總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，避免再犯同樣的錯誤。如何提高學(xué)習(xí)效率是學(xué)生們共同面臨的挑戰(zhàn)。3.這些總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域的經(jīng)驗和教訓(xùn)，具有一定的借鑒意義
四季篇一
1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字，學(xué)會“し、乙”兩種筆畫，認(rèn)識“囗、禾、雨、月”4個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在熟讀課文的同時認(rèn)識11個生字。
4、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)大自然的熱愛之情，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。
教育準(zhǔn)備課件、生字卡片。
教學(xué)重點認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。
第一課時。
一、走進(jìn)生活，初步感受四季的美。
1、小朋友們什么季節(jié)悄悄來到了我們的身邊？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？（板書?秋天）齊讀。相應(yīng)出示課件。
2、那一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？（板書春天、夏天、冬天）隨機教學(xué)“春、夏、冬”。
3、下面老師帶小朋友去欣賞欣賞四季美麗的風(fēng)光，大家想去嗎？邊看邊想想他們分別是什么季節(jié)？（課件出示四季圖）。
4、你能用一句話說說自己喜歡的季節(jié)嗎？
5、揭示課題。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的一首兒童詩。（板書?四季）齊讀。
二、初讀課文，再次感知四季的不同特點。
1、我們的課文中也有美麗的四季風(fēng)光，現(xiàn)在就請小朋友打開課文，認(rèn)認(rèn)真真地讀讀，遇到不認(rèn)識的字借助拼音來學(xué)習(xí)。
2、（課件出示帶拼音的生字）自由讀，小老師領(lǐng)讀，小組讀，開火車。
3、（課件出示去拼拼音的生字），齊讀、男女讀、生字卡片抽讀）。
4、摘蘋果。
秋天到了，果園里的蘋果紅了，他們熱情邀請小朋友來摘呢，看蘋果上還有字呢，你能把字讀出來嗎？指名讀（讀正確了，摘下蘋果送給他）。
三、再讀課文。
讀了課文，你覺得哪個季節(jié)最美或最有意思？指名說，把你認(rèn)為最美或有意思的季節(jié)讀給大家聽聽？（跟隨學(xué)生喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)）。
預(yù)設(shè)。
1、走進(jìn)春天。
（1）好，讓我們走進(jìn)春天，和小草交個朋友吧。（課件動畫）請你讀讀。
a、春天的草芽是怎樣的？輕輕碰一下，有什么感覺？
b、朗讀指導(dǎo)，小草一鉆出地面會對小鳥說什么呢？誰來當(dāng)一當(dāng)小草讀好，我是春天？
c、小草軟軟的，嫩嫩的，我們要怎么對它呢？是啊，我們能輕輕地來讀讀嗎？（指名讀，女生齊讀）。
2、走進(jìn)夏天。
a、（課件動畫）夏天到了，說說你知道了什么？自由讀讀。
b、說說在生活中你還看到過什么也是圓的？
d、男生齊讀。
3、走進(jìn)秋天。
（1）喜歡秋天的同學(xué)美美地讀讀“秋天”這一節(jié)。
（2）（出示課件）看，誰在向我們報告秋天的到來？（谷穗）。
a、出示實物谷穗，它是什么樣子的？誰來演一演谷穗彎彎的樣子？（課件演示）。
b、你覺得谷穗有趣嗎？你是從哪兒感受到它很有趣的？
c、谷穗是怎樣鞠躬的？（演演）為什么它會像人一樣會鞠躬呢？指名說。
d、秋天是個豐收的季節(jié)，是個快樂的季節(jié)，誰來高興地讀讀，指名讀，齊讀。
4、走進(jìn)冬天。
（1）（課件）看可愛的雪娃娃挺著大肚子來了。誰來讀讀冬天？
（2）我們班有大肚子的嗎？
（3）那我們就請做一做大肚子一挺的動作，好嗎？
