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四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版的教學(xué)方法范文(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-21 02:27:40
四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版的教學(xué)方法范文(17篇)
    小編:筆硯

編寫(xiě)教案可以幫助教師提前思考教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)問(wèn)題。教師在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性?!墩Z(yǔ)文》教案范文

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版的教學(xué)方法篇一

在上課之前,我先從網(wǎng)絡(luò)收集并準(zhǔn)備好的“素材”,在網(wǎng)絡(luò)播放機(jī)器人小品片段視頻,讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人的趣事,學(xué)生就顯得相當(dāng)感興趣,這種方式比較貼近生活的實(shí)際,所以學(xué)生說(shuō)起來(lái)也相當(dāng)熱烈,爭(zhēng)先恐后地向全班學(xué)生講述,內(nèi)容自然而然地也圍繞著機(jī)器人展開(kāi)。之后出示課文中的插圖,讓他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人根據(jù)不同的應(yīng)用需要,有不同的形狀結(jié)構(gòu),有程序控制,能自動(dòng)工作,有行為功能,能自動(dòng)執(zhí)行一定的動(dòng)作,并請(qǐng)大家給它們進(jìn)行分類(lèi)(小組競(jìng)賽的形式)。所以說(shuō)起課文的插圖也就事半功倍了。最后給同學(xué)們五分鐘時(shí)間,自學(xué)課件中機(jī)器人的發(fā)展歷程在這篇文章,并進(jìn)行小結(jié)發(fā)言。這節(jié)課教學(xué)效果較好。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版的教學(xué)方法篇二

識(shí)記:會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)字,正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

理解:學(xué)生通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

運(yùn)用:正確、流利、有感情地朗讀課文,積累詞語(yǔ)。

培養(yǎng):經(jīng)歷對(duì)語(yǔ)言的品質(zhì)、朗讀,通過(guò)討論交流,熟悉通過(guò)人物的動(dòng)作,語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)心理活動(dòng)的方法。

二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼。

2、通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)。

3、積累一些四字詞組,并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

三、所用媒體作用。

1、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生感受“南非”與中國(guó)在地理位置上的遙遠(yuǎn),與南非人民與中國(guó)人民深厚的友誼形成對(duì)比,從而導(dǎo)入本課。

2、課件出示探究學(xué)習(xí)的核心問(wèn)題:我們來(lái)找出描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行的句子,并想象他當(dāng)時(shí)的想法。

3、課件出示游戲,鞏固字詞與課文內(nèi)容。

四、課時(shí)安排。

本課教學(xué):2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,掌握本課詞語(yǔ)。

2、讀通課文,整體感悟課文內(nèi)容。

3、教學(xué)過(guò)程(略)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、回顧課文,通過(guò)人物的言行,體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng),感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程:

一創(chuàng)設(shè)情境,談話(huà)導(dǎo)入。

1、課件出示世界地圖,顯示:非洲與中國(guó)的距離。

2、我們看到非洲與中國(guó)地理位置上有距離,但非洲人民與中國(guó)人民的友誼非常深厚,現(xiàn)在,大家和我就走進(jìn)《賣(mài)木雕的少年》一課,去感受這種友誼。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版的教學(xué)方法篇三

1、認(rèn)識(shí)本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。

2、讀課文,了解機(jī)器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,理解機(jī)器人的神奇,使學(xué)生感受到科學(xué)的無(wú)限魅力。

3、學(xué)習(xí)課文總分寫(xiě)法,能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版的教學(xué)方法篇四

1、學(xué)會(huì)課文中的生字詞,不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解。

2、通過(guò)誦讀,體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意,并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。

3、了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。

教學(xué)過(guò)程。

一、揭示課題。

1、齊讀課題并質(zhì)疑。

2、讓我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文,初步感知。

1、自讀課文并出示要求。

課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色?在自己認(rèn)為具有詩(shī)情畫(huà)意的地方或優(yōu)美語(yǔ)句下畫(huà)線(xiàn)。不懂處做上記號(hào)。

2、小組討論。

3、交流。

a)指名學(xué)生讀課文,并隨時(shí)正音。

b)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色。

c)抓住重點(diǎn),指導(dǎo)讀懂。

4、再讀課文,想想課文主要講了哪幾方面?

6、你讀后有沒(méi)有產(chǎn)生這種喜愛(ài)的感情呢?

a)遷移運(yùn)用,指導(dǎo)讀好。

聘請(qǐng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家去荷蘭一游。要求:

(1)任選一個(gè)景點(diǎn)作導(dǎo)游介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。

(2)要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語(yǔ)。

學(xué)生在小小組自由介紹,并推薦一名上臺(tái)介紹。

指名學(xué)生介紹,評(píng)價(jià)。

b)總結(jié):

荷蘭這么美,你還想了解它更多的情況嗎?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽?,看?zhǔn)找到的有關(guān)荷蘭的資料。圖片多,在班隊(duì)課上,大家再作交流。

三、板書(shū)。

田園詩(shī)情。

奶牛圖郁金香圖。

駿馬圖動(dòng)物世界贊美。

擠奶圖夜晚圖向??

詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。

四、教學(xué)后記。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版的教學(xué)方法篇五

交流。

指名5人分別讀2、3、4、5、6節(jié),其他同學(xué)齊讀1、7節(jié)。

3、結(jié)合課文來(lái)進(jìn)一步體會(huì)機(jī)器人的神奇。

1)學(xué)生從太空組、海洋組、工礦組、農(nóng)村組、社會(huì)組中任選一組,自由讀文2—6中任一節(jié)。

2)說(shuō)一說(shuō)或填一填(根據(jù)課文內(nèi)容)。

a機(jī)器人是人類(lèi)航天活動(dòng)的先驅(qū):

b在浩瀚的海洋,機(jī)器人()寶藏、()油龍、()黑匣,成為人類(lèi)開(kāi)發(fā)海洋的生力軍。(說(shuō)說(shuō)所填的詞用得好不好,為什么)。

c機(jī)器人在工礦有著極為廣闊的用武之地:

d在農(nóng)村,機(jī)器人()樹(shù)木、()田地、()水果、()莊稼……成為第一代“鐵農(nóng)民”。(說(shuō)說(shuō)所填的詞用得好不好,為什么)。

e機(jī)器人走向社會(huì),加入人群:

四、知識(shí)能力的遷移。

機(jī)器人的功能可真多,假如機(jī)器人走進(jìn)我們的校園,它會(huì)做什么事呢?請(qǐng)你想象一下。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版的教學(xué)方法篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)生字新詞,積累詞匯;。

2、熟讀課文,學(xué)會(huì)抓住重要線(xiàn)索復(fù)述故事;。

3、理清蘇武出使匈奴遭遇的三個(gè)故事之間的關(guān)系,重點(diǎn)解讀“牧羊”部分,體會(huì)語(yǔ)言,感受人物的形象,受到感染,內(nèi)化語(yǔ)言。

4、有感情地朗讀課文,樂(lè)于將故事講給別人聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程:

一、交流預(yù)習(xí)資料,進(jìn)入課程。

1、自我介紹,一兩句話(huà),既簡(jiǎn)潔,又能引發(fā)學(xué)生對(duì)你的好感。

2、導(dǎo)入:中華民族是偉大的,歷涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)杰出的愛(ài)國(guó)英雄,你幅圖畫(huà)的是我國(guó)歷史文化長(zhǎng)河中的一個(gè)經(jīng)典的故事——板書(shū)課題。這個(gè)故事廣為傳誦,人們根據(jù)它創(chuàng)作了戲劇、歌曲、古典樂(lè)曲等藝術(shù)作品,為什么蘇武牧羊有如此巨大的魅力?讀課文,走進(jìn)故事。

出處 green-energy-services.com

3、學(xué)生自讀課文。分兩步走;。

1)讀第一遍,練習(xí)將課文讀通順,做到響亮正確流利。

2)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,鱸鄉(xiāng)小學(xué)的的同學(xué)讀書(shū)的習(xí)慣真好。課文哪幾節(jié)具體寫(xiě)了蘇武牧羊的?還有幾節(jié)分別寫(xiě)了什么?再讀課文。

3)議論以下課文還寫(xiě)了寫(xiě)什么?出使、受辱、拒降、牧羊、回國(guó)。

4)分節(jié)讀課文,隨機(jī)指導(dǎo)。

4、簡(jiǎn)單介紹西漢與匈奴的情況(有地圖,歷史書(shū)上肯定有)及蘇武出使的意義,讀好第一小節(jié);介紹旌節(jié)(字形范寫(xiě),介紹含義)。

二、指導(dǎo)自學(xué),復(fù)述課文內(nèi)容。

1、出示兩組詞語(yǔ)(組):突然翻臉寧死不受辱抽刀自盡派人翻臉怒目圓睜痛罵叛逆——提示:有的詞是老師根據(jù)課文概括出來(lái)的?!x課文2、3節(jié),練習(xí)運(yùn)用這些詞組簡(jiǎn)要復(fù)述故事部分——提示方法:讀故事性的文章,我們可以找出重點(diǎn)詞語(yǔ)(或者根據(jù)課文內(nèi)容概括幾個(gè)重要詞語(yǔ)),抓住他們之間的聯(lián)系,就可以將故事復(fù)述清楚。

2、生練習(xí)抓重點(diǎn)詞語(yǔ),復(fù)述蘇武牧羊的內(nèi)容。

1)學(xué)生讀課文,摘抄詞語(yǔ)(提示格式),告訴學(xué)生蘇武的表現(xiàn)的詞語(yǔ)可以不止兩個(gè),教師巡視指導(dǎo)。

3)學(xué)生再讀課文,練習(xí)復(fù)述。

4)交流復(fù)述,評(píng)價(jià)鼓勵(lì)為主。(學(xué)生講到“心生一計(jì)”要學(xué)生將“計(jì)”講明等,注意連貫,但不能簡(jiǎn)單讀書(shū))。

三、重點(diǎn)讀懂“蘇武牧羊”,受到感染,發(fā)展語(yǔ)言。

1、教師導(dǎo)語(yǔ)引入:匈奴王十分狡猾,先說(shuō)蘇武參與內(nèi)亂威逼蘇武,不成;后用勸降利誘蘇武依然不成;最后又生毒計(jì)??(激情一點(diǎn))。

