一鍵復(fù)制
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
藥品課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū)篇一
體育“大課間”活動(dòng)的全面推廣，是深化課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。為提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，加快“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”課題研究的實(shí)施，特制定本方案。
以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)的意見(jiàn)》、《全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》等文件精神為指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。
（一）全體性原則。大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展要簡(jiǎn)易、方便、可行，面向全體學(xué)生，要從學(xué)生參與面的大小確定活動(dòng)項(xiàng)目，做到人人參與活動(dòng)，個(gè)個(gè)都有喜愛(ài)項(xiàng)目。
（二）全面性原則。大課間體育活動(dòng)要與日常教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與中小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持寓教育性、健身性于活動(dòng)之中。
（三）趣味性原則。體育活動(dòng)要在符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出一定的趣味性。趣味性越濃，對(duì)學(xué)生的吸引力就越大，使學(xué)生在情趣盎然的活動(dòng)中鍛煉身心，陶冶情操，發(fā)展智力。
（四）校本原則。大課間體育活動(dòng)要充分考慮學(xué)校規(guī)模、場(chǎng)地、設(shè)施等特點(diǎn)，挖掘體育資源潛力，發(fā)揮師生員工的主觀能動(dòng)性，豐富活動(dòng)內(nèi)容與形式。
（五）安全原則。根據(jù)教育規(guī)律和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生適度進(jìn)行體育活動(dòng)、設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和相關(guān)活動(dòng)。加強(qiáng)安全教育和管理，建立安全措施、應(yīng)急措施，避免發(fā)生意外事故。
牢固樹(shù)立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì)；滿足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運(yùn)動(dòng)、 呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊(duì) 精神；日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識(shí)。
（一）課題申報(bào)（20xx年底前）
申報(bào)課題學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證，搜集相關(guān)資料，深入課題內(nèi)容研究，確定課題的研究步驟和方法。
（二）評(píng)審課題，啟動(dòng)，推廣（20xx年）
20xx年2月進(jìn)行座談會(huì)，全面啟動(dòng)課題；5—6月份進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)；10月份在全市推廣開(kāi)展。
（三）課題鑒定，總結(jié)（20xx年）
20xx年5月進(jìn)行課題中期調(diào)查分析，進(jìn)行成果評(píng)選。10月進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)，寫(xiě)出有價(jià)值的研究報(bào)告，組織課題鑒定，推出一批優(yōu)秀課題研究成果。
（一）各市區(qū)教研中心和市直各學(xué)校要高度重視大課間活動(dòng)，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，有組織、有步驟地開(kāi)展本地大課間活動(dòng)。更新管理觀念，注重過(guò)程指導(dǎo)，把開(kāi)展大課間體育活動(dòng)與深化新課程改革，與落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方案》結(jié)合起來(lái)。
（二）學(xué)校要精心制訂大課間活動(dòng)方案，認(rèn)真組織、體現(xiàn)特色、確保安全，要將大課間活動(dòng)排入學(xué)校作息時(shí)間表，改善活動(dòng)場(chǎng)地和器械，完善相應(yīng)的管理制度。
（三）鼓勵(lì)教師、學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)內(nèi)容，制作活動(dòng)器材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲，彌補(bǔ)室外活動(dòng)空間的不足，使大課間活動(dòng)能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個(gè)性。
（四）大課間活動(dòng)每天一次，每次25—30分鐘；全員參加，練習(xí)密度100%；練習(xí)負(fù)荷保持在低、中強(qiáng)度，做有氧運(yùn)動(dòng)，符合科學(xué)的體育鍛煉方法。
