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作文評語的重要性與應(yīng)用(優(yōu)質(zhì)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-19 17:13:28
作文評語的重要性與應(yīng)用(優(yōu)質(zhì)19篇)
    小編:溫柔雨

總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)歷,挖掘創(chuàng)意的來源和成長的點(diǎn)滴。如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率是我們應(yīng)該思考的問題。下面是一些建立工作與生活平衡的實(shí)用建議,希望能給大家一些啟示。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇一

翻開學(xué)生的作文本,面對人情百態(tài),面對情感喧泄,教師應(yīng)以評語為橋梁,用飽蘸真情的筆和學(xué)生交流,如春風(fēng)化雨,滋潤學(xué)生的心田.

首先,評語是學(xué)生獲得作文反饋信息的重要途徑.

學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求寫作,需要調(diào)動(dòng)自己的知識儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn),寫出表達(dá)自己思想情感的文章.就象工人生產(chǎn)產(chǎn)品,其質(zhì)量的優(yōu)劣,需要?jiǎng)e人來鑒定.老師就是學(xué)生作文最有權(quán)威的鑒定者了.學(xué)生交了作文,對老師的評語就有了期待,希望從中獲取有價(jià)值的信息,歆享勞動(dòng)被尊重,勞動(dòng)成果被肯定的喜悅.在作文教學(xué)中,我不采用一些如“語言通順,結(jié)構(gòu)完整,中心突出”的評語模式,而是因人而異,因材施教.一次在批改中,一位同學(xué)在作文中恰如其分地使用了“風(fēng)化的愛情”一詞.雖然他平素不喜歡作文且文中除此之外毫無新意,我還是在評語中寫到:“感謝你的’風(fēng)化’一詞”,極為準(zhǔn)確,我也因此有了新的感悟.教學(xué)相長,望共同進(jìn)步.“這位同學(xué)看了以后激動(dòng)不已,他終于發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點(diǎn),作文進(jìn)步很快.學(xué)生對老師的評語是十分在意的,他們在老師簡短的評語中找到了改進(jìn),提高的方法和信心,是受益匪淺的.

其次,教師寫評語可以拉近師生之間的情感距離.

學(xué)生作文的情感訴求是否得到回應(yīng),得到調(diào)整和上升,教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵,運(yùn)用評語起到春風(fēng)化雨的作用.對此我有幾點(diǎn)體會(huì)和方法.

這十多年,我對她虧欠太多……“師生情感上取得了溝通,達(dá)成了共識,起到了”春風(fēng)化雨“的作用.真正做到這一點(diǎn),教師必須有一定的感情投入.古人云:”親其師,信其道.“寫好評語,能密切師生關(guān)系,增進(jìn)師生感情,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,真正做到教書育人.

作文評語的重要性與應(yīng)用篇二

翻開學(xué)生的作文本,面對人情百態(tài),面對情感喧泄,教師應(yīng)以評語為橋梁,用飽蘸真情的筆和學(xué)生交流,如春風(fēng)化雨,滋潤學(xué)生的心田.

目前,語文教師們越來越充分地認(rèn)識到作文訓(xùn)練的重要性,大多能按大綱的要求給予量的保證.然而,學(xué)生按訓(xùn)練要求作文常常只能得到一個(gè)看似具體,實(shí)則模糊的分?jǐn)?shù)或者等級標(biāo)志,甚至僅是一個(gè)”閱“字.一些責(zé)任心較強(qiáng)的教師雖寫了作文評語,但也不乏千人一面,所寫的評語體現(xiàn)不出對學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)的評價(jià),久而久之,學(xué)生會(huì)因自己的勞動(dòng)價(jià)值得不到裁定而喪失寫作興趣,甚至喪失寫好作文的信心.作文本發(fā)下來瞥一眼棄之一旁,束之書包而已.所以,從教學(xué)的實(shí)際效果來看,教師的評語在作文訓(xùn)練中起著十分重要的作用.

首先,評語是學(xué)生獲得作文反饋信息的重要途徑.

學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求寫作,需要調(diào)動(dòng)自己的知識儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn),寫出表達(dá)自己思想情感的文章.就象工人生產(chǎn)產(chǎn)品,其質(zhì)量的優(yōu)劣,需要?jiǎng)e人來鑒定.老師就是學(xué)生作文最有權(quán)威的鑒定者了.學(xué)生交了作文,對老師的評語就有了期待,希望從中獲取有價(jià)值的信息,歆享勞動(dòng)被尊重,勞動(dòng)成果被肯定的喜悅.在作文教學(xué)中,我不采用一些如”語言通順,結(jié)構(gòu)完整,中心突出“的評語模式,而是因人而異,因材施教.一次在批改中,一位同學(xué)在作文中恰如其分地使用了”風(fēng)化的愛情“一詞.雖然他平素不喜歡作文且文中除此之外毫無新意,我還是在評語中寫到:”感謝你的’風(fēng)化’一詞“,極為準(zhǔn)確,我也因此有了新的感悟.教學(xué)相長,望共同進(jìn)步.”這位同學(xué)看了以后激動(dòng)不已,他終于發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點(diǎn),作文進(jìn)步很快.學(xué)生對老師的評語是十分在意的,他們在老師簡短的評語中找到了改進(jìn),提高的方法和信心,是受益匪淺的.

其次,教師寫評語可以拉近師生之間的情感距離.

教師在批閱學(xué)生的作文時(shí),很容易看出包蘊(yùn)在語言文字之中的思想認(rèn)識,情感需求,心理意志等非智力因素.它們流動(dòng)在文章的詞語和文句之間,閃耀著獨(dú)特的個(gè)性的光輝.教書育人,語文教師具有其它學(xué)科教師無法企及的優(yōu)勢,理當(dāng)承擔(dān)更多的責(zé)任.面對學(xué)生情感的流露,教師對此應(yīng)有情感回應(yīng).列寧說過:“沒有’人的情感’,就從來沒有也不可能有人對真理的追求.”積極向上,健康美好的情感能陶冶人的情操,充實(shí)人的精神,拓寬人的理想,增強(qiáng)人的愛心.學(xué)生美好的情感被調(diào)動(dòng)起來,可以成為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,推動(dòng)他們?nèi)リP(guān)心社會(huì),關(guān)心他人,發(fā)憤圖強(qiáng),創(chuàng)造美好的未來.教師可以通過評語,同學(xué)生交流認(rèn)識,交流情感,給他們以鼓勵(lì)和引導(dǎo).學(xué)生喜歡這種筆談方式,它拉近了師生之間的距離,使學(xué)生在不設(shè)防的心態(tài)下感受老師真誠的教誨.以后寫作文,更愿意敘心曲,說真話,抒真情了.久而久之,師者的“傳道授業(yè)”和學(xué)者的“解惑”之間就能建立起一種良性循環(huán),很好地實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的目的,最終很好地實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)育人的目的.

學(xué)生作文的情感訴求是否得到回應(yīng),得到調(diào)整和上升,教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵,運(yùn)用評語起到春風(fēng)化雨的作用.對此我有幾點(diǎn)體會(huì)和方法.

首先要提高自身的修養(yǎng).教師的職業(yè)是以精神振奮精神,以氣質(zhì)影響氣質(zhì),以人格塑造人格的職業(yè),語文教師尤其如此.對于學(xué)生作文的情感訴求,語文教師單憑熱情高,有愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他要在情與理,情與法,情與道德方面具有較高的政治水平和理論修養(yǎng).有位學(xué)生寫了一篇作文,自己的父親為了姐姐的工作問題,不得不去廠長家送禮,因禮物檔次不夠被譏笑一番趕出大門,恰遇別人送禮合乎標(biāo)準(zhǔn)而工作歸于此人……他的老師給的批語是:“啊!我們的父親何時(shí)能活得瀟灑些”我認(rèn)為這個(gè)評語不僅沒有疏導(dǎo)學(xué)生的情緒,而且增加了社會(huì)的矛盾,是不足取的.我如果批閱此文會(huì)這樣指出,陰暗只能在角落里,陽光終將驅(qū)去.教師應(yīng)當(dāng)用理解的態(tài)度,樂觀的前景來安撫這位學(xué)生苦痛的心理,而不是推波助瀾.

這十多年,我對她虧欠太多……”師生情感上取得了溝通,達(dá)成了共識,起到了“春風(fēng)化雨”的作用.真正做到這一點(diǎn),教師必須有一定的感情投入.古人云:“親其師,信其道.”寫好評語,能密切師生關(guān)系,增進(jìn)師生感情,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,真正做到教書育人.

學(xué)生作文是一架鋼琴,當(dāng)你觸動(dòng)它的琴鍵時(shí),總會(huì)發(fā)出叮咚的聲音.但愿我們語文老師能深諳樂理,真情投入,用作文評語這雙春風(fēng)化雨的手把它彈起來,奏出和諧美妙的旋律!

作文評語的重要性與應(yīng)用篇三

人類要發(fā)展,就必須不斷改造周圍的環(huán)境,同理,應(yīng)用文也是為改造環(huán)境獲取周圍信息,從而采取行動(dòng)策略以求發(fā)展的重要工具?,F(xiàn)代社會(huì)正向知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代邁進(jìn),知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代是信息的時(shí)代,是日新月異的時(shí)代,人們的任務(wù)就是如何預(yù)見變化,如何促成變化,如何把一個(gè)單位、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國家的各項(xiàng)工作做得更好。預(yù)見變化,促成變化,做好各項(xiàng)工作需要使用各種各樣的應(yīng)用文。

文化素質(zhì)包括道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和技能素養(yǎng)。應(yīng)用文是宣傳、貫徹、執(zhí)行黨的路線、方針、政策的重要手段。在讀寫應(yīng)用文的'過程中,人們的思想水平、理論修養(yǎng)、法制觀念都會(huì)有所提高或加強(qiáng),從而促成了道德素養(yǎng)的提高。由于應(yīng)用文使用廣泛,各行各業(yè)無所不包,因此應(yīng)用文的知識也相當(dāng)廣泛,理論知識、實(shí)踐知識、社會(huì)知識、自然知識、思維知識,應(yīng)有盡有。應(yīng)用文的目的是為了應(yīng)用,因而它也是各種技能的載體。

從兩個(gè)方面來理解。一方面,應(yīng)用文是建功立業(yè)的有效手段,它可把理想化為具體的藍(lán)圖,把正確的決策化為具體的行動(dòng),是實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的有力監(jiān)控手段。另一方面,應(yīng)用文為我們提供了建功立業(yè)的寶貴經(jīng)驗(yàn),我們借鑒這些經(jīng)驗(yàn)可少走很多彎路,取得較大成績。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇四

音標(biāo)教學(xué)。

一、引言。

古人云:“授之以角,不如授之以漁”,意思是說送給別人一條角能解他一時(shí)之饑,卻不能解長久之饑,如果想讓他永遠(yuǎn)有角吃,不如教會(huì)他捕角的方法。有角吃是目的,會(huì)釣角是手段。這句話說明,與其幫助他人解決難題,不如傳授給他人解決難題的方法。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中,老師單純地教小學(xué)生讀英語,就是“授之以角”,而教給學(xué)生音標(biāo),就相當(dāng)于“授之以漁”。因?yàn)榻虝?huì)學(xué)生音標(biāo),就是教會(huì)了他們讀英語的基本方法,從而使他們在沒有教師領(lǐng)讀的情況下能由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀:

目前,中國的英語學(xué)習(xí)者,比較經(jīng)??匆姷那闆r是:首先,會(huì)聽寫單詞,會(huì)默寫let’stalk,會(huì)做作業(yè),但是由于沒有學(xué)過音標(biāo),對于很多單詞的讀音把握不準(zhǔn),導(dǎo)致不敢張嘴說,結(jié)果學(xué)成了“啞巴英語”,使英語喪失了它的基本功能——交流,也沒有真正達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的。

其次,由于起初沒有學(xué)習(xí)過音標(biāo),所以在學(xué)習(xí)過程中碰見有不會(huì)的單詞,或者記憶上有困難的單詞,都只能用中文拼音在下面注音,來幫助自己記憶。這首先會(huì)影響單詞讀音的準(zhǔn)確性,不會(huì)讀就肯定不會(huì)有興趣,有動(dòng)力去記單詞,這給單詞的積累帶來很大的阻礙,也最終影響英語的使用。

最后,由于音標(biāo)沒有掌握好,不能自己獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞,導(dǎo)致不能養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,上課聽課效率不能發(fā)揮到最好,從而導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),不能學(xué)以致用。

二、小學(xué)音標(biāo)教學(xué)的重要性:(1)首標(biāo)教學(xué)有利于正確發(fā)音的形成對沒有學(xué)過音標(biāo)的小學(xué)生,英語發(fā)音只能靠模仿。但是由于缺乏辨別能力,他們很難判斷教師的發(fā)音是否正確。對于相似的發(fā)音,如bed和bad,mouth和mouse僅憑模仿很難準(zhǔn)確辨別。所以會(huì)導(dǎo)致一些不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音甚至錯(cuò)誤發(fā)音。而這些錯(cuò)誤一旦形成定勢將很難被糾正。26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則,找出字母及字母組合與發(fā)音之間的規(guī)律,從而達(dá)到見其形而知其音,聽其音而知其形的效果。即首先要掌握每個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律,見到一個(gè)單詞,可以判斷出這個(gè)單詞中各個(gè)字母或字母組合的發(fā)音,從而知道這個(gè)單詞的發(fā)音,例如看到cab這個(gè)單詞,就能判斷出字母c在單詞中發(fā)的是清輔音,字母a在單詞中發(fā)的是大口翻?!奥犉湟舳湫巍敝傅氖锹牭揭粋€(gè)單詞的發(fā)音,而能夠根據(jù)字母音形之間的關(guān)系規(guī)律判斷出這個(gè)單詞該怎么寫。例如聽到的/ei/,就能夠想到發(fā)這個(gè)音的幾個(gè)字母組合,ay、ey、a一e和/ai/這幾種情況所以我們看到現(xiàn)在很多英語筆試成績很好的成人,說出的英語卻讓人啼笑皆非,追溯根源就在于起初沒有打好英語發(fā)音的根基。

(2)音標(biāo)教學(xué)有利于良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生用漢字來標(biāo)注英語許多同學(xué)在沒有掌握音標(biāo)的情況下,習(xí)慣用漢語注音來標(biāo)注單詞的讀法。例如,把“jeep’注成“吉普”."policeman"標(biāo)注成“怕梨死美”,"usethespoon”標(biāo)注成“右子嘖死不n"??這祥標(biāo)記單詞發(fā)音是不可取的,不利于學(xué)生英語意識的培養(yǎng),學(xué)生之所以用漢語標(biāo)注英語單詞,是因?yàn)樗麄內(nèi)狈梢砸蕾嚨淖R記單詞的工具。所以音標(biāo)教學(xué)可以糾正學(xué)生不好的發(fā)音習(xí)慣。

(3)音標(biāo)教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的記憶和學(xué)習(xí)單詞。

音標(biāo)對學(xué)習(xí)興趣和自信心有重要的影響、良好的語音是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而音標(biāo)是良好語音的關(guān)鍵,學(xué)好音標(biāo)能在基礎(chǔ)階段解決英語學(xué)習(xí)的基本問題。學(xué)生熟練掌握音標(biāo)之后,就能主動(dòng)認(rèn)識單詞,進(jìn)而輕松地聽懂老師的授課內(nèi)容,積極地參與課堂活動(dòng)。由于沒有發(fā)音障礙,學(xué)生就會(huì)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)單詞、朗讀課文。通過對音標(biāo)的學(xué)習(xí),學(xué)生識記單詞的速度提高了,單詞的讀音準(zhǔn)確了,音標(biāo)的掌握給他們帶來成就感,這樣會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語更有興趣,并增強(qiáng)自信。

