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班子成員的批評(píng)意見(jiàn) 對(duì)班子其他成員的批評(píng)意見(jiàn)篇一
對(duì)書(shū)記同志的批評(píng)意見(jiàn)：
學(xué)習(xí)自覺(jué)性有待加強(qiáng)。黨委中心組集中學(xué)習(xí)次數(shù)雖然不少，但是安排的學(xué)習(xí)時(shí)間短，形式單一。大多是傳達(dá)文件、聽(tīng)取報(bào)告，對(duì)一些理論文章和政策文件只是淺嘗輒止，對(duì)一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，缺乏深層次互動(dòng)和思想交流。對(duì)人大主席同志的批評(píng)意見(jiàn)：
溝通協(xié)調(diào)意識(shí)還不夠強(qiáng)。雖能夠做到經(jīng)常向黨委匯報(bào)、溝通政府工作，但是與人大代表、政協(xié)委員面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)較少。
對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)同志的批評(píng)意見(jiàn)
學(xué)習(xí)積極性有待增強(qiáng)。有時(shí)思想不夠重視，集體學(xué)習(xí)時(shí)被動(dòng)參加，缺乏熱情，工作與學(xué)習(xí)矛盾突出，存在重工作、輕學(xué)習(xí)的思想，總是以工作忙、任務(wù)重、沒(méi)時(shí)間學(xué)為由，不能自覺(jué)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了政治理論學(xué)習(xí)效果不明顯。對(duì)副鎮(zhèn)長(zhǎng)同志的批評(píng)意見(jiàn)
大局意識(shí)有待加強(qiáng)。一是平時(shí)比較注重分管的農(nóng)口工作，但在與全局工作結(jié)合上還需要加強(qiáng)，開(kāi)展工作、研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該站位全局的高度。對(duì)組織同志的批評(píng)意見(jiàn)
自律有待提高。有時(shí)比較看重個(gè)人得失，對(duì)于不屬于自己分管的工作，能夠不管的就盡量不管，事不關(guān)己高高掛起，1 該提醒的時(shí)候礙于情面沒(méi)有及時(shí)提醒，該發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候也很少作聲，總覺(jué)得自己發(fā)表了不同意見(jiàn)會(huì)讓別人難堪，也擔(dān)心自己丟面子。對(duì)宣傳同志的批評(píng)意見(jiàn)
守紀(jì)律、講規(guī)矩的表率作用不夠突出。遵守政治紀(jì)律、政治規(guī)矩的自覺(jué)性還不夠，對(duì)新黨章和《準(zhǔn)則》《條例》的學(xué)習(xí)不夠深透，特別是對(duì)嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活抓得還是不夠緊實(shí)，對(duì)別人開(kāi)展批評(píng)時(shí)只是以工作建議代替批評(píng)意見(jiàn)。對(duì)紀(jì)檢同志的批評(píng)意見(jiàn)
對(duì)源頭預(yù)防腐敗，開(kāi)展警示教育做得不夠好。對(duì)查辦案件很重視，但在全鎮(zhèn)干部中開(kāi)展反腐倡廉警示教育活動(dòng)方面做的還不夠，有必要重視起來(lái)，通過(guò)組織領(lǐng)導(dǎo)干部觀看教育片，發(fā)放宣傳手冊(cè)等方式，加強(qiáng)黨員干部的反腐倡廉意識(shí)。對(duì)副書(shū)記同志的批評(píng)意見(jiàn)
創(chuàng)新意識(shí)需要加強(qiáng)。工作雖然很積極、很主動(dòng)，但農(nóng)村黨員教育問(wèn)題還需要進(jìn)一步深入，希望在今后工作中，進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新工作方法、大膽工作。對(duì)綜治同志的批評(píng)意見(jiàn)
有好人主義思想。工作生活中，不愿觸及深層次矛盾，怕得罪人。處理事情比較“圓滑”，一團(tuán)和氣，你好我好大家好。工作時(shí)間長(zhǎng)了，人際關(guān)系處理的比較好，在開(kāi)展工作時(shí)怕傷感情，放不開(kāi)手腳。
班子成員的批評(píng)意見(jiàn) 對(duì)班子其他成員的批評(píng)意見(jiàn)篇二
韓瓊同志擬對(duì)班子成員的批評(píng)意見(jiàn)
1、對(duì)楊德祥同志的意見(jiàn)
2、對(duì)張永平同志的意見(jiàn)
