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二年級(jí)語文教案人教版(優(yōu)秀19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-23 10:12:38
二年級(jí)語文教案人教版(優(yōu)秀19篇)
    小編:JQ文豪

教案可以幫助教師系統(tǒng)地安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該靈活多樣,符合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求。教案的編寫是教師教學(xué)的基礎(chǔ),希望這些范文能給大家提供一些思路和啟示。

二年級(jí)語文教案人教版篇一

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“闊”“?!钡?3個(gè)生字。會(huì)寫:申匹等10個(gè)生字。

2.讀正確、讀流利,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn):

識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

1、出示課件,一張中國行政圖,誰能找出北京在哪兒?

2、一名同學(xué)指出后,教師簡(jiǎn)介北京概況。

二、讀課文,感知課文內(nèi)容。

1、同學(xué)們,下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

2、多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。

3、自由的課文,把自己的感受說一說,自由發(fā)表建議。

三、再讀課文,自學(xué)生字。

1、學(xué)生再讀課文,把生字畫出來,把字音讀準(zhǔn)。

2、師出示課件(本課中的字詞,先自由讀,再指名讀)。

四、指導(dǎo)朗讀,感受景美。

1、播發(fā)北京的畫面,教師朗讀課文。

2、討論:你看到了什么?

最想去北京哪個(gè)地方?

3、把你最想去的地方讀一讀,師指導(dǎo)。

4、自由朗讀課文后,指名朗讀,師生評(píng)議。

課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)回顧。

2、下面讓我們開起識(shí)字的小火車來和這些詞語朋友打個(gè)招呼吧。

3、小火車起來,轟隆轟隆開起來火車頭就是你……。

6、出示課后練習(xí)題,讀讀記記。

7、分段接力讀課文,看誰讀的好。

二、引導(dǎo)觀察,書寫生字。

1、觀察本課中的生字,它們中哪些可以做朋友,(同偏旁的)。

2、觀察田字格中字的位置,先描紅,再仿寫,看誰寫的棒。

3、學(xué)生在練習(xí)本上寫,教師巡回指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生的習(xí)字本,評(píng)出“小小書法家”

三、朗讀課文,指導(dǎo)背誦。

1、讀一讀自己喜歡的部分。

2、抓住關(guān)鍵詞,把你喜歡的部分背誦下來。

四、擴(kuò)展活動(dòng)。

在搜集到的北京名勝古跡的圖片上,寫出景點(diǎn)的名稱。

二年級(jí)語文教案人教版篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫18個(gè)生字,會(huì)用“嗎、吧”造句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。

3.繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能正確、端正、整潔的書寫生字。

教學(xué)重點(diǎn):

1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,會(huì)用“嗎、吧”語氣詞造句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。

教學(xué)難點(diǎn):

1.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文,懂得人與人之間應(yīng)互相幫助,培養(yǎng)責(zé)任感。

2.細(xì)心體會(huì)“林園園看著這些藍(lán)樹葉,不由得臉紅了”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.掛圖。

2.學(xué)生朗讀課文,準(zhǔn)備畫筆。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟體會(huì)互相幫助的可貴。

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。

教學(xué)難點(diǎn):

1.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應(yīng)互相幫助,培養(yǎng)責(zé)任感。

2.細(xì)心體會(huì)“林園園看著這些藍(lán)樹葉,不由得臉紅了“這句話的意思。

教學(xué)過程:

一、懸念導(dǎo)入:

1.課前板書:19。

藍(lán)色的樹葉。

2.設(shè)懸念:讀了課題,你有問題嗎?(樹葉怎么會(huì)有藍(lán)色的呢?)學(xué)了課文就知道了)。

二、學(xué)生自學(xué):

1.以喜歡的方式自讀課文。

2.成果匯報(bào):

(1)生字。

(2)接讀課文。

3.質(zhì)疑:你有什么不明白的問題?

三、學(xué)習(xí)課文:

1.老師(出示插圖1)講述故事起因:(第一自然段)。

2.師:李麗看看旁邊的林園園,她已經(jīng)把樹畫好了。小朋友看,林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?(指導(dǎo)看圖)。

3.(出示第二自然段句子)“樹葉那么綠,真惹人愛”你一定會(huì)讀了!指導(dǎo)朗讀。

4.出示第一幅插圖,仔細(xì)觀察李麗麗和林園園的表情,想想她們說了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀,并說說從對(duì)話中體會(huì)到什么。

李:把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語氣;可結(jié)合課后“讀一讀、說說”進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí))。

林:我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子,聲音較低緩)。

李:現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請(qǐng)求、商量的語氣)。

林:我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂意的語氣)。

李:我小心一點(diǎn)。(讀出誠懇、小心謹(jǐn)慎的態(tài)度)。

林:你要注意,不要削,畫的時(shí)候不要用力,不要畫得太多。(讀出不放心的語氣)。

李:我只畫樹葉和小草。(讀出連忙答應(yīng)的語氣)。

林:還要畫小草?(讀出出乎意料、不滿的語氣)。

5.出示第二幅插圖,說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容,李麗和林園園分別在做什么,她們可能在想什么。

6.出示課文最后一段:你讀懂了什么?指導(dǎo)朗讀。

7.假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊,你會(huì)對(duì)林園園說什么?(注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”,要想到她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,所以林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的。)。

四、實(shí)踐活動(dòng):

1.讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎?

2.作品展示會(huì)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固生字,詞語,會(huì)寫10個(gè)生字,完成課后練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、端正、整潔地書寫生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):寫字。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)生字詞。

1.讀字組詞(同位配合完成)。

2.有感情地讀文。

二、指導(dǎo)書寫。

1.請(qǐng)同學(xué)們看字帖,觀察每個(gè)字在字帖中的位置,想想寫時(shí)應(yīng)注意什么。

2.教師出示生字帖(投影儀)。

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)與臺(tái)下同學(xué)交流體會(huì)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo):

四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字(吐、注、課、鉛),前三個(gè)要寫得左窄右寬,“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中,可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時(shí),應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn);“毛”字的撇要盡量寫平,豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生,“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫,可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶:“合手”才能拿住。

4.同學(xué)自己看字帖寫字,師巡視指導(dǎo)。

三、完成課后練習(xí)。

1.出示:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?

_____________________________嗎?

現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

____________________________________吧。

(1)指名讀。

(2)你能用“嗎”、“吧”也說一句話嗎?

(3)把這句話寫在書上。

(4)指名讀讀。

2.把兩個(gè)造句寫在作業(yè)本上。

四、抄寫生字詞。

二年級(jí)語文教案人教版篇三

教師的語言組織教學(xué)很重要,一個(gè)再美再獨(dú)特的的景點(diǎn)都需要一個(gè)口齒伶俐的導(dǎo)游來講解,才能使風(fēng)景的美達(dá)到極致。那么一個(gè)有趣的游戲教學(xué),更需要一個(gè)富有組織能力強(qiáng)的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動(dòng)說出不同的語氣,那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一,融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)知識(shí)。

教師的激情很重要。一個(gè)課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍,那就只是一個(gè)漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個(gè)空殼里充滿那種活潑的氣氛呢?也許就是老師的引導(dǎo),老師就只好一個(gè)火種,學(xué)生是一根根木材,要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個(gè)火種去點(diǎn)燃這一根根的木材,只有全部都燃燒起來了,那么空殼就不再冰冷。而會(huì)變得越來越火熱,越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。

課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動(dòng)。課堂是學(xué)生心理成長(zhǎng)的主要空間,我們教師要用愛心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈,用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道,教師一個(gè)期待的眼神可能會(huì)催生一個(gè)牛頓,一個(gè)優(yōu)美的手勢(shì)可能會(huì)點(diǎn)出一個(gè)貝多芬,一句鼓勵(lì)的話語可能會(huì)造就一個(gè)愛迪生。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動(dòng)這一重要環(huán)節(jié),著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校是廣大青少年健康成長(zhǎng)的一個(gè)特殊的地方,而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地。事實(shí)證明,教育目的的形成、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān)。在平時(shí)的教育教學(xué)中,教師與學(xué)生心里互動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。

這節(jié)課讓我教有所思,教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長(zhǎng)起來。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思,多學(xué)習(xí),多實(shí)踐。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。

二年級(jí)語文教案人教版篇四

北師大版小學(xué)語文《兒子們》第一課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字,提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、以“沉甸甸”一詞為例,能夠了解一些abb式詞語;能夠了解像“喏”等語氣詞。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過閱讀,聯(lián)系孩子的生活實(shí)際,懂得如何表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。了解愛并不是單純的口頭表達(dá),需要用實(shí)際行動(dòng)去體現(xiàn)。

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是課文的最后一句話“哦,有三個(gè)兒子?”老爺爺說,“我怎么好像只看見一個(gè)兒子呢!”的理解,引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式體會(huì)它的含義,讓學(xué)生懂得怎樣做,才是真正關(guān)心媽媽、愛媽媽。

三、教材分析。

這是一篇記敘性的小故事,整篇課文圍繞三個(gè)兒子看到母親提水后的不同表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生懂得如何為人子女,如何去愛自己的媽媽。這個(gè)故事的內(nèi)容并不復(fù)雜,卻說明了比較深刻的道理;真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的,盡自己的力量幫助媽媽,愛是互相的。

四、學(xué)生分析。

本篇課文并不難,根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平,學(xué)生已可以獨(dú)立識(shí)字、讀文,因此應(yīng)當(dāng)給學(xué)生廣闊的自學(xué)空間和時(shí)間,讓學(xué)生自讀自悟、自演自悟;再通過有趣的游戲,去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

(一)啟動(dòng)。

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《媽媽的愛》這首兒歌,誰能背給大家聽一聽。是啊,媽媽的愛就像清涼的風(fēng),遮雨的傘;媽媽的愛就是滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨,媽媽給了我們那么多偉大而無私的愛,那我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽的呢?(學(xué)生舉例說自己對(duì)媽媽的愛。)。

2、今天我們繼續(xù)來讀一篇以媽媽為主題的文章“兒子們”,伸出手指和老師一起寫課題。

3、齊讀課題。

(二)互動(dòng)。

1、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

請(qǐng)同學(xué)們迅速地把書翻到10頁,自由地朗讀課文,并做三件事:(1)給自然段標(biāo)上序號(hào)。(2)圈出不認(rèn)識(shí)的字。(3)小組合作解決這些不認(rèn)識(shí)的字,并學(xué)會(huì)識(shí)字框里的字。

同學(xué)們課文讀得真起勁,生字學(xué)習(xí)得也很認(rèn)真,讓我們一起讀讀課文中的這些詞吧。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀啊。

課件出示重點(diǎn)字詞:井邊歇著靈巧黃鶯嗓子有啥很痛沉甸甸喏。

你有什么好辦法記住這些字寶寶嗎?

