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《給教師的建議》讀書筆記1000字(匯總17篇)

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《給教師的建議》讀書筆記1000字(匯總17篇)
    小編:就業(yè)與未來

好記性不如爛筆頭,總結(jié)是對(duì)自己的一種記錄和反思。寫總結(jié)時(shí)可以結(jié)合自己的個(gè)人感悟和體會(huì)。希望大家能充分利用這些總結(jié)范文,找到適合自己的寫作風(fēng)格和技巧。

《給教師的建議》讀書筆記1000字篇一

《給新教師的建議》是一冊教師成長讀本,由李鎮(zhèn)西編著,西南大學(xué)出版社出版。全書共分四章,第一章,關(guān)于“基本素養(yǎng)”的建議;第二章,關(guān)于“師生關(guān)系”的建議;第三章,關(guān)于“課堂教學(xué)”的建議;第四章,關(guān)于“修生養(yǎng)性”的建議。全書系統(tǒng)、全面的闡述了一名新教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)以及和學(xué)生和諧互動(dòng)、實(shí)現(xiàn)角色互換等問題,給剛踏上工作崗位的年輕教師指明了工作方向,規(guī)劃了美好的前景。很慶幸我能進(jìn)入一個(gè)有著理智和科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的學(xué)校,在我即將踏入教師崗位的暑假伊始發(fā)給我這本書,讓我能提前在心里預(yù)演了一下將要面臨的工作。

李鎮(zhèn)西在書中序言部分說:“我認(rèn)為,對(duì)一個(gè)教師來說,推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有兩個(gè)輪子,一個(gè)叫做‘情感’,一個(gè)叫做‘思考’。教育情感使他熱愛孩子,忘我地工作,并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自豪;教育思考使他明確自己的教育方向,科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)、實(shí)施自己的教育,同時(shí),不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐?!笨梢姡谝院蟮慕逃虒W(xué)中,崇高的師德情感和積極學(xué)習(xí)思考都將成為我們能否成為一名合格的人民教師的關(guān)鍵。

與以往一味宣揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的論調(diào)不同,李鎮(zhèn)西建議我們不是做一支默默流淚的蠟燭,而是成為一輪燦爛耀眼的太陽。而要達(dá)到這個(gè)境界,我們就必須要做反思型教師。那么,反思型教師必須具備哪些條件呢?古人的智慧早已對(duì)我們有所指引,曾子有云:吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳而不習(xí)乎?所以,做反思型的教師必須具備以下三個(gè)條件:

所以,在踏入教師隊(duì)伍的時(shí)候,我們就要有意識(shí)的參照優(yōu)秀的老教師,反思自己的差距和不足,查漏補(bǔ)缺,不斷的填補(bǔ)自己的短板。就像書中第一章的內(nèi)容一樣,我們要在不斷學(xué)習(xí)中追求我們的理想,包括合理安排工作,保證閱讀時(shí)間,讓閱讀成為生活的一部分;在工作中繼續(xù)錘煉教師的基本功;用教育隨筆記錄豐盈而真實(shí)的教育生活等。好學(xué)為要,我們只有不斷增加自己的學(xué)識(shí),對(duì)于學(xué)生、對(duì)于教育,我們才能稱得上盡心盡力了。

二省,與朋友交而不信乎?在今后的教學(xué)事業(yè)中,伴隨我們一生的朋友,除了教導(dǎo)我們的師長和共同成長的同事,最重要的還是需要我們?nèi)?、去教育的學(xué)生。而我們與這些朋友交往中的“信”,更多的體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中。我所理解的教學(xué)實(shí)踐,即為在對(duì)學(xué)生深度研究的基礎(chǔ)上,全身心的投入到投入到課堂教學(xué)當(dāng)中,投入到學(xué)生關(guān)懷當(dāng)中,認(rèn)認(rèn)真真的做好日常事務(wù)?!按合s到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”不是一句空話,“一生奉獻(xiàn)”也不僅僅是一句高聲的宣言。我們在堅(jiān)守教育這份事業(yè)的同時(shí),更要堅(jiān)守本書中的老師給我們的真誠建議,言行一致、以身作則。不僅要有一顆和學(xué)生一起成長的心,還要堅(jiān)守自己對(duì)學(xué)生的“信”、對(duì)家長和學(xué)校的 “信”,更要堅(jiān)持自己對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的“信”。

三省,傳而不習(xí)乎?關(guān)于教學(xué)的反思,是作為反思型教師的首要特征。我們應(yīng)該隨時(shí)反思:我所傳授給學(xué)生的東西,是不是都是經(jīng)過自己反復(fù)思考、演練確定為真的東西?我的教學(xué)準(zhǔn)確嗎?即使我所教授的知識(shí)是正確的,那么我所教授的知識(shí)適合我的學(xué)生的個(gè)性特征嗎?即使是適合的知識(shí),那么我所教授的方式,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握嗎?我的備課可以更出色嗎?我的教學(xué)可以更精彩嗎?這些問題我能在書中找到一些衡量的標(biāo)準(zhǔn),比如:制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),精心備好每一堂課,上好第一堂課,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂情緒,把講臺(tái)讓給學(xué)生等,但更多的衡量標(biāo)準(zhǔn),需要我們深入到實(shí)際的教學(xué)工作中去,不斷的進(jìn)行有效反思,才能總結(jié)出來。

以上是我讀完《給新老師的建議》這本書,對(duì)反思型教師的理解。

在本書中,李鎮(zhèn)西老師也給我們闡述了何謂反思型教師?他認(rèn)為,反思型教師就是通過思考、解剖自己日常教育實(shí)踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師。一個(gè)真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個(gè)“不?!保翰煌5貙?shí)踐、不停地閱讀、不停地寫作、不停地思考。而且,這四點(diǎn)絕不是互相分離的,在反思型教師的日常生活和工作中,不停地實(shí)踐、不停地閱讀、不停地寫作、不停地思考完全是融為一體的。其中,思考貫穿于教育的全過程和每一個(gè)環(huán)節(jié)。在教育實(shí)踐中,我們的反思主要體現(xiàn)在,能夠堅(jiān)持對(duì)教育失誤的反思、對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的反思、對(duì)教育行為的反思、對(duì)教育現(xiàn)象的反思以及對(duì)教育理論的反思。正是這種“反思”,才是我們成為一個(gè)合格老師所必備的精神素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)。

我曾經(jīng)幻想過很多具體的老師形象,或端莊儒雅、娓娓道來,或光芒四射、談吐幽默,也幻想著將來自己的學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)都是積極向上的。然而究竟要以怎樣的姿態(tài)走上那光榮而神圣的三尺講臺(tái),又將以怎樣的心態(tài)迎接自己一生的事業(yè),我一直在思索,很慶幸我在李鎮(zhèn)西老師的這本書中找到了答案——在反思中成長。

《給教師的建議》讀書筆記1000字篇二

到了初中和高中,出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后、成績不良的現(xiàn)象,主要是因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)的時(shí)候,沒有把那些好像是知識(shí)的“地基”的基礎(chǔ)知識(shí)牢固地保持在記憶里,達(dá)到牢記終身的程度。

小學(xué)教師們最重要的任務(wù),就是構(gòu)筑一個(gè)牢固的知識(shí)的地基。

首先要注意基本讀寫能力。在語言里,有20xx~2500個(gè)寫法正確的字,它們是知識(shí)、讀寫能力的“骨架”。經(jīng)驗(yàn)證明:如果兒童在小學(xué)里牢牢地記住了這些字,他就成了一個(gè)有讀寫能力的人。但是其意義不僅如此。在小學(xué)里獲得的讀寫能力,又是學(xué)生到了中學(xué)后掌握知識(shí)的工具。

400個(gè)修辭性的成語也是基礎(chǔ)言語訓(xùn)練的一種獨(dú)特的“骨架”。600個(gè)“童話用的”的詞,也就是那些在兒童的童話里經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)的詞,這是最低限度的詞匯量。

數(shù)學(xué)方面,在小學(xué)的四年級(jí)的教學(xué)里,孩子們要牢記這樣一些運(yùn)算,這里不僅包括乘法表,而且包括千數(shù)以內(nèi)的最常使用的加、減、乘、除的運(yùn)算題。這里還包括最典型的測量和量的變化。到了初中和高中,不要再讓單調(diào)的運(yùn)算塞滿他們的頭腦,而應(yīng)當(dāng)把盡可能多的智慧精力用到創(chuàng)造性勞動(dòng)上去。

全部工作都是建立在自覺地掌握教材的基礎(chǔ)上,可是也不能不注意到:并不是一切東西都要解釋的。

我努力做到,使隨意注意、隨意識(shí)記跟不隨意注意、不隨意識(shí)記結(jié)合起來。

《給教師的建議》讀書筆記1000字篇三

初讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書時(shí)就被驚艷了。書中沒有過多理論性知識(shí)的灌輸,都是解決實(shí)際問題的辦法,實(shí)用性很強(qiáng)。讀完常常有種“這個(gè)問題總算找到原因了”,“這辦法真好,我怎么沒想到呢”的感覺。

作為新教師的我,教學(xué)中時(shí)常有一種力不從心、知識(shí)匱乏的感覺,想要使課堂更加精彩,想要像老教師那樣對(duì)課堂的把控游刃有余,想要自帶氣場讓學(xué)生信服。一開始,我花了很大的力氣在備課上,反復(fù)看教材,生怕上課漏講、錯(cuò)講,但卻獲得不了滿意的效果。一直很苦惱,也對(duì)自己的方法產(chǎn)生過懷疑。