3、學(xué)生讀課文:要求學(xué)生一句一句認(rèn)真讀,體會(huì),想想你能體會(huì)到什么?(學(xué)生讀,教師巡導(dǎo))。

四、小組交流。

——蘇武以旌節(jié)為伴,(兩處),體會(huì)到什么?——句子:蘇武頑強(qiáng)地忍受??取暖——幻燈突出來(lái)(換色)——感情朗讀——想象他還遭遇了哪些折磨?——聯(lián)系“旌節(jié)”,練習(xí)朗讀?!詈笠痪洌骸鍪静鍒D,觀察大雁,理解對(duì)中國(guó)人的文化意義?!斫馓K武的內(nèi)心;聯(lián)系“毒計(jì)”體會(huì)蘇武的痛苦與頑強(qiáng)?!首x句子——整體朗讀第五節(jié)。

五、情景練筆,拓展知識(shí)。

1、過(guò)渡:教師朗讀最后一節(jié)。

2、穿插一副回國(guó)的插圖,看圖觀察。

3、蘇武的內(nèi)心在說(shuō)些什么?如果你是迎接隊(duì)伍中的一個(gè),你會(huì)在心里說(shuō)些什么?選擇一個(gè)寫(xiě)幾句話(huà)。

4、交流。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版的教學(xué)方法篇七

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洞庭、江南”等詞語(yǔ)。

有感情地朗讀課文,背誦三首古詩(shī)詞,默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象畫(huà)面等方法,感知詩(shī)詞大意,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

感受江南山水的自然美,受到每的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn):

品味詩(shī)句,指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn),激發(fā)愛(ài)美的情趣。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

獨(dú)坐敬亭山。

激趣導(dǎo)入。

揭題。誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī),會(huì)幾首就背幾首。

釋題,簡(jiǎn)介背景。

讀題,看注釋?zhuān)Y(jié)合插圖,介紹背景。

過(guò)渡:李白坐在敬亭山上看到些什么,想到些什么呢?

學(xué)生自學(xué),初步理解。

自讀古詩(shī),做到“五不”。

自讀古詩(shī),思考問(wèn)題,并根據(jù)注釋?zhuān)Y(jié)合插圖,逐句說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

四人小組合作學(xué)習(xí)。

互讀古詩(shī),檢查是否做到“五不”。

交流詩(shī)意。

全班交流。

1、指名回答,評(píng)議交流。

2、老師點(diǎn)撥:“閑”是悠閑的意思,在說(shuō)句意時(shí),要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”?!皡挕钡淖⑨屖恰皾M(mǎn)足”。在說(shuō)句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?/p>

3、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。

4、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,想象一下“眾鳥(niǎo)高飛盡,孤云獨(dú)去閑”是一幅怎樣的畫(huà)面??梢杂谜Z(yǔ)言描述,也可以用畫(huà)面表現(xiàn)。

六、指導(dǎo)朗讀。

1、《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著“靜”來(lái)寫(xiě),朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)輕緩,節(jié)奏要緩慢;通過(guò)朗讀,表達(dá)詩(shī)人如找到了知己似的一種輕松感。

2、多種形式讀詩(shī):指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。

七、吟讀,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

1、自由吟讀。

2、討論:詩(shī)句表明了詩(shī)人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?

望洞庭。

形象感知,揭示詩(shī)題。

出圖。你知道洞庭湖嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下?我們來(lái)欣賞詩(shī)人劉禺錫是怎樣描寫(xiě)的。

自由吟讀。

學(xué)生邊讀邊參閱課文注釋?zhuān)囍斫庠?shī)句意思,不懂的隨時(shí)發(fā)問(wèn)。

根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題的普遍性與否,或個(gè)別講解或集體理解。

指名朗讀,同桌互說(shuō)意思。

點(diǎn)撥理解“兩相和”,可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會(huì)。

在交流體會(huì)描寫(xiě)月夜洞庭的美景時(shí),隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀,體會(huì)比喻的巧妙。

“鏡未磨”寫(xiě)出了一種別有情致的朦朧的美,真是別出心裁。

君山如青螺,只因是遙看,這個(gè)比喻用得非常妙。

引導(dǎo)賞析。

你覺(jué)得哪一句詩(shī)寫(xiě)得好,在交流中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的心情。

與上一首比較,體會(huì)不同的景致及古詩(shī)的借景抒情的手法。

背誦《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞亭》。

交流課外積累。

說(shuō)說(shuō)你知道的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。

課外繼續(xù)收集山水詩(shī)。

練習(xí)。

任選一首,想象景致,根據(jù)自己的理解作畫(huà),并配上詩(shī)句。

第二課時(shí)。

憶江南。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、讀課文,理解內(nèi)容。

帶著上面的問(wèn)題自由讀,邊讀邊看圖,理解意思。指名讀,讀準(zhǔn)生字,結(jié)合注釋理解意思。

指名看圖說(shuō)出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義,教師做如下點(diǎn)撥:

“憶江南”是詞牌名,詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的,白居易曾經(jīng)當(dāng)過(guò)杭州刺史。詞中回憶的,就是美麗的江南風(fēng)光。

舊:從前。曾:曾經(jīng)。諳:熟悉。勝:超過(guò),勝過(guò)。

根據(jù)提供的詞語(yǔ)解釋?zhuān)寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)詞句的意思,然后連起來(lái)說(shuō)整首詞的意思。

三、小組合作學(xué)習(xí),相互交流。

四、教師小結(jié)。

詩(shī)一開(kāi)頭,詩(shī)人先說(shuō):“江南好”,這是詩(shī)人對(duì)江南春天的贊美。那么,說(shuō)江南好,是聽(tīng)別人說(shuō),還是自己親眼看到的呢?第二句做了回答:曾經(jīng),我對(duì)江南的風(fēng)景是那么的熟悉,那么了解。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。

朗讀的感情基調(diào):飽含深情的回憶之情。

語(yǔ)調(diào)處理:一、二句要有昂揚(yáng)的激情,再轉(zhuǎn)入緩慢回憶,“日出”句聲調(diào)高昂,“春來(lái)”句聲調(diào)柔合平緩,最后一句聲調(diào)稍抬高,仿佛是自問(wèn),又像是問(wèn)他人,“能不”語(yǔ)氣要果斷、堅(jiān)定。

在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。

六、抄寫(xiě)或默寫(xiě)。

默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》。

課后反思:本課教學(xué)是按照運(yùn)用插圖和老師的導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)入詩(shī)境—理解詞句、想象畫(huà)面—吟誦詩(shī)詞、體驗(yàn)詩(shī)情來(lái)進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的誦讀和欣賞,感受,感受南方自然風(fēng)光的美。在學(xué)習(xí)《憶江南》這首詞時(shí),拓展了另兩首,學(xué)生對(duì)這首詞的了解更深入。在理解詞義的基礎(chǔ)上,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生分角色,在對(duì)話(huà)中鞏固詞義。

2桂林山水。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,背誦全文。

3、感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。

4、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話(huà)。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)閱讀感受桂林山水的美好,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山;通過(guò)品味詞句,反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言,從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中。

出示掛圖或放映課件圖像,同時(shí)播放課文朗讀錄音,或教師進(jìn)行范讀,對(duì)圖文進(jìn)行整體感知,然后讓學(xué)生談感受。

二、導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段)。

“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那將是多么美的景象啊,讓我們和作者一起蕩舟漓江,去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

自讀全文,學(xué)習(xí)字詞。

讀準(zhǔn)字音,找出新詞,對(duì)不懂的詞句,可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。

三、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。

1、作者是怎樣描寫(xiě)的?

齊讀(根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況,可以讓學(xué)生個(gè)體再讀,要求投入自己感情地讀),找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。

品讀作者怎么寫(xiě)出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?

(特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”,從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”)。

(特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石”,從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”)。

(特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無(wú)暇:沒(méi)有斑點(diǎn),非常純凈)。

根據(jù)課堂實(shí)情,教師點(diǎn)撥:為什么開(kāi)頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會(huì),用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?”(讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí))注意通過(guò)范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫(huà)面當(dāng)堂背誦。

四、鞏固識(shí)字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

漓:注意右邊的寫(xiě)法。

瀾:前鼻音。右邊“門(mén)”里面是“柬”。

瑕:可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“]”。

翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個(gè)“”習(xí),整個(gè)字要寫(xiě)緊湊。

巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。

筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

第二課時(shí)。

一、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)。

1、導(dǎo)語(yǔ):那么桂林的山又是怎樣的呢?

2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,畫(huà)一畫(huà),結(jié)合插圖來(lái)欣賞。

3、互相交流:課文怎么寫(xiě)桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較,也是用這樣的段落句式)。

在學(xué)生的回答中,教師隨機(jī)展示課件,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到:

特點(diǎn)之一“奇”?!肮鹆值纳秸嫫姘?,一座座拔地而起,各不相連……”,指導(dǎo)學(xué)生讀出感受,理解詞語(yǔ),并展示泰山和香山的圖像,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

看資料的補(bǔ)充資料圖片,讓學(xué)生想象:像老人、像巨象、像駱駝。

特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,通過(guò)圖像,讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥,色彩明麗。

特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字面、結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”,字面上指導(dǎo)“?!钡囊馑技础案呗柾怀觥保缓笞寣W(xué)生自己連起來(lái)解釋?zhuān)⒎诺骄渥又欣斫狻_@樣,教給方法后,再讓學(xué)生自己休會(huì)“怪石嶙峋”的意思。

4、練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。

二、山和水相遇的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)。

1、指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、理解句子:“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,真是‘舟行碧波上,人在畫(huà)中游’”。

(1)引導(dǎo)理解字面意思,“畫(huà)卷”即繪畫(huà)長(zhǎng)卷,一般要卷起來(lái)收藏?!斑B綿不斷”,接連不斷?!斑B綿不斷的畫(huà)卷”,即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷。

(2)觀看圖像片斷,同時(shí)配音介紹:“從桂林到陽(yáng)朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫(huà)卷,十分貼切?!坌斜滩ㄉ希嗽诋?huà)中游’,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿(mǎn)情趣,與開(kāi)頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)?!?/p>

3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,休會(huì)“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”這種陶醉山水之間的感覺(jué),然后說(shuō)自己的體驗(yàn)。

三、指導(dǎo)背誦。

用師生引讀的方法練習(xí)背誦。

四、抄寫(xiě)句子。

注意分號(hào)的用法。

抄寫(xiě)描寫(xiě)山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子,要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個(gè)字詞寫(xiě)一個(gè)字詞,格式要正確,字跡要工整。同時(shí)提示,每?jī)蓚€(gè)特點(diǎn)之間用分號(hào)來(lái)分隔,可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號(hào)的書(shū)寫(xiě)。

課后反思:本文以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光。讀完全文,學(xué)生。

3記金華的雙龍洞。

一、教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象,感受大自然的壯觀。

領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法,積累語(yǔ)言。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

感受溶洞的奇觀,學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。

三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

談話(huà)導(dǎo)入課文。

同學(xué)們,你們中間有誰(shuí)去過(guò)溶洞,那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹一下……。

結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語(yǔ)。

二、自學(xué)課文,認(rèn)讀理解生字詞。

1、讀一讀生字表中的13個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音,對(duì)其中筆畫(huà)較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等,要求識(shí)記它們的字形。

2、畫(huà)出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書(shū),理解它們的大概意思。

3、質(zhì)疑問(wèn)難。(可以同桌之間互相詢(xún)問(wèn),也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。)。

三、初讀課文。

1、自由朗讀全文,遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、指名分自然段朗讀。

3、默讀全文,要求邊讀邊畫(huà)出作者游覽路線(xiàn)示意圖。(可以各自進(jìn)行,也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。)。

四、交流。

指名出示畫(huà)好的示意圖。并按圖說(shuō)清圖意,然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。

對(duì)照示意圖,找到相應(yīng)段落再次朗讀。

布置課堂作業(yè)。

抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)。

研讀作者在去雙龍洞的途中所見(jiàn)的景物。

思考:作者見(jiàn)到些什么?

