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各國垃圾分類經(jīng)驗篇一
從源頭上分類投放垃圾，最大限度地變廢為寶和回收再利用，是解決垃圾“圍城”、促進資源循環(huán)利用的最佳出路。當我們?yōu)槔诸愒圏c尋找解決辦法時，國外在垃圾分類方面的做法，有不少值得借鑒。
商品包裝盒上注明 所屬垃圾類別
初到日本的外國人，都會對其嘆為觀止的垃圾分類所折服：日本有些地方的生活垃圾分類多達23種。
外國人到日本后，要到居住地政府進行登記，這時往往就會領到當?shù)赜嘘P扔垃圾的規(guī)定。當你入住出租房時，房東也許在交付鑰匙的同時就一并交予扔垃圾規(guī)定。有的行政區(qū)年底會給居民送上來年的日歷，上面一些日期上標有黃、綠、藍等顏色，下方說明每一顏色代表哪天可以扔何種垃圾。
扔桌子、衣柜等大件垃圾是需要花錢的，居民要到便利店、超市等處購買一種處理券，把券貼到大件垃圾上，然后在指定日期搬運到指定地點。
在公園、高速公路休息站等公共場所，則通常會設置一大排垃圾箱，分別收集生鮮垃圾、瓶子和罐頭、塑料飲料瓶、報紙、不可燃垃圾以及其他垃圾等。在這些地方，經(jīng)常可以看到人們用餐后拎著一袋垃圾站在垃圾箱前，從袋中一件件地掏出垃圾，經(jīng)確認后分門別類地扔入垃圾箱。
日本垃圾袋是半透明的，所以扔了什么垃圾基本一目了然。如果想“偷懶”，很可能被人指責。
分類垃圾被專人回收后，報紙被送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙，很多日本人以名片上印有“使用再生紙”為榮;飲料容器被分別送到相關工廠，成為再生資源;廢棄電器被送到專門公司分解處理;可燃垃圾燃燒后可作為肥料;不可燃垃圾經(jīng)過壓縮無毒化處理后可作為填海造田的原料。
日本商品的包裝盒上就已注明了其屬于哪類垃圾，牛奶盒上甚至還有這樣的提示：要洗凈、拆開、晾干、折疊以后再扔。
玻璃垃圾分有色無色 塑料垃圾要分軟、硬北歐國家瑞典一直以環(huán)境整潔、優(yōu)美而聞名于世，這在相當大的程度上得益于該國的垃圾分類處理系統(tǒng)。
瑞典街邊的垃圾桶就分為可回收和不可回收兩類。家里面的垃圾分類比較細，主要有：殘食類、報紙類、硬紙板類、金屬類、透明玻璃類、有色玻璃類、硬塑料類、軟塑料類。
瑞典的超市在垃圾處理系統(tǒng)中也占據(jù)很重要的一環(huán)，瑞典所有的中大型超市都設有回收站。這里會分門別類擺放著許多垃圾箱，上面標明專門盛裝某種垃圾。有的回收金屬類包裝盒，有的回收報紙雜志，有的回收塑料包裝瓶和罐子，就連玻璃制品也要分為有色的和無色的分開放。
為減少垃圾數(shù)量，這里家家戶戶都在廚房的水池下或抽屜中放置不同的垃圾收納容器，分別收集玻璃瓶、金屬、紙張、塑料和廚房垃圾等;每條街邊都設有不同分類的大垃圾箱，每家每戶附近都有一個垃圾回收中心，專門收集分類后的垃圾。
更為先進的是，有些居民的廚房水槽里還裝有食物垃圾粉碎機，垃圾可被攪碎后直接沖到地下水桶，再由垃圾運輸車直接送往沼氣場，連收拾都省了。
丟錯垃圾政府發(fā)函警告
在美國，不同地區(qū)垃圾分類不同。比如舊金山將垃圾分為可回收垃圾和普通垃圾;洛杉磯將垃圾分為三類：可回收垃圾、植物垃圾和普通垃圾。
紐約是垃圾分類做得最好的城市。市政府統(tǒng)一規(guī)定，垃圾桶分藍色和綠色。紙類垃圾放在藍色桶中，瓶子罐頭等則放綠桶里。秋季的落葉和冬季的圣誕樹則由專人回收。
