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小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇一
1、審題是應(yīng)試作文的關(guān)鍵。
2、審題要快速、準確。
3、審題就是要弄清文章的寫作范圍和角度,確定寫作的重點。
隨著考場作文命題形式的演變,考生們除了審視“題目”(材料),還必須對題后的要求反復(fù)體會。題目審準了,才會寫得切題。
命題作文就是根據(jù)指定的題目寫文章。在命題作文中,題目是選擇材料、確定主題的一個重要依據(jù)。文章是否切題,是行文成敗的關(guān)鍵之一。
審題要著重注意以下幾個問題:
(1)要全面理解題意。對題目的含義要全面理解,辨明題目的要求,把握題目所提示的寫作范圍和重點。如《初中生活二三事》,題目要求寫發(fā)生在初中生活中的事,而且至少要寫兩件。如果寫的事情與初中生活無關(guān),或者只寫了一件事,就不切題意。
(2)要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎(chǔ)上,要注意辨別其中精微的含義,把握住寫作的中心。如《學(xué)習(xí)是青年學(xué)生特別突出的任務(wù)》一題,就要注意強調(diào)“特別突出”這個限制條件。青年學(xué)生正處于德、智、體全面發(fā)展時期,他們有各種任務(wù),但是比較起來,學(xué)習(xí)是“特別突出”的.任務(wù),不是一般的任務(wù)。這是“特別突出”的含義。文章緊扣這些內(nèi)容來寫,就能突出中心,體現(xiàn)題意。
(3)要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據(jù)題目的要求,確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對體裁的要求:在題目的首尾有“記”“事”一類字眼,或者題目標明寫某個過程、某人事跡等,這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有“論”“談”“說”“駁”一類字眼,或者題目明確提出一種主張或一個問題,這往往是要求寫成議論文。
給材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學(xué)生提供一定的材料,要求學(xué)生依據(jù)自己對材料的分析、理解、融化、提煉,然后據(jù)此展開想象,依據(jù)要求寫作記敘文、議論文或說明文。給材料作文一般有三種形式:純文字材料作文、看圖作文和聽音樂作文。這種題型的特點一是考察學(xué)生能力的全面性,因為它要求讀者看、聽、寫結(jié)合,便于全面考察學(xué)生的閱讀(看圖、聽音)、理解、分析、綜合、歸納及寫作能力;二是對寫作范圍、題材以至主題有較強的限制,極好地扭轉(zhuǎn)了考試時猜題目猜類型范圍、事先準備作文的現(xiàn)象;三是由于給了材料,學(xué)生有材料敘述、有問題議論、有對象說明,既減少了學(xué)生無材料可寫的現(xiàn)象,又能全面考察學(xué)生記敘、議論、說明的能力。由于這種題型的客觀性較強,便于作文評卷,所以已成為各級考試和競賽的主要題型。
根據(jù)文字材料作文。這類題型所提供的文字材料,要求學(xué)生在閱讀這些文字材料的基礎(chǔ)上作文,有的要求既根據(jù)材料又根據(jù)另給的題目作文,有的要求作者根據(jù)材料自己命題作文。主要有以下幾種:有的要求另外作文,包括立論文、駁論文、讀后感、思想評論等;有的要求寫記敘文、說明文;有的還應(yīng)用到應(yīng)用文的格式,如書信等;有的則是不同形式的重組材料作文:續(xù)寫、改寫、擴寫、縮寫、組寫(將幾則相關(guān)材料組寫成文)等。
小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇二
日記是心靈的記錄,是真情實感的流露,是自我鞭策的警鐘,是人生道路的軌跡。著名作家周國平先生說:“毫無疑問,最純粹、在我看來也最重要的私人寫作是日記。我甚至相信,一切真正的寫作都是從寫日記開始的。”確實,寫日記是一個與自己的靈魂會晤的過程,對提高自己的寫作水平大有裨益。
怎樣記錄成長歷程中自己的故事,有效地進行日記的寫作呢?聽我講吧!
