學(xué)校勞動(dòng)教育工作的重要性不言而喻。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，讓他們掌握基本的生活和工作能力，更重要的是，勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神和責(zé)任感。通過參與勞動(dòng)，學(xué)生能夠更加珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)者，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和價(jià)值觀。因此，學(xué)校應(yīng)重視勞動(dòng)教育，為學(xué)生提供豐富的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓勞動(dòng)教育成為學(xué)校教育的重要組成部分。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024年學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結(jié)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
篇一：2024年學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結(jié)
勞動(dòng)是一切成功的必經(jīng)之路，也是培養(yǎng)造就棟梁之才的必需方式。黨中央高度重視青少年勞動(dòng)教育，強(qiáng)調(diào)“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面”。
____市____區(qū)____小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)部門的工作要求，在摸索中不斷優(yōu)化學(xué)校勞動(dòng)教育課程體系，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”勞動(dòng)教育體系，確保勞動(dòng)教育落地生根。
1、科研促家校協(xié)同
為了更好的實(shí)施“雙減”工作，實(shí)施家校協(xié)同工作，促進(jìn)我校的勞動(dòng)教育工作，我們?cè)?0__年12月向____市教育研究院成功申報(bào)了《家校協(xié)同實(shí)施小學(xué)課后托管勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究》課題。通過開展課題科研工作，不斷促進(jìn)和提升我校的勞動(dòng)教育工作效率。具體來說是我們通過引入家長(zhǎng)公益講師，組織參加下午基本托管的學(xué)生參加手工編織課、粵文化鄉(xiāng)土課、書香勞動(dòng)繪本課等課程學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
2、“勞動(dòng)之星”評(píng)比
（1）每月校外勞動(dòng)之星評(píng)比。充分利用各類主題日、紀(jì)念日、節(jié)假日，如“學(xué)雷鋒活動(dòng)日”、“志愿者日”、勞動(dòng)節(jié)、春節(jié)等組織學(xué)生參加社區(qū)公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)（如社區(qū)垃圾分類宣傳和實(shí)踐）、研學(xué)與勞動(dòng)教育相結(jié)合活動(dòng)、“五一勞動(dòng)周”、“我愛我社區(qū)”等形式多樣的校外勞動(dòng)教育活動(dòng)。
同時(shí)，我校還制訂了《____小學(xué)家庭勞動(dòng)教育指導(dǎo)清單》，家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異布置力所能及的家務(wù)，讓家長(zhǎng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動(dòng)教育合力。
班主任老師通過家長(zhǎng)的反饋和上傳活動(dòng)照片評(píng)出每月校外勞動(dòng)之星。
（2）每月校內(nèi)勞動(dòng)之星評(píng)比。根據(jù)《____市中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》，我校制訂了《____小學(xué)校內(nèi)勞動(dòng)教育指導(dǎo)清單》，班主任老師據(jù)此積極組織學(xué)生參與各項(xiàng)班級(jí)和校級(jí)勞動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)評(píng)出每月校內(nèi)勞動(dòng)之星。
學(xué)生獲得以上兩類“勞動(dòng)之星”，都將在學(xué)校升旗儀式上獲得校長(zhǎng)親自頒發(fā)的獎(jiǎng)狀，在公眾號(hào)上圖文宣傳，大大地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)勞動(dòng)的興趣。
3、生活勞動(dòng)技能比賽
每學(xué)期進(jìn)行一次“我勞動(dòng)，我快樂”家務(wù)勞動(dòng)小能手現(xiàn)場(chǎng)比賽。我們根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，分年級(jí)、分項(xiàng)目進(jìn)行比拼，緊緊圍繞孩子的日常生活技能展開，在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂。像我們今年進(jìn)行的項(xiàng)目有一年級(jí)：戴紅領(lǐng)巾、二年級(jí)：疊衣服、三年級(jí)：水果拼盤、四年級(jí)：包你滿意（包餃子、五年級(jí)：玲瓏剔透（削土豆）、六年級(jí)；炒然自逸（簡(jiǎn)單菜式烹調(diào)）。
4、開展種植基地社團(tuán)活動(dòng)。
綜合科學(xué)觀察、科技創(chuàng)作，美術(shù)手工設(shè)計(jì)和勞動(dòng)技能培養(yǎng)等多方面內(nèi)容，學(xué)科融合，開展種植基地社團(tuán)活動(dòng)，由勞動(dòng)教育課的老師定期帶學(xué)生參與種植活動(dòng)。
5、組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)
校內(nèi)組織學(xué)生參加研學(xué)旅行等勞動(dòng)實(shí)踐，同時(shí)積極組織學(xué)生參加區(qū)市組織的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。如消防演練，災(zāi)難應(yīng)急，群體安全事件應(yīng)急逃生等應(yīng)急救援培訓(xùn)以及實(shí)景體驗(yàn)式訓(xùn)練內(nèi)容的應(yīng)急救援體驗(yàn)活動(dòng)；還有在不同的傳統(tǒng)農(nóng)耕基地進(jìn)行農(nóng)作物種植、生物觀察、傳統(tǒng)手工、果園采摘等學(xué)農(nóng)及手工藝制作的體驗(yàn)活動(dòng)。通過勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、培養(yǎng)真摯的勞動(dòng)情感、掌握必備的勞動(dòng)技能和訓(xùn)練創(chuàng)造性的勞動(dòng)思維，培養(yǎng)形成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、樂于勞動(dòng)、解決問題、激發(fā)創(chuàng)造等方面的意識(shí)和能力，傳承和弘揚(yáng)中華民族勤勞奮斗、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。
篇二：2024年學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結(jié)
教育家蘇霍姆林斯基曾說：“離開勞動(dòng)，不可能有真正的教育。”勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
為深入落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育意見》，全面踐行五育融合教育理念，我校繼續(xù)深耕勞動(dòng)教育，積極踐行五育融合，將勞動(dòng)與學(xué)生的校園生活、家庭生活和社會(huì)生活相結(jié)合，通過開展形式多樣的勞動(dòng)教育，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自理自立的能力，磨礪意志、培養(yǎng)品質(zhì)，秉承著堅(jiān)持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育宗旨，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，奠基幸福人生。
一、扎實(shí)落實(shí)課堂常規(guī)勞動(dòng)教育課
如何將勞動(dòng)課在課堂落地？為了解決一線勞動(dòng)教師無場(chǎng)地、無教材、無專業(yè)師資的問題，學(xué)校重新組建一支有著專業(yè)素養(yǎng)的勞動(dòng)教師，教師們包含不同學(xué)科，可充分發(fā)揮自主優(yōu)勢(shì)。我校精選一套勞動(dòng)教材，通過開學(xué)初的教學(xué)研討，結(jié)合課堂實(shí)際需要，確認(rèn)整個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)主題和思路。我們以“一月一主題”的方式，將勞動(dòng)與各學(xué)科、節(jié)日等進(jìn)行主題式的項(xiàng)目融合，挖掘家長(zhǎng)中的教育資源，創(chuàng)新家長(zhǎng)進(jìn)課堂，拓寬育人空間，讓勞動(dòng)教育在課堂生根、發(fā)芽。
一月一主題
2月我的班級(jí)我做主
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，一個(gè)教室的環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。新學(xué)期伊始，我校開展了特色班級(jí)文化布置活動(dòng)，本次活動(dòng)中，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生既是環(huán)境布置的設(shè)計(jì)師又是教室布置的執(zhí)行者，每一面墻壁、每個(gè)角落、每個(gè)功能區(qū)的布置都由學(xué)生親歷親為，通過教師與學(xué)生的共同參與，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，融洽師生關(guān)系，更是提升整個(gè)班的向心力。
3月融合“勞動(dòng)+”
勞動(dòng)教育融入多元學(xué)科是核心素養(yǎng)下新課標(biāo)教學(xué)下的風(fēng)向標(biāo)，借助學(xué)科教學(xué)活動(dòng)融入勞動(dòng)，促使勞動(dòng)教育在與學(xué)科教學(xué)融合的過程中變得更加優(yōu)質(zhì)、有效，讓不同學(xué)科為勞動(dòng)教育賦能。我校教師在教學(xué)中自覺融入勞動(dòng)教育，科學(xué)、美術(shù)課上，教師立足課堂、依托文本素材，樹立學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、培養(yǎng)勞動(dòng)品質(zhì)。如在母親節(jié)為媽媽做一道美味佳肴、植樹節(jié)制作植物書簽等，學(xué)校一直將勞動(dòng)教育落實(shí)到實(shí)踐鍛煉中，讓孩子學(xué)以致用，感受勞動(dòng)的樂趣。
