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幼兒園說課稿的流程 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇一
大家好!我是5號,今天我說課的內(nèi)容是:在情境中學(xué)習(xí)
大班語言活動 兒歌《月亮下來吧》我將從說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序這四部進(jìn)行說課。
本活動選自福建省幼兒園領(lǐng)域活動指導(dǎo)中班下冊。
首先說說教材地位:
我們都知道,在幼兒園語言教育中:要求我們引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒
童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗(yàn),而兒歌《月亮下來吧》雖然篇幅短小,卻充滿趣味,又富有優(yōu)美的意境,動態(tài)感很強(qiáng),便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。而中班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯,具有一定的口語表達(dá)能力。選擇這一教材,符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。兒歌所蘊(yùn)含的培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感是當(dāng)今獨(dú)生子女所缺乏的,這一教材很有現(xiàn)實(shí)教育意義,符合《綱要》中指出教育活動的選擇"既要貼近幼兒的生活。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。
本活動原教材安排一課時(shí),結(jié)合教材特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況,我安排了兩個課時(shí),第一課時(shí)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗讀,步學(xué)會續(xù)編兒歌,第二課時(shí)是鞏固續(xù)編兒歌。第一課時(shí)。
現(xiàn)在我來說說目標(biāo)定位:
活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對教學(xué)活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了知識、能力、情感等方面的目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗讀
2.發(fā)展想象力,仿編兒歌。
3.激發(fā)對大自然產(chǎn)生美好的情感。
由于《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此,在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上,我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗讀作為本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。
而把讓幼兒大膽想象,仿編兒歌作為本次活動的難點(diǎn)。
(大家都知道)準(zhǔn)備是為活動目標(biāo)服務(wù)的,活動準(zhǔn)備與否直接影響到教學(xué)質(zhì)量,最后我將為大家介紹本次活動所做的以下2個方面的準(zhǔn)備。
1.課件:月亮下來吧
2.仿編兒歌圖片。
以上是我對教材的理解,接下來我向大家介紹第二部分教法。
《綱要》中指出,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師應(yīng)通過自身的主導(dǎo)作用,為幼兒搭建自主探究,合作交流的平臺,使語言學(xué)習(xí)走向體驗(yàn)學(xué)習(xí)。針對本次活動內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),我主要采用的教法有:媒體輔助法、興趣激發(fā)法、啟發(fā)提問法
媒體輔助法:現(xiàn)代教育實(shí)踐認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)具有直觀形象,化靜為動,化虛為實(shí),生動感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。如在活動中我把兒歌內(nèi)容做成了生動形象的課件,讓幼兒能直觀的看到他們的動態(tài)畫面,可以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。使兒歌更形象幼兒更容易理解。
分段教學(xué)法:在活動中,讓幼兒完整欣賞兒歌的基礎(chǔ)上,根據(jù)兒歌的內(nèi)容分了5段,從而讓幼兒加深對兒歌的感受和理解兒歌內(nèi)容。
啟發(fā)提問法:恰當(dāng)?shù)奶釂栍兄诎l(fā)展幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見解。在活動中,我通過啟發(fā)式的提問兒歌中把月亮當(dāng)成什么?誰想把它怎么樣?讓幼兒在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下知道小弟弟、小妹妹分別把月亮當(dāng)成了什么。
此外,我還采用了表揚(yáng)激勵法、歸納總結(jié)法等教學(xué)方法
(接下來我將說說本次活動的第三部分 學(xué)法)
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主,創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動,不僅能提高幼兒的能力,還能讓幼兒獲得學(xué)習(xí)技能,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本次活動中主要運(yùn)用了三種學(xué)法:交流討論法、觀察探究法、探索仿編法。
交流討論法:新課程理念告訴我們:通過交流討論,可以讓幼兒展示自己,豐富經(jīng)驗(yàn),加深理解,從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)去,相互促進(jìn)、共同提高。通過提問:故事中有誰?小弟弟、小妹妹把月亮當(dāng)作什么?把它們怎么了?等等為幼兒提供交流、展示、表達(dá)的機(jī)會,在分享成功的同時(shí),也提高幼兒大膽表達(dá)的能力。
感官參與法:皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論認(rèn)為,兒童的知識是來源于幼兒自己與物體相互作用中主動建構(gòu)起來的,我在活動中,讓幼兒看一看課件、聽一聽故事、說一說感受、想一想問題、做一做動作、編一編故事,通過多官幫助幼兒更好的理解兒歌內(nèi)容,能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性。
