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了解小學(xué)校本研修工作方案的內(nèi)容(通用17篇)

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了解小學(xué)校本研修工作方案的內(nèi)容(通用17篇)
    小編:書香墨

方案的執(zhí)行和監(jiān)控是方案實(shí)施過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)。制定方案時(shí),要注重創(chuàng)新和突破,尋找新的解決方案和方法。沒(méi)有一成不變的方案,適應(yīng)變化是制定方案的重要思路。

了解小學(xué)校本研修工作方案的內(nèi)容篇一

校本研修是指中小學(xué)校在教育行政部門組織領(lǐng)導(dǎo)下,在教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)導(dǎo)控下,以學(xué)校教育、教師工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為切入口、著眼點(diǎn),以預(yù)定目標(biāo)和學(xué)校、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向,以滿足學(xué)校內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的,以學(xué)校自身力量、資源優(yōu)勢(shì)為主要依托,在學(xué)校、教師自我反思的基礎(chǔ)上,在教師發(fā)展共同體相互作用下,進(jìn)而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下,由學(xué)校自行實(shí)施的一系列、分階段、有層次的教師教育與教育研究有機(jī)融合的促進(jìn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與活動(dòng)。

根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》省教育廳《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》、市教育局《關(guān)于六安市“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》等的有關(guān)校本研修的規(guī)定,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),深入貫徹國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,堅(jiān)持以新課程改革為中心,以教師為研究主體,大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí),積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則,堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律,結(jié)合我校實(shí)際,將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼,圍繞課堂教學(xué),從常規(guī)工作做起,從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去,增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、研修目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進(jìn)行課題研究,改進(jìn)教師教學(xué)行為,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

三、研修重點(diǎn)

1.討論完成計(jì)劃各項(xiàng)工作。

2.建立電子備課室,提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),查找所需資料,互相學(xué)習(xí)和交流。

3.采取“板塊”教研形式,進(jìn)行分科教研活動(dòng)。

4.認(rèn)真組織開展“精品課”展示活動(dòng),如“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動(dòng),深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。

5.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)??蒲姓n題的研究工作,進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識(shí),逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,使教師真正向“實(shí)踐——反思型”轉(zhuǎn)變。

6.大力培養(yǎng)青年教師,搭建展示鍛煉的舞臺(tái),多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),促使他們盡快成長(zhǎng),不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

四、研修措施

1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法,討論新問(wèn)題,研究新對(duì)策,因此我們要不斷學(xué)習(xí),提高理論水平。本學(xué)年度重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求,使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo),正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn),建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。

專任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外,個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。在教師中開展讀書活動(dòng),每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓(xùn),使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。

2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,每?jī)芍芤淮蔚臉I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,集中與分組學(xué)習(xí)為主,測(cè)評(píng)為輔”為原則,確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到:(1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;(2)學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合;(3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記,要寫下教學(xué)中的心得體會(huì),學(xué)校定期檢查,并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。

3.營(yíng)造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題,提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

(1)教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定

為集體備課時(shí)間,充分發(fā)揮每位教師的才智,研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(2)學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施,以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),反思自己的成長(zhǎng),反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想,并從中捕捉典型,撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。

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了解小學(xué)校本研修工作方案的內(nèi)容篇二

1.備課:備課形式、備課數(shù)量基本沒(méi)有問(wèn)題,但是備課質(zhì)量、二次備課、課后反思均不符合標(biāo)準(zhǔn),存在一定問(wèn)題。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)開展較好,評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)措施均達(dá)到滿分,但地方課程和學(xué)校課程較弱,評(píng)價(jià)措施欠缺.3.在教學(xué)研究方面,教研制度、教研活動(dòng)、課題研究等制度類都很好,但是聽(tīng)課評(píng)課、教研成果方面差距很大。

4.作業(yè)與輔導(dǎo)方面也是我校的弱項(xiàng),學(xué)生書寫普遍較差,作業(yè)本不夠整潔,教師批改還不夠及時(shí)、規(guī)范。

5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢(shì),教師個(gè)人素質(zhì)不錯(cuò),但是有些學(xué)科比較薄弱,如語(yǔ)文、體育等學(xué)科,教師獨(dú)立思考、獨(dú)立研究的意識(shí)還可以,但是缺乏集體合作意識(shí)。

二、研修目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀,我們確定了學(xué)校今后研修目標(biāo)。

(一)總體目標(biāo)。

轉(zhuǎn)載自 KaoyanMIJi.CoM

1.學(xué)校實(shí)行備課多樣化,電子備課、手寫備課、修改教案并行,出臺(tái)切實(shí)可行的備課檢查制度,在備課上出特色。

2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀,悅心書法。

養(yǎng)心閱讀:開闊學(xué)生的視野,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力,陶冶學(xué)生的情操。

悅心書法:提高師生的書寫水平,爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)書法規(guī)范特色學(xué)校。3.以“注重課堂觀察,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線,提高教師的教學(xué)研究能力,爭(zhēng)取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級(jí)示范課。

第一階段2017年9月—2013年10月。

1.召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,制定校本研修階段計(jì)劃。2.聚焦課堂教學(xué),建立課堂觀察制度,從優(yōu)勢(shì)學(xué)科入手,以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀察研討活動(dòng)。

3.全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則。4.全面實(shí)施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學(xué)校課程。

1.全面開展“注重課堂觀察,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究,改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,營(yíng)造學(xué)校的合作文化。形成具有本校特點(diǎn)的校本研修模式。進(jìn)行反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師的評(píng)比。

2.開發(fā)校本課程的教材,開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動(dòng)。校本研修的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)等在鎮(zhèn)級(jí)范圍內(nèi)交流,教師撰寫具有實(shí)踐價(jià)值的文章,結(jié)集成冊(cè)。

3.搭建合作平臺(tái),建設(shè)一支團(tuán)結(jié)和諧、互幫互學(xué)、合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì),形成多項(xiàng)教學(xué)精品項(xiàng)目,培養(yǎng)多位有教學(xué)風(fēng)格的教師,提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力,提高社會(huì)認(rèn)可度。

三、研修措施。

(一)改革備課形式,使備課更有效。

教師上好課的前提是充足有效地備課,可是,傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時(shí)間,也讓教師在疲于應(yīng)付的同時(shí)失去了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有的靈感和激情。結(jié)合我校實(shí)際,我們提出讓教師把更多的時(shí)間放在有效備課上,教師可選擇電子備課。

為調(diào)動(dòng)教師的積極性,學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)等;教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案,并做適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)交流,引導(dǎo)教師參與教學(xué)評(píng)價(jià),將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評(píng)等,使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者、評(píng)價(jià)者,充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性,進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責(zé)任感。

(二)開發(fā)校本課程,豐富教學(xué)評(píng)價(jià)1.養(yǎng)心閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生吟詠品析經(jīng)典詩(shī)文,在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感,感受文言精華,增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加語(yǔ)言積累,扎下語(yǔ)文水平的厚實(shí)功底。在感悟、品味、積累中,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)其開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。教師在經(jīng)典讀書中,夯實(shí)文化底蘊(yùn),鑄造完美的人格,提升生命的境界,促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系,讓讀書成為師生的一種習(xí)慣,一種樂(lè)趣,一種風(fēng)氣,積淀學(xué)校文化,營(yíng)造書香校園,打造教育品牌。2.悅心書法研發(fā)學(xué)校的書法特色課程,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,使學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì),掌握基本規(guī)范的寫字技能,全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng),同時(shí)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的平臺(tái)。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生寫字教學(xué)的要求,從培養(yǎng)學(xué)生雙姿習(xí)慣的養(yǎng)成、繼承和弘揚(yáng)民族文化、培育民族精神的角度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)體系。

提高全體教師的整體書寫技能,培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。為他們訂閱《書法報(bào)》《中國(guó)書法教育》等書法教育報(bào)刊,提高教師的書寫水平。每月一次教師書法作品展,每學(xué)期一次教師“鋼筆、毛筆、粉筆”基本功展示。

(三)開展教學(xué)研究,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

針對(duì)學(xué)校教師集體教研氣氛不夠濃厚,老師們不知道教研活動(dòng)該如何開展這一現(xiàn)象,學(xué)校為教師積極搭建合作的平臺(tái),為其提供研究的話題,逐步引導(dǎo)教師從被動(dòng)教研到自主研究,所以我們提出緊緊圍繞“注重課堂觀察,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這一主題開展教學(xué)研究。

1.教師自選相關(guān)教育理論著作進(jìn)行自我培訓(xùn),如《課堂觀察指導(dǎo)》,《課堂觀察:走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》等。

2.積極爭(zhēng)取上級(jí)部門的指導(dǎo),爭(zhēng)取請(qǐng)教研員、教育專家為全員做有關(guān)課堂觀察講座,提升研修層次與品位。

3.積極實(shí)踐,以課例研究為載體,將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的課堂觀察中,從教師教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí),課程性質(zhì)和課堂文化等不同維度觀課,并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況加以再創(chuàng)造,促使授課教師自我反思,不斷提高個(gè)人素質(zhì),努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。加強(qiáng)同伴之間地互助,使教研組內(nèi)成員由感性的互助進(jìn)入理性的合作,營(yíng)造和諧地教研氛圍。

(四)狠抓課堂教學(xué),保證教學(xué)質(zhì)量。

1.以學(xué)科教研組為單位,教師完成各科教材的梳理,并結(jié)集成冊(cè),提高教師整體把握教材的意識(shí)和能力。

2.學(xué)校以教科研為龍頭,深入開展“注重課堂觀察,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為主題的系列課堂教研活動(dòng),上課教師寫出反思,最后全校展示各教研組的課堂觀察活動(dòng),使教師由感性的互助進(jìn)入理性的合作。充分發(fā)揮教師個(gè)體創(chuàng)造力和教師群體合作力,使教師更好地把握教材深度,提高關(guān)注教育細(xì)節(jié)的意識(shí)和能力。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽(tīng)課。根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理工作重心,教導(dǎo)處在月常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上,每月形成書面材料,及時(shí)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行檢查、分析和交流,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題集體反饋,并為校長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)調(diào)控提供必要的依據(jù)和條件。

4.細(xì)化作業(yè)與輔導(dǎo)的管理。針對(duì)學(xué)生普遍書寫較差的現(xiàn)狀,我校在學(xué)校課程中增加書法課,不僅要求學(xué)生練習(xí)書法,提高書寫水平,對(duì)各科教師也提出書寫要求,并提倡教師與學(xué)生同練書法。

四、保障措施1.組織保障。

成員:鄭曉斌晁先麗陳秋張思楊運(yùn)貴。

洪山鎮(zhèn)巍鳳小學(xué)。

2017.9。

了解小學(xué)校本研修工作方案的內(nèi)容篇三

一、總體目標(biāo):