3、對(duì)蔡劍雄同志的意見(jiàn)
1、對(duì)韓瓊同志的意見(jiàn)
2、對(duì)張永平同志的意見(jiàn)
3、對(duì)蔡劍雄同志的意見(jiàn)
1、對(duì)韓瓊同志的意見(jiàn)
2、對(duì)楊德祥同志的意見(jiàn)
3、對(duì)張永平同志的意見(jiàn)
4、對(duì)蔡劍雄同志的意見(jiàn)
張永平同志擬對(duì)班子成員的批評(píng)意見(jiàn)
1、對(duì)韓瓊同志的意見(jiàn)
2、對(duì)楊德祥同志的意見(jiàn)
3、對(duì)蔡劍雄同志的意見(jiàn)
蔡劍雄同志擬對(duì)班子成員的批評(píng)意見(jiàn)
1、對(duì)韓瓊同志的意見(jiàn)
2、對(duì)楊德祥同志的意見(jiàn)
3、對(duì)張永平同志的意見(jiàn)
班子成員的批評(píng)意見(jiàn) 對(duì)班子其他成員的批評(píng)意見(jiàn)篇三
xxx班子成員批評(píng)意見(jiàn)匯總
1、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
理論學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不夠，存在消極應(yīng)付現(xiàn)象。理論學(xué)習(xí)有時(shí)不積極不主動(dòng)，應(yīng)付上級(jí)要求多，偶有學(xué)習(xí)蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止、不求甚解，開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)研究不夠。建議多開(kāi)展專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)，以便能運(yùn)用理論解決實(shí)踐中的新問(wèn)題，創(chuàng)造性開(kāi)展工作。
2、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
存在以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件的現(xiàn)象，工作任務(wù)布臵多，認(rèn)真檢查落實(shí)到位不夠，因而有時(shí)給人虎頭蛇尾的感覺(jué)；且開(kāi)會(huì)時(shí)個(gè)人發(fā)言時(shí)間較長(zhǎng)，不夠精練，建議改進(jìn)文風(fēng)會(huì)風(fēng)。
3、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
x同志能做到早上班、晚下班，但對(duì)一些深層次的關(guān)系學(xué)生和職工利益問(wèn)題缺乏細(xì)致的思考和研究，工作有時(shí)憑經(jīng)驗(yàn)、憑感覺(jué)辦事，與部分基層職工的交流溝通少，與離退休教職工和老同志交流還不夠。另外，對(duì)我們下屬要求太嚴(yán)格，對(duì)所有工作都要求做得最好，這讓我們這些做下屬的工作壓力很大！
4、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
工作管理有時(shí)不嚴(yán)，回避矛盾和問(wèn)題。工作中雖然能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但卻不敢觸及敏感問(wèn)題，有時(shí)甚至回避矛盾問(wèn)題。管理有時(shí)不嚴(yán)，即使個(gè)別人工作上有錯(cuò)誤、缺點(diǎn)、過(guò)失，也不能大膽批評(píng)、嚴(yán)肅處理，總顧及所謂的“面子”、同事“情誼”，存在護(hù)短現(xiàn)象。建議增強(qiáng)“亮短揭丑”的勇氣
5、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
總結(jié)宣傳“報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)”，不敢直面問(wèn)題。有時(shí)總結(jié)宣傳只重視突出成績(jī)，好的方面大講特講，問(wèn)題與不足則避而不談，甚至不敢直面問(wèn)題，下功夫解決存在的矛盾和問(wèn)題的力度還不夠，以致一些問(wèn)題不能及時(shí)解決，求真務(wù)實(shí)主動(dòng)性欠缺，開(kāi)拓精神還不夠，有畏難思想和情緒。
xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
進(jìn)取意識(shí)不夠彰顯。想問(wèn)題做工作受慣性思維束縛，經(jīng)常是以前怎么做就怎么做，別人怎么做就怎么做，進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，突破動(dòng)力不足，存在船到碼頭車(chē)到站的思想。