探索仿編法:新《綱要》指出:"幼兒語言學(xué)習(xí)是開放平等的學(xué)習(xí)"教師和幼兒是構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)造了支持性的語言教育環(huán)境支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗(yàn),我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編兒歌的同時(shí),提供了各種圖片以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破難點(diǎn)。
本次活動的實(shí)施過程是怎樣呢,這就是我要說的第四部分,說教學(xué)過程。
本次活動我突出了綜合性、趣味性、活動性,把教育融入到生活、游戲中,因此,我遵循"以人為本,層層深入"的原則,一共設(shè)計(jì)了5個環(huán)節(jié)。
(一)提出疑問,激發(fā)興趣。
(二)完整欣賞,初步感知。
(三)分段欣賞,加深理解。
(四)大膽想象,嘗試仿編。
環(huán)節(jié)目標(biāo)是:集中注意力,激發(fā)幼兒參與活動興趣,讓幼兒處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
所采用的教學(xué)方法有提問法。
興趣是最好的老師,活動一開始,我組織幼兒談話,提出了問題,讓幼兒帶著問題來觀看課件,并通過談話知道月亮圓時(shí)像什么?彎時(shí)又像什么?引出本次活動內(nèi)容和兒歌名稱。為下面講述作鋪墊。
本環(huán)節(jié)有兩個小環(huán)節(jié)。
第一小環(huán)節(jié)是教師有感情的完整朗誦兒歌一遍,然后提問:兒歌的名稱叫什么?你聽到了什么?通過提問幫助幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
第二小環(huán)節(jié)結(jié)合配樂結(jié)合課件完整朗誦兒歌第二遍。你聽完后有什么感覺?"兒歌中有誰?通過提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌,因?yàn)檫@個兒歌編幅不長,結(jié)構(gòu)清晰,并通過課件演示,讓幼兒回答問題。
由于本環(huán)節(jié)我利用了課件和老師有感情的朗誦,相信幼兒欣賞完后一定能回答。如果某幼兒回答不出來,我將請能力強(qiáng)的幼兒回答,并且鼓勵幼兒之間要互相學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)目標(biāo)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的意境美。所采用的教學(xué)方法有:分段教學(xué)法、交流討論法。本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了5個小環(huán)節(jié)。
第1小環(huán)節(jié)是教師演示兒歌第一段課件,提問:你聽到什么?把月亮當(dāng)成什么?誰想把它怎么樣?教師進(jìn)行小結(jié),完整朗誦詩歌第一段。
第2小環(huán)節(jié)是教師演示兒歌第二段課件,提問:現(xiàn)在你又聽到什么?把月亮又當(dāng)成什么?誰又想把它怎么樣?通過提問幫助幼兒理解兒歌第二段內(nèi)容,然后請能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行小結(jié)。
第3小環(huán)節(jié):教師播放兒歌第三段課件,然后提問:"誰能用好聽的話來說一說這一段的內(nèi)容,由于幼兒已經(jīng)欣賞前面兩段,對兒歌的結(jié)構(gòu)已有一定的了解,所以我不提過細(xì)的問題,而是提概括整體性的問題"通過提問,幫助幼兒理解兒歌第三段。
第4小環(huán)節(jié):老師和幼兒在優(yōu)美的音樂聲中邊做動作邊完整朗誦詩歌一遍,然后提問"你喜歡兒歌里的哪一句????根據(jù)幼兒回答,教師進(jìn)行小結(jié),對幼兒進(jìn)行熱愛生活的教育。
本環(huán)節(jié)通過設(shè)計(jì)以上4個小環(huán)節(jié),層層深入,為幼兒提供了想說、敢說、有機(jī)會說的條件,并能夠很好的解決重點(diǎn)問題,從而讓孩子很好的理解詩歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。假如孩子在第4個環(huán)節(jié)沒辦法回答老師的問題,我將通過再次播放課件。
本環(huán)節(jié)的目標(biāo)是通過觀察,發(fā)現(xiàn)兒歌結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)嘗試仿編。所采用的教學(xué)方法有提問法。觀察發(fā)現(xiàn)法,嘗試仿編法。本環(huán)節(jié)是難點(diǎn)環(huán)節(jié)。我共設(shè)計(jì)了3個小環(huán)節(jié)。
第一小環(huán)節(jié)教師根據(jù)兒歌內(nèi)容逐一貼出圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第一排是第一段兒歌的內(nèi)容,、、、、、由于教師把兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)用圖片的形式形象的展示出來了一般幼兒都能發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn),如果孩子沒辦法發(fā)現(xiàn)兒歌中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我將結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒縱向觀察發(fā)現(xiàn)第一組都是風(fēng)在哪里、第二組都是誰說、、、、、、,采用這方法一定能讓幼兒發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
第二小環(huán)節(jié)我先示范仿編,請個別幼兒嘗試仿編,教師提出要求:你們編得第一句都是月亮下來吧?第二句:把它當(dāng)作什么?第三句:說了什誰?最后一句是:用來干什么?師幼進(jìn)行評價(jià)。這時(shí)可能出現(xiàn)兩種情況,一是幼兒編得很完整,這時(shí)我給于表揚(yáng),如:你真棒!編得很完整。并請全班幼兒跟著讀一遍。二是幼兒編得可能不完整,這時(shí)又有3種情況:1、可能漏掉了"把它當(dāng)作什么?2、可能漏掉了誰?這時(shí)我將把幼兒編的內(nèi)容與圖片對比,從而發(fā)現(xiàn)問題。解決問題?;蛘咄ㄟ^同伴互助的方式發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn),知識能力和學(xué)習(xí)方法,我又設(shè)計(jì)了延伸活動。組織幼兒晨區(qū)活動,組織幼兒玩《我邀月亮一起玩》的游戲或作畫、講述。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中發(fā)揮想象,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會,將整個活動推向高潮,最終實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
總結(jié):本次活動從有趣的談話中開始,然后通過多種教學(xué)方法,讓幼兒在充滿趣味性和游戲性的活動中,主動積極的去感知、理解和提升,從而將收到良好的教學(xué)效果,促進(jìn)幼兒在原有水平上不斷發(fā)展。我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師!