4月-5月看我十八般“手”藝
父母是孩子天然的老師，我校定期舉辦家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。本次活動(dòng)，家長(zhǎng)們帶來了拿手美食、特色手藝，帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)一起動(dòng)手制作，在做中學(xué)中更是讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)勞動(dòng)成果的意義，用心感受生活的美好。學(xué)校堅(jiān)持教育生活化，立足生活，努力在家校共育中搭起助力學(xué)生成長(zhǎng)的橋梁。
6月認(rèn)識(shí)職業(yè)走進(jìn)勞動(dòng)者
勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，生活中的人們分工不同，共同維持著社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)，也讓我們的世界變得越來越美好。五、六月的課堂，學(xué)校開展了“致敬最美勞動(dòng)者”的主題系列活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們向身邊的“平凡英雄”表達(dá)敬佩之情，此外，學(xué)校還邀請(qǐng)了來自不同行業(yè)，從事不同職業(yè)的幾位家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。家長(zhǎng)們根據(jù)自身的專業(yè)和特長(zhǎng)，精心備課，給學(xué)生們帶來了書本上無法學(xué)到的特色課程，帶孩子認(rèn)知職業(yè)，促使學(xué)生理解勞動(dòng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)者的價(jià)值觀。
家庭勞動(dòng)評(píng)價(jià)單
勞動(dòng)價(jià)值觀的養(yǎng)成不能局限于課堂和校園生活，而應(yīng)注重引領(lǐng)學(xué)生的日常勞動(dòng)實(shí)踐，并通過及時(shí)評(píng)價(jià)進(jìn)行激勵(lì)反饋。立足于校園、家庭等生活場(chǎng)景，我校開發(fā)了班級(jí)勞動(dòng)之星、家庭勞動(dòng)打卡與分享等豐富的評(píng)價(jià)方式。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、學(xué)生自己均可為學(xué)生的勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這創(chuàng)新了貫穿勞動(dòng)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)機(jī)制，深入落實(shí)學(xué)生日常勞動(dòng)價(jià)值踐行，進(jìn)而促進(jìn)勞動(dòng)素養(yǎng)養(yǎng)成。
二、“小工匠”特色勞動(dòng)課程持續(xù)推進(jìn)
本學(xué)期勞動(dòng)課程包括了“傳統(tǒng)紙藝”、“非遺文化（文字的雕刻）”、“傳統(tǒng)節(jié)氣文化（二十四節(jié)氣）”、“快樂小木匠”四個(gè)主題。
傳統(tǒng)紙藝
傳統(tǒng)紙藝開設(shè)了剪窗花、衍紙、立體剪紙等課程。這些課程大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情，課堂上孩子們?nèi)褙炞⑴c到剪紙活動(dòng)中來，學(xué)生在勞動(dòng)過程中認(rèn)真鉆研、克服困難、敢于創(chuàng)新，體會(huì)勞動(dòng)的快樂，感受傳統(tǒng)工藝作品中蘊(yùn)含的人文價(jià)值和工匠精神，樹立傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的觀念。
非遺文化
非遺文化主題下主要開設(shè)文字拓印和文字雕刻的課程，中華漢字文化博大精深，文化自信始于少年，古老的文字蘊(yùn)含著巨大的力量，在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)了文字的演變過程以及文字背后趣味橫生的歷史故事，老師對(duì)不同類型的刻字構(gòu)造進(jìn)行了形象分析，展示漢字無限的魅力。
傳統(tǒng)節(jié)氣文化
傳統(tǒng)節(jié)氣文化主要圍繞“二十四節(jié)氣”開設(shè)，學(xué)校深入探討與傳統(tǒng)節(jié)氣有關(guān)的“勞動(dòng)”教育的意義，將其分解為農(nóng)諺、民俗、氣候、食育等各方面相關(guān)課程。學(xué)校努力將“節(jié)氣文化”與“勞動(dòng)教育”融合成一系列有趣的校本課程，如：夏至節(jié)氣組織學(xué)生制作羽毛扇、芒種節(jié)氣組織學(xué)生制作花球送花神。讓學(xué)生在自然與人文的融合中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能。二十四節(jié)氣勞動(dòng)課程是應(yīng)節(jié)而生、因氣而動(dòng)、順勢(shì)而教、隨時(shí)而評(píng)的生命歷程，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣與愛好，為全面育人提供有效途徑。
快樂小木匠
快樂小木匠課程使學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中，提升動(dòng)手實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生的專注力、思維能力以及藝術(shù)創(chuàng)造力，逐步提升核心素養(yǎng)。一把鋸子、幾張砂紙、幾塊木板，通過小組、團(tuán)隊(duì)合作，多樣的木作品就此誕生了。
三、延伸校外資源拓寬勞動(dòng)育人場(chǎng)
學(xué)校充分利用校內(nèi)校外資源，有計(jì)劃地組織學(xué)生參與生產(chǎn)勞動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、接受鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。學(xué)生在八大山人梅湖景區(qū)內(nèi)的喬小姐糕餅?zāi)７秾?shí)踐學(xué)堂欣賞了解糕模，體驗(yàn)糕點(diǎn)制作樂趣，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。
學(xué)生在瓷都景德鎮(zhèn)研學(xué)，親手體驗(yàn)體驗(yàn)陶瓷的制作過程，捏制陶土、上釉、燒制，感受著陶瓷藝術(shù)的魅力和匠人的智慧。
四、搭建多樣展示平臺(tái)，收獲勞動(dòng)喜悅
籌備勞動(dòng)展
為鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、豐富校園文化，六一兒童節(jié)來臨之際，學(xué)校舉辦勞動(dòng)技能展示活動(dòng)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)“紅色剪紙文創(chuàng)紙袋、會(huì)動(dòng)的節(jié)氣日歷、百家姓橡皮章、木制手工藝品”等讓人應(yīng)接不暇，現(xiàn)場(chǎng)四個(gè)主題的創(chuàng)意攤位熱鬧非凡，每方攤位展示著學(xué)生們的創(chuàng)意和勞動(dòng)成果，本次勞動(dòng)展體現(xiàn)了多學(xué)科、多專業(yè)交叉創(chuàng)新的特點(diǎn)，展現(xiàn)了學(xué)生“敢想敢創(chuàng)”的可貴品質(zhì)，充分響應(yīng)了“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的時(shí)代號(hào)召。
以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美，德智體美勞全面發(fā)展的教育理念不僅是素質(zhì)教育體系的價(jià)值基礎(chǔ)，也是健全人性和培養(yǎng)全面發(fā)展的人的基礎(chǔ)。每一次勞動(dòng)教育活動(dòng)，每一天內(nèi)化積淀，每一項(xiàng)參與體驗(yàn)，都指引著學(xué)生在勞動(dòng)中成長(zhǎng)為最好的自己，從而為每一位孩子的人生打上亮麗的底色。
篇三：2024年學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結(jié)
黨中央高度重視青少年勞動(dòng)教育，強(qiáng)調(diào)“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面”。
根據(jù)《勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20__年版），____小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)部門的工作要求，結(jié)合學(xué)校“五育并舉”的教育方針，構(gòu)建“至融”課程體系，以勞動(dòng)教育為特色，在摸索中不斷優(yōu)化學(xué)校勞動(dòng)教育課程體系，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的勞動(dòng)教育體系，確保勞動(dòng)教育落地生根。
舉行勞動(dòng)技能大賽
本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，分年級(jí)、分項(xiàng)目進(jìn)行勞動(dòng)技能大賽，緊緊圍繞孩子的日常生活技能展開，在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂。
一年級(jí)：小書包“慧”整理（整理書包）
二年級(jí)：“剝”出精彩，好事“花”生（剝花生）
三年級(jí)：穿針引細(xì)線，巧手縫紐扣
四年級(jí)：愛拼才會(huì)贏（水果拼盤）
五年級(jí)：品花香，享詩(shī)情（插花）
六年級(jí)：金牌廚神，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒（簡(jiǎn)單菜式烹調(diào)）
開展種植基地勞動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)
開展種植基地勞動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)，由勞動(dòng)教育課的老師定期帶學(xué)生參與種植活動(dòng)。在本學(xué)期后階段，勞動(dòng)基地蔬果成熟后，各班輪流由老師組織學(xué)生采摘并到校門口進(jìn)行義賣活動(dòng)，讓同學(xué)們體會(huì)到了“勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富”的意義和價(jià)值。
組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)
本學(xué)期，我校結(jié)合主題活動(dòng)開展特色勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
今后我們將繼續(xù)積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
篇四：2024年學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結(jié)
美在勞動(dòng)，潤(rùn)澤人生
