總結(jié)是一面明鏡,從中看到的是成長(zhǎng)的足跡,也是激勵(lì)自己更進(jìn)一步的力量源泉。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注重突出事物的主次,不要過(guò)于瑣碎和冗長(zhǎng)。接下來(lái)是一些總結(jié)的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生寫(xiě)作技巧分享篇一
性別:女。
年齡:xx歲。
身高:未知。
婚姻狀況:未婚。
戶籍所在:xxx。
最高學(xué)歷:中專。
工作經(jīng)驗(yàn):1-3年。
聯(lián)系地址:貴陽(yáng)。
求職意向。
最近工作過(guò)的職位:
期望工作地:貴州省/貴陽(yáng)市。
期望崗位性質(zhì):全職。
期望月薪:4000~5000元/月。
期望從事的崗位:廚師,茶藝師,面點(diǎn)師,營(yíng)業(yè)員/店員。
期望從事的行業(yè):無(wú)限制。
技能特長(zhǎng)。
技能特長(zhǎng):積極樂(lè)觀,做事認(rèn)真、有耐心,善于溝通,有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
教育經(jīng)歷。
仁懷職中(中專)。
起止年月:2009年9月至2012年6月。
學(xué)校名稱:仁懷職中。
專業(yè)名稱:電子信息科學(xué)與技術(shù)。
獲得學(xué)歷:中專。
工作經(jīng)歷。
東莞(日本電廠)-技工。
起止日期:2012年5月至2015年8月
企業(yè)名稱:東莞(日本電廠)。
從事職位:技工。
業(yè)績(jī)表現(xiàn):
企業(yè)介紹:
學(xué)生寫(xiě)作技巧分享篇二
婚姻狀況:未婚民族:漢族。
培訓(xùn)認(rèn)證:未參加身高:155cm。
誠(chéng)信徽章:未申請(qǐng)?bào)w重:
人才測(cè)評(píng):未測(cè)評(píng)。
我的特長(zhǎng):
求職意向人才類型:普通求職。
應(yīng)聘職位:廣告:美工。
工作年限:0職稱:無(wú)職稱。
公司性質(zhì):所屬行業(yè):
擔(dān)任職位:平面設(shè)計(jì)兼職。
工作描述:
離職原因:任務(wù)結(jié)束。
博羅縣高級(jí)中學(xué)起止年月:20xx-08~20xx-09。
公司性質(zhì):所屬行業(yè):
擔(dān)任職位:助教。
工作描述:
離職原因:新學(xué)期開(kāi)學(xué)志愿者經(jīng)歷。
教育背景畢業(yè)院校:廣州美術(shù)學(xué)院。
最高學(xué)歷:本科獲得學(xué)位:畢業(yè)日期:20xx-07
專業(yè)一:平面、廣告、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)二:
起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)。
20xx-0920xx-07廣州美術(shù)學(xué)院平面、廣告、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)`-。
語(yǔ)言能力外語(yǔ):英語(yǔ)良好粵語(yǔ)水平:優(yōu)秀。
其它外語(yǔ)能力:
國(guó)語(yǔ)水平:優(yōu)秀。
工作能力及其他專長(zhǎng)電腦技能辦公室軟件、ps、coreldraw等均較熟練。
詳細(xì)個(gè)人自傳有毅力開(kāi)朗。
細(xì)心踏實(shí)。
好學(xué)學(xué)習(xí)快薪酬要求100左右/天。
學(xué)生寫(xiě)作技巧分享篇三
寫(xiě)作素材倉(cāng)庫(kù)的建立,要靠平時(shí)的觀察積累,所以同學(xué)們要每天堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記、閱讀筆記,把自己所看到的、所聽(tīng)到的、所思考的隨時(shí)記錄下來(lái),時(shí)間一長(zhǎng),自然是“倉(cāng)庫(kù)滿滿”。久而久之,語(yǔ)言就會(huì)豐富起來(lái),寫(xiě)作能力就會(huì)隨之提高。
首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫(huà)或作文題目,提出若干個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,解決了這些問(wèn)題,就等于找到了“寫(xiě)話”的內(nèi)容,然后將內(nèi)容按一定順序排列起來(lái),就形成了一個(gè)整體的寫(xiě)作思路。為了讓孩子有個(gè)樣板可模仿,我按人、事、景、物四類文章分別編寫(xiě)了“問(wèn)題提綱”,供孩子參考,讓孩子在仿照中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,能提出更多更好的問(wèn)題,使“寫(xiě)話”的內(nèi)容豐富起來(lái)。
例:《我的媽媽》
但這種方法有個(gè)弊端,孩子也許只會(huì)簡(jiǎn)單地對(duì)答,形成一些散裝的零件,寫(xiě)出的話呆板、單一,缺乏連貫性和條理性。于是我又采用了下面一個(gè)方法。
為了讓孩子說(shuō)起話來(lái)有條有理,寫(xiě)起話來(lái)具有連貫性,我常根據(jù)“寫(xiě)話”內(nèi)容適當(dāng)提供一些連接詞,如:“首先——接著——然后——最后——”,“有的——有的——還有的——”,“有時(shí)——有時(shí)——”等等。孩子可選擇合適的詞,將單個(gè)的“零件”串起來(lái),很自然地形成一個(gè)有機(jī)的整體,這樣的“話”說(shuō)起來(lái)才通順,讀起來(lái)才合理。
只搭好骨架,沒(méi)有豐富的語(yǔ)言材料做血肉,讀起來(lái)就會(huì)澀澀的、不生動(dòng)。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫(xiě)得更詳細(xì)、更具體、更有文采呢?我運(yùn)用“語(yǔ)句擴(kuò)充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫(xiě)得更豐滿些。
例如:孩子寫(xiě)《小鬧鐘》有關(guān)作用只寫(xiě)了一句話“它每天六點(diǎn)半鐘叫我起床?!贬槍?duì)這句話,我提出這樣的問(wèn)題:
(1)六點(diǎn)半是清早還是傍晚呢?
(2)它用怎樣的聲音叫你呢?
(3)它為什么這么早就叫你起床?
(4)把它當(dāng)成會(huì)說(shuō)話的小伙伴,它會(huì)怎樣說(shuō)呢?
孩子經(jīng)過(guò)一番苦思冥想,終于擴(kuò)充寫(xiě)成一段話:每天清早,一到六點(diǎn)半鐘,“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆、響亮的聲音,好像在說(shuō):“喂,快起來(lái),快起來(lái),早起身體好,上學(xué)不遲到?!?/p>
要使文章寫(xiě)得優(yōu)美還需要好詞好句的點(diǎn)綴,而且“語(yǔ)句擴(kuò)充法”最重要的是擴(kuò)充一些精妙的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。這對(duì)于剛上學(xué)不足一年識(shí)字量不多的孩子來(lái)說(shuō),的確是一個(gè)難題。因?yàn)檫@一階段的孩子認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)知能力以及生活閱歷非常有限。做家長(zhǎng)的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個(gè)積累和運(yùn)用好詞好句的良好環(huán)境。
01.卡片積累
為了讓孩子能夠在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,我準(zhǔn)備了許多個(gè)小檔案袋,分別配上名稱,如顏色、味道、形狀。每當(dāng)他學(xué)完一篇新的課文或在閱讀課外書(shū)籍時(shí),我總是指導(dǎo)他收集較好的詞語(yǔ)并制作成卡片分別裝入相應(yīng)的袋子中。這樣既能讓孩子在制作中學(xué)會(huì)識(shí)詞寫(xiě)詞,又能夠讓孩子了解詞的類別,并學(xué)會(huì)應(yīng)用在生活、學(xué)習(xí)中。
“味道”袋里有:香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀等等詞語(yǔ)卡片;
“形狀”袋里有:尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細(xì)長(zhǎng)、橢圓等等詞語(yǔ)卡片。
有時(shí)吃水果,我就會(huì)讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點(diǎn)的詞語(yǔ)卡片,拿出來(lái)認(rèn)一認(rèn),讀一讀,并試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話,或幾句話,再將這幾句話連成一段話寫(xiě)成日記。
這種卡片積累法需要家長(zhǎng)有足夠的耐性和恒心,堅(jiān)持下來(lái)就一定會(huì)有收獲。
02.游戲積累
要活躍孩子“寫(xiě)話”的思維,必須學(xué)會(huì)觀察和分析生活周圍的事物。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,引導(dǎo)孩子處處留心,處處分析、思考:怎樣說(shuō)會(huì)使句子更生動(dòng)、形象?為了不讓孩子承受太重的學(xué)習(xí)壓力,我常常以各種游戲的方式來(lái)激發(fā)孩子說(shuō)話的興致。
說(shuō)一說(shuō),看用哪個(gè)詞最好?