你能用“靈巧”說一句話嗎?

仿照“沉甸甸”說幾個(gè)這樣的詞語,好嗎?

“喏”這是個(gè)語氣詞,想想我們還學(xué)過哪些語氣詞。

同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭@些字寶寶找到更多的好伙伴嗎?你想幫助哪一個(gè)就幫助組詞吧。

【評(píng)析】多種形式進(jìn)行識(shí)教學(xué),不僅僅局限于教材內(nèi)容,使識(shí)字教學(xué)靈活化、綜合化,把識(shí)字教學(xué)拓展出去了。

2、美讀課文,情感體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)第1~6自然段:

隨著學(xué)生的回答,教師板書:

第一個(gè)兒子:靈巧,有力氣。

第二個(gè)兒子:唱歌好。

第三個(gè)兒子:沒什么出奇的。

前兩個(gè)媽媽夸了自己的兒子,你們的媽媽夸你們嗎?是怎樣夸的?還記得媽媽當(dāng)時(shí)的心情嗎?請(qǐng)大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話。

第三個(gè)媽媽沒夸自己的兒子,應(yīng)該怎樣讀?誰來讀讀她說的話?

如果只聽三個(gè)媽媽說,你最喜歡三個(gè)兒子中的哪一個(gè)?

【評(píng)析】這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì),在幫助學(xué)生體會(huì)媽媽夸兒子的自豪之情的同時(shí),也幫助學(xué)生初步了解課文中的三個(gè)兒子。

學(xué)習(xí)課文7~13自然段:

出示課文最后一段:“哦,有三個(gè)兒子……一個(gè)兒子呢?”這個(gè)兒子指誰?想知道嗎?用自己喜歡的方式讀讀課文第7-13自然段,記住媽媽和兒子的動(dòng)作語言,老師一會(huì)要請(qǐng)小演員來表演。

指名表演。

【評(píng)析】表演是低年級(jí)學(xué)生十分喜愛的一種形式,用表演的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在興趣中加深了對(duì)課文的印象。

表演后的評(píng)價(jià):

先來說說三個(gè)媽媽表演的怎么樣?應(yīng)該怎樣演呢?讓我們來看看書中描寫媽媽提水動(dòng)作的幾句話,(教師邊表演邊范讀),和你的同桌一起讀這段話。

再來評(píng)評(píng)三個(gè)兒子表演?讓我們來看看書中三個(gè)兒子的表現(xiàn),誰來讀?

這次,誰想當(dāng)小演員啊?

觀眾朋友們故事讀到這里,你最喜歡哪個(gè)兒子?如果你是三個(gè)兒子中的一個(gè),你會(huì)怎樣做?

【評(píng)析】用采訪的形式把幾個(gè)問題串聯(lián)起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也幫助學(xué)生理解了課文的內(nèi)容,怎么才是真正地愛媽媽。

【評(píng)析】有了前面的鋪墊,此時(shí)再回答這個(gè)問題,學(xué)生就會(huì)理解得比較深刻。

(三)能動(dòng)。

讀了全文,你認(rèn)為應(yīng)該怎么愛自己的媽媽呢?

同學(xué)們說的很好,通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們應(yīng)該知道為人子女,第一,應(yīng)當(dāng)積極上進(jìn),成為有出息的人,為媽媽爭(zhēng)光;第二,要在接受媽媽愛的同時(shí),懂得回報(bào)媽媽,并懂得回報(bào)媽媽并不是說一些冠冕堂皇的話就夠了,而是要在生活中通過點(diǎn)滴小事去體貼媽媽,心疼媽媽,把對(duì)媽媽的愛落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中!我說得對(duì)嗎?我們說到做到,今天的作業(yè)是每位同學(xué)回家后,都幫媽媽做一件事,然后把它寫到日記里,明天課前我們集體交流。

二年級(jí)語文教案人教版篇五

1、認(rèn)識(shí)本文中的7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。(“樂”)會(huì)寫“潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶”等6個(gè)詞語。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。

課堂設(shè)計(jì)理念。

1、體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)著?!钡睦砟?。

2、體現(xiàn)語文教學(xué)中注重學(xué)生的語言積累和感悟。

3、體現(xiàn)語文教學(xué)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關(guān)的課件。

課時(shí)劃分。

共用兩課時(shí)。

第一課時(shí):熟讀課文,把握課文內(nèi)容,達(dá)到在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

第二課時(shí):在會(huì)讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)生字、詞語。完成有關(guān)的作業(yè)。

教學(xué)流程。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課:

談話:(1)小朋友,你知道自己的生日嗎?在你的生日那天,會(huì)發(fā)生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天,你會(huì)做什么事嗎?(3)有一位孩子,在媽媽生日那天,寫了一首詩,你們想讀讀嗎?(引入課題,板書課題,齊讀課題)。

二、讀一讀:

1、小朋友,你們想讀讀嗎,請(qǐng)打開課本,用你喜歡的方法,讀讀這首詩。讀的時(shí)候,請(qǐng)小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語,并把生字多讀幾次。

2、小朋友自由讀詩,老師巡回指導(dǎo),查看朗讀情況。

3、檢查朗讀情況。

分別抽幾個(gè)小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。

4、讓小朋友在自由讀詩,注意剛才容易出錯(cuò)的地方。

5、抽一位小朋友讀這首詩,其余小朋友認(rèn)真聽,看看是否有錯(cuò)誤的地方。

6、讓一位小朋友評(píng)價(jià)剛才的朗讀情況。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀)。

三、讀中捂。

1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考:你從這句詩里知道了什么?能不能用前面學(xué)過的一個(gè)詞語說說?(如。金秋時(shí)節(jié)、瓜果瓢香等,重在引導(dǎo)小朋友說出有關(guān)秋天的詞語)。

2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學(xué)習(xí)、鞏固。

3、誰能感悟一下第四行詩的內(nèi)容?在這金秋十月,為什么高興?

4、朗讀全文。

5、試背課文。

四、悟中升。

這個(gè)母親就是我們的祖國,你知道她的名字嗎?你還知道有關(guān)母親的事嗎?(課件出示相關(guān)的事物)。

二年級(jí)語文教案人教版篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字,會(huì)寫“沙、海”兩個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。

學(xué)習(xí)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天,老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!

二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么?

板帖:海鷗沙灘。

軍艦帆船。

2、小朋友真會(huì)觀察,這些詞語你會(huì)讀嗎?自己試一試。

(1)自己讀。

(2)誰會(huì)讀?指名讀。

(3)齊讀。

3、真了不起,可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎?

(1)指名讀。

(2)開火車讀。

(3)小朋友,在這么短的時(shí)間里,你記住了哪個(gè)生字?是怎么記的?

(4)讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀生字。

4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時(shí)你的愿望是什么呀?

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方,請(qǐng)小朋友自己打開書來讀一讀。

(1)自己讀。

(2)誰愿意來讀?

(3)聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真,老師也想來試試。(范讀)。

(4)請(qǐng)同桌一起讀。

(5)起讀。

(6)看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1、火車一路開過來,你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請(qǐng)小朋友趕緊打開書,找一找,讀一讀。

二年級(jí)語文教案人教版篇七

師;小朋友們讓我們一起來到“射擊場(chǎng)”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)。

師:你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字,能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?

轉(zhuǎn)載自 kAoyaNmiJi.COm

師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。

師:小朋友悶,除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外,學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,能說一說嗎?同樣分別組詞。(生答)。

三闖關(guān)-----詞語總動(dòng)員。

師;小朋友的射擊水平都很不錯(cuò),不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動(dòng)員”。

師;(出示白茫茫),我請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個(gè)詞呢?(生答)。

師;老師這兒有4種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語形式,先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來選。(生選)請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)。

師;別看我們的腦袋小,里面裝得詞語可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。

四闖關(guān)-----我會(huì)變。

師;小朋友們,不知道你們有沒有看過西游記?(生:看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)變來變?nèi)?變來變?nèi)?,我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。

師;(出示“我會(huì)變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個(gè)句子(生讀)你能讓這個(gè)句子變變身,句意不變嗎?(生答)。

師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)。

師;這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有一個(gè)句子要變,我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來選(依次選,說)。

師;(加氣球)。

五闖關(guān)----看看想想。

師;(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說點(diǎn)什么?(生說)。

師;小朋友們,拿出你們的水果來,在你們的水果上寫下你知道的反義詞。

師;我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。

師;(加氣球)。

師;同學(xué)們,在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)。

六結(jié)束。

師;到這,我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說再見了。最后,我們來比賽場(chǎng)上的得分情況??磥硌剑蠹叶疾幌嗌舷?,“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)。

二年級(jí)語文教案人教版篇八

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。

2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,理解課文內(nèi)容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么來的,練習(xí)默讀課文。

3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。

4.能有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)。

練習(xí)默讀課文,體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭,熱愛寶島臺(tái)灣的感情。

教學(xué)難點(diǎn):在理解課文的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確背誦全文。

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

教學(xué)過程第一節(jié)。

教學(xué)責(zé)任:能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么來的并練習(xí)默讀課文。

一、亮責(zé)任。

借助漢語拼音讀字音,理解課文內(nèi)容,知道日月潭在什么地方及它名字的由來。

二、落實(shí)責(zé)任。

1.范讀課文,劃分段落。

2.指名讀第一段。

問:日月潭在什么地方?

