當前位置:網(wǎng)站首頁 >> 文檔 >> 最新小學科學教學設計(模板14篇)

最新小學科學教學設計(模板14篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-22 03:05:06
最新小學科學教學設計(模板14篇)
    小編:文鋒

議論文是一種重要的文體類型,它既要有邏輯嚴密的論證,又要有獨特的觀點和立場。首先,我們需要明確總結(jié)的目的和對象,確定我們要總結(jié)的內(nèi)容和范圍。小編為大家準備了一些總結(jié)范文,希望對你有所幫助。

小學科學教學設計篇一

本節(jié)課的教學,著重體現(xiàn)以學生為主體,以問題為主線,引導學生積極參與、主動探究,力圖貫徹“探究為核心”的教學理念,充分體現(xiàn)新課程標準的特點,把知識的獲取過程看作比知識本身更為重要,引領學生經(jīng)歷一個個探究過程。

《了解空氣》是教科版小學《科學》三年級下冊第二單元的第一課,也是學生探究“空氣”的第一課。學生在生活中已初步認識到空氣的一些顯著特征:空氣是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。雖然學生知道有空氣這么一種物質(zhì),但對空氣的認識是非常膚淺的,尤其是對空氣在我們周圍到處存在,并且占據(jù)空間的事實缺乏認識,學生也沒有真正嘗試去揭開空氣的神秘面沙。而《了解空氣》這一課是引導學生探究空氣這種自然物質(zhì)的開門課,其目的是引領學生通過科學探究活動,對空氣形成科學的認識。

本課內(nèi)容分為兩部分。第一部分:引導學生運用感官感覺空氣,知道空氣就在自己身邊。第二部分:通過“紙團不濕”、“水下倒空氣”這兩個比較經(jīng)典的、具有魔術般神秘色彩的實驗活動,并借助可見媒介——水,使學生更加清楚地觀察到空氣占據(jù)空間,能流動。同時使學生感受一種新的科學研究方法,即借助不可見物質(zhì)對可見物質(zhì)的“擾動”來研究不可見的物質(zhì)。

從而得出結(jié)論。這樣做就能保證學生的探究活動是積極主動、有效的,探究的經(jīng)歷是真實而深刻的。

學生在生活中已初步認識到空氣的一些顯著特征:空氣是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。雖然學生知道有空氣這么一種物質(zhì),但對空氣的認識是非常膚淺的,尤其是對空氣在我們周圍到處存在,并且占據(jù)空間的事實缺乏認識,學生也沒有真正嘗試去揭開空氣的神秘面沙。而《了解空氣》這一課是引導學生探究空氣這種自然物質(zhì)的開門課,其目的是引領學生通過科學探究活動,對空氣形成科學的認識。引導學生運用感官感覺空氣,知道空氣就在自己身邊。使學生更加清楚地觀察到空氣占據(jù)空間,能流動。同時使學生感受一種新的科學研究方法,即借助不可見物質(zhì)對可見物質(zhì)的“擾動”來研究不可見的物質(zhì)。

1、通過運用觀察、體驗、實驗等方法讓學生初步了解空氣的一些性質(zhì)。

2、通過本節(jié)課的教學,使學生初步學會借助其他介質(zhì)來觀察空氣,從而學到一種新的探究方法。

3、樂意與同學合作交流,體驗合作中的困難與快樂。

重點:空氣的存在、以及空氣占據(jù)著空間。

難點:對實驗結(jié)果進行分析,得出結(jié)論的.能力。

每位學生準備一個透明的、不漏氣的塑料袋,一個大頭針。學生四人一小組,每個小組準備一個水槽(用塑料盆代替也可以),兩個透明的玻璃杯,兩三張32k的廢作業(yè)本紙,一個干抹布。

一、激趣導入。

教師做一個“水下點蠟”的魔術游戲。

猜猜關于空氣的謎語。“看不見,摸不著;沒顏色,沒味道。人們離開它,誰也活不了。”

播放課件,引出問題。

我們來研究空氣,誰來說一說自己知道的關于空氣的知識。

同學們知道的還真不少,你還想知道空氣的什么問題?

【評:在激活學生已有認知的基礎上,讓學生提出問題,引起他們對空氣的研究欲望。】。

現(xiàn)在,我們就來研究空氣是怎樣的一種物質(zhì)。

二、.感覺空氣。

1、收集空氣。

要研究空氣就要先想辦法"逮住"它,怎樣才能"逮住"它呢?大家來想想辦法??

我們用塑料袋來收集空氣,大家一起動手,看誰收集的空氣多?

2、感覺空氣。

我們可以用手來摸一摸、按一按,看看有什么感覺?

別忘了填寫你們的科學文件夾?。?/p>

3、交流對空氣的感覺。

我們剛才運用感官觀察了空氣,大家肯定有許多發(fā)現(xiàn),我們來交流自己的發(fā)現(xiàn),看誰的發(fā)現(xiàn)多?交流會使我們每個人有更多的發(fā)現(xiàn)。

三、.紙的奇遇。

1、用桌子上的水槽、水、玻璃杯、廢紙片做魔術。

把紙揉成團,放到玻璃杯里,緊壓在底部,要壓緊,杯子倒過來時不能掉下來。

先猜一猜,把杯子倒扣直立著壓到水的底部,紙團會不會濕?

實際做一做看究竟會不會濕。

(教師深入到各個小組,看看學生會遇到哪些困難,引導他們將實驗做成功。)。

2、解釋紙團為什么不會濕?

先想一想,看能不能作出解釋。

再做一次,仔細觀察壓入水中的玻璃杯里有什么現(xiàn)象?

解釋玻璃杯里那段"空"著的地方是什么?

3、認識魔術的秘密是空氣占據(jù)空間。

水已經(jīng)沒過了杯子,為什么杯子里有空氣的那一部分水進不去呢?這一部分讓空氣占著,所以水進不去。這叫空氣占據(jù)空間。

現(xiàn)在知道紙團為什么不會濕了嗎?

四、誰趕走了杯中的水。

1、再來做一個魔術。

會做一個魔術還稱不上魔術師,大家還能用桌子上這些材料再做一個魔術嗎?讓我們再來變一個魔術,看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?這一次讓你們自己來變。

小學科學教學設計篇二

2、國外科學課程標準對我國科學課程標準的制定有何啟示?第二次作業(yè)。

1、如何實現(xiàn)多種課程資源的合力作用?

2、為什么要重視科學課程資源的開發(fā)與利用?

第三次作業(yè)。

1、闡述教師專業(yè)發(fā)展的兩種理性假設。

具體要求:

(1)字跡清晰,書寫認真。

(2)要點準確,內(nèi)容充實。

(3)統(tǒng)一用學校大的作業(yè)紙,分開寫,每次作業(yè)單獨存檔。

(4)不做或整篇抄襲的,0分。

二、副卷作業(yè)。

任意選擇一個小學科學課程教學內(nèi)容進行教學設計,并編寫教學設計方案。具體格式見教案模板,先把教案模板打印出來,手填具體內(nèi)容;“教師意見”不用填。

三、期末考試。

題型:簡答題、辨析題、論述題、案例分析。

友情提示:所有作業(yè)的提交時間截止20xx年1月9日下午5點。

小學科學教學設計篇三

在第一節(jié)課的研究中,學生已經(jīng)認識到材料有著豐富的特性。本課的研究是以學生們常見的布料作為研究對象的,研究衣服制作材料的防水性、吸水性以及透氣性方面的不同之處。讓學生了解不同功能的衣服選用不同的布料,是因為它們具有不同的特征。通過對布料的研究,使學生進一步認識到材料的多樣性。

1、科學概念:通過模擬實驗,認識到不同的布料在吸水性、滲水性、防水性方面存在著差異,因此可以用來制作不同的物品。

2、科學探究:設計、完善簡單的模擬實驗,探究不同布料的防水性;能根據(jù)研究的需要選擇相應的研究方法和實驗工具;能科學的觀察實驗現(xiàn)象,并運用圖文結(jié)合的方式進行匯報。

3、情感態(tài)度價值觀:通過對布料不同特征的研究,能夠?qū)ξ锲返募毼⒉町愡M行認真細致的觀察;通過小組合作研究活動,培養(yǎng)學生的自主性和合作意識。

認識布料的吸水性、滲水性、防水性。能根據(jù)布料的特征做出合適的選擇。

1、每組裝有棉布、絲綢、毛料、雨傘布的信封一個。

2、小噴壺12個、透明的一次性杯子12個。

3、雨傘架一把。

4、實驗記錄單。

教學過程。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

1、課件出示雨天打傘的圖片。

3、揭示課題。

看來,這里面還有許多奧秘值得我們研究。這節(jié)課我們就一起來研究“雨天中的布料”

為后面的研究做準備。

學生好奇地進行猜測。

這樣既激活了學生的思維,又調(diào)動了學生的興趣。

2、組織學生匯報觀察的結(jié)果,提出匯報要求,并板書。

學生分組觀察。

學生匯報觀察結(jié)果。

讓學生帶著目的去觀察。

培養(yǎng)學生的傾聽習慣。

2、小組交流討論實驗方案。老師提出具體要求。

(2)如何讓布料淋到相同的雨?

(3)怎樣觀察比較四塊不同布料的透水性和吸水性?

4、師生共同總結(jié)出實驗的方法,師問:如何觀察實驗的過程和結(jié)果?

