有時(shí)候我們需要面對(duì)一些突發(fā)的變化。寫總結(jié)時(shí)要把握好時(shí)態(tài),既要回顧過去,也要展望未來。在這里,我們?yōu)榇蠹揖x了一些總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
難忘的公開課作文500字篇一
在我們的人生道路上,有著太多太多難忘了。它們像水中明珠,天上繁星,照耀著,伴隨著我們一路向前。
公開課,這個(gè)詞并不陌生,可那次的別開生面的公開課卻讓我記憶猶新。
那是在六年級(jí)上的時(shí)候,老師帶來一個(gè)消息:“我們要在各個(gè)地區(qū)的老師面前上一場公開課?!苯又?,我們就預(yù)習(xí)了一切可能上的文章,又是排桌子,搬椅子,留出了空擋,那是我們很期待這次展示的機(jī)會(huì)。
上公開課的那一天終于到了。我們在還沒上課時(shí)就早已坐得筆直;上課鈴響了,同學(xué)們精神飽滿地等待著老師的來臨;老師們終于來了,從學(xué)校班主任到外地老師,同學(xué)們小聲地提醒著周圍:“準(zhǔn)備好,老師來了。”令我更想不到的是——校長也來了!老師們魚貫而入,前前后后大約竟有五十人。我自己鼓舞著自己:加油!
公開課開始了。老師引人入勝的話語,同學(xué)們的發(fā)言使聽課老師頻頻點(diǎn)頭??晌覅s沒有被叫起,我急得直冒汗。直到朗讀時(shí)才叫到我。我對(duì)自己說:加油!我開了一個(gè)好頭,不僅有我,我還看到了另外的一位朗讀者——洪誠汶。只見他晃著腦袋,語氣隨內(nèi)容變著,因喜而喜,因悲而悲,一段讀完,老師投來贊許的目光。
難忘,它們像水中明珠,天上繁星,照耀著,伴隨著我們一路向前。
難忘的公開課作文500字篇二
今天上午,我們上了一節(jié)關(guān)于愛護(hù)公共設(shè)施的公開課。
過了幾分鐘,柯老師讓我們討論怎樣規(guī)劃一個(gè)正在建設(shè)中的小區(qū),并把需要的公共設(shè)施貼在上面。討論開始了,大家七嘴八舌地說著,禮堂里熱鬧極了。到我發(fā)表意見的時(shí)候,我大聲地告訴了坐在禮堂里所有的人。
公開課結(jié)束前,柯老師給我們講述了一個(gè)悲劇,那是因?yàn)槿藗兤茐墓苍O(shè)施,不愛護(hù)公物造成的`。這件事也再次為我們敲響了警鐘:愛護(hù)公物是大家的義務(wù)。我為此設(shè)計(jì)了一句廣告語――公共設(shè)施為民建,民享民管是關(guān)鍵。
難忘的公開課作文500字篇三
上星期五,我們五(1)班到階梯教室里上了一節(jié)難忘的公開課。因?yàn)槭且粋€(gè)幽默風(fēng)趣的吳老師給我們上課,因?yàn)槲覀兪堑谝淮谓?jīng)歷有這么多老師來聽課的公開課。
當(dāng)我們排隊(duì)走進(jìn)階梯教室,看到坐在臺(tái)下那黑壓壓一片老師時(shí),我的心頓時(shí)緊張起來,怦怦直跳,感覺快要從胸口跳出來。吳老師沒有直接上課,而是和我們聊起天來,問我們的年齡,問我們的屬相,還說堅(jiān)信我們五(1)班是個(gè)藏龍臥虎的班級(jí)。他的鼓勵(lì),他的親切,他的幽默,使我們原本緊張的心情變得放松舒服了,課堂氣氛也漸漸活躍起來了。
上課了,吳老師用獨(dú)特的方式幫我們回顧了《再被狐貍騙一次》中的五個(gè)小故事。《瞎眼狐清窩》讓我們懂得了狐貍媽媽看似殘忍絕情的行為其實(shí)是對(duì)幼狐的一種偉大的母愛;《妹妹狐變色》讓我們懂得了有時(shí)要融入環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境也需要付出極大的勇氣……在一個(gè)個(gè)故事中穿越,我們仿佛走進(jìn)了狐貍的情感世界,讀懂了它們的真情,感悟到它們的'偉大和執(zhí)著。
在吳老師的鼓勵(lì)下,我克服了膽小的缺點(diǎn),兩次站起來發(fā)言。這樣的經(jīng)歷讓我明白上公開課不能緊張,要放松,要大膽地舉手發(fā)表自己的意見,這是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。而且展示自己其實(shí)并不難,只要你有勇氣,你也能贏得精彩。
一節(jié)公開課,讓我收獲了很多很多,它真的讓我好難忘!
