一鍵復(fù)制
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)呢篇一
本堂課需要落實(shí)的課標(biāo)是:“一2.5體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?！睆膬?nèi)容體系上看,該內(nèi)容屬于自我修養(yǎng)中的品德要求，從程度要求上看更側(cè)重于對(duì)學(xué)生態(tài)度情感的要求。基于對(duì)以上問(wèn)題的分析，本課確立的教學(xué)目標(biāo)如下：
（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
（二）能力：培養(yǎng)判斷和控制力，能夠預(yù)見(jiàn)自己的行為可能帶來(lái)的后果，努力避免不良行為帶來(lái)的消極后果；學(xué)會(huì)在尊重他人權(quán)利的同時(shí)，自覺(jué)履行自己的義務(wù)。
（三）知識(shí)：懂得做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，應(yīng)對(duì)自己的行為后果做出正確的判斷，并做到我做事我負(fù)責(zé)。
二、教學(xué)內(nèi)容的分析
本堂課的具體內(nèi)容由兩個(gè)層次組成：
第一個(gè)層次講述“對(duì)自己行為的后果做出正確的判斷”，這實(shí)際上是從思想方面對(duì)學(xué)生提出的要求，是做到自己行為負(fù)責(zé)的前提條件。
第二個(gè)層次講述“我做事 我負(fù)責(zé)”，這是從行為方面對(duì)學(xué)生提出的要求，要求學(xué)生做到該自己做的事認(rèn)真做好，不該做的事，堅(jiān)決不做，做錯(cuò)的事要勇于承擔(dān)責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)：“如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”這一項(xiàng)目是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：“對(duì)自己行為的后果做出正確的判斷”是教學(xué)難點(diǎn)。
三、學(xué)生分析
七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期，他們熱情奔放、充滿活力，但有時(shí)愛(ài)沖動(dòng)，不計(jì)后果；而且從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，現(xiàn)在的獨(dú)生子女，由于多種因素的影響，想自己比較多，而關(guān)心他人和集體較少，往往認(rèn)識(shí)不到自己的責(zé)任，缺乏責(zé)任感。本課則側(cè)重幫助學(xué)生掌握對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的方法和技巧，這一問(wèn)題的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)、做人、成長(zhǎng)有很大的幫助。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的典型事例，了解不能做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé)所帶來(lái)的不良后果，進(jìn)行調(diào)查和訪問(wèn)，形成自己的見(jiàn)解。
2.教師準(zhǔn)備：制作課堂教學(xué)中所需的課件，對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中自我負(fù)責(zé)的狀況存在的問(wèn)題進(jìn)行了解，以做到在教學(xué)中有的放矢。
五、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照教科書(shū)，結(jié)合學(xué)生情況，我準(zhǔn)備這樣上這節(jié)課：以一名學(xué)生高帆的系列故事為線索，逐步設(shè)置探究情景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。主要活動(dòng)過(guò)程分成四個(gè)環(huán)節(jié)：高帆的后悔事、令高帆感動(dòng)的事、高帆的麻煩事、高帆的委屈事，把有關(guān)教學(xué)內(nèi)容合理地貫穿到這四個(gè)環(huán)節(jié)中去。
（簡(jiǎn)潔導(dǎo)入，推出學(xué)習(xí)伙伴—高帆）
環(huán)節(jié)一 高帆的后悔事
（這是本課的教學(xué)難點(diǎn),我采用了一段動(dòng)漫和兩個(gè)小活動(dòng)來(lái)突破這一難點(diǎn)。）
課件展示高帆行為冒失，導(dǎo)致同學(xué)受傷的生活場(chǎng)景的動(dòng)漫，讓學(xué)生思考問(wèn)題,這里給學(xué)生提出的問(wèn)題是：
（1）高帆做了一件什么事令他非常后悔？
（2）高帆為什么會(huì)做出這種令他非常后悔的事？
（3）高帆以后怎樣才能避免這種后悔事的發(fā)生？
因?yàn)榍榫暗脑O(shè)置貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，問(wèn)題的提出也具有針對(duì)性，能夠激發(fā)學(xué)生思考和探究的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，目的在于引導(dǎo)學(xué)生思考沖動(dòng)冒失的危害有多么大，從而明白做事要考慮后果的道理。
展示情景，提出問(wèn)題后，我安排了以下兩個(gè)小活動(dòng)。
活動(dòng)一——小小調(diào)查員（一）：在這一活動(dòng)中讓學(xué)生推選一名同學(xué)作為小調(diào)查員,用調(diào)查采訪的形式，讓同學(xué)們談生活中有沒(méi)有做事不考慮后果的現(xiàn)象。
七年級(jí)的學(xué)生熱情有朝氣，但缺乏冷靜和沉著，做事冒冒失失、盲目沖動(dòng)的毛病肯定大有人在，這個(gè)活動(dòng)能夠啟發(fā)學(xué)生自我反思、自我教育，在生活中學(xué)會(huì)“三思而后行”。
活動(dòng)二——“說(shuō)說(shuō)我的座右銘”：在這一活動(dòng)中先讓學(xué)生自由發(fā)言，在此基礎(chǔ)上，老師應(yīng)對(duì)一些好的格言、名句給予表?yè)P(yáng)和推廣，目的是提醒學(xué)生以后做事要考慮后果，避免盲目沖動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)展完后，對(duì)學(xué)生活動(dòng)中的行為表現(xiàn)應(yīng)給于適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)于積極的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考并得出結(jié)論：要想做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，就必須對(duì)自己的行為后果做出正確判斷。
最后老師要把這一問(wèn)題進(jìn)行升華，送給學(xué)生一句話“三思而后行”，并對(duì)“三思而后行”做了一個(gè)新解，也就是“一思”:我在做什么？“二思”:這樣做的后果是什么？“三思”:該不該這樣做？?
