我們得到了一些心得體會以后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
初中歷史新課標學習心得體會學習初中歷史課程標準心得體會篇一
一個學期匆匆過去,我校教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,不斷的完善和改進教學方法,為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期我校教研的工作做如下總結。
一、堅持理論學習,促進教師素質的提高
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認識到,教師如果不學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。因此,本學期我們根據(jù)實際情況,立足校本,有計劃、有步驟進行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》,組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題,從而使教師更新教學觀念,認識教學新策略,并組織教師利用新方法組織好課堂教學,在實踐中不斷提高自身的素質,讓教師從經(jīng)驗型向專業(yè)型、科研型轉變。
2、為加強修養(yǎng),提高素質,我們教研組利用每個星期二和星期二業(yè)務學習的時間組織教師進行教研活動,學習各年段的教材特點,了解教研課改信息,一個學期下來“研教合一”,已成為全組教師的共識,同時,我們還組織教師用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。
二、積極參加和開展教研活動
我們在學期初教研活動計劃中提到,為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期,我們組每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間,認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內(nèi)化吸收”的步驟進行,聽課后認真評課,及時反饋。通過一學期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學能力有了長足的進步。教師從理論學習到實踐研討,從集體備課到聽課、評課,使教師教學理論得以提升。
本學期以“關注學生、追求本真”為研修主題,以“提升教師素養(yǎng),改進教學行為,鞏固課堂實效”為抓手,以教研組建設的動態(tài)評估為契機。立足教研,聚集課堂,改進教學行為,提高教學效益,提升教師專業(yè)發(fā)展水平,構建符合學校實際的校本研修機制,促進學校內(nèi)涵發(fā)展。全體教師積極參加校本研修活動并做好先關得記錄和反思。
三、健全教研制度,加強教學常規(guī)管理
1、本學期,嚴格按照課程計劃,強化教學法規(guī)意識,加強課程計劃的執(zhí)行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進學生全面發(fā)展,把教研工作做細、做實。
2、加強對教師的教學行為的管理,特別是學生的作業(yè)布置與批改,老師都能根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容,作業(yè)的批改及時、認真、細致、規(guī)范,一部分老師并能及時分析反思,適時地采取補救措施,使本學期的教學質量能有突破性地提高。
四、抓好課程改革,促進學校發(fā)展。
1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論,深入課堂實驗,及時地總結教學經(jīng)驗,撰寫課改論文。
2、改革教案編寫允許教師利用網(wǎng)絡進行備課,上完課后要求教師“有反思”。這樣即能減少教師編寫教案的負擔,又保證教師有足夠時間進行備課。
3、抓好畢業(yè)班教學工作。學校通過對畢業(yè)班學生的養(yǎng)成教育,促進其良好學習習慣的形成,促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀,在促進學生全面的發(fā)展的同時,抓好教學質量。畢業(yè)班工作重點通過培優(yōu)補差,促進全體學生的全面發(fā)展。
一學期過去了,下一學期我校教研組將以更加飽滿的精神,開拓進取,為我校的教育教學工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
初中歷史新課標學習心得體會學習初中歷史課程標準心得體會篇二
在思政課改的前沿陣地在歷史教學的嘗試與實踐中,我切實感受到我們與老師都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化:從教授到教練的角色轉變;從講堂到學堂的空間轉變;從灌輸?shù)教骄康慕虒W方法的轉變;從接受到合作的師生關系的轉變。這種變化是是微妙的,更是欣喜的。
(一)教師在課堂中做一個組織者、引導者、促進者
要做好這些角色并不是件很容易的事,教師在課前、課中要做大量工作。
教學中,教師真正把關注的焦點放在學生身上,想想學生在做什么,需要什么,依據(jù)他們的學習情況,靈活地安排每一個教學環(huán)節(jié),而不是機械地執(zhí)行課前的課程設計。同時,還特別關注全體學生,注意學生間的學習差異,通過不斷調整教學進程,使盡可能多的學生卷入到有意義的學習活動中來。捕捉、放大學生學習過程中的閃光點。3、充分開發(fā)課程資源,激發(fā)學生學習的興趣和強烈的求知欲。