幼兒園說課稿的流程 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇二
教學(xué)方法是在教學(xué)過程中,幼師和兒童為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我本活動中主要運(yùn)用的教學(xué)方法有:音樂視頻啟示法、游戲情境體驗(yàn)法、重點(diǎn)分解法、示范講解法。
音樂視頻啟示法:小班兒童思維的特點(diǎn)決定了認(rèn)識事物必須依賴于具體形象的物體,為此在活動中我采取了視頻課件重點(diǎn)觀察了熊貓走路的姿勢(相對于人們的手腳著地屈膝爬)、生活習(xí)性以及它的本領(lǐng),以期完成教學(xué)目標(biāo)。
游戲情境體驗(yàn)法:這是活動的主要方法。興趣是兒童學(xué)習(xí)的`內(nèi)動力,最好的老師,它能調(diào)動兒童主動學(xué)習(xí)的愿望,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。游戲是對兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班兒童最感興趣的游戲,在活動中運(yùn)用具體形象的熊貓頭飾,通過讓兒童扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鉆等動作,增加了活動的情趣,兒童活動積極性高。另外,形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,有助于引起兒童活動的興趣。
重點(diǎn)分解法:手腳著地屈膝爬是活動重點(diǎn)和難點(diǎn),要讓孩子一次性掌握是不可能的,因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)非常習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個動作,觀看錄像后,對這一動作進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí);在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固,這樣重難點(diǎn)被分解在各個環(huán)節(jié)來突破,使孩子比較熟練地掌握了這個動作。
示范講解法:在一個游戲中連續(xù)完成幾個動作,對小班兒童來說難度比較大,‘小橋’怎么走,‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進(jìn)行示范講解,以幫助兒童按要求完成連續(xù)的動作。因此,在活動中,采用了幼師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。
體育活動重要的特點(diǎn)就是要‘動’,為了讓兒童樂動、善動,主要通過情境體驗(yàn)法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)兒童聽,感受音樂節(jié)奏的“動”;引導(dǎo)兒童看,觀察熊貓走的‘動’;鼓勵兒童學(xué),親身體驗(yàn)走、爬的‘動’;指導(dǎo)兒童做,鞏固走、鉆、爬等的‘動’。在情境中學(xué)習(xí),在游戲中運(yùn)動,是我指導(dǎo)兒童活動的主要學(xué)習(xí)方法。
(一)聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué),熊貓走路的動作。(2分鐘)
1.通過聽音樂,啟示兒童想象音樂所描繪的動物形象,從音樂的節(jié)奏的感受上,體會熊貓慢吞吞走路的樣子。
引導(dǎo)語:小朋友仔細(xì)聽,誰來了?兒童自由說出他們對音樂的感受,幼師啟發(fā)引導(dǎo)。
幼兒園說課稿的流程 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇三
1、說教材
《草地上的空罐頭》是選中班語言看圖講述。它用簡潔易懂的語言向我們講述了小猴看到空罐頭為什么扔空罐頭?小豬被空罐頭砸到后會怎樣?小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么?這個故事告訴我們一個道理,其實(shí)每一樣?xùn)|西都有它的價(jià)值,就算是我們暫時(shí)用不著的東西,也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處,循環(huán)再用。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):
2、說教學(xué)目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):能根據(jù)圖片大膽想象,清楚講述小動物是怎樣對待空罐頭的,發(fā)展口語表達(dá)能力。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)認(rèn)真傾聽與大膽講述的習(xí)慣。
(3)德育目標(biāo):懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生,合理利用費(fèi)舊材料。理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握故事中角色的心理活動,能用較清晰的語言進(jìn)行講述。
3、說教材重難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒充分利用想象,用表情、動作等表現(xiàn)小猴、小豬、小免、烏龜?shù)男睦砘顒硬⒋竽懼v述。
教學(xué)難點(diǎn),通過對教材的理解,告訴我們一個道理保持環(huán)境衛(wèi)生,不污染環(huán)境。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了展示作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:
1、大掛圖4張,幼兒兩人一張小圖片,空罐頭若干。木偶
2、場境布署:草地、空罐頭、小兔的家、小河
師生關(guān)系不再只是“授”與“學(xué)”的關(guān)系?!毒V要》中指出,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。在
活動中力求合作式的控究學(xué)習(xí)方式。因此,在活動中采用合作交流共同建構(gòu)方式。
1、看圖講述:為了讓幼兒對小猴、小豬、小兔、小烏龜所處的環(huán)境有感性的認(rèn)識,我選用了掛圖,這樣幼兒感到形象、具體、新穎、有趣。
2、交流討論法:皮亞杰指出:“兒童是個具有主動性的人,他的活動受興趣和需要的支配?!?/p>
我和幼兒一起扮演小猴、小豬、小兔、小烏龜并根據(jù)它們不同的心理變化進(jìn)行討論,讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會。
3、操作演示法:木偶形象逼真,深受幼兒的喜愛,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。為了幫助孩子的理解,我操作木偶,讓幼兒講述小動物是怎樣對待空罐頭的?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“如果------就會------”的句式講述。