這部分內(nèi)容教材中雖然沒(méi)有呈現(xiàn)，但卻是學(xué)生急需的，這樣設(shè)計(jì)的目的就是讓學(xué)生初步掌握判斷自己行為后果的基本方法。
環(huán)節(jié)二 令高帆感動(dòng)的事
在這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了講故事和一個(gè)小活動(dòng)的形式來(lái)解決問(wèn)題。
高帆接受了老師的批評(píng)和同學(xué)們的建議后，他感觸很多，他決定做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，他想尋找一個(gè)榜樣，這不，他在課本中讀到一個(gè)故事，被故事中小護(hù)士的高度負(fù)責(zé)精神所感動(dòng)，就讓他來(lái)講講吧。
（播放教材中的故事）
聽(tīng)完故事后，給學(xué)生提出的問(wèn)題是：
故事中哪一個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)小護(hù)士的高度負(fù)責(zé)精神？為什么？
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師啟發(fā)學(xué)生思考小護(hù)士高度負(fù)責(zé)精神不僅體現(xiàn)在把自己應(yīng)該做的事情認(rèn)真做好，還體現(xiàn)在她在困難、壓力、風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)面前也能勇于承擔(dān)責(zé)任，她時(shí)刻記著她的角色是一名責(zé)任護(hù)士，她的責(zé)任是為病人負(fù)責(zé)。目的是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小護(hù)士明白對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)就要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，扮演好自己的社會(huì)角色，這樣很自然地引出下一個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)——責(zé)任與角色同在
這個(gè)活動(dòng)采用談話的方式，讓學(xué)生任選一個(gè)角色，談?wù)剳?yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任，家里、學(xué)校、公共場(chǎng)所……。學(xué)生有了自己的角色之后，才能進(jìn)入角色，才能產(chǎn)生自己的情感，才能積極地思考自己有什么責(zé)任。通過(guò)他們對(duì)角色的分析，就能自然地說(shuō)出應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。
教師從而進(jìn)行總結(jié)：要想做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，做好我們?cè)撟龅氖虑?，就是?duì)自己的行為負(fù)責(zé)了。
環(huán)節(jié)三 高帆的麻煩事
在這一環(huán)節(jié)中運(yùn)用了一個(gè)動(dòng)慢和一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)的形式來(lái)揭示問(wèn)題。
通過(guò)向小護(hù)士學(xué)習(xí)，高帆明白了做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人,要把應(yīng)該做的事情認(rèn)真做好.可是生活中有許多麻煩事,有時(shí)是很難選擇的,這不,高帆也遇到了一件麻煩事:
（大意：高帆參加學(xué)校選拔賽考試遲到，又遇到紅燈，該不該闖紅燈？）
課件展示動(dòng)漫之后讓學(xué)生思考的問(wèn)題是：請(qǐng)學(xué)生推測(cè)高帆可能會(huì)怎么做？并闡明理由。學(xué)生中可能有兩種推測(cè)結(jié)果：闖，因?yàn)椴魂J會(huì)耽誤考試；不闖，因?yàn)檫`反交通規(guī)則，僥幸心理危害很大。這樣的推測(cè)加大了課堂的空間性，學(xué)生也愿意思考這樣的問(wèn)題。在爭(zhēng)論和辯論的基礎(chǔ)上，老師給出正確的行為導(dǎo)向：高帆經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng),沒(méi)有闖紅燈,考試的確遲到了，他沒(méi)能參加考試，高帆心里有一絲遺憾，但他不后悔。意在引導(dǎo)學(xué)生在幫助高帆進(jìn)行行為選擇的過(guò)程中明確：不管有千般理由，萬(wàn)種原因，都不能成為我們做錯(cuò)事的借口，不該做的事堅(jiān)決不做。
接下來(lái)我設(shè)置了一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)——告別不應(yīng)該”
