社會(huì)文化是人們生活方式和價(jià)值觀念的綜合體現(xiàn)。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠把握住事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望對(duì)大家的總結(jié)有一定的啟發(fā)和參考作用。
班主任交流發(fā)言稿簡(jiǎn)短篇一
班主任工作千頭萬(wàn)緒，是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的靈魂，雕塑人的感情與性格的活動(dòng)。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校最苦的工作崗位。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多”。在我的班主任工作生涯中，我也感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程。
我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的，沒有遺憾的，最充實(shí)的、完美的老師，在這平凡而繁瑣的工作中也蘊(yùn)含著人生中的收獲與意義。
今天，我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作，不過我也只能把我這幾年來在班主任工作中的一些認(rèn)識(shí)和做法向大家匯報(bào)，以期和各位同仁共同商榷。
愛是人類最美的語(yǔ)言，愛是教育的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無時(shí)無刻不感受著這種愛的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)。在工作中，我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。既為學(xué)生取得好成績(jī)而感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
老師是學(xué)生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對(duì)學(xué)生的品德具有定向作用。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹趯W(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展教育的活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)，在教育工作中，真正做到為人師表。
良好的班風(fēng)、班貌是一個(gè)班集體欣欣向榮的外在表現(xiàn)，而良好的班風(fēng)班貌的形成，不僅需要班主任老師“勤看”、“勤訪”、“勤查”、“勤問”、“勤處理”，還特別需要組建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢管敢做、有創(chuàng)新開拓意識(shí)的班委。我認(rèn)為班隊(duì)干部培養(yǎng)有好處，既可以鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力，也可以加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。
有些教師和家長(zhǎng)出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會(huì)影響學(xué)習(xí)，不愿讓他們?nèi)ジ?，殊不知學(xué)生當(dāng)班干部不但不會(huì)影響成績(jī)，反而能促進(jìn)其成績(jī)的提高，因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會(huì)自覺補(bǔ)上，而且怕成績(jī)不好被同學(xué)取笑，學(xué)習(xí)自然會(huì)更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生，認(rèn)為他有能力，就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會(huì)去，并且支持他們的工作。
班主任交流發(fā)言稿簡(jiǎn)短篇二
作為一個(gè)去年剛加入長(zhǎng)青的我來說，今天坐在這里發(fā)言有點(diǎn)汗顏。我們年級(jí)組的每個(gè)班主任都比我優(yōu)秀，是她們把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給了我。更要感謝高微老師，在她的幫助下，我能夠順利進(jìn)行班主任工作。
從教十八年來的我，一直擔(dān)當(dāng)著班主任。但我深知，教書育人的工作并非一塵不變，時(shí)代的變遷，孩子們的變化更是日新月異。就像我們朋友間戲謔道：我們認(rèn)識(shí)了新朋友，彼此間留個(gè)電話號(hào)碼，而我們的孩子互相留的卻是騰訊軟件號(hào)碼了。
剛接任這個(gè)班時(shí)，困難真不少，最難的是如何讓孩子們和家長(zhǎng)在最快的時(shí)間里接受我。郁悶的事兒也不少：家長(zhǎng)稱我為“高老師”，孩子們?cè)谌豪锝涣鲿r(shí)表示喜歡以前的老師……將心比心，接受陌生人總有一段時(shí)間，我原來的一個(gè)學(xué)生讓他爸爸打電話，說吳老師調(diào)到哪里，他也要到哪里讀書的……我覺得，只要我付出真心，會(huì)讓孩子們和家長(zhǎng)接受的。
班主任的家訪工作在學(xué)生教育中有舉足輕重的作用，這是每個(gè)當(dāng)班主任的老師都知曉的話題。隨著通訊事業(yè)的發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏的加速，電話、短信讓我們的溝通更方便了。但是老師的家訪，是班主任與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系的重要途徑之一，它不僅可以直接與家長(zhǎng)交換意見，還可以親自觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何，感受來自家庭里的精神氣氛與文化修養(yǎng)。
在相處了兩個(gè)月以后，我開始了家訪，與家長(zhǎng)溝通，共同教育好孩子。我的想法是，家訪時(shí)間太早，我對(duì)學(xué)生并不了解，無話可說，家長(zhǎng)也是對(duì)我試探性的，不會(huì)說出自己的真實(shí)想法。所以，我覺得相處了一段時(shí)間后，這才是最合適的。
在家訪之前，我首先做好準(zhǔn)備工作，這包括對(duì)學(xué)生的了解，從學(xué)習(xí)上到生活上，平時(shí)注重觀察，說起來才有話可說。其次是先預(yù)約，不做不速之客。我會(huì)選擇周一到周五的晚上，雙休日學(xué)生可能有安排，也不便打擾。自己也可以多陪陪家人，避免把工作帶回家。一個(gè)多月以后，全班同學(xué)的情況，我了如指掌，也縮短了與家長(zhǎng)的距離，他們不僅僅和我交流孩子的情況，也與在拉家常中建立了友誼。
每次家訪，晚上回到家，不管多晚、多累，我都堅(jiān)持寫下家訪日記，記錄下學(xué)生的情況和家長(zhǎng)的各種意見。這是一項(xiàng)非常寶貴的財(cái)富，它會(huì)指導(dǎo)著我以后的班主任工作。
學(xué)期結(jié)束，我們的班級(jí)作品集《蒲公英》終于出爐了。上面搜集了每個(gè)孩子的大作，都是孩子們和家長(zhǎng)的共同選擇與修改下產(chǎn)生的。步入二年級(jí)以來，孩子們練筆的機(jī)會(huì)多了，要求也高了，說法還是一樣，叫作“寫話”。除了配合書本的內(nèi)容之外，讓他們自由發(fā)揮，他們可以寫快樂，也可以述說煩惱。在培養(yǎng)孩子文筆的同時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)。孩子寫的事情很小，與父母的一種隔閡、同學(xué)之間的一點(diǎn)誤會(huì)、學(xué)習(xí)上的困惑等等。在不練筆的日子，我也讓他們寫心情日記，即時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)溝通，讓誤會(huì)消除在萌芽狀態(tài)，讓問題解決于源頭。
家長(zhǎng)會(huì)上，面對(duì)四個(gè)問題，我打出了孩子們的匿名回答，家長(zhǎng)們?cè)趪K嘖稱贊間，尋找著自己孩子的影子。有一位家長(zhǎng)會(huì)后，在個(gè)人空間里寫道：昨天參加了女兒學(xué)校的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，在老師的精心策劃下得到了三份意外的收獲。其實(shí)每次的家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)在各方面得到很多的收獲，每位家長(zhǎng)在對(duì)于孩子的教育培養(yǎng)方式方法上更是各有千秋，大家聚在一起為同一個(gè)目標(biāo)分享心得。孩子們不經(jīng)意間說過的一句話、做過的一件事、發(fā)生在身上的一個(gè)個(gè)小故事都會(huì)在她們的成長(zhǎng)過程中增添更豐富多彩的一筆。也給我們家長(zhǎng)帶來更多的感觸。而昨天得到的三份意外收獲拿出來曬曬也不失為另一種心情。她的三份收獲分別是女兒的寫話本、為女兒的獨(dú)立感到欣慰、老師頒發(fā)的發(fā)言獎(jiǎng)狀。
良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。曾記得，在對(duì)待一個(gè)調(diào)皮的男孩子，我說了一句話：你是否有多動(dòng)癥的？沒想到，他很干脆利落地回答我：老師，我是有多動(dòng)癥的，爸爸還帶我去看過醫(yī)生呢！這種暗示豈不是令他為自己的行為尋找理由？之后，我耐心地與他交流，并向他真誠(chéng)地道歉：老師的話是氣話，和其他同學(xué)一樣，你也是個(gè)聰明的孩子。為了讓他爸爸也認(rèn)識(shí)到教育的重要性，而非藥物治療，我曾與他通過長(zhǎng)達(dá)二十多分鐘的電話，達(dá)成共識(shí)后，我們共有一個(gè)感悟：屢戰(zhàn)屢敗又如何，且看屢敗屢戰(zhàn)之決心！
