時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
會(huì)計(jì)工作計(jì)劃和目標(biāo)的區(qū)別篇一
科技計(jì)劃是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的重要組成部分，是科技工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是政府管理科技工作的基本職能，是政府通過(guò)資金運(yùn)用和政策調(diào)控，直接引導(dǎo)，促進(jìn)科技進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的有效辦法和必要手段，體現(xiàn)了政府發(fā)展科技和經(jīng)濟(jì)的意志。近年來(lái)，隨著我市經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的快速發(fā)展，市委、市政府愈加重視科技在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的帶動(dòng)作用。特別是財(cái)政資金對(duì)科技投入的逐年增加，為我們更好地開(kāi)展科技工作創(chuàng)造了十分有利的條件。我們必須在科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合上認(rèn)真貫徹落實(shí)市委、市政府發(fā)展經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)方針，圍繞全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大局，切實(shí)管好、用好科技經(jīng)費(fèi)，真正使科技經(jīng)費(fèi)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中起到積極的導(dǎo)向作用，從而樹(shù)立科技工作的良好形象?？萍柬?xiàng)目申報(bào)工作是做好我們工作的有效載體，因此，我們一定要在思想上重視科技計(jì)劃項(xiàng)目的工作，按照科技項(xiàng)目申報(bào)的要求，確保此項(xiàng)工作按時(shí)完成。
一是要突出引導(dǎo)企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新的主體。以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系是，發(fā)達(dá)國(guó)家及新型工業(yè)化國(guó)家的鮮明特征。堅(jiān)持以企業(yè)為核心，組織產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合創(chuàng)新，可以發(fā)揮相互間的優(yōu)勢(shì)和資源集成，完善創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)化鏈條，以形成技術(shù)突破和實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。科技計(jì)劃項(xiàng)目，要重點(diǎn)支持企業(yè)參與，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的項(xiàng)目，要大力支持高新技術(shù)企業(yè)和民營(yíng)科技企業(yè)承擔(dān)科技計(jì)劃項(xiàng)目。
二是要突出用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，用先進(jìn)適用技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是我市科技進(jìn)步的重點(diǎn)，這是由我市國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)所決定的。當(dāng)前，我們正在按照_實(shí)施工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新2662和農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新52122項(xiàng)計(jì)劃，打造制造業(yè)信息化、科學(xué)數(shù)據(jù)資源、農(nóng)村信息化3項(xiàng)重點(diǎn)工程，構(gòu)建科技管理、信息數(shù)據(jù)資源共享、農(nóng)村科技信息、技術(shù)成果交易等4個(gè)科技服務(wù)平臺(tái)，抓好科技計(jì)劃管理、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、科技基地建設(shè)、農(nóng)村信息化建設(shè)、科普工作等5項(xiàng)重點(diǎn)工作_的思路開(kāi)展工作。這些工作的開(kāi)展，將會(huì)有力地為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造良好環(huán)境，為高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)的廣泛應(yīng)用提供條件，為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。