感悟句子:

粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。

由具體的景物概括出“明艷”一詞,寫(xiě)出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。

2、隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話(huà)的特點(diǎn)。(如有兩對(duì)反義詞,用擬人手法,寫(xiě)溪水的聲音)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解,體會(huì)句子中的因果關(guān)系,音韻節(jié)奏感,和作者當(dāng)時(shí)的心情等。

反復(fù)朗讀上述句子。

二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn),以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

洞口:像橋洞似的,很寬。

外洞:寬敞。

孔隙:窄小。

內(nèi)洞:昏暗,比外洞大,有雙龍洞和石鐘乳。

2、從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

(讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方,說(shuō)感覺(jué)等手法)。

著重感悟下列句子:

我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。

體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。

2、這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端……也很值得觀賞。

著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。

以上句子可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

三、復(fù)述。

要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述,可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。

四、總結(jié)全文。

1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲,在相互交流對(duì)話(huà)中加深對(duì)課文的理解。

2、教師小結(jié)。

五、指導(dǎo)造句,寫(xiě)段訓(xùn)練。

1、用“時(shí)而……時(shí)而”寫(xiě)句子。

2、把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫(xiě)具體。

(1)那棵松樹(shù)的枝葉十分繁茂。

(2)登上山頂,我感到舒服極了。

六、布置課外語(yǔ)文活動(dòng)。

搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。

4

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說(shuō)出天山的景物的特點(diǎn)。

3、能從作者的字里行間感受天山的美景,從中受到美的熏陶。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從作者的字里行間感受天山的美景,從中受到美的熏陶。

三、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程:

一、直接揭題。

指名讀課文前面的過(guò)渡語(yǔ)。

二、學(xué)生自學(xué)。

帶著過(guò)渡語(yǔ)提示問(wèn)題,初讀課文,并讀準(zhǔn)生字,找出新詞。

整體感知,提問(wèn):文章似乎是個(gè)向?qū)?,帶著你游覽,能看出導(dǎo)游線(xiàn)路嗎?

教師指導(dǎo):隨著導(dǎo)游線(xiàn)路觀看圖像或網(wǎng)頁(yè)瀏覽,初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。

三、引導(dǎo)讀通。

結(jié)合看畫(huà)面,指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者分別寫(xiě)了哪些景物。

同時(shí)正音、解詞,通讀句子。如疑難詞有:炎暑、山澗、飲馬、縈繞等。

“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句,需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。

四、合作學(xué)習(xí)。

你覺(jué)得哪些語(yǔ)段、詞句寫(xiě)得好?這段話(huà)或這一詞語(yǔ)好在哪里?在四人小組中閱讀交流,說(shuō)出感受,請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法,不理解的可以請(qǐng)教老師。

五、班集交流。

各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況,教師給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥,并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。

六、激發(fā)興趣,課外延伸。

在學(xué)生交流后,問(wèn)他們是否喜歡讀這樣的游記,并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書(shū),也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料,鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流,這樣,“足不出戶(hù),也可以游遍千山萬(wàn)水”。

七、摘抄優(yōu)美詞句。

有條件的設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的摘錄本子,指導(dǎo)摘錄的格式,提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。

八、作業(yè):復(fù)習(xí)詞語(yǔ)卡。

語(yǔ)言園地一。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

2、能具體明白地描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

4、積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞,激發(fā)課外閱讀興趣。

5、學(xué)習(xí)瀏覽,獲取需要的信息,并交流感受。

第一課時(shí)口語(yǔ)交際。

一、導(dǎo)語(yǔ)。

不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊??创巴?,春光多美好。我知道,同學(xué)們最想去春游了,記得去年我們?nèi)チ四睦??今年我們還要去,不過(guò)需要由大家自己來(lái)安排。

二、準(zhǔn)備計(jì)劃。

先讀讀課文里的這段話(huà),想想需要考慮哪些問(wèn)題,準(zhǔn)備紙筆,稍作記錄。比如:去的時(shí)間、地點(diǎn),怎么去,需要用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng),帶什么器具等等。

三、分組討論。

恐怕一個(gè)人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行??茨囊唤M計(jì)劃得周密、妥當(dāng),咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)。每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠?jì)劃,再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn),推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。

四、制定春游方案。

各小組派代表發(fā)言,師生評(píng)議。最后由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn),制定出一個(gè)春游方案。

第二、三課時(shí)習(xí)作。

一、啟發(fā)談話(huà)。

我們?cè)谛@里生活了三年,對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō),放開(kāi)說(shuō),教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))。

小結(jié):有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想,講得很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。

二、實(shí)地觀察。

現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記下來(lái)??梢赃x一處景物來(lái)寫(xiě),具體寫(xiě)出你的感受來(lái),或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情,覺(jué)得很有意思,也可以寫(xiě)下來(lái),注意要仔細(xì)觀察。

三、交流觀察所得。

指名說(shuō)說(shuō)你已觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫(xiě),讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、學(xué)生完成習(xí)作。

五、同桌互相交流,評(píng)改。

改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ),有選擇聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

三、日積月累。

自由朗讀詩(shī)句。說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句,提出難以理解的詩(shī)句。教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比,看誰(shuí)背得多,背得快。

四、寬帶網(wǎng)。

自讀:看圖,讀文,說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。

小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。

拓展知識(shí):搜集或下載資料,遨游祖國(guó)的山山水水。

集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。

第二單元。

5、中彩那天。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財(cái)富”等詞語(yǔ)。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴;難點(diǎn)是對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:寫(xiě)著名言的投影片。

學(xué)習(xí)時(shí)間:兩課時(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

第一課時(shí)。

激情導(dǎo)入:

你買(mǎi)過(guò)獎(jiǎng)券嗎?在買(mǎi)之前,你是怎么想的,如果你中獎(jiǎng)了,又是怎樣的心情?

初步感知:

1自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,檢查生字。

2輕聲讀課文,畫(huà)出不理解的地方。教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組解決問(wèn)題。

3用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

整體感知:

1課文圍繞中彩那天的情景進(jìn)行描寫(xiě)。作者用哪幾個(gè)自然段了這一天的事情?

2文章第一自然段和第十自然段寫(xiě)的是什么時(shí)候的事?

3文章是通過(guò)回憶的形式來(lái)寫(xiě)的。

第二課時(shí)。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

朗讀課文。

討論交流:

1默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎(jiǎng)時(shí),“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)?用“———”畫(huà)出來(lái),并揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

2小組討論匯報(bào)。

學(xué)生讀3——8自然段。

1指名讀。沒(méi)有了汽車(chē)的父親為什么反而特別高興?

3小組內(nèi)分角色進(jìn)行對(duì)話(huà),可以想象內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第十自然段。

1齊讀。理解含義:是呀,中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。

拓展延伸。

在今天的商業(yè)社會(huì)中,你怎樣看待誠(chéng)信,自由談?wù)劇T谙嗷ソ涣鞯幕A(chǔ)上,以誠(chéng)信為題寫(xiě)一篇短文。

6*萬(wàn)年牢。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。

3學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。

4學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

找做事認(rèn)真,講誠(chéng)信的故事。

學(xué)習(xí)時(shí)間:一課時(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

揭示課題:〈〈萬(wàn)年牢〉〉。

看了課題,你最想知道什么?(萬(wàn)年牢是什么意思?萬(wàn)年牢指什么?)。

初讀課文,感知內(nèi)容。

1讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

2檢查字詞:多音字:把(ba)悶(men)削(xiao)。

詞語(yǔ):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤。

(能認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)。

3課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢,分別指什么?找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。

細(xì)讀課文,感悟理解。

1第一處的萬(wàn)年牢指什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

出示句子:我的糖葫蘆蘸得均勻,越薄越見(jiàn)功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。

為什么叫萬(wàn)年牢?

這種糖葫蘆,父親是怎么做出來(lái)的?

(讀第二小節(jié),體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié),體會(huì)父親在制作過(guò)程中對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。)。

小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

第二處萬(wàn)年牢指什么?

句子:公平買(mǎi)賣(mài)走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

什么是正道?(憑著良心做買(mǎi)賣(mài))。

父親是怎么走正道的?

第三處萬(wàn)年牢指什么?

父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。

體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。

這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學(xué)生懂得:產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客,做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。

深入體驗(yàn)。

你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。

交流“做事認(rèn)真,講誠(chéng)信”的故事。

7尊嚴(yán)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難”等詞語(yǔ)。

2有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

3體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

體會(huì)什么是尊嚴(yán),學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言,表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:收集有關(guān)做人方面的人生格言,了解哈默的生平。

學(xué)習(xí)時(shí)間:2課時(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們,古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言,講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人,從他的行為和做法中,會(huì)給我們?cè)S多新的啟示。

二、學(xué)生自讀課文:

自學(xué)生字新詞。

質(zhì)疑問(wèn)難。

想一想,課文主要講了一件什么事?