一、了解日記體例,規(guī)范化地寫。
寫日記,要掌握日記的基本格式。日記要標明時間(年、月、日、星期幾)和天氣情況,便于以后回憶當時的情境,體會當時的感受,一般寫在第一行的中間。日記的年份如果前面已記明,后面就可省略,但如果中間換了年份,就要標明。有的日記有標題。如果是一題多篇日記,總題目可寫在日期上面;如果是一題一篇,題目則寫在日期下面。接下來的正文格式同其他文章的要求一樣。
二、熟悉日記類型,選擇性地寫。
日記內(nèi)容豐富多彩,可以說是無所不包。形式上比較自由,有話則長,無話則短。常見的日記類型有以下幾種:
1.備忘式日記。這類日記往往以十分簡略的文字,對日常事例作個記載、以備需要時查看。魯迅先生的日記大都是這種備忘式的日記。
2.感想式日記。這類日記多是記錄自己的學(xué)習(xí)心得,或是對周圍事物的認識、看法或評價。像《雷鋒日記》就是感想式日記。
3.專題式日記。這類日記專門記述某一個內(nèi)容。如實驗日記,逐日記錄實驗情況;旅游日記,記敘旅游的所見、所聞、所感;學(xué)習(xí)日記,只記與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容;活動日記,記錄參加各項活動的事情;觀察日記,記錄觀察動物、植物的'生長變化、特點、習(xí)性等。像在自然課后,老師布置同學(xué)們完成的觀察黃豆發(fā)芽、生成的記錄,就是觀察日記,也屬實驗日記。
4.自由式日記。這種類型的日記最多,即不固定哪一種方式,有事則簡單記錄作備忘,有感則直抒胸臆。我們平時的日記就是自由式日記。
平時日記寫作中,我們可根據(jù)實際情況,選擇適當?shù)念愋徒惶嬷鴮?,以追求日記寫作的豐富多樣。
三、巧向生活淘金,多元化地寫。
日記寫作最大的“瓶頸”就是無“米”下鍋。有些同學(xué)寫日記熱情很高,但是感到生活太單調(diào)、枯燥,寫不了幾天就成了“流水賬”,跟昨天、前天比沒什么兩樣,缺乏新鮮感,也就漸漸失去了寫日記的沖動和欲望。其實,生活中不是缺少美,而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、善于思考問題的頭腦。對日記而言,既可寫轟轟烈烈、波瀾壯闊的國內(nèi)外大事,也可寫關(guān)于衣食住行、言談舉止的小事;可贊揚真善美,歌頌美好事物,也可針砭假惡丑,鞭撻不良風氣;可描寫高山大海的雄奇壯觀,也可描寫微雕作品的小巧玲瓏;可發(fā)安邦治國之宏論,亦可發(fā)修身養(yǎng)性之微言。所見、所聞、所感無所不可記。
因此,要想寫好日記,必須解決好日記的素材問題,即如何拓寬、加深對生活的認識。我們不妨從下述途徑入手,去點擊生活,淘取生活的“真金”,多元化地進行日記的寫作:
家庭芳草地。
×月×日星期×晴。
爺爺。
吃完午飯,休息一會兒,爺爺便又背上笨重的農(nóng)用機,走向稻田。看著他那矮小的身影,我不禁感慨萬千。
小時候,爸爸媽媽因為要賺錢養(yǎng)家,所以沒空管我。爺爺也就成了我唯一的“監(jiān)護人”。我走不動了,便嚷著要他抱,爺爺拗不過我,勉為其難地把我抱起來。他顯得很吃力,腳步也雜亂無章,我看得“咯咯”直笑??匆妱e的孩子吃零食,我也饞了,就讓爺爺買,爺爺說那東西不好吃,我哪里肯依,大哭大鬧,直到爺爺答應(yīng)為止。有些是真的不好吃,我便一口吐了,當然,后果是被爺爺厲聲斥責一頓。
有一天放學(xué)路上,爺爺很高興,對我說:“你猜我今天買了什么?”我搖搖頭,讓他說。他卻很“小氣”,不肯給我說。等到了派出所(爺爺在派出所看門),我才知道,原來爺爺怕我上學(xué)走路累,就用自己的積蓄買了一輛三輪車。高興時,我就坐在三輪車里東看看西瞧瞧,累了就躺在里面睡一會兒。我真覺得三輪車就是我的第二個家了。
如今這輛三輪車早已銹跡斑斑了,爺爺依然騎著它踩著朝陽走,踏著夕陽歸,依然用它承載著他對我的愛??晌叶嘞雽λf一聲:“爺爺,停下你如車輪般滾動的腳步吧!過一過屬于你自己的生活吧!”
作為“監(jiān)護人”,爺爺是“我”最親的人,該日記擷取與爺爺相處過程中的瑣事,活畫出一位勤勞、疼愛孫子的爺爺形象。細讀后,文字間流淌著的濃濃親情撲面而來。
小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇三
把看到的人物、事物、景物記下來,每次觀察最好截取一個側(cè)面,寫出特征,反映一個中心。
記下參觀訪問活動、學(xué)校班級少先隊組織的各項活動、家庭活動、同學(xué)之間組織的有意義的活動等等,參加一次寫一次,一定要抓住要點寫。
或叫心靈日記、自我教育日記、"道德感悟"日記)把自己對現(xiàn)實生活中的優(yōu)缺點和心理活動或道德品質(zhì)成長變化過程摘要記下來。
前兩種形式多見于應(yīng)試,后一種形式要求較高,宜在高年級中有針對性地指導(dǎo)試用。
把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上,并按意圖寫上來源、目的、意義或說明文字。
把看到的、聽到的、有價值的最新信息記下來。
小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇四
1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物記下來,每次觀察最好截取一個側(cè)面,寫出特征,反映一個中心。
2、活動日記。記下參觀訪問活動、學(xué)校班級少先隊組織的各項活動、家庭活動、同學(xué)之間組織的有意義的活動等等,參加一次寫一次,一定要抓住要點寫。
3、思考日記。(或叫心靈日記、自我教育日記、“道德感悟”日記)把自己對現(xiàn)實生活中的優(yōu)缺點和心理活動或道德品質(zhì)成長變化過程摘要記下來。
前兩種形式多見于應(yīng)試,后一種形式要求較高,宜在高年級中有針對性地指導(dǎo)試用。
4、剪貼日記,把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上,并按意圖寫上來源、目的、意義或說明文字。
5、信息日記。把看到的、聽到的、有價值的最新信息記下來。
6、氣象日記。把當天的天氣、溫度、風力、風向和出現(xiàn)的特殊的自然天氣現(xiàn)象記下來。
7、臺歷日記。把周圍實實在在發(fā)生的重要事情如實簡要地記在臺歷上,少則一句,多則一段話。
8、摘錄日記。把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詡句摘錄下來。
9、學(xué)習(xí)日記。把課本上學(xué)到的、課外書閱讀印象較深的心得體會、聯(lián)想記下來。
10、實驗日記。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科技小制作,把過程、結(jié)果記下來。
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小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇五
“讀書破萬卷,下筆如有神”,“巧婦難為無米之炊”古人這些,從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?!捌綍r靠積累,考場憑發(fā)揮”,這是考場學(xué)子的共同體會。
(一)語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯,不僅指詞、短語的總匯,還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二:第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊,并做好讀書筆記,把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上,也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言,并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累、集腋成裘,說話就能出口成章,作文就會妙筆生花。
(二)要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時不注意積累素材,每到作文時就去搜腸掛肚,或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活,并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式,及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節(jié),把握人、事、物、景的特征。這樣,寫出的文章就有血有肉。
(三)要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確,或立意不深刻,往往說明作者思想膚淺。因此,有必要建立“思想庫”。方法有二:第一要善思?!岸嘁环菟伎?,多一份收獲?!逼綍r要深入思考,遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄,也就是要摘錄名人名言,格言警句等。總之,作文要加強積累,建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫,并要定期盤點、整理、分門別類,且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學(xué)會觀察。
魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調(diào)了兩點:一是多看,二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明:要寫好文章,要掌握嫻熟的文章寫作手法,就要多觀察,學(xué)會觀察,觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者:“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣,仿佛變成第二個天性?!卑延^察鍛煉成習(xí)慣,鍛煉成第二天性,這是一種很需要時間去磨練的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。要留心觀察身邊的人、事、景、物,從中獵取你作文時所需要的材料:你要對一些看似不大實則很有意義的事情產(chǎn)生興趣,注意觀察起因、過程和結(jié)果;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色,學(xué)會刨根問底,弄清這些變化的來龍去脈;你要走向社會,同更多的人接觸,觀察他們的一言一行,要思索一些東西,隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程,觀察過程中要注意以下幾點:
(一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來:用耳朵去聆聽,用身體去感受,更重要的是要用心、用腦去思索,這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
(二)觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好:好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于隨時記下來,這樣就會使觀察到的材料付之東去,許多有價值的東西也會白白浪費掉。
(三)觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”,三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的,你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天,這樣你才會寫出妙文佳作來。學(xué)會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用,離開了觀察,你往往會感到難以下筆。愿你學(xué)會觀察,不斷培養(yǎng),提高贊成的觀察能力,在寫作實踐中取得得大的進步。
意高則文勝。
立意,就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢?
(一)立意要正確正確是文章立意的第一要義,所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確,符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律,符合我國基本政治原則,符合人的基本道德要求,能給人以積極的啟發(fā)。
(二)立意要專一“作文之事,貴于專一,專則生巧,散乃人愚?!睙o論多么復(fù)雜的事情,主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題,又想闡述那個觀點,東拉西扯,必然立意不明確。其實,想面面俱到肯定會面面不到位,況且一篇文章只能有一個中心,與其“貪多嚼不爛”,不如集中筆墨表現(xiàn)一個中心,即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心,也要做到緊帖中心行文,目標始終如一,著墨于材料與中心的結(jié)合點,使材料蘊涵的力量全部直指中心。
(三)立意要新穎文章最忌隨人后,人云亦云,新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進行立意構(gòu)思,而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內(nèi)容,避開他人所常寫,寫別人所未寫。即使同一寫作對象,總是可以從許多角度切入,只要我們打破思維的定式,站在時代的高度,避“俗”求“異”,多角度、多側(cè)面思考,或聯(lián)想、或擴展、或類比、或逆向,發(fā)人之所未發(fā),就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹。
(四)立意要深刻。立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理,而要透過現(xiàn)象看本質(zhì),挖掘出更深層的意蘊。
(五)立意要巧妙在習(xí)作有限的文字內(nèi),要表現(xiàn)較為深刻的思想,就只能一粒沙里看世界,從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌,從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現(xiàn)象入手,對社會、對人生進行描述和深思,即立意要大處著眼,小處落筆,角度雖小,卻能小中見大,平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文。
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如何寫好狀物文章呢?請大家牢記以下五點:
(一)交代來歷文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來,自然地引出下文。
(二)具體描述通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來,寫出特點給人以鮮明的'感覺。多用一些恰當?shù)男揶o手法,展開合理的想象。賦予它情感,就會使物品活生生地躍然紙上。
(三)動靜結(jié)合先寫靜態(tài)的外形特點,再寫它的動態(tài)。這樣會增添一些情趣,寫出的文章也會更加生活。
(四)說明功能每件物品都有它獨特的作用,一般來說,這類文章要在結(jié)尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。(五)融進感情字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情,這樣會增強文章的感染力。
五、長話短說話縮寫。
(一)要留主干、去枝葉。在縮寫課文時,我們要刪減次要的人物、次要的事件,以及說明、交代等地方,留下課文的主要內(nèi)容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考:敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的,他為什么要偷偷地做,怎樣做的,結(jié)果怎樣,把最使你感動的地方畫下來。然后把幫爸爸抄寫的事情經(jīng)過寫下來,而把當他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關(guān)緊要的刪除。
(二)要直接簡化任務(wù)語言。在敘述中,我們要把直接敘述變成間接敘述,盡可能簡化人物語言。這樣,既使情節(jié)連貫,又使語句“簡練”。
(三)要保持文章脈絡(luò)清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整,特別是故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素要齊全,讓人讀了對原文有個大概的了解。
(四)要不改變課文原意??s寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意,做到內(nèi)容基本保持和原文一直,不會使讀者產(chǎn)生歧義。
小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇六
生活是豐富多彩的,作文就是把豐富多彩的生活通過孩子獨特的視角表達出來,讓孩子有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,發(fā)現(xiàn)有趣的事,傷心的事,沮喪的事,發(fā)現(xiàn)生活中的美。最好是讓孩子多寫日記。
第三,學(xué)生每次作文以后,我都給他們一些激勵性的評價。
總之,我認為起點作文應(yīng)該過渡自然,不能強加給學(xué)生太多的壓力,這樣學(xué)生就會寫好的!