小學(xué)英語對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到一個(gè)至關(guān)重要的作用。學(xué)好音標(biāo)不僅能減輕學(xué)生的認(rèn)識單詞,記憶單詞的負(fù)擔(dān),還能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的興趣。只有在小學(xué)有好的基礎(chǔ),有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能讓學(xué)生更輕松學(xué)習(xí)英語,輕松的交流。總之,授人以魚不如授人以漁,教好音標(biāo),定會(huì)比死記硬背更加有效,培養(yǎng)好了學(xué)生外語的自學(xué)能力,也會(huì)使自己更加輕松,使學(xué)生受益終身的。

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作文評語的重要性與應(yīng)用篇五

“故事是兒童的第一大需要。”生動(dòng)、有趣的故事最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育家蘇霍姆林斯基說:“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng),就會(huì)帶來疲倦?!痹谛W(xué)的英語教學(xué)中,以故事為載體,進(jìn)行生動(dòng)活潑的英語教學(xué),無疑是明智的選擇。所以,在課堂上運(yùn)用故事教學(xué)是一種能使學(xué)生產(chǎn)生高昂情緒的好辦法。對于小學(xué)生來說,故事是他們成長過程中不可缺少的一部分,生動(dòng)、有趣的故事能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生年齡小,他們對故事都有很大的興趣,他們都喜歡這種喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。通過聽故事、講故事、演故事、編故事等多種方式,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并為學(xué)生提供思維空間和語言運(yùn)用空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、理解能力以及寫作能力。

那么,我們在小學(xué)英語教學(xué)中要正確認(rèn)識英語故事的重要性。

一、英語故事教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。

首先,在教學(xué)中利用故事明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是最好的老師,故事能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。中學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲旺,什么都想體驗(yàn)、實(shí)踐。通過故事,使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的提高和發(fā)展,從而更清楚地理解對所學(xué)語言的運(yùn)用,進(jìn)行語言的內(nèi)化輸出。第二,故事可以激發(fā)學(xué)生的想象力,促進(jìn)語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)語言是為了運(yùn)用語言。人在小學(xué)低年級英語教學(xué)過程中融人英語故事教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地習(xí)得語言知識,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。它能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)學(xué)生思維,開發(fā)智力,觸發(fā)求知欲,從而達(dá)到語言教學(xué)之目的。

二、英語故事教學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)生活,突出真實(shí)性和實(shí)用性。

和實(shí)用性,圍繞一對好友zoom和zip的日常生活場景展開,這些故事非常貼近小學(xué)生的真實(shí)生活,易于為學(xué)生接受。故事的寫作沒有采用敘述體,而是采用兒童喜愛的對話體,語言親切自然,簡潔易懂;錄音是兒童的聲音,插圖是形象活潑可愛的卡通連環(huán)畫,情境清晰、真實(shí),有利于幫助學(xué)生理解故事。

三、

英語故事教學(xué)情節(jié)生動(dòng)活潑,富于幽默感和趣味性。

英語故事教學(xué)大多情節(jié)生動(dòng)活潑,曲折變化,富有機(jī)智感、幽默感和戲劇性,符合小學(xué)生的審美心理特點(diǎn),會(huì)給讀者帶來無窮樂趣,特別是那些讓人意想不到的故事結(jié)尾更是讓人忍俊不禁。例如,三年級上冊第二單元中的故事講述了zoom精心地制作了木偶小兔子,但是正在他聚精會(huì)神地操作小木偶跳舞時(shí),木偶卻掙脫了操作桿跑走了??這個(gè)故事的結(jié)果富有戲劇性。三年級下冊第一單元的故事中,zoom和zip爭當(dāng)老師,而zip靠著聰明和機(jī)智讓zoom讀出“iamthestudent.”zoom最后發(fā)現(xiàn)上了zip的當(dāng)。zip的機(jī)智給學(xué)生們留下深刻印象。六年級上冊第六單元的故事中,zip在等著吃zoom做的爆米花,卻發(fā)現(xiàn)zoom在院子里種玉米,他告訴zip:“immakingpopcorn!first,ihadtoplanttheihavetowaitforittogrow,andthen?”zip聽到這兒大呼:“mygoodne!”該專欄類似的趣味故事很多,讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語樂趣無窮。

小學(xué)英語故事教學(xué)的趣味性充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性。興趣是最好的老師。小學(xué)英語pep教材一課時(shí)或以幾個(gè)單詞或以最多2-3個(gè)重點(diǎn)句型為教學(xué)內(nèi)容,教師一般都單獨(dú)教學(xué)這些內(nèi)容再反復(fù)復(fù)習(xí),操練,機(jī)械性比較強(qiáng),同學(xué)也容易失去積極性和耐性。小學(xué)英語故事雖短卻總有一些surprise的插曲或出人意外的結(jié)局,以故事為主線,通過故事情節(jié),讓同學(xué)去猜新單詞新句子,極大地激發(fā)了小同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高綜合語言的運(yùn)用能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時(shí)小同學(xué)好奇性強(qiáng),就喜歡扮演,什么都想體驗(yàn),而故事教學(xué)正好滿足了他們的這種強(qiáng)烈愿望,為同學(xué)開展各種角色扮演活動(dòng)提供了廣闊的空間。在同學(xué)理解故事內(nèi)容后,我們可以給它配音,復(fù)述、可以模仿扮演,也可以靈活性地創(chuàng)新續(xù)編??同學(xué)有充沛的發(fā)揮余地,也學(xué)的開心。

四、英語故事有利于英語閱讀教學(xué)。

興趣是學(xué)習(xí)得以真正發(fā)生的基本條件,一種好的教科書只有其內(nèi)容能夠不斷引發(fā)學(xué)生的興趣,才會(huì)給學(xué)生帶來不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。故事具有集知識性、趣味性、文化性和思想性于一體的特點(diǎn),非常適應(yīng)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、想象力豐富等心理特征;故事的插圖采用了兒童喜愛的卡通連環(huán)畫,這些插圖很直觀地表現(xiàn)了故事情節(jié)的發(fā)展與變化,能夠傳達(dá)出語言所無法表現(xiàn)得更豐富的信息,有助于孩子借助圖片更好地理解故事。因此,故事本身有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,對于使學(xué)生持久地、自主地、有興致地閱讀英語故事起到了積極的引領(lǐng)作用。

五、小學(xué)英語故事教學(xué)為學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)完整的語境。

語境是故事的最重要局部,便于同學(xué)理解語言的意義,理解語言運(yùn)用的具體環(huán)境。而在每一個(gè)英語故事中,總會(huì)配有豐富多彩、幽默風(fēng)趣的插圖,插圖中又配有少量的對話,似連環(huán)畫構(gòu)成了一個(gè)連串的事件。老師們假如能這樣做,那會(huì)省很大的力氣,不需要教師解釋,同學(xué)就知道這個(gè)單詞、這句話是在什么情況下使用的。因?yàn)樵诠适抡Z境中,同學(xué)已經(jīng)從圖片、老師的動(dòng)作和周圍的環(huán)境安排中了解了故事發(fā)生的背景或是情境。、六、小學(xué)英語故事教學(xué)為同學(xué)提供了大量的學(xué)習(xí)素材。

英語作為一門語言學(xué)科,實(shí)踐性很強(qiáng),就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)交流,能準(zhǔn)確地表達(dá)出自身的思想。很多老師可能覺得小同學(xué)英語水平不是很高,假如教學(xué)英語故事,同學(xué)能不能讀懂?能不能講?能不能扮演?正好相反,在故事教學(xué)中,同學(xué)不只很好地輸出了已有的知識水平,也大量地輸入了這個(gè)故事中的一些單詞、句子、語法、日常的教學(xué)用語和一些其他方面的內(nèi)容。在老師的帶領(lǐng)下他們既接受了新知識,又從詞到句,從句到段,或復(fù)述,盡可能多地運(yùn)用已學(xué)知識;或扮演,可結(jié)合小組的力量,吸收更多的知識;或續(xù)編,可以激發(fā)同學(xué)的想象力和思維能力。靈活地運(yùn)用故事內(nèi)容,擴(kuò)展了學(xué)習(xí)面,擴(kuò)大了詞匯量,句型量,提高了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力、交際能力和發(fā)明能力。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇六

一、預(yù)算會(huì)計(jì)的重要作用絕對不可輕視作為實(shí)現(xiàn)財(cái)政職能、執(zhí)行國家預(yù)算重要手段的預(yù)算會(huì)計(jì),不僅過去而且現(xiàn)在,都發(fā)揮了極其重要的作用.具體表現(xiàn)在:一是為鞏固人民民主專政,保證國家政權(quán)安全正常運(yùn)轉(zhuǎn)方面;二是為社會(huì)主義建設(shè)籌集資金,促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面;三是正確安排有效使用資金,充分發(fā)揮財(cái)政資金經(jīng)濟(jì)效益方面;四是如何實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)的綜合平衡,保證社會(huì)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展方面.總而言之,預(yù)算會(huì)計(jì)的`作用是非常重要的,我們絕對不可輕視.

作者:包文發(fā)作者單位:內(nèi)蒙古注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長刊名:北方經(jīng)濟(jì)英文刊名:northerneconomy年,卷(期):2004“”(12)分類號:f23關(guān)鍵詞:

作文評語的重要性與應(yīng)用篇七

作文。

評語。

是教師與學(xué)生筆上交談的有力工具,是溝通師生的橋梁。好的評語,對學(xué)生大有裨益。教師把要對學(xué)生說的話寫在作文本上,使學(xué)生有時(shí)間去回味去咀嚼,這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,師生交流的難得機(jī)會(huì)。評語不僅是學(xué)生作文成績的總結(jié),也是教師作文教學(xué)成效的歸納,是聯(lián)結(jié)教師和學(xué)生的紐帶和中介。因此,教師必須重視并寫好作文評語。評語寫得是否恰當(dāng),評價(jià)是否準(zhǔn)確,對學(xué)生作文水平的提高起著至關(guān)重要的作用。

作文評語要有針對性,是說教師應(yīng)針對學(xué)生的習(xí)作,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)中各年級的作文要求,有的放矢地中肯的寫評語,少說廢話,套話。是最富有個(gè)性的思維活動(dòng),是學(xué)生心靈的釋放。每一位學(xué)生都有一個(gè)豐富多彩的世界,都有自己的喜怒哀樂,都有自己的特殊經(jīng)歷,都有自己獨(dú)特的價(jià)值審美觀。翻開學(xué)生的作文本,毫無情感的作文評語雖已銷聲匿跡,但諸如“中心(不)明確,語言(不)通順,條理(不)清楚,詳略(不)恰當(dāng)……”卻屢見不鮮。這些程式化、一般化的套語之所以可惡,是因?yàn)樗究找姂T,沒有個(gè)性,寡情乏味。久而久之,有的學(xué)生拿到作文本后,只關(guān)心一下分?jǐn)?shù),根本不去認(rèn)真看教師是怎么改的,怎么評的。這其中的一個(gè)重要原因,就是教師的評語枯燥乏味,情如嚼蠟,學(xué)生自然不愛看。因此,作文的評語要有針對性,要言之具體,說之準(zhǔn)確,做到語語中的,方令學(xué)生受益。如指出文章寫沒寫出真情實(shí)感,哪方向觀察得仔細(xì),體驗(yàn)得深入,哪些材料選擇得既有趣,又有意義,哪部分思路開闊,想像豐富,從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的,什么是不可以寫的等等。評語具有針對性,具體指導(dǎo)了學(xué)生從哪方面修改,因而學(xué)生修改起來就比較容易。

作文是最富有個(gè)性的思維活動(dòng),是學(xué)生心靈的釋放。每一位學(xué)生都有一個(gè)豐富多彩的世界,都有自己的喜怒哀樂,都有自己的特殊經(jīng)歷,都有自己獨(dú)特的價(jià)值審美觀。這些反映在作文中,便形成了作文的多姿多彩,極具個(gè)性。針對學(xué)生的這些個(gè)性作文,我們的評語也應(yīng)具有個(gè)性,即便是用一命題的習(xí)作,針對不同性格的學(xué)生,也應(yīng)采用不同的、適合學(xué)生生命成長的評語,使不同類型的學(xué)生都能從評語里汲取營養(yǎng),為己所用。

作文評語的接受對象是學(xué)生,學(xué)生能否和樂于接受并受到啟示,是檢驗(yàn)教師評語寫的是否合格的尺度。學(xué)生的年齡、心理、性別、經(jīng)歷不同,寫出的文章也會(huì)風(fēng)格各異,這就需要教師變化各種語氣,選取新奇的角度,巧用心思,精心設(shè)計(jì),化平庸為高雅,化刻薄為寬容,化抽象為淺顯生動(dòng),寫出能讓學(xué)生讀之有新鮮感,有啟發(fā)性,心服口服的評語來,這樣才能充分發(fā)揮作文評語的指導(dǎo)作用。好的作文評語也該是一段短小精悍的文字,讓學(xué)生有所收獲,與學(xué)生有所溝通,互相理解,同時(shí)又賞心悅目。

總之,教師的作文評語要?jiǎng)诱媲?、有魅力、富有?chuàng)造性、鼓勵(lì)性。而要寫出不是程式化、具有個(gè)性特色的作文評語,除了教師要有較好的文學(xué)修養(yǎng)之外,關(guān)鍵是教師要諳熟學(xué)生的心理,培養(yǎng)自己的道德情感,使自己對學(xué)生、對學(xué)生的習(xí)作有著真誠的愛。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇八

一般說來,一份簡歷在招聘的`人員中停留的時(shí)間是比較的短,尤其是在比較熱門的職位上面,所以這些招聘人員往往沒有更多的時(shí)間來看。所以我們在制作簡歷的時(shí)候,需要突出一個(gè)重點(diǎn),因?yàn)閭€(gè)人簡歷往往不是個(gè)人自傳,所以在進(jìn)行填寫的時(shí)候,與申請工作的內(nèi)容不相關(guān)的內(nèi)容最好的不要填寫。在進(jìn)行填寫簡歷的時(shí)候,需要使用簡潔的語言,填寫一些和工作相關(guān)的內(nèi)容。網(wǎng)轉(zhuǎn)載請注明!

