一鍵復制
光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園閱讀工作計劃和總結 幼兒園閱讀計劃表篇一
一、通過多種材料的提供，提高幼兒的閱讀興趣。
多材料的提供體現(xiàn)在：閱讀材料既滿足幼兒的興趣，又滿足幼兒的發(fā)展，保證幼兒擁有多方面的知識經(jīng)驗。
（一）在閱覽室的自由閱讀中觀察幼兒的興趣表現(xiàn)，歸納出受幼兒喜愛的書籍類別。
閱覽室里的閱讀活動是最受幼兒喜愛的，因為閱覽室里擁有廣泛的幼兒圖書，他們能夠根據(jù)自己的喜好，自由地、盡情地選擇。我抓住這些機會，觀察每次每位幼兒的擇書情況，并且把幼兒選擇的書籍類別記錄下來。經(jīng)過三次觀察記錄，在整理中發(fā)現(xiàn)，進入大班后，男女孩的興趣表現(xiàn)明顯不同：男孩子喜歡“葫蘆娃”、“戰(zhàn)神金剛”、“奧特曼”等內容稍顯陽剛的書籍；而女孩子則喜歡“拇指姑娘”、“白雪公主”、“賣火柴的小女孩”等內容柔美的童話故事的書籍。找到幼兒對書籍的興趣表現(xiàn)后，我到資料室借來了一些這方面的書籍，并且把他們添置在班級閱讀區(qū)中。慢慢的，閱讀區(qū)里人變多了、也變安靜了，原來總有幼兒跑進跑出，持續(xù)閱讀的時間不長，現(xiàn)在凡是進入閱讀區(qū)的孩子都能夠較長時間地閱讀了，有的甚至還兩兩合作，邊看邊輕聲交流。這樣的改變，關鍵在于閱讀區(qū)中有了孩子們喜愛的書籍，“閱讀”這一活動也成為了在幼兒興趣牽引下而自發(fā)產(chǎn)生的一種活動。
（二）在活動區(qū)中適時適當?shù)赝斗牌渌悇e的書籍，觀察幼兒的興趣表現(xiàn)。
全然由幼兒來選擇書籍類別的話，往往會形成閱讀材料內容狹隘，導致幼兒知識面不廣等情況。像我班男孩子，他們比較喜歡看打鬧場面較多的“戰(zhàn)神金剛”、“奧特曼”等書籍，因此導致了孩子們無意識傷人行為的增多。作為教師，要有意識地適當為幼兒選擇一些適合孩子閱讀的書籍，逐步改變他們對書籍類別的興趣。我采用的是將選擇的書籍在幼兒玩活動區(qū)時投放的方法。在《大家來做小問好》這個主題中，幼兒對于“宇宙”、“天文”等方面的知識特別感興趣，此類的“為什么”也特別多。我發(fā)現(xiàn)后，從資料室借來了一套《十萬個為什么》，當幼兒玩活動區(qū)時將“天文地理類”的一本替代了“奧特曼”，看書時，孩子們沒有想“奧特曼”哪里去了，因為興趣都被《十萬個為什么》吸引住了。通過這樣不斷地替代、豐富，孩子們的閱讀內容一定會逐步廣泛。當然，我們在幫助幼兒篩選閱讀材料，或者更替閱讀材料時，不能操之過急，一定要建立在幼兒感興趣的前提之下。
二、通過多種途徑的觀察，了解幼兒目前的閱讀水平。
教師只有充分了解了幼兒已有的閱讀能力及水平，才能在指導幼兒閱讀時更具有針對性。
如一次閱覽室閱讀中發(fā)現(xiàn)：到處走動的現(xiàn)象很多，問明原因是為了去找喜歡的書。于是，我就跟蹤觀察了其中一位名叫婷婷的小朋友，她首先找了一本《一千零一夜》，然后坐到座位上從頭到尾翻了一遍，最后就起立又去找其他的書，如是重復了很多遍，直到閱覽室活動結束。不斷重復找書的原因是幼兒在選擇了某一本書后沒有仔細閱讀，或者說只“閱”不“讀”，這樣“看”一本書的時間當然很短，看完后也當然得再次選擇圖書。但久而久之，幼兒的閱讀能力不會有提高，因此，根據(jù)幼兒閱讀習慣的這一現(xiàn)狀，我在每次集體閱讀、自由閱讀，或者個別在閱讀時都會不斷鼓勵幼兒把自己看到的內容說出來，通過從“閱”到“讀”的過程，幼兒完整閱讀完一本書的時間就會變長，同時也提高了閱讀的習慣及能力。