小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇七
第一,多說。就是把自己平時所看到的所聽到的都用語言表達出來,能說的人一般都是善寫的,所以“說”能培養(yǎng)語言能力,也能提高寫作水平。
第二,多讀。老師在教學(xué)的過程中,要多倡導(dǎo)學(xué)生多讀,這時候課文就能起到很大的作用了,多讀課文,讀好課文,對文章的主旨或者作者的思路都會有很好的了解。
有一定閱讀基礎(chǔ)的學(xué)生,可以根據(jù)自己的喜好去選擇一些自己比較感興趣的讀物,比如報刊、雜志……多閱讀一些書籍,對文學(xué)的積累是有好處的。
第三,多寫。寫作源于生活,要善于觀察生活,任何一種事物、物體都可以成為寫作的對象、緣由,長期積累下來,就會有很多的生活素材,也增加了自己寫作練筆的機會,思維得到了鍛煉,對文字的運用能力更熟練、靈活,更是為今后的寫作奠定了基礎(chǔ)。
小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇八
許多老師都要求小朋友記日記,因為記日記是提高。
作文。
水平的一個較好的辦法。但不少小朋友卻把日記記成“流水帳”。如:今天幾點起床,起床后刷牙、洗臉、吃早飯,早飯后上學(xué)校,上了三節(jié)課后放學(xué)回家吃中飯,中飯后……這些小朋友幾乎天天記這樣“流水帳”。因此寫了幾天以后,自己覺得沒勁了,就丟開日記本不想再記了。確實,都這樣記既乏味,又提高不了作文的水平。
怎樣記日記才不會覺得乏味呢?首先要克服畏難情緒。不少小朋友說天天寫,有那么多東西可以寫嗎?其實寫日記是最“自由”的,什么事情都可以寫,假如沒有大的非常重要的事情,就可以寫些“零碎”的事情。哪些算起“零碎”事情呢?就是你日常生活中那些小事,那些看起來不是什么“有意義”的事。如,清早騎車上學(xué),輪胎被什么東西刺破了。你可以把“騎到那里”“怎么發(fā)現(xiàn)輪胎破了”“后來到哪里去修理”“后來怎么匆忙往學(xué)?!钡惹闆r記下來。又如,上午上第三節(jié)課時,自己肚子痛起來。你可以把“痛得怎樣難受”又“怎樣忍著熬著”或“怎樣向老師請假”“怎樣上醫(yī)務(wù)室就醫(yī)”等情況記下來。又如,課外活動時,自己去踢足球。你可以寫“興致怎么好,踢到天黑才回家”寫“回家后你媽媽數(shù)落你,你爸爸訓(xùn)斥你”的種種情況。又如,你可寫指甲長了,你媽媽怎樣抓住你,一定要把你的腳指甲剪掉的情況。又如,今天中午什么菜好吃或不好吃,你可以把好吃或不好吃的吃菜情狀及品味記下來??傊?,這些雞毛蒜皮的“零碎”小事每天多得很。
你假如解放思想,認識到這些“零碎”都可以寫進日記本里,你就不會覺得日記沒東西記,反而會覺得可以記的東西很多很多。這樣,你就不會有畏難情緒,寫起日記也不會感到乏味了。當然,不必樣樣“零碎”都記,只要詳細記述一個“零碎”就行。
有些小朋友認為作業(yè)已經(jīng)很多,哪有時間記日記?大概這些小朋友還不了解日記的特點。其實寫日記是可以“隨便”一些的,是不象做作文那樣“嚴肅”的。有時間可以寫長一些,沒時間可以寫短一些。例如魯迅先生的日記,某一天寫了好幾頁,另一天僅記一句話。因為日記寫起來是給自己看的,有自己的“隱私”權(quán),寫長些寫短些,寫大事寫小事,寫零碎八末的事都是可以的,別人是管不著的。從這一點來說,可以“隨便”地寫日記,不必有這樣那樣的顧慮。
有的小朋友問:寫“零碎”怎么能提高作文的水平呢?我們應(yīng)該知道:寫作文就是記話;寫作文就是記述事情;寫作文就是介紹人物;寫作文就是描寫景物;寫作文就是議論與抒情。你把自己要說的話記下來,把自己要講的事敘述出來,把接觸的人物情況記錄下來,把看到的景物描繪下來,把心中的歡樂或苦惱訴說出來。這些事看起來都是“零碎”,但能把“零碎”事講講清楚也是不容易的,你若能天天記這些“零碎”,自己的敘述能力、描寫能力、議論抒情能力就提高了。這樣,作文的水平也就提高了。
小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇九
1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物記下來,觀察好每一個細節(jié),盡量把最好的一面描寫出來,寫出特征,反映一個中心。
2、活動日記。記下參觀訪問活動、學(xué)校班級少先隊組織的各項活動、家庭活動、同學(xué)之間組織的有意義的活動等等,參加一次寫一次,一定要抓住要點寫。
3、思考日記。(或叫心靈日記、自我教育日記、“道德感悟”日記)把自己對現(xiàn)實生活中的優(yōu)缺點和心理活動或道德品質(zhì)成長變化過程摘要記下來。
前兩種形式多見于應(yīng)試,后一種形式要求較高,宜在高年級中有針對性地指導(dǎo)試用。
4、剪貼日記,把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上,并按意圖寫上來源、目的、意義或說明文字。
5、信息日記。把看到的、聽到的、有價值的最新信息記下來。
6、氣象日記。把當天的天氣、溫度、風力、風向和出現(xiàn)的特殊的自然天氣現(xiàn)象記下來。
7、臺歷日記。把周圍實實在在發(fā)生的重要事情如實簡要地記在臺歷上,少則一句,多則一段話。
8、摘錄日記。把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詡句摘錄下來。
9、學(xué)習(xí)日記。把課本上學(xué)到的、課外書閱讀印象較深的心得體會、聯(lián)想記下來。
10、實驗日記。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科技小制作,把過程、結(jié)果記下來。
例如:
xx年11月9日星期五晴。
我學(xué)騎單車。
晚飯后(時間),我和xx(人物),來到南園公園(地點)學(xué)騎單車。剛開始時,我心里很害怕,說什么也不敢騎上去??吹轿疫@個樣子,xx哥哥不斷地鼓勵我,并騎上單車給我做示范。后來,我終于鼓起勇氣,騎上了單車,xx在邊上扶著。經(jīng)過多次練習(xí),我終于學(xué)會了騎單車。(經(jīng)過和結(jié)果)。
日記應(yīng)當是每天的記錄,這應(yīng)當把自己的一天生活中比較有意義的事記錄下來。寫日記要注意格式、內(nèi)容、寫法三個問題。那么日記的格式是什么呢?小學(xué)生在寫日記時,一般是在第一行寫清幾月幾日,剛開始寫日記時,或新年寫第一篇日記,或?qū)憜为毜囊黄沼洉r,應(yīng)該在第一行寫上幾年幾月幾日,星期幾和天氣情況。應(yīng)試類的日記或比較完整的日記還要寫上一個標題。
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小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇十
寫人,是我們寫作的基本功之一,就是要通過一件或幾件事,來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。下面是小編分享的小學(xué)寫人作文寫作指導(dǎo),一起來看一下吧。
通過一件事來寫人,通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物,對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是,從以事寫人這個角度來說,最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事,并把這件事寫好。在寫事情的時候,要選擇典型的事例。所謂典型,就是能集中反映中心思想的事,能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說,選擇典型事例,要著眼于小事,選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中卻蘊涵著深刻的意義,這就是我們常說的“小中見大”。