理解詞語:

樹木茂盛:樹木長(zhǎng)得又多又壯。

群山環(huán)繞:本課說日月潭周圍都是山,潭水在群山懷抱之中。

名勝古跡:有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方。古跡,多指古代流傳下來的建筑物。

3.默讀第二段。

問:日月潭的名字是怎么來的?

(提出默讀課文要求:不出聲,不指讀,邊讀邊想)。

4.齊讀第三段。

問:本段寫什么時(shí)候的景色?(清晨)。

晨星:清晨還未隱去的星星。

隱隱約約:本課指看起來不很清楚。

倒映:指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。

5.問:這段寫了日月潭的哪些時(shí)候的景色?

(太陽高照和蒙蒙細(xì)雨中)。

清晰:非常清楚。和隱隱約約相對(duì)。

展現(xiàn):完全顯現(xiàn)出來,讓人看。

輕紗:輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。

讀本段第二句:

問:拿什么比喻什么?

(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。

(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。

指導(dǎo)。

整個(gè)日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前。

6.由于風(fēng)景優(yōu)美,許多中外游客都來游覽。

7.練習(xí)分段背誦。

三、驗(yàn)收責(zé)任。

背誦課文。

第二節(jié)。

教學(xué)責(zé)任:熟讀課文,學(xué)會(huì)12個(gè)生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。

一亮責(zé)任:學(xué)會(huì)本課的生字及由這些生字組成的詞語,并能熟練讀課文。

二、落實(shí)責(zé)任。

1.學(xué)生分段讀課文。

(讀清生字讀音,看準(zhǔn)字形)。

2.復(fù)習(xí)舊字。

雀急勺健沙。

3.學(xué)習(xí)新字。

省隱約建紗。

左中右結(jié)構(gòu):附。

半包圍結(jié)構(gòu):跡。

左右結(jié)構(gòu):稱。

稱獨(dú)體字:升。

上下結(jié)構(gòu):秀筑照。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)。

隱:注意右邊“彐”橫都不出頭。

建:注意“廴”的捺要出頭。秀:上部最后一筆為捺。

5.擴(kuò)詞。

?。号_(tái)灣省省區(qū)省市。

附:附近附加附和。

跡:古跡跡象水跡。

稱:對(duì)稱稱職。

升:升起公升升旗。

隱:隱約隱藏隱蔽。

約:相約約束和約約定。

照:照相照片照顧。

建:建筑建設(shè)建國。

筑:筑壩泥筑。

紗:薄紗紗巾細(xì)紗。

秀:秀麗優(yōu)秀秀美。

6.指名讀詞。

三、驗(yàn)收責(zé)任默寫生字。

第三節(jié)。

教學(xué)責(zé)任通過課后練習(xí),鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。

一、亮責(zé)任通過課后的練習(xí),鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。

二、落實(shí)責(zé)任。

1.讀p47/2讀讀寫寫,理解每個(gè)詞的意思。

2.聽寫這些詞語。

3.讀句子。

4.抄在練習(xí)冊(cè)上。

5.指導(dǎo)背誦。

(1)分段背誦。

齊背分句背自己背分組背齊背指名背。

(2)連段分別背誦。

三、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦。

二年級(jí)語文教案人教版篇九

教學(xué)重點(diǎn):

1、有感情地朗讀課文。

2、初步懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義。

教學(xué)手段:多媒體課件。

教學(xué)流程:

一、激情導(dǎo)入。

(出示課件)春天到了,它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對(duì)丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)16課:美麗的丹頂鶴。(板書課題)看到課題,你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)。

二、初讀感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,老師要考考大家。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語。指名領(lǐng)讀,齊讀。

3、逐個(gè)指名分段朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,想一想,通過朗讀課文你都知道了什么?

4、指名匯報(bào)。

三、精讀感悟。

1、同學(xué)們,丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答:美麗、漂亮等)。

2、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴,誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說)。

3、同學(xué)們說的真好,那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢?

(1)請(qǐng)同學(xué)們看第二自然段,讀一讀、畫一畫,看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美?

(2)指名匯報(bào)。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書:色彩美]。

(3)出示練習(xí):()的羽毛。

()的脖子。

()的翅膀邊兒。

()的頭頂。

(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導(dǎo)朗讀)。

師范讀,再指名讀。

指名評(píng)價(jià):他們兩個(gè)誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽。齊讀。

(5)師:一身潔白的羽毛,配上黑色的邊兒,再加上那鮮紅鮮紅的寶石,多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。(引背第二自然段)。

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)同學(xué)們,丹頂鶴的顏色這么美,你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀,看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)?找到之后同桌互相說一說。(學(xué)生讀文,并思考問題)。

(2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)?(指名回答)。

(3)理解三“長(zhǎng)”。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對(duì)啊,它不光腿長(zhǎng)脖子長(zhǎng),就連嘴巴也長(zhǎng),就像一位身材苗條的少女一樣,多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)。

范讀,指名讀。

(4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點(diǎn)呢?

(6)(出示圖片:展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語。

(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美,因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書:姿態(tài)美](出示填空題,引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴,所以人們又叫它“仙鶴”,同學(xué)們,你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說。

傳說在很久很久以前,有一位天宮里的仙女看見嫩江的水又清又美,就脫下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀,天黑下來了。仙女看不見路,急得沒辦法。這時(shí)有一只白鶴走過來,對(duì)仙女說:別著急,我送你回去,你坐在我的背上。于是,仙女坐在白鶴的背上,白鶴一直把仙女送到天空,仙女見白鶴這么善良,就想把白鶴留在身邊,拿出許多金銀財(cái)寶送給白鶴,白鶴什么也不要,她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng),仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石,鑲在白鶴的頭頂上。白鶴返回到嫩江的草墊子上。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱她為仙鶴。)。

(8)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美,傳說也美。[板書:傳說美]。

5、這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料,你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說)。

小結(jié):是的,同學(xué)們,美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺,以及對(duì)它們生活環(huán)境的破壞,使得我們國家只有800多只丹頂鶴了,我們?cè)撛趺崔k呢?(保護(hù)丹頂鶴,保護(hù)環(huán)境,告訴人們要像對(duì)待好朋友一樣對(duì)待它們。)因此,人們?yōu)榱吮Wo(hù)丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護(hù)區(qū),使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng),請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。(學(xué)生齊讀第四自然段)。

同學(xué)們讓我們記住,保護(hù)丹頂鶴、保護(hù)珍稀的動(dòng)物,保護(hù)我們生存的環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

四、布置作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們課后搜集資料,看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動(dòng)物。

二年級(jí)語文教案人教版篇十

《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第18課,這一篇是一篇老課文,在新課程改革之后保留下來為數(shù)不多的課文之一。這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象,炎熱的夏日,驕陽似火,一場(chǎng)雷雨,送來一陣涼爽,呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊送來蛙鳴,是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準(zhǔn)確,語言優(yōu)美而生動(dòng),是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

根據(jù)“新課標(biāo)”理念和我班學(xué)生的實(shí)際情況,我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

2、技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、情感目標(biāo):

有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

我教的是第二課時(shí),我定下了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)文中描寫的雨前、雨中、雨后、的景象,感受大自然的神奇與美麗。

4、教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)文中用詞、造句的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

5、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文中重點(diǎn)詞的準(zhǔn)確。

二、說學(xué)生。

二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物吸引住,在教學(xué)這一課時(shí),學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話,并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴,同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,因?yàn)樵谖覀兡戏?,雷雨是很常見的自然現(xiàn)象,這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

三、說教法1、信息收集法:

“新課標(biāo)”中明確指出,學(xué)生應(yīng)具備“初步收集信息的能力?!闭n前一周,我先讓學(xué)生留心觀察天氣的變化,如果遇到下雨的話,就更應(yīng)及時(shí),仔細(xì)地觀察,讓學(xué)生用心地觀察,有了直觀的認(rèn)識(shí),在課堂上就更能體會(huì)到作者的情感。

2、情景教學(xué)法:

二年級(jí)學(xué)生年齡小,形象思維為主。所以,我在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)、有吸引的情景。心理學(xué)也表明發(fā)當(dāng)刺激物是生動(dòng)的,新異的,就能給學(xué)生短時(shí)記憶留下深刻的印象,也可能會(huì)轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)時(shí)記憶。在課上我會(huì)借助多媒體教學(xué)手段,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,讓學(xué)生欣賞雨前、雨中、雨后的生動(dòng)景象。

四、說學(xué)法。

1、朗讀感悟?yàn)橹鳎?/p>

“新課標(biāo)”指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最常用的方法,學(xué)生在讀中積累,在讀中感悟,在讀中形成語感。而本課語言精煉而生動(dòng),學(xué)生要在讀中去感悟。

2、合作探究法:

“新課標(biāo)”明確指出:要變單一、被動(dòng)、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)方式。《雷雨》這一篇課文很明確地分為雨前、雨中、雨后這三部分,所以我會(huì)在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后,就組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究第二、第三部分。