（4）你覺得這個雪人很怎樣？頑皮……。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出雪人的神氣？（指名讀）。
（6）哪位小朋友認(rèn)識了這個“肚”字？你是怎么記住它的？
（7）全班起立，表演讀。
5、選擇一個自己喜歡的季節(jié)讀讀。
（1）、為什么喜歡？你還知道這個季節(jié)的哪些特點？
（2）背背自己喜歡的季節(jié)。
四、延伸。
（1）古時候的詩人寫了很多有關(guān)四季的詩，你能說說嗎？
（2）課件出示《春曉》。
（3）自由讀背。
五、總結(jié)?激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。
板書。
春天??夏天??秋天??冬。
四季篇二
風(fēng)，看不見，摸不著。
春天的風(fēng)暖暖的，春風(fēng)吹綠了小草，吹紅了花朵，吹醒了冬眠的動物。
夏天的天氣很炎熱，但我們一到海邊，就可以感受到?jīng)鏊暮ｏL(fēng)，可舒服啦！不過有時也碰到了可怕的臺風(fēng)。
秋天的風(fēng)是溫和的，吹落了落葉，吹得果園果實累累。
冬天的風(fēng)是寒冷的北風(fēng)，吹在我們臉上，猶如刀割，很疼很疼，讓人冷得發(fā)抖。
的風(fēng)既有趣，又可愛！
四季篇三
夏姑娘來了，她帶了許多東西，荷花就是其中一員。荷花在水面綻開了自己粉白色的花瓣，青蛙在碧綠的荷葉上高興地唱著歌，池邊茂密的樹林為它們搭起了一個綠色的涼蓬。
秋
冬
冬雪鋪滿了寬闊的廣場，許多人在這銀白色的地上堆雪人、打雪仗。而堅強的松樹上卻披著銀裝。梅花開得艷麗無比，可別看它小，但用處可大哩。冬天真是一個銀白色的夢。
四季篇四
我的家鄉(xiāng)有一個美麗的湖，它叫太湖。太湖的美一年各不相同。
夏天，太湖是人們納涼的好去處。有的大人和小孩脫掉衣服，換上泳裝在太湖的淺水區(qū)里游泳；也有的站在岸邊任憑那太湖的風(fēng)吹過自己的臉和身體，享受著那一刻的清涼。
豐收的秋天，帶給太湖的又是另一番景象。瞧！湖面上的漁船排成了隊，浩浩蕩蕩。漁船剛一靠岸，碼頭上的人們就涌了上去。漁船里裝滿了各種魚蝦，有鯽魚、白蝦、鰱魚、銀魚，還有名貴的大閘蟹呢！岸邊，叫賣聲和砍價聲此起彼伏，好一派熱鬧又豐收的場景。
寒冷的冬天即將來臨，太湖也逐漸恢復(fù)了平靜。魚兒都回到水底去了，只留下那孤獨的“太湖大橋”，它依然雄偉地跨在湖面上，偶爾有幾個不怕冷的人，還會站在大橋上欣賞著冬天的太湖。
這就是家鄉(xiāng)的太湖，一個都美的太湖。
四季篇五
春，悄悄的來了，當(dāng)春天的第一滴雨落在我的身上，“我”唱起了春天的第一首歌，雨悄悄的停了，春天的陽光灑在了“我”的身上，春風(fēng)揚揚，無數(shù)楊柳用它那細(xì)嫩的小手撫摸著我春姑娘幫大地鋪上了綠色的地毯，讓萬物復(fù)蘇！
夏天，郁郁蔥蔥的大樹隨風(fēng)搖擺，炙熱的太陽高高的掛在天空，粉紅色的荷花在池塘中迎風(fēng)舞蹈，突然，狂風(fēng)大作，雷電交加，珍珠般大小的雨珠在天空落下，大樹在貪婪的吸食著那甘甜的雨水，雨珠由大變小，有小化無，這就是美好的夏天。
秋天，楊樹的葉子翩翩起舞，火紅的高粱挺立在路邊，農(nóng)家小院里的石榴笑裂了嘴，一片片的稻子繪成了金色的海洋，勤勞的農(nóng)民享受著豐收的喜悅。
冬天，白雪皚皚，鵝毛般的雪花在天空舞蹈，放眼望去，大地披上了一層厚厚的雪衣，河面成了一塊巨大的鏡子，青蛙、狗熊……在溫暖的巢穴呼呼大睡。
這就是美好的四季。
四季篇六
我的家鄉(xiāng)在青田，那里一年風(fēng)景迷人！好似人間仙境！
春天，萬物復(fù)蘇。青蛙跑出洞，環(huán)顧四周，呱呱地叫著，好像在說：春天來了！春天來了！花園里的花是那么嬌艷！那么清香襲人！花籃里裝滿五顏六色的花朵，爭奇斗艷、芬芳迷人！
夏天，池塘里的荷花慢慢舒展開淡雅的花蕾。山上的樹木變得更加蒼翠、茂密了！我們脫掉衣服，歡呼著！盡情狂奔著！
到了秋天，果園里長滿了果子。香甜可口的果子你擠我碰，爭著讓人們?nèi)フ兀淞掷?，葉子一片片落下來，宛如一只只飛舞的.蝴蝶，更似一位位灑落人間的仙子。美得讓人心醉！
哼一支小曲，走在鄉(xiāng)間的小路上，秋風(fēng)迎面吹來，撫摸著我的臉龐，暖暖的，真舒服！仿佛媽媽溫柔、親切的手。
冬天，雪花從天空中紛紛揚揚地飄下來。小朋友穿上棉襖，飛奔出去。有的打雪仗，有的堆雪人，還有的給雪人找蘿卜當(dāng)鼻子呢！
青田的美如畫卷！青田的美如仙境！我愛我的家鄉(xiāng)——青田！