又如在集體閱讀活動中，當幼兒到集體面前介紹自己的閱讀結果時，很多幼兒往往都只有幾句很簡短的話，他們的閱讀就是說出圖片的中心思想。在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我經(jīng)常利用提問“你覺得圖片上的小動物會怎么想怎么說的？”鼓勵幼兒說出主人翁的心理活動；以提問“這是哪里？你怎么看出來的？”鼓勵幼兒觀察并描述背景。通過看圖講述、集體閱讀、活動區(qū)等活動時間的不斷強調，目前幼兒講述時的語言變得豐富且生動了。
三、通過多種感官的刺激，增強幼兒對文學作品的感受力，提高閱讀技能。
目前，我任教的年齡段是大班，語言活動中經(jīng)常會接觸到一些經(jīng)典的故事、散文詩等。在組織的過程中，我在增強孩子對文學作品的感受力方面做了一些嘗試，也就是合理利用多種感官的刺激，讓孩子們進一步感受到文學作品中的語言美、情感真。
所謂的多種感官其實就是視覺和聽覺，關鍵在于這兩種感官要同時刺激孩子的神經(jīng)，使孩子們對文學作品的感受和作品本身所表現(xiàn)的情感相碰撞，從而提高幼兒對文學作品的感受力。
《桃樹下的小白兔》講述了小白兔以桃花瓣為禮物贈送給各個好朋友，好朋友們把桃花瓣當成了各種有用的禮物的故事，故事中體現(xiàn)了同伴間相互關心和受關心者也能回以感謝的美好情感。它有著優(yōu)美的語言、真切的情感，同時還不乏一定趣味性，非常適合幼兒的欣賞與感受。
為了讓幼兒的視覺、聽覺同時受到刺激，我首先選擇了一幅漂亮的像在下桃花瓣雨的美術作品作為教具，用以刺激幼兒的視覺，其次再為故事選擇了一段優(yōu)美抒情的鋼琴曲作為故事錄音的襯托音樂，用以刺激幼兒的聽覺。孩子們看著美麗的圖片，聽著在抒情的鋼琴曲襯托下的生動有趣的故事錄音，臉上洋溢著微笑，甚至有的小朋友在聽到有趣的地方時還控制不住，笑出了聲呢！真像是身臨其境，仿佛自己也成了作品中的角色之一。
通過視覺、聽覺的雙重刺激，當老師提問到“你喜歡故事嗎？最喜歡什么？”時，孩子們的回答都能從作品本身出發(fā)，回答的同時就像是在復述作品各段落，這也達成了學習作品中優(yōu)美詞句的目標，豐富了孩子的詞匯量。我想，為什么孩子們會很順利地復述作品內容，很大原因是在于孩子們在視覺、聽覺的雙重刺激下已經(jīng)充分感受到了作品中流露出的情感。只有當作品中的情感與幼兒的情感體會相共鳴時，才能幫助幼兒更好地理解作品中的含義，多種感官的刺激可以加速兩者之間的共鳴，久而久之，孩子們對文學作品的感受能力就會逐步提高，傾聽與表達的技能也不斷增強，同時，閱讀的技能也將隨之不斷發(fā)展與提高。
四、通過多種形式的展示，幫助幼兒擁有更多表達的機會，體驗閱讀的樂趣。
所謂多種形式的展示就是讓幼兒擁有更多展示自己閱讀結果的機會，為幼兒提供多種表現(xiàn)的平臺。
閱讀活動后的“寶貝在線”是我們班常用的一種展示閱讀結果的手段。教師利用洗衣機紙箱為幼兒制作了一個“電視機”，利用錄音機、話筒等真實的廣播用具，讓幼兒在“電視屏幕”上講述自己的閱讀結果。通過這樣的方式，深受幼兒的喜愛，原本不善表達的幼兒都能主動要求“上電視”，這一動力無形之中激起了幼兒的自主閱讀及認真閱讀，因為想要“上電視”就一定要說出自己閱讀到的內容。這一方式將閱讀融入到了游戲中去，使幼兒體驗到了閱讀的樂趣。
又如飯后及離園前“誰的故事最好聽”欄目，幼兒在相互傾聽與比較的過程中使講述能力得到了不斷提高，為今后的閱讀提供了良好的語言基礎。
在幼兒早期閱讀的指導中，教師與幼兒是共同成長的。教師在探究和解決閱讀活動所出現(xiàn)的問題這一過程中，在教育理論與教育實踐的聯(lián)系中，要不斷加深對教育理念的認識與理解，調整自身的教育行為，努力提升教學實踐的合理性，從而使在幼兒早期閱讀中的指導更科學更合理。
幼兒園閱讀工作計劃和總結 幼兒園閱讀計劃表篇二
我局堅持按照市委關于建設學習型黨組織的部署，以全民讀書活動為抓手，在市直教育系統(tǒng)廣泛深入開展創(chuàng)建學習型黨組織活動，進一步培養(yǎng)廣大干部和師生良好的讀書習慣，全面提高思想道德素質和科學文化水平，為促進教育事業(yè)科學發(fā)展、辦好人民滿意的教育提供了強有力的思想保證和精神動力。現(xiàn)將全民讀書的活動情況總結如下：