三是要強(qiáng)化縣（市）區(qū)科技工作。縣市科技工作是國(guó)家創(chuàng)新體系的基本單元，是區(qū)域創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)縣（市）區(qū)科技工作至關(guān)重要。去年以來(lái)，國(guó)家科技部先后出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)地方科技工作的意見(jiàn)》等一系列文件精神，國(guó)家科技部和省科技廳，都已列出專(zhuān)項(xiàng)對(duì)縣（市）區(qū)科技工作給予支持，并要求省轄市科技局，也要給予一定的匹配。今年省政府出臺(tái)的《關(guān)于擴(kuò)大部分縣（市）管理權(quán)限的意見(jiàn)》為縣（市）區(qū)爭(zhēng)取上級(jí)支持，做好科技工作創(chuàng)造了良好的條件。因此，各縣（市）區(qū)，特別是鞏義、新鄭、新密、登封和滎陽(yáng)5個(gè)擴(kuò)權(quán)市科技局一定要借此機(jī)會(huì)加大力度，做好科技計(jì)劃管理工作，要選擇技術(shù)含量高、有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、能形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，有利于產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的共性關(guān)鍵技術(shù)，開(kāi)展科技攻關(guān)，做好科技成果推廣，促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
組織好科技項(xiàng)目申報(bào)是做好科技計(jì)劃工作的前提和基礎(chǔ)，只有把好的項(xiàng)目挖掘出來(lái)，才能為科技計(jì)劃順利實(shí)施，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了搞好與省廳科技計(jì)劃的銜接，提高工作效率，從今年起，我市的科技計(jì)劃工作將與省廳同步實(shí)施，一是有利于財(cái)政資金盡快地用到科技攻關(guān)項(xiàng)目上來(lái)；二是利于企業(yè)能夠更加主動(dòng)地爭(zhēng)取上級(jí)的各類(lèi)科技資金；三是有利于我們拿出更多的時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)科技計(jì)劃項(xiàng)目中、后期的監(jiān)督與管理。
20xx年度在繼續(xù)做好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程技術(shù)中心等科技基地建設(shè)和重大專(zhuān)項(xiàng)的同時(shí)，我們將逐步加強(qiáng)對(duì)科技計(jì)劃項(xiàng)目，特別是重大項(xiàng)目管理，擬建立鄭州市科技計(jì)劃項(xiàng)目信用制度，通過(guò)現(xiàn)代信息手段，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的中、后期管理，對(duì)信用等級(jí)較差的單位，將采取有力的制約措施。
今年我們還將對(duì)計(jì)劃項(xiàng)目工作，進(jìn)一步進(jìn)行改革：一是拿出350萬(wàn)元左右的資金，對(duì)2-3項(xiàng)課題進(jìn)行招標(biāo)；二是繼續(xù)完善重大項(xiàng)目遴選機(jī)制，使真正優(yōu)秀的項(xiàng)目能脫穎而出；三是對(duì)擬支持的重大項(xiàng)目實(shí)施運(yùn)行監(jiān)測(cè)；四是改進(jìn)和完善市級(jí)工程技術(shù)研究中心和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理辦法，積極鼓勵(lì)有條件的企業(yè)，按要求組建工程技術(shù)研究中心和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。建成通過(guò)驗(yàn)收后，掛牌運(yùn)行，并給予經(jīng)費(fèi)的支持。鼓勵(lì)已建、在建的工程技術(shù)研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室提升運(yùn)行水平，創(chuàng)建為省級(jí)中心和實(shí)驗(yàn)室。
同志們，今年省科技廳對(duì)重大科技項(xiàng)目將全部采取招標(biāo)方式進(jìn)行。同時(shí)，還設(shè)立了數(shù)額每年200萬(wàn)元連續(xù)支持三年的重中之重科技攻關(guān)項(xiàng)目，希望在座的各位要認(rèn)真篩選項(xiàng)目、推薦項(xiàng)目，力爭(zhēng)把好的項(xiàng)目盡可能地挖掘出來(lái)，積極爭(zhēng)取省廳科技經(jīng)費(fèi)的支持。對(duì)于我市企業(yè)爭(zhēng)取到省重大項(xiàng)目的工業(yè)、農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，我市在經(jīng)費(fèi)支持上也將重點(diǎn)地給予考慮。
以上講的三點(diǎn)意見(jiàn)，供同志們?cè)诮M織20xx年度省、市級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)工作中參考。
會(huì)計(jì)工作計(jì)劃和目標(biāo)的區(qū)別篇二
;摘 要:改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制、政治環(huán)境、科學(xué)文化等都發(fā)生了巨大變化,會(huì)計(jì)制度在從原計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中發(fā)生了巨大的變化,會(huì)計(jì)職業(yè)界對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了更高要求。然而,目前會(huì)計(jì)教育面臨著一系列問(wèn)題,會(huì)計(jì)教育界培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人才與會(huì)計(jì)職業(yè)界的需求相脫離,這些都與我國(guó)會(huì)計(jì)教育目標(biāo)不明確有著直接關(guān)系。因此,為了解決這些問(wèn)題,我們有必要探討一下會(huì)計(jì)教育目標(biāo)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)教育 目標(biāo) 重建