我運(yùn)用了抒情的音樂(lè)、優(yōu)美的語(yǔ)言營(yíng)造了一種莊嚴(yán)而又不失輕松的氛圍，讓學(xué)生們把最想告別的一件“不應(yīng)該”做的事寫(xiě)在紙片上，投入到課前準(zhǔn)備的封存箱內(nèi)，讓這些“不應(yīng)該”永遠(yuǎn)離開(kāi)。然后讓學(xué)生談?wù)勍瓿蛇@項(xiàng)活動(dòng)的心理感受。
這一活動(dòng)借助直觀、形象的形式，讓學(xué)生表達(dá)一種決心，在把紙片投入封存箱的同時(shí)，產(chǎn)生一種積極的心理暗示和激勵(lì)作用，真正的意圖是引導(dǎo)他們拋棄以前那種“不應(yīng)該”的事，今后做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。教師從而進(jìn)行總結(jié)：要想做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，不該做的事堅(jiān)決不做，要嚴(yán)格控制自己。
在體驗(yàn)活動(dòng)中我也寫(xiě)了一張卡片，投入到封存箱內(nèi)，一方面體現(xiàn)了師生互動(dòng)，情感交流，另一方面，為下面的教學(xué)作好鋪墊。
環(huán)節(jié)四 高帆的委屈事
情景是這樣設(shè)置的：同學(xué)們想知道剛才老師投入封存箱內(nèi)的是一件什么事嗎？在舒緩的音樂(lè)背景下動(dòng)情講述我錯(cuò)怪的高帆一件事。
大致情節(jié)是這樣的：班里圖書(shū)角的書(shū)少了，我錯(cuò)以為是高帆拿的，而且我的方法比較粗暴，傷害了他的自尊心。給學(xué)生提出的問(wèn)題是:
（1）我該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們給老師出個(gè)主意好嗎？
（2）老師擔(dān)心如果道歉，同學(xué)們會(huì)看不起我嗎？
（3）你們對(duì)老師今后的班級(jí)工作有什么建議？
問(wèn)題的提出是教師以學(xué)習(xí)者的身份參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái),在請(qǐng)學(xué)生幫助老師進(jìn)行態(tài)度行為的選擇的同時(shí)，讓學(xué)生感悟到一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人應(yīng)該勇于面對(duì)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。
活動(dòng)——小小調(diào)查員（二）
這時(shí)，我用一個(gè)小活動(dòng)再次把話題轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上來(lái)：讓小調(diào)查員再次調(diào)查同學(xué)們做了令自己后悔的事以后，有沒(méi)有采取補(bǔ)救措施。
學(xué)生談自己的做法，教師根據(jù)情況給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，從而進(jìn)行總結(jié)：要想做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，做錯(cuò)的事要勇于承擔(dān)責(zé)任，而且要悔中求悟，避免再出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。
到這里本課的基本內(nèi)容就結(jié)束了，這時(shí)讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課后的收獲。
在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師應(yīng)加以正確地引導(dǎo)并總結(jié)，目的在于梳理本節(jié)課的知識(shí)，使學(xué)生理解知識(shí)之間的聯(lián)系，并肯定學(xué)生的能力和情感。
為了提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，我最后設(shè)計(jì)了一個(gè)走進(jìn)生活的活動(dòng),內(nèi)容是推選學(xué)生身邊在各方面做事負(fù)責(zé)的同學(xué)，了解他們的事跡，向他們學(xué)習(xí)，并寫(xiě)出感受。
設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的是要讓學(xué)生在社會(huì)生活面前判斷、選擇，提升價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)和榜樣人物圖片，在教師寄語(yǔ)中結(jié)束本課。
最后讓學(xué)生全體起立，莊嚴(yán)承諾：我做事,我負(fù)責(zé)!負(fù)責(zé)青春,無(wú)愧人生!