2、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
在大膽工作方面做的不夠好，顧慮太多，總覺(jué)得分管校長(zhǎng)主要是做好自己分管的工作，把責(zé)任界限劃的太清，存在著怕得罪人的現(xiàn)象。另外，在干部隊(duì)伍建設(shè)方面盡管做了些工作，但開(kāi)拓性做的不夠。
3、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
存在工作不實(shí)的問(wèn)題。徐校長(zhǎng)分管的工作很多，工作太多以后有時(shí)考慮得不細(xì)，有時(shí)給人被動(dòng)應(yīng)付之感。在安排布臵工作時(shí)，流于形式的現(xiàn)象仍然存在，甚至也說(shuō)套話、空話；也存在著開(kāi)會(huì)時(shí)，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議和走形式走程序的現(xiàn)象，對(duì)要解決的問(wèn)題，在深入研究，深入思考，動(dòng)腦筋想辦法去解決這些問(wèn)題上下的功夫不夠。
4、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
服務(wù)師生缺少貼心化。雖然有服務(wù)師生的意識(shí)，但宗旨意識(shí)還不夠強(qiáng)烈和牢固，主動(dòng)關(guān)心師生的工作、學(xué)習(xí)和生活不夠，切實(shí)幫助師生解決實(shí)際困難和問(wèn)題不夠。有時(shí)制定目標(biāo)脫離實(shí)際，要求不切實(shí)際，沒(méi)能很好調(diào)動(dòng)廣大職工積極性；有時(shí)布臵工作時(shí)間要求過(guò)急，剛收到通知就要求上報(bào)情況和材料，使基層教職工疲于突擊應(yīng)付。
5、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
聽(tīng)取意見(jiàn)流于表面化。廣泛聽(tīng)取師生的意見(jiàn)和建議不夠，缺乏與基層干部、師生員工、學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通交流，直接傾聽(tīng)基層訴求不夠。與聯(lián)系處室的同志交流多，與非聯(lián)系處室的同志交流少；有時(shí)聽(tīng)意見(jiàn)不廣泛、不全面、不完整，掌握實(shí)情不夠，不能完全把師生創(chuàng)造性的經(jīng)驗(yàn)反映出來(lái)。有時(shí)不能耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，聽(tīng)到不同的聲音會(huì)有急躁情緒，不能虛心接受別人的建議。
1、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
工作關(guān)注形式多。有些工作和活動(dòng)完全是為了完成學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)而開(kāi)展，有的為了檢查需要寫(xiě)進(jìn)了計(jì)劃卻未能有效實(shí)施，有的甚至是補(bǔ)計(jì)劃、補(bǔ)活動(dòng)，活動(dòng)的目的性和效果不夠明顯。比如，分管群團(tuán)工作，學(xué)生多、活動(dòng)多，形成了“工作活動(dòng)化、活動(dòng)形式化、形式標(biāo)準(zhǔn)化”的套路，很多活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育意義不突出，對(duì)學(xué)生干部能力鍛煉的作用不明顯。一些工作流于形式，對(duì)內(nèi)涵發(fā)展關(guān)心不夠。
2、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
在工作中遇到突發(fā)事件或緊急情況時(shí)，有時(shí)容易急躁，對(duì)待下屬缺乏耐心細(xì)致的指導(dǎo)，取而代之的是訓(xùn)斥，工作方式粗暴;也存在對(duì)有些同志提出的好意見(jiàn)好建議聽(tīng)不進(jìn)，比較主觀武斷的現(xiàn)象。
3、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
聯(lián)系群眾不夠廣泛。與分管處室的同志聯(lián)系多，跟其他部門(mén)的干部教師聯(lián)系少，特別是跟專(zhuān)任教師、老教師聯(lián)系得少?？赡苁钦J(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)是開(kāi)放的、多元化的社會(huì)，不應(yīng)過(guò)多的干涉別人的思想和生活，所以談工作多，關(guān)心思想和生活的少。