讀了《你給了孩子什么樣的環(huán)境》，更是讓我感受到教師語(yǔ)言的重要性。這些句子我非常喜歡，與大家共勉：指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子，將來容易怨無尤人。嘲諷中長(zhǎng)大的孩子，將來容易消極退縮。羞辱中長(zhǎng)大的孩子，將來容易心懷內(nèi)疚。鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，將來必能充滿信心。贊美中長(zhǎng)大的孩子，將來必能心存感恩。嘉許中長(zhǎng)大的孩子，將來必能愛人愛己。祥和中長(zhǎng)大的孩子，將來必能有平和的心境。
我們希望孩子將來成為什么樣的人，就應(yīng)該給孩子營(yíng)造什么樣的環(huán)境。我的騰訊軟件簽名上保留著以前一次聽講座時(shí)的收獲，當(dāng)班主任需要：真誠(chéng)、細(xì)膩、堅(jiān)持！
班主任交流發(fā)言稿簡(jiǎn)短篇三
我是xxxx年秋季接手的現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)班主任工作，雖說不是第一次當(dāng)班主任，但對(duì)于小學(xué)低段這還是第一次，時(shí)間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了，感覺孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑?duì)象是7、8歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的'信念。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他寫的字很漂亮，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。
我還覺得，班主任對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如他們是我的孩子，我會(huì)怎么教育（因?yàn)槲业暮⒆右埠退麄儾畈欢啻螅?。以此來鞭策和啟示自己。每次，?dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，表?yè)P(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí)，我通過對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。
還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是孩子們更多純真的愛。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、相互監(jiān)督等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。
孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期一我都會(huì)和小朋友們一起評(píng)定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，給與表?yè)P(yáng)，并貼上星星。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。（比如我們班的伏霜，上學(xué)期很懶，作業(yè)總是拖拖拉拉，而且也不愛思考問題。開學(xué)時(shí)，我表?yè)P(yáng)她進(jìn)步大，并發(fā)了一個(gè)漂亮的筆記本獎(jiǎng)勵(lì)她，聽趙老師講，他這學(xué)期進(jìn)步更大了，學(xué)習(xí)有勁了，愛思考問題了，而且每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽課，經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P(yáng)，看著他一天天的進(jìn)步，我也感到欣慰。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
一直以來，每天下午家長(zhǎng)來接孩子的時(shí)候，我都會(huì)和至少一個(gè)家長(zhǎng)聊天，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)總說就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
這一年多來，通過孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如，在廣播操時(shí)，你一個(gè)人做得不到位，看下來就會(huì)覺得不舒服，影響了集體的整個(gè)感覺。我又給他們講了“17=1”的故事，一個(gè)集體，好比一臺(tái)機(jī)器，17個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的17個(gè)零件，17個(gè)零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個(gè)同學(xué)不好，就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件，使整個(gè)機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們這個(gè)大集體。
一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，我們坐在一起參加這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我感到非常高興。我作為我們學(xué)校的一位新班主任，并沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，要說經(jīng)驗(yàn)，我還得向多年從事班主任工作的老師們請(qǐng)教。下面，我就將我這一學(xué)期中所做法說給大家聽。
班主任宇學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響最深。班主任一舉一動(dòng)，一言一行都起到潛移默化的作用。最為班主任，我深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性。
身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。所以，我接班開始，我就把在學(xué)生心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán)。平時(shí)，凡是我要求他們做到得，我首先做到：要求他們不要浪費(fèi)，我首先從不亂扔粉筆頭，每天都在放學(xué)時(shí)拔掉飲水機(jī)上的插頭；要求學(xué)生不遲到，我往往早到；要求學(xué)生不亂扔紙屑，我從不亂扔紙屑，發(fā)現(xiàn)地上紙屑，馬上彎腰撿起來。在開學(xué)初的一天課間操后，我去教室里看學(xué)生們?cè)诟墒裁?，在教室的后墻邊看到一個(gè)小紙團(tuán)，當(dāng)時(shí)我也沒多想就隨手把它撿起來，課時(shí)沒想到正是這個(gè)不在意的行為卻打動(dòng)了孩子。接下來的一段時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)只要看到有臟東西，班里總會(huì)有孩子去把它撿起來，扔進(jìn)垃圾箱。我突然發(fā)現(xiàn)，也許正是老師那個(gè)不經(jīng)意的行為感染了學(xué)生，所以從此我只要發(fā)現(xiàn)班里衛(wèi)生部夠好時(shí)，總是親自彎下腰去，撿起贓物，或是干脆拿起掃把，將地面清掃干凈。時(shí)間長(zhǎng)了，更多的孩子向我學(xué)習(xí)了，他們更自覺的維持班級(jí)衛(wèi)生，看到贓物也會(huì)主動(dòng)撿起了。
對(duì)于教育者來說，師愛是一個(gè)永恒的主題，教師對(duì)學(xué)生的愛是一種吧全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛。這種愛是深沉的，它蘊(yùn)含在位所有學(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無論在任何時(shí)候都感覺到這種愛是真誠(chéng)的。我班學(xué)生張震是一個(gè)差生，原來是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名小學(xué)生，因成績(jī)特別差，家長(zhǎng)感覺到在那兒再也呆不下去了，于開學(xué)初轉(zhuǎn)入我校。經(jīng)測(cè)試成績(jī)只有40來分?？吹竭@種情況，我從多方面找原因，走訪家長(zhǎng)。原來其母是一個(gè)家庭婦女，從小家境貧寒，姊妹多沒上過學(xué)，在家也只能是塔的勤務(wù)員。對(duì)于學(xué)習(xí)幫不上什么忙。他爸爸也沒有固定職業(yè)，為了生活每天早出晚歸，沒有時(shí)間過問他。他本人腦子也不算伶俐。面對(duì)這種情況，我就主動(dòng)關(guān)心她，關(guān)注他。上課時(shí)，多給他回答問題的機(jī)會(huì)，作業(yè)沒有完成，放學(xué)后把它留下來看著他寫，還把它的座位調(diào)到王美慧同學(xué)身邊，讓王美慧影響他，幫助他督促他，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，他開始有所轉(zhuǎn)變，在期中考試時(shí)，成績(jī)上升到55分。這55分在全班內(nèi)是最低的，但是對(duì)于他來說，也是一點(diǎn)進(jìn)步，他是高興的，他發(fā)自內(nèi)心感激老師，每天放學(xué)回家時(shí)，主動(dòng)與老師打招呼，在新年來臨之際，還為老師送上了一張賀卡。在最近一段時(shí)間里，他還能夠積極主動(dòng)地回答老師提出的問題，我趁熱打鐵，表?yè)P(yáng)了他。并充分肯定他的進(jìn)步，同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵(lì)了他。