這種方法可稱為“換詞”游戲,主要是幫助孩子積累和運(yùn)用同義詞,使句子內(nèi)容豐富而靈活。如孩子帶回?cái)?shù)學(xué)試卷,他得了一百分。
此時(shí),我故意問(wèn)他:“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說(shuō)。我笑著又問(wèn)他:“換個(gè)詞,還可以怎么說(shuō)?”他想了想,說(shuō):“我開(kāi)心極了!”我又鼓勵(lì)他多換幾種說(shuō)法,孩子經(jīng)過(guò)思考和查書(shū)尋找,最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語(yǔ)。
仿一仿,看誰(shuí)仿得像?
這種方法可稱為“仿句”游戲,在生活的空閑里,說(shuō)一說(shuō),仿一仿,輕松就能訓(xùn)練說(shuō)話,為“寫(xiě)話”打下基礎(chǔ)。
一天早上,我和孩子在公園里散步。我指著草坪說(shuō):“小草鉆出來(lái)?!焙⒆犹ь^四處望望,跟著說(shuō):“太陽(yáng)升起來(lái)?!蔽矣终f(shuō):“嫩綠的小草鉆出來(lái)?!焙⒆诱f(shuō):“火紅的太陽(yáng)升起來(lái)。”“嫩綠的小草從土里悄悄地鉆出來(lái)?!薄盎鸺t的太陽(yáng)從山上慢慢地升起來(lái)?!边@樣的訓(xùn)練,能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)把句子說(shuō)得更具體、更生動(dòng)、更完整。
想一想,用怎樣的話兒來(lái)形容?
外面下雨了,我讓孩子去聽(tīng)一聽(tīng),雨聲是怎樣的?看一看,滴落下來(lái)的雨花是怎樣的?再用手接一接,雨水淋濕了自己的手,感覺(jué)是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗(yàn),可回來(lái)時(shí)卻皺起了眉頭,“媽媽,我會(huì)學(xué)那種雨聲,可不知用什么詞來(lái)說(shuō)?”我提醒他:“你去找你收集的表示“聲音”的詞語(yǔ)卡片?!?/p>
孩子一查,果然找到了好幾個(gè)寫(xiě)雨聲的詞語(yǔ):沙沙、嘩嘩、淅淅瀝瀝。我說(shuō):“你讀讀這些詞語(yǔ),再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),用哪個(gè)詞最合適?”
孩子聽(tīng)了聽(tīng),又想了想,說(shuō):“外面下雨了,沙沙地響。”我提示說(shuō):“雨滴落下來(lái),形成——”“一朵朵白色的雨花。”“用手輕輕地接著,感覺(jué)——”“真涼啊!”
就這樣在不知不覺(jué)中,孩子從留意生活的點(diǎn)滴開(kāi)始學(xué)會(huì)了積累,從切身的體會(huì)中學(xué)會(huì)了運(yùn)用。
比一比,誰(shuí)想得妙?
主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說(shuō)得生動(dòng)有趣。有時(shí),我有意地帶引導(dǎo)孩子觀察天上的云彩,我說(shuō):“一團(tuán)一團(tuán)的白云像棉花?!焙⒆酉肓讼?,也說(shuō):“一堆一堆的白云像墻壁?!蔽矣终f(shuō):“天上有個(gè)雪人兒在對(duì)我笑?!彼蜻h(yuǎn)處的天邊,看了看后說(shuō):“天上有個(gè)小白兔在蹦蹦跳跳?!?/p>
適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想與想像,運(yùn)用多種修辭手法,能開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言思維能力。一天,我同孩子一起逛商場(chǎng)。忽然,看到一個(gè)小弟弟正在玩氣球,我對(duì)孩子說(shuō):“你能把氣球想像成一個(gè)小朋友,說(shuō)一句話嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛,沖著我說(shuō):“氣球在跳舞。”“能說(shuō)得再詳細(xì)些嗎?什么樣顏色的氣球,在什么地方,怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會(huì)兒,得意地說(shuō):“又紅又圓的氣球在空中開(kāi)心地跳舞?!蔽疫B聲夸獎(jiǎng),買(mǎi)了個(gè)氣球作為獎(jiǎng)勵(lì),孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來(lái)。
不管我們使用哪種方法來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“寫(xiě)話”,但我認(rèn)為最好的方法還是“積極鼓勵(lì)法”,尤其對(duì)于處在低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),“寫(xiě)話”就如同幼兒“牙牙學(xué)語(yǔ)”一樣艱難。家長(zhǎng)要想做好孩子的啟蒙老師,就應(yīng)像期待寶寶喊出第一聲“媽”、“爸”那樣耐心而充滿希望。對(duì)孩子的要求不能過(guò)高,“話”中出現(xiàn)了一個(gè)好詞,一個(gè)好句,有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
鼓勵(lì)的方法有多樣:或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁(yè)上、家里的墻壁專設(shè)的“美文欄”里,并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線,表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩,去他喜歡的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);或贈(zèng)送他平日里最喜愛(ài)的一件禮物等等。
只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅,使他對(duì)于“寫(xiě)話”產(chǎn)生濃厚興趣,由愛(ài)說(shuō)、愛(ài)寫(xiě)到能想著說(shuō),能認(rèn)真寫(xiě),這就等于說(shuō)孩子真的“入門(mén)”了。
當(dāng)然,還有最后一種妙法,就是參加開(kāi)心作文寒假課程,每個(gè)年級(jí)、全年段,都有針對(duì)性的開(kāi)心作文課,按照各年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作要求,有坡度、層次地給孩子設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程,讓孩子一步一腳印、扎扎實(shí)實(shí)地打好作文的基礎(chǔ)和提升。
無(wú)論你的孩子處于什么階段,作文水平在什么程度,你都能在這里找到相應(yīng)的靈藥,一針見(jiàn)效。
學(xué)生寫(xiě)作技巧分享篇四
采用移步換形的方法描寫(xiě)建筑物,可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫(xiě)。同一個(gè)建筑物,從不同的角度去看,得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫(xiě)建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則,容易把讀者搞糊涂了。其次,采用移步換形法描寫(xiě)建筑物時(shí),一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫(xiě)。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫(xiě),文章容易變成一本流水賬。
采用說(shuō)明介紹法描寫(xiě)建筑物時(shí),首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說(shuō)明介紹,切忌不著邊際的東拉西扯。在說(shuō)明介紹的過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要,切忌拖泥帶水。采用說(shuō)明介紹法描寫(xiě)建筑物時(shí),還要注意整體的連貫性,也就是說(shuō)在說(shuō)明介紹完畢以后,文章要返回到描寫(xiě)建筑物上來(lái),并與前文銜接。文章從描寫(xiě)建筑物轉(zhuǎn)到介紹說(shuō)明,或從介紹說(shuō)明回到描寫(xiě)建筑物要有過(guò)渡詞或過(guò)渡句。
周圍都是綠色,中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫(xiě),建筑物就顯得突出。描寫(xiě)建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,因此描寫(xiě)景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),切忌離開(kāi)建筑物而大寫(xiě)特寫(xiě)景色。造成喧賓奪主。在描寫(xiě)建筑物周圍的景色時(shí),要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,便于讀者了解建筑物的位置。
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),要把根、莖、葉、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),要寫(xiě)出它們的形狀,寫(xiě)出它們的顏色。采用這種方法描寫(xiě)植物,要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色,同樣是紅色,要分出是火紅的,還是粉紅的;同樣是黃色,要分出是桔黃的,還是金黃的;同樣是綠色,要分出是碧綠的,還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),同樣是花,花骨朵與盛開(kāi)的花就不一樣。觀察得仔細(xì),描寫(xiě)得具體,讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫(xiě)植物,還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?,要?xiě)出自己的情感。
同一棵植物,遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣,放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),攝下來(lái)的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫(xiě)植物,可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫(xiě)植物要把觀察點(diǎn)交代清楚,也就是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序,或由遠(yuǎn)及近,或由近及遠(yuǎn),這樣文章才能條理分明。
植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚,就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片??戳诉@一組彩色照片,讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫(xiě)植物,首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,并記下觀察日記,這樣,寫(xiě)作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍,寫(xiě)出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)。
植物總是要生長(zhǎng)的,一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽、生枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果等階段。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái),就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),通過(guò)閱讀,了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程。采用生長(zhǎng)變化法描寫(xiě)植物,首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫(xiě)下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫(xiě)下來(lái)。
我們看到一棵植物,往往聯(lián)想到其它事物,這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,聯(lián)想到潔白的雪花,這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,聯(lián)想到籃球,這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹(shù),想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,決不屈膝的英雄,那是松樹(shù)與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫(xiě)植物,要注意抓住植物的主要特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力,首先要認(rèn)真讀書(shū),了解生活,使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。其次是勤思勤想,經(jīng)常訓(xùn)練,使自己有豐富的想象能力。
