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教案示例之二
反對黨八股（選節(jié)）
教學(xué)目的
一、使學(xué)生認(rèn)識黨八股的罪狀及其危害，自覺肅清黨八股的流毒，逐步樹立馬列主義新文風(fēng)。
二、學(xué)習(xí)本文在批判錯誤中闡述正面主張的寫作方法。
教學(xué)設(shè)想
一、以黨八股的第一、四、五三條罪狀為講析重點。
二、根據(jù)課文特點和學(xué)生實際，可選擇某些段落所運用的論證方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用。
三、安排三教時。
四、以講讀為主，分析時可結(jié)合學(xué)生的寫作實際，適當(dāng)舉例評述，并注意啟發(fā)性提問，促進(jìn)學(xué)生積極思考。
第一教時
教學(xué)要點
簡介寫作背景與題意，指導(dǎo)學(xué)生劃分段落，概括段意，正音解詞，重點分析黨八股的第一條罪狀。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、解題
《反對黨八股》（板書）是毛澤東同志于1942年2月在延安干部會議上所作的重要報告，是整風(fēng)文獻(xiàn)之一。
八股，指八股文。這是十五世紀(jì)到十九世紀(jì)中國封建皇朝考試制度規(guī)定的一種特殊文體。這種文章的每一段落都要死守固定的格式，連字?jǐn)?shù)都有限制，考生只能按照題目的字?jǐn)?shù)敷衍成文，所以，實際上它是一種沒有內(nèi)容，專講形式的文字游戲，是封建統(tǒng)治者愚弄和奴化知識分子的一種手段。（八股文每篇由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成，故稱“八股文”也稱“八比”。）
黨八股指革命隊伍中某些人所寫的文章。這種文章對于事物不加分析，只是搬用一些革命的名詞術(shù)語，言之無物，空話連篇，如同“八股文”，所以稱之為“黨八股”。
歷來的機會主義者為了推行他們的錯誤路線，總是利用這種黨八股做他們的宣傳工具。因此，文風(fēng)問題從來就不是單純的語言文字或?qū)懽骷记蓡栴}，而是一個學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)的問題，是同一定的思想路線和政治路線密切聯(lián)系的。在舉國上下團(tuán)結(jié)一致向四化進(jìn)軍的今天，重溫毛澤東同志《反對黨八股》一文，對于我們批判“四人幫”所遺留的腐朽文風(fēng)，肅清其流毒，樹立馬克思主義新文風(fēng)，更好地為“四化”建設(shè)服務(wù)，具有重要的現(xiàn)實意義。
《反對黨八股》全文共五個部分。第一部分總說反對黨八股的必要性；第二部分詳析黨八股的歷史根源和階級根源；第三部分列舉黨八股的罪狀，對黨八股進(jìn)行全面而深刻的剖析；第四部分，提出打倒“黨八股”的辦法，強調(diào)要端正態(tài)度，向群眾學(xué)習(xí)；第五部分照應(yīng)開頭，號召徹底打倒“黨八股”。課文節(jié)選自第三部分。黨八股有哪八大罪狀呢？讓我們來仔細(xì)閱讀課文。
二、講讀課文
（一）指名朗讀全文，劃分段落，歸納段意。
1、啟發(fā)學(xué)生議論后，明確：全文10小節(jié)，分為三個段落。
第一段（第1節(jié)）概括指出黨八股有八大罪狀，引出對黨八股八大罪狀的分析批判。第二段（第2——9節(jié)）具體分析批判黨八股的八大罪狀及其危害，并提出糾正的辦法。第三段（第10節(jié)），重申黨八股對革命的嚴(yán)重危害，提出全文主旨，揭示論述中心，結(jié)束全文。