天氣涼了，又逢今年甲流比較嚴(yán)重，學(xué)生下課出去時(shí)，我總是囑咐他們把衣服穿好，把口罩帶好。放學(xué)時(shí)，我還要告訴學(xué)生：“同學(xué)們路上注意安全?！?/p>
教師關(guān)愛學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要落實(shí)到行動(dòng)上。一次，我班學(xué)生王杰病了，我打電話通知家長(zhǎng)，來將他接回家，下班回到家，我又打電話問孩子好點(diǎn)沒有，如果還沒有好，就在家休息一、兩天，落下的功課來了再補(bǔ)，家長(zhǎng)似乎沒有想到我會(huì)打電話，很驚喜的樣子，還說，老師真是麻煩你了。孩子來上學(xué)后，我又幫他補(bǔ)課，那個(gè)孩子也聰明，一講就會(huì)，過了兩天落下的課全補(bǔ)起來了。并且以后他還主動(dòng)幫其他同學(xué)補(bǔ)課。
以上這些都是我從事班主任工作中的一些做法。我的工作經(jīng)驗(yàn)還將得益于以后的工作和多年來從事班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們?？傊?，我認(rèn)為班主任工作是一種瑣碎的工作，它需要默默地付出，僅用語(yǔ)言描述是不夠的，只有總結(jié)才能品嘗出其中的酸甜苦辣。今后，我會(huì)同我們的孩子們一起繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好！
班主任交流發(fā)言稿簡(jiǎn)短篇四
擔(dān)任培五班學(xué)生班主任工作快2年了，在這一學(xué)期中我更加體會(huì)到：班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，特別是培智學(xué)生的班主任，因?yàn)橐鎸?duì)的是一群因智力受損的學(xué)生，對(duì)于很多事情接受較慢，可能一時(shí)半會(huì)兒接受不了老師所教所學(xué)的，因此生活在生活里的他們需要更多的理解、尊重、信任、呵護(hù)和千百倍的耐心，通過不斷的實(shí)踐，反思，總結(jié)。我積累了一些班主任工作心得，在這里與大家分享交流：
從班級(jí)層面來講，由于本學(xué)期搬了新校區(qū)對(duì)教師對(duì)學(xué)生來講都是一個(gè)新的開始和挑戰(zhàn)，這學(xué)期我們班重點(diǎn)在抓班級(jí)常規(guī)及學(xué)生的行為養(yǎng)成，首先作為班主任要樹立一個(gè)好的榜樣，以身作則，班級(jí)常規(guī)管理我主要利用每天晨會(huì)課時(shí)間利用結(jié)構(gòu)化的方式，提高難度讓a層學(xué)生當(dāng)小老師去認(rèn)總課表，bc層學(xué)生進(jìn)行認(rèn)貼課程表，并進(jìn)行大聲朗讀，讓學(xué)生知道一天要做的事情什么時(shí)候開始什么時(shí)候結(jié)束，提前給與學(xué)生提示和告知，這樣可以給與學(xué)生心理準(zhǔn)備，尤其是自閉癥的學(xué)生，通過長(zhǎng)期訓(xùn)練也可以建立起學(xué)生的規(guī)則感和秩序感。
培智學(xué)生思維簡(jiǎn)單易受挫。對(duì)他們的教育，不能一味的批評(píng)，這樣就會(huì)打擊他們的積極性，有時(shí)可能會(huì)讓他們膽怯恐懼，教育效果也許會(huì)適得其反。對(duì)待他們，我們還是要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，以優(yōu)點(diǎn)促缺點(diǎn)。帶動(dòng)，激勵(lì)他們?nèi)ジ恼秉c(diǎn)。比如：我們班的劉艷娟，單親家庭只有爸爸在，缺少母愛。剛來時(shí)，內(nèi)斂自卑，說話聲音特別小，后面通過跟家長(zhǎng)了解后才知道劉艷娟其實(shí)是個(gè)在自理方面都很不錯(cuò)的學(xué)生，通過在后期教學(xué)中我會(huì)給她在課堂上更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)她實(shí)行多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，經(jīng)過一年的努力，劉艷娟現(xiàn)在說話聲音變大了，而且會(huì)主動(dòng)跟他人溝通分享，表達(dá)自己的需求，在班級(jí)上也起到一個(gè)很好的帶頭作用，也成為了老師的好幫手。
都說父母是孩子的第一任老師，孩子有大多時(shí)間是和父母在一起的，父母也是最了解孩子的人。所以，我利用家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)聊聊孩子近期在校的變化，進(jìn)步，存在的問題等。同時(shí)也要了解孩子在家里的表現(xiàn)。這樣，對(duì)孩子出現(xiàn)的問題就能在最短的時(shí)間發(fā)現(xiàn)并制定解決的辦法，幫助孩子改正。家校共同教育好孩子，讓孩子的潛能最大程度得以發(fā)掘。
總之，班級(jí)管理沒有固定的模式，每個(gè)班主任都有自己的教育方式，能因材施教，對(duì)癥下藥對(duì)學(xué)生來說才是最好的教育方式。
班主任交流發(fā)言稿簡(jiǎn)短篇五
一所學(xué)校或者一個(gè)班級(jí)，總是難以避免出現(xiàn)紀(jì)律方面的問題，如果都用懲一儆百的方法給予處理，它的作用是很有限的，特別是對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生，更不能輕易地令其退學(xué)或變相退學(xué)，法律是不允許這樣的?？涿兰~斯說：“學(xué)校是造就人的工場(chǎng)”，身為教育者，有責(zé)任遵循受教育者思想矛盾的轉(zhuǎn)化規(guī)律去“造就”人。受教育者心理、思想的矛盾運(yùn)動(dòng)是其思想、品德發(fā)展的根本動(dòng)力。這個(gè)矛盾，集體表現(xiàn)為教育者對(duì)受教育者提出的教育要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾。任何外界教育影響都要通過受教育者自身心理、思想的矛盾和運(yùn)動(dòng)而起作用。因此，我從以下兩個(gè)方面來轉(zhuǎn)化“差生”的思想。
根據(jù)馬卡連柯“最主要的教育手段，就是良好的教師集體和組織完善、統(tǒng)一的學(xué)生集體”的教育理論，開展“一對(duì)一、一幫一”活動(dòng)。以學(xué)生之間的良好感情來感染學(xué)生，促使他們思想矛盾得到解決。讓受教育者真正地體驗(yàn)到自己是生活在充滿愛的感情之中，達(dá)到了學(xué)生情感要求與外界教育之間的和諧統(tǒng)一。青少年心理、思想發(fā)展中的矛盾是多方面的，先進(jìn)的思想與落后思想、道德動(dòng)機(jī)與道德行為等都是矛盾的，只不過是矛盾轉(zhuǎn)化的速度或者結(jié)果不同而已。因此，開展“將心比心、心心相印”的系列活動(dòng)，有利于學(xué)生加深對(duì)道德準(zhǔn)則意義的認(rèn)識(shí)。例如，我們組織學(xué)生觀看山坳里的一顆“明星”，聽他講高中畢業(yè)后得“行行出狀元”的道理，認(rèn)識(shí)到只要肯努力，都能找到人生的價(jià)值?？浊鹪唬骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”，在此同時(shí)，我們又換一個(gè)教育視角，組織學(xué)生采訪了一位失足青年，讓他現(xiàn)身說法，以他的犯罪事實(shí)來警告那些具有不良思想動(dòng)機(jī)的學(xué)生，使他們從中得到教育?；氐綄W(xué)校，我們又采取出墻報(bào)、座談會(huì)等形式，開展是與非、美與丑的討論和評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)是十分重要的。
做好差生的思想轉(zhuǎn)化還必須做的重要一條就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)是理解的基礎(chǔ)，也是因材施教，對(duì)癥下藥的前提。對(duì)后進(jìn)生，不能只在“差”字上打轉(zhuǎn)，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，要對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境、成長(zhǎng)發(fā)展過程、父母期望程度都有所了解，搞清“差”的原因。認(rèn)識(shí)是引導(dǎo)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)才是轉(zhuǎn)化的手段。作為教師，如果不能引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自我，一起轉(zhuǎn)化都將成為空話，要做好這一工作，教師應(yīng)經(jīng)常幫助他們解剖自我，讓學(xué)生站在某個(gè)制高點(diǎn)上來審視自己，以得出比較公允的結(jié)論，產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動(dòng)力。