1、聚焦課堂教學(xué),解決新課程實(shí)施中存在的困難和問(wèn)題。

2、以學(xué)校課題研究為抓手,提升學(xué)校教師的研究能力。

3、探索以校為本的教研制度的機(jī)制,提高教研質(zhì)量。

4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。

二、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組:

為了更好地開展校本研修工作,完善校本研修機(jī)制,經(jīng)學(xué)校研究決定成立校本研修小組,具體分工如下:

呂建國(guó)(教導(dǎo)主任、教研主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)),協(xié)助做好校本研修

的管理、組織和實(shí)施,負(fù)責(zé)做好語(yǔ)文教研組成員的校本研修工作;

毛少武(綜合科教研組長(zhǎng)),負(fù)責(zé)做好綜合科教研組成員的校本研修工作。

各成員組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本研修、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實(shí)踐,實(shí)施研修計(jì)劃、對(duì)校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析教師對(duì)校本研修的需求情況及對(duì)校本研修檔案整理工作等。

三、研修重點(diǎn)

1、落實(shí)《上王中心校校本研修方案》的要求,學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,開展主題系列活動(dòng)。通過(guò)集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),教師個(gè)人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動(dòng)交流,達(dá)到共同提高的目的。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級(jí)備課組規(guī)定的任務(wù)。

5、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀、心得體會(huì)交流等活動(dòng)。

6、以課題拉動(dòng)校本研修。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,以科研為先導(dǎo),以研討為主要形式,引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力,推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里,通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說(shuō)課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式,促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。

7、積極參加上級(jí)教育部門組織的各項(xiàng)比賽,鼓勵(lì)各位教師將自己的教育成果向各級(jí)教育報(bào)刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳,本學(xué)期教師撰寫教學(xué)論文不少于2 篇。

四、實(shí)施要點(diǎn)

1、融合校內(nèi)外教研資源,為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材,建立直 接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),及時(shí)提供課程改革信息。

2、能采取引進(jìn)來(lái)、走出去的方式,開展有效活動(dòng),適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí),考察走訪。

3、堅(jiān)持校本研修民主、科學(xué)、開放的原則,使校本研修活動(dòng)形式多樣,切實(shí)有效(如實(shí)施“聽(tīng)評(píng)課周”、“校本研修日”;通過(guò)集體備課、說(shuō)課,教學(xué)觀摩,評(píng)課、案例分析、問(wèn)題研討等類型開展校本研修活動(dòng))。

4、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,提出問(wèn)題并研究解決。

5、骨干教師承擔(dān)與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作,或自己主持、或自己參加一項(xiàng)課題研究。

五、主要活動(dòng)

1、規(guī)范學(xué)校教研組活動(dòng),提高教研實(shí)效性,切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng),要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),聽(tīng)評(píng)課、教學(xué)問(wèn)題研討等活動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內(nèi)容、定時(shí)間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評(píng)、活動(dòng)結(jié)束要有下次活動(dòng)安排)和“六個(gè)一”活動(dòng)。(每周組織一次理論學(xué)習(xí),每周開展一次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),每周開展一次課題研究,每周組織一次集體備課活動(dòng))。

2、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書,并將任務(wù)完成情況計(jì)入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān),信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動(dòng)和能力過(guò)關(guān)測(cè)試活動(dòng),督促教師積極參與培訓(xùn)活動(dòng)。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對(duì)子”和“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)活動(dòng)。

六、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)校本研修的指導(dǎo)和管理,確保校本研修工作的'落實(shí)。

2、健全制度

(1)考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無(wú)特殊情況,一律不得請(qǐng)假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

(2)記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。

(3)研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動(dòng),將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。

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了解小學(xué)校本研修工作方案的內(nèi)容篇四

1.優(yōu)勢(shì)。

我校擁有著一支勤奮、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍,在職教師有著良好的個(gè)人素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)能力,工作勤懇踏實(shí),學(xué)科業(yè)務(wù)考試成績(jī)優(yōu)秀。

2.不足。

我校教師群體相對(duì)封閉,教學(xué)方法相對(duì)保守,以經(jīng)驗(yàn)教學(xué)、靠大量練習(xí)強(qiáng)化還是不少教師的制勝法寶。老校教給教師們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的同時(shí),也教給了教師們循規(guī)蹈矩、按部就班,因此工作中缺乏活力和現(xiàn)代氣息,這是目前教師隊(duì)伍的主要問(wèn)題。

教學(xué)常規(guī)管理方面。

根據(jù)過(guò)去教學(xué)視導(dǎo)反饋中可以看出:

1.備課:備課形式、備課數(shù)量基本沒(méi)有問(wèn)題,但是備課質(zhì)量、二次備課、課后反思均不符合標(biāo)準(zhǔn),存在一定問(wèn)題。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)開展較好,評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)措施均達(dá)到滿分,但地方課程和學(xué)校課程較弱,評(píng)價(jià)措施欠缺。

3.在教學(xué)研究方面,教研制度、教研活動(dòng)、課題研究等制度類都是滿分,但是聽(tīng)課評(píng)課、教研成果方面差距很大。

4.作業(yè)與輔導(dǎo)方面也是我校的弱項(xiàng),學(xué)生書寫普遍較差,作業(yè)本不夠整潔,教師批改還不夠及時(shí)、規(guī)范。

5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢(shì),教師個(gè)人素質(zhì)不錯(cuò),但是有些學(xué)科比較薄弱,如語(yǔ)文、體育等學(xué)科,教師獨(dú)立思考、獨(dú)立研究的意識(shí)還可以,但是缺乏集體合作意識(shí)。

二、研修目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)狀,我們確定了學(xué)校今后研修目標(biāo)。

(一)總體目標(biāo)。

1.學(xué)校實(shí)行備課多樣化,電子備課、手寫備課、修改教案并行,出臺(tái)切實(shí)可行的備課檢查制度,在備課上出特色。

2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀,悅心書法。

養(yǎng)心閱讀:開闊學(xué)生的視野,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力,陶冶學(xué)生的情操。

悅心書法:提高師生的書寫水平,爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)書法規(guī)范特色學(xué)校。

3.以“注重課堂觀察,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線,提高教師的教學(xué)研究能力,爭(zhēng)取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級(jí)研究課、市級(jí)研究課。

4.加強(qiáng)保障教學(xué)質(zhì)量措施的探索,向課堂要質(zhì)量。借助教材梳理,提高教師分析教材、把握教材的能力。借助校本研修,打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于進(jìn)取的教師隊(duì)伍,爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)乃至市級(jí)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校。

(二)分階段目標(biāo)。

第一階段20xx年9月—20xx年10月。

2.制定養(yǎng)心閱讀實(shí)施方案和悅心書法實(shí)施方案。

3.統(tǒng)一教研活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn),利用教研活動(dòng)制定有關(guān)備課、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)相關(guān)細(xì)則,細(xì)則力求切實(shí)可行。

4.學(xué)習(xí)小課題研究“課堂觀察”相關(guān)理論知識(shí)。

5.著手梳理各學(xué)科1—6年級(jí)的教材。

第二階段20xx年10月—20xx年11月。

1.召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,制定校本研修階段計(jì)劃。

2.聚焦課堂教學(xué),建立課堂觀察制度,從優(yōu)勢(shì)學(xué)科入手,以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀察研討活動(dòng)。

3.全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則。

4.全面實(shí)施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學(xué)校課程。

5.召開校本課程研討會(huì),展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)校本研修的實(shí)施情況。

第三階段20xx年11月—20xx年12月。

1.全面開展“注重課堂觀察,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究,改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,營(yíng)造學(xué)校的合作文化。形成具有本校特點(diǎn)的校本研修模式。進(jìn)行反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師的評(píng)比。

2.開發(fā)校本課程的教材,開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動(dòng)。校本研修的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)等在市區(qū)和學(xué)區(qū)級(jí)范圍內(nèi)交流,教師撰寫具有實(shí)踐價(jià)值的文章,結(jié)集成冊(cè)。

3.搭建合作平臺(tái),建設(shè)一支團(tuán)結(jié)和諧、互幫互學(xué)、合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì),形成多項(xiàng)教學(xué)精品項(xiàng)目,培養(yǎng)多位有教學(xué)風(fēng)格的教師,提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力,提高社會(huì)認(rèn)可度。

三、研修措施。

(一)改革備課形式,使備課更有效。

我們知道,教師上好課的前提是充足有效地備課,可是,傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時(shí)間,也讓教師在疲于應(yīng)付的同時(shí)失去了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有的靈感和激情。結(jié)合我校實(shí)際,我們提出讓教師把更多的時(shí)間放在有效備課上,教師可選擇電子備課。

為了備課的規(guī)范,要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學(xué)博客,學(xué)校對(duì)實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時(shí)檢查,發(fā)現(xiàn)課備的不及時(shí)或不規(guī)范,將終止其電子備課,重新進(jìn)行抄寫備課,并作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄。電子教案不作打印要求,學(xué)期結(jié)束后由教研組匯總一份電子教案上報(bào)到教導(dǎo)處,以便電子備課的資源積累,實(shí)行共享。

為調(diào)動(dòng)教師的積極性,學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)等;教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次),并做適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)交流,引導(dǎo)教師參與教學(xué)評(píng)價(jià),將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評(píng)等,使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者、評(píng)價(jià)者,充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性,進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責(zé)任感。

了解小學(xué)校本研修工作方案的內(nèi)容篇五

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以素質(zhì)教育理論為先導(dǎo),圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時(shí)代精神,堅(jiān)持“突出骨干、深化校本”的方針,以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體,以提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化、提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo),以“三新一德”(新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育)為重點(diǎn),以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問(wèn)題為突破口,進(jìn)一步加本研修建設(shè)研究力度,積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新途徑,切實(shí)改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為,推動(dòng)教師成為終身學(xué)習(xí)者、以實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面而可持續(xù)的發(fā)展,整體提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、研修目標(biāo):

通過(guò)開展校本研修,促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范,掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想,以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手,通過(guò)有效改革課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式,改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法,為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、研修內(nèi)容

1、師德研修

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo),以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師八不準(zhǔn)》等為依據(jù),對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育和法制教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系,強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)教改能力研修

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,重點(diǎn)以教研組為單位,以《基礎(chǔ)教育改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)當(dāng)中問(wèn)題的研究為主要內(nèi)容,搜集整理相關(guān)課改信息,組織學(xué)習(xí)、研討交流,使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、教研能力、教育能力研修

教育科研能力是校本研修的一個(gè)重要內(nèi)容,教師要不斷增強(qiáng)教研科研意識(shí),圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)教研意識(shí)和能力培養(yǎng)。根據(jù)本校、教師本人實(shí)際,針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題,有效地開展教學(xué)實(shí)踐、課題研究,引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修

