一鍵復(fù)制
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
長(zhǎng)度單位的換算題 長(zhǎng)度單位的換算口訣篇一
教科書(shū)第61～62頁(yè)例3、例4.
目標(biāo)
1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米，掌握長(zhǎng)度單位間的換算方法，學(xué)會(huì)根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算.
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和主動(dòng)參與、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米，掌握長(zhǎng)度單位間的換算方法.
難點(diǎn)
使學(xué)生能夠運(yùn)用靈活多樣的換算方法準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行換算.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
：課件、投影片（或小掛板）
學(xué)生：每人準(zhǔn)備直尺一把、7厘米長(zhǎng)的一張紙條、1米長(zhǎng)的繩子.
過(guò)程
一、復(fù)習(xí)溝通
1.提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？誰(shuí)能按照一定的順序說(shuō)出來(lái)？（從大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或從小到大說(shuō).）
2.用手勢(shì)分別表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度.
3.填空（投影或掛板出示）.
1米＝（?? ）分米????????? 1分米 ＝（?? ）厘米?????????? 1厘米＝（?? ）毫米
10分米＝（ ）米??? 10厘米＝（ ）分米??? 10毫米＝（ ）厘米?? 1米＝（ ）厘米然后問(wèn)：你是用什么方法記住米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率的？
二、操作體驗(yàn)
1.例3
（1）獨(dú)立操作.
師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)動(dòng)手量一量桌上的“紙條”長(zhǎng)幾厘米.（事先給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)7厘米的紙條）
學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào).
（2）指導(dǎo)正確的測(cè)量方法.
強(qiáng)調(diào)：測(cè)量紙條的長(zhǎng)度時(shí)先用紙條的左端對(duì)準(zhǔn)0刻度，看紙條的右端對(duì)著直尺上的數(shù)幾，紙條就是長(zhǎng)幾厘米.
（3）研究問(wèn)題.
提問(wèn)：把紙條的長(zhǎng)度單位改用毫米做單位，該怎樣表示？
學(xué)生小組討論, 匯報(bào)交流（可能會(huì)有多種方法，只要正確要給予充分肯定.）
（4）質(zhì)疑
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（7厘米＝70毫米）為什么？
明確：因?yàn)?1厘米＝10毫米，7厘米就是7個(gè)10毫米；所以，7厘米＝70毫米..（：7厘米＝70毫米）
（5）追問(wèn)：70毫米＝（? ）厘米，該怎樣想？
借助線段圖進(jìn)行講解.
明確：因?yàn)?0毫米＝ l厘米，70毫米就是7個(gè)1厘米，所以，70毫米＝7厘米.說(shuō)明，一個(gè)關(guān)系式（如 1厘米＝10毫米）正反兩個(gè)方面都可以用.
（6）練習(xí)：先填空，再說(shuō)出思考過(guò)程.
2厘米＝（ ）毫米???? 4分米＝（ ）厘米??? 3米＝（ ）分米
提問(wèn)：通過(guò)上面的習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
：
2.學(xué)習(xí)例4
（1）出示例4圖.
（2）提問(wèn)：一張桌子高80厘米，把厘米改用分米做單位怎樣表示？
同桌同學(xué)討論，匯報(bào)交流.：80厘米＝8分米
強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?0厘米＝1分米，80厘米里面有 8個(gè)1分米，所以80厘米＝8分米.
（3）練習(xí)，說(shuō)出思考過(guò)程.
20毫米＝（ ）厘米??? 60分米＝（ ）米??
50厘米＝（ ）分米??? 300厘米＝（ ）米
質(zhì)疑：通過(guò)這幾道習(xí)題，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
：
三、鞏固應(yīng)用
1.6千米＝米??? 4000米＝千米
2.園林工人要在一條路旁植樹(shù)，每5米劃分一段.算一算，1千米的路要?jiǎng)澐侄嗌俣危?/p>
3.2千米＝米?? 3000米＝千米
4千米＝米?? 6000米＝千米
四、看書(shū)質(zhì)疑，全課總結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)會(huì)了什么？（課題：長(zhǎng)度單位的換算）
怎樣進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算？
五、課外實(shí)踐作業(yè)?