幫助父母重新認(rèn)識(shí)孩子也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)。教師在家訪中，應(yīng)有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反思自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為“協(xié)作教育”。使“差生”逐步向“優(yōu)生”轉(zhuǎn)化，以達(dá)到大面積提高教育質(zhì)量的目的。
班級(jí)管理是一門學(xué)問、一門藝術(shù)。班主任工作需要我們進(jìn)一步摸索和探討，班級(jí)管理這門藝術(shù)也會(huì)不斷地閃爍出新的光彩。
班主任交流發(fā)言稿簡(jiǎn)短篇六
葉圣陶先生也說過，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。過去一個(gè)學(xué)期，作為班主任我認(rèn)為自己在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面是做得比較好的。
如果老師只是告訴學(xué)生“該怎樣做，不該怎樣做”，不但起不到理想的效果，長(zhǎng)期下來反而會(huì)讓學(xué)生厭煩。平時(shí)，我會(huì)注意搜集一些關(guān)于道德習(xí)慣的小故事，班會(huì)課上給學(xué)生說說，讓學(xué)生說說體會(huì)。從故事中，學(xué)生也會(huì)懂得一些道理，讓孩子以自己喜歡的方式輕松愉快地接受教育，感悟什么才是文明，從而養(yǎng)成良好習(xí)慣。
樹立榜樣，是對(duì)學(xué)生一種潛移默化。在一個(gè)人的成長(zhǎng)中，周圍的環(huán)境起著十分重要的作用。俗話說得好，“近朱者赤，近墨者黑”。學(xué)生經(jīng)常接觸的人的行為習(xí)慣，會(huì)對(duì)他們起到潛移默化的作用。榜樣的作用亦如是。對(duì)于做得好的學(xué)生，我會(huì)在班里進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)加分，不但是個(gè)人的加分也是小組的加分。這樣一來，被表?yè)P(yáng)的學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己的良好行為不但讓自己受益，還未集體爭(zhēng)榮譽(yù)，自然也就樂意了。沒有被表?yè)P(yáng)的學(xué)生則會(huì)羨慕受表?yè)P(yáng)同學(xué)進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)步的欲望。加起來的分?jǐn)?shù)，將會(huì)用作月末獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。每個(gè)月，我都會(huì)為班里表現(xiàn)得好的小組和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的進(jìn)步勁頭就大了，良好習(xí)慣也在悄悄地培養(yǎng)起來。
一周一次的班隊(duì)會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好時(shí)機(jī)。班隊(duì)會(huì)的形式有很多，也不一定要占用整節(jié)課。我就曾經(jīng)試過讓學(xué)生看一個(gè)關(guān)于文明的視頻，然后集體討論視頻的意義，讓學(xué)生即場(chǎng)書寫觀后感。結(jié)果，大部分同學(xué)能從視頻中有所感悟。又如，一次班會(huì)課之前，我讓學(xué)生用一個(gè)星期拍下校園內(nèi)和家庭附近的不文明和文明現(xiàn)象，制成幻燈片，用電腦展示在出來。一個(gè)星期里，學(xué)生們積極響應(yīng)，紛紛把校園內(nèi)外的文明和不文明現(xiàn)象用相機(jī)拍下來，以照片或視頻的方式呈現(xiàn)，結(jié)合班級(jí)里的文明與不文明現(xiàn)象，說說自己的體會(huì)。這樣，就可以讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)明辨是非。也只有能明辨是非的學(xué)生，才能成為擁有好習(xí)慣的人。
過去的成功不代表將來。在這一學(xué)期中，我在班級(jí)管理中最想要做到的是培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。這一點(diǎn)對(duì)高年級(jí)來說，我認(rèn)為是比較重要的。學(xué)生在老師的監(jiān)督下做得好，不算是真正的好，能在沒有老師在場(chǎng)時(shí)做得好，才是真的好！因此本學(xué)期，我要逐步建立班級(jí)的自主管理制度，讓學(xué)生成為自己的主人，養(yǎng)成自主管理的好習(xí)慣！說易行難，我知道要做到這個(gè)并不容易，但我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，為把班級(jí)建設(shè)得更好而奮斗！
班主任交流發(fā)言稿簡(jiǎn)短篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!今天我發(fā)言的題目是《建設(shè)我們的家，打造特色班級(jí)》。
自從去年九月份我和初二2班孩子認(rèn)識(shí)后，就一直在思考，如何給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓他們?cè)?班能夠快樂的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。
有想法就要有行動(dòng)，于是我和大家齊心協(xié)力、戮力同心，半年以來，我和37個(gè)孩子共同拼搏、群策群力，為打造特色班級(jí)都在貢獻(xiàn)著一己之力。下面我談四點(diǎn)：
第一、打造書香班級(jí)。
在學(xué)校打造書香校園的帶動(dòng)下，我向2班提出了打造書香班級(jí)的口號(hào)，于是大家自愿捐書，在后面的書柜中添置了作文圖書角，并且把《中學(xué)生作文》、《讀者》、《青年文摘》引進(jìn)了2班《讀者》和《青年文摘》每期都要更新。
第二、風(fēng)采展示。
初二2班每周的班會(huì)上都有一項(xiàng)活動(dòng)，即《風(fēng)采展示》。我給孩子們提出的要求是做一個(gè)演說家。每周由五六名同學(xué)在提前準(zhǔn)備好的情況下，自愿上臺(tái)進(jìn)行風(fēng)采展示。
這項(xiàng)活動(dòng)讓每個(gè)孩子都興奮不已，就連成績(jī)比較低、平常不愛說話的王曉北也主動(dòng)請(qǐng)纓，以洪亮的聲音為大家朗讀了一篇文摘。
在近期的展示中又增添了一項(xiàng)內(nèi)容，很多同學(xué)精選了一些富有哲理性的小故事和大家進(jìn)行分享。對(duì)于這些小故事同學(xué)們聽得聚精會(huì)神，我也會(huì)抓住時(shí)機(jī)讓其他同學(xué)對(duì)故事進(jìn)行分析，一個(gè)小故事比我說很多大道理更有效果。
第三、點(diǎn)亮心燈。
在后面的黑板中有一個(gè)專欄叫《點(diǎn)亮心燈》，由專人負(fù)責(zé)布置和檢查。每天由一位同學(xué)抄一句名人名言，自己寫的也行。同學(xué)們對(duì)這項(xiàng)活很感興趣，課間總有同學(xué)駐足后面觀看與抄寫。于是，類似于“時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星的人，才會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)”等名言在潛移默化中影響著大家，下面這句話是劉曉行的原創(chuàng)“此刻打盹，你將做夢(mèng);此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)?！?/p>
第四、寫班級(jí)微博。
現(xiàn)在我已經(jīng)和班里絕大多數(shù)同學(xué)建立了qq好友關(guān)系，每天我的一項(xiàng)工作就是在自己的空間里寫班級(jí)微博，和大家在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交流。僅僅半年多，幾百條微博已經(jīng)成為了我和孩子們共同的美好的回憶。
下面我節(jié)選其中的兩條微博：
1、石x、牛x、陳x、劉x、劉x的qq上都寫著“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，離成功就近一點(diǎn)點(diǎn)”.看到這么催人奮進(jìn)的話，我非常感動(dòng)。孩子們的決心給了我更大的信心，我經(jīng)常對(duì)他們說每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)畢業(yè)的3班就是在這句話的鼓舞下完成了初中生活，沒想到優(yōu)秀的2班孩子們又對(duì)這句話進(jìn)行了引申，你們真棒!
2、考完物理后，趙萌激動(dòng)的對(duì)我說：“老師，考試題真簡(jiǎn)單?！蔽倚χf：“那是因?yàn)槟銜?huì)了?！辈还苴w萌的成績(jī)?nèi)绾?，最起碼她享受到了付出后的快樂，這樣的快樂才是真正的快樂。人!有時(shí)候由懶惰所產(chǎn)生的快樂其實(shí)是空虛的，只有內(nèi)心充實(shí)才能體會(huì)到真正的幸福。所以，付出既是一種辛苦，又是磨礪，更是幸福。
工作是美麗的，奮斗是幸福的。作為一名普通的班主任，我會(huì)在今后的工作中與2班孩子共同建設(shè)我們的家，讓2班成為一個(gè)特色班級(jí)，讓孩子們身在其中，享受成長(zhǎng)的快樂!
班主任交流發(fā)言稿簡(jiǎn)短篇八
老師們，同學(xué)們：
你們好！
說到班主任工作我們用的最頻繁的形容詞就是繁雜、苦累，說白了就是什么也干，而我們班主任干什么也得有個(gè)樣兒.要是在辛苦之余能感受到一些幸福也不枉我們苦累一場(chǎng).下面就我個(gè)人在本學(xué)期班主任工作方面的一些有效的做法和大家分享一下.
1.關(guān)于行為習(xí)慣方面.