當(dāng)我看到書中“終生備課”這幾個(gè)字時(shí),一種醍醐灌頂,恍然大悟的感覺悄然而至。作為老師,不要著急輸出,而要不斷輸入。突然明白了什么叫做“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。教師這個(gè)角色,就是這樣冰山只露一角,要想教好孩子,我們得有龐大而充沛的知識(shí)儲(chǔ)備,得有深入而精細(xì)的思考研究,得首先成為一個(gè)廣闊淵博的人。這些都從何而來呢?作者給我們指引了一條明確的道路“讀書”,每天不間斷的讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀教科書、讀學(xué)術(shù)著作、讀相關(guān)書籍,讓書籍這潺潺小溪注入我們思想的大海,使我們所教授的知識(shí)只是我們知識(shí)海洋里的滄海一粟。

當(dāng)我們有了自己的知識(shí)體系后,對(duì)自己所教學(xué)科的知識(shí)理解就會(huì)十分的透徹,以至于在課堂上,在學(xué)習(xí)的過程中,處于我們的注意的中心的,就不再是所學(xué)東西的內(nèi)容本身,而是學(xué)生。這時(shí)我們就可以把自己的情感注入到知識(shí)中,使知識(shí)觸動(dòng)學(xué)生的精神世界,變成他們自己的觀點(diǎn),成為他們的信念。在講述教材時(shí)就不是在宣講真理,而是在跟青少年們娓娓談心。

回憶起自己最初的教學(xué)過程:總是被事先寫好的教案、做好的課件牽著走,上課的時(shí)候,一直在想著下一段該講目的了,再下面該講意義了,這里可不能講錯(cuò)了,不能被學(xué)生取笑。有時(shí)離開了課本和課件,就會(huì)忐忑不安。一節(jié)課下來,看到學(xué)生們長呼一口氣,終于解脫了的表情,一種挫敗感使我不斷懷疑自己。那時(shí),我沒有知識(shí)的海洋作為基石,我的講述和語言里沒有自己的情感,學(xué)生聽起來也是枯燥乏味的。

教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材,他的講述越是情感鮮明,學(xué)生聽課后花在摳教科書上的時(shí)間就越少,真正優(yōu)秀的教師,必有真正豐富的情感。

這使我想起自己曾經(jīng)的一位歷史老師,五十多歲的他總是穿著一身中山裝,黑皮鞋,頭發(fā)梳理的一絲不茍,整個(gè)人看上去干凈利落。進(jìn)入課堂從不帶著課本,卻總是對(duì)教材中歷史故事如數(shù)家珍,講起課來慷慨激昂、激情澎湃,抑揚(yáng)頓挫。上課時(shí),我們總是被帶入他用語言和情感創(chuàng)設(shè)的歷史情境之中,被他思想的潮流帶著走,聽他的課總感覺意猶未盡。也是這位老師,使我對(duì)歷史產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,對(duì)教師工作產(chǎn)生了憧憬。

我有幸遇到了這樣擁有知識(shí)大海、有血有肉的老師,有幸閱讀了這些書,使自己不斷成長。不斷構(gòu)筑自己知識(shí)的海洋,將充沛的情感注入教學(xué)中,我想,有一天,我也能影響一個(gè)或者一些人。(靳爭榮)

《給教師的建議》讀書筆記1000字篇四

重溫教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》比之前有了更接近自己教學(xué)工作的親切感。每讀到一條建議,比之前理解和認(rèn)識(shí)更深了一些。

有感于“請(qǐng)記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生?!弊髡哂靡粋€(gè)形象的比喻讓我們明白了學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對(duì)的東西:對(duì)一個(gè)學(xué)生來說,五分就是成就的標(biāo)志而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來說三份就是了不起的成就。這不就是我們說的教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化嗎?教師要善于確定:每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度,如何使他的智力才能得到進(jìn)一步發(fā)展。能否保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊感,就取決于我們對(duì)這個(gè)學(xué)生在個(gè)人成績的看法。不要向兒童要求他不可能做到的事情。正如作者說的如果你強(qiáng)迫一個(gè)身體虛弱的孩子一定要提夠20桶水,就會(huì)損害他的力氣,到明天他就什么也干不成了。所以,更理解了“任何一門學(xué)科的任何教學(xué)大綱只是包含一定水平和一定范圍的知識(shí),二沒有包含活生生的兒童。不同的兒童要達(dá)到這個(gè)知識(shí)水平和范圍,所走的道路是不相同的?!币虼耍虒W(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂趣。這使我對(duì)從兒童興趣出發(fā)來教學(xué)有了“只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)候,他才能掌握教材。請(qǐng)你們考慮一下,怎樣才能把現(xiàn)在學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的東西,變成學(xué)生樂于思考、分析和觀察的對(duì)象吧?!?/p>

蘇霍姆林斯基給教師的建議讀書筆記6

在這本以小學(xué)生為主要敘述對(duì)象的書中,我看到了這位教育巨匠在教育過程中的用心與熱忱。在每一條建議中,都提出了切實(shí)的可操作的教育教學(xué)理念或者方法,徜徉在書中,我受益頗深。

“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”。這是在第一頁就映入眼簾的一句話。

作為老師,有些時(shí)候似乎過于急于求成,當(dāng)孩子們達(dá)不到我們在心中為他們確立的目標(biāo)時(shí),就開始催促甚至責(zé)罵。更為嚴(yán)重的是,偶爾我們會(huì)說出類似于這樣的話:你不適合學(xué)習(xí)。但實(shí)際上,學(xué)習(xí)對(duì)孩子們而言也是他們想急切做好的一件事,而由于我們偶爾的“出言不遜”,有的孩子可能就會(huì)因此厭倦學(xué)習(xí),厭倦學(xué)校,最終淪為教育之外的旁觀者。

在蘇的觀點(diǎn)中,他提出了“學(xué)習(xí)上的成就”概念。身為老師的我們,應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)這個(gè)概念的深層次的含義:學(xué)習(xí)上的成就,在每個(gè)學(xué)生身上都有不同的標(biāo)準(zhǔn)和界定。而針對(duì)這樣不同的標(biāo)準(zhǔn),我們需要做的是“因材施教”,而不是冷嘲熱諷。

每一朵花都應(yīng)該平等的開放,我們不能因?yàn)榛ㄆ诓煌p易否定這朵花所具備的開放的能力。但同時(shí),我們也“不能向兒童要求他不可能做到的事”。每個(gè)孩子都有自己天賦異稟之處,我們身為孩子們成長路上的指路人,應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教給他合適的方法或者給予鼓勵(lì)?!芭d趣是最好的老師”我們要努力的使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味進(jìn)而享受學(xué)習(xí)。而“學(xué)習(xí)成就”又是因人而異的,因此,我們在教育教學(xué)過程中,要善于通過各種方式找出學(xué)生擅長的地方,讓其樹立自信,進(jìn)而擁有學(xué)習(xí)的尊嚴(yán)。在學(xué)習(xí)中取得的成就,是點(diǎn)燃孩子們夢想火種的最初的火苗,而我們必須努力地愛護(hù)這火苗。

記得郭文紅老師曾經(jīng)說過“任何一個(gè)兒童,內(nèi)心最真切的愿望就是:成為一個(gè)好人”,我們要細(xì)心呵護(hù)孩子們這小小的心愿,“人的天賦、可能性、能力和愛好確實(shí)之無可限量的。而每一個(gè)人在這些方面的表現(xiàn)又都是獨(dú)一無二的。自然界沒有一個(gè)這樣的人,我們有權(quán)利說他是‘無論干什么都不行的人’”?!獩]有,也不可能有抽象的學(xué)生。努力地改變自己,改變自己對(duì)學(xué)生不合理的認(rèn)知,改變自己總是“先入為主”的想法,讓孩子們覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事。讓每一朵花都平等的綻放!

在書中的第二到第六章節(jié),以及第十九章節(jié),無論是說到教師勞動(dòng)還是學(xué)生的學(xué)習(xí),無一不強(qiáng)調(diào)“閱讀”的重要性。

關(guān)于教師勞動(dòng)。

說到終生備課的準(zhǔn)備,就是讀書?!懊刻觳婚g斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求……”在這里對(duì)教師備課提出了終生的要求:閱讀,不斷地閱讀。如果教師想要使自己的授課內(nèi)容變得豐富起來,就要通過大量的閱讀實(shí)現(xiàn)。授課的過程是一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)造的過程,而創(chuàng)造的源泉來源于廣泛的閱讀,在閱讀中,我們可以盡可能廣泛地涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí),我們的視野自然而然就變得廣博,我們所能夠傳授給學(xué)生的知識(shí)也變得豐富多彩。

關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)。

在蘇的觀點(diǎn)中,提出在基礎(chǔ)教育階段要尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。而現(xiàn)在的大部分學(xué)生,在閱讀方面存在極其強(qiáng)烈的功利心,考試考什么就看什么,課本上要求什么才看什么。這就導(dǎo)致了在授課過程中偶爾進(jìn)行的思維拓展學(xué)生都會(huì)覺得陌生。因而,我們應(yīng)該在授課之余應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多多進(jìn)行課外閱讀,廣泛地了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。同時(shí),結(jié)合教材進(jìn)行相關(guān)的專題閱讀對(duì)于進(jìn)一步理解教材也是相當(dāng)有必要的,這是對(duì)老師的要求,但如果我們可以引導(dǎo)學(xué)生做到這一點(diǎn),那么我們的授課以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就會(huì)變得充滿趣味。

在教學(xué)過程中,“后進(jìn)生”是我們教育教學(xué)的重點(diǎn)“保護(hù)對(duì)象”。而后進(jìn)生之所以被冠以這樣的稱謂,很大程度上是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)的信心,喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)信心的一個(gè)有效辦法就是鼓勵(lì)他們進(jìn)行閱讀?!霸凇筮M(jìn)生’所讀的書籍里,在他從周圍世界里所遇到的事物中,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某些使他感到驚奇和贊嘆的東西。”讓他在閱讀中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的某個(gè)“點(diǎn)”,進(jìn)而進(jìn)行深入的探索,獲得學(xué)習(xí)思索的信心。閱讀會(huì)打開思考的源頭。閱讀能教給他思考,而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。如果我們能夠通過鼓勵(lì)“后進(jìn)生”閱讀的方法讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心,也可謂教育的一些成就罷!