難忘的公開課作文500字篇四
今天我們上了數(shù)學(xué)公開課,有好多老師都來聽課了。方老師對(duì)大家說,我們上公開課的教室大,老師多,同學(xué)們講話要大聲一點(diǎn),這樣老師們才能聽到。開始上課了,方老師讓大家先報(bào)數(shù),哪位同學(xué)報(bào)到帶7的數(shù)字,就只拍一下手,不能把數(shù)字說出來。我按照老師的要求做了,每次數(shù)到帶7的數(shù),都不說出來,只拍手,方老師還夸我數(shù)的好。
后來,方老師又講的許多別的知識(shí),同學(xué)們發(fā)言都很積極,公開課上的非常開心!今天的公開課,我發(fā)言積極,紀(jì)律也好,方老師還向李老師表揚(yáng)了我,李老師還獎(jiǎng)勵(lì)了我一個(gè)“銅鑼燒”呢!我以后會(huì)再接再勵(lì),上課認(rèn)真聽講,好好學(xué)習(xí)!
難忘的公開課作文500字篇五
好激動(dòng)呀!這個(gè)星期五要上公開課,據(jù)說那天我們?nèi)w同學(xué)要去暨南大學(xué)上語文課,這時(shí)候心里好緊張呀!心想要是我回答錯(cuò)了,那豈不是很沒面子,而且那么多人看,就好像許多星星注視著我們,如果,我讀詞語,結(jié)結(jié)巴巴的,那么不就很丟臉了,因?yàn)槲也痪o代表個(gè)人還是我們?nèi)昙?jí),更重要還代表著學(xué)校,越想越亂,越想越?jīng)]有了自信,算了吧!不想了,到那再說吧!
很快為我們上課的老師來了,我們都是標(biāo)準(zhǔn)的做姿,個(gè)個(gè)都神采奕奕,就好像在聽祖國領(lǐng)導(dǎo)講話一樣的嚴(yán)肅,又令人全神貫注,特別期待上課的內(nèi)容。
今天我們上課的內(nèi)容是一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人,陳老師對(duì)我們說:“如果在路上遇上我請問同學(xué)們那你們怎么叫我呢?”
有人說:“陳哥哥”又有人說:“陳伯伯”還有人說:“陳爺爺”這時(shí)老師又說:“在你們記憶之中,你們最深刻的人是誰?”說完我們大家開始動(dòng)筆了!
過了一分鐘。
突然,一聲“誰寫完了?”
我舉了手,陳老師說同學(xué)你來回答,我大聲說xxx特點(diǎn)自戀,觀眾都哄堂大笑,我也不由自主的笑了起來。
也不知過了多久,在一聲音樂中,結(jié)束了這次的公開課,在回頭對(duì)老師和觀眾說謝謝后,我們聽到了一聲雷鳴般的掌聲,這也向老師、大家證明了,只要努力就會(huì)做到最好。
這真是一次令我非常非常難忘的公開課呀!讓我久久回味。
難忘的公開課作文500字篇六
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文,連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、理清文章條理,感悟作者對(duì)教師的難忘之情。
2、學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例,在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫作方法。
三、教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。
2引出課題:有這樣一位大作家,他對(duì)自己的啟蒙老師,懷著深深的感情,寫下了了一篇《恩師難忘》。
3、齊讀課題。問:看到課題,你有什么想問的?
4、下面,我們聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。老師范讀課文。
二)初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞或不理解的詞圈劃出來讀正確,把不好讀的句子多讀幾遍,讀通順。
2、檢查讀詞,理解詞語:
娓娓動(dòng)聽:形容連續(xù)說話,說得生動(dòng),使人愛聽。
身臨其境:親身到了那個(gè)地方,經(jīng)歷了那種情況。
戛然而止:形容聲音突然停止。
引人入勝:把人帶到美好的勝境。勝:勝境,美妙的境地。
恭恭敬敬:形容對(duì)長輩很有禮貌。
3、檢查讀課文情況。師:哪位同學(xué)說一說,這篇課文告訴我們什么事?
4、小結(jié)。
三)理清文章條理。
1、自由讀讀。試給課文分段。
2、交流分段情況。概括段意。
第一段:(1-2節(jié))寫“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及學(xué)校的概況。
第二段:(3-7節(jié))寫開學(xué)頭一天,田老師把一首小詩編成一個(gè)有趣的故事,使“我”聽得入了迷,而且后來每講一課都是如此。
第三段:(8-9節(jié))寫“我”感激老師的教誨之恩。
四)略讀第一段。
1、讀一讀第一段。
2、想一想,田老師給人的第一印象是什么?說一說,教案《恩師難忘教案》。
3、第二自然段的描寫雖然簡單,但流露了作者的感情。這是一種什么樣的感情?你能體會(huì)出來嗎?(作者對(duì)田老師的敬佩之情)。
4、有感情地讀讀這段。
五)布置作業(yè):
1、抄寫詞語。
2、收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。
第二課時(shí)。
一)回顧復(fù)習(xí)。
說說課文寫了什么?
二)深入學(xué)習(xí),再現(xiàn)情景。
1、速讀課文第二段,找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方,并用筆畫下來。
2、同桌討論,指名匯報(bào)。
3、你想聽一回田老師的國文課嗎?同桌互相讀給對(duì)方聽,再指名朗讀。
4、小組研讀:開學(xué)第一天,田老師上怎樣上課的?他講了一個(gè)什么故事?他是怎樣講這個(gè)故事的?聯(lián)系上下文理解“娓娓動(dòng)聽”。
5、反復(fù)閱讀第五自然段,然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。并交流一下你很快能復(fù)述出來的秘訣。
6、這個(gè)故事與小詩有什么關(guān)系?對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,這個(gè)故事有意思嗎?
