總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí)。
遠(yuǎn)去的路教學(xué)反思和總結(jié)篇一
一、熱愛教師工作,思想進(jìn)步,團(tuán)結(jié)同志,每天早來晚走,無私奉獻(xiàn),能全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,不請病、事假,腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。
二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),努力提高自己的教育教學(xué)水平
本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試,結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺階,特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書,我覺得自己有了很大的提升。在平時(shí)我閱讀了蔡林深與洋思教育等書,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),努力提高自己的教育教學(xué)水平,并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。教學(xué)反思總結(jié)。
三、教學(xué)工作和科研工作
在教學(xué)工作方面,在備課過程中認(rèn)真鉆研教材,深刻理解教材,靈活運(yùn)用教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)中,我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等,一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣——教給方法——養(yǎng)成習(xí)慣——培養(yǎng)能力——形成品格上,改革教學(xué)方法、手段,增大課堂容量,提高學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,中等生優(yōu)化,優(yōu)秀生提高,各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對于班級的學(xué)困生,給予特殊的關(guān)照,課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo),在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),課后多找他們談心,使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,組成一幫二小組,根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。教學(xué)反思總結(jié)。常思考,常研究,??偨Y(jié),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問題的思路方法、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識樹和初中數(shù)學(xué)的分類知識樹;撰寫多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類等論文。
四、認(rèn)真參與班級管理,努力形成良好班風(fēng)
通過班會(huì)、晨會(huì)對學(xué)生進(jìn)行的思想教育。培養(yǎng)班干部,主動(dòng)與家長溝通,虛心接受家長的見意,并從家長的角度去考慮問題,爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。
我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成,而且更重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新,跟班緊、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位,并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,使班級真正形成“團(tuán)結(jié)向上,紀(jì)律嚴(yán)明,環(huán)境整潔,學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。
五、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
六、今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
教師的工作周而復(fù)始,我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,立足本職崗位把以后的工作做好,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u,讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
遠(yuǎn)去的路教學(xué)反思和總結(jié)篇二
以往的地理教學(xué)在目標(biāo)的確立和教學(xué)方法的處理上,我主要是突出教師的主體能力,忽視了學(xué)生的主體地位。為此在學(xué)校倡導(dǎo)高效課堂的契機(jī)下,我積極的探索高效課堂的環(huán)節(jié),教學(xué)設(shè)計(jì)等等方面的東西,也從眾多老師的優(yōu)質(zhì)課堂上學(xué)習(xí)了不少好的經(jīng)驗(yàn),并且在自己的教學(xué)過程中不斷的嘗試,以期獲得較大的教學(xué)效果。但是在實(shí)踐的過程中還有很多不足和需要大力改進(jìn)之處,希望能進(jìn)一步的改進(jìn)。