植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們?cè)诿鑼?xiě)植物的時(shí)候,可以對(duì)植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述,也可以只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點(diǎn)突出法描寫(xiě)植物時(shí),首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法。
俗話說(shuō):“不見(jiàn)高山,不知平地?!笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫(xiě)植物時(shí),往往通過(guò)對(duì)照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn)。對(duì)照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫(xiě)的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí),要注意找出矛盾點(diǎn),這樣才能引起讀者的注意。
學(xué)生寫(xiě)作技巧分享篇五
推薦信直接關(guān)系到能否出國(guó)留學(xué),能否獲得獎(jiǎng)學(xué)金等,推薦信的目的是通過(guò)推薦人向院校介紹申請(qǐng)人的工作、學(xué)習(xí)和專業(yè)方向等情況。擁有xx年美國(guó)院校申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)的資深專家張恒瑞指出,在準(zhǔn)備推薦信時(shí),需要注意一些技巧:
申請(qǐng)人可以選擇現(xiàn)在或以前的老師或雇主撰寫(xiě)。推薦人必須熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)習(xí)目的是否明確,在學(xué)術(shù)上是否有前途,以及學(xué)生的適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力、品行和特長(zhǎng)。如推薦者有相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)地位或國(guó)際知名度更佳,他們所寫(xiě)的推薦信不僅較具分量且對(duì)您能力的肯定也較有可信度。
信件要提前準(zhǔn)備,并事先和推薦者聯(lián)系,做好溝通,以免讀書(shū)計(jì)劃和推薦信有互相沖突或矛盾之處??商峁┏煽?jī)單、中(英)文履歷表或讀書(shū)計(jì)劃給推薦者參考。推薦信絕對(duì)避免全部由自己或同一個(gè)人撰寫(xiě),每封推薦信內(nèi)容不宜太類似,盡量由推薦者呈現(xiàn)出申請(qǐng)者的多樣的特點(diǎn)和能力。
在寫(xiě)推薦信時(shí),需交代清楚推薦者和申請(qǐng)者的關(guān)系,推薦者對(duì)申請(qǐng)者的認(rèn)識(shí)時(shí)間越長(zhǎng),教授科目越多,越有力量。推薦者以詳細(xì)的事實(shí)資料來(lái)說(shuō)明申請(qǐng)者的條件,呈現(xiàn)申請(qǐng)者的表現(xiàn)、能力、潛力,并進(jìn)行評(píng)論。推薦內(nèi)容應(yīng)力求客觀公正,著重于申請(qǐng)者的事跡表現(xiàn),不宜使用浮濫的形容詞或空洞的敘述。
學(xué)生寫(xiě)作技巧分享篇六
教育背景。
畢業(yè)院校:河北大學(xué)1994.9--1997.7貨幣銀行專業(yè)本科。
另:其他培訓(xùn)情況。
*英語(yǔ)通過(guò)國(guó)家6級(jí)考試,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)熟練。
*掌握一定財(cái)務(wù)知識(shí)。
工作經(jīng)歷。
*1999.4---至今xx外資企業(yè)人力資源部總監(jiān)個(gè)人助理。
*1997.9---1999.3xx日化公司銷售見(jiàn)習(xí)助理。
協(xié)助經(jīng)理管理銷售業(yè)務(wù),拓展客戶資源和銷售渠道,在這段時(shí)間里,新建客戶上百家,并鍛煉了良好的溝通技巧,培養(yǎng)了較好的業(yè)務(wù)管理能力。
個(gè)人簡(jiǎn)介。
擁有優(yōu)秀的人才是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的前提和保障,因此人力資源的管理在企業(yè)的系統(tǒng)管理中也具有十分重要的地位。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的人力部門(mén)工作,我對(duì)人力資源工作的程序、管理方法等有了一定的了解。我本人性格開(kāi)朗,勤奮好學(xué),吃苦耐勞,敢于面對(duì)挑戰(zhàn)并喜歡從事有挑戰(zhàn)性的工作。
本人性格。
開(kāi)朗、謙虛、自律、自信(根據(jù)本人情況)。
另:能力是判斷一個(gè)的最重要的標(biāo)準(zhǔn),相信貴公司會(huì)覺(jué)得我是此職位的合適人選!
謝謝您在百忙之中來(lái)翻閱我的得歷.。
學(xué)生寫(xiě)作技巧分享篇七
年齡:22。
健康狀況:良好。
籍貫:xxx。
家庭背景:職工家庭。
所學(xué)專業(yè):市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)。
歷:本科(在讀)。
參業(yè)意向:可從事文秘工作、貿(mào)易、產(chǎn)品營(yíng)銷、活動(dòng)策劃、談判溝通、廣告宣傳,市場(chǎng)調(diào)查等方面工作。
知識(shí)結(jié)構(gòu):
本學(xué)期主修課:商務(wù)談判組織行為學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)大學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)體育經(jīng)濟(jì)文寫(xiě)作。
上學(xué)期成績(jī):商務(wù)公關(guān)概率論經(jīng)濟(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)編程商品學(xué)保險(xiǎn)學(xué)英語(yǔ)。
8082.883.583.58478.479。
專業(yè)技能:先后自學(xué)并掌握了勞動(dòng)法,擔(dān)保法,產(chǎn)品促銷,零售學(xué),市場(chǎng)調(diào)查等方面的知識(shí)。
近期榮譽(yù):優(yōu)秀大學(xué)生榮譽(yù)證書(shū),一等獎(jiǎng)學(xué)金。
在職工作:班級(jí)學(xué)習(xí)委員。
近期社會(huì)工作:
20xx年xxx月策劃并參與xxx學(xué)院第一屆農(nóng)村義務(wù)支教活動(dòng)(獲支教證明)。
20xx年xxx月xxx公司,業(yè)務(wù)員實(shí)習(xí)24天(獲實(shí)習(xí)證明)。
20xx年xxx月xxx店,促銷員11天。
20xx年xxx月xxx公司實(shí)習(xí)30天(獲實(shí)習(xí)證明)。
20xx年xxx月xxx實(shí)習(xí)30天(獲實(shí)習(xí)證明)。
文體專長(zhǎng):擅長(zhǎng)文章寫(xiě)作,羽毛球,游泳,長(zhǎng)跑。
自我評(píng)價(jià):
性格缺點(diǎn):嫉妒心強(qiáng),愛(ài)慕虛榮,常因怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)而思想保守。
性格優(yōu)點(diǎn):做事謹(jǐn)慎,有責(zé)任感,不怕吃苦,勤奮好學(xué)。
有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)策劃能力,有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,文筆流暢有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,在大學(xué)有良好人際關(guān)系,同學(xué)中有較高威信,善于“協(xié)同作戰(zhàn)”
小結(jié):
我是一個(gè)有責(zé)任意識(shí)、有理想的青年,對(duì)自己理想的追求,一刻未曾停止。希望憑借我的實(shí)力及真誠(chéng),成為企業(yè)的一員。我會(huì)運(yùn)用我的理論知識(shí),傾力為公司創(chuàng)造更多利潤(rùn)價(jià)值。
學(xué)生寫(xiě)作技巧分享篇八
中考作文,除要符合2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“語(yǔ)言文從字順、具體明確”外,還要符合各地考綱的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),如講究文采、語(yǔ)言亮麗、語(yǔ)句意蘊(yùn)豐厚等。這樣,考生的作文才能獲得理想的分?jǐn)?shù)。具體來(lái)說(shuō)考生可以從以下幾個(gè)方面做起:
杜甫留下了“語(yǔ)不驚人死不休”的經(jīng)典佳話,賈島也有“推敲”的感人故事,名家寫(xiě)作歷來(lái)重視詞語(yǔ)的雕琢、精心錘煉,力求傳神。生動(dòng)貼切的詞語(yǔ)可以為一個(gè)句子增色不少。中考作文要使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)、新穎脫俗,考生應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)景狀物、表情達(dá)意,尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉。
著名語(yǔ)言學(xué)家王力曾說(shuō)過(guò):“修辭的作用就在于給平實(shí)的語(yǔ)言賦予超凡的表達(dá)效果。”修辭之于語(yǔ)言,猶如華美的服飾之于人。俗話說(shuō):“人靠衣裝扮靚。”文章語(yǔ)言則需要修辭來(lái)裝飾。
如《安塞腰鼓》中就大量使用了排比和反復(fù)的修辭手法,語(yǔ)言氣勢(shì)充沛,節(jié)奏鮮明,感情強(qiáng)烈。
表現(xiàn)手法,是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。表現(xiàn)手法在文章文采方面所起的作用是顯而易見(jiàn)的,可以說(shuō),文章語(yǔ)言因表現(xiàn)手法而內(nèi)蘊(yùn)豐富,文章主題因表現(xiàn)手法而不斷升華。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有渲染和烘托、聯(lián)想和想象、借景抒情、借物抒情、欲揚(yáng)先抑、象征、鋪墊、照應(yīng)等。
如《安塞腰鼓》一文,作者正是通過(guò)第一段的鋪墊、對(duì)比來(lái)襯托安塞腰鼓的.壯闊、豪放、熱烈的特點(diǎn),從而表達(dá)了對(duì)質(zhì)樸、粗獷、豪邁的安塞人的熱情謳歌。如沒(méi)有這些表現(xiàn)手法的巧妙運(yùn)用,語(yǔ)言帶給讀者的震撼是不會(huì)如此強(qiáng)烈的。
真題再現(xiàn)。
閱讀下面文字,按要求寫(xiě)作。
請(qǐng)以“自律”為題,寫(xiě)一篇文章。
要求:(1)詩(shī)歌除外,文體不限;(2)不少于600字;(3)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
學(xué)生寫(xiě)作技巧分享篇九
作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子:“xx可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發(fā),有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個(gè)高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴?!?/p>
如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?,把文字重新串?lián)一遍,會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。
讓孩子比較以下三句話。
張三說(shuō):“……”;
張三無(wú)可奈何地說(shuō):“……”;
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張三攤了攤手,一副無(wú)可奈何的樣子:“……”
顯然,讓人物說(shuō)話有多種方式,寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升,讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。
最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě):“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想:天哪!這該怎么辦呢?”