可以分成兩種情況:以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。要注意:用幾件事寫人,這些事可以是完整的,作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中,有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整,有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人,同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
寫人的文章要會在敘事的過程中,對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫,也就是學(xué)會刻畫人物。
1.也叫肖像描寫,是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的'描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,具體說:通過外貌描寫,使人物的形象更豐滿,能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫,揭示人物的身份;通過外貌描寫,展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫,表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之,外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神,切忌臉譜化,反對那種部分主次,從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2.語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露,對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言,見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點:一是文章中人物的語言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言,寫進文章中;二是好的語言描寫,一定是符合當時的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式:說的話寫在后面,說話人后面用引號;說的話在前,說話人寫在后,用引號、句號;前后各引一句或幾句,中間交代誰說的,用逗號;只寫人物語言,不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè),避免行文死板。
3.動作描寫。
首先,要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候,會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次,要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示,但只有那些有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動詞,才能把人寫“活”。有一位作家說過,最難的不是寫動作,而是寫出有特點的動作,從動作中寫出人來。
4.心理描寫。
心理的人物內(nèi)心的活動,是無聲的語言。人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中,恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦?,可以更有效地刻畫人物,突出中心思想。心理描寫的要求是:要真實,要有根?jù);人物的心理變化要自然,合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動時,要客觀、謹慎,不能以己之心,度人之意。
小學(xué)生作文時,大多采用第一人稱(“我”活“我們”),采用這種人稱作文,就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動,因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時,可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外,還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問題,引入所想的內(nèi)容。
(2)使用假設(shè),流露心理活動。
(3)字里行間,流露著“想”。
(4)直接抒發(fā)心中所想。
小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇十一
要留心觀察身邊的人、事、景、物,從中獵取你作文時所需要的材料:你要對一些看似不大實則很有意義的事情產(chǎn)生興趣,注意觀察起因、過程和結(jié)果;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色,學(xué)會刨根問底,弄清這些變化的來龍去脈;你要走向社會,同更多的人接觸,觀察他們的一言一行,要思索一些東西,隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程,觀察過程中要注意以下幾點:
(一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來:用耳朵去聆聽,用身體去感受,更重要的是要用心、用腦去思索,這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
(二)觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好:好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于隨時記下來,這樣就會使觀察到的`材料付之東去,許多有價值的東西也會白白浪費掉。
(三)觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”,三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的,你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天,這樣你才會寫出妙文佳作來。
學(xué)會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用,離開了觀察,你往往會感到難以下筆。愿你學(xué)會觀察,不斷培養(yǎng),提高贊成的觀察能力,在寫作實踐中取得得大的進步。
三、意高則文勝。
立意,就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢?