4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法:具體的場景,能引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),能使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中,我把活動室布置的到處都是空罐頭、紙屑,讓幼兒參觀,并說說他們的感受。這樣既能滲透思想品德教育,又培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,從而,突出了教學(xué)重點(diǎn),解決了難點(diǎn)。
1、操作法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,幼兒能“用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。
2、自由討論法:求異思維是創(chuàng)新思維的核心,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題,如果大家都隨意扔空罐頭,我們生活的環(huán)境會怎樣?如果你看到空罐頭,你會怎樣做?引導(dǎo)幼兒用“如果------就會------”的句式講述。
3、體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。通過親自體驗(yàn)環(huán)境的臟亂,感受到要懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾和廢棄物。
流程:出示空罐頭,設(shè)疑、激趣---看圖講述
交流討論---木偶演示以境促感---境中生情,要求感受---拓展升華,延伸活動
1、出示空罐頭,設(shè)疑、激趣---看圖講述
師:小朋友,你們看這是什么?今天老師還帶來一組圖片講的就是關(guān)于這個空罐頭的。
出示掛圖:(1)請你們看看圖上有誰?在干什么?
(2)幼兒自由觀察、講述。
2、交流討論---木偶演示
我用木偶的形式吸引孩子,由于木偶形象直觀,色彩鮮艷,而且富有動感,更能使語言和形象有機(jī)融合,直接作用于幼兒的感官,生動地形成語言表象。根據(jù)故事內(nèi)容提問:
(1)小猴為什么扔空罐頭?
(2)會用表情、動作等表現(xiàn)小豬被砸到后會怎樣?
(3)小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?
(4)小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么?
3、以境促感---境中生情
(1)小動物誰做得比較好,誰不好?為什么?
(2)如果大家都亂扔空罐頭會怎樣?如果你看到空罐頭,你會怎么做?
4、要求感受---拓展升華
懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾和廢棄物。其實(shí)每一樣?xùn)|西都有它的價(jià)值,就算是我們暫時(shí)用不著的東西,也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處,循環(huán)再用。我們只有一個地球,它是那么的美麗,大家應(yīng)該一起來珍惜愛護(hù)它,善用身邊的資源,讓我們共同的家園——地球,更加干凈、美麗。
5、延伸活動
有趣的空罐頭:收集各種空罐頭,在區(qū)域活動中開展“用空罐頭做------”的制作活動。制作后請幼兒向同伴介紹:“我用空罐頭做------”
幼兒園說課稿的流程 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇四
本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)理論為基礎(chǔ),吸收了蒙臺梭利的教育思想和方法,根據(jù)《綱要》的教育要求。集成了我國傳統(tǒng)幼兒數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)。本次活動主題是對幼兒幾何概念的發(fā)展,認(rèn)識的探索。幾何圖形有平面和立體兩種,今天活動要講的是平面圖形:圓形。
學(xué)情分析:這時(shí)期的幼兒的認(rèn)識過程帶有很大的情緒性缺乏有意性的認(rèn)識,學(xué)習(xí)方法以模仿為主,思維方式主要是直接操作思維,因此教學(xué)過程中要以幼兒直接操作為主,讓幼兒親身體驗(yàn)。
1. 認(rèn)識圓形,能在生活中辨認(rèn)出圓形。
2. 引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件。
3.通過對圓形的學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
1. 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識了幾種基本顏色,能區(qū)分大小。
2. 教具、學(xué)具準(zhǔn)備
(1) 教具準(zhǔn)備:神秘袋1個(布袋)(袋內(nèi)有各種圓形的物體,如:圓鏡子,手 鐲,圓盤子等)
(2) 學(xué)具準(zhǔn)備:“漂亮的向日葵”
1.教法 游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,這個活動中我設(shè)計(jì)了幾個游戲,目的 是給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松,愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動目標(biāo),又能更好地激
發(fā)幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
談話法:在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智慧,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2.學(xué)法 操作體驗(yàn)法:它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法,是指幼兒動手操作,親身體 驗(yàn),在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。和幼兒通過游戲操作,更直觀的學(xué)習(xí),鞏固所學(xué)知識。
討論法:通過教師提問,引導(dǎo)幼兒討論、交流經(jīng)驗(yàn),回答問題。從而鞏固所學(xué)知識。
1. 預(yù)備活動。 師幼互相問候。 走線,線上游戲:拉個圈圈走走。在線上,教師與幼兒手拉手朝一個方向邊走邊說:“拉個圈圈走走,拉個圈圈走走,走呀走,走呀走,手拉手快站好?!钡诙橥鏁r(shí)最后一句為“快坐下”。(每次都引導(dǎo)幼兒看看是否組成一個大的圓圈。)
2. 師生共同尋找生活中的圓形。
(1) 游戲“神秘袋”。幼兒坐好后,聽音樂依次傳“神秘袋”,音樂停時(shí),口袋 在誰手里誰就從里面摸出一樣物品,說一說是什么。然后把物品放好,游戲繼續(xù),進(jìn)行三、四次后,游戲結(jié)束。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。
(2) 請幼兒發(fā)言,說說生活中見到的含有圓形的物品。
(3) 找一找,說一說,幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案,圓扣子等。
3. 游戲:圓形娃娃找家 用粉筆在地上畫四個顏色分別是紅、黃、藍(lán)、綠色的圓圈,每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個圓形,拿在手里,讓幼兒邊念兒歌邊走:“跑跑跑,找找找,紅的圓,黃的圓,藍(lán)的圓,綠的圓,快快跑進(jìn)我的圓?!碑?dāng)最后一個“圓”字說完后,讓幼兒立即進(jìn)入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。