一、黨委帶頭，干部示范。
局黨委深切認識到：知識經(jīng)濟時代，建設學習型黨組織、學習型機關是歷史的必然。因此，幾年來，在作風建設年、爭創(chuàng)排頭兵、解放思想大討論和創(chuàng)先爭優(yōu)等重大學習實踐活動中，在創(chuàng)建廣東省教育強市，努力推進教育現(xiàn)代化的過程中，始終堅持以國家教育法律法規(guī)為重點，有效提高了局機關干部的理論素養(yǎng)和業(yè)務能力，實現(xiàn)了我市教育跨越式發(fā)展。
為創(chuàng)建學習型黨組織和學習型機關，局黨委會制定了《__年__市直教育系統(tǒng)讀書活動實施方案》、《__市直教育系統(tǒng)關于推進學習型黨組織建設的實施意見》等文件，明確提出學習的指導思想、內容范圍、必讀書目和要求，并在局機關和學校廣泛開展“我讀書，我快樂，我受益”為主題的讀書活動。
一是定期舉辦專題講座。局機關定期聘請專家舉辦專題講座，兩年來已舉辦5場理論輔導報告會。我局為鞏固廣大干部學習全國、全省教育工作會議精神及《教育發(fā)展綱要》的成果，10月21日，局邀請了省教育廳副廳長魏__作專題報告，進一步領會全省教育工作會議精神和省教育規(guī)劃綱要，明確《教育發(fā)展綱要》制定的過程、背景、意義、基本框架、指導思想、戰(zhàn)略目標。二是健全形式多樣的學習制度。采取黨委會、中心學習組、科務會、讀書匯報會等多種制度，保障學習常態(tài)化。充分利用網(wǎng)絡技術手段組織黨員、機關干部開展讀書交流活動，不斷創(chuàng)新黨員和干部學習模式。三是建立健全學習教育交流制度。通過典型推動、經(jīng)驗介紹、成果展示、考核評比等方式，促進學習教育成果的運用和轉化。
二、健全機制，落實措施。
局以黨委帶黨員，以機關帶學校，以教師帶學生推進學習型黨組織和學習型機關建設，從而有效帶動了“書香校園”的創(chuàng)建工作。
（一）規(guī)范學習行為。為使創(chuàng)建學習型黨組織和讀書活動落到實處，局將其納入基層黨組織和科室創(chuàng)先爭優(yōu)、作風建設、年終績效考核和教師評聘中去，確保讀書活動持續(xù)健康開展，促使學習成為每一個教育工作者的自覺行為。各基層黨組織通過學習交流會、信息簡報、讀書論壇、報告會等多種載體，特別是充分利用網(wǎng)絡技術手段開展讀書交流活動，不斷提高黨員和教師的學習能力。
（二）優(yōu)化讀書環(huán)境。一是重視圖書室（館）建設，保障投入，為黨員干部和師生創(chuàng)設良好的讀書條件。我市注重校園文化建設，全市中小學校均設立單獨的閱覽室和圖書室，并建立完善的管理制度，方便師生借閱。據(jù)統(tǒng)計，僅市直學校藏書（含期刊、雜志）就達56萬冊以上，為開展讀書活動奠定堅實的基礎。二是充分發(fā)揮“職工書屋”的作用。結合建設“職工書屋”的要求，市教育局每年撥出?？钯徶靡慌聲?，每年為干部和學校中層以上領導免費發(fā)書。
（三）搭建讀書平臺。我局利用網(wǎng)絡載體，通過在線公文平臺和__基礎教育信息網(wǎng)設立讀書交流平臺、學習園點，定期向廣大黨員和教師推薦閱讀書目，交流學習心得。各市區(qū)教育局和全市中小學也通過網(wǎng)絡、宣傳陣地，為廣大師生搭建讀書平臺，推動讀書活動和校園文化建設。以反腐倡廉校園教育六大基地（__九中、__幼師、培英高中、__電大、__基礎教育網(wǎng)、市教育局機關書畫長廊）為平臺，打造廉潔校園文化，進一步弘揚廉潔理念，增強反腐倡廉意識，營造崇廉尚潔的校園文化。
三、突出特色，打造品牌。