三、初步感知課文內(nèi)容。

1檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

2師生共同解決疑難問(wèn)題。

3指名分節(jié)朗讀課文。

4指名概括課文的主要內(nèi)容。

(短文主要寫(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒(méi)有接受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng),換取了食物,贏得了做人的尊嚴(yán)。)。

課堂作業(yè)。

1抄寫(xiě)生字新詞。

2概括地寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)。

一、深入朗讀,品味詞句。

1要求學(xué)生邊讀書(shū),邊畫(huà)出:

描寫(xiě)小伙子神態(tài)的句子:這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。

描寫(xiě)小伙子動(dòng)作的句子:他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。

描寫(xiě)小伙子語(yǔ)言的句子:先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物……。

2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子,從內(nèi)容上體會(huì)思想。

3從描述中看,這個(gè)年輕人是怎樣的人?他是怎樣想的?

二、點(diǎn)播,揭示中心。

1討論:年輕人的表現(xiàn)令人欽佩,更引發(fā)了我們的思考,他為什么要這么做呢?

2齊讀課文最后一個(gè)自然段。

提問(wèn):這個(gè)年輕人是誰(shuí)?是什么使他從一無(wú)所有,到擁有一筆使所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢?

引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。

三、結(jié)合自身實(shí)際,談感受。

鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心,無(wú)論什么時(shí)候都要靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來(lái)獲取自己想得到的東西。

四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文。

1自由讀。

2指名讀。

3分角色讀。

布置作業(yè)。

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言??商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想,然后交流。

8*將心比心。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1有感情地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:字詞卡片。

三、學(xué)習(xí)時(shí)間:一課時(shí)。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程:

(一)揭示課題:

(二)初讀課文,感知內(nèi)容。

1各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。

2四人小組的同學(xué)輪讀課文,互相糾正讀不好的句子。

3課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事?

(三)細(xì)讀課文,探究情感。

1自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。

2自由讀課文第二小節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在書(shū)上做些批注。

4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。

5學(xué)習(xí)第三小節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解么?

6有感情地朗讀課文。

7課堂練習(xí):寫(xiě)一段話(huà),以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。

語(yǔ)文園地二。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流,懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。

2學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話(huà),告訴別人心里話(huà)。

3積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入話(huà)題。

1剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么話(huà)想說(shuō)?

(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題。)。

2想一想,平時(shí)你有沒(méi)有遇到類(lèi)似的事,如果有,你是怎樣對(duì)待的?

二、討論交流。

1個(gè)人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體事例,再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的,然后對(duì)這一做法作一評(píng)價(jià)。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

3班級(jí)交流:對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià),并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。

三、提建議。

在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條簡(jiǎn)明的建議,一一寫(xiě)在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”,形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里。

第二、三課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1讀讀小林和小東的對(duì)話(huà),說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

2歸納過(guò)渡:習(xí)作除了留心觀察周?chē)?,把自己觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外,還可以把自己心里的事,或想對(duì)別人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

二、明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路。

1閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話(huà),要真實(shí),不說(shuō)假話(huà)。

3學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話(huà):

根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個(gè)別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

4學(xué)生動(dòng)筆。

5相互交流,修改。

第四課時(shí)日積月累趣味作文。

一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。

1學(xué)生自讀。

2同桌互查。

3學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。

4記記寫(xiě)寫(xiě)。

1告訴學(xué)生,這些都是從古詩(shī)文中選取的名句,每句話(huà)都包含著深刻的道理。

2逐句自讀。

3說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子,提出不理解的。

4教師釋疑。

5熟讀、背誦。

三、趣味語(yǔ)文。

1聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠(chéng)信是我們中華民族的美德。

2自讀。

3師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。

選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞,再根據(jù)這個(gè)詞的意思,寫(xiě)一個(gè)事例。

第三單元。

9.自然之道。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。

有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

豐富見(jiàn)聞,激發(fā)探究大自然對(duì)人類(lèi)啟示的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示。

教學(xué)難點(diǎn):

理解向?qū)У脑?huà),體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、閱讀“單元導(dǎo)讀”,引入新課。

指名讀“單元導(dǎo)讀”,說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么,有什么新的要求。

今天,我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事,初步了解大自然給人類(lèi)的啟示。(板書(shū)課題)。

二、自由朗讀,自主預(yù)習(xí)。

按常規(guī)或按要求自讀自學(xué):把課文讀兩三遍,讀通讀順;認(rèn)讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標(biāo)自然段序號(hào),想一想課文大意。

出示小黑板,檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況:指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè),有的詞語(yǔ)可用形象表演的方式,如:“欲出又止、魚(yú)貫而出、氣喘吁吁”等。

小黑板。

旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖。

情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救。

爭(zhēng)先恐后欲出又止若無(wú)其事見(jiàn)死不救。

魚(yú)貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄。

指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查是否達(dá)到準(zhǔn)確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子,并多讀幾遍。

匯報(bào):你讀懂了什么?還有什么疑問(wèn)?

師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn):了解課文大意,理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。

三、以演促讀,感悟“蠢事”

出示句子:“我們干了一件愚不可及的蠢事?!?/p>

這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請(qǐng)自由讀第三、四、

五自然段,等一會(huì)兒,我們來(lái)分角色表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會(huì)表演了,也就讀懂了。

演中促讀,演中理解:

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”,帶頭飾上臺(tái)表演,大家邊聽(tīng)邊看。表演后評(píng)議,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”,評(píng)議“幼龜”的表演,并理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思,比較并書(shū)寫(xiě)“幼”和“幻”字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”,評(píng)議“嘲鶇”的表演,范寫(xiě)“啄”字。

先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語(yǔ),如“焦急”“若無(wú)其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演。教師采訪(fǎng)“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f(shuō)“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話(huà)的意思。

想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景,分小組再說(shuō)一說(shuō)。

回答:我們干了一件什么樣的“蠢事”?

比較句子:下面兩個(gè)句子有什么異同?

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事。

通過(guò)比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是“愚不可及”。然。

后范寫(xiě)“愚蠢”,學(xué)生在草稿本上寫(xiě)兩遍。

四、課堂小結(jié),完成練習(xí)。

自主讀課文,遍數(shù)自定,抄寫(xiě)生字新詞。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)讀課文,感悟“啟示”

觀察課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖意。

課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,請(qǐng)大家再自。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版的教學(xué)方法篇八

1、了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

3、憑借語(yǔ)言材料激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

4、通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò),來(lái)了解奇妙地國(guó)際互聯(lián)網(wǎng),并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受其奇妙。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版的教學(xué)方法篇九

1、正確、流利地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語(yǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。

理解為什么說(shuō)“我”留下字條,同時(shí)也留下誠(chéng)實(shí)信任。

多媒體課件

1、故事導(dǎo)入:

(學(xué)生猜測(cè)。)

真正原因:該生逃過(guò)三次票。

2、齊讀課題。

1、課文講了一件什么事呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。找出含有課題的一句話(huà)。

2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

3、指名讀課文(2人)。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容,視情況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說(shuō)說(shuō)為什么請(qǐng)第一位同學(xué)讀到第三自然段,借機(jī)檢查對(duì)課文的初步感知情況。

4、交流含有課題的句子,師出示:人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西,你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任,這比金錢(qián)更重要。

課文中說(shuō),誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要,我們?cè)撛鯓幼x課題呢?

過(guò)渡:確實(shí),誠(chéng)實(shí)和信任是比金錢(qián)還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢?

1、生默讀課文,便讀邊劃注。

2、交流。

(1)討論句子:“我環(huán)顧四周,看不見(jiàn)一個(gè)人。便在路燈下寫(xiě)了一張紙條,壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上,我寫(xiě)明自己的姓名,電話(huà),希望車(chē)主與我聯(lián)系?!?/p>

a、學(xué)生說(shuō)體會(huì)

b、出示句子,生有感情地朗讀,之后繼續(xù)交流。

c、什么叫環(huán)顧,我為什么要環(huán)顧?

d、在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下,換了有些人,可能會(huì)怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)理由)

a、學(xué)生說(shuō)紙條內(nèi)容。

b、現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張紙條……

c、我想勸你別放,為什么呢?防人之心不可無(wú),你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎?

(4)“我”留下了字條,你覺(jué)得我還留下了什么?

(5)如果你是小紅車(chē)主人,看到紙條會(huì)說(shuō)什么?

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版的教學(xué)方法篇十

教材分析:

這首詩(shī)是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者沒(méi)有實(shí)寫(xiě)長(zhǎng)江的景象,而是用第二人稱(chēng),將長(zhǎng)江作為一個(gè)抒情對(duì)象,贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”。其中既涉及她的發(fā)源和流向,又關(guān)注她的歷史和未來(lái),概括了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵,表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。

教法學(xué)法:

1、運(yùn)用多媒體ppt課件與音樂(lè)、自讀與品讀等方法,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文本所表達(dá)的思想感情。

2、通過(guò)自主探究與合作交流學(xué)習(xí),使學(xué)生運(yùn)用并掌握“讀一讀、劃一劃、問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)”的學(xué)習(xí)方法。

3、運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞句的方法,理解文本并有感情地讀好課文。

教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。(板書(shū):長(zhǎng)江之歌)。

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢?請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。

4、播放歌曲:《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來(lái)欣賞。

二、自探。

1、教師預(yù)設(shè)的自探提綱。

(1)自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思:

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自探提綱進(jìn)行自探學(xué)習(xí),自主解決自探提綱中的問(wèn)題。

3、展示自探成果(通過(guò)班級(jí)交流及時(shí)反饋與矯正自探中存在的問(wèn)題):

(1)出示詞語(yǔ):

乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西........。

(2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

(3)理解下列詞語(yǔ)的意思:

豐采:美好的儀表舉止。

依戀:留戀,舍不得離開(kāi)。

蕩滌:洗滌。

塵埃:塵土。

磅礴:氣勢(shì)盛大。

灌溉:把水輸送到田里。

4、各自輕聲試讀課文。

5、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

6、初讀課文,整體感知。

(2)你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?