量出100米的距離，試走一下這100米要走多少步？用幾分鐘？
設(shè)計(jì)
長(zhǎng)度單位的換算題 長(zhǎng)度單位的換算口訣篇二
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第61～62頁(yè)例3、例4.
1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米，掌握長(zhǎng)度單位間的換算方法，學(xué)會(huì)根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算.
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和主動(dòng)參與、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣.
通過(guò)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米，掌握長(zhǎng)度單位間的換算方法.
使學(xué)生能夠運(yùn)用靈活多樣的換算方法準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行換算.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教師：課件、投影片（或小掛板）
學(xué)生：每人準(zhǔn)備直尺一把、7厘米長(zhǎng)的一張紙條、1米長(zhǎng)的繩子.
一、復(fù)習(xí)溝通
1.提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？誰(shuí)能按照一定的順序說(shuō)出來(lái)？（從大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或從小到大說(shuō).）
2.用手勢(shì)分別表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度.
3.填空（投影或掛板出示）.
1米＝（?? ）分米????????? 1分米 ＝（?? ）厘米?????????? 1厘米＝（?? ）毫米
10分米＝（ ）米??? 10厘米＝（ ）分米??? 10毫米＝（ ）厘米?? 1米＝（ ）厘米然后問(wèn)：你是用什么方法記住米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率的？
二、操作體驗(yàn)
1.教學(xué)例3
（1）獨(dú)立操作.
師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)動(dòng)手量一量桌上的“紙條”長(zhǎng)幾厘米.（教師事先給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)7厘米的紙條）
學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào).
（2）指導(dǎo)正確的測(cè)量方法.
強(qiáng)調(diào)：測(cè)量紙條的長(zhǎng)度時(shí)先用紙條的左端對(duì)準(zhǔn)0刻度，看紙條的右端對(duì)著直尺上的數(shù)幾，紙條就是長(zhǎng)幾厘米.
（3）研究問(wèn)題.
提問(wèn)：把紙條的長(zhǎng)度單位改用毫米做單位，該怎樣表示？
學(xué)生小組討論, 匯報(bào)交流（可能會(huì)有多種方法，只要正確教師要給予充分肯定.）
（4）質(zhì)疑
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（7厘米＝70毫米）為什么？
明確：因?yàn)?1厘米＝10毫米，7厘米就是7個(gè)10毫米；所以，7厘米＝70毫米..（板書(shū)：7厘米＝70毫米）
（5）追問(wèn)：70毫米＝（? ）厘米，該怎樣想？
借助線段圖進(jìn)行講解.
明確：因?yàn)?0毫米＝ l厘米，70毫米就是7個(gè)1厘米，所以，70毫米＝7厘米.說(shuō)明，一個(gè)關(guān)系式（如 1厘米＝10毫米）正反兩個(gè)方面都可以用.
（6）練習(xí)：先填空，再說(shuō)出思考過(guò)程.
2厘米＝（ ）毫米???? 4分米＝（ ）厘米??? 3米＝（ ）分米
提問(wèn)：通過(guò)上面的習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
板書(shū)：
2.例4
（1）出示例4圖.
（2）提問(wèn)：一張桌子高80厘米，把厘米改用分米做單位怎樣表示？
同桌同學(xué)討論，匯報(bào)交流.板書(shū)：80厘米＝8分米
強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?0厘米＝1分米，80厘米里面有 8個(gè)1分米，所以80厘米＝8分米.
（3）練習(xí)，說(shuō)出思考過(guò)程.
20毫米＝（ ）厘米??? 60分米＝（ ）米??
50厘米＝（ ）分米??? 300厘米＝（ ）米
質(zhì)疑：通過(guò)這幾道習(xí)題，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
板書(shū)：
三、鞏固應(yīng)用
1.6千米＝米??? 4000米＝千米
2.園林工人要在一條路旁植樹(shù)，每5米劃分一段.算一算，1千米的路要?jiǎng)澐侄嗌俣危?/p>
3.2千米＝米?? 3000米＝千米
4千米＝米?? 6000米＝千米
四、看書(shū)質(zhì)疑，全課總結(jié)
今天了什么內(nèi)容，你學(xué)會(huì)了什么？（板書(shū)課題：長(zhǎng)度單位的換算）
怎樣進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算？
五、課外實(shí)踐作業(yè)?