有個(gè)別學(xué)習(xí)好的同學(xué)又忘帶桌套，忘戴小黃帽的現(xiàn)象，我特別懲罰摘除一枚自主教育欄目積累的智慧星；而對(duì)于一些班干部不能以身作則嚴(yán)格要求自己的行為，我則因情況隨時(shí)調(diào)整懲罰方式.記得訓(xùn)練大型團(tuán)體操時(shí)，一天我到臨河聽課不在，聽數(shù)學(xué)老師說在休息的時(shí)候，班長(zhǎng)張子歡、學(xué)習(xí)委員齊思宇和室內(nèi)衛(wèi)生監(jiān)督員王慶怡，目無尊長(zhǎng)，坐在籃球架旁休息，另一位老師過來說讓她們站起來老師休息一會(huì)兒，可是說了兩次她們都無動(dòng)于衷，聽到這件事后我很生氣，作為班長(zhǎng)學(xué)習(xí)委員對(duì)老師的話毫無反應(yīng)，真是無法無天，我特意在課前對(duì)此事及時(shí)進(jìn)行處理，針對(duì)她們?cè)诎嗬锏穆殑?wù)及實(shí)際情況，我果斷的做出撤銷她們職務(wù)的懲罰.其實(shí)班長(zhǎng)平時(shí)有許多細(xì)小的行為上不能起到榜樣的作用，所以我早已又任命了一位班長(zhǎng)，以此警醒張子歡，可是她這次又做出這樣的事情，令人無法原諒.
另外我們室內(nèi)外值日各分為三個(gè)小組，每次值兩天，只要有哪個(gè)組值日留死角，拖沓，就會(huì)酌情懲罰多值一兩天，如果值日干凈又迅速，就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)少值一天.各組之間展開競(jìng)賽，評(píng)比最優(yōu)秀的小組長(zhǎng)頒發(fā)智慧星，孩子們值日認(rèn)真了，積極了.
2.關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面.
本學(xué)期我們?yōu)榱寺鋵?shí)語(yǔ)文主體學(xué)習(xí)教育，經(jīng)常開展以小組為單位的朗讀比賽、背誦比賽、主動(dòng)承擔(dān)講述神話故事的活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書興趣，激發(fā)了小組長(zhǎng)的組織能力.看到劉禎文下課組織小組進(jìn)行朗讀練習(xí)，我給她出謀劃策，讓他們分小節(jié)、分角色朗讀.展示時(shí)雖然沒能看到我希望的效果，但是她們小組朗讀的特別熟練，全組得到了每人一枚智慧星的獎(jiǎng)勵(lì).
1.開展弘揚(yáng)民族精神班隊(duì)會(huì)時(shí)，我將各項(xiàng)任務(wù)分配給學(xué)生讓學(xué)生自己選擇表演者自己組織排列.學(xué)生積極性很高，雖然許多節(jié)目沒有達(dá)到我想要的效果，但是孩子們參與編排體驗(yàn)了活動(dòng)的準(zhǔn)備過程.
2.六一表彰投票選舉.三好生是從班內(nèi)期中考試前六名同學(xué)中投票產(chǎn)生的，遺憾的是成績(jī)名列前茅的劉禎文卻因票數(shù)不高落選，以至于在后來的評(píng)選中也未能得勝，這讓她自己不得不反思自己作為學(xué)習(xí)委員、組長(zhǎng)、學(xué)生，平時(shí)的一些做法有哪些不負(fù)責(zé)任的地方，有哪些行為是同學(xué)不能接受的，促進(jìn)她在行為習(xí)慣方面贏得大家的認(rèn)可.
其他星級(jí)隊(duì)員由學(xué)生提名后進(jìn)行投票產(chǎn)生，孩子們看到自己的名字很開心，有的同學(xué)只得一票，引來大家的笑聲，我隨機(jī)教育：能得到提名說明他有大家值得學(xué)習(xí)的地方，應(yīng)該為自己被提名而感到驕傲.我們?cè)谶x舉時(shí)遵循不能重復(fù)獲獎(jiǎng)的原則，爭(zhēng)取更多的同學(xué)受到表彰獎(jiǎng)勵(lì).
1.活動(dòng)有評(píng)比，學(xué)生才有參與的興趣.我結(jié)合學(xué)校征集科技作品的契機(jī)，利用“小小巧手”展示欄目和窗臺(tái)展出一些優(yōu)秀作品供大家欣賞.欣賞的同學(xué)總是問這是誰(shuí)的？被展出作品的同學(xué)很得意.并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)比，選擇大家公認(rèn)的劉禎文、聶景萱、王慶怡、甄奕程、馮俊哲等同學(xué)的作品上交學(xué)校，在六一活動(dòng)中的科技作品展中再次看到他們的作品，孩子們都很高興，我也為他們自豪，這樣的活動(dòng)極大的提高了學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的積極性.
2.激發(fā)學(xué)生大課間活動(dòng)的興趣.我結(jié)合開學(xué)初組內(nèi)制定的每月一活動(dòng)的計(jì)劃開展大課間活動(dòng).5月份是踢毽子，看到學(xué)生興趣不濃，總是有不帶的同學(xué)，罰跑步也不是辦法，我靈機(jī)一動(dòng)宣布：月底要進(jìn)行班級(jí)一分鐘踢毽子比賽，獲勝的小組每人得一枚成長(zhǎng)星.這樣一來學(xué)生踢毽子的積極性高漲，課間活動(dòng)時(shí)還互相比拼，我也說到做到，端午節(jié)過后我進(jìn)行了小組一分鐘踢毽子比賽，最終第六小組獲勝.6月份是沙包游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子們根本不會(huì)打沙包，我專門在班里講解并用簡(jiǎn)筆畫形象地再現(xiàn)打沙包的規(guī)則，并且要求兩個(gè)小小組為單位進(jìn)行游戲，看到有的小組打得特別好有的同學(xué)玩得特別盡興，有的小組和同學(xué)卻毫無規(guī)則，我在班里結(jié)合游戲做的好的小組再次教給孩子們打沙包的規(guī)則.看到孩子們都能積極參加到游戲中，玩得熱火朝天、大汗淋漓，我感受到打沙包帶給他們的無窮樂趣.
1.得力的圖書管理員，營(yíng)造班級(jí)讀書的氛圍.我班張子歡博覽群書，無論是學(xué)校還是家中手不離書，有時(shí)讀書幾乎到了“走火入魔”的境界，當(dāng)然那時(shí)我和家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)引導(dǎo)她控制好讀書的時(shí)間，保證充足的睡眠和運(yùn)動(dòng).我抓住她的興趣所在，選她做圖書管理員，經(jīng)過幾次指導(dǎo)，現(xiàn)在她經(jīng)常獨(dú)立為同學(xué)們借閱圖書服務(wù).當(dāng)我看到借閱冊(cè)上一連串都是她自己的名字時(shí)，我就提醒她要隨時(shí)要求同學(xué)們借閱，還不能速借速還，提醒同學(xué)們認(rèn)真閱讀.已經(jīng)兩個(gè)學(xué)期了，我們班的圖書借閱工作我很少過問.
2.重組板報(bào)小組成員，提高板報(bào)的質(zhì)量.我發(fā)現(xiàn)以前出版報(bào)的同學(xué)不僅拖拉而且質(zhì)量不高，我重新確定王媛鐸這位細(xì)心的有責(zé)任心的同學(xué)為主要負(fù)責(zé)人，教給她要積極利用網(wǎng)絡(luò)，提前做好充分的準(zhǔn)備，合理分工，合理利用一切可利用的時(shí)間，看到孩子能積極地出版報(bào)，我會(huì)及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng).
其實(shí)回頭想想，我們班主任所作的一切都微不足道，這些都是我們的職責(zé)所在.但是每當(dāng)看到孩子們快樂的成長(zhǎng)時(shí)，我們覺得當(dāng)班主任累得幸福；當(dāng)收到孩子自制的鑰匙鏈時(shí)，我感覺孩子是喜歡我的.所以班主任工作不僅歷練了我，而且豐富了我的生活，讓我的人生更加精彩.
