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最新工作導(dǎo)師制工作總結(jié) 研究生導(dǎo)師培養(yǎng)工作總結(jié)(9篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-20 19:53:59
最新工作導(dǎo)師制工作總結(jié) 研究生導(dǎo)師培養(yǎng)工作總結(jié)(9篇)
    小編:講真相和實(shí)話

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。

工作導(dǎo)師制工作總結(jié)研究生導(dǎo)師培養(yǎng)工作總結(jié)篇一

我校堅(jiān)持以“德育導(dǎo)師制”為載體,加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下,我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師,由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。針對(duì)個(gè)別的學(xué)生,可以有的放矢地進(jìn)行教育,做到因人而異,富有成效。

“德育導(dǎo)師”工作開(kāi)展以來(lái),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位,要求廣大教職工根據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求,高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作,切實(shí)提高教師對(duì)德育導(dǎo)師工作的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),政教處具體落實(shí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我?!暗掠龑?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開(kāi),已完成德育導(dǎo)師制實(shí)施方案的制訂。

學(xué)期初,由班主任對(duì)本班學(xué)生:在思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面存在問(wèn)題的“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解,由班主任確定需要結(jié)對(duì)子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單,其中家庭貧困的、學(xué)習(xí)困難的、行為有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障礙的為重點(diǎn)受導(dǎo)對(duì)象,最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生。同時(shí),在教師自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師,并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對(duì)子。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師,有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對(duì)象。

根據(jù)我校實(shí)際,我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表、德育導(dǎo)師制師生談話記錄、德育導(dǎo)師家訪、電話聯(lián)系記錄,受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個(gè)案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》,人手一冊(cè),要求導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)計(jì)劃,認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的`基本情況、平時(shí)工作開(kāi)展情況、工作成效等,要求每月與結(jié)對(duì)學(xué)生至少談心1次,每月與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)不少于1次,做到談話、輔導(dǎo)等均有記錄。在暑假,廣大德育導(dǎo)師繼續(xù)做好方案中布置的各項(xiàng)工作,積極與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、與學(xué)生談心,督促學(xué)生做好假期作業(yè)。

(1)自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)驅(qū)力。德育導(dǎo)師對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的工作進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,最終做出較客觀的評(píng)價(jià),導(dǎo)師可以形成良好的自我評(píng)價(jià)習(xí)慣和評(píng)價(jià)能力。這樣就從導(dǎo)師自身避免了工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些盲目性所帶來(lái)的問(wèn)題,使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無(wú)序走向自覺(jué)有序。自我評(píng)價(jià)的實(shí)施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài)、德育方法、工作日程以及相關(guān)的能力策略等形成客觀的理性認(rèn)識(shí),并作出價(jià)值判斷。從而指導(dǎo)今后的德育實(shí)踐,并在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的客觀性。

(2)學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制中的核心部分。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果,關(guān)鍵要看學(xué)生的評(píng)價(jià)。只有學(xué)生認(rèn)為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺(jué)到逐步提高,我們才可以說(shuō)德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評(píng)價(jià)而大談工作成績(jī)的做法是極其錯(cuò)誤的。學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制是監(jiān)督機(jī)制中的重中之重,應(yīng)該在公平、公正、充分尊重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行,確保評(píng)價(jià)的客觀性。

(3)學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)是整個(gè)監(jiān)督機(jī)制中的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想、實(shí)事求是的工作原則的指引下,對(duì)整個(gè)德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評(píng)價(jià),并提出合理的建議和解決重大問(wèn)題的方法。

(4)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的重要組成部分。建立家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制可以及時(shí)觀察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的變化,可以用來(lái)檢驗(yàn)德育導(dǎo)師制實(shí)施的社會(huì)效果。家長(zhǎng)是學(xué)生飲食起居的陪伴者,他們比德育導(dǎo)師更熟悉學(xué)生的生活習(xí)慣和態(tài)度。通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的變化及特點(diǎn)作出客觀評(píng)價(jià),并及時(shí)將這種評(píng)價(jià)反饋給導(dǎo)師,從而形成導(dǎo)師、家長(zhǎng)“雙導(dǎo)”模式。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)家長(zhǎng)和導(dǎo)師之間的溝通,并能不斷提高家長(zhǎng)自身教育子女的能力,同時(shí)也可以促進(jìn)導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高。

我校實(shí)行德育導(dǎo)師制工作以來(lái),導(dǎo)師們針對(duì)被導(dǎo)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、交友、理想、目標(biāo)情況,有的放矢地開(kāi)展家訪、談心交流溝通、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法,讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點(diǎn),欣賞自我,開(kāi)展賞識(shí)教育,為他(她)們營(yíng)造一種良好的思想交流的環(huán)境和氛圍,使他們遠(yuǎn)離自卑,樹(shù)立自信。目前,出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑,主動(dòng)找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo)、疏導(dǎo)的良好局面,改變了原來(lái)德育導(dǎo)師上門(mén)找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。

工作導(dǎo)師制工作總結(jié)研究生導(dǎo)師培養(yǎng)工作總結(jié)篇二

總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編收集整理的德育導(dǎo)師制工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

李焱小朋友是我們班級(jí)中比較自閉的一個(gè)孩子,平日里不怎么與班級(jí)同學(xué)打交道,甚至都很少與同桌說(shuō)話交流。課堂上,她像一個(gè)旁觀者那樣靜靜的坐在座位上,也不知道在想些什么;課后,她也很少主動(dòng)完成作業(yè),總是一個(gè)人呆呆的坐在位置上,沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,怎么能學(xué)好呢?于是乎教育和輔導(dǎo)這個(gè)孩子成了擺在我眼前最重要的問(wèn)題之一。還記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界?!弊鳛橐幻掠龑?dǎo)師,能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下快樂(lè)的成長(zhǎng),使得他們更好的提高能力水平,是我們最大的心愿。在教育的過(guò)程中,我們要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),與結(jié)對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地相處,平等地交流,營(yíng)造一種輕松寬容的教育氛圍,潛移默化地達(dá)到教育目標(biāo)。成為學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員、心理上的疏導(dǎo)者。如果想在導(dǎo)師工作中取得良好的教育效果,我們必須把這項(xiàng)工作做實(shí)、做細(xì)。下面就來(lái)談?wù)勎以趯?dǎo)師制方面的一些做法。

孩子雖然小,但是也能感受老師的態(tài)度。為了獲得她的信任,我常常和她聊天,盡管她不愛(ài)說(shuō)話,總是以點(diǎn)頭或是搖頭來(lái)表示自己的意思,我還是一次次的詢問(wèn)生活中的情況,了解學(xué)習(xí)中的`事情。漸漸地,當(dāng)我再次詢問(wèn)她時(shí),她開(kāi)始愿意以簡(jiǎn)單的文字來(lái)和我交流了,雖然聲音很小,但是我看到了可喜的進(jìn)步。隨著交談的次數(shù)的增多,與老師的距離開(kāi)始拉近,在課堂上有時(shí)也會(huì)舉手回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題了,真讓人替她高興。