量出100米的距離，試走一下這100米要走多少步？用幾分鐘？
長(zhǎng)度單位的換算題 長(zhǎng)度單位的換算口訣篇三
內(nèi)容
教科書(shū)第61～62頁(yè)例3、例4.
目標(biāo)
1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米，掌握長(zhǎng)度單位間的換算方法，學(xué)會(huì)根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算.
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和主動(dòng)參與、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米，掌握長(zhǎng)度單位間的換算方法.
難點(diǎn)
使學(xué)生能夠運(yùn)用靈活多樣的換算方法準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行換算.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
：課件、投影片（或小掛板）
學(xué)生：每人準(zhǔn)備直尺一把、7厘米長(zhǎng)的一張紙條、1米長(zhǎng)的繩子.
過(guò)程
一、復(fù)習(xí)溝通
1.提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？誰(shuí)能按照一定的順序說(shuō)出來(lái)？（從大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或從小到大說(shuō).）
2.用手勢(shì)分別表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度.
3.填空（投影或掛板出示）.
1米＝（?? ）分米????????? 1分米 ＝（?? ）厘米?????????? 1厘米＝（?? ）毫米
10分米＝（ ）米??? 10厘米＝（ ）分米??? 10毫米＝（ ）厘米?? 1米＝（ ）厘米然后問(wèn)：你是用什么方法記住米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率的？
二、操作體驗(yàn)
1.例3
（1）獨(dú)立操作.
師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)動(dòng)手量一量桌上的“紙條”長(zhǎng)幾厘米.（事先給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)7厘米的紙條）
學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào).
（2）指導(dǎo)正確的測(cè)量方法.
強(qiáng)調(diào)：測(cè)量紙條的長(zhǎng)度時(shí)先用紙條的左端對(duì)準(zhǔn)0刻度，看紙條的右端對(duì)著直尺上的數(shù)幾，紙條就是長(zhǎng)幾厘米.
（3）研究問(wèn)題.
提問(wèn)：把紙條的長(zhǎng)度單位改用毫米做單位，該怎樣表示？
學(xué)生小組討論, 匯報(bào)交流（可能會(huì)有多種方法，只要正確要給予充分肯定.）
（4）質(zhì)疑
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（7厘米＝70毫米）為什么？
明確：因?yàn)?1厘米＝10毫米，7厘米就是7個(gè)10毫米；所以，7厘米＝70毫米..（：7厘米＝70毫米）
（5）追問(wèn)：70毫米＝（? ）厘米，該怎樣想？
借助線段圖進(jìn)行講解.
明確：因?yàn)?0毫米＝ l厘米，70毫米就是7個(gè)1厘米，所以，70毫米＝7厘米.說(shuō)明，一個(gè)關(guān)系式（如 1厘米＝10毫米）正反兩個(gè)方面都可以用.
（6）練習(xí)：先填空，再說(shuō)出思考過(guò)程.
2厘米＝（ ）毫米???? 4分米＝（ ）厘米??? 3米＝（ ）分米
提問(wèn)：通過(guò)上面的習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
：
2.學(xué)習(xí)例4
（1）出示例4圖.
（2）提問(wèn)：一張桌子高80厘米，把厘米改用分米做單位怎樣表示？
同桌同學(xué)討論，匯報(bào)交流.：80厘米＝8分米
強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?0厘米＝1分米，80厘米里面有 8個(gè)1分米，所以80厘米＝8分米.
（3）練習(xí)，說(shuō)出思考過(guò)程.
20毫米＝（ ）厘米??? 60分米＝（ ）米??