五、說教學(xué)過程。

1、設(shè)情景,感受雨的美:

教學(xué)實(shí)踐過程表明:如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣的話,他就能自覺排除多種多種因素和心理因素的干擾集中注意力,主動(dòng)學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。課前,我會(huì)播放各種下雨的情景,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各種不同的雨,有蒙蒙細(xì)雨,有傾盆大雨,有滴滴嗒嗒的雨聲。先讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識(shí),然后導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)的課文《雷雨》。

2、認(rèn)識(shí)生字,理清結(jié)構(gòu):

學(xué)生自讀課文,然后合作讀也就是同位同學(xué)每人讀,指名讀一個(gè)一個(gè)自然段,互相糾正,互相學(xué)習(xí),這是讀流利,讀正確的做法,學(xué)生只有讀通,讀順了課文,才能談得上體會(huì),有感情地朗讀。

3、賞讀感悟,體會(huì)感情:

再次向?qū)W生展示雨前的部分,這部分需要理解的詞語很多,學(xué)生要理解有一定的難度,特別是這些詞:黑沉沉、壓下來、掛、垂。讓學(xué)生自由地有感情朗讀課文,找出自己喜歡的句子,談體會(huì)。如果學(xué)生不能理解這些詞的話,我會(huì)繼續(xù)利用掛圖,課件、向?qū)W生展示解釋。

4、合作交流探究:

在學(xué)習(xí)完第一部分以后,我讓學(xué)生在四人小組里合作學(xué)習(xí)第二、三部分,雷雨中、雷雨后,然后我讓學(xué)生匯報(bào)你學(xué)習(xí)到了什么?二年級(jí)的學(xué)生好于表現(xiàn),相信他們能說出合作學(xué)習(xí)以后的收獲。這樣的處理可以省卻了老師字字、句句、段段去分析講述的繁索,真正能課堂還給了學(xué)生。

5、品詞品句完了之后,再讓學(xué)生有感地朗讀,體會(huì)大自然的神奇與美麗。

6、課堂的延伸:

讓學(xué)生說說,他自己在這些日子觀察過的天氣,讓學(xué)生說一說。然后再把說的寫下來。

二年級(jí)語文教案人教版篇十一

[教材分析]:《假如》一詩,借“馬良的神筆”,表達(dá)了對(duì)小樹,小鳥,殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。我們要通過這篇課文的教學(xué),啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。在本組導(dǎo)語“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就會(huì)變的更美好”的引領(lǐng)下,我們可以引導(dǎo)學(xué)生,反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句,反復(fù)感受那些真真切切的人和事,帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材,感知社會(huì)生活,獲得美好的人生體驗(yàn),培養(yǎng)愛心。

[學(xué)生分析]:“每一個(gè)兒童,就其天資來說,都是詩人?!边@是前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基的學(xué)生觀。我們不能忽視兒童詩與兒童之間天然的親緣關(guān)系,只要加以巧妙的引導(dǎo),借用教材,采用仿寫形式,使兒童感受寫話帶來的樂趣。

[設(shè)計(jì)意圖]:

1、激發(fā)興趣:根據(jù)年齡特點(diǎn),選擇巧妙的著眼點(diǎn)(神筆)激趣,帶動(dòng)思維,以故事《神筆馬良》為必備的文本鋪墊,并借助課件,再現(xiàn)文本場(chǎng)景,激情入境,使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

2、培養(yǎng)語感:語文教學(xué)要把握學(xué)科的個(gè)性,以學(xué)生的語言發(fā)展為本,加強(qiáng)語言的理解、感悟和運(yùn)用,通過誦讀、聯(lián)想、評(píng)價(jià)、感受深刻的文本內(nèi)涵。

3、拓展文本:在深入研讀感悟文本的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生和文本的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了適宜的句式訓(xùn)練,師生共同進(jìn)出課文意境,在多元對(duì)話的過程中,有機(jī)整合與拓展,更提升了情感的感染與熏陶。

[預(yù)設(shè)目標(biāo)]:

1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)本課生字,能正確、流利地朗讀課文,并有適當(dāng)?shù)那楦卸ㄎ弧?/p>

2、過程與方法:通過聆聽感受、自讀自悟、品讀深入等閱讀活動(dòng)理解文本,并在句式練說、朗讀表演中得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境的真情實(shí)感,顯示兒童博大而純真的心。

[預(yù)設(shè)流程]:

一、故事鋪墊,激趣揭題。

1、給“筆”擴(kuò)詞,引出神筆。

2、觀賞故事《神筆馬良》,感悟“神”。

(從前有個(gè)叫馬良的窮孩子,他很愛畫畫,可是買不起筆,他就用樹枝在沙地上練習(xí)畫畫。一位神仙老爺爺被感動(dòng)了,就送給他一枝神筆。馬良用這枝神筆畫了一條魚,魚就活了;畫了一只小鳥,鳥拍拍翅膀飛了;幫窮人畫了一匹馬,馬上就能跑了。)。

3、發(fā)散說話:假如你有一枝馬良的神筆,你要畫什么?(把你的想法告訴同桌)。

揭題“假如”。

二、切入課文,初讀感知。

1、師范讀引入文本。

2、自讀課文,試讀正確。初感。

三、朗讀品味,深入感悟。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀第一小節(jié)。交流促讀。(個(gè)讀、比讀、激讀、齊讀……)。

2、師生互動(dòng)接讀。

二、三小節(jié)。

3、課件復(fù)現(xiàn)小樹、小鳥、西西需要幫助的場(chǎng)景,激情讀。

4、齊讀全文,明“畫”:給需要幫助的人畫。

四、整合練說,拓展延伸。

1、句式練說,整合課文內(nèi)容。

假如我有一枝馬良的神筆,我要給小樹畫,要給小鳥畫,還要給西西畫。

2、鼓勵(lì)創(chuàng)造性想象說話。

給人類朋友、動(dòng)物朋友、植物朋友……需要幫助的人畫什么。

假如我有一枝馬良的神筆,我還要給。

五、意猶未盡式結(jié)尾。

結(jié)束句朗讀:“假如我有一枝馬良的神筆……”

二年級(jí)語文教案人教版篇十二

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。

二、教學(xué)過程。

(一)質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

學(xué)生自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。

師:對(duì),你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活,真是個(gè)好習(xí)慣。說到秋天,我們首先想到的是樹葉黃了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。(課件同步展示樹葉飄落下來的美景。)其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼,它更是一幅美麗的圖畫。(課件展示課題《秋天的圖畫》)今天,我們就走入大自然,去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個(gè)生字。(課件將生字“畫”變色,強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,請(qǐng)孩子來讀“圖”字,讀課題。)。

師:你讀得聲音洪亮,字音準(zhǔn)確,真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?

孩子們連續(xù)讀幾遍。

(二)小組合作認(rèn)讀生字。

注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決。

看,秋天來了,給大家?guī)砹耸裁?(課件展示蘋果。)哦,是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示,隨意點(diǎn)擊蘋果,請(qǐng)孩子認(rèn)讀,沒有讀準(zhǔn)確,點(diǎn)擊生字,顯示拼音,注意邊音,前鼻音和后鼻音。)生各種方式認(rèn)讀生字。

(三)詞語認(rèn)讀。

注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

師:詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

展示詞語,請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示,注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?!傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們,生字寶寶有時(shí)要變聲喲!

(四)初讀課文。

1.孩子們選出自己喜歡的段落,讀給同桌聽。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。同桌糾正字音,或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

2.質(zhì)疑,秋天來了,哪里有美麗的圖畫?

孩子們自由討論。

孩子們眼睛真巧,秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。(課件展示,美麗的山野。)。

為什么說,山野就是美麗的圖畫呢?(孩子們自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥。)。

看到這美麗、豐收的山野,人們的心情會(huì)是怎樣的?“高興,喜悅……”對(duì),人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。”讀出“喜悅”之情。

(五)細(xì)品課文。

1.研讀重點(diǎn)句子,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。

看,山野里,成熟的稻谷,金燦燦的,一大片的一大片的,大家覺得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象,就像金黃的大海。

課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪出:稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞,體會(huì)句式。

秋天是個(gè)收獲的季節(jié),那山野里還有什么成熟了呢?

課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪:梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。

2.讀讀說說。

指導(dǎo)朗讀:“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把?!弊x出豐收的熱鬧,喜悅。

反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子,認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫顏色的詞語;認(rèn)識(shí)比擬句。

二年級(jí)語文教案人教版篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字。

教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

昨天我們學(xué)的識(shí)字(一)是講述了秋天的知識(shí),今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題。

1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。

(2)它的色彩是怎樣的?

2、翻書,自讀課文。

3、思考:課文共有幾句話?(4句)。

4、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。

(注意輕聲音節(jié):燈籠高粱)。

5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

三、認(rèn)讀生字。

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

2、出示生字卡片,認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀,看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)。

六、作業(yè)。

1、小黑板出示我會(huì)讀中的句子,讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

2、背誦課文。

二、新授。

(一)認(rèn)記生字字音。

出示要求寫的生字,認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋麗勞。

(二)識(shí)記字形。

采用自己最喜歡的識(shí)字方法:

提示:編字謎。

加偏旁。

換偏旁。

做動(dòng)作。

(三)組詞語理解字義。

(四)范寫指導(dǎo)。

重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)。

1、我會(huì)畫:畫秋天的果園。

2、我會(huì)做:

(1)用落葉做書簽。

(2)用自己的畫做賀卡。

(3)用句子、短詩贊美秋天。

(為語文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)。

二年級(jí)語文教案人教版篇十四

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】生字卡片。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

【學(xué)習(xí)過程】。

第一課時(shí)。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗。

1、認(rèn)識(shí)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。

〖學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)生字。

〖學(xué)習(xí)過程〗。

一、導(dǎo)入。

1、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫,你準(zhǔn)備畫些什么呢?