勞動(dòng)教育是新時(shí)代我國(guó)“五育并舉”教育方針的重要組成部分。____區(qū)____實(shí)驗(yàn)小學(xué)校把握勞動(dòng)教育立德樹人、綜合育人、實(shí)踐育人、文化育人的時(shí)代特征，拓展勞動(dòng)教育陣地、創(chuàng)新勞動(dòng)課程實(shí)施、探索勞動(dòng)學(xué)科融合、開展勞動(dòng)家校合作、深化勞動(dòng)教育延伸，全面構(gòu)建學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施體系。
拓展勞動(dòng)教育陣地
學(xué)校在操場(chǎng)一側(cè)開辟占地面積約七百平方米的“勞動(dòng)教育實(shí)踐基地”，分為“蔬菜區(qū)”和“果樹區(qū)”兩個(gè)區(qū)域，基地以“美在勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生存，潤(rùn)澤人生”為理念，以“享勞動(dòng)之樂，悟勞動(dòng)之美”為宗旨。依托“春耕行動(dòng)”“護(hù)綠行動(dòng)”“播種行動(dòng)”“采摘行動(dòng)”等主題勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，以“勞”啟智、以“勞”潤(rùn)心，提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)良好勞動(dòng)習(xí)慣和積極勞動(dòng)態(tài)度的養(yǎng)成。
創(chuàng)新勞動(dòng)課程實(shí)施
學(xué)校德育團(tuán)隊(duì)編撰了《蔬菜種植》勞動(dòng)教育校本資源包，校本資源包中詳細(xì)介紹了黃瓜、番茄、玉米、大白菜等多種蔬菜的生長(zhǎng)特點(diǎn)和種植方法，依托校本資源包內(nèi)容開展勞動(dòng)教育課程，將課堂從教室搬到實(shí)踐基地，讓學(xué)生們親力親為，親自體驗(yàn)經(jīng)歷蔬菜生長(zhǎng)的探索之旅。
探索勞動(dòng)學(xué)科融合：“勞動(dòng)+”課程的探索
每門學(xué)科自身都蘊(yùn)含豐富的勞動(dòng)教育資源，我校在勞動(dòng)必修課外的國(guó)家課程體系中有機(jī)融合勞動(dòng)教育，依據(jù)各學(xué)科不同特點(diǎn)推出“學(xué)科融合勞動(dòng)清單”，強(qiáng)化語(yǔ)文、道德與法治的人文性，落實(shí)勞動(dòng)品質(zhì)培育；通過體育學(xué)科進(jìn)行勞動(dòng)精神教育；數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐學(xué)科著重引導(dǎo)勞動(dòng)知識(shí)的實(shí)踐遷移；音樂、美術(shù)學(xué)科則強(qiáng)調(diào)感知藝術(shù)起源于勞動(dòng)生活等導(dǎo)引。
開展勞動(dòng)家校合作
學(xué)校聘請(qǐng)各班擅長(zhǎng)耕種勞動(dòng)的家長(zhǎng)為我校“勞動(dòng)實(shí)踐教育顧問”，家長(zhǎng)們?cè)诨亟o學(xué)生們講解農(nóng)俗文化、教授耕種知識(shí)、示范耕種及勞動(dòng)工具的使用，家校攜手打造親子勞動(dòng)教育實(shí)踐園地，開展家校合作式勞動(dòng)教育。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師大家齊動(dòng)手，剪枝、耙草、施肥……好一番熱鬧的勞動(dòng)景象！
深化勞動(dòng)教育延伸
我校對(duì)勞動(dòng)教育與其他主題教育的融合延伸進(jìn)行了努力探索。在基地耕種的同時(shí)，親近自然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育；在家務(wù)勞動(dòng)的同時(shí)，孝敬父母，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育；在收發(fā)午餐盤的同時(shí)，文明就餐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣教育；把基地收獲的果蔬送給老黨員老紅軍，尊老敬老，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了紅色教育……
生態(tài)文明教育
教育滋養(yǎng)生命，勞動(dòng)創(chuàng)造未來，學(xué)校、班級(jí)、家庭的勞動(dòng)聯(lián)盟，讓勞動(dòng)成為一群人的大合唱。____區(qū)____實(shí)驗(yàn)小學(xué)校將繼續(xù)秉承勞動(dòng)育人理念，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到幸福都是創(chuàng)造出來的，讓崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)在學(xué)生心中扎根、開花、結(jié)果。
篇五：2024年學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結(jié)
勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育體系的重要組成部分，發(fā)揮著塑造學(xué)生良好身心品質(zhì)、豐富學(xué)生生活閱歷以及提高學(xué)生生活技巧的重要作用。本學(xué)期，勞動(dòng)教研組緊緊把握時(shí)代脈搏，以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，組織學(xué)生參與豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦中培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，促使學(xué)生全面發(fā)展。
一、豐富課程體系
學(xué)校將勞動(dòng)教育納入課程方案，統(tǒng)編勞動(dòng)教育教材，依據(jù)滁州市20__年勞動(dòng)教育實(shí)踐推薦清單，____市新時(shí)代勞動(dòng)教育六大課程體系（推薦），青少年校外活動(dòng)中心勞動(dòng)教育課程等，各班級(jí)選擇適合課程開展勞動(dòng)教育，每周每班不少于1課時(shí)，每周一主題，由勞動(dòng)課教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生開展勞動(dòng)實(shí)踐教育。
二、積極開展實(shí)踐活動(dòng)
堅(jiān)持“落實(shí)、落細(xì)、落小、落真”的實(shí)施原則，深度挖掘校內(nèi)日常學(xué)習(xí)、生活等場(chǎng)所的勞動(dòng)教育價(jià)值，將樓道、教室、綠化帶等作為勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所，合理分配到班級(jí)。充分利用實(shí)驗(yàn)室、種植基地、綜合實(shí)踐基地等條件，組織校園衛(wèi)生保潔、綠化美化等活動(dòng)，開展校內(nèi)勞動(dòng)教育。學(xué)校將空余土地開發(fā)規(guī)劃成種植園，分區(qū)進(jìn)行種植管理。春暉園種植觀景樹，夏趣園種植中草藥，秋實(shí)園種植蔬菜，冬韻園培育花卉。同學(xué)們向經(jīng)驗(yàn)豐富的長(zhǎng)輩、老師請(qǐng)教，精心挑選種子，精細(xì)布置育苗環(huán)境，翻土、播種、澆水、施肥、拔草……在各班級(jí)的精心打理下，種植園一片生機(jī)勃勃。綠油油的蔬菜，茁壯成長(zhǎng)的小樹，美麗嬌艷的花朵，神奇的草藥，這些無不讓孩子們體會(huì)到了勞動(dòng)種植的樂趣和價(jià)值。
三、舉行勞動(dòng)技能展演活動(dòng)
為了進(jìn)一步貫徹落勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，本學(xué)期，我校舉辦了豐富多彩的線上和線下勞動(dòng)技能比賽。線上比賽有：一年級(jí)整理書包比賽，二年級(jí)疊被子比賽，三年級(jí)西紅柿炒雞蛋比賽。線下比賽有：四年級(jí)訂紐扣比賽，五年級(jí)涼拌黃瓜比賽，六年級(jí)果蔬拼盤比賽。這些勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中不知不覺提高了學(xué)生的生活自理能力，為學(xué)生將來能自立于社會(huì)奠定基本的生活技能基礎(chǔ)。同學(xué)們紛紛表示今后要積極參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，用勤勞的雙手美化我們的家園，為社會(huì)奉獻(xiàn)一份力量。
四、家校配合形成教育氛圍
發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，將勞動(dòng)教育納入家校協(xié)同育人內(nèi)容，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)孩子參與勞動(dòng)的觀念，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，積極主動(dòng)配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。每當(dāng)種植園里的蔬菜豐收時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生將采摘的新鮮蔬菜帶回家，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下烹飪成美味佳肴。節(jié)假日，學(xué)校也會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，如幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣的，培養(yǎng)學(xué)生基本的生活能力，讓勞動(dòng)教育深入學(xué)生生活，落到實(shí)處。
五、學(xué)習(xí)勞動(dòng)新課標(biāo)，踐行育人新方向
本學(xué)期，勞動(dòng)教研組積極學(xué)習(xí)義務(wù)教育《勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面了解、準(zhǔn)確把握落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵要義和實(shí)施要求。老師們對(duì)勞動(dòng)課程有了更為深入的理解，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的責(zé)任意識(shí)，明確了勞動(dòng)課程教學(xué)方向。
結(jié)語(yǔ)
通過本學(xué)期的課程和活動(dòng)，學(xué)生的勞動(dòng)技能得到了顯著提高。他們學(xué)會(huì)了種植植物、制作手工藝品、烹飪美食等，這些技能不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力，還提高了他們的自信心和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提升教師的專業(yè)能力和教育水平，為學(xué)生的勞動(dòng)教育提供更好的支持和指導(dǎo)。
篇六：2024年學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結(jié)
為貫徹落實(shí)“雙減”工作，踐行“五育并舉”全面育人理念，根據(jù)各級(jí)文件的相關(guān)精神，緊緊圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)主線，____旗____第三小學(xué)借助“普特融和”辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)推進(jìn)勞動(dòng)教育。