4. 分組活動 第一組:圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“漂亮的向日葵”,將里面的圓形花心找出來放在一起,分出大小。 第二組:描圓形。教師給每個幼兒一個畫虛線的圓形,讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
七. 說活動延伸
1. 完成《作業(yè)紙》中的活動。
2.在班級其他活動時(shí)也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋,杯蓋等。
幼兒園說課稿的流程 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇五
依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求,以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。
1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。
這條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂”所設(shè)計(jì)的。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)熱愛秋天的情趣。
這是條情感目標(biāo),我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事,可小組交流、個別交流,并請幼兒欣賞范畫,激發(fā)他們對本次活動的興趣及積極參與的欲望。
水墨畫是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式,經(jīng)過前階段的接觸,他們有著濃厚的興趣,非常愿意參與活動,但在表現(xiàn)方法上還欠缺,本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造,同時(shí)幫助幼兒解決畫面的布局問題。
根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定,我選擇了《我愛秋天》這個內(nèi)容,在這之前,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天知識的音樂、語言、科學(xué)等教學(xué)活動,對秋天有著豐富的認(rèn)識,為本次活動奠定了基礎(chǔ)?;顒拥膬?nèi)容符合大班幼兒的能力水平。
本次活動的重點(diǎn)是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術(shù)形式,除材料的不同,對幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求,本次活動主要讓幼兒控制好用筆的水分。
難點(diǎn)是幼兒對畫面的安排。經(jīng)過講述、交流、欣賞,幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫面,很多很多,不會安排畫面,會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象,這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題。
1、突破重、難點(diǎn)的策略
重點(diǎn)策略:在教學(xué)過程中教師要多次提醒幼兒用筆水分,可以示范毛筆蘸墨的過程,幫助幼兒掌握水分,要求蘸墨后要在準(zhǔn)備好的廢報(bào)紙上試一試,調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫,以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。
難點(diǎn)策略:幼兒年齡較小,他們會認(rèn)為畫的越多越好,這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學(xué)中老師不僅要開闊幼兒的思維,還要幫助他們歸納,找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例:如果是豐收為主題的,以田地、農(nóng)民伯伯為主;或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的美麗,可以抓住秋天的落葉做重點(diǎn)描繪??傊?,畫面有一兩個主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了,多反而會亂。
2、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的方法及策略
(1)經(jīng)過談話、欣賞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)。
興趣是最好的老師。在活動中,我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方,豐富幼兒關(guān)于秋天的知識,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中,鼓勵幼兒討論、交流,并相互學(xué)習(xí)。經(jīng)過觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂表演等,激發(fā)幼兒的參與欲望。
(2)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,尊重他們的想法和創(chuàng)造。
在活動中,我還有意給幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們經(jīng)過自己的傾聽、思考、來獲得相關(guān)知識。如;在展示作品中,鼓勵幼兒為自己的畫命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等,為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
(3)靈活運(yùn)用體態(tài)語言幫助幼兒樹立自信心。
教師的體態(tài)語言在本次活動里使用較多。一方面,它能增強(qiáng)幼兒的自信心,另一方面,它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學(xué)活動中,老師鼓勵的目光、贊揚(yáng)的手勢、認(rèn)可的點(diǎn)頭對幼兒都起著極大的激勵作用,這也是綱要所提倡的。
本次活動的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三大部分。
1、開始部分
教師啟發(fā)性的談話,引導(dǎo)幼兒說出自己對秋天的認(rèn)識和感受,萌發(fā)幼兒進(jìn)行“我愛秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。
2、基本部分
首先是出示圖片,讓幼兒經(jīng)過觀察,掌握主題畫的畫面安排及色彩的運(yùn)用方法,并能大膽用水墨畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作。
接著,要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫;對能力差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
