教案是一種梳理教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)步驟的有效工具。編寫教案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和目標(biāo)要求。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案，希望對大家的教學(xué)工作有所啟示。
人教版二年級語文教案篇一
北師大版小學(xué)語文《兒子們》第一課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識本課的10個(gè)生字，提高獨(dú)立識字的能力。
2、以“沉甸甸”一詞為例，能夠了解一些abb式詞語;能夠了解像“喏”等語氣詞。
3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過閱讀，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，懂得如何表達(dá)自己對媽媽的愛。了解愛并不是單純的口頭表達(dá)，需要用實(shí)際行動(dòng)去體現(xiàn)。
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是課文的最后一句話“哦，有三個(gè)兒子?”老爺爺說，“我怎么好像只看見一個(gè)兒子呢!”的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式體會(huì)它的含義，讓學(xué)生懂得怎樣做，才是真正關(guān)心媽媽、愛媽媽。
三、教材分析。
這是一篇記敘性的小故事，整篇課文圍繞三個(gè)兒子看到母親提水后的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何為人子女，如何去愛自己的媽媽。這個(gè)故事的內(nèi)容并不復(fù)雜，卻說明了比較深刻的道理;真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽，愛是互相的。
四、學(xué)生分析。
本篇課文并不難，根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，學(xué)生已可以獨(dú)立識字、讀文，因此應(yīng)當(dāng)給學(xué)生廣闊的自學(xué)空間和時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟、自演自悟;再通過有趣的游戲，去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
(一)啟動(dòng)。
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《媽媽的愛》這首兒歌，誰能背給大家聽一聽。是啊，媽媽的愛就像清涼的風(fēng)，遮雨的傘;媽媽的愛就是滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨，媽媽給了我們那么多偉大而無私的愛，那我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽的呢?(學(xué)生舉例說自己對媽媽的愛。)。
2、今天我們繼續(xù)來讀一篇以媽媽為主題的文章“兒子們”，伸出手指和老師一起寫課題。
3、齊讀課題。
(二)互動(dòng)。
1、初讀課文，認(rèn)識生字。
請同學(xué)們迅速地把書翻到10頁，自由地朗讀課文，并做三件事：(1)給自然段標(biāo)上序號。(2)圈出不認(rèn)識的字。(3)小組合作解決這些不認(rèn)識的字，并學(xué)會(huì)識字框里的字。
同學(xué)們課文讀得真起勁，生字學(xué)習(xí)得也很認(rèn)真，讓我們一起讀讀課文中的這些詞吧。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀啊。
課件出示重點(diǎn)字詞：井邊歇著靈巧黃鶯嗓子有啥很痛沉甸甸喏。
你有什么好辦法記住這些字寶寶嗎?
你能用“靈巧”說一句話嗎?
仿照“沉甸甸”說幾個(gè)這樣的詞語，好嗎?
“喏”這是個(gè)語氣詞，想想我們還學(xué)過哪些語氣詞。
同學(xué)們你們愿意幫助這些字寶寶找到更多的好伙伴嗎?你想幫助哪一個(gè)就幫助組詞吧。
【評析】多種形式進(jìn)行識教學(xué)，不僅僅局限于教材內(nèi)容，使識字教學(xué)靈活化、綜合化，把識字教學(xué)拓展出去了。
2、美讀課文，情感體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)第1～6自然段：
隨著學(xué)生的回答，教師板書：
第一個(gè)兒子：靈巧，有力氣。
第二個(gè)兒子：唱歌好。
第三個(gè)兒子：沒什么出奇的。
前兩個(gè)媽媽夸了自己的兒子，你們的媽媽夸你們嗎?是怎樣夸的?還記得媽媽當(dāng)時(shí)的心情嗎?請大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話。
第三個(gè)媽媽沒夸自己的兒子，應(yīng)該怎樣讀?誰來讀讀她說的話?
如果只聽三個(gè)媽媽說，你最喜歡三個(gè)兒子中的哪一個(gè)?
【評析】這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)，在幫助學(xué)生體會(huì)媽媽夸兒子的自豪之情的同時(shí)，也幫助學(xué)生初步了解課文中的三個(gè)兒子。
學(xué)習(xí)課文7～13自然段：
出示課文最后一段：“哦，有三個(gè)兒子……一個(gè)兒子呢?”這個(gè)兒子指誰?想知道嗎?用自己喜歡的方式讀讀課文第7-13自然段，記住媽媽和兒子的動(dòng)作語言，老師一會(huì)要請小演員來表演。
指名表演。
【評析】表演是低年級學(xué)生十分喜愛的一種形式,用表演的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在興趣中加深了對課文的印象。
表演后的評價(jià)：
先來說說三個(gè)媽媽表演的怎么樣?應(yīng)該怎樣演呢?讓我們來看看書中描寫媽媽提水動(dòng)作的幾句話，(教師邊表演邊范讀)，和你的同桌一起讀這段話。
再來評評三個(gè)兒子表演?讓我們來看看書中三個(gè)兒子的表現(xiàn)，誰來讀?
這次，誰想當(dāng)小演員啊?
觀眾朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個(gè)兒子?如果你是三個(gè)兒子中的一個(gè)，你會(huì)怎樣做?