中圖分類(lèi)號(hào):f230 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a
一、會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的現(xiàn)狀
會(huì)計(jì)教育目標(biāo)作為會(huì)計(jì)教育模式的出發(fā)點(diǎn),從根本上決定整個(gè)會(huì)計(jì)教育的發(fā)展,因此是不可或缺的。但我國(guó)會(huì)計(jì)教育目標(biāo)到底是什么,至今未有定論。由于會(huì)計(jì)教育缺乏明確的目標(biāo)的指引,致使許多會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生幾乎把通過(guò)cpa考試作為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo),而過(guò)早的忽視甚至放棄基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí),因而限制了學(xué)生個(gè)人知識(shí)面和其他能力的培養(yǎng),影響到會(huì)計(jì)人員的整體質(zhì)量。而另一方面,會(huì)計(jì)職業(yè)界隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)要求有了新變化,教育界沒(méi)有及時(shí)意識(shí)到這一問(wèn)題,調(diào)整自己的教育目標(biāo),造成培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人才與需求相脫節(jié)。這些問(wèn)題都說(shuō)明會(huì)計(jì)教育目前存在著比較嚴(yán)重的問(wèn)題,我們有必要重新確立會(huì)計(jì)教育目標(biāo)。
通過(guò)以上分析,我們知道了我國(guó)會(huì)計(jì)教育目前存在的一些問(wèn)題。但從歷史上來(lái)看,我國(guó)以前的會(huì)計(jì)教育目標(biāo)是與以前的經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的,為社會(huì)培養(yǎng)出了大批適合的會(huì)計(jì)人才。但為什么現(xiàn)在的會(huì)計(jì)教育目標(biāo)培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人才不為會(huì)計(jì)職業(yè)界所接納,也就是說(shuō)當(dāng)前所說(shuō)的就業(yè)難的問(wèn)題。筆者認(rèn)為存在以下幾個(gè)方面的原因。
首先,我們從會(huì)計(jì)教育的外部環(huán)境來(lái)看。過(guò)去,會(huì)計(jì)教育界和會(huì)計(jì)職業(yè)界并沒(méi)有直接聯(lián)系,但由于政府管理部門(mén)行政干預(yù)功能比較強(qiáng),政府成為二者交流和溝通的渠道和橋梁。這樣,會(huì)計(jì)職業(yè)界的需要和會(huì)計(jì)教育界目標(biāo)一致性就得到了保證。另一方面,過(guò)去會(huì)計(jì)的外部環(huán)境變化較小,也不存在職業(yè)需求發(fā)生較大變化的情況,因而,會(huì)計(jì)教育目標(biāo)培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人才能夠滿(mǎn)足職業(yè)界需求;二者相安無(wú)事,運(yùn)行良好。但近年來(lái),我國(guó)會(huì)計(jì)外部環(huán)境發(fā)生了巨大的變化,職業(yè)界對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也發(fā)生了較大變化,而兩者交流、溝通的政府渠道消失了,這樣一來(lái),職業(yè)界的新形勢(shì)下對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的變化和不斷變化著的需求缺乏暢通的渠道傳達(dá)到教育界,造成會(huì)計(jì)教育界無(wú)法根據(jù)職業(yè)界需求建立會(huì)計(jì)教育目標(biāo)并隨之加以調(diào)整,在很大程度上是憑感覺(jué)來(lái)決定怎樣教育學(xué)生,造成會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的模糊性和盲目性。因此,如何確立會(huì)計(jì)教育目標(biāo),使會(huì)計(jì)職業(yè)界與會(huì)計(jì)教育界的建立緊密的聯(lián)系,使學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)符合實(shí)際需要,是解決中國(guó)會(huì)計(jì)教育問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