容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。應(yīng)努力提高活動(dòng)的“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平;情暗的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴;活動(dòng)過程中要多加鼓勵(lì),創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛,激發(fā)全員的參與欲望,并注重適時(shí)評價(jià)。例如:在教學(xué)素材的選取上,要充分圍繞對生活有用的地理,對學(xué)生終生有用的地理;教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué),滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感,通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化,培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣,克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。
在教學(xué)過程中,我由于沒有注重學(xué)生的層次性,以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生,這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí),很多學(xué)生在課后仍然對一些基礎(chǔ)知識不明確。
改進(jìn)措施:布置作業(yè)時(shí),要求學(xué)生以書本知識為基礎(chǔ),認(rèn)真構(gòu)建知識框架,學(xué)會(huì)舉一反三,掌握分析問題的方法和技巧。對地圖的分析上,學(xué)會(huì)讀圖名、圖例,了解題目要求。對于不同層次的學(xué)生,做到課后及時(shí)輔導(dǎo)和解析,讓他們更直接、更具體的接受知識。
總之,我個(gè)人認(rèn)為:在教學(xué)工作中,只有多學(xué)習(xí),多反思,才能彌補(bǔ)教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足,才能不斷提高教育教學(xué)的水平,使每個(gè)學(xué)生都有更大的收獲,才能使自己成為一名優(yōu)秀的地理教師。
遠(yuǎn)去的路教學(xué)反思和總結(jié)篇三
第一、在思想方面,我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
第二、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點(diǎn),給學(xué)生做好的示范。
第三,在教育教學(xué)工作中,我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級的教育方法、教育模式,進(jìn)行教學(xué)改革,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來,不再是被動(dòng)的聽、被動(dòng)的學(xué)與此同時(shí),向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
總之,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
在過去的一年中,我有過收獲,也有失落路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。"我將繼續(xù)努力,力爭佳績,為我校的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己微薄之力。
遠(yuǎn)去的路教學(xué)反思和總結(jié)篇四
緊張而有序的“讀題、審題專項(xiàng)訓(xùn)練課”的展示匯報(bào)已結(jié)束。細(xì)想下來,有許多地方回味無窮。本來,開展次項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練是針對學(xué)生審題不細(xì),做題丟三落四而粗心出錯(cuò)而開展的。由于此一項(xiàng)專題訓(xùn)練以前大家都沒搞過,想當(dāng)然的大部分教師剛開始都上成了練習(xí)課。當(dāng)然,有失必有得,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。通過兩次專項(xiàng)訓(xùn)練的開展,收獲還是頗豐的。
首先,針對數(shù)學(xué)組三位教師的展示課來看,此類課的大體的框架已經(jīng)搭起來了。應(yīng)該說王加國老師是這一次展示課上的較為成功的一位,大的環(huán)節(jié)已沒有問題,所缺的只是選題及讀題后對題目的思考及思路的引導(dǎo)的到位的程度而已。
其次,教師們再?zèng)]有將這種展示課當(dāng)成一種任務(wù),而是將它當(dāng)成了提高個(gè)人教學(xué)能力的一個(gè)平臺。這應(yīng)該是本次一個(gè)最大的收獲。當(dāng)然,這之中也不乏個(gè)別老師有照搬老式練習(xí)課,找省勁的想法,但這畢竟是個(gè)別人的個(gè)別想法,總體情況還是比較理想的。特別是思想的改變?yōu)橐院蟮摹白x題、審題專項(xiàng)訓(xùn)練課”的繼續(xù)開展以及考前對學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三,通過這兩次專項(xiàng)訓(xùn)練課的展示,經(jīng)過學(xué)生考試成績的反饋來看,初見成效。粗心丟分的現(xiàn)象大為減少。這也無形中增強(qiáng)了教師們繼續(xù)進(jìn)行次項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練的信心和決心,并決定將它逐步深化到日常教學(xué)中。
第四,專項(xiàng)訓(xùn)練對于靠前復(fù)習(xí)來說。不可否認(rèn)也是一種新的復(fù)習(xí)途徑,而這與中考前的專項(xiàng)復(fù)習(xí)也不謀而合。故完全可以大膽嘗試將以后的考前復(fù)習(xí)課全改為專項(xiàng)訓(xùn)練課。以避免以前的考前復(fù)習(xí)中,學(xué)生做試卷,教師批試卷,學(xué)生改試卷,教師講試卷的簡單的機(jī)械重復(fù)。減輕教師和學(xué)生的重復(fù)勞動(dòng),是考前復(fù)習(xí)更有針對性。
1)設(shè)計(jì)課的內(nèi)容時(shí),選題一定要精練,務(wù)必做到精而不雜。一般可設(shè)計(jì)三到四個(gè)題,但每個(gè)題的信息含量一定要大,有一定的深度和拓展延伸性及可探究性。一般來說,應(yīng)避免填空和選擇題的選用,因?yàn)檫@類題的信息含量一般都不太大。