大量閱讀,與教師是提高教學(xué)能力,豐富教學(xué)內(nèi)容的有效手段;與學(xué)生,是培養(yǎng)興趣,樹立自信的絕佳方式。

打開書本,用墨香浸潤心靈……

《給教師的建議》讀書筆記1000字篇五

看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》,我從中受益匪淺,要想做一個(gè)好老師,不單單是知識(shí)上的給予,更是要付出更多的熱情,來感化每一個(gè)學(xué)生,挖掘他們的巨大潛能。

首先,我要樹立一個(gè)信念——天下沒有笨的學(xué)生,學(xué)生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛我的學(xué)生,不管這個(gè)學(xué)生是誰,不管這個(gè)學(xué)生成績?nèi)绾?,不管這個(gè)學(xué)生長相如何、性格如何,我都要公平地,全心全意地愛他們。為什么呢?當(dāng)我自己是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候,我深知這種愛的力量對(duì)一個(gè)學(xué)生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘,希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己,證明給大家看,我是多么的優(yōu)秀。其實(shí)這種需要是每個(gè)學(xué)生的正常的心理需要,作為老師,是不能忽視這一點(diǎn)的。

我要毫不猶豫地愛我的工作,愛我的教學(xué),如何去愛,這還是一個(gè)很值得我去思索探究學(xué)習(xí)的一個(gè)問題。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候,我常常會(huì)有討厭上課的經(jīng)歷,為什么會(huì)討厭呢?——上課枯燥呆板,布置大量作業(yè)、知識(shí)含量低、知識(shí)范圍窄、知識(shí)老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識(shí)灌輸、教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等,往往是這一類老師的共同特征?,F(xiàn)代的老師,顯然不能這樣下去,作為受過現(xiàn)代教育的老師,要有現(xiàn)代的教學(xué)。

首先,我要學(xué)會(huì)研究教學(xué)——怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學(xué)生能有最大的收獲——不僅僅是知識(shí)的接受,還要有學(xué)習(xí)的熱情、有主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望,有探究學(xué)習(xí)的能力及提升內(nèi)心世界的愿望。

課堂的四十五分鐘之前,我應(yīng)該怎樣做呢?以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么?最重要的是什么?最難教的是什么?學(xué)生最易接受的是什么?最難接受的是什么?”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性?最大限度激起學(xué)生的求知欲望?!?/p>

“我的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、完善,還有沒有更好的設(shè)計(jì)方案呢?其他老師又是怎樣設(shè)計(jì)的呢?哪一點(diǎn)是值得借鑒的呢?別人的為什么好呢?好在哪里?”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價(jià)值觀,讓學(xué)生有一個(gè)美味的精神享受?”“如果發(fā)生突發(fā)事件,我有什么應(yīng)變措施呢?”……我都應(yīng)該認(rèn)有效地真對(duì)待,作好充分的思考與準(zhǔn)備,顯然這一步要花費(fèi)大量的時(shí)間和努力,但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。作好這一步,是至關(guān)要的,好的開始是成功的一半。

課堂的四十五分鐘之間,是我開始展示自己才識(shí)的時(shí)候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當(dāng)一個(gè)良好的精神面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前,不僅給自己帶來信心,也可以鼓舞士氣。當(dāng)我開始進(jìn)入角色時(shí),依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講學(xué),那是必須的,但我不能死抱設(shè)計(jì)而不知靈活應(yīng)變。我還要仔細(xì)的觀察我的學(xué)生,從他們的眼神、表情、聲音和動(dòng)作,來判斷自己的講課情況和學(xué)生的接受能力以及快速評(píng)價(jià)這是否與預(yù)期效果吻合。經(jīng)過大腦的快速運(yùn)轉(zhuǎn)之后,及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我的教學(xué)設(shè)計(jì)。我要愛我的同事們,我要虛心地向他們學(xué)習(xí),我要主動(dòng)地與他們交流探討合作,我要始終有團(tuán)隊(duì)精神。集體的力量與智慧是偉大的。課堂的四十五分鐘之后,我還要適時(shí)的從學(xué)生那里得到反饋,而且,我自己還要不斷地反省思索課堂上遇到的問題。教學(xué)當(dāng)中,遇到的事件很多,但可以分為常發(fā)事件和偶發(fā)事件,常發(fā)事件的解決,更多的是依靠一種經(jīng)驗(yàn)積累;偶發(fā)事件的解決,更多的是取決于我的智慧、機(jī)智、應(yīng)變能力的高低。教學(xué)水平的提高,是在不斷的問題解決中提高。圍繞問題的解決而進(jìn)行研究,,把普遍的問題、個(gè)別的問題進(jìn)行分類總結(jié),并且把一些值得研究的問題上升為課題,把問題做大、做細(xì)、做真,眼光高遠(yuǎn)、與時(shí)俱進(jìn)地看待問題。在一邊教學(xué)的同時(shí),一邊搞教研,不斷的學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈地鉆研。

《給教師的建議》讀書筆記1000字篇六

我利用課余時(shí)間閱讀了蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》一書。我從這本書中學(xué)到了很多知識(shí),從書中的一些事例中我明白了一些道理,也讓我深受啟發(fā)?,F(xiàn)在我就蘇霍姆林斯基的建議談?wù)勎以诮虒W(xué)中出現(xiàn)的一現(xiàn)狀及今后的教學(xué)中應(yīng)該怎么做:

蘇霍姆林斯基曾說:"一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。"通過這段話我深刻反思我在教學(xué)中的一些行為,根本就沒做到這些,也沒有蹲下身來和孩子們做朋友。對(duì)于他們做錯(cuò)了事也只是一味的批評(píng),并沒有去深入了解孩子們?yōu)樯稌?huì)去犯那樣的錯(cuò)誤。我們都知道熱愛學(xué)生是師德的靈魂。可是又有多少老師做到了呢?我通過蘇霍姆林斯基的話,我下定決心也要一點(diǎn)一點(diǎn)的去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子。讓孩子們愿意主動(dòng)的跟我交流,愿意把自己的開心或難過的事和我分享。我也將會(huì)肯定每一個(gè)孩子的進(jìn)步,不輕言放棄每一個(gè)孩子,鼓勵(lì)孩子朝著自己的目標(biāo)努力前行。我將用心去感化每一個(gè)孩子。

蘇霍姆林斯基也說:"在人們的心靈深處,都有一種根深蒂固的要求,就是希望感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童這種需要特別強(qiáng)烈"。通過蘇霍姆林斯基說的,我知道了每個(gè)人都渴望自己能從一些事中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。而我在教學(xué)中,總感覺孩子不懂,我總是把自己知道的都傳授給孩子,從不給孩子充足的時(shí)間讓孩子自己去思考問題。久而久之,孩子們也習(xí)慣了等現(xiàn)成答案,不在開動(dòng)腦筋。我知道這樣很不利于孩子的發(fā)展。那么在今后的教學(xué)中,我需要打破我之前的教學(xué)方法,充分利用孩子的好奇心,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我想如果這樣做應(yīng)該就不會(huì)出現(xiàn)"這個(gè)問題我都講了好幾遍了,孩子們還不會(huì)"這種情況了。所以在今后的教學(xué)中要讓孩子參與到解決問題中來,這樣才更容易發(fā)現(xiàn)孩子們薄弱的地方,及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。只有這樣孩子們掌握的知識(shí)才會(huì)更牢固。

蘇霍姆林斯基還說:"要能把握住兒童的注意力,只有一條途徑,這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài),使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理,進(jìn)行腦力活動(dòng)的自豪感。"看到蘇霍姆林斯基說的這句話時(shí),我瞬間都想到了班上的一些孩子在注意力這一塊做的不好,這跟老師的教學(xué)方法有很大關(guān)系。蘇霍姆林斯基提到的情緒高漲,也就是我們平時(shí)說的積極性。我們在教學(xué)中想要讓孩子們注意力強(qiáng),就需要老師課下下功夫,思考在每一節(jié)課中怎樣把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。這是把握孩子們注意力的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中,我要努力朝著這一方面努力。

蘇霍姆林斯基的這些建議說起來容易,做起來卻有一定的困難。但是我還是要努力朝著這方面去做。盡量在教育教學(xué)過程中考慮到孩子個(gè)人,不要一味的把自己的想法強(qiáng)加于孩子,要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子。同時(shí)還要調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們主動(dòng)參與到各種教學(xué)活動(dòng)中來。我還要及時(shí)給予孩子鼓勵(lì),讓孩子們體會(huì)到成功的喜悅。

上面是我在閱讀《給教師的一百條建議》時(shí)想到自己在教學(xué)過程中遇到的問題,以及根據(jù)蘇霍姆林斯基的建議我將在今后教學(xué)中的改進(jìn)。我要努力把這些理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,提升我的教學(xué)能力和水平,帶領(lǐng)學(xué)生們共同進(jìn)步與發(fā)展。

《給教師的建議》讀書筆記1000字篇七

又一次捧起大師的經(jīng)典,想起初讀的時(shí)候,自己還是一個(gè)剛出學(xué)校的學(xué)生,懷著對(duì)大師的崇敬拜讀了它.教了近十年的書,當(dāng)讀書成為自己的一種生活方式的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)自己知道的是那樣的少.年少時(shí)總覺得教育是一件簡單的事,教師是一份輕松的活,教書的日子久了,越來越發(fā)覺做一名好老師不是那么容易.就簡單的讀書而言,學(xué)生是一個(gè)裝不滿的水桶,自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工.要想在課堂上成竹在胸,縱橫馳騁,不斷讀書是一條不錯(cuò)的捷徑.社會(huì)的飛速發(fā)展,知識(shí)更迭的速度,讓人時(shí)刻感到知識(shí)的滯后.教科書的背景越發(fā)寬廣,學(xué)生的生活接觸豐富多彩,社會(huì)信息交流的通暢.作為課堂教學(xué)的行為主體,教師和學(xué)生應(yīng)該有交流的基礎(chǔ),從而也可以從學(xué)科知識(shí)的背景中取得相應(yīng)的知識(shí)給予學(xué)生富有成效的啟發(fā).