4、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
工作布臵多、提要求多，具體指導(dǎo)少。工作中往往布臵多，具體指導(dǎo)少；提要求多，幫助解決實(shí)際困難少；講原則多，靈活性、藝術(shù)性不夠，換位思考不夠。宏觀提要求多、微觀指點(diǎn)少，大事干預(yù)多、小事過(guò)問(wèn)少，總體安排多、平常幫助少，工作關(guān)注多、生活學(xué)習(xí)關(guān)心少的現(xiàn)象，有時(shí)對(duì)部下批評(píng)偏嚴(yán)肅。這種現(xiàn)象如不加以警醒，勢(shì)必會(huì)助長(zhǎng)官僚主義之風(fēng)。
5、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
存在以會(huì)議貫徹會(huì)議的情況。有時(shí)習(xí)慣于用開(kāi)會(huì)布臵來(lái)代替具體工作，有的甚至是為了開(kāi)會(huì)而開(kāi)會(huì)，為了過(guò)場(chǎng)而過(guò)場(chǎng)，為了貫徹而貫徹，會(huì)前并沒(méi)有對(duì)會(huì)議的主題、內(nèi)容、要求等作充分的準(zhǔn)備、研究和商議，并未提出明確的、周全的意見(jiàn)和辦法，而是把會(huì)議當(dāng)口手，通過(guò)會(huì)議一開(kāi)，就算工作完成，至于會(huì)后的反響與效果，缺乏總結(jié)與思考，缺乏跟蹤與督查。
1、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
工作作風(fēng)不實(shí)，求真務(wù)實(shí)不夠。在工作中習(xí)慣于當(dāng)“中轉(zhuǎn)站”、當(dāng)“二傳手”，說(shuō)過(guò)就算干過(guò)了，缺乏“緊抓不放、一抓到底”的狠勁。有時(shí)習(xí)慣于辦公室打電話了解情況，不能親自到一線到察看，深入到教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生寢室、教師辦公室的次數(shù)還不是很多，主動(dòng)與老師、學(xué)生談心，真心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)還不是很多；對(duì)一些看似軟性的工作，有時(shí)存在著應(yīng)付以求過(guò)關(guān)的想法，影響了工作效果。
2、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
在工作中，有時(shí)會(huì)局限于主要領(lǐng)導(dǎo)布臵什么就做什么，沒(méi)有把自己放在全校的角度去考慮，對(duì)全局性的工作，深入思考比較少，好的建議也不多。工作中缺乏逢山開(kāi)路、過(guò)河架橋的勇氣和意志，不能從盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。
4、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
工作缺乏預(yù)見(jiàn)，指導(dǎo)基層不力。在工作上對(duì)基層具體情況有時(shí)了解不細(xì)，知道不早，掌握不準(zhǔn)，不夠全面。特別是分管的工作，其它領(lǐng)導(dǎo)知道了，自己還不知道，影響了問(wèn)題的解決。對(duì)分管口的工作，有時(shí)管得還過(guò)于具體，抑制了各處室的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，影響了積極性的發(fā)揮。xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
群眾觀念淡薄，基層調(diào)研不細(xì)。業(yè)務(wù)工作，特別是教學(xué)工作抓得比較緊，但聯(lián)系師生不廣泛，和師生深入談心的比較少，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)還不夠，不能真正了解他們的所思所想，不能切實(shí)做好服務(wù)師生，幫助他們解決實(shí)際困難不多。雖然知道一線老師辛苦，但站在他們角度去考慮問(wèn)題還不夠，埋頭日常工作時(shí)間較多，深入開(kāi)展調(diào)查研究時(shí)間較少,對(duì)基層真實(shí)情況了解的還不夠準(zhǔn)確，有時(shí)急于求成，最終使工作不夠細(xì)。
1、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