強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng),

幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí),熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),學(xué)習(xí)多媒體課件制作,提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間,形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

四、研修方式和活動(dòng)

1、自主學(xué)習(xí)活動(dòng):利用每周二的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、每周三的政治、師德學(xué)習(xí)活動(dòng),每周四的教研組活動(dòng),對(duì)教師進(jìn)行各方面的培訓(xùn)活動(dòng),做好筆記。

2、專題講座活動(dòng):結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對(duì)我校共性“問(wèn)題”,聘請(qǐng)專家學(xué)者,搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座,專題講座資料及時(shí)交教導(dǎo)處存檔。

3、課題研究、學(xué)習(xí)交流活動(dòng):以教研組為單位,利用每周教研活動(dòng)時(shí)間,研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等,教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。

4、網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng):上網(wǎng)搜集和教育教學(xué)、課題研究相關(guān)的知識(shí),進(jìn)行學(xué)習(xí)。積極參與國(guó)培計(jì)劃,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、研修時(shí)間及具體安排

六、保障措施

1、管理到位。學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。

2、制度到位。學(xué)校制定相應(yīng)的`校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、

聽(tīng)評(píng)課制度等,從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。

3、考核評(píng)估。加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的督促并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)過(guò)程做好培訓(xùn)記錄,并做好資料積累歸檔工作。

結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn),以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為指向,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本;以研修活動(dòng)為載體,充分調(diào)動(dòng)廣大教師校本研修的積極性和主動(dòng)性;立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂效率,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,全面提升我校教師的整體素質(zhì),努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

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了解小學(xué)校本研修工作方案的內(nèi)容篇六

際需求為導(dǎo)向,以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn),有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng),為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):屈羅維(校長(zhǎng))。

副組長(zhǎng):張靜(副校長(zhǎng))。

成員:高向霞(教導(dǎo)主任)王軍利(教導(dǎo)副主任)。

朱利云賀振兵白秀英賀興凱(教研組長(zhǎng))。

2、組員主要職責(zé)。

組長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織、

全權(quán)保障、全程管理;副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃,制訂相關(guān)制度,改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量;教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作,做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作;落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。

1、面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師,調(diào)。

動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)全員參與。

2、區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)“大。

校本”理念,加強(qiáng)校際合作,和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟,創(chuàng)造性。

地開展校本研修活動(dòng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,提高研修質(zhì)量和效果。

3、以校為本、突出特色。以學(xué)校為單位,以校內(nèi)研修為主。

渠道,優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,必須立足本校實(shí)際,突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合,努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。

4、聚焦課堂、注重實(shí)效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,

是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂,以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,通過(guò)強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,以研促教、以研促訓(xùn),切實(shí)提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、通過(guò)校本研修,組織教師自主研討,解決繼續(xù)實(shí)施新課程、實(shí)施有效教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑,找到解決問(wèn)題的有效途徑和方法,提高教師的教育科研能力。

2、通過(guò)校本研修,改變多年來(lái)已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習(xí)慣,讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體,由教書匠逐步成為研究型教師,探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

3、通過(guò)校本研修,建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,提升學(xué)校品味,樹立學(xué)校新形象。

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師教研觀念,提高教師教研水平。

2、開展備課、上課、評(píng)課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng)。

3、積極承擔(dān)縣級(jí)以上課題研究,各教研組根據(jù)本組特點(diǎn),確定小課題并進(jìn)行研究。

4、開發(fā)校本課程,研究出富有本校特色的校本課程。

5、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)施與研究。

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自。

主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,請(qǐng)專家來(lái)校講課,使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;為教師提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì),如骨干教師培訓(xùn)、課程通識(shí)培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等;鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn);按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)安排表,定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn),如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等。

2、認(rèn)真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長(zhǎng)的有效方法之一,要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

3、充分發(fā)揮教研組的作用,營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松。

的教學(xué)氛圍,使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺(tái)。

4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科。

間的整合,教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對(duì)子活動(dòng)”,由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德好的教師對(duì)新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo);進(jìn)行“年級(jí)研討課”,即同年級(jí)組的教師集體備課、上課、研討。

5、積極主動(dòng)爭(zhēng)取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。學(xué)校將經(jīng)常請(qǐng)教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作,對(duì)教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)。通過(guò)專家的專題講座、案例分析等形式,針對(duì)教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問(wèn)題,組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討,剖析問(wèn)題的癥結(jié),指明今后教學(xué)改革的方向,針對(duì)教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體。

6、有效地進(jìn)行教研組活動(dòng)。

(1)教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃,制定出本組的教研計(jì)劃。(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí),特別是年級(jí)組內(nèi)集體備課的落實(shí)。每位教師都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思或?qū)懡虒W(xué)述事,每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思。(3)每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課,認(rèn)真聽(tīng)取同行意見(jiàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于36節(jié),教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不得少于40節(jié)。要作好記錄,并作適當(dāng)評(píng)論。(4)開展好傳幫帶活動(dòng),幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導(dǎo)老師,要求他們互相聽(tīng)課,互相觀摩,開展教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。(5)骨干教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課。(6)定期或不定期邀請(qǐng)有關(guān)專家參與教研,爭(zhēng)取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持。

8、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究。要確定小課題負(fù)責(zé)人,寫出完成計(jì)劃。

9、校本課程開發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學(xué)生實(shí)際,繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。

1、指導(dǎo)提高式:邀請(qǐng)校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報(bào)告,推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。安排計(jì)算機(jī)專職教師對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行指導(dǎo)。

2、集中研討式。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),教學(xué)研討會(huì),進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,各教研組要有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的開展教研活動(dòng)。

3、自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己,實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。

4、校際交流法。開展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。

以上是我校本學(xué)期校本研修實(shí)施意見(jiàn),我們將進(jìn)一步完善管理和激勵(lì)機(jī)制,強(qiáng)化培訓(xùn)特色,使我校校本研修工作取得更大成績(jī)。

了解小學(xué)校本研修工作方案的內(nèi)容篇七

為進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革,深化校本教研,提高校本研修的質(zhì)量和效果,促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,依據(jù)《長(zhǎng)白山中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神,特制定如下研修方案。

一、 指導(dǎo)思想

以我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨,以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題,特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,立足校本,面向?qū)W生,聚焦課堂,多向反思,特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,加快教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng),提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。

二、校本研修組織管理

校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng):孫秀義

組 員:孫金花 王樂(lè)娟 景潤(rùn)霞 吳玉霞 林楠 劉麗麗 劉波 周顯章 范作亮

三、研修目標(biāo)

升教師專業(yè)化發(fā)展水平,切實(shí)解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況。

2、突出一個(gè)中心:促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;實(shí)現(xiàn)二個(gè)轉(zhuǎn)變:轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn),轉(zhuǎn)變教學(xué)行為;達(dá)到三個(gè)提高:提高教師課堂教學(xué)能力,提高教師教研能力,提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的科研型教師隊(duì)伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

四、研修內(nèi)容

1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法,促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施等。

3、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊(duì)工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。

4、開放多媒體教室,提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),查找所需資料,互相學(xué)習(xí)和交流。

5、開展有效課堂的研究。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用。如 “骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動(dòng),發(fā)動(dòng)教師深入開展對(duì)自主課堂教學(xué)模式的研究,有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

業(yè)生活方式,使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

7、大力培養(yǎng)青年教師,搭建展示鍛煉的舞臺(tái),上級(jí)分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師,促使他們盡快成長(zhǎng),從而促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

8、為每一位教師建立成長(zhǎng)檔案袋,自己設(shè)計(jì)自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對(duì)老師成長(zhǎng)提供盡量多的幫助,并建立起對(duì)教師成長(zhǎng)過(guò)程的管理和階段成果的展示與反思的評(píng)價(jià)機(jī)制。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。

9,開展教師“八個(gè)一”素質(zhì)提升活動(dòng)。要求每位教師:

——每年讀一本教育教學(xué)專著(包括中國(guó)教師行動(dòng)網(wǎng)網(wǎng)上研修資源)。

——每年參與一個(gè)科研課題,實(shí)施教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。 ——每學(xué)期主講一節(jié)觀摩課,形成個(gè)人典型課例。

——每學(xué)期撰寫一份教學(xué)反思報(bào)告。

——每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文(包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、教育敘事、教學(xué)案例與評(píng)析等)。

——每學(xué)期制作并上傳一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節(jié)課堂實(shí)錄。

五、研修措施

1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與

做法,討論新問(wèn)題,研究新對(duì)策,因此我們要不斷學(xué)習(xí),提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求,使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo),正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn),建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。

在教師中開展讀書活動(dòng),每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓(xùn),使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺(jué)的'行動(dòng)。

2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,每周三下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以各教研組統(tǒng)一主題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到:(1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;(2)學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合;(3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記,又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì),學(xué)校定期檢查,并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。

《紅豐小學(xué)2017年校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

了解小學(xué)校本研修工作方案的內(nèi)容篇八

以校為本的研修制度是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要舉措,是推動(dòng)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力和重要舉措。校本研修要立足本校實(shí)際,已新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨。堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點(diǎn),以教師個(gè)人的自我反思、教師團(tuán)隊(duì)的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。引領(lǐng)我們的教師在理論學(xué)習(xí)中提升,在實(shí)踐反思中領(lǐng)悟,在案例分析中突破,在互動(dòng)交流中進(jìn)步,在課題研究中發(fā)展,在校本研修中成長(zhǎng),最終走上專業(yè)發(fā)展的道路。使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織,教師成為學(xué)習(xí)型成員,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

二、研修的主要內(nèi)容。

(一)教育部規(guī)劃的課程。

1、中小學(xué)教師心理健康教育。2006----2007學(xué)年以《教師心理健康教育與心理素質(zhì)》一書為主要內(nèi)容進(jìn)行研修。

2、新課程師資培訓(xùn)策略與有效模式的研究與實(shí)驗(yàn)。2007-----2008學(xué)年以《新課程師資培訓(xùn)精要》一書為主進(jìn)行研修。

(二)結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展的研修內(nèi)容。

1、師德教育是校本研修的永恒主題。每周一下午第三節(jié)為主要研修時(shí)間;

3、案例分析研討。每周四下午第三節(jié)為主要研修時(shí)間(間周進(jìn)行),每次活動(dòng)要有中心發(fā)言人,以教研組為研修單位。

三、

研修的形式。

5、案例分析。借鑒經(jīng)驗(yàn),得到啟迪;