課題申報(bào)學(xué)校，參照課題研究“目的任務(wù)”，根據(jù)學(xué)校自身情況自定研究主題和課題名稱，該主題范圍之外的研究課題本次不予立項(xiàng)。所有申報(bào)課題既是本課題的子課題，也是市規(guī)劃辦獨(dú)立立項(xiàng)的規(guī)劃課題，按照威海市規(guī)劃辦立項(xiàng)課題進(jìn)行管理。
選取優(yōu)秀學(xué)校作為我市今后重點(diǎn)示范基地。課題申報(bào)數(shù)量具體為：榮成、文登、乳山各10項(xiàng)，環(huán)翠8項(xiàng)，經(jīng)區(qū)、高區(qū)各5項(xiàng)，威海一中、威海二中、威海四中、威海工業(yè)技術(shù)學(xué)校各1項(xiàng)。
在研究的過(guò)程中，要重視對(duì)課題的過(guò)程管理、指導(dǎo)、督導(dǎo)、評(píng)比和檢查，樹(shù)立并推廣優(yōu)秀典型。為了保證研究工作順利開(kāi)展，威海市教研中心成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由王 義君同志任組長(zhǎng)，張啟剛、畢志玲同志任副組長(zhǎng)，成員由各市區(qū)教研中心相關(guān)負(fù)責(zé)人、體育教研員和課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的負(fù)責(zé)人組成。各市區(qū)教研中心和學(xué)校也要成立相 應(yīng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題申報(bào)時(shí)一并上報(bào)。
藥品課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū)篇二
一、課題研究的背景、意義和價(jià)值
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:工具*與人文*的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往側(cè)重于語(yǔ)文學(xué)科的工具*而忽視了其人文*的特征。其實(shí)，語(yǔ)文是人文*很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文的人文*側(cè)重教育學(xué)生，培養(yǎng)和滋潤(rùn)學(xué)生個(gè)*的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。這就要求語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用情感策略，大力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，使學(xué)生在富于情感的狀態(tài)中受到深刻的教育和熏陶，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，探尋在語(yǔ)文教育中滲透情感教育的有效策略，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的[人文*xxx特點(diǎn)和[以人為本xxx的教育理念，推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育。在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、陶冶學(xué)生的高尚情*，同時(shí)也有助于語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
一個(gè)值得深入研究的重要課題。情感是語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)化的重要標(biāo)志，它既是手段也是目的，越來(lái)越多的語(yǔ)文教師在觀念上認(rèn)同了這點(diǎn)。然而，在實(shí)際*作中，將情感教學(xué)作為知識(shí)傳授的附庸的狀況依然存在。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)廣泛而有效的實(shí)施具有重要作用。
傳統(tǒng)教學(xué)中情感教育的缺失現(xiàn)狀亟待改觀，由于教師對(duì)教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不全面，缺乏正確的學(xué)生觀和教師*發(fā)展的意識(shí)等到原因，在傳統(tǒng)教學(xué)中普遍存在重[知xxx輕[情xxx的思想，有是情感教育被德育所替代，情感教育變得[戒律化xxx，與學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r脫節(jié)，不能真正關(guān)注到學(xué)生自身的情感體驗(yàn)和發(fā)展。把情感教育作為一個(gè)*的課題進(jìn)行研究和探索，可以從很大程度上提升教師對(duì)情感教育的重視，達(dá)到讓學(xué)生[知xxx[情xxx同步發(fā)展的目的，進(jìn)而讓教育行為影響和改變學(xué)生的[意xxx和[行xxx。
二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)
情感教育在大力提倡素質(zhì)教育的今天已成為教育理論和實(shí)踐所關(guān)注的[熱點(diǎn)xxx話題之一。情感教育是教育過(guò)程的一部分，它關(guān)注教育過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，還有對(duì)學(xué)生自尊、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的關(guān)注，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的*發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。