(一)立意要正確。
正確是文章立意的第一要義,所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確,符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律,符合我國基本政治原則,符合人的基本道德要求,能給人以積極的啟發(fā)。
(二)立意要專一。
“作文之事,貴于專一,專則生巧,散乃人愚。”無論多么復(fù)雜的事情,主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題,又想闡述那個觀點,東拉西扯,必然立意不明確。其實,想面面俱到肯定會面面不到位,況且一篇文章只能有一個中心,與其“貪多嚼不爛”,不如集中筆墨表現(xiàn)一個中心,即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心,也要做到緊帖中心行文,目標始終如一,著墨于材料與中心的結(jié)合點,使材料蘊涵的力量全部直指中心。
(三)立意要新穎。
文章最忌隨人后,人云亦云,新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進行立意構(gòu)思,而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內(nèi)容,避開他人所常寫,寫別人所未寫。即使同一寫作對象,總是可以從許多角度切入,只要我們打破思維的定式,站在時代的高度,避“俗”求“異”,多角度、多側(cè)面思考,或聯(lián)想、或擴展、或類比、或逆向,發(fā)人之所未發(fā),就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹。
(四)立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理,而要透過現(xiàn)象看本質(zhì),挖掘出更深層的意蘊。
(五)立意要巧妙。
在習(xí)作有限的文字內(nèi),要表現(xiàn)較為深刻的思想,就只能一粒沙里看世界,從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌,從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現(xiàn)象入手,對社會、對人生進行描述和深思,即立意要大處著眼,小處落筆,角度雖小,卻能小中見大,平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文章。
小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇十二
我們分三種寫作類型:
01。
寫人。
所謂寫人,就是描寫人物的特點特質(zhì)。孩子們想要練習(xí)可以從身邊人入手。
比如:父母親,爺爺奶奶,老師,同學(xué)等等。
那么該怎么寫好人物呢?從這三方面入手。
1)先外貌。外貌是一個人看另一個人最直觀的一面。大家往往看一個人都會先看外貌。
通過外貌我們可以了解到人物的情感,所以在進行外貌描寫時也要注意人物的性格和情感特點。
因此,外貌描寫的好能使你所刻畫的人物更加的生動形象。
例如:頭發(fā)花白,臉上瘦削不堪,黃中帶黑,而且消盡了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪,還可以表示她是一個活物。
我們對人物外貌的刻畫不用做到面面俱到,關(guān)鍵是抓住人物的特征。而這個特征就能成為所描寫人物的靈魂。
2)再內(nèi)心。從外到內(nèi),是人們從接觸到熟悉的一個過程。所以孩子們刻畫人物也是這樣子的。
人物的心理描寫一直是孩子煩惱的一塊內(nèi)容。
1.直接心理描寫:直接描寫人物心理活動。類似于戲劇中的內(nèi)心獨白,又稱為獨白式。
上面那個例子來自《最后一課》中失去自己國土的小弗朗士的內(nèi)心獨白。是很經(jīng)典的一段心理描寫。即表達出他對“最后一課”的珍惜,也透露出他對以前不好好讀書的悔恨。一下子就讓這個人物活了起來!
2.間接心理描寫:間接描寫即通過對人物的其他方面的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界。
這樣子的手法不僅能揭示人物的內(nèi)心,而且還能增強人物的性格特點!
神態(tài)描寫:在特定的環(huán)境下對人物的神情進行描寫,能體現(xiàn)出人物內(nèi)心的情感狀態(tài)。
滿分小秘訣:五個滿分點。
(1)滿分卷面:卷面干凈排第一。
考試中,作文卷面就像我們的臉,臉臟了誰都不喜歡。
并且閱卷老師一看也會馬上槍斃!想得高分,難啊!
光卷面干凈還不行,還要注意書寫格式。
比如:一個標點占一格、段前空兩格、題目上下空兩行。特別說明:破折號和省略號占兩格。
(2)滿分擬題。
1.擬好作文標題的重要性:
俗話說:秧好一半谷,題好一半文。標題的好壞直接體現(xiàn)了考生的寫作水準。也直接左右了作文的得分。標題是文章的眼睛,是文章內(nèi)容的高度概括,是閱卷老師了解文章內(nèi)容的切入點。擬題的重要性不用老師再說了吧。
擬題總要求:
新——新鮮、獨特、生動。讓閱卷老師一看,要發(fā)出“哇!”這樣的驚嘆。
短——簡練,有高度概括性。不易過長。
2.如何做到這兩點呢?
(1)找關(guān)鍵詞。
(2)巧用修辭。
將比喻、擬人、夸張等修辭運用到作文題目中。我們請來貓和老鼠來玩“題目變變變”的游戲。
(3)滿分開頭。
好的開頭我們說是鳳頭,如何讓我們的作文開頭像像鳳頭一樣美呢?