6、課題研究。根據(jù)《區(qū)教育科研管理方案》和省《“十一·五”教育科學(xué)規(guī)劃課題》,結(jié)合我校情況和個(gè)人實(shí)際,選出研究課題,進(jìn)行教科研活動(dòng),并積極向上申報(bào)。

7、其他研修方式。

四、具體要求。

1、加強(qiáng)校本研修的制度化管理。形成立體交叉的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)校本研修的全面實(shí)施;

3、校本研修是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行動(dòng)。教師要堅(jiān)。

持認(rèn)真自修教材,在此基礎(chǔ)上以自己的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象,對(duì)自己的教育。

教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研修問(wèn)題、解決問(wèn)題,分專題、分階段寫出小結(jié)(自評(píng)報(bào)告)。每位教師堅(jiān)持每周寫一篇學(xué)習(xí)筆記,每?jī)芍軐懸黄逃虒W(xué)反思。

總結(jié)。

互評(píng)交流案例分析學(xué)習(xí)反思等情況進(jìn)行綜合評(píng)定。考核結(jié)果分:優(yōu)秀良好及格不及格四個(gè)等級(jí)。

蒲城小學(xué)。

了解小學(xué)校本研修工作方案的內(nèi)容篇九

以我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨,以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題,特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,立足校本,面向?qū)W生,聚焦課堂,多向反思,特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,加快教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng),提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。

二、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象,以教師作為教研主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng),努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

三、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此,校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上;切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”,推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),教科處全面負(fù)責(zé),建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制,確保校本教研工作落到實(shí)處。

四、總體目標(biāo)

五、校本教研的實(shí)施原則

以校為本的教研,重點(diǎn)研究學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)際發(fā)生的問(wèn)題,以教師為主體,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思、伙伴合作、專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式。研究的起點(diǎn)是喚醒教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的不滿;研究的對(duì)象是學(xué)校教育改革發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;研究的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)教師的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展;研究的過(guò)程是通過(guò)實(shí)踐--反思--再實(shí)踐--再反思--再實(shí)踐……,不斷更新教師觀念,不斷改善教學(xué)行為,不斷提高教學(xué)效果;研究的結(jié)果則是切實(shí)解決教師在新課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

六、校本教研主要形式

教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件;以靈活多樣的方式開展開放式教研、促進(jìn)式教研、針對(duì)式教研、學(xué)科整合式教研等活動(dòng),以“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”為操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、自我反思。即教師的自我對(duì)話,教師對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析,結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要,制定專業(yè)提高計(jì)劃。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,注重“以老帶新”;提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),各抒已見(jiàn);以教師或?qū)W生面對(duì)問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容,以組為單位開展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)<襾?lái)本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,形成我?!皟?yōu)勢(shì)專家群體”。

七、校本教研的主要措施

(一)強(qiáng)化組織和管理。

(1)、實(shí)行校本教研月報(bào)制度。各教研組每?jī)蓚€(gè)月采取書面形式集中或分散向指導(dǎo)小組至少匯報(bào)一次課題研究進(jìn)展、取得的效果、存在的問(wèn)題等各方面情況。

(2)、幫助教師將“有價(jià)值的問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為“課題”。采取“自下而上”和“自上而下”相結(jié)合的辦法,教研組每周向教導(dǎo)處提供一個(gè)(或多個(gè))組內(nèi)帶有普遍性來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐中的有價(jià)值的問(wèn)題。

(3)、實(shí)行小組專題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要,確定一個(gè)主題,在一個(gè)月內(nèi),各學(xué)科按年級(jí)開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時(shí)研討,形成一種人人參與,相互交流的研究氛圍。

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了解小學(xué)校本研修工作方案的內(nèi)容篇十

校本研修是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要平臺(tái),作為學(xué)校教育教學(xué)的管理者,要把校本研修的管理工作從制度、主題、模式等方面進(jìn)行實(shí)化。下面是有20xx小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案,歡迎參閱。

根據(jù)普陀區(qū)《“十三五”培訓(xùn)工作實(shí)施方案》的要求,結(jié)合學(xué)校的三年發(fā)展計(jì)劃以及實(shí)際情況,以促進(jìn)教師的發(fā)展為本,提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)能力,以實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的方式,借助發(fā)展性評(píng)價(jià)等手段,激發(fā)教師自覺(jué)追求專業(yè)發(fā)展,打造教育教學(xué)綠色質(zhì)量氛圍,把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的家園。

按照區(qū)教委“為了每一位教師的專業(yè)發(fā)展”的工作理念,以學(xué)校。

工作計(jì)劃。

為目標(biāo),繼續(xù)圍繞課程改革與素質(zhì)教育的深化,突出教師繼續(xù)教育的主體性、開放性、實(shí)效性,以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn),進(jìn)一步促使廣大教師轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)素質(zhì),提高能力,努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精深、可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。

20xx學(xué)年,我校將進(jìn)一步以教研組建設(shè)為核心,努力構(gòu)建適合師生個(gè)性、多元、主動(dòng)發(fā)展的課程文化,以學(xué)校課程實(shí)施方案為指針,全面整合三類課程,凸顯學(xué)校特色發(fā)展。

課程設(shè)置:

科目一:

一、科目名稱:構(gòu)建適合師生個(gè)性、多元、主動(dòng)發(fā)展的課程文化,探究校本教研。

所屬領(lǐng)域:教學(xué)能力領(lǐng)域科研能力領(lǐng)域。

二、科目簡(jiǎn)介:

深化校本教研,以落實(shí)《學(xué)校課程實(shí)施方案》為前題,以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為要求,聚集課堂教學(xué),以穩(wěn)步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為工作中心,從素質(zhì)教育的需求出發(fā),探索基礎(chǔ)教育的改革之路,以期學(xué)生、教師、學(xué)校達(dá)到和諧而全面的發(fā)展。

三、課程目標(biāo)。

1、總體目標(biāo)。

以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的學(xué)校質(zhì)量改進(jìn)實(shí)施方案,探索“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)模式和規(guī)律,追求有效教學(xué),不斷提高三十五分鐘的課堂教學(xué)效率。采取多元、個(gè)性、主動(dòng)發(fā)展的發(fā)展策略積極構(gòu)建學(xué)校的課程文化。

進(jìn)一步大力倡導(dǎo)務(wù)實(shí)求進(jìn)的作風(fēng),把“開展自己的教研,解決自己的問(wèn)題,發(fā)表自己的見(jiàn)解,改進(jìn)自己的教學(xué)”作為校本教研的根本目的,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提升教育理念的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,促進(jìn)教研在實(shí)踐中的落實(shí)。開展以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究,優(yōu)化教學(xué)策略。

2、分層目標(biāo)。

(1)開展校級(jí)、年級(jí)組、教研組為單位的三級(jí)教研活動(dòng),開展“一人一課”“上同題課”等教研活動(dòng)。在專家引領(lǐng)下,總結(jié)實(shí)踐得失,課堂教學(xué)充分體現(xiàn)課改理念。結(jié)合實(shí)際鼓勵(lì)教師與區(qū)域內(nèi)外的教育專家、特級(jí)教師、名師攀親結(jié)對(duì),使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道。

(2)以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究,探索優(yōu)化課堂教學(xué)策略。從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),目標(biāo)制定依據(jù),教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),教師、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì),對(duì)課堂可能發(fā)生的情況預(yù)測(cè)與對(duì)策,開放式作業(yè),反思與重建等方面研究,進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的改革,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、生成性、差異性和有效性。

(3)以課堂教學(xué)為主體,結(jié)合“優(yōu)秀。

教案。

”、“精彩教學(xué)反思”的評(píng)比使廣大教師的教研成果得到認(rèn)定和獎(jiǎng)勵(lì),引領(lǐng)更多的教師在課堂中脫穎而出。

(4)開展教育科研活動(dòng),繼續(xù)以項(xiàng)目負(fù)責(zé)制的方式,扎實(shí)開展課題研究,以科研促課改。抓好教師基本功大賽,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校將結(jié)合市區(qū)級(jí)各類學(xué)科比賽,舉行學(xué)校中青年教師基本功大賽,使之成為教師群體發(fā)展的推手。

(5)加強(qiáng)校本教研,開展“骨干學(xué)科引領(lǐng),在碰撞中對(duì)話;同事合作交流,互助分享得失;個(gè)體實(shí)踐嘗試,積極反思提高”的校本教研模式,聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)形式,切實(shí)提高針對(duì)性、實(shí)效性。

四、研修對(duì)象。

全體教師。

五、實(shí)施過(guò)程。

1、從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)入手,規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,加強(qiáng)教研過(guò)程管理。

2、潛心自學(xué),專家解讀,撰寫體會(huì):認(rèn)真自學(xué)“兩綱”內(nèi)涵與相關(guān)教研類理論著作并做好。

讀書筆記。

請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)并交流。

3、聚集課堂,鉆研教材教法,提高教研實(shí)效。教研組、備課組根據(jù)教學(xué)部計(jì)劃,以有效教學(xué)為中心,以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為探究,開展切實(shí)有效的教研活動(dòng),做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容。

4、行政深入教研組、備課組參加教研活動(dòng),了解各年級(jí)的教學(xué)現(xiàn)狀,與教師一起研究改進(jìn)課堂教學(xué)的方法。

5、難點(diǎn)研討:找尋難點(diǎn)問(wèn)題研討交流。

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校本研修工作,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力,進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平,按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署,結(jié)合實(shí)際,制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

圍繞新課程改革這一核心,以“高效課堂”為載體,以提高校長(zhǎng)、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),統(tǒng)籌安排,全面推進(jìn),遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則,堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂,增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性,造就一支教育理念與時(shí)俱進(jìn)、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊(duì)伍,為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn),提供有力的師資保障。

二、研修目標(biāo)。

1、通過(guò)研修學(xué)習(xí),使教師形成自覺(jué)研修的習(xí)慣和能力,樹立規(guī)范、自覺(jué)的課改意識(shí)及質(zhì)量意識(shí),使課堂教學(xué)效果明顯提升,科研氣氛濃郁,科研成果豐碩。

2、通過(guò)學(xué)科教研活動(dòng),實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,增強(qiáng)教科研活動(dòng)的實(shí)效性,使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。

3、以研導(dǎo)修。在研究中進(jìn)修,在研究中提高教師素質(zhì),確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問(wèn)題針對(duì)性和工作適用性。以修促研,健全研究隊(duì)伍,提高教育科研的質(zhì)量,增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作,在工作中研修。

三、研修重點(diǎn)。

(一)師德培訓(xùn),通過(guò)各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn),培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。

(二)采取“集體與分散式”教研形式,細(xì)化教研活動(dòng)。根據(jù)校教研活動(dòng)安排一一執(zhí)行落實(shí),切實(shí)保證教研時(shí)間。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。