最后,啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述,要求講的有順序,較完整。
3、結(jié)束部分
教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請幼兒從畫面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評。
幼兒園說課稿的流程 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇六
籃球(復(fù)習(xí)原地運(yùn)球,學(xué)習(xí)曲線運(yùn)球)和接力跑游戲,均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目,它具有良好的綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。
1、認(rèn)知目標(biāo):1)了解本課的練習(xí)方法,明確籃球原地運(yùn)球、曲線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用,能正確區(qū)分原地運(yùn)球和曲線運(yùn)球的不同之處。認(rèn)識籃球運(yùn)動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。2)90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo)。
2、技能目標(biāo):1)通過本課學(xué)習(xí),使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù),75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用曲線運(yùn)球技術(shù),提高手對球的控制支配能力。2)發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
3、情感目標(biāo):1)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭勝利的競爭意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生的愛情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學(xué)生個性和心理素質(zhì)。2)95%以上的學(xué)生對情感目標(biāo)的接受。
在課的結(jié)構(gòu)上,從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā),依據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn),采用“收心熱身、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。
1、在收心熱身、愉悅心身階段,用我國男籃健兒在奧運(yùn)會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題,通過開口螺旋形跑,活躍氣氛,集中學(xué)生的注意力,緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí),通過球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動,而且與要學(xué)的技術(shù)動作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異,最后一個球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí),給學(xué)生自我展示的機(jī)會,從而調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動性。這部分用時(shí)為9分鐘。
2、第二階段,首先,運(yùn)用各種變化的原地運(yùn)球練習(xí),改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動作及控制球的能力,在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習(xí)慣,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作,為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材,進(jìn)入曲線運(yùn)球教學(xué),我用啟發(fā)性的語言和直觀對比,使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理,并運(yùn)用不同信號手段組織學(xué)生進(jìn)行曲線運(yùn)球練習(xí),然后安排學(xué)生進(jìn)行曲線運(yùn)球追逐,使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯、共同提高,充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中,我還注重在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行變化,一方面充分利用籃球場原有的線路,另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來的枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上,我用奧運(yùn)會五環(huán)營造團(tuán)結(jié)友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍,運(yùn)用游戲競賽法,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,并在每一次競賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會的知識的問題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答,一方面以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會,在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時(shí)12分鐘。
3、第三階段,圍著五環(huán)放松,后運(yùn)用“笑與不笑”游戲,以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進(jìn)行小結(jié),對本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評,對學(xué)生的成績給于肯定和表揚(yáng),提出今后注意事項(xiàng),從而結(jié)束本課教學(xué)。
1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想,以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力為目的,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué),力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學(xué)特色,以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