50厘米＝（ ）分米??? 300厘米＝（ ）米
質(zhì)疑：通過(guò)這幾道習(xí)題，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
：
三、鞏固應(yīng)用
1.6千米＝米??? 4000米＝千米
2.園林工人要在一條路旁植樹(shù)，每5米劃分一段.算一算，1千米的路要?jiǎng)澐侄嗌俣危?/p>
3.2千米＝米?? 3000米＝千米
4千米＝米?? 6000米＝千米
四、看書(shū)質(zhì)疑，全課總結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)會(huì)了什么？（課題：長(zhǎng)度單位的換算）
怎樣進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算？
五、課外實(shí)踐作業(yè)?
量出100米的距離，試走一下這100米要走多少步？用幾分鐘？
設(shè)計(jì)
長(zhǎng)度單位的換算題 長(zhǎng)度單位的換算口訣篇四
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第61～62頁(yè)例3、例4.
1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米，掌握長(zhǎng)度單位間的換算方法，學(xué)會(huì)根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算.
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和主動(dòng)參與、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣.
通過(guò)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米，掌握長(zhǎng)度單位間的換算方法.
使學(xué)生能夠運(yùn)用靈活多樣的換算方法準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行換算.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教師：課件、投影片（或小掛板）
學(xué)生：每人準(zhǔn)備直尺一把、7厘米長(zhǎng)的一張紙條、1米長(zhǎng)的繩子.
一、復(fù)習(xí)溝通
1.提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？誰(shuí)能按照一定的順序說(shuō)出來(lái)？（從大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或從小到大說(shuō).）
2.用手勢(shì)分別表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度.
3.填空（投影或掛板出示）.
1米＝（?? ）分米????????? 1分米 ＝（?? ）厘米?????????? 1厘米＝（?? ）毫米
10分米＝（ ）米??? 10厘米＝（ ）分米??? 10毫米＝（ ）厘米?? 1米＝（ ）厘米然后問(wèn)：你是用什么方法記住米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率的？
二、操作體驗(yàn)
1.教學(xué)例3
（1）獨(dú)立操作.
師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)動(dòng)手量一量桌上的“紙條”長(zhǎng)幾厘米.（教師事先給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)7厘米的紙條）
學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào).
（2）指導(dǎo)正確的測(cè)量方法.
強(qiáng)調(diào)：測(cè)量紙條的長(zhǎng)度時(shí)先用紙條的左端對(duì)準(zhǔn)0刻度，看紙條的右端對(duì)著直尺上的數(shù)幾，紙條就是長(zhǎng)幾厘米.
（3）研究問(wèn)題.
提問(wèn)：把紙條的長(zhǎng)度單位改用毫米做單位，該怎樣表示？
學(xué)生小組討論, 匯報(bào)交流（可能會(huì)有多種方法，只要正確教師要給予充分肯定.）
（4）質(zhì)疑
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（7厘米＝70毫米）為什么？
明確：因?yàn)?1厘米＝10毫米，7厘米就是7個(gè)10毫米；所以，7厘米＝70毫米..（板書(shū)：7厘米＝70毫米）
（5）追問(wèn)：70毫米＝（? ）厘米，該怎樣想？
借助線段圖進(jìn)行講解.
明確：因?yàn)?0毫米＝ l厘米，70毫米就是7個(gè)1厘米，所以，70毫米＝7厘米.說(shuō)明，一個(gè)關(guān)系式（如 1厘米＝10毫米）正反兩個(gè)方面都可以用.
（6）練習(xí)：先填空，再說(shuō)出思考過(guò)程.
2厘米＝（ ）毫米???? 4分米＝（ ）厘米??? 3米＝（ ）分米
提問(wèn)：通過(guò)上面的習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
板書(shū)：
2.例4
（1）出示例4圖.
（2）提問(wèn)：一張桌子高80厘米，把厘米改用分米做單位怎樣表示？
同桌同學(xué)討論，匯報(bào)交流.板書(shū)：80厘米＝8分米
強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?0厘米＝1分米，80厘米里面有 8個(gè)1分米，所以80厘米＝8分米.
（3）練習(xí)，說(shuō)出思考過(guò)程.
20毫米＝（ ）厘米??? 60分米＝（ ）米??