西漢的劉向有句名言:”書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚."教師雖然不言愚鈍,但讀書,可以讓你充滿內(nèi)涵;可以讓你變得深刻.讀書,使你聰慧;讀書,使人明理;讀書,使你站得高看得遠(yuǎn),使你的見解和視野更加開闊.面對(duì)學(xué)生捫心自問我準(zhǔn)備好了嗎?感到不足,讀書是一種不錯(cuò)的選擇.

《給教師的建議》讀書筆記1000字篇八

今年是蘇霍姆林斯基誕辰100周年,時(shí)間在不斷推移,經(jīng)過時(shí)間的驗(yàn)證和鍛造,他的教育理念更加熠熠生輝。在這一百年的時(shí)間里,有多少教育理念被不斷更新的新鮮事物所取代,唯有他的理念經(jīng)久不息,永葆活力。我們不禁贊嘆,這位教育界的先驅(qū),更是具有真知灼見的哲人。

他用自己30多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,教育是一個(gè)永恒的話題,它有無限的生命力,同樣,全世界的教育歸根結(jié)底,都是人與人的的心靈交流,所以,這也是他的教育理念經(jīng)久不衰、永葆活力的原因,更是他個(gè)人最偉大之處。他為我們道出了教育的本質(zhì),并且經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn),更經(jīng)得起實(shí)踐。

能讀到他的書《給教師的建議》,是一種榮幸。

就第22條建議“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”來說,作者給了我們十分具體的建議,我將其總結(jié)如下:

1、要有爭取讓你的學(xué)生愛上你的學(xué)科之心;

2、要將你的學(xué)科設(shè)置成“特殊的”,有吸引力的學(xué)科;

3、要爭取那些本身對(duì)你的學(xué)科沒有天賦的孩子;

6、需要有必要的刺激不斷為學(xué)生提供動(dòng)力。

尊重兒童,信任兒童,鼓勵(lì)兒童。他指出,任何一門學(xué)科的任何教學(xué)大綱只是包含一定水平和一定范圍的只是,而沒有包含活生生的兒童。不同的兒童要達(dá)到這個(gè)知識(shí)的水平和范圍,所走的道路是不相同的。說的多好,時(shí)間過了半個(gè)世紀(jì),我們現(xiàn)在教育體系也一直往這方面努力,但是真正做到了多少,我們教師通常不是一把尺子衡量到底嗎?而事實(shí)是就存在這樣的差異,我們要給不同程度孩子不同的教學(xué)、測試評(píng)價(jià)體系,我們教師每天的上課,作業(yè)真正做到了嗎?所以,我們沒有真正的站在兒童的角度尊重兒童的個(gè)體差異,去相信他,沒有任何功利目的的鼓勵(lì)他,這一點(diǎn),我們急需做出改變。

這本書來的太遲,讀的太晚。對(duì)于每條建議的讀后感受,成了我和同事們每天交流的主要話題。每條建議,反復(fù)閱讀,認(rèn)真思考,互相交流,受益匪淺?!敖o教師的建議”這本經(jīng)典名著,我還會(huì)推薦給周邊的同行們,讓更多的教師和學(xué)生受益。

《給教師的建議》讀書筆記1000字篇九

早就想拜讀蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》,名氣很大,師范生的必讀書目。書中給教師提出了一百條建議,每一條建議談一個(gè)問題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析。閱讀完之后,感觸頗深,受益匪淺。

一、讀書破萬卷

在“教師的時(shí)間從哪里來?一晝夜只有24小時(shí)”中,蘇霍姆林斯基建議教師每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。此建議和我們參加欒老師的語文閱讀小組是相合的,在這種共同閱讀和共同交流過程中多多少少我還是讀一些東西的,雖然沒有樣樣都讀,但也像“海綿里的水”。閱讀的目的應(yīng)該是感受,讓自己沒有辦法去世間所有的情況下通過書籍感受世界。是要使你所從事的這種職業(yè)所需要的知識(shí)成為你所具備的知識(shí)海洋的一部分。

二、喜而愛之,樂而往之

在“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”中,蘇霍姆林斯基認(rèn)為,只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科,那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會(huì)得到發(fā)展,他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來。我們也從種種事實(shí)可以看到,一個(gè)人最終的研究方向或者發(fā)展,都可能與他小時(shí)候所喜愛的那門學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。那么如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢?它所需要的條件太多了,教學(xué)中如果教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘可能引起學(xué)生的思考,教師課堂上的情感投入可能引起學(xué)生的思考,教師的一手好字,一口投入的朗讀腔都可以觸發(fā)學(xué)生對(duì)于這個(gè)學(xué)科的熱愛,教師的主導(dǎo)作用往往體現(xiàn)在讓學(xué)生熱愛,而語文更是最好的踐行學(xué)科。那種對(duì)教材的知識(shí)認(rèn)識(shí)很膚淺的教師,往往在課堂上造成一種虛張的聲勢,企圖用各種懲治措施來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意識(shí)的影響,但是這樣做的結(jié)果卻是可悲的。不喜歡被強(qiáng)迫,作為一個(gè)獨(dú)立人格我們尚且都不喜歡,更何況孩子呢,這種治標(biāo)不治本的方法在長久的教育教學(xué)中必然站不住腳,只有熱愛,我們才會(huì)選擇奮不顧身。

三、三人行,必有吾師

在“怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)”中怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)問題,不論是對(duì)于青年教師還是老教師都是應(yīng)該掌握的。用蘇霍姆林斯基的話說,要移植其中的思想,向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)取得某種信念?,F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息十分豐富,是共享的、寬泛的,我們作為年青教師經(jīng)常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤,在從網(wǎng)絡(luò)或其他途徑學(xué)習(xí)的時(shí)候,全盤照搬人家的做法,也不管理解不理解,也不顧自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn),最終自己的特色也形成不了。我們要清楚,名師絕不單單是靠簡單的行為所能達(dá)到的。在教育工作中,沒有一種結(jié)果是單靠一項(xiàng)基本的措施就能取得的,實(shí)際上每一種結(jié)果的取得,往往都是由幾十種、上百種乍看起來跟所研究、觀察、探索的對(duì)象相距很遠(yuǎn)的,甚至沒有直接聯(lián)系的因素決定的。在我所在的教研組,我是聽過所有老師的課的,其中有五位老師,我是跟聽了一年,五位老師毫無保留,一位青年教師何其幸哉,工作在這樣的一個(gè)環(huán)境里,工作效率也是事半功倍的。

作為一名青年教師,我務(wù)必快速成長,肩負(fù)起時(shí)代賦予我的使命感,做一個(gè)時(shí)代奮起者,傳播真正的教育。教育的真諦到底是什么?作為一名語文教師,我們身上所承擔(dān)的絕不僅僅是簡簡單單的課業(yè)和成績,更為重要的是讓您的孩子在學(xué)習(xí)的旅途中得到精神的洗禮和道德的升華。能騰出一點(diǎn)時(shí)間,讀一點(diǎn)書。要讓自己不為考試、不為高分、不為聲譽(yù),只為修心。

最后,教師并不是演員,但我渴望吸引孩子們的目光,我會(huì)用我的心靈澆灌這份職業(yè),在今后漫長的教育征程上,我會(huì)用真心承擔(dān)起育人的重?fù)?dān),一路向前,在平凡的教育生活中塑造不平凡的自己!