在青春與責(zé)任的莊嚴(yán)承諾中，使本課達(dá)到了全面的升華。
如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)呢篇二
本單元是初一階段思想品德課的總結(jié)課，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的教育。這一生活主題單元，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的是非善惡，懂得是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的不同影響，樹(shù)立正確的是非善惡觀；知道行為不同，結(jié)果不同的道理，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，勇于對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)自我負(fù)責(zé)的人。
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服獨(dú)生子女子女自身弱點(diǎn)，認(rèn)識(shí)生活中的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，多做有益于國(guó)家、社會(huì)、他人的事，努力避免做出有違道德和法律的事，做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。
增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。
培養(yǎng)判斷能力和控制力，能夠預(yù)見(jiàn)自己的行為可能帶來(lái)的后果，努力避免不良行為帶來(lái)的消極后果，學(xué)會(huì)尊重他人權(quán)利的同時(shí)，自覺(jué)履行自己的義務(wù)。
懂得做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，應(yīng)對(duì)自己的行為后果作出正確的判斷，并能做到我做事我負(fù)責(zé)。
本課的教學(xué)目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，在充分認(rèn)識(shí)自我負(fù)責(zé)的重要性的基礎(chǔ)上，掌握對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的基本要求，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。從學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)如何做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人并不是十分了解，因而把這部分內(nèi)容確立為教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中要把使學(xué)生理解并掌握這些要求作為著力點(diǎn)，重在應(yīng)用和實(shí)際效果，而不能單純的只考慮學(xué)生是否記憶。
因?yàn)檫@個(gè)層次是從思想方面對(duì)學(xué)生提出的要求，是做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的前提條件。一個(gè)人只有做到在做意見(jiàn)事情之前預(yù)先對(duì)自己的行為后果作出正確的判斷，才可能避免出現(xiàn)該做的事沒(méi)有做，不該做的事卻做了的局面。
2005年3月29日晚10時(shí)許，市民遲先生打通《半島都市報(bào)》的熱線反映，他的妻子放在面包車(chē)上的7公斤劇毒豬肉被人偷走了?！斑@些豬肉都是拌過(guò)劇毒老鼠藥用來(lái)藥老鼠的，誰(shuí)偷了千萬(wàn)別吃。”
原來(lái)，遲先生家的倉(cāng)庫(kù)鬧鼠災(zāi)，其妻陳女士就用劇毒老鼠藥拌了7公斤豬肉放在車(chē)上，準(zhǔn)備第二天放到車(chē)庫(kù)，誰(shuí)知當(dāng)晚汽車(chē)被撬，小偷居然連毒豬肉也洗劫一空。焦急的遲先生只好打通半島報(bào)的熱線，希望通過(guò)報(bào)紙告訴小偷，前往別吃自己偷的肉。
思考：1、遲先生為什么要找尋他的劇毒肉？
2、此案說(shuō)明什么道理？
（學(xué)生分組討論、交流、補(bǔ)充）
遲先生之所以急于找尋他的劇毒肉，就因?yàn)樗麑?duì)劇毒肉可能造成的后果作出了正確的估計(jì)和判斷，從而避免了給自己、他人、社會(huì)帶來(lái)的損害。
此案充分說(shuō)明：遲先生是一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)任的人。如果，我們?cè)缱鍪轮岸寄茏龅竭@樣，就會(huì)避免做很多錯(cuò)事。因此，我們要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，首先應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為后果作出正確的判斷。
自己在日常生活中是否都能做到對(duì)行為可能產(chǎn)生的后果作出判斷？是怎樣對(duì)自己的行為后果作出判斷的？
對(duì)自己的行為后果作出判斷，要從兩方面去考慮：
1、? 該做的事堅(jiān)決做好，如果該做的事不去做，就是沒(méi)有盡到自己的責(zé)任。
2、? 不該做的事堅(jiān)決不做，做了反而會(huì)導(dǎo)致不好的結(jié)果。
對(duì)自己的行為后果做出正確的判斷，是做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的很重用的一環(huán)，它可以避免我們因?qū)π袨楫a(chǎn)生的后果缺乏預(yù)見(jiàn)而導(dǎo)致的不必要的損害。
但在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人不能做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并不是缺乏預(yù)見(jiàn)能力。因此，要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，還必須做到：我做事我負(fù)責(zé)
40歲正是人生最壯美的季節(jié)，然而，她卻猝然倒在了為之奮斗不息的公安事業(yè)上。她以自己的忠誠(chéng)、才干和輝煌業(yè)績(jī)，先后榮獲全國(guó)"五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?獲得者、全國(guó)三八紅旗手、中國(guó)十大女杰、全國(guó)優(yōu)秀人民警察等20多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，以自己的畢生心血忠實(shí)地履行了"立警為公、執(zhí)法為民"的神圣職責(zé)。