50厘米＝（ ）分米??? 300厘米＝（ ）米
質(zhì)疑：通過(guò)這幾道習(xí)題，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
板書(shū)：
三、鞏固應(yīng)用
1.6千米＝米??? 4000米＝千米
2.園林工人要在一條路旁植樹(shù)，每5米劃分一段.算一算，1千米的路要?jiǎng)澐侄嗌俣危?/p>
3.2千米＝米?? 3000米＝千米
4千米＝米?? 6000米＝千米
四、看書(shū)質(zhì)疑，全課總結(jié)
今天了什么內(nèi)容，你學(xué)會(huì)了什么？（板書(shū)課題：長(zhǎng)度單位的換算）
怎樣進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算？
五、課外實(shí)踐作業(yè)?
量出100米的距離，試走一下這100米要走多少步？用幾分鐘？
長(zhǎng)度單位的換算題 長(zhǎng)度單位的換算口訣篇五
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第67～68頁(yè)例3、例4及相應(yīng)的“做一做”中的習(xí)題，練習(xí)十七的第3、4題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生加深對(duì)毫米、分米的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張7厘米長(zhǎng)的紙條。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)
1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）厘米
1厘米＝（ ）毫米 1米＝（ ）厘米
二、新課
1.教學(xué)例3。
教師將紙條發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，讓他們量一下紙條的長(zhǎng)度是幾厘米。對(duì)量得不正確的加以指導(dǎo)。
教師：這張紙條的長(zhǎng)是 7厘米，如果改用毫米作單位，該怎樣表示呢？（多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）
教師板書(shū)：7厘米＝（70）毫米
教師：你們是怎樣想的？（可讓學(xué)生先討論一下，然后再各抒己見(jiàn)。）
可能有的學(xué)生用數(shù)的方法，有的用進(jìn)率推算出來(lái)的。只要是正確的，教師都應(yīng)予以肯定，但要讓學(xué)生明白：用進(jìn)率推算比較簡(jiǎn)便。
2.教學(xué)例4。
讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看一看寫(xiě)字臺(tái)的高度是多少厘米，然后合上書(shū)。
教師：這個(gè)寫(xiě)字臺(tái)高多少厘米？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用分米作單位怎樣表示？你是怎樣想的？
教師啟發(fā)學(xué)生想出：10厘米是1分米，80厘米是8個(gè)10厘米，就是8分米。
教師還要說(shuō)明：長(zhǎng)度單位間的十進(jìn)關(guān)系正、反兩方面都可以用。
3.做“做一做”中的習(xí)題。
先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)十七的第3、4題。
1.第3題，讓學(xué)生獨(dú)立做，重點(diǎn)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2.第4題，教師巡視，重點(diǎn)觀察第2小題。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第2小題應(yīng)該怎樣做。使學(xué)生知道：只有相同長(zhǎng)度單位的數(shù)才能相加減。
如果有時(shí)間，可讓學(xué)有余力的學(xué)生做思考題。該題答案是：兩個(gè)鐵環(huán)連在一起長(zhǎng)70毫米（40＋40－5－5＝70），三個(gè)鐵環(huán)連在一起長(zhǎng)100毫米（40＋40＋40－5－5－5－5＝100）。
長(zhǎng)度單位的換算題 長(zhǎng)度單位的換算口訣篇六
課題二：
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第67～68頁(yè)例3、例4及相應(yīng)的“做一做”中的習(xí)題，練習(xí)十七的第3、4題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生加深對(duì)毫米、分米的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張7厘米長(zhǎng)的紙條。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)
1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）厘米
1厘米＝（ ）毫米 1米＝（ ）厘米
二、新課
1.教學(xué)例3。
教師將紙條發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，讓他們量一下紙條的長(zhǎng)度是幾厘米。對(duì)量得不正確的加以指導(dǎo)。
教師：這張紙條的長(zhǎng)是 7厘米，如果改用毫米作單位，該怎樣表示呢？（多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）
教師板書(shū)：7厘米＝（70）毫米
教師：你們是怎樣想的？（可讓學(xué)生先討論一下，然后再各抒己見(jiàn)。）