7、從哪兒看出“我”聽得入迷?聯(lián)系上下文理解“身臨其境”、“戛然而止”。
8、作者用“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)”的比喻是要說明什么?(田老師教學(xué)技藝高超,作者在四年中聽了上千個(gè)故事,受到老師的教育熏陶,從內(nèi)心發(fā)出對(duì)老師的贊美。
9、在3-7節(jié)的閱讀中,你覺得田老師教課有什么特點(diǎn)?我們應(yīng)該怎樣讀?(深情地回憶,對(duì)老師的贊美,懷念之情要自然流露。)。
10、指名試讀,齊讀。
三)默讀課文第三段。
1、讀一讀,想想哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?
2、指導(dǎo)朗讀:說說怎樣讀才能表達(dá)作者對(duì)教師的尊敬與感激之情?
3、自由讀,再指名讀。
4、小組研究:課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?
四)總結(jié)全文。
1、有感情地讀全文。
2、縱觀全文,說說田教師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話說出來?
五)遷移練習(xí):在教過你的老師中,誰給你的印象最深,選擇有關(guān)他的一件事寫下來。
六)布置作業(yè):
1、準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動(dòng)。
2、自制賀卡,在教師節(jié)前送給你的教師表達(dá)自己的祝福。
板書:師恩難忘。
編故事行禮。
讓我入迷感謝。
讓我開竅終生難忘。
師生情深。
教學(xué)反思。
《師恩難忘》這是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文。是一曲歌頌老師的贊歌。記敘了作家劉紹棠童年時(shí)代的啟蒙老師每講一課都要編一個(gè)引人入勝的故事,從小培養(yǎng)了他對(duì)文學(xué)的熱愛,引導(dǎo)他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路的事情。文中雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個(gè)小故事,但從這篇課文里我們體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的殷殷關(guān)愛和學(xué)生對(duì)老師的深厚感情。教學(xué)中,我緊扣關(guān)鍵詞語“娓娓動(dòng)聽”、“身臨其境”、“引人入勝”…結(jié)合田老師把古詩改編成動(dòng)人的故事來講課的經(jīng)過,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)老師是怎樣的“教學(xué)有方”——不僅教給了學(xué)生知識(shí),還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)還不忘教導(dǎo)學(xué)生做人…使學(xué)生深入體味到老師的“恩”和對(duì)學(xué)生的愛。然后,再讓學(xué)生自由朗讀,齊讀。它使我的課堂氣氛熱烈,學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),學(xué)習(xí)效果明顯。所以說,創(chuàng)設(shè)情景,以讀促悟,以悟帶讀起到了非常重要的作用。教學(xué)這篇課文,學(xué)生能夠初步體會(huì)“師生”間情誼的珍貴,明白老師對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心,從而懂得主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,去回報(bào)老師的付出。課后,覺得自己在處理所提問題的引導(dǎo)、針對(duì)性不夠強(qiáng),因此學(xué)生在一些句子的理解上花了較長的時(shí)間,以至于最后教學(xué)內(nèi)容不能當(dāng)堂完成,留下了一點(diǎn)小小的遺憾。
難忘的公開課作文500字篇七
星期六,陽光格外燦爛,同學(xué)們的心情也都像小鳥一樣歡快。今天我們四年四班的全體同學(xué)依舊背著書包高高興興地去上學(xué),知道為什么嗎?因?yàn)榻裉煳覀儼嘁嫌⒄Z公開課。一想到可以在眾多老師和嘉賓面前展示我們的風(fēng)采,大家的心情都是既興奮又緊張。
一大早,同學(xué)們都不約而同地穿上了自己最漂亮的衣服,靜靜地坐教室里等候了。也顯得格外精神,“classplease!”的口令,我們馬上進(jìn)入到上課狀態(tài)。在臺(tái)上認(rèn)真地講解,我們在臺(tái)下聚精會(huì)神地聽著。因?yàn)檫@次上的課是《i’vegotastomachache》講述的是醫(yī)與生與病人的故事,所以還特地穿上白大褂當(dāng)起了“醫(yī)生”,做起劇情表演。一時(shí)間,同學(xué)們好像忘記了這是一節(jié)公開課,課堂的'氣氛立刻變得活躍起來。很快三十五分鐘過去了,一節(jié)公開課結(jié)束了,而我們還有些意猶未盡呢!
相信這次公開課我們的全英語對(duì)白,一定給眾多嘉賓和老師留下了深刻的印象!