(三)進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。

(四)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。

(五)及時(shí)進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn),解決實(shí)踐中的問(wèn)題。

(六)加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn),研究學(xué)科課程整合問(wèn)題。

(七)進(jìn)行教科研基本知識(shí)、方法培訓(xùn)。

(八)繼續(xù)加強(qiáng)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。

四、研修內(nèi)容。

開展以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究;三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn);“高效課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規(guī)與政策;現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用;學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設(shè);校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。

五、研修方式。

1、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修:集體備課;示范觀摩;聽(tīng)課評(píng)課;同課異教;案例分析等。

2、依靠專家指導(dǎo)的研修:專題講座;案例點(diǎn)評(píng);咨詢?cè)\斷;交流研討等。

3、憑借同伴互助的研修:以老帶新;結(jié)對(duì)互助;教研活動(dòng)等。

4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修:實(shí)踐反思;技能訓(xùn)練;教學(xué)競(jìng)賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。

5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修:主題空間;博客寫作;qq群交流等。

6、確立專項(xiàng)課題的研修:實(shí)踐積累;排查問(wèn)題;聚焦重點(diǎn);診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

7、鎖定方向任務(wù)的研修:目標(biāo)引領(lǐng);任務(wù)設(shè)定;自主行動(dòng);過(guò)程跟蹤;實(shí)踐驗(yàn)證等。

8、突出“一功五化”的研修:錘煉底功;更新理念;內(nèi)化課標(biāo);深鉆教材;有效教學(xué);優(yōu)化過(guò)程;提質(zhì)增效;強(qiáng)化管理等。

六、研修措施。

我校將立足于本校、本職、本崗,滿足教師的個(gè)性化成長(zhǎng)需要,將采取“走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合;崗前培訓(xùn)與過(guò)程培訓(xùn)相結(jié)合;師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合;靈活、互動(dòng)的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合,做到分層培訓(xùn)進(jìn)行多途徑、多形式的培訓(xùn)。

我校將采取以下措施:(1)立足課堂教學(xué),組織各類賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課;每學(xué)期期末組織師徒上匯報(bào)課。(2)每學(xué)期整理一份教學(xué)反思、教學(xué)案例(優(yōu)秀教案)進(jìn)行評(píng)比,每年學(xué)期末進(jìn)行。

課件。

制作評(píng)比活動(dòng)。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。(3)立足于提高質(zhì)量、解決問(wèn)題,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),每學(xué)期制定校本研修計(jì)劃、完善教研制度,依照安排,強(qiáng)化落實(shí),定期進(jìn)行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),開展專項(xiàng)研討交流活動(dòng)。(4)拓寬交流渠道,促使教師專業(yè)成長(zhǎng)。立足于教師的專業(yè)發(fā)展,認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)跨校片區(qū)教研交流,加強(qiáng)校際之間、教師個(gè)體之間的交流學(xué)習(xí),共享教研資源,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。(5)以網(wǎng)絡(luò)信息為載體,構(gòu)建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò),鼓勵(lì)和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)。為教師的成長(zhǎng)鋪路搭橋,提供良好的學(xué)習(xí)、磨練、實(shí)踐的平臺(tái),為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制,為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護(hù)航。

一、學(xué)?,F(xiàn)狀分析。

教師方面。

1.優(yōu)勢(shì)。

我校擁有著一支勤奮、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍,在職教師有著良好的個(gè)人素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)能力,工作勤懇踏實(shí),學(xué)科業(yè)務(wù)考試成績(jī)優(yōu)秀。

2.不足。

我校教師群體相對(duì)封閉,教學(xué)方法相對(duì)保守,以經(jīng)驗(yàn)教學(xué)、靠大量練習(xí)強(qiáng)化還是不少教師的制勝法寶。老校教給教師們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的同時(shí),也教給了教師們循規(guī)蹈矩、按部就班,因此工作中缺乏活力和現(xiàn)代氣息,這是目前教師隊(duì)伍的主要問(wèn)題。

教學(xué)常規(guī)管理方面。

根據(jù)過(guò)去教學(xué)視導(dǎo)反饋中可以看出:

1.備課:備課形式、備課數(shù)量基本沒(méi)有問(wèn)題,但是備課質(zhì)量、二次備課、課后反思均不符合標(biāo)準(zhǔn),存在一定問(wèn)題。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)開展較好,評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)措施均達(dá)到滿分,但地方課程和學(xué)校課程較弱,評(píng)價(jià)措施欠缺。

3.在教學(xué)研究方面,教研制度、教研活動(dòng)、課題研究等制度類都是滿分,但是聽(tīng)課評(píng)課、教研成果方面差距很大。

4.作業(yè)與輔導(dǎo)方面也是我校的弱項(xiàng),學(xué)生書寫普遍較差,作業(yè)本不夠整潔,教師批改還不夠及時(shí)、規(guī)范。

5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢(shì),教師個(gè)人素質(zhì)不錯(cuò),但是有些學(xué)科比較薄弱,如語(yǔ)文、體育等學(xué)科,教師獨(dú)立思考、獨(dú)立研究的意識(shí)還可以,但是缺乏集體合作意識(shí)。

二、研修目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀,我們確定了學(xué)校今后研修目標(biāo)。

(一)總體目標(biāo)。

1.學(xué)校實(shí)行備課多樣化,電子備課、手寫備課、修改教案并行,出臺(tái)切實(shí)可行的備課檢查制度,在備課上出特色。

2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀,悅心書法。

養(yǎng)心閱讀:開闊學(xué)生的視野,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和。

作文。

能力,陶冶學(xué)生的情操。

悅心書法:提高師生的書寫水平,爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)書法規(guī)范特色學(xué)校。

3.以“注重課堂觀察,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線,提高教師的教學(xué)研究能力,爭(zhēng)取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級(jí)研究課、市級(jí)研究課。

4.加強(qiáng)保障教學(xué)質(zhì)量措施的探索,向課堂要質(zhì)量。借助教材梳理,提高教師分析教材、把握教材的能力。借助校本研修,打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于進(jìn)取的教師隊(duì)伍,爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)乃至市級(jí)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校。

(二)分階段目標(biāo)。

第一階段20xx年9月—20xx年10月。

2.制定養(yǎng)心閱讀實(shí)施方案和悅心書法實(shí)施方案。

3.統(tǒng)一教研活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn),利用教研活動(dòng)制定有關(guān)備課、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)相關(guān)細(xì)則,細(xì)則力求切實(shí)可行。

4.學(xué)習(xí)小課題研究“課堂觀察”相關(guān)理論知識(shí)。

5.著手梳理各學(xué)科1—6年級(jí)的教材。

第二階段20xx年10月—20xx年11月。

2.聚焦課堂教學(xué),建立課堂觀察制度,從優(yōu)勢(shì)學(xué)科入手,以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀察研討活動(dòng)。

3.全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則。

4.全面實(shí)施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學(xué)校課程。

5.召開校本課程研討會(huì),展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)校本研修的實(shí)施情況。

第三階段20xx年11月—20xx年12月。

1.全面開展“注重課堂觀察,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究,改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,營(yíng)造學(xué)校的合作文化。形成具有本校特點(diǎn)的校本研修模式。進(jìn)行反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師的評(píng)比。

2.開發(fā)校本課程的教材,開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動(dòng)。校本研修的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)等在市區(qū)和學(xué)區(qū)級(jí)范圍內(nèi)交流,教師撰寫具有實(shí)踐價(jià)值的文章,結(jié)集成冊(cè)。

3.搭建合作平臺(tái),建設(shè)一支團(tuán)結(jié)和諧、互幫互學(xué)、合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì),形成多項(xiàng)教學(xué)精品項(xiàng)目,培養(yǎng)多位有教學(xué)風(fēng)格的教師,提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力,提高社會(huì)認(rèn)可度。

三、研修措施。

(一)改革備課形式,使備課更有效。

我們知道,教師上好課的前提是充足有效地備課,可是,傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時(shí)間,也讓教師在疲于應(yīng)付的同時(shí)失去了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有的靈感和激情。結(jié)合我校實(shí)際,我們提出讓教師把更多的時(shí)間放在有效備課上,教師可選擇電子備課。

為了備課的規(guī)范,要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學(xué)博客,學(xué)校對(duì)實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時(shí)檢查,發(fā)現(xiàn)課備的不及時(shí)或不規(guī)范,將終止其電子備課,重新進(jìn)行抄寫備課,并作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄。電子教案不作打印要求,學(xué)期結(jié)束后由教研組匯總一份電子教案上報(bào)到教導(dǎo)處,以便電子備課的資源積累,實(shí)行共享。

為調(diào)動(dòng)教師的積極性,學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)等;教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次),并做適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)交流,引導(dǎo)教師參與教學(xué)評(píng)價(jià),將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評(píng)等,使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者、評(píng)價(jià)者,充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性,進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責(zé)任感。

了解小學(xué)校本研修工作方案的內(nèi)容篇十一

今年我校新配置了6套班班通設(shè)備,為了提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用和電腦多媒體教室的管理,加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和學(xué)校校本培訓(xùn),充分利用教育網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)的研究及推廣,最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的巨大作用,使絕大部分學(xué)科教師能夠利用“班班通”設(shè)備和資源開展課堂教學(xué)。

(一)通過(guò)培訓(xùn)使接受培訓(xùn)的技術(shù)管理人員掌握。

1、班班通”設(shè)備基本使用;。

2、“班班通”設(shè)備管理與維護(hù);。

3、校園局域網(wǎng)建設(shè)與管理;。

4、校園網(wǎng)絡(luò)安全。

(二)、通過(guò)培訓(xùn)使接受培訓(xùn)的學(xué)科教師掌握。

1、“班班通”設(shè)備基本使用;。

2、“班班通”教學(xué)資源獲取;。

3、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ);。

4、“班班通”教學(xué)應(yīng)用。

1、“班班通”設(shè)備使用的培訓(xùn),重點(diǎn)是暢言教學(xué)系統(tǒng)備課平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)和電子白板以及投影機(jī)的使用,要強(qiáng)調(diào)教師正確進(jìn)行開關(guān)機(jī)操作,確保電子白板、投影儀等能充分散熱,以延長(zhǎng)其使用壽命。

2、“班班通”設(shè)備管理與維護(hù)的培訓(xùn),重點(diǎn)是“班班通”設(shè)備硬件管理和常見(jiàn)問(wèn)題的維護(hù),確保班班通設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3、“班班通”教學(xué)資源獲取的培訓(xùn),重點(diǎn)是培訓(xùn)老師如何獲取“班班通”教學(xué)資源以及利用局域網(wǎng)訪問(wèn)遠(yuǎn)程教育接收資源和學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。