可能有的學(xué)生用數(shù)的方法，有的用進(jìn)率推算出來(lái)的。只要是正確的，教師都應(yīng)予以肯定，但要讓學(xué)生明白：用進(jìn)率推算比較簡(jiǎn)便。
2.教學(xué)例4。
讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看一看寫(xiě)字臺(tái)的高度是多少厘米，然后合上書(shū)。
教師：這個(gè)寫(xiě)字臺(tái)高多少厘米？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用分米作單位怎樣表示？你是怎樣想的？
教師啟發(fā)學(xué)生想出：10厘米是1分米，80厘米是8個(gè)10厘米，就是8分米。
教師還要說(shuō)明：長(zhǎng)度單位間的十進(jìn)關(guān)系正、反兩方面都可以用。
3.做“做一做”中的習(xí)題。
先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)十七的第3、4題。
1.第3題，讓學(xué)生獨(dú)立做，重點(diǎn)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2.第4題，教師巡視，重點(diǎn)觀察第2小題。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第2小題應(yīng)該怎樣做。使學(xué)生知道：只有相同長(zhǎng)度單位的數(shù)才能相加減。
如果有時(shí)間，可讓學(xué)有余力的學(xué)生做思考題。該題答案是：兩個(gè)鐵環(huán)連在一起長(zhǎng)70毫米（40＋40－5－5＝70），三個(gè)鐵環(huán)連在一起長(zhǎng)100毫米（40＋40＋40－5－5－5－5＝100）。
長(zhǎng)度單位的換算題 長(zhǎng)度單位的換算口訣篇七
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第61～62頁(yè)例3、例4.
1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米，掌握長(zhǎng)度單位間的換算方法，學(xué)會(huì)根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算.
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和主動(dòng)參與、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣.
通過(guò)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米，掌握長(zhǎng)度單位間的換算方法.
使學(xué)生能夠運(yùn)用靈活多樣的換算方法準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行換算.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教師：課件、投影片（或小掛板）
學(xué)生：每人準(zhǔn)備直尺一把、7厘米長(zhǎng)的一張紙條、1米長(zhǎng)的繩子.
一、復(fù)習(xí)溝通
1.提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？誰(shuí)能按照一定的順序說(shuō)出來(lái)？（從大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或從小到大說(shuō).）
2.用手勢(shì)分別表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度.
3.填空（投影或掛板出示）.
1米＝（?? ）分米????????? 1分米 ＝（?? ）厘米?????????? 1厘米＝（?? ）毫米
10分米＝（ ）米??? 10厘米＝（ ）分米??? 10毫米＝（ ）厘米?? 1米＝（ ）厘米然后問(wèn)：你是用什么方法記住米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率的？
二、操作體驗(yàn)
1.教學(xué)例3
（1）獨(dú)立操作.
師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)動(dòng)手量一量桌上的“紙條”長(zhǎng)幾厘米.（教師事先給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)7厘米的紙條）
學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào).
（2）指導(dǎo)正確的測(cè)量方法.
強(qiáng)調(diào)：測(cè)量紙條的長(zhǎng)度時(shí)先用紙條的左端對(duì)準(zhǔn)0刻度，看紙條的右端對(duì)著直尺上的數(shù)幾，紙條就是長(zhǎng)幾厘米.
（3）研究問(wèn)題.
提問(wèn)：把紙條的長(zhǎng)度單位改用毫米做單位，該怎樣表示？
學(xué)生小組討論, 匯報(bào)交流（可能會(huì)有多種方法，只要正確教師要給予充分肯定.）
（4）質(zhì)疑
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（7厘米＝70毫米）為什么？
明確：因?yàn)?1厘米＝10毫米，7厘米就是7個(gè)10毫米；所以，7厘米＝70毫米..（板書(shū)：7厘米＝70毫米）
（5）追問(wèn)：70毫米＝（? ）厘米，該怎樣想？
借助線段圖進(jìn)行講解.
明確：因?yàn)?0毫米＝ l厘米，70毫米就是7個(gè)1厘米，所以，70毫米＝7厘米.說(shuō)明，一個(gè)關(guān)系式（如 1厘米＝10毫米）正反兩個(gè)方面都可以用.
（6）練習(xí)：先填空，再說(shuō)出思考過(guò)程.