《給教師的建議》讀書筆記1000字篇十

課上的有趣就是:學(xué)生帶的一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)、思考,對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。以下是本站小編為大家?guī)淼慕o教師的建議讀書筆記摘抄3篇,希望能幫助到大家! 給教師的建議讀書筆記摘抄·1

1.課上的有趣就是:學(xué)生帶的一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)、思考,對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺和感覺到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂,為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。

2.對(duì)知識(shí)興趣的第一個(gè)源泉、第一顆火星,就在于教師對(duì)上課要講的教材和要分析的事實(shí)所抱的態(tài)度。真理的意識(shí)在學(xué)生的意識(shí)中產(chǎn)生,來源于學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種事物和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點(diǎn),認(rèn)識(shí)的把各種事物和現(xiàn)象連接起來線索。只有抓住這些思想的交接點(diǎn),才能認(rèn)識(shí)周圍的世界的真理和規(guī)律性從中揭示出某種新穎、出人意料的東西。

3.一個(gè)人不可能對(duì)任何事物都不感興趣。接近那種無動(dòng)于衷的頭腦,最可靠的途徑就是思考。只有靠思考來喚醒思考。對(duì)于那些對(duì)知識(shí)和腦力勞動(dòng)無動(dòng)于衷,漠不關(guān)心的學(xué)生,每位教師都應(yīng)該把自己所有的“智力工具”都拿出來實(shí)驗(yàn)一番。

興趣的源泉還在于把知識(shí)加以運(yùn)用,使學(xué)生體驗(yàn)的一種理智高于事實(shí)和現(xiàn)象的“權(quán)力感”。在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要。就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。

感到知識(shí)是一種使人變得崇高的力量——這是比任何東西都要更強(qiáng)有力的一種激發(fā)求知興趣的刺激物。

4.自由時(shí)間是豐富學(xué)生智力生活的首要條件。我們要使學(xué)生的生活中不單單只有學(xué)習(xí),還要使學(xué)習(xí)富有成效,那就需要給學(xué)生自由的時(shí)間。

5.學(xué)生的自由時(shí)間來自課堂。明智、善于思考的教師能給學(xué)生贏得自由的時(shí)間。學(xué)生本身也是贏得自由時(shí)間的重要助手。還有一個(gè)條件決定著有沒有自由的時(shí)間,那就是作息制度。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生早睡早起,把家庭作業(yè)放在早晨上學(xué)之前的時(shí)間里完成。

6.不要違背兒童的天性,教給兒童利用自由支配的時(shí)間,這就意味著:盡量做到讓有趣的、使兒童感到驚奇的東西,同時(shí)成為兒童的智慧、情感和全面發(fā)展所需要的、必不可少的東西。也就是說,應(yīng)該使兒童的時(shí)間充滿了使他們?nèi)朊缘氖虑?,這些事情能發(fā)展他們的思維,豐富他們的知識(shí)和技能,同時(shí)又不破壞童年的情趣。教會(huì)兒童利用自由支配的時(shí)間,不是靠口頭解釋,(年齡小的孩子還不懂這些解釋),而是要靠組織活動(dòng),靠示范,靠集體勞動(dòng)。

7.無論哪一種愛好,如果它不能觸動(dòng)學(xué)生的思想和打動(dòng)他的心,那就不會(huì)帶來益處。學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書。這種愛好應(yīng)當(dāng)終身保持下去。書籍也是一種學(xué)校,應(yīng)當(dāng)教會(huì)每一個(gè)學(xué)生怎樣在書籍的世界里旅行。

8.勞動(dòng)在智育中起著極其重要的作用。兒童的智慧在他的手指尖上。那些雙手靈巧的兒童,熱愛勞動(dòng)的兒童,能夠形成聰敏的、好鉆研的智慧。這里的勞動(dòng)首先是指復(fù)雜的、創(chuàng)造性的勞動(dòng),這里的勞動(dòng)要有思想,有巧妙的技能和技藝。

9.智育的最重要途徑和方法就是生產(chǎn)勞動(dòng),研究,實(shí)驗(yàn),獨(dú)立研究生活現(xiàn)象和文獻(xiàn)資料,文學(xué)創(chuàng)作嘗試等。

10.只有當(dāng)知識(shí)對(duì)學(xué)生來說成了一種觸動(dòng)他的思想和感情,激發(fā)他去進(jìn)行探索,使他產(chǎn)生需要而變成自己的東西時(shí),才能說這是掌握知識(shí)。掌握——這個(gè)詞意味著對(duì)事實(shí)進(jìn)行積極的思考,對(duì)事物、事實(shí)、現(xiàn)象報(bào)研究的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生能運(yùn)用概念,判斷和推理的時(shí)候,才開始有積極的思考。

《給教師的建議》讀書筆記1000字篇十一

書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難。作為一名新教師,我更能夠深切地感受到這句話的含義。有南師大組織孔起英主編的《給教師的101條建議》系列叢書中的在這本書《美術(shù)教育》,這本書將給教師的建議:分成了基本理念、活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施操作、材料運(yùn)用、領(lǐng)域滲透、家庭教育和發(fā)展評(píng)價(jià)七個(gè)篇來逐一向我們展現(xiàn)。這里面既有幼兒美術(shù)教育的理論知識(shí)還有日常教育教學(xué)過程中的疑惑不解甚至還有如何幫助幼兒家長解決幼兒美術(shù)教育中的疑惑。從這本書中,我有三點(diǎn)認(rèn)識(shí):

1、給教師的建議意味著一種理論的高度;

2、給教師的建議意味著一種實(shí)踐的積淀;

3、給教師的建議意味著一種心靈的交融。

在基本理念篇中,我仿佛又一次回到大學(xué),回到課堂,從新拿起我的理論課本,美術(shù)教育的的特點(diǎn)、美術(shù)活動(dòng)的原則、繪畫的特點(diǎn)還有繪畫的目標(biāo)原則等等。在日常的美術(shù)教育過程中,很多理論的知識(shí)時(shí)間一長就會(huì)有些模糊,而這次的讀書又讓我鞏固眼了這些寶貴的知識(shí)。有的老師可能會(huì)認(rèn)為面向時(shí)間的讀物與理論關(guān)系不大,甚至與理論無關(guān),但是實(shí)踐都是以理論作為指導(dǎo)的,只有理論結(jié)合實(shí)踐才能解決美術(shù)教育過程中的現(xiàn)實(shí)問題。

在這本書中,除了理論知道的再一次提高,對(duì)我影響頗深的是實(shí)踐地積淀。關(guān)于美術(shù)教育中的實(shí)踐問題,本書中也有很多地介紹比如不同年齡班的學(xué)生美術(shù)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn),不但詳細(xì)地予以介紹還附上舉例分析,在看了書中的設(shè)計(jì)要點(diǎn)以后結(jié)合心中的那些不明白的地方,閱讀后面的案例,就很清楚明白了。這本書向我們介紹了很多在比如:怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察?怎樣讓學(xué)生大膽地畫畫?還有如何讓學(xué)生既習(xí)得技能有不影響創(chuàng)造性地發(fā)揮等等。這些問題在我們的美術(shù)教育過程,常常會(huì)跳出來困擾我們年輕教師,而這本書就通過前人的經(jīng)驗(yàn)幫助我們解決了這些棘手的問題。如同一位巨人,站在巨人的肩膀上面,我們可以少走很多的彎路,找到捷徑,通過這些實(shí)踐的積淀,幫助我更快地成長起來。

教師要本著尊重、平等、合作的態(tài)度與家長相處。教師要主動(dòng)、積極地幫助家長不斷地提高教育孩子的能力。面對(duì)孩子美術(shù)活動(dòng)中的問題,很多家長會(huì)有不同的疑惑,作為家長大部分的時(shí),他們會(huì)向教師尋求幫助。面對(duì)家長的疑惑,作為年輕教師的我們很多時(shí)候自己也搞不清楚,這樣,我們在家長心目中的形象就會(huì)有所折扣。在這本書中,就在美術(shù)活動(dòng)中家長可能存在的問題也給我們比較詳細(xì)的建議。如何正確對(duì)待社會(huì)上組織的繪畫競賽活動(dòng)或繪畫考級(jí)等等。這些問題都是一般家庭中都會(huì)存在的,也是我們教師應(yīng)該了解的,我們可以在這本書的幫助下,更快地了解到這些知識(shí),使我們在與家長交流的時(shí)候,更加地自信。

教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。對(duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生,拿起書本,不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力。

省悟人生——起點(diǎn)上的終點(diǎn)思考。

醒悟自己——不要像一般人一樣生活

“不要像一般人一樣生活,否則你只能成為一般的人” 是啊,人與人的區(qū)別就是脖子以上的區(qū)別,也就是想法決定活法,活法決定結(jié)果。如果我們和一般的人一樣生活,一樣工作,一樣的追求,一樣的思維方式,一樣的朝九晚五,一樣的'春種秋收,你憑什么可以成為不同一般的人!這就像是工廠流水線,同的流水線上生產(chǎn)出來的產(chǎn)品會(huì)有什么樣的不同。合格的都是相同的,不合格的都是次品。我想可以和別人有些不同,不一定是標(biāo)新立異,有一個(gè)點(diǎn)與別人不同,有自己的特點(diǎn)就可以。往往能給你意外的收獲。我的“自留地”是什么?如何耕種這塊地?很多問題隨著思緒的流動(dòng)而明晰起來,那樣的我是什么樣子的?人生因?yàn)檫@樣的思索變得神圣而另人向往!