但是,需要知道的就是,一些工作方面的經(jīng)驗(yàn)是一定不能遺漏的,因?yàn)楹芏嗟恼衅溉藛T往往對于這一點(diǎn)的是十分的重視,也是我們獲得這份工作的最大的保證。在進(jìn)行填寫的時(shí)候,也是需要進(jìn)行使用一些積極方面的語言,這樣往往會(huì)給招聘人員留下積極樂觀的印象。

個(gè)人簡歷在找工作中發(fā)揮了重要的作用,所以我們需要一定重視,在進(jìn)行選擇模板的時(shí)候也是需要選擇一種比較合適,并且比較大方的模板,這樣制作的出來的簡歷效果自然是比較的好。這份簡歷在我們找工作的時(shí)候也是發(fā)揮了十分重要的作用,幫助我們找到了更好的工作。

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作文評語的重要性與應(yīng)用篇九

至今我接受寫作教育和寫作訓(xùn)練已經(jīng)有13、14個(gè)年頭了。小學(xué)、中學(xué)的語文教學(xué)都非常注重寫作的訓(xùn)練。按理說來,自己的寫作、表達(dá)能力達(dá)已經(jīng)不成太大的問題了。但實(shí)際上不是這樣。由于個(gè)人的重視性不夠,方法不得當(dāng)?shù)染壒?,個(gè)人的寫作水平層次停留在一般水平。再者,加上,目前我就讀于工科院校,很少時(shí)間來寫作,對寫作有了更多的疏遠(yuǎn)之感?,F(xiàn)在,常常,提筆之后,發(fā)現(xiàn)自己詞匯匱乏,語言表達(dá)蒼白無力。語言運(yùn)用和技巧生疏,以至下筆凝滯,寫作常帶有焦慮,往往作不成文,在網(wǎng)上抄襲一篇敷衍了事。寫作成了一種負(fù)擔(dān)。

提起應(yīng)用文,自己并不陌生,也是日常寫作中需要常常遇到的一類寫作文體。如在小學(xué)的教育中,我們常常有條據(jù)(如請假條、留言條、領(lǐng)條、借條、日記、書信、通知、讀書筆記、電報(bào)等十多種常見應(yīng)用文體)的寫作;在中學(xué),則更注重于讀書筆記等應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。在大學(xué)里,更加注重于調(diào)查報(bào)告、計(jì)劃書、報(bào)告書等同工作相關(guān)的應(yīng)用文寫作。

盡管,自己對應(yīng)用文寫作接觸的時(shí)間長,現(xiàn)在,在重新接受應(yīng)用文的學(xué)習(xí)中,常常發(fā)現(xiàn)以前自己在應(yīng)用文認(rèn)識、應(yīng)用上存在著很多的誤用和偏差。

個(gè)人常常認(rèn)為應(yīng)用文更多是一種形式上的東西,有很多條條框框的東西。在要寫作的時(shí)候,只要按著固定的格式下補(bǔ)充好相應(yīng)的內(nèi)容就可以了,并沒有太多的寫作的技巧和需要相關(guān)的訓(xùn)練。

自己對應(yīng)用文范圍和重要性認(rèn)識上片面、狹窄,沒有系統(tǒng)上的認(rèn)識,認(rèn)識的高度低,常生活、工作中應(yīng)用范圍不清,缺少實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。而僅僅停留在考試應(yīng)付的層面上。在應(yīng)用文的使用上出現(xiàn)偏差。如,常常小題大做,將適用于較重要事項(xiàng)的文種用于一般事件。如“公告”、“通告”和“布告”等公文和司法專用文書,被用于雞毛蒜皮的一些小事,到處張貼公告;寫作應(yīng)用文的時(shí)候,有時(shí)會(huì)張冠李戴,不同內(nèi)容的事項(xiàng)宜用不同的種類的應(yīng)用,但使用的時(shí)候,由于分辨不清,常常張冠李戴,學(xué)生會(huì)成立了演講小組,舉行演講活動(dòng),學(xué)生會(huì)出了份《海報(bào)》,希望各班級積極配合,發(fā)出邀請。結(jié)果鬧出笑話,因?yàn)椤昂?bào)”一般用于講座、演出、體育比賽等活動(dòng),主要內(nèi)容將擬定的活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn),便于有興趣者去參加。而學(xué)生會(huì)的演講活動(dòng),是要求別人提供場地和機(jī)會(huì),用《海報(bào)》是不合適,可以用“啟事”;此外有時(shí)還會(huì)不注意上下有別,上行文,下行文,平行文之分,有時(shí)寫起來往往帶來命令他人等色彩。

所以,在這里,我必要對應(yīng)用文進(jìn)行詳細(xì)廣義上分類和重要性的描述。引起自己在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上的注意。

應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾在工作和日常生活中處理事務(wù)、溝通關(guān)系以及其他交際中使用的具有一定格式的文章總稱。"臺灣學(xué)者張仁清認(rèn)為,凡是個(gè)人與個(gè)人之間、機(jī)關(guān)團(tuán)體之間、個(gè)人與機(jī)關(guān)團(tuán)體之間,互相往來所使用的特定形式的文字,并被社會(huì)大眾所遵循、共同使用者,謂之“應(yīng)用文”。香港陳耀南教授認(rèn)為,應(yīng)用文就是“應(yīng)”付生活、“用”于實(shí)務(wù)的“文”章,凡個(gè)人、團(tuán)體、機(jī)關(guān)相互之間,公私往來,用約定俗成的體裁和術(shù)語寫作,以資交際和信守的文字?!庇纱丝梢?,無論是單位還是個(gè)人,無論是工作、學(xué)習(xí)還是生活,都會(huì)大量使用應(yīng)用文。行政機(jī)關(guān)離不開行政公文,企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體年初有工作計(jì)劃,年末有工作總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)決策,離不開對現(xiàn)實(shí)問題的把握,而大量信息的獲取,必須進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,寫出調(diào)查報(bào)告。經(jīng)濟(jì)社會(huì)離不開經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文,法制國家離不開法律文書??傊诳茖W(xué)文化高度發(fā)展的當(dāng)今社會(huì),作為指導(dǎo)工作、交流思想、傳遞信息重要手段的應(yīng)用文寫作,已經(jīng)深入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,發(fā)揮著巨大的社會(huì)作用,從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化到人們的日常生活,幾乎是無處不在,無時(shí)不用。

一、會(huì)寫應(yīng)用文是社會(huì)對人才需求的重要內(nèi)容。因?yàn)?,在市場?jīng)濟(jì)條件下,用人單位可以拋開各種框框自主進(jìn)行人才錄用,根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行靈活選擇。各單位在選擇人才時(shí)不僅考慮學(xué)生專業(yè)是否對口,更要求學(xué)生具有良好的知識結(jié)構(gòu)、較寬的知識面,以適應(yīng)多變的社會(huì)環(huán)境和激烈的競爭。與學(xué)生單方面的能力相比,用人單位更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì),更加重視學(xué)生的分析能力、適應(yīng)能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。

二、會(huì)寫應(yīng)用文是學(xué)生完成學(xué)業(yè)、迅速就業(yè)的重要手段。大學(xué)生畢業(yè)后,直接進(jìn)人社會(huì),進(jìn)人企業(yè)(公司)任職,多數(shù)都是作為企業(yè)(公司)的生產(chǎn)管理人員、行政助理、營銷助理等一般的管理職員。這些管理崗位,不僅需要懂得本單位的業(yè)務(wù),而且每天還要面對大量的文字處理,如信函、合同、工作報(bào)告等。

由此可見,應(yīng)用文應(yīng)用的范圍和重要性都是不可輕視。而它會(huì)隨著你的工作、實(shí)踐上的深入而需要更多的關(guān)注。

如作為班長,常常要寫班級總結(jié)及向班主任匯報(bào)情況。這時(shí),就需要如何把一件事簡單明了地描述清楚。班級的規(guī)范條例,好人好事的宣傳、集體活動(dòng)的計(jì)劃,都要涉及應(yīng)用文的寫作,它要關(guān)心應(yīng)用文是否達(dá)到效果,即不夸大、實(shí)際地恰到好處在表現(xiàn)出來。

在實(shí)際中,有時(shí)還會(huì)涉及到合同的書寫,如何更好地在合同內(nèi)容中維護(hù)自己的`權(quán)益等等問題。調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容真實(shí)性和價(jià)值,分析報(bào)告的可行性和科學(xué)性等實(shí)際的問題。

現(xiàn)在,我對應(yīng)用文的重要性得到應(yīng)有的重視,并開始了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而以前對應(yīng)用文的不重視的原因是多方面因素造成的。

首先是個(gè)人的因素,以前對應(yīng)用文的認(rèn)識不到位,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下;知識面狹窄,語言蒼白無力,引發(fā)焦慮心理。缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),寫作內(nèi)容受限。其次是學(xué)校的因素,老師方法不得當(dāng),教育制度缺陷,考試與課程性質(zhì)不對應(yīng)。最后,社會(huì)的因素,抄襲,作假成風(fēng)等。這些都是導(dǎo)致對應(yīng)用文的不重視。

最后,談?wù)剛€(gè)人對應(yīng)用文教育上的一些看法。

首先是學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視,應(yīng)用文寫作水平是社會(huì)對人才需求的重要內(nèi)容之一。第二、教師改進(jìn)教學(xué)方法,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,如加強(qiáng)學(xué)科間橫向知識的滲透。應(yīng)用文寫作所涉及的不僅是寫作理論和寫作技巧本身,而且蘊(yùn)涵了多個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識。第三、注重應(yīng)用文在實(shí)際上的應(yīng)用,讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)應(yīng)用文的重要性。

小結(jié):只有自己充分認(rèn)識到應(yīng)用文對個(gè)人成長的重要性,站在工作,實(shí)踐應(yīng)用的層面上,關(guān)注自己表達(dá)能力、應(yīng)用文的寫作的訓(xùn)練,才能學(xué)好、用好應(yīng)用文。

參考文獻(xiàn):

[2]郭春華、竇金蘭高等理工農(nóng)院校應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)用文寫作教學(xué)。

[3]常青生厭學(xué)應(yīng)用文寫作現(xiàn)狀及影響因素。

[4]郭杏芳文種濫用現(xiàn)象分析。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十

比如說,我前面說一個(gè)很漂亮的網(wǎng)站,是很棒。可是如果在網(wǎng)站里針對一些用戶的行為加入一些獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制,你的消費(fèi)者會(huì)更樂意參與和你的品牌。他們會(huì)更經(jīng)常的訪問你的網(wǎng)站,會(huì)注冊你的網(wǎng)站,或者還會(huì)邀請朋友參與進(jìn)去。

為什么營銷者應(yīng)該重視游戲化?

轉(zhuǎn)載自 KAoYaNMiji.com

游戲機(jī)制,其實(shí)這并不是什么新鮮的事了??墒菫槭裁此鼤?huì)在今天的營銷戰(zhàn)略上這么受重視呢?這里有四個(gè)因素可以來看看:

1.用戶們喜歡游戲。

在美國成年人的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),40%的成年人對于新的娛樂方式表示有興趣。消費(fèi)者們希望無論在哪里都能看到有游戲的元素。60%的消費(fèi)者會(huì)每周都玩在線游戲。消費(fèi)者對于在線游戲和移動(dòng)端末上的游戲需求一直在增大。

2.社交媒體促進(jìn)了游戲化。

當(dāng)消費(fèi)者在社交媒體上分享他們的成就,如徽章,獎(jiǎng)杯,這個(gè)行動(dòng)達(dá)到了雙向激勵(lì)用戶參與活動(dòng),與社交媒體上的朋友對此感興趣的效果。用戶更新他們的狀態(tài),分享他們的成就,這都是形成了非常低成本的營銷活動(dòng)。

3.游戲供應(yīng)商實(shí)現(xiàn)了它。

badgeville,bigdoor和bunchball都提供saas平臺,可以追逐消費(fèi)和積累數(shù)據(jù),同時(shí)還提供很好的游戲化戰(zhàn)略。這些供應(yīng)商幫助更多的品牌商達(dá)到更精準(zhǔn)的目標(biāo),同時(shí)也推進(jìn)了游戲化本身的進(jìn)步。

4.早起步的公司已經(jīng)有了成功案例。

近期,一些大品牌公司,如chiquita,hp和sephora在有喜歡上的努力得到了相應(yīng)的回報(bào),也很受大家的關(guān)注。因此證明,如果你可以正確的應(yīng)用,游戲化戰(zhàn)略可以給你回報(bào)的。

這里有一個(gè)問題你可能會(huì)問,“游戲化將如何幫助提升品牌參與呢?”這里有四個(gè)i打頭的關(guān)鍵詞可以給你一些參考。

involvement(參與)。

游戲化激勵(lì)了用戶更頻繁的回顧網(wǎng)站,增加新關(guān)顧者和注冊。通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也促進(jìn)了口碑效應(yīng)。比如,chiquita的贊助了rio的電影,消費(fèi)者可以通過贏得徽章而觀看rio的電影短片。這成為了一個(gè)很成功的宣傳推廣活動(dòng)。在開始這個(gè)活動(dòng)后,chiquita增加了8000名新的顧客。

interaction(互動(dòng))。

我們一直希望讓光顧你的網(wǎng)站的用戶們能在你的品牌網(wǎng)站上滯留更長的時(shí)間,

通過游戲化,營銷者可以設(shè)定行動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)來加強(qiáng)你希望加強(qiáng)的那一塊用戶的參與度。

intimacy(親密度)。

在與消費(fèi)者在網(wǎng)站上進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)的同時(shí),消費(fèi)者對于你的品牌親睞度會(huì)大大增強(qiáng)。更重要的是,游戲化提供了一個(gè)非常有趣還帶有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的環(huán)境,和普通的品牌比起來,消費(fèi)者們很喜歡這樣活躍的網(wǎng)站。比如你可以在網(wǎng)站的加入社交媒體分享,評論的功能,消費(fèi)者們可以直接針對你的商品或者最新新聞進(jìn)行評論和分享。

influence(影響力)。

口碑營銷是營銷者們自然不可忽視的重要環(huán)節(jié)。它的作用在品牌視覺化和品牌傳播力上都有很好的效果。游戲化的機(jī)制給了你的消費(fèi)者傳播你的品牌的機(jī)會(huì)。消費(fèi)者們可以更簡單的推薦給他們的朋友。在這樣的一個(gè)機(jī)制上,商家們不但可以看到多少消費(fèi)者分享了你的信息,也可以跟蹤到在他們的社交媒體上,多少朋友回點(diǎn)擊了他們的分享。

可口可樂在游戲化上的應(yīng)用實(shí)例:

圖1,facebook上的游戲。

圖2,特種特色的積分值增加與客戶的互動(dòng)。

圖3,在主頁上有宣傳廣告,左右兩側(cè)充份利用了社交媒體,加強(qiáng)用戶參與度。

圖4,配置自己的喜歡的個(gè)性化飲料,這也是游戲化最好的實(shí)例。

譯者小結(jié)。

游戲化的功能性如果你可以應(yīng)用的很好的化,在品牌上的應(yīng)用會(huì)有很好的效果。它可以增加你的消費(fèi)者的親密度,也可以間接帶動(dòng)消費(fèi)者在你的網(wǎng)站或者是線下實(shí)體店的銷售。雖然現(xiàn)在社交媒體營銷仍然是熱門,游戲化的實(shí)現(xiàn)里與社交媒體的互動(dòng)自然是不可缺少的。

但是,社交媒體的營銷,就目前而已商家是處于一個(gè)相對而已比較被動(dòng)的狀態(tài)。畢竟社交媒體仍然是一般用戶的地盤,你所能做的事情會(huì)有一定的局限性,而真正做好做妙的品牌也是非常有限。而在自家的則不同了,你稍微在內(nèi)容上,功能性上做一點(diǎn)功夫,貼點(diǎn)“香料”,可能效果會(huì)完全不同。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十一

摘要:信息技術(shù)這一課程具有著較強(qiáng)的應(yīng)用性及操作性,是在初中階段的教育體系當(dāng)中,不可或缺的一門學(xué)科。而要想保障學(xué)生在課堂中的積極性及參與性,使教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期,教師在實(shí)踐教學(xué)中,就可以將游戲教學(xué)融入其中,從而更好的符合初中生現(xiàn)階段的身心特點(diǎn),以在營造教學(xué)氛圍的同時(shí),促使有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。因此,本文將對游戲教學(xué)的應(yīng)用策略進(jìn)行探究,希望對教育工作的展開發(fā)揮借鑒作用。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù)教學(xué);游戲化;應(yīng)用研究。

針對于初中生這一群體來說,其最喜愛的一種活動(dòng)方式就是游戲,并能在實(shí)際參與的過程中,活躍思維、提升能力,獲取到更加綜合性的發(fā)展。對此,身為一名初中教師,在開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中,也應(yīng)深刻的意識到這一點(diǎn),并將游戲教學(xué)有效的引入進(jìn)來,更好的增強(qiáng)學(xué)生們的參與興趣,以在推動(dòng)其個(gè)性、思維發(fā)展的同時(shí),促使教學(xué)活動(dòng)得以有效、有序的實(shí)施下去。

