在制定方案時,我們可以借鑒過去的經(jīng)驗和成功案例。制定一個完美的方案需要明確目標和需求。方案的形成和實施應該注重團隊成員的能力培養(yǎng)和知識更新。
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇一
活動目標:
1、理解《三只小豬》的故事資料,初步掌握故事情節(jié)。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動準備:
《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。
活動重點:
豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動難點:
引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程:
1、以音樂進場,組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
3、發(fā)散思維。
(3)之后為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒有倒?
(4)最后大灰狼怎樣樣了?
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進行創(chuàng)造性講述。
教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論,并進行講述,教師進行指導,分三個步驟進行:
(1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。
(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。
(3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結:
透過這個故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個十分勤快的小豬,我們小朋友要向它學習,做一個勤快的好孩子,教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,活動延伸:
搜集有關勤快人的動作圖片,在區(qū)域中展示,大家分享并學習,讓幼兒學習做一個勤快人。
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇二
活動目標:
1、欣賞散文,仔細觀察圖片,根據(jù)畫面理解散文內(nèi)容。
2、豐富象聲詞:踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。3、感受秋風、落葉和小動物的親密關系,嘗試大膽講述散文內(nèi)容。
活動準備:
教學掛圖、磁帶或cd。
活動過程:
一、談話引入。
小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看。
二、出示第一幅圖片,引導幼兒感受秋天,欣賞和描述畫面的景色。
1、看看圖片里有哪些樹,秋天到了,它們有什么變化?
2、樹林里的小路是什么樣子的?
3、引導幼兒回答后,與幼兒共同講述第一幅圖畫的內(nèi)容。
三、鼓勵幼兒猜測接下來的內(nèi)容,并大膽講述出來。
1、在鋪滿了五彩樹葉的小路上,會有誰來呢?
2、鼓勵幼兒大膽猜測,并說說自己的想法。
四、老師逐一出示后在幅圖片,引導幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
1、誰走過了小路,它在干什么?
2、鋪滿了樹葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音,像什么呢?
3、請個別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內(nèi)容。
4、教師依次出示下一幅圖片,引導幼兒觀察和講述。
5、師生把三幅圖連起來講述。
五、教師出示散文的最后一幅圖片,組織幼兒討論,理解散文內(nèi)容。
1、風兒來了,小動物們在干什么?
2、小動物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路,他們會愿意風兒來吹跑樹葉嗎?
3、小動物們擋住了風兒,說了什么呢?
六、欣賞散文。(聽cd)。
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇三
活動目標:
1、初步了解蔬菜部位與食用關系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話。
活動準備:幼兒用書、故事紙偶:狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動過程:
一、熱身環(huán)節(jié):手指游戲。
三、學習環(huán)節(jié):
1、師生共讀:
2、利用圖片引導幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片。
4、集體討論-----故事里,你喜歡誰?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米,你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結束部分:帶領幼兒到種植園地去看蔬菜。
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇四
活動目標:1、學習用“一邊…一邊…”的句式說話。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力,提高運用詞匯的能力。
活動準備:1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。
2、影碟機、《黑貓警長》的影碟、錄音機及音樂磁帶,圖片一幅。
3、聯(lián)歡會會場布置。
活動過程:1、導入活動,激起興趣。
師生一邊唱歌一邊跳舞進入活動室。提問:我們大家剛才同時做了兩件事情,是哪兩件事情呢?引導幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。
2、幼兒自選材料排練節(jié)目,教師注意觀察、發(fā)現(xiàn)。
今天,森林里要舉行聯(lián)歡會,大家想?yún)⒓訂?我們一起來排練節(jié)目!