【評析】用采訪的形式把幾個(gè)問題串聯(lián)起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生理解了課文的內(nèi)容，怎么才是真正地愛媽媽。
【評析】有了前面的鋪墊,此時(shí)再回答這個(gè)問題,學(xué)生就會(huì)理解得比較深刻。
(三)能動(dòng)。
讀了全文，你認(rèn)為應(yīng)該怎么愛自己的媽媽呢?
同學(xué)們說的很好，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們應(yīng)該知道為人子女，第一，應(yīng)當(dāng)積極上進(jìn)，成為有出息的人，為媽媽爭光;第二，要在接受媽媽愛的同時(shí)，懂得回報(bào)媽媽，并懂得回報(bào)媽媽并不是說一些冠冕堂皇的話就夠了，而是要在生活中通過點(diǎn)滴小事去體貼媽媽，心疼媽媽，把對媽媽的愛落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中!我說得對嗎?我們說到做到，今天的作業(yè)是每位同學(xué)回家后，都幫媽媽做一件事，然后把它寫到日記里，明天課前我們集體交流。
人教版二年級語文教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“闊”“?！钡?3個(gè)生字。會(huì)寫：申匹等10個(gè)生字。
2.讀正確、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識記生字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？
2、一名同學(xué)指出后，教師簡介北京概況。
二、讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2、多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。
3、自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。
三、再讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準(zhǔn)。
2、師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）。
四、指導(dǎo)朗讀，感受景美。
1、播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。
2、討論：你看到了什么？
最想去北京哪個(gè)地方？
3、把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。
4、自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評議。
課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
2、下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個(gè)招呼吧。
3、小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……。
6、出示課后練習(xí)題，讀讀記記。
7、分段接力讀課文，看誰讀的好。
二、引導(dǎo)觀察，書寫生字。
1、觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）。
2、觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。
3、學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生的習(xí)字本，評出“小小書法家”
三、朗讀課文，指導(dǎo)背誦。
1、讀一讀自己喜歡的部分。
2、抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點(diǎn)的名稱。
人教版二年級語文教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、海”兩個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識“海、鷗”等9個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!
二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么?
板帖：海鷗沙灘。
軍艦帆船。
2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語你會(huì)讀嗎?自己試一試。
(1)自己讀。
(2)誰會(huì)讀?指名讀。
(3)齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎?
(1)指名讀。
(2)開火車讀。
(3)小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字?是怎么記的?
(4)讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友，這時(shí)你的愿望是什么呀?
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。
(1)自己讀。
(2)誰愿意來讀?
(3)聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。(范讀)。
(4)請同桌一起讀。
(5)起讀。
(6)看著圖試著背一背。
三、課間操《火車開了》。
四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么?
2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
人教版二年級語文教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字，會(huì)用“嗎、吧”造句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。
3.繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能正確、端正、整潔的書寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識本課的9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)用“嗎、吧”語氣詞造句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。
2.細(xì)心體會(huì)“林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.掛圖。
2.學(xué)生朗讀課文，準(zhǔn)備畫筆。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟體會(huì)互相幫助的可貴。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。
2.細(xì)心體會(huì)“林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了“這句話的意思。
教學(xué)過程：
一、懸念導(dǎo)入：
1.課前板書：19。
藍(lán)色的樹葉。
2.設(shè)懸念：讀了課題，你有問題嗎?(樹葉怎么會(huì)有藍(lán)色的呢?)學(xué)了課文就知道了)。
二、學(xué)生自學(xué)：
1.以喜歡的方式自讀課文。
2.成果匯報(bào)：
(1)生字。
(2)接讀課文。
3.質(zhì)疑：你有什么不明白的問題?
三、學(xué)習(xí)課文：
1.老師(出示插圖1)講述故事起因：(第一自然段)。
2.師：李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。小朋友看，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?(指導(dǎo)看圖)。
3.(出示第二自然段句子)“樹葉那么綠，真惹人愛”你一定會(huì)讀了!指導(dǎo)朗讀。
4.出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會(huì)到什么。
李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語氣;可結(jié)合課后“讀一讀、說說”進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí))。
林：我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩)。
李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請求、商量的語氣)。
林：我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂意的語氣)。
李：我小心一點(diǎn)。(讀出誠懇、小心謹(jǐn)慎的態(tài)度)。
林：你要注意，不要削，畫的時(shí)候不要用力，不要畫得太多。(讀出不放心的語氣)。
李：我只畫樹葉和小草。(讀出連忙答應(yīng)的語氣)。
林：還要畫小草?(讀出出乎意料、不滿的語氣)。
5.出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。
6.出示課文最后一段：你讀懂了什么?指導(dǎo)朗讀。
7.假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對林園園說什么?(注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤了，所以林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的。)。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1.讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎?
2.作品展示會(huì)。
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第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語，會(huì)寫10個(gè)生字，完成課后練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、端正、整潔地書寫生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞。
1.讀字組詞(同位配合完成)。
2.有感情地讀文。
二、指導(dǎo)書寫。
1.請同學(xué)們看字帖，觀察每個(gè)字在字帖中的位置，想想寫時(shí)應(yīng)注意什么。
2.教師出示生字帖(投影儀)。
請同學(xué)上臺(tái)與臺(tái)下同學(xué)交流體會(huì)。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)：
四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字(吐、注、課、鉛)，前三個(gè)要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn);“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶：“合手”才能拿住。
4.同學(xué)自己看字帖寫字，師巡視指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)。
1.出示：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?