醒悟教學(xué)——一切的教育都應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力入手。

醒悟教育——教育其實(shí)很簡單:一腔真愛,一分寬容,如此而已。

作者在楔子部分的第二句話用簡單客觀的事實(shí)和樸實(shí)明白的語言道明了教育的幾個(gè)利好原則:長者的身教;民主的成長氛圍,彌漫其間的真愛,寬容。他說“我的長輩親友沒人懂教育,但正是不懂教育的他們,卻以勤勞,善良,寬厚的品格無聲的熏陶了我,為我奠定了做人的基礎(chǔ),讓我能夠自由自在的生長。教育其實(shí)很簡單:一腔真愛,一分寬容,如此而已。盡管我們也曾喊過,教育要有愛心,但是我深深地被這個(gè)文本背景下教育是“一腔真愛”感動(dòng)而且共鳴;我們也認(rèn)可學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中養(yǎng)成能力的最好途徑之一是讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)生成的過程,但我們可能會(huì)忽略為學(xué)生的體驗(yàn)創(chuàng)造輕松安全自由的環(huán)境,并用寬容錯(cuò)誤的博大的愛心允許和用言傳身教引導(dǎo)體驗(yàn)中的失誤和偏差!短短的三句開篇語深深的打動(dòng)我,也因?yàn)樗屛蚁肫鹞覀冞@一代人自己的教育背景和經(jīng)歷?!懊篮萌诵缘乃茉欤⒉恍枰裁锤叱慕逃址?,融洽的氛圍、和諧的人際關(guān)系、成年人的善良、民主、寬容、仁愛,這一切,就是美好人性生長的最適宜的土壤。失去了它們,任何教育都將是徒勞的?!笔堑?,人性是一個(gè)人有別于其他人的根本,人性的善,就像太陽的熱,他會(huì)溶解人心中的冰點(diǎn)。而孩子們美好人性的塑造不需要任何的教育,他們只需要接收周圍成人們發(fā)射傳遞來的善良、寬容、仁愛等美好的信息。他們需要的是榜樣與模仿,榜樣的力量是不可忽視的。因此作為我們教師——孩子們心中最崇拜的人,孩子所生長“土壤”的創(chuàng)造者與耕耘者。我們的人性如何?我們善良、民主、寬容、仁愛過嗎?相信我們曾經(jīng)努力過,就是不知道堅(jiān)持過多久?回想一下我們孩提時(shí)代,都是善良的,單純的,勇敢的,仁愛的,可是自己都不明白什么時(shí)候變的世故、狹小,自私起來。其實(shí)孩子們所需要的就是我們的一個(gè)微笑,一息贊許,一個(gè)眼神,一個(gè)撫摸,一個(gè)擁抱。讓我們平時(shí)對(duì)孩子們多些贊美與鼓勵(lì),少些批評(píng)與指責(zé);多些尊重與理解,少些挖苦與抱怨。這些對(duì)于我們來說不算多,也不算難,就像李老師說的“把簡單的事情天天做好,就是不簡單” 難的是簡單的事情重復(fù)做,重復(fù)的事情快樂做。

《給教師的建議》讀書筆記1000字篇十二

作為一名教師我時(shí)常思考如何才能成為一名好教師,既能讓家長孩子滿意,又能讓自己工作的順心愉快。今日有幸拜讀《給教師的建議》,使我受益匪淺。

其中最讓我收益的是其中的兩個(gè)有效問題:第一,如何教育好犯錯(cuò)誤的學(xué)生;第二,如何緩解教師的心理壓力。

作為教師我們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)生,特別是我們?nèi)绾螌?duì)待犯有較嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生,又特別是我們?nèi)绾螌?duì)待特殊家庭的犯有較嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生。這個(gè)問題我想大多數(shù)老師都或多或少的遇到過,我自己也深有體會(huì),每每遇到這種情況都感覺很是煩惱?!叭绻覀兡軌蛟趯?duì)待學(xué)生的問題上與家長有充分、良好的協(xié)商和溝通”,很多不必要的問題就能在很大程度上避免。的確,“身為教師,對(duì)學(xué)生的教育并不僅僅限于對(duì)錯(cuò)誤行為的矯正,更在于關(guān)注學(xué)生心靈和健康人格的成長,尤其是那些有特殊成長背景的孩子。也許那些頑劣的行為背后隱藏著的幼小心靈在畸形環(huán)境中所受到的傷害,這就需要我們教師給予他們特別的關(guān)愛和寬容?!?/p>

那么,如何才能給予犯錯(cuò)誤的學(xué)生特別的關(guān)愛和寬容呢?“不體罰學(xué)生,不辱罵學(xué)生,不大聲訓(xùn)斥學(xué)生,不羞辱、嘲笑學(xué)生,不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生,不隨意向家長告狀?!边@些看似尋常簡單的話,實(shí)踐起來卻很有難度,教師也是人,也時(shí)常會(huì)情緒化的去處理一些事情,正所謂人非圣賢孰能無過。然而,如果我們以為這樣教師就可以放松對(duì)自己的要求,使性意氣的處理一些事情,那是一件很危險(xiǎn)的'事。正所謂千里之行始于足下,老師給學(xué)生的印象是一點(diǎn)一滴積累起來的,倘若教師不能及時(shí)化解矛盾,時(shí)日一久,必釀大禍。這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)生活中多加注意,嚴(yán)格要求自己的行為,始終把關(guān)愛學(xué)生的健康成長作為第一要?jiǎng)?wù)!

誠然,教書育人是教師的天職,教師必須為學(xué)生的健康成長付出努力和汗水。但另一方面,教師也應(yīng)得到理解和尊重。

除了完成日常的教學(xué)工作,教師還要承受來自學(xué)校、社會(huì)等各方面的壓力。正因?yàn)槿绱?,“現(xiàn)在的中小學(xué)教師普遍感覺精神壓力大,半數(shù)中小學(xué)教師有調(diào)換工作的念頭”,“當(dāng)教師越來越不容易,壓力很大”已成為普遍性的重大的生活和生存問題。那么,如何緩解教師的壓力,讓所有的教師都能輕裝上陣呢?肖川告訴我們,“從社會(huì)的角度來看,我們需要將教師的地位提高到和社會(huì)對(duì)教師的要求相一致的高度。教師的地位和作用是辯證的聯(lián)系在一起的”。“從責(zé)與權(quán)相統(tǒng)一的原則來看,只有把教師的社會(huì)地位提高到應(yīng)有的高度,對(duì)教師的要求——敬業(yè)精神的要求、專業(yè)水平和教育能力的要求——才能理直氣壯,才可以毫不含糊”。近年來,我國教師的社會(huì)地位有了顯著提高,國家也在不斷提高教師的薪資待遇,從這點(diǎn)上來說,國家沒有忘記教師們的巨大貢獻(xiàn),社會(huì)也沒有忘記教師們的辛勤付出!

作為一名年輕教師,我時(shí)刻感受到學(xué)生和家長對(duì)我的殷切期望,也時(shí)刻體會(huì)到學(xué)校和社會(huì)對(duì)我的關(guān)懷和幫助,我相信通過不斷努力,我一定能夠成為一名稱職的好老師!

《給教師的建議》讀書筆記1000字篇十三

讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書,我感受頗深。作為從事近幾十年教學(xué)工作的我,對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)簡單分享我的幾點(diǎn)感受:

一、引導(dǎo)學(xué)生記住基本知識(shí)。蘇霍姆林斯基說:“在學(xué)校工作的30年里,我發(fā)現(xiàn)了一條特殊的教育教學(xué)規(guī)律,到了中、高年級(jí)就出現(xiàn)落后和成績不好的現(xiàn)象,主要是由于學(xué)生在低年級(jí)學(xué)習(xí)中沒有把基礎(chǔ)知識(shí)的基本真理牢牢的掌握在記憶里?!彼f的一點(diǎn)兒也沒錯(cuò),基礎(chǔ)知識(shí)就是地基。因此在今后的教學(xué)中,我要及時(shí)為孩子們梳理匯總基礎(chǔ)知識(shí),做到一目了然,便于孩子們攜帶和記憶;同時(shí)還要合理規(guī)劃,循序漸進(jìn),將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分配,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況合理規(guī)劃到每一天當(dāng)中,化整為零,幫助別人孩子們反復(fù)記憶,牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

二、要善于引導(dǎo)學(xué)生從了解事實(shí)到認(rèn)識(shí)抽象真理。教學(xué)中在即將學(xué)習(xí)新知識(shí)前,推薦學(xué)生看一些與知識(shí)相關(guān)的科普書籍,接觸相關(guān)的事實(shí)或現(xiàn)象,學(xué)生在課堂上就能夠?qū)⒁呀?jīng)認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象和事實(shí)進(jìn)行提取與課本出現(xiàn)抽象知識(shí)相結(jié)合,從而總結(jié)出共性,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,在教學(xué)過程中,首次學(xué)習(xí)時(shí)就要貼近生活實(shí)際,利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)去導(dǎo)入課題,易于產(chǎn)生知識(shí)遷移。另外,設(shè)計(jì)練習(xí)要具有現(xiàn)實(shí)意義,能夠吸引興趣,更能體會(huì)學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用于實(shí)踐,那樣的練習(xí)會(huì)加深對(duì)抽象理論的認(rèn)識(shí)。

三、要贏得學(xué)生的思想和心靈。做教師要做關(guān)愛學(xué)生的老師,愛學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生,要全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會(huì)交際等情況,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行教育,教育學(xué)生要做到言嚴(yán)而得當(dāng),嚴(yán)而有效,更應(yīng)該像父母那樣,用關(guān)愛去撫慰他們的心靈,曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以引,做學(xué)生的大朋友,盡可能為他們解決成長過程中的煩惱,讓他們愛上老師,愛上學(xué)習(xí)。

知識(shí)就是力量,讀了《給教師的建議》這本書,給了我教育學(xué)生的信心和力量,我也會(huì)讓我的學(xué)生從知識(shí)的海洋中獲得力量,幫助他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。

《給教師的建議》讀書筆記1000字篇十四

早在大學(xué)期間就知道前蘇聯(lián)教育大師蘇霍姆林斯基及他的《給教師的建議》??上菚r(shí)候尚未進(jìn)入教師角色,更沒有足夠的耐心,始終只是膚淺草率,一目十行般的讀,絲毫沒有從這本偉大的教育名著中吸收到“養(yǎng)分”。