（二）講析課文，師生共同活動，教師小結(jié)。
1、這是一篇申討黨八股的檄文。標(biāo)題簡明有力地揭示了文章的中心論點，旗幟鮮明。第一段，開宗明義地指出要分析黨八股的 “壞處”，并概括黨八股有“八大罪狀”，這樣就很自然地引出下文?！耙远竟ザ尽笔蔷涑烧Z，包含深刻的辯證法，不僅語寓諷刺，而且總起下文。由于課文是節(jié)選，所以從結(jié)構(gòu)來說，第一段有承上啟下的作用。
2、第二段揭示黨八股的八大罪狀，加以申討。
提問：黨八股的第一條罪狀是：“空話連篇，言之無物”。什么叫“空話連篇，言之無物”？為什么會這樣呢？它在論述上有什么特點？（指名朗讀第2節(jié)）
明確：(1)所謂“空話連篇，言之無物”，就是文章寫得很空、很長，或是寫得又短又空，它們都沒有什么實際內(nèi)容。這是講文章的內(nèi)容問題。(2)為什么會這樣呢？一是寫作目的不正確或不明確。有的人寫文章不是為了用馬列主義去宣傳群眾，武裝群眾，而是為了嗶眾取寵，“欺負(fù)幼稚的人”；二是寫文章時不看情形，不看對象，只管自己寫，不管讀者讀，因此動輒萬言，令人生畏。(3)這段開頭用“懶婆娘裹腳，又長又臭”的比喻，形象地批判了那種長而空、令人生厭的文章。接著用設(shè)問句“為什么一定要寫得那么長又那么空空洞洞的呢”進(jìn)行邏輯推理，點明其動機是“下決心不要群眾看”，進(jìn)而分析其效果也是壞的：“群眾見了就搖頭”；“只好去欺負(fù)幼稚的人，在他們中間散布壞影響，造成壞習(xí)慣”（講清“幼稚的人”、“壞影響”、“壞習(xí)慣”的含義）。緊接著以斯大林的演說為例，樹立正面典范，從對比中提出戰(zhàn)爭時期的寫作要求。然后再用設(shè)問句：“長而空不好，短而空就好嗎？”把問題引向深入，強調(diào)了“應(yīng)當(dāng)禁絕一切空話”。接著用《資本論》和俗語為例證，指出“無論做什么事都要看情形辦理?！弊詈笥谩白畈粦?yīng)該”、“最要反對”等語句，強調(diào)反對黨八股第一大罪狀的必要性，其中的兩個“最”字和一個“必須”，表示態(tài)度堅決，語氣強烈。
3、黨八股的第二條罪狀是“裝腔作勢，借以嚇人”。這是講寫作態(tài)度問題，著重就寫作的思想動機不純，加以申討。（指名朗讀第3節(jié)）
提問：這段開頭，作者為什么連用“不只……而且……”“不但……簡直……”的遞進(jìn)句式？
明確：連用遞進(jìn)句式，主要是強調(diào)指出這一條比前一條更為惡劣，是“包含著很壞的毒素”的“無賴”文風(fēng)。
這一段分三層闡述：第一層，指出黨八股之所以裝腔作勢，借以嚇人，是因為它是表現(xiàn)主觀主義和宗派主義的東西，是反馬克思主義的東西，因此“生怕人家駁”，它的本質(zhì)是很虛弱的。第二層，說明這種嚇人戰(zhàn)術(shù)是為剝削階級服務(wù)的，是“剝削階級以及流氓無產(chǎn)者所慣用的手段”，和共產(chǎn)黨是格格不入的。然后轉(zhuǎn)而從正面說明無產(chǎn)階級的立場，“無產(chǎn)階級最尖銳最有效的武器只有一個，那就是嚴(yán)肅的戰(zhàn)斗的科學(xué)態(tài)度?！钡谌龑樱谩翱傊币晦D(zhuǎn)，小結(jié)上文，從批判錯誤中，提出“寫文章，做演說，一概要靠馬克思列寧主義的真理，要靠有用”的正面主張。
三、課堂練習(xí)：
用“懶婆娘的裹腳，又長又臭”、“到什么山上唱什么歌”、“看菜吃飯，量體裁衣”，組成一段話。（當(dāng)堂交流）
四、布置作業(yè)：
(1)做“思考和練習(xí)三”。
(2)預(yù)習(xí)黨八股第三、四、五條罪狀，試分層次。