一、游戲化教學(xué)的內(nèi)涵及意義。

所謂的游戲化教學(xué),顧名思義,就是指,將教材內(nèi)容作為基礎(chǔ),對游戲內(nèi)涵進(jìn)行深入性的挖掘,并將兩者有效的結(jié)合在一起,使學(xué)生可以借助于游戲的方式,來獲取知識、強(qiáng)化能力,促使學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成。而初中教師在開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中,將游戲教學(xué)有效的融入其中,不僅可以將一些無趣、枯燥的知識、操作轉(zhuǎn)化的生動(dòng)、形象,使其的學(xué)習(xí)興致、參與意識等得以增強(qiáng);也可以有助于學(xué)生在游戲當(dāng)中,更加輕松、愉快的收獲知識,有所進(jìn)步,使其在和諧、輕松的氛圍下,來使學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果等達(dá)到預(yù)期。另外,通過教學(xué)游戲的融入,也可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的體驗(yàn)感,使其在學(xué)習(xí)當(dāng)中,深深的感受到信息技術(shù)的神奇與魅力之處,并使其在游戲中,更好的合作、互動(dòng),以實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ),從而在落實(shí)均衡教育的同時(shí),也為學(xué)生們的健康成長及全面發(fā)展助力。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究。

(一)運(yùn)用教學(xué)游戲,培養(yǎng)操作能力。

在信息技術(shù)這一課程當(dāng)中,計(jì)算機(jī)往往是必備的工具,而在融入教學(xué)游戲之后,學(xué)生們也不可避免的要在計(jì)算機(jī)上操作,以通過單人或合作方式,來推動(dòng)課堂教學(xué)得以有效、有序的實(shí)施下去。因此,在實(shí)踐教學(xué)中,教師就可以巧妙的借助于教學(xué)游戲,來培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、合作意識、集體精神等,以將其的內(nèi)涵及價(jià)值展現(xiàn)出來,促使教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。例如,在進(jìn)行“打字”練習(xí)時(shí),教師就可以將小組競賽這一方式引入進(jìn)來,將學(xué)生整體平均的劃分為各個(gè)小組,實(shí)行積分制度,結(jié)合教材中的知識點(diǎn),先進(jìn)行操作演示,再讓學(xué)生投入到練習(xí)當(dāng)中;然后,在一段時(shí)間之后,教師就可以對學(xué)生們的正確率、速度、操作等進(jìn)行評分,并以小組的方式,來評出優(yōu)勝組,下發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。另外,為了更好的增強(qiáng)教學(xué)效果,教師也可以實(shí)施加分制,在打字訓(xùn)練過后,為學(xué)生設(shè)置幾個(gè)小問題,讓其進(jìn)行搶答,以進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與性及積極性,使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

(二)運(yùn)用教學(xué)游戲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

從初中生現(xiàn)階段的身心特點(diǎn)上看,其正處在形象思維至抽象思維的過渡時(shí)期,在這一時(shí)期,其的個(gè)性、特征等都是較為鮮明的。所以,在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)時(shí),在運(yùn)用教學(xué)游戲的過程中,教師也應(yīng)充分的抓住其的這一特點(diǎn),以有效的增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對性及實(shí)效性,使學(xué)生既不會(huì)對教育活動(dòng)產(chǎn)生乏味感及厭倦心理,也能使其深感信息技術(shù)、文化知識的'魅力,以促使教學(xué)活動(dòng)得以順利的實(shí)施下去。例如,在講解“信息管理”這一方面的知識時(shí),教師就可以借助于游戲化的方式,使教學(xué)效果得以強(qiáng)化。比如,在教學(xué)活動(dòng)中,教師可以充分的發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生們建立起文件夾,并在網(wǎng)絡(luò)中下載、安裝自己喜歡的游戲,并將這些游戲,按照一定的標(biāo)準(zhǔn),分類的放置在文件中,達(dá)到一個(gè)信息管理的目的。借助于這樣的方法,來推動(dòng)教學(xué)的展開,不僅可以幫助學(xué)生熟悉各項(xiàng)操作流程,也能夠使學(xué)生操作的趣味性、積極性等得以相應(yīng)的增強(qiáng),并滿足了其的內(nèi)在需求,使最終教學(xué)達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果。除此之外,為了更好的實(shí)現(xiàn)寓教于樂,當(dāng)學(xué)生在操作完畢后,教師也可以預(yù)留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,來讓學(xué)生們玩一會(huì)游戲,以將教學(xué)活動(dòng)的教育性及娛樂性突顯出來,促使教學(xué)成果得以進(jìn)一步的強(qiáng)化。

(三)運(yùn)用教學(xué)游戲,展現(xiàn)教育價(jià)值。

初中教師在開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中,將教學(xué)游戲應(yīng)用其中,雖然可以使學(xué)生們感受到愜意、輕松,但是如果游戲氛圍過于濃烈的話,就會(huì)使應(yīng)用效果適得其反,使得教學(xué)游戲的價(jià)值及作用得以降低?;诖?,在實(shí)際運(yùn)用時(shí),教師一定要秉持著娛樂性、教育性兼并的原則,深知教學(xué)游戲是輔助教學(xué)開展的一種手段,而不是最終目的,只有認(rèn)識到這一點(diǎn),才能夠達(dá)到一個(gè)適用的目的,將其的教育價(jià)值展現(xiàn)出來。例如,在講解“應(yīng)用flash”這一知識點(diǎn)的過程中,教師就可以抓住flash的特性,針對其的動(dòng)畫演示、制作等功能,來促使學(xué)生在自身的引導(dǎo)下,進(jìn)行游戲運(yùn)用,從而使學(xué)生在其中深切的感受到flash的便利性,并引導(dǎo)其自主操作,以在提升其探索能力、學(xué)習(xí)能力的同時(shí),也達(dá)到了一個(gè)寓教于樂的最終效果,促使教學(xué)目標(biāo)的逐一落實(shí)。

三、結(jié)論。

綜上所述,初中教師在開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中,將游戲教學(xué)有效的融入其中,不僅可以使學(xué)生的操作能力、邏輯思維得以增強(qiáng),對于其的全面發(fā)展,也有著非常重大的作用,是教師構(gòu)建高效課堂的捷徑之一。但是,在實(shí)際應(yīng)用時(shí),教師也應(yīng)秉持著一個(gè)適當(dāng)性的原則,應(yīng)將教學(xué)需求、學(xué)生學(xué)情等作為出發(fā)點(diǎn),只有這樣才能保障教學(xué)的實(shí)效性,以將游戲化教學(xué)的內(nèi)涵及價(jià)值突顯出來。

參考文獻(xiàn)。

[1]張群.新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)模式[j].中國新通信,2018,20(5):194.

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十二

如語言教學(xué)活動(dòng)中,散文詩“云彩和風(fēng)兒”創(chuàng)編活動(dòng)是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),幼兒很難掌握。而當(dāng)我們運(yùn)用了多媒體課件來幫助幼兒理解詩歌中的內(nèi)容時(shí),幼兒直觀的看到了云彩的變化,感受到云彩變化過程的奇妙,這是其他教學(xué)方式所不能達(dá)到的。幼兒通過課件看到形象生動(dòng)、色彩豐富、會(huì)變幻的小白云,它怎樣變換成各種可愛的小動(dòng)物們,以及他們之間有趣的故事,一下子吸引了孩子們的注意力,幼兒感興趣極了,幼兒一邊欣賞課件,一邊朗誦,充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),仿編出很多具有童趣的語言,創(chuàng)編出許多新的詩歌,大大地激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。運(yùn)用多媒體技術(shù),還可以解決由于不易觀察或操作不夠規(guī)范而給幼兒帶來的不良影響。在教學(xué)中,可把多媒體技術(shù)作為中介物,通過演示,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確實(shí)踐操作如:折紙是幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)之一,但傳統(tǒng)的`教學(xué)方式,教師一人面對幾十名幼兒進(jìn)行講解示范,當(dāng)講到復(fù)雜部分時(shí),由于遠(yuǎn)近的關(guān)系,觀察角度的不同,多數(shù)幼兒不能完全理解和看清制作步驟。有時(shí)教師示范很多遍,幼兒還是很難理解。而利用視屏展示儀,這個(gè)問題就迎刃而解了。通過視屏展示儀與電視進(jìn)行連接采用圖像放大技巧,將老師的制作方法及步驟,清楚的展示給幼兒,讓幼兒通過仔細(xì)的觀察,輕松的理解和明白制作過程,并在幼兒的腦海中留下了深刻的印象。在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用電教手段,大大的激發(fā)了幼兒的求知欲,使其觀察能力得到了提高。

在活動(dòng)中幼兒具體形象思維占主導(dǎo),如果能啟迪幼兒思維,促進(jìn)幼兒自主探索,培養(yǎng)實(shí)踐操作能力,對其掌握新知識就會(huì)事半功倍。課堂教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù),能使抽象復(fù)雜的內(nèi)容化為具體的形象,所學(xué)知識更能清晰地呈現(xiàn)在幼兒的面前,有利于幼兒的觀察、理解、記憶。因?yàn)檎n件主體形象直觀,畫面生動(dòng),富有童趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒對抽象事物的要領(lǐng)、概念、具有直觀印象,并容易記憶掌握,使知識結(jié)構(gòu)的某種邏輯關(guān)系得到具體形象體現(xiàn),把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。例如,在教學(xué)“認(rèn)識時(shí)鐘”時(shí),教師運(yùn)用課件通過故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒走進(jìn)揚(yáng)揚(yáng)小朋友的一天生活,只要輸入時(shí)間,畫面將會(huì)以動(dòng)畫的形式,再現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)在該時(shí)間段內(nèi)所從事的活動(dòng),如吃飯、學(xué)習(xí)、游戲時(shí)間等等,進(jìn)入一個(gè)活動(dòng)后等待著幼兒的是一些學(xué)習(xí)整點(diǎn)時(shí)間、半點(diǎn)時(shí)間的練習(xí)。但這又不是簡單地練習(xí),而是與創(chuàng)造的情境緊密地聯(lián)系在一起,這種將數(shù)學(xué)知識和技能隱含在故事情境之中,來學(xué)習(xí)時(shí)鐘的一些基本知識,并靈活運(yùn)用這些知識從不同角度來解決各種小問題,進(jìn)一步掌握作息時(shí)間的規(guī)律性,提高學(xué)習(xí)生活的計(jì)劃性。

在幼兒園的活動(dòng)中,多媒體是教學(xué)信息的載體,是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學(xué)內(nèi)容,更重要的是用來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法,為幼兒提供豐富的感性材料,營造一個(gè)生動(dòng)活潑的氛圍,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)真正交給幼兒,促進(jìn)和發(fā)展幼兒的智力,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力??傊?,在幼兒教育中,教師要努力實(shí)踐,勇于探索,將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代現(xiàn)代媒體手段有機(jī)結(jié)合起來,多角度、多途徑地培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十三

心理學(xué)研究表明,實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)性形成和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。人正是通過實(shí)踐活動(dòng)才與周圍環(huán)境發(fā)生聯(lián)系,不斷接受環(huán)境的影響,積累經(jīng)驗(yàn),從而不斷改造、完善、發(fā)展人本身。從教育學(xué)角度看,熱的發(fā)展只是作為主體的人的自主的、積極的和創(chuàng)造性的活動(dòng)才是影響人發(fā)展的決定因素。

歷史課本質(zhì)是一門有很強(qiáng)實(shí)踐性的課程,其教學(xué)當(dāng)然應(yīng)以教師指導(dǎo)下的自主活動(dòng),以及在活動(dòng)中獲得真實(shí)感受,對提高歷史課的教學(xué)實(shí)效有重要的意義。

從教學(xué)的現(xiàn)狀看,將實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)引入歷史課教學(xué)是擺脫目前教學(xué)困境的需要。因受應(yīng)試教育的影響使教師中的許多人習(xí)慣于駕馭應(yīng)試戰(zhàn)車,教學(xué)以考試為目標(biāo),滿足于演繹課文,追求的“精講多練”,使歷史課教學(xué)失去了它特有的魅力,學(xué)生學(xué)它少了興趣,信它少了力度,這樣的教學(xué)自然無法承受今年來中考改革所帶來的強(qiáng)大沖擊,因而使我們的教學(xué)陷入一個(gè)新的低谷。而活動(dòng)教學(xué)尊重學(xué)生的主體地位,符合初中學(xué)生活潑好動(dòng)的秉性,迎合了學(xué)生主動(dòng)探究的欲望,滿足了初中學(xué)生較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定,初中歷史課至少應(yīng)有20%的時(shí)間用于開展課堂實(shí)踐活動(dòng)。而隨著新課程理念的深入人心,廣大歷史教師積極嘗試活動(dòng)教學(xué),極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了學(xué)生的主體參與,鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高了他們對歷史知識信服度。所有這些都說明,活動(dòng)教學(xué)進(jìn)入歷史課教學(xué)不僅是必要的,也是可行的。

課堂教學(xué)是歷史課教學(xué)的主渠道,組織開展課外活動(dòng)也是實(shí)現(xiàn)歷史課教學(xué)目的的重要途徑。因此,歷史課教學(xué)中的活動(dòng)教學(xué)就必須遵循這兩條途徑展開,我們的實(shí)踐就是努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)化和課外活動(dòng)課程化。

二、課堂教學(xué)活動(dòng)化。

課堂教學(xué)活動(dòng)化是指在課堂教學(xué)中積極開展多種自主、開放、創(chuàng)造性的學(xué)生活動(dòng),使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、提高覺悟的過程。

1.活動(dòng)準(zhǔn)備――自學(xué)教材。

活動(dòng)準(zhǔn)備就是自學(xué)教材過程由學(xué)生原來單純的閱讀過程轉(zhuǎn)變成為活動(dòng)準(zhǔn)備的過程。如在“改革開放”教學(xué)前,播放歌曲《春天的故事》,要求學(xué)生看書思考為什么這首歌會(huì)打動(dòng)千萬人的心,或者讓學(xué)生準(zhǔn)備一臺以改革放開后人們生活發(fā)生的變化為主題的系列劇等等。這樣,通過活動(dòng)準(zhǔn)備的形式,就使地原本平淡無味的自學(xué)過程變成了興味盎然的活動(dòng)過程。

2.活動(dòng)展開――交流學(xué)習(xí)。

活動(dòng)展開是將自己準(zhǔn)備好的活動(dòng)內(nèi)容加以展示,學(xué)生通過活動(dòng)觀摩表露自己的思想,交流各自的`感受,以加深學(xué)習(xí)過程。如“改革開放”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí),在主持人的主持下,同學(xué)們?nèi)齻€(gè)人一組,四人一伙地走上講臺表演了家庭、社會(huì)發(fā)生的一系列變化等系列劇,從中,同學(xué)們認(rèn)識到改革開放給中國帶來的巨大變化。這樣既理解了課文知識,又加深了對祖國的深切的熱愛。

3.活動(dòng)延伸――放飛思想。

通過前兩個(gè)階段的活動(dòng),學(xué)生對課本理論只是已經(jīng)有了比較全面的認(rèn)識和理解,甚至也有了一定的情感認(rèn)同。但應(yīng)該看到,這種認(rèn)識還是較低水平的,一經(jīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系,學(xué)生的思想就會(huì)是困惑,認(rèn)識也會(huì)有反復(fù)。因此,必須將活動(dòng)繼續(xù)引向深入,教師要聯(lián)系實(shí)際提出一些辯題,組織學(xué)生辯論,使學(xué)生在更廣闊的時(shí)空背景中,在經(jīng)過各種思想碰撞的基礎(chǔ)上再得出結(jié)論。例如:讓學(xué)生就改革開放后的中國姓資還是姓社的問題讓學(xué)生進(jìn)行深入的討論,從而形成一個(gè)對自己來說較為深刻的答案。