自20__年6月起，____旗____第三小學(xué)依據(jù)校情制定《____旗____第三小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教育工作實(shí)施方案》，以“勞動(dòng)育人”為目標(biāo)，以“普特融合”習(xí)慣養(yǎng)成為核心，創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式，歷時(shí)四年，構(gòu)建了“一體兩翼，六個(gè)階梯”全方位的勞動(dòng)育人課程體系。
學(xué)校編輯了一系列校本教材，充分整合社會(huì)資源設(shè)計(jì)了“普特融合”跨學(xué)科綜合勞動(dòng)實(shí)踐課程，家校協(xié)作，有力促進(jìn)了學(xué)生正確勞動(dòng)觀，人生觀，價(jià)值觀的形成。
一、工作開展情況
學(xué)校以“勞動(dòng)育人”為目標(biāo)，以“普特融合”習(xí)慣養(yǎng)成為核心，創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式，歷時(shí)四年，構(gòu)建了“一體兩翼，六個(gè)階梯”全方位的勞動(dòng)育人課程體系：家務(wù)勞動(dòng)清單→校內(nèi)清潔歸納→全員手工特色課程→草原美食烹飪→種植養(yǎng)殖課程→地方民俗生活體驗(yàn)。
同時(shí)將國(guó)家課程校本化，開發(fā)了系列校本教材，涵蓋了收納整理、種植養(yǎng)殖、手工勞動(dòng)、草原美食等，有力促進(jìn)了學(xué)校勞動(dòng)育人課程落地生根。
1、設(shè)計(jì)任務(wù)清單，堅(jiān)持每日家務(wù)勞動(dòng)打卡
20__年10月，學(xué)校組織研發(fā)了“我做家務(wù)小能手”勞動(dòng)課程清單，形成了1—6年級(jí)完善的家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)體系。不僅做到了參與家務(wù)勞動(dòng)全覆蓋，并且做到了依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)分層進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)鍛煉。特教學(xué)生根據(jù)智力等級(jí)，酌情選擇可以做到的家務(wù)進(jìn)行鍛煉。
同時(shí)推動(dòng)家校共育，由家長(zhǎng)監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生每天放學(xué)后根據(jù)“清單”要求參與家務(wù)勞動(dòng)，每日?qǐng)?jiān)持“勞動(dòng)實(shí)踐打卡”，家長(zhǎng)每日通過朋友圈、班級(jí)群或者在學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)的“家務(wù)勞動(dòng)打卡記錄表”上做出標(biāo)識(shí)，定期反饋給班主任，真正做到了家校共同育人。
通過每日家務(wù)勞動(dòng)打卡的舉措，“我做家務(wù)小能手”的勞動(dòng)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)實(shí)在在得以落地，學(xué)生的成長(zhǎng)和變化喜人。此舉得到了家長(zhǎng)一致的認(rèn)可和贊揚(yáng)。
2、以清潔歸納課程為主線，保證學(xué)生全天候在校參與勞動(dòng)實(shí)踐
學(xué)校除衛(wèi)生間外均沒有雇傭保潔人員，公共區(qū)域、班級(jí)衛(wèi)生均由學(xué)生完成。班主任兼任校內(nèi)勞動(dòng)課程任務(wù)指導(dǎo)教師，設(shè)計(jì)了包括“個(gè)人衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，班級(jí)內(nèi)個(gè)人物品整理歸納，校內(nèi)勞動(dòng)責(zé)任區(qū)清掃等勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容，逐漸使學(xué)生懂得珍惜自己的勞動(dòng)成果，吃苦耐勞，增強(qiáng)主人翁責(zé)任意識(shí)。
3、國(guó)風(fēng)手工勞動(dòng)課程，跨學(xué)科拓寬育人途徑
自20__年“雙減”工作落地以來，____旗____第三小學(xué)創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式，將每周一周二下午定為“全員國(guó)風(fēng)手工特色課程”，包括國(guó)風(fēng)系列手工、編織、刺繡、剪紙、刻紙、折紙、粘貼畫、版畫等等，指導(dǎo)教師是全體班主任。周三至周五的課后服務(wù)時(shí)間，也有手工社團(tuán)10個(gè)，配備具有專長(zhǎng)的指導(dǎo)教師。
同時(shí)根據(jù)德育處全年主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，將勞動(dòng)教育與美術(shù)、道德與法治、語(yǔ)文、歷史等跨學(xué)科整合，切實(shí)提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)和動(dòng)手能力，有力促進(jìn)了學(xué)生全面成長(zhǎng)，收獲了豐碩的成果。
4、開辟“三正農(nóng)場(chǎng)”，種植養(yǎng)殖課程一體化
20__年，____旗____第三小學(xué)栽種各種果樹50余棵，這些果樹都平均分配給了各班級(jí)，由各班級(jí)負(fù)責(zé)施肥、澆水、保護(hù)。20__年秋季開展了首屆“采摘節(jié)”，讓孩子們體驗(yàn)收獲的快樂。
20__年3月學(xué)校建設(shè)了種植養(yǎng)殖勞動(dòng)實(shí)踐基地“三正農(nóng)場(chǎng)”，占地約620多平米，共103個(gè)菜畦子。將農(nóng)場(chǎng)的菜畦平均分配給黨員、年級(jí)組教師、特教學(xué)生、普特各班級(jí)共同管理維護(hù)，并圍繞整個(gè)“農(nóng)場(chǎng)”建設(shè)了約140米長(zhǎng)的大型的文化展墻，分別向?qū)W生展示介紹“二十四節(jié)氣”“五谷雜糧”“菜蔬”“勞動(dòng)模范”等文化常識(shí)，達(dá)到寓教于樂、潤(rùn)物無聲的教育效果。
20__年5月，____旗____第三小學(xué)舉行了“首屆勞動(dòng)教育實(shí)踐基地種植開田儀式”，8、9月份進(jìn)行采摘，作為學(xué)校“采摘節(jié)”活動(dòng)的一部分。同時(shí)召開第三屆“校園美食節(jié)”，讓孩子們能品嘗到自己栽種的果實(shí)的甜香。
結(jié)合種植優(yōu)勢(shì)，農(nóng)場(chǎng)內(nèi)還建設(shè)有養(yǎng)殖園區(qū)，分別養(yǎng)了鴨子、白鵝、兔子，平時(shí)的飼養(yǎng)就分包給班級(jí)管理。學(xué)生們?cè)陲曫B(yǎng)的過程中掌握了一定的飼養(yǎng)知識(shí)，菜園子里的青菜在侍弄的過程中又成為了鴨子、兔子的美食，同時(shí)又融入自然，與小動(dòng)物和諧相處，收到了綜合實(shí)踐課程應(yīng)有的效果。
5、草原美食烹飪課程，文化傳承戀一方熱土
為將學(xué)校“家務(wù)勞動(dòng)清單”中的家常菜制作提升一個(gè)層級(jí)，學(xué)校建設(shè)了一間100平的廚藝室。五六年級(jí)學(xué)生每周每班上一節(jié)廚藝課，有專任的教師上課，設(shè)計(jì)了系列草原美食：
熬奶茶、蜜汁奶豆腐，羊肉芹菜、包餃子、羊雜湯、臘八粥、炸果子等。學(xué)生在制作時(shí)了解草原文化，理論與實(shí)踐相結(jié)合，將勞動(dòng)教育與語(yǔ)文、美術(shù)、科學(xué)、歷史跨學(xué)科整合，更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)烹飪技巧的同時(shí)，深刻理解草原文化，繼承傳統(tǒng)，培養(yǎng)更加熱愛家鄉(xiāng)的情感。
6、民俗生活體驗(yàn)課程，跨學(xué)科綜合實(shí)踐育人
20__年4月“民俗生活體驗(yàn)館”建成。學(xué)校發(fā)動(dòng)全體家長(zhǎng)捐贈(zèng)了從60年代至80、90年代的各種老物件。館內(nèi)從各種家具擺設(shè)到被子褥子、農(nóng)用具一應(yīng)俱全。學(xué)生在三正農(nóng)場(chǎng)收獲采摘后，可以在民俗體驗(yàn)館里用大灶做美食，體驗(yàn)農(nóng)家生活樂趣。
民俗生活體驗(yàn)館投入使用以后，學(xué)校整合社會(huì)資源，聘請(qǐng)旗文明宣講員、道德模范孫強(qiáng)老師到民俗館定期給學(xué)生上勞動(dòng)教育思政大課。課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)、思政、語(yǔ)文、歷史、科學(xué)等跨學(xué)科的整合實(shí)踐旨在教育學(xué)生不忘先輩艱苦奮斗經(jīng)歷，給學(xué)生以精神滋養(yǎng)的同時(shí)，成為最典型的勞動(dòng)教育的體驗(yàn)基地，從而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勤奮樸素的良好品質(zhì)。
7、豐富活動(dòng)載體，“普特融合”讓孩子們體會(huì)勞動(dòng)的快樂
為驗(yàn)收“勞動(dòng)”成果，學(xué)校每學(xué)期定期開展“我是整理收納小能手”整理大賽，“我是美食小達(dá)人”美食節(jié)，“我是媽媽小幫手”家務(wù)勞動(dòng)展示，“科技小制作”“端午節(jié)疊紙葫蘆大賽”等勞動(dòng)主題活動(dòng)；借助____旗____第三小學(xué)“普特聯(lián)合辦學(xué)”的優(yōu)勢(shì)，定期組織“普特教”學(xué)生開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。讓每一個(gè)“特殊”的孩子都融入到手工勞動(dòng)實(shí)踐中來，促進(jìn)普教學(xué)生對(duì)特教學(xué)生的接納，提升特教學(xué)生的自信力。
以勞動(dòng)技能大賽活動(dòng)為例：“歸納整理技能大賽”根據(jù)學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，圍繞日常生活設(shè)置：整理書包、疊衣服、系鞋帶、公共衛(wèi)生保潔等比賽項(xiàng)目。按照班級(jí)初賽、校級(jí)決賽分學(xué)段進(jìn)行評(píng)比，覆蓋全體學(xué)生。最后全校共評(píng)選出“勞動(dòng)小達(dá)人”和“勞動(dòng)教育示范班”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
“美食節(jié)”活動(dòng)集中展示學(xué)生的廚藝。在比賽中學(xué)生們?nèi)套约簞?dòng)手從“擇洗切”到“煎炒烹炸”動(dòng)作麻利，訓(xùn)練有素，切實(shí)展示了廚藝，也展示了新時(shí)代少年人的風(fēng)采。
通過多姿多彩的勞動(dòng)展示，使學(xué)生收獲了勞動(dòng)的滿足感、幸福感，在勞動(dòng)實(shí)踐的愉快氛圍中進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