愛(ài),是教育的前提,而且這種愛(ài)應(yīng)該是真誠(chéng)的,發(fā)自內(nèi)心的,讓學(xué)生能感受得到的。教育如果沒(méi)有愛(ài),就猶如池塘沒(méi)有水,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,任何說(shuō)服都無(wú)法開(kāi)啟一顆封閉的心靈,唯有導(dǎo)師讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)和愛(ài)心,才能為導(dǎo)師和學(xué)生的溝通開(kāi)啟心靈之門(mén)。于是,在對(duì)待李焱的過(guò)程中,我也投入了自己無(wú)私的愛(ài)。不會(huì)做眼保健操,我就課后利用空余時(shí)間反反復(fù)復(fù)的教;不敢上廁所舉手,我就在課中利用機(jī)會(huì)小心的詢問(wèn)她;不會(huì)系紅領(lǐng)巾我就一遍一遍的教……這樣的小事一點(diǎn)一滴的發(fā)生著,讓她逐漸感受到老師對(duì)她的愛(ài),這樣,她也能更好的投入到學(xué)習(xí)中,也更愿意接受老師的教育。

我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的教育,當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育。在教育孩子的過(guò)程中,我也常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,以便工作中得到家長(zhǎng)的配合。當(dāng)然我們不可能一味的要求家長(zhǎng)這樣活著那樣,但是在教育的過(guò)程中要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的力量,和家長(zhǎng)一起教育好孩子。

通過(guò)半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然李焱還沒(méi)有特別巨大的改變,但是如果我們用“心”工作,付出更多有益的“心”,那么我們一定會(huì)看見(jiàn)可喜的進(jìn)步的。在今后的工作中,我要進(jìn)一步結(jié)合工作中的新情況、新問(wèn)題,一如既往地繼續(xù)下去,使得德育導(dǎo)師工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

工作導(dǎo)師制工作總結(jié)研究生導(dǎo)師培養(yǎng)工作總結(jié)篇三

我校堅(jiān)持以“德育導(dǎo)師制”為載體,加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下,我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師,由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。針對(duì)個(gè)別的學(xué)生,可以有的放矢地進(jìn)行教育,做到因人而異,富有成效。

“德育導(dǎo)師”工作開(kāi)展以來(lái),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位,要求廣大教職工根據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求,高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作,切實(shí)提高教師對(duì)德育導(dǎo)師工作的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),政教處具體落實(shí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我?!暗掠龑?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開(kāi),已完成德育導(dǎo)師制實(shí)施方案的制訂。

學(xué)期初,由班主任對(duì)本班學(xué)生:在思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面存在問(wèn)題的“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解,由班主任確定需要結(jié)對(duì)子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單,其中家庭貧困的、學(xué)習(xí)困難的、行為有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障礙的為重點(diǎn)受導(dǎo)對(duì)象,最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生。同時(shí),在教師自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師,并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對(duì)子。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師,有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對(duì)象。

根據(jù)我校實(shí)際,我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表、德育導(dǎo)師制師生談話記錄、德育導(dǎo)師家訪、電話聯(lián)系記錄,受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個(gè)案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》,人手一冊(cè),要求導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)計(jì)劃,認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況、平時(shí)工作開(kāi)展情況、工作成效等,要求每月與結(jié)對(duì)學(xué)生至少談心1次,每月與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)不少于1次,做到談話、輔導(dǎo)等均有記錄。在暑假,廣大德育導(dǎo)師繼續(xù)做好方案中布置的各項(xiàng)工作,積極與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、與學(xué)生談心,督促學(xué)生做好假期作業(yè)。

同時(shí)政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》進(jìn)行造冊(cè),歸檔。廣大德育導(dǎo)師,采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的為人處事、思想品德、學(xué)習(xí)生活、身心健康等方面進(jìn)行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過(guò)后,及時(shí)做好“導(dǎo)師制”各種書(shū)面材料的填寫(xiě)。

(1)自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)驅(qū)力。德育導(dǎo)師對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的工作進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,最終做出較客觀的評(píng)價(jià),導(dǎo)師可以形成良好的自我評(píng)價(jià)習(xí)慣和評(píng)價(jià)能力。這樣就從導(dǎo)師自身避免了工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些盲目性所帶來(lái)的問(wèn)題,使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無(wú)序走向自覺(jué)有序。自我評(píng)價(jià)的實(shí)施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài)、德育方法、工作日程以及相關(guān)的能力策略等形成客觀的理性認(rèn)識(shí),并作出價(jià)值判斷。從而指導(dǎo)今后的德育實(shí)踐,并在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的客觀性。

(2)學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制中的核心部分。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果,關(guān)鍵要看學(xué)生的評(píng)價(jià)。只有學(xué)生認(rèn)為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺(jué)到逐步提高,我們才可以說(shuō)德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評(píng)價(jià)而大談工作成績(jī)的做法是極其錯(cuò)誤的。學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制是監(jiān)督機(jī)制中的重中之重,應(yīng)該在公平、公正、充分尊重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行,確保評(píng)價(jià)的客觀性。

(3)學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)是整個(gè)監(jiān)督機(jī)制中的.關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想、實(shí)事求是的工作原則的指引下,對(duì)整個(gè)德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評(píng)價(jià),并提出合理的.建議和解決重大問(wèn)題的方法。

(4)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的重要組成部分。建立家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制可以及時(shí)觀察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的變化,可以用來(lái)檢驗(yàn)德育導(dǎo)師制實(shí)施的社會(huì)效果。家長(zhǎng)是學(xué)生飲食起居的陪伴者,他們比德育導(dǎo)師更熟悉學(xué)生的生活習(xí)慣和態(tài)度。通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的變化及特點(diǎn)作出客觀評(píng)價(jià),并及時(shí)將這種評(píng)價(jià)反饋給導(dǎo)師,從而形成導(dǎo)師、家長(zhǎng)“雙導(dǎo)”模式。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)家長(zhǎng)和導(dǎo)師之間的溝通,并能不斷提高家長(zhǎng)自身教育子女的能力,同時(shí)也可以促進(jìn)導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高。

我校實(shí)行德育導(dǎo)師制工作以來(lái),導(dǎo)師們針對(duì)被導(dǎo)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、交友、理想、目標(biāo)情況,有的放矢地開(kāi)展家訪、談心交流溝通、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法,讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點(diǎn),欣賞自我,開(kāi)展賞識(shí)教育,為他(她)們營(yíng)造一種良好的思想交流的環(huán)境和氛圍,使他們遠(yuǎn)離自卑,樹(shù)立自信。目前,出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑,主動(dòng)找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo)、疏導(dǎo)的良好局面,改變了原來(lái)德育導(dǎo)師上門(mén)找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。

工作導(dǎo)師制工作總結(jié)研究生導(dǎo)師培養(yǎng)工作總結(jié)篇四

1、增強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí),提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者,是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主,忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理,師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失,“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)?!叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)施,教師的教育教學(xué)理念明顯改變,在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通,全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。

2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng),特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生,提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng),使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái),通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力,學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高,得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。

3、增進(jìn)了家校聯(lián)系

美國(guó)學(xué)者科爾曼提出:學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素,學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑,另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路,需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育?!皩?dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索。

4、教師教育方法得到改進(jìn),師生關(guān)系明顯改善主要采取了以下工作方法:

(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中重視自身的人格修養(yǎng),注重身教,以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo),以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

(2)交流談話、心理相容。通過(guò)教師經(jīng)常性地與學(xué)生談話,以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,走進(jìn)學(xué)生的心田,建立心理上的認(rèn)同,達(dá)到心理相容,從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)教師自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式,如可以有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中,運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為;也可以通過(guò)日記、書(shū)信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”,幫助學(xué)生解決問(wèn)題,培養(yǎng)健全人格;有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上交流,了解學(xué)生的想法,為學(xué)生分憂。