四季篇七
大自然無時無刻都是在變化的，一年的變化人人可見。春--鳥語花香，夏--綠樹成蔭，秋--碩果累累，冬--大雪紛飛。
夏天，太陽像個大火球一樣炙烤著大地，郁郁蔥蔥的大樹為人們遮擋了這魔鬼束縛般的炎熱，樹蔭下時不時會傳來孩子們的嬉戲聲和打鬧聲。孩子們成群結(jié)隊地來到樹蔭下寫作業(yè)，玩耍，可這天空卻不作美，下起了淅淅瀝瀝的小雨，雨越下越大，無奈的孩子們只好跑回了家，一個人寂寞地呆在家里，看著這傾盆大雨是如何猛烈地掃蕩著整個世界。
秋天，果樹上的果子把樹枝壓彎了腰，麥子在陽光的照耀下顯得金燦燦的。農(nóng)民都在忙著收取他們的勞動果實。一旁的農(nóng)民正背著他們的勞動果實向家里走，路上他們經(jīng)過一條小道，秋風(fēng)吹過，樹葉像蝴蝶一樣從他們面前飄過，然后輕輕地落在地上。由于樹葉的顏色各不相同，所以就如同無數(shù)五彩繽紛的蝴蝶在飛舞，把人帶入了奇幻的蝴蝶王國。
冬天，世界像被施了魔法，每一處都是雪，白花花的，森林里小河，被披上了一層薄薄的白紗，動物們漸漸都冬眠了，山洞里顯得十分幽靜。孩子們當(dāng)然不會傻傻地呆在家里，約著小伙伴在雪地上盡情地奔跑一番。雪球大戰(zhàn)開始了，無數(shù)雪球從兩座堡壘之間飛過，形成了一道十分亮麗的風(fēng)景線。
變化是莫測的，春夏秋冬的變化給我們呈現(xiàn)了大自然地美。
四季篇八
都為人們做貢獻(xiàn)最“美”的就是貢獻(xiàn)最大是秋天。
“呼呼”，天氣伴隨著這支歡快的進(jìn)行曲來到了人們身邊。開始默默奉獻(xiàn)。秋天來到了田野上，田野上的農(nóng)作物都躍躍欲試。高粱豎立起了紅彤彤火把照亮了天邊，點綴著晚霞微風(fēng)拂過，高粱輕輕搖擺著像一個個孩子拿著它們在玩捉迷藏。麥子變得金黃金黃，當(dāng)風(fēng)吹過時，麥子們在風(fēng)中舞蹈從遠(yuǎn)處眺望過去像一片金色的海洋一樣。此起彼伏從正面看，又像一把巨大的掃帚，正在清理著天空。你站在高山上望著秋天的田野。就像一塊大布布上，有規(guī)律地分布著，而且每塊格子有著各自的顏色。
秋天不光去了田野，它來到了果園里。果園里的水果各自都拿出了自己的看家本領(lǐng)。蘋果——它高高掛在枝頭，它有著紅紅身體，而且又大，讓人看了忍不住“口水流下三千尺，疑似銀河落九天”。又像個火球，引人注目。葡萄——它一串一串地攀巖在種植架之間。全身紫瑩瑩的，人們一看葡萄那小巧玲瓏精致的小丸子讓人一看就愛上它。
秋天來到了森林里。森林里的楓葉樹的落葉輕輕飄落在地，像似一條紅光異彩的地毯，小動物們都在為自己找住宿，找食物。這些楓葉點綴著森林，它們幫助小動物們做“哨兵”只要有人踩在楓葉上就會發(fā)“沙沙”聲，小動物們就知道有人來了，而且這些楓葉也為旁邊的大樹提供養(yǎng)料。
你看秋風(fēng)姑娘是不是之美，它給人們，給動物做出了許多有用的貢獻(xiàn)，但秋風(fēng)姑娘不圖回報，不計名利，默默奉獻(xiàn)為大家做出了供獻(xiàn)。像秋風(fēng)姑娘一樣的人物還有很多，比如農(nóng)民伯伯，醫(yī)生，花生，樹根…………。在我們身邊離我們最近的是父母，我們的父母在我們遇到困難時鼓勵我們，在生病的時候照顧我們，而我們呢，是怎么對待他們？一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。所以請大家好好對待自己的父母，光陰似箭。
四季篇九
一年，如一本豐富多彩的連環(huán)畫，每一頁都十分精彩，畫中有山川湖海、日月星空、陰晴雨雪、花草樹木，美不勝收，令人向往。
春天，春姑娘幫小河融化了冰塊，讓小河潺潺流動，呼喚候鳥從遠(yuǎn)方飛回，幫大地伯伯脫下雪白的大衣，喚醒樹木和動物們從冬眠中醒來，幫助小草從泥土里鉆出來，讓春天充滿生機。
夏天，淘氣的夏娃娃到處亂跑，把熱傳遍每一個角落，讓大家無處可躲：把白云熱得好似都要被燒化了；讓樹木熱的不得不多長些葉子來避暑；熱的小草小花直流汗；把螞蟻熱得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
秋天，秋阿姨揮動著她長袖，來到原野，菊花就黃了，桂花也香了；來到果園，果子就熟了，壓彎了枝頭，笑樂了果農(nóng)；來到田野，一根根玉米脹裂了苞，還讓高粱稻谷笑彎了腰，讓農(nóng)民樂開了懷。
冬天，冬爺爺乘著寒風(fēng)，駕著雪花來到湖面上，用手輕輕一點，湖面便結(jié)了冰；來到大街上，只要是他走過的地方，都會被披上雪白的大衣。他到處亂逛，把雪花飄落到每一個角落，雪花一朵朵，一片片晶瑩剔透，像一個個小精靈在空中翩翩起舞。