同時(shí)學(xué)校積極組織學(xué)生，堅(jiān)持參與社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，清掃學(xué)校周邊小巷，清除小廣告，為社區(qū)衛(wèi)生貢獻(xiàn)自己的力量，進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，多措并舉，努力陪養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，助力學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，樹立家庭、社會(huì)責(zé)任感。
二、學(xué)生參與情況
____旗____第三小學(xué)設(shè)計(jì)的“一體兩翼，六個(gè)階梯”勞動(dòng)課程中：“家務(wù)勞動(dòng)打卡，校內(nèi)清潔歸納課程”有1160名學(xué)生每天參與；“學(xué)生全員手工特色課程”是每周一周二下午各一小時(shí)，參與學(xué)生1160人；種植養(yǎng)殖課程在每年的4月——11月，普教1130人全員參與，特教培智大班部分學(xué)生能參與；“草原美食烹飪課程”是五六年級(jí)每周一節(jié)課，320人參與；“地方民俗生活體驗(yàn)課程”是每?jī)芍芤还?jié)，全員參與。
在實(shí)踐過程中，“每日家務(wù)打卡”能做到快速提升學(xué)生的自我管理能力，助力自理自立習(xí)慣的養(yǎng)成，逐步形成“自己的事情自己做”的良好思維，得到了家長(zhǎng)一致的支持；
“校內(nèi)清潔歸納課程”最大化的提升學(xué)生清潔衛(wèi)生習(xí)慣，逐步形成自己的書桌自己擦拭，自己的書包自己整理，學(xué)校公共區(qū)域衛(wèi)生維護(hù)人人有責(zé)的良好行為習(xí)慣；
“學(xué)生全員手工特色課程”旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，培養(yǎng)專注能力，解決問題的能力，收效良好。真正實(shí)踐“心靈手巧”的課程育人思路；
“種植養(yǎng)殖課程”使學(xué)生了解蔬菜作物種植知識(shí)，了解自然科學(xué)奧妙，體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的喜悅，助力學(xué)生身心健康發(fā)展；
“草原美食烹飪課程”讓味覺與技能習(xí)得、文化傳承融為一體。在了解草原傳統(tǒng)文化的同時(shí)，增強(qiáng)地域自豪感，培養(yǎng)熱愛一方熱土的情懷；
“地方民俗生活體驗(yàn)課程”將勞動(dòng)教育與思政課程融為一體，是新時(shí)代學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展歷史的一扇窗口，給學(xué)生打開了另一個(gè)世界，激發(fā)學(xué)生向上奮斗激情。
____旗____第三小學(xué)以上的六個(gè)特色勞動(dòng)教育課程，因地制宜結(jié)合本校的辦學(xué)實(shí)際，學(xué)生參與的積極性幾乎是100%。在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)不斷提升，對(duì)勞動(dòng)背后所帶來的知識(shí)與價(jià)值的思考逐步加深，逐漸形成吃苦耐勞、三觀皆正的良好局面。在今后的發(fā)展中，____旗____第三小學(xué)將進(jìn)一步與社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，整合資源，不斷拓寬學(xué)生實(shí)踐路徑。
三、勞動(dòng)教育成果展示
學(xué)生層面：
通過一系列實(shí)實(shí)在在的勞動(dòng)實(shí)踐，____旗____第三小學(xué)的學(xué)生學(xué)會(huì)了清掃擦洗班級(jí)、桌椅、樓道、洗手間、擔(dān)當(dāng)區(qū)；學(xué)會(huì)了使用拖布，整理、擺放物品；更加學(xué)會(huì)了整理個(gè)人衛(wèi)生。
回家后每日?qǐng)?jiān)持勞動(dòng)實(shí)踐打卡，學(xué)生全方位參與家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了做飯，學(xué)會(huì)了整理房間，不但能夠自己的事情自己做，而且能夠幫助父母打掃衛(wèi)生，幫助學(xué)校維護(hù)校園整潔，通過勞動(dòng)教育的培養(yǎng)，錘煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，孩子們的責(zé)任感更強(qiáng)了，更加的熱愛生活，真正的踐行了學(xué)校校訓(xùn)“喚醒發(fā)現(xiàn)，做最好的自己”。
學(xué)校層面：
如今的____旗____第三小學(xué)環(huán)境窗明幾凈、整潔如新、秩序井然，孩子們懂文明、講禮儀，積極陽(yáng)光向上，整體精神面貌煥然一新！
家長(zhǎng)層面：對(duì)學(xué)校的勞動(dòng)教育完全贊同，解決了現(xiàn)有獨(dú)生子女在家嬌生慣養(yǎng)的局面。家校合作有抓手，真正實(shí)現(xiàn)了家校共育的良好態(tài)勢(shì)。
通過“一體兩翼，六個(gè)階梯”勞動(dòng)課程體系的培養(yǎng)，____旗____第三小學(xué)學(xué)生從家務(wù)勞動(dòng)打卡做起，延伸到校內(nèi)勞動(dòng)，從做手工到烹飪美食，再到種植養(yǎng)殖、民俗生活體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成吃苦耐勞的良好品格，助力良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。
今后，____旗____第三小學(xué)將繼續(xù)全面落實(shí)“五育并舉”，以勞促智、以勞健體，讓家庭成為勞動(dòng)教育的起航地，讓學(xué)校成為勞動(dòng)教育的操練場(chǎng)，讓社會(huì)成為勞動(dòng)教育的實(shí)踐臺(tái)。讓每一個(gè)____旗____第三小學(xué)的孩子尊重勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地，勤懇務(wù)實(shí)，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)。著力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人！
篇七：2024年學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結(jié)
勞動(dòng)教育
為使學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校立足實(shí)際，五育并舉，提升學(xué)生積極參與勞動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中用勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的習(xí)慣，積極塑造學(xué)校勞動(dòng)教育品牌。____市____區(qū)____小學(xué)在過去的一學(xué)年中不斷強(qiáng)化學(xué)校勞動(dòng)教育，豐富勞動(dòng)教育形式。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)——為勞動(dòng)教育保駕護(hù)航
學(xué)校成立了勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。研究制定學(xué)校勞動(dòng)教育計(jì)劃、確定教育的重點(diǎn)，并將勞動(dòng)教育納入教學(xué)計(jì)劃。
低年級(jí)：主要是圍繞“自己的事情自己做，別人的事情幫著做”這一目標(biāo)，滲透勞動(dòng)最光榮的意識(shí)，養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
中高年級(jí)：涵蓋日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三方面，通過校內(nèi)外各種與勞動(dòng)有關(guān)的活動(dòng)育人。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。樹立勞動(dòng)不分貴賤，每個(gè)勞動(dòng)者都值得尊重，從而形成積極向上的生活態(tài)度。
二、資源融合——建立校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所
（一）以校園土地資源為依托，搭建學(xué)生勞動(dòng)平臺(tái)
一年來，學(xué)校對(duì)校園空地進(jìn)行有效地整合，組織師生種起了蔬菜，充分利用勞動(dòng)課及課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。讓學(xué)生分工參與土地規(guī)劃、選種育苗、種植養(yǎng)護(hù)、收獲整理等生產(chǎn)勞動(dòng)全過程，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的勞動(dòng)毅力，體會(huì)收獲勞動(dòng)果實(shí)的美好。
（二）與校外資源相融合，建立省級(jí)實(shí)踐創(chuàng)新基地蘆南村
____區(qū)港溝街道蘆南村被授予“____省鄉(xiāng)村振興突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)先進(jìn)集體”和省級(jí)“綠水青山就是金山銀山”實(shí)踐創(chuàng)新基地。我校特聘請(qǐng)賈虎平、楊洋為____區(qū)____小學(xué)校外輔導(dǎo)員。校外輔導(dǎo)員帶領(lǐng)大家近距離走入山楂園、櫻桃園、少先隊(duì)基地創(chuàng)造園，細(xì)致、耐心地為同學(xué)們講解蘆南村鄉(xiāng)村振興的歷史文化，讓同學(xué)們了解科技興農(nóng)的力量。
三、以勞育人——多舉措開展教育
（一）日常生活勞動(dòng)
1、點(diǎn)位育人管理快樂勞動(dòng)周
充分考慮身邊的資源，從學(xué)校環(huán)境的勞動(dòng)做起，做好學(xué)校點(diǎn)位育人管理下的方方面面，學(xué)習(xí)整理、清潔、收納等技能技巧，組織學(xué)生參與學(xué)校點(diǎn)位管理下的勞動(dòng)。
2、垃圾分類“泉”方位文明____零距離
在全校開展“垃圾分類”主題宣傳活動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)垃圾分類進(jìn)校園活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們了解垃圾分類重要意義，樹立正確的垃圾分類意識(shí)和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。“大手拉小手”攜手同行，踐行綠水青山就是金山銀山，倡導(dǎo)綠色低碳的生活方式，奉獻(xiàn)自己的熱忱，減污擴(kuò)綠，建設(shè)文明____，讓我們的家園天更藍(lán)、山更綠、水更清。
3、力行“眾廚芳”
全家人一起做飯，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。探索節(jié)日飲食文化，把節(jié)日里的勞動(dòng)成果帶進(jìn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，增進(jìn)家人間的溝通理解，培養(yǎng)良好的家庭關(guān)系，建設(shè)和諧家庭。
4、勞動(dòng)技能大賽——我是生活自理小能手（生活勞動(dòng)教育）