①設計引人入勝的開場白,引發(fā)學生學習興趣。
②利用新穎多樣的教學方式和豐富多彩的學生參與活動激發(fā)學生的學習興趣。
③創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生的求知欲和思維的積極性。
(二)新的課程改革對教師的提出了更高的要求
新的課程改革,要求教師轉變教學方式,樹立以學生為主,不斷探究的學習理論。那么,光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要讓學生不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴巴說話,用手操作,即用自己的身體去親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗操作、調查、信息搜集與處理表達與系統(tǒng)等探索活動,引導學生將知識轉化為能力。這一切對教師的要求更高了。
在思政課改實踐中,我有了一種從未有過的危機感和緊迫感,覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著學習下一課的內(nèi)容,有時為了一個探索性的問題的設計而絞盡腦汗,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識太貧乏,迫切地需要去學習、去充實自己。渴望了解更多課改的知識,渴望指導,渴望交流,不斷地豐富和提高自己。
初中歷史新課標學習心得體會學習初中歷史課程標準心得體會篇三
一、課程標準設計顯示全新的教學理念
1、要建立讓學生想學和樂學的觀念。俗話說:興趣是最好的老師。激發(fā)學生的學習興趣,要運用多種教學方法,充分發(fā)揮學生主體地位,重視歷史知識的全面性和趣味性。
2、要培養(yǎng)學生全面的歷史素養(yǎng)理念。學生的基本素養(yǎng)應當包括對祖國的認同感,對國家、民族的`歷史責任感和使命感,正確的世界觀、人生觀和價值觀,崇尚科學精神的意識,民主法制意識,面向世界、面向未來的國際意識,求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度,健全的人格和健康的審美情趣,積極進取的人生態(tài)度,堅強的意志和團結合作的精神,承受挫折、適應生存環(huán)境的能力等方面。歷史要教會學生思考,有自己的觀點,能產(chǎn)生思維的碰撞。
3、要建立大歷史觀,培養(yǎng)學生的人文內(nèi)涵。歷史學習的外延與生活的外延相等,歷史教學必須與生活相聯(lián)系。要努力使學生體驗到學習歷史與自己的生活息息相通,科學、深入地理解“學史明智”、“前無古人,后無來者”等古訓的思想內(nèi)涵。激起他們學習歷史的積極性。學會對事物的正確認識,以人類優(yōu)秀的思想成果、文明成果,塑造自身的素養(yǎng),理解人與社會及自然的發(fā)展關系。
4、要建立“教是為了指導學生學”,指導學生主動發(fā)現(xiàn)、自主探究題目的觀念。歷史學習的進程是學生自學、自求、自悟、自得的進程,這個進程就是學生主動學習的進程。沒有學生自己的主動性,學生終究將甚么也學不到。課堂教學的著眼點應當是“指導學生學”,這樣學生才會學。那末,教師要不要講?怎樣講?固然要講,但一般要少講、精講,尤其是思路清晰的講述基本史實,具體而生動的情節(jié)使學生感知歷史,清楚的了解歷史狀況,這是教師最基本的職責。
5、要建立學生是學習和發(fā)展的主體的觀念,提倡自主、合作、探究的學習。歷史學習要關注學生的個體差異和不同需求。學生是否是主動、是否是探究,主要表現(xiàn)在是否是思考,是否是思考主要表現(xiàn)在否是有自己的看法。教學設計應有助于自主、合作、探究學習方式的構成。注重對學生學習能力的培養(yǎng)和學習方法的指導,使學生學會學習,最終達到:“教而不教,學而不學,逐漸成為習慣”。
二、教學中要處理好兩個關系:
1、正確處理主導與主體的關系。主導表現(xiàn)在教材內(nèi)容的選擇、教學目標制定、教學流程的安排、教學進程的點撥、突發(fā)事件的處理等。學生的主體表現(xiàn)在對題目的探究,對進程、方法的討論,對知識的積累,對情感、態(tài)度、價值觀的表達等。在教學進程中,沒有了教師的主導,也體現(xiàn)不了學生的主體。
2、正確處理課內(nèi)與拓展的關系。所謂“課內(nèi)”指的是教材所顯現(xiàn)的教學內(nèi)容,學生在解讀教材時,僅憑教材的內(nèi)容,有的不能很好的理解,這就需要借助課外知識加以彌補。正所謂“課內(nèi)打基礎,課外求發(fā)展”。但是拓展不能闊別教學目標,拓展內(nèi)容應當是有益對課內(nèi)題目的解決和歷史素養(yǎng)的構成。為了到達歷史課程的教學目的,科學的歷史課程設計,必須著眼科學性,立足時代性,重視適應性,努力使三者構成協(xié)力。只有這樣,我們才能為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出思想敏銳,富有探索精神和創(chuàng)新能力,對自然、歷史、社會和人生具有更深入的思考和熟悉的創(chuàng)新型人才。
以上,即是我對新課標的一些淺薄的看法,閱讀課標是為了更好的把握教學,提升教師自身的能力,以便在今后的教學中為學生的成長提供有效、合理、真實的幫助。
初中歷史新課標學習心得體會學習初中歷史課程標準心得體會篇四
一、師德方面
教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點燃未來之光的火炬手。我清楚要成為優(yōu)秀的工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。積極參加政治學習,關心國家大事,注重政治理論的學習,團結同志,教學目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦,愛護學生,為人師表,從不缺勤,按時坐班,服從安排。