美紐斯的[愉快教學(xué)xxx到著名心理學(xué)家布魯納的[動(dòng)機(jī)原則xxx，都有著獨(dú)到的見(jiàn)解，是我們進(jìn)行此次課題研究的不竭源泉。在語(yǔ)文教學(xué)中融入情感教育符合新課程改革目標(biāo)的基本理念，為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新的血液，它將成為語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)嶄新亮點(diǎn)。
三、本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點(diǎn)及預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)
1、基本內(nèi)容
首先對(duì)古今中外的情感教學(xué)理論進(jìn)行梳理，明確情感教學(xué)的內(nèi)涵、特征，然后分析并指出語(yǔ)文情感教學(xué)的功能，并重點(diǎn)分析語(yǔ)文情感教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因。最后以現(xiàn)代教學(xué)論、心理學(xué)理論、教育學(xué)原理等為理論依據(jù)，根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，發(fā)揮教師情感、中學(xué)語(yǔ)文文本富含的情感以及各種情感教育有利因素的作用，形成可行*方案，提出新課程背景下中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)的策略。。
2、研究重點(diǎn)
發(fā)掘教材情感生發(fā)點(diǎn)，以情引情;發(fā)揮教學(xué)者的情感教化作用;調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感潛能。
3、預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)
從情感教學(xué)理論與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的角度進(jìn)行語(yǔ)文情感教學(xué)的探索，提出新課程背景下中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)的具有普適*的策略。
四、本課題的研究方法和途徑
本課題擬通過(guò):文獻(xiàn)研究法、比較法、實(shí)踐法、行動(dòng)*研究、
調(diào)查法等研究方法進(jìn)行研究，從情感教學(xué)理論與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的角度，將情感教學(xué)心理學(xué)理論與優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)踐及自身在教學(xué)實(shí)踐中的探索等方面相結(jié)合，較為全面和深入地對(duì)中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)進(jìn)行新的探討。
五、課題具體實(shí)施步驟
按照本課題研究的設(shè)計(jì)框架，研究過(guò)程經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段:
階段一:新課程背景下中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)理論依據(jù)的學(xué)習(xí)階段;(2011年4月--5月)
1、成立課題研究小組，組內(nèi)分工，明確研究任務(wù)。
2、組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)情感教學(xué)理論，閱讀中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)研究的相關(guān)期刊文獻(xiàn)。
藥品課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū)篇三
課題負(fù)責(zé)人： 林川
申請(qǐng)單位： 成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)
填表日期： 20xx年11月
研究問(wèn)題
如何把生活中各種購(gòu)物問(wèn)題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
研究目標(biāo)
1、學(xué)生方面：
（1）通過(guò)研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義，感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
（2）通過(guò)研究，讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者, 提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
（1）通過(guò)研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格，人人都能上好計(jì)算課，并能推廣到其他類型的課堂。
（2）通過(guò)研究，使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)方面：
（1）通過(guò)研究，讓家長(zhǎng)和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)滿意，從而提高我校的知名度。
（2）通過(guò)研究，逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
研究?jī)?nèi)容
低段——購(gòu)物中簡(jiǎn)單的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（只涉及整數(shù)的計(jì)算）；購(gòu)買(mǎi)門(mén)票，乘車(chē)方案等。