學生思考問題。

小組共同探討,得出方案。

再次明析實驗的方法和目的。

讓學生明白科學必須經(jīng)得起實驗檢驗。

提出要求使學生明確思考的方向、目的。體現(xiàn)以生為本。

1、提出實驗的具體要求。

2、學生分組活動并進行觀察記錄(師安排學生一半做毛毛雨一半做中雨實驗)。

3、小組匯報。

4、比較毛毛雨和中雨下布料的不同,及同種雨量時各種布料的特點,總結(jié)適合做雨傘的布料是哪種。

學生按照設計方案進行試驗。

學生通過過實驗觀察和比較,得出自己的結(jié)論。

提出實驗要求,可以節(jié)省時間,培養(yǎng)學生的操作能力。

說說其他的布料適合做什么?

學生根據(jù)所學探討其他布料的用處。

讓研究延續(xù),體現(xiàn)科學課的開放性。

小學科學教學設計篇四

1、指導學生認識水的蒸發(fā)是一種常見的自然現(xiàn)象,通過實驗了解加快蒸發(fā)的條件。

2、指導學生觀察、分析、描述水在蒸發(fā)時所發(fā)生的現(xiàn)象,培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力以及想像推理能力。

酒精燈、火柴、小燒杯、水、一塊濕抹布,毛巾等

一個大燒杯,有水,一小袋鹽,小藥匙一把,一根玻璃棒。

兩個中燒杯,事先貼上標號(1號和2號),半杯水

每組一塊手絹,培養(yǎng)皿,吹風機,小電池,熱水袋,電熨斗,小電風扇

一、初步了解蒸發(fā)現(xiàn)象

2.學會匯報,(變干了,變成水蒸氣,蒸發(fā)掉了等等)

3.這是怎么回事呢?(或你知道為什么嗎?)

4.你看到水蒸氣了嗎?由此,你覺得水蒸氣它是什么樣的?(無色、無味、透明的氣體)

5.小結(jié):像這樣由水變成水蒸氣的現(xiàn)象,我們就叫做蒸發(fā)。(板書)

6.在我們的生活中,有這樣的蒸發(fā)現(xiàn)象嗎?

7.學生舉例。

二、知道加快蒸發(fā)的三個條件。

2.學生思考后回答。

3.不錯,其實還有一種方法,那就是我們什么也不做,就讓他這樣放在這,過了一段時間后,它會不會干?對,但這樣做時間就比較長了。

4.那怎樣做能讓這塊毛巾快點干呢?看哪組想到的方法比較好。

5.小組討論。

匯報時注意說出所需的器材和實驗過程

6.匯報(按方法匯總)

8.分組實驗

9.剛才的實驗大家都做得很認真,誰能說說你們觀察到的現(xiàn)象?

10. 現(xiàn)在,誰能用一句話概括一下:怎樣就可以加快蒸發(fā)呢?

三、鞏固,小結(jié)

1.今天,我們主要研究了水的蒸發(fā),關于這水和水蒸氣,你們還有什么問題想問嗎?

2.唐老師倒準備了幾個問題,看你們能不能回答。

(1)你知道鹽是從哪來的嗎?(出示鹽)

小學科學教學設計篇五

1、能用放大鏡等工具對螞蟻進行細致觀察,并能用語言、文字、圖畫等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果;能嘗試用歸納的方法對觀察到的螞蟻作合理的解釋;能制作簡單的昆蟲模型。

2、意識到科學探究中細致觀察的重要性,觀察時愛護小動物;愿意與他人合作,探討昆蟲的共同特征;能利用掌握的科學知識辨別常見的動物類型——昆蟲。

3、能說出螞蟻的身體構(gòu)造;知道身體分為頭、胸、腹三部分,頭部有一對觸角,胸部有三對足的動物是昆蟲,能對常見的動物進行判定是否屬于昆蟲。

教學重點:在合作交流中,知道昆蟲的共同特征。

教學難點:發(fā)現(xiàn)并嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題,能利用昆蟲的特征辨別常見的動物是否是昆蟲。

學生準備:

每組:材料箱(放大鏡、螞蟻、昆蟲觀察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、衛(wèi)生球、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆),材料袋(牙簽、塑料泡沫、刻刀、橡皮泥)。

教師準備:

各種螞蟻、放大鏡、記錄表;收集、整理與昆蟲有關的文字、圖片資料。

一、創(chuàng)設情景,提出問題。

資料卡。

螞蟻是地球上最常見的昆蟲,數(shù)量最多的昆蟲種類。螞蟻能生活在任何有它們生存條件的地方,是世界上抗擊自然災害能力最強的生物。中國國內(nèi)已確定的螞蟻種類就有600多種。中國居室內(nèi)常見的螞蟻主要有以下三種:小黃家蟻,大頭蟻,洛氏路舍蟻。

2、學生交流捕捉螞蟻的方法。

3、讓學生畫一只心中的螞蟻,將畫的快的5名同學作品張貼在黑板上。師根據(jù)學生所畫的螞蟻總結(jié)出畫中存在的問題,讓學生自主提出借助放大鏡仔細觀察螞蟻,解決以下問題。

問題1:腳有幾只?

問題2:腳長在什么位置?

問題3:螞蟻是否有觸角?

4、師引導:關于螞蟻你想了解哪些問題?師根據(jù)學生提出的問題進行梳理:這節(jié)課我們就來研究一下螞蟻的身體構(gòu)造,看看它們有哪些特點。(板書:螞蟻)。

二、小組學習,自主探究。

1、制定觀察方案。

讓學生根據(jù)老師提供的材料箱(師提供的觀察器材:放大鏡、螞蟻、昆蟲觀察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、衛(wèi)生球、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆),讓學生以小組為單位制訂出自己組的觀察螞蟻的方案。

2、匯報觀察方案。

(教師及時引導,在不能傷害螞蟻的情況下,螞蟻會自由爬動,我們無法仔細觀察。)。

讓學生說說本組的觀察方法。

方案1:把螞蟻關在一個更小的塑料瓶里,用放大鏡觀察。

方案2:把螞蟻放在水中的瓶蓋上,用放大鏡觀察。

方案3:把螞蟻放到昆蟲觀察盒里,用放大鏡從上往下或從下往上觀察。

方案4:讓螞蟻爬在羽毛或毛筆上進行觀察,邊觀察邊記錄。

方案5:用膠水粘住螞蟻的腳,拍照片觀察。

方案6:用衛(wèi)生球畫一個螞蟻的活動范圍,再進行觀察。

方案7:用大蒜畫一個圈使它的活動范圍縮小,然后用放大鏡觀察。(螞蟻到處爬,教師應重點引導學生用什么辦法觀察螞蟻的效果好、材料容易找而且還不會傷害小螞蟻。)3、學生分組觀察,出示觀察要求。

在觀察前讓學生相互補充各組觀察過程中應該注意的地方,老師再及時進行總結(jié),并提出要求:

(1)螞蟻太小不要拿著觀察,我們要借助放大鏡去觀察。

(2)觀察要仔細,小組分工合作,填好觀察記錄表。還可以用畫圖的方式記錄觀察到的螞蟻。畫圖時先畫螞蟻身體的主要部分,然后再畫出其他部分。

(4)注意不要傷害螞蟻!

小學科學教學設計篇六

一、科學教育理論指導:

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學方法梳理:

上課之前我在網(wǎng)上搜索土壤與植物的相關教學資料,了解本課的教學重點和難點,確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學需要,搜索關于土壤與植物的圖片以及視頻,課堂放給學生觀看,加深印象。

三、學情分析:

四年級大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性,所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因,有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,實驗也沒有充分地讓學生去做,學生的實驗能力得不到發(fā)展,活動時常常耗時低效,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。

四、學習目標:

1、能應用已有的知識和經(jīng)驗對各種土壤對植物生長的影響作假設性解釋;能提出進行探究活動的大致思路,并作書面計劃;能做控制變量的簡單探究性實驗,并做實驗記錄;并能學會做到主動查閱書刊及其他信息源。

2、在學習活動中,使學生喜歡大膽想象;能參與中長期的科學探究;在活動中愿意合作與交流;能從自然中獲得美得體驗,并用一定的方式贊美自然美;關心日常生活中的新科技、新事物,關注與科學有關的社會問題。

3、知道不同土壤對植物生長的影響不同。

4、繼續(xù)完成“不同土壤對植物生長影響”的實驗,認真觀察,做好記錄。

五、教學重難點:

1、教學重點:

設計研究不同土壤對植物生長影響的實驗,并知道土壤與植物的關系。

2、教學難點:

能應用已有的知識和經(jīng)驗對各種土壤對植物生長的影響作假設性解釋。能提出進行探究活動的大致思路。并作書面計劃,會查閱書刊及其他信息源。

六、教學準備:

教師與學生一起做好活動材料準備:有關植物與土壤的資料、贊美土壤的詩歌、植物在不同土壤生長情況、種植在砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種不同土質(zhì)相同的植物等。

七、教學過程:

(一)提出問題。

設計意圖:(提出問題,充分激發(fā)學生學習興趣,導入學習內(nèi)容。)。

(二)猜想假設。

學生分組討論,提出猜想與假設,并做好記錄。

(三)制定方案。

應用各種方法來證明自己的猜想與假設。匯報討論結(jié)果。

(四)實驗探究。

1、交流土壤對植物的生長有什么作用。

小組同學交流課前搜集的資料,教師引導學生在交流中觀察、思考土壤對植物的生長有什么作用。

總結(jié):土壤對植物的生長作用。

2、探究土壤對植物的生長有什么影響?