3、幼兒表演。
(1)個別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準確地報出所表演的節(jié)目。
(2)分組表演。游戲:你做我說。
幼兒兩人一組,一人做動作,另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。
(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。
4、觀看“動物表演”(影碟)。
提問:動物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答。
5、觀看圖片,升華主題。
告訴幼兒有時兩件事情是不能一起做的,如:一邊吃飯一邊看電視。
6、師生一邊唱歌一邊跳舞,結束活動。
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇五
1、在有趣的情境故事引導下,體會濃濃的說話氛圍。
2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
3、能積極參與活動,在活動中體驗觀察和探索的樂趣。
【活動準備】。
1、ppt課件實物:紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;。
2、紙箱一個。
【活動過程】。
一、認識小鼴鼠。
1、今天老師帶來了一位動物朋友,我們一起來猜猜看,它是誰?我們一起請它出來吧!這是一只可愛的小鼴鼠。
2、教師提問:知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今天,老師想給小朋友們講一個關于小鼴鼠搬家的故事,它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。
3、看圖片教師引導幼兒初步了解故事內(nèi)容:
4、小結:家里都是水,小鼴鼠這個家被水淹了,它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新的家!
二、小鼴鼠找新家:
1、小鼴鼠出發(fā)了。
(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼴鼠在地底下干嘛?
(3)到底撞到了什么呢?(出示實物,讓幼兒摸摸感受一下。)。
(4)對了,這個東西是長在地底下的,而且吃起來味道甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚,真甜……,原來是個香噴噴的紅薯呀。
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。
(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!這次又撞到了什么呢?你從哪里看出這是一個蘿卜?
3、小鼴鼠認識更多在地下的動物。
師:小鼴鼠在地底下啪啦啪啦,還會砰到什么呢?我們再往下看看吧!
(3)噢!原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個好朋友見面會說什么呢?
4、游戲“我是小鼴鼠”
請幼兒來當小鼴鼠,試試看會在地底下撞到什么?老師把盒子當?shù)氐紫?,幼兒學鼴鼠動作,看能砰到什么,拿出來告訴大家。
三、議一議:拓展活動。
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇六
教學目標:
1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認識。
2.樂意參加游戲活動。
教學準備:
在日常生活中幫助幼兒認識同伴,知道他們的姓名。
教學過程:
一、點名游戲,鞏固認識同伴姓名。
1.教師點名,被點到名的幼兒迅速起立答"到!",其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學習興趣。
3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進行找朋友的活動。
4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒,鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲:誰躲起來了。
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲的名稱叫"誰躲起來了?"。
游戲玩法:請兩位幼兒上前,各自作自我介紹,"我叫_×",講完后請全體幼兒閉上眼睛,請其中一位幼兒藏進來,接著叫大家睜開眼睛。老師問:"是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看,猜對后,全體幼兒再說一遍:"是_×躲起來了"。
2.幼兒游戲,先請2名幼兒上前,玩2-3遍后,請3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復游戲,教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花,以示鼓勵。
活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認識,鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。
3.學說短句:"_×躲起來了!
(我的朋友是誰,我的朋友躲起來了,每位孩子嘗試大膽進行表達)。
三、提出交友要求。
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇七
活動目標:
1、能理解畫面的主要內(nèi)容,學習用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、感受與體驗作品中主角樂于助人的好品質(zhì),鼓勵幼兒樂于幫助他人。
重、難點:
1、能理解畫面的主要內(nèi)容,學習用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動準備:
課件、幼兒用書。
活動過程:
一、直接導入:
二、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話。
(一)幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。
(二)引導幼兒觀察和表達。
1、出示圖片1,提問:畫面上有誰?他們在干什么?河馬怎么想的?
幼兒嘗試說,教師小結:正值豐收的季節(jié),公雞正在啼叫,雞媽媽正在下蛋,羊兒與牛兒正在忙著割草,動物們都很忙碌,只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。
2、出示圖片2,引導幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事?。
小雞怎么辦?他們能得救嗎?