班主任交流發(fā)言稿簡(jiǎn)短篇九
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家上午好，我是xxx，很榮幸能夠有這樣一次寶貴的機(jī)會(huì)站在這里和大家一起交流、學(xué)習(xí)。我擔(dān)任班主任工作的時(shí)間并不長(zhǎng)，但卻在這不長(zhǎng)的2年時(shí)間里，感慨甚多，也收獲滿滿，下面就我這2年班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì)與大家一起交流分享。
班級(jí)管理
當(dāng)過班主任的同仁們都知道：班主任，“官”不大，但管的事情很全面，十八般武藝樣樣精通，要能教學(xué)、能斷案、能調(diào)解各方紛爭(zhēng)等等等等。起初接手二年級(jí)班主任時(shí)，本想做一個(gè)溫柔的仙女班主任，卻無奈被孩子們逼成了“河?xùn)|獅吼”。嗓門大了，面孔兇了，孩子們看似乖巧了許多，但卻只在我的面前乖巧，這不是我想要的，問題出在哪里？經(jīng)過前輩老教師的指點(diǎn)，我恍然大悟，沒有“規(guī)矩”，無規(guī)矩不成方圓，沒有相應(yīng)的班級(jí)規(guī)則約束，班級(jí)管理必然一團(tuán)亂麻。作為班主任首先就要對(duì)孩子明確規(guī)則，明確哪些事情“可為”，哪些事情“不可為”，于是我結(jié)合他人經(jīng)驗(yàn)，形成了一個(gè)班級(jí)管理的“123法則”。
所謂“123”就是對(duì)有不良行為的孩子計(jì)數(shù)，并設(shè)立一個(gè)計(jì)數(shù)區(qū)用來記錄。數(shù)1-表示提醒，數(shù)2-表示改正的機(jī)會(huì)，數(shù)3-意味著懲罰。當(dāng)孩子出現(xiàn)了不良行為，例如課堂開小差、交頭接耳、在不適合的場(chǎng)所蹦跳喧嘩等，就數(shù)1，如果有必要，數(shù)2，以此類推。計(jì)數(shù)就在這個(gè)計(jì)數(shù)區(qū)來完成。整個(gè)計(jì)數(shù)的過程，我只要保持“不說話、無情緒”的原則，孩子們就可以很識(shí)趣兒的停下不良行為，因?yàn)槲覀兗s定了規(guī)則，以及相應(yīng)的懲罰措施，孩子們敬畏的是規(guī)則，而不是老師的“大吼大叫”。也許孩子們會(huì)經(jīng)常性的被計(jì)數(shù)，但計(jì)數(shù)用最簡(jiǎn)短的方式讓課堂和秩序回歸正常，保證其他班級(jí)活動(dòng)的正常進(jìn)行。
學(xué)生溝通---蹲下去、俯下身
在進(jìn)入三年級(jí)之后，孩子們的心理發(fā)生了很微妙的變化，情緒不穩(wěn)定、自尊心變強(qiáng)、渴望得到肯定，這也就要求我要蹲下去、俯下身，從孩子的視角出發(fā)，照顧孩子在這一時(shí)期的敏感，讓他們感受到被愛、被尊重。在平時(shí)的學(xué)生管理中，采取公開鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、單獨(dú)批評(píng)談話的方式來進(jìn)行。該鼓勵(lì)時(shí)予以最隆重的形式，一方面是給被鼓勵(lì)的孩子的肯定，另一方面是給其他孩子樹立一個(gè)身邊的榜樣；該批評(píng)時(shí)，單獨(dú)談話指出錯(cuò)誤，明確應(yīng)該怎么做，在沒有他人在場(chǎng)下的批評(píng)孩子往往更容易接受，同時(shí)也維護(hù)了孩子的自尊，避免在同伴中丟面子。
家長(zhǎng)交流---并肩作戰(zhàn)
在進(jìn)入教育系統(tǒng)前，我是萬(wàn)千家長(zhǎng)中的一員，進(jìn)入教育系統(tǒng)后，又多了一個(gè)身份---班主任，這使得我更能了解家長(zhǎng)們的真實(shí)想法，以及他們的顧慮。在溝通孩子問題上，我和家長(zhǎng)們既有共同語(yǔ)言，又能從教師的角度給一些合理化的建議，我給我和家長(zhǎng)之間關(guān)系的定位是---“戰(zhàn)友",我們的共同目標(biāo)是：教育好我們的孩子。對(duì)于孩子不論是學(xué)習(xí)上的、還是生活習(xí)慣上的問題在與家長(zhǎng)交流時(shí)就變得目標(biāo)一致，達(dá)到真誠(chéng)溝通的效果，即使是一些批評(píng)性的建議，家長(zhǎng)也能坦然接受，家長(zhǎng)和教師擰成一股繩，勁兒往一處使，孩子想不進(jìn)步都難。
班主任的工作是很辛苦，但一想到能看著這些孩子們從稚氣未脫的娃娃長(zhǎng)成翩翩少年郎，又是一件很幸福很有成就感的事情，孩子們就如那小小的一粒種子，我愿意做那個(gè)辛勤澆水施肥的園丁，一路相伴，看他們發(fā)芽，靜待花開。
班主任交流發(fā)言稿簡(jiǎn)短篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我非常高興今天能夠參加我們的班主任論壇交流的工作。我從事小學(xué)班主任工作已20多年，在這20多年的班主任工作中，有得有失，有喜有憂。總之我的班主任工作在不斷的進(jìn)步，在不斷地的成長(zhǎng)?，F(xiàn)將我的班主任工作點(diǎn)滴交流如下：
多年來，我每帶一個(gè)班級(jí)，都要對(duì)每位孩子進(jìn)行仔細(xì)的分析，分析孩子的家庭情況，了解孩子的性格，了解孩子的興趣，了解孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、了解孩子的生活習(xí)慣等等，走近孩子的生活。做到在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中和孩子有話題交流。
1.多關(guān)心弱勢(shì)學(xué)生。例如我今年所帶的三年級(jí)學(xué)生某某同學(xué)，是我從一年級(jí)帶到三年級(jí)的同學(xué)。他是媽媽生下他不久，就離開了他，孩子從小就沒見過他的媽媽，缺少母愛，平時(shí)的生活都是由他的爺爺奶奶撫養(yǎng)，他的爸爸平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心不夠。在二年級(jí)的時(shí)候，奶奶由于年齡大了，得了一場(chǎng)病，奶奶的眼睛看不見了，我發(fā)現(xiàn)孩子的衣服穿得非常臟，有時(shí)遲到，我就及時(shí)的和孩子交流，鼓勵(lì)孩子要自己學(xué)著洗衣服，自己學(xué)著做飯。我每到星期天就告訴這個(gè)孩子，星期天一定要自己把衣服洗干凈，到了星期一，我看見孩子的衣服穿得非常干凈，我就在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，自己的是自己做。在全班同學(xué)面前樹立孩子的自信心，讓孩子的內(nèi)心強(qiáng)大起來。
2、多了解孩子的在家里的生活環(huán)境。恰當(dāng)?shù)恼以掝}和孩子交流，讓孩子說說自己高興的事和不高興的事，和孩子共同分享快樂，共同克服困難。比如孩子過生日了，讓孩子講講過生日的快樂，過年了講講過年的快樂等等快樂的事，激發(fā)孩子熱愛生活的情感。當(dāng)我看到孩子眼上有不高興的表情時(shí)我就悄悄的問問，寶貝怎么了，這么不高興，你受什么委屈了，誰(shuí)把我們這么乖的孩子惹了。由于孩子和我平時(shí)交流話題多，一般情況下就會(huì)告訴我。一天早上，我看見我班的一個(gè)女生好像哭過，眼睛紅紅的，我就問了。她告訴我由于她在家里不聽話做錯(cuò)了事，她媽媽打她了。我就及時(shí)打電話，和孩子的媽媽交流溝通，孩子做錯(cuò)里事不能打孩子，要給孩子講清楚道理，讓孩子明白做錯(cuò)事后的道理，孩子回家后一定要哄孩子歡喜，家長(zhǎng)表示一定做到。下午。我看見孩子臉上有了笑容，高高興興的和同學(xué)們玩，我就放心了。
組織學(xué)生預(yù)習(xí)，下課了能夠組織學(xué)生做有趣的活動(dòng)，能夠班級(jí)里發(fā)生的事情如實(shí)的匯報(bào)給我，讓我能夠及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。學(xué)習(xí)課代表靳鈺曦，文佳茜，付楚涵，在平時(shí)能夠積極的幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，指導(dǎo)他們完成自己完不成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.和孩子一起打掃衛(wèi)生。