教師出示種植在砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種不同土質(zhì)相同的植物,指導學生認真觀察并積極思考“相同植物在不同土壤生長情況”,學生交流自己的想法。

在肯定學生想法的同時引導學生設計一個對比實驗進行探究:不同種類的土壤對同一種植物的生長有什么影響?教師積極鼓勵學生大膽猜想,引導學生自由選擇感興趣的問題設計實驗方案,教師參與到各個小組中,引導學生注意的問題:

(1)要選擇哪種植物與哪幾種不同的土壤?

(2)要保持哪些條件相同?哪些條件不同?

教師進行演示實驗:把同樣大小的豆苗分別種植在三個相同的花盆中,里面裝有同樣多的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土,澆同樣多的水,放在相同的環(huán)境下。

動員學生:(實驗需要長時間的觀察,要堅持不懈的管理與記錄。每一個月我們要召開一次。

成果展示會,比一比,哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。

本實驗學習效果不明顯,需要長時間觀察。作為教師要提示學生進行中長期科學探究思想準備,要有堅持性,有目的對此方面加以訓練。

設計意圖:教師指導學生小組合作探究學習活動,創(chuàng)設學習氛圍,讓學生經(jīng)歷一個科學探究的過程,培養(yǎng)學生搜集資料、自行設計實驗、大膽猜想及參與中長期科學探究的能力,并讓學生學會傾聽的良好學習習慣。

(五)展示交流。

1、學生交流搜集的有關不同土壤對植物生長的影響的資料。

2、教師展示教材上的資料卡。

讓學生開闊視野、增加信息量。

3、用自己喜歡的'方式來贊美土壤。如,詩歌、手抄報、唱歌、演講、繪畫等等。也可以合作進行。

4、評價活動,主要開展自評與互評來評價,從搜集資料,方案設計、猜想與預測、表達與交流等方面進行。

(六)延伸創(chuàng)新。

1、繼續(xù)觀察、記錄實驗情況。

2、到田間地頭去采訪、調(diào)查《土壤與植物的關系》,并寫出采訪記錄或調(diào)查報告。

設計意圖:教師積極引導學生關注相關知識,尤其是新科技方面資料,努力使活動落到實處。

教師在課堂上要充分發(fā)揮評價的作用,自評、互評、教師評,實物獎勵,發(fā)放標志性科學獎章等靈活多樣的評價方式都可應用到科學教學中去,以此,調(diào)動小學生學習科學的積極性,而且這也是非常行之有效的方法。

九:設計特色簡述:

1、把科學課程的目標落到實處。

把握小學生科學學習特點,因勢利導;用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;讓探究成為科學學習的主要方式;樹立開放的教學觀念;悉心地引導學生的科學學習活動;建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐。

2、進行自主、合作、探究式教學。

我本著就近的原則給他們分組,每組學習最好的那個學生為組長,字寫得最好的那個學生為記錄員。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作,記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄,還要注重對學生進行評價,原則上讓學生先自評、再在小組內(nèi)評,再推薦優(yōu)秀學生在班上評。

探究式教學是科學教學的核心,它承載著科學教學的所有價值,但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設計并開展探究式教學,如果探究的問題超過兩個,則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通。探究時,要獨立與合作結(jié)合起來,能分組做實驗就分組做,不能分組做的老師要演示實驗,不能演示實驗的,要運用多媒體播放,不能播放的,要引導學生進行推理、設計??傊M自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。

小學科學教學設計篇七

出示動畫情景:

1、小紅媽媽把:一小包食鹽、一個燒杯、一盆冷水、一把小勺、一根玻棒、放在矮小的桌子上,把酒精燈、三腳架、火柴、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、小電風扇等實驗材料放置在小紅夠不到的高桌子上,然后走進了房間。

2、活動動畫:小女孩小紅看到桌子上擺著各種不同物品十分好奇,于是她便操縱起這些材料來:她將冷水倒進燒杯,又將食鹽放進有冷水的燒杯里,再用玻棒攪拌,不一會她發(fā)現(xiàn)食鹽不見了,她好奇的問媽媽:食鹽到哪里去了?媽媽告訴她食鹽已經(jīng)溶解到水里去了。小女孩說:是真的嗎?媽媽告訴她:不相信你用舌頭舔舔看,小女孩添后便哭著說:不,媽媽,我不要這杯有水的食鹽,我就要原來那種顆粒的食鹽,媽媽!趕快把我放進水里的食鹽給我撈回來!媽媽說食鹽是你自己放進去的,還是你自己想辦法把它找回來吧!

3、學生仔細觀察。

(二)學生講述自己的發(fā)現(xiàn)、教師側(cè)耳傾心聽。

我發(fā)現(xiàn):小女孩好可愛……。

我發(fā)現(xiàn):小女孩很調(diào)皮,她有點無理取鬧……。

我發(fā)現(xiàn):小女孩很有動手操作能力……。

我發(fā)現(xiàn):有很多實驗材料可以讓我們選擇……。

(三)學生自主提出問題、教師側(cè)耳傾心聽。

:小女孩提出的'問題真的可以解決嗎?

:我們可以使用所觀察到的那些實驗儀器來解決問題嗎?

:老師你能為我們提供那些實驗儀器嗎?

:老師你知道我現(xiàn)在最想做的事情是什么嗎?

(四)教師有鼓勵性贊賞學生所提出的問題。

(一)出示:溫馨啟示二:

(二)學生發(fā)言、教師傾聽。

我認為:小女孩提出這個要求應該可以找到解決方法的。

我認為:小女孩提出的這個問題我可以幫助她解決。

(四)學生小組討論方法。

(五)教師傾聽學生發(fā)表:個人見解或小組討論見解。

我們解決問題的方法是:

1、把鹽水放到太陽光下曬,讓水分完全蒸發(fā)掉,剩下的就是鹽巴顆粒了。

2、把鹽水拿到有風的地方去吹,讓水分蒸發(fā)掉,剩下的就應該是鹽巴顆粒了。

3、把鹽水用酒精燈加熱,讓水分快速蒸發(fā)掉,很快就可以得到鹽巴顆粒了,這樣小女孩的食鹽就可以從鹽水中撈出來了。

(六)溫馨提示:

(七)教師傾聽學生分離食鹽的具體方法步驟后給以學生支持與鼓勵。

1、出示:實驗器材供學生選擇及正確操作酒精燈方法。

2、出示:安全使用酒精燈等注意事項。

3、學生分小組動手腦口眼操作實驗:分離水中食鹽。

4、指導記錄實驗結(jié)果、整理資料。

(一)各小組代表發(fā)言,介紹本小組實驗探究結(jié)論。

(二)各小組之間展開相互討論,教師引導歸納總結(jié)。

(三)我們的共同結(jié)論:

從水中分離食鹽的方法有三種:

1、把鹽水放到太陽光下曬,讓水分蒸發(fā)掉。

2、把鹽水拿到有風的地方去吹干,讓水分蒸發(fā)掉。

3、把鹽水倒入蒸發(fā)皿后用酒精燈加熱,讓水分快速蒸發(fā)掉。

4、齊讀探究科學結(jié)論。

(一)出示目標練習:口答題。

1、當食鹽溶液中的水分慢慢蒸發(fā)完后_______就會晰出來。

2、我們用_______、_______、________的方法,可以把食鹽溶液中的鹽從水中分離出來。

3、食鹽溶解于水的變化過程是一個______的過程。

4、食鹽不會和水分一起被______掉,在蒸發(fā)皿里的白色顆粒就是_______。

(二)學生做同步練習。

(三)練習結(jié)果展示、全班共同定正。

(四)學生質(zhì)疑,教師釋疑解惑、止錯。

1、學生自我評價總結(jié)、小組生間相互評價。

2、教師對學生:學習積極性、自主性、科學態(tài)度、方法及過程、創(chuàng)新思維能力、動手操作實踐能力、情感態(tài)度價值觀等方面作一個客觀公正的評價。

3、教師自我評價、反思。

小學科學教學設計篇八

在第一節(jié)課的研究中,學生已經(jīng)認識到材料有著豐富的特性。本課的研究是以學生們常見的布料作為研究對象的,研究衣服制作材料的防水性、吸水性以及透氣性方面的不同之處。讓學生了解不同功能的衣服選用不同的布料,是因為它們具有不同的特征。通過對布料的研究,使學生進一步認識到材料的多樣性。

二、教學目標。

1、科學概念:通過模擬實驗,認識到不同的布料在吸水性、滲水性、防水性方面存在著差異,因此可以用來制作不同的物品。

2、科學探究:設計、完善簡單的模擬實驗,探究不同布料的防水性;能根據(jù)研究的需要選擇相應的研究方法和實驗工具;能科學的觀察實驗現(xiàn)象,并運用圖文結(jié)合的方式進行匯報。

3、情感態(tài)度價值觀:通過對布料不同特征的研究,能夠?qū)ξ锲返募毼⒉町愡M行認真細致的觀察;通過小組合作研究活動,培養(yǎng)學生的自主性和合作意識。

三、教學重難點。

認識布料的吸水性、滲水性、防水性。能根據(jù)布料的特征做出合適的選擇。

四、教學準備。

1、每組裝有棉布、絲綢、毛料、雨傘布的信封一個。

2、小噴壺12個、透明的一次性杯子12個。

3、雨傘架一把。

4、實驗記錄單。

五、教學過程。

教學過程。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、情景導入,揭示課題。

1、課件出示雨天打傘的圖片。

3、揭示課題。

看來,這里面還有許多奧秘值得我們研究。這節(jié)課我們就一起來研究“雨天中的布料”

為后面的研究做準備。

學生好奇地進行猜測。

這樣既激活了學生的思維,又調(diào)動了學生的興趣。

二、活動一:觀察布料。

2、組織學生匯報觀察的結(jié)果,提出匯報要求,并板書。

學生分組觀察。

學生匯報觀察結(jié)果。

讓學生帶著目的去觀察。

培養(yǎng)學生的傾聽習慣。

三、活動二:設計實驗方案。

2、小組交流討論實驗方案。老師提出具體要求。

(2)如何讓布料淋到相同的雨?