(3)引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力,激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié),達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。通過(guò)教育教學(xué)方法的改變,師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友,在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通,徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。當(dāng)然也存在一些弊端,如有些素質(zhì)低的家長(zhǎng)表現(xiàn)出不耐煩的情緒,不情愿配合教師的工作。并且教師也多數(shù)不住本地,造成與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的困難。將要進(jìn)一步研究方法,講求策略,使學(xué)生能夠感受到教師溫情的滋潤(rùn),端正態(tài)度,積極學(xué)習(xí),品德優(yōu)秀;使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到長(zhǎng)足發(fā)展。

工作導(dǎo)師制工作總結(jié)研究生導(dǎo)師培養(yǎng)工作總結(jié)篇五

“德育導(dǎo)師制”是一種新德育制度創(chuàng)新,以關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)為理念,使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活,使學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)與道德成長(zhǎng)同步發(fā)展,真正提高德育的實(shí)效性。

本學(xué)期我輔導(dǎo)了10名學(xué)生,他們是:王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵劉心雨張士峰,這10名學(xué)生中有名住宿生,1名坐車(chē)的學(xué)生,其余學(xué)生為家長(zhǎng)接送學(xué)生。這些學(xué)生都很聰明,但都有一個(gè)共同的壞習(xí)慣,那就是懶惰,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和行動(dòng)上。為讓這些學(xué)生進(jìn)步,我首先與他們談話,進(jìn)一步了解這些學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心。然后我根據(jù)每個(gè)學(xué)生走讀學(xué)習(xí)的情況,進(jìn)行家校聯(lián)合管教和指導(dǎo)。10位同學(xué)中王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵都有很大的進(jìn)步,其中孟令涵和唐秀坤的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)入全班前10名,各方面都有了很大的進(jìn)步。劉新宇和張世峰的進(jìn)步也很大,但還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成情況:

輔導(dǎo)前,這10位學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不良。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,很重要的一個(gè)原因是不會(huì)學(xué)習(xí)。為讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),我在以下五個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)。表現(xiàn)在:首先得學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。其次,學(xué)會(huì)聽(tīng)課。再次,學(xué)會(huì)高質(zhì)量地完成作業(yè)。第四,學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。第五,學(xué)會(huì)閱讀。在指導(dǎo)中我一環(huán)緊扣一環(huán),一步不讓,嚴(yán)格要求,逐步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。通過(guò)輔導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)這10位同學(xué)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣都有了很大的進(jìn)步。表現(xiàn)進(jìn)步很大的是:王偉臣,張琳琳,王雪嬌唐秀坤孟令涵。

3、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案,家校共育

如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)等進(jìn)行跟蹤記錄,并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同教育,幫助成長(zhǎng)。

行為見(jiàn)效果,教育出成果,通過(guò)“德育導(dǎo)師制”這種德育教育的新模式,使學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,各方面都有了很大的進(jìn)步。

工作導(dǎo)師制工作總結(jié)研究生導(dǎo)師培養(yǎng)工作總結(jié)篇六

我校堅(jiān)持以“德育導(dǎo)師制”為載體,加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下,我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師,由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。針對(duì)個(gè)別的學(xué)生,可以有的放矢地進(jìn)行教育,做到因人而異,富有成效。

“德育導(dǎo)師”工作開(kāi)展以來(lái),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位,要求廣大教職工根據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求,高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作,切實(shí)提高教師對(duì)德育導(dǎo)師工作的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),政教處具體落實(shí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我?!暗掠龑?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開(kāi),已完成德育導(dǎo)師制實(shí)施方案的制訂。

學(xué)期初,由班主任對(duì)本班學(xué)生:在思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面存在問(wèn)題的“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解,由班主任確定需要結(jié)對(duì)子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單,其中家庭貧困的、學(xué)習(xí)困難的、行為有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障礙的為重點(diǎn)受導(dǎo)對(duì)象,最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生。同時(shí),在教師自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師,并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對(duì)子。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師,有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對(duì)象。

根據(jù)我校實(shí)際,我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表、德育導(dǎo)師制師生談話記錄、德育導(dǎo)師家訪、電話聯(lián)系記錄,受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個(gè)案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》,人手一冊(cè),要求導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)計(jì)劃,認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況、平時(shí)工作開(kāi)展情況、工作成效等,要求每月與結(jié)對(duì)學(xué)生至少談心1次,每月與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)不少于1次,做到談話、輔導(dǎo)等均有記錄。在暑假,廣大德育導(dǎo)師繼續(xù)做好方案中布置的各項(xiàng)工作,積極與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、與學(xué)生談心,督促學(xué)生做好假期作業(yè)。

同時(shí)政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》進(jìn)行造冊(cè),歸檔。廣大德育導(dǎo)師,采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的為人處事、思想品德、學(xué)習(xí)生活、身心健康等方面進(jìn)行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過(guò)后,及時(shí)做好“導(dǎo)師制”各種書(shū)面材料的填寫(xiě)。

(1)自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)驅(qū)力。德育導(dǎo)師對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的工作進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,最終做出較客觀的評(píng)價(jià),導(dǎo)師可以形成良好的自我評(píng)價(jià)習(xí)慣和評(píng)價(jià)能力。這樣就從導(dǎo)師自身避免了工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些盲目性所帶來(lái)的問(wèn)題,使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無(wú)序走向自覺(jué)有序。自我評(píng)價(jià)的實(shí)施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài)、德育方法、工作日程以及相關(guān)的能力策略等形成客觀的理性認(rèn)識(shí),并作出價(jià)值判斷。從而指導(dǎo)今后的德育實(shí)踐,并在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的客觀性。

(2)學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制中的核心部分。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果,關(guān)鍵要看學(xué)生的評(píng)價(jià)。只有學(xué)生認(rèn)為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺(jué)到逐步提高,我們才可以說(shuō)德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評(píng)價(jià)而大談工作成績(jī)的做法是極其錯(cuò)誤的。學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制是監(jiān)督機(jī)制中的重中之重,應(yīng)該在公平、公正、充分尊重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行,確保評(píng)價(jià)的客觀性。

(3)學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)是整個(gè)監(jiān)督機(jī)制中的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想、實(shí)事求是的工作原則的指引下,對(duì)整個(gè)德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評(píng)價(jià),并提出合理的建議和解決重大問(wèn)題的方法。

(4)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的重要組成部分。建立家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制可以及時(shí)觀察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的變化,可以用來(lái)檢驗(yàn)德育導(dǎo)師制實(shí)施的社會(huì)效果。家長(zhǎng)是學(xué)生飲食起居的陪伴者,他們比德育導(dǎo)師更熟悉學(xué)生的生活習(xí)慣和態(tài)度。通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的變化及特點(diǎn)作出客觀評(píng)價(jià),并及時(shí)將這種評(píng)價(jià)反饋給導(dǎo)師,從而形成導(dǎo)師、家長(zhǎng)“雙導(dǎo)”模式。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)家長(zhǎng)和導(dǎo)師之間的溝通,并能不斷提高家長(zhǎng)自身教育子女的'能力,同時(shí)也可以促進(jìn)導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高。

我校實(shí)行德育導(dǎo)師制工作以來(lái),導(dǎo)師們針對(duì)被導(dǎo)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、交友、理想、目標(biāo)情況,有的放矢地開(kāi)展家訪、談心交流溝通、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法,讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點(diǎn),欣賞自我,開(kāi)展賞識(shí)教育,為他(她)們營(yíng)造一種良好的思想交流的環(huán)境和氛圍,使他們遠(yuǎn)離自卑,樹(shù)立自信。目前,出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑,主動(dòng)找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo)、疏導(dǎo)的良好局面,改變了原來(lái)德育導(dǎo)師上門(mén)找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。

工作導(dǎo)師制工作總結(jié)研究生導(dǎo)師培養(yǎng)工作總結(jié)篇七

工作總結(jié)以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見(jiàn)和多用。下面是小編整理的高中導(dǎo)師制工作總結(jié)范文,希望對(duì)你有幫助!