按照蔣老師“寫(xiě)想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞。
其實(shí)不然,在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中,蔣老師指出:當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。
什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。
比如,寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”,而是這樣寫(xiě):“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,我也忍不住張開(kāi)雙臂,任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的?!?/p>
想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。
對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子,可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是:遇到“很”和“非?!毕胍幌???催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作,蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,非?!?。
到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě):“早上天氣還挺好的,放學(xué)回家時(shí),卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下,淚珠在滴,老天也好像在為我哭泣?!?/p>
為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子,哪怕是電線桿都可以寫(xiě),這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
文章要一波三折才好看,但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容,那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。
某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽:“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫(xiě)完了)
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成:“只見(jiàn)他高高地將球拋起,眼睛死死盯著,球接觸球板的一瞬間,他手腕輕輕一抖,腳一跺,球高速旋轉(zhuǎn)著,向這邊飛來(lái),讓人看得眼花繚亂?!?/p>
一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。
還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練:用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字:只見(jiàn)某某縱身一跳,一下子飛過(guò)橫桿,新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),甚至逗號(hào)都沒(méi)有,把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如,。?!……:“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。
經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化:意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,還會(huì)用反問(wèn)句了,這些句子加進(jìn)去后,文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。
一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,收效明顯,進(jìn)步很快。
這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句,而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的,像沈從文、汪曾祺。
家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。
如某學(xué)生的原文:“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的樣子。”
老師認(rèn)為,孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作一般要走過(guò)4個(gè)階段:
第1階段:寫(xiě)作并不神秘;
第2階段:寫(xiě)作需要技巧;
第3階段:寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)個(gè)性;
第4階段:寫(xiě)作就是生活。
一些孩子在大量讀寫(xiě)中,在老師的幫助下會(huì)順利走到第三階段,甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無(wú)法跨越第二階段。
傳授的技巧就是針對(duì)這些部分孩子。家長(zhǎng)完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
而對(duì)于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子,爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀,鼓勵(lì)他們的個(gè)性創(chuàng)作。
熟能生巧,經(jīng)過(guò)練習(xí),筆頭熟了,素材多了,寫(xiě)起文章來(lái)必須也就得心應(yīng)手了。
總之,在作文教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生擦亮慧眼找材料,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿、遷移,鼓勵(lì)學(xué)生記日記積累,組織學(xué)生創(chuàng)作投稿,必然能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
學(xué)之道——善學(xué)者,事半而功倍,又從而悅之。不善學(xué)者,事倍而功半,又從而厭之。
學(xué)生寫(xiě)作技巧分享篇十
寫(xiě)作文是高考英語(yǔ)綜合能力的運(yùn)用,但是有許多的同學(xué)都不知道怎么才能寫(xiě)好高考的英語(yǔ)作文,下面是小編為大家整理的關(guān)于高考英語(yǔ)作文的寫(xiě)作技巧分享,歡迎大家來(lái)閱讀。
1.審題。
審題是作文的第一步,只有審清題意,才能按照題意構(gòu)思具體內(nèi)容。審題就是要把握住題目的中心和范圍,確定文章的體裁,找出文章的主題。如果審題不當(dāng)或?qū)︻}意理解不全面,就會(huì)偏題跑題,甚至文不對(duì)題。
以致全功盡棄。
目前高考中常見(jiàn)的是引導(dǎo)式寫(xiě)作題型。題中的提示語(yǔ)是幫助理解題意的重要指導(dǎo),不能逐字英譯,而要按照提示語(yǔ)的規(guī)定和暗示進(jìn)行擴(kuò)展引伸,增添細(xì)節(jié),構(gòu)思具體內(nèi)容。
另外,還應(yīng)注意作文要求限定的字?jǐn)?shù),做到大致相當(dāng)。字?jǐn)?shù)太少,會(huì)辭不達(dá)意,言之無(wú)物;字?jǐn)?shù)太多,表明文章不夠簡(jiǎn)煉,或是把不必要寫(xiě)的東西寫(xiě)了進(jìn)去。
2.進(jìn)行構(gòu)思。
題目審好后,就可根據(jù)題目規(guī)定的寫(xiě)作對(duì)象和內(nèi)容范圍進(jìn)行構(gòu)思和收集材料。構(gòu)思時(shí)要注意盡可能地抓住要點(diǎn),不要溢出題外。
在構(gòu)思的同時(shí),最好能把可以想到的與主題有關(guān)的素材記在紙上。
3.列出提綱。
把有關(guān)的材料整理好以后,我們就可以按照一定的邏輯次序把它們組織起來(lái),分別放進(jìn)確定的幾個(gè)段落中去,列提綱。
4.擴(kuò)展成文。
列好提綱后,我們就可以擴(kuò)充內(nèi)容,將提綱發(fā)展成文章。動(dòng)筆之前,應(yīng)先考慮好如何開(kāi)頭,如何發(fā)展,如何結(jié)尾。開(kāi)頭和結(jié)束應(yīng)力求簡(jiǎn)單扼要,正文應(yīng)具體面充實(shí)地表現(xiàn)主題。
5.檢查修改和定稿。
檢查修改是寫(xiě)作的一個(gè)步驟,因此也是不可忽視的。文章即使寫(xiě)得很流暢完美,初稿中也難免會(huì)有拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)方面的錯(cuò)誤,因此寫(xiě)好初稿后一定要反復(fù)修改。文章的修改可以從文章的文字規(guī)范和文章的結(jié)構(gòu)商方面著手,下面列出的是文章檢查時(shí)所必須注意的要點(diǎn):
(1)句于和段落是否圍繞文章主題?
(2)內(nèi)容和情景是否遺漏?
(3)文章內(nèi)容的陳述與主張是否合乎邏輯情理?
(4)是否為說(shuō)明文章主題而列舉了一定的事實(shí)根據(jù)?
(5)文章內(nèi)容的層次是否有條理?是否還需要重新組合?
(6)段落的過(guò)渡轉(zhuǎn)換是否清楚自然?
(7)文章是否羅嗦重復(fù)?句型是否單調(diào)呆板?