4.活動(dòng)小結(jié)――明理導(dǎo)行。

活動(dòng)小結(jié)就是概括說學(xué)知識,總結(jié)行為要求,明確著力方向。在第一節(jié)課的教學(xué)中,活動(dòng)小結(jié)能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

活動(dòng)小結(jié)可以用課堂小結(jié)的方式,讓學(xué)生輪流承擔(dān)這一任務(wù)??梢詫⑹斋@、談疑惑、說體會(huì)、表見解,其它同學(xué)則可做點(diǎn)評、糾偏差、補(bǔ)不足。小結(jié)也可以采用情景訓(xùn)練的方式,根據(jù)教學(xué)進(jìn)程布置少量的情景作業(yè)題,讓學(xué)生按所設(shè)情景談?wù)J識、說感受。當(dāng)然,作為常規(guī)形式的課堂聯(lián)系也可以運(yùn)用,口頭訓(xùn)練和書面訓(xùn)練,只要運(yùn)用恰當(dāng),都可以起到和好的總結(jié)效果。

初中歷史課課堂教學(xué)中的活動(dòng)的方法是多種多樣的,如自講法、討論法、辯論法、游戲法、表演法、模擬法等。

三、課外活動(dòng)課程化。

課外活動(dòng)課程化并不是要在學(xué)?,F(xiàn)有課程體系之外再單獨(dú)設(shè)置一門歷史活動(dòng)課程,而是指將現(xiàn)有的歷史的各類課外活動(dòng)形式加以整合、擴(kuò)充和發(fā)展,使它系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化,以改變原來歷史課外活動(dòng)盲目、無序、零敲碎打的局面。它主要具有系統(tǒng)性、校本性、同步性、實(shí)踐性、自主性、開放性等特征。課外活動(dòng)課程化的具體形式是多樣的,每種活動(dòng)的具體過程也是不同的。我校選擇了這樣的基本操作思路,即配合學(xué)校的“義務(wù)社會(huì)服務(wù)制度”,把學(xué)校確立的義務(wù)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)與初中歷史課教學(xué)結(jié)合起來。

首先,建立與歷史課教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的義務(wù)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)體系,并在這一基礎(chǔ)上定出活動(dòng)的計(jì)劃,每一系列的活動(dòng),都與相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)進(jìn)展保持同步。

其次,建立社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制。一是創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)組織形式,有學(xué)校大型活動(dòng)、班級活動(dòng)、小組活動(dòng)和學(xué)生個(gè)體活動(dòng);二是建立組織機(jī)制和活動(dòng)制度,把學(xué)科教學(xué)要求與學(xué)校德育要求結(jié)合起來,歷史教師主動(dòng)參與,與班主任和其他學(xué)校德育工作者密切配合,共同做好對學(xué)生的指導(dǎo)、組織和考核記錄工作。三是加強(qiáng)課堂教學(xué)中的理論指導(dǎo),突出道德知識對道德實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)作用。四是活化評價(jià)形式,通過注重過程評價(jià),凸顯學(xué)生在評價(jià)中的主體作用,實(shí)行結(jié)構(gòu)分制等改革,強(qiáng)化評價(jià)對課外活動(dòng)的激勵(lì)作用。

宣傳活動(dòng)、軍事訓(xùn)練等,甚至組織開展研究性學(xué)習(xí)。對這些方法的闡述已經(jīng)有很多了,現(xiàn)在的關(guān)鍵問題是教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在思想上要高度重視課外活動(dòng),克服工作中的畏難情緒,從而積極的投身于課外課程化的實(shí)踐中。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十四

論文摘要:本文通過分析網(wǎng)絡(luò)營銷的特點(diǎn)與職能,提出了網(wǎng)絡(luò)營銷在企業(yè)營銷活動(dòng)中的具體應(yīng)用策略。

引言。

20世紀(jì)90年代以來,隨著internet的飛速發(fā)展,一種建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的全新營銷模式——網(wǎng)絡(luò)營銷得到了廣泛的應(yīng)用和推廣,企業(yè)紛紛利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電子廣告發(fā)布、開展產(chǎn)品的電子銷售、提供各種信息服務(wù),同時(shí)按照互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)積極改組企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu),網(wǎng)絡(luò)營銷成為企業(yè)競爭優(yōu)勢的新來源。

1網(wǎng)絡(luò)營銷的內(nèi)涵。

網(wǎng)絡(luò)營銷是指企業(yè)借助于因特網(wǎng),通過各種聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電腦通信和數(shù)字交互式媒體技術(shù)來從事市場研究、廣告宣傳、銷售及顧客服務(wù)等等以實(shí)現(xiàn)營銷目標(biāo)的一種新的營銷活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷在商業(yè)本質(zhì)上是相同的,都需要企業(yè)通過一系列經(jīng)營活動(dòng),達(dá)到滿足顧客需求的目的。但網(wǎng)絡(luò)營銷又有著傳統(tǒng)營銷方式所不可比擬的特點(diǎn),具體表現(xiàn)在:

1.1網(wǎng)絡(luò)營銷相對成本低廉網(wǎng)絡(luò)營銷中的所有的商家都可以有自己的網(wǎng)址,都可以在得到允許的情況下在其商業(yè)網(wǎng)站上隨時(shí)張貼商品信息,甚至在商家與用戶之間建立起一種相互信任的長期關(guān)系。其成本主要來自于設(shè)置web網(wǎng)站的費(fèi)用、軟硬件費(fèi)用、網(wǎng)絡(luò)使用等等費(fèi)用,這些費(fèi)用較之企業(yè)從事實(shí)體營銷的相關(guān)開支低廉許多倍,為企業(yè)節(jié)省了費(fèi)用,從而降低了產(chǎn)品的成本與價(jià)格。

1.2網(wǎng)絡(luò)營銷具有地域和時(shí)間的無限性在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中,人們獲取信息的時(shí)空觀念發(fā)生了巨大變化,表現(xiàn)在時(shí)間上沒有了順序性,在空間上無地域概念。企業(yè)能有更多的時(shí)間和更多的空間進(jìn)行營銷,每天24小時(shí)隨時(shí)隨地提供全球的營銷服務(wù)。

1.3網(wǎng)絡(luò)營銷具有雙向互動(dòng)的特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)營銷不再是傳統(tǒng)的“一對多”的信息溝通,而是“一對一”的'溝通,具有雙向交互反饋的功能,企業(yè)隨時(shí)與消費(fèi)者進(jìn)行實(shí)時(shí)交流,進(jìn)行產(chǎn)品測試與消費(fèi)者滿意調(diào)查等活動(dòng)。這種雙向互動(dòng)的溝通方式,不但提高了消費(fèi)者的參與性和積極性,也提高了企業(yè)營銷的針對性,十分有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)的全程營銷目標(biāo)。

1.4網(wǎng)絡(luò)營銷具有方便性和自主性的特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)營銷是集購物的便利性和自主性為一體的新型購物模式。這種輕松自在的選擇,使消費(fèi)者在網(wǎng)上獲得充分的信息,購物中省去了路途麻煩,電子結(jié)算避免了現(xiàn)金交款的麻煩,尤其受到許多沒有時(shí)間或不喜歡逛商場的人士喜愛。

2網(wǎng)絡(luò)營銷的職能。

網(wǎng)絡(luò)營銷的職能具體體現(xiàn)在以下幾方面:

2.1網(wǎng)站推廣這是網(wǎng)絡(luò)營銷最基本的職能,是網(wǎng)絡(luò)營銷的基礎(chǔ)工作。對于中小企業(yè)而言,由于經(jīng)營資源的限制,發(fā)布新聞、投放廣告和開展大規(guī)模促銷活動(dòng)等宣傳機(jī)會(huì)比較少,因此通過互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行網(wǎng)站推廣的意義顯得更為重要,這也是眾多中小企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)營銷更為熱衷的主要原因。

2.2信息發(fā)布網(wǎng)絡(luò)營銷的基本思想就是通過各種互聯(lián)網(wǎng)手段,以網(wǎng)站作為信息載體,將企業(yè)營銷信息以高效的手段傳遞給目標(biāo)用戶、合作伙伴、公眾等群體,推廣企業(yè)的品牌。企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)可以快速樹立品牌形象,并提升企業(yè)整體形象。

2.3銷售促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)營銷方法大都直接或間接具有促進(jìn)銷售的效果,同時(shí)還有許多針對性的網(wǎng)上促銷手段,這些促銷方法并不限于對網(wǎng)上銷售的支持,事實(shí)上,網(wǎng)絡(luò)營銷對于促進(jìn)網(wǎng)下銷售同樣很有價(jià)值。

2.4銷售渠道一個(gè)具備網(wǎng)上交易功能的企業(yè)網(wǎng)站本身就是一個(gè)網(wǎng)上交易場所,網(wǎng)上銷售渠道建設(shè)并不限于企業(yè)網(wǎng)站本身,還包括建立在專業(yè)電子商務(wù)平臺上的網(wǎng)上商店,以及與其他電子商務(wù)網(wǎng)站不同形式的合作等,不同規(guī)模的企業(yè)都有可能擁有適合自己需要的在線銷售渠道。

2.5顧客服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)提供了更加方便的顧客服務(wù)手段,在線顧客服務(wù)具有成本低、效率高的優(yōu)點(diǎn),在提高顧客服務(wù)水平方面具有重要作用,同時(shí)也直接影響到網(wǎng)絡(luò)營銷的效果。

2.6顧客關(guān)系網(wǎng)絡(luò)營銷為建立顧客關(guān)系、提高顧客滿意和顧客忠誠提供了更為有效的手段,通過網(wǎng)絡(luò)營銷增進(jìn)顧客關(guān)系,成為網(wǎng)絡(luò)營銷取得長期效果的必要條件。

2.7網(wǎng)上調(diào)研網(wǎng)上市場調(diào)研具有調(diào)查周期短、成本低的特點(diǎn),它可以了解消費(fèi)者與競爭者等方面的信息,為產(chǎn)品開發(fā)及其他營銷策略的制定提供依據(jù)。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十五

隨著信息時(shí)代的到來,多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于幼兒園教育中,對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣起到了尤為重要的作用。在幼兒教育中引入多媒體技術(shù),主要就是綜合利用色、光、形、聲等效果作用于幼兒的視聽器官,吸引幼兒的注意力,提高學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而提高幼兒教學(xué)的效果和水平。本文主要是在分析多媒體技術(shù)在幼兒教育重要性的基礎(chǔ)上,提出了多媒體技術(shù)在幼兒教育中的具體應(yīng)用。

幼兒是一個(gè)人成長發(fā)育的重要階段,他們具有極強(qiáng)的創(chuàng)造性和可塑性,隨著多媒體時(shí)代的到來,利用多媒體教育能夠促進(jìn)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)和探究的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)幼兒自主體驗(yàn)和自主嘗試的能力,開發(fā)幼兒潛能。接下來,我們就將對我園多媒體教學(xué)進(jìn)行分析,供大家參考。

在幼兒教學(xué)中引入多媒體技術(shù),主要就是綜合利用色、光、形、聲等效果作用于幼兒的視聽器官,吸引幼兒的注意力,提高學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而提高幼兒教學(xué)的效果和水平。例如:在入學(xué)之處,為了強(qiáng)化幼兒對學(xué)校的初次認(rèn)識,老師可以利用ppt或者微視頻給學(xué)生播放關(guān)于學(xué)校的景色或者各種硬件設(shè)施,通過舒緩的音樂和逼真的畫面給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的環(huán)境,提高學(xué)生對學(xué)校的印象。同時(shí),在授課過程中,通過多媒體技術(shù)能夠講抽象的內(nèi)容變的更為直觀,吸引學(xué)生探究新事物的積極性和主動(dòng)性,讓幼兒更好、更快地融入到課堂學(xué)習(xí)中。

在傳統(tǒng)的教育模式下,老師通常是通過黑板對幼兒進(jìn)行教育,一旦黑板不夠用,前邊的內(nèi)容就會(huì)被擦掉,很多需要掌握的內(nèi)容無法被掌握,這樣不利于幼兒學(xué)習(xí)水平的提升。通過多媒體技術(shù)的引入,可以通過ppt課件為同學(xué)們展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,并且可以重復(fù)對ppt進(jìn)行觀看,這樣不僅可以節(jié)省備課時(shí)間,提高教學(xué)效率,同時(shí),通過ppt內(nèi)容準(zhǔn)備,能夠涉及到很多課本知識沒有的內(nèi)容,比如在學(xué)習(xí)美術(shù)課的過程中,老師可以通過網(wǎng)絡(luò)下載很多關(guān)于小動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生跟著ppt上的圖畫進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而拓闊幼兒的視野。

在幼兒教學(xué)中引入多媒體技術(shù),能夠?qū)τ變航虒W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行輕松的知識分類和總結(jié),通過圖片、音頻、視頻加強(qiáng)不同知識之間的內(nèi)在融合和聯(lián)系,將隱形和抽象的知識挖掘出來,更好地培養(yǎng)幼兒正確的思維。與此同時(shí),在對幼兒進(jìn)行自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中,可以通過ppt和說教結(jié)合的方式提高幼兒的道德水平和思維能力。利用多媒體技術(shù),各種很難直觀表現(xiàn)的內(nèi)容都可以通過多媒體展現(xiàn)出來,提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力。

幼兒教師的多媒體應(yīng)用水平直接關(guān)系著多媒體教學(xué)效果的成敗。隨著現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的發(fā)展,教學(xué)多媒體已經(jīng)從簡單的圖畫視頻發(fā)展到使用ppt、flash等制作教學(xué)課件,這對教師的信息技能應(yīng)用提出了更高的要求。一份優(yōu)秀的課件既要能輔助于教師教學(xué),又要準(zhǔn)確地傳遞知識,不能只是一個(gè)花架子。第一,為彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不足,幼兒教師要適時(shí)、充分地運(yùn)用好二維、三維動(dòng)畫效果。第二,教師的課件演示要遵循幼兒發(fā)展階段特點(diǎn),循序漸進(jìn);第三,課件信息的傳遞要適量,課件所展示的各種信息之間應(yīng)該是相互來聯(lián)系的,讓幼兒通過這些信息元素進(jìn)行感知和思考,最大限度感知和接受信息。

傳統(tǒng)教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生和教材三位一體的教學(xué)模式,但是多媒體技術(shù)將三者有機(jī)結(jié)合起來,成為相互聯(lián)系、相互作用的整體,有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)形式單一的問題。幼兒教育也是與一定的社會(huì)文化背景相聯(lián)系的,利用里媒體技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的情景,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者對知識意義的主動(dòng)構(gòu)建。研究表明,幼兒在學(xué)習(xí)中的情緒直接影響著他們的學(xué)校效果,而多媒體下創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境卻可以有效影響幼兒的情緒。所以在幼兒教育中,教師應(yīng)該充分利用多媒體資源不段優(yōu)化教學(xué)情景,激發(fā)幼兒以良好的認(rèn)知情緒投入到學(xué)習(xí)中,從而提高信息接收質(zhì)量。一是通過開展故事性情境教學(xué),以豐富的故事情節(jié)吸引幼兒學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒思維能力。二是開展游戲性情境教學(xué),在歡樂的情境中,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,形成歡樂的`學(xué)習(xí)氛圍。三是開展激勵(lì)性情境教學(xué),利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會(huì)成功的樂趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、利用多媒體技術(shù)實(shí)施多種信息渠道的教學(xué)策略。