4、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的培訓(xùn),重點(diǎn)是培訓(xùn)老師了解信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)代背景、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的定義、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的模塊等。進(jìn)一步推進(jìn)我校課程與信息技術(shù)整合的深入發(fā)展。

5、“班班通”教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn),重點(diǎn)是培訓(xùn)老師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)如何利用暢言教學(xué)系統(tǒng)備課平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)和電子白板進(jìn)行進(jìn)行備課和教學(xué),真正做到合理、高效地地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。盡早使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用成為我校的一道亮麗風(fēng)景線,從而給我們的教育教學(xué)注入新鮮的活力。

劉祠學(xué)校教師。

“班班”校內(nèi)培訓(xùn)計(jì)劃表。

了解小學(xué)校本研修工作方案的內(nèi)容篇十二

全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。

20xx年7月1日至20xx年5月30日。

80學(xué)時(shí)(72合格)。

本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的規(guī)范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。

1、閱讀。40學(xué)時(shí)。從本年度起,校本研修的閱讀內(nèi)容擴(kuò)展為兩個(gè)領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校集中學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《課標(biāo)解讀》、《跟孔子學(xué)教學(xué)》;二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校本年度主要組織閱讀《論語(yǔ)》。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容,做好讀書筆記,并組織好專題研討活動(dòng)。

2、主題研修。30學(xué)時(shí)。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問(wèn)題,開展相關(guān)的主題研修活動(dòng)。形式以小組觀課議課,校內(nèi)研修交流,個(gè)人課題研究等。教導(dǎo)處和教科室要精心組織,真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長(zhǎng)的平臺(tái)和載體。

3、教育電影。10學(xué)時(shí)。校本研修活動(dòng)中每月主題研修時(shí)間要開展一次教育電影的觀看活動(dòng)。教師集體觀看并組織好研討交流活動(dòng)。

1、教科室要做好名師培養(yǎng)對(duì)象、學(xué)科帶頭人及骨干教師的.專項(xiàng)閱讀工作。要依托“濟(jì)源名師成長(zhǎng)工作室”平臺(tái),開辟推薦書目的共讀交流平臺(tái),以供選擇此類書目研讀教師的交流需要,推動(dòng)推薦書目的閱讀效益和影響力,以便更好地引導(dǎo)教師進(jìn)行高品質(zhì)的閱讀。

2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

3、利用自己的博客在“濟(jì)源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟,以供交流。

了解小學(xué)校本研修工作方案的內(nèi)容篇十三

結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn),以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為指向,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本;以研修活動(dòng)為載體,充分調(diào)動(dòng)廣大教師校本研修的積極性和主動(dòng)性;立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂效率,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,全面提升我校教師的整體素質(zhì),努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、總體目標(biāo):

1、聚焦課堂教學(xué),解決新課程實(shí)施中存在的困難和問(wèn)題。

2、以學(xué)校課題研究為抓手,提升學(xué)校教師的研究能力。

3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。

三、研修重點(diǎn)

1、落實(shí)《校本研修方案》的要求,學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,開展主題系列活動(dòng)。通過(guò)集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),教師個(gè)人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動(dòng)交流,達(dá)到共同提高的目的。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。

四、研修內(nèi)容

1、師德教育

(1)師德修養(yǎng);

(2)教育政策法規(guī);

(3)學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神;

(4)加強(qiáng)教師的心理健康教育;

(5)“溫馨教室、和諧校園”建設(shè)等。

2、教育教學(xué)實(shí)踐

(1)新課程理念更新學(xué)習(xí)研討;

(2)教師基本功訓(xùn)練;

(3)課堂新模式展示交流

(4)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng);

(5)作業(yè)展覽、書法訓(xùn)練等活動(dòng);

(6)教師計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn);

(7)教師教育教研能力研修。

五、研修形式

我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性,突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動(dòng)跟進(jìn)等環(huán)節(jié)。

六、活動(dòng)安排及要求

1、確定校本研修主題,突出校本研修的針對(duì)性

我校將以教研組為單位,選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問(wèn)題,發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用,合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問(wèn)題的分類和篩選,按照學(xué)校實(shí)際狀況、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系,分清輕重緩急,找出符合實(shí)際、又有能力解決的系列化研修主題,提高校本研修的針對(duì)性。

2、活動(dòng)安排

(1)學(xué)校培訓(xùn):本學(xué)年,我校的校本研修將突出:立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂效率,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,全面提升我校教師的整體素質(zhì),努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

(2)自我規(guī)劃:首先要正確分析自我,全面了解和認(rèn)識(shí)自我,要對(duì)自己的能力、興趣、特長(zhǎng)、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析,要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn),診斷自己的主要問(wèn)題,認(rèn)識(shí)問(wèn)題發(fā)生的領(lǐng)域、難度,找到自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向,鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)需要、日常的教育教學(xué)實(shí)踐緊密相連;要有長(zhǎng)期與短期規(guī)劃,要有可行性與可持續(xù)性。

(3)自主研修:要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作,撰寫讀書筆記,寫一篇教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。

(4)高效課堂探究:校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要,課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式,貫穿在備課、設(shè)計(jì)、上課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中,采取說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課三種活動(dòng)形式。每學(xué)期我們要求每位教師聽(tīng)課說(shuō)課評(píng)課一次,每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課。我們要求教師以學(xué)生為主體,以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn),積累適合本校學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案,為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。

(5)教研組活動(dòng):教研組活動(dòng)是校本研修活動(dòng)發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動(dòng)作用,立足日常教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排,展開研討,相互啟發(fā),共同分享經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),讓教研組活動(dòng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效載體。即對(duì)學(xué)對(duì)研,對(duì)教對(duì)幫,群學(xué)群研,合作探究。

(6)小課題教研:?jiǎn)栴}即課題,課題研究以問(wèn)題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢問(wèn)、發(fā)問(wèn)與追問(wèn)反思的意識(shí)和習(xí)慣,才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題,體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長(zhǎng)”的理念。

七、實(shí)施保障

1、成立組織機(jī)構(gòu):

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):趙軻華校長(zhǎng)

副組長(zhǎng):王曼麗 王軍榮

督促實(shí)施:教導(dǎo)處

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了解小學(xué)校本研修工作方案的內(nèi)容篇十四

開展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施,是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理,全面貫徹縣教育工作會(huì)議精神,全面提高有效教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合本校實(shí)際,特制定本方案。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)。

際需求為導(dǎo)向,以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn),有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng),為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

組長(zhǎng):屈羅維(校長(zhǎng))。

副組長(zhǎng):張靜(副校長(zhǎng))。

成員:高向霞(教導(dǎo)主任)王軍利(教導(dǎo)副主任)。

朱利云賀振兵白秀英賀興凱(教研組長(zhǎng))。

2、組員主要職責(zé)。

組長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織、

全權(quán)保障、全程管理;副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃,制訂相關(guān)制度,改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量;教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作,做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作;落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。

1.面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師,調(diào)。

動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)全員參與。

2.區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)“大。

校本”理念,加強(qiáng)校際合作,和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟,創(chuàng)造性。

地開展校本研修活動(dòng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,提高研修質(zhì)量和效果。

3.以校為本、突出特色。以學(xué)校為單位,以校內(nèi)研修為主。

渠道,優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,必須立足本校實(shí)際,突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合,努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。

4.聚焦課堂、注重實(shí)效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,

是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂,以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,通過(guò)強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,以研促教、以研促訓(xùn),切實(shí)提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、通過(guò)校本研修,組織教師自主研討,解決繼續(xù)實(shí)施新課程、實(shí)施有效教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑,找到解決問(wèn)題的有效途徑和方法,提高教師的教育科研能力。

2、通過(guò)校本研修,改變多年來(lái)已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習(xí)慣,讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體,由教書匠逐步成為研究型教師,探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

3、通過(guò)校本研修,建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,提升學(xué)校品味,樹立學(xué)校新形象。

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師教研觀念,提高教師教研水平。

2、開展備課、上課、評(píng)課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng)。

3、積極承擔(dān)縣級(jí)以上課題研究,各教研組根據(jù)本組特點(diǎn),確定小課題并進(jìn)行研究。

4、開發(fā)校本課程,研究出富有本校特色的校本課程。

5、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)施與研究。

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自。

主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,請(qǐng)專家來(lái)校講課,使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;為教師提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì),如骨干教師培訓(xùn)、課程通識(shí)培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等;鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn);按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)安排表,定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn),如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等。

2、認(rèn)真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長(zhǎng)的有效方法之一,要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

3、充分發(fā)揮教研組的作用,營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松。

的教學(xué)氛圍,使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺(tái)。

4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科。

間的整合,教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對(duì)子活動(dòng)”,由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德好的教師對(duì)新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo);進(jìn)行“年級(jí)研討課”,即同年級(jí)組的教師集體備課、上課、研討。

5、積極主動(dòng)爭(zhēng)取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。學(xué)校將經(jīng)常請(qǐng)教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作,對(duì)教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)。通過(guò)專家的專題講座、案例分析等形式,針對(duì)教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問(wèn)題,組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討,剖析問(wèn)題的癥結(jié),指明今后教學(xué)改革的方向,針對(duì)教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體。

6、有效地進(jìn)行教研組活動(dòng)。

(1)教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃,制定出本組的教研計(jì)劃。(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí),特別是年級(jí)組內(nèi)集體備課的落實(shí)。每位教師都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思或?qū)懡虒W(xué)述事,每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思。(3)每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課,認(rèn)真聽(tīng)取同行意見(jiàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于36節(jié),教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不得少于40節(jié)。要作好記錄,并作適當(dāng)評(píng)論。(4)開展好傳幫帶活動(dòng),幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導(dǎo)老師,要求他們互相聽(tīng)課,互相觀摩,開展教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。(5)骨干教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課。(6)定期或不定期邀請(qǐng)有關(guān)專家參與教研,爭(zhēng)取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持。

7、個(gè)人研修。要求教師個(gè)人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學(xué)期讀一本書、寫一篇文章、參與一項(xiàng)研究。

8、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究。要確定小課題負(fù)責(zé)人,寫出完成計(jì)劃。

9、校本課程開發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學(xué)生實(shí)際,繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。

1.指導(dǎo)提高式:邀請(qǐng)校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報(bào)告,推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。安排計(jì)算機(jī)專職教師對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行指導(dǎo)。

2.集中研討式。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),教學(xué)研討會(huì),進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,各教研組要有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的開展教研活動(dòng)。

3.自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己,實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。

4.校際交流法。開展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。

以上是我校本學(xué)期校本研修實(shí)施意見(jiàn),我們將進(jìn)一步完善管理和激勵(lì)機(jī)制,強(qiáng)化培訓(xùn)特色,使我校校本研修工作取得更大成績(jī)。