1.賣關(guān)子。
就是在開頭勾起讀者的閱讀興趣,可以拋出問題,也可以寫出驚險的動作、語言……總之,吸引老師的眼球是目的。
例:“神奇”的經(jīng)歷。
我和小姨正在公園散步,突然被一個漩渦卷了進去……。
“假小子”歷險記。
提起我們班的假小子,那是無人不知,無人不曉。你想知道她是誰嗎?請往下看——。
2.呼應(yīng)題目。
就是開頭和題目中的關(guān)鍵詞打打電話。怎么打?看例子。
例:美麗的大草原。
家鄉(xiāng)的景,美如畫,如果想知道我的家鄉(xiāng)——內(nèi)蒙古有多美的話,就請和我一起打開這幅美麗的畫卷。
3.巧用修辭。
例:雪花。
冬天匆匆接了秋天的班,帶著它給大自然的禮物,來到了人間。美麗的雪花灑落著,給大地換上了新的禮服。
(4)滿分過程。
1.順序。
就是要有一定的順序,這樣作文才不會亂。
例:哦,雪鄉(xiāng)。
一說起家鄉(xiāng),真的很有特色。尤其是在冬天,家鄉(xiāng)的美景就是美麗的雪中世界。
白天下起了鵝毛雪花,隨風飄蕩的雪花像潔白的花朵從天而降。下雪的時候,是我們孩子最幸福的時刻:堆一個雪人,肆無忌憚的玩耍;還可以拿著紙盒作滑板;從高處往下滑落,仿佛像是沖刺一般。那種速度與刺激,是我最喜歡的感覺。
到了晚上,白皚皚的雪漂亮極了,月光打在雪上,就像黑暗中出現(xiàn)的光茫,迷人又溫暖。馬路披上了新裝,加上夜晚絢爛的燈光商店里的美妙音樂,瞧,它都笑著伸向了遠方。
……。
這就是我可愛的家鄉(xiāng),美麗的雪鄉(xiāng)!
這篇作文就是按照時間順序?qū)懙模河砂滋斓胶谝?。寫景的作文還可以按照春夏秋冬的順序來寫。
2.說話。
很多家長抱怨,自己孩子寫作文干巴巴,非常苦惱。怎么辦?讓文章中的人物說話,不當啞巴。就是一個很好的辦法。
例:作文書的魅力(原文片段)。
到了九點,爸爸叫我睡覺,我不想睡,但一想明天還要上學(xué),便不得不放下心愛的作文書。不過,洗漱完畢后,我又情不自禁地拿起了作文書,坐在床上興致勃勃地看了起來??囱剑囱?,不知不覺爸爸也洗漱完畢,這時,我才不情愿地放下了作文書,乖乖地睡覺了。
修改亮相:文中人物一說話,文章豐滿又圓潤。
到了九點,爸爸叫我睡覺,我不想睡,但一想明天還要上學(xué),便不得不放下心愛的作文書。
“怎么還不睡覺?你看都幾點了?”爸爸似乎有些嚴厲了。
“再看一會兒嘛,”我撒嬌起來,“書中的故事好吸引人呢!”
“不行,不行!”明天還要早起,趕快把書放下吧”
“哦?!拔覙O不情愿地放下了作文書,乖乖地睡覺了。
(5)滿分結(jié)尾——體驗豹尾的力量。
如何讓文章的結(jié)尾更有力量?除了寫簡練之外,還有沒有其他辦法?有!一起看——。
1.啟發(fā)。
例:我懂得了珍惜時間。
通過這件事,我懂得了時間是寶貴的,我們要珍惜它,絕不讓它從指間流走。我要做時間的主人!
寫出自己的啟發(fā),作文升格了!太了不起了!
2.呼應(yīng)。
例:《愛嘮叨的媽媽》。
開頭:如果要問我家里誰最嘮叨?嘿嘿,媽媽稱第二,就沒人敢稱第一了!
結(jié)尾:我的媽媽呀,你什么時候就不嘮叨了呀?
結(jié)尾再和題目開頭打打電話,全篇呼應(yīng),一呼百應(yīng)。處處呼應(yīng)。就會讓人贊不絕口。
小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇十三
小學(xué)寫作教學(xué)對于幫助學(xué)生了解英語思維方式,提高學(xué)生綜合運用語言知識的能力大有益處。下面整理了一些小學(xué)英語作文寫作技巧,一起來看看!
1、你想說的最重要的事是什么?如果已經(jīng)說出來了,在草稿中找出這段話,并在句子下面劃線。如果還沒有說出來,現(xiàn)在就寫。
2、文章里所寫的每件事都同主旨相關(guān)嗎?哪個部分你不需要?如果你寫的是當你在銀行實習(xí)時,意識到自己寧愿成為一名核物理學(xué)家,那么坐公交上班這段話就顯得十分沒有必要了。
3、你做到具體化了嗎?如果發(fā)現(xiàn)自己只是泛泛而談,那么就把一般變?yōu)榫唧w。
4、你有沒有思考并回答讀者最想問的問題?
5、你的文章是否像你的人?有沒有在陳述自己時過于正式?是不是過于隨意?尋找一種適合主題的語調(diào)(乏味的語調(diào)會毀了一個好故事)。
6、文章中最令你滿意的是什么?
2、你的文章是否需要更多的細節(jié)?舉例來說,如果你已經(jīng)寫了在你志愿服務(wù)的野營地里,孩子們教會你“欣賞生活中簡單的事情”,你還需要再多寫一到兩句話,詳細描述一下這種教育意味著什么。
3、結(jié)尾能讓讀者們感覺文章已經(jīng)寫完了嗎?結(jié)束語聽上去像是結(jié)束語嗎?在一篇寫自己從錯誤中汲取教訓(xùn)的文章里,一個總結(jié)性的概括,不如某些發(fā)自內(nèi)心的簡單寫法具有感染力。
4、大聲地讀你的文章,相信自己的耳朵。你認為這篇文章有趣嗎?如果自己都覺得它令人厭倦,想想讀者的感覺!