學(xué)生每天到學(xué)校不但要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有其他任務(wù)。因此班主任的工作非?，嵥椤＞兔刻斓拇驋咝l(wèi)生的工作，我都是和孩子們一起打掃衛(wèi)生。今年學(xué)校給我們?nèi)昙?jí)孩子分配了打掃學(xué)校院子的任務(wù)，剛開始，由于孩子年齡小，不會(huì)拿掃帚打掃地段衛(wèi)生，我就手把手的教孩子如何掃，每天和孩子一起打掃，樓梯、教室的地，我每天要指導(dǎo)孩子如何才能拖干凈。嚴(yán)格控制打掃衛(wèi)生的時(shí)間，上課之前必須把衛(wèi)生打掃干凈。經(jīng)過我們?nèi)昙?jí)師生的努力。我們班的衛(wèi)生自開學(xué)來，多次被評(píng)為第一名。受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。我們班級(jí)在這一學(xué)期每位同學(xué)在陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)了一盆花。每周的星期五我都要親次把每盆花澆一遍，目前我們班的花是我們學(xué)校班級(jí)里養(yǎng)的最好的花。
2.每天組織好學(xué)生做好兩操，站好路隊(duì)。
班主任交流發(fā)言稿簡(jiǎn)短篇十一
首先，感謝我們班的每位科任老師能和我共同面對(duì)不太樂觀的現(xiàn)實(shí)，能夠坦蕩與我交流，并且顧全大局積極與我配合做好對(duì)我們學(xué)生的教育與教學(xué)工作，他們辛苦了。
這次月質(zhì)量抽測(cè)從差生這一塊，我班的劉揚(yáng)、吳銘同學(xué)退步很明顯，黃曉蓉同學(xué)唯一女同學(xué)英語(yǔ)不及格并且49分（除徐靜）、吳萬(wàn)亮同學(xué)物理不及格，我想與這幾位同學(xué)懶散、對(duì)自己要求過低，我行我素所造成的，雖然老師花了很大的精力無濟(jì)于事。主要在于他們?nèi)狈χ鲃?dòng)性，不能從心底想去學(xué)好，聽課效率低下。
從優(yōu)生這塊，去了兩名永久的前十名，進(jìn)前十的只有一名同學(xué)許方莉，她能進(jìn)年級(jí)前十出乎我的意料之外。相反2號(hào)甘瑛露同學(xué)，實(shí)質(zhì)是班級(jí)1號(hào)，已經(jīng)到了年級(jí)22，但這在我的意料之中，從她平時(shí)的習(xí)慣我能夠料想到，我也找她談過幾次，無濟(jì)于事，索性就讓她撞一次“南墻”我將繼續(xù)關(guān)注她。我班缺少優(yōu)生，雖然先前我意識(shí)到，并且想加以重新培養(yǎng)，但可能因?yàn)榉椒ú磺‘?dāng)造成學(xué)生的錯(cuò)覺或時(shí)間還不夠。我想主要原因我沒有找到讓我班那些所謂能夠往前沖刺的學(xué)生更好的方法。學(xué)生的主動(dòng)性有待加強(qiáng)激發(fā)。
從均分這塊首先數(shù)學(xué)，物理差一點(diǎn)，英語(yǔ)差距最大，但我認(rèn)為物理老師和英語(yǔ)老師已經(jīng)非常用心了。主要在于學(xué)生的態(tài)度，從優(yōu)生到中等生再到差生中都有空喊口號(hào)，信誓旦旦，往往管不住自己缺少行動(dòng)，缺少發(fā)自心底的沖動(dòng)和恒心。
所以今后一段時(shí)間我想還是從個(gè)別學(xué)生入手，針對(duì)不同的學(xué)生，多向任課老師和學(xué)生了解，并且發(fā)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理。在行為習(xí)慣上我的主要工作對(duì)象有朱立、潘文金、劉揚(yáng)。朱立成績(jī)算可以，我最想改變的是他的待人方式：誠(chéng)實(shí)之道。在老師面前表現(xiàn)的順從近似油腔滑調(diào)，背地里也是反調(diào)唱得最高的，晚上會(huì)在宿舍想唱就唱，想說就說，想躲在被子里看書、做作業(yè)就躲。然后還會(huì)告訴我自己在思考自己走過的路是否有價(jià)值，反思自己的人生。
潘文金讓老師覺得與預(yù)想的不一樣，目前我還沒有摸清他的真實(shí)想法與另外的表現(xiàn)，但國(guó)慶作業(yè)完成不佳，表面的要好。我想聯(lián)系家長(zhǎng)得到配合。劉揚(yáng)其實(shí)有點(diǎn)傻傻的，嘻嘻哈哈的時(shí)候多，沒有主見，沒有恒心，但正直，我想我應(yīng)該經(jīng)常端正他的想法與協(xié)助保持持之以恒的行動(dòng)。吳銘更有個(gè)性：凡事都無所謂，中等即可，結(jié)果中等也未達(dá)到。我班有自己想法的學(xué)生為數(shù)也不少，改變他們的想法有一定困難，我在做著嘗試。
我想我的主要做法也就是對(duì)以上四類人，學(xué)生中存在問題的也是這樣四類，所以我打算是自己與學(xué)生的經(jīng)常交流，給以提醒和要求，我希望得到每位同事的提示與提醒。對(duì)因?yàn)橥祽袑?dǎo)致成績(jī)下滑的學(xué)生，給以嚴(yán)厲的教育，提出合理要求給以鼓勵(lì)，督促其一步一步行動(dòng)。我也會(huì)營(yíng)造適度調(diào)節(jié)、釋放的班級(jí)空間和時(shí)間。我班絕大數(shù)學(xué)生周末缺少家長(zhǎng)的適當(dāng)監(jiān)控和配同，所以我也想爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助。盡管種種是正常的，我相信我班的學(xué)生是能夠逐漸改變成長(zhǎng)的。
時(shí)代激發(fā)了越來越多的浮躁，大多家庭提供的較充裕、隨性的生活條件滋生了學(xué)生的浮躁與怕吃苦。我想最理想的也是最難達(dá)到的班級(jí)氛圍：是讓每一個(gè)學(xué)生不管因?yàn)榘嗉?jí)榮譽(yù)，不管因?yàn)樽约?，不管因?yàn)榧议L(zhǎng)，能從內(nèi)心深處想要學(xué)習(xí)，并想要學(xué)好，并付諸于行動(dòng)，有條不紊的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，靜于塵世。這是方法問題，是功夫問題，是時(shí)間問題。因此我要做的是不斷思考，不斷尋求各方的支持與幫助，讓學(xué)生有所感到，有所感動(dòng)，有所感后有點(diǎn)滴改變，融入每天的學(xué)習(xí)與生活中，努力讓每位學(xué)生擁有靜心修煉的心態(tài)，也是我應(yīng)該擁有的的心態(tài)，為了我班的每位學(xué)生。
班主任交流發(fā)言稿簡(jiǎn)短篇十二
大家好。
今天來到這里，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，在座都是資深前輩，只希望借此機(jī)會(huì)向各位多多學(xué)習(xí)。下面我簡(jiǎn)單談一談上個(gè)學(xué)年在一年級(jí)當(dāng)班主任的感受，請(qǐng)大家多多指點(diǎn)。
眾所周知，小學(xué)班主任，特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色，我們必須要在老師、保姆、玩伴、醫(yī)生、法官、母親等各種角色中不停轉(zhuǎn)換，是一項(xiàng)艱巨又辛苦的工作。說艱巨，是因?yàn)榘嘀魅我c學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通、精神的交往，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，德、智、體、美、勞健康成長(zhǎng)；說辛苦，是因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ鲗?duì)象是未成年人，要為人師表，以身作則，履行組織、教育、管理班級(jí)的職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。下面我就具體談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要在整個(gè)管理過程中不斷的重復(fù)、深入、固化。由于一年級(jí)學(xué)生的自控力和耐性都比較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，切忌操之過急。我的做法是，利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等可以利用的時(shí)間，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題及時(shí)進(jìn)行教育，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，給他們講明道理，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。另外，我還采用了激勵(lì)機(jī)制，用蓋印章的方式。課堂上積極回答問題、作業(yè)全對(duì)、書寫漂亮、愛衛(wèi)生、守紀(jì)律等等，只要是有地方值得表?yè)P(yáng)就給一個(gè)印章，這樣，孩子們就會(huì)更積極的遵守紀(jì)律，從而逐漸規(guī)范常規(guī)習(xí)慣。