思考：1、結(jié)合任長(zhǎng)霞的先進(jìn)事跡，談?wù)剳?yīng)向他學(xué)習(xí)什么？
2、? 們?cè)诩彝?、學(xué)校、社會(huì)中應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任？做的如何？
我們應(yīng)學(xué)習(xí)她多年來(lái)工作時(shí)間兩倍于他人的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)她心系百姓，為老百姓辦實(shí)事好事的奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)她勇破大案積案，為官一任，造福一方的強(qiáng)烈責(zé)任感。
她的事跡再次提醒我們：該自己做的是應(yīng)認(rèn)真做好。
結(jié)合課本“曉琳和喀喇昆侖女神姜云燕的事例”進(jìn)一步加深理解。
劉慶和高明是好朋友。有一天，劉慶告訴高明，他和班里的幾個(gè)男生找到了一個(gè)很隱蔽的網(wǎng)吧，讓高明放學(xué)后一起去玩。高明感到左右為難，去吧，明知這是不對(duì)的；不去吧，又會(huì)失去好朋友。
小品表演完后，引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題：
1、? 告訴高明他應(yīng)該怎么辦？為什么？
2、? 如果是你會(huì)怎么做？
3、? 談?wù)勆暇W(wǎng)吧的危害。
在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的事經(jīng)常遇到，但有些同學(xué)卻作出了錯(cuò)誤的選擇。因此，在是非善惡面前，我們一定要增強(qiáng)控制力，一旦意識(shí)到自己的行為可能對(duì)他人、社會(huì)帶來(lái)?yè)p害，并對(duì)自己造成不利影響時(shí)，就要控制自己，堅(jiān)決不去做。
《南方都市報(bào)》報(bào)道：
內(nèi)蒙古一非典患者因擅離隔離區(qū)外出，涉嫌構(gòu)成“以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪”和“妨害傳染病防治罪”被批捕。因?yàn)檫@名患者在明知自己患非典型肺炎的情況下，不聽(tīng)醫(yī)院大夫和護(hù)士的勸阻，強(qiáng)行離開(kāi)隔離病區(qū)上街8小時(shí)，給社會(huì)造成了恐慌。還無(wú)視隔離規(guī)定，擅自走出污染病區(qū)，辱罵醫(yī)護(hù)人員，砸壞醫(yī)療設(shè)備，給非典防治工作帶來(lái)嚴(yán)重影響。由于這名患者的攜病傳播，其親屬多人因被感染陸續(xù)住醫(yī)院，其父母、妻子死亡。
思考：如何評(píng)價(jià)這名患者的行為？
任何人都應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。當(dāng)自己做錯(cuò)事而又給他人、社會(huì)帶來(lái)影響的時(shí)候，要勇于承擔(dān)責(zé)任，這也是負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。
初二學(xué)生張明，平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)格。期末考試前的一天，張明和幾個(gè)要好的“哥們兒”進(jìn)行了“緊急磋商”，對(duì)在考試中如何“幫助”制定了幾項(xiàng)具體的措施，并約好了不同的暗號(hào)。結(jié)果，他們的“秘密行動(dòng)”被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。班主任老師分別找張明等幾位同學(xué)談話，可另外幾位同學(xué)把責(zé)任都推到張明身上。
討論：張明和這幾位同學(xué)的做法對(duì)嗎？張明應(yīng)該怎么做？
談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課后的感想。
我們只有從小培養(yǎng)“我做事我負(fù)責(zé)”的精神，將來(lái)才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。讓我們從身邊的小事做起，從自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任做起，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高判斷能力，認(rèn)真履行自己的責(zé)任，把自己培養(yǎng)成一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，一個(gè)高尚的人！
如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)呢篇三
本單元是初一階段思想品德課的總結(jié)課，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的教育。這一生活主題單元，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的是非善惡，懂得是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的不同影響，樹(shù)立正確的是非善惡觀；知道行為不同，結(jié)果不同的道理，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，勇于對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)自我負(fù)責(zé)的人。
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服獨(dú)生子女子女自身弱點(diǎn)，認(rèn)識(shí)生活中的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，多做有益于國(guó)家、社會(huì)、他人的事，努力避免做出有違道德和法律的事，做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。
增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。
培養(yǎng)判斷能力和控制力，能夠預(yù)見(jiàn)自己的行為可能帶來(lái)的后果，努力避免不良行為帶來(lái)的消極后果，學(xué)會(huì)尊重他人權(quán)利的同時(shí)，自覺(jué)履行自己的義務(wù)。