其次,我們從會(huì)計(jì)教育層次來(lái)看。目前,我國(guó)會(huì)計(jì)教育已經(jīng)建立起了以專(zhuān)科(高職)、本科、碩士、博士為主要層次的人才培養(yǎng)體系,但會(huì)計(jì)在教育層次上的突出遺憾是:各教育層次沒(méi)有各自明確的培養(yǎng)目標(biāo),專(zhuān)科和本科、本科和研究生的教學(xué)內(nèi)容只有廣度的判別而沒(méi)有深度的差別,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有太大區(qū)別。也就是說(shuō),他們培養(yǎng)的大多數(shù)為會(huì)計(jì)工作者,無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)多層次會(huì)計(jì)人才的需要。所以,要明確各層次會(huì)計(jì)教育目標(biāo),培養(yǎng)出為社會(huì)所需要的各類(lèi)型會(huì)計(jì)人才。
再?gòu)臅?huì)計(jì)教育目標(biāo)的自身來(lái)說(shuō),它主要還是以傳授知識(shí)為主,力求使學(xué)生在學(xué)校期間掌握盡可能多的會(huì)計(jì)知識(shí),讓學(xué)生在上崗后能成為合格的會(huì)計(jì)工作者。但是,社會(huì)是在不斷進(jìn)步的,會(huì)計(jì)知識(shí)也是在不斷更新與變化的,我們今天學(xué)習(xí)和掌握的新東西也許到明天就成為過(guò)時(shí)的了。會(huì)計(jì)行業(yè)也是一樣,會(huì)計(jì)外部環(huán)境在不斷變化,一定時(shí)期內(nèi)會(huì)計(jì)規(guī)章制度也在不斷更新,會(huì)計(jì)人員仍以在學(xué)校所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)是不夠的。因此,會(huì)計(jì)教育目標(biāo)應(yīng)該是使學(xué)生具有作為一名會(huì)計(jì)人員所應(yīng)具備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,要使其具備終身學(xué)習(xí)的能力。這些能力應(yīng)包括三個(gè)方面:(1)技能:表達(dá)與交流才能、溝通與合作才能、信息處理與決策才能、邏輯與智能才能;(2)知識(shí):一般性知識(shí)、現(xiàn)代工商管理知識(shí)、稅務(wù)與法律知識(shí)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí);(3)素質(zhì):人文素質(zhì)、心理素質(zhì)與職業(yè)道德。
正因?yàn)闀?huì)計(jì)教育目標(biāo)滯后或者說(shuō)不明確,導(dǎo)致會(huì)計(jì)教育在課程設(shè)置、教材編寫(xiě)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)工具、考核方式等方面也存在著問(wèn)題,使培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人才不符合會(huì)計(jì)職業(yè)界的需求,造成有些層次會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重過(guò)剩,許多會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生找不到工作。為了緩和教育界和職業(yè)界的矛盾,我們有必要重新建立會(huì)計(jì)教育目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō),就是要重新確立會(huì)計(jì)教育各層次的培養(yǎng)目標(biāo),使教育界培養(yǎng)出適合職業(yè)界需求的會(huì)計(jì)人才,有針對(duì)性的培養(yǎng)人才。
三、會(huì)計(jì)教育目標(biāo)改革的新思路
找到會(huì)計(jì)教育目標(biāo)存在的問(wèn)題,我們就可以從問(wèn)題的淵源入手,探討和解決會(huì)計(jì)教育目標(biāo)中各層次、各環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題,提出會(huì)計(jì)教育目標(biāo)改革與發(fā)展的新思路。
1.建立會(huì)計(jì)職業(yè)界和會(huì)計(jì)教育界的聯(lián)系機(jī)制。在借鑒國(guó)外先進(jìn)做法,充分考慮我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上,我們的建議是:(1)以政府管理部門(mén)(如財(cái)政部會(huì)計(jì)司、國(guó)家教委)為中介,建立起會(huì)計(jì)教育部門(mén)和人才需求方之間聯(lián)系的橋梁。如由政府部門(mén)牽頭舉辦會(huì)計(jì)教育研討會(huì)或發(fā)起對(duì)一些會(huì)計(jì)教育問(wèn)題的調(diào)查研究,邀請(qǐng)教育部門(mén)和實(shí)務(wù)部門(mén)共同參加,通過(guò)廣泛、頻繁的交流合作促進(jìn)彼此的了解,幫助教育界確立合適的會(huì)計(jì)教育目標(biāo);(2)政府管理部門(mén)大力扶持民間職業(yè)團(tuán)體,如注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)等的迅速成長(zhǎng),充分利用這些團(tuán)體與實(shí)務(wù)界聯(lián)系密切的優(yōu)勢(shì),采用各種方式發(fā)揮民間職業(yè)團(tuán)體在溝通與交流中的機(jī)能,如參與會(huì)計(jì)教育評(píng)價(jià)體系的制定,調(diào)查企業(yè)的需求、組織研討與交流等;(3)民間職業(yè)團(tuán)體參與會(huì)計(jì)教育各層次教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的確定;(4)大力提倡會(huì)計(jì)教育界人士通過