今年來，局黨委以“我讀書，我快樂，我受益”為主題，開展內容豐富的“書香校園”活動，并形成濃厚的讀書氛圍。
（一）精心組織中小學“僑鄉(xiāng)書香節(jié)”系列活動。根據(jù)市委文化名市建設的部署，在全市中小學生深入開展“文化__、悅讀僑鄉(xiāng)”的主題活動，活動內容包括：__市中學生“文化__，書香五邑”讀書作文活動、__市第七屆僑鄉(xiāng)書香節(jié)“與書結伴，與文明同行”小學生朗誦比賽、__市第七屆僑鄉(xiāng)書香節(jié)“新華杯”百名少兒現(xiàn)場書法比賽、__市第七屆僑鄉(xiāng)書香節(jié)“星星點燈”社會捐書活動。
（二）開展“少年快樂閱讀”系列活動。
一是深入開展創(chuàng)建“書香校園”活動。通過創(chuàng)建活動樹立一批__學生讀書活動特色學校，引導各級教育部門和中小學校樹立品牌意識和特色意識，積極創(chuàng)建具有區(qū)域特色和學校品牌的校園文化建設成果。
二是爭當“閱讀之星”活動。通過開展爭當“閱讀之星”、“閱讀之師”、“閱讀校長”、“閱讀家長”活動，加強與“書香校園”創(chuàng)建活動的深度融合，引導學校在加強讀書活動硬件建設的同時，重視人的因素，彰顯主體意識，最大限度調動學校領導、教師和學生讀書的積極性，樹立一批可親、可學的讀書榜樣，進一步在全市中小學校形成人人爭當“閱讀之星”的良好氛圍。
三是開展快樂閱讀網(wǎng)絡pk活動。通過活動，引導廣大師生適應社會信息化、科技化發(fā)展，積極利用互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體有效拓展讀書渠道。以小伙伴網(wǎng)為新型載體，開展快樂閱讀網(wǎng)絡pk活動，引導中小學生建立博客展示讀書成果、登錄閱讀論壇進行交流、參加網(wǎng)絡閱讀能力測試等，讓廣大師生感受新興媒體和電子閱讀帶來的閱讀樂趣，為全省中小學校開展學生讀書活動提供網(wǎng)絡平臺。
四是開展“誦中華經(jīng)典做書香少年”活動。通過開展活動，引導全市中小學生閱讀中華經(jīng)典，弘揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，營造積極向上、清新高雅、健康文明的文化氛圍。
五是開展“親子共讀好書”讀后感征文活動。以讀書征文活動為形式，倡導家長與孩子一同開展親子閱讀、假期閱讀，分享親子讀書的樂趣和體會。
六是開展中小學閱讀指導能力培訓暨首批廣東省分級閱讀示范基地創(chuàng)建活動。以送教下鄉(xiāng)為指導模式，組織開展中小學校校長、教師和學生家長培訓，逐步建立一支閱讀指導骨干隊伍。在中小學校有計劃地建立一批省級、市級分級閱讀示范基地，免費安排知名教育專家和知名作家學者深層次提供學生閱讀指導，示范引領中小學閱讀指導能力的提升。
（三）舉行中小學生“我閱讀，我成長”讀書演講比賽。
10月29日，我局在__市第一職業(yè)高級中學舉行__市中小學生“我閱讀，我成長”讀書演講比賽，來自全市的46個選手分小學組、初中組和高中組進行了比賽。比賽進一步激發(fā)和培養(yǎng)了全市廣大學生的讀書興趣，引導學生多讀書、讀好書，營造良好的校園文化氛圍。
在學習型機關和學習型黨組織過程中，我市教育系統(tǒng)取得富有實效的成果。局領導帶頭撰寫了《推進民主集中制度建設，提高教育系統(tǒng)黨建水平》、《關于__市教育系統(tǒng)糾紛特點及解決機制的調研報告》等理論文章和讀書心得，局干部職工在省部級以上刊物發(fā)表調研成果、理論文章8篇，全市教育系統(tǒng)在省部級以上刊物發(fā)表文章達280多篇，我局組隊參加市直機關工委舉辦的“讀書、進步、發(fā)展”主題演講比賽榮獲“優(yōu)秀表演獎”。
幼兒園閱讀工作計劃和總結 幼兒園閱讀計劃表篇三