二、教學方面
1、認真鉆研教材,明確指導思想。
教材以歷史課程標準為依據(jù),吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,致力于改變學生的歷史學習方式,在課堂中推進素質教育,力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會歷史的價值,增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學會應用歷史的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能。
2、認真?zhèn)浜谜n,突出知識傳授與思想教育相結合。
積極參加學校的集體備課,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課做出總結,寫好教學后記。
3、注重課堂教學藝術,提高教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動,共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,學得愉快,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索歷史學習環(huán)境,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
4、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況、激勵學生的學習熱情、促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生歷史學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習歷史的自信心,提高學生學習歷史的興趣,促進學生的發(fā)展。
5、認真做好課后輔導工作。
對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,使他們對歷史產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。
6、認真組織教研組活動。
三、存在的不足:
1、個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學中,往往是備好的課不得不進行必要調整。
2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統(tǒng)的教學方法和手段還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時候,以致實質性的工作做得遠遠不夠。
四、今后努力方向:
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心和愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強主人翁意識和責任感。
5、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。
6、加強備課的針對性,努力服務于課堂教學和學生。
7、有意識地強化落實新課程理念,突出學生的主體意識。
8、實質性地開展課題研究,少一分形式,多一點具體的內(nèi)容。
總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
初中歷史新課標學習心得體會學習初中歷史課程標準心得體會篇五
對于一個定崗實習的學生來說,要很好的完成教育實習和把課程標準吃透有很大的關系。為了全面了解新課標和更好的完成歷史的教育實習,在來實習之初,我便認真閱讀了《新課標》和《新課標閱讀》通過學習,使我受益良多。
(1)課文設計獨具特色,突出了以學生為主的主體的教育理念。這套教材在課文設計和編寫體例上獨具特色,以學生的學習為主體,糾正了教材只是教師“教本”的片面做法,而把教材變成了有利于學生學習的“學術”。
(2)倡導探究性學習,這套教材切實貫徹了新一輪課程改革的目標,注意改變課程實施過程中過于強調接受性學習,死記硬背,機械訓練的弊病,倡導學生主動參與,樂于探究的學習方法。
(3)圖文并茂,有很強的可續(xù)性,在注意課程內(nèi)容的改革的同時,本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上,注意圖表的有效應用,圖文并茂,具有很強的可續(xù)性。適合中學生的學習習慣,從而大幅度增加歷史知識的表述中的生動性和直觀性,使學生學習課文的同時,對遙遠的歷史有一種切實的感受。
新教材的課標體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地。而新課標的目的在于幫助每個學生進行有效的學習,使他們收到很好的教育,在學習知識的同時,進一步完善人格。因此教師學生在新的課堂教學過程中的觀念,行為,角色也都隨之發(fā)生變化。
(1)教師的變化從準備情況講,教師現(xiàn)在都感受到一種強烈的緊迫感,使命感,不研究,不更新就適應了新的教學。從引導新課導入看,引入的形式多種多樣。比如有問題引入,故事引入,圖片引入,甚至有視頻引入等。從教學方法和方式來看,條件好的學校,可以利用上多媒體教學。
