下車。
買票上車,對號入座。
小班角色游戲活動教案設計篇十四
角色行為是包括了角色動作、語言所構(gòu)成的扮演過程,是角色扮演的基本要素。當零星、個別的裝扮動作成為動作系列,也即以連續(xù)的方式將個別動作組織起來,形成系列動作,這時裝扮動作就成了典型的角色行為。所以教師要引導幼兒觀察生活,通過談話加強記憶表象,幫助幼兒積累裝扮動作經(jīng)驗,逐步形成動作系列,從而激發(fā)角色行動。
小班角色游戲活動教案設計篇十五
娃娃家,公共汽車,菜場,點心店。
(1)對角色游戲感興趣,同伴之間多交流合作。
(2)對各個游戲區(qū)有一定的認識。
準備:
(1)布置游戲環(huán)境。
(2)游戲材料:各種玩具,橡皮泥。
娃娃家:
(1)幫助幼兒認識和區(qū)分角色,自主選擇游戲身份。
(2)鼓勵娃娃家的成員參與其他的游戲。
公共汽車:
提醒做司機的幼兒排好座位。
司機與乘客之間要禮貌對話。
菜場:
(1)區(qū)分不同類的水果和蔬菜。
(2)嘗試用簡單的對話進行買賣。
點心店:
(1)注意玩泥的常規(guī),不弄臟地面和桌面。
(2)能做出各種點心。
小班角色游戲活動教案設計篇十六
小班幼兒語言能力較弱,教師應注重培養(yǎng)幼兒把自己的行為用語言表達出來。要營造寬松的氛圍,促使幼兒樂于表達、大膽表達,尤其要鼓勵能力較差的孩子,樹立其自信心。奠定良好的開端,使幼兒在今后的角色游戲中充分體現(xiàn)自發(fā)自主的精神。
小班角色游戲活動教案設計篇十七
一、觀察激趣:
觀察空貨架,激發(fā)幼兒做理貨員的欲望。
二、嘗試操作。
1、介紹操作要求:旁邊有吃的,有用的,還有玩具,可是有的里面有東西,有的里面是空的。每人進一樣東西,空的東西不要的。
2、幼兒操作,教師觀察:幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。
3、交流小結(jié)你進的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?
三、再次操作。
2、相互介紹。
四、開超市。
小班角色游戲活動教案設計篇十八
1、建立初步的分工意識,嘗試事情分著做。
2、知道自己在游戲中的角色,會在游戲中做一些和角色相匹配的事。
3、體驗模仿游戲的快樂。
4、體驗幫助他人的快樂心情,教育幼兒自己的事情自己做。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
“肯德基餐廳”的游戲材料。
1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。
2、啟發(fā)幼兒想一想:我們馬上要玩“肯德基”游戲了,請你和朋友商量你們準備怎么玩?
從幼兒的回答中教師梳理出:角色分工。
3、教師以角色身份參與幼兒的討論:肯德基餐廳里有誰?他們會做哪些事?
經(jīng)過討論得出:肯德基餐廳里有收銀員、服務員、顧客等。游戲時大家把事情分著做,有的收錢,有的服務,有的去買食物,這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認認真真去做好。
4、幼兒自由選擇,并掛上相應的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時提醒:想一想,你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。
5、幼兒自主展開游戲。教師以“服務員”的身份參與游戲,一邊觀察幼兒游戲情況,同時指導幼兒準確、熱情地當好“服務員”,使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見”等禮貌用語;注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況,鼓勵他們大方地說出所需要的“食物”,建議他們相互交流,互相分享各自的“食物”,會使用“謝謝、再見”等。
6、簡單評價:你做了什么?你怎么做的?
在制訂角色游戲《肯德基》計劃前,我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗,但只是因為肯德基餐廳是他們?nèi)ミ^的、感興趣的地方,那些吸引人的食物是他們的最愛,而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會沉浸在游戲中,但實質(zhì)上大部分孩子都是獨自在游戲,有時也交流,但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以,我就把這學期的角色游戲目標定位在“建立初步的協(xié)商分工意識上”,這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要,對幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過渡很有必要。
游戲開始時,我沒有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象,我采用集體討論的方式引導他們商量“肯德基”里的角色分工,然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時又再次強調(diào):事情分著做很有意思,但要認真去做相應的事,明確各個角色的一些主要職責。我覺得有目的的引導幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗,然后確定自己喜歡做什么,就去當什么角色,對游戲的開展無疑起到推波助瀾的作用。
當然,孩子游戲時的觀察更重要,我在這一點上沒有全程堅持。雖然有參與扮演“服務員”這一角色,但也只是引導扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語,并沒有實質(zhì)性的觀察到孩子們在游戲中的交流、交往情況。其實對孩子們來說,能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”,這就是“創(chuàng)舉”,教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來觀察游戲中的孩子們,并給予他們一些具體的指導和幫助,使孩子們在游戲中能真正的去創(chuàng)造性的反映生活。
小班角色游戲活動教案設計篇十九
由于小班幼兒的年齡特點,決定了孩子愛模仿的特征,教師提供的外形逼真的娃娃家用具,大部分幼兒能夠唯俏唯妙的模仿成人的日常生活,個別幼兒還能在教師的啟發(fā)下,大膽發(fā)揮想象,但有少部分幼兒比較被動的進行游戲,教師會在下一次游戲中特別關(guān)注這些孩子,讓他們能很好的進行游戲。