難忘的公開課作文500字篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
3.學(xué)習(xí)作者選擇典型事例凸顯中心的寫作方法。
教學(xué)過程:
一、回顧導(dǎo)入,走近人物。
2.齊讀課題。
二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破。
(一)直奔重點(diǎn),對(duì)比理解。
(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們認(rèn)為文中的“我”最難忘田老師的是什么?(故事教學(xué)法)。
(3)品讀重點(diǎn)句:田老師每講一課,都要編一個(gè)引人入勝的故事。
(二)“春雨點(diǎn)點(diǎn)”——悟“教誨”之質(zhì)。
1.田老師的故事啟蒙讓年幼的“我”有哪些收獲?請學(xué)生回讀故事教學(xué)法這一部分,討論交流。(學(xué)生聯(lián)系故事,明白可以學(xué)到知識(shí),體會(huì)到快樂,明白做人的道理,愛美護(hù)美懂得保護(hù)環(huán)境等等)。
2.品讀重點(diǎn)句“我在田老師那里學(xué)習(xí)了四年,聽了上千個(gè)故事,這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤著我。”
(1)從“上千個(gè)故事”中,我們懂得了什么?
(三)“恭恭敬敬”——感“教誨”之恩。
1.品讀重點(diǎn)句:談起往事,我深深感謝老師在我那幼小的心田里,播下了文學(xué)的種子。
(1)回讀全文,搜索田老師對(duì)“我”的文學(xué)上的啟蒙是什么?
(2)學(xué)生交流、匯報(bào)。
2.聯(lián)系課文體會(huì)。
(1)他口才、文筆都很好——像田老師那樣有豐厚的文化積累。
(2)編寫故事中體現(xiàn)出來的想象力、遣詞造句、做人到里的滲透等諸多功能——像田老師那樣提高自己的想象力,表達(dá)水平,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
(3)我聽得入了迷,恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止,我卻仍在發(fā)呆,直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下,我才驚醒。——像“我”那樣用心、專心,才能學(xué)有所成。
3.體會(huì)“恭恭敬敬、行禮”以及文章題目《師恩難忘》《教師引進(jìn)門》等表達(dá)出來的對(duì)田老師的敬意。
4.小組研究:課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?(課文最后一個(gè)自然段有點(diǎn)題的作用)。
5.齊讀最后一個(gè)自然段。
師:同學(xué)們,我們的心中此時(shí)此刻也一定勾起了對(duì)曾經(jīng)教育培養(yǎng)自己的一位位老師的回憶,那就借大作家來表達(dá)我們心中共同的這份難忘師恩。
三、回歸整體——積累拓展,讀寫訓(xùn)練。
1.縱觀全文,說說田老師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話說出來?
2.我們這篇課文作者選取了田老師愛講故事的事例,平常,普通,但卻典型,具體。文章要選擇典型事例凸顯中心。劉紹棠難忘的是“插柳之恩”,是田老師在他幼小的心田里播下了文學(xué)的種子,所以在學(xué)習(xí)的四年里,有很多課,很多事,也有很多故事可以寫,作者唯獨(dú)選擇了“小詩故事教學(xué)”這一課。小詩是一種古典文學(xué)的熏陶,故事是現(xiàn)代文學(xué)的影響,更讓“我”感受到了神奇的文學(xué)想象力。因此我們在寫文章時(shí),也要注意事例與中心的一致性。
作業(yè)設(shè)置。
1.在教過你的老師中,誰給你的印象最深,選擇有關(guān)他的一件事寫下來。
魏巍《我的老師》,魯迅《藤野先生》。
板書設(shè)計(jì):
師恩難忘。
概述口才好文筆好。
舉例故事教學(xué)法娓娓動(dòng)聽如春雨滋潤。
總結(jié)教誨之恩感激難忘。
難忘的公開課作文500字篇九
從一年級(jí)到現(xiàn)在,已經(jīng)整整五年半了,我上過了20xx多節(jié)課,其中有的是在一分一秒的“煎熬”;有的只是隨隨便便地玩一節(jié)課……但是唯有那節(jié)課,至今記憶猶新,令我難忘。
那是三年級(jí)一節(jié)語文課,但是并不是一節(jié)普通的語文課,這節(jié)課,老師要發(fā)獎(jiǎng)品了。
前幾天,老師舉辦了一個(gè)寫作比賽,就是當(dāng)堂描寫一個(gè)狀物(任意),誰寫的好,那的物品就作為一個(gè)獎(jiǎng)品送給誰。寫物體我可是很在行,能把它描寫得淋漓盡致,所以,我很有拿獎(jiǎng)品的把握。
老師走上講臺(tái):“同學(xué)們,這次比賽,寫得最好的有兩個(gè)人:一個(gè)是張君(我,化名),另一個(gè)是李君(同學(xué),亦化名)……”話音剛落,我忐忑不安地想:“為什么會(huì)有兩個(gè)人?那獎(jiǎng)品該怎么分呢?”