這本看不完的連環(huán)畫每一頁里都有我們的身影，有喜、怒、哀、樂，在不斷更替的里，我們得到了成長、收獲，回報了成功，當(dāng)然也有失敗。
四季篇十
教學(xué)目標(biāo)?：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。
課型：唱歌綜合課。
課時：一課時。
教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器。
教學(xué)程序：
一、?組織教學(xué)、唱師生問好歌（做手勢）。
二、?復(fù)習(xí)歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。
三、?新課教學(xué)：
1.導(dǎo)入??：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）。
一年有哪幾個季節(jié)？（生答）。
你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（生答）。
師：其實，每個季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看······。
多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。
師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽，感受歌曲總體情緒。
3、學(xué)唱曲譜：
(1)難點節(jié)奏及旋律練習(xí)。
(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。
(3)學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導(dǎo)。
(4)拍手齊唱旋律。
4、歌詞學(xué)習(xí)：
（1）????????有感情地朗讀歌詞；
（2）?????????跟錄音哼唱歌詞；
（3）?????????跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；
（4）?????????有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。
5、表現(xiàn)歌曲：
（2）?????????喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；
（3）?????????喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時間練習(xí)演奏歌曲；
（4）?????????喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。
（時間均為五分鐘）。
6、各組成果展示。
7、教師小結(jié)：
同學(xué)們通過各自的方式表達(dá)了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。
四季篇十一
如一條河流，春去冬來；如一盒染料，染化了春夏秋冬。春夏秋冬，各有其特點。
春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，注滿了希望之情。春天，是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，小樹睡醒了，小草也伸了伸懶腰，迎接春天。春雨如縷縷銀絲，織出一幅朦朧圖畫：畫中走來笨拙老牛，牛背上牧兒斗笠斜披，笛聲悠悠怡情愜意，細(xì)雨浸潤土地，新綠容顏，蓬勃旺盛生機，辭冬的麥苗，滋潤了干裂膚體，雨簾那邊燕子，似要剪簾而出。春風(fēng)是溫暖的。
夏之色為暖的黃，如金橘，如麥浪，昭示著蓬勃的希冀。夏天的旋律是熱烈、緊張、急促的。夏天的雨是消滅人心煩惱的雨,夏天的雨是帶給人心快樂的雨,夏天的雨是幫助人心的雨、美麗的雨、涼涼的雨、清澈的雨，讓我心中的煩惱全部消失。
秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個夢。蘇東坡的“水光瀲滟睛方好，山色空蒙雨亦奇”，韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近且無”都描繪出了潮潮潤潤的雨給人們帶來的美好享受。只要雨不直落，風(fēng)不斜吹，撐傘走在雨中，任雨點敲在傘面，再將傘柄輕旋，雨珠向四方噴灑，既而旋成了一圈飛檐。
冬之色為冷的.白，如銀霜，如飛雪，孕育著新的生命力。刺骨的寒風(fēng)絲毫不講情面的刮去了人們豐收的喜悅，鵝毛大雪覆蓋了一切喧囂，同時也覆蓋了晴朗的心情。寒風(fēng)中，“討厭冬天”這個話題以風(fēng)為載體傳遍整個城市，也傳到了冬天本人的耳朵里，但冬天并不傷感，她仍舊那么冷靜、那么自然，她知道，時間一天天過去，她的孩子——春天，就快回家了。
您猶如書的海洋我要在這海洋中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
四季篇十二
正文：
···小鳥飛回來了。
···柳絮兒飄飄，春雨兒沙沙，
···小草伸了個懶腰。
···青蛙呱呱，麻雀嘰喳，
···桃花開心地笑了。
···春風(fēng)柔柔地吹，
···草芽快快的`長。
···它們對孩子們說：
···“我們就是春天”
·····。
···。
···荷葉圓圓，荷花展開笑臉，
···青蛙演奏著美妙的歌。
···魚兒游，鳥兒飛，
···蜻蜓點著水。
···西瓜快長大，桃子漲紅了臉，
···荔枝穿上了紅衣裳。
···海水濤濤，浪花兒拍打著沙灘，
&nb。
四季篇十三
一年四季，春夏秋冬，是那么美麗，那么祥和。
春天，是一個綠色的世界，一個芬芳的世界。鳥語花香、樹木新綠，這便是春天的特點。你隨意扒開一片枯草，便可能看見像針尖一樣細(xì)的小嫩芽，嫩嫩的、小小的，可愛極了！那就是小草。看！那可愛的小家伙正在伸懶腰呢！看著小草，忽然吹來一陣溫暖柔和的風(fēng)。是她，把冬天的痕跡吹跑了，給大地?fù)Q上了新裝。微風(fēng)吹拂著千萬條嫩柳絲。你看！那小柳條嫩嫩的、黃黃的，不禁讓我想起了賀知章的《詠柳》：碧綠妝成一樹高，萬條垂下萬絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
夏天的早晨，茂密的枝葉遮天蔽日，樹下陰涼爽快。老遠(yuǎn)就可以聽到唧唧喳喳的鳥叫，時而婉轉(zhuǎn)歌唱，時而追逐嬉戲，給大地增添了無窮的歡樂，生機勃勃。
天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，一片片枯黃的葉子像一只只美麗的黃蝴蝶，紛紛離開了大樹媽媽溫暖的懷抱，輕輕地從樹上飄落下來，飛落到草地、小河、莊稼上。這落葉似乎是報信員，來告訴大家“秋天來了，秋天來了?！毙〔輦円裁撓铝司G衣裳，換上了金燦燦的秋裝。秋姑娘又在落葉的擁簇下帶著喜悅來的人間。在這個到處都是黃澄澄的景色中，各色的小花似乎都睡著了，一個個低著腦袋，聳拉著兩片早已失去光彩的“雙手”，默默的，一聲不吭的等待這遙遠(yuǎn)春天的到來。
冬雪覆蓋了大地，萬物披上了銀色的時裝。路旁的樹木綴滿了銀花，毛茸茸的，比原先粗壯多了。建筑物像瓊樓玉宇似的閃著耀眼的銀輝。小路上就像鋪上了一層白色的地毯，又仿佛妙手的畫家為大地繪上了一幅美妙純潔的圖案。一縷溫暖的陽光照射下來，銀色的大地在陽光下，耀人眼目，令人覺得仿佛走進(jìn)了水晶世界。
四季篇十四
我喜歡雨，喜歡四季的雨。
我喜歡春天的雨，喜歡那柔弱纖細(xì)的牛毛細(xì)雨。
春天，生機勃勃，萬物復(fù)蘇，春雨的到來為色彩斑斕的春又添上了一筆濃濃的春味。初春的早上，我漫步在幽靜的小道上。突然，從天上掉下一滴水珠，我伸出手，又一滴水珠落在我的手中。漸漸地，更多的水珠落了下來。我的嘴角微微向上翹了翹，停止走動，仰起頭，閉上雙眼，盡情享受春雨落在身上的樂趣。
我喜歡夏天的雨，喜歡那粗獷豪放的傾盆大雨。
夏天，干燥悶熱，汗流浹背，夏雨的到來使生性暴躁的夏抹去自己的天性變得平靜?？嵯牡闹形?，我躲在屋子里吹空調(diào)，忽然，電閃雷鳴，烏云聚集，我立刻眉開眼笑，關(guān)上空調(diào)，跑到陽臺，盼著早些下雨。過了一會兒，豆大的雨點傾盆下來，每滴雨點都好像迫不及待地想要看到人們的笑容，雨后，我的心里舒服極了。
我喜歡秋天的雨，喜歡那凄涼短暫的微涼小雨。
秋天，凄神寒古，悄愴幽邃，秋雨的到來正為這孤獨的秋送上萬物的安慰使它快樂。凄秋的傍晚，夕陽西下，萬物籠罩著橘紅色，顯得更為凄涼，我站在院子里仰望天穹，霎時，一滴水珠打在我的臉頰上，那時，讓我感到有一種說不出的感覺。真是妙不可言。漸漸地，更多的水珠打在我的臉上，手上，衣服上，腳上。