2、整堂課始終在一個籃球場地中進(jìn)行,布置簡單清楚,器材實(shí)用,富有喻意,堅(jiān)持“一場多用、一線多用、一材多用的指導(dǎo)思想。
本課平均心率預(yù)計(jì):130--135次/分;最高心率為:170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時(shí),即接力跑教材時(shí);估計(jì)練習(xí)密度為40--45%左右。
幼兒園說課稿的流程 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇七
本課節(jié)選自人教版義務(wù)教育教科書第九單元——數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容,是新教材的增設(shè)內(nèi)容?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)》指出“推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式,也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式?!北菊n重點(diǎn)在于在解決問題的過程中理解并體驗(yàn)邏輯推理,明白什么是邏輯推理,并能用一定的方法輔助推理,有條理地表述推理過程。教學(xué)難點(diǎn)在于推理過程的表達(dá)以及有序、全面思維的培養(yǎng)。
在此之前,學(xué)生進(jìn)行了簡單的猜數(shù)、找規(guī)律與搭配游戲,在滲透推理思想的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生有序、全面思考問題的意識。而“推理能力的發(fā)展應(yīng)貫穿在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中”,數(shù)學(xué)推理的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是發(fā)展學(xué)生思維能力的良好素材。
根據(jù)本課設(shè)計(jì)理念和教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際我制訂了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:理解什么是推理,學(xué)會推理,并能說出思考過程。
2、過程與方法:經(jīng)歷解決問題的過程,掌握推理的一般方法,能用“不是……就是……”進(jìn)行推理。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感知數(shù)學(xué)趣味性,培養(yǎng)初步的分析和推理能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷簡單推理的過程,獲得基本方法,難點(diǎn)在于讓學(xué)生清晰表達(dá)自己的思考過程。
為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),本節(jié)課我主要采用游戲激趣法、活動探究法、對比分析法進(jìn)行教學(xué),同時(shí)結(jié)合課件與練習(xí),配合兒歌幫助學(xué)生總結(jié)方法,鞏固并深化新知。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航,學(xué)法是教法的縮影”,介于這樣的認(rèn)識,在本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中我主要培養(yǎng)全面、有序思考的意識,通過讓學(xué)生經(jīng)歷簡單推理的過程,明白推理,掌握推理的一般方法。通過自主交流、匯報(bào)表達(dá)想法,明晰推理過程。
(一)激趣導(dǎo)入
新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生實(shí)際,“源于生活,用于生活”。因此,在導(dǎo)入時(shí),我讓學(xué)生猜神秘嘉賓的位置,進(jìn)而引出學(xué)生喜聞樂見的動畫人物——名偵探柯南,用柯南盤這一情境貫穿全課,增加數(shù)學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(二)探索新知
本環(huán)節(jié)由2個條件的推理問題入手,讓學(xué)生猜智慧星藏在左手還是右手,引出“不是……就是……”的判斷方法。接下來由淺入深,解決3個條件的推理問題,在獲得答案的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生清晰有序地表達(dá)。
此環(huán)節(jié)我“以學(xué)生為中心”,學(xué)習(xí)的過程主要在于學(xué)生自主探究與自我表達(dá),而教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá),并通過追問:“哪一句能直接確定一個數(shù)”引發(fā)思考,進(jìn)而讓學(xué)生尋找做題的方法。
二年級的學(xué)生自控能力弱,注意力持續(xù)時(shí)間短,課堂進(jìn)行到一半學(xué)生肯定會疲軟。因此,在本環(huán)節(jié)的末尾,我出示了一首小兒歌,既調(diào)動了積極性,又幫助學(xué)生迅速記憶方法。
(三)鞏固練習(xí)
練習(xí)部分分為基礎(chǔ)練習(xí)與拓展練習(xí)兩部分,旨在考察學(xué)生的掌握情況及思維靈活性,我采用由淺入深,層層遞進(jìn)的題型,訓(xùn)練學(xué)生的推理能力,反饋學(xué)生的思維過程。最后一個問題——分糖果,讓學(xué)生自主提供條件、解決問題,充分利用生源信息,調(diào)動學(xué)生積極性。
(四)課堂小結(jié)
本環(huán)節(jié)通過學(xué)生小結(jié),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,歸納推理方法;進(jìn)而讓學(xué)生誦讀兒歌,回顧新知。
幼兒園簡單推理說課稿
幼兒園說課稿的流程 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇八
在本次活動中,各個環(huán)節(jié)采用游戲法.情境法等不同的方式方法開展教學(xué)。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)活動形式的豐富性。
根據(jù)本班幼兒的接受能力,確定以下活動目標(biāo):
活動準(zhǔn)備:水果圖卡
為適應(yīng)活動目標(biāo)的需要,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié):
首先,教師先問問幼兒吃過哪些水果?請幼兒發(fā)表一下自己喜歡吃什么水果?以次導(dǎo)入主題。
然后教師和幼兒一起玩猜果謎的游戲。教師可以加一些肢體動作,適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料。如:彎彎曲曲的一條藤蔓,一片片綠色的葉子遮滿棚架,像鈴鐺掛在上面,可是鈴鐺不響酸又甜。小朋友知道這是什么水果嗎?以次加強(qiáng)幼兒的猜謎線索。當(dāng)幼兒猜出謎底時(shí),教師和幼兒分享謎底(葡萄.西瓜)的特征和吃起來的味道。