1、專家講座;

2、“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式沙龍;

3、教研組討論交流;

4、教學(xué)案例研討;

5、個(gè)人自主學(xué)習(xí);

6、系列評(píng)比活動(dòng);

7、讀書活動(dòng)等。

了解小學(xué)校本研修工作方案的內(nèi)容篇十五

結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn),以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為指向,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本;以研修活動(dòng)為載體,充分調(diào)動(dòng)廣大教師校本研修的積極性和主動(dòng)性;立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂效率,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,全面提升我校教師的整體素質(zhì),努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、總體目標(biāo):

1、聚焦課堂教學(xué),解決新課程實(shí)施中存在的困難和問(wèn)題。

2、以學(xué)校課題研究為抓手,提升學(xué)校教師的研究能力。

3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。

三、研修重點(diǎn)

1、落實(shí)《校本研修方案》的要求,學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,開展主題系列活動(dòng)。通過(guò)集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),教師個(gè)人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動(dòng)交流,達(dá)到共同提高的目的。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。

四、研修內(nèi)容

1、師德教育

(1)師德修養(yǎng);

(2)教育政策法規(guī);

(3)學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神;

(4)加強(qiáng)教師的心理健康教育;

(5)“溫馨教室、和諧校園”建設(shè)等。

2、教育教學(xué)實(shí)踐

(1)新課程理念更新學(xué)習(xí)研討;

(2)教師基本功訓(xùn)練;

(3)課堂新模式展示交流

(4)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng);

(5)作業(yè)展覽、書法訓(xùn)練等活動(dòng);

(6)教師計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn);

(7)教師教育教研能力研修。

五、研修形式

我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性,突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動(dòng)跟進(jìn)等環(huán)節(jié)。

六、活動(dòng)安排及要求

1、確定校本研修主題,突出校本研修的針對(duì)性

我校將以教研組為單位,選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問(wèn)題,發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用,合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問(wèn)題的分類和篩選,按照學(xué)校實(shí)際狀況、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系,分清輕重緩急,找出符合實(shí)際、又有能力解決的系列化研修主題,提高校本研修的針對(duì)性。

2、活動(dòng)安排

(1)學(xué)校培訓(xùn):本學(xué)年,我校的校本研修將突出:立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂效率,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,全面提升我校教師的整體素質(zhì),努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

(2)自我規(guī)劃:首先要正確分析自我,全面了解和認(rèn)識(shí)自我,要對(duì)自己的能力、興趣、特長(zhǎng)、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析,要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn),診斷自己的主要問(wèn)題,認(rèn)識(shí)問(wèn)題發(fā)生的領(lǐng)域、難度,找到自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向,鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)需要、日常的教育教學(xué)實(shí)踐緊密相連;要有長(zhǎng)期與短期規(guī)劃,要有可行性與可持續(xù)性。

(3)自主研修:要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作,撰寫讀書筆記,寫一篇教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。

(4)高效課堂探究:校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要,課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式,貫穿在備課、設(shè)計(jì)、上課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中,采取說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課三種活動(dòng)形式。每學(xué)期我們要求每位教師聽(tīng)課說(shuō)課評(píng)課一次,每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課。我們要求教師以學(xué)生為主體,以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn),積累適合本校學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案,為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。

(5)教研組活動(dòng):教研組活動(dòng)是校本研修活動(dòng)發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動(dòng)作用,立足日常教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排,展開研討,相互啟發(fā),共同分享經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),讓教研組活動(dòng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效載體。即對(duì)學(xué)對(duì)研,對(duì)教對(duì)幫,群學(xué)群研,合作探究。

(6)小課題教研:?jiǎn)栴}即課題,課題研究以問(wèn)題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢問(wèn)、發(fā)問(wèn)與追問(wèn)反思的意識(shí)和習(xí)慣,才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題,體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長(zhǎng)”的`理念。

七、實(shí)施保障

1、成立組織機(jī)構(gòu):

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):趙軻華校長(zhǎng)

副組長(zhǎng):王曼麗 王軍榮

督促實(shí)施:教導(dǎo)處

《趙莊小學(xué)校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

了解小學(xué)校本研修工作方案的內(nèi)容篇十六

根據(jù)根據(jù)通遼市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(中級(jí))全員遠(yuǎn)程研修和校本研修實(shí)施方案和通科教體發(fā)[2017]168號(hào)文件的要求,結(jié)合我校實(shí)際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本,以學(xué)生的發(fā)展為根本,一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修,為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。

一、工作思路:

“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”,以更新教育觀念為先導(dǎo),以結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果為突破口,以教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與教育科研和研修為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)開展校本研修,促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范,掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想,以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手,通過(guò)有效改革課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式,改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法,為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作要點(diǎn)

本年度的校本研修,我校以《結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果》為研修主題,以“一切從教師的需要出發(fā),一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn),圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師,培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時(shí),學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng),由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修,將結(jié)合我校實(shí)際,以活動(dòng)為載體,以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式,同時(shí),大力開展讀書活動(dòng),使廣大教師愛(ài)教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻(xiàn)身教育,為人民服務(wù),讓人民滿意;愛(ài)學(xué)生,就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛(ài)自己,就是要做到以“學(xué)為人師,行為示范”為準(zhǔn)則,增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

2、教育教學(xué)能力研修,以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng);在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要通過(guò)結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式,使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息

技術(shù)校本研修活動(dòng),幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí),熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),學(xué)習(xí)多媒體課件制作,提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間,形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修,要樹立教研科研意識(shí),把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn),做到教學(xué)即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學(xué)中,教育敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學(xué)習(xí)提煉中。

四、研修方式與活動(dòng)

1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),寫好校本研修報(bào)告冊(cè)。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對(duì)我校共性“問(wèn)題”,各教研組在每月要安排一次專題講座,專題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

3、小組研討:以教研組為單位,利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等,教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4、教學(xué)觀摩:利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究,扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng),教研組做好詳實(shí)記錄;同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開展聽(tīng)“家常課”活動(dòng);各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。

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了解小學(xué)校本研修工作方案的內(nèi)容篇十七

依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進(jìn)行課題研究,改進(jìn)教師教學(xué)行為,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。根據(jù)本校情況,制定本方案。

一、指導(dǎo)思想:

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn),有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng),為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、組織建設(shè):

1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng):祝令華(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng):張秀芝(教導(dǎo)主任)

成 員:邵秀玲、邵文革(教研組長(zhǎng))

2、組員主要職責(zé)

組長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織、全權(quán)保障、全程管理;副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃,制訂相關(guān)制度,改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量;教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作,做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作;落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。

三、基本原則

1.面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師,調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)全員參與。

2.以校為本、突出特色。以學(xué)校為單位,以校內(nèi)研修為主渠道,優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,必須立足本校實(shí)際,突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合,努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。

3.聚焦課堂、注重實(shí)效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂,以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,通過(guò)強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,以研促教、以研促訓(xùn),切實(shí)提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、研修目標(biāo)

1、通過(guò)校本研修,組織教師自主研討,解決繼續(xù)實(shí)施新課程、實(shí)施有效教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑,找到解決問(wèn)題的有效途徑和方法,提高教師的教育科研能力。

2、通過(guò)校本研修,改變多年來(lái)已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習(xí)慣,讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體,由教書匠逐步成為研究型教師,探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

3、通過(guò)校本研修,建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,提升學(xué)校品味,樹立學(xué)校新形象。

五、研修內(nèi)容

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師教研觀念,提高教師教研水平。

2、開展備課、上課、評(píng)課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng)。

3、積極承擔(dān)縣級(jí)以上課題研究,各教研組根據(jù)本組特點(diǎn),確定小課題并進(jìn)行研究。

4、開發(fā)校本課程,研究出富有本校特色的校本課程。

5、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的實(shí)施與研究。

六.工作措施

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,請(qǐng)專家來(lái)校講課,使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;為教師提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì),如骨干教師培訓(xùn)、課程通識(shí)培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等;鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn);按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)安排表,定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn),如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等。

2、認(rèn)真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長(zhǎng)的有效方法之一,要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

3、充分發(fā)揮教研組的作用,營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍,使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺(tái)。

4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間的整合,教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對(duì)子活動(dòng)”,由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德好的教師對(duì)新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo);進(jìn)行“年級(jí)研討課”,即同年級(jí)組的教師集體備課、上課、研討。

5、積極主動(dòng)爭(zhēng)取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。學(xué)校將經(jīng)常請(qǐng)教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作,對(duì)教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)。通過(guò)專家的專題講座、案例分析等形式,針對(duì)教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問(wèn)題,組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討,剖析問(wèn)題的癥結(jié),指明今后教學(xué)改革的方向,針對(duì)教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體。