3、出示圖片3,猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”
(師:河馬用嘴含住小兔,躲過了餓著肚子的狐貍。)。
4、出示圖片4——6,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
圖片4:小雞做游戲時不小心掉進水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
圖片5:牛兒的馬車拉不動了,河馬用頭幫牛兒頂著車,幫助牛兒回了家。
圖片6:小動物們開心地圍著河馬,向它道謝,說:“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天真開心?!焙玉R也高興地說:“我也很高興能幫忙!”
三、完整看故事動畫。
這些圖片看完了,我們給這個故事起一個好聽的名字,就叫《我想幫忙》,完整的看一看這個故事吧(播放故事動畫)。
提問:你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬,你會幫助自己身邊的人嗎?
四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片,鼓勵幼兒樂于助人。
(幼兒幫老師擦桌子、某某幫同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)。
小結:希望小朋友在以后的生活中,做一個樂于助人的好孩子,讓愛永遠充滿在我們的身邊。
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇八
活動目標:
1.理解兒歌內(nèi)容,感受團結友愛的人朋友多。
2.學習疊詞“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶?!?/p>
活動準備:
幼兒畫冊。
活動過程:
一、游戲?qū)搿?/p>
師:今天老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫“抱抱團”,你們要仔細聽好這個游戲是怎么玩的,“抱抱團,抱抱團,幾人抱一團”——2人抱一團,你們該怎么做呢?那么要是三人抱一團?,F(xiàn)在老師請小朋友站在老師身邊圍成一個圈,你們可要仔細聽好哦!
二、談話導入主題。
三、第一遍欣賞兒歌。
今天老師帶來一首有關于團結友愛的兒歌,這首兒歌的名叫“團結友愛親又親”(字卡,教師有感情地朗讀兒歌)。
師:這首兒歌的名字叫什么?說誰和說團結友愛親又親了?
四、第二遍學習兒歌。
師:一顆星的時候是怎么樣的?我們再來聽聽星星是怎么說的。(第一段,第二遍朗誦,同時出示圖片)。
師:三顆、四顆、五顆星是怎么了?小朋友你們想想一顆星的時候是怎么樣的?二顆星的時候會是怎么樣的?(幼兒回答的同時出示詞卡)。
五、學習疊詞。
出處 green-energy-services.com
師:一顆星是怎么樣?一個人怎么樣?二顆星是怎么樣?二個人是怎么樣?你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎?(讓幼兒說出,并問還有沒有聽說過這樣的疊詞呢?鼓勵幼兒回去和家人一起說,看那個小朋友找到最多。)。
師:請集體一起站起來帶有感情的朗讀一遍!
附兒歌:
一顆星,冷清清,兩顆星,亮晶晶,
三顆星,四顆星,五顆星,匯成星河放光明。
一個人,孤零零,兩個人,笑盈盈,
三個人,四個人,五個人,團結友愛親又親。
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇九
1出示小雞圖片,引導幼兒觀察:
圖片上有誰?它們在干什么?
2交代學習兒歌的要求。
二欣賞兒歌,理解掌握。
1教師完整朗誦兒歌。
2提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容:
(1)兒歌名稱叫什么?
(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?
(3)你們會數(shù)嗎?請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。
(4)啊呀,小雞走散了,怎么辦?
(5)你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎?
三學習兒歌,幫助記憶。
1帶領幼兒輕聲學念兒歌。
2以多種形式練習兒歌。
四組織游戲,體驗情趣。
1介紹游戲的玩法和要求。
2請幼兒八人一組進行游戲,一人扮演雞媽媽,其他幼兒扮演小雞,體驗兒歌帶來的樂趣。
3小結:表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇十
1、學習故事,了解情節(jié),明確動物分房子的要求,通過給動物分房。發(fā)展幼兒的動手能力及思維力。
2、通過學習,發(fā)展幼兒的口語表達能力。
準備:木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王。
一、創(chuàng)設情景,由虎王入場,激發(fā)幼兒興趣。
師:喲,誰到我們班上來了,是虎王,虎王,你到我們班上來有什么事嗎?