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明,人類獲取信息的渠道主要是依靠視覺,能達(dá)到信息獲取渠道的83%,11%的信息渠道來自聽覺,由此可以看出,人類94%的信息來自于聽覺和視覺,在幼兒教學(xué)中,充分利用多媒體對幼兒實(shí)施多種感官刺激,可以使幼兒大腦皮層產(chǎn)生多個(gè)興奮區(qū),從而加深對所學(xué)知識的記憶,鞏固新知。同時(shí)還可以實(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的動(dòng)手和聽說能力,使幼兒信息獲得逐步形成一個(gè)全面、開放和立體式的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),喚起孩子全方位的知識學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)效果。赤瑞特拉的研究表明,人如果能夠?qū)⒙牭胶涂吹降臇|西,再通過思考和討論,用語言表達(dá)出來,那么將會(huì)大大提高教學(xué)的效果。所以,幼兒教學(xué)中,除了運(yùn)用多媒體刺激幼兒感官以外,還要充分激發(fā)幼兒的協(xié)作交流能力,通過與幼兒之間的相互討論,加深幼兒對知識的理解與記憶。

[3]繆秋萍.幼兒園如何做好接送卡使用工作[j].教育導(dǎo)刊.幼兒教育.2005(09)。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十六

(江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué))。

摘要:游戲教學(xué)是結(jié)合“游戲”和“教學(xué)”為一體的一種寓教于樂的教學(xué)方式。以新課程理念為指導(dǎo),結(jié)合程序設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn),對游戲教學(xué)在程序設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用的教學(xué)策略進(jìn)行探討,希望對教學(xué)起到一定的參考借鑒作用。

關(guān)鍵詞:算法與程序設(shè)計(jì);游戲;教學(xué)。

《算法與程序設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,是信息技術(shù)教學(xué)中重要的一門課程。筆者一直從事《算法與程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)工作,發(fā)現(xiàn)如果把游戲引入教學(xué)過程中,將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維積極性,學(xué)習(xí)效果也有很大的提高。本文試著從游戲教學(xué)方面談?wù)劇端惴ㄅc程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)。

一、游戲教學(xué)的概念。

游戲教學(xué)是以游戲作為課堂教學(xué)的組織形式,通過玩游戲,制作游戲達(dá)到課堂教育教學(xué)目標(biāo)。其本質(zhì)是“以游戲?qū)W習(xí)知識”,將枯燥的“學(xué)技術(shù)”變成輕松的“玩技術(shù)”。

二、游戲教學(xué)的理論依據(jù)。

在希臘語中,游戲(paidia)和教育(paideia)的詞根一樣,都是指兒童(pais)的活動(dòng);柏拉圖的“教育包含游戲成分,游戲能夠幫助教育”;盧梭的“兒童在游戲中所學(xué)得的比在教室里所學(xué)的,價(jià)值要大一百倍”等,無不強(qiáng)調(diào)游戲在教學(xué)中起到了積極的重要作用。新課程也要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,努力改變課程過于注重知識傳授的影響。游戲教學(xué)正好能把學(xué)生興趣和知識內(nèi)容很好地相結(jié)合。

同時(shí),高中階段又是學(xué)生記憶力發(fā)展的最佳日期,隨著語言和抽象思維的發(fā)展,無意識記憶也隨之發(fā)展起來,并居于優(yōu)勢地位。課堂中的游戲更能引起學(xué)生的無意識記憶,既幫助了學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,又加深了知識點(diǎn)在大腦中的'記憶。

三、游戲教學(xué)在《算法與程序設(shè)計(jì)》教學(xué)中的作用。

1.興趣是最好的老師,讓游戲帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入程序設(shè)計(jì)的世界。

程序設(shè)計(jì),對于學(xué)生是陌生且深?yuàn)W的內(nèi)容。如果一開始就向?qū)W生介紹空洞難以理解的知識、復(fù)雜的算法,學(xué)生立馬會(huì)產(chǎn)生排斥心理。其實(shí)vb可以制作很多難度不大,但很吸引眼球的小游戲,這樣就可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

如,對于程序設(shè)計(jì)第一節(jié)課,教師需要回答“程序設(shè)計(jì)能做什么”的問題,可以給學(xué)生展示一些自己制作的“抓地鼠”“超級瑪麗”“推箱子”等小游戲,吸引學(xué)生興趣。同時(shí)教師指出,對于這些游戲只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí),自己也能做得出來,而且能做出更好更有意思的游戲,從第一節(jié)課開始就調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.主題式游戲教學(xué),讓教學(xué)進(jìn)度在游戲中潛移默化。

有的游戲不是一個(gè)知識點(diǎn)能解決的,教師可以利用主題式游戲教學(xué)巧妙處理教材,將幾節(jié)課的教學(xué)任務(wù)通過主題串起來,將教學(xué)進(jìn)度在游戲中潛移默化。

3.運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)法分析游戲,提升學(xué)生分析問題的能力。

不是每個(gè)游戲都能輕易通關(guān)的,有時(shí)需要學(xué)生認(rèn)真分析,找出規(guī)律,才能順利過關(guān)。游戲?qū)W(xué)生的“誘惑”,降低了學(xué)生對“分析難問題”的排斥,從而提高了學(xué)生分析問題的能力。

如,在學(xué)習(xí)“遞歸法”時(shí),教師可以先讓學(xué)生玩漢諾塔游戲,比比哪位學(xué)生玩得塔層最高。一開始,4層以內(nèi)的漢諾塔比較容易解決,但是要完成更多的塔層就需要分析并找出其規(guī)律。教師也可以通過帶領(lǐng)學(xué)生分析漢諾塔規(guī)律引出遞歸的概念。通過分析漢諾塔游戲降低了知識點(diǎn)的理解難度,也提升了學(xué)生分析問題的能力。

四、游戲教學(xué)的注意事項(xiàng)。

1.游戲的選擇需要與教學(xué)目標(biāo)相吻合。

因?yàn)橛螒虮旧硭哂械膴蕵沸裕瑢?dǎo)致其具有兩面性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的,必須與教學(xué)密切相關(guān)。選擇游戲時(shí),要充分考慮教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),所選擇的游戲也應(yīng)與之相吻合,并具有一定的啟發(fā)性。不能盲目地為了吸引學(xué)生的興趣,選擇不恰當(dāng)?shù)挠螒?,這樣會(huì)分散學(xué)生的注意力,在有限的課題教學(xué)過程中起到負(fù)面作用。

2.注重游戲教學(xué)與其他教學(xué)法的整合。

在游戲教學(xué)法運(yùn)用的過程中需要注意與其他教學(xué)法的整合,特別是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相整合。游戲教學(xué)法最大的風(fēng)險(xiǎn)在于學(xué)生游戲興趣高昂,只關(guān)注玩游戲本身,游戲完了,卻不了了之。與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相結(jié)合,可以淡化“接收任務(wù)”“被迫驅(qū)動(dòng)”的意識,巧妙地把“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)換為興趣濃厚的自主游戲。

3.注重學(xué)生自控能力的培養(yǎng)。

新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生的發(fā)展為本,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但千萬不要忘記教師的引導(dǎo)作用。學(xué)生不應(yīng)看到教師展示的游戲好玩,就一味地玩而忘了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果那樣,教師需要及時(shí)地引導(dǎo),不斷地提醒,并培養(yǎng)學(xué)生的自控能力,讓學(xué)生能真正地通過玩游戲來學(xué)到知識。

實(shí)踐證明,游戲教學(xué)對《算法與程序設(shè)計(jì)》教學(xué)來說是一種非常有效的教學(xué)方法。游戲教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面具有顯著的效果。

參考文獻(xiàn):

何克抗。信息技術(shù)與課程深層次整合理論[m]。北京:北京師范大學(xué)出版社,.

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十七

溝通能力是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的概念,它包括一系列廣泛的活動(dòng)技能:從寫到說,再到體態(tài)語言,可謂千變?nèi)f化,不可捉摸。但是,盡管這樣,溝通對大多數(shù)職場人員來說,面對面、一對一的溝通在他們?nèi)〉寐殘龀晒χ衅鹬鴽Q定性的作用。事實(shí)上,企業(yè)中的很多工作每天所做的大部分事務(wù)都與溝通有著千絲萬縷的關(guān)系,甚至有時(shí)候起著決定性的作用,與公司上司、下屬,甚至社會(huì)公眾的交流時(shí)公司所有職員的最大任務(wù)。在我看來,無論你是在求職,還是已經(jīng)職場如魚得水,有效地溝通就是建立在相互了解、相互尊重,彼此能坦率的討論個(gè)人情感和個(gè)人問題的信心和信任,決定我們是否能夠求職成功,甚至在未來的職場中獲得進(jìn)一步的成功的關(guān)鍵是自身的能力、個(gè)性、和舒心、有效地交流和溝通,最終還得歸結(jié)于人與人之間的溝通,相互之間感覺舒心的溝通是最好的狀態(tài)。

不過說實(shí)話,《當(dāng)幸福來敲門》這部電影打動(dòng)我的地方實(shí)在太多了,對于這部從頭到尾都散發(fā)著令人心酸的幸福的電影,腦海里充斥著的是感動(dòng),還是感動(dòng),腦袋根本不用去思考的,跟著劇情在和他們一起歡笑一起憂傷,這樣淡淡的傻傻的讓自己迷失在他人的世界。不用思考的腦袋是幸福的。其實(shí)這是我第二次看這部電影了,但是這次看到時(shí)候是帶著一定目的,想關(guān)注特定情節(jié)去看的,可是在過程中我迷失了,恍惚間我聽見了幸福敲門的聲音。

用溝通理論對電影的分析:

電影的總體劇情并不復(fù)雜,簡單明了,很容易就能推斷出結(jié)局。已近而立之年的克里斯·加德納,在28歲的時(shí)候才第一次見到自己的父親,所以當(dāng)時(shí)他下定決心在有了孩子之后,要給孩子做一個(gè)好爸爸。但事業(yè)不順,生活潦倒,只能每天奔波于各大醫(yī)院,賣骨密度掃描儀,偶然間認(rèn)識到做證券經(jīng)紀(jì)人并不是需要大學(xué)生文憑,只要懂?dāng)?shù)字和人際關(guān)系就可以做到后,就主動(dòng)去找維特證券的經(jīng)理jaytwistle,憑借自己的執(zhí)著、非凡的妙語,并在一個(gè)小小的魔方的幫助下,得到了一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是,實(shí)習(xí)生有20人,他們必須無薪工作兩個(gè)月,最后只能有一個(gè)人錄用,這對克里斯·加德納來說實(shí)在是難上加難。這時(shí),妻子因?yàn)椴蝗谈F苦的生活,獨(dú)自去了紐約,克里斯·加德納和兒子亦因?yàn)闃O度的貧窮而失去了自己的住所,過著東奔西跑的生活,他一邊賣骨密度掃描儀,一邊作實(shí)習(xí)生,后來還必須去教堂排隊(duì),爭取得到教堂救濟(jì)的住房。但是克里斯·加德納一直很樂觀,并且教育兒子,不要灰心。因?yàn)闃O度的貧窮,克里斯·加德納甚至去賣血。功夫不負(fù)有心人,克里斯·加德納最終憑借自己的努力,脫穎而出,獲得了股票經(jīng)紀(jì)人的工作,后來創(chuàng)辦了自己的公司。

結(jié)局是幸福的,讓我們看了之后,幸福的感動(dòng)久久云繞不散,同時(shí)也松了一口氣。美好的故事應(yīng)該有著幸福的結(jié)局,善良而奮斗的人們是不是更應(yīng)該有著幸福的結(jié)局呢?我們都會(huì)踩著影片主人公的腳印,重復(fù)著他的故事,一遍又一遍。在影片中主人公在屢敗屢戰(zhàn)的求職過程中,依然對生活充滿希望和熱情,奮斗不息,而且善于抓住和爭取每一次求職的機(jī)會(huì),最終獲得成功,這并不是偶然的。

在與面試官的對答中,主人公雖然自身情況糟糕,但依然保持輕松機(jī)智,在與面試官的交流里獲得了機(jī)會(huì)。人都是有感情的動(dòng)物,只要你開了口,真誠地跟人家講,無論是工作、生活、學(xué)習(xí)中的事,只要是人家力所能及的,在時(shí)間、空間、資金、精力等方面可以做到的,我想,只要你的誠信度不是很差的話,人家還是樂意幫幫忙的。

人與人之間要經(jīng)常溝通才會(huì)有感情、友情,甚至親情也需要經(jīng)常溝通,不然的話日子久了,漸漸地會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)生疏的感覺,心理上覺得好像有些事不方便講,不好意思講等。就把這份本來可以維系并發(fā)展下去的友情給淡化了。

從眾多辛酸而堅(jiān)持不懈的生活,到最終被錄取的那一刻,化作顫抖得拿不穩(wěn)本子的手,有多少人不會(huì)在這一刻與chrisgardner一起無聲地哭泣?可是我不知道有多少人看到影片會(huì)更堅(jiān)定自己的夢想,會(huì)對求職充滿信心。所有的困難,為的是最終那個(gè)成功的結(jié)果,我要再說上文曾經(jīng)說過的那句話,有多少人最終會(huì)走向成功的呢?“對數(shù)字要敏感,善于交流,僅此而已”很多艱難職業(yè)被人幾句話概括,生活不僅僅如此,這部電影讓我終于能了解到那些那些表面看似美好、表面越風(fēng)光的職業(yè)和人們,要成功所花費(fèi)心力,堅(jiān)持奮斗,永不放棄是必須的。

溝通理論在求職、職場過程中的作用:

公司的發(fā)展也與溝通的有效性有很大的聯(lián)系,可見溝通的重要性。惠普公司獲得成功的根本基礎(chǔ)是努力滿足顧客的需要。惠普鼓勵(lì)公司的每一個(gè)人經(jīng)??紤]使自己的活動(dòng)圍繞著顧客服務(wù)這一中心目標(biāo),認(rèn)真地傾聽客戶的意見?!盁岢缹Υ蛻簟蔽挥诨萜展咎岢龅钠邆€(gè)價(jià)值觀的首位,“傾聽客戶的意見”也是惠普之道的核心部分。在惠普公司為顧客服務(wù)的思想,首先表現(xiàn)于傾聽客戶意見,并據(jù)此提出新的思路和新的技術(shù),在這個(gè)基礎(chǔ)上開發(fā)有用的重要產(chǎn)品。這些新的思路成為開發(fā)新產(chǎn)品的基礎(chǔ),而新產(chǎn)品將滿足顧客潛在的重要需求。除此以外,惠普公司還提供許多不同種類的產(chǎn)品,以滿足不同顧客的需求。兼?zhèn)洳噬蛴」δ艿呐_式噴墨打印機(jī)的問世和成功推廣就是惠普有效客戶溝通的一個(gè)很好的例證。1991年各種非撞擊式彩色打印機(jī)在全世界的銷售量約為36萬臺,而1994年僅惠普公司一家銷售的彩色打印機(jī)就幾乎達(dá)到400萬臺?;萜展就ㄟ^與客戶有效的溝通,成功地打造了其業(yè)務(wù)上的輝煌。

有這樣一則寓言:

一只新組裝好的小鐘放在了兩只舊鐘當(dāng)中。兩只舊鐘“滴答”、“滴答”一分一秒地走著。

其中一只舊鐘對小鐘說:“來吧,你也該工作了??墒俏矣悬c(diǎn)擔(dān)心,你走完三千二百萬3次以后,恐怕便吃不消了。”

“天哪!三千二百萬次。”小鐘吃驚不已?!耙易鲞@么大的事?辦不到,辦不到。”