(3)怎樣觀察比較四塊不同布料的透水性和吸水性?

4、師生共同總結(jié)出實驗的方法,師問:如何觀察實驗的過程和結(jié)果?

學生思考問題。

小組共同探討,得出方案。

再次明析實驗的方法和目的。

讓學生明白科學必須經(jīng)得起實驗檢驗。

提出要求使學生明確思考的方向、目的。體現(xiàn)以生為本。

四、活動三:模擬實驗—毛毛雨下的布料和中雨下的布料。

1、提出實驗的具體要求。

2、學生分組活動并進行觀察記錄(師安排學生一半做毛毛雨一半做中雨實驗)。

3、小組匯報。

4、比較毛毛雨和中雨下布料的不同,及同種雨量時各種布料的特點,總結(jié)適合做雨傘的布料是哪種。

學生按照設計方案進行試驗。

學生通過過實驗觀察和比較,得出自己的結(jié)論。

提出實驗要求,可以節(jié)省時間,培養(yǎng)學生的操作能力。

五、拓展研究。

說說其他的布料適合做什么?

學生根據(jù)所學探討其他布料的用處。

讓研究延續(xù),體現(xiàn)科學課的開放性。

小學科學教學設計篇九

在課程標準中,本課內(nèi)容屬于“生命世界”領域的“生命的共同特征之一——生物的繁殖”范疇。具體要求如下:知道繁殖是生命的特征;知道動物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種,知道許多動植物在繁殖方式上具有相似性,動物的卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命。

在教材中,本課是教科版四年級下冊“新的生命”單元的第六課《動物的卵》的一個課時——雞卵的研究。一至五課重點探究植物的繁殖,而本課是探究動物繁殖的第一課,與第七課一起幫助學生建立起“繁殖也是動物的共同特征,不同的動物有不同的繁殖方式”的概念。

四年一期的學生,經(jīng)歷過鳳仙花的種植及觀察,對植物的繁殖已有一定的了解。知道一些器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能之間有一定的聯(lián)系,如植物的根向下生長并長有根毛,能吸收水分和營養(yǎng)物質(zhì)。能根據(jù)實際情況選擇合理的順序?qū)ξ矬w進行細致的觀察探究并得到新知識,并能對一些結(jié)構(gòu)的功能做出合理的推測。

關于本節(jié)課的研究對象——雞卵,學生根據(jù)生活經(jīng)驗已有了一些零散的感性認識,如:雞蛋含有營養(yǎng)物質(zhì),雞蛋可以孵出小雞,雞蛋里有蛋白和蛋黃等。但沒有將雞卵作為繁殖結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)的觀察,也不知道雞卵的結(jié)構(gòu)與新生命之間的聯(lián)系。

宏觀上來看,本課內(nèi)容屬于形態(tài)學范疇,是一節(jié)典型的觀察課。通過圖片和視頻激發(fā)學生的學習興趣,親歷以觀察為主、解剖為輔的學習過程,對雞卵結(jié)構(gòu)的知識進行內(nèi)化,并通過學生的自主分析及推測滲透形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相關的核心概念。

1.雞卵的結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)主要包括卵殼、氣室、卵殼膜,卵白、系帶、卵黃膜、卵黃以及胚盤,它們在雞卵發(fā)育成小雞的過程中都有各自的作用。

2.小雞由雞卵發(fā)育而來;

過程與方法:

1.用解剖和觀察實物的方法了解雞卵的結(jié)構(gòu)特點;

2.根據(jù)雞卵各部分的結(jié)構(gòu)特點推斷其在發(fā)育新生命過程中的作用;

3.培養(yǎng)學生能運用多種感官對事物進行觀察的能力。

4.培養(yǎng)學生根據(jù)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點推測其相關功能的能力。

情感態(tài)度價值觀:

1.培養(yǎng)樂于探究動物繁殖奧秘的興趣;

3.初步形成形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相關的意識。

教學重點:用解剖和觀察實物的方法了解雞卵的結(jié)構(gòu)特點;

教學難點:以雞卵各部分的結(jié)構(gòu)特點為依據(jù)推斷其在發(fā)育新生命過程中的作用。

1.多媒體材料:教學課件、視頻《雞卵內(nèi)的21天》、實物投影儀。

2.演示材料:培養(yǎng)皿一套,煮熟的雞卵一枚,生雞卵一枚,鑷子一把,放大鏡一把。

3.分組材料:每組培養(yǎng)皿一套,生雞卵一枚,鑷子一把,放大鏡三把、實驗記錄單一份。

(一)創(chuàng)設情境引出觀察任務。

1.由母雞孵卵的圖片引出小雞由雞卵孵化而來這一事實,進而提出問題:雞卵在孵化的過程中發(fā)生了什么變化,引發(fā)學生對雞卵結(jié)構(gòu)與功能的初步思考。

2.播放視頻《雞卵內(nèi)的21天》。通過雞卵內(nèi)胚胎變化的視頻,讓學生熟悉的食物雞蛋變成陌生的研究對象雞卵,激發(fā)學生的學習興趣,并形成感性認識,即雞卵逐步變成小雞的過程中雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)在發(fā)生一系列的變化,引出雞卵結(jié)構(gòu)與繁殖功能之間有所聯(lián)系,為本節(jié)課后續(xù)的研究打下基礎。

(二)指導觀察方法分組觀察雞卵。

1.討論交流觀察的順序、內(nèi)容和方法。

以“可以觀察雞卵的哪些特征?”“怎樣來觀察?”以及“觀察時要注意什么?”三個提問為主線,通過討論與交流,引導學生運用多種方法不同感官對雞卵進行有序的、有目的的觀察,養(yǎng)成保持材料完整的觀察習慣。教師在投影儀下示范解剖雞卵的方法,提高指導的有效性。由于討論與交流的內(nèi)容較多,學生操作前,再次梳理注意事項,并提出新的要求:思考這些結(jié)構(gòu)可能有什么作用。

2.分組觀察。給予學生充分的觀察時間,教師查看每一組的觀察情況,適時進行指導,提高觀察效率。

(三)匯報雞卵結(jié)構(gòu)推測功能作用。

1.投影儀展示小組的觀察結(jié)果,學生邊匯報教師邊在黑板上畫出相應結(jié)構(gòu),加以簡單的板書。要求學生由外到內(nèi)進行匯報,不得重復。當學生的觀察與事實不符時,帶領學生進行進一步觀察。適時引導學生從實物中找到之前沒有觀察到的結(jié)構(gòu),如卵黃膜、胚盤等,教師解釋部分雞卵胚盤不明顯的原因。從而達到培養(yǎng)學生準確描述觀察結(jié)構(gòu)的能力。

示展示真實的雞卵胚胎變化過程圖片。其中,可以引導學生根據(jù)雞卵變化的初始位置推斷胚盤的作用,根據(jù)卵黃卵白含量的變化推斷其作用。學生會發(fā)現(xiàn),他們的打部分猜測是符合事實的,肯定之余再次滲透滲透形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相關的核心概念。

(四)總結(jié)延伸。

總結(jié)今天的學習方法,并以“其它動物的卵與雞卵的結(jié)構(gòu)和功能都相同嗎?”“所有的動物都是用卵來繁殖的嗎?”“它們的繁殖又有什么奇妙之處呢?”三個問題提出新的思考:個例能否代表普遍情況?動物還有哪些繁殖方式?鼓勵學生課后繼續(xù)關注動物的繁殖,在以后的學習中能潛移默化的運用核心概念進行思考。

導入環(huán)節(jié)利用雞卵孵化的視頻,讓平時作為食物的雞蛋變成較為陌生的繁殖結(jié)構(gòu),較好的激發(fā)學生對雞卵結(jié)構(gòu)的探究欲望,試教時更有孩子在視頻結(jié)束后情不自禁的鼓起掌來。同時,也達到了直入主題的目的.。

觀察雞卵的環(huán)節(jié),首先通過對三個核心問題的討論與交流,梳理出較為完善的觀察方法、明確觀察目的,為接下來的觀察活動打好基礎。試教發(fā)現(xiàn),學生能夠較為完善的梳理出由外到內(nèi)的觀察順序,能提出合理利用看、摸、聞的方法進行觀察,會提出需要借助放大鏡、顯微鏡等工具,同時課外知識豐富的學生還會提出如何驗證氣孔存在的實驗方法等,我首先對孩子們及時給予肯定與鼓勵。一些無法在本堂課內(nèi)完成的想法,鼓勵他們課后進行探究。

在接下來的觀察活動與中,要求邊觀察邊思考雞卵的這些結(jié)構(gòu)特點在發(fā)育成小雞的過程中所起到的作用,留給學生充分的活動時間,同時教師到各組查看了解觀察情況并適時指導,提高效率。