(3)根據(jù)以上問(wèn)題給課文分段。

(4)鼓勵(lì)大家正確、流利、有感情的仿讀。(女生讀第一部分,男生讀第二部分)。

剛才大家讀了課文,讀得不錯(cuò),我們讀書(shū)就是應(yīng)該這樣,仔仔細(xì)細(xì)地讀,認(rèn)。

認(rèn)真真地讀,帶著感情來(lái)讀。那么剛才在讀的過(guò)程中碰到了哪些詞和句是你不懂的,先在書(shū)上作個(gè)記號(hào),然后同桌討論討論。

7、指導(dǎo)寫(xiě)字。

(1)、出示生字:

乳汁哺挽滌埃灌溉。

(2)、指導(dǎo)寫(xiě)字:

乳:左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

灌、溉:左窄右寬,因筆畫(huà)較多,寫(xiě)時(shí)要緊湊一些。

(3)、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。

8、熟讀課文:自由讀課文,讀出感情;指名學(xué)生逐節(jié)朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià);再作新的朗讀體驗(yàn)。欣賞、評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。

9、師生歸納小結(jié)。

三、運(yùn)用拓展。

有感情地朗讀課文,背誦詩(shī)歌。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

第二課時(shí)。

一、提出問(wèn)題。

1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

揭示課題并板書(shū)。

2、出示:我們贊美長(zhǎng)江,

你是無(wú)窮的源泉;

我們依戀長(zhǎng)江,

你有母親的情懷。

3、自由讀,讀了這句詩(shī)你有什么疑問(wèn)?(教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、整理后說(shuō)明:老師根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納、整理、補(bǔ)充成自探提示,認(rèn)真探究,就能弄明白大家提出的問(wèn)題。)。

預(yù)設(shè):(1)為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

(2)“情懷”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?

二、探究學(xué)習(xí)。

1、出示自探提示。

2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

默讀課文:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?用橫線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)句子。從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?用波浪線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)句子。

3、出示第1節(jié):

(1)自由讀,要求:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

(2)交流。

出示:你從雪山走來(lái),

春潮是你的豐采;

你向東海奔去,

驚濤是你的氣概。

(“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東?!痹谧鎳?guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。)。

指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?

(第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)。

(3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

(4)交流:

出示:你用甘甜的乳汁,

哺育各族兒女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。

(5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

4、出示第2節(jié)。

(1)聽(tīng)錄音,思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?

(2)交流:

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。)。

指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。(“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。

“推動(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無(wú)窮的。)。

從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?(“你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛(ài)是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)。

(3)師引讀:所以,“我們――贊美長(zhǎng)江??”

(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

5、學(xué)生談收獲。

6、教師小結(jié)。

三、運(yùn)用拓展。

1、朗誦比賽。

2、學(xué)唱歌曲。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、組詞。

潮推()薄()。

朝()堆()r()。

2、填空。

走出()推動(dòng)()。

乳汁()回蕩()。

力量()清流()。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版的教學(xué)方法篇十一

柳樹(shù)醒了。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。2.能正確朗讀課文。

3.通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化。教學(xué)過(guò)程:

一、看圖說(shuō)話(huà),導(dǎo)入新課。

1.出示圖畫(huà)小朋友,春天已不知不覺(jué)來(lái)了,春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫(huà)的是什么呢?你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。

2.師:春天來(lái)了,小朋友多高興呀!來(lái),自己高高興興地把課題讀一讀。誰(shuí)來(lái)念?再讀得親切一點(diǎn)?再高興些。

3.師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,認(rèn)一認(rèn),想辦法記住它。

二、檢查生字。

三、讀課文,感知內(nèi)容。

1.師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對(duì)不對(duì)?來(lái),先自己試試,把課文讀讀。

第1頁(yè)。

2.開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng),呆會(huì)做小評(píng)委,評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。

3.找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

四、理解課文,感悟內(nèi)容。

1.師:現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友?來(lái),拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。

2.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:用上“_________是柳樹(shù)的好朋友。”也可以自己用其他句式說(shuō)。3.讀準(zhǔn):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)。

4.把5句話(huà)合并成一句話(huà)說(shuō)說(shuō),可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。

5.這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢?請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。

6.老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)(說(shuō)話(huà)、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來(lái),讀讀,誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話(huà)。

7.指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個(gè)夸夸。

先自己試試。

(1)誰(shuí)來(lái)夸?你夸誰(shuí)?

(2)春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話(huà)呢?(機(jī)動(dòng))如果你也夸春雷,站起來(lái)也跟他一起夸夸。

(3)師生表演第二節(jié)(機(jī)動(dòng))。

8.4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。9.4人小組匯報(bào)。

第2頁(yè)。

10.齊讀課文。

______________________。

六、寫(xiě)字指導(dǎo)。

七、欣賞《春天在哪里》。

今天小朋友學(xué)得真好,老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家,給大家聽(tīng)一首春天的歌。下課后,老師希望大家去觀察觀察春天的美景,然后把他畫(huà)下來(lái)。

第3頁(yè)。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版的教學(xué)方法篇十二

一、資料展示,引入新課:

(課前布置學(xué)生找原始森林的圖片,文字資料)學(xué)生展示自己收集的資料,讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方,今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書(shū)課題:祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”

二、初讀課文,隨文識(shí)字。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。

1、自讀課文,用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

2、把詩(shī)歌讀熟。

3、小組合作,組長(zhǎng)讀字,成員找卡片。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(做找朋友的游戲)。

5、老師檢查認(rèn)字情況(開(kāi)火車(chē)讀生字)。

6、指名朗讀課文。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版的教學(xué)方法篇十三

自學(xué)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞,讀準(zhǔn)生字,積累詞匯。

2.能力目標(biāo)

有感情地朗讀課文。

3.情感目標(biāo)

抓住課文重點(diǎn),讀懂課文,懂得“愛(ài)好勤奮,勤奮出人才”的道理。

啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長(zhǎng),使自己的個(gè)性得到發(fā)展。

一、啟發(fā)談話(huà)。

同學(xué)們喜歡看足球嗎?了解足壇名將嗎?知道世界上有“球王”之自負(fù)盈虧的足球運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)嗎?他是怎樣步入足壇的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《球王貝利》。

(板書(shū)課題)

二、自讀課文,自學(xué)生字。

1.默讀課文,了解課文內(nèi)容。

2.借助注音認(rèn)識(shí)生字,記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

三、默讀課文,整體感知。

思考:課文寫(xiě)了貝利的什么事?

四、自學(xué)討論:

1.結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2.讀了貝利成長(zhǎng)為“一代球王”過(guò)程中的這個(gè)故事,你得到了什么啟示?

3.全文分三部分:

第一部分:寫(xiě)貝利從小喜歡踢足球,一位教練送給他一個(gè)足球。

第二部分:教練被小男孩的真誠(chéng)感動(dòng),讓他到訓(xùn)練場(chǎng)參加訓(xùn)練。

第三部分:三年后小男孩與巴西隊(duì)球員一起捧回了世界杯足球賽金杯,他就是“一代球王”貝利。

五、配樂(lè)讀課文。

1.個(gè)人自由讀。

2.小組讀

3.班內(nèi)讀。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

球王貝利

貝利從小喜歡踢足球,一位教練送給他一個(gè)足球。

教練被小男孩的真誠(chéng)感動(dòng),讓他到訓(xùn)練場(chǎng)參加訓(xùn)練。

三年后小男孩與巴西隊(duì)球員一起捧回了世界杯足球賽金杯,他就是“一代球王”貝利。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版的教學(xué)方法篇十四

1、本節(jié)的作用和地位:讓學(xué)生了解人工智能與機(jī)器人的相關(guān)知識(shí),破除學(xué)生對(duì)機(jī)器人的神秘感,為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)人工智能與機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

2、本節(jié)課主要內(nèi)容介紹。

本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是:教師先播放一些視頻、錄像等(不同時(shí)期的),通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生了解機(jī)器人的有關(guān)信息;然后請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谌粘I钪兴吹降臋C(jī)器人的樣子及其功能等;再請(qǐng)兩學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同時(shí)期的機(jī)器人的差別(外觀和功能上的);最后再逐步的引導(dǎo)出機(jī)器人的定義、發(fā)展及分類(lèi)等。在老師與學(xué)生的互動(dòng)中,讓學(xué)生破除機(jī)器人的神秘感,歸納總結(jié)出機(jī)器人的相關(guān)知識(shí),并啟發(fā)其創(chuàng)新能力。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版的教學(xué)方法篇十五

有感情地朗讀課文。

理解琥珀形成的過(guò)程及必備條件

一、導(dǎo)入新課

揭題,板題。看到這個(gè)題目你想知道什么?

二、簡(jiǎn)介琥珀

1、ppt:琥珀之謎一:琥珀是什么?

琥珀的簡(jiǎn)介以及圖片欣賞。

2、過(guò)渡:那么課文是怎么描述琥珀的呢?

三、學(xué)習(xí)課文首尾段

1、ppt展示:琥珀之謎二:這一塊琥珀是什么樣子的?它的科學(xué)價(jià)值是什么?

2、快速瀏覽課文,找一找課文中描寫(xiě)琥珀樣子和價(jià)值的句子在哪一個(gè)段落。生答:20自然段。

3、師讀20自然段,學(xué)生邊聽(tīng),邊用橫線(xiàn)和波浪線(xiàn)畫(huà)出琥珀樣子和價(jià)值的句子。指名讀所畫(huà)的句子。

4、ppt展示20自然段的段意。

5、要求學(xué)生找出本段中的“一萬(wàn)年”還在哪里出現(xiàn)過(guò)。生答:第一自然段。

6、指名讀第一自然段,問(wèn):“約摸算來(lái)”能不能刪除?為什么?