我喜歡冬天的雨，喜歡那似雨非雨的雨---雪。
冬天，寒風(fēng)刺骨，滴水成冰，冬雪的到來代替了雨，它為莊稼蓋上一層厚厚的棉被。寒冬的晚上，我翻來覆去睡不著，索性穿上綿睡衣打開窗簾呼吸新鮮空氣。頓時，我楞住了，樓下的地面上蓋了一層白色的東西，定睛一看，是雪。整個小區(qū)都被雪蓋住了，那景色實在太棒了，我打了個哈欠，拉上窗簾，很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
四季篇十五
走進(jìn)森林里，你會發(fā)現(xiàn)許多故事嵌在了樹的年輪里。
一首古詩孟浩然所寫：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。春不知不覺的來到了森林里。燕子從南方飛回來了;小草如小精靈般好奇地從松軟肥沃的泥土中鉆出了腦袋;大樹長出了新葉……萬物都被春所喚醒了。春一邊撒著春天的種子，一邊去親吻花草樹木。小松鼠看見了，高興的唱起了贊美春天的歌。
夏天，天氣悶熱的時候到了。一層又一層的樹葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實，幾乎一點也不流動。粗大的樹干就像一根根支撐天空的圓柱。早上，太陽出來了，陽光就像一把利劍刺到了每個動物的身上。天越來越熱，小兔子托著沉重的腳步來到了濃密的樹蔭下乘涼，嘴里還喊著：“太熱了!太熱了!，”夏天的中午，天越熱，知了叫得不停。植物正努力的吸收陽光，以便使自己長得更加強壯。
秋天，收獲的季節(jié)到了，樹葉上的葉子像飛舞的彩蝶一樣，落了一地。樹上的果子成熟了，動物們這時都匆忙的儲存著冬天的食物，為了漫長的冬季做準(zhǔn)備。風(fēng)在吹，樹在低語，小鳥清脆的啼叫聲。草花的清香在金色陽光撒了進(jìn)來。如夢、如幻，就像一幅美麗的畫卷。
冬天，有些動物已經(jīng)開始了冬眠，等待著明年春天的來臨。大樹已經(jīng)光禿禿了，草也枯黃了，這時下起了雪，雪地里來了一群“小畫家。”小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。它們互相說：“我們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！睒簶渖?，壓滿了軟綿綿的白雪。風(fēng)一吹，便落了一地。大松樹冬夏常青，它不怕風(fēng)吹雨打，它不怕天寒地凍，它不搖也不動，他永遠(yuǎn)把綠展現(xiàn)給了我們。
這就是森林里的故事。春天，萬物復(fù)蘇;夏天，遮陰蔽日;秋天，果實累累;冬天，白雪皚皚。
四季篇十六
我的奶奶家住在一座山腳下。那里風(fēng)景優(yōu)美，景色宜人，是個美麗的地方。
春天，小溪解凍了，碧清的水流撞在巖石上發(fā)出鈴鐺般的脆響??叮咚叮咚……小燕子從南方趕來，唧唧地叫著，好像再說：“春天來了！春天來了！”大自然樂器奏出的音樂，在幽靜的山谷里回旋飄蕩。
夏天，地上全是綠茸茸的小草，草里夾著一些藍(lán)色的、黃色的、紅色的小花，像一塊五顏六色的地毯鋪在地上。荷葉上的露珠，在微風(fēng)的吹拂下不停地滾動?；被湓诤扇~上，露珠更加起勁的跳躍起來。
秋天，山上的果實成熟了，柿子、梨子、蘋果……各種香甜可口的水果，都讓人們品嘗了一番。樹葉從樹上落下來，好像一只只金色的蝴蝶在天空中翩翩起舞。
冬天，雪花飄飄，房檐上結(jié)滿了銀條兒。地上的雪足有一尺多深。松樹上掛滿了沉甸甸、蓬松松的雪球兒。到處都是白茫茫的，真是冰雪的世界。
啊！家鄉(xiāng)的真美啊！
四季篇十七
教學(xué)目標(biāo)?：
1、初步了解四季特征。
2、能流利地、有感情地朗讀詩歌。
3、學(xué)會“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個基本筆畫，學(xué)會寫“七、兒、九、無”四個字。
教學(xué)過程?：
一、談話引入：
小朋友們，這段日子的天氣一直都很晴朗，也很暖和，讓人覺得非常舒服。你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）你喜歡秋天嗎？為什么喜歡它？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）。
二、學(xué)習(xí)秋天詩歌：
1、不知小朋友們有沒有仔細(xì)觀察，秋天的田野有什么變化？