我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)樹(shù)立這樣一種理念:每一個(gè)學(xué)生都是重要的,學(xué)校和教師要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。即使這個(gè)孩子身上存在著這樣那樣的問(wèn)題,作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人,問(wèn)題學(xué)生也是人,教育好了照樣是建設(shè)國(guó)家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄,何況是人!一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō),或許只是1/50;對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō),或許只是1/5000;但對(duì)于孩子的家庭來(lái)說(shuō),這個(gè)孩子就是100%。

一、思想引導(dǎo):主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)的精神、自我約束的意識(shí)和良好的道德品質(zhì),教育學(xué)生遵紀(jì)守法、關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、服務(wù)社會(huì)。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)與學(xué)生的思想交流,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想及時(shí)糾偏,對(duì)學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),從而建立學(xué)生生命成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。

對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn),敞開(kāi)心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生表露自己的心理困惑,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢和指導(dǎo),緩解學(xué)生的心理壓力,消除學(xué)生的心理障礙,提高學(xué)生與人交往溝通的能力,提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和環(huán)境適應(yīng)力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導(dǎo),關(guān)鍵是教師要平等地與學(xué)生真誠(chéng)溝通,要耐心的傾聽(tīng)學(xué)生的心理感受,要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

三、生活指導(dǎo):高中學(xué)生具備了一定的'生活自理能力,但由于相當(dāng)多的學(xué)生是獨(dú)生子女,從小父母比較溺愛(ài),生活自理能力相對(duì)較差。我校學(xué)生又全部是寄宿生,對(duì)學(xué)生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導(dǎo)師,關(guān)心學(xué)生的飲食起居,幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo),端正生活態(tài)度,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo),使學(xué)生科學(xué)安排日常生活,合理安排生活消費(fèi),幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃能力,建立有利于身心健康、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做,減少對(duì)父母的依賴,體諒父母的艱辛,學(xué)會(huì)有情有趣地學(xué)習(xí)、有滋有味地生活。

四、學(xué)業(yè)輔導(dǎo):作為導(dǎo)師,遵循因材施教的原則,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選課,學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。導(dǎo)師通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo),幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,形成學(xué)習(xí)風(fēng)格,最終使學(xué)困生達(dá)到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)”的目標(biāo)。這一學(xué)年,我給每位學(xué)生都制定了日常作業(yè),要求他們積累英語(yǔ)單詞和語(yǔ)文字詞,幫助他們從高一開(kāi)始積累知識(shí),為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、以研究者的心態(tài)從事教學(xué)好的導(dǎo)師也必定是好的教師,因此,我始終注重教學(xué)能力的提高,以研究者的心態(tài)從事教學(xué)。我積極聽(tīng)課,在按時(shí)上課之余,學(xué)習(xí)各類型課堂教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng)。新課程教學(xué)是讓學(xué)生行動(dòng)活躍、思維活躍的教學(xué),更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué),在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)造人格,使學(xué)生具備創(chuàng)新能力和意識(shí)。這就要求教師學(xué)科知識(shí)專業(yè)化、教學(xué)專業(yè)化、研究能力專業(yè)化、評(píng)價(jià)專業(yè)化。課前我備教材、備課標(biāo),備學(xué)生,每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我都努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)去切入或?qū)?,這樣的點(diǎn)要有趣味性或啟迪性。在授課的過(guò)程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng),通過(guò)設(shè)疑布障,邊講邊問(wèn),講問(wèn)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生積極思考,引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。

另外,在導(dǎo)師工作的實(shí)施過(guò)程中,還存在一些問(wèn)題:與學(xué)生溝通少,沒(méi)能做到有效輔導(dǎo),另外跟家長(zhǎng)的溝通少,沒(méi)能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。需要在日后的教學(xué)過(guò)程中,多加強(qiáng)此方面的努力。

導(dǎo)師制是開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢(shì)下,加強(qiáng)導(dǎo)師制的管理模式,同時(shí)提高導(dǎo)師的人、個(gè)人素質(zhì)和能力是必然趨勢(shì)。希望新的學(xué)年,我在導(dǎo)師工作上能做到更好。

定位:我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)樹(shù)立這樣一種理念:每一個(gè)學(xué)生都是重要的,學(xué)校和教師要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。即使這個(gè)孩子身上存在著這樣那樣的問(wèn)題,作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人,問(wèn)題學(xué)生同樣也是人,一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō),或許只是1/39;對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō),或許只是1/1000;但對(duì)于孩子的家庭來(lái)說(shuō),這個(gè)孩子就是100%。教育學(xué)生絕不只是班主任的事情,學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制,就是要讓教師人人做學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師,讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)。在全員參與育人過(guò)程中,我注重從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),做了以下工作!

一、掌握學(xué)生思想狀況:主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)的精神、自我約束的意識(shí)和良好的道德品質(zhì)。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)與學(xué)生的思想交流,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想及時(shí)糾正,對(duì)學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),通俗點(diǎn)就是點(diǎn)燃熱情!

二、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo):高中學(xué)生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時(shí)期。在平時(shí)的工作中我不但關(guān)心學(xué)生的身體健康,更關(guān)注學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙,加強(qiáng)學(xué)生的耐挫折教育。我針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn),敞開(kāi)心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生表露自己的心理困惑,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性緩解學(xué)生的心理壓力,消除學(xué)生的心理障礙,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導(dǎo),關(guān)鍵是教師要平等地與學(xué)生真誠(chéng)溝通,要耐心的傾聽(tīng)學(xué)生的心理感受,要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。才能起到作用!

三、生活上的關(guān)心與指導(dǎo):高中學(xué)生具備了一定的生活自理能力,但大多的學(xué)生是獨(dú)生子女,從小父母比較溺愛(ài),生活自理能力相對(duì)較差。我校學(xué)生又基本是寄宿生,對(duì)學(xué)生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導(dǎo)師,關(guān)心學(xué)生的飲食起居,幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,提高生活質(zhì)量,建立有利于身心健康、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做,減少對(duì)父母的依賴,體諒父母的艱辛,學(xué)會(huì)有情有趣地學(xué)習(xí)、有滋有味地生活??鞓?lè)學(xué)習(xí)與生活!