中段——購(gòu)物中較復(fù)雜的計(jì)算：如市場(chǎng)購(gòu)物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算）；乘車(chē)方案、購(gòu)買(mǎi)門(mén)票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。
高段——購(gòu)物中復(fù)雜的計(jì)算：如商場(chǎng)購(gòu)物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算（涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算）；有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)問(wèn)題，如利息的計(jì)算；個(gè)人收入所得稅的計(jì)算；能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問(wèn)題（包括成數(shù)的計(jì)算）；股票交易等的計(jì)算。
研究方法
1、觀察法：觀察相關(guān)課例，及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說(shuō)的必要手段。
2、問(wèn)卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng)，制成問(wèn)卷，發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)填寫(xiě)，再進(jìn)行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個(gè)案法：運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)活動(dòng)過(guò)程反映的情況運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。
研究計(jì)劃
第一階段：查新、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng)。（—）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題，做好課題實(shí)施方案，邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證，修改完善課題方案。召開(kāi)開(kāi)題會(huì)議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng)。
第二階段：實(shí)施階段。（—）
這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過(guò)程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫(xiě)、學(xué)生活動(dòng)、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。
第三階段：結(jié)題。（—）
這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)，撰寫(xiě)研究報(bào)告，召開(kāi)成果匯報(bào)會(huì)。
研究成果形式
2、文字資料：研究報(bào)告，研究文集，教師論文，教學(xué)隨筆，案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。
3、圖片及音像資料：購(gòu)物節(jié)、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像、課例的照片或影像。
藥品課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū)篇四
課題負(fù)責(zé)人：
課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷：
xxxx年xx月獲全縣xxx優(yōu)質(zhì)課小學(xué)數(shù)學(xué)第二名。
xxxx年xx月獲xx縣第三屆教壇新星稱號(hào)。
課題組主要成員：
姓名性別年齡行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)工作單位
李四女27小學(xué)一級(jí)教師xx鄉(xiāng)中心小學(xué)
王五女26小學(xué)高級(jí)教師xx鄉(xiāng)中心小學(xué)
……(課題組成員不超過(guò)10人)
課題論證
新課程隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越多地把眼光聚焦到了課堂教學(xué)這個(gè)中心，逐步確立了“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道”的改革觀。“創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”這一新課程倡導(dǎo)的重要理念已經(jīng)被廣大教師理解和認(rèn)可，并在日常教學(xué)中廣泛使用，一個(gè)好的情境創(chuàng)設(shè)是一堂成功數(shù)學(xué)課的前提。
1、合理創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，在情境中進(jìn)行教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用研究。
2、數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)中的位置及作用研究。
3、情境創(chuàng)設(shè)的種類研究。
4、合理的數(shù)學(xué)情境和不合理的數(shù)學(xué)情境的鑒定研究。
5、結(jié)合各年級(jí)具體的教學(xué)資料，尋求適合農(nóng)村孩子的一整套情境創(chuàng)設(shè)素材。