(8)用詞是否準(zhǔn)確、豐富?
(9)文章是否簡(jiǎn)潔明晰?
(10)句子是否缺少必要的成分?
(11)主語(yǔ)和動(dòng)詞是否配合恰當(dāng)?動(dòng)詞和名詞有否漏掉“s”?
(12)各句的時(shí)態(tài)是否保持一致?
(13)在語(yǔ)態(tài)上,主動(dòng)和被動(dòng)是否有混淆?
(14)單詞拼寫(xiě)、大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)是否正確?筆跡是否清楚?
在文章交出之前,不要放松任何修改的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)多次完善修改,文章就可以定稿了。
高考英語(yǔ)作文讓很多考生深感頭疼,本來(lái)就需要搜腸刮肚很久才能擠出一篇作文,偏偏考試的時(shí)候又題量超多,根本沒(méi)有足夠的時(shí)間耗費(fèi)在寫(xiě)作上,那你想知道高考英語(yǔ)寫(xiě)作方法有哪些嗎?下面是小編收集整理的一些高考英語(yǔ)寫(xiě)作方法,大家一起來(lái)看看吧!
首先,練好字是重中之重,要先在字帖上找找手感,把每個(gè)字母的模樣都印在自己的腦子里,反復(fù)重復(fù),直到每個(gè)字母都與字貼上的相同為止,當(dāng)你看到這篇文章時(shí),如果離高考尚有300天,或多于300天,那么趁早開(kāi)始,到高考你應(yīng)該能達(dá)到我所說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn),不到三百天也不用急,此文章中的內(nèi)容可以借鑒但不強(qiáng)求,只要保證清楚沒(méi)有涂改,分?jǐn)?shù)不會(huì)太低。
練習(xí)過(guò)程中一定要注意字母的傾斜度,就平面直角坐標(biāo)系來(lái)說(shuō),以y軸正半軸為始邊向右傾斜15度為宜,開(kāi)始時(shí)拿捏不準(zhǔn),可以先借用量角器量出角度,用鉛筆畫(huà)斜線,而后用直尺多畫(huà)幾條平行線寫(xiě)字時(shí)多瞄幾眼,初學(xué)者建議使用此法,而后隨著熟練程度的加深,再慢慢脫離這個(gè)輔助工具。
書(shū)寫(xiě)部分最后的工作就是在橫格紙上練習(xí)長(zhǎng)句子,這個(gè)過(guò)程是比較磨人的,需要你靜心去寫(xiě),之前大量的練習(xí)會(huì)為你積累手感,此時(shí)正是你完全脫離字帖的時(shí)候,就像嬰兒的斷奶期一樣,這個(gè)過(guò)程有一定難度,但是貴在堅(jiān)持,難在堅(jiān)持,成在堅(jiān)持。你需要做的是戒驕戒躁,開(kāi)始時(shí)不在乎量的多少,一定要保證書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。
之所以花那么大篇幅講述與書(shū)寫(xiě)有關(guān)的內(nèi)容,是因?yàn)闀?shū)寫(xiě)工整,字跡清晰的文章會(huì)給人以良好的第一印象,從而使自己的文章能夠脫穎而出。
一、幾點(diǎn)重要原則。
1.智者利用押題,傻子依賴押題!
2.書(shū)面表達(dá)整篇背誦絕無(wú)必要,可以以看讀為主,關(guān)鍵是從中汲取一些常用的詞匯和表達(dá),并能得體熟練地運(yùn)用??紙?chǎng)上應(yīng)變能力很重要!
3.英文寫(xiě)作模仿很重要。有時(shí)也很有效。但不能過(guò)于牽強(qiáng),尤其是對(duì)一些長(zhǎng)難句的刻意模仿使用。
4.文似看山不喜平,起承轉(zhuǎn)合一定要有!
5.“見(jiàn)微知著,一葉知秋”,幾個(gè)亮點(diǎn)足矣:有道是:濃妝淡抹總相宜,作文寫(xiě)得簡(jiǎn)潔到位要比長(zhǎng)篇大論更顯功力。
6.心不為形役。不要身陷逐字逐句“英漢對(duì)號(hào)”式的字面翻譯,要把表達(dá)的主動(dòng)權(quán)始終握在自己手里。
二、善用萬(wàn)能句以不變應(yīng)萬(wàn)變。
歷屆高考,書(shū)面表達(dá)考得最多是提示作文,即提供一定的情景內(nèi)容,要求考生完成100詞左右的短文。
從命題方式看,有短文提示、要點(diǎn)提示、圖畫(huà)提示、情景提示以及圖表提示等;體裁以應(yīng)用文為主,記敘文為輔:題材為廣大中學(xué)生所熟悉的日常生活。從提供要點(diǎn)的情景方面看,歷屆高考書(shū)面表達(dá)題均屬供料小作文,采用文字供料或文字說(shuō)明加圖畫(huà)(圖表)的方式供料。
備考時(shí),同學(xué)們要利用有限的時(shí)間把以前背的范文整理一下,從中選出不同體裁、不同題材的范文各一篇(范文以高考真題的高分作文為佳),把它們重新記憶,一定記牢。這樣,高考時(shí)不管什么樣的文章都可套用背誦好的格式。避免考場(chǎng)上因緊張而無(wú)章可循。
最后階段,還要總結(jié)一下寫(xiě)作時(shí)常用且能出彩的固定句型、句式,比如強(qiáng)調(diào)句型、定語(yǔ)從句、名訶性從句等,牢記英語(yǔ)的五個(gè)基本句式,背誦平時(shí)老師總結(jié)的萬(wàn)能句。以不變應(yīng)萬(wàn)變。
考場(chǎng)答題前,應(yīng)仔細(xì)審題,研究所提供的文字和圖畫(huà)(圖表)材料和作文要求。分析、提煉要點(diǎn),理順要點(diǎn),確立基本的寫(xiě)作思路,不要忽略任何一個(gè)詞。關(guān)鍵的詞更不能遺漏,構(gòu)思好寫(xiě)幾個(gè)方面,缺一不可。
寫(xiě)作時(shí),盡量用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句型和詞組。少寫(xiě)長(zhǎng)句和復(fù)雜句以免弄巧成拙、漏洞百出。但目前高考有關(guān)書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求作文中應(yīng)有“較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯”,因此同學(xué)們?cè)跁?shū)面表達(dá)中不能都寫(xiě)小句、短句和單句,還要正確運(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)。恰當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡詞,使寫(xiě)出來(lái)的文章含金量更高,更具可讀性。
三、高分作文六大特性。
1.條理性。指的是合理安排文章結(jié)構(gòu)。首先,在文章思路、組織材料、敘述順序等方面要有一定的條理性。其次。根據(jù)需要,安排好段落,各段之間要層次分明,也要重視每一段的開(kāi)頭和結(jié)尾,開(kāi)頭語(yǔ)往往是總起句,結(jié)尾語(yǔ)往往是總結(jié)句。
2.準(zhǔn)確性。指要求寫(xiě)出語(yǔ)法正確的句子,包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、用詞和句法等,要準(zhǔn)確、地道地表達(dá)。必須要牢牢掌握一些常用句型或習(xí)慣表達(dá),避免中式英語(yǔ),在實(shí)踐中不斷總結(jié)中英用法的差異,養(yǎng)成用英語(yǔ)思維寫(xiě)作的習(xí)慣。
3.流暢性。指根據(jù)整篇文章思想的需要,有效采用不同的連接手段,使文章層次清楚、行文連貫。