2、有個(gè)小朋友也畫了一幅秋天的圖畫,并且還寫了一段小日記,打開書第4頁,今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》?!皥D”是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字。

開課時(shí),讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上,有的學(xué)生說:“秋天到了,樹葉從樹上落下來,像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去?!庇械膶W(xué)生說:“秋天里,稻子黃了,楓葉紅了,秋天的顏色可真美啊!”從學(xué)生的發(fā)言中,我感受到學(xué)生的思維是如此活躍,這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。

二、看圖學(xué)文識(shí)字。

1、看看圖中畫了些什么?生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。

2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

3、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫,都說的很美,不過,很可惜,都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文,看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,最好多讀幾遍。

在肯定學(xué)生的同時(shí),給學(xué)生提出更高的要求,也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一:感受課文語言文字的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。

4、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽,請(qǐng)他表揚(yáng)表揚(yáng)你。

(讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)。

5、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。

(結(jié)合低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的欲望,充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)。

6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀,請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀,邊聽邊想像:

在老師的朗讀中,你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?

教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ),更重要的是:教師入情入境地朗讀,可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景,讓學(xué)生感受祖國語言文字的美。

7、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文,慢慢地讀,邊讀邊想像這句話所描繪的畫面,你一定會(huì)有新的收獲。

8、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽?說說你為什么喜歡它?在說的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“掛、露、翻、舉”的語言美。

教學(xué)到這里,出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說:“我喜歡:稻海翻起金色的波浪。”我順勢(shì)問到:“你們能想象出金色的波浪是什么樣子的?”學(xué)生馬上就說到:“秋天到了,稻子黃了,一大片一大片的,被風(fēng)一吹,就像波浪一樣了?!蔽荫R上大加贊賞:你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后,我給學(xué)生提出更高的要求:“你們覺得課文的這幾個(gè)句子寫得特別美,所以讀了還想讀,作者真不愧是寫作高手!誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子,成為我們班的“小詩人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說了一句:“石榴咧開紅紅的嘴巴?!蔽殷@喜極了。

9、讀了這篇文章,你的心情是怎樣的?

10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動(dòng)作。

學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為,學(xué)生在語文課中用自己所理解的動(dòng)作語言來朗讀課文,對(duì)于學(xué)生充分理解課文,熟記課文有很好的幫助。

第二課時(shí)。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗。

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

〖學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〗。

書寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“三點(diǎn)水”和“草字頭”的生字。

〖學(xué)習(xí)過程〗。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師出示生字卡片,生認(rèn)讀組詞。

2、打開書第四頁,學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、有感情的朗讀課文,背誦課文。

1、教師提示,學(xué)生背誦課文。

2、同桌互相提示,背誦課文。

3、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦,同桌互背。

4、師板書:

勤勞的人們畫出秋天的圖畫,你同意嗎?說說你的想法。

二年級(jí)語文教案人教版篇十五

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、同學(xué)們都有自己的夢(mèng)想嗎?指名說(用上假如說一說。)。

二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思。

1、但生活中并不是都處處美好,還有許多悲慘的事情。

出示圖:風(fēng)中的小樹,渴望鳥媽媽的小鳥,坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么?

2、出示圖和詩句:自讀,讀出感情小樹在寒冷的北風(fēng)里,縮著身子,輕輕嘆息。

小鳥呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。

他坐在屋里,望著窗外的小樹和飛燕,默默流淚。

指名讀,齊讀,再自讀。

3、看了這些,你們的心情好不好,你們?cè)覆辉敢鈳椭麄?

老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實(shí)現(xiàn)你的愿望。

4、假如你有一支馬良的神筆,你會(huì)給小樹畫什么?

指名說出示句子:我要給窗前的小樹畫個(gè)紅紅的太陽。

紅紅的太陽給人的感覺怎么樣?

再出示句子:讓小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng)。能不能快樂地把節(jié)讀一讀。

出示小鳥圖和小孩圖,你會(huì)給他們畫些什么?自選一節(jié)讀給同桌聽。

出示句子:我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食,讓小鳥呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。

齊讀句子。

說一說你會(huì)給不幸的西西畫什么?

出示句子:我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個(gè)健康的身體。

齊讀句子。

說說西西有了好腿后他會(huì)怎么樣?

用自己喜歡的方式背。

2、3節(jié)。指名背。

5、說一說我們身邊都有哪些不幸的事?說一說你怎樣去關(guān)愛他們?

6、把你美好的愿望寫下來:

出示句子:假如我有一支馬良的筆,我要給()。

二年級(jí)語文教案人教版篇十六

重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。

難點(diǎn):弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。

課前準(zhǔn)備。

1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板。

2、青蛙與小鳥的頭飾若干。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)朗讀、理解課文。

一、學(xué)生瞬息萬變讀課文,讀準(zhǔn)字音,感知課文大意。

1、板書課題:坐井觀天。

師:同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個(gè)故事,誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天。

2、再讀讀這個(gè)故事,同桌互相檢查生字讀音是否正確。

3、出示生字卡片,檢查讀音。

(1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”,負(fù)責(zé)正音。

(2)開火車讀生字卡,誰的讀音不準(zhǔn),由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。

二、讀課文,理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法。

1、自己讀課文,想一想,從課文中哪些地方可以看出:小鳥說天很大,青蛙說天很小。

2、和同桌討論一下,把小鳥說天很大,青蛙說天很小的那兩個(gè)詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號(hào),再讀一讀。

3、教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫小鳥和青蛙。

4、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥說天很大,青蛙說天很小的詞語告訴大家。

5、教師板書。

6、教師指黑板引讀。

(1)小鳥說:“天無邊無際。”

(2)青蛙說:“天不過井口那么大?!?/p>

三、再讀課文,理解小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法。

1、提問:小鳥怎么知道天無邊無際,青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,找出答案。

2、誰愿意告訴大家,小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,青蛙坐在井里)。

3、教師板書:“天上”、“井里”

4、指板書小結(jié):小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w,青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>

5、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)。

四、指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步理解課文意思。

1、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,在讀小鳥和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語氣。

3、你最喜歡讀哪幾段,讀給大家聽聽。(抽生自由選讀,教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))。

4、同桌分角色讀、交換角色讀,互相評(píng)議。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字。

一、齊讀課文。

二、表演“坐井觀天”,進(jìn)一步體會(huì)寓意。

1、假如你是青蛙,跳出井口后,你會(huì)看見些什么,你會(huì)想些什么,說些什么?(自己練一練)。

2、帶上頭飾即興表演,大家評(píng)議。

3、假如青蛙上天,小鳥下井,那么它們又會(huì)說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,然后上臺(tái)帶頭飾表演)。

4、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)。

5、小結(jié):小鳥和青蛙都是說的實(shí)話,可是由于它們所處的位置不同,得出的結(jié)論就不一樣?!白^天”是一個(gè)比喻,就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文,啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問題,才能得出正確的結(jié)論。

三、做課后練習(xí)題。

1、讀課后第4題的兩個(gè)句子,讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。

2、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子。

3、指名按這樣的句式說話。

四、識(shí)記生字,練習(xí)寫生字。

1、齊讀生字卡片。

2、提問:

(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)。

(2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)。

(3)你認(rèn)為寫“沿”字時(shí),應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,第五筆“”是橫折彎)。

(4)寫“答”字時(shí),注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。

3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。

4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。

五、比較形近字,用形近字組詞。

(1)教師出示小黑板,比較課后第3題的3組形近字。

(2)學(xué)生自己組詞,同桌互相批改糾錯(cuò)。

二年級(jí)語文教案人教版篇十七

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解四季各有不同的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然的美。

4、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):了解四季各自不同的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):從兒歌中充分感受大自然的美。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入:

1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。

2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。

2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字,多讀幾遍。

3、同桌間互查,抽讀字卡。

4、開火車抽讀生字卡片,“我會(huì)說”組詞。齊讀。

5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字,“小老師”帶讀。

6、男、女生分讀,賽讀。

7、齊讀生字。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、寫一寫會(huì)認(rèn)的字。

2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車抽讀生字。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

2、分小組交流:你喜歡的.原因。

3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?

4、聽它在唱些什么呢?

5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、誰愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。

三、拓展思維。

1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽見誰在唱歌?唱些什么?