接下來,老師又說:“所以,我把兩位同學(xué)的練筆讀一下,有大家評(píng)選出誰寫的最好?!甭犃T,我想:我應(yīng)該沒問題。
老師先開始讀李君的,聽著聽著,我覺得他寫的比我好,我漸漸不安起來,生怕獎(jiǎng)品落入他的手里。于是,我決定先發(fā)制人,對(duì)幾個(gè)“哥們”說:“哎,一定要選我?。 麄兌键c(diǎn)頭同意了,并把這條“消息”如法炮制的傳給別人。
后來,到統(tǒng)計(jì)票數(shù)的時(shí)候,我驚奇的發(fā)現(xiàn),我的票數(shù)居然比李君多一票。我高興地在心里說:“哈哈,關(guān)鍵時(shí)刻拉選票可真管用,獎(jiǎng)品是我的啦!”突然,一位同學(xué)站起來說:“剛才我聽見張君正在為自己拉選票!”這句話像一把利劍,此種我的軟肋?!笆前?,我也聽見了”“嗯,嗯!”同學(xué)們很快就議論起來。我羞愧的無言以對(duì)。
老師聽后,停了停對(duì)大家說:“本次競賽的獎(jiǎng)品,因有作弊嫌疑,暫不下發(fā)。同學(xué)們,這次事件給我們敲響了警鐘。做人,一定是以誠信為根本。像這種競賽,想要獲得獎(jiǎng)品,不能靠歪門邪道、拉幫結(jié)派;而是應(yīng)該具有’真功夫’,如果你的確寫得很好,自然會(huì)贏的獎(jiǎng)品。做人也是這樣,成功不是靠歪門邪道,是要看自己真正的能力,那樣,你心里就會(huì)更踏實(shí)、更自信?!拔衣犃撕?,連連點(diǎn)頭。也就是那天起,我每次寫作競賽都是第一名,貨真價(jià)實(shí)的第一名。
同樣是40分鐘,這節(jié)課在我學(xué)習(xí)生涯中,只是兩千分之一。但是,它卻使我學(xué)到了語文之外學(xué)不到的東西,那就是“做人要有真本事”,正因?yàn)檫@個(gè)道理,這節(jié)課才成為了中多個(gè)“兩千分之一”中,最令我難忘的一個(gè)。
難忘的公開課作文500字篇十
星期六上午,是四年級(jí)家長開放日。慎老師在多媒體教室給同學(xué)和家長們上課。我的爸爸媽媽有事,我只好拉上外公來聽課。
今天,上的是《白鵝》,慎老師以生動(dòng)的提問、精美音像和深入淺出的講解,使大家很快學(xué)會(huì)了生字、讀音和生動(dòng)有趣的句子,還使我們對(duì)課文中“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”有了真正的理解。外公和同學(xué)的爸爸媽媽們坐在一起,兩鬢白發(fā)的他一動(dòng)不動(dòng),聽得十分專注,臉上還露出滿意的微笑。
下課后,外公激動(dòng)地對(duì)我說:“慎老師的課講得可真好!教學(xué)互動(dòng)有實(shí)效?!辈⑾M乙惨竽懪e手發(fā)言。他還說以后有這樣的機(jī)會(huì)一定要叫上外公哦!
難忘的公開課作文500字篇十一
周五下午,我們尊敬的王校長要給我們四(3)班上一節(jié)語文公開課。
聽說這次是有許多全國各地的老師、專家來聽課的。一想到這兒,我就覺得好緊張呀!萬一我在上課時(shí)表現(xiàn)不好出了丑,那可是會(huì)“出名”的。
這時(shí),有一個(gè)同學(xué)走過來,說“吳雨軒,怎么了,是不是害怕了!”我立刻反擊:“我看是你害怕了吧!咱們騎驢看唱本——走著瞧!”雖然口中這么說,可事實(shí)卻不是這樣。我一向膽小,這會(huì)兒又是校長親自來給我們上課,不緊張才怪呢!
好不容易挨到了上課的時(shí)間,我們跟著老師來到了大禮堂,哇!眼前的景象好壯觀?。撼砂偕锨焕蠋燒R刷刷地坐在臺(tái)下,使我不由得又緊張起來。
校長的課上得非常精彩,連平時(shí)很調(diào)皮的同學(xué)都聽得津津有味。一篇普通的課文經(jīng)過他的講解,居然會(huì)變得如此生動(dòng),書中的人物頓時(shí)鮮活起來,講到傷感的地方,有幾個(gè)同學(xué)還忍不住哭了呢!
不知不覺,一個(gè)多小時(shí)過去了,公開課結(jié)束了,我們戀戀不舍地離開了大禮堂。
這真是一次難忘的公開課呀!
難忘的公開課作文500字篇十二
我有許多喜歡的課。可最難忘的一堂課還是二年級(jí)的一堂語文公開課。
那天,上午第一節(jié)課,上課鈴還沒響起,教室里已經(jīng)坐滿了人。除了同學(xué)們,還有聽課的老師專家們。我們都很認(rèn)真,坐得像小樹一般的直。
一位女老師走進(jìn)了教室。老師很年輕,她好像也有點(diǎn)緊張。微笑著說:“今天我們上古詩三首。”邊說邊打開投影。
哇!這真是一幅很美的圖畫。黃色的小鳥在綠色的柳樹上唱歌。遠(yuǎn)處天上一行白鷺鳥飛向遠(yuǎn)方。老師讓我們整齊優(yōu)美的大聲朗讀“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天……”
老師開始提問了。第一個(gè)問題是“這是哪個(gè)朝代的詩人???”有一個(gè)同學(xué)回答“是唐朝杜甫的《絕句》”“對(duì)了?!薄白屛覀冏呷攵鸥Φ脑姡纯此募沂窃鯓拥??”