4.簡(jiǎn)潔多樣性。簡(jiǎn)潔性就是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,不重復(fù)。多樣性就是能隨情景內(nèi)容的變化寫(xiě)出句式多樣的語(yǔ)句。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
5.思想性。新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作的要求,增加了情感因素,在準(zhǔn)確流暢表達(dá)寫(xiě)作要點(diǎn)的同時(shí),適當(dāng)增加句子的感情色彩,增加一些人情味,使文章讀起來(lái)更親切,完全達(dá)到與讀者進(jìn)行交流的目的。
6.美觀性。指的是卷面書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚、干凈、整潔。
四、怎樣才能有‘拽”的感覺(jué)。
1.高考寫(xiě)作的實(shí)質(zhì)——變相考查句型與詞匯的靈活應(yīng)用。
英語(yǔ)寫(xiě)作不同于語(yǔ)文作文的寫(xiě)作,如果說(shuō)語(yǔ)文作文是一個(gè)自由發(fā)揮的舞蹈,那么高考英語(yǔ)寫(xiě)作就是帶著枷鎖在跳舞。我之所以這樣來(lái)形容,是因?yàn)楦呖加⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的內(nèi)容都已經(jīng)通過(guò)文字、表格、圖片這三種形式給定,內(nèi)容方面,不需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮,大家所需要發(fā)揮的就是不要老去給這個(gè)不變的內(nèi)容穿毫無(wú)變化的校服(簡(jiǎn)單句),而要去穿一些不一樣的衣服,讓它顯得不那么單調(diào),讓閱卷老師能看到不同,而那些所謂的衣服也就是多變句型與詞匯。
2.寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)——怎么去迎合評(píng)卷老師的胃口。
我了解到目前很大一部分學(xué)生的作文都處在15分左右,寫(xiě)作滿分25分,15分也就是個(gè)及格分,那么15分和20多分的作文到底差在哪里?這個(gè)問(wèn)題很容易回答。15分的作文中規(guī)中矩,該對(duì)的都對(duì),包括內(nèi)容要點(diǎn)的完整,語(yǔ)法與詞形的正確,但是全都是簡(jiǎn)單句子的堆砌,沒(méi)有任何亮點(diǎn)。而20多分的作文在句型詞匯方面就做了很好的包裝,它的句子穿的衣服已經(jīng)不是校服,而是李寧、耐克,或者是阿迪,所以讓人覺(jué)得很“拽”,而高考英語(yǔ)寫(xiě)作要的就是這種很“拽”的感覺(jué)。
3.寫(xiě)作提分的三要素——句型。連詞。高級(jí)詞匯。
句子是我們寫(xiě)作文最大的單位。有了漂亮的句子。用好的連詞將其連句成段,再加上一些如星星般亮點(diǎn)詞匯的點(diǎn)綴,一篇好的高考英語(yǔ)作文就誕生了。而這三個(gè)因素中最容易把握的是句子,最難的是高級(jí)詞匯,限于大家的詞匯還比較有限。一篇文章中出現(xiàn)那么一兩個(gè)就夠了。我們應(yīng)該把重心放在句型上,因?yàn)檫@個(gè)最容易把握。
但是大家又有這樣的困惑,學(xué)校里老師也給了我們很多的句型啊,動(dòng)輒成五十上百句的,大家背得挺多,但是面對(duì)考試的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)背的那些怎么也用不上。其實(shí)不是那些東西沒(méi)有用,而是它們太干了,就好比一根干骨頭,大家嚼起來(lái)很沒(méi)有味。也不知道該把它們往哪里放。
在這里我給大家提供一種比較切實(shí)可行、迅速提高的練習(xí)方法,在接下來(lái)的時(shí)間里只要大家按照這個(gè)方法來(lái),就一定會(huì)有收獲。
找出歷年真題,一周只需要寫(xiě)兩篇。但是要這么來(lái)寫(xiě)。
1.把你要寫(xiě)的內(nèi)容要點(diǎn)用九到十句的漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
2.逐一地進(jìn)行翻譯,不是用簡(jiǎn)單句。而是要刻意地去想:
(1)可以用什么樣的復(fù)雜句;。
(2)怎樣去避開(kāi)不會(huì)的表達(dá),轉(zhuǎn)義。
例如:
這本書(shū)是如此的有趣,以至于我讀了一遍又一遍。
這四句譯文當(dāng)中無(wú)疑評(píng)卷老師最欣賞的是第四句,因?yàn)樗昧说寡b。
4.如何備考。
其實(shí)這種思維大家都有。但是沒(méi)有成為一種思路,讓它能在考試中起到作用,那是因?yàn)榇蠹揖毜蒙?。英語(yǔ)寫(xiě)作處在一種很尷尬的境地,一方面大家要分?jǐn)?shù)。但另外一方面大家一個(gè)學(xué)期里寫(xiě)的作文也就是期中期末的兩篇。毫不夸張地說(shuō),有的學(xué)生上了三年的高中可能只寫(xiě)了六篇作文,所以練習(xí)是很重要的,要是現(xiàn)在不練而把高考當(dāng)練習(xí)。那么作文只拿14、15分也合情合理了,到那時(shí)你不要罵評(píng)卷老師不公平,而應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己備考的時(shí)候?yàn)槭裁床欢嗑殠灼?。時(shí)間都是擠出來(lái)的,希望大家可以擠出時(shí)間來(lái)練寫(xiě)作。
學(xué)生寫(xiě)作技巧分享篇十一
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針對(duì)當(dāng)下國(guó)考作文題目命制的主流為話題作文,即針對(duì)一句話進(jìn)行作文。那么,若要_命題人的意圖,首先要做的就是能夠抓住話題的關(guān)鍵詞。例如2016年國(guó)考副省級(jí)真題要求以“不學(xué)禮,無(wú)以立?!边@句話為中心議題寫(xiě)一篇文章,那么我們首先要做的就是能夠找到這句話中的關(guān)鍵詞,即“禮”與“立”。
二、分析關(guān)鍵詞,找到總論點(diǎn)。
在找到題干關(guān)鍵詞后,還需對(duì)關(guān)鍵詞的關(guān)系與內(nèi)涵進(jìn)行進(jìn)一步的剖析,接著以前面的真題來(lái)說(shuō)。抓住“禮”與“立”兩個(gè)話題后,需要進(jìn)一步分析二者的關(guān)系與含義。從題干不難得出,不學(xué)“禮”,就無(wú)以“立”,那么若能夠?qū)W“禮”,就可以“立”。故“禮”是“立”的前提,所以文章核心的觀點(diǎn)即為:學(xué)禮方能立。
三、解析材料,具體成文章。
在得到寫(xiě)作話題后,對(duì)于其準(zhǔn)確的含義往往我們還不得而知,從題干中也難以得出。這時(shí)就需要我們?cè)倩氐浇o定資料中去理解題干了。對(duì)于材料的梳理重點(diǎn)把握題干話題出處段落,因?yàn)樵诖硕萎?dāng)中往往能夠得出話題關(guān)鍵詞的含義,從而確定更為明確的觀點(diǎn)。而以前面的真題為例,在材料中明確提到,“禮”即為禮貌、規(guī)矩;而“立”指的是立身行事、民族素質(zhì)、民族文化精神乃至中華民族的復(fù)興大業(yè)。不僅明確了文章總論點(diǎn)的含義,更能夠找到分論點(diǎn)。
正所謂“功崇惟志,業(yè)廣惟勤”。對(duì)于國(guó)考申論復(fù)習(xí)不僅要能夠先人一步,盡早應(yīng)對(duì)展開(kāi)準(zhǔn)備,更要能夠掌握合適的方法與技巧,才能做到事半功倍,最終一舉成“公”!