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體到企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等兼職,借以增加實(shí)務(wù)鍛煉或主動(dòng)與實(shí)務(wù)部門(mén)聯(lián)系,邀請(qǐng)其授課、座談等;(5)會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體下設(shè)會(huì)計(jì)考試委員會(huì),專(zhuān)門(mén)從事會(huì)計(jì)職業(yè)界與會(huì)計(jì)教育界溝通與交流活動(dòng);(6)大力提倡會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界積極參與建立會(huì)計(jì)職業(yè)界與教育界的聯(lián)系機(jī)制,應(yīng)當(dāng)盡可能多的利用第三方的優(yōu)勢(shì),如政府部門(mén)、學(xué)術(shù)組織等。
2.樹(shù)立“分階段、分層次確立會(huì)計(jì)教育目標(biāo)”的思想。所謂“分階段”就是分不同的學(xué)歷階段,樹(shù)立不同的培養(yǎng)目標(biāo)。從目前來(lái)看,我國(guó)會(huì)計(jì)的學(xué)歷階段主要有專(zhuān)科(高職)、本科、碩士研究生、博士研究生四類(lèi)。所謂“分層次”,主要是從同一階段的人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)的,即使是同一學(xué)歷階段,也不應(yīng)對(duì)所有學(xué)生樹(shù)立相同的培養(yǎng)目標(biāo),而應(yīng)有所區(qū)別。總體來(lái)說(shuō),各學(xué)歷階段教育目標(biāo)可以定位為:(1)專(zhuān)科層次可以從實(shí)用角度出發(fā),根據(jù)職業(yè)需要協(xié)調(diào)若干專(zhuān)業(yè),如會(huì)計(jì)、審計(jì)、電算化會(huì)計(jì)等,以達(dá)到培養(yǎng)“專(zhuān)用型”會(huì)計(jì)人才的目的;(2)本科層次中設(shè)一個(gè)“會(huì)計(jì)學(xué)”專(zhuān)業(yè),以達(dá)到培養(yǎng)“通用型”人才的目的;(3)碩士研究生可不再細(xì)分專(zhuān)業(yè),以培養(yǎng)“開(kāi)拓型、外向型”人才為目標(biāo);(4)博士研究生可按研究方向或領(lǐng)域設(shè)若干專(zhuān)業(yè)或方向,如會(huì)計(jì)理論、審計(jì)、管理會(huì)計(jì)等,培養(yǎng)教學(xué)和科研人才。
3.樹(shù)立培養(yǎng)綜合能力的設(shè)想。目前,國(guó)內(nèi)外都在進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)能力框架的研究?？傮w來(lái)說(shuō),他們都主張構(gòu)建一個(gè)綜合能力框架。該綜合能力包括:(1)業(yè)務(wù)勝任能力。具體包括:觀(guān)察能力、溝通能力、決策能力、協(xié)作能力、記憶能力、思維能力、想像能力、操作能力;(2)職業(yè)知識(shí)。具體包括:一般會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、組織及商務(wù)知識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)、會(huì)計(jì)、審計(jì)及相關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí);(3)職業(yè)品質(zhì)。這是指會(huì)計(jì)人員作為專(zhuān)業(yè)人士應(yīng)具有的專(zhuān)業(yè)態(tài)度和行為規(guī)范。其內(nèi)容包括:正直誠(chéng)信、社會(huì)責(zé)任、職業(yè)道德、職業(yè)審慎、良好的職業(yè)風(fēng)范和追求卓越。
4.切實(shí)貫徹會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的設(shè)想。會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的實(shí)施者是教師。因此,要培養(yǎng)教師的能力,提高教師的素質(zhì),更新教師的知識(shí),如建立導(dǎo)向教學(xué)為主的教師評(píng)價(jià)體系,獎(jiǎng)勵(lì)從事課程設(shè)計(jì)、教程發(fā)展、進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)創(chuàng)新的教師,培養(yǎng)年青教師攻讀更高學(xué)位;允許教師在企業(yè)界兼職等;與國(guó)外教育界建立人員交流與資料交流渠道。
四、會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的確立
前面我們已經(jīng)提到,21世紀(jì)適應(yīng)社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才需具備三方面的知識(shí)與能力,而會(huì)計(jì)教育就是把這些知識(shí)系統(tǒng)的傳輸給學(xué)生,同時(shí)通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練使學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)且具有創(chuàng)新能力的管理專(zhuān)家型人才。這是會(huì)計(jì)教育最基本的目標(biāo)。然而,在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基本過(guò)程中,由于對(duì)知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)孰重、以及各種知識(shí)如何配置等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不同,從而使得會(huì)計(jì)教育的具體目標(biāo)呈現(xiàn)出多元化的特征,因此,我們可以根據(jù)會(huì)計(jì)教育各層次的特點(diǎn),定位相應(yīng)的會(huì)計(jì)教育目標(biāo)。