(2)學生學習方式的變化,新的教育理念,新的課程標準,新的教材體系,決定了教師教學方式的轉變,也促進了學生學習方式的轉變。由于教學內(nèi)容的時代性,生活性的增強,學生主體地位突出了。自主學習,合作學習,探究學習,體驗學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一個:每一節(jié)歷史課教學中通過教學實踐,可以看出這些學習方式增強了學生實踐能力和創(chuàng)新意識。
經(jīng)過了這三個月的學習實踐,我深刻感受到如上這么多的變化,隨著教師教學行為角色的變化,學生們也變得敢于提問題,敢于主動回答問題,也愿意學歷史了。這是新課標改革帶來的好處。同時,我也深刻認識到,新課標改革對老師的知識水平,能力水平的要求都很高,我一定要更加努力學習更多的知識,一邊使自己適應新課標改革下對教師的要求。
初中歷史新課標學習心得體會學習初中歷史課程標準心得體會篇六
到華南師大參加學習培訓,盡管非常累,但是收獲多多,有很多感受和想法給大家共同來分享。
我們參加的此次培訓是一種脫崗培訓,而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓,它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間,在這樣的學習環(huán)境里,我們除了能接受相關理論知識的文字圖片資料外,還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課,觀摩各種類型的優(yōu)質示范課,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會,共同學習,加強學員之間的聯(lián)絡和交流。
同時,參加培訓的學員不但可以集中學習,而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習、這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境,選擇適合自己的學習方式,掌握學習技巧、策略,最終學會學習、所以說通過培訓進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。
俗話說“活到老,學到老”,這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的、如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學習的熱情,就無法成為一名合格的教師,更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師、因此,教師不僅要成為學生學習的組織者,更要成為學生學習的合作者,并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習,讓自己的知識結構與時俱進地得到調整和改善、現(xiàn)代社會,各種知識更新?lián)Q代快,舊知識迅速老化,新知識飛速生成、假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念,不愿意學習,勢必跟不上形勢,因而隨著新一輪課改的進行,教師應樹立終身學習的理念。
歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、在現(xiàn)階段,我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主,這在我們農(nóng)村中學中更為普遍,中學生采用的仍然是以被動接受,死記硬背為基本特點的歷史學習方式、這種注重機械記憶的學習方法,嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,不利于學生的長遠發(fā)展、這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標下,要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力,體現(xiàn)了教學的階段性和過渡性,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點、發(fā)揮歷史學科的特有功能、轉變教學理念,轉變教學手段,培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。
更新教學觀念,營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學生的歷史興趣,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質疑意識,形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學,提高創(chuàng)新能力、歷史新課標強調面向全體學生,突出體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性,為學生進入和適應社會打下基礎,為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎;使學生獲得基本的歷史知識與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過這次培訓對提高教師素質,推動學校教育教學改革,逐步提高教學質量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多、同時,也感到還有許多需要學習的地方,但我有想通過自己的不懈努力和學習,一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平。