結(jié)合我校實(shí)際，主要以低年級(jí)為主開展此次活動(dòng)。定期開展比賽，通過利用午飯后等時(shí)間進(jìn)行比賽，每班選出優(yōu)勝者參加年級(jí)決賽，獲勝者評(píng)選為“自理小能手”，在升旗儀式時(shí)進(jìn)行表彰。
（二）生產(chǎn)勞動(dòng)
生產(chǎn)勞動(dòng)讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過程，體驗(yàn)從簡(jiǎn)單勞動(dòng)向復(fù)雜勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的發(fā)展過程，淬煉生產(chǎn)勞動(dòng)技能，體會(huì)物質(zhì)產(chǎn)品的來之不易。
1、柿子文化課程——跨學(xué)科勞動(dòng)教育
生活即教育，大自然是同學(xué)們最好的課堂。秋高氣爽收獲的季節(jié)，校園累累柿子黃，高掛枝頭秋色香。充分利用校園柿子樹的資源優(yōu)勢(shì)，開展柿子文化跨學(xué)科勞動(dòng)教育。師生一起用畫筆繪出校園的美，一起聆聽有關(guān)柿子的感恩故事，一起研究柿子的學(xué)問，一起學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)制作工藝，一起制作柿子文創(chuàng)作品。
2、校內(nèi)種植園——跟著二十四節(jié)氣去勞動(dòng)
二十四節(jié)氣是中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種用來指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷法，是中國(guó)人民智慧的結(jié)晶。學(xué)校在校內(nèi)開辟“清園”種植園開展學(xué)農(nóng)活動(dòng)。由勞動(dòng)老師負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)學(xué)生在勞動(dòng)課或者午飯后時(shí)間參與勞動(dòng)。在種植中，歡樂笑聲在勞動(dòng)基地上空飄蕩，同學(xué)們?cè)趽]灑汗水的同時(shí)，臉上卻洋溢著快樂的笑容，體會(huì)勞動(dòng)的成就感和成長(zhǎng)的喜悅。
3、能工巧匠——非遺公開課進(jìn)校園
學(xué)校邀請(qǐng)____市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、根藝文化傳承人李良，帶著作品進(jìn)校園，開展“講給孩子的非遺公開課”活動(dòng)。孩子們聽他們講述自己的故事，學(xué)習(xí)他們的精神。在這個(gè)過程中明白工匠精神是來源于勤學(xué)苦練的卓越和踏實(shí)用功的優(yōu)秀勞動(dòng)品質(zhì)，在潛移默化中達(dá)到了勞動(dòng)品質(zhì)與勞動(dòng)技術(shù)雙項(xiàng)提高的教育目標(biāo)。
（三）服務(wù)性勞動(dòng)
讓學(xué)生為他人和社會(huì)提供服務(wù)，在公益服務(wù)中認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立服務(wù)意識(shí)，體悟勞動(dòng)中人與人、人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。
1、走進(jìn)社區(qū)環(huán)保行動(dòng)
學(xué)校聯(lián)合家委會(huì)、____省德貝醫(yī)療科技有限公司黨支部以及____英才學(xué)院暑期志愿者共同開展了各項(xiàng)環(huán)?；顒?dòng)。我們將再接再厲，持續(xù)開展環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)，愛護(hù)家園、守護(hù)家園，繼續(xù)為創(chuàng)建文明城市貢獻(xiàn)自己的力量。
2、低碳少年行走黃河
我校以“小手拉大手，共訪黃河文化”為主題展開實(shí)踐活動(dòng)。一個(gè)個(gè)同學(xué)化身小探索家、環(huán)保宣傳員、小藝術(shù)家，開啟了一場(chǎng)精彩紛呈的“感受黃河魅力，保護(hù)黃河生態(tài)”系列活動(dòng)。同學(xué)們召開主題隊(duì)會(huì)，了解了悠久的黃河文化，明白了保護(hù)黃河的重要性以及保護(hù)自然就是保護(hù)人類，建設(shè)生態(tài)文明就是造福人類的道理。
3、植樹造林綠色環(huán)保
“與自然同呼吸，與小樹共成長(zhǎng)。”通過組織開展綠色實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們從小樹立環(huán)保意識(shí)、綠色夢(mèng)想，增強(qiáng)“做社會(huì)小主人”的責(zé)任感，用雙手播種綠色，為家鄉(xiāng)增綠、為祖國(guó)添彩。
4、跳蚤集市愛心世界
結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)校微公益，開展小小愛心志愿者、校園義賣等活動(dòng)，通過志愿者服務(wù)，提升學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)自覺和自信，樹立“他人的事幫著做、公益的事爭(zhēng)著做”的良好觀念，提高勞動(dòng)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感，達(dá)成勞動(dòng)教育以德樹人的教育目標(biāo)。
“勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)者最光榮！”，____市____區(qū)____小學(xué)將繼續(xù)把勞動(dòng)教育融入到學(xué)生的成長(zhǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成中，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，充分發(fā)揮勞動(dòng)“可以樹德、可以增智、可以強(qiáng)體、可以育美”的作用，擦亮學(xué)校勞動(dòng)教育名片，助力孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。
篇八：2024年學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結(jié)
綻放勞動(dòng)之花，遇見美好成長(zhǎng)
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)五項(xiàng)管理和“雙減”政策，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中感受快樂，掌握勞動(dòng)的技能，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。____小學(xué)開展了一系列勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)。
九月，經(jīng)開區(qū)____小學(xué)開展了“我給校園美容”衛(wèi)生大掃除，全體師生行動(dòng)起來，共同改善學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
我校在勞動(dòng)實(shí)踐基地開展了實(shí)踐活動(dòng)，勞動(dòng)實(shí)踐基地引導(dǎo)孩子們走出教室，親近自然。在勞動(dòng)教育基地內(nèi)種菜不僅讓尚小的孩子們體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂，還激發(fā)了他們熱愛勞動(dòng)的情感，讓勞動(dòng)教育真正落到實(shí)處。
十月，____小學(xué)開展了“幫秋收”主題活動(dòng)，感受勞動(dòng)之美，品味豐收之悅，做德、智、體、美、勞五育并舉的時(shí)代新少年！
在師生們的精心呵護(hù)下，我們辛勤勞作的基地也迎來了碩果累累的收成。
十一月，____小學(xué)一年級(jí)的小同學(xué)們迎來了以“巧手匠心，樂享成長(zhǎng)”為主題的勞動(dòng)技能大賽班級(jí)初賽，本次競(jìng)賽緊緊圍繞小學(xué)生們?nèi)粘Ｉ罴寄?，將整理書包和疊衣服作為比賽項(xiàng)目，比拼現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈、人人投入！
十一月，____小學(xué)開展了設(shè)計(jì)勞動(dòng)周計(jì)劃的活動(dòng)。讓孩子主動(dòng)參與打掃、整理、清洗、種植等日常家務(wù)勞動(dòng)。在實(shí)踐中養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)感恩。
十二月，初雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一片片雪花給校園披上白色的盛裝，厚厚的積雪也給學(xué)校師生的出行帶來一定的安全隱患。為確保師生安全，12月18日我校開展了掃雪鏟冰勞動(dòng)活動(dòng)。
一月，____小學(xué)開展衛(wèi)生大掃除活動(dòng)。
勞動(dòng)教育是最好的生活教育，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長(zhǎng)。希望本學(xué)期的勞動(dòng)教育能在學(xué)生心中種下勤勞和友愛的種子，指引他們一路陽(yáng)光，燦爛綻放。這學(xué)期，我們一邊成長(zhǎng)，一邊感悟，有夢(mèng)想成真的喜悅，也有不期而遇的溫暖。新的一年意味著新的起點(diǎn)，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們將在總結(jié)過去得失的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)學(xué)校勞動(dòng)教育新局面，爭(zhēng)取取得更好的成效。
篇九：2024年學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結(jié)
為全面深化五育融合，積極落實(shí)《安陽(yáng)市教育局關(guān)于開展“打造活力校園，提升育人質(zhì)量”活動(dòng)實(shí)施方案》通知精神，讓學(xué)生充分說出來、動(dòng)起來、賽起來、干起來，____市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足新時(shí)代地域特色，深入挖掘勞動(dòng)教育資源、多措并舉增加勞動(dòng)教育的廣度、深度和力度。
一、用起來，創(chuàng)建學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所
（一）因地制宜開辟勞動(dòng)實(shí)踐基地。在校外租借____市“八方農(nóng)場(chǎng)”場(chǎng)地，作為農(nóng)耕課程校外實(shí)踐基地；在校內(nèi)建有耕讀勞動(dòng)實(shí)踐園、百花園、紅旗渠勞動(dòng)教育館等專用場(chǎng)所。對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化、潤(rùn)物無聲的勞動(dòng)教育。另外，學(xué)校加強(qiáng)校外勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)，積極籌措各種社會(huì)資源，與社區(qū)、紅旗渠精神營(yíng)地等機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效聯(lián)動(dòng)，形成勞動(dòng)教育共同體。通過開拓社會(huì)多維實(shí)踐場(chǎng)所，讓孩子走出教室、走出校園，去擁抱鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情、紅色文化、傳統(tǒng)文化，把勞動(dòng)的汗水揮灑在更豐富的實(shí)踐平臺(tái)，增加兒童的勞動(dòng)體驗(yàn)方式，拓寬視野，實(shí)現(xiàn)孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