學(xué)生寫(xiě)作技巧分享篇十二
推薦信的缺點(diǎn)不能是原則性的,原則性缺點(diǎn)包括很多,比如為人處世、馬虎大意等等,這些讓人家一看就沒(méi)有好感的缺點(diǎn)千萬(wàn)不要寫(xiě)。同時(shí),在圍繞專業(yè)的這部分內(nèi)容方面,也要注意分寸。例如,說(shuō)申請(qǐng)人很努力,但是專業(yè)方面仍然有不足,學(xué)習(xí)能力仍然有待加強(qiáng),這樣可以,這是謙虛的表現(xiàn),同時(shí)也側(cè)面寫(xiě)出了申請(qǐng)人的優(yōu)點(diǎn)。但是,如果說(shuō)申請(qǐng)人遇到挫折就沒(méi)有耐心,麻痹大意,甚至無(wú)法和申請(qǐng)人一起在專業(yè)方面合作等等,這種缺點(diǎn)千萬(wàn)不能要寫(xiě)。
2、適當(dāng)提及自己的“缺點(diǎn)”
一封推薦信如果闡述的完全是被推薦的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),不免讓人覺(jué)得有粉飾之嫌,如果能恰當(dāng)?shù)丶尤胍恍叭秉c(diǎn)”,不僅能令推薦信真實(shí),還會(huì)通過(guò)“似貶實(shí)褒”,反而突出了被推薦人的特殊氣質(zhì)。例如在推薦信中可以考慮加入這樣的詞句:“該生有時(shí)因?yàn)檫^(guò)分專注于研究工作而難以平衡生活各方面的關(guān)系,這不失為一種美中不足”。這句話似乎是在談“缺點(diǎn)”,但很明顯這樣的“缺點(diǎn)”其實(shí)正是很多專業(yè)最渴望的“缺點(diǎn)”——廢寢忘食的工作態(tài)度,從而使得“缺點(diǎn)”也為申請(qǐng)?zhí)峁┝司薮髱椭?/p>
3、推薦信里的缺點(diǎn)針對(duì)自己的專業(yè)也要有分寸。
可以考慮針對(duì)你的專業(yè),不注重的地方,寫(xiě)一些缺點(diǎn)。比如你以后是要做研究的,你就不能說(shuō)自己沒(méi)耐心,不注意細(xì)節(jié),或者以后你是要跟人打交道多的,你就不能說(shuō)自己不善于和人相處,交流等等。推薦信里的缺點(diǎn)不要影響你所學(xué)專業(yè),但是要看起來(lái)要真實(shí)一點(diǎn),而且不能跟你其他部分寫(xiě)的有矛盾。在推薦信中不要用盡所有表現(xiàn)人類美德、才華和優(yōu)秀的形容詞,卻沒(méi)有一個(gè)具體例證。在推薦信中適當(dāng)提及缺點(diǎn)是非常有必要的,但是這個(gè)缺點(diǎn)最好不要針對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)。
所謂“金無(wú)赤足人無(wú)完人”,即便是要申請(qǐng)出國(guó)留學(xué),也不可能把自己說(shuō)的是十全十美,那么在推薦信中,如何權(quán)衡這一點(diǎn)呢?因?yàn)橥扑]信最重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是真實(shí)性,最好的辦法就是客觀公正,對(duì)于優(yōu)點(diǎn)要大力褒揚(yáng),而對(duì)于缺點(diǎn),也不要太過(guò)掩飾,否則會(huì)讓校方覺(jué)得不真實(shí)。
學(xué)生寫(xiě)作技巧分享篇十三
1.在日本買(mǎi)腳踏車是需要防犯登陸的,類似汽車的車牌照,一般是500日元,只需要在購(gòu)買(mǎi)自行車的商店就可以進(jìn)行登錄。如果自行車丟失了,先不要著急,一定要去派出所登記,因?yàn)楹芏鄷r(shí)候自行車被找回來(lái)的可能性是非常大的。而且如果是因?yàn)榉欠ㄍ7疟煌献叩脑?,也可以通過(guò)登記號(hào)找到你的信息,好進(jìn)行聯(lián)系。
2.在日本騎自行車走夜路的時(shí)候,一定要打開(kāi)車身自帶的照明燈,夜路照明屬于交通法規(guī)的內(nèi)容,如果被警察看到的話還是會(huì)被叫停警告的。
3.有些同學(xué)住在舊式的日本房子,最煩惱的事情就是夏天的蟑螂,女生看見(jiàn)都會(huì)很害怕。對(duì)付日本的蟑螂可以在日本的藥店買(mǎi)專門(mén)的蟑螂噴劑,一般一間房子買(mǎi)一個(gè)就可以了,打開(kāi)之后離開(kāi)屋子,幾個(gè)小時(shí)后回來(lái)通風(fēng),一個(gè)月可以清理一次,保證一個(gè)夏天都不會(huì)再看到蟑螂了。
4.有的同學(xué)喜歡養(yǎng)小寵物,當(dāng)然這必須是在房東允許,而且自己時(shí)間富裕的情況下。在日本購(gòu)買(mǎi)寵物是非常貴的,但是有時(shí)間去日本的寵物專門(mén)商店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),門(mén)口都有揭示板,上面就記錄著一些領(lǐng)養(yǎng)的廣告,和對(duì)方見(jiàn)面之后就可以免費(fèi)領(lǐng)養(yǎng)小寵物了。
5.在日本如果周末打算去周邊城市短期旅行一下的時(shí)候,想要找住宿的地方會(huì)覺(jué)得很貴,可是又沒(méi)有朋友家能夠投宿,如果通宵在卡拉ok也不能休息還不能洗漱,在日本有很多24小時(shí)的網(wǎng)吧咖啡,1000多日元就可以睡上一晚,還能洗澡,每個(gè)人都是隔斷間,能看dvd玩電腦,還有漫畫(huà),飲料也是免費(fèi)的,既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。
6.在日本跟國(guó)內(nèi)不同的是有二手衣服商店,這些衣服都是顧客帶著自己穿過(guò)的或者不能穿的衣服拿來(lái)販賣的,在日本稱之為古著。在日本古著店會(huì)要求客人帶衣服來(lái)販賣的時(shí)候清理干凈,然后在通過(guò)員工進(jìn)行簡(jiǎn)單的清理,但是這些清理都屬于表面功夫的,很多人不在乎直接買(mǎi)來(lái)試穿還是不夠衛(wèi)生的,最好是買(mǎi)回家親自清洗一遍之后再穿。
學(xué)生寫(xiě)作技巧分享篇十四
1、結(jié)合所有要申請(qǐng)的大學(xué),列出每所大學(xué)的申請(qǐng)文題目要求,寫(xiě)出相似性。
2、研究和理解寫(xiě)作的主題-你自己,才能思考如何寫(xiě)作。
4、做下自我評(píng)估,決定用哪些材料向大學(xué)展現(xiàn)自己。
5、查看成功申請(qǐng)范文,如果是自己,會(huì)怎么寫(xiě),掌握其創(chuàng)意的想法。
6、選擇一篇申請(qǐng)文進(jìn)行寫(xiě)作。
7、決定成敗的不是細(xì)節(jié),是開(kāi)頭,要著重潤(rùn)色下開(kāi)頭內(nèi)容。
8、在某個(gè)時(shí)間限制內(nèi)完成申請(qǐng)文的初稿。
9、尋找你尊重的人,讓他們閱讀你的申請(qǐng),提供寶貴建議。
10、校正申請(qǐng)文,至少幾遍。
12、申請(qǐng)文確認(rèn)無(wú)誤。
學(xué)生寫(xiě)作技巧分享篇十五
好了,下面我們來(lái)介紹一下,各種的各種類型的寫(xiě)法:
首先,寫(xiě)人的是我們最先接觸的一類,也是作文中最基礎(chǔ)的入門(mén)功夫,那么應(yīng)該如何把這門(mén)功夫練好呢?我們來(lái)看下面這幾步:
我們看一個(gè)人,通常都是看外型,這才是第一感覺(jué),最直接,最簡(jiǎn)單的感覺(jué)。外型又要從哪些方面來(lái)看呢?無(wú)非就是從上到下從左到右了,始終要有一種基本的順序。比如:我寫(xiě)一個(gè)人,我可以先寫(xiě)他是一個(gè)什么人,年齡,給人第一眼看上去是什么感覺(jué)(精神,快樂(lè),漂亮……)然后,從頭開(kāi)始:臉,鼻,嘴,眉毛,耳朵,眼睛,頭發(fā),胡子……其中,不是要你什么都寫(xiě),什么都詳詳細(xì)細(xì)的描畫(huà),只要體現(xiàn)出一個(gè)人的基本特征就可以了。尤其注意,“眼睛是心靈的窗戶”,一個(gè)人的心靈,你對(duì)他的感覺(jué),第一特征就是通過(guò)眼睛體現(xiàn)出來(lái)的,這是刻畫(huà)一個(gè)人性格和形象的最好的方式(炯炯有神,黯淡無(wú)光,熠熠生輝,盼顧生輝,布滿血絲的眼睛……)。然后,一個(gè)人的頭發(fā)體現(xiàn)人的精神狀態(tài),比如說(shuō):精神的短發(fā);飄逸的長(zhǎng)發(fā);烏黑靚麗的頭發(fā);微卷的頭發(fā),淋了雨,頭發(fā)緊緊地貼在額頭上……所以有重點(diǎn)地描畫(huà)一個(gè)人的外型,可以很好的表現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)在,加入一些華麗的詞語(yǔ)和手法,可以讓更為出彩,也可以讓你刻畫(huà)的人物如在眼前。