2、背誦你喜歡的部分。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示“瓜”,教師范寫。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生書寫練習(xí)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì):

1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

二年級(jí)語文教案人教版篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶,歡樂的氣氛。

3、能借助畫現(xiàn),聯(lián)系生活,理解詞語的意思。

4、感受語言美,體會(huì)詩歌描寫的情景,加深對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情境讀,背課文,感受語言的優(yōu)美。

信息資料:

1、生字、詞語卡片,錄音帶。

2、課前預(yù)飛、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)進(jìn)程:

一、談話引入:

你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎?說說你們是怎樣慶“十一”的?;貞洰?dāng)時(shí)的情景,說說當(dāng)時(shí)的心情。板書課題《歡慶》認(rèn)識(shí)“慶”字。

(創(chuàng)設(shè)情競(jìng),激發(fā)情趣,讓學(xué)生初步感受國慶的熱烈場(chǎng)面)。

二、初讀。

1、教師范讀課文,學(xué)生聽后說說自己的感受。

2、自由讀課文,小組同學(xué)互助學(xué)習(xí),識(shí)記生字,讀通句子。(教師用自己富有感染力的聲音,再一次把學(xué)生帶入詩歌所描寫的情境之中,感受詩的韻律)。

三、識(shí)字。

1、指名一句一句讀課文,教師把生字卡貼在黑板上,師生相機(jī)糾正字單音。強(qiáng)調(diào):“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。

1、種形式鞏固識(shí)字。如:我讀你猜,擴(kuò)詞讀句子等。

四、寫字。

引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生可能說出六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬)教師范寫其中的“旗”字,其他字讓學(xué)生獨(dú)立完成,還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫的字,教師再范寫。

五、品讀理解課文。

讀好前四句詩句。

1、學(xué)生個(gè)別讀,說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語:金黃的果實(shí)、火紅的旗幟,潔白的鴿子,歡樂的樂曲,學(xué)生讀詞語。

2、課件演示:金以的田野,火紅的楓林,藍(lán)天上飛翔的白鴿,波濤洶涌的大海。引導(dǎo)學(xué)生欣賞,交流各自的感受。

2、看圖再讀詩句,展開想像,說說從詩句中體會(huì)到什么,教師范讀。

3、學(xué)生多種形式朗讀。(師生評(píng)議)。

讀好后四行詩句。

1、學(xué)生自由讀句子,邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國慶的?

2、課件演示少年兒童歡度國慶的場(chǎng)面。體會(huì)他們歡樂的心情。

3、學(xué)生齊讀,教師示范,學(xué)生再讀。

4、讀一讀自己喜歡的詩句,說一說為什么喜歡它。

5、配樂良讀,學(xué)生欣賞,評(píng)議。

背誦。

1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎?

()獻(xiàn)上()果實(shí),()舉起()。()飛著()。()奏起()。十三億孩子歡慶這(),十月一日——()。

2、看畫面背誦。

(采用多種形式,引導(dǎo)學(xué)生背誦,積累語言,培養(yǎng)語感,感受詩的語言美,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣和愿望)。

擴(kuò)展。

1、給課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖。

二年級(jí)語文教案人教版篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,了解10月1日是祖國媽媽的生日。

2、能正確、流利地讀出字詞,朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):正確讀準(zhǔn)生字、詞語,流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:自制多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、下面播放一段錄像,你一定要瞪大眼睛認(rèn)真看,看完之后告訴我:你都看到了什么?

(指名1——2人說)。

(播放視頻:)。

1、最后定格在一個(gè)畫面上,(指導(dǎo)觀察畫面上人們的表情)。

2、教師小結(jié):說得真好!人們載歌載舞,唱啊、笑啊,都在慶祝節(jié)日。

3、(馬上出示課題)這兩個(gè)字你們一定認(rèn)識(shí)吧?誰能讀準(zhǔn)?(表揚(yáng):“慶”字可是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字啊,老師沒教你們就會(huì)讀了??磥硗瑢W(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力還真強(qiáng)。)。

9、齊讀——課件出示“慶”的注音。指名讀:拼音——字——詞。

10、指導(dǎo)記住“慶”字。

(我們?cè)鯓佑涀∵@個(gè)“慶”字呢?發(fā)散思維——指名2人說)。

預(yù)設(shè):“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,外邊是廣字旁,里邊是大;。

聯(lián)系“床”記住“慶”;。

二、板書課題,指導(dǎo)書寫。

1、(出示課件:歡慶)。

“歡慶”兩個(gè)字我們認(rèn)識(shí)了,可是怎么寫呢?仔細(xì)觀察,要想寫好這兩個(gè)字,應(yīng)該注意哪一筆?(指名2——3人說)。

教師再次強(qiáng)調(diào):(“歡”字左邊的“又”第二筆要寫成點(diǎn);“慶”外面的“廣”字橫不要太長(zhǎng);“大”的撇是豎撇,豎撇要沿著田字格的豎中線向下寫,穿過橫中線,到下面再向左撇。)。

2、教師范寫,學(xué)生書空,邊寫邊說筆順,重點(diǎn)筆畫紅筆標(biāo)出。

3、學(xué)生先在書上描紅,再寫2個(gè)。(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)并糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)。)。

4、再讀歡慶,拓展理解。

教師過渡語:剛才我們看到的是人們歡慶國慶節(jié)的錄像,除了國慶節(jié)之外,老師還給同學(xué)們帶來兩張歡慶的圖片。

三朗讀課文,集中識(shí)字。

1、教師過度:剛才我們看的錄像和圖片都是歡慶的場(chǎng)面,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文題目就叫——?dú)g慶。(板書,齊讀課題)。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開書,自己試著讀一遍課文,想一想歡慶的是哪個(gè)節(jié)日?(如果有不認(rèn)識(shí)的字,就結(jié)合書下的拼音讀一讀,還讀不準(zhǔn),就用圓圈把它圈出來)。

3、誰來說一說,歡慶的是哪個(gè)節(jié)日呀?你是從哪句話讀出來的?

(全班齊讀課文最后兩行)。

指導(dǎo)朗讀:提高聲音讀“十月一日”,然后放慢速度,深情地讀“祖國媽媽的生日”。

4、師:剛才同學(xué)們讀課文的時(shí)候,老師聽到有些同學(xué)的讀音不準(zhǔn),下面聽老師讀一遍課文,認(rèn)真聽清楚每個(gè)字的讀音。

教師配樂范讀全文(課件出示課文內(nèi)容,帶拼音)。

(請(qǐng)同學(xué)們仿照老師的樣子再讀一遍)。

5、我們來看課文的第一行,指名讀。

想一想,首先為祖國媽媽獻(xiàn)上生日禮物的是誰呢?(指名回答,教師板書:田野課件變藍(lán)色)。

6、快看!這句話中有一個(gè)生字寶寶跳出來了!(課件“獻(xiàn)”字變紅色)。

(1)誰能讀準(zhǔn)這個(gè)字?(指名1——2人讀)。

(2)你能給“獻(xiàn)”字組詞嗎?(指名組詞)。

(3)請(qǐng)你從剛才同學(xué)們組的詞語中選一個(gè)自己最喜歡的說一句話。

7、大家看:田野無私地把金黃的果實(shí)獻(xiàn)給祖國媽媽,多美的畫面呀!我們來美美地讀一讀這句話。(課件出示畫面)。

8、指導(dǎo)朗讀:朗讀要有節(jié)奏,要學(xué)會(huì)自然停頓:田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。而且“的”字要讀得又輕又短。

9、學(xué)生練習(xí)讀。

10、還有誰也為祖國媽媽獻(xiàn)上了生日禮物呀?(指名說,教師相機(jī)板書:田野、楓林、藍(lán)天、大海。課件變藍(lán)色。)。

11、朗讀練習(xí):?。

(1)、師生合作,分小組讀。師讀第一行,學(xué)生分別讀二、三、四行)。

(2)下面就讓我們借助拼音,把整篇課文讀一讀,看誰每個(gè)字都能讀得很準(zhǔn)。(自由練習(xí),然后指名1人讀)。

(3)、你能直接讀出這些詞語嗎?(帶拼音開火車讀)。

(4)、現(xiàn)在老師把拼音去掉,你還讀出這些詞語嗎?(再開一列火車讀)。

(5)哎呀,這課的生字寶寶可太調(diào)皮了,它們離開了課文,快來看一看,你還能認(rèn)識(shí)它嗎?誰能讀出它來并且給它組詞。(指名讀)。

(6)單字認(rèn)讀:出示7個(gè)字,指名讀一讀。

(7)教師過度:這7個(gè)字中“獻(xiàn)”和“慶”字我們已經(jīng)很熟悉了,來看剩下的這五個(gè)字(課件出示)。

12、集中識(shí)字。

(1)“幟、潔、億”這三個(gè)字有共同的規(guī)律,誰發(fā)現(xiàn)了?

預(yù)設(shè):都是左右結(jié)構(gòu);都是左窄右寬;。

都是形聲字,一部分表示意思,一部分表示讀音。

(拓展1:那誰能說說:“潔”字為什么要用三點(diǎn)水旁啊?你還知道哪些帶有三點(diǎn)水旁的字?)。

(拓展2:“億”字是單立人旁,你還知道哪些帶有單立人旁的字?)。

教師小結(jié):你們看,這些漢字多有意思呀!我們把它們歸為一類,一下子就記住了三個(gè)字。哪三個(gè)字呀?在今后的學(xué)習(xí)中,我們可以利用這個(gè)好辦法記字啦!

(2)學(xué)習(xí)“奏”字:平舌音,讀得時(shí)候要讀清楚。指名讀。

(3)曲:樂曲的曲,也是歌曲的曲。(課件出示兩個(gè)詞語)同學(xué)們齊讀。

四、鞏固練習(xí)。

1、教師導(dǎo)語:剛上課的時(shí)候,我們通過閱讀知道了上海世博會(huì)開幕的消息。同學(xué)們想去看看嗎?可是要想順利到達(dá)上海世博園,我們必須要通過生字寶寶給我們?cè)O(shè)置的障礙,怎么樣?一起來挑戰(zhàn)吧!