雖然該同志也經(jīng)常到自己分管的部門(mén)調(diào)研，但主動(dòng)性不強(qiáng)、深入不夠，往往只注重了解自己想要了解的問(wèn)題，沒(méi)有關(guān)心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，沒(méi)有真正和群眾打成一片，缺乏全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。比如，他作為后勤副校長(zhǎng)，分管食堂，也經(jīng)常到食堂查查看看，也經(jīng)常在食堂就餐，但只關(guān)注到食堂開(kāi)餐情況正常，就沒(méi)想到問(wèn)問(wèn)師生們對(duì)食堂伙食供應(yīng)有什么意見(jiàn)和建議，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)食堂伙食意見(jiàn)較多。
2、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
政治理論學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)際工作方面存在不足。由于沒(méi)有深入學(xué)習(xí)，沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)工作的實(shí)質(zhì)，停留在表面，致使工作處于被動(dòng)應(yīng)付的局面居多，有時(shí)還存在著以會(huì)議去落實(shí)會(huì)議和走形式走程序的現(xiàn)象，這種不思進(jìn)取不求甚解的作風(fēng)和行為是非常有害的，嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)就是一種不作為。
2、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
在工作中只愿抓大事而對(duì)一些小件不愿意抓，認(rèn)為具體工作由手下做，有抓大放小的思想。在落實(shí)抓大不放小、學(xué)生面前無(wú)大小的工作方針不夠徹底。關(guān)心師生不夠，認(rèn)為只要多到學(xué)生食堂用餐、多到教室、學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，就是聯(lián)系了群眾，跟其他普通教師聯(lián)系得少。
4、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
深入一線調(diào)研不夠，給下屬部門(mén)確定的工作目標(biāo)有時(shí)太高，對(duì)下級(jí)工作要求也太嚴(yán)格，有些脫離下屬部門(mén)的實(shí)際情況或超越下級(jí)的實(shí)際能力，致使難以達(dá)成工作目標(biāo)和要求。另外，有些工作布臵后跟蹤檢查監(jiān)督不到位，影響工作的按期落實(shí)和工作質(zhì)量。
5、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
在工作過(guò)程中，存在畏難情緒，組織、協(xié)調(diào)能力有待于進(jìn)一步提高。思想上存在等、靠、要的想法，遇到困難，缺乏迎頭面對(duì)的勇氣和決心，當(dāng)其他科室的同志遇到工作中的困難時(shí)，有推諉的情況發(fā)生。
1、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
工作中有時(shí)不夠積極主動(dòng)，不能做到盡善盡美、精益求精，個(gè)別時(shí)候覺(jué)得“過(guò)得去”就行，滿(mǎn)足于干了、報(bào)了、安排了，結(jié)合實(shí)際深入思考、創(chuàng)新作為、開(kāi)拓進(jìn)取的精神有所缺乏。
3、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
擔(dān)當(dāng)精神需要進(jìn)一步增強(qiáng)。存在老好人思想，怕得罪人、怕傷和氣。工作中怕冒風(fēng)險(xiǎn)、怕承擔(dān)責(zé)任，膽子小、憂(yōu)慮多，患得患失，不敢決斷、不敢拍板。希望在今后的工作中要加以改進(jìn)。
4、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
雖然重視與教師間的交流，但卻忽視了與學(xué)生的溝通。在教學(xué)管理和學(xué)科建設(shè)中，與教師的交流比較主動(dòng)，也很多，特別是跟專(zhuān)任教師；但參加學(xué)生第二課堂活動(dòng)、到學(xué)生食堂用餐、到學(xué)生宿舍則比較少；與學(xué)生的溝通主要在某些問(wèn)題出現(xiàn)之后，有點(diǎn)被動(dòng)。
4、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn);服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)，但服務(wù)方式缺乏創(chuàng)新。有時(shí)在處理緊急而又糾結(jié)的情況時(shí)容易急躁，聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)缺乏耐心。滿(mǎn)足于憑經(jīng)驗(yàn)辦事，按照程式化去工作，存在“習(xí)慣”做法，思想保守，跟不上形勢(shì)發(fā)展需要。