師:小朋友都愿意幫虎王想辦法,現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房,它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導幼兒觀看木偶表演《分房子》。
看完后提問:有哪六個動物參加分房的?(個別回答)。
三、老師邊操作幻燈,邊講述動物提的要求,加深對主要內(nèi)容的印象。
四、邊提問邊操作幻燈,進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。
提問:
1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?
從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓?
2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?,是誰提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會把樓房壓垮的這句話中,你認為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象,學大象的語言)學說句子。
3、公雞提了什么要求?
如果公雞住在紅房子里,那狐貍應該住在什么樣的房子里呢?
4、最后一個是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?
從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適?
五、發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求,使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動手分房子,向虎王匯報分房結果。
1、提供操作材料,幼兒動手分房。
2、互相交流分房結果。
3、講評分房結果。
4、向虎王匯報分房結果,鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案。
七、結束:小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,虎五高興得和幼兒一起跳舞,然后虎王去森林給動物們分房子。
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇十一
1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容,學習一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習慣,提高語言表達能力和想象能力。
課件、實物(竹竿、紙、線繩)。
1、導入活動。
出示竹竿、紙、線繩。
2、講述故事前半段。
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問"怎么玩"",依次出示圖片1、2、3)。
(2)理解故事學習新詞圖一提問:
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問:
a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問:
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
(1)到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。
(2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導。
(3)個別幼兒代表說說自己的想法。
誰來告訴大家,他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的后半段。
(1)師:我剛才還聽見說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。
(2)講故事后半段(出示圖片4、5)5、理解故事后半段。
提問:
a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動物們怎樣做的?[學習新詞短句:"劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。
c、風箏飛上天,大家心里怎樣?[學習短句:"大家多快活!"]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名這個故事真好聽,我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?
8、體驗友好合作的快樂。
(1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9、延伸活動:幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子。
(2)玩拼圖。
附故事:
大熊有一大團線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
大家都問"怎么玩",被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風箏好不好?"大家都說好。大家動手作風箏,小候劈竹篾,小熊剪紙,大熊拴線繩。風箏飛上天,大家多快活,人人都說真好玩!
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇十二
詩歌《好朋友》的內(nèi)容來源于生活中常見的事物,韻律感強,適合大班孩子欣賞。詩歌結構嚴謹,以“好朋友”的形式將生活中的相關事物聯(lián)系起來,大班上學期的幼兒已具備一定的生活經(jīng)驗,易于理解詩歌所表達的一一對應關系。詩歌的內(nèi)容還滲透了環(huán)保理念,具有萌發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育價值,因而本詩歌適合大班上學期的幼兒欣賞與仿編。
根據(jù)幼兒“直覺行動思維占優(yōu)勢”的年齡特點,我通過配對游戲幫助幼兒理解詩歌中的一一對應關系。通過層層深入的問題情境及圖譜操作為幼兒提供理解與表達的支持,直觀感受詩歌結構,為創(chuàng)編打下基礎。同時,圖譜將幼兒的內(nèi)在思維與外在口語表達聯(lián)系起來,為幼兒學習合作仿編提供必要的支撐。
活動目標。
1.理解詩歌中一一對應的配對關系,學習對話句式。
2.嘗試根據(jù)詩歌中的句式結構進行仿編。
3.感受詩歌的意境美,萌發(fā)熱愛大自然、熱愛小動物的情感。
活動準備。
1.物質(zhì)準備:小圖卡若干,大圖譜;幼兒仿編記錄表每組一份,線描筆人手一支;實物鎖、鑰匙各一。
2.經(jīng)驗準備:幼兒玩過“找朋友”的游戲。
活動過程。
一、做“找朋友”游戲。
幼兒在音樂的伴奏下,做“找朋友”游戲入場。
二、找找鎖的好朋友。
2.教師根據(jù)幼兒的回答,用鑰匙打開鎖驗證。
3.小結:因為鑰匙可以把鎖打開,它們誰也離不開誰,所以鑰匙和鎖是一對好朋友。教師將鎖和鑰匙的圖卡貼于表格中,并朗誦詩句。(鑰匙對鎖說:“我們是一對好朋友。”鎖說:“對!”)。
三、尋找物體的一一配對關系。
1.師:在我們的生活中,有許多的物品總是會在一起,也像鎖和鑰匙一樣是一對好朋友。老師為小朋友準備了一些圖卡,請你們找出能成為一對好朋友的物品。
2.教師請幼兒將圖卡進行配對,討論它們?yōu)槭裁纯梢猿蔀楹门笥选?/p>
3.師:好朋友找對了嗎?我們來聽聽它們是怎么說的。
教師以一問一答的形式直接將詩歌內(nèi)容朗誦出來。
4.小結:桌子和椅子、雨傘和雨鞋、茶壺和水杯這些物品,它們分別是好朋友。
5.(出示鳥籠和小鳥)師:它們是不是好朋友,為什么?