（二）全覆蓋推進(jìn)課程融合和學(xué)科滲透。學(xué)校設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，并以新課標(biāo)為引領(lǐng)，進(jìn)行主題教研，探究、發(fā)現(xiàn)、梳理出與勞動(dòng)教育有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，積極探索勞動(dòng)教育與其他學(xué)科的有機(jī)融合，開發(fā)形式多樣的校內(nèi)勞動(dòng)課程。通過升旗儀式、中隊(duì)活動(dòng)、勞動(dòng)教育課、勞模講座、勞模大講堂、勞動(dòng)技能大賽、耕讀勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解“勞模精神”“工匠精神”“勞動(dòng)最光榮”，進(jìn)一步體會(huì)勞動(dòng)價(jià)值的內(nèi)涵和意義。
二、干起來，讓勞動(dòng)成為行為自覺
（一）豐富樣態(tài)用好勞動(dòng)教育載體。學(xué)校積極探索勞動(dòng)教育新路徑、創(chuàng)新勞動(dòng)教育新模式，構(gòu)建了“一體兩勞”新時(shí)代勞動(dòng)教育課程體系，“一體”是指家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體，精心設(shè)計(jì)開發(fā)了農(nóng)耕、養(yǎng)殖、加工制作、家務(wù)、書桌整理等勞動(dòng)教育課程群；“兩勞”是指勞動(dòng)實(shí)踐和勞動(dòng)反思兩種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過“探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)”和“討論、匯報(bào)、演講、評(píng)價(jià)”，提升勞動(dòng)素養(yǎng)。
“一體兩勞”新時(shí)代勞動(dòng)教育課程體系
（二）多形式開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。通過開展“勞動(dòng)+文化”“勞動(dòng)+生態(tài)”“勞動(dòng)+志愿服務(wù)”等融合教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校、家庭、社會(huì)勞動(dòng)服務(wù)。一是日常生活勞動(dòng)。開展校內(nèi)勞動(dòng)教育，發(fā)揮學(xué)校在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，推行勞動(dòng)清單和學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案，組織學(xué)生參加校園環(huán)境衛(wèi)生、綠化美化、冰雪清理等勞動(dòng)。二是家庭勞動(dòng)。引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要價(jià)值，幫助孩子從小養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，形成勞動(dòng)自覺。指導(dǎo)學(xué)生踐行“孝親、敬老、愛幼”，家長(zhǎng)給孩子設(shè)置“家庭勞動(dòng)小崗位”，確定適當(dāng)家務(wù)勞動(dòng)量，如洗碗、拖地、整理家務(wù)等，積極參與家庭勞動(dòng)。三是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。組織學(xué)生到勞動(dòng)基地學(xué)習(xí)刨紅薯，收花生，拔蘿卜等活動(dòng)，體驗(yàn)農(nóng)民的辛勞；巧做月餅，喜迎中秋，經(jīng)歷做面點(diǎn)師的喜悅；體驗(yàn)糖人畫，傳承傳統(tǒng)技藝，領(lǐng)悟祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化藝術(shù)。四是社會(huì)公益勞動(dòng)。學(xué)校以家委會(huì)為依托，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參加助老助殘、文明創(chuàng)建、親子義工行、走進(jìn)敬老院等公益活動(dòng)。五是研學(xué)勞動(dòng)。學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，拓寬學(xué)生視野，學(xué)校組織學(xué)生開展紅旗渠研學(xué)活動(dòng)和勞動(dòng)研學(xué)活動(dòng)。即：推一次小推車、抬一次太行石、打一次太行釬、唱一次紅歌、當(dāng)一次小講解員等，充分體驗(yàn)體驗(yàn)當(dāng)年修渠民工的艱辛，從而明白幸福是靠勞動(dòng)奮斗出來的。
下一步，____市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)將圍繞“五育并舉立德樹人”的新時(shí)代勞動(dòng)教育培養(yǎng)目標(biāo)，不斷完善勞動(dòng)教育課程，讓孩子們?cè)趧诹χ袆谛模趧谛闹袆?chuàng)新，在創(chuàng)新中育心，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
篇十：2024年學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結(jié)
“雙減”政策背景下，為了貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》有關(guān)要求，落實(shí)____教育體育局關(guān)于印發(fā)《全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見》。本學(xué)期，我校勞動(dòng)教育在貫徹我旗勞動(dòng)教育方針政策的基礎(chǔ)上，緊密開展各項(xiàng)工作，堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。先將本學(xué)期勞動(dòng)教育工作做如下匯報(bào)：
20__年春季伊始，____中心小學(xué)校長(zhǎng)鄔明同志統(tǒng)籌部署了本學(xué)期有關(guān)于勞動(dòng)教育的相關(guān)工作。
一、落實(shí)好上級(jí)文件要求，積極參與有關(guān)于勞動(dòng)教育的相關(guān)培訓(xùn)。理論學(xué)習(xí)是助力實(shí)踐成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，要想開展好勞動(dòng)教育，必然要深入解讀上級(jí)政策要求，理論指引實(shí)踐。
關(guān)于勞動(dòng)教育我們不僅要關(guān)注學(xué)生理論教育的獲得，更要關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的提高。我們提到的勞動(dòng)實(shí)踐不是簡(jiǎn)單的教學(xué)生干活，而是通過日常生活勞動(dòng)，生產(chǎn)勞動(dòng)，服務(wù)性勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念。因此結(jié)合我校具體實(shí)際情況，扎實(shí)有效推進(jìn)勞動(dòng)教育的落實(shí)，辦好人民滿意的教育，是我們義不容辭的責(zé)任。
二、繼續(xù)搞好勞動(dòng)教育實(shí)踐基地的建設(shè)，以點(diǎn)帶面，拓寬教育范圍，將勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所遷移至學(xué)校各個(gè)方面、家庭、社會(huì)等，多元結(jié)合。重點(diǎn)以勞動(dòng)實(shí)踐基地作為向?qū)W生傳授知識(shí)的另一課堂，力求讓學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手的過程中激發(fā)勞動(dòng)熱情，培養(yǎng)勞動(dòng)興趣，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的生活習(xí)慣。
三、以勞動(dòng)教育實(shí)踐基地的農(nóng)田勞動(dòng)，果園種植基地的果樹種植、養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)殖場(chǎng)的家畜喂養(yǎng)為依托，開展豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握基本勞動(dòng)知識(shí)技能的過程中，領(lǐng)悟勞動(dòng)的意義價(jià)值，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。
四、組織學(xué)生開展勞動(dòng)技能大賽，分年級(jí)分內(nèi)容進(jìn)行勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示，以此培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。
五、其他勞動(dòng)活動(dòng)
3月份，為傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神，增強(qiáng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)，我校組織開展了植樹節(jié)志愿服務(wù)活動(dòng)。在這一年一度的植樹節(jié)里，我們提倡“添一點(diǎn)綠色，多一份美好”，讓孩子們了解植樹節(jié)的由來，使他們能夠積極與大自然“對(duì)話”，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)熱愛大自然的情感。
在這個(gè)具有特殊意義的日子里，孩子們紛紛彎下身子、卷起袖子主動(dòng)拾起樹木旁的垃圾，還有的孩子貼心的給小樹苗清理雜草，只為給它們創(chuàng)造一個(gè)干凈舒適的生存環(huán)境。孩子們的行動(dòng)讓我們深感綠色綠色是生命之源，綠色是生命的希望，那就讓我們相約在春天，共植希望。
4月6日下午，為進(jìn)一步深化黨史學(xué)習(xí)教育成效，將其轉(zhuǎn)化為“我為群眾辦實(shí)事”的動(dòng)力，____中心小學(xué)組織黨員及部分教師進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。
在黨支部書記、校長(zhǎng)鄔明的號(hào)召下，黨員們分工協(xié)作，不怕臟，不怕累，工具不夠就輪流干，老師們開壟、施肥、栽種各司其職。
為進(jìn)一步深化黨史學(xué)習(xí)教育成效，將其轉(zhuǎn)化為“我為群眾辦實(shí)事”的動(dòng)力，4月6日下午，____中心小學(xué)組織黨員及部分教師進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。
本次義務(wù)勞動(dòng)不僅展現(xiàn)黨員風(fēng)采，樹立支部形象，更是實(shí)現(xiàn)了我校“吃蔥自由”。實(shí)現(xiàn)了我校綠色食品自給自足的目標(biāo)！