懂得做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，應(yīng)對(duì)自己的行為后果作出正確的判斷，并能做到我做事我負(fù)責(zé)。
本課的教學(xué)目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，在充分認(rèn)識(shí)自我負(fù)責(zé)的重要性的基礎(chǔ)上，掌握對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的基本要求，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。從學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)如何做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人并不是十分了解，因而把這部分內(nèi)容確立為教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中要把使學(xué)生理解并掌握這些要求作為著力點(diǎn)，重在應(yīng)用和實(shí)際效果，而不能單純的只考慮學(xué)生是否記憶。
因?yàn)檫@個(gè)層次是從思想方面對(duì)學(xué)生提出的要求，是做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的前提條件。一個(gè)人只有做到在做意見(jiàn)事情之前預(yù)先對(duì)自己的行為后果作出正確的判斷，才可能避免出現(xiàn)該做的事沒(méi)有做，不該做的事卻做了的局面。
2005年3月29日晚10時(shí)許，市民遲先生打通《半島都市報(bào)》的熱線反映，他的妻子放在面包車(chē)上的7公斤劇毒豬肉被人偷走了?！斑@些豬肉都是拌過(guò)劇毒老鼠藥用來(lái)藥老鼠的，誰(shuí)偷了千萬(wàn)別吃?！?/p>
原來(lái)，遲先生家的倉(cāng)庫(kù)鬧鼠災(zāi)，其妻陳女士就用劇毒老鼠藥拌了7公斤豬肉放在車(chē)上，準(zhǔn)備第二天放到車(chē)庫(kù)，誰(shuí)知當(dāng)晚汽車(chē)被撬，小偷居然連毒豬肉也洗劫一空。焦急的遲先生只好打通半島報(bào)的熱線，希望通過(guò)報(bào)紙告訴小偷，前往別吃自己偷的肉。
思考：1、遲先生為什么要找尋他的劇毒肉？
2、此案說(shuō)明什么道理？
（學(xué)生分組討論、交流、補(bǔ)充）
遲先生之所以急于找尋他的劇毒肉，就因?yàn)樗麑?duì)劇毒肉可能造成的后果作出了正確的估計(jì)和判斷，從而避免了給自己、他人、社會(huì)帶來(lái)的損害。
此案充分說(shuō)明：遲先生是一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)任的人。如果，我們?cè)缱鍪轮岸寄茏龅竭@樣，就會(huì)避免做很多錯(cuò)事。因此，我們要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，首先應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為后果作出正確的判斷。
自己在日常生活中是否都能做到對(duì)行為可能產(chǎn)生的后果作出判斷？是怎樣對(duì)自己的行為后果作出判斷的？
對(duì)自己的行為后果作出判斷，要從兩方面去考慮：
1、? 該做的事堅(jiān)決做好，如果該做的事不去做，就是沒(méi)有盡到自己的責(zé)任。
2、? 不該做的事堅(jiān)決不做，做了反而會(huì)導(dǎo)致不好的結(jié)果。
對(duì)自己的行為后果做出正確的判斷，是做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的很重用的一環(huán)，它可以避免我們因?qū)π袨楫a(chǎn)生的后果缺乏預(yù)見(jiàn)而導(dǎo)致的不必要的損害。
但在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人不能做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并不是缺乏預(yù)見(jiàn)能力。因此，要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，還必須做到：我做事我負(fù)責(zé)
40歲正是人生最壯美的季節(jié)，然而，她卻猝然倒在了為之奮斗不息的公安事業(yè)上。她以自己的忠誠(chéng)、才干和輝煌業(yè)績(jī)，先后榮獲全國(guó)"五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?獲得者、全國(guó)三八紅旗手、中國(guó)十大女杰、全國(guó)優(yōu)秀人民警察等20多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，以自己的畢生心血忠實(shí)地履行了"立警為公、執(zhí)法為民"的神圣職責(zé)。
思考：1、結(jié)合任長(zhǎng)霞的先進(jìn)事跡，談?wù)剳?yīng)向他學(xué)習(xí)什么？
2、? 們?cè)诩彝?、學(xué)校、社會(huì)中應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任？做的如何？
我們應(yīng)學(xué)習(xí)她多年來(lái)工作時(shí)間兩倍于他人的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)她心系百姓，為老百姓辦實(shí)事好事的奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)她勇破大案積案，為官一任，造福一方的強(qiáng)烈責(zé)任感。
她的事跡再次提醒我們：該自己做的是應(yīng)認(rèn)真做好。
結(jié)合課本“曉琳和喀喇昆侖女神姜云燕的事例”進(jìn)一步加深理解。
劉慶和高明是好朋友。有一天，劉慶告訴高明，他和班里的幾個(gè)男生找到了一個(gè)很隱蔽的網(wǎng)吧，讓高明放學(xué)后一起去玩。高明感到左右為難，去吧，明知這是不對(duì)的；不去吧，又會(huì)失去好朋友。
小品表演完后，引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題：
1、? 告訴高明他應(yīng)該怎么辦？為什么？
2、? 如果是你會(huì)怎么做？
3、? 談?wù)勆暇W(wǎng)吧的危害。
在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的事經(jīng)常遇到，但有些同學(xué)卻作出了錯(cuò)誤的選擇。因此，在是非善惡面前，我們一定要增強(qiáng)控制力，一旦意識(shí)到自己的行為可能對(duì)他人、社會(huì)帶來(lái)?yè)p害，并對(duì)自己造成不利影響時(shí)，就要控制自己，堅(jiān)決不去做。