我想,發(fā)言可是我的強(qiáng)項(xiàng)啊。于是,我第一個(gè)高高的舉起手?!罢堖@位女同學(xué)來說一下吧?!薄按渚G的柳樹枝在微風(fēng)中輕輕搖晃,幾只黃鸝鳥在樹上唱歌,歌聲想在贊美春天一樣,這里的空氣非常清鮮,藍(lán)天上。白鷺飛向遠(yuǎn)方…”
“杜甫的家被你描繪得真美啊!,你答得真棒??!”老師笑瞇瞇地表揚(yáng)道。我開心地坐下了。環(huán)顧四周,大家都用羨慕的眼神望著我。
接下來,還有幾個(gè)同學(xué)搶著發(fā)言,盡管他們也說得很好。不過,我還是覺得自己很棒!
這堂公開課讓我印象很深刻,因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)充分地展示了自己豐富的想象力。至今,還是記憶猶新。久久難忘!
難忘的公開課作文500字篇十三
今天我們下午的第二節(jié)應(yīng)該是數(shù)學(xué)的,但是聽說下午的第二節(jié)變成英語課時(shí),我一下子就開心的不得了,因?yàn)樯嫌⒄Z課時(shí)老師會(huì)發(fā)笑臉,而且哪組的笑臉最多還可以得到金幣巧克力呢!
該上英語課了,我們拿著英語書和文具盒走到了階梯教室是上英語課。一進(jìn)階梯教室就有許多的老師坐在后面。有的身穿粉色棉襖、有的身穿皮大衣,還有的身穿花毛衣。老師們的衣顏色不齊、千奇百怪真是美麗極了。
開始上公開課了,我努力的.舉手希望能幫我們組得到一個(gè)小笑臉,這樣我就能提醒組員們多拿笑臉了。在課上的時(shí)候老師讓我們做了一個(gè)游戲,那就是猜一猜。這個(gè)游戲的規(guī)則是一個(gè)同學(xué)站在另一個(gè)同學(xué)的身后,站在后面的那個(gè)同學(xué)可以隨便拿一張圖片讓另一個(gè)同學(xué)猜,其他同學(xué)要用手式表示告訴他這是什么動(dòng)物,如果他猜對(duì)了就可以得到一個(gè)小笑臉在課上我們還寫了字母和單詞。比如:熊、貓、狗、鴨、鳥、母雞這些簡單的單詞。我們還寫了字母比如:aabbccdceeffgg這些字母,可是我總覺得寫字母沒意思,所以不是太想寫。
就這樣英語公開課很快就結(jié)束了,我真想對(duì)老師說:“我愛英語公開課。”
難忘的公開課作文500字篇十四
過去老師說:“這個(gè)星期四,我們在前教學(xué)樓四樓開公開課。希望大家遵守紀(jì)律,只問大家這個(gè)!”我們異口同聲地同意我們將做這件事。那天,我們準(zhǔn)備了書和筆,徑直坐下來上課。
首先,老師給我們看了很多地方的各種代碼,包括汽車、摩托車、煙盒和身份證的代碼。
老師問我們“還有什么代碼?”
我們說“還有郵政編碼,書的背面有代碼,食物上有代碼!”
老師說:“沒錯(cuò)。那么還有一個(gè)問題,郵政編碼有什么用?”
一個(gè)同學(xué)回答:“郵政編碼可以讓人快速準(zhǔn)確的找到地址?!?/p>
“食物上的代碼呢?”老師又問。
另一個(gè)同學(xué)說:“在商場里,你可以通過拍那個(gè)東西的'照片來確認(rèn)食物的價(jià)格。”
老師說:“沒錯(cuò)。那么編碼是什么意思呢?”
老師點(diǎn)了一個(gè)同學(xué),同學(xué)很干脆的說:“第一第二是省,第三第四是市,你第五第六是縣,第七第八十九是出生年份,第十一第十二是出生月份,第一?!?/p>
老師說:“好的,好的,請給老師的房間打個(gè)號(hào),3棟4樓左側(cè)的房間,2個(gè)單元?!蔽覀兘M編了32401。然后我給一個(gè)新同學(xué)看了一個(gè)老師編的數(shù)字,讓老師解釋一下。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)愛說小話的同學(xué)不說話而是主動(dòng)舉手回答問題;平時(shí)愛罵人的人現(xiàn)在說話都是文明用語,愛東倒西歪坐正坐正的人。
最后老師開玩笑說:“這位老師雖然不高,但是知識(shí)挺高的!"。
難忘的公開課作文500字篇十五
“叮鈴鈴,叮鈴鈴!”在一聲熟悉的上課鈴響起時(shí),我們新學(xué)期第一堂公開課也拉開了帷幕。為了這堂課,我可卯足了勁,可謂是“萬事俱備,只欠東風(fēng)?!?/p>
同學(xué)們緊繃著神經(jīng),坐得端端正正,就像要面臨大戰(zhàn)似的,嚴(yán)陣以待。再看看方老師呢,呵!方女士竟然還是那么氣定神閑,那樣優(yōu)雅淡定,一看就是一個(gè)資深的上課達(dá)人。后面聽課的老師用目光掃視了班級(jí)一圈,贊賞似的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
開始上課了,方女士或提問,或吟誦,或講解......繪聲繪色、引人入勝;同學(xué)們也全神貫注、津津有味地聽著。突然,方老師提問,明天12月13日是什么日子時(shí),班級(jí)里頓時(shí)鴉雀無聲,就連后面聽課的老師也是一臉木納。我不禁疑惑道:我怎么只聽說過12月25日圣誕節(jié)呢?12月13日是什么節(jié)日?就在我們冥思苦想時(shí),一只小手舉了起來。他不慌不忙地說:“明天是南京大屠殺紀(jì)念日。”他是誰呢?沒錯(cuò),他就是小孟同學(xué)。方老師那肯定的目光再一次確定了他的答案,我不禁感慨道:“這真是‘士別三日,當(dāng)刮目相看’??!”