1、是否每個段落在文章中都有明確的位置?如果不是,就需要做些刪除或改寫一下。
3、有沒有一些詞或句子顯得粗糙或模棱兩可?如果有,刪除模棱兩可的詞,加工粗糙的地方。
1、你的文章到底是從哪里正式開始的?能否把那些引導(dǎo)性的句子刪除,直接進入主題?
2、有沒有和主題無關(guān)的細節(jié)?如果有,刪掉它們。
3、是否用了很多的詞語,其實用一到兩個詞就可以完全代替?“我要告訴你們的非常重要的一點是,我申請的只有貴校一所學(xué)校,那是我從童年開始形成的一生的渴望。”這是一個無比冗長的句子,不如改為:“我只申請了艾莫利大學(xué),因為我一直都想進這所學(xué)校?!庇涀?,在一篇短文里,每一個字都要有意義。
小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇十四
人物描寫是描寫中的一個最重要類別之一,它包括外貌描寫、行動描寫、對話描寫、心理描寫等。
外貌描寫,又叫肖像描寫,它是指對人物的外貌、情態(tài)、姿態(tài)、服飾等的描寫。外貌描寫的一個基本的要求就是要為揭示人物的性格特征服務(wù),因為一個人的內(nèi)在精神狀態(tài)會通過一定外貌表現(xiàn)出來,最典型的就是魯迅在《故鄉(xiāng)》中對閏土想象的描繪:“他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風,大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟縮著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了?!?/p>
這段外貌描寫,深刻地揭示了閏土的悲慘命運,特別是與閏土少年時期的外貌呼應(yīng),更加深刻地突出了主題。但是外貌描寫不是每一篇文章都要有,這要根據(jù)文章的內(nèi)容的需要來決定。好的外貌描寫必須有利于反映中心思想,有利于表現(xiàn)人物的特點,只有這樣才能收到良好的效果。
行動描寫是用描述人物具有典型意義的具體動作來刻畫人物性格,如陳靖的《馬背上的小紅軍》:陳賡用命令口吻說:“上去,騎一段再說!”小鬼用倔強的語氣說:“你要我同你的馬比賽啊,那就比一比吧?!毙」戆蜒煌?,做出一個準備跑的姿勢。“那,我們就一塊走吧?!薄澳阆茸?,我還要慢慢走,等我的同伴呢?!标愘s無奈,從身上取出一小包青稞面,遞給小鬼說:“你把它吃了。”小鬼把身上的干糧口袋一拉,輕輕拍了拍,說:“你看,鼓鼓的嘛,比你還要多呢?!标愘s終于被這個小鬼說服了,他只好爬上馬背,一個人朝前走去。
這段文字描寫小紅軍臨犧牲前的動作堅定、有力、感人至深,深刻地揭示出長征小英雄的內(nèi)心世界,閃爍著思想的光輝。
對話描寫,是指用人物之間的交流對話來表現(xiàn)人物思想感情、塑造人物形象的一種方法,例如《孔乙己》中孔乙己說:“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷嗎?”
“不多不多,多乎哉?不多也?!钡壬羁痰亟沂境隹滓壹鹤鳛橐粋€舊知識分子的迂腐、窮酸,是沒落知識分子的真實寫照。
心理描寫,是指刻畫人物內(nèi)在精神世界,描述人物思想感情和思想斗爭歷程的一種寫人方法,是揭示人物的內(nèi)在心靈世界,塑造人物形象,表達中心思想的主要手段。比如魯迅《故鄉(xiāng)》開頭一段里這樣描寫故鄉(xiāng)的景物和“我”的心情:“時候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時,天氣有陰晦了,冷風吹進船艙中,嗚嗚地響,從蓬隙向外一望,蒼黃的天底下,遠近橫著幾個蕭索的黃村,沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。”這是用景物描寫來表現(xiàn)人物的心理情感,奠定了全文的基調(diào)。
心理描寫對于小學(xué)生來講,相對較難把握,不作高要求。但是,同學(xué)們應(yīng)在閱讀時留意揣摩,并在作文時練習(xí)運用,這對提高作文技巧,豐富表達方式是有益的。
小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇十五
寫人,通常以記敘人物為主,通過刻畫人物形象,表現(xiàn)人物性格脾氣,興趣愛好、思想品格,使讀者對所刻畫的人物產(chǎn)生愛憎分明的情感。
1、要交代清楚他(她)是什么人。包括他(她)的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性格,及與自己的關(guān)系。
2、要寫出人的特點。也就是這個人與其他人的不同點,這樣才能給讀者留下較深的印象。
3、要選取特殊事件來變現(xiàn)人物的特性。所選事件要不同一般,要能充分表現(xiàn)人物的品格,因為人的思想、品質(zhì)、性格、習(xí)慣等特點那是在具體事件中表現(xiàn)出來的。
4、注重細節(jié)描寫。要抓住人物細微的動作及其變化,人物的語言,動作及其內(nèi)心活動要恰到好處。
最后要注意的是,要在寫人的過程中緊扣人物的特點和文章要表達的中心思想。