在工作期間,我反復(fù)拜讀,向大師學(xué)習(xí),讓我受到了許多的啟發(fā),也找到了自己在一些事情上屢遭失敗的原因。

最大的感受是蘇霍姆林斯基的成功源于他抓住了教師“傳道授業(yè)解惑”的本質(zhì):那就是想盡一切辦法,創(chuàng)造最好條件讓學(xué)生去閱讀,大量的閱讀,不斷地閱讀。他說:學(xué)生如果沒有學(xué)會(huì)迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西就談不上順利地學(xué)習(xí)。又說:學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,一個(gè)能夠在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考的學(xué)生能夠更順利完成任何作業(yè)。是的,在我的班上,學(xué)生們語文成績較難上升,普遍原因?yàn)殚喿x題丟分,那最大的問題就在于:缺乏閱讀,缺乏良好的閱讀習(xí)慣,就更不用說什么廣泛的、全面的閱讀了。那我首先要做的第一件事情都是想方設(shè)法讓他們閱讀,甚至整個(gè)課余時(shí)間的40%以上都可以放在閱讀和引導(dǎo)閱讀上。為此我設(shè)想以后可以在班級(jí)內(nèi)開展圖書分享活動(dòng),建立圖書角,引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生甚至于強(qiáng)迫學(xué)生去閱讀。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為給學(xué)生一杯水,老師自己必須要有一桶水,給學(xué)生一游泳池的水,老師自己必須要有源頭活水。這個(gè)源頭活水來源于以下幾個(gè)方面:

1.老師在讓學(xué)生閱讀各類書籍的時(shí)候,自己更應(yīng)該加強(qiáng)閱讀,每日?qǐng)?jiān)持不懈的閱讀各類書籍,進(jìn)行思維訓(xùn)練。為此我也要和孩子們同進(jìn)步,要閱讀教育學(xué)著作,閱讀青少年心理學(xué)著作,閱讀專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的書籍,閱讀專業(yè)領(lǐng)域外的書籍,總之包羅萬象,我要做孩子路上的燈塔,那我就一定要堅(jiān)強(qiáng)挺立,無畏風(fēng)雨。

2.要堅(jiān)持寫反思,寫隨筆。每天筆耕不綴,在寫教育日記的過程中反思、總結(jié),積累自己寶貴的教育財(cái)富。

3.在工作開展前,必須做好計(jì)劃,做到心中有數(shù)。養(yǎng)成凡事有計(jì)劃的好習(xí)慣,提高效率,節(jié)約時(shí)間。讓每天的工作都在計(jì)劃中,每日設(shè)定小的目標(biāo),并努力去完成。

4.要當(dāng)日事,當(dāng)日畢,絕不能拖延,要保持良好的睡眠,健康的工作狀態(tài)。

他說:在我看來,教給學(xué)生借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí),這是最高的教學(xué)技巧所在。這告誡我在今后的教育教學(xué)工作中,要放手發(fā)動(dòng)學(xué)生利用自己學(xué)過的知識(shí)去實(shí)踐。就拿語文教學(xué)來說,可以讓學(xué)生以城市主人公的身份給職能部門提出自己在城市發(fā)展過程中的意見與建議??梢宰寣W(xué)生自己動(dòng)手出一份有關(guān)當(dāng)下事件的手抄報(bào),可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)教室文化,可以讓他們自學(xué)語文課文等等。總之要使死的知識(shí)變成活的知識(shí),要讓學(xué)生親身參與利用自己學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際的問題,讓學(xué)生因?yàn)樽约旱乃鶎W(xué)能夠解決實(shí)際問題而讀書才長久而有樂趣,樂學(xué)永遠(yuǎn)比好學(xué)更強(qiáng)大。

《給教師的建議》讀書筆記1000字篇十五

作為新入編的教師,只憑教育熱情是不行的,還有很多需要學(xué),為此我買了幾本書,《給教師的建議》《一線帶班》《低年級(jí)這樣教》等,首先我先看了《給教師的建議》,分享一下自己感觸深的句子。

教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。 教育是事業(yè),而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè),擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間,維系在一起的是愛,因而愛也就成為了教育永恒的主題?!敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛,我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界。”多么樸實(shí)的一句話。正是這樣樸實(shí)的一句話,道出了張思明對(duì)教育的理解,表明了他對(duì)教育工作的態(tài)度——用心去做。

用心做教育,就要擁有一份童心。 教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體,教師是施教者,學(xué)生是受教者,而兩者并不是對(duì)立的,教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障。在教育活動(dòng)中,由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想,他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角,作為與學(xué)生有一定年齡差距的老師,則必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近,才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處,使教育活動(dòng)以最小成本取得最大效益。

用心做教育,就要奉獻(xiàn)一片愛心?!皭酆⒆邮沁B母雞都會(huì)做的事”。學(xué)生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子,我們就得用我們的愛來教育他們。我們每天最主要的工作是什么,上課、批改作業(yè)?不是,那只是我們工作中很小的一部分,我們主要的工作是把我們的愛給學(xué)生,并且,要把我們的愛給每一個(gè)學(xué)生,不要有所遺漏,因?yàn)?,如果你仔?xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來每個(gè)孩子都是那么可愛。

用心做教育,就要豎立一顆恒心。 “十年樹木,百年樹人”。教育不是朝夕之功,而是一個(gè)周期性較長的工作,也許作為我們來說,體會(huì)到的只是重復(fù):上課、作業(yè)、輔導(dǎo)……,然而,正是在這單調(diào)的重復(fù)中,學(xué)生卻無時(shí)無刻不在發(fā)生著變化:年齡在漸漸長大,知識(shí)在逐步增多,思想越來越成熟,與人交往的能力越來越強(qiáng)……當(dāng)然,這些不會(huì)展現(xiàn)在我們面前,但是我們可以通過學(xué)生的一言一行體會(huì)得到。這是我們持之以恒,堅(jiān)持不懈地教育的結(jié)果。我們每個(gè)人都有過這樣的經(jīng)歷:經(jīng)過多次思想工作,頑固不化的調(diào)皮學(xué)生愛上了學(xué)習(xí);經(jīng)過耐心輔導(dǎo),成績落后的學(xué)生迎頭 趕上……這些都是我們長期教育的結(jié)果。

我們選擇了教師這一職業(yè),從事著教育這一事業(yè),我們應(yīng)該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作,我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作。

《給教師的建議》讀書筆記1000字篇十六

我喜歡這本書,因?yàn)樗褚幻骁R子,真誠的表述著對(duì)教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。因?yàn)樗錆M了精氣神,使它充滿了善意,充滿了真誠,充滿了生命的靈氣。

書中說到:“一旦教師停止了學(xué)習(xí),他的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作,在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中教師會(huì)覺得生活毫無意義,會(huì)沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得令人厭惡。因此,學(xué)習(xí)還能拯救教師自己。”

現(xiàn)代教育提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念,教師要求學(xué)生具有“終身學(xué)習(xí)”的觀念,自己首先要以身作則。所謂:其身正,不令而從;其身不正,雖令不從。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

教師真的越來越難當(dāng)了,特別是遇到一些各方面素質(zhì)都比較差的學(xué)生,教師變得一點(diǎn)辦法都沒有了,打也不是罵也不是。打?qū)W生早已歸入一條罪狀——叫體罰,被明令禁止了;現(xiàn)在連批評(píng)也不敢了,批評(píng)重了孩子可能想不通,到頭來是教師吃不了兜著走;為了少惹麻煩,一些老師可能抱多一事不如少一事的心態(tài),取不作為的消極態(tài)度??墒?,誰都知道,對(duì)那些特別差的學(xué)生,教師如果沒有強(qiáng)而有力的懲戒手段,不能有效地控制這一小部分“害群之馬”的行為,那么最終受傷害的可能是大部分好學(xué)生。但教師卻越來越感覺到“黔驢技窮”了。那怎么辦,如何既有效地控制學(xué)生的不良行為,又保護(hù)教師自己呢?在過去,家長和教師一直是站在共同的立場上來管教孩子的。有兩個(gè)原因,一是因?yàn)檫^去,有文化的人不多,在缺少文化的家長看來,滿腹經(jīng)綸的教師簡直像神一般,需要頂禮膜拜的,教師焉能有錯(cuò)?二是因?yàn)樵谶^去,人們將師生關(guān)系定為一種倫理關(guān)系,而且這種倫理關(guān)系是仿效倫理中的斧子關(guān)系來確定的,在家里,“老子”打兒子是再平常不過的事了,所以有的家長或許還會(huì)授意老師:這小子不聽話,任老師揍他!可現(xiàn)在,教師“為所欲為”的兩大條件都發(fā)生了變化,在家長眼中,教師可能沒什么了不起,你是“一流人物”還能只當(dāng)個(gè)教書匠?在整個(gè)國家民主化進(jìn)程中,教師與學(xué)生不再被認(rèn)為是一種仿效家庭倫理的血緣關(guān)系了,在很多家長看來,教師僅僅是幫助孩子成功的“工具”,這把工具不好使,就告你。于是,教師早已被請(qǐng)下了神壇,新的師生關(guān)系應(yīng)該被建立起來。這種新型的師生關(guān)系建立在國家法律制度的基礎(chǔ)之上,建立這種新的關(guān)系意味著教師不必再扮演“一日師終身父”的角色,而應(yīng)與學(xué)生建立平等的關(guān)系,這種關(guān)系首先不是以血緣,其次不是以感情來維系的。教師對(duì)學(xué)生也不必如其父母般“恨鐵不成鋼”,只要對(duì)每一名學(xué)生盡心盡職,就算是對(duì)這份職業(yè)有所交待了。當(dāng)然教師的不作為不應(yīng)被寬容,積極的態(tài)度應(yīng)該是在合理合法的前提下,有效地懲戒學(xué)生。教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性,尊重學(xué)生人格,懲戒應(yīng)合理并公正,要符合相關(guān)程序。

這應(yīng)該成為每一個(gè)教師努力的方向,教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué),凸現(xiàn)知識(shí)的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽,不照本宣讀,讓學(xué)生自己去尋求知識(shí),探究知識(shí)的形成過程,明白知識(shí)的意義、學(xué)習(xí)的樂趣,讓孩子們真正愛上“語文”,愛上“數(shù)學(xué)”。記得有人說過這樣一句話:你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,你自己就做這樣的老師吧!是的,老師,請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校,把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上。