寫(xiě)完外型,這就是最基本的人物框架就出來(lái)了。我們要做的就是豐滿這個(gè)人物形象。通過(guò)什么豐滿呢?無(wú)非也就是:動(dòng)作,語(yǔ)言,神態(tài),以及通過(guò)這些東西所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。這些東西又要借助一個(gè)什么東西出現(xiàn)在我們的里,從而來(lái)收獲我們想要的效果呢?這就是通過(guò)敘述一個(gè)人的一件事情或幾件事情來(lái)反映一個(gè)人物的基本性格。這事情可以選擇我們都經(jīng)常遇到的(比如說(shuō)買(mǎi)菜,是如何討價(jià)還價(jià)的……),體現(xiàn)出這個(gè)人的與眾不同;也可以選擇特殊的事情(比如說(shuō)什么大事情啊,起火什么的……)表現(xiàn)一個(gè)人的臨危不亂,性格堅(jiān)韌等。
好了,的基本框架出來(lái)了,但是不要忘了一點(diǎn)哦。什么都要加上我們心里的想法,豐富內(nèi)涵。比如自己覺(jué)得這個(gè)人怎么樣啊,好不好啊,什么地方值得學(xué)習(xí)啊,什么地方我們要引以為鑒啊,從他這里我們學(xué)到了什么,得到了什么啊……這樣,才是一篇完整的。
寫(xiě)完了基本外型,o,寫(xiě)景的主要問(wèn)題就解決了。但是,我們要順便解決一下把寫(xiě)活的問(wèn)題了。當(dāng)然,還是一樣,加入自己的所想,所思所感,以情動(dòng)人,寫(xiě)景的寫(xiě)死了,沒(méi)感情,別人就會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)興趣,寫(xiě)活了,帶著感情的山山水水,就人人都會(huì)期待會(huì)神往。感嘆一下大自然造物的神奇啊,感嘆一下祖國(guó)山水的秀美啊,感嘆一下能工巧匠們的奇異構(gòu)思啊,感嘆一下作者的匠心獨(dú)運(yùn)啊。寫(xiě)景的就o了。
記敘文還是比較好寫(xiě)的,存在的問(wèn)題應(yīng)該不是很大。無(wú)非就是六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
但是要特別提出注意的一點(diǎn)就是:記敘文不是流水賬,要有輕有重,有詳有略,通篇下來(lái)波瀾不驚,沒(méi)什么意思,讀者看起來(lái)也沒(méi)興趣。什么時(shí)候要寫(xiě)的詳細(xì)呢?事情的關(guān)鍵部分,體現(xiàn)事情中心的一句話,一舉一動(dòng),都可以詳細(xì)描寫(xiě),突出其在中的重要性,也體現(xiàn)出自己寫(xiě)這篇的心意。其他部分可以略寫(xiě),稍稍帶過(guò)。故事情節(jié)也要有起有伏,所謂的“文如看山不喜平”,有跌宕起伏的情節(jié)才會(huì)更加的引人入勝,引起讀者的好奇心,想看下去。這才是好。
最后就是對(duì)于這件事情的看法了咯。自己覺(jué)得這件事情怎么樣啊,好不好對(duì)不對(duì)啊,如何發(fā)生的啊,來(lái)龍去脈啊,都可以寫(xiě)一下。你可以把這些表達(dá)自己感情的事情放在結(jié)尾,有些什么思想收獲;也可以把他們放在中間,采用夾敘夾議的手法。比如:我放學(xué)回家,看見(jiàn)了馬路上有人被車撞了,司機(jī)怎么做,態(tài)度如何。是趕快跳下車來(lái),把傷員送醫(yī)院,還是不管不顧,或者說(shuō)是下車罵人。交警叔叔來(lái)了,又是怎么處理這件事情的。中間,他每做一個(gè)什么事情,我就可以想,他這是干什么,他準(zhǔn)備接下來(lái)要干什么,這樣對(duì)不對(duì)?然后他又怎么做,結(jié)果出乎我的意料,世上還是好人多啊。等等這樣的思想也可以在記敘事情的時(shí)候同時(shí)寫(xiě)出來(lái)。這樣的鋪墊本身也就是有了一個(gè)起伏,什么誤會(huì)啊,什么形象突然高大起來(lái)啊,什么終于明白了啊,這種句子在中不要怕多,有了各種情節(jié),故事就好開(kāi)展了,情節(jié)有時(shí)候比文采更容易吸引人。尤其是在這種敘事的里面。
這個(gè)不想說(shuō)太多,出題的可能性也沒(méi)有前面那三種高,本身考驗(yàn)的是想象能力,只要夸張,不違法,想怎么玩怎么玩。但是要注意用詞,這是將來(lái)的事情,正在啊,曾經(jīng)啊,之類的詞看清楚地方再用。還有,想象文啊,就要分清楚想象,期待,夢(mèng)見(jiàn),幻想……這些詞匯的基本含義。想象,是自己的.想法,可以是空想,也可以是理想;什么幻想啊,這是一種空想,在大多數(shù)情況下是,難以實(shí)現(xiàn)的,要注意詞語(yǔ)的用法,不要什么幻想自己是醫(yī)生啊,自己是醫(yī)生這一點(diǎn)是通過(guò)自己的努力可以做到的,并不是不切實(shí)際的,所以不要用幻想,可以用想象,也可以用夢(mèng)見(jiàn)自己成了一名醫(yī)生。
其他就是注意一些基本詞語(yǔ)的理解和使用了。這個(gè)不詳細(xì)說(shuō)了。
這個(gè)很好寫(xiě),對(duì)于提高語(yǔ)文水平也很有幫助。第一,你要提高語(yǔ)文水平要多看書(shū)啊,很有一些什么收獲,記下來(lái)就是了。這就是讀后感。
學(xué)生寫(xiě)作技巧分享篇十六
1.簡(jiǎn)歷是招聘官對(duì)于應(yīng)聘者的第一印象,一份優(yōu)秀的簡(jiǎn)歷十分重要。簡(jiǎn)歷內(nèi)容要豐富而不繁冗,盡可能多的顯示自己的優(yōu)勢(shì)。
2.寫(xiě)簡(jiǎn)歷書(shū)時(shí),一定要寫(xiě)的流暢,如果自己沒(méi)有信心,讓老師以及周圍的日本同學(xué)改一下!最重要的就是要把內(nèi)容寫(xiě)的詳細(xì)一點(diǎn),這樣才會(huì)讓對(duì)方感興趣。另外,不要光去找自己喜歡的工作,要多接觸廣泛的就業(yè)市場(chǎng)。
3.就職不僅是為了找工作,而且還可以學(xué)到很多平常學(xué)不到的知識(shí)。很多留學(xué)生就想找一個(gè)工資高的,輕松的,但是這樣的公司誰(shuí)都想去,反而還不好找。找公司時(shí),多報(bào)幾家公司,這樣可以給自己留多的機(jī)會(huì)。
二、面試。
1.接下來(lái),面試時(shí),首要的是注重禮儀,整潔大方的穿著以及不要遲到,是最基本的。面試時(shí)從結(jié)論開(kāi)始說(shuō),有些同學(xué),說(shuō)了很多,反而讓對(duì)方不知在說(shuō)什么,結(jié)果沒(méi)被錄取的人非常多,表達(dá)時(shí),很多公司都不喜歡花很長(zhǎng)的時(shí)間,簡(jiǎn)單明了,這才是最重要的。
2.跟著日本人團(tuán)體面試時(shí),在旁邊聽(tīng)著日本人的發(fā)揮,會(huì)越來(lái)越緊張,但是不要急,在這里一定要淡定,把自己想說(shuō)的整理好,這是最主要的。
三、大學(xué)生活經(jīng)歷。
1.日本的留學(xué)生,現(xiàn)在找工作都非常的困難。因?yàn)樗麄兊囊筇?,所以沒(méi)有適合的,同時(shí)也失去了信心。盡量在大學(xué)中多接觸一些活動(dòng),廣交人脈。說(shuō)實(shí)話,對(duì)于日本企業(yè),能說(shuō)兩門(mén)語(yǔ)言的學(xué)生現(xiàn)在沒(méi)什么稀奇的。主要就是在大學(xué)生活里,多經(jīng)歷一些事情,這是最重要的。
2.就職是一個(gè)非常傷人的一個(gè)活動(dòng),但是反過(guò)來(lái)說(shuō),也可以學(xué)到平常學(xué)不到的知識(shí)。
四、工作經(jīng)驗(yàn)。
1.總之而言,積累經(jīng)驗(yàn)才是走向成功道路的唯一辦法。不要把自己的要求設(shè)定的很高,多去參加一些說(shuō)明會(huì),其實(shí)說(shuō)不定,能找到自己喜歡的工作。
2.所謂有付出才會(huì)有回報(bào),坐收漁翁之利的人是很可悲。即使是失敗也不要放棄,不要對(duì)自己沒(méi)信心,最重要的就是努力,這樣才會(huì)給自己帶來(lái)希望。