1.會(huì)計(jì)專(zhuān)科(高職)教育處于我國(guó)會(huì)計(jì)教育體系的第一個(gè)層次,根據(jù)其教育對(duì)象的特點(diǎn),筆者以為其會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)可以定位為:培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的,德、智、體全面發(fā)展的,能在企事業(yè)單位、經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)從事會(huì)計(jì)實(shí)際工作的應(yīng)用型的初、中級(jí)會(huì)計(jì)人才。具體包括以下三種基本能力:一是基本能力。指學(xué)生在手工和計(jì)算機(jī)各種條件下加工、報(bào)告會(huì)計(jì)信息的基本操作能力,語(yǔ)言表達(dá)及交際能力,獲取會(huì)計(jì)基本知識(shí)及基本方法的能力;二是基本知識(shí)。指初、中級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一般知識(shí);三是從業(yè)品質(zhì)。指會(huì)計(jì)職業(yè)道德及進(jìn)取精神。鑒于上述教育目標(biāo),專(zhuān)科會(huì)計(jì)畢業(yè)生的質(zhì)量特征應(yīng)是:具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力,具有更新會(huì)計(jì)知識(shí)的能力,具有敬業(yè)精神。
2.本科教育是處于專(zhuān)科與研究生教育中間和一個(gè)層次,本科教育自身又可以分為精英教育和大眾教育兩個(gè)層次。在大學(xué)期間,大學(xué)本科生都對(duì)自己人生有了初步的設(shè)想,他們往往能夠確定是繼續(xù)深造(考取研究生),還是畢業(yè)后直接參加工作。根據(jù)這些學(xué)生的不同選擇和他們的實(shí)際情況,完全可以劃分成兩類(lèi)。對(duì)于前者可以作為精英(需要說(shuō)明的是,此處的精英并不是說(shuō)這些學(xué)生是人才,而其他的學(xué)生不是人才,只是說(shuō)這部分人的教育應(yīng)該區(qū)分其余的學(xué)生)來(lái)教育,為他們繼續(xù)深造創(chuàng)造一定的條件;而對(duì)于后者,就可以培養(yǎng)成應(yīng)用型人才。但這種應(yīng)用型人才又與專(zhuān)科教育所培養(yǎng)出來(lái)的人才有所不同。本科大眾教育培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人才主要是從事企事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作的組織、管理,是企事業(yè)會(huì)計(jì)工作的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者,企事業(yè)單位財(cái)務(wù)決策的直接參與者。大眾教育的本科生除了要掌握會(huì)計(jì)基本技能,具備記賬及編制報(bào)表的能力、賬務(wù)分析的能力和一般的工商、法律和經(jīng)濟(jì)知識(shí)外,還應(yīng)當(dāng)具備:(1)信息技術(shù)應(yīng)用的能力:熟練掌握和運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件的能力,掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);(2)決策能力:獨(dú)立思考能力、對(duì)機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)的判斷能力、資源配置中的籌劃能力;(3)領(lǐng)導(dǎo)能力:組織能力、激勵(lì)成員的能力、協(xié)調(diào)和解決矛盾的能力。在這個(gè)本科大眾教育目標(biāo)指導(dǎo)下的本科會(huì)計(jì)畢業(yè)生的質(zhì)量特征應(yīng)是:具有組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)能力,具有較強(qiáng)的決策能力,具有敬業(yè)精神。
3.碩士研究生教育應(yīng)區(qū)分應(yīng)用型教育和研究型教育兩個(gè)層次,對(duì)于應(yīng)用型人才應(yīng)是高級(jí)應(yīng)用型人才。盡管目前碩士研究生教育在各高校中仍然以培養(yǎng)研究型人才為主,但這種趨勢(shì)將不得不隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大而改變。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),近年來(lái)。全國(guó)擁有會(huì)計(jì)學(xué)碩士點(diǎn)的各高校每年招收的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生共計(jì)近3000名(這還不包括有工商管理一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)),有的高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)生一年的招生人數(shù)甚至超過(guò)前幾年整個(gè)學(xué)校全部專(zhuān)業(yè)研究生的人數(shù)。這么大的招生規(guī)模,如果都要培養(yǎng)成研究型人才,那讓他們從事什么研究呢?顯然不現(xiàn)實(shí)。因此,對(duì)于碩士研究生教育,也應(yīng)分層次進(jìn)行。如果有潛力繼續(xù)深造的可以作為研究人才培養(yǎng),讓他們考取博士研究生或從事高校教育、科研工作;否則,以高級(jí)應(yīng)用型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)也不失為一個(gè)最佳選擇。