討論小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友,小鳥喜歡和誰交朋友。
教師根據(jù)幼兒的回答,在圖譜上逐一貼上相應圖卡,并引導幼兒用詩歌的句子小結。
四、結合圖譜完整欣賞詩歌。
五、師幼跟隨圖譜學念詩歌。
學習詩歌的對話句式,并重點學習詩歌的最后一句。
六、師幼一起仿編詩歌。
1.師:生活中還有許多物品都有自己的好朋友,小朋友動動腦筋來想一想。
2.教師根據(jù)幼兒的回答用圖譜表示。
3.引導幼兒朗誦仿編的詩歌。
師:現(xiàn)在我們用好聽的聲音把編的詩句連起來朗誦,讓它變成我們大三班小朋友的詩歌。
重點指導句式:
××對××說:“我們是一對好朋友?!薄痢琳f:“對!”
××對××說:“我們是一對好朋友。”××說:“不對!我的好朋友是××,還有,××也是我的好朋友?!?/p>
七、同伴合作仿編詩歌。
1.提出仿編要求:(1)觀察表格,介紹任務。(2)大家一起動腦筋找出生活中更多的好朋友,可以輪流記錄或請一個小朋友記錄。(3)用好聽的聲音把編好的詩歌念出來。
2.幼兒仿編,教師指導:(1)鼓勵幼兒積極開動腦筋,支持幼兒的創(chuàng)意。(2)觀察幼兒合作創(chuàng)編情況,提供必要的支持與指導。
八、分享與交流。
將記錄表展示在黑板上,請每組幼兒一起上臺朗誦,教師給予評價。
九、活動延伸。
尋找幼兒園里的“好朋友”。
教師:幼兒園美麗的花園、小竹林、小山坡中也藏著許多的好朋友,我們一起去找一找,把它們編到詩歌里。
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇十三
一、活動目標:
1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構成規(guī)律,讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學的愿望。
二、活動重難點:
1.重點:讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構成規(guī)律,讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
2.難點:激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、活動準備:
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
四、活動過程:
1、導入激趣:通過掛圖,讓幼兒了解漢字的變化,激發(fā)對漢字的興趣。
(1)以談話形式,了解幼兒記事方法。
(2)出示象形字。
2、提問:它們象什么?
3、如果老師告訴你,它們每一個都是古時候的一個字,那它們都是什么字呢?猜猜看。
4、看圖上的畫,看它們分別是古時候的什么字。
5、老師小結:
現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中,為了使用方便,經(jīng)過長期的變、變、變,變化而來的。
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇十四
(1)感知理解故事傳說,能根據(jù)畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事傳說。
(2)觀察畫面,知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。
(3)在活動中能大膽想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動準備:
ppt幼兒用書人手一冊音樂《化蝶》水果卡片毛毛蟲頭飾。
一以“懶惰蟲”音樂導入:
師:小朋友,今天有位小客人到我們班來作客,猜猜是誰呢?瞧,它來了!