_____________________________嗎?
現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。
____________________________________吧。
(1)指名讀。
(2)你能用“嗎”、“吧”也說一句話嗎?
(3)把這句話寫在書上。
(4)指名讀讀。
2.把兩個(gè)造句寫在作業(yè)本上。
四、抄寫生字詞。
人教版二年級語文教案篇五
教師的語言組織教學(xué)很重要，一個(gè)再美再獨(dú)特的的景點(diǎn)都需要一個(gè)口齒伶俐的導(dǎo)游來講解，才能使風(fēng)景的美達(dá)到極致。那么一個(gè)有趣的游戲教學(xué)，更需要一個(gè)富有組織能力強(qiáng)的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動(dòng)說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)知識。
教師的激情很重要。一個(gè)課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個(gè)漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個(gè)空殼里充滿那種活潑的氣氛呢?也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個(gè)火種，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個(gè)火種去點(diǎn)燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會(huì)變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。
課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動(dòng)。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道，教師一個(gè)期待的眼神可能會(huì)催生一個(gè)牛頓，一個(gè)優(yōu)美的手勢可能會(huì)點(diǎn)出一個(gè)貝多芬，一句鼓勵(lì)的話語可能會(huì)造就一個(gè)愛迪生。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動(dòng)這一重要環(huán)節(jié)，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)校是廣大青少年健康成長的一個(gè)特殊的地方，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地。事實(shí)證明，教育目的的形成、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān)。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師與學(xué)生心里互動(dòng)對學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。
這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。
人教版二年級語文教案篇六
1、認(rèn)識7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。
3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
小朋友們，你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。
二、識字寫字。
1、同學(xué)自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。
2、同學(xué)隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
3、檢查同學(xué)是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給同學(xué)一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化。
首先，指導(dǎo)同學(xué)整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫ⅰ安?、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓同學(xué)觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
今天我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。
二、朗讀感悟。
1、同學(xué)讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓同學(xué)運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。
2、教師范讀，充沛發(fā)揮同學(xué)的聽覺作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。
3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。
4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語氣讀父親說的話。
5、選讀得好的小組扮演讀。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1、說句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵(lì)同學(xué)展開思維，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。
2、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識。把自身查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。
人教版二年級語文教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本單元的重點(diǎn)知識多音字，各種形式的詞語，反義詞等。
2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點(diǎn)。讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解。
3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的愿望教學(xué)過程：
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人教版二年級語文教案篇八
本文是一個(gè)小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵(lì)的話，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，要給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)，要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3。學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
談話激趣，初步感知課文。
1。談話：你知道驕傲是什么意思嗎?(學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說一說)出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中“驕傲”是什么意思呢?老奶奶為什么要說“我為你驕傲”?答案就在課文里，大家只要認(rèn)真地讀了課文，就一定能解答這些問題。
2。學(xué)生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。
二、識字。
1。在實(shí)踐中自學(xué)生字。
(1)查字典自學(xué)生字，用部首查字法查出“我會(huì)認(rèn)”中的生字，積累字典中的新詞語。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
(3)在讀詞語中鞏固生字。(課后的“讀讀抄抄”)。
2?；ヂ牷ピu生字。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯(cuò)的字音。
三。寫字指導(dǎo)。
重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫，耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫一個(gè)詞，對照一個(gè)詞。這樣，就會(huì)給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫單字一樣，詞語的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，應(yīng)提示部件要寫緊湊，并加強(qiáng)范寫指導(dǎo)?！捌扑椤币辉~，可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間。“繼續(xù)”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn);“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋。“驕傲”一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長;“傲”的三個(gè)部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語外，還有兩個(gè)帶提手旁的字：報(bào)、拾?？梢酝ㄟ^這兩個(gè)字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
游戲鞏固識字1?！奥犚粽易帧薄Ｒ蝗苏f字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。2?！帮w鴿送信”。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個(gè)生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。
二、朗讀感悟。
1。聽讀，欣賞“真情”。
(1)出示課文插圖，老師配樂朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。
(2)交流聽讀后的體會(huì)。
2。自讀，感悟“真情”。
(1)自己讀課文，讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。
(2)小組交流讀自己最受感動(dòng)的地方。
3。分角色讀，體驗(yàn)“真情”。
(1)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色對讀，體驗(yàn)人物的情感變化。
(2)討論“我”的情感變化過程?！昂荛_心”--“害怕”--“很不自在”--“一陣輕松”--?(當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢?續(xù)說課文結(jié)尾。)。
5。聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”。在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請你聯(lián)系生活講一講吧。
三、積累運(yùn)用。
1。讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來。
(1)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
(2)我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
3。抄寫課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語。
四、實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)需要的時(shí)候，寫一第便條。
人教版二年級語文教案篇九
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、初步懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義。
教學(xué)手段：多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入。
(出示課件)春天到了，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)16課：美麗的丹頂鶴。(板書課題)看到課題，你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，老師要考考大家。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語。指名領(lǐng)讀，齊讀。
3、逐個(gè)指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想，通過朗讀課文你都知道了什么?