為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年，切實(shí)做好學(xué)生勞動(dòng)教育。____中心小學(xué)打造了“榨草焉紅蔥”種植點(diǎn)，開展了讓學(xué)生自己動(dòng)手種蔥的實(shí)踐活動(dòng)。我校五年級(jí)二班學(xué)生整裝待發(fā)，前往紅蔥種植點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
4月8日上午，為共同營(yíng)造綠色環(huán)境出一份力，共建美麗校園。我校校長(zhǎng)鄔明同志親自帶領(lǐng)無課男教師開展了果樹栽培活動(dòng)。果園種植基地又加入了一批“新成員”，凝聚著盎然生機(jī)的梨樹、蘋果樹、李子樹、桃樹在我校教師的細(xì)心呵護(hù)下，成功移居到了我校的果園基地這個(gè)大家庭中。
4月的天，陽(yáng)光正好，溫暖且舒適，老師們一起挖坑、栽苗、培土、澆水，一氣呵成。辛勤的汗水灑在追求的沃土里，才能培育出成功的果實(shí)，老師們正是用實(shí)際行動(dòng)踐行著勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的勞動(dòng)觀念。
為了培養(yǎng)社區(qū)矯正人員為人民服務(wù)、為公眾謀利益的良好思想品德，我校勞動(dòng)實(shí)踐基地為社區(qū)矯正人員培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念提供了公益勞動(dòng)場(chǎng)所。4月15日上午，____鎮(zhèn)司法所組織社區(qū)矯正人員到我校進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)。
4月15日上午，陽(yáng)春四月春風(fēng)暖，正是植樹添綠好時(shí)節(jié)。在____鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府的統(tǒng)一組織下，我校部分師生在我校黨支部副書記武雙喜的帶領(lǐng)下來到____鎮(zhèn)罐子溝進(jìn)行義務(wù)植樹活動(dòng)。
4月16日上午，為了美化校園環(huán)境，還學(xué)生一片綠色天地，進(jìn)一步使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和文明意識(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。____中心小學(xué)組織五、六年級(jí)學(xué)生開展了“清垃圾，美校園”勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)。
孩子們積極行動(dòng)，分工明確，在學(xué)校東西游園耐心細(xì)致地清掃落葉、紙屑等雜物，對(duì)道路兩側(cè)雜草、枯枝落葉、垃圾渣土等實(shí)行集中處理。
經(jīng)過一上午的勞動(dòng)，大家圓滿完成了此次活動(dòng)，校園里的煙頭及其他雜物全部被清除干凈，校園環(huán)境面貌煥然一新。
本次大掃除，以勞動(dòng)教育為契機(jī)，通過勞動(dòng)教育淬煉了學(xué)生們成長(zhǎng)，形成育人合力，推動(dòng)勞動(dòng)教育落地開花。此次活動(dòng)不僅可以在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，更是學(xué)校五育并舉、立德樹人精神的體現(xiàn)。
為了規(guī)范學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)管理，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，營(yíng)造整潔、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。4月18日下午，校領(lǐng)導(dǎo)和班主任到學(xué)生宿舍進(jìn)行內(nèi)務(wù)整理檢查，并對(duì)整理不規(guī)范的宿舍親自示范整理，講授整理方法。如何疊被子，枕頭如何擺放，看似簡(jiǎn)單，操作起來也有大學(xué)問。成功源于習(xí)慣，習(xí)慣源于生活。我們不僅要嚴(yán)格要求自己，更要提高生活技能，鍛煉動(dòng)手能力，協(xié)作能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
“五一”活動(dòng)，為全面貫徹落實(shí)《____自治區(qū)教育廳關(guān)于全面落實(shí)學(xué)校體育、美育和勞動(dòng)教育“七個(gè)一”的通知》文件精神，認(rèn)真落實(shí)教育事業(yè)“十四五”發(fā)展規(guī)劃任務(wù)要求，深化推進(jìn)我校素質(zhì)教育、提升學(xué)生核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展，我校在“五一”勞動(dòng)節(jié)前便給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，主要是幫助學(xué)生在感知?jiǎng)趧?dòng)的意義，體驗(yàn)家長(zhǎng)生活的不易，從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的習(xí)慣。
“五一”期間，孩子們奔跑在田間地頭，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，汗水從他們臉上、背上流了下來，他們干的是大汗淋漓，筋疲力盡，但他們?cè)趧诶鄣耐瑫r(shí)也享受著這份勞動(dòng)的快樂。一年又一年，只有默默地勞動(dòng)，才能在金風(fēng)送爽的秋天換來糧食的豐收。勞動(dòng)雖苦，可勞動(dòng)卻是最光榮的啊！
6月10日，為全面開展勞動(dòng)教育，大力倡導(dǎo)“勞動(dòng)光榮。勞動(dòng)偉大”的勞動(dòng)精神，弘揚(yáng)“吃苦耐勞、埋頭苦干、吃苦在先、享樂在后”的志愿服務(wù)精神，推進(jìn)志愿服務(wù)工作落實(shí)落細(xì)，落實(shí)“愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)”要求，打造溫馨、舒適、清潔、美觀的校園環(huán)境。____中心小學(xué)組織師生展開了義務(wù)勞動(dòng)教育活動(dòng)，全校16個(gè)中隊(duì)的學(xué)生和教師共同參與了美化校園的義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們體驗(yàn)了勞動(dòng)實(shí)踐的樂趣，也為建設(shè)美麗的校園貢獻(xiàn)了自己的一份力量。
校園里，按照各自的責(zé)任區(qū)域劃分，大家緊張地投入到勞動(dòng)之中。道路旁，一根小小的枯枝都不會(huì)留下；操場(chǎng)上，白色垃圾瞬間無影無蹤；草坪里，雜草清理干凈。大家的臉上不斷有辛勤的汗水滑落，雙手也沾滿了泥土、灰塵，但整個(gè)除草現(xiàn)場(chǎng)熱情高漲、干勁十足。
6月21日，“勞動(dòng)長(zhǎng)才干，實(shí)踐出真知”育人目標(biāo)的重要手段。為踐行勞動(dòng)教育育人，勞動(dòng)創(chuàng)造美，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的樂趣。我校領(lǐng)導(dǎo)鄔明同志帶領(lǐng)我校黨員、教師集中到東區(qū)勞動(dòng)實(shí)踐基地鋤草。
教師們同勞動(dòng)，共實(shí)踐，努力學(xué)習(xí)豐富精神、勞動(dòng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健體魄、勤奮工作愛崗敬業(yè)，以更大的熱情、更充沛的精力投入到魏小的建設(shè)當(dāng)中，給我們?nèi)w師生們樹立了榜樣作用。
7月7日，為培養(yǎng)學(xué)生美化、綠化環(huán)境的意識(shí)，我校志愿服務(wù)隊(duì)組織學(xué)校師生志愿者在離校前進(jìn)行了校園鋤草活動(dòng)。參加拔草活動(dòng)的志愿者在統(tǒng)一組織下，以高昂的情緒和飽滿的熱情積極投入到活動(dòng)中。面對(duì)草坪中橫生的野草，他們埋頭苦干，個(gè)個(gè)奮勇爭(zhēng)先，發(fā)揚(yáng)了不怕臟、不怕苦、不怕累的勞動(dòng)精神。全體志愿者臉上洋溢著幸福滿足的笑容，享受著勞動(dòng)的快樂，詮釋著勞動(dòng)最美的真諦。
通過此次活動(dòng)，我校全體師生懂得讓綠色環(huán)保、勤儉節(jié)約成為校園綠色文明的新風(fēng)尚。“綠色離校·益路同行”離?；顒?dòng)激發(fā)了我校師生的愛心，增強(qiáng)了大家保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生態(tài)的自覺性，把愛心和環(huán)保意識(shí)傳遞給身邊的人，用行動(dòng)展示勤儉節(jié)約、變廢為寶的精神風(fēng)貌，共同建設(shè)美麗的校園。讓“互相幫助、無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)”的志愿者精神溫暖你我。
六、堅(jiān)持勞動(dòng)教育與家庭教育相結(jié)合。要求學(xué)生每天堅(jiān)持幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、洗衣、疊被等，以增強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)效性，將學(xué)校勞動(dòng)教育與生活緊密聯(lián)系起來。
七、加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育與學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生教育的作用，給孩子積極參與并實(shí)踐勞動(dòng)技能提供更廣闊的空間與平臺(tái)，勞動(dòng)實(shí)踐的鍛煉，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，也提高了學(xué)生的勞動(dòng)技能，讓其感受勞動(dòng)的快樂與光榮。
八、成立班級(jí)勞動(dòng)包干區(qū)，以班級(jí)活動(dòng)為基本形式，建立合作機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作，從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。把品德教育貫徹到學(xué)生發(fā)展的全過程，逐步把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的人才。
為了促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在深挖勞動(dòng)實(shí)踐的育人價(jià)值過程中，我校準(zhǔn)確把握育人導(dǎo)向，緊緊圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人這一目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，讓學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情?？傊⒆阌趯?shí)踐的教育探索，豐富了教育內(nèi)容，增強(qiáng)了教育效果。我校會(huì)繼續(xù)有條不紊地開展適合學(xué)生的形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
