作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
《迷宮》教案設計及反思 自制迷宮教案篇一
本課的要點是讓學生利用紙盒設計一個立體的迷宮。
課時:1課時
教學目標
1.發(fā)揮學生的想像力,制作一立體的迷宮。
2.培養(yǎng)學生的設計意識。
課前準備:
課前應要求學生以小組為單位收集各種廢舊的硬紙盒。準備5厘米左右的彩色卡紙條、雙面膠、刀子、尺子。以及了解迷宮的設計。
教學過程:
一、由故事與游戲了解迷宮
由小白兔的故事引出小白兔迷路，直接轉入同學們幫小白兔回家的游戲，由此導入新課，板書課題
迷宮
課題出示后學生對迷宮了解不充分，通過圖片、視頻欣賞了解迷宮的設計發(fā)源地，以及迷宮在我們生活中的作用。
你想不想利用廢舊物品自己做一個迷宮?
二、設計迷宮:
兩個環(huán)節(jié)1.【設計路線】這是本課的重點。2【立體制作】是本課的難點。
示范如何將一個紙盒制作成迷宮。同時出示兩件制作材料不同的迷宮作品，拓展學生對制作迷宮的思維。
基本的做法是:用彩色卡紙條設計好墻面與底面,采用粘貼的方法,制作成一個紙立體迷宮。
鼓勵學生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。
三、制作迷宮:
作業(yè)形式,由小組合作的形式完成。
四、展示評價:
教學評價:是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。
作品能否體現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)造力。
《迷宮》教案設計及反思 自制迷宮教案篇二
課題：
迷宮
課時：
1課時
課堂類型：
設計應用造型表現(xiàn)
教學目標：
1、學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，組合成立體的迷宮。
2、培養(yǎng)學生設計立體造型的興趣。
教學重難點：
1、了解迷宮的制作原理。
2、紙條的粘貼。
教具學具：
廢舊的硬紙盒、硬紙片、手工工具
教學過程：
一、引導階段
1、導入：同學們看老師拿來的這種游戲你們玩過嗎？我們今天試著自己制作一款游戲，然后和同學們一起來玩好不好？
2、了解迷宮的制作原理。
二、發(fā)展階段
1、鼓勵學生大膽想象，創(chuàng)造，用硬紙片剪成各種長短不一的長條形，采用粘貼的方法，制作一個紙立體迷宮，也可以小組集體創(chuàng)作一組紙立體迷宮。
2、制作迷宮的外形時，要求學生所選擇圖形的外形應以簡潔為主。
三、課后拓展
1、可用較大的紙箱設計組合成一個大型的紙立體迷宮作品，展示。
2、可以利用廢舊材料制作外形獨特的紙立體迷作品，并用水粉或炳烯顏料，將其涂上顏色。
《迷宮》教案設計及反思 自制迷宮教案篇三
活動目標：
1、認識并知道交通信號燈與標志的含義。
2、了解常見的交通規(guī)則。
3、通過游戲
活動準備：幼兒用書、學習單、掛圖、vcd、大紙箱、輪胎、標志、泡棉墊、錦旗與各種障礙物、有關安全標志及相關圖片、油畫棒。
活動過程：
1、師生共同進行“馬路歷險”游戲。
（1）準備大紙箱，分組制作大紙箱汽車數(shù)輛。
利用教師現(xiàn)有的設備，在地上擺設障礙與穿越的路線，形成一個有馬路、人行道及其他設施的小小社區(qū)。
（2）將幼兒分成兩組，有人開紙箱汽車，有人當行人等。
“馬路歷險”游戲關卡：
第一關，跨越輪胎。
第二關，按照標志指示前進。
第三關，說出通關密語，如：紅燈停、綠燈行等。
第四關，鉆過泡棉墊組合成的障礙物；
第五關，開車的人要禮讓行人。
第六關，到達目的地拔一面錦旗，再回起點，插上錦旗，換另一組幼兒繼續(xù)游戲。
（3）活動中無法達成闖關、拿不到錦旗的幼兒則中途出局。
（4）待各隊幼兒都完成闖關后，獲得錦旗最多的那一組為獲勝組。
2、引起幼兒回憶，導入課題。
（1）教師：過馬路時應該從上面地方走？
幼兒自由進行討論。
（2）教師：人行橫道線是由一條條橫線組成的，人們從遠處就能很清楚地看到白色的人行橫道線，知道要從那兒過馬路。