2、課件出示,讀詞過關(guān)。

3、多可愛的生字寶寶呀!還放煙花為我們歡慶。為了表示感謝,咱們讀一首小試送給它們吧:

漢族小朋友描繪鮮紅的旗幟,

藏族小朋友獻(xiàn)上潔白的哈達(dá),

蒙古族小朋友奏起歡快的賽馬曲,

4、同學(xué)們真不簡(jiǎn)單呀!這些字你們?nèi)甲x對(duì)了!好,現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文,相信你們會(huì)讀得更好。(打開書,齊讀課文)。

五、指導(dǎo)書寫。

1、教師過渡語:剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,我們繼續(xù)保持良好狀態(tài),再來學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字。

2、觀察:億潔(指名讀)。

3、要想寫好這兩字,要注意哪一筆?(“億”右邊地“乙”要盡量向左傾斜,“潔”右邊的“吉”上面是”士“,不要寫成”土”,這兩個(gè)字都是左窄右寬。.)。

4、指名說一說筆順。

5、先描紅一個(gè),再寫2個(gè)。

6、同學(xué)評(píng)價(jià),推薦寫得好的,實(shí)物投影。不好的進(jìn)行修改,再寫一個(gè)。

7、教師小結(jié):這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒,下課。

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演講稿的內(nèi)容應(yīng)該具有說服力,通過恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)和實(shí)例來支持觀點(diǎn)。演講稿的組織結(jié)構(gòu)要清晰,一般可以按照引出、主體和總結(jié)三個(gè)部分來劃分。演講稿中的觀點(diǎn)要立論明確、邏輯嚴(yán)
演講稿是一種以口頭形式向觀眾傳遞信息、表達(dá)觀點(diǎn)的文學(xué)或口才作品。演講稿廣泛應(yīng)用于各類演講場(chǎng)合,如學(xué)校演講、企業(yè)演講、政府演講等。通過演講稿,演講者可以清晰地表達(dá)
計(jì)劃的執(zhí)行需要有明確的時(shí)間表和分解的步驟。計(jì)劃的可行性是編寫完美計(jì)劃的前提,要考慮到現(xiàn)實(shí)條件和個(gè)人能力的限制。對(duì)于不同類型的計(jì)劃,以下范文可以提供一些建議和思路
制定計(jì)劃讓我們可以有條不紊地完成目標(biāo),避免偏離軌道。在制定計(jì)劃時(shí),可以先列出所有需要完成的任務(wù)和事項(xiàng),然后根據(jù)優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序。下面是一些優(yōu)秀的計(jì)劃范例,供大家參
計(jì)劃是為了在給定的時(shí)間范圍內(nèi)達(dá)成特定目標(biāo)而有步驟地安排行動(dòng)的過程。需要具體明確每一步的操作和時(shí)間節(jié)點(diǎn),以及所需要的資源和工具。以下是一些計(jì)劃制定的注意事項(xiàng)和技巧
寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地提升自己在某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)。寫心得體會(huì)時(shí),要注重文字的流暢性和連貫性,使讀者能夠輕松閱讀并理解其中的內(nèi)容。在這里,我們分享一些成功
在工作中,我們可以通過撰寫心得體會(huì)來回顧自己的工作表現(xiàn)和成果。要寫一篇完美的心得體會(huì),可以適當(dāng)借鑒一些優(yōu)秀的范文進(jìn)行參考。小編精選了幾篇經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望
心得體會(huì)可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)調(diào)整自己的行動(dòng),提高工作效率??偨Y(jié)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)和提高的過程。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感。中
總結(jié)是一個(gè)評(píng)估自己能力和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),需要有誠實(shí)面對(duì)自己的勇氣。在寫總結(jié)時(shí),要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,客觀評(píng)價(jià)自己的工作和學(xué)習(xí)情況。感謝以下作者分享的總結(jié)范文,它們?yōu)?/div>
心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或者工作生活中根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟總結(jié)出來的一種文字材料,它可以反思我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。掌握一些撰寫心得體會(huì)的基本技巧非常重要。汲取過去的經(jīng)驗(yàn)和教
心得體會(huì)是我們對(duì)多種經(jīng)驗(yàn)和感悟的匯總,是我們思考和成長(zhǎng)的見證。在寫心得體會(huì)時(shí),要注意語氣的平和和客觀,避免情緒化或過于主觀。以下是一些心得體會(huì)的優(yōu)秀范文,希望能
總結(jié)是沉淀思考的過程,讓我們能夠更好地理解和解決問題。情感表達(dá)是情感智能的重要組成部分,需要我們不斷提高和培養(yǎng)。以下是一些值得參考的總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助
人生總結(jié)是人們對(duì)自己一生經(jīng)歷和成長(zhǎng)的概括和反思。完美的總結(jié)可以通過反復(fù)修改和潤色達(dá)到更好的效果。下面是一些總結(jié)范文的示例,供您參考,希望對(duì)您有所啟發(fā)。會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)正自
通過總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題,提高自身的解決問題的能力。寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和連貫性,讓讀者容易理解。以下是一些總結(jié)范文,供大家參考與學(xué)習(xí)。職業(yè)顧問的
總結(jié)是我們對(duì)自己在某一領(lǐng)域所取得成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。寫總結(jié)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確,不要夸張,也不要貶低自己的成績(jī)或經(jīng)歷。下面是哲學(xué)家總結(jié)的人生意義和價(jià)值觀,對(duì)你的
總結(jié)可以幫我們梳理思緒,優(yōu)化方法,更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。如何處理工作中的壓力和挑戰(zhàn)?通過閱讀他人的總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)不同人的不同觀點(diǎn)和思考方式,豐富自己的知識(shí)
在學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)自己的表現(xiàn),可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在寫總結(jié)時(shí),可以采用論證、對(duì)比、舉例等方法,增加總結(jié)的說服力和可讀性。以下是社會(huì)學(xué)家對(duì)于社會(huì)
總結(jié)是一種對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和概括的方式。寫一篇完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下總結(jié)范文,相信會(huì)對(duì)你的寫作有所幫助。兼職工作面試自我介
總結(jié)是一個(gè)很好的反思和總結(jié)過去的機(jī)會(huì),可以讓我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。一個(gè)較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠給讀者留下深刻印象,引發(fā)后續(xù)的思考和討論。下面是一些總結(jié)的優(yōu)
如何更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)是我們需要思考的問題。如何學(xué)會(huì)將不易察覺的變化轉(zhuǎn)化為可觀察的進(jìn)步,是每個(gè)人都需要思考的問題。想要寫一篇好的總結(jié),可以參考以下幾篇經(jīng)典的總結(jié)范文
在制定方案時(shí),需要充分考慮各種情況和可能出現(xiàn)的問題,確保方案的可行性和有效性。方案的制定過程需要有合理的時(shí)間安排和任務(wù)分解。接下來,我將為大家分享一些制定方案的
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、成果、問題和不足進(jìn)行概括和反思的過程。在總結(jié)中,可以提出對(duì)未來的建議和改進(jìn)意見,以幫助自己更好地進(jìn)步。接下來是一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)分
教案的編寫要體現(xiàn)教學(xué)過程的靈活性和創(chuàng)造性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。那么如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),明確教師期待學(xué)生通過這節(jié)課能夠?qū)?/div>
演講稿可以通過引用名人名言、故事、數(shù)據(jù)等手段來增加說服力和吸引力。對(duì)于不同的場(chǎng)合和主題,演講稿的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式會(huì)有所變化。以下是小編為大家整理的演講稿范文,
演講稿是一種用口頭語言向聽眾闡述某一主題或內(nèi)容的書面材料,它能夠幫助我們有效地傳達(dá)信息和表達(dá)觀點(diǎn)。演講稿常用于各種公開場(chǎng)合,如會(huì)議、演講比賽等,它具有振聾發(fā)聵、
演講稿可以通過使用故事、引用名人或提出問題等方式來增加吸引力和互動(dòng)性。演講稿的長(zhǎng)度要適中,不宜過長(zhǎng)或過短,要充分考慮演講的時(shí)間限制和聽眾的注意力。以下這些演講稿
美麗的自然風(fēng)光使人心曠神怡,感受大自然的奇妙之處。"完成一篇完美的總結(jié)需要我們系統(tǒng)地梳理和總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和成果。"這是一些總結(jié)優(yōu)秀范文的精選,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?/div>
"總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)所做的總結(jié),是我們提高的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。"我們可以借鑒一些經(jīng)典范文,學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式。這篇范文通過邏輯合理的結(jié)構(gòu)和清晰準(zhǔn)確
計(jì)劃需要具備可行性和具體性,以便我們能夠有條不紊地推進(jìn)工作。對(duì)于一個(gè)計(jì)劃來說,目標(biāo)是至關(guān)重要的,它需要具體明確、可行性強(qiáng)。以下是一些成功人士總結(jié)的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn),或許
合同是一種法律規(guī)定的合法約束行為的形式。合同中的保密條款是保護(hù)商業(yè)秘密的重要組成部分。如果你對(duì)合同的條款和內(nèi)容有任何疑問,請(qǐng)參考下面的示例合同。合同協(xié)議書免費(fèi)篇
編寫教案時(shí)需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。理論與實(shí)踐相結(jié)合是編寫教案的重要原則之一。教案是教學(xué)的基礎(chǔ),小編特意為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。小
合同的形式可以是口頭的也可以是書面的,但書面合同更有法律效力。編寫合同需要充分明確雙方權(quán)益和義務(wù),避免爭(zhēng)議。信任是合同簽訂的基礎(chǔ),雙方應(yīng)當(dāng)保持誠實(shí)守信的態(tài)度。土
合同是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中規(guī)范交易行為、明確責(zé)任分工的重要工具。合同的期限和有效期應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置,并與雙方的實(shí)際需求相匹配。接下來是一些關(guān)于合同起草注意事項(xiàng)的指導(dǎo),希望能對(duì)