四、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的

作為導(dǎo)師,我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安排時(shí)間,學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo),幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,形成學(xué)習(xí)風(fēng)格,最終使達(dá)到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)”的目標(biāo)。這一學(xué)期,我給每位學(xué)生都單獨(dú)交流學(xué)習(xí)的得與失,及時(shí)了解學(xué)生狀況,不斷鼓勵(lì)他們朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn),另外,在導(dǎo)師工作的實(shí)施過(guò)程中,還存在一些問(wèn)題:與學(xué)生溝通少,沒(méi)能做到有效輔導(dǎo),另外跟家長(zhǎng)的溝通少,沒(méi)能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。需要在日后的教學(xué)過(guò)程中,多加強(qiáng)此方面的努力。

導(dǎo)師制是開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢(shì)下,加強(qiáng)導(dǎo)師制的管理模式,同時(shí)提高導(dǎo)師的人、個(gè)人素質(zhì)和能力是必然趨勢(shì)。希望新的學(xué)年,我在導(dǎo)師工作上能做到更好。

工作導(dǎo)師制工作總結(jié)研究生導(dǎo)師培養(yǎng)工作總結(jié)篇八

一、用“關(guān)心”和“理解”走進(jìn)學(xué)生的心里

我面對(duì)的是初中生,他們大部分都處在第二次青春發(fā)育期及心理叛逆期,他們雖然人是長(zhǎng)大了,但心卻更細(xì)了,更為敏感了。所以我們的一種關(guān)愛(ài)的眼光,一種關(guān)切的詢問(wèn),一種關(guān)懷的手勢(shì),一個(gè)關(guān)心的行動(dòng),總之,哪怕是小之又小得充滿關(guān)愛(ài)的神態(tài)或行為,都會(huì)在他們的心里激起波瀾,他們就會(huì)向你敞開(kāi)心扉,訴說(shuō)苦惱,暢談未來(lái)。

在關(guān)心學(xué)生方面,我覺(jué)得最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手,不要直接上來(lái)就談學(xué)習(xí),學(xué)生很容易煩惱,所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手,了解他們的真實(shí)想法,然后再有針對(duì)性的進(jìn)行正確的引導(dǎo),思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點(diǎn),崇高的理想,那么就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。所以在每次的談話中,我都從生活中的話題談起,氣氛輕松愉快,讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話中他們會(huì)自然流露出一些真實(shí)的想法和觀點(diǎn)。例如:對(duì)人、對(duì)事的看法,哪些科目進(jìn)度快,教學(xué)方法有待改進(jìn)等等。這些信息是非常重要的,我及時(shí)把這些信息反饋給任課教師和班主任,幫助教師提高教學(xué)水平,協(xié)調(diào)師生關(guān)系,配合班主任的班級(jí)管理工作??傊嚓P(guān)心學(xué)生,對(duì)于學(xué)生全面健康成長(zhǎng)和提高教育教學(xué)都具有重要的作用。

“理解萬(wàn)歲”一直是學(xué)生的口號(hào)。的確,我們?cè)谧雒恳豁?xiàng)工作時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去理解一下學(xué)生的感受和體會(huì)。所以,當(dāng)學(xué)生暴露出問(wèn)題的時(shí)候,我們不要上來(lái)就狂風(fēng)暴雨般的狠批一頓,而首先應(yīng)表示同情和理解,讓他不要從心里上立即把你列為敵人,而是視為知己,可以傾訴的人。在他從心理上接納你之后,你再稍加引導(dǎo),可能效果會(huì)好一些,所以,理解的力量很不一般。

二、要善于抓住關(guān)鍵時(shí)期開(kāi)展工作

開(kāi)展工作,需要踏踏實(shí)實(shí),一如既往,尤其是在關(guān)鍵時(shí)期,絕不能放松,否則會(huì)前功盡棄。在導(dǎo)師制工作過(guò)程中我覺(jué)得不在于每一星期要去和他們談多少次,不是次數(shù)越多效果越好。我覺(jué)得最重要的是應(yīng)該抓住關(guān)鍵的時(shí)期及時(shí)開(kāi)展工作,深入了解,教育學(xué)生,效果會(huì)很不錯(cuò)。

第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期:考試前后一周。這段時(shí)間學(xué)生思想波動(dòng)很大??荚嚽埃瑢W(xué)生焦慮,要給以學(xué)習(xí)指導(dǎo),心理輔導(dǎo)??荚嚭螅环Υ笙泊蟊?,要給以安撫和關(guān)注。這個(gè)學(xué)期,我期末考試后挨個(gè)安慰學(xué)生,給他們加油、鼓勁。

第三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期:放假前一周。這段日子學(xué)生是最容易徹底放松的時(shí)刻,學(xué)習(xí)效率不高,要及時(shí)做好心理調(diào)適和必要的學(xué)法指導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期放假前一周,我及時(shí)幫助他們調(diào)整狀態(tài),放假前一天又去和他們道別,布置作業(yè),同時(shí)我也獲得了假期的祝福。

我想在這些特殊的關(guān)鍵時(shí)期,我們?nèi)裟芙o予及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo),派遣學(xué)生的煩惱,調(diào)整他們的狀態(tài),對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是非常有用的。

三、關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法怎么都不可能好到那里去,他們的困難可能就來(lái)自錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。而作為老師,對(duì)于某些學(xué)習(xí)方法的掌握會(huì)優(yōu)于學(xué)生,所以強(qiáng)調(diào)、監(jiān)督性的教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,并時(shí)時(shí)指導(dǎo)會(huì)促進(jìn)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣是成功的一半。

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行必要的心理教育。每一位學(xué)生都有這樣那樣的心理問(wèn)題。特別是學(xué)困生,因?yàn)樗麄円驗(yàn)榻?jīng)常失敗,而自卑、甚至喪失了學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)困生建立積極的學(xué)習(xí)心理是促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步的關(guān)鍵。教學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示,告訴自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正確看待競(jìng)爭(zhēng)和考試,同時(shí)向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學(xué)習(xí),不斷取得小的進(jìn)步,逐漸克服自卑心理。學(xué)困生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷反復(fù)多次的挫折和失敗后,雖經(jīng)一定努力但仍未達(dá)到設(shè)定目標(biāo),故而懷疑自己的學(xué)習(xí)能力,漸漸喪失克服學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣,心理上就形成了不良循環(huán)—沒(méi)有目的,沒(méi)有動(dòng)機(jī)。我則通過(guò)設(shè)置一些難度一般的困難,鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)他們的成績(jī),重新樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信。同時(shí)我定時(shí)與家長(zhǎng)溝通來(lái)了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)向;同時(shí)把學(xué)生的信息反饋給家長(zhǎng),與家長(zhǎng)共同促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)。

總之,我在以后的日子里還會(huì)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),一如既往,踏踏實(shí)實(shí)做好導(dǎo)師制的工作,為我的每一位學(xué)生點(diǎn)亮那一盞“引路燈”!