4.博士研究生教育應(yīng)培養(yǎng)研究型人才。目前,盡管我國(guó)博士研究生的招生呈上升趨勢(shì),但畢竟還是占較低小比例,對(duì)博士研究生的教育目標(biāo)問(wèn)題也沒(méi)有形成一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。在借鑒國(guó)外教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國(guó)實(shí)際來(lái)看,筆者覺(jué)得,培養(yǎng)博士研究生從事科學(xué)研究或會(huì)計(jì)教育工作,也許是其最好的目標(biāo)。因此,我們?cè)跁?huì)計(jì)學(xué)博士研究生教育中要注重他們研究能力,特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng),為其以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然,還要注重他們研究方法多樣性的培養(yǎng)。
當(dāng)然,隨著科學(xué)的發(fā)展,原來(lái)通才和專(zhuān)才之間的界限會(huì)消失,會(huì)出現(xiàn)新的界限。原來(lái)培養(yǎng)的通才會(huì)變成現(xiàn)在的專(zhuān)才。因此,會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的定位應(yīng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,各個(gè)時(shí)期的目標(biāo)要根據(jù)形勢(shì)的變化而調(diào)整,特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的會(huì)計(jì)教育更應(yīng)如此。只有根據(jù)市場(chǎng)的需求,依據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)界對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的變化,及時(shí)調(diào)整各教育層次的會(huì)計(jì)教育目標(biāo),才能培養(yǎng)出適銷(xiāo)對(duì)路的產(chǎn)品,為職業(yè)界輸送適當(dāng)?shù)娜瞬?。只有按照各教育層次?huì)計(jì)教育目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)的能力和良好的職業(yè)道德素質(zhì)意識(shí),我們的會(huì)計(jì)教育才能蓬勃發(fā)展。
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4.林昊.試論我國(guó)高等會(huì)計(jì)教育目標(biāo)改革[j].會(huì)計(jì)研究,1998(05)
(作者單位:中北大學(xué),太原市農(nóng)業(yè)局 山西太原 030000)
(責(zé)編:賈偉)
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1、對(duì)于老客戶(hù)要保持聯(lián)系、熟絡(luò)關(guān)系、爭(zhēng)做朋友、滿(mǎn)足需求，最終達(dá)到銷(xiāo)售簽單的目的，最好能挖掘二次需求。
2、對(duì)于新客戶(hù)要使其理解產(chǎn)品、認(rèn)同產(chǎn)品;相信公司、信任我。然后，推銷(xiāo)產(chǎn)品，并不斷開(kāi)發(fā)新客戶(hù)。
1、下月要更加熟悉工作流程，熟悉業(yè)務(wù)內(nèi)容。注意下月在客戶(hù)拜訪(fǎng)上多下功夫，提高說(shuō)服力，多觀(guān)察、多傾聽(tīng)、多嘗試;對(duì)號(hào)段和各種增值業(yè)務(wù)的價(jià)位必須熟記。
2、電話(huà)交流方式要靈活多樣。針對(duì)客戶(hù)的行業(yè)、年齡、語(yǔ)氣等開(kāi)展靈活多樣的交流模式，提高電話(huà)約訪(fǎng)率。
3、不斷學(xué)習(xí)，與團(tuán)隊(duì)共成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)要廣泛了解其他方面的知識(shí)，便于與客戶(hù)多方位交流;與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間要有良好的溝通，多交流多探討促進(jìn)共同進(jìn)步，營(yíng)造和諧向上的工作氛圍。
爭(zhēng)取下月工作成績(jī)達(dá)到部門(mén)平均水平。
以上便是我十月的銷(xiāo)售人員個(gè)人工作計(jì)劃。計(jì)劃與困難并存，請(qǐng)經(jīng)理多多指導(dǎo)，我會(huì)好好努力克服困難，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)公司負(fù)責(zé)!