2、秋天是豐收的季節(jié)，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”兩字，帶讀）。
3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）。
4、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）。
5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說：“我是秋天?！保ǔ鍪尽拔沂乔锾??！保┘偃缒憔褪沁@成熟的谷穗，請你來跟人們說一說這句話。（指名讀）。
6、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢？（出示“鞠著躬”，帶讀）。
7、（出示秋天詩歌）小朋友們已經(jīng)會讀這幾句話了，現(xiàn)在把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀）。
小結(jié)過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都非常喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節(jié)？（指名說，并相應(yīng)板書：春天、夏天、冬天）。
三、學(xué)習(xí)春、夏、冬三季詩歌：
1、有的小朋友喜歡春天，有的喜歡夏天或是冬天，你能說說你為什么喜歡它嗎？把你喜歡它的理由說給你的同桌聽好嗎？（提示：把話說完整）。
2、出示三季詩歌，并范讀。
3、小朋友們選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀：
（1）不認(rèn)識的字，可以讀拼音，問同桌和老師。
（2）像讀秋天詩歌一樣有感情地朗讀。
給學(xué)生充分的時間讀后指名讀，提示可以加上動作邊表演邊讀。
四、朗讀整首詩歌：
1、出示詩歌，小朋友們自由練讀。
2、指名讀。
3、師讀。
4、學(xué)生看課本讀。（配樂）。
5、認(rèn)識詩歌中的一些字、詞。
五、學(xué)習(xí)筆畫、學(xué)寫字：
1、（出示兩個筆畫）你認(rèn)識他們嗎？讀筆畫名稱，并書空。
2、出示“七、兒、九、無”4個字，你能從這4個字中找出剛才的筆畫嗎？
3看書寫筆順（兩次）后跟寫。
4、田字格中書寫。?。
四季篇十八
春的詞源來源于表示草木發(fā)芽、伸長的“張る（伸展）或者表示萬物萌發(fā)的“発（發(fā)）”等。
在舊歷上，從立春（2月3、4日左右）開始到立夏（5月5、6日左右）的前一天為止的一段時間是春天，但實際上人們感受到春天要比這個時間稍晚一些，一般認(rèn)為3、4、5月這三個月是春天。春天開始的時候叫做早春,而快結(jié)束的時候叫做晚春。
在春天，白天的時間變得比夜晚要長，能感覺到天氣漸漸變暖。草木發(fā)芽，花朵綻放，昆蟲等生物從冬眠中蘇醒。雖然春天天氣溫暖和煦的日子很多，但正如“春無三日晴”說的那樣，天氣也很容易發(fā)生意外的變化。
春天是有著畢業(yè)和入學(xué)這樣大型的學(xué)校傳統(tǒng)儀式活動的季節(jié)。
在日本，小學(xué)（6年制）、初中（3年制）、高中（3年制）、大學(xué)（2～4年制）的開學(xué)時間是四月，而結(jié)束各種學(xué)業(yè)的學(xué)童、中學(xué)生、大學(xué)生們的畢業(yè)典禮是在三月份舉行。入學(xué)儀式一般是在四月上旬。在學(xué)校里的相逢與別離，在人的一生中都具有重大的意義。在日本，代表春天的花是櫻花，櫻花中最為人們熟知的品種是叫做“染井吉野”的品種。結(jié)束了漫長的冬季，在春天伊始就美麗地爭相開放的櫻花，被很多日本人所喜愛。在日本最南端的沖繩縣，櫻花在二月份就會開放，在那之后，從三月開始到五月上旬的這段時間，櫻花沿著九州朝向北海道的方向漸次開放。日本人把櫻花從南到北依次開放稱為“櫻花前線北上”。在櫻花開放期間，家人、同事、朋友們會在公園等地的櫻花樹下鋪上餐布、毯子等物，邊喝酒聚餐邊唱歌跳舞，熱鬧地度過一段美好時光。這就是日本人最喜愛的叫做“お花見（賞花）”的活動，是日本春天獨具風(fēng)情的景色。
夏