政府也為垃圾分類提供了各種便利的條件，除了在街道兩旁設立分類垃圾桶以外，每個社區(qū)都定期派專人負責清運各戶分類理出的垃圾。
有機垃圾當肥料埋在自家花園
德國早在1920xx年就開始實施城市垃圾分類收集，至今已有100多年。經(jīng)過一個多世紀的發(fā)展，已經(jīng)形成了一整套成熟而合理的體系。
通常情況下，每棟住宅樓都有3至4個垃圾箱，分別存放各種包裝物、不可回收垃圾、紙制品以及玻璃瓶。垃圾公司根據(jù)住宅樓的住戶密度，決定垃圾箱的大小，確定住戶需要繳納的垃圾處理費用。
家電、電池、家具等垃圾則采取定點收集處理。
與垃圾分類相伴的就是德國統(tǒng)一、標準化的垃圾箱設計及其簡潔清楚的標志，如德國各地投放玻璃的垃圾箱就被漆成白色、綠色和棕色，分別用于投放透明、綠色和棕色的玻璃瓶。又如，在投放不可回收垃圾的垃圾箱上都有橙色標志;投放包裝物的垃圾箱則為黃色。
在家庭垃圾方面，德國人處理非常仔細。日常生活中制造的垃圾大部分都是有機垃圾。若是有自家花園的，他們就將這些有機垃圾當作肥料自行掩埋。比如酸奶的罐子，他們都要用水將罐子里酸奶的殘留物清洗干凈，再把罐子扔掉。家里的報紙和紙張類是積攢到一起再扔到專門的紙張類的垃圾桶;對于啤酒瓶子等專門的玻璃制品，也有專門的垃圾桶。
為將這套復雜的分類系統(tǒng)傳給下一代，德國學校的老師和父母們通過言傳身教培養(yǎng)孩子的垃圾分類意識。上小學時，老師也會專門教學生如何扔垃圾。
在巴西的庫里蒂巴市，有一個計“樹”牌，上面不斷刷新的數(shù)字表明：我們通過回收垃圾，相當于又少砍了多少棵樹。為了鼓勵市民分類回收垃圾，政府資助50%的成本實施“垃圾購買項目”，垃圾回收車一周兩次來社區(qū)，后面還跟著一輛滿載食品的車，市民用2公斤的可回收垃圾可換回1公斤的食物，或者公共汽車票、文具，甚至圣誕禮品。
各國垃圾分類經(jīng)驗篇二
您好，首先感謝您在百忙之中審閱我的自薦書，為一個滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門。
我是土木工程路橋?qū)I(yè)的一名20xx屆本科畢業(yè)生，生長在農(nóng)村的我從小就有著較強的動手能力，并具有能夠吃苦耐勞的天性。這也正是我選擇土木工程這個行業(yè)的原因，相信我也會非常適合這個行業(yè)。
大學期間，我認真對待每一門專業(yè)課，尤其對施工、實驗及測量相關的課程非常重視。在校期間，參加了學校組織的測量實習，并在最后的測試中取得較好的成績，被老師推薦參加校測量大賽。也曾去工地現(xiàn)場進行施工實習，實習期間主要負責實驗室相關，在較短時間內(nèi)便能夠負責一間實驗室，獨立進行各項相關試驗。
同時在其他方面對自己也沒有松懈，為了鍛煉自己的組織能力，加入了校學生會綜合辦公室。期間進一步加強了本人的組織及溝通能力。外語方面，于20xx年12以453分的成績通過了大學英語四級考試。計算機方面能較熟練的運用office軟件，有一定的電腦維護，維修能力。熟悉計算機網(wǎng)絡，目前正準備參加國家計算機二級考試。
“少說多做”是我的人生準則，衷心的希望貴公司能給我一個展示自我，實現(xiàn)我人生價值的機會。如果能夠有幸加入貴公司，我會與公司同仁精誠合作，不斷努力，去創(chuàng)造公司美好的將來!