工作導(dǎo)師制工作總結(jié)研究生導(dǎo)師培養(yǎng)工作總結(jié)篇九

8月9日,出臺(tái)《華頓外國(guó)語(yǔ)學(xué)校導(dǎo)師制實(shí)施方案》。

8月11日,出臺(tái)《華頓學(xué)生導(dǎo)師分配表》。

8月12日,教師培訓(xùn):導(dǎo)師制管理模式解讀。

8月21日,出臺(tái)修訂后《華頓學(xué)生導(dǎo)師分配表》。

8月26日,《導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則》在校園網(wǎng)公示。

8月28日,制定太倉(cāng)市華頓外國(guó)語(yǔ)學(xué)校家校聯(lián)系單。

9月15日,學(xué)校召開(kāi)導(dǎo)師組長(zhǎng)會(huì)議。

10月10日,學(xué)校召開(kāi)導(dǎo)師工作專題會(huì)議。

10月13日,高中部召開(kāi)導(dǎo)師工作會(huì)議。

10月14日,初中部召開(kāi)導(dǎo)師工作會(huì)議。落實(shí)學(xué)校導(dǎo)師工作意見(jiàn)。

10月16日,學(xué)校召開(kāi)小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

10月22日,召開(kāi)初高中學(xué)生座談會(huì),了解導(dǎo)師工作開(kāi)展情況。

10月23日,高中部召開(kāi)導(dǎo)師工作會(huì)議。

10月29日,學(xué)校召開(kāi)導(dǎo)師組長(zhǎng)會(huì)議。

10月30日,初中部召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

11月5日,導(dǎo)師月度考核材料收集。

11月23日-11月26日,將導(dǎo)師制過(guò)程管理材料整理歸檔。

導(dǎo)師制的實(shí)施,使學(xué)生思想工作由過(guò)去的班主任一個(gè)人在做,轉(zhuǎn)化成全體導(dǎo)師一起做,德育和教學(xué)實(shí)現(xiàn)高度融合,師生關(guān)系比以前更加密切,家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的信任和認(rèn)可度進(jìn)一步提升,更多學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上得到了幫助,更重要的是通過(guò)導(dǎo)師一對(duì)一的幫扶,使學(xué)生感受到在其他學(xué)校感受不到的溫暖和關(guān)懷,精神上得到撫慰,他(她)們覺(jué)得在華頓能找到自信、希望和寄托,這是導(dǎo)師制最大的成功。思想上的轉(zhuǎn)變,會(huì)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、遵守紀(jì)律上、行為規(guī)范上,都隨之有不同程度轉(zhuǎn)變。例如高一(1)班的陳漢磊,剛開(kāi)學(xué)時(shí),連續(xù)多次違反學(xué)校紀(jì)律,打架、出走,頂撞老師、損壞公物等等,被學(xué)校公開(kāi)處理過(guò),家長(zhǎng)也曾勸他到到其他中學(xué)去就讀,但是他想到到華頓以來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給他的關(guān)懷和幫助還是留了下來(lái),隨著導(dǎo)師和導(dǎo)師長(zhǎng)的一次次談話、一次次交流。從學(xué)習(xí)生活到人生理想信念,既開(kāi)導(dǎo)鼓勵(lì)又批評(píng)幫助,從宿舍到操場(chǎng),從教室到辦公室,都留下導(dǎo)師孜孜不倦的身影。最近一段時(shí)間以來(lái),陳漢磊同學(xué)在學(xué)習(xí)方面,遵守紀(jì)律,日常行為規(guī)范方面都有明顯進(jìn)步,讓老師感到欣慰,讓同學(xué)刮目,由于我校高中生源基礎(chǔ)差,帶給學(xué)校和導(dǎo)師的管理任務(wù)非常艱巨繁重,一個(gè)學(xué)生不良行為的轉(zhuǎn)變往往要反復(fù)多次做工作,牽扯眾多導(dǎo)師的精力時(shí)間。取消班主任并不意味著班級(jí)管理不要了,而是要將班級(jí)的管理職能轉(zhuǎn)化為全體導(dǎo)師的共同職責(zé),班級(jí)管理還要與學(xué)生的自主管理相結(jié)合,由過(guò)去班主任的高壓政策,轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)師的疏導(dǎo)和學(xué)生的自我約束相結(jié)合,由外部施壓逐漸轉(zhuǎn)化為來(lái)自學(xué)生內(nèi)心的自覺(jué)要求,這一變化將是巨大的,意義是深遠(yuǎn)的。使過(guò)去許多“要我做”轉(zhuǎn)化為“我要做”,“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)的積極性和自我管理自我約束的能力空前提高。例如初一(1)班,在導(dǎo)師制實(shí)施以來(lái),學(xué)生自我管理能力有了很大提高,班級(jí)干部高度負(fù)責(zé),班級(jí)管理井井有條,出現(xiàn)了許多“小班主任”。紀(jì)律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比以前有很大改觀,真正做到老師在與不在一個(gè)樣,學(xué)生在導(dǎo)師的疏導(dǎo)下,在導(dǎo)師長(zhǎng)的教育下,在班級(jí)干部的監(jiān)督下,不斷的矯正自己的不良行為,進(jìn)步很快。老師管理學(xué)生不可能時(shí)時(shí)刻刻跟著學(xué)生,教育的方法和手段與學(xué)生的思想可能有距離甚至代溝,存在學(xué)生應(yīng)付老師,人在心不在的現(xiàn)象,個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)逆反心理。而利用學(xué)生管理學(xué)生,可以實(shí)現(xiàn)全天候管理,學(xué)生最知道同學(xué)的想法。從管理層面上看,導(dǎo)師制還處于不斷摸索、不斷完善階段,出現(xiàn)一些問(wèn)題,存在一些反復(fù)是正常現(xiàn)象,不斷總結(jié),不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷糾偏,讓導(dǎo)師制能始終沿著正確方向前進(jìn)。

兩個(gè)月來(lái)的實(shí)踐,總結(jié)導(dǎo)師工作首先要做好四項(xiàng)制度的落實(shí),一、導(dǎo)師的輪流值班制,二、與學(xué)生談心制,三、與家長(zhǎng)聯(lián)系制度,四、家訪制度。導(dǎo)師的輪流值班制度放在級(jí)組執(zhí)行,級(jí)組長(zhǎng)監(jiān)督考核。與學(xué)生談心制度,由教育發(fā)展中心統(tǒng)一制定談話記錄表,每周檢查一次,記錄檔案,作為導(dǎo)師工作考核的一個(gè)主要方面。與家長(zhǎng)聯(lián)系制度,學(xué)校每月給導(dǎo)師補(bǔ)貼50元,導(dǎo)師長(zhǎng)每月補(bǔ)貼100元,加強(qiáng)家校溝通,考核主要是了解學(xué)生家長(zhǎng),通過(guò)家長(zhǎng)反饋對(duì)導(dǎo)師考核。除此之外,還要參照學(xué)生評(píng)價(jià),學(xué)生的表現(xiàn)。任課教師、及年級(jí)組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。

在工作中,我們還形成了導(dǎo)師工作日碰頭、周匯總、月總結(jié)制度。每天各班導(dǎo)師碰個(gè)頭,溝通一下當(dāng)天情況,安排第二天工作,每周召開(kāi)一次導(dǎo)師工作匯總會(huì),時(shí)間20分鐘,就一周來(lái)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯總。查找本周存在重大問(wèn)題,提出解決方案。每月要進(jìn)行一次總結(jié),對(duì)導(dǎo)師工作開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié),做好月度考核,以學(xué)部級(jí)組為最基層考核單位,拿出考核結(jié)論。

回顧導(dǎo)師制的實(shí)施過(guò)程,我們一直在問(wèn)題與困惑中前行,因?yàn)閷?dǎo)師制沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,沒(méi)有人會(huì)告訴你哪些可以做,哪些不可以做。只能是抱著石頭過(guò)河,邊干邊摸索,有許多制度要在實(shí)踐中檢驗(yàn),不斷地調(diào)整完善。從一開(kāi)始糾結(jié)于實(shí)施導(dǎo)師制要不要設(shè)導(dǎo)師長(zhǎng),到后來(lái)?yè)?dān)心導(dǎo)師長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)勢(shì),導(dǎo)師長(zhǎng)的“班主任化”現(xiàn)象;從導(dǎo)師地位的邊緣化到導(dǎo)師輪流值班制;開(kāi)始好多老師擔(dān)心填寫(xiě)《與學(xué)生談心紀(jì)錄表》會(huì)占用很多精力時(shí)間,我們就在廣泛征求老師意見(jiàn)基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化小學(xué)談心記錄表,減少填表次數(shù)。讓制度更貼近實(shí)際。但簡(jiǎn)化制度并不是不要制度,而是為了操作更方便。但也有一些問(wèn)題在困擾著我們。