另一只舊鐘說:“別聽他胡說八道。不用害怕,你只要每秒滴答擺一下就行了?!?/p>

“天下哪有這樣簡單的事情。”小鐘將信將疑?!叭绻@樣,我就試試吧?!?/p>

小鐘很輕松地每秒鐘“滴答”擺一下,不知不覺中,一年過去了,它擺了三千二百萬次。

寓言告訴我們,有效溝通是人們在社會(huì)生活中經(jīng)常需要遇到的基本問題。人與人之間要達(dá)成真正的溝通并不是一件易事。對于別人的建議,不管是好是壞,不要一棒子打死,要自己去體會(huì)對方所說的是真還是假。是真誠還是虛偽。

通過電影中主人公的求職過程,我們發(fā)現(xiàn),每個(gè)人生命的主宰其實(shí)就是自己,關(guān)鍵是你要有所改變,要有強(qiáng)烈成功的愿望。而有效的溝通也許就會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候成為你獲得職位,走向成功的一把鑰匙。

結(jié)語感悟:

作為一名在校大學(xué)生,也許,我們的明天會(huì)很艱難。但有人說,過了獨(dú)木橋的我們就會(huì)幸福,他們還說拿了紅紅的本本的我們會(huì)幸福,他們說拿了這樣那樣的證書的我們會(huì)幸福。于是,我們跑啊跑,有時(shí)不得已路過了友情,無可奈何的消逝了愛情。

然而,我們依然要前進(jìn)著,因?yàn)樗^的幸福正等著我們。

其實(shí),我們只是想要幸福,然而我們忽視了生活中的每時(shí)每刻都需要我們?nèi)贤āS腥苏f,我們沒了理想主義,只知道利益,是個(gè)完全的實(shí)用主義者。還說,我們丟棄了那些年的理想,說我們脆弱不堪,就像空中飄下的紙屑一樣,一點(diǎn)都不懂得堅(jiān)強(qiáng),一遇到問題只會(huì)選擇自我了結(jié)。還有人會(huì)說,我們自私自利,沒有了天下情懷,說我們不會(huì)吃苦,就會(huì)享樂。也許是因?yàn)樯刑嚯y以承受之重,黑夜給了我們黑色的眼睛,我們還是會(huì)拿它來尋找光明。

溝通在工作中就如人的血脈,在生活中也同樣的重要。如果溝通不暢,就如血管栓塞,其后果是可想而知的。所以要學(xué)會(huì)溝通,就要一定懂得其途徑。因?yàn)樗恢皇钦Z言,還包括動(dòng)作、姿態(tài)、眼神、表情等等。有時(shí)一個(gè)眼神,一句我來了,抱一下肩膀,笑一笑......都會(huì)有很大的作用,讓你工作開心、事業(yè)有成。生活中沒有溝通,就沒有快樂人生。事業(yè)中沒有溝通,就沒有成功。工作中沒有溝通,就沒有了樂趣和機(jī)會(huì)。

一個(gè)人能夠與他人準(zhǔn)確、及時(shí)地溝通,才能建立起人際關(guān)系,而且是牢固的、長久的。進(jìn)而能夠使得自己在事業(yè)上左右逢源、如虎添翼,最終取得成功。

石油大王洛克菲勒說:“假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話,我愿意付出比太陽底下任何東西都珍貴的價(jià)格購買這種能力?!庇纱祟姕贤ǖ闹匾?。人與人的交流、溝通如果不順暢,就不能將自己真實(shí)的想法告訴給對方,會(huì)引起誤解或者鬧笑話。南方的孩子沒見過雪,所以不知道雪是什么東西。老師說雪是純白的,兒童就將雪想像成鹽;老師說雪是冷的,兒童將雪想像成了冰淇淋;老師說雪是細(xì)細(xì)的,兒童就將雪想像成了沙子。最后,兒童在考試的時(shí)候,這樣描述雪:雪是淡黃色,味道又冷又咸的沙。人與人的交往,就是一個(gè)反復(fù)溝通的過程,溝通好了,就容易建立起良好的人際關(guān)系。溝通不好,鬧點(diǎn)笑話倒沒什么,但因此得罪人、失去朋友,就后悔莫及了。

現(xiàn)代社會(huì),不善于溝通將失去許多機(jī)會(huì),同時(shí)也將導(dǎo)致自己無法與別人的協(xié)作。你我都不是生活在孤島上,只有與他人保持良好的協(xié)作,才能獲取自己所需要的資源,才能獲得成功。要知道,現(xiàn)實(shí)中所有的成功者都是擅長人際溝通、珍視人際溝通的人。

一個(gè)人能夠與他人準(zhǔn)確、及時(shí)地溝通,才能建立起人際關(guān)系,而且牢固的、長久的。進(jìn)而能夠使得自己在事業(yè)上左右逢源、如虎添翼,最終取得成功。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十八

開學(xué)已經(jīng)三周了,作為一名新教師,自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分的不足,需要學(xué)習(xí)的地方有很多很多,從這三周的教學(xué)課堂體會(huì)上,我深刻認(rèn)識到有效的溝通在教學(xué)中的重要性。作為一名新教師不僅僅自身的知識儲(chǔ)備要做到扎實(shí),同時(shí)掌握有效的把知識傳遞出去的技能亦十分重要。

在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是課堂的參與者,教師的責(zé)任是教知識,學(xué)生的任務(wù)是獲得教師所傳授的知識,但是現(xiàn)實(shí)情況中學(xué)生在接受知識時(shí)情況并不理想,學(xué)生不能較好的接受教師所傳遞的知識,即使是接受了部分知識在課后做題目或考試時(shí)也不具備良好的表達(dá)信息的能力。通過思考與分析,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的問題根源在于教學(xué)過程中溝通這一環(huán)節(jié)存在問題。

在課堂教學(xué)中,溝通的能力很重要,何為溝通?溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程,以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。在教學(xué)過程中的溝通分為兩個(gè)方面:一是說,作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者教師是否能夠邏輯清晰、重點(diǎn)分明地將你的觀點(diǎn)表達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解教師所傳遞的知識。二是聽,作為課堂的主體學(xué)生是否能迅速地抓住教師傳遞知識的重點(diǎn),準(zhǔn)確地理解教師所講內(nèi)容。在一堂課中如果作為師生之間溝通出了問題,教學(xué)的質(zhì)量是無法保證的,學(xué)生不能準(zhǔn)確接收教師所講,課后的復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試等等環(huán)節(jié)都會(huì)出問題。

那么,如何解決課堂教學(xué)過程中師生之間的溝通問題呢?試著從以下幾個(gè)方法入手,嘗試解決問題。

第一,從學(xué)生的角度分析,學(xué)生應(yīng)遵守課堂常規(guī)紀(jì)律。上課時(shí)保持良好的紀(jì)律,做到認(rèn)真聽課,養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,同時(shí),讓學(xué)生切記教師在講課過程中不準(zhǔn)打斷,因?yàn)榻處熢谥v課的過程中,所講內(nèi)容的信息不可能同一時(shí)間講出,有些重要的信息可能會(huì)放到后面才講,學(xué)生有疑惑時(shí)要養(yǎng)成認(rèn)真聽講,如果學(xué)生打斷,會(huì)影響教師授課時(shí)表達(dá)的邏輯性。

第二,從教師的角度分析,教師應(yīng)具備掌控課堂四十分鐘授課時(shí)間安排以及把控課堂局面的能力。對于所講內(nèi)容要具有內(nèi)在的邏輯性,在表達(dá)過程中讓學(xué)生有跡可循,這就需要教師備課要下功夫,做好充足的準(zhǔn)備工作。同時(shí),具備把控學(xué)生局面的能力,讓學(xué)生該問答問題時(shí)積極回答,不該回答時(shí)牽動(dòng)學(xué)生的思維認(rèn)真解惑。

第三,從學(xué)生的角度分析,給學(xué)生預(yù)留五分鐘時(shí)間讓學(xué)生表達(dá)對課堂內(nèi)容理解中有疑惑的內(nèi)容,在此過程中教師亦不能打斷,認(rèn)真傾聽,確保讓學(xué)生完成表述,教師反思所講欠缺之處。

第四,師生結(jié)合的角度分析,在教師講授知識結(jié)束后,及時(shí)的讓學(xué)生用簡短的話語概括教師所授知識的梗概,以確保學(xué)生所接收的信息知識與教師所講授的知識一致,如果教師在確定學(xué)生理解有所偏頗時(shí),馬上予以糾正重述。

采用以上四個(gè)做法,確保課堂上師生之間的溝通做到有序、準(zhǔn)確、高效。課后,要求學(xué)生對課堂教師所講內(nèi)容,做一個(gè)簡單的總結(jié),然后對照所記筆記理出教師講課邏輯思路,順著思路記憶所講知識內(nèi)容。

有效的溝通對高效課堂的實(shí)現(xiàn)起到保證的作用,作為一名新教師急需培養(yǎng)這方面的能力,作為一名新教師在教書育人的道理上需要上下求索,不僅要不斷的提高專業(yè)知識素養(yǎng),更需要摸索出做到如何高效的傳授知識的途徑,做好師生溝通工作為成功課堂掃除障礙。

作文評語的重要性與應(yīng)用篇十九

4月8日,教育部在《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》中明確指出各級各類院校要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)精品課程,以此集聚優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,提高辦學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生能夠在優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)環(huán)境中得到全面發(fā)展。在精品課程建設(shè)的過程中,高職院校的商務(wù)禮儀課程也緊隨時(shí)代發(fā)展的要求,根據(jù)自身知易難行的特點(diǎn)編織出來一些具有時(shí)代性的適應(yīng)禮儀實(shí)踐特征的教材。教材作為教師開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展起支撐作用。因此,高職院校教師組織商務(wù)禮儀教學(xué)的時(shí)候,首先要對學(xué)生進(jìn)行觀察、分析,以學(xué)生的從業(yè)需求為基礎(chǔ),對現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行分析、選擇,以此突出教材內(nèi)容的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)性。在基礎(chǔ)知識講解的過程中,還需要將職場對形象需求關(guān)鍵技能點(diǎn)的訓(xùn)練引入知識教學(xué)中,并作為重點(diǎn)內(nèi)容,依托知識講解對此技能進(jìn)行課堂訓(xùn)練,滿足學(xué)生在知識獲得的基礎(chǔ)上對技能訓(xùn)練的需求,也可以使學(xué)生了解到當(dāng)前就業(yè)崗位對人才在知識、技能和素質(zhì)等方面的具體要求,實(shí)現(xiàn)有針對性的專項(xiàng)訓(xùn)練。在對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候,訓(xùn)練的類型不是一成不變的。因?yàn)閷W(xué)生在就業(yè)之后所面臨的情境是多種多樣的,需要利用一種技能來應(yīng)對多種情況,針對這一情況,教師就需要在專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候設(shè)置多種情形,讓學(xué)生在不同的情形中對統(tǒng)一技能進(jìn)行體驗(yàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容整合,開展教學(xué)實(shí)訓(xùn)。

高職院校的教學(xué)目的主要是通過向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的知識內(nèi)容,開展技能訓(xùn)練,培養(yǎng)出符合社會(huì)崗位需求的技能型人才。由此可以看出,商務(wù)禮儀教學(xué)的最終目的也是使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的禮儀知識應(yīng)用到實(shí)際中,適應(yīng)工作崗位的需求。在對商務(wù)禮儀教材內(nèi)容分析的時(shí)候發(fā)現(xiàn),商務(wù)禮儀的每一個(gè)教學(xué)模塊都可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合實(shí)踐需求,設(shè)計(jì)出符合工作崗位需求的綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,這里的綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)兩部分。

在課內(nèi)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)的時(shí)候,我們可以從以下三個(gè)方面入手:

(1)針對教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)診斷;

(2)知識講授與實(shí)踐操作相結(jié)合,開展現(xiàn)場模擬活動(dòng);

(3)教評結(jié)合,教師評價(jià)貫穿知識講解和實(shí)訓(xùn)操練,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行糾正。比如,在講“職業(yè)形象設(shè)計(jì)”這一內(nèi)容的時(shí)候,首先會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)任務(wù),在基礎(chǔ)知識講解之后,要求學(xué)生根據(jù)自己對所掌握的知識的理解,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來自由選擇一種職業(yè),充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性對自己選擇的職業(yè)形象進(jìn)行設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的過程中,將設(shè)計(jì)同一類職業(yè)形象的學(xué)生聚合在一起,組成小組,鼓勵(lì)學(xué)生在小組中就自己的職業(yè)形象設(shè)計(jì)觀點(diǎn)暢所欲言,并整合所有小組成員的意見、看法,聯(lián)合設(shè)計(jì)一個(gè)“完美的”職業(yè)形象。然后,小組成員需要將自己所設(shè)計(jì)的職業(yè)形象在班級中進(jìn)行表演,通過角色扮演來實(shí)踐所學(xué)到的知識。學(xué)生在表演的過程中允許其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià),就其優(yōu)勢與不足提出不同的意見,以此豐富學(xué)生的所設(shè)計(jì)的形象。

學(xué)生進(jìn)行商務(wù)禮儀學(xué)習(xí)的最終目的是要在企業(yè)工作中能夠?qū)ζ溥M(jìn)行順利利用,滿足企業(yè)的需求才是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。因此,在開展商務(wù)禮儀教學(xué)的時(shí)候,除了在課堂上進(jìn)行課內(nèi)知識教學(xué)、課內(nèi)訓(xùn)練之外,還要將課堂延伸到課外,延伸到企業(yè)中,在企業(yè)實(shí)際提供的工作崗位中對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練,這樣才能使學(xué)生的軟技巧得到充分發(fā)展。企業(yè)工作環(huán)境變化多端,而學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識是一成不變的,只有在變化的環(huán)境中以不變應(yīng)萬變才是商務(wù)禮儀學(xué)習(xí)的最佳效果。所以,教師要注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)企業(yè),在企業(yè)進(jìn)行商務(wù)禮儀訓(xùn)練。在開展企業(yè)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候,教師首先要先與企業(yè)進(jìn)行溝通,協(xié)調(diào)好企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的關(guān)系,這樣才能為實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開展提供良好的環(huán)境支撐。比如,在進(jìn)行“客戶接待與拜訪禮儀”這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候,事先與企業(yè)取得聯(lián)系,在企業(yè)有活動(dòng)的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操。利用某企業(yè)開辦開新聞發(fā)布會(huì)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生親身體驗(yàn)對領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、媒體等與會(huì)人員的現(xiàn)場接待工作,從引領(lǐng)、接待、位置安排、端茶送水等具體的接待工作中讓學(xué)生踐行所學(xué)到的知識,并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足,彌補(bǔ)不足,提高接待能力。通過這種方式,可以有效地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,將學(xué)校與企業(yè)結(jié)合起來,使學(xué)生在企業(yè)工作實(shí)踐中體驗(yàn)課堂知識,實(shí)現(xiàn)“學(xué)做合一”。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段,開展實(shí)踐教學(xué)。

商務(wù)禮儀這一課程“知易行難”的特點(diǎn)決定了實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要作用。開展實(shí)踐教學(xué)不僅是讓學(xué)生對所學(xué)到的理論知識進(jìn)行實(shí)踐,更是要在知識學(xué)習(xí)和知識實(shí)踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。針對這一實(shí)踐問題,我在教學(xué)活動(dòng)開展中常常采用以下幾種教學(xué)方法:

(一)情景演示法。

課堂教學(xué)是高職教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,其順利進(jìn)行對整個(gè)教育教學(xué)的順利開展起著決定的作用。由此可以看出,在進(jìn)行商務(wù)禮儀教學(xué)的時(shí)候,仍需要從課堂教學(xué)入手,在課堂上進(jìn)行知識講授和教學(xué)實(shí)踐。情景演示法是一種非常直觀的互動(dòng)式的教學(xué)模式。在運(yùn)用情景演示法的時(shí)候,教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定一定的教學(xué)場景,并積極創(chuàng)造輕松、自由的課堂氛圍,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入所設(shè)定的場景,在場景中進(jìn)行知識傳授和禮儀訓(xùn)練。我在進(jìn)行商務(wù)禮儀教學(xué)的時(shí)候,一般借助三種常規(guī)的演示方式進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè):

1。利用肢體語言來將生動(dòng)直觀地將抽象的禮儀規(guī)范知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前。如,在講到跪坐、介紹、握手、擁抱等內(nèi)容的時(shí)候,教師直接向?qū)W生做出動(dòng)作,邊做邊講解需要注意的事項(xiàng),這樣就可以更加有效地激發(fā)學(xué)生模仿的興趣,并在模仿的過程中查漏補(bǔ)缺,規(guī)范禮儀行為。

2。將抽象的不易實(shí)物呈現(xiàn)的內(nèi)容利用多媒體生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。比如,在講到服飾禮儀這一內(nèi)容的時(shí)候,由于不同的場合需要不同的服裝搭配,而教師也不能將每一套衣服都帶到教室進(jìn)行實(shí)物的演示,此時(shí),就可以利用多媒體將不同場合對服裝的不同要求結(jié)合學(xué)生感興趣的任務(wù)或事件以圖像的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣不僅可以在學(xué)生多種感官被充分調(diào)動(dòng)的前提下,集中學(xué)生的注意力,還可以加深學(xué)生對知識的理解,將所借鑒的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際場景中。

3。創(chuàng)設(shè)實(shí)際的具體情景。對一些可以在班級中直接進(jìn)行情景演示的禮儀可以組織學(xué)生通過角色扮演來進(jìn)行親身體驗(yàn)。比如設(shè)置一些初次見面、交換名片、求職現(xiàn)場等場景,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行角色扮演,其他學(xué)生作為評委對其表演進(jìn)行評價(jià),從中找出該小組禮儀規(guī)范的突出特點(diǎn)與不足,以此在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

(二)案例分析教學(xué)法。

商務(wù)禮儀教材中所提供的案例并不全面,而且一些案例與學(xué)生的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn),甚至其中的一些禮儀規(guī)范已經(jīng)為時(shí)代所淘汰,此時(shí)就需要教師利用多種途徑來搜集一些符合學(xué)生認(rèn)知、時(shí)代要求的案例,引導(dǎo)學(xué)生對此進(jìn)行分析,這種教學(xué)方法就是案例分析法。案例分析法一般是教師通過列舉一個(gè)或者幾個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例,組織學(xué)生對該案例進(jìn)行觀察、判斷、分析、說明進(jìn)而掌握知識點(diǎn)的一個(gè)過程。這種教學(xué)方法可以在案例分析的過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu),針對案例中所出現(xiàn)的問題提出自己獨(dú)特的見解,以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的問題意識。比如,在講尊位座次禮儀這一內(nèi)容的時(shí)候,向?qū)W生提供成功和失敗的案例來讓學(xué)生在案例對比中分析座次禮儀的重要性,并根據(jù)自己已掌握的知識內(nèi)容來進(jìn)行座次安排。通過這種方式,不僅可以加深學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解,還可以在學(xué)生主動(dòng)分析的過程中提高學(xué)生的禮儀識別和踐行能力。

總之,在進(jìn)行高職商務(wù)禮儀教學(xué)的時(shí)候,教師需要秉承“知行合一、學(xué)做合一”的原則,將理論知識教學(xué)與實(shí)踐操練結(jié)合起來,通過任務(wù)教學(xué)、課外企業(yè)實(shí)踐、課堂實(shí)踐等方式來踐行理論知識,以此提高學(xué)生的禮儀素養(yǎng)。

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總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性,避免內(nèi)容雜亂無章。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望可以給大家一些啟發(fā)和參考。輔導(dǎo)員
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)點(diǎn)。在總結(jié)中,可以采用排比句和比較句等修辭手法,增加表達(dá)的效果。讓我們一起來閱讀以下精選總結(jié)范文,對自己的總結(jié)能力進(jìn)行提升吧。
報(bào)告的撰寫需要充分收集和整理相關(guān)資料,進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和歸納總結(jié)。在撰寫報(bào)告之前,需要全面收集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息。最后,不管寫什么類型的報(bào)告,都要理性客觀,避免
寫總結(jié)可以幫助我們從不同的角度審視問題,找到解決問題的新思路。怎樣學(xué)習(xí)和掌握詞語是我們提高語文素養(yǎng)時(shí)需要重點(diǎn)解決的問題。接下來是一些總結(jié)的精選片段,供您參考和借
總結(jié)是思考的過程,通過總結(jié)我們可以更好地審視自己的行為和思維方式,進(jìn)而改進(jìn)和提升??偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)具備客觀性和公正性,避免夸大和歪曲事實(shí)。以下是一些經(jīng)典總結(jié)示范,希望對
編寫報(bào)告還需要適應(yīng)不同的讀者,選擇合適的語言和表達(dá)方式來傳遞信息。需要審校和修改報(bào)告,確保語法、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號的準(zhǔn)確性。這些報(bào)告范文涵蓋了不同領(lǐng)域和主題,旨在為
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,找到解決問題的方法和策略。寫總結(jié)時(shí),我們要注意語言的簡練準(zhǔn)確,盡量避免冗長和啰嗦的表達(dá)。下面是一些總結(jié)的范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。教育工
心得體會(huì)是對自己在學(xué)習(xí)或工作中的感悟和思考的總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí),可以先回顧自己的經(jīng)歷,思考其中的感悟和教訓(xùn)。通過閱讀他人的心得體會(huì),我們可以獲得一些建議和啟發(fā),
計(jì)劃可以使我們有條不紊地完成工作,避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。我們在制定計(jì)劃時(shí),可以參考過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),借鑒別人的成功和失敗。制定計(jì)劃只是第一步,重要的是要能夠付諸行
一個(gè)好的方案應(yīng)該具備可操作性和可復(fù)制性,以便在不同的情況下都能夠?qū)嵤┖腿〉贸晒?。一個(gè)完美的方案需要靈活調(diào)整和適應(yīng)環(huán)境的變化。方案范文的存在可以為我們提供一個(gè)合理
方案的執(zhí)行和監(jiān)控是方案實(shí)施過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。制定方案時(shí),要注重創(chuàng)新和突破,尋找新的解決方案和方法。沒有一成不變的方案,適應(yīng)變化是制定方案的重要思路。了解小學(xué)
需要定期評估和調(diào)整方案,以適應(yīng)環(huán)境和需求的變化。方案的制定還需要考慮時(shí)間和成本的合理安排。方案的成功與否取決于實(shí)際操作和執(zhí)行效果,需要實(shí)踐檢驗(yàn)。小學(xué)校本研修工作
在面對挑戰(zhàn)和困難時(shí),制定一個(gè)明確的方案可以有助于我們更好地解決問題。制定方案要充分利用團(tuán)隊(duì)成員的意見和建議。這些方案是經(jīng)過系統(tǒng)論證和研究的,具備一定的可行性和可
報(bào)告是對某一特定主題或問題進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查和分析并書面呈現(xiàn)的一種方式。在撰寫報(bào)告前,我們需要充分收集和整理相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士編寫的報(bào)告范
在職場中,報(bào)告被廣泛使用,用于向上級匯報(bào)工作進(jìn)展、提出建議或解決問題。適當(dāng)運(yùn)用圖表、表格等可視化工具,讓報(bào)告更具有直觀性和說服力。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文
通過總結(jié),我們可以挖掘出問題的根源并找到解決方案,提高自己的工作效率??偨Y(jié)是對過去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行回顧和總結(jié),它對我們的發(fā)展具有重要意義??偨Y(jié)范文是對一
文學(xué)是人類情感和思想的載體,我們可以借助文學(xué)作品來理解人生。在總結(jié)中要突出重點(diǎn),展示自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。以下是一些有效應(yīng)對壓力的方法,希望能幫助大家保持心理健康。
工作生活的壓力、競爭的激烈等問題是現(xiàn)代人普遍面臨的,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)和調(diào)整。總結(jié)的寫作要突出重點(diǎn),清晰明了,具有邏輯性和條理性,讓讀者一目了然??偨Y(jié)是一種對自己
通過總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)和工作方法,進(jìn)而提升個(gè)人素質(zhì)。如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,對他們的成長和發(fā)展有著重要的影響。以上范文供大家參考,希望能給大
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足之處,并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃??偨Y(jié)要注重邏輯性和連貫性,讓讀者能夠理解和接受我們的觀點(diǎn)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希
培養(yǎng)自律能力,提高效率,追求事業(yè)上的成功。寫總結(jié)需要注意完整、準(zhǔn)確、簡潔的表達(dá),避免過多的廢話和冗長的敘述。在撰寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)的合理性和表達(dá)的準(zhǔn)確性
閱讀是獲取知識和擴(kuò)大視野的重要途徑,通過閱讀可以拓展自己的思維和見識。寫總結(jié)時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和專業(yè)性,確保傳遞給讀者的信息準(zhǔn)確無誤。通過參考這些總結(jié)范文,我
心得體會(huì)是一種記錄和整理自己思考和感悟的方式,它可以幫助我們更好地理解自己。6.心得體會(huì)的寫作可以融入一些個(gè)人的情感和態(tài)度,但要注意保持客觀和中肯,避免過度主觀
總結(jié)有助于培養(yǎng)我們的思維能力和分析問題的能力,提高我們的學(xué)習(xí)效果。寫作時(shí),我們要注重邏輯性和條理性,確保文章表達(dá)清楚明確。下面是一些優(yōu)秀的語文范文,供大家參考。
總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高工作和學(xué)習(xí)效率??偨Y(jié)時(shí)要注重客觀分析,不掩飾缺點(diǎn),同時(shí)也要看到自身的成長和進(jìn)步。學(xué)習(xí)一些總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和技巧,對于提高自己的總結(jié)能力很
演講稿的重點(diǎn)可以通過強(qiáng)調(diào)、重復(fù)和排比等修辭手法來突出,增強(qiáng)語言的說服力和感染力。那么我們該如何寫一篇較為完美的演講稿呢?首先,我們應(yīng)該明確演講的主題和目的,然后
總結(jié)是對自身經(jīng)驗(yàn)和成果的總結(jié),有助于提高個(gè)人能力。在總結(jié)中,可以引用一些實(shí)際案例來支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。如果你正在為寫總結(jié)而苦惱,不妨看看下面這些總結(jié)寫作的技巧
演講稿的撰寫應(yīng)該注重邏輯性,避免過多的修飾語和夸張言辭。如何寫出一個(gè)引人入勝的演講稿是每個(gè)演講者需要思考和解決的問題。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀演講稿范文,
在寫演講稿時(shí),要注意語言的準(zhǔn)確性、對事實(shí)的引用、邏輯的合理性和情感的激發(fā)。一個(gè)完美的演講稿應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu)和連貫的邏輯,使聽眾容易理解和接受。這些演講稿范文內(nèi)
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)點(diǎn)??偨Y(jié)要突出問題和挑戰(zhàn),并提出自己的解決方案和反思。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,值得我們仔細(xì)研讀和學(xué)習(xí)。銷售人員的成功秘訣篇一
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考。寫總結(jié)時(shí),要注意言簡意賅,突出重點(diǎn),避免內(nèi)容冗長和重復(fù)。通過對近期工作
總結(jié)是對過去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和成就進(jìn)行概括和評價(jià)??偨Y(jié)的語言應(yīng)該準(zhǔn)確、簡練,避免使用模糊和歧義的詞語。以下是一些典型的總結(jié)范文,可以幫助我們規(guī)范和提升自己的寫作水
演講稿是一種通過口頭表達(dá)的方式來向觀眾傳達(dá)思想和觀點(diǎn)的文稿。演講稿的長短應(yīng)該適中,不要過長或過短。在這些范文中,你可以找到不同演講者的獨(dú)特表達(dá)方式和魅力所在;職
通過寫總結(jié),我們可以進(jìn)一步了解自己的進(jìn)步和不足之處。寫作總結(jié)時(shí),要注意注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,避免出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤。這些總結(jié)范文的作者都經(jīng)過精心的思考和
每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)做計(jì)劃,這樣才能更好地掌控自己的生活和未來。8.制定計(jì)劃時(shí)要有一定的彈性,盡量考慮到可能出現(xiàn)的變數(shù)和意外情況,做好應(yīng)對措施。如果你還不知道如何制
心得體會(huì)是對一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和概括,它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識,提升自身的能力和素質(zhì)??偨Y(jié)心得是一個(gè)反思和成長的過程,通過總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)
總結(jié)可以讓我們對自己的努力和成長有更清晰的認(rèn)知。完美的總結(jié)需要客觀地看待問題,同時(shí)注重個(gè)人的主觀感受。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望對大家有所幫
心得體會(huì)是對過去的總結(jié)與反思,它能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟母倪M(jìn)思路和參考。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以借助一些寫作范文和參考資料來提高寫作水平。通過閱讀下面的心得體會(huì)范文,
心得體會(huì)是對過去的總結(jié)與反思,它能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟母倪M(jìn)思路和參考。在寫心得體會(huì)時(shí),我們要坦誠面對自己的不足,真實(shí)地反思自己的成長和成就。想要寫一份好的心得體會(huì)
一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠解決問題,并且在實(shí)施過程中能夠得到持續(xù)改進(jìn)。編寫方案時(shí)要注重實(shí)效性,實(shí)際可行性是方案成功的關(guān)鍵。參考這些方案范文,可以幫助我們更好地理解方案
方案的評估和反饋是必不可少的,它可以幫助我們不斷改進(jìn)和完善。方案的編寫需要注重細(xì)節(jié)和實(shí)施的可行性,以確保最終的效果和成果。小編整理了一些成功的方案案例,希望可以
總結(jié)是一種追溯和歸納的過程,可以幫助我們更好地理解和把握事物。總結(jié)需要客觀、真實(shí)地概括自己的表現(xiàn)和收獲。如果你想了解如何寫出一篇精彩的總結(jié),可以參考以下優(yōu)秀的總
教案是教師為開展教學(xué)活動(dòng)而制定的一種工作計(jì)劃。編寫教案時(shí),教師應(yīng)靈活運(yùn)用評價(jià)手段,及時(shí)反饋和幫助學(xué)生。如果您正在編寫教案,可以參考以下范文,了解如何完善您的教學(xué)
總結(jié)是一種自我激勵(lì)的方法,可以讓我們更有動(dòng)力去追求更好的表現(xiàn)和成果。總結(jié)要緊扣主題,避免跑題和回避問題。在下面的范文中,你可以找到一些總結(jié)寫作的靈感和參考。教學(xué)
通過總結(jié),我能更好地認(rèn)識自己。在寫心得體會(huì)時(shí),可以引用一些名人名言或相關(guān)的理論知識,展示你的思考深度。心得體會(huì)的范文是對個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和啟示,希望能夠給你在學(xué)習(xí)
教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分,對于教師的教學(xué)能力有很大影響。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。接下來是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的案例分析
一個(gè)好的計(jì)劃能夠讓我們更加清晰地了解目標(biāo)和任務(wù)。其次,分析你面臨的挑戰(zhàn)和約束條件,制定出適合自己的計(jì)劃路徑。接下來是一些制定計(jì)劃的注意事項(xiàng),希望對大家有所幫助。
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