一百條建議,一百個(gè)法寶,似陽光,如雨露,滋潤著我干涸的心田。從這本書中,我們可以讀出人生哲理,教育智慧;而讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。作為一名平凡的教師,此書讓我感動(dòng),更讓我深思。但愿在其新銳思想的指引下,做一名幸福的教師。

《給教師的建議》讀書筆記1000字篇十七

書中既有生動(dòng)的實(shí)際事例,又有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,娓娓道來,我覺得找到學(xué)生 和老師發(fā)生的現(xiàn)象的根源,有益于我們開闊眼界。

其中給我印象最深的是第二條“老師的時(shí)間從那里來?一晝夜只有24小時(shí)。”一看這題目我就被深深吸引了。是啊,我們經(jīng)常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐?,沒有時(shí)間啊?!逼匠N乙彩沁@樣抱怨。一晝夜只有24小時(shí),每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí),而且這8各小時(shí)擠的滿滿的:備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、給學(xué)生談心等,還要抽出時(shí)間搞教研;下班回家還要忙家務(wù)??墒墙處煹臅r(shí)間到底從哪里來呢?帶著這樣的問題和煩惱,我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié)。書中寫到:“每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼!潺潺小溪,每天不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死扣教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作?!?/p>

對(duì)??!這段話發(fā)人深省,讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應(yīng)該總是抱怨沒有時(shí)間,抱怨事情太多,我應(yīng)該在自己所教學(xué)的數(shù)學(xué)這門學(xué)科中,使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),成為入門的常識(shí),應(yīng)該只是滄海一粟。明白了這些道理,一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個(gè)歷史教師的例子就是最好的證明。那位老師說:“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且總的來說,對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過,對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘?!边@段答話啟開了一個(gè)窗口,使人窺見了教育技巧的一些奧秘。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)海洋,持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的。常讀書和常思考會(huì)使我們勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)做出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既不憚?dòng)谡曌约褐蹋忠μ骄垦a(bǔ)救途徑,更要擅于總結(jié)自己或同行的成功經(jīng)驗(yàn),從中提煉出可借鑒的精華,為理論的突破夯實(shí)基礎(chǔ)。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力并有潺潺不斷的水流,這是我們安排時(shí)間應(yīng)該首先考慮清楚的!

另外,我還明白閱讀不但對(duì)老師有益,而且讓每一個(gè)孩子能夠自由支配時(shí)間而且要利用得合理,最好莫過于喜歡閱讀。閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地,應(yīng)當(dāng)教會(huì)每一個(gè)學(xué)生怎樣在書籍的世界里旅游。閱讀是為了能讓孩子們擴(kuò)大視野,汲取更多的精神營養(yǎng)。

面對(duì)當(dāng)今教育改革的新形勢,面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生,要做一位好教師需要不斷地提升自身素質(zhì),需要我們老師有較好的心理素質(zhì)來適應(yīng)這個(gè)多彩紛繁的世界。書中作者的建議、閃光的思想、精煉的語言,對(duì)我們來說,如同一條條歡快清澈的小溪,匯集在一起就是浩瀚博大的海洋,常讀常新。

他告訴我們怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備。很簡單,這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀書。持之以恒的讀書。我們的小溪才能永遠(yuǎn)保持活力,有潺潺不斷的溪流。

作為一名教師,對(duì)于教學(xué)必須全身心的投入,必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),讀書讀書再讀書。作為教師,我們自己要有廣博的知識(shí),創(chuàng)新的思維。然后才能教出具有廣博知識(shí),能力突出的學(xué)生來。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者美國的西蒙教授曾提出了這樣一個(gè)見解:“對(duì)于有一個(gè)有一定基礎(chǔ)的人來說,他只要真正肯下功夫,在六個(gè)月內(nèi)就可以掌握任何一門學(xué)問。只要你真正花時(shí)間在學(xué)習(xí)上,而且是持之以恒,那你就會(huì)成為專家。同樣的道理,當(dāng)我們花了足夠多的時(shí)間在教學(xué)上,那我們也會(huì)成為專家?!睍r(shí)間就象海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。以后,我們要把時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)D出來,用到讀書上,提高自己的文化素養(yǎng),豐富自己的文化底蘊(yùn)。

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計(jì)劃能夠幫助我們有條不紊地規(guī)劃未來,使我們的工作和學(xué)習(xí)更加有序和高效。制定計(jì)劃時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),避免重復(fù)踩坑。計(jì)劃的實(shí)施需要付諸行動(dòng)和持之以恒的努力
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案
報(bào)告的語言應(yīng)該簡明扼要,避免使用過多的專業(yè)術(shù)語或復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。報(bào)告的語言應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、簡潔,避免使用過多的行話和術(shù)語。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,僅供參考,希
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看
通過寫讀后感,我們可以更深入地了解并思考所讀內(nèi)容,從而加深對(duì)書籍或文章的理解和記憶。在撰寫讀后感時(shí),要注意內(nèi)容的新穎性和個(gè)性化,避免陳詞濫調(diào)和套路化的表述。以下
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是我給大家整理的總結(jié)
客觀評(píng)價(jià)在寫總結(jié)時(shí)要突出重點(diǎn),對(duì)于重要的事項(xiàng)和成績要進(jìn)行重點(diǎn)闡述。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。初三寫人作文800字篇一是誰給
制定計(jì)劃可以提高我們的工作效率和時(shí)間管理能力。如何制定一個(gè)合理的計(jì)劃是一個(gè)值得探索的問題。在計(jì)劃的實(shí)施過程中,我們要充分發(fā)揮創(chuàng)新和創(chuàng)造力,以應(yīng)對(duì)復(fù)雜和多變的情況
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。大家想知道怎么樣才
通過總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自我反省和成長的能力。總結(jié)要具備可操作性,即能夠指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)和改進(jìn)方法。以下是美食達(dá)人整理的一些烹飪技巧和食譜,供大家參考
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢?以
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來越高,報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參考,希望能夠幫助到
總結(jié)是對(duì)過去的一段時(shí)間進(jìn)行回顧和反思,以便更好地規(guī)劃和展望未來。寫總結(jié)時(shí),我們可以適當(dāng)加入自己的感悟和思考,增加文章的個(gè)人色彩。為了讓大家更好地理解總結(jié)的寫作方
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理
通過總結(jié),我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為自己的發(fā)展迎來新的機(jī)遇。總結(jié)時(shí)要注意語言準(zhǔn)確性和表達(dá)清晰度,盡量避免使用模糊詞語。閱讀以下精選總結(jié)范文,對(duì)自己的
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編為大家
環(huán)境保護(hù)是我們時(shí)代一個(gè)重要的議題,我們每個(gè)人都應(yīng)該為守護(hù)地球家園而努力。需要明確總結(jié)的目的和內(nèi)容,才能寫出有重點(diǎn)的文章。以下是一些藝術(shù)家的經(jīng)典作品欣賞,希望能夠
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎
報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢
報(bào)告可以通過文字、表格、圖表等形式呈現(xiàn)。報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)該簡明扼要地反映其核心內(nèi)容,吸引讀者的興趣。在這些報(bào)告范文中,你可以找到不同類型和主題的報(bào)告示例。行政管理社
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編收集整理的教
生命不息,總結(jié)不止。總結(jié)是我們對(duì)生活中所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式??偨Y(jié)還要具備可讀性,即使對(duì)于非相關(guān)人員也可以理解和接受我們的總結(jié)內(nèi)容。掌握一些寫好總
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下
總結(jié)是不斷進(jìn)步的基礎(chǔ),它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而提高自己的能力。在寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該有目標(biāo)和重點(diǎn),避免冗余和廢話。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的不足和問題,及時(shí)采取措施進(jìn)行改進(jìn)和提高。要寫一篇較為完美的總結(jié),首先要梳理好思路和邏輯。希望大家可以從以下的總結(jié)范文中獲得一些啟
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來越高,報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。區(qū)域經(jīng)
有效溝通是保持人際關(guān)系和諧的重要因素,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何與他人更加有效地溝通??偨Y(jié)時(shí)應(yīng)避免重復(fù)和啰嗦,要言之有物,抓住重點(diǎn)。1.以下總結(jié)范文供大家參考,希望能給大
現(xiàn)今社會(huì)公眾的法律意識(shí)不斷增強(qiáng),越來越多事情需要用到合同,合同協(xié)調(diào)著人與人,人與事之間的關(guān)系。那么一般合同是怎么起草的呢?下面是小編給大家?guī)淼暮贤姆段哪0澹?/div>
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得感悟,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的心得
總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)歷,挖掘創(chuàng)意的來源和成長的點(diǎn)滴。每個(gè)人都有自己的激情和夢想,如何實(shí)現(xiàn)這些夢想是人生中重要的課題。以下是小編精心收集的總結(jié)案例,歡迎大家一起學(xué)習(xí)交流。保
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大
一個(gè)好的計(jì)劃能夠提高工作和學(xué)習(xí)的效率,幫助我們更好地組織和安排時(shí)間。合理安排時(shí)間,避開不必要的干擾和浪費(fèi),是制定計(jì)劃的關(guān)鍵。這里有一些計(jì)劃制定和執(zhí)行方面的專家觀
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到
總結(jié)不僅可以幫助我們進(jìn)步,還能夠?yàn)樗颂峁﹨⒖?。一篇較為完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。下面是小編為大家整理的幾篇總結(jié)范文,有需要的可以參考一下。寫景的作文4
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來越高,報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,僅供參考,一起
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我給
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