2厘米＝（ ）毫米???? 4分米＝（ ）厘米??? 3米＝（ ）分米
提問(wèn)：通過(guò)上面的習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
板書(shū)：
2.例4
（1）出示例4圖.
（2）提問(wèn)：一張桌子高80厘米，把厘米改用分米做單位怎樣表示？
同桌同學(xué)討論，匯報(bào)交流.板書(shū)：80厘米＝8分米
強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?0厘米＝1分米，80厘米里面有 8個(gè)1分米，所以80厘米＝8分米.
（3）練習(xí)，說(shuō)出思考過(guò)程.
20毫米＝（ ）厘米??? 60分米＝（ ）米??
50厘米＝（ ）分米??? 300厘米＝（ ）米
質(zhì)疑：通過(guò)這幾道習(xí)題，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
板書(shū)：
三、鞏固應(yīng)用
1.6千米＝米??? 4000米＝千米
2.園林工人要在一條路旁植樹(shù)，每5米劃分一段.算一算，1千米的路要?jiǎng)澐侄嗌俣危?/p>
3.2千米＝米?? 3000米＝千米
4千米＝米?? 6000米＝千米
四、看書(shū)質(zhì)疑，全課總結(jié)
今天了什么內(nèi)容，你學(xué)會(huì)了什么？（板書(shū)課題：長(zhǎng)度單位的換算）
怎樣進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算？
五、課外實(shí)踐作業(yè)?
量出100米的距離，試走一下這100米要走多少步？用幾分鐘？
長(zhǎng)度單位的換算題 長(zhǎng)度單位的換算口訣篇八
課題二：米和米以?xún)?nèi)長(zhǎng)度單位的換算
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第67～68頁(yè)例3、例4及相應(yīng)的“做一做”中的習(xí)題，練習(xí)十七的第3、4題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生加深對(duì)毫米、分米的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張7厘米長(zhǎng)的紙條。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)
1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）厘米
1厘米＝（ ）毫米 1米＝（ ）厘米
二、新課
1.教學(xué)例3。
教師將紙條發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，讓他們量一下紙條的長(zhǎng)度是幾厘米。對(duì)量得不正確的加以指導(dǎo)。
教師：這張紙條的長(zhǎng)是 7厘米，如果改用毫米作單位，該怎樣表示呢？（多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）
教師板書(shū)：7厘米＝（70）毫米
教師：你們是怎樣想的？（可讓學(xué)生先討論一下，然后再各抒己見(jiàn)。）
可能有的學(xué)生用數(shù)的方法，有的用進(jìn)率推算出來(lái)的。只要是正確的，教師都應(yīng)予以肯定，但要讓學(xué)生明白：用進(jìn)率推算比較簡(jiǎn)便。
2.教學(xué)例4。
讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看一看寫(xiě)字臺(tái)的高度是多少厘米，然后合上書(shū)。
教師：這個(gè)寫(xiě)字臺(tái)高多少厘米？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用分米作單位怎樣表示？你是怎樣想的？
教師啟發(fā)學(xué)生想出：10厘米是1分米，80厘米是8個(gè)10厘米，就是8分米。
教師還要說(shuō)明：長(zhǎng)度單位間的十進(jìn)關(guān)系正、反兩方面都可以用。
3.做“做一做”中的習(xí)題。
先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)十七的第3、4題。
1.第3題，讓學(xué)生獨(dú)立做，重點(diǎn)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2.第4題，教師巡視，重點(diǎn)觀察第2小題。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第2小題應(yīng)該怎樣做。使學(xué)生知道：只有相同長(zhǎng)度單位的數(shù)才能相加減。
如果有時(shí)間，可讓學(xué)有余力的學(xué)生做思考題。該題答案是：兩個(gè)鐵環(huán)連在一起長(zhǎng)70毫米（40＋40－5－5＝70），三個(gè)鐵環(huán)連在一起長(zhǎng)100毫米（40＋40＋40－5－5－5－5＝100）。
長(zhǎng)度單位的換算題 長(zhǎng)度單位的換算口訣篇九
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第61～62頁(yè)例3、例4.