時(shí)間一分一秒地過去,可我們絲毫感覺不到時(shí)間的流逝。
功夫不負(fù)有心人。終于,方老師叫到我了,我絲毫不敢怠慢:一站起來,就開始大聲朗讀《觀書有感(2)》。雖然這首詩很短,但卻有很多生詞。此時(shí),我想:我可不能在大庭廣眾之下出洋相,更不能為班級(jí)抹黑。于是,我鼓起勇氣,將這首詩流利且富有感情地讀了出來。
公開課已經(jīng)接近尾聲了,可我們卻被一道難題給難住了。盡管,我們在腦海中瘋狂地搜索,但依然沒有它的身影。終于,方老師開口了:“泰山是五岳之首,登上泰山,眺望遠(yuǎn)方時(shí),你就會(huì)覺得其它山都是小山?!彪S即,無數(shù)只手都舉了起來。方女士這番話真是“一語驚醒夢中人,一石激起千層浪”??!
美好的時(shí)光總是那么短暫,這堂課讓我意猶未盡。我要向朱夫子所說地那樣“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”多讀書,吮吸知識(shí)的甘霖;多積累,攀登知識(shí)的高峰。
難忘的公開課作文500字篇十六
我們班上過很多公開課,但上星期五那節(jié)公開課,卻特別讓我難忘。
上課前,聽我們班主任袁老師介紹,將要給我們上課的吳老師可有學(xué)問了,他是紹興一所學(xué)校的校長,老是到處去上課做講座。聽了袁老師的話,我腦海中出現(xiàn)了吳老師的形象:一個(gè)聰明絕頂?shù)睦项^兒,矮矮胖胖的身材,一臉嚴(yán)肅的表情。但在上課那天,看到吳老師的廬山真面目,我才發(fā)現(xiàn)自己想錯(cuò)了,吳老師瘦瘦高高的,戴著一幅眼鏡,斯斯文文的,長得還蠻帥的。
課堂上,吳老師問的很多問題我都一一回答了,吳老師夸我是一個(gè)有著豐富想象力的小家伙,還說我有寫故事的天賦,我感覺心里美滋滋的??上Э鞓返臅r(shí)光總是稍縱即逝,課結(jié)束了,我們也只能和吳老師說再見了。
一節(jié)難忘的公開課,一節(jié)有趣的公開課,將永遠(yuǎn)深深地刻在我的心頭;一位帥氣的老師,一位智慧的老師,將永遠(yuǎn)留在我的記憶長河中。
難忘的公開課作文500字篇十七
時(shí)光匆匆而去,去的悄無聲息。三年的生涯,轉(zhuǎn)眼間已去大半,留戀的深冬日子里,這節(jié)課與我們相遇,一如時(shí)光般悄無聲息。卻蘊(yùn)著九班這些年對(duì)文字的激情,近乎執(zhí)著,蘊(yùn)著我們的提升與成就 ,近乎奇跡,蘊(yùn)含著我們的付出與汗水,從來便是艱辛。
課前的四個(gè)日夜,短暫卻充滿了緊張與激動(dòng)的氣息,兩年多來這是為數(shù)不多的幾次展現(xiàn)我們文字水平的機(jī)遇,更是一座展現(xiàn)我自己的舞臺(tái)。無數(shù)次我的心被欣喜充斥,被緊張占據(jù),猶記得周末我在網(wǎng)上苦苦尋覓,為課堂的展現(xiàn)默默拼搏,猶記得返校時(shí)被批評(píng)時(shí)的傷心與落寞。更記得寫發(fā)言稿時(shí)的字字斟酌,句句推敲······當(dāng)然,更多的努力仍掩藏在背后,曾經(jīng)我們用稚嫩的語言在交流本上寫下一篇篇生活的感悟,字里行間韻著絲絲靈氣,帶來靈魂的升華。一切的一切,注定了,此課必定精彩,不凡,此課必定獨(dú)屬于九班。
上課的鈴聲在溫暖的冬日午后響起,藍(lán)色的錄播教室里,坐滿的,是同學(xué)們的身影,文化的氣息漸漸縈繞起,我的心卻隨著時(shí)間的推移變得緊張不已,唯恐我的失誤會(huì)回去大家的努力。