總結(jié)是一種反思和總結(jié)思考的過程,從中我們可以獲得更多的收獲和提升??偨Y(jié)應(yīng)該有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu),包括引言、主體和結(jié)論。下面是一些關(guān)于總結(jié)的案例和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能對(duì)大
在總結(jié)中,我們要積極正面地評(píng)價(jià)自己的工作和努力,同時(shí)也要承認(rèn)和反思不足和失誤,以期更好地提升自己??偨Y(jié)文章應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了,言之有物,避免冗長(zhǎng)和廢話。接下來是一些寫
環(huán)保是我們每個(gè)人的責(zé)任,我們需要采取行動(dòng)保護(hù)地球。為了寫一篇完美的總結(jié),我們要先梳理好思路,將重點(diǎn)進(jìn)行歸納。總結(jié)是成長(zhǎng)的一種方式,借此可以反思自己的不足之處。寫
總結(jié)不只是結(jié)束,更是新的開始和新的起點(diǎn)。在寫總結(jié)時(shí),要注意結(jié)合具體的案例和事實(shí),以輔助說明和論證。寫總結(jié)是一種重要的能力,如果您需要范文作為參考,可以看看以下是
進(jìn)行總結(jié)能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫一篇完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和范圍。如果你不知道如何寫總結(jié),不妨參考一下以下的總結(jié)范文,或許能找
總結(jié)的目的是為了讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提升自己的能力。在寫總結(jié)時(shí),可以采用論證、對(duì)比、舉例等方法,增加總結(jié)的說服力和可讀性。以下是小編為大家推薦的修辭手法大全,
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在,找到解決問題的辦法,提高工作和學(xué)習(xí)的效率??偨Y(jié)對(duì)于解決問題、改進(jìn)工作、提高效率是至關(guān)重要的。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下總結(jié)范文,從中學(xué)習(xí)
總結(jié)需要站在全局的高度,把握全局發(fā)展的脈絡(luò)。事實(shí)和感受并重,同時(shí)結(jié)合自己的真實(shí)反應(yīng)與思考。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,供大家參考。教學(xué)秘書工作總結(jié)篇一能以一
總結(jié)是一面明鏡,從中看到的是成長(zhǎng)的足跡,也是激勵(lì)自己更進(jìn)一步的力量源泉。在寫總結(jié)時(shí),要注重突出事物的主次,不要過于瑣碎和冗長(zhǎng)。接下來是一些總結(jié)的常見問題和解決方
一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備明確的目標(biāo)、可行的步驟和合理的時(shí)間安排。其次,我們需要制定可行的步驟和時(shí)間安排,確保計(jì)劃的實(shí)施順利進(jìn)行。最后,祝愿大家都能制定出一份完美的計(jì)
健康問題是現(xiàn)代人普遍關(guān)心的焦點(diǎn),人們?cè)絹碓阶⒅厣眢w健康。要寫好關(guān)于這個(gè)分類的內(nèi)容,我們需要傾聽和理解不同人的聲音。閱讀他人的總結(jié)范文,可以幫助我們拓寬思路,學(xué)習(xí)
計(jì)劃的制定不僅需要我們個(gè)人的思考和努力,也需要與他人的交流和協(xié)調(diào)。制定一個(gè)好的計(jì)劃,首先要明確目標(biāo),并且分解成具體的步驟和時(shí)間節(jié)點(diǎn),以及制定可行的計(jì)劃方案。計(jì)劃
總結(jié)是對(duì)過去的一種回顧,可以幫助我們更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)??偨Y(jié)應(yīng)該注重結(jié)合實(shí)踐,結(jié)合自己的感悟和思考??偨Y(jié)范文中的思路和結(jié)構(gòu)可以給我們提供很好的借鑒和參考。秋季
計(jì)劃是有目的、有計(jì)劃地安排一段時(shí)間內(nèi)所要完成的任務(wù)或者達(dá)到的目標(biāo)。我們可以借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從中吸取教訓(xùn),制定更科學(xué)、更有效的計(jì)劃。希望這些范文能給大家?guī)?/div>
計(jì)劃可以幫助我們建立積極的工作態(tài)度和持續(xù)的工作動(dòng)力。制定計(jì)劃時(shí),要將中長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)結(jié)合起來,讓計(jì)劃更具可行性和延續(xù)性。以下是小編為大家收集的一些計(jì)劃范文,
總結(jié)是培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力的有效途徑。在寫總結(jié)之前,需要對(duì)過去的工作進(jìn)行全面準(zhǔn)確的回顧和梳理。下面是一些范文,供大家參考和借鑒。全縣秋季森林防火工作會(huì)
在寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該站在一個(gè)客觀的角度去評(píng)價(jià)和總結(jié)自己的表現(xiàn),不要過于主觀或帶有個(gè)人情感色彩。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。寫總結(jié)時(shí),我們
總結(jié)是對(duì)過去的回顧,通過總結(jié)可以幫助我們更好地回顧和回憶曾經(jīng)的經(jīng)歷和事物。在寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)盡可能客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn),既發(fā)現(xiàn)問題,又肯定自己的成績(jī)。以下是小編
總結(jié)是記錄自己在一段時(shí)間內(nèi)工作、學(xué)習(xí)等方面的成果和收獲,也是對(duì)自己發(fā)展軌跡的見證和記錄。寫總結(jié)時(shí),可以結(jié)合實(shí)際案例或自己的親身經(jīng)歷,增加可讀性和說服力??偨Y(jié)范文
上司是我們工作中的引領(lǐng)者,他們的激勵(lì)和指導(dǎo)使我們不斷成長(zhǎng)。總結(jié)的文字要簡(jiǎn)練明了,突出重點(diǎn),同時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。“總結(jié)是成功的關(guān)鍵”,以下是一些成功人
青春是人生最美好的時(shí)光,我們應(yīng)該怎樣度過它呢?在寫總結(jié)之前,我們需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象,以便更好地展開思路。參加一些總結(jié)交流和分享的活動(dòng),可以借助他人的意見和
報(bào)告通常應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯,包括引言、正文和結(jié)論等部分。報(bào)告的寫作需要注重?cái)?shù)據(jù)和案例的分析和解讀,以提供有說服力的證據(jù)和支持。在下面的范文中,作者對(duì)市場(chǎng)調(diào)研
總結(jié)可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的目標(biāo)和方向。在總結(jié)中,要注意平衡表揚(yáng)和批評(píng)的比例,既要突出亮點(diǎn),也要指出存在的問題。在總結(jié)范文中,你可以找到一些寫作技巧和表達(dá)
總結(jié)能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)中的不足和潛力。注意時(shí)間安排,合理分配總結(jié)過程和總結(jié)內(nèi)容。下面的總結(jié)范文都是經(jīng)典之作,其中蘊(yùn)含著深刻的思想和感悟,歡
報(bào)告的寫作需要清晰明確的邏輯結(jié)構(gòu),以使讀者易于理解和獲取信息。在撰寫報(bào)告時(shí),要注意語言的簡(jiǎn)潔明了和句子的連貫性,以保證讀者能夠迅速獲取信息。在下面的例子中,你將
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并改正自己在學(xué)習(xí)和工作中的錯(cuò)誤。寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該積極反思,思考自己應(yīng)該如何提高和完善自己的表現(xiàn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考
總結(jié)是一種思考的過程,可以幫助我們理清思路,深化對(duì)事物的理解。在總結(jié)的過程中,我們要注重客觀性和中立性,不要帶有個(gè)人偏見??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表
總結(jié)是對(duì)生活的總結(jié),通過總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和體會(huì)生活的樂趣和意義??偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),避免冗長(zhǎng)的描述。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)樣本,您可以從中汲取寫作的靈感和
在制定方案時(shí),需要充分考慮現(xiàn)實(shí)情況和條件限制,避免超出實(shí)際可行范圍。在制定方案時(shí),我們應(yīng)該注意到各種可能的影響和后果。小編為大家整理了一些最新的方案范文,希望能
方案是解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的一種計(jì)劃或方法。要寫一篇較為完美的方案,首先需要明確解決的問題和達(dá)成的目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)和借鑒他人的方案,我們可以不斷提高自己的方案設(shè)計(jì)能
合同是一種約束力強(qiáng)大的法律文書,雙方必須遵守合同約定的規(guī)定。合同中的條款應(yīng)該全面詳盡,并盡量覆蓋各種可能發(fā)生的情況,以避免糾紛和誤解。希望這些合同范文能對(duì)您的合
通過撰寫心得體會(huì),我們可以更好地理解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。那么,如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先,我們需要明確寫作的目的和對(duì)象,是為了自我反思還是為了分享給他人
心得體會(huì)是一種對(duì)自己經(jīng)歷的總結(jié)和感悟,能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)?以下是幾點(diǎn)建議供參考。以下是小編為大家收集的心得體
心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案。寫心得體會(huì)時(shí),可以加入一些思考問題來引起讀者的思考。在從事心得體會(huì)寫作之前,不妨先看看以下小編整理的一些經(jīng)典案例,或
天文學(xué)作為自然科學(xué)的一門重要學(xué)科,對(duì)我們認(rèn)識(shí)宇宙、探索宇宙的奧秘具有深遠(yuǎn)的意義。首先要明確總結(jié)的目的和意義。以下是一些總結(jié)的樣例,通過分析可以發(fā)現(xiàn)一些寫作的技巧
通過總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處,為自己的成長(zhǎng)做好鋪墊。寫總結(jié)時(shí)要注意清晰明了的結(jié)構(gòu),分段合理,邏輯嚴(yán)密,避免重復(fù)和冗長(zhǎng)。遇到不懂的問題,可以請(qǐng)教老
在工作生活中,總結(jié)是提高效率和提升能力的有效方式。如何參與政治并行使自己的權(quán)利和義務(wù)呢?范文中提出的建議和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們撰寫總結(jié)有一定的指導(dǎo)意義。職業(yè)生涯規(guī)劃書的重
日常生活中的小事情也值得總結(jié),它們對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著潛移默化的影響。在寫總結(jié)時(shí),要注重語言的準(zhǔn)確和精煉,用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和思考。不同的范文可以幫
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