1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米，掌握長(zhǎng)度單位間的換算方法，學(xué)會(huì)根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算.
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和主動(dòng)參與、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣.
通過(guò)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米，掌握長(zhǎng)度單位間的換算方法.
使學(xué)生能夠運(yùn)用靈活多樣的換算方法準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行換算.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教師：課件、投影片（或小掛板）
學(xué)生：每人準(zhǔn)備直尺一把、7厘米長(zhǎng)的一張紙條、1米長(zhǎng)的繩子.
一、復(fù)習(xí)溝通
1.提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？誰(shuí)能按照一定的順序說(shuō)出來(lái)？（從大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或從小到大說(shuō).）
2.用手勢(shì)分別表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度.
3.填空（投影或掛板出示）.
1米＝（?? ）分米????????? 1分米 ＝（?? ）厘米?????????? 1厘米＝（?? ）毫米
10分米＝（ ）米??? 10厘米＝（ ）分米??? 10毫米＝（ ）厘米?? 1米＝（ ）厘米然后問(wèn)：你是用什么方法記住米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率的？
二、操作體驗(yàn)
1.教學(xué)例3
（1）獨(dú)立操作.
師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)動(dòng)手量一量桌上的“紙條”長(zhǎng)幾厘米.（教師事先給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)7厘米的紙條）
學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào).
（2）指導(dǎo)正確的測(cè)量方法.
強(qiáng)調(diào)：測(cè)量紙條的長(zhǎng)度時(shí)先用紙條的左端對(duì)準(zhǔn)0刻度，看紙條的右端對(duì)著直尺上的數(shù)幾，紙條就是長(zhǎng)幾厘米.
（3）研究問(wèn)題.
提問(wèn)：把紙條的長(zhǎng)度單位改用毫米做單位，該怎樣表示？
學(xué)生小組討論, 匯報(bào)交流（可能會(huì)有多種方法，只要正確教師要給予充分肯定.）
（4）質(zhì)疑
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（7厘米＝70毫米）為什么？
明確：因?yàn)?1厘米＝10毫米，7厘米就是7個(gè)10毫米；所以，7厘米＝70毫米..（板書(shū)：7厘米＝70毫米）
（5）追問(wèn)：70毫米＝（? ）厘米，該怎樣想？
借助線段圖進(jìn)行講解.
明確：因?yàn)?0毫米＝ l厘米，70毫米就是7個(gè)1厘米，所以，70毫米＝7厘米.說(shuō)明，一個(gè)關(guān)系式（如 1厘米＝10毫米）正反兩個(gè)方面都可以用.
（6）練習(xí)：先填空，再說(shuō)出思考過(guò)程.
2厘米＝（ ）毫米???? 4分米＝（ ）厘米??? 3米＝（ ）分米
提問(wèn)：通過(guò)上面的習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
板書(shū)：
2.例4
（1）出示例4圖.
（2）提問(wèn)：一張桌子高80厘米，把厘米改用分米做單位怎樣表示？
同桌同學(xué)討論，匯報(bào)交流.板書(shū)：80厘米＝8分米
強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?0厘米＝1分米，80厘米里面有 8個(gè)1分米，所以80厘米＝8分米.
（3）練習(xí)，說(shuō)出思考過(guò)程.
20毫米＝（ ）厘米??? 60分米＝（ ）米??
50厘米＝（ ）分米??? 300厘米＝（ ）米
質(zhì)疑：通過(guò)這幾道習(xí)題，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
板書(shū)：
三、鞏固應(yīng)用
1.6千米＝米??? 4000米＝千米
2.園林工人要在一條路旁植樹(shù)，每5米劃分一段.算一算，1千米的路要?jiǎng)澐侄嗌俣危?/p>
3.2千米＝米?? 3000米＝千米
4千米＝米?? 6000米＝千米
四、看書(shū)質(zhì)疑，全課總結(jié)
今天了什么內(nèi)容，你學(xué)會(huì)了什么？（板書(shū)課題：長(zhǎng)度單位的換算）
怎樣進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算？
五、課外實(shí)踐作業(yè)?
量出100米的距離，試走一下這100米要走多少步？用幾分鐘？