5、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn):在困境面前，缺乏調(diào)查，有時(shí)借鑒兄弟單位先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏針對(duì)性的思考，出現(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)高于工作成效。由于是新近提拔的干部，崗位工作時(shí)間短，困難面前，有時(shí)還一定程度地表現(xiàn)出很大依賴(lài)性，依賴(lài)學(xué)校一把手班子其他成員，獨(dú)當(dāng)一面的魄力不夠。工作缺乏預(yù)見(jiàn)，指導(dǎo)基層不力。在工作上對(duì)基層具體情況有時(shí)了解不細(xì)，知道不早，掌握不準(zhǔn)，不夠全面。特別是分管的工作，其它領(lǐng)導(dǎo)知道了，自己還不知道，影響了問(wèn)題的解決。對(duì)分管口的工作，有時(shí)管得還過(guò)于具體，抑制了各處室的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，影響了積極性的發(fā)揮。
5、xxx同志對(duì)xxx同志的批評(píng)意見(jiàn)
群眾觀念淡薄，基層調(diào)研不細(xì)。業(yè)務(wù)工作，特別是教學(xué)工作抓得比較緊，但聯(lián)系師生不廣泛，和師生深入談心的比較少，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)還不夠，不能真正了解他們的所思所想，不能切實(shí)做好服務(wù)師生，幫助他們解決實(shí)際困難不多。雖然知道一線老師辛苦，但站在他們角度去考慮問(wèn)題還不夠，埋頭日常工作時(shí)間較多，深入開(kāi)展調(diào)查研究時(shí)間較少,對(duì)基層真實(shí)情況了解的還不夠準(zhǔn)確，有時(shí)急于求成，最終使工作不夠細(xì)存在經(jīng)驗(yàn)主義思想。對(duì)新政策鉆研少、掌握不全面，對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題調(diào)查研究不深，憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)辦事、處理問(wèn)題。
1、群眾觀念弱化。疏遠(yuǎn)了與群眾的距離，幫助群眾解決困難和問(wèn)題少，2、為民服務(wù)的宗旨意識(shí)淡薄。履行首問(wèn)責(zé)任制不夠，考慮問(wèn)題簡(jiǎn)單、不周全，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的教師及學(xué)生困難問(wèn)題，教職工及學(xué)生沒(méi)有提也就不過(guò)問(wèn)，存在多一事不如少一事的思想。
3、官本位思想嚴(yán)重。過(guò)于自信，調(diào)研部充分，決策不民主、科學(xué)，存在經(jīng)驗(yàn)主義，影響工作實(shí)效。
4、工作不實(shí)，安于現(xiàn)狀。開(kāi)會(huì)布置任務(wù)多，習(xí)慣于提要求，作指示，解決實(shí)際問(wèn)題少，存在畏難情緒。
5、與教職工談心少，交流少，干部管理中護(hù)短、心軟，沒(méi)有碰硬動(dòng)真，教職工隊(duì)伍管理不力，制度執(zhí)行不力。
6、缺乏溝通交流，工作重部署，輕督查落實(shí)，一些當(dāng)前無(wú)法解決的問(wèn)題沒(méi)有很好的考慮實(shí)際，導(dǎo)致目標(biāo)過(guò)大，任務(wù)無(wú)法完成。
7、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，求穩(wěn)怕亂，循規(guī)蹈矩，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，新思路、新辦法不多
8、執(zhí)行力和抓落實(shí)不夠，對(duì)多次強(qiáng)調(diào)存在的一些隱患和問(wèn)題，沒(méi)有引起足夠重視，沒(méi)有很好的抓好落實(shí)，群眾意見(jiàn)較大。
9、官本位思想嚴(yán)重，全局意識(shí)差，看上不看下，在下屬、教職工面前擺官架子，讓人覺(jué)得高高在上，比較沒(méi)有耐心，聽(tīng)不進(jìn)意見(jiàn)去，注重完成上級(jí)安排任務(wù)，對(duì)下級(jí)及教職工關(guān)心關(guān)注不夠。