配:毛毛蟲,毛毛蟲,我是一條毛毛蟲,我的眼睛大,我的身體胖,你看我呀多可愛!
二幼兒自由閱讀圖書,提問有關問題。
你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎?什么時候吃的呢?(幼兒閱讀時教師作適時地指導)。
教師小結:毛毛蟲在星期一吃了(葡萄),以此類推。哇!毛毛蟲吃了這么多水果,這些水果都很有營養(yǎng),你們想吃嗎?(游戲:我們一起吃水果。
三幼兒第二次閱讀,提示語:
教師小結:毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。
咦!毛毛蟲不見了,它到哪里去了?喔!原來毛毛蟲變成了(蝴蝶)。
四根據(jù)圖片整體講述故事傳說一遍。
現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎?(根據(jù)圖片講述故事傳說)。
教師小結:毛毛蟲每天大吃大睡,身體就慢慢地胖起來了,然后它就把自己包起來,變成一只蛹,最后呢,它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。
五表演蝴蝶飛,結束活動。
師:毛毛蟲變成了蝴蝶,心里呀真開心。瞧,它在跳舞呢!我們也來跳一跳,來!
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇十五
1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容,學習一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習慣,提高語言表達能力和想象能力。
課件、實物(竹竿、紙、線繩)。
1、導入活動。
出示竹竿、紙、線繩。
2、講述故事前半段。
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問"怎么玩"",依次出示圖片1、2、3)。
(2)理解故事學習新詞圖一提問:
a、小猴是怎么玩竹竿的.?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問:
a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問:
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
(1)到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。
(2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導。
(3)個別幼兒代表說說自己的想法。
誰來告訴大家,他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的后半段。
(1)師:我剛才還聽見說竹竿可以……卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。
(2)講故事后半段(出示圖片4、5)。
5、理解故事后半段。
提問:
a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動物們怎樣做的?[學習新詞短句:"劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。
c、風箏飛上天,大家心里怎樣?[學習短句:"大家多快活!"]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名這個故事真好聽,我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?
8、體驗友好合作的快樂。
(1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9、延伸活動:幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子。
(2)玩拼圖。
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇十六
活動目標:
1通過兒歌故事傳說,比高矮等多種方式,引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高長大。
2愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。
3感受到成長帶來的快樂。
活動準備:
1小時侯的照片整理成套。
2收集幼兒去年穿過的鞋襪等小孩公雞青蛙的對照圖片。
活動過程:
一看圖說話導入活動。
教師:“小孩公雞青蛙小時侯是怎樣的,比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結伴?!?/p>
教師:“一人一句輪換著想想說說:我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。”
二收集去年穿過的鞋襪戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談論各自的感想。
三故事傳說:《我長高了》。
討論:“小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪里測量?”
四和同伴比高矮。
1兩人比高矮--身體站直背對背。
2三人四人比高矮--兩個兩個輪換著,身體站直背對背。
3一組小朋友排排隊比高矮--議論:我們一組誰?誰最矮?
五歌曲笑呀笑學唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。
1結合自己扮演的角色運用:“長大了,我就可以……”
2說一句話,可加上舞蹈動作邊說邊表演。
3提問:小朋友,說說為什么長大好哇?同伴交流討論,請幼兒發(fā)表自己的見解。
4發(fā)散思維。
5觀察思考作答。
六練習說話。
引導幼兒用:“長大了,我就可以……”說一句話,逐一發(fā)表自己對“長大”的想法。
七拓展延伸。
教師提出問題:“如果自己是小動物而不是小朋友,也會期待長大嗎?”練習說“長大了,我就可以……”的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
我們會長高:想一想,你們長大以后想干什么?戶外活動:找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明“我長大了”。
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇十七
活動目標:
1、理解故事大體內(nèi)容,激發(fā)幼兒對自然界動物的興趣。
2、引導幼兒了解動物尾巴的不同作用。
3、引導幼兒正確認識的長處和短處。
活動準備:牛和狐貍的圖片,《借尾巴》課件。
活動過程:
1、先出示牛和狐貍的圖片,提問:你知道它們的尾巴有什么作用嗎?