1、我們的年輕女老師居多,教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)一些頑劣的學(xué)生辦法不多,缺少耐心。思想工作不是一次兩次談話就可以解決一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的`所有問(wèn)題的。一些老師存在著等學(xué)生犯錯(cuò)誤,記錄下來(lái),再等學(xué)校出臺(tái)措施處理的現(xiàn)象。一個(gè)班級(jí)的管理,其實(shí)就是幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生的管理。一個(gè)學(xué)生管不好可能會(huì)影響一大片甚至全班。2、導(dǎo)師長(zhǎng)和導(dǎo)師的分工與合作,究竟導(dǎo)師要做到什么程度。形成一種什么樣關(guān)系,如何防止導(dǎo)師長(zhǎng)的班主任化。3、導(dǎo)師制需要家長(zhǎng)的參與和支持,但不少家長(zhǎng)管不了學(xué)生,導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題,想讓家長(zhǎng)協(xié)助老師做學(xué)生工作,家長(zhǎng)會(huì)告訴老師我們?cè)诩依飶膩?lái)都不給孩子壓力的。你們也千萬(wàn)不要逼孩子。

反思導(dǎo)師制的實(shí)施過(guò)程,第一,感到對(duì)老師培訓(xùn)力度不夠,導(dǎo)致許多老師對(duì)導(dǎo)師工作的意義認(rèn)識(shí)不到位,操作流程,目標(biāo)要求不清晰。甚至對(duì)導(dǎo)師制有抵觸情緒,認(rèn)為學(xué)校在搞形式主義。第二,對(duì)導(dǎo)師工作的指導(dǎo)、督查跟不上,由于事情多,人手少。許多工作中的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)解決。第三、對(duì)導(dǎo)師制的研究不夠,隨著實(shí)踐的不斷深入,要求理論研究要先行一步,做好評(píng)價(jià)指導(dǎo),經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣,案例分析等方面工作,讓導(dǎo)師制始終能沿著正確道路走下去。

對(duì)下一步做好導(dǎo)師工作的幾點(diǎn)思考:

一、繼續(xù)營(yíng)造實(shí)施導(dǎo)師制的輿論氛圍,加大行政推動(dòng)力度。通過(guò)各種會(huì)議、活動(dòng)宣傳實(shí)施導(dǎo)師制是形成學(xué)校發(fā)展特色的一個(gè)重要方面,是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分,是能否實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)承諾的主要體現(xiàn),直接影響到學(xué)校的誠(chéng)信和明年招生工作,也是學(xué)校能否站穩(wěn)太倉(cāng)的一個(gè)踏腳板,因此,實(shí)施導(dǎo)師制是我校的必然選擇。應(yīng)該讓老師統(tǒng)一思想,現(xiàn)在不是討論要不要導(dǎo)師制的問(wèn)題,而是應(yīng)該怎樣更好落實(shí)的問(wèn)題,建立宣傳欄,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大力宣傳實(shí)施導(dǎo)師制意義,大力表彰導(dǎo)師制工作做的好的年級(jí)、導(dǎo)師,把導(dǎo)師制的落實(shí)情況與教師的工作量、業(yè)績(jī)考核相結(jié)合,與績(jī)效工資、導(dǎo)師長(zhǎng)、級(jí)組長(zhǎng)的選拔使用掛鉤。

二、落實(shí)二級(jí)考核制度,級(jí)組考核導(dǎo)師、學(xué)校考核級(jí)組。

級(jí)組長(zhǎng)是導(dǎo)師考核的第一責(zé)任人,級(jí)組最了解導(dǎo)師工作的實(shí)際,對(duì)導(dǎo)師考核最有發(fā)言權(quán),級(jí)組要在學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)下加強(qiáng)對(duì)本級(jí)組導(dǎo)師的考核,平時(shí)的各種活動(dòng),各項(xiàng)工作都要有布置,有檢查,有評(píng)價(jià),有記錄。做好資料的手機(jī)和整理。學(xué)校根據(jù)各級(jí)組開(kāi)展情況組織人員考評(píng)。考評(píng)按月度進(jìn)行,逐步規(guī)范。定性和定量相結(jié)合。

三、做好導(dǎo)師和導(dǎo)師長(zhǎng)的溝通和協(xié)調(diào),能否協(xié)調(diào)好導(dǎo)師和導(dǎo)師長(zhǎng)的權(quán)限和責(zé)任是實(shí)施導(dǎo)師制最為關(guān)鍵一環(huán),對(duì)導(dǎo)師制能否深入落實(shí)至關(guān)重要。導(dǎo)師長(zhǎng)是導(dǎo)師中的首席,所有導(dǎo)師首先要做好自己的工作,又不能僅僅局限于自己幾個(gè)學(xué)生,應(yīng)該關(guān)注所有學(xué)生,對(duì)班級(jí)的幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生所有導(dǎo)師都要關(guān)注,都要協(xié)作,這樣才能形成合力。班級(jí)的事務(wù)性工作應(yīng)當(dāng)輪流值班。這是導(dǎo)師制關(guān)鍵中的關(guān)鍵,形成一個(gè)目標(biāo)統(tǒng)一,分工不同,相互協(xié)調(diào),責(zé)任共擔(dān)的共同體。

四、加大對(duì)家長(zhǎng)的宣傳和溝通,做好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),讓家長(zhǎng)對(duì)導(dǎo)師工作提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議,有條件的家長(zhǎng)可以參與到對(duì)導(dǎo)師制的管理和評(píng)價(jià)中來(lái)。

五、提高學(xué)生的自治能力,定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn),教會(huì)他們?cè)鯓幼晕医M織,自我管理。

六、導(dǎo)師工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的艱巨工作,加之我們生源基礎(chǔ)不好,老師要做好充分思想準(zhǔn)備,防止急功近利和急躁情緒,對(duì)學(xué)生要寬容、要期待,給學(xué)生一個(gè)轉(zhuǎn)變的空間和余地,靜待花開(kāi),不要指望一口吃個(gè)胖子,要有耐心和恒心,反復(fù)抓,抓反復(fù),只要心中有愛(ài),傾心學(xué)生,相信再冷再硬的石頭也有被融化的時(shí)候。