10、缺乏鉆研精神，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)現(xiàn)行政策研究不深不夠，深入解決實(shí)際問(wèn)題措施不多，辦法少，工作成效不明顯。
11、工作重點(diǎn)不突出，作風(fēng)漂浮。處理問(wèn)題時(shí)顧慮較多，不分輕重，隨意性大，不求工作質(zhì)量，效率不高。
12、主動(dòng)作為意思不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀，缺主動(dòng)作為意識(shí)。
13、形式主義比較嚴(yán)重。抓工作流于形式，沒(méi)有真正落實(shí)到實(shí)處，措施不力，效果不好。
14、責(zé)任擔(dān)當(dāng)不足，解決繁雜問(wèn)題顧慮較多，不敢碰硬。攻堅(jiān)，存在求穩(wěn)思想
15、重表面、輕具體。注重短期見(jiàn)效的面子工程，對(duì)實(shí)際長(zhǎng)效性問(wèn)題研究不深、認(rèn)識(shí)不足，一些深層次問(wèn)題把我不夠
16、工作不深入，對(duì)教職工反映要求困難問(wèn)題，沒(méi)有深入調(diào)研論證和提出明確意見(jiàn)，浮于表面，一些急需解決的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)得到落實(shí)
17、對(duì)干部管理工作原則性不強(qiáng)，沒(méi)有抵制選人用人方面的不良風(fēng)氣，重提拔輕管理，選人用人不夠科學(xué)合理。
18、重部署，輕實(shí)效。習(xí)慣用命令的方法，不考慮實(shí)際工作難度，往往召開(kāi)工作會(huì)議轟轟烈烈，工作結(jié)果馬馬虎虎，甚至不聞不問(wèn)，有些不了了之。
19、缺乏工作激情，求穩(wěn)、怕亂，憑老經(jīng)驗(yàn)、老套路決策，安于現(xiàn)狀，自我感覺(jué)良好，創(chuàng)新工作措施辦法少。20、抓工作脫離實(shí)際，措施辦法少，喜歡討論一些難以解決、不切實(shí)際的問(wèn)題，浪費(fèi)時(shí)間和精力，一些具體可以解決的問(wèn)題久拖不決。
21、工作流于形式，看文件，聽(tīng)匯報(bào)多，深入基層次數(shù)少，解決實(shí)際問(wèn)題流于嘴上說(shuō)說(shuō)，解決實(shí)際問(wèn)題不多。
22、過(guò)于“教條”。在貫徹執(zhí)行上級(jí)規(guī)定和要求時(shí)，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際，照搬照抄上級(jí)規(guī)定和要求，與實(shí)際工作效果差距大
23、老好人思想嚴(yán)重，怕得罪人，求穩(wěn)怕事，工作不夠大膽，影響工作實(shí)效
24、工作作風(fēng)不實(shí)，工作輕浮，不具體
25、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不夠，對(duì)問(wèn)題、對(duì)工作研究思考不多，措施不力，瞻前顧后，不敢大膽探索，循規(guī)蹈矩、按部就班，難以調(diào)動(dòng)教職工工作積極性，干事創(chuàng)新勁頭不足
26、心浮氣躁，重于形式、輕實(shí)效。
班子成員的批評(píng)意見(jiàn) 對(duì)班子其他成員的批評(píng)意見(jiàn)篇四
xx中學(xué)班子成員對(duì)xx同志的批評(píng)意見(jiàn)
xx（校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記）：給你提2條批評(píng)意見(jiàn)。
第一，對(duì)“群眾路線教育”的認(rèn)識(shí)差。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)初期，片面地自我滿(mǎn)足，自認(rèn)為只要完成自己的本職工作，完成學(xué)校行政安排的各項(xiàng)工作目標(biāo)，就沒(méi)有什么問(wèn)題需要自查自糾。同時(shí)覺(jué)得自己雖有缺點(diǎn)，但問(wèn)題不大，都是小毛病。作為分管學(xué)校中心工作的教學(xué)副校長(zhǎng)，以你不思進(jìn)取的態(tài)度，工作怎么可能更上一層樓？
第二，工作中沒(méi)有開(kāi)拓進(jìn)取的精神。在眼下全市轟轟烈烈開(kāi)展學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展促課改的大背景下，作為教學(xué)副校長(zhǎng)，有畏難情緒，沒(méi)有主動(dòng)出擊，在我和你約談的時(shí)候，給你提出的每月組織學(xué)科組長(zhǎng)開(kāi)展一輪推門(mén)聽(tīng)課，結(jié)果到6月份才聽(tīng)完一輪，直接導(dǎo)致對(duì)一線教師的課堂教學(xué)評(píng)估滯后，也減緩了學(xué)校推進(jìn)課改的腳步，這是值得你反思的。