4、指名匯報(bào)。
三、精讀感悟。
1、同學(xué)們，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答：美麗、漂亮等)。
2、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴，誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說)。
3、同學(xué)們說的真好，那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢?
(1)請同學(xué)們看第二自然段，讀一讀、畫一畫，看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美?
(2)指名匯報(bào)。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書：色彩美]。
(3)出示練習(xí)：()的羽毛。
()的脖子。
()的翅膀邊兒。
()的頭頂。
(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導(dǎo)朗讀)。
師范讀，再指名讀。
指名評價(jià)：他們兩個(gè)誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽。齊讀。
(5)師：一身潔白的羽毛，配上黑色的邊兒，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。(引背第二自然段)。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)同學(xué)們，丹頂鶴的顏色這么美，你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀，看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)?找到之后同桌互相說一說。(學(xué)生讀文，并思考問題)。
(2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)?(指名回答)。
(3)理解三“長”。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對啊，它不光腿長脖子長，就連嘴巴也長，就像一位身材苗條的少女一樣，多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)。
范讀，指名讀。
(4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點(diǎn)呢?
(6)(出示圖片：展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語。
(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美，因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書：姿態(tài)美](出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”，同學(xué)們，你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說。
傳說在很久很久以前，有一位天宮里的仙女看見嫩江的水又清又美，就脫下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀，天黑下來了。仙女看不見路，急得沒辦法。這時(shí)有一只白鶴走過來，對仙女說：別著急，我送你回去，你坐在我的背上。于是，仙女坐在白鶴的背上，白鶴一直把仙女送到天空，仙女見白鶴這么善良，就想把白鶴留在身邊，拿出許多金銀財(cái)寶送給白鶴，白鶴什么也不要，她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng)，仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石，鑲在白鶴的頭頂上。白鶴返回到嫩江的草墊子上。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱她為仙鶴。)。
(8)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美，傳說也美。[板書：傳說美]。
5、這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料，你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說)。
小結(jié)：是的，同學(xué)們，美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺，以及對它們生活環(huán)境的破壞，使得我們國家只有800多只丹頂鶴了，我們該怎么辦呢?(保護(hù)丹頂鶴，保護(hù)環(huán)境，告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們。)因此，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)，使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng)，請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。(學(xué)生齊讀第四自然段)。
同學(xué)們讓我們記住，保護(hù)丹頂鶴、保護(hù)珍稀的動(dòng)物，保護(hù)我們生存的環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。
四、布置作業(yè)。
請同學(xué)們課后搜集資料，看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動(dòng)物。
人教版二年級語文教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛之情。
過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感。
課前準(zhǔn)備：課件、獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)志等。
教學(xué)過程：第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、播放學(xué)生的照片集。
2、學(xué)生談?dòng)^后的感受。
3、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照，互相交流、分享。
4、過渡。
師：誰關(guān)注過爸爸媽媽?(學(xué)生回答)。
師：有這么一個(gè)小朋友，在媽媽睡著了的時(shí)候，仔細(xì)地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講?
二、學(xué)文。
(一)揭示課題理解課題。
1、出示課題：媽媽睡了。
2、指導(dǎo)讀題目，讀出情感。
(二)配樂范讀。
(三)交流感受。
讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后，有什么想說的。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學(xué)生評價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。
(1)評價(jià)優(yōu)點(diǎn)。
(2)提點(diǎn)意見。
5、出示帶生字的重點(diǎn)句子。
(1)讀句中的生字。
(2)讀句子。
(3)去掉生字的讀音再讀。
(4)去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。
(五)有感情地讀課文。
師：仔細(xì)想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。
1、自讀。
2、班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”
第二課時(shí)。
一、升華文中的情感和思想。
1、你想對媽媽說什么?
2、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。
3、再讀課文。
二、寫字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告……。
3、出示要寫的生字。
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師范寫。
(2)學(xué)生描紅。
(3)討論怎么記住這個(gè)字?