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總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大
報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門(mén)、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到改進(jìn)的方向,提高學(xué)習(xí)和工作的效果。在總結(jié)中,我們可以采用具體事例和數(shù)據(jù)來(lái)支持我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。希望這些總結(jié)范文對(duì)大家寫(xiě)好總結(jié)有所
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。編寫(xiě)教案前,教師要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)需要。下面是一些教案的成功案例,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么,報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供參考,大家一
總結(jié)可以幫助我們梳理思緒,提煉出精華,使得我們的表達(dá)更加準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。在總結(jié)中,可以歸納出一些學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。這是我寫(xiě)的一個(gè)總結(jié)文檔,對(duì)這段時(shí)間的工作和
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家收集的
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參
演講稿的語(yǔ)言應(yīng)該具有感染力和說(shuō)服力,可以通過(guò)用好比喻、引用名言等方式增強(qiáng)表達(dá)效果。演講稿的朗讀和口頭表達(dá)的訓(xùn)練也是非常重要的,要注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣和發(fā)音的準(zhǔn)確性。從
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧鄉(xiāng)鎮(zhèn)矛盾糾紛工作匯報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)矛
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
讀后感是讀者通過(guò)與書(shū)籍的互動(dòng),對(duì)其內(nèi)涵、觀點(diǎn)和立意進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)的一種形式。在寫(xiě)讀后感時(shí),可以參考一些優(yōu)秀的讀后感范文,借鑒其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。下面是一些
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集
常言道,一分耕耘一分收獲,總結(jié)就是對(duì)我們的收獲進(jìn)行梳理和反思。如何寫(xiě)好一篇議論文,表達(dá)清晰、論證有力是關(guān)鍵。小編為大家搜集了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能
在總結(jié)中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并設(shè)定下一步的改進(jìn)計(jì)劃。避免片面性和主觀性,要充分客觀地評(píng)價(jià)自己的努力和成果。在這里整理了一些總結(jié)范文,希望能夠給大家在寫(xiě)
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文
計(jì)劃是指為了達(dá)到某種目標(biāo)而事先制定的詳細(xì)步驟和安排。在制定計(jì)劃時(shí),要堅(jiān)持原則性,遵循事情的先后關(guān)系,確保計(jì)劃的邏輯性和合理性。養(yǎng)成制定計(jì)劃的習(xí)慣,讓計(jì)劃成為你努
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,很快就要開(kāi)展新的工作了,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?以下是小編
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?那么下面我
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希
一個(gè)好的計(jì)劃不僅要有具體的目標(biāo)和任務(wù),還要有明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。制定一個(gè)好的計(jì)劃取決于我們對(duì)自己的要求和目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。以下是小編為大家收集的一些關(guān)于計(jì)劃的范
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢?以下我給大
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,很快就要開(kāi)展新的工作了,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來(lái)看
計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),分解任務(wù),并實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)。在制定計(jì)劃之前,需要進(jìn)行充分的調(diào)研和了解,掌握相關(guān)的信息和資源。通過(guò)學(xué)習(xí)這些計(jì)劃范文,你可以了解到一些制定計(jì)
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫(xiě)一份計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,僅
計(jì)劃是指事前合理安排行動(dòng)步驟、時(shí)間、資源等,以達(dá)到既定目標(biāo)的活動(dòng)。制定計(jì)劃時(shí)需要靈活性,隨時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整和變動(dòng)。下面是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的計(jì)劃范文,希望對(duì)大家
在每一項(xiàng)任務(wù)開(kāi)始之前,制定一個(gè)明確的計(jì)劃是非常重要的。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該靈活和可調(diào)整,能夠適應(yīng)變化和調(diào)整方向。請(qǐng)閱讀以下范文,希望對(duì)你的計(jì)劃制定有所幫助和啟發(fā)。護(hù)
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧
健康是我們最重要的財(cái)富,但如何保持健康在現(xiàn)代社會(huì)中卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。做好總結(jié),需要選擇合適的表達(dá)方式和措辭。在這里匯總了一些寫(xiě)作中常見(jiàn)的總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
它是一個(gè)重要的反思和評(píng)估過(guò)程,可以幫助我們了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以選擇適當(dāng)?shù)目蚣芎徒Y(jié)構(gòu),使讀者容易理解和接受。請(qǐng)大家一起來(lái)看看以下的總結(jié)范文,或許能夠
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家
每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié),它是進(jìn)步的關(guān)鍵;每個(gè)人都有自己的寫(xiě)作方式,沒(méi)有固定的模式可循。參考范文可以幫助你開(kāi)拓視野,提高寫(xiě)作水平。讀書(shū)作文400字篇一親愛(ài)的同學(xué)們:
總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種回顧和反思,讓我們更加明確未來(lái)的方向。寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程是一種思考和思維整合的過(guò)程,能夠培養(yǎng)我們的思維靈活性??偨Y(jié)的過(guò)程需要冷靜客觀,不要陷入情緒或
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
總結(jié)可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和追求。分析原因是總結(jié)文章中分析某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生原因的關(guān)鍵步驟??偨Y(jié)的過(guò)程需要冷靜客觀,不要陷入情緒或個(gè)人主觀判斷。寒假趣事400字
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供
總結(jié)是一個(gè)反思自身經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓我們更清楚自己的成長(zhǎng)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。提高自己的寫(xiě)作能力,需要不斷練習(xí)和積累。這是一些權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果,讓我們了解
教案能夠幫助教師清晰地了解教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)評(píng)價(jià)和反饋的策略有清晰的規(guī)劃。通過(guò)閱讀這些教案范文,教師可以了解到教學(xué)目標(biāo)
教案的編寫(xiě)可以幫助教師思考教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該具有一定的針對(duì)性和可操作性,以方便教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。這些教案是經(jīng)過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)和實(shí)踐的,具有一定
教案是教師與學(xué)生之間教學(xué)溝通的重要媒介。教案應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時(shí)間,注意教學(xué)步驟的邏輯性。教案的編寫(xiě)不僅是一種教學(xué)準(zhǔn)備工作,也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。小學(xué)語(yǔ)文教案三
教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的預(yù)先規(guī)劃和設(shè)計(jì),它能夠提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案需要細(xì)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,清晰明了。掌握一些教案的寫(xiě)作技巧和要點(diǎn),可以幫助教師編寫(xiě)出更有針對(duì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家
社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)傳統(tǒng)文化的積淀和傳承,怎樣平衡傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的關(guān)系是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。如何用恰當(dāng)?shù)拇朕o寫(xiě)一封道歉信?以下是一些經(jīng)典的總結(jié)樣本,您可以從中汲取
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我給大家
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編收集整理的
總結(jié)有助于我們形成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。寫(xiě)總結(jié)需要注重文字的美感和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,力求語(yǔ)句通順、層次分明。以下是小編為大家推薦的一些舞蹈教學(xué)資源和演出視頻,希望能
在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供參考,大家一
“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以
環(huán)境是人類生活的外部條件,包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,對(duì)人們的生活和健康有重要影響。情感表達(dá)需要我們關(guān)注自己和他人的情感需求,并尊重彼此的差異。參加一些總結(jié)交流和分
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
總結(jié)是一種思考的方式,通過(guò)總結(jié)我們可以更深刻地理解問(wèn)題的本質(zhì)。人生就像一面鏡子,我們能夠看到的只是自己的投射,與他人友好相處很重要。不同領(lǐng)域的總結(jié)范文各有特點(diǎn),
總結(jié)是為了更好的未來(lái),快開(kāi)始寫(xiě)吧!總結(jié)要站在全局的角度思考和概括,避免片面和偏頗。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些寫(xiě)作范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。夏雨作文6
計(jì)劃是一個(gè)有組織、有目標(biāo)的行動(dòng)方案,它可以幫助我們規(guī)劃未來(lái)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。要制定一個(gè)具體可行的計(jì)劃,需要充分了解并評(píng)估自身的能力和資源。以下是一些成功人士分享的計(jì)劃
隨著人們對(duì)法律的了解日益加深,越來(lái)越多事情需要用到合同,它也是減少和防止發(fā)生爭(zhēng)議的重要措施。那么一般合同是怎么起草的呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的合同該怎么寫(xiě),
總結(jié)是我們提升自己能力的必然要求,只有不斷反思,才能不斷進(jìn)步。怎樣寫(xiě)一篇完美的總結(jié)是很多人關(guān)心的話題。掌握好總結(jié)的技巧和方法,可以寫(xiě)出更好的總結(jié)作品。三年級(jí)描寫(xiě)
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