為進一步促進我街居民群眾的素質，繼續(xù)深入推廣全民閱讀活動，做好“書香羊城”系列活動，我街結合實際，制定出如下計劃：
一、加大活動的宣傳力度
加大宣傳力度，在轄內形成良好的氛圍，讓居民群眾及時了解活動開展的進度和情況。動員各社區(qū)居委會、機團單位張貼活動宣傳海報。制作一系列宣傳資料、單張，利用社區(qū)工作者上門視訪的機會派發(fā)到居民群眾手中。動員轄內集團單位利用其電子屏和宣傳畫廊宣傳活動和張貼海報，以此擴大全民讀書活動的宣傳面與知曉率。
二、開展黨員干部讀書系列活動
街道辦事處將大力倡導黨員干部帶頭讀書，把讀書活動與我區(qū)“五香”（書香社區(qū)、書香企業(yè)、書香家庭、書香明星）活動相結合。計劃在黨員干部中開展以“每日自學，每周導學，每月互學，提高黨性，提高能力”為主要內容的“三學兩提高”活動。一是每日自學，即組織各基層黨組織和黨員在工作之余進行自學；二是每周導學。擬實行“周三集中學習日”制度，充分發(fā)揮黨工委中心組的龍頭帶動作用，開展“領導一講”活動。讀書月內，組織機關干部開展業(yè)務培訓；三是每月互學。組織各支部之間開展學習交流、經(jīng)驗推介活動，達到開闊思維、增長見識、促進工作的目的。
三、繼續(xù)組織轄內中小學，開展閱讀征文比賽活動
在街轄內高校開展“講文明、樹新風、促和諧”系列主題閱讀活動，借助迎亞運盛會的契機，舉辦“激情亞運，和諧東風”主題征文活動。鼓勵學校開展以“文明友愛互助”為主題的讀書活動，動員學生們積極參與。繼續(xù)開展“讓我們在閱讀中一起成長”全國少年兒童閱讀年系列活動，進一步提高活動效果。
四、充分利用“綠色網(wǎng)園”、共享工程資源開展網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上征文活動
我街將繼續(xù)利用現(xiàn)有的街道文化站、婦女學校等網(wǎng)點優(yōu)勢，利用共享工程越秀區(qū)圖書館數(shù)資源平臺、共享工程越秀區(qū)文化局vod點播系統(tǒng)等現(xiàn)有資源，大力推進“社區(qū)書屋”建設，鼓勵社區(qū)居民群眾積極參加網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上寫作等互動活動。
“書香羊城”全民閱讀系列活動是一項綜合性的社會工程，涉及面廣，持續(xù)時間長。我們將會一如既往舉辦活動，不斷創(chuàng)新活動載體，豐富活動內容，將“全民閱讀活動”開展得更有特色，更符合社區(qū)居民的需求。
幼兒園閱讀工作計劃和總結 幼兒園閱讀計劃表篇四
二月，是溫馨的！我們走進了“親子閱讀”的樂園。還記得嗎？那天晚上，我們沐浴著明亮的月光，在學校博學樓拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此，“親子閱讀——書香相伴”的口號響徹我們的校園。一學期過去了，現(xiàn)將本班的親子閱讀活動作如下總結：
一、親子總動員，健全親子閱讀機構
開學初，我校召開了親子閱讀讀書動員大會。此次親子閱讀動員大會非常成功，得到了全體家長的大力支持。會上，課題組負責人曾文燕主任首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義；接著各班成立了讀書俱樂部的骨干成員，并進行了詳細的分工（彭旎媽媽擔任俱樂部部長，負責選購本班的親子讀本；彥匡媽媽擔任本班的財務部部長，負責本班的親子活動費用；皓然媽媽負責聚會的會場布置，宇星媽媽負責撰寫活動心得）；然后，我和讀書俱樂部的主要成員根據(jù)孩子的已有知識經(jīng)驗和年齡特點，給每個孩子平均購買了四新生命科學繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》；最后，每個家庭發(fā)放了《親子閱讀計劃書》，《計劃書》詳細說明了親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集。