2)教學(xué)過程一定要精練,避免拖泥帶水。可以開篇點(diǎn)題,廢話少說,三言兩語直接導(dǎo)入新課,用不著長篇大論的解釋這類課的作用和功能。教學(xué)目的也不用上學(xué)案,盡量減少不必要的信息對學(xué)生的干擾。
3)讀題是重要的一個(gè)環(huán)節(jié),至少要三遍。第一遍,中速讀,明白大意即可;第二遍,慢讀,并找出已知條件和隱含條件,并用鉛筆劃出;第三遍,找出關(guān)鍵詞語,并理解關(guān)鍵詞語在題目中所起的關(guān)聯(lián)作用。
4)師生互動(dòng),思路引導(dǎo)要充分。讀完題后,先不要讓學(xué)生做,要先讓學(xué)生結(jié)合題目所給出的條件反饋?zhàn)约核@得的信息,一個(gè)學(xué)生說不全,兩個(gè)說,兩個(gè)說不全三個(gè)說……,直到所有的條件信息挖掘完整為止,包括有用的和暫時(shí)看起來無用的信息,這樣棵可以提高學(xué)生思維的全面性。另外,在此過程中,要注意對學(xué)生的引導(dǎo)一定要到位,“過與不及”都達(dá)不到應(yīng)有的效果,還要注意提醒全體同學(xué)認(rèn)真聽取別的同學(xué)的發(fā)言,博采眾長,才能有助于學(xué)生全面考慮問題的思維的發(fā)展。
5)做題一定要學(xué)生獨(dú)立完成。反饋完信息后,70%的學(xué)生對題目的解答方法已胸有成竹,但并不代表這部分同學(xué)就能將這個(gè)題目完全做對,還應(yīng)注意步驟的有序性。在學(xué)生做題的這個(gè)時(shí)間段內(nèi),教師可以針對個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)差異輔導(dǎo),相信效果一定不錯(cuò)。
6)集體訂正,規(guī)范步驟。經(jīng)過了前幾個(gè)環(huán)節(jié)后,大部分同學(xué)的解題思路已經(jīng)很清晰,但解題步驟上還會(huì)有不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那闆r出現(xiàn),因此,這一環(huán)節(jié)可通過學(xué)生互相糾錯(cuò)或板演來實(shí)現(xiàn),當(dāng)然,個(gè)別難題還應(yīng)當(dāng)講則講。
7)反思?xì)w納,提升規(guī)律。這一環(huán)節(jié)可謂是重中之重,具有畫龍點(diǎn)睛的功效。教師一定要組織學(xué)生將解題規(guī)律和解題方法總結(jié)出來,達(dá)到舉一反三的目的,切忌就題做題,簡單的機(jī)械重復(fù)。
通過以上七個(gè)步驟,相信專題訓(xùn)練的成效就不會(huì)存在很大的問題了。當(dāng)然,課的效果還要視教師的課堂駕馭能力和教學(xué)素養(yǎng)而定??傮w來說,本次“讀題、審題專項(xiàng)訓(xùn)練課”專題的開展使教師們受益匪淺,使教師們的整體教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)又上了一個(gè)大的臺階,更加堅(jiān)定了教師們以后在教學(xué)教研上狠下工夫進(jìn)一步提高教學(xué)效率的信心和決心。隨著教研活動(dòng)的進(jìn)一步的開展,相信不久的將來,我校學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌將會(huì)煥然一新。
遠(yuǎn)去的路教學(xué)反思和總結(jié)篇五
我像一塊璞玉,未經(jīng)太多的雕琢。當(dāng)自己手握刻刀,自我打磨得時(shí)候,有時(shí)僅是輕輕一碰,可能就有軟軟的觸痛,于是一切雕琢就化為烏有,所有的執(zhí)著與追尋都變得若有若無??晌抑罌]有那把刻刀,沒有剝蝕的痛苦,不會(huì)有那柔和溫潤的光芒。只有在很多失落的感傷與惆悵,追尋的激情與焦灼,夢想中茫然的喜悅,彷徨中掙扎的迷惘后,一種沉甸甸的有金屬質(zhì)感和重量的東西才會(huì)漸漸浮出沉默的真醇。于是今晚,我打算帶著智慧與虔誠打磨自己,用勇氣與戰(zhàn)栗去穿越自己,解剖自己。
背后黑板上的字還那么稚嫩,隔開了字的神與形的渾然一體的美感。漢字是有生命的的,是帶有中華民族心靈溫度的,可自己手下的無數(shù)文字在靈魂飄散,不知徜徉于何方?還要好好的練字,穿越文字的生命,讓該哭的字有淚光中情感的轟鳴和靈魂的戰(zhàn)栗,讓該笑的字在我的手下綻開明凈的笑容。自己那略帶方言的普通話還要繼續(xù)練習(xí),一些字發(fā)音的生硬減少了文字的音韻的圓潤之美,要讓自己發(fā)出的聲響干凈、純粹,是那種繁華落盡后的真醇,絢爛之極后的平淡,這從容優(yōu)游的背后要以暗伏的激情做底子。字里行間,可以觸摸到一種真實(shí)的呼喊和綿長的溫暖。這呼喊和溫暖要使得文字有了一種令人驚異的精神的力量,鋒利,真切,直接抵達(dá)學(xué)生的內(nèi)心。
一堂語文課不但要確立學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,滿足他們的成功欲,而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。但教學(xué)的一些環(huán)節(jié),如第一活動(dòng)板塊咬文嚼字環(huán)節(jié)中的讀出感情的設(shè)計(jì)就沒完全發(fā)揮學(xué)生的主體性,品味時(shí)間短,老師有越俎代庖之嫌,不利于學(xué)生思維的發(fā)散與能力的培養(yǎng)。最后對學(xué)生鑒賞文本總結(jié)提升的環(huán)節(jié)——用一句話概括食指的相信是怎樣一種相信——處理過于簡單,應(yīng)借助多種方法加深學(xué)生的體驗(yàn),并點(diǎn)燃學(xué)生對文本課下研修與終身品讀的火花。讓一節(jié)語文課的價(jià)值不僅在當(dāng)下,不僅在高考,而且在一種終身相伴的文學(xué)熏陶,一種樸素與真純的生活智慧。
正如很多老師說的,語文老師必須是屬于語文的,而語文老師的語文味就源于自己的文化底蘊(yùn)。很羨慕史建筑老師的從容不迫,也感嘆劉硯斐老師的柔情似水,更驚異于來風(fēng)華老師的睿智厚重,于是,在自己那晃來晃去的身影里還少了很多人生之重。于是,面對語文教學(xué),我愿沉心于書中,作一個(gè)樸靜的讀書女子.深情的撫摸,低回的追索,從遠(yuǎn)古到近代,執(zhí)著地穿越生活的表層,探究掩藏在歷史潛流深處的人類的真實(shí)生命情態(tài),對時(shí)空的獨(dú)特感悟,對生命犀利洞察,叩問與追尋人世的溫暖與感動(dòng)。
任何美麗動(dòng)聽的語言,都只能定格在某一時(shí)間,走不到永遠(yuǎn)。但今晚那刻刀下的陣痛中有我的誓言,剝離自身的浮華與蒼白,我希望我更加曠遠(yuǎn)。