夏的詞源來源于有氣溫高意思的“暑い（熱）”“熱い（燙）”或者有著植物生長的意思的“生る（生長）”等。日本的夏天，在舊歷上是指從立夏（5月5、6日左右）開始到立秋（8月8、9日左右）的前一天為止的一段時間。但是，人們通常把日照時間變長，氣溫升高的6、7、8月這三個月當(dāng)做夏天。
雖然這段時間持續(xù)著陰郁的梅雨天氣和難熬的酷熱，卻也是在太陽耀眼的光輝照耀下萬物充滿著生命感的季節(jié)。
對于孩子們和學(xué)生來說，是有著漫長暑假的快樂的季節(jié)。對于攀登富士山之類的高山，天氣比較的安定的夏天是最合適的時間，所以夏天登山客的數(shù)量會急速增長。另外，夏天也可以在海邊之類的地方洗海水浴。
這個時期，百貨商店和商店街等地方都會進(jìn)行“中元商戰(zhàn)”這樣的大減價活動，到處都擁擠著購物的人群。在7、8月，以各地的神社為中心的夏日祭祀熱鬧的展開。最初是為了驅(qū)趕代表災(zāi)難和疾病的惡神的祭神儀式，但在現(xiàn)在，不論哪里都已經(jīng)成為了聚集本地居民集體參加的每年的例行節(jié)日活動。
盂蘭盆節(jié)是告慰、供養(yǎng)先祖的靈魂的佛教儀式。在東京等大都市是在七月中旬，鄉(xiāng)村則依舊歷進(jìn)行盂蘭盆節(jié)，多在八月中旬舉行。在公司或政府機關(guān)工作的人們，一般能在盂蘭盆節(jié)和新年兩個節(jié)日前后一星期左右的時候取得夏天的“盂蘭盆節(jié)休假”和冬天的“正月休假”。在暑假的時候，為了給先祖或家族的人掃墓而回到故里的都市人很多。新干線和飛機都會因為從都市前往故里的歸省客過多而持續(xù)滿席的狀態(tài)，包括起點終點在內(nèi)的各個站點里都會十分擁擠。高速公路上緩慢開動的車排成長隊，停滯不行。大量的歸省客返回都市的時候，就會說發(fā)生了逆“倒流現(xiàn)象”。（倒流現(xiàn)象——向城市流動的人口重新返回出身地的鄉(xiāng)村的人口流動現(xiàn)象。）。
這個時期，特別是7月、8月，在日本各地的城市和鄉(xiāng)村舉行的盂蘭盆會舞和煙花大會、放河燈等活動是日本夏天獨具風(fēng)情的景色。
秋
秋的詞源來源于植物變成黃色成熟，也就是，來源于描述出田地里的稻谷呈現(xiàn)明艷的金黃色，稻穗飽滿，草木的樹葉漸漸變紅成為紅葉的情景的“あかる（變紅）”“あかき（紅色的）”等詞。
在舊歷上，從立秋（8月8、9日左右）開始到立冬（11月7、8日左右）的前一天為止的一段時間是秋天。但實際上人們感受到秋天要比這個時間稍晚一些，一般認(rèn)為9、10、11月這三個月是秋天。在這個時期的一些短語作為“秋的季語”匯集起來。
學(xué)童、中學(xué)生、大學(xué)生們在結(jié)束了漫長的暑假后，開始了新的學(xué)期。即使仍然有著殘暑難熬的日子，但天高云淡的天空和吹拂著的涼爽的秋風(fēng)，使秋天成為了讓人內(nèi)心感到平靜的季節(jié)。
秋，被冠以“讀書之秋”“藝術(shù)之秋”“體育之秋”“收獲之秋”“食欲之秋”“行樂之秋”等的美名，各地都會在秋季開展豐富多彩的儀式活動，人們各自享受著不同的秋的風(fēng)情。說到秋的代表事物，就是紅葉、紅蜻蜓、秋刀魚的味道和蟲的鳴叫。在春天播種下的種子，在這個時期迎來了收獲，為了感謝糧食、水果等的豐收，農(nóng)民和當(dāng)?shù)氐娜藗儯ǖ韧恋厣系娜藗儯黄鹩淇斓嘏e行秋天的祭典。
在舊歷上，九月、十月、十一月分別有著長月、神無月和霜月的別名。
冬
冬的詞源據(jù)說來源于表示冷的“冷ゆ（寒冷）”一詞。
在舊歷上，從立冬（11月7、8日左右）到立春（2月3、4日左右）前一天為止的這段時間是冬天。但是人們一般把12、1、2月這三個月當(dāng)做冬天。這個時期的一些短語作為“冬的季語匯集起來。
在太平洋沿岸地區(qū)，干燥的晴朗日子較多，與此相反，在日本海沿岸地區(qū)，由于大陸吹來的西北季風(fēng)，寒冷的日子較多，并且經(jīng)常降雪。即使是在繁華的都市街道上，也會有遭受一米厚左右大雪的情況。在北海道、東北、信越、北陸等地，人們持續(xù)與雪進(jìn)行長時間的斗爭。但在南方的沖繩縣卻幾乎沒有下過雪，2月份櫻花就已經(jīng)開放。在細(xì)長的日本列島上，由于地域不同，溫度和氣候的差異極大，即時同在冬天，根據(jù)地點不同，人們的生活狀態(tài)也各不相同。
作為一年的結(jié)束，12月份匆忙過去。除夕夜一過的元旦（1月1日）就是新一年的開始。人們心中充滿著希望，就像“一年之計在元旦”說的那樣，人們都對這一天特別重視。2月是最寒冷的時期，人們都急切地盼望著春天的腳步聲來臨。