生答,明確答案。

7、師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一自然段段意:交代故事發(fā)生的時(shí)間。

四、學(xué)習(xí)課文,了解琥珀形成的過(guò)程

1、快速默讀2—19自然段,思考,填空:寫(xiě)了哪兩層意思?生答。

ppt展示:

(1)琥珀形成的過(guò)程;(2—13)

(2)琥珀發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。(14---19)

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版的教學(xué)方法篇十六

教材分析:

《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)人教版一年級(jí)第一單元的一篇課文,講的是一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的故事。春雨本無(wú)色,但課文用童趣的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)童話(huà)情趣的故事,讓孩子們感知春雨把大地染成了五顏六色。設(shè)計(jì)思路:

低年級(jí)孩子充滿(mǎn)想象力,為了讓孩子把生活中常見(jiàn)的春雨,描繪出五彩繽紛,我充分利用孩子富于想象,善于表演的特點(diǎn),借教材來(lái)拓展孩子的想象力,把課堂變成舞臺(tái),讓孩子在充滿(mǎn)情趣的世界中盡情朗讀感悟,模仿課文的的語(yǔ)言,達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。真正踐行了新課標(biāo)提出的:“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用是語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo);培養(yǎng)提升語(yǔ)文素養(yǎng)是教學(xué)語(yǔ)文的任務(wù)。”我根據(jù)本班孩子活潑,好動(dòng),模仿力強(qiáng),有一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo).教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力:

(1)、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡”11個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,并能運(yùn)用自己的識(shí)字技巧掌握這些字。(2)、正確、流利地朗讀課文。

(3)、指導(dǎo)會(huì)正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“綠”字。

2、過(guò)程與方法:

在看、讀、表演讀中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化,體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中充滿(mǎn)情趣的爭(zhēng)論,體會(huì)它們對(duì)春雨的熱愛(ài),向往在春雨中盡情地玩耍,激發(fā)孩子有探究春雨的顏色的愿望,培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):能采用個(gè)性化的朗讀,讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)的不同語(yǔ)氣。

難點(diǎn):理解春雨本無(wú)色,只起到滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用,但我們要像小鳥(niǎo)們一樣充滿(mǎn)想象力,讓生活充滿(mǎn)情趣。教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體教學(xué)課件;板書(shū)的田字格;小鳥(niǎo)的圖片。教法學(xué)法:

根據(jù)本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求,在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、表演法等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟,實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話(huà)。課型:新授課課時(shí):第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課:

春天來(lái)了,讓我們一起欣賞美麗的春景吧?。ǔ鍪径嗝襟w課件)誰(shuí)能用剛剛學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)來(lái)描述一下你看到的春天。(春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、百花齊放、、、、、)。

春天真美啊,五彩繽紛,萬(wàn)紫千紅,你知道是什么讓春天變成五顏六色的嗎?(春雨)。

學(xué)習(xí)第一自然段。

1、你見(jiàn)過(guò)春雨嗎?說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的春雨是什么樣子的?我們也可以這樣描寫(xiě)春雨(出示幻燈片),(點(diǎn)名讀)。

“春雨像春姑娘紡出的線(xiàn)”,出示“線(xiàn)”生字卡。(其中“線(xiàn)”這個(gè)字,是本課要會(huì)認(rèn)的字??磮D(出示多媒體課件),一種植物叫青麻皮,古代的人們把它的皮夾刮后分裂成很細(xì)很細(xì)的麻絲,就形成了最早的線(xiàn),所以這個(gè)字的偏旁是“絞絲旁“右半部就是不斷刮夾,分割的動(dòng)作,線(xiàn)字就是這樣造出來(lái)的,后來(lái)就演變成我們現(xiàn)在的“線(xiàn)”字。)。

2、你見(jiàn)過(guò)那些線(xiàn)?(出示多媒體課件)線(xiàn)多細(xì)啊,春天的雨就像線(xiàn)那么細(xì),那它下在地上一定很輕很柔。誰(shuí)讀出這細(xì)細(xì)的春雨?(個(gè)人讀,齊讀)。

二、分層次朗讀課文,完成整體感知:

1、請(qǐng)自由朗讀課文,第一遍,把課文讀通順,如果遇到不會(huì)認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙。讀第二遍,請(qǐng)思考:有哪幾個(gè)小動(dòng)物在爭(zhēng)論?它們爭(zhēng)論的有趣的問(wèn)題是什么?快快進(jìn)入課文吧!

2、(出示多媒體課件)填空:、和正在爭(zhēng)論著一個(gè)有趣的問(wèn)題:?

3、齊讀這段話(huà),這是我們文章的第二段,也是這篇文章主要講的一件事。這段話(huà)中,有許多字是我們要認(rèn)識(shí)的字。出示生字“論”、“趣”“題”、“底”、“顏”(點(diǎn)名讀,大家跟讀一次),孩子們有許多識(shí)字法寶,請(qǐng)把你們識(shí)字法寶和大家分享一下。

學(xué)生交流識(shí)字方法,師梳理識(shí)字方法。(出示多媒體課件)。

4、你們看,三只小鳥(niǎo)爭(zhēng)論得多起勁啊。(出示多媒體課件)我們快快請(qǐng)出這三位小客人吧!請(qǐng)熱情地和它們一一打個(gè)招呼吧。(出示小燕子,麻雀和小黃鶯的圖片,師張貼在黑板上。)。

三、學(xué)習(xí)3—5自然段,讀中感悟。

1、我們先聽(tīng)聽(tīng)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?(出示多媒體課件),誰(shuí)愿意扮演小燕子來(lái)讀一讀。(生回答,老師貼出綠色的紙。)。

我們還可以這樣讀,我們可以只讀小燕子說(shuō)的話(huà)。哪只小燕子再把自己的理由說(shuō)得更明白一些。(出示多媒體課件:只出示小燕子說(shuō)的話(huà)。)這只小燕子把自己的理由說(shuō)得多明白啊??墒切÷槿竻s不同意它的看法。你們聽(tīng),小麻雀說(shuō)話(huà)了。

(出示多媒體課件)誰(shuí)來(lái)讀一讀。說(shuō)一說(shuō)小麻雀認(rèn)為春雨是什么色彩的?(生回答,老師貼出表示紅色的紙)。

(出示多媒體課件:填空讀,請(qǐng)補(bǔ)充出小麻雀的語(yǔ)氣來(lái)讀。)。

麻雀()地說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了?!?/p>

(點(diǎn)名來(lái)讀,可以填“著急地”的“大聲地”)。

3、小黃鶯聽(tīng)了,也加入了爭(zhēng)論的行列,你聽(tīng)(出示多媒體課件)“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!毕胂笮↑S鶯爭(zhēng)論的時(shí)候表情是什么樣的呢?動(dòng)作會(huì)是怎樣的?比一比哪只小黃鶯爭(zhēng)論得最起勁(請(qǐng)個(gè)別孩子表演來(lái)讀,指導(dǎo)孩子把表情和動(dòng)作帶上)(老師相機(jī)貼出黃色的顏色。)。

4、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),小鳥(niǎo)們?cè)谡f(shuō)春雨下到植物上面時(shí),用上了不同的詞,如“春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝也綠了。”用上了“淋”(把淋貼在黑板上)你們還能在課文中找出“下”還用了哪個(gè)詞嗎?請(qǐng)用鉛筆圈出來(lái)。(生回答,師分別貼出“落、灑,滴”)。

5、(認(rèn)識(shí)“林、灑、滴”這三個(gè)生字)你看中國(guó)的漢字是多么的博大精深啊,一個(gè)“下”字,可以用不同的字來(lái)表達(dá),讓語(yǔ)言不再重復(fù),而變得豐富多彩。這三個(gè)字也的我們今天也認(rèn)識(shí)的字,你們發(fā)現(xiàn)它們都共同擁有一個(gè)什么偏旁(三點(diǎn)水)是啊,雨落下來(lái)都是水,所以要用“三點(diǎn)水”。

四、拓展練習(xí)說(shuō)話(huà):

你們瞧,又有一些小鳥(niǎo)也加入了爭(zhēng)論,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你能不能也用上“淋,灑、落”等詞。(出示多媒體課件,填空說(shuō)話(huà))。

孔雀說(shuō):“不對(duì),不對(duì)。春雨是()色的,你們瞧,春雨()到梨花上,梨花變()了?!?。

喜鵲說(shuō):“不對(duì),不對(duì)。春雨是()色的,你們看,春雨()到紫丁香上,紫丁香變()了。”

我想聽(tīng)聽(tīng)春雨在小朋友的眼里又是什么顏色的?(出示多媒體課件)我說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是()。

(有的孩子說(shuō)春雨是無(wú)色的。為了讓孩子充滿(mǎn)童趣,我是這樣對(duì)孩子解釋的:有的小朋友觀察的真仔細(xì),他說(shuō)春雨是無(wú)色的,春雨本來(lái)就是無(wú)色的,因?yàn)樗虧?rùn)了萬(wàn)物,所以大地才變得這么美麗。但老師也希望我們的孩子能想小鳥(niǎo)們一樣,擁有豐富的想象力,把春雨想像成五顏六色,這樣生活才會(huì)更有情趣。)。

五、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,在音樂(lè)中結(jié)束課文。

春雨聽(tīng)到這么多小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論,下得更歡了。齊讀最后一個(gè)自然段。(出示多媒體課件)“更歡了”的“歡”,也是我會(huì)認(rèn)的字,你用什么好方法記住的?下得更歡了,也就是說(shuō)下得更(高興了,興奮了,快了),那我們也讀得歡快一些吧。(指導(dǎo)讀最后一自然段。要求輕、快。)。

你們聽(tīng),春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,高興地唱起了歌兒。(播放《春雨沙沙》的兒歌)。

六,開(kāi)火車(chē)鞏固“我會(huì)認(rèn)”的字。(出示多媒體課件)。

我們結(jié)束了春雨的討論,春雨很滿(mǎn)意大家對(duì)它的熱情關(guān)注。它想考考大家,你們學(xué)完了課文,還認(rèn)識(shí)藏在課文中的生字寶寶嗎?要求讀一個(gè)字,還要組一個(gè)詞。

七、指導(dǎo)“綠”字的書(shū)寫(xiě)。

春雨給帶來(lái)一個(gè)任務(wù),說(shuō)你們會(huì)寫(xiě)“春雨是綠色的”的“綠”字。(孩子觀察,師范寫(xiě)。)注意這個(gè)字的綠的“絞絲旁:要寫(xiě)窄一些,最后一筆要提起來(lái)?!薄熬G”的右半邊注意倒山的橫要長(zhǎng),下半邊不要寫(xiě)成“水”。

八:作業(yè)布置:畫(huà)一副春雨圖。附:板書(shū)設(shè)計(jì)。

2、春雨的色彩。

淋灑滴落教學(xué)反思。

本節(jié)課的亮點(diǎn)在于我主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓課堂充滿(mǎn)情趣,利用文本中的情節(jié),讓孩子體會(huì)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作,訓(xùn)練孩子們的個(gè)性化朗讀,達(dá)到孩子與文本的對(duì)話(huà),讓語(yǔ)言文字有了靈動(dòng)和情趣。我還充分運(yùn)用電教媒體體等多種教學(xué)手段,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,感知春雨給大地帶來(lái)的美麗。在識(shí)字方面,充分調(diào)動(dòng)了孩子已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用多種多樣的識(shí)字方法,互相交流,教師總結(jié)出孩子們的識(shí)字方法,并滲透一些別樣的識(shí)字方法,如“比一比”“字源分析”等方法,讓孩子知道識(shí)字方法的多樣性和靈活性。本節(jié)課的不足體現(xiàn)在朗讀中還存在缺憾,帶來(lái)的學(xué)生是兩個(gè)班選取的一部分孩子,每個(gè)人的閱讀經(jīng)歷有差異,在閱讀上沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的目的,所以設(shè)計(jì)在關(guān)注學(xué)生個(gè)體上還要加強(qiáng)一些。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版的教學(xué)方法篇十七