此致
敬禮
各國垃圾分類經(jīng)驗篇三
我們的生活，無時無刻不產(chǎn)生垃圾。生活垃圾、建筑垃圾、工業(yè)垃圾…，不斷產(chǎn)生的垃圾正威脅著人類的生存安全。人們必須不斷地提高處理垃圾的能力，才能避免與垃圾為伍的日子。
1.日本：嚴格的垃圾分類制度 日本是世界上人均垃圾生產(chǎn)量最少的國家，每年只有410公斤;同時，也是世界上垃圾分類回收做得最好的國家。日本進行了20xx年的全民教育，年年講，月月講，還通過學校環(huán)境教育，用小學生來教育大人。一個社區(qū)新入住的居民，一般在第一天就會收到有關垃圾分類的說明和扔垃圾時間表，上面還有中、日、韓、英四種文字說明和彩色漫畫圖示。 從1980年開始，日本逐步建立起一套近乎苛刻的垃圾分類制度。每年12月份，日本的每一家住戶都會收到一張來年的特殊“年歷”：每月的日期都用黃、綠等不同的顏色來標注，每一種顏色代表哪一天可以扔哪種垃圾。比如，廚房垃圾，每周三和周五才能扔。“年歷”上還配有各種垃圾的漫畫，告訴人們不可回收的垃圾包括哪些，可回收的垃圾包括哪些。如果不嚴格照規(guī)程分類操作、按規(guī)定時間扔到指定地點的話，將面臨巨額罰款。日本的垃圾分類標準嚴格而細致，包括資源垃圾、可燃垃圾、不可燃垃圾、危險垃圾、塑料垃圾、金屬垃圾和粗大垃圾等等。
日本人撿垃圾的習慣不得不說是從小就開始培養(yǎng)的。在幼稚園里，每個小朋友最開始學會的都是如何區(qū)分垃圾。每次午餐過后的餐盤，牛奶瓶都是由小朋友自己收拾干凈。例如剩菜剩飯要與其他的垃圾分開，牛奶瓶的蓋子要集中放在一個小籃子里，蓋子附近的繩子或者橡皮筋要另外區(qū)分放好，更不要說可燃垃圾和不可燃垃圾這兩大類區(qū)分，從小就開始培育小朋友區(qū)分垃圾的能力。除了從小培養(yǎng)的撿垃圾習慣外，日本當局設立了許多關于垃圾的法律法規(guī)來規(guī)范國人的環(huán)境衛(wèi)生意識。在1970年，日本就出臺了首部關于垃圾處理的法律，其中日本《廢棄物處理法》就對隨意丟棄垃圾制定了20多種程度不一的懲罰標準。輕者，將被處以最高30萬日元(約合人民幣2.1萬元)的罰款;重者， 將被處以5年以下有期徒刑以及最高達1000萬日元(約合71萬元)的罰款。
最重的懲罰主要針對“廢棄物非法投放罪”，除了將被處以5年以下徒刑外，還將被課以最高1億日元(約合710萬元)的罰款。除了《廢棄物處理法》， 日本還有各種各樣限制垃圾回收和分類的法律，比如《促進容器與包裝分類循環(huán)利用法》、《家用電器循環(huán)利用法》、《建筑材料循環(huán)利用法》、《食品循環(huán)利用法》、《汽車循環(huán)利用法》。
在《家電回收法》里規(guī)定，舍棄一臺中型家電(如電視機、洗衣機)需要支付3000日元(約合人民幣180元)的回收費，冰箱則要支付5000日元(約合人民幣300元)。而且，每臺家電在出售時都記錄了購買者的個人信息，想“神不知鬼不覺”偷偷扔掉的話，后果可不堪設想。
2.瑞典：先進的垃圾處理系統(tǒng)
有一個說法，垃圾是放錯了地方的寶貝。換個角度說，讓一件商品從被生產(chǎn)開始，經(jīng)使用到回收，一直在正確的軌道上運行，也即是確保“寶貝”不至于變成“垃圾”的重要手段。
每一個來瑞典的游客，都會有一個印象，不論是人流繁忙的機場、火車站，或者偏遠的鄉(xiāng)村小道，總是特別干凈。