孩子們剛上小學(xué)，對(duì)所有東西都充滿好奇。于是我就讓每個(gè)孩子都試試當(dāng)干部，讓他們明白干部是什么，每一個(gè)干部的職責(zé)是什么，應(yīng)該怎么擔(dān)任好干部。這些我在班會(huì)課上都會(huì)一一講解，然后利用之前提到的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制——蓋印章，每周五班會(huì)課上印章最多同學(xué)可以當(dāng)選小組長(zhǎng)或者臨時(shí)班干部。而且印章累計(jì)達(dá)到15個(gè)可以獲得小獎(jiǎng)狀一張，與家長(zhǎng)做好溝通，讓累計(jì)了5張小獎(jiǎng)狀的同學(xué)可以在家長(zhǎng)處滿足一個(gè)小愿望，孩子們都會(huì)積極表現(xiàn)自己，當(dāng)上班干部后，又可以培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，一舉雙得。
我個(gè)人非常注重家校聯(lián)系溝通，現(xiàn)在信息傳遞越來越方便快捷，一開學(xué)我就創(chuàng)建了個(gè)微信班級(jí)群，讓全部家長(zhǎng)都加入，方便我們對(duì)孩子進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。
1。在批改作業(yè)時(shí)，若發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生的作業(yè)完成不好，或者書寫較差，我會(huì)馬上手機(jī)拍照發(fā)給家長(zhǎng)看，及時(shí)回饋，做好溝通。改完作業(yè)以后，我也會(huì)將完成的比較好，優(yōu)秀的學(xué)生名單公布出來進(jìn)行表?yè)P(yáng)，做得不好的，則會(huì)私下發(fā)消息交流，這樣可以讓家長(zhǎng)們能在第一時(shí)間知道孩子的學(xué)習(xí)情況。
2。在面對(duì)孩子打架，摔倒等突發(fā)狀況時(shí)，在確保孩子們都安全后，第一時(shí)間跟家長(zhǎng)做好溝通。有一次我們班兩個(gè)男生打架了，為了一些小事，打的挺嚴(yán)重，其中一個(gè)孩子臉上被抓出血，我簡(jiǎn)單處理后，聯(lián)系了雙方家長(zhǎng)，告知事情原委后，建議他們私下協(xié)商，最后互加微信后協(xié)調(diào)解決了，當(dāng)然這屬于比較理性的家長(zhǎng)。我們肯定會(huì)遇到不那么理性的家長(zhǎng)，總之，班主任就是家長(zhǎng)之間的潤(rùn)滑劑，多做家長(zhǎng)的溝通，相信最后會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。
我們班一直以來都會(huì)有各種各樣的班級(jí)活動(dòng)。除了學(xué)校組織的游園活動(dòng)，周會(huì)等校級(jí)活動(dòng)以外，我們班自己也會(huì)有豐富多彩的活動(dòng)，語(yǔ)文方面，每周末有親子閱讀活動(dòng)；學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候組織了一次動(dòng)手操作活動(dòng)，用橡皮泥捏拼音的聲母表，韻母表；數(shù)學(xué)方面，有1分鐘口算比賽，學(xué)習(xí)整理分類單元的時(shí)候，進(jìn)行了整理書包的比賽；母親節(jié)、父親節(jié)開展了感恩教育，讓孩子們給父母制作簡(jiǎn)單的禮物。另外我們班還開展過以制作風(fēng)箏，放風(fēng)箏比賽為主題的親子活動(dòng)等等。通過各種形式的活動(dòng)，提高我們班的班級(jí)凝聚力，給各方面有特長(zhǎng)的孩子一個(gè)展示的平臺(tái)。
一年級(jí)孩子們的是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。
班主任交流發(fā)言稿簡(jiǎn)短篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:。
大家好！學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作中的重點(diǎn)，作為班主任一定要把好關(guān)，積極采取切實(shí)有效的方式把學(xué)生的行為習(xí)慣抓細(xì)、抓實(shí)、抓緊、抓好。下面我就從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生幾個(gè)方面來談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法。
一、加強(qiáng)良好思想品德的養(yǎng)成。
現(xiàn)在社會(huì)，由于受金錢至上思想的影響，大部分學(xué)生自私自利的思想比較嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，做為班干部對(duì)自己的工作不能認(rèn)真負(fù)責(zé)。還有一部分學(xué)生心里只是裝著自己，從不為別人著想，拾到了別人的物品就歸為己有。針對(duì)這種情況我就及時(shí)利用班會(huì)、思品課，選取學(xué)校、班里的好人好事，先進(jìn)典型人物和事跡。讓他們深深感到關(guān)心別人，為別人、為班級(jí)、為集體做好事是一件無比快樂的事情。讓他們知道哪些是光榮的，哪些是可恥的事。每周評(píng)選班里的規(guī)范標(biāo)兵、安全標(biāo)兵。通過長(zhǎng)期的行為教育，全班同學(xué)都能講文明，守紀(jì)律，很好的規(guī)范自己的行為。班里基本沒有說臟話，吃零食，不講衛(wèi)生的現(xiàn)象。
二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
良好的書寫習(xí)慣對(duì)小學(xué)生是十分重要的，這對(duì)于學(xué)生一生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都是非常有必要的。書寫不認(rèn)真，會(huì)造成學(xué)習(xí)質(zhì)量的直接下降，也讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭煩的心理。如我班的xxx同學(xué)寫字能力非常差，寫的字歪歪扭扭，錯(cuò)別字特別多，家長(zhǎng)也感到非常頭疼，對(duì)孩子幾乎失去了信心，我看在眼里，急在心里，于是就主動(dòng)進(jìn)行談話，布置練習(xí)任務(wù)，作業(yè)親自檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，在我們的共同努力下，該生的字現(xiàn)在漸漸有了明顯的起色。在平時(shí)的寫字教學(xué)中我也是一筆一畫的嚴(yán)格要求，特別是寫字姿勢(shì)和握筆方法更是一絲不茍，不要怕花時(shí)間，給學(xué)生留有足夠的寫字時(shí)間，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班的寫字有了大幅度的提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，搞好班務(wù)衛(wèi)生工作。
作為老師要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出表率，因?yàn)槔蠋熅褪菍W(xué)生的一面鏡子，你的一舉一動(dòng)都將給學(xué)生以巨大的影響。因此平時(shí)我時(shí)刻提醒自己從小處著手，從小事做起。我每天走進(jìn)教室的第一件事就是清理講臺(tái)和周圍的衛(wèi)生，看到地上的紙片就親自把他撿起來。這樣經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間對(duì)學(xué)生的熏陶和影響，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了。平時(shí)我注重對(duì)值日生進(jìn)行培訓(xùn)，注重值日方法的指導(dǎo)，教會(huì)他們掃地、拖地、清理講桌，收拾垃圾等，加強(qiáng)衛(wèi)生工具的使用和管理，使本班衛(wèi)生干凈整潔。
以上只是我培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣中的幾個(gè)方面，其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣還有很多，需要我們老師長(zhǎng)期，持之以恒地抓下去。只要我們抱著熱愛學(xué)生的態(tài)度，堅(jiān)持不懈得抓緊、抓好，相信學(xué)生的行為習(xí)慣是不難養(yǎng)成的。