此刻，教育界已普遍將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，昔日單純的傳授知識(shí)已轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)本事、開(kāi)發(fā)智力、激發(fā)創(chuàng)造力了，無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)手段都已向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，如何大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，大面積的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這是我們廣大數(shù)學(xué)教師面臨的一個(gè)重大課題。
提高學(xué)生的素質(zhì)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要資料和目的，在眾多教學(xué)改革的原則中，情境教學(xué)具有必須的代表性，它以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營(yíng)造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生在具體的生活情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)。經(jīng)過(guò)本課題的研究，力求使全校數(shù)學(xué)教師都能熟練、合理的創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，并創(chuàng)設(shè)一整套適合我校實(shí)情的數(shù)學(xué)情境素材，實(shí)實(shí)在在的提高全校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)成全校學(xué)生都能樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)、樂(lè)用數(shù)學(xué)的氛圍，以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
教師條件：課題組擁有一批較成熟的青年數(shù)學(xué)教師，多位教師在數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中獲得過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，并有多位縣、鄉(xiāng)級(jí)“教壇新星”、“教學(xué)能手”和“骨干教師”，這為本課題研究的開(kāi)展供給了優(yōu)秀的人力資源。
科研手段：行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例研究法
研究計(jì)劃
張三：組長(zhǎng)，主持課題組全面工作，對(duì)課題研究總體控制，負(fù)責(zé)課題的立項(xiàng)申請(qǐng)、階段性報(bào)告、結(jié)題報(bào)告等文字材料的撰寫(xiě)，負(fù)責(zé)課題成果的收集、整理與發(fā)布。
李四：主持課題組的日常工作，負(fù)責(zé)課題組各類會(huì)議、研討、研修課的開(kāi)展，負(fù)責(zé)課題組各階段性工作的安排，負(fù)責(zé)情境創(chuàng)設(shè)的合理性研究。
……(每個(gè)課題研究成員都要有嚴(yán)格的分工)
第一階段：以課題組成員為核心，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)作用研究，研究合理的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和提高課題教學(xué)的作用。階段成果：同課異構(gòu)教學(xué)研修、教師集。
完成時(shí)間：xxxx年xx月
最終成果形式：
結(jié)題報(bào)告、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)集、案例集、素材集。
藥品課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū)篇五
重慶市衛(wèi)生局醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目
申 請(qǐng) 書(shū)
重 慶 市 衛(wèi) 生 局 1 2 3 4 5
附件1：項(xiàng)目編號(hào)：
課題名稱：
所屬學(xué)科：
申報(bào)單位：
協(xié)作單位：
課題負(fù)責(zé)人:
計(jì)劃周期：
申報(bào)日期：
四川省綿陽(yáng)市衛(wèi)生局 制
二 0年
填 報(bào) 說(shuō) 明
1、填寫(xiě)申報(bào)書(shū)各項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)實(shí)事求是，表達(dá)明確。外來(lái)語(yǔ)要同時(shí)用原文和中文表達(dá)，第一次出現(xiàn)的縮略詞須注明全稱。
2、申報(bào)人不得填寫(xiě)封面上“項(xiàng)目編號(hào)”項(xiàng)，此項(xiàng)由市衛(wèi)生局在項(xiàng)目受理后設(shè)置。
3、查新檢索摘要須填寫(xiě)科技查新報(bào)告結(jié)論。
4、專家評(píng)審意見(jiàn)由市衛(wèi)生局組織有關(guān)專家評(píng)審后予以填寫(xiě)。
申請(qǐng)編號(hào):
武警醫(yī)學(xué)院科研項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)(2004年度)
課 題 名 稱: 武警某部新兵心理健康促進(jìn)模式研究
申請(qǐng)課題類別（協(xié) 作 單 位: 武警天津總隊(duì)六支隊(duì)、青島支隊(duì)