在瑞典，在你要生產(chǎn)銷售電子產(chǎn)品之前，你必須有完善的回收處理流程和設備，并在產(chǎn)品的說明上詳細標注如何在使用后將此產(chǎn)品回收——生產(chǎn)者負責，這也正是歐盟針對電子產(chǎn)品回收制訂的環(huán)保指令《關于報廢電子電氣設備的指令》(weee)的核心內(nèi)容。
weee指令規(guī)定，生產(chǎn)企業(yè)對廢舊家電有回收和再利用的義務。規(guī)定包含的電子產(chǎn)品范圍很廣，從自動售貨機、冰箱、洗衣機這種大件產(chǎn)品到熒光燈管和mp3這樣的小家電一應俱全，并要求在20xx年底前完成人均每年回收4公斤以上的目標。
瑞典早在weee規(guī)定之前就建設了完備的生產(chǎn)者責任回收體系，20xx年瑞典人均回收17.4公斤的電子廢棄物，是歐盟規(guī)定的4倍還多。
垃圾分類回收是瑞典垃圾收集的另一大特色。瑞典每戶人家都有好多個垃圾筒，對應的是不同的垃圾分類。瑞典人在垃圾分類上面認真得可愛，除了大家耳熟能詳?shù)纳罾⒔饘?、電池、紙張、塑料這些基本分類以外，為了進一步提高廢棄物的利用效率，更有很多細分小類。
譬如同樣是紙，在垃圾回收的時候，平時看的報紙、打印用紙是一類，而牛奶、果汁的紙包裝則是另外一類。如果把這兩類紙混在一個垃圾袋里，等到扔垃圾的時候就會犯難。因為大多數(shù)生活小區(qū)的垃圾房都把這兩類“紙”分成兩個不同的垃圾箱，開始歸類的時候不注意，到時候還必須在垃圾房里把這兩樣東西分揀開來。
瑞典的小區(qū)垃圾房起碼有8-10個不同的箱子，每個垃圾箱上都有清楚的標識。如果有一件商品你覺得不再需要了，但是可能對其他人有用，不管是自行車還是微波爐，你都可以放到一個公用的“交流廢物間”里，一個居住小區(qū)有一個這樣的公用的小屋子，這樣的交流方式，也在很大程度上促進了“物盡其用”。
瑞典對待廢棄物的另一個辦法是，通過不斷提高廢棄物處理技術，來減少污染，提高回收效率。瑞典處理廢棄物有四個層次，首先考慮回收再利用;回收再利用有困難的，嘗試生物技術處理;生物技術處理不了的，焚燒處理;如果確實不適合焚燒的，再掩埋。由于在廢棄物回收、生物處理、垃圾焚燒領域都科技先進，最后填埋處理的比例不高，而且逐年下降，20xx年的時候瑞典還有9.1%的垃圾需要填埋，到20xx年，這一數(shù)據(jù)降至3.0%。
3.中國臺灣：垃圾不落地政策
80年代，中國臺灣面臨“垃圾圍城”危機。1983年，臺北多次因為垃圾沼氣自燃引發(fā)大火，垃圾山多次“坍方”，來年只好新辟福德坑垃圾掩埋場，但這不能一勞永逸，因為福德坑壽命只有20xx年。 20xx年臺北市改為垃圾費“隨袋征收”，配合垃圾分類、垃圾不落地政策以及嚴懲制度。臺北市民都很清楚，家戶垃圾丟路邊垃圾桶要罰6000元臺幣。
20xx年起，中國臺灣全面實施垃圾強制分類，來年全臺垃圾回收率已達38.70%，超越美、英等先進國家和地區(qū)。
居民必須在家里對垃圾進行粗分類：
(1)家庭生活垃圾三分類;分為一般垃圾、回收垃圾和廚余垃圾?；厥绽ㄋ芰掀孔樱鞣N玻璃罐子，紙質(zhì)飲料盒子、鋁鐵和泡沫塑料，廚余垃圾包括生垃圾、熟垃圾。以臺北為例，臺北實施“垃圾不落地”及“資源回收計劃”，小區(qū)內(nèi)不設垃圾桶、垃圾箱、密閉式清潔站等生活垃圾暫存和中轉設施，居民必須在家里對垃圾進行粗分類，不分類則拒收或處罰。
(2)收運時間和方式：每天分別在晚上5:15和7:00將垃圾直接交給垃圾車收運。一到時間點，附近的居民拎著專用垃圾袋，走到停車收運點，三輛垃圾車伴著音樂聲，接踵而至，廚余垃圾車分為熟廚余垃圾車和生廚余垃圾車，還有一般垃圾運輸車。記者估算了一下，前后僅僅花了3分鐘時間，就完成投放和收集。