匯報交流環(huán)節(jié),記錄單在投影儀的幫助下一目了然,要求學生按觀察的順序進行匯報,補充時不重復匯報,培養(yǎng)嚴謹?shù)倪壿嬎季S,提高效率。試教發(fā)現(xiàn),所有小組都能觀察到卵殼、卵殼膜、卵黃、卵白幾個結(jié)構(gòu),準確描述它們的特點并對其功能進行合理且一致的推測;部分小組能夠觀察到系帶、卵黃膜、胚盤、氣室等結(jié)構(gòu),對這幾個結(jié)構(gòu)的描述偶爾出現(xiàn)困難或是不精準,對功能的推測也不盡相同,如不能確定氣室位于雞卵的哪一端,胚盤將來會發(fā)育成小雞的眼睛等。對于結(jié)構(gòu)上的疑問,由于實驗材料已回收,我利用投影儀再此帶領學生進行觀察與確認,利用熟雞蛋的固定行辨別氣室的實際位置;對于功能上的推測,暫不予肯定或否定,只要能給出合理解釋就行。然后通過一組真實的雞卵孵化圖片,觀察卵黃、胚盤的動態(tài)變化,分析兩者的功能。通過此環(huán)節(jié),重點滲透形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相關的生物學研究方法。

總結(jié)延伸部分,進一步提出三個與動物繁殖相關的問題,讓學生帶著問題進入課堂,再帶著疑問離開課堂走進更廣闊的生物世界。在后續(xù)的學習中,特別是生命科學領域,學生將繼續(xù)運用形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相關的核心概念進行研究,由滲透到內(nèi)化再到運用。

小學科學教學設計篇十

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識本課10字生字。

3、理解課文內(nèi)容,領悟:興趣是成功的前提,勤奮是成功的鑰匙。

在朗讀中感受達爾文對科學的熱愛,從而明白興趣是成功的前提,勤奮是成功的鑰匙。

達爾文圖片。

1課時。

1、小朋友,你們知道他是誰嗎?(出示達爾文畫像)你對他有了解嗎?

3、師相機揭題:科學的大門。

1、選擇自己喜歡的方式讀課文并劃分自然段。

2、交流讀書感受,相機板書生字新詞:大自然、觀察、浪費、談起、科學、釣魚并認讀。

3、交流:你從文中了解到達爾文小時候都喜歡做哪些事情?并相機指導朗讀。

4、學到這,你想對達爾文說些什么?

5、達爾文的同學對達爾文說了些什么呢?達爾文又是怎樣回答的?(同桌分角色朗讀)。

6、從達爾文的話中你明白什么?帶著你的理解再讀讀這一段。

1、多年以后,達爾文成了英國著名的科學家。一次,他遇見了小時說他“把時間都浪費在沒有用的玩意上”的那個同學。你知道他們會怎樣說,怎么做嗎?請同學們小組合作把故事往下編,看哪組編得最精彩。

2、展示續(xù)編及表演。

3、師生共談體會。

繼續(xù)用多種方式搜集有關送爾文的資料,并制成“手抄報”。

小學科學教學設計篇十一

教學設計是以系統(tǒng)方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。

本節(jié)課的教學,著重體現(xiàn)以學生為主體,以問題為主線,引導學生積極參與、主動探究,力圖貫徹“探究為核心”的教學理念,充分體現(xiàn)新課程標準的特點,把知識的獲取過程看作比知識本身更為重要,引領學生經(jīng)歷一個個探究過程。

【教材分析】。

《了解空氣》是教科版小學《科學》三年級下冊第二單元的第一課,也是學生探究“空氣”的第一課。學生在生活中已初步認識到空氣的一些顯著特征:空氣是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。雖然學生知道有空氣這么一種物質(zhì),但對空氣的認識是非常膚淺的,尤其是對空氣在我們周圍到處存在,并且占據(jù)空間的事實缺乏認識,學生也沒有真正嘗試去揭開空氣的神秘面沙。而《了解空氣》這一課是引導學生探究空氣這種自然物質(zhì)的開門課,其目的是引領學生通過科學探究活動,對空氣形成科學的認識。

本課內(nèi)容分為兩部分。第一部分:引導學生運用感官感覺空氣,知道空氣就在自己身邊。第二部分:通過“紙團不濕”、“水下倒空氣”這兩個比較經(jīng)典的、具有魔術般神秘色彩的實驗活動,并借助可見媒介――水,使學生更加清楚地觀察到空氣占據(jù)空間,能流動。同時使學生感受一種新的科學研究方法,即借助不可見物質(zhì)對可見物質(zhì)的“擾動”來研究不可見的物質(zhì)。

從而得出結(jié)論。這樣做就能保證學生的探究活動是積極主動、有效的,探究的經(jīng)歷是真實而深刻的。

【學生分析】。

學生在生活中已初步認識到空氣的一些顯著特征:空氣是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。雖然學生知道有空氣這么一種物質(zhì),但對空氣的認識是非常膚淺的,尤其是對空氣在我們周圍到處存在,并且占據(jù)空間的事實缺乏認識,學生也沒有真正嘗試去揭開空氣的神秘面沙。而《了解空氣》這一課是引導學生探究空氣這種自然物質(zhì)的開門課,其目的是引領學生通過科學探究活動,對空氣形成科學的認識。引導學生運用感官感覺空氣,知道空氣就在自己身邊。使學生更加清楚地觀察到空氣占據(jù)空間,能流動。同時使學生感受一種新的科學研究方法,即借助不可見物質(zhì)對可見物質(zhì)的“擾動”來研究不可見的物質(zhì)。

【教學目標】。

1、通過運用觀察、體驗、實驗等方法讓學生初步了解空氣的一些性質(zhì)。

2、通過本節(jié)課的教學,使學生初步學會借助其他介質(zhì)來觀察空氣,從而學到一種新的探究方法。

3、樂意與同學合作交流,體驗合作中的困難與快樂。

【教學重難點】。

重點:空氣的存在、以及空氣占據(jù)著空間。

難點:對實驗結(jié)果進行分析,得出結(jié)論的能力。

【教學準備】。

每位學生準備一個透明的、不漏氣的塑料袋,一個大頭針。學生四人一小組,每個小組準備一個水槽(用塑料盆代替也可以),兩個透明的玻璃杯,兩三張32k的廢作業(yè)本紙,一個干抹布。

【教學過程】。

一、激趣導入。

?教師做一個“水下點蠟”的魔術游戲。

?猜猜關于空氣的謎語。“看不見,摸不著;沒顏色,沒味道。人們離開它,誰也活不了。”

?播放課件,引出問題。

?我們來研究空氣,誰來說一說自己知道的關于空氣的知識。

?同學們知道的還真不少,你還想知道空氣的什么問題?

【評:在激活學生已有認知的基礎上,讓學生提出問題,引起他們對空氣的研究欲望?!?。

現(xiàn)在,我們就來研究空氣是怎樣的一種物質(zhì)。

二、.感覺空氣。

1、收集空氣。

?要研究空氣就要先想辦法“逮住”它,怎樣才能“逮住”它呢?大家來想想辦法??

?我們用塑料袋來收集空氣,大家一起動手,看誰收集的空氣多?

2、感覺空氣。

?我們可以用手來摸一摸、按一按,看看有什么感覺?

?別忘了填寫你們的科學文件夾??!

3、交流對空氣的感覺。

我們剛才運用感官觀察了空氣,大家肯定有許多發(fā)現(xiàn),我們來交流自己的發(fā)現(xiàn),看誰的發(fā)現(xiàn)多?交流會使我們每個人有更多的發(fā)現(xiàn)。

三、.紙的奇遇。

1、用桌子上的水槽、水、玻璃杯、廢紙片做魔術。

?把紙揉成團,放到玻璃杯里,緊壓在底部,要壓緊,杯子倒過來時不能掉下來。

先猜一猜,把杯子倒扣直立著壓到水的底部,紙團會不會濕?

?實際做一做看究竟會不會濕。

(教師深入到各個小組,看看學生會遇到哪些困難,引導他們將實驗做成功。)。

2、解釋紙團為什么不會濕?

?先想一想,看能不能作出解釋。

?再做一次,仔細觀察壓入水中的玻璃杯里有什么現(xiàn)象?

?解釋玻璃杯里那段“空”著的地方是什么?

3、認識魔術的秘密是空氣占據(jù)空間。

?水已經(jīng)沒過了杯子,為什么杯子里有空氣的那一部分水進不去呢?這一部分讓空氣占著,所以水進不去。這叫空氣占據(jù)空間。

?現(xiàn)在知道紙團為什么不會濕了嗎?

四、誰趕走了杯中的水。

1、再來做一個魔術。

會做一個魔術還稱不上魔術師,大家還能用桌子上這些材料再做一個魔術嗎?讓我們再來變一個魔術,看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?這一次讓你們自己來變。

小學科學教學設計篇十二

通過自己動手制作一個小型的太陽灶,培養(yǎng)學生的動手能力。激發(fā)學生探究科學知識的興趣。

實驗太陽灶。

一個大號手電筒上的凹面反光碗,硬質(zhì)泡沫塑料或木料削一根長約4厘米的圓柱體。

找一個大號手電筒上的凹面反光碗,用硬質(zhì)泡沫塑料或木料削一根長約4厘米的圓柱體,直徑以正好能緊緊塞進反光碗的圓孔為宜。在圓柱一端橫向鉆一個細孔,穿入一根直徑相當于孔徑的鐵絲,然后將露在圓柱外的鐵絲兩頭扳折90°,各留5厘米,減去多余部分。

把圓柱塞入反光碗的圓孔內(nèi),再將鐵絲兩端插在一塊泡沫塑料或木質(zhì)底板上。拿一根細竹簽,削尖兩頭,一頭插在反光碗中央的圓柱上,另一頭插上一小塊土豆。把裝置放在太陽下,調(diào)節(jié)反光碗朝著太陽方向,竹簽長度要耐心調(diào)節(jié),讓插上去的土豆正好位于發(fā)光焦點上。要不了多久,土豆就會被太陽光烤熟,發(fā)出香味。

通過本次活動學生了解太陽灶的初步原來,學生的探究熱情十分高漲。

小學科學教學設計篇十三

學校教育中,每個學科在向?qū)W生傳授特定知識與技能的同時,還要提高他們的學習能力、思維能力、解決問題的能力、形成積極的情感態(tài)度與價值觀。這就是有效的學校教育,這就是新課程三維目標整合的實質(zhì)!下面百分網(wǎng)小編為大家整理了三篇小學科學教學設計,歡迎閱讀參考!