研 究 期 限: 2005年3月至 2006年12月
研 究 類 別:（a.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) b.臨床醫(yī)學(xué) c.軍事醫(yī)學(xué) d.預(yù)防醫(yī)學(xué) e.其它)
填 表 日 期: 2004年11月10日
武 警 醫(yī) 學(xué) 院 2003年11月制
一、摘要(限1頁(yè))
二、立項(xiàng)依據(jù)
藥品課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū)篇六
華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院 盧祖洵
一、選題與定題
（一）選題原則
1、實(shí)用性
2、創(chuàng)造性（新穎性）
國(guó)際、國(guó)內(nèi)、本地
3、可行性
方案、人力（技術(shù)）、物力（設(shè)備）、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間等
一、選題與定題
一般分為四個(gè)層次：
舊理論（老方法）研究老問(wèn)題☆
基金鼓勵(lì)的是源頭創(chuàng)新，旨在為人類增加新知識(shí)、新理論和新方法。
創(chuàng)新無(wú)國(guó)界，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白不算創(chuàng)新，跟蹤國(guó)外研究不算創(chuàng)新，但因問(wèn)題的重要性和緊迫性而有所區(qū)別，評(píng)審專家的意見(jiàn)也有分歧。
似是而非、堆砌新詞的做法不值得提倡，未經(jīng)過(guò)深刻思考的、想當(dāng)然的拼湊經(jīng)不起推敲。
只有自己認(rèn)真對(duì)待，別人才會(huì)認(rèn)真看待。
（二）題目名稱的擬定
1、簡(jiǎn)明(一般不超過(guò)25個(gè)字)
2、具體
3、新穎
4、醒目
環(huán)境類激素污染物對(duì)人類健康的影響及其作用機(jī)理研究
棉酚、青蒿素生物合成途徑及調(diào)控的研究
食管癌與肺癌易感個(gè)體預(yù)警的理論基礎(chǔ)和方法
環(huán)境致癌物的真核細(xì)胞篩選系統(tǒng)研究
down綜合征關(guān)鍵位點(diǎn)基因sim2的功能機(jī)制研究
基于微全分析系統(tǒng)的單細(xì)胞蛋白質(zhì)組指紋譜研究
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)研究
社會(huì)資本與社會(huì)衛(wèi)生資源利用策略研究
小康社會(huì)“健康素質(zhì)指數(shù)”(hqi)的研究及應(yīng)用
環(huán)境中pfos污染現(xiàn)狀、人群暴露水平和神經(jīng)毒性機(jī)制研究
飲食對(duì)生命早期肥胖相關(guān)基因表達(dá)的影響研究
人肝癌細(xì)胞超弱發(fā)光與化療藥物敏感性及耐藥性的關(guān)系
日本腦炎病毒受體基因克隆的篩選和鑒定
亞健康的定量化測(cè)量方法研究
亞健康的中醫(yī)證候特征及其蛋白質(zhì)組學(xué)的研究
蒙古族高血壓遺傳及分子流行病學(xué)研究
肥胖和糖尿病關(guān)系的分子機(jī)理研究
改善流動(dòng)人口衛(wèi)生保健服務(wù)利用的政策研究
二、簡(jiǎn)表的填寫(xiě)
1.研究項(xiàng)目
2.申請(qǐng)者
要點(diǎn)：按要求填寫(xiě)
3.項(xiàng)目組(研究隊(duì)伍)
二、簡(jiǎn)表的填寫(xiě)
理想的梯隊(duì)組成：教授（研究員）、副教授（副研究員）、講師（助理研究員）、助教（實(shí)習(xí)研究員）、博士后、博士生、碩士生。
有合作發(fā)表的論文和合作完成的項(xiàng)目是梯隊(duì)真實(shí)性的最好證明。
不要盲目拉國(guó)外的研究人員來(lái)提升研究隊(duì)伍的實(shí)力，如果沒(méi)有合作論文、合作項(xiàng)目方面的證明，不一定能起到正面作用。
4.摘要
要點(diǎn):包括方法、研究?jī)?nèi)容、預(yù)期結(jié)果、理論意義、應(yīng)用前景
三、立題依據(jù)
標(biāo)書(shū)上注明的要求：
包括項(xiàng)目的研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，并附主要參考文獻(xiàn)及出處
對(duì)基礎(chǔ)研究，著重結(jié)合國(guó)際科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，論述項(xiàng)目的科學(xué)意義；
三、立題依據(jù)
1.對(duì)研究核心的界定與解釋
研究核心可能是概念、方法、理論、問(wèn)題、機(jī)理（機(jī)制）、病因、治療方法、預(yù)防措施等。
界定與解釋要非常簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、明了。
簡(jiǎn)要說(shuō)明研究的重要性或關(guān)注程度（注意：不要與后面的意義重復(fù)）、研究的發(fā)展趨勢(shì)（注意：不要與下面的研究進(jìn)展重復(fù)）
3.國(guó)外研究進(jìn)展
沒(méi)有研究報(bào)道？
4.國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展
只有相關(guān)的基礎(chǔ)性研究,或沒(méi)有研究報(bào)道;
國(guó)外有研究的一定要闡明國(guó)內(nèi)研究的理由,如社會(huì)經(jīng)濟(jì)的差異、種族差異等
---對(duì)實(shí)驗(yàn)室研究可國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展進(jìn)展一起寫(xiě)，可注明某某的研究，并與參考文獻(xiàn)對(duì)應(yīng)。
三、立題依據(jù)
5.研究?jī)?nèi)容（核心）的重要性與意義
重要性可較詳細(xì)地闡述