《南方都市報(bào)》報(bào)道：
內(nèi)蒙古一非典患者因擅離隔離區(qū)外出，涉嫌構(gòu)成“以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪”和“妨害傳染病防治罪”被批捕。因?yàn)檫@名患者在明知自己患非典型肺炎的情況下，不聽(tīng)醫(yī)院大夫和護(hù)士的勸阻，強(qiáng)行離開(kāi)隔離病區(qū)上街8小時(shí)，給社會(huì)造成了恐慌。還無(wú)視隔離規(guī)定，擅自走出污染病區(qū)，辱罵醫(yī)護(hù)人員，砸壞醫(yī)療設(shè)備，給非典防治工作帶來(lái)嚴(yán)重影響。由于這名患者的攜病傳播，其親屬多人因被感染陸續(xù)住醫(yī)院，其父母、妻子死亡。
思考：如何評(píng)價(jià)這名患者的行為？
任何人都應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。當(dāng)自己做錯(cuò)事而又給他人、社會(huì)帶來(lái)影響的時(shí)候，要勇于承擔(dān)責(zé)任，這也是負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。
初二學(xué)生張明，平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)格。期末考試前的一天，張明和幾個(gè)要好的“哥們兒”進(jìn)行了“緊急磋商”，對(duì)在考試中如何“幫助”制定了幾項(xiàng)具體的措施，并約好了不同的暗號(hào)。結(jié)果，他們的“秘密行動(dòng)”被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。班主任老師分別找張明等幾位同學(xué)談話，可另外幾位同學(xué)把責(zé)任都推到張明身上。
討論：張明和這幾位同學(xué)的做法對(duì)嗎？張明應(yīng)該怎么做？
談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課后的感想。
我們只有從小培養(yǎng)“我做事我負(fù)責(zé)”的精神，將來(lái)才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。讓我們從身邊的小事做起，從自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任做起，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高判斷能力，認(rèn)真履行自己的責(zé)任，把自己培養(yǎng)成一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，一個(gè)高尚的人！
如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)呢篇四
【教學(xué)目標(biāo)】
1.?? 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)的人。
2.?? 能力：
培養(yǎng)判斷和控制能力，能夠預(yù)見(jiàn)自己的行為可能帶來(lái)的后果，努力避免不良行為帶來(lái)的消極后果；學(xué)會(huì)在尊重他人權(quán)利的同時(shí)，自覺(jué)履行自己的義務(wù)。
3.?? 知識(shí)：
懂得做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，應(yīng)對(duì)自己的行為后果做出正確的判斷，并做到我做事我負(fù)責(zé)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
“如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。本課的教學(xué)目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，在充分認(rèn)識(shí)自我負(fù)責(zé)的重要性的基礎(chǔ)上，掌握對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的基本要求，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
“如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”安排了“對(duì)自己行為的后果做出正確的判斷”和“我做事我負(fù)責(zé)”兩個(gè)層次。這兩個(gè)層次是從思想和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出要求?！皩?duì)自己行為的后果做出正確的判斷”是做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的前提條件。要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，首先在思想上就要有一根弦，在做某件事之前首先考慮一下行為的后果，做到“三思而后行”，這是對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的首要條件。但是，做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，僅僅做到對(duì)行為的后果做出判斷是不夠的，還要做到我做事我負(fù)責(zé)：該自己做的事認(rèn)真做好，不該做的事堅(jiān)決不做，我做錯(cuò)的事我負(fù)責(zé)。
【教學(xué)方法】
此部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，且對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的教育意義，在教學(xué)中擬采用靈活的教學(xué)方式，運(yùn)用電教化教學(xué)手段，提供豐富的感性材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生從提供的事例材料中和活動(dòng)中充分感受自我負(fù)責(zé)的意義，懂得怎樣才能做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極收集材料，展開(kāi)討論，在學(xué)生的互相啟發(fā)中使較深?yuàn)W的問(wèn)題得以明了，同時(shí)也提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 ??