1.,二十三年棄置身。2.詩(shī)中運(yùn)用典故表達(dá)自己懷念故友的心情,暗示自己因世事變遷而悵惘的句子是:______________,______________。3.詩(shī)中蘊(yùn)含發(fā)展哲理,揭示新事物必將取代舊事物的句子是:

4.詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人堅(jiān)定樂(lè)觀精神的句子是:

二《過(guò)零丁洋》。

5.詩(shī)中作者回顧自己一生的句子是:

6.詩(shī)人運(yùn)用比喻修辭表現(xiàn)國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)的詩(shī)句是:

7.詩(shī)中表現(xiàn)文天祥為國(guó)捐軀的愛(ài)國(guó)熱情(愿意以死明志)的句子是:

8.惶恐灘頭說(shuō)惶恐_______________。

9.生命是什么?生命是文天祥“。

”的浩然正氣;是范仲淹“。

10.詞中蘊(yùn)含自然哲理的句子是:

11.詞中表達(dá)良好祝愿的句子是:

12.描寫(xiě)月亮的句子。

四《飲酒》。

16具體描寫(xiě)南山景象,使詩(shī)人從自然景色中領(lǐng)略到無(wú)限樂(lè)趣的詩(shī)句是:

17描寫(xiě)自己居住環(huán)境安靜的詩(shī)句是:

18對(duì)全詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的詩(shī)句是:

五《行路難》。

19詩(shī)中運(yùn)用比喻修辭表達(dá)作者懷才不遇的句子是:

20詩(shī)中運(yùn)用典故表達(dá)了作者對(duì)從政的期待的句子。

兩句的動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫(huà),形象地揭示了他內(nèi)心的苦悶抑郁24用。

兩句,既表明詩(shī)人的許多理想都因權(quán)貴當(dāng)?shù)蓝枞顺雎?,也暗點(diǎn)詩(shī)人企盼終有一天能得到重用的心情25表現(xiàn)自己身處逆境仍然樂(lè)觀自信的名句是:

(常用于勉勵(lì)別人)六《小石潭記》。

26文中寫(xiě)魚(yú)兒自由輕靈的游動(dòng)姿態(tài)的句子是:

27文中體現(xiàn)水清的句子是:____________________28文中揭示作者游覽心情的一句話(huà)是:

31文中反映滕子京政績(jī)的一句話(huà)是:

32文中描寫(xiě)岳陽(yáng)。

景的句。

子是:

33文中描寫(xiě)夜晚洞庭湖波光月影的語(yǔ)句是:

34文中“進(jìn)亦憂(yōu),退亦憂(yōu)”中的“進(jìn)”指:

“退”指:

35文中體現(xiàn)作者曠達(dá)胸襟的句子是:

36文中體現(xiàn)作者政治抱負(fù)的句子是:

37若夫淫雨霏霏,連月不開(kāi),;日星隱曜,山岳潛形;

____;薄暮冥冥虎嘯猿啼。38至若春和景明波瀾不驚;

;岸芷汀蘭郁郁青青。39《送杜少府之任蜀州》中送別友人、依依惜別但氣勢(shì)豪邁、意境開(kāi)闊的千古名句是:

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演講稿的內(nèi)容要與演講的主題緊密相關(guān),避免偏離主題。演講稿的內(nèi)容應(yīng)該具有說(shuō)服力,可以使用事實(shí)、數(shù)據(jù)和引用等來(lái)支持觀點(diǎn)。小編為大家精心挑選了一些成功的演講稿范文,供
演講稿的發(fā)音、語(yǔ)速、聲音的高低變化等要合理控制,以保持良好的口才表達(dá)效果。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的演講稿呢?首先,我們應(yīng)該明確演講的主題和目的,然后進(jìn)行材
演講稿是在特定場(chǎng)合用于演講的一種文字材料,它可以用于宣傳、教育、演講比賽等各種活動(dòng)。演講稿的最后一句話(huà)應(yīng)該給聽(tīng)眾留下深刻的印象,可以是一個(gè)激勵(lì)性的觀點(diǎn)或者一個(gè)呼
總結(jié)可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的目標(biāo)和方向。在總結(jié)中,可以適當(dāng)加入自己的感悟和建議,展示對(duì)學(xué)習(xí)和工作的思考。閱讀一下這些總結(jié)范文,或許可以給大家寫(xiě)作時(shí)提供一些
寫(xiě)總結(jié)可以幫助我們思考并總結(jié)我們的成功和失敗經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)不僅要體現(xiàn)對(duì)過(guò)去的回顧,還要展望未來(lái)的發(fā)展,展示個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以結(jié)合這些范文的寫(xiě)作思路和
總結(jié)需要客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn),找出改進(jìn)的空間。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性,避免出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤。這些總結(jié)范文不僅展示了作者對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的總結(jié)和梳理,
計(jì)劃可以幫助我們充分利用資源,提高工作和學(xué)習(xí)的效率。制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)自己和團(tuán)隊(duì)在計(jì)劃中取得優(yōu)異的成績(jī)。下面是一些成功人士制定并執(zhí)行計(jì)劃的案例,希望對(duì)你有所啟發(fā)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去所取得成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的肯定,也是對(duì)不足之處的反思和改進(jìn)。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性,避免使用模糊的詞語(yǔ)和表達(dá)不清的句子。接下來(lái)
通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地規(guī)劃未來(lái),避免做出錯(cuò)誤的決策。制定計(jì)劃時(shí),我們可以參考過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和成功的案例,以提高計(jì)劃的可行性。在下面的范文中,我們可以看到不同種
總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程,可以幫助我們更好地汲取經(jīng)驗(yàn),做出更明智的決策。尋求他人的意見(jiàn)和建議,以便在寫(xiě)作過(guò)程中及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)內(nèi)容。請(qǐng)結(jié)合以下總結(jié)案例,思考如何更好地
有些人總是抱怨時(shí)間不夠用,其實(shí)問(wèn)題往往出在他們自己不會(huì)合理利用時(shí)間。學(xué)會(huì)與他人有效溝通和合作是提升個(gè)人影響力和領(lǐng)導(dǎo)能力的關(guān)鍵。總結(jié)范文中的案例和事例,可以幫助我
閱讀名著可以培養(yǎng)自己的思辨能力和批判思維。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要避免主觀性過(guò)強(qiáng),要客觀中肯地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和成績(jī)。以下是小編為大家整理的一些勵(lì)志故事,希望能給大家?guī)?lái)積極的
教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容所編寫(xiě)的一種教學(xué)指導(dǎo)工具,是教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和組織。它可以對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)、有序的安排,明確教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高教學(xué)效
政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào),2024年是實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標(biāo)的關(guān)鍵一年。我們要以穩(wěn)中求進(jìn)為基調(diào),通過(guò)積極進(jìn)取來(lái)穩(wěn)固發(fā)展,同時(shí)堅(jiān)持先立后破的原則,
寫(xiě)心得體會(huì)是我們對(duì)自身能力和不足的一種自我評(píng)價(jià)和反思。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意保持積極樂(lè)觀的心態(tài),用積極向上的語(yǔ)言表達(dá)自己的思考和感悟。我們特選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)
寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,我們可以通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)不斷提高自己的能力和素質(zhì)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以采用提問(wèn)自己、反思和總結(jié)的方式來(lái)梳理思路。小編為大家整理了一些
如果我們對(duì)一些陌生的知識(shí)點(diǎn)感興趣,我們可以主動(dòng)去了解和學(xué)習(xí)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)注意邏輯性和條理性,將內(nèi)容按照一定的順序和結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織,使其更易于理解和接受??偨Y(jié)是一個(gè)復(fù)
一個(gè)成功的方案應(yīng)該能夠解決問(wèn)題并實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。方案的制定需要從整體上考慮,不能片面追求某一方面的利益。為了幫助大家更好地制定一個(gè)有效方案,以下是一些實(shí)際案例和
方案是指為解決特定問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)特定目標(biāo)而制定的計(jì)劃或策略。借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們?cè)O(shè)計(jì)更好的方案?,F(xiàn)在就來(lái)看看一些方案范例,一起學(xué)習(xí)并提升我們的能力。校慶組
基層紀(jì)檢監(jiān)督是維護(hù)黨的紀(jì)律的堅(jiān)強(qiáng)衛(wèi)士,對(duì)于任何違反黨紀(jì)的行為,都應(yīng)以零容忍的態(tài)度堅(jiān)決查處,確保黨的紀(jì)律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性不受侵犯。這不僅是對(duì)違紀(jì)者的懲戒,更是對(duì)全
寫(xiě)總結(jié)可以加深對(duì)事情的理解,同時(shí)也能夠?qū)⒔逃?xùn)和成功經(jīng)驗(yàn)分享給他人。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以采用時(shí)間順序、問(wèn)題-原因-解決方法等不同的組織結(jié)構(gòu),使內(nèi)容更加清晰有序。下面是一
總結(jié)是一個(gè)反思和思辨的過(guò)程,有助于我們開(kāi)闊思維和培養(yǎng)批判性思維能力??偨Y(jié)不僅要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),還要提出改進(jìn)和發(fā)展的方向和建議。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文
總結(jié)可以幫助我們思考并提煉出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從而不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該站在一個(gè)較為客觀的角度去看待自己的表現(xiàn)和成果。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)文段,給您提供
方案是在分析和評(píng)估的基礎(chǔ)上,對(duì)特定情況下的最佳解決方案的規(guī)劃和安排。方案的制定需要分析和評(píng)估各種可行性方案,以選擇最佳的方案來(lái)實(shí)施。理解和掌握這些方案的核心思想
鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化的關(guān)鍵任務(wù),它對(duì)于解決新時(shí)代社會(huì)主要矛盾、達(dá)成“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)至關(guān)重要。通過(guò)
比較是將兩個(gè)或多個(gè)事物進(jìn)行對(duì)照,從而找出它們的異同和相似之處,以更好地理解它們??偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,條理清楚,便于讀者理解和接受。以下是小編為大家收集的一些總
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫(xiě)了。以下是小編精心整理的2024年跟崗計(jì)劃怎
在現(xiàn)代社會(huì)中,我們需要學(xué)會(huì)平衡工作與生活的需要。撰寫(xiě)一份較完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性和條理性。隨著社會(huì)的發(fā)展,總結(jié)已經(jīng)成為衡量個(gè)人能力和素質(zhì)的重要指標(biāo)之一,以下是一
總結(jié)是一個(gè)自我調(diào)節(jié)的過(guò)程,可以幫助我們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)與問(wèn)題。遵循科學(xué)的論證方法,用事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)支撐總結(jié)的結(jié)論。總結(jié)范文中的語(yǔ)言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,
總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的長(zhǎng)處和短處,進(jìn)一步提高自己的個(gè)人素質(zhì)。在總結(jié)中,我們可以采用歸納和分析的方法,對(duì)所學(xué)所得進(jìn)行梳理。接下來(lái)是一些總結(jié)樣本,希望能夠
時(shí)光飛逝,我們的工作又邁向新的征程。讓我們攜手并肩,共同制定一份全面而實(shí)際的計(jì)劃。明確目標(biāo),細(xì)化步驟,確保每項(xiàng)任務(wù)都有序推進(jìn)。加強(qiáng)溝通協(xié)作,形成合力,共同應(yīng)對(duì)挑
演講稿的成功與否不僅取決于文字本身的質(zhì)量,還要考慮到演講者的口才、態(tài)度和表達(dá)技巧等方面。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的演講稿呢?首先,我們要明確演講的目的和受眾
心得體會(huì)的撰寫(xiě)要求我們積極思考和總結(jié),從中提煉出對(duì)自身有價(jià)值的收獲和教訓(xùn)。如何寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)?首先要做好準(zhǔn)備工作,明確總結(jié)的對(duì)象和目的。通過(guò)閱讀下面的心得
在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷,思考成功和失敗的原因,以及自己的成長(zhǎng)和改進(jìn)空間。撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)最好經(jīng)過(guò)多次修改和潤(rùn)色,以保證文章的質(zhì)量和可讀性。以下是一
通過(guò)總結(jié),我們可以看到自己的不足和進(jìn)步,從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意文字的簡(jiǎn)潔和清晰,言之有物,不啰嗦和冗長(zhǎng)??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表
總結(jié)是對(duì)我們個(gè)人和團(tuán)隊(duì)工作的一種總結(jié)和概括,通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)工作中的亮點(diǎn)和問(wèn)題,從而更好地提高工作效率和質(zhì)量。總結(jié)應(yīng)該有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu),包括問(wèn)題的陳述、原
在總結(jié)中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,找到改進(jìn)的方向。要寫(xiě)一篇完美的總結(jié),首先需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容有充分的了解和把握。掌握以下技巧,讓你的寫(xiě)作更加出色。乙類(lèi)學(xué)校疫
社會(huì)制度是社會(huì)運(yùn)行的基礎(chǔ),它規(guī)范了人們的行為和權(quán)利義務(wù)。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以通過(guò)舉例、比較和引用等手法,使文章更具說(shuō)服力和可信度。看看以下的一些范文和寫(xiě)作案例,或
支部委員會(huì)會(huì)議是支部委員會(huì)為了學(xué)習(xí)和討論黨的各項(xiàng)方針、政策和國(guó)內(nèi)外大事,統(tǒng)一團(tuán)支部委員的思想認(rèn)識(shí)而開(kāi)展的會(huì)議。以下是小編精心整理的2024年支部委員會(huì)會(huì)議記錄1
總結(jié)是我們成長(zhǎng)路上的里程碑,是值得回憶的重要片段。在總結(jié)中要注意提煉和概括,找出核心信息和關(guān)鍵規(guī)律。這些范文來(lái)源于各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家和學(xué)者,具有高度的權(quán)威性和可信度
有時(shí)候,我們需要做一些決策,來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中,我們可以采用歸納、提煉和概括的方法。以下是小編為大家整理的一些相關(guān)總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)幫助
總結(jié)是對(duì)近期學(xué)習(xí)、工作和生活的一種歸納和總結(jié),你有寫(xiě)過(guò)總結(jié)嗎?寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以結(jié)合個(gè)人的思考和感悟,賦予總結(jié)更多的個(gè)人特點(diǎn)和魅力。最后,我們準(zhǔn)備了一些總結(jié)寫(xiě)作的范
影視劇是一種通過(guò)影像和聲音來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象的藝術(shù)形式??偨Y(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該關(guān)注并突出原文中的亮點(diǎn)和亮點(diǎn)。最后,希望這些范文能夠激發(fā)大家寫(xiě)作總結(jié)的熱情,不
增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如何寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)是每個(gè)人都面臨的問(wèn)題,需要我們注重方法和技巧的運(yùn)用。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考,希望能給大家?guī)?lái)
輔警示教育是一次讓我深受教育和熏陶的機(jī)會(huì),通過(guò)這次活動(dòng),我不僅提高了對(duì)法律和秩序的認(rèn)知,還更加清晰地認(rèn)識(shí)到了輔警工作的重要性。以下是小編精心整理的2024輔警干
總結(jié)可以激勵(lì)我們?yōu)閷?lái)的學(xué)習(xí)和工作設(shè)定更高的目標(biāo)??偨Y(jié)中可以參考和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),但不要抄襲或簡(jiǎn)單照搬別人的內(nèi)容。在下面,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范
在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷,分析和總結(jié)其中的得與失,對(duì)未來(lái)有所啟示。簡(jiǎn)潔、明確、有條理是寫(xiě)好總結(jié)的關(guān)鍵要素之一,避免冗長(zhǎng)和廢話(huà)。大家可以通過(guò)閱讀以下總結(jié)范文
總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作生活進(jìn)行分析和概括,從而為未來(lái)的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)和啟示。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn),并提出自己的不足和改進(jìn)方向。以下是小編為大家
總結(jié)是對(duì)自身發(fā)展的一種自我評(píng)估,可以幫助我們找到自己的定位和方向。此外,在總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的簡(jiǎn)潔性,使總結(jié)更容易被理解和接受。如果你正處于寫(xiě)總結(jié)的
制定計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),為未來(lái)的行動(dòng)提供指導(dǎo)。要寫(xiě)一篇較為完美的計(jì)劃,首先需要明確自己的目標(biāo)和期望。學(xué)會(huì)科學(xué)合理地制定計(jì)劃,對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)至關(guān)重要
每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)做計(jì)劃,這樣才能更好地掌控自己的生活和未來(lái)。制定計(jì)劃時(shí)要持續(xù)反思和調(diào)整,隨時(shí)適應(yīng)環(huán)境和條件的變化。希望通過(guò)這些計(jì)劃范文的分享,能夠幫助大家更好地
黨支部委員會(huì)是黨支部日常工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),一般每月召開(kāi)1次,根據(jù)需要可以隨時(shí)召開(kāi),對(duì)黨支部重要工作進(jìn)行討論、作出決定等。以下是小編精心整理的最新支部委員會(huì)會(huì)議主題
一個(gè)良好的計(jì)劃需要明確目標(biāo)、具體步驟和時(shí)間表,以及量化的結(jié)果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。那么,怎樣制定一份完美的計(jì)劃呢?以下是一些成功企業(yè)家和領(lǐng)導(dǎo)者的計(jì)劃案例,希望能夠給大家提供
總結(jié)是評(píng)價(jià)過(guò)去一段時(shí)間工作和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的有力工具,我們可以從中找到啟示和改進(jìn)的方向。撰寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意審視過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提出有針對(duì)性的建議和改進(jìn)措施??偨Y(jié)范文
總結(jié)是一種對(duì)自己的負(fù)責(zé),對(duì)自身能力提升的一種必要手段。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要注重語(yǔ)言的規(guī)范性和精確性,避免模糊和不準(zhǔn)確的表達(dá)。下面是一些實(shí)用的總結(jié)寫(xiě)作指導(dǎo),希望能
總結(jié)具有指導(dǎo)性,可以幫助我們更好地改進(jìn)和完善工作和學(xué)習(xí)。好的總結(jié)可以突出問(wèn)題和挑戰(zhàn),并提出可行的解決方法和對(duì)策。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一
通過(guò)總結(jié),我們可以找到問(wèn)題所在,并制定改進(jìn)的方案。總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),但要結(jié)合自身的實(shí)際情況,形成獨(dú)立的思考和見(jiàn)解。下面是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀總
總結(jié)是對(duì)事物發(fā)展和變化的分析和總結(jié),可以為決策提供有力的依據(jù)。在總結(jié)中體現(xiàn)出改進(jìn)和成長(zhǎng)的意愿,展示自我反思能力。這些總結(jié)范文通過(guò)具體案例和生動(dòng)語(yǔ)言,展示了優(yōu)秀總
2024年政府工作報(bào)告充分展示了中國(guó)政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、改革開(kāi)放、安全穩(wěn)定和民生保障等多方面的深思熟慮與積極作為。報(bào)告強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、高質(zhì)量發(fā)展,以及深化
- 心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的歸納和總結(jié),可以提高自己的思維能力。如何寫(xiě)一篇好的心得體會(huì)呢?首先,我們要簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,不太啰嗦,突出重點(diǎn)。其次,要
作為一名共產(chǎn)黨員,我要堅(jiān)決擁護(hù)黨中央舉辦的這次群眾路線(xiàn)教育活動(dòng),通過(guò)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來(lái)查找自己的思想之陋、行為之垢,以
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地反思自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是我們需要思考和探索的問(wèn)題。小編整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的實(shí)用技巧,供大家學(xué)習(xí)使用
語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版教學(xué)方法 文件夾

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版的學(xué)習(xí)方法(熱門(mén)19篇)

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人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃解讀(優(yōu)質(zhì)17篇)

2023年一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè) 一年級(jí)語(yǔ)文教案(精選13篇)

2023年三年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版(7篇)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案大青樹(shù)下的小學(xué) 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全部免費(fèi)(8篇)

2023年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版 七彩課堂六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(6篇)

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版 人教版二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(匯總9篇)

小學(xué)二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文下冊(cè)課文電子版

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案及反思

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)人教版

外研版小學(xué)英語(yǔ)教案全英文版三年級(jí)上冊(cè)

2024年人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(大全8篇)

最新部編版六年級(jí)上語(yǔ)文教案全冊(cè) 部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案九篇

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)風(fēng)箏教案優(yōu)質(zhì)10篇

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