教學目標:

1.過程與方法:學會提取植物體內(nèi)的水,學會安裝“小草喝水”的裝置。

2.知識與技能:知道水是生命物體的組成部分,它在生命運動中起重要作用。

3.情感態(tài)度價值觀:意識到水在生命中的重要性。

教學準備:青菜、桔、蘋果、蝦、水聲、圖表

教學過程:

一、新課。

1.師:同學們,請你們聽一聽,這是什么聲音?(板書:水)

請你猜猜,錄音里優(yōu)美的小河贊美的是什么?

2.師:小花、小草離不開水,小魚小鳥離不開水。及時板書(邊說邊板書:離不開).3。

活動一:

3.師:你還知道什么地方有離不開水的事例?(小組討論)

結(jié)合自己身邊事例小組里互相說一說:(如洗臉、澆花……)在學生討論熱烈時停下。

4.師:同學們說了許多的事例,心里也有了許多的感受,你是不是也想用小詩來贊美水呢?(同時出示小詩、投影)

板書:“生命離不開水”

活動二:

6.師:我們已經(jīng)知道生命物體離不開水,其實生命物體內(nèi)部有許多與水有關的一些秘密,請你仔細觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?(同時出示圖片)

活動三:

8.師:今天老師為大家準備了一些材料。請每組同學任選兩種喜歡的材料,同你剛才提出的方法嘗試著把它體內(nèi)的水提取出來,同時還請大家感受一下哪一種材料的水更多一點,在實驗過程事,你如果有新感受和發(fā)現(xiàn)及時把它記錄下來等會再告訴大家(蘋果、蝦、青菜……)

9.學生匯報結(jié)果。(按材料分)

10.師:剛才的實驗使我們更清楚的認識到生命物體體內(nèi)有水份。老師不明白,這些水哪里來的呢?(動嘴喝、植、根)

11.師:植物靠根吸收水份,你有沒有看到過植物喝水?想不想知道?

12.老師拿出準備好的材料。你能充分地運用這些材料,清楚地讓大家看到小草每天喝水的情況?(學生回答)

13.師:為什么要用油?理由是什么?

14.師:裝置已做好了,是不是已經(jīng)完了?(沒有)

(觀察的堅久性,觀察的方法)

教學目標:

1、指導學生認識水的蒸發(fā)是一種常見的自然現(xiàn)象,通過實驗了解加快蒸發(fā)的條件。

2、指導學生觀察、分析、描述水在蒸發(fā)時所發(fā)生的現(xiàn)象,培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力以及想像推理能力。

教學準備:

酒精燈、火柴、小燒杯、水、一塊濕抹布,毛巾等

一個大燒杯,有水,一小袋鹽,小藥匙一把,一根玻璃棒。

兩個中燒杯,事先貼上標號(1號和2號),半杯水

每組一塊手絹,培養(yǎng)皿,吹風機,小電池,熱水袋,電熨斗,小電風扇

教學過程:

一、初步了解蒸發(fā)現(xiàn)象

2.學會匯報,(變干了,變成水蒸氣,蒸發(fā)掉了等等)

3.這是怎么回事呢?(或你知道為什么嗎?)

4.你看到水蒸氣了嗎?由此,你覺得水蒸氣它是什么樣的?(無色、無味、透明的氣體)

5.小結(jié):像這樣由水變成水蒸氣的現(xiàn)象,我們就叫做蒸發(fā)。(板書)

6.在我們的生活中,有這樣的蒸發(fā)現(xiàn)象嗎?

7.學生舉例。

二、知道加快蒸發(fā)的三個條件。

2.學生思考后回答。

3.不錯,其實還有一種方法,那就是我們什么也不做,就讓他這樣放在這,過了一段時間后,它會不會干?對,但這樣做時間就比較長了。

4.那怎樣做能讓這塊毛巾快點干呢?看哪組想到的方法比較好。

5.小組討論。

匯報時注意說出所需的器材和實驗過程

6.匯報(按方法匯總)

8.分組實驗

9.剛才的實驗大家都做得很認真,誰能說說你們觀察到的現(xiàn)象?

10. 現(xiàn)在,誰能用一句話概括一下:怎樣就可以加快蒸發(fā)呢?

三、鞏固,小結(jié)

2.唐老師倒準備了幾個問題,看你們能不能回答。

(1)你知道鹽是從哪來的嗎?(出示鹽)

小學科學教學設計篇十四

我國是水力資源比較豐富的國家之一,所以讓學生通過觀察思考,認識水流有力量,我們可以利用它是本課的重點。

讓學生認識到水力是自然資源的一部分,自然資源還有很多很多,都是可以被我們?nèi)祟惛脑旌屠玫模瑥亩庾R到從小要熱愛自然,關心自然,做大自然的好朋友是本課的難點。

1、 能夠通過觀察和思考,知道水流有力量,認識人類 對水力以及對風力、太陽、礦產(chǎn)等自然資源的利用。

2、 認識到水力是自然資源的一部分,是可再生的;自然資源是可被改造和利用的。

3、 意識到從小要熱愛自然,關心自然,做大自然的朋友,樹立正確的自然觀。

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

目標檢測

一、觀察導入 激活思維

1、 出示小水輪的模型,演示小水輪轉(zhuǎn)動的實驗,提出觀察要求:“小水輪是如何轉(zhuǎn)動起來的。”

2、 出示“木排順流而下”及“洪水沖毀樹木、房屋”的投影片讓學生仔細觀察。

3、 引導學生針對實驗和投影片上出現(xiàn)的現(xiàn)象展開討論,議一議自己的感受,說一說自己的看法,談一談小組的共識。

4、 小結(jié)學生發(fā)言,引出課題,板書課題。

1、 學生仔細、全面地觀察實驗及投影片上的景象。

2、 小組活動

3、 通過小組交流認識到水流是有力量的。

4、 認真傾聽老師小結(jié)。

1、 學生能仔細、全面地觀察實驗和圖片,并在頭腦中形成初步的認識。

2、 能主動地、熱烈地開展小組活動,各抒己見。

3、 大部分同學通過小組互動,知道水流有力量,并能積極爭取發(fā)言,發(fā)表自己的看法。

二、觀察討論 深入理解

1、 利用看錄象、投影出示人類在生產(chǎn)、生活中利用水力的相關資料,為學生創(chuàng)設問題情境:看了這么多資料,你有什么想法?在小組中議一議。

2、 巡回了解學生討論情況,并適時給以幫助和指導,尤其應引導學生聯(lián)系實際說明水力的利用。

3、 組織學生把自己收集的相關信息和其他同學進行交流,認真傾聽學生發(fā)言及時捕捉閃光點,給于鼓勵;抓住分歧點,激起矛盾沖突,引導他們進行爭辯。

4、 根據(jù)學生的發(fā)言,總結(jié)人類對水力利用的現(xiàn)狀和存在問題。

1、 學生看錄象及投影呈現(xiàn)的資料,了解資料所體現(xiàn)的內(nèi)容。

2、 針對這些內(nèi)容,小組展開討論,各自發(fā)表看法。

3、 每組選一名代表總結(jié)小組發(fā)言,并在全班展開討論、交流、評價。

4、 認真傾聽同學的發(fā)言,針對同學的發(fā)言及時補充或提出自己不同的觀點。

5、 通過討論交流和傾聽教師的總結(jié),學生對這部分內(nèi)容有較完善的認識。

1、 學生能認真仔細地觀看資料,能把自己感興趣的內(nèi)容記錄下來。

2、 能在組長的組織下協(xié)作學習,能主動積極地參與小組內(nèi)討論,形成自己的觀點。

3、 結(jié)合老師同學提供的資料和信息,能簡要闡述人類對水力利用的現(xiàn)狀。并初步構(gòu)建這部分內(nèi)容的認知體系。

4、 能從老師的總結(jié)中加深對這部分內(nèi)容的認識。

三、激活思維 深化認識

2、 利用錄象資料創(chuàng)設問題情境:現(xiàn)在你想說什么?先說給小組同學聽一聽。

3、 巡回了解小組討論情況,及時加以指導。

教師小結(jié)自然資源的豐富性。開發(fā)和利用自然資源前景的廣闊性,以及保護自然的重要性。

1、 學生展開設想,各抒己見

2、 針對錄象結(jié)合自我認識,積極開展小組討論。

3、 各小組派代表發(fā)言。

4、 對他人發(fā)言作評價并可提出異議。

1、 能積極動腦大膽發(fā)言。

2、 通過錄象資料傾聽他人發(fā)言,初步了解自然資源。

3、 能從老師的總結(jié),同學的看法中,深化對自然資源的認識。

四、全課小結(jié) 拓展延伸

1、 教師課堂小結(jié)