接下來,請幼兒一邊看著書中的圖畫,一邊以輕松的心情分享剛剛猜果謎的趣味??梢詫⑹孪葴?zhǔn)備好的各種水果圖卡拿出來,和幼兒繼續(xù)玩猜其他果謎的游戲。
最后,學(xué)習(xí)詞語:葡萄.西瓜
教師自制詞卡,引導(dǎo)幼兒說出葡萄和西瓜的外形特色和它們吃起來的味道。并且提問:
小朋友,請問葡萄的外形像什么呢?葡萄吃起來的味道又如何呢?
西瓜的外面是什么顏色的呢?里面又是什么顏色的呢?吃西瓜會吐什么東西呢?又是什么顏色的呢?
活動形式凸顯游戲性,在本次活動中,各個環(huán)節(jié)采用游戲法.情境法等不同的方式方法開展教學(xué)。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)活動形式的豐富性。同時(shí),也將為獲得好的效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園說課稿的流程 幼兒園說課稿的基本結(jié)構(gòu)篇九
各位評委老師:
大家好!我是應(yīng)聘幼兒園教師的01號考生,我今天抽到的說課題目是幼兒園大班健康領(lǐng)域《好玩兒的圈》,下面我將從說教材、說幼兒情況、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程以及說活動延伸,這6個方面來展開我的說課。
《好玩兒的圈》選自幼兒園大班健康領(lǐng)域的內(nèi)容。圈圈是幼兒日常生活中較為常見的、熟悉的物品,而且具備了輕便和安全的特性。以此為活動切入點(diǎn),可讓幼兒在玩兒中積極動腦,主動探索、體驗(yàn)圈的多種玩法,學(xué)習(xí)蹲走的動作技能。符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與”的要求。
根據(jù)以上對于教材地位與作用的分析,在新綱要的指導(dǎo)下,我制定了以下三維目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):知道圈圈可以有不同的玩法,了解蹲走的基本動作技能。
2、能力目標(biāo):能借助圈圈進(jìn)行正確的蹲走,并能積極與同伴一起共同參與游戲。
3、情感目標(biāo):對一物多玩活動感興趣,愿意參加體育活動。
結(jié)合本次活動的主要內(nèi)容以及我制定的三維教學(xué)目標(biāo),我設(shè)立了如下教學(xué)重難點(diǎn):
本次活動的重點(diǎn)是:探索圈的各種玩法,了解并掌握蹲走的動作技能?;顒与y點(diǎn)是:愿意與小伙伴一起進(jìn)行體育活動的探索,喜歡參加體育活動。
在幼兒園的教育教學(xué)活動中,教師處于主導(dǎo)地位,而幼兒則處于學(xué)習(xí)的主體地位,因此了解兒童的具體情況是因材施教的前提條件。大班幼兒抽象邏輯思維開始萌芽,好學(xué)好問傾向明顯,因此,我安排他們對圈圈進(jìn)行一物多玩的探索,發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。另外,大班幼兒的肌肉控制能力明顯增強(qiáng)、合作的意識逐漸增強(qiáng),針對這一特點(diǎn),我采用游戲和競賽的形式組織活動,既能增加體育游戲的趣味性,又能達(dá)到掌握練習(xí)動作進(jìn)而掌握動作技能的目的。
三、說活動準(zhǔn)備
古語有云:兵馬未動,糧草先行。在我們幼兒園的教育活動中,活動準(zhǔn)備就扮演者“糧草”的角色,因此為了更好地開展本次活動,我作了如下準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:律動操磁帶、擴(kuò)音帶,幼兒人手一個圈圈,場地布置。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒的生活中見過圈圈,或者玩過圈圈。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。因此,本次活動過程我設(shè)計(jì)如下:
(一)律動操熱身,激發(fā)活動興趣。
準(zhǔn)備運(yùn)動是為基本部分的學(xué)習(xí)做好生理、心理上的準(zhǔn)備,使幼兒身體各部分迅速進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)?;顒右婚_始,幼兒手持圈在節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂聲中做圈圈操,情緒高漲,精神飽滿,很快達(dá)到有效的熱身效果。
(二)自由探索,動作練習(xí)。
“幼兒只有借著自由才能產(chǎn)生一種敏感而獨(dú)特的能力。”在本環(huán)節(jié)中,我充分給與幼兒學(xué)習(xí)的主動權(quán),鼓勵他們通過自由探索、小組合作的形式進(jìn)行感受。
首先,在幼兒熱身運(yùn)動完,情緒還很積極時(shí),我便順勢設(shè)疑:“圈還可以有哪些有趣的玩法?”請幼兒互相交流自己的玩法,圍繞各自玩法進(jìn)行集體的反饋交流。這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性,而且在交流的過程中讓幼兒在頭腦中建立清晰地表象,為后面的活動做好鋪墊。
其次,先開展小雞走的游戲,我會講解示范模仿小雞蹲走時(shí)的動作要領(lǐng),在枯燥的講解中加入了游戲情景,如:“小雞蹲走的姿勢真有趣,我們把圈套在腰上,也來學(xué)一學(xué)吧?!比の缎缘挠螒蚩杉ぐl(fā)幼兒更好地掌握各種基本動作。再來進(jìn)行三人協(xié)調(diào)配合的“小雞對對碰”游戲。本環(huán)節(jié)安排了4次練習(xí)。第一次,嘗試三只小雞把圈套在一起。第二次,三只小雞把圈套在一起,練習(xí)走穩(wěn)。第三次,讓幼兒商量:三只小雞怎么樣才能走的又快又穩(wěn)?第四次,教師以比賽的形式進(jìn)行動作鞏固。通過小雞走和“小雞對對碰”這兩個難度層次遞進(jìn)的活動,使幼兒在參與游戲的過程中不斷嘗試、不斷練習(xí),掌握蹲走的動作技能。
(三)游戲鞏固,體驗(yàn)樂趣。
我設(shè)計(jì)競賽游戲《小雞捉蟲子》,目的在于改變練習(xí)形式,增大活動的密度和強(qiáng)度,讓幼兒有充分練習(xí)的機(jī)會,并有利于教師觀察、了解幼兒的練習(xí)水平。大班幼兒已經(jīng)開始注重結(jié)果,組織競賽符合他們的心里特點(diǎn),還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、合作性和集體榮譽(yù)感,掀起活動的高潮。活動中,我讓幼兒分成4隊(duì),每隊(duì)3人一組圈套圈,協(xié)調(diào)地一個跟著一個向前蹲走,通過鉆山洞----過小橋----捉蟲子障礙練習(xí),為幼兒提供一個練習(xí)鞏固的機(jī)會,有效完成目標(biāo)要求。
(四)放松身體,結(jié)束活動
人體在運(yùn)動的過程中,生理機(jī)能能力的變化經(jīng)歷了上升、平穩(wěn)、下降三個階段。在本次活動中,幼兒剛剛經(jīng)歷了比較激烈的身體鍛煉活動,需要開展相應(yīng)的放松活動,幫助幼兒較好地回復(fù)身體機(jī)能能力和消除身體疲勞。因此,我會安排幼兒在音樂聲中做舒緩的動作放松身體,使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜。
好的教育活動決不能僅僅停留在活動時(shí)間內(nèi),而是需要整合幼兒整個生活進(jìn)行鞏固和拓展。所以圍繞本次活動的主題和內(nèi)容,在活動延伸部分,我會請幼兒回到家里和爸爸媽媽一起探索,在家里可以怎么借助圈圈進(jìn)行有趣的游戲?以期幼兒園的活動內(nèi)容能與家庭的教育形成合力,共同促進(jìn)幼兒的成長。