5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
6、學(xué)生練寫其他的生字。
三、學(xué)后總結(jié)。
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展。
2、在小本本上積累。
人教版二年級語文教案篇十一
《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第18課，這一篇是一篇老課文，在新課程改革之后保留下來為數(shù)不多的課文之一。這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準(zhǔn)確，語言優(yōu)美而生動(dòng)，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
根據(jù)“新課標(biāo)”理念和我班學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、情感目標(biāo)：
有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
我教的是第二課時(shí)，我定下了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)文中描寫的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇與美麗。
4、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中用詞、造句的準(zhǔn)確與生動(dòng)。
5、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中重點(diǎn)詞的準(zhǔn)確。
二、說學(xué)生。
二年級的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，因?yàn)樵谖覀兡戏?，雷雨是很常見的自然現(xiàn)象，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
三、說教法1、信息收集法：
“新課標(biāo)”中明確指出，學(xué)生應(yīng)具備“初步收集信息的能力。”課前一周，我先讓學(xué)生留心觀察天氣的變化，如果遇到下雨的話，就更應(yīng)及時(shí)，仔細(xì)地觀察，讓學(xué)生用心地觀察，有了直觀的認(rèn)識，在課堂上就更能體會(huì)到作者的情感。
2、情景教學(xué)法：
二年級學(xué)生年齡小，形象思維為主。所以，我在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)、有吸引的情景。心理學(xué)也表明發(fā)當(dāng)刺激物是生動(dòng)的，新異的，就能給學(xué)生短時(shí)記憶留下深刻的印象，也可能會(huì)轉(zhuǎn)變成長時(shí)記憶。在課上我會(huì)借助多媒體教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞雨前、雨中、雨后的生動(dòng)景象。
四、說學(xué)法。
1、朗讀感悟?yàn)橹鳎?/p>
“新課標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受。閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法，學(xué)生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。而本課語言精煉而生動(dòng)，學(xué)生要在讀中去感悟。
2、合作探究法：
“新課標(biāo)”明確指出：要變單一、被動(dòng)、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)方式?！独子辍愤@一篇課文很明確地分為雨前、雨中、雨后這三部分，所以我會(huì)在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后，就組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究第二、第三部分。
五、說教學(xué)過程。
1、設(shè)情景，感受雨的美：
教學(xué)實(shí)踐過程表明：如果學(xué)生對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣的話，他就能自覺排除多種多種因素和心理因素的干擾集中注意力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。課前，我會(huì)播放各種下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各種不同的雨，有蒙蒙細(xì)雨，有傾盆大雨，有滴滴嗒嗒的雨聲。先讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識，然后導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)的課文《雷雨》。
2、認(rèn)識生字，理清結(jié)構(gòu)：
學(xué)生自讀課文，然后合作讀也就是同位同學(xué)每人讀，指名讀一個(gè)一個(gè)自然段，互相糾正，互相學(xué)習(xí)，這是讀流利，讀正確的做法，學(xué)生只有讀通，讀順了課文，才能談得上體會(huì)，有感情地朗讀。
3、賞讀感悟，體會(huì)感情：
再次向?qū)W生展示雨前的部分，這部分需要理解的詞語很多，學(xué)生要理解有一定的難度，特別是這些詞：黑沉沉、壓下來、掛、垂。讓學(xué)生自由地有感情朗讀課文，找出自己喜歡的句子，談體會(huì)。如果學(xué)生不能理解這些詞的話，我會(huì)繼續(xù)利用掛圖，課件、向?qū)W生展示解釋。
4、合作交流探究：
在學(xué)習(xí)完第一部分以后，我讓學(xué)生在四人小組里合作學(xué)習(xí)第二、三部分，雷雨中、雷雨后，然后我讓學(xué)生匯報(bào)你學(xué)習(xí)到了什么？二年級的學(xué)生好于表現(xiàn)，相信他們能說出合作學(xué)習(xí)以后的收獲。這樣的處理可以省卻了老師字字、句句、段段去分析講述的繁索，真正能課堂還給了學(xué)生。
5、品詞品句完了之后，再讓學(xué)生有感地朗讀，體會(huì)大自然的神奇與美麗。
6、課堂的延伸：
讓學(xué)生說說，他自己在這些日子觀察過的天氣，讓學(xué)生說一說。然后再把說的寫下來。
人教版二年級語文教案篇十二
學(xué)情分析：
二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段。而這些基礎(chǔ)知識點(diǎn)是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門，也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會(huì)從一些基礎(chǔ)簡單的開始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點(diǎn)。
教學(xué)理念：1.讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點(diǎn)知識。
2.讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解。
3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的愿望。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入。
合：小朋友們下午好。
生：歡迎來到“智慧大擂臺(tái)”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。
師：來到我們比賽現(xiàn)場的有(生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì);大家好，我們是智慧之王老虎隊(duì);大家好，我們是力大神勇的大象隊(duì);大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊(duì)。)。
合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
生：咦，李老師，今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)?
師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個(gè)方面去考考大家，最后將評出優(yōu)勝隊(duì)。
合;同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
人教版二年級語文教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，了解10月1日是祖國媽媽的生日。
2、能正確、流利地讀出字詞，朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確讀準(zhǔn)生字、詞語，流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、下面播放一段錄像，你一定要瞪大眼睛認(rèn)真看，看完之后告訴我：你都看到了什么?