二、成立書友隊，共讀一本書
讀書俱樂部成立后，我將全班45名同學分成6去讀書隊，每隊7—8個成員。各個書友隊推薦一名隊長，根據(jù)小隊成員的喜好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀，保證一定的閱讀量。
三、保證閱讀時間和閱讀量
為了讓學生充分閱讀，學校開學初就設立了午讀時間，我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達2000分鐘以上，另外，每周一節(jié)的語文活動課，我也讓孩子們堅持閱讀。由于一年級不布置書面作業(yè)，所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主，一學期來，孩子們讀了非常多的書，宇軒、凱樂、榮榮、沐陽、桃桃等家長給孩子購買了大量的書，有《蘋果樹上的外婆》、《三國演義》、《我的第一套科學漫畫》、《轱轆轱轆》、《世界經(jīng)典童話》、《腦筋急轉彎》、《謎語》等。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來，全班同學都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個月都從學校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，每人一本，讀完再交換，一個月，孩子們就讀了好幾本，讀完后，我還組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景。本學期，還組織同學們進行了講故事比賽，將課外閱讀推向一個新臺階。
四、親子閱讀聚會
本學期第九周，我校舉行了家長開放日，在本課題組長的建議下，本人上了一節(jié)“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩朗誦、我知道了……親子接力讀、閱讀知識pk、小、好書推薦等幾個環(huán)節(jié)。整節(jié)課，孩子們都非常踴躍，家長們都非常投入。課后，家長們都非常期待下一次的親子閱讀。
五、親子作品
讀完第一套親子閱讀課本，我發(fā)給每個家庭兩張“親子閱讀作品表”，指導家長和孩子合作完成了“書畫作品”。政熙、彭旎、凱樂等小朋友的親子作品完成得不錯。部分作品需要指導，再裝訂成冊。
幼兒園閱讀工作計劃和總結 幼兒園閱讀計劃表篇五
關注幼兒早期閱讀?！毒V要》明確的把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系中，并提出：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他各種方式引導幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。 早期閱讀作為聽、說、讀、寫等諸環(huán)節(jié)的重頭戲，自然而然的引起了教師和家長的高度重視。早期閱讀是指在學前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡，對幼兒的思維、語言、想象、個性、習慣等方面進行綜合培養(yǎng)。其突出優(yōu)勢在于通過早期閱讀教育，促進幼兒心智的發(fā)展、語言能力的增強和良好習慣的增強。
一、為幼兒創(chuàng)設豐富的早期閱讀環(huán)境