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
猜你喜歡 網(wǎng)友關注 本周熱點 精品推薦
總結(jié)心得體會可以幫助我們更好地反思和認識自己,提高自我認知和成長。寫心得體會時,可以適當進行反思和批判性思考,挖掘問題的本質(zhì)和根源。以下是小編為大家整理的心得體
報告的撰寫要考慮受眾的需要和背景知識,以確保信息的傳遞和理解。為了寫一篇較為完美的報告,我們需要先收集足夠的資料和數(shù)據(jù),以支持我們的內(nèi)容。以下是小編為大家收集的
心得體會的書寫可以幫助我們更好地理解和應用所學的內(nèi)容,提升學習的效果。寫心得體會時,要注意用詞得當,避免造成歧義和誤解。接下來,我將分享一篇精選的心得體會范文,
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是
總結(jié)是對事物發(fā)展和變化的分析和總結(jié),可以為決策提供有力的依據(jù)。編寫一個較為完美的總結(jié),首先要梳理好整體結(jié)構(gòu),包括引言、闡述關鍵點和總結(jié)結(jié)論等。以下是相關領域的專
寫心得體會是一個系統(tǒng)性的過程,需要從個人的角度出發(fā),結(jié)合真實的案例進行論述和總結(jié)。9.寫心得體會時,我們可以參考一些優(yōu)秀的范文或經(jīng)典作品,學習他人的表達方式和寫
通過總結(jié)心得,我們可以發(fā)現(xiàn)問題,找到解決問題的方法和途徑。撰寫心得體會時要注意語言簡練、準確,避免冗長贅述和詞藻浮華。以下是一些我自己的心得體會,希望對大家有所
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我
通過報告,我們可以系統(tǒng)地整理和呈現(xiàn)所研究或調(diào)查的內(nèi)容。報告的語言應該準確、簡練,避免使用復雜的句子結(jié)構(gòu)和冗長的描述。大家可以從這些報告范文中學習到如何有效地組織
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一
總結(jié)是鍛煉思維能力和表達能力的有效途徑。在總結(jié)中,我們可以通過列舉具體的案例和實例來支持自己的陳述。閱讀總結(jié)范文可以幫助我們擴展自己的知識面,了解不同行業(yè)和領域
應對挑戰(zhàn)是每個人成長和發(fā)展的重要部分,只有通過挑戰(zhàn)才能取得進步。學習借鑒他人的成功經(jīng)驗,提升自己的專業(yè)能力是寫一篇完美總結(jié)的有效途徑??偨Y(jié)是一種成長和進步的方式
計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,無論是個人生活還是工作領域。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應性。下面是小編整理的個人今后的計劃范
演講稿的主體部分要緊密圍繞主題展開,逐步闡述觀點,用事實和論據(jù)支持。演講稿的語言要簡練、精準、生動,同時要避免使用難以理解的專業(yè)術語。以下是小編為大家整理的演講
作文是在學習中不可或缺的一部分,它可以幫助我們更好地總結(jié)學習的成果。在總結(jié)中要突出問題和提出改進意見,展現(xiàn)自己的思考能力和解決問題的能力。以下是小編為大家收集的
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。演講稿對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫演講稿呢?下面是小編為大家整理的演講稿,歡迎大
計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時,為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導性工具。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編為大
成功不是偶然的,背后有著無數(shù)的努力和堅持??偨Y(jié)可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點,但要注重自己的創(chuàng)新和獨立思考。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家一些
心得體會可以幫助人們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,強化自己的優(yōu)點和長處。寫心得體會時,要注意從個人角度出發(fā),客觀描述所經(jīng)歷的事情,深入分析自己的心路歷程和體驗,同時結(jié)合相
當我們有一個明確的目標時,我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果,并為之制定相應的計劃。因此,我們應該充分認識到計劃的作用,并在日常生活中加以應用。下面是我給大家
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要
總結(jié)可以幫助我們更好地認識自己,發(fā)揮自身優(yōu)勢,提高工作和學習效率。寫總結(jié)時要注意邏輯嚴密,條理清晰,避免語句重復和冗長。附上小編整理的一些經(jīng)典總結(jié)案例,希望能夠
在我們的生活中,時間管理是一項必不可少的技能。寫總結(jié)應該注重實際效果,應以問題解決為中心,實事求是。下面是一些總結(jié)范文的搜集,以供大家研究和參考。師徒協(xié)議書篇一
父母是我們的依靠和支持,他們的關愛是我們成長的力量。總結(jié)的內(nèi)容要具備實用性和可操作性,幫助讀者得出有效的結(jié)論。總結(jié)范文僅供參考,我們應該根據(jù)自己的實際情況進行思
報告是一種常見的書面形式,用于傳達信息、分析問題和提出建議。它在各個領域都有廣泛的應用,包括學術研究、商業(yè)管理、政府機構(gòu)等。寫報告的時候需要注意什么呢?有哪些格
演講稿的撰寫應該注重邏輯性,避免過多的修飾語和夸張言辭。在寫演講稿時,要注重情感的表達和語音的變化,使演講更具感染力。以下是小編為大家收集的演講稿范文,供大家參
總結(jié)是對所學知識、經(jīng)驗及成果進行概括和歸納的方式。寫總結(jié)的時候要注意用簡明扼要的語言表達,重點突出、準確傳達主要信息。希望這些總結(jié)范文能夠給大家在總結(jié)寫作中提供
演講稿不僅要重點突出演講內(nèi)容,還要注意語調(diào)、語速和表情的協(xié)調(diào)。演講稿的開頭要引起聽眾的興趣,可以使用引語、問題等方式。以下是一些演講比賽和活動的參考資料和規(guī)則,
總結(jié)是我們成長道路上的里程碑,是我們不斷向前邁進的動力。我們可以通過回顧過去的努力和結(jié)果,總結(jié)出經(jīng)驗和教訓。情感表達需要我們關注溝通的雙方,以求達到雙方的情感需
總結(jié)可以幫助我們深化對知識的理解,加深對經(jīng)驗的把握。避免拖延癥,及時完成任務是有效時間管理的基礎。總結(jié)范文中的例子和案例,可以幫助我們更好地理解和運用總結(jié)的方法
在人生的道路上,我們會面臨許多選擇和抉擇。在寫總結(jié)時,可以運用一些修辭手法和變換句式,增加語言的變化和表達的層次。下面是一些時間管理的建議,幫助你更好地安排工作
報告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。通過報告,人們可以獲取最新的信息,深入分析問題,并采取相應的行動。下面是小編幫
閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑,要保持閱讀的習慣,并學會做好讀書筆記??偨Y(jié)要注重結(jié)構(gòu)和邏輯,要有一個明確的開頭、中間和結(jié)尾。這是一份精心挑選的總結(jié)范文,希望能給大
教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和提升人的素質(zhì),它對個人和社會有著重要影響??偨Y(jié)不僅僅是列舉事實和數(shù)據(jù),更要對背后的原因和意義進行思考和總結(jié)。閱讀是拓寬視野和擴展知識的有
通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己在學習和工作中的問題和難點,從而尋找解決的方法和路徑。在撰寫總結(jié)時,可以采用段落劃分的方式讓文章更加清晰易讀。以下是一些總結(jié)的經(jīng)典范文,希望
心得體會是我們對生活、工作和學習的一種感悟和思考,通過這種方式可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗并提高自己的個人素質(zhì)。寫心得體會時,要注重客觀真實,不盲目美化和夸大事實
在工作實踐中,我體會到了堅持學習的重要性。寫心得體會時,我們可以從不同角度出發(fā),展示個人的思考和感悟。接下來是一些心得體會的實例,希望能夠為大家在寫作時提供一些
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導作用,在今后工作中
總結(jié)是我們進步的引擎,它能激勵我們更上一層樓。寫總結(jié)時要注重條理和邏輯性,不要跳躍和生搬硬套。“總結(jié)是成功的關鍵”,以下是一些成功人士的總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?/div>
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
總結(jié)是我們對過去經(jīng)驗的積累和總結(jié),為未來的發(fā)展做鋪墊。總結(jié)要緊扣主題,避免跑題和回避問題。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,可能對大家在總結(jié)寫作過程中有所幫助和借鑒。社
總結(jié)可以促使我們思考,提升我們對事物的理解和把握能力。在寫總結(jié)的時候,要注意客觀真實,不夸大、不縮小事實。通過閱讀這些優(yōu)秀的總結(jié)范文,我們可以了解到總結(jié)的寫作風
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
通過總結(jié),我們可以更全面地了解自己在學習和工作生活中的表現(xiàn)。要寫好一篇總結(jié),我們還需要多次修改和潤色,確保內(nèi)容的準確性和流暢性。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
總結(jié)是我們提升自己能力的必然要求,只有不斷反思,才能不斷進步。宏觀和微觀的角度結(jié)合,可以讓總結(jié)更全面、準確。以下是一些總結(jié)范文的案例,希望能夠給大家提供一些寫作
總結(jié)是一種反饋和溝通的方式,可以促進個人和團隊的成長??偨Y(jié)是一種對自己負責的態(tài)度,可以幫助我們更好地發(fā)展。這些范文不僅有很高的文學價值,更能讓我們從中得到一些有
通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點,從而提升個人發(fā)展。選擇合適的總結(jié)方式和方法,如時間順序總結(jié)、主題總結(jié)等。希望以下總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己蛦⑹?,?/div>
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為