(指名1——2人說)。
(播放視頻：)。
1、最后定格在一個(gè)畫面上，(指導(dǎo)觀察畫面上人們的表情)。
2、教師小結(jié)：說得真好!人們載歌載舞，唱啊、笑啊，都在慶祝節(jié)日。
3、(馬上出示課題)這兩個(gè)字你們一定認(rèn)識吧?誰能讀準(zhǔn)?(表揚(yáng)：“慶”字可是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字啊，老師沒教你們就會(huì)讀了?？磥硗瑢W(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力還真強(qiáng)。)。
9、齊讀——課件出示“慶”的注音。指名讀：拼音——字——詞。
10、指導(dǎo)記住“慶”字。
(我們怎樣記住這個(gè)“慶”字呢?發(fā)散思維——指名2人說)。
預(yù)設(shè)：“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是廣字旁，里邊是大;。
聯(lián)系“床”記住“慶”;。
二、板書課題，指導(dǎo)書寫。
1、(出示課件：歡慶)。
“歡慶”兩個(gè)字我們認(rèn)識了，可是怎么寫呢?仔細(xì)觀察，要想寫好這兩個(gè)字，應(yīng)該注意哪一筆?(指名2——3人說)。
教師再次強(qiáng)調(diào)：(“歡”字左邊的“又”第二筆要寫成點(diǎn);“慶”外面的“廣”字橫不要太長;“大”的撇是豎撇，豎撇要沿著田字格的豎中線向下寫，穿過橫中線，到下面再向左撇。)。
2、教師范寫，學(xué)生書空，邊寫邊說筆順，重點(diǎn)筆畫紅筆標(biāo)出。
3、學(xué)生先在書上描紅，再寫2個(gè)。(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)并糾正學(xué)生的書寫姿勢。)。
4、再讀歡慶，拓展理解。
教師過渡語：剛才我們看到的是人們歡慶國慶節(jié)的錄像，除了國慶節(jié)之外，老師還給同學(xué)們帶來兩張歡慶的圖片。
三朗讀課文，集中識字。
1、教師過度：剛才我們看的錄像和圖片都是歡慶的場面，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文題目就叫——?dú)g慶。(板書，齊讀課題)。
2、請同學(xué)們打開書，自己試著讀一遍課文，想一想歡慶的是哪個(gè)節(jié)日?(如果有不認(rèn)識的字，就結(jié)合書下的拼音讀一讀，還讀不準(zhǔn)，就用圓圈把它圈出來)。
3、誰來說一說，歡慶的是哪個(gè)節(jié)日呀?你是從哪句話讀出來的?
(全班齊讀課文最后兩行)。
指導(dǎo)朗讀：提高聲音讀“十月一日”，然后放慢速度，深情地讀“祖國媽媽的生日”。
4、師：剛才同學(xué)們讀課文的時(shí)候，老師聽到有些同學(xué)的讀音不準(zhǔn)，下面聽老師讀一遍課文，認(rèn)真聽清楚每個(gè)字的讀音。
教師配樂范讀全文(課件出示課文內(nèi)容，帶拼音)。
(請同學(xué)們仿照老師的樣子再讀一遍)。
5、我們來看課文的第一行，指名讀。
想一想，首先為祖國媽媽獻(xiàn)上生日禮物的是誰呢?(指名回答，教師板書：田野課件變藍(lán)色)。
6、快看!這句話中有一個(gè)生字寶寶跳出來了!(課件“獻(xiàn)”字變紅色)。
(1)誰能讀準(zhǔn)這個(gè)字?(指名1——2人讀)。
(2)你能給“獻(xiàn)”字組詞嗎?(指名組詞)。
(3)請你從剛才同學(xué)們組的詞語中選一個(gè)自己最喜歡的說一句話。
7、大家看：田野無私地把金黃的果實(shí)獻(xiàn)給祖國媽媽，多美的畫面呀!我們來美美地讀一讀這句話。(課件出示畫面)。
8、指導(dǎo)朗讀：朗讀要有節(jié)奏，要學(xué)會(huì)自然停頓：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。而且“的”字要讀得又輕又短。
9、學(xué)生練習(xí)讀。
10、還有誰也為祖國媽媽獻(xiàn)上了生日禮物呀?(指名說，教師相機(jī)板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海。課件變藍(lán)色。)。
11、朗讀練習(xí)：?。
(1)、師生合作，分小組讀。師讀第一行，學(xué)生分別讀二、三、四行)。
(2)下面就讓我們借助拼音，把整篇課文讀一讀，看誰每個(gè)字都能讀得很準(zhǔn)。(自由練習(xí)，然后指名1人讀)。
(3)、你能直接讀出這些詞語嗎?(帶拼音開火車讀)。
(4)、現(xiàn)在老師把拼音去掉，你還讀出這些詞語嗎?(再開一列火車讀)。
(5)哎呀，這課的生字寶寶可太調(diào)皮了，它們離開了課文，快來看一看，你還能認(rèn)識它嗎?誰能讀出它來并且給它組詞。(指名讀)。
(6)單字認(rèn)讀：出示7個(gè)字，指名讀一讀。
(7)教師過度：這7個(gè)字中“獻(xiàn)”和“慶”字我們已經(jīng)很熟悉了，來看剩下的這五個(gè)字(課件出示)。
12、集中識字。
(1)“幟、潔、億”這三個(gè)字有共同的規(guī)律，誰發(fā)現(xiàn)了?
預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu);都是左窄右寬;。
都是形聲字，一部分表示意思，一部分表示讀音。
(拓展1：那誰能說說：“潔”字為什么要用三點(diǎn)水旁啊?你還知道哪些帶有三點(diǎn)水旁的字?)。
(拓展2：“億”字是單立人旁，你還知道哪些帶有單立人旁的字?)。
教師小結(jié)：你們看，這些漢字多有意思呀!我們把它們歸為一類，一下子就記住了三個(gè)字。哪三個(gè)字呀?在今后的學(xué)習(xí)中，我們可以利用這個(gè)好辦法記字啦!
(2)學(xué)習(xí)“奏”字：平舌音，讀得時(shí)候要讀清楚。指名讀。
(3)曲：樂曲的曲，也是歌曲的曲。(課件出示兩個(gè)詞語)同學(xué)們齊讀。
四、鞏固練習(xí)。
1、教師導(dǎo)語：剛上課的時(shí)候，我們通過閱讀知道了上海世博會(huì)開幕的消息。同學(xué)們想去看看嗎?可是要想順利到達(dá)上海世博園，我們必須要通過生字寶寶給我們設(shè)置的障礙，怎么樣?一起來挑戰(zhàn)吧!