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總結(jié)是一種重要的思維訓(xùn)練方式,有助于我們提升自己的思維能力和分析能力。寫一篇完美的總結(jié)需要注重哪些方面的技巧和方法呢?小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)范文,希望能夠幫助
需要定期評(píng)估和調(diào)整方案,以適應(yīng)環(huán)境和需求的變化。方案的制定還需要考慮時(shí)間和成本的合理安排。方案的成功與否取決于實(shí)際操作和執(zhí)行效果,需要實(shí)踐檢驗(yàn)。小學(xué)校本研修工作
在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí),制定一個(gè)明確的方案可以有助于我們更好地解決問(wèn)題。制定方案要充分利用團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)和建議。這些方案是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)論證和研究的,具備一定的可行性和可
報(bào)告是對(duì)某一特定主題或問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查和分析并書面呈現(xiàn)的一種方式。在撰寫報(bào)告前,我們需要充分收集和整理相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士編寫的報(bào)告范
在職場(chǎng)中,報(bào)告被廣泛使用,用于向上級(jí)匯報(bào)工作進(jìn)展、提出建議或解決問(wèn)題。適當(dāng)運(yùn)用圖表、表格等可視化工具,讓報(bào)告更具有直觀性和說(shuō)服力。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文
通過(guò)總結(jié),我們可以挖掘出問(wèn)題的根源并找到解決方案,提高自己的工作效率??偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行回顧和總結(jié),它對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義??偨Y(jié)范文是對(duì)一
文學(xué)是人類情感和思想的載體,我們可以借助文學(xué)作品來(lái)理解人生。在總結(jié)中要突出重點(diǎn),展示自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。以下是一些有效應(yīng)對(duì)壓力的方法,希望能幫助大家保持心理健康。
工作生活的壓力、競(jìng)爭(zhēng)的激烈等問(wèn)題是現(xiàn)代人普遍面臨的,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)和調(diào)整??偨Y(jié)的寫作要突出重點(diǎn),清晰明了,具有邏輯性和條理性,讓讀者一目了然。總結(jié)是一種對(duì)自己
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)和工作方法,進(jìn)而提升個(gè)人素質(zhì)。如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。以上范文供大家參考,希望能給大
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足之處,并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃??偨Y(jié)要注重邏輯性和連貫性,讓讀者能夠理解和接受我們的觀點(diǎn)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希
培養(yǎng)自律能力,提高效率,追求事業(yè)上的成功。寫總結(jié)需要注意完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的表達(dá),避免過(guò)多的廢話和冗長(zhǎng)的敘述。在撰寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)的合理性和表達(dá)的準(zhǔn)確性
閱讀是獲取知識(shí)和擴(kuò)大視野的重要途徑,通過(guò)閱讀可以拓展自己的思維和見(jiàn)識(shí)。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和專業(yè)性,確保傳遞給讀者的信息準(zhǔn)確無(wú)誤。通過(guò)參考這些總結(jié)范文,我
心得體會(huì)是一種記錄和整理自己思考和感悟的方式,它可以幫助我們更好地理解自己。6.心得體會(huì)的寫作可以融入一些個(gè)人的情感和態(tài)度,但要注意保持客觀和中肯,避免過(guò)度主觀
總結(jié)有助于培養(yǎng)我們的思維能力和分析問(wèn)題的能力,提高我們的學(xué)習(xí)效果。寫作時(shí),我們要注重邏輯性和條理性,確保文章表達(dá)清楚明確。下面是一些優(yōu)秀的語(yǔ)文范文,供大家參考。
總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高工作和學(xué)習(xí)效率??偨Y(jié)時(shí)要注重客觀分析,不掩飾缺點(diǎn),同時(shí)也要看到自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。學(xué)習(xí)一些總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和技巧,對(duì)于提高自己的總結(jié)能力很
演講稿的重點(diǎn)可以通過(guò)強(qiáng)調(diào)、重復(fù)和排比等修辭手法來(lái)突出,增強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的演講稿呢?首先,我們應(yīng)該明確演講的主題和目的,然后
總結(jié)是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和成果的總結(jié),有助于提高個(gè)人能力。在總結(jié)中,可以引用一些實(shí)際案例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。如果你正在為寫總結(jié)而苦惱,不妨看看下面這些總結(jié)寫作的技巧
演講稿的撰寫應(yīng)該注重邏輯性,避免過(guò)多的修飾語(yǔ)和夸張言辭。如何寫出一個(gè)引人入勝的演講稿是每個(gè)演講者需要思考和解決的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀演講稿范文,
在寫演講稿時(shí),要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、對(duì)事實(shí)的引用、邏輯的合理性和情感的激發(fā)。一個(gè)完美的演講稿應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu)和連貫的邏輯,使聽(tīng)眾容易理解和接受。這些演講稿范文內(nèi)
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)點(diǎn)??偨Y(jié)要突出問(wèn)題和挑戰(zhàn),并提出自己的解決方案和反思。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,值得我們仔細(xì)研讀和學(xué)習(xí)。銷售人員的成功秘訣篇一
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考。寫總結(jié)時(shí),要注意言簡(jiǎn)意賅,突出重點(diǎn),避免內(nèi)容冗長(zhǎng)和重復(fù)。通過(guò)對(duì)近期工作
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和成就進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)??偨Y(jié)的語(yǔ)言應(yīng)該準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,避免使用模糊和歧義的詞語(yǔ)。以下是一些典型的總結(jié)范文,可以幫助我們規(guī)范和提升自己的寫作水
演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)的方式來(lái)向觀眾傳達(dá)思想和觀點(diǎn)的文稿。演講稿的長(zhǎng)短應(yīng)該適中,不要過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。在這些范文中,你可以找到不同演講者的獨(dú)特表達(dá)方式和魅力所在;職
通過(guò)寫總結(jié),我們可以進(jìn)一步了解自己的進(jìn)步和不足之處。寫作總結(jié)時(shí),要注意注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,避免出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤。這些總結(jié)范文的作者都經(jīng)過(guò)精心的思考和
每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)做計(jì)劃,這樣才能更好地掌控自己的生活和未來(lái)。8.制定計(jì)劃時(shí)要有一定的彈性,盡量考慮到可能出現(xiàn)的變數(shù)和意外情況,做好應(yīng)對(duì)措施。如果你還不知道如何制
心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和概括,它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提升自身的能力和素質(zhì)??偨Y(jié)心得是一個(gè)反思和成長(zhǎng)的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)
總結(jié)可以讓我們對(duì)自己的努力和成長(zhǎng)有更清晰的認(rèn)知。完美的總結(jié)需要客觀地看待問(wèn)題,同時(shí)注重個(gè)人的主觀感受。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望對(duì)大家有所幫
心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去的總結(jié)與反思,它能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟母倪M(jìn)思路和參考。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以借助一些寫作范文和參考資料來(lái)提高寫作水平。通過(guò)閱讀下面的心得體會(huì)范文,
心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去的總結(jié)與反思,它能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟母倪M(jìn)思路和參考。在寫心得體會(huì)時(shí),我們要坦誠(chéng)面對(duì)自己的不足,真實(shí)地反思自己的成長(zhǎng)和成就。想要寫一份好的心得體會(huì)
一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠解決問(wèn)題,并且在實(shí)施過(guò)程中能夠得到持續(xù)改進(jìn)。編寫方案時(shí)要注重實(shí)效性,實(shí)際可行性是方案成功的關(guān)鍵。參考這些方案范文,可以幫助我們更好地理解方案
方案的評(píng)估和反饋是必不可少的,它可以幫助我們不斷改進(jìn)和完善。方案的編寫需要注重細(xì)節(jié)和實(shí)施的可行性,以確保最終的效果和成果。小編整理了一些成功的方案案例,希望可以
總結(jié)是一種追溯和歸納的過(guò)程,可以幫助我們更好地理解和把握事物??偨Y(jié)需要客觀、真實(shí)地概括自己的表現(xiàn)和收獲。如果你想了解如何寫出一篇精彩的總結(jié),可以參考以下優(yōu)秀的總
教案是教師為開展教學(xué)活動(dòng)而制定的一種工作計(jì)劃。編寫教案時(shí),教師應(yīng)靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)手段,及時(shí)反饋和幫助學(xué)生。如果您正在編寫教案,可以參考以下范文,了解如何完善您的教學(xué)
總結(jié)是一種自我激勵(lì)的方法,可以讓我們更有動(dòng)力去追求更好的表現(xiàn)和成果??偨Y(jié)要緊扣主題,避免跑題和回避問(wèn)題。在下面的范文中,你可以找到一些總結(jié)寫作的靈感和參考。教學(xué)
通過(guò)總結(jié),我能更好地認(rèn)識(shí)自己。在寫心得體會(huì)時(shí),可以引用一些名人名言或相關(guān)的理論知識(shí),展示你的思考深度。心得體會(huì)的范文是對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和啟示,希望能夠給你在學(xué)習(xí)
教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分,對(duì)于教師的教學(xué)能力有很大影響。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。接下來(lái)是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的案例分析
一個(gè)好的計(jì)劃能夠讓我們更加清晰地了解目標(biāo)和任務(wù)。其次,分析你面臨的挑戰(zhàn)和約束條件,制定出適合自己的計(jì)劃路徑。接下來(lái)是一些制定計(jì)劃的注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫助。
總結(jié)是對(duì)自己經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的一種總結(jié)和概括。在總結(jié)中,我們可以結(jié)合一些實(shí)例和案例,以增加可讀性和說(shuō)服力。培養(yǎng)自己的獨(dú)特的寫作風(fēng)格,可以讓文章更具個(gè)性。本科畢業(yè)生自我
運(yùn)動(dòng)對(duì)人體健康和心理發(fā)展都有著重要的影響。合理規(guī)劃時(shí)間,對(duì)每個(gè)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)分解是寫一篇完美總結(jié)的重要步驟。拿到總結(jié)范文后,要學(xué)會(huì)分析和吸收其中的精華。畢業(yè)生就業(yè)
計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而有意識(shí)地安排和組織活動(dòng)的一種方式。在制定計(jì)劃之前,我們應(yīng)該了解相關(guān)法律法規(guī)和政策要求,并合理規(guī)避潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題。以下是小編為大家收集的計(jì)劃
通過(guò)總結(jié),我們能更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。在總結(jié)結(jié)尾時(shí),可以用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言來(lái)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn)和啟示。接下來(lái)是一些精選的總結(jié)樣本,希望能夠?yàn)榇蠹覍懽骺偨Y(jié)提供一些啟示
總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃。在總結(jié)中可以提出問(wèn)題和建議,以期引起讀者的思考和關(guān)注。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一
總結(jié)是一種自我認(rèn)知的過(guò)程,我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié),及時(shí)反思。在寫總結(jié)之前,我們應(yīng)該先梳理出要點(diǎn),并進(jìn)行邏輯性的組織。感謝下面的分享,為我們提供了一些優(yōu)秀總結(jié)的案例,希
教案不僅是教師備課的工具,也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案中應(yīng)該如何選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源?如果你需要有關(guān)教案的范例和模板,可以參考下面的教案范文,找到適合自
教案應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教案應(yīng)該設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。希望以下教案范例能給大家提供一些參考,幫助大家寫出更加優(yōu)秀的
教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效率。教案的編寫需要合理安排復(fù)習(xí)和鞏固的內(nèi)容和方式。在教案參考部分,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些教材配套的教案范文,供大家學(xué)習(xí)
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,為進(jìn)一步提升做好準(zhǔn)備。總結(jié)對(duì)于解決問(wèn)題、改進(jìn)工作、提高效率是至關(guān)重要的。為了幫助大家寫好總結(jié),我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些高質(zhì)量的
總結(jié)可以促使我們思考,確保我們的工作更加高效、有效地運(yùn)行。如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中保持自信心?在寫總結(jié)時(shí),不妨看一看以下的總結(jié)范文,并從中學(xué)習(xí)一些好的寫作技巧。學(xué)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的汲取和吸收,可以為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作提供有效的參考。在總結(jié)中,我們需要突出重點(diǎn),將那些真正對(duì)自己有意義的收獲和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)的描述和分析??偨Y(jié)范文
在編寫報(bào)告之前,需要搜集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息,并進(jìn)行整理和分析。報(bào)告的最后一步是進(jìn)行最后的校對(duì)和編輯,確保沒(méi)有拼寫、語(yǔ)法或語(yǔ)義上的錯(cuò)誤。以下是小編為大家整理的報(bào)告范文
總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和短處。寫總結(jié)時(shí),我們要注重事實(shí)的描述和數(shù)據(jù)的分析,避免主觀臆斷和夸大其詞。希望這些總結(jié)范文能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽魉?/div>
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