(3)垃圾分類處臵：在八里區(qū)環(huán)衛(wèi)隊，可回收資源、廚余垃圾都送到此處，分門別類堆放，比如電池類、舊家電、塑料瓶類等等。而一般垃圾則被直接送到焚化場。除了相關職能部門進行直接收運處理外，新北市有物業(yè)的小區(qū)通常采取由物業(yè)公司或其簽約委托的專業(yè)公司負責收集居民的分類垃圾，再將一般垃圾交與焚燒廠處理，而可回收部分產(chǎn)生的盈利用于日常開支。
一般垃圾不用專用袋，要罰3000新臺幣。臺北和新北兩市垃圾分類處理費“隨袋征收”。臺北垃圾專用塑料袋分為4個規(guī)格，5公升售價2.5新臺幣;最大的120公升，售價60新臺幣。1公升裝分類袋售價0.42新臺幣，一般10只一包裝，在超市都可以買到。據(jù)實際使用情況看，3公升裝分類袋一般居民家庭可以用兩天，14公升的可以用一周。
未使用專用袋，要罰款1200至6000新臺幣。一般垃圾必須用上述指定的垃圾袋進行裝袋，如果市民用非專用袋裝一般垃圾，被查實將被處以3000新臺幣(1人民幣元=4.7558新臺幣)罰款。偽造專用垃圾袋，將被罰款3萬至10萬新臺幣，舉報市民可以獲得兩成罰款的獎金。
除了政令宣傳，中國臺灣還有許多宗教團體和民間單位推動垃圾分類和回收再利用，例如廢食用油做肥皂、二手衣、二手家具工廠等等，這也符合中國臺灣人惜福愛物精神;學校納入環(huán)保教育，教導學生回收紙類、瓶罐等;便利商店也加入收廢電池。垃圾分類在中國臺灣已經(jīng)成為全民習慣。
二、杭州垃圾分類知識 上世紀80年代，杭州產(chǎn)生了生活垃圾問題，主要原因在于人工合成的工業(yè)廢物，大量混雜到普通垃圾中，使有機垃圾難以自然降解、自然消亡，垃圾圍城、白色污染等垃圾問題隨之產(chǎn)生。
藍色：可回收垃圾。再生利用價值較高，能進入廢品回收渠道的垃圾。主要包括：紙類(報紙、傳單、雜志、舊書、紙板箱及其他未受污染的紙制品等)、金屬(鐵、銅、鋁等制品)、玻璃(玻璃瓶罐、平板玻璃及其他玻璃制品)、除塑料袋外的塑料制品(泡沫塑料、塑料瓶、硬塑料等)、橡膠及橡膠制品、牛奶盒等利樂包裝、飲料瓶(可樂罐、塑料飲料瓶、啤酒瓶等)等。
棄食用油等。
紅色：有害垃圾。含有有毒有害化學物質(zhì)的垃圾。主要包括：電池(蓄電池、紐扣電池等)、廢舊燈管燈泡、過期藥品、過期日用化妝用品、染發(fā)劑、殺蟲劑容器、除草劑容器、廢棄水銀溫度計、廢舊小家電、廢打印機墨盒、硒鼓等。
橘黃色：其他垃圾。除去可回收垃圾、有害垃圾、廚房垃圾之外的所有垃圾的總稱。主要包括：受污染與無法再生的紙張(紙杯、照片、復寫紙、壓敏紙、收據(jù)用紙、明星片、相冊、衛(wèi)生紙、尿片等)、受污染或其他不可回收的玻璃、塑料袋與其他受污染的塑料制品、廢舊衣物與其他紡織品、破舊陶瓷品、婦女衛(wèi)生用品、一次性餐具、貝殼、煙頭、灰土等。
各國垃圾分類經(jīng)驗篇四
國際上通常把垃圾分類回收體系分為粗分類和細分類。粗分類以美國和德國為代表，主要是大類粗分，路邊回收。即將生活垃圾簡單的分類為辦公垃圾(紙張廢品比較多)，餐飲垃圾(有機垃圾比較多)、居民垃圾等，由居民分類收集送至路邊分類投放。專業(yè)公司從路邊收集點統(tǒng)一收集后，集中采用機械化再次分揀。細分類以日本為代表，推崇循環(huán)經(jīng)濟和源頭減量理念，依靠立法強制推動，制定實施了完備的垃圾分類法規(guī)體系。日本的垃圾分類從回收到最終處理幾乎完全由政府負責，垃圾細分類多達幾十種，而且要求全民參與，居民按標準細分，采用定時、定點和定類的方式由專業(yè)公司分類收集利用。