2、課件出示，讀詞過關(guān)。
3、多可愛的生字寶寶呀!還放煙花為我們歡慶。為了表示感謝，咱們讀一首小試送給它們吧：
漢族小朋友描繪鮮紅的旗幟，
藏族小朋友獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，
蒙古族小朋友奏起歡快的賽馬曲，
4、同學(xué)們真不簡單呀!這些字你們?nèi)甲x對了!好，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，相信你們會(huì)讀得更好。(打開書，齊讀課文)。
五、指導(dǎo)書寫。
1、教師過渡語：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，我們繼續(xù)保持良好狀態(tài)，再來學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字。
2、觀察：億潔(指名讀)。
3、要想寫好這兩字，要注意哪一筆?(“億”右邊地“乙”要盡量向左傾斜，“潔”右邊的“吉”上面是”士“，不要寫成”土”，這兩個(gè)字都是左窄右寬。.)。
4、指名說一說筆順。
5、先描紅一個(gè)，再寫2個(gè)。
6、同學(xué)評價(jià)，推薦寫得好的，實(shí)物投影。不好的進(jìn)行修改，再寫一個(gè)。
7、教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，下課。
人教版二年級語文教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生向往和追求美好事物。
4、初步認(rèn)識詩歌的特點(diǎn)，學(xué)寫詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境。
教學(xué)過程：
一、講故事，揭示課題。
師：同學(xué)們，你們知道《神筆馬良》的故事嗎?誰來講給同學(xué)們聽?師：假如你有一枝馬良的神筆，一定會(huì)畫出你最想實(shí)現(xiàn)的愿望。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首詩《假如》。
(板書課題：假如并讀讀課。)現(xiàn)在，我們就一起看看作者最想實(shí)現(xiàn)的愿望吧!
[通過講述孩子們較熟悉的神話故事導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容]。
二、讀文、識字、感悟。
1、自讀課文師：請小朋友借助楓葉和蘋果上的拼音讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子。
2、出示帶拼音的生字卡，學(xué)生認(rèn)讀后討論：哪些字容易記。(反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)生就跟著將這個(gè)字讀3遍。)。
3、出示沒有拼音的生字卡片，學(xué)生以小組比賽的形式讀(小組開火車讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星)。
5、師：通過讀課文，你知道作者愿望是什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用“我用馬良的神筆畫——”說話，師隨機(jī)板書)。
6、師：你能把剛才3位小朋友談的話并成一句話來說嗎?(引導(dǎo)用我用馬良的神筆畫——、——和——說話)。
7、師：作者想實(shí)現(xiàn)很多愿望，這些愿望我們該怎么讀呢?現(xiàn)在我們一節(jié)一節(jié)讀，好嗎?
三、指導(dǎo)朗讀，誦讀課文創(chuàng)設(shè)情境。
1、出示句子?！拔乙o小樹畫一個(gè)個(gè)紅紅的太陽”“我要給小鳥畫，許多好吃的從?！薄拔乙o西西畫一雙好腿”“我要給西西畫一雙好腿”假如你是小樹，小鳥、西西，你怎么讀這三個(gè)句子，體會(huì)情感上的不同。(指導(dǎo)學(xué)生分別讀出“興奮——喜悅——沉重”的語氣)。
2、借助板書，誦讀課文[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言訓(xùn)練。它既是理解語言訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感。創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生帶入課文，產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。誦讀課文這一環(huán)節(jié)不僅可以積累語言材料，增長知識，同時(shí)可以全方位地積淀語感經(jīng)驗(yàn)。
四、發(fā)揮想象，運(yùn)用語言。
人教版二年級語文教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。
二、揭題。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么?
(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。
(2)它的色彩是怎樣的?
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話?(4句)。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
(注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱)。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示我會(huì)讀中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
2、背誦課文。
二、新授。
(一)認(rèn)記生字字音。
出示要求寫的生字，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞。
(二)識記字形。
采用自己最喜歡的識字方法：
提示：編字謎。
加偏旁。
換偏旁。
做動(dòng)作。
(三)組詞語理解字義。
(四)范寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
三、作業(yè)。
1、我會(huì)畫：畫秋天的果園。
2、我會(huì)做：
(1)用落葉做書簽。
(2)用自己的畫做賀卡。
(3)用句子、短詩贊美秋天。
(為語文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)。
人教版二年級語文教案篇十六
1、認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】識字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】生字卡片。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】兩課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過程】。
第一課時(shí)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗。
1、認(rèn)識生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
〖學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〗認(rèn)識生字。
〖學(xué)習(xí)過程〗。
一、導(dǎo)入。
1、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準(zhǔn)備畫些什么呢?