計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,無論是個人生活還是工作領域。計劃可以幫助我們明確目標,分析現(xiàn)狀,確定行動步驟,并制定相應的時間表和資源分配。那么下面我就給大
我們常常會遇到一些突發(fā)的情況,需要做出及時的反應。在總結(jié)中,我們可以采用歸納和分析的方法,對所學所得進行梳理。感謝小編精心搜集的總結(jié)范文,這些范文可供我們參考和
總結(jié)可以幫助我們把握問題的關鍵,找到解決的辦法。如何積極參與環(huán)境保護行動,為保護地球家園貢獻自己的一份力量?以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范本,相信可以為大家提供幫助。大
感悟是對人生的感悟,它可以讓我們更加理性地看待困難和挫折,并從中獲得成長和啟迪。有哪些方法可以幫助我們更好地進行感悟和思考?感悟的世界是無限的,讓我們一起來探索
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一
總結(jié)不僅可以提升我們的學習和工作能力,還可以幫助我們理清生活中的思緒,提升自我認知能力。在寫總結(jié)時,我們需要明確總結(jié)的目的和對象,這樣才能更好地進行概括。在這里
總結(jié)是思考和反思的過程,可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗教訓,做出正確決策。怎樣進行心理總結(jié)?有沒有一些有效的方法和工具可以幫助我們進行總結(jié)?總結(jié)范文中的經(jīng)驗和教訓,
總結(jié)需要客觀、全面、準確地歸納和總結(jié)已有信息和觀點,充分展示個人的理解和思考能力。寫總結(jié)時要注意客觀公正,對自己的不足和不足之處要有清醒的認識和批評。以下是小編
隨著人們法律意識的加強,越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。優(yōu)秀的合同都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?這里我整理了一些優(yōu)
計劃可以讓我們更好地安排和分配資源。及時的溝通和協(xié)調(diào)也是制定計劃的重要環(huán)節(jié),我們應該與相關人員和團隊保持信息暢通和及時反饋。以下范文是一些成功人士的計劃實踐經(jīng)驗
在現(xiàn)代社會中,我們需要學會平衡工作與生活的需要??偨Y(jié)不僅要注意結(jié)果,還要關注過程,分析原因和產(chǎn)生的影響。3.這些總結(jié)范文包含了不同領域的經(jīng)驗和教訓,具有一定的借
通過制定計劃,我們可以更好地掌控自己的生活和工作,提高自我管理能力。計劃的執(zhí)行過程中,我們需要時刻反思和調(diào)整,以保證計劃的實施效果和效率。計劃的成功與否,往往取
總結(jié)是一種對自己成長軌跡的記錄,可以為我們未來的發(fā)展提供有力的證明。好的總結(jié)應該能夠突出自己的成長和進步,同時也需要包含對自己的批評和反思。希望大家通過閱讀這些
總結(jié)是對自己成長歷程的回顧和評價,有助于我們更好地發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)勢。在寫作過程中,我們需要系統(tǒng)性地對我們的寫作主題進行分析和拆解,以便更好地理解和掌握它。以
有限的生命里,我們應該學會把握時間,做自己想做的事情??偨Y(jié)是對過去的一種總結(jié)和反思,也是對未來的一種啟示和規(guī)劃。在下面的范文中,你可以找到一些寫總結(jié)時需要注意的
寫心得體會可以讓我們更加深入地思考和體驗所學到的知識和技巧。寫心得體會時,要注重用簡潔明了的語言表達自己的觀點和理解,避免冗長和啰嗦。這些心得體會范文是作者們在
總結(jié)是一種提升自身能力的重要方式。平凡的付出可能會創(chuàng)造出不平凡的結(jié)果,我們應該珍惜每個細微的努力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考。臺風的日記
總結(jié)的寫作可以讓我們更好地理解和記憶所學知識,同時也提高了我們的表達能力。寫總結(jié)時要全面客觀,注意避免個人情緒和主觀評價的影響。總結(jié)范文中展示了不同領域和層面的
計劃讓我們能夠提前思考和預見可能遇到的問題,做好充分準備。制定計劃時,要考慮到可能的變化和調(diào)整,保持靈活性和適應性。如果你正在制定計劃,那么以下范文或許能給你一
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接
報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。那么什么樣的報告才是有效的呢
大家都知道總結(jié)是一種對過去經(jīng)驗的總結(jié)和概括,而且它還能夠推動我們前進。完美的總結(jié)要有條理地分類,將問題和解決方案相對應。為了能更好地理解和應用總結(jié)的方法,我們來
對待人際關系要懂得尊重和理解,才能保持良好的溝通和合作。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維,解決問題時能夠有新的視角和方法?在下面給大家展示一些值得一讀的總結(jié)范文,希望能夠啟發(fā)大
在商務領域,報告的編寫經(jīng)常是對公司的運營狀況和市場營銷策略的分析和總結(jié)。在報告的撰寫過程中,要注重信息的整理和篩選,將重點放在最關鍵、最有價值的內(nèi)容上。接下來是
通過總結(jié),我們可以在不斷實踐中培養(yǎng)自己的思考能力和分析能力,提升自身的智慧。在總結(jié)中,要結(jié)合實際情況,客觀地分析和評價自己的表現(xiàn)。以下是一些總結(jié)范文,體現(xiàn)了不同
想要重整旗鼓,那就先來一份總結(jié)吧!寫總結(jié)時要注意文字的簡潔和清晰,言之有物,不啰嗦和冗長。以下是一些往期總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。校友會講話稿篇一各位校友,
通過總結(jié),我們可以回顧過去的經(jīng)驗和教訓,為未來的發(fā)展制定正確的方向。注意總結(jié)的時效性和實用性,及時總結(jié)才能保持對事物的敏感和把握。小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀的
心得體會是對一段時間內(nèi)的經(jīng)歷、感悟和思考進行總結(jié)和概括的一種文字表達方式。寫心得體會時,我們可以結(jié)合具體的案例和實例,更有助于突出自己的體會和感受。無論是學習還
總結(jié)是對過去的梳理,對未來的規(guī)劃。總結(jié)要精煉凝練,用簡潔的語言表達核心思想。以下是一些總結(jié)寫作的技巧和方法,希望對大家的寫作有所幫助。煥然一新造句子篇一1.春天
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
隨著個人素質(zhì)的提升,報告使用的頻率越來越高,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報
心得體會有助于提煉經(jīng)驗、吸取教訓,為今后的學習和工作提供指導和借鑒。寫心得體會可以從自己的感受、體驗、觀察等方面入手,盡量突出個人思考和見解。以下是一些寫心得體
演講稿是在公眾場合,以口頭形式向聽眾傳達特定觀點、想法或信息的一種書面材料,它可以幫助演講者有效地表達自己的觀點,引起聽眾的共鳴和注意。演講稿是一種重要的表達方
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到
對過去的總結(jié),是為了更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇??偨Y(jié)是對過去一段時間的經(jīng)驗和成果進行歸納和總結(jié)的一種方式。在閱讀這些總結(jié)范文時,我們可以思考如何運用到自己的總結(jié)
制定計劃可以讓我們更有條理地進行工作,減少無謂的浪費。需要考慮外部的影響因素,如他人的時間安排、會議的安排等,避免出現(xiàn)計劃沖突。一個有效的計劃應該具備明確的目標
心得體會是在思考和總結(jié)中不斷成長和進步的過程。寫心得體會時,可以借鑒一些名人名言或者有趣的故事,增加文章的趣味性和吸引力。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希
通過制定計劃,我們可以更好地掌控自己的生活,提高時間的利用效率。要有足夠的時間和精力去制定計劃,不要草率從事。計劃是一個持續(xù)學習和改進的過程,希望這些范文能夠給
社會問題是我們在發(fā)展中面臨的困境,解決這些問題需要我們的共同努力。通過總結(jié),我們可以找到自己的不足并制定改進計劃??偨Y(jié)范文的風格和結(jié)構(gòu)可以根據(jù)自己的需求進行調(diào)整
計劃的執(zhí)行需要保持自律和堅持不懈的精神,不斷調(diào)整和改進。制定計劃時要考慮到個人的時間和能力限制,避免過于緊張和超負荷安排。在計劃中,我們應該時刻保持積極的態(tài)度和
演講是練習普通話的好機會,特別要注意字正腔圓,斷句、斷詞要準確,還要注意整篇講來有抑有揚,要有快有慢,有張有弛。我們想要好好寫一篇演講稿,可是卻無從下手嗎?下面
執(zhí)行力是指有效地規(guī)劃和實施任務,以達到預期結(jié)果的能力。編寫一份清晰明了的總結(jié)需要有良好的邏輯和結(jié)構(gòu)安排。歡迎大家參考以下范文,希望能對大家的總結(jié)寫作提供一些幫助
心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個人更好地理解和領悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,提高實踐能力和解決問題的能力,促進與他人的交流和分享。記
報告結(jié)構(gòu)一般包括引言、正文和結(jié)論等部分,以便讀者快速了解報告的目的和結(jié)論。最后,要對報告進行仔細的審校和修改,確保語法、拼寫和格式的準確性。在撰寫報告的過程中,
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢。完美的總結(jié)應該具有自己的個性和特色,展現(xiàn)出自己的價值和成長。感謝小編精心搜集的總結(jié)范文,這些范文可供我們參考和學習,提高
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學習寫計劃吧。通過制定計劃,我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務,并設定合理的限制
社會問題是人類共同面臨的挑戰(zhàn),我們需要共同努力解決。學習借鑒他人的成功經(jīng)驗,提升自己的專業(yè)能力是寫一篇完美總結(jié)的有效途徑。下面是一些優(yōu)秀的作品范文,希望能給大家
計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時,為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導性工具。通過制定計劃,我們可以更加有條理地進行工作和生活,提高效率和
寫心得體會是我們對自身能力和不足的一種自我評價和反思。在寫心得體會時,要注重自身的感受和認識,不局限于瑣碎的細節(jié)。小編整理了一些由各行各業(yè)的人撰寫的心得體會,歡
a.付費復制
付費獲得該文章復制權限
特價:2.99元 10元
微信掃碼支付
b.包月復制
付費后30天內(nèi)不限量復制
特價:6.66元 10元
微信掃碼支付
聯(lián)系客服