漸漸的,在同學(xué)們的熱烈掌聲中,我走上了那講臺(tái),如走上圣地一般,虔誠無比?;蛟S是我的演講經(jīng)驗(yàn)無比匱乏,抑或是臺(tái)下同學(xué)和老師的目光,緊張的氣息再一次占據(jù)了我的內(nèi)心,我的語言不再流利,我的心難以平靜……直到那熟悉的聲音響起,這是梅老師帶領(lǐng)同學(xué)們將我的作品仔細(xì)品讀,聽著筆下的文字逐漸響起,我的心感動(dòng)不已,我終明白,我也有了自己的讀者,我終于醒悟,我何所畏懼,只需縱情展現(xiàn)出最美的自己,此刻,我愿做靈魂的擺渡者,帶著同學(xué)們走向美好。
演講漸息,我仍舊沉醉,醉于霍歡筆下那清苦的寺廟生活 ,醉于丁悠然記憶中的二胡聲里,醉于顧嘉程心上的窄橋間。這或許便是文字激昂與美麗,這便是我們深厚的文化底蘊(yùn)。
課,止了,思緒,未曾斷。當(dāng)初,懷著稚氣,我來到九班,將自己定位在了理科上,夢想成為一名理科學(xué)霸。后來,交流本出現(xiàn)在了我的初中生涯,一篇篇執(zhí)著,一篇篇堅(jiān)守,我們鑄就了千篇不斷的成績,更在一點(diǎn)點(diǎn)地增加自己,積累底蘊(yùn),它讓我們與文字結(jié)緣,激揚(yáng)在文字的世界里,一個(gè)個(gè)高手涌現(xiàn),一篇篇美文誕生,我曾向往他們筆下的美好,更曾追尋它們的腳步,甚至模仿他們的風(fēng)格,只為讓自己的文章能夠如斯美麗。可惜,我似乎從未成功,縱使有,也只是曇花一現(xiàn),難覓蹤跡。一次次失敗中,我終明白,有些東西,獨(dú)屬于自己,我們要做的,便是在生活的每個(gè)角落,尋到自己的感悟,成就獨(dú)特的美麗。三年的語文生活如此,此課,亦是如此,每個(gè)人對(duì)文字的感悟,,對(duì)意象之美的領(lǐng)會(huì),交融,碰撞,才綻出了這精彩的課堂,每個(gè)人對(duì)語文的熱情,才詮釋了九班的文化氣息與深厚底蘊(yùn)。
文字的修行,或許如霍歡筆下的寺廟生活一般清苦,但請讓我們攬年華繽紛,攜生命中的美麗,慢慢品,并肩前行,無所畏懼。
難忘的公開課作文500字篇十八
“叮鈴鈴——”隨著一聲清脆悅耳的上課鈴聲響起,面帶微笑的郭老師邁著輕快的步伐走上講臺(tái)。一節(jié)難忘的公開課就這樣在錄播室里拉開了序幕。
這節(jié)課上,郭老師和我們一起展開熱烈的讀書交流會(huì)。我們交流的課外讀本《呼蘭河傳》是蕭紅一部自傳式長篇小說。曾被茅盾先生評(píng)價(jià)為:“它是一篇敘事詩;一幅多彩的風(fēng)土畫;一首凄婉的歌謠?!?/p>
郭老師先通過視頻,將我們的興致調(diào)動(dòng)起來,接著用飽含深情的語言,帶領(lǐng)著我們走進(jìn)呼蘭河城。去看,去想,去悟。用心感受書中的一位位人物和一件件事。發(fā)生在二十世紀(jì)初的小城呼蘭河的故事,像磁鐵般把我們的心深深吸引住了。同學(xué)們坐姿端正,兩眼放光,生怕漏掉每一個(gè)精彩的關(guān)注點(diǎn)。
開始分組學(xué)習(xí)了,大家四人圍成一組,熱烈討論著書中的人物。你一言,我一語地議論著。教室里的氣氛一下子沸騰起來,像炸開了鍋似的。我們小組討論的人物形象是小團(tuán)圓媳婦。她是一個(gè)可憐無辜的孩子,十二歲便被賣身當(dāng)童養(yǎng)媳,她無能為力反抗粗暴的虐待,最后因?yàn)槿藗兊睦淠?、愚昧和封建迷信給害死了??吹叫F(tuán)圓媳婦悲慘的身世,我的心里很痛楚,一下被揪緊了。眼眶不覺濕潤,悲憤的淚水就要滑落下來。
到了發(fā)言時(shí)間,同學(xué)們熱情高漲,紛紛踴躍舉手,爭先恐后地回答問題。我也積極關(guān)注并思考著老師提出的一個(gè)個(gè)問題。在大家的暢所欲言中,我收獲了很多以前沒有認(rèn)真發(fā)掘的細(xì)節(jié)。我仿佛身臨其境,又回到了蕭紅筆下的那個(gè)年代,那個(gè)灰暗色調(diào)的呼蘭河城。
不知不覺中,下課鈴聲響起,而我依然沉浸在這一節(jié)難忘的公開課里。