2、有個(gè)小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記，打開書第4頁，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》?！皥D”是咱們今天要認(rèn)識的生字。
開課時(shí)，讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上，有的學(xué)生說：“秋天到了，樹葉從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去?！庇械膶W(xué)生說：“秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊!”從學(xué)生的發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。
二、看圖學(xué)文識字。
1、看看圖中畫了些什么?生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字。
3、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，最好多讀幾遍。
在肯定學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
4、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請他表揚(yáng)表揚(yáng)你。
(讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)。
5、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
(結(jié)合低年級孩子愛表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)。
6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：
在老師的朗讀中，你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?
教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國語言文字的美。
7、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會(huì)有新的收獲。
8、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽?說說你為什么喜歡它?在說的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“掛、露、翻、舉”的語言美。
教學(xué)到這里，出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說：“我喜歡：稻海翻起金色的波浪。”我順勢問到：“你們能想象出金色的波浪是什么樣子的?”學(xué)生馬上就說到：“秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了。”我馬上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：“你們覺得課文的這幾個(gè)句子寫得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手!誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子，成為我們班的“小詩人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說了一句：“石榴咧開紅紅的嘴巴?！蔽殷@喜極了。
9、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的?
10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動(dòng)作。
學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為，學(xué)生在語文課中用自己所理解的動(dòng)作語言來朗讀課文，對于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。
第二課時(shí)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗。
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〗。
書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“三點(diǎn)水”和“草字頭”的生字。
〖學(xué)習(xí)過程〗。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師出示生字卡片，生認(rèn)讀組詞。
2、打開書第四頁，學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、教師提示，學(xué)生背誦課文。
2、同桌互相提示，背誦課文。
3、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。
4、師板書：
勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎?說說你的想法。
人教版二年級語文教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解國慶的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。
1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧(板書課題)，祝媽媽生日快樂!
2、學(xué)生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
二、美讀、感悟課文。
1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物?
2、每個(gè)小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢?
4、那么會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問題要問，對嗎?
5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
6、這首詩歌寫了哪些景物呢?請聽老師來讀課文，劃出有關(guān)的詞語。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海)。
(2)、指名讀。
(3)、完成練習(xí)。
()的果實(shí)()的旗幟。
()的鴿子()的樂曲。
(4)、齊讀第一句。
7、還有誰也在慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日?
(1)根據(jù)學(xué)生回答，板書：孩子。
(2)、你想怎樣讀第二句話呢?
(3)、師范讀句子，生跟讀。
(4)、認(rèn)為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀;認(rèn)為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩句，并說一說你為什么喜歡它。
三、指導(dǎo)背誦。
1、看著板書說一說課文都寫了什么?
2、請你試著背一背。
3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎?(組內(nèi)背誦，評最佳背誦者。)。
4、齊背。
四、發(fā)散思維，想象做畫。
1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢?能仿照課文中的句子說一說嗎?
2、祖國媽媽的孩子會(huì)用什么方式進(jìn)行歡慶活動(dòng)呢?
3、(1)、請小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實(shí)累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。
(2)、好了，睜開眼睛，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。
(3)、那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。
4、生繪畫，組內(nèi)交流。
5、展示作品。
五、總結(jié)、升華。
1949年10月1日，毛澤在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了!萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國人，感到無比的光榮和自豪!那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您祖國媽媽!
人教版二年級語文教案篇十八
1、認(rèn)識本文中的7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。(“樂”)會(huì)寫“潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶”等6個(gè)詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
課堂設(shè)計(jì)理念。
1、體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)著?！钡睦砟?。
2、體現(xiàn)語文教學(xué)中注重學(xué)生的語言積累和感悟。
3、體現(xiàn)語文教學(xué)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關(guān)的課件。
課時(shí)劃分。
共用兩課時(shí)。
第一課時(shí)：熟讀課文，把握課文內(nèi)容，達(dá)到在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
第二課時(shí)：在會(huì)讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)生字、詞語。完成有關(guān)的作業(yè)。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
談話：(1)小朋友，你知道自己的生日嗎?在你的生日那天，會(huì)發(fā)生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天，你會(huì)做什么事嗎?(3)有一位孩子，在媽媽生日那天，寫了一首詩，你們想讀讀嗎?(引入課題，板書課題，齊讀課題)。
二、讀一讀：
1、小朋友，你們想讀讀嗎，請打開課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩。讀的時(shí)候，請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語，并把生字多讀幾次。
2、小朋友自由讀詩，老師巡回指導(dǎo)，查看朗讀情況。
3、檢查朗讀情況。
分別抽幾個(gè)小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。
4、讓小朋友在自由讀詩，注意剛才容易出錯(cuò)的地方。
5、抽一位小朋友讀這首詩，其余小朋友認(rèn)真聽，看看是否有錯(cuò)誤的地方。
6、讓一位小朋友評價(jià)剛才的朗讀情況。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀)。
三、讀中捂。
1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩里知道了什么?能不能用前面學(xué)過的一個(gè)詞語說說?(如。金秋時(shí)節(jié)、瓜果瓢香等，重在引導(dǎo)小朋友說出有關(guān)秋天的詞語)。
2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學(xué)習(xí)、鞏固。
3、誰能感悟一下第四行詩的內(nèi)容?在這金秋十月，為什么高興?
4、朗讀全文。
5、試背課文。
四、悟中升。
這個(gè)母親就是我們的祖國，你知道她的名字嗎?你還知道有關(guān)母親的事嗎?(課件出示相關(guān)的事物)。