xx（支部副書(shū)記）：給你提2條批評(píng)意見(jiàn)。
第一，工作上急于求成，具體安排上不夠周密。在學(xué)校工作中，你分管的工作是中心工作，應(yīng)該說(shuō)所有的學(xué)校工作都是為教學(xué)服務(wù)，而你只注重結(jié)果，不注重過(guò)程?，F(xiàn)在學(xué)校推進(jìn)的課堂教學(xué)改革，應(yīng)該是一個(gè)逐步的漸進(jìn)的過(guò)程，而從你對(duì)老師們的要求看，是忽略了這個(gè)過(guò)程的。
第二，有安于現(xiàn)狀的思想。你作為校長(zhǎng)工作的主要助手，明顯是不求有功，但求無(wú)過(guò)。大寨鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量這些年來(lái)長(zhǎng)時(shí)期裹足不前，在全縣的排名中只能居于中游，你沒(méi)有認(rèn)真思考問(wèn)題出現(xiàn)的根源，沒(méi)有很好地為校長(zhǎng)起到參謀的作用，盡找客觀原因，這對(duì)學(xué)校工作是不利的。
xx（支委委員）：給你提2條批評(píng)意見(jiàn)。
第一，生活上艱苦奮斗精神不夠，貪圖享受。這些年來(lái)你摩托車(chē)換了兩三輛，手機(jī)換了好幾個(gè)，明顯的存在享樂(lè)主義的思想。
第二，不敢擔(dān)當(dāng)。在你所分管的幾項(xiàng)工作中，對(duì)教師的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)直接涉及到教師個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，而你的評(píng)價(jià)基本太過(guò)中肯，很少一針見(jiàn)血，導(dǎo)致教師的績(jī)效工資差距不大，打擊了一線教師的工作積極性。
xx（教務(wù)處主任）：給你提2條批評(píng)意見(jiàn)。
第一，關(guān)心同志不夠，很少與教師談心。在安排工作的時(shí)候，你明顯過(guò)于武斷，有些時(shí)候沒(méi)有設(shè)身處地的為老師們考慮。大家有了意見(jiàn)，看你板著臉，也就不愿意跟你交流，你也很少主動(dòng)的跟老師們交流。這對(duì)你的工作開(kāi)展是不利的。
第二，原則性不強(qiáng)。原來(lái)分級(jí)部管理的時(shí)候，你分管的級(jí)部有教師找你請(qǐng)假，本來(lái)可以不批準(zhǔn)的，但你不但批準(zhǔn)了還安排教師頂了課，影響不好。
xx（教務(wù)處副主任）：給你提2條批評(píng)意見(jiàn)。
第一，工作上主動(dòng)安排少。你安排工作往往是校長(zhǎng)吩咐的就安排，校長(zhǎng)沒(méi)有想到的，你就不動(dòng)，沒(méi)有真正做到為校長(zhǎng)分憂(yōu)為學(xué)校解難。
第二，工作接待喜歡飲酒。每次學(xué)校工作接待你都喜歡和來(lái)賓飲酒，雖然你很少喝醉，但如果不是非喝不可的你應(yīng)該少喝，這樣對(duì)你本人身體來(lái)講也更好一點(diǎn)。
xx（辦公室主任）：給你提2條批評(píng)意見(jiàn)。
第一，開(kāi)會(huì)時(shí)喜歡長(zhǎng)篇大論。每次開(kāi)教職工會(huì)議時(shí)，你都有講話的內(nèi)容，雖然這跟你分管的工作是教學(xué)工作有直接關(guān)系，但你應(yīng)該注意到下面老師的感受，有些時(shí)候講的過(guò)多效果不一定好。
第二，對(duì)教師鼓勵(lì)少。你在會(huì)上都會(huì)講一些案列，但批評(píng)老師的偏多，鼓勵(lì)老師的偏少，這會(huì)導(dǎo)致一些抵觸情緒的出現(xiàn)。
xx（團(tuán)委書(shū)記）：給你提2條批評(píng)意見(jiàn)。
第一，教研活動(dòng)開(kāi)展少。學(xué)校的教研活動(dòng)，你們都是直接安排由學(xué)科組長(zhǎng)帶頭完成，可是學(xué)科組長(zhǎng)有什么權(quán)力呢？沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)督促，每次的教研活動(dòng)都是草草了事，久而久之，年輕教師成長(zhǎng)不起來(lái)，教研活動(dòng)也就成了可有可無(wú)的了。
第二，聽(tīng)公開(kāi)課多，聽(tīng)常態(tài)課少。我們都認(rèn)為公開(kāi)課帶有表演的性質(zhì)，但是你卻認(rèn)為公開(kāi)課是檢驗(yàn)一個(gè)教師是否具備授課能力的展臺(tái)，所以不厭其煩帶起聽(tīng)公開(kāi)課，而忽略了對(duì)老師們常態(tài)課的評(píng)價(jià)，殊不知常態(tài)課才是一個(gè)老師在工作中的真實(shí)體現(xiàn)。