3、教師示范講解。
（1）教師出示幼兒用書：玲玲和明明要過馬路，我們來告訴他們應該從上面地方走吧！
（2）教師進行示范：在左、右邊各畫一條豎線。
教師從左邊的豎線開始畫橫線，畫出的橫線與右邊的豎線相連接，注意畫的橫線不能超出豎線。
（3）請個別幼兒嘗試畫人行橫道線。
（4）幼兒操作，教師指導。
鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能將橫道線畫直畫均勻。有興趣的幼兒添畫馬路上的車輛及行人。
（5）引導幼兒觀察標志上的圖案是什么形狀的？用了哪幾種顏色？
（6）引導幼兒在紙上上畫出標志。
4、師生討論與交流。
教師邊示范邊講解標志的畫法及意義。
《迷宮》教案設計及反思 自制迷宮教案篇四
活動目標
1.喜歡走迷宮體會成功的喜悅
2.掌握走迷宮的一般方法，學會檢查
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望
教學重點、難點
1.幼兒會認讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張
活動準備
1.讓幼兒復習數(shù)數(shù)
2.將幼兒進行分組
活動過程
一．感知了解
<一>.接示課題。引發(fā)興趣
< 二.>.引導幼兒復習了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮
3．老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
<三>，分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進行選擇。老師講解活動內(nèi)容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組
二．交流歸納
1.展示結果，小組間相互交流檢查
2.展示個別幼兒的作業(yè)。
3．集體討論修正
三．討論歸納走迷宮的方法
教學反思
在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內(nèi)成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高
如果在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學會檢查
小百科：迷宮指的是充滿復雜通道，很難找到從其內(nèi)部到達入口或從入口到達中心的道路，道路復雜難辨，人進去不容易出來的建筑物。通常比喻復雜艱深的問題或難以捉摸的局面。
《迷宮》教案設計及反思 自制迷宮教案篇五
迷宮密封
labyrinth seal
轉動零件和固定零件之間有許多曲折的小室使泄漏減小的密封。迷宮密封是在轉軸周圍設若干個依次排列的環(huán)行密封齒，齒與齒之間形成一系列截流間隙與膨脹空腔，被密封介質(zhì)在通過曲折迷宮的間隙時產(chǎn)生節(jié)流效應而達到阻漏的目的。
由于迷宮密封的轉子和機殼間存在間隙，無固體接觸，毋須潤滑，并允許有熱膨脹，適應高溫、高壓、高轉速頻率的場合，這種密封形式被廣泛用于汽輪機、燃汽輪機、壓縮機、鼓風機的軸端和的級間的密封，其他的動密封的前置密封。
迷宮密封的密封機理
流體通過迷宮產(chǎn)生阻力并使其流量減少的機能稱為“迷宮效應”。對液體，有流體力學效應，其中包括水力磨阻效應、流束收縮效應；對氣體，還有熱力學效應，即氣體在迷宮中因壓縮或者膨脹而產(chǎn)生的熱轉換；此外，還有“透氣效應”等。而迷宮效應則是這些效應的綜合反應，所以說，迷宮密封機理是很復雜的。
摩阻效
泄露液流在迷宮中流動時，因液體粘性而產(chǎn)生的摩擦，使流速減慢流量（泄露量）減少。簡單說來，流體沿流道的沿程摩擦和局部磨阻構成了磨阻效應，前者與通道的長度和截面形狀有關，后者與迷宮的彎曲數(shù)和幾何形狀有關。一般是：當流道長、拐彎急、齒頂尖時，阻力大，壓差損失顯著，泄露量減小。