第二教時
教學(xué)要點
學(xué)習(xí)課文第4——6節(jié)，著重分析黨八股的第三、四、五條罪狀。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)“思考和練習(xí)三”。
【參考答案】
1、第一段話開頭提出當(dāng)前需要解決的問題是“文藝廣播怎樣為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化服務(wù)”?？墒?，討論的結(jié)果卻是“一致認(rèn)識到，文藝為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化服務(wù)。這是必須堅持的原則”。討論離開了原來的論題，不能說明“怎樣為四化服務(wù)”，違反同一律，犯了轉(zhuǎn)移論題的錯誤。
2、第二段所講的“兩個原因”，實際上第二個原因跟第一個原因是一樣的.。把同一個內(nèi)容作為兩個不同的論據(jù)來論證，反映了作者概念的混亂。
二、繼續(xù)講析課文：
（一）黨八股的第三條罪狀是“無的放矢，不看對象”。這是講寫文章為誰服務(wù)的問題，也是群眾觀點的問題。（指名朗讀第四節(jié)）
提問：這個問題，文章是怎樣論述的？
明確：文章用“工人”二字添筆加折的例子，批判了那種作宣傳，寫文章無的放矢、不看對象的作風(fēng)。然后用“彈琴”、“射箭”、“交朋友”等普通事情作比喻，說明做宣傳工作必須向自己的宣傳對象作調(diào)查研究、才能做到“有的放矢”。
（二）黨八股的第四條罪狀是“語言無味，象個癟三”。（指名朗讀第五節(jié)）
提問：這個問題是分幾個層次來論述的？是怎樣從批錯誤中來闡明正面主張的？
明確：這一段分四層論述。
1、黨八股在語言方面的表現(xiàn)是干癟無味，面目可憎。文章用“上海人叫小癟三的那批角色”來作比喻，十分生動貼切?！案砂T”、“難看”、“可憎”等詞，描繪出八股腔的丑陋形象和語言特征，令人厭惡，增強了論說文的生動性，表現(xiàn)出強烈的思想感情。從對“丑”的黨八股的諷刺批判中，倡導(dǎo)“美”的生動活潑的馬列主義新文風(fēng)，這是寓褒于貶，破中帶立的論述方法。
2、為什么要學(xué)習(xí)語言。文章先說普通知識分子的語言單純“是難怪的”，接著用“但”一轉(zhuǎn)，指出“我們是革命黨，是為群眾辦事的，如果也不學(xué)群眾的語言，那就辦不好”；把學(xué)習(xí)語言和服務(wù)對象聯(lián)系起來，歸結(jié)到學(xué)習(xí)語言的目的性問題，突出學(xué)習(xí)群眾語言是為了搞好革命工作的重要意義，加強了學(xué)習(xí)語言的政治責(zé)任感。如果說，一般人語言單純還情有可原，關(guān)系不大，那么，作為革命者來說，語言不豐富就關(guān)系重大，不可諒解了。這是采用對比論證的方法。最后分別從“宣傳”、“文章”、“演說”三個方面，指出“許多做宣傳工作的同志”“不學(xué)語言”的后果，給革命事業(yè)造成嚴(yán)重危害。
3、論述怎樣學(xué)、學(xué)什么的問題。先用設(shè)問句“為什么語言要學(xué)，并且要用很大的氣力去學(xué)呢？”提出問題，然后用雙重否定句“非下苦功不可”，強調(diào)學(xué)習(xí)語言的艱巨性，接著指出學(xué)習(xí)的具體途徑和切實內(nèi)容：一是向人民群眾學(xué)習(xí)。文章把人民的語匯特點和我們有些同志的語言弊病作了鮮明的對比，再次辛辣諷刺黨八股的惡劣文風(fēng)；二是從外國語言中吸收我們所需要的成分，著重強調(diào)“好”、“適用”和“新鮮”，而不是“硬搬或