各國垃圾分類大多具有以下特點：(1)法制健全，管理科學。各國重視垃圾分類立法?；旧献龅搅藢Ω鞣N垃圾分類具有嚴格明晰的規(guī)定和指引，同時對違反垃圾分類的行為處罰相當嚴格。政府在垃圾分類中的主導作用十分明顯，社會參與程度非常高。(2)設施完善，投放方便。發(fā)達國家的垃圾分類設施比較完備，而且布點合理，具備人性化的特點。如在日本，垃圾分類設施配備到各個小區(qū)，種類達幾十種，同時嚴格要求定時、定點分類投放，在超市等大型公共場所專門設立廢棄物等回收點。(3)垃圾資源化產(chǎn)業(yè)成熟完備。在發(fā)達國家，垃圾分類收集、運輸、處理形成了完整的產(chǎn)業(yè)鏈，在國家政策的刺激下形成企業(yè)化、專業(yè)化和規(guī)?；睦a(chǎn)業(yè)體系，有的城市甚至已實現(xiàn)了垃圾的零排放。(4)重視宣傳教育。國外大多數(shù)國家把垃圾分類處理的知識納入國民素質(zhì)教育體系，從小學開始就開展全民普及教育。垃圾分類手冊發(fā)放到戶，各種宣傳資料在公眾場所隨處可見。
兩市基本是按照源頭粗分原則分“可回收物”“餐廚垃圾”“其它垃圾”三類。兩市都在大力推廣居住小區(qū)的垃圾分類，并鼓勵社區(qū)和機團安裝廚余垃圾機就地單獨處理餐飲垃圾。目前上海有450個小區(qū)、北京有1827個居住區(qū)推行了垃圾分類。廣州的垃圾分類工作有較廣泛的群眾基礎和較完善的市場體系，積累了一定的經(jīng)驗。
三、今后垃圾分類工作的意見
總體思路：以科學發(fā)展觀為指導，貫徹執(zhí)行《中華人民共和國循環(huán)經(jīng)濟促進法》，緊緊圍繞建設“首善之區(qū)”的任務，抓好生活垃圾的源頭減量，以街道(社區(qū))為中心，規(guī)范物資回收系統(tǒng)的建設和管理，逐步建立“政府主導、全民參與、市場化運作、法制化監(jiān)管”的管理機制，建設“自然資源---產(chǎn)品和用品---再生資源”的垃圾循環(huán)利用模式，在全社會推行生活垃圾減量化、資源化和無害化。
主要目標：用5年左右的時間，基本建立完善的垃圾分類體系，力爭到20xx年垃圾分類收集率達到80%以上，資源回收率達到30%。用2年左右在學校、社區(qū)，5年左右在全市普及生活垃圾分類。
一是建立指導生活垃圾分類的工作機構。垃圾分類是城市管理的一項系統(tǒng)工程，需要全社會、各部門的配合協(xié)作。建議市政府成立生活垃圾減量工作領導小組，由市領導任組長，由環(huán)衛(wèi)、經(jīng)貿(mào)委、供銷社、環(huán)保、法制、城管、教育、共青團、宣傳、規(guī)劃、國土、工商、稅務、公安、消防等部門組成。下設辦公室負責日常組織管理工作。 二是做好生活垃圾源頭減量。從源頭抓好垃圾分類、減量，是世界各國最重要的經(jīng)驗之一。在生產(chǎn)、流通和消費等環(huán)節(jié)實現(xiàn)節(jié)能減排，切實減少生活垃圾的產(chǎn)生總量，是當務之急。這項工作需要社會各行業(yè)的廣泛參與，但必須由政府來主導，由強制性的法規(guī)制度保障實施，并由政府研究出臺相關的獎勵措施。