研究意義則應(yīng)清晰地歸納為幾個(gè)方面（3-5個(gè)方面）
6.參考文獻(xiàn)
實(shí)驗(yàn)研究最好列影響因子高的雜志的論文;
論文題目不能與選題太接近
-----立題依據(jù)2-3頁(yè)為宜
四、研究方案
1.研究目標(biāo)
非常清晰地歸納為幾個(gè)方面
一般用“旨在……”
2.研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
一般將研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題一起寫(xiě)
研究?jī)?nèi)容分為幾個(gè)方面,詳細(xì)敘述要顯示出擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
文字上不要與后面的研究方法重復(fù)
最后簡(jiǎn)要清晰地歸納出擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
-----研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題1-2頁(yè)為宜
四、研究方案
3.擬采取的研究方法
先簡(jiǎn)要敘述采用的主要方法
實(shí)質(zhì)上就是研究步驟
非實(shí)驗(yàn)研究一般沒(méi)有實(shí)驗(yàn)方案
技術(shù)路線一般用簡(jiǎn)要文字加框圖描述
四、研究方案
５．可行性分析
結(jié)合研究基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)室條件、現(xiàn)場(chǎng)條件、研究周期等分析
所選用的理論、方法具有的特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)，在解決既定科學(xué)問(wèn)題上的可行性。
初期探索所表現(xiàn)出的可行性。
四、研究方案
6.本研究創(chuàng)新之處
非常清晰地歸納為幾個(gè)方面
用詞要恰當(dāng)，不能太輕，也不要太夸張
7.年度研究計(jì)劃及預(yù)期進(jìn)展
注意時(shí)間進(jìn)度安排的合理性
可用表格的形式表示、表格的優(yōu)點(diǎn)
8.預(yù)期研究成果
清晰地歸納為幾個(gè)方面
要有分量
體現(xiàn)創(chuàng)新性成果
成果的形式（論文、論著、專利）與應(yīng)用范圍及前景
五、研究基礎(chǔ)
1.與本項(xiàng)目有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績(jī)
相關(guān)的研究積累；
已完成的重要項(xiàng)目、論文論著、獲獎(jiǎng)情況――研究經(jīng)歷與實(shí)力的證明；
與申請(qǐng)項(xiàng)目有關(guān)的論文論著、項(xiàng)目與獲獎(jiǎng)情況――相關(guān)研究基礎(chǔ)的證明；
不能顯示申請(qǐng)題目研究?jī)?nèi)容幾乎都研究了。
2.已具備的實(shí)驗(yàn)條件，尚缺少的實(shí)驗(yàn)條件和擬解決的途徑（包括利用國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和部門(mén)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的計(jì)劃與落實(shí)情況）
實(shí)驗(yàn)室條件、主要儀器設(shè)備等；
現(xiàn)場(chǎng)條件；
人力支持、主要技術(shù)的掌握等。
注意專業(yè)、技能、背景、論文的相互補(bǔ)充。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
1.科研業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)：主要部分，非實(shí)驗(yàn)室研究此項(xiàng)占總經(jīng)費(fèi)一般在70%以上，可有勞務(wù)費(fèi),但不能超過(guò)15%。
2.實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)：實(shí)驗(yàn)室研究此項(xiàng)占的比例較大，但費(fèi)用依據(jù)要充分。
3.儀器設(shè)備費(fèi)：一般不能購(gòu)置費(fèi)用高的儀器、可有耗材費(fèi)。
4.實(shí)驗(yàn)室改裝費(fèi)：費(fèi)用不能太高，或沒(méi)有。
5.協(xié)作費(fèi)：包括研討會(huì)、鑒定會(huì)等。
6.項(xiàng)目組織實(shí)施費(fèi)：主要是管理費(fèi)，占5%
七、申請(qǐng)者正在承擔(dān)的其它研究項(xiàng)目
（攀登計(jì)劃、863計(jì)劃、攻關(guān)任務(wù)和各部委、省市任務(wù)等項(xiàng)目的名稱及編號(hào)、任務(wù)來(lái)源、起止年月、負(fù)責(zé)或參加以及與本申請(qǐng)項(xiàng)目的關(guān)系等情況）
八、申請(qǐng)者承擔(dān)（負(fù)責(zé)或參加）國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目的情況
對(duì)申請(qǐng)者負(fù)責(zé)的前一個(gè)已結(jié)題科學(xué)基金資助項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱及批準(zhǔn)號(hào)）完成情況，后繼研究進(jìn)展及與本申請(qǐng)項(xiàng)目的關(guān)系加以詳細(xì)說(shuō)明。另附該已結(jié)題項(xiàng)目《研究工作總結(jié)摘要》（300字）及已發(fā)表主要相關(guān)論文首頁(yè)復(fù)印件（限三篇）。
申請(qǐng)書(shū)的完整性
電子版與紙質(zhì)版申請(qǐng)書(shū)必須一致，否則該申請(qǐng)書(shū)無(wú)效，今后會(huì)以電子文檔為主。
申請(qǐng)人承諾簽字、項(xiàng)目組成員簽字必須齊全；
依托單位、合作單位均需加蓋公章；