1.學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）搜集有關(guān)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的典型事例，了解不能做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé)所帶來(lái)的不良后果。
（2）就如何做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé)進(jìn)行調(diào)查和訪問(wèn)，形成自己的見(jiàn)解。
2.老師準(zhǔn)備：
（1）制作課堂教學(xué)所需的課件。
（2）對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中自我負(fù)責(zé)方面存在問(wèn)題進(jìn)行了解，以做到在教學(xué)中有的放矢。
【設(shè)計(jì)理念】
落實(shí)課標(biāo)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，貫徹新教改“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分利用學(xué)案，使學(xué)生積極主動(dòng)接受教育，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一? 情景引路，激發(fā)興趣?????????????????????????????????????????
展示課件：生活場(chǎng)景（他們?nèi)鄙冱c(diǎn)什么）
教師提出問(wèn)題：這四位同學(xué)的身上缺少點(diǎn)什么？自己有何感想？學(xué)生思考討論，教師歸納總結(jié)，導(dǎo)入課題：如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
環(huán)節(jié)二?? 合作探究? 交流共享?????????????????????????????
1.?自主學(xué)習(xí)? 分享心得
學(xué)生依據(jù)學(xué)案，以小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，選派代表向全班同學(xué)展示小組合作學(xué)習(xí)的成果，并交流未解決的問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
2.?走進(jìn)生活? 明辨是非????????????????????????
展示課件：小曉和大江玩火不慎導(dǎo)致農(nóng)民張某損失嚴(yán)重
學(xué)生思考討論知道要避免“早知如此，何必當(dāng)初”就要做到“三思而后行”。
環(huán)節(jié)三?? 課堂互動(dòng)? 情感共鳴??????????????
這部分內(nèi)容主要通過(guò)一系列的圖片、視頻，形象直觀的展現(xiàn)給學(xué)生——我做事我負(fù)責(zé)：該自己做的事認(rèn)真做好，不該做的事堅(jiān)決不做，我做錯(cuò)的事我負(fù)責(zé)。
1.分組討論? 明確責(zé)任??????????????????????
展示課件：? “值日生”
這部分設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)值日生的行為，知道“該自己做的事認(rèn)真做好”。?????????????????
2.小組競(jìng)賽? 各展風(fēng)采???????????????????
此部分要求學(xué)生以小組為單位開(kāi)展講故事比賽，展示課前搜集的對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的典型事例，并在填表的過(guò)程中明確自己的責(zé)任
3.?調(diào)查了解? 眾說(shuō)紛紜???????????????????????
展示課件：? 校園公益廣告??????????????????
這部分主要是針對(duì)當(dāng)前學(xué)生中存在的亂寫(xiě)亂畫(huà)所謂的“課桌文化”而設(shè)計(jì)的，目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)“如何做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé)”進(jìn)行調(diào)查和訪問(wèn)，形成自己的見(jiàn)解，知道不該做的事堅(jiān)決不做。??
4.?思考探究? 自我反思???????????????????
展示課件：? 家有兒女之花瓶事件??
這部分利用“大家談”的形式進(jìn)行，讓學(xué)生知道對(duì)自己行為負(fù)責(zé)還要做到我做錯(cuò)的事我負(fù)責(zé)，并在舒緩的音樂(lè)中完成自我小測(cè)試，使學(xué)生的感情得以升華。
5.?動(dòng)手動(dòng)腦? 跟蹤訓(xùn)練????????
自主完成學(xué)案上的問(wèn)題，并交流成果，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
環(huán)節(jié)四?? 暢想未來(lái)? 收獲平臺(tái)
此部分內(nèi)容是一個(gè)水到渠成，一覽眾山的過(guò)程，學(xué)生提高了思想上的認(rèn)識(shí)，并轉(zhuǎn)而付諸于實(shí)際行動(dòng)。
環(huán)節(jié)五?? 作業(yè)設(shè)計(jì)
結(jié)束語(yǔ)：
社會(huì)呼喚對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，時(shí)代的發(fā)要求我們成為自我負(fù)責(zé)的人。讓我們從
身邊的點(diǎn)滴小事做起，從自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任做起，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高判斷能力，認(rèn)真履行自己的責(zé)任，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，一個(gè)社會(huì)可以信賴的人。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)
1、對(duì)自己的行為后果做出正確的判斷
該自己做的事認(rèn)真做好
2.我做事我負(fù)責(zé)??? 不該做的事堅(jiān)決不做
我做錯(cuò)的事我負(fù)責(zé)
3. 從生活中的點(diǎn)滴小事做起