三是建立和規(guī)范廢品回收體系。廢品回收是當前最具廣州特色、也是行之有效的垃圾分類方式，推進垃圾分類必須抓好廢品回收系統(tǒng)的規(guī)范建設。建議采用“行業(yè)管理與屬地管理相結合”的管理模式，以所在街(鎮(zhèn))為主，并聯(lián)合城管、工商、環(huán)保、環(huán)衛(wèi)、公安、消防等部門加強行業(yè)整頓，建設一批規(guī)范的廢品回收站(點)，逐步淘汰不符合條件的回收站(點)，力爭5年內(nèi)完成回收站(點)的規(guī)劃布點建設，建立起以街道社區(qū)的網(wǎng)格化的廢品回收體系。 四是積極推進街道、社區(qū)的垃圾分類普及工作。要在現(xiàn)有試點基礎上，總結推廣經(jīng)驗，創(chuàng)新分類方式，推動實施垃圾分類全民行動計劃，在各區(qū)(縣級市)、街(鎮(zhèn))和社區(qū)普及垃圾分類。 同時，應進一步明確各部門的職責分工，形成齊抓共管的工作局面。
市市容環(huán)衛(wèi)局負責垃圾分類工作的牽頭協(xié)調(diào)，負責制定城市生活垃圾分類規(guī)劃及全民行動實施方案，建立垃圾分類評價指標體系，將垃圾分類納入城市管理目標。積極籌建餐廚垃圾回收處理廠。加強對余泥渣土的綜合利用。
各國垃圾分類經(jīng)驗篇五
20xx年畢業(yè)于師范大學體育學院體育教育專業(yè)，在國家第一批免費師范生工作包分配的政策下，通過xx縣教體局的安排，很榮幸的被分配到xx鎮(zhèn)中心小學任教，心中充滿了喜悅更多地是興奮。初出茅廬的自己深知21世紀新教師具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝，還有健康的心理、強健的體魄。作為一名體育教師更應該具有扎實的基本功和各項目的基本技能。為了能讓自己能更好的工作，更好的發(fā)展，對自己的成長制定了計劃，并在計劃中不斷完善自己，不斷提高自身各方面的素質(zhì)。(個人發(fā)展計劃如下)
二、個人專業(yè)發(fā)展目標
我必須努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊;積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學水平。
(1)現(xiàn)代教育教學理論學習
我想：作為一名合格的教師，必須具有先進的教育理念和教學思想，系統(tǒng)扎實的掌握教育理論和學科專業(yè)知識，因此我會在近兩年時間里看一些與教育教學有關的書籍，邊學習邊反思，認真做好學習筆記和反思，結合自身工作實際，積極撰寫教育教學論文一篇。主動了解相關學科的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，積極探索并逐步形成凝聚現(xiàn)代教育理念、富有個性的教學風格和教學方法，努力成為研究型、專家型教師。(雖然這個期望很高，但是我會努力一搏)
(2)教學基本功學習
基本功對于一名從事教育的老師非常重要，如果沒有過硬的基本功，很難教好學生。我一定會結合學校要求，努力在備課、教學流程設計、上課等方面提高。
(3)教學研究
學習是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是教師應有的終身學習觀。時代在發(fā)展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。
研究內(nèi)容：
一、重視學生學習過程的有效性。
二、重視學生學習方式的有效性。
三、重視學習情感的有效性。
四、注重學生在學習過程中的安全性。
山里的孩子，有了放眼世界的可能。肩上的責任，讓我不能背叛自己的誓言。在教學中自我學習，在學習中不斷發(fā)展自己，提高自己。為夏履鎮(zhèn)中心小學的體育教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