《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”?！毒V要》還指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”幼兒的語言是通過對周圍環(huán)境的模仿而獲得的，幼兒園與家長應當為幼兒創(chuàng)設并引導幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，在與環(huán)境的互動過程中加強早期閱讀訓練，培養(yǎng)早期閱讀能力。
第一，要盡力營造一個處處能夠見到漢字與實物緊密結合的“硬”環(huán)境。校門、花壇、運動場、教室、桌椅、玩具等凡是能與漢字結合的實物上都盡可能地與漢字掛鉤，讓孩子們見物的同時就能見到與之對應的漢字。孩子們就會自然而然地把圖象、聲音、語義、符號自動地整合到一起，從而逐步實現(xiàn)對漢字的認識。
第二，要在人際交往中，注意營造漢字教育的“軟”環(huán)境。例如，我們把孩子們的名字寫入“標志”，在小柜子上、墻飾上都可以寫上每個人的“標志”。孩子在與教師、小朋友的交往中，“標志”上的漢字自然就記住了。這樣做，既可以加深人與人彼此間的感情交流，又在不知不覺中進行了漢字教育。
另外，在區(qū)域活動中，還可以精心設計“我愛讀書”“小不點演講臺”等活動區(qū)域，以開放的形式、空間，時時吸引著幼兒。將自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里，與同伴交流，在豐富班級圖書內容的同時，也增進了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動、區(qū)域活動及游戲活動時隨時翻閱。久而久之，閱讀活動成了孩子每天必不可少的活動內容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習慣。
二、為幼兒閱讀提供豐富的材料。
“書籍是人類知識的寶庫”。對幼兒來說，書籍更是學習語言的重要載體。在學前階段，幼兒接觸的書面語言一般是他們知道的東西的文字代碼。從幼兒認識書面語言這點出發(fā)，在早期閱讀活動中，我們應根據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供具體的、形象的、生動的閱讀內容。幼兒感興趣的圖文并茂的故事圖片，意義突出且有一定規(guī)律可尋的文字，都可以幫助幼兒了解有關書面語言的初步知識。 例如：剛進園的孩子看書時往往出現(xiàn)這種現(xiàn)象：一下子翻到中間，又一下子翻到前面，看了些什么卻不知道。常此以往，他們就會覺得索然無味。針對這種情況，我就應該挑選短小、有情趣、畫面色彩鮮艷的小故事，講給孩子們聽，當他們聽得津津有味時，不失時機的介紹圖書，有意識的讓他們了解一個精彩的故事是由連續(xù)畫面構成的，畫面非常好看，需要一張一張仔細翻看另外，為了引發(fā)幼兒的閱讀興趣，教師應巧妙的安排難易程度不同，類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現(xiàn)，使幼兒學習不同的語言表達方式，獲得不同的語言體驗，從而體驗閱讀的樂趣。
三、開展豐富多彩的閱讀活動。
游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點，幼兒是好動、好模仿的，因此每當閱讀內容中出現(xiàn)有趣的角色或動作時，就鼓勵孩子們學學樣子，孩子們對此樂而不疲。活動后，再提供一些簡單的道具，開始了表演游戲，當孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時，臺上臺下相互呼應，時而全神貫注，時而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些都有快樂的興趣。