2、請幼兒完整的欣賞故事。
提問:
a、故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))。
b、小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?
3、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。
再次提問:
a、小白兔先向誰借尾巴,又向誰借尾巴?(引導幼兒按順序說出故事情節(jié))?
b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
4、引導幼兒討論:(出示相應動物對話場景,停止講述)。
a、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
b、小白兔向別人借尾巴對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。
5、活動延伸:
你還知道哪些動物尾巴的作用?怎樣能知道更多的動物尾巴作用?
引發(fā)幼兒繼續(xù)進行科學探索,并與家長溝通,深入查找資料,發(fā)揮家長資源的作用。
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇十八
活動目標:
1、喜歡看圖講故事,能在集體面前大膽地表達自己。
2、學習用恰當?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。
活動準備:教學掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅。
活動過程:
一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。
引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖,教師引導幼兒整體觀察。
(一)以問題引導幼兒觀察圖片,學習動詞:蹬、跳躍、蹦跳等。
提問:
1、誰先來說說你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?
(二)重點引導幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?
2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?
(三)引導幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達,發(fā)散幼兒思維。
師:看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?
師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?
(四)出示圖四,引導幼兒觀察細節(jié),嘗試描述角色的神情和對話。
提問:
1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來的?
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?
三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享。
師:剛才小朋友都觀察的很仔細,說得很好,現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個故事,好不好?說的時候歐老師有三個要求:
(1)每個人都來輪流說,其他人要認真聽。
(2)說的時候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。
(3)說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師:“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇十九
1引導幼兒運用連貫完整的語言講述圖片情節(jié),并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
2鍛煉幼兒能在集體面前自然大方連貫的講述。
3引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
大掛圖每組一套故事傳說圖片音樂磁帶。
1謎語:頭上兩對小觸角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急。(蝸牛)。
1出示掛圖,引導幼兒進行觀察:
你看到了什么?(有小蝸牛小烏龜小蝸牛掉進水里了小烏龜背著小蝸牛。)。
2鼓勵幼兒大膽的講述。
1通過觀察圖片,提問:
小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服……)。
蝸牛是怎么想的`?會怎么做?
(爬到小烏龜背上多省勁呀,看風景,很舒服……)。
2小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?
3如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面。)。
4通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友。)。
1幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。
2大家根據(jù)排列順序進行講述并為故事傳說取名字。
3各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。
通過這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜小蜜蜂學習,做一個人人喜愛的好孩子,教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。
幼兒園中班語言領域教學活動方案篇二十
1、通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。
2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。
3、感受到成長帶來的快樂。
1、小時侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
一、看圖說話導入活動。
教師:"小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的,比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結伴。"。
教師:"一人一句輪換著想想說說:我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。"。
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談論各自的感想。
三、故事:《我長高了》。
討論:"小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪里測量?"。
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮——身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換著,身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮——議論:我們一組誰?誰最矮?
五、歌曲笑呀笑學唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。
1、結合自己扮演的角色運用:"長大了,我就可以……"。
2、說一句話,可加上舞蹈動作邊說邊表演。
3、提問:小朋友,說說為什么長大好哇?同伴交流討論,請幼兒發(fā)表自己的見解。
4、發(fā)散思維。
5、觀察、思考作答。
六、練習說話。
引導幼兒用:"長大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對"長大"的想法。
七、拓展延伸。
教師提出問題:"如果自己是小動物而不是小朋友,也會期待長大嗎?"練習說"長大了,我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
我們會長高:想一想,你們長大以后想干什么?戶外活動:找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明"我長大了"。