一鍵復(fù)制
寫(xiě)讀后感可以幫助我們更深入地思考書(shū)中的情節(jié)和人物形象。怎樣運(yùn)用合適的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)修辭手法，使讀后感更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力？那么，以下是小編為大家整理的幾篇讀后感范文，快來(lái)看看吧。
丑小鴨讀后感50字篇一
在茫茫人海中，我是那么平凡，那么不起眼，就像一只丑小鴨。但是，丑小鴨與我的相似之處并不多，或許僅僅只有普通平凡這個(gè)相似點(diǎn)，起碼我是這么認(rèn)為的。
故事里的丑小鴨處處受到歧視和打擊，經(jīng)歷了種種挫折，重重磨難，好幾次死里逃生，好不容易找到了一個(gè)棲身之處，卻不安于現(xiàn)狀，執(zhí)著地追求自己的理想，不向苦難挫折低頭，終于迎來(lái)了它美麗幸福的春天。
那么，我呢？我面對(duì)成績(jī)的打擊和學(xué)習(xí)的困難時(shí)，卻一次次對(duì)自己失去信心，甚至想退縮！我沒(méi)有丑小鴨那種百折不撓的精神，沒(méi)有上進(jìn)心，不敢像丑小鴨那樣挑戰(zhàn)生活。我覺(jué)得，自己那么普通，那么平凡，再努力也不會(huì)令別人刮目相看，所以我就安于現(xiàn)狀，認(rèn)為這樣也沒(méi)什么不好的。
我曾經(jīng)設(shè)想過(guò)，假如它遇到了挫折沒(méi)有勇敢面對(duì)而是一開(kāi)始就放棄了自己，放棄生活，放棄理想；又或者它在遇到棲身之所的時(shí)候安于現(xiàn)狀，茍活著，那么它最后的結(jié)局是怎樣的呢？反正一定不會(huì)迎來(lái)人們的稱贊，迎來(lái)美麗的春天。
我會(huì)有那么完整的結(jié)局嗎？我總是問(wèn)自己。
我每天早上睜開(kāi)眼，想到的是要上學(xué)要做作業(yè)煩得要命，心情也不會(huì)很好。每每老師布置作業(yè)總是抱怨這抱怨那的，考試考砸了又把原因推到什么試題難啊，老師教不好啊之類(lèi)的，我總是為自己制定了很多什么學(xué)習(xí)計(jì)劃的，但沒(méi)過(guò)多久就會(huì)忘記，說(shuō)到底也是三分鐘熱度。
種種事例表明，我并不像丑小鴨那樣堅(jiān)強(qiáng)，執(zhí)著?；蛟S，我真的應(yīng)該好好反思下自己了，不然，我是永遠(yuǎn)也不會(huì)有變成白天鵝的那一天的。我只有像丑小鴨那樣執(zhí)著追求夢(mèng)想，努力克服困難，才能迎來(lái)我的“春天”，才能擁有我美好的未來(lái)的使用權(quán)！
丑小鴨讀后感50字篇二
1、學(xué)會(huì)本課“臥、鉆、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個(gè)生字以及由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“烘、籬、笆、豬”這4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段。
3、通過(guò)課文，培養(yǎng)學(xué)生品詞、橋句的能力；通過(guò)觀察圖畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力；在生字、新詞時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、生字詞、朗讀課文、理解課文、背誦課文。
2、了解命運(yùn)的戲劇性變化。
3、的成長(zhǎng)過(guò)程給我們什么啟示？
課時(shí)安排：3課時(shí)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音帶、投影片。
第一課時(shí)。
（一）以講故事揭示課題。
1.聽(tīng)老師講配樂(lè)故事。
思考：故事講的是誰(shuí)的什么事？
2.回答問(wèn)題，板書(shū)課題。
（這個(gè)故事主要講一只變成白天鵝的事。）。
過(guò)渡：怎么變成白天鵝？今天我們第4課就明白了。
板書(shū)課題：26。
3.齊讀課題。
（1）從課題你知道了什么？
（2）學(xué)課文你想知道什么？
（大家為什么叫它？它為什么離開(kāi)家？離開(kāi)家以后，遇到了哪些困難？怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？）這些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)課文，找出理想的答案。
（二）初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。
1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
3、指名逐自然段讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)價(jià)。
4、自讀全文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？沒(méi)讀懂的用“？”標(biāo)出。
（三）理解第1、2自然段，讀出情感。
1、指名讀第l、2自然段，思考：的名字是怎么來(lái)的？你從哪段讀懂的？
2、出示第1幅圖，找出，讓學(xué)生看看和其他鴨子的不同之處。
3、結(jié)合插圖，從課文中畫(huà)出描述樣子的句子，了解大家叫它的原因。
4、輕聲讀第l、2自然段，說(shuō)說(shuō)你還能讀懂什么？這兩段主要講了什么？注意體會(huì)“暖烘烘”、“特別”、“出世”。
5、大家想想，“特別”這個(gè)詞還可以用在什么地方？用“特別”說(shuō)一句話。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀第l、2自然段。
第二課時(shí)。
（一）指名朗讀第1、2自然段。
過(guò)渡語(yǔ)：的命運(yùn)怎樣？
（二）第3自然段。
3、品析詞句：你讀懂了哪些詞語(yǔ)和句子？
重點(diǎn)理解：“孤單”、“……除了……誰(shuí)都”體會(huì)到當(dāng)時(shí)單身無(wú)靠，沒(méi)有朋友，大家都不喜歡他，這是他出走的原因。
4、被迫離開(kāi)了家，你們有什么感想？
小結(jié)：很可憐，大家都很同情他，也想幫助他，說(shuō)明你們都很有愛(ài)心。
5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀出在家時(shí)的孤單。
過(guò)渡語(yǔ)：離開(kāi)家以后，他又遇到了哪些事情？
（三）第4自然段。
1、自由讀一讀第4自然段，問(wèn)：離開(kāi)家以后遇到了什么困難？
2、抓住“只好”、“才敢”讓學(xué)生體會(huì)離家出走以后，環(huán)境不僅沒(méi)有改善，情況反而更糟。
3、用悲涼、同情的語(yǔ)氣有感情地朗讀第4自然段。
小結(jié)：小鳥(niǎo)譏笑，獵狗追趕，白無(wú)躲，晚上才敢出來(lái)，說(shuō)明出走后并沒(méi)有獲得自由和幸福。
（四）第5、6自然段。
1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)：為什么悄悄地過(guò)日子？
著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。驚奇的是世界上竟有這么美麗的鳥(niǎo)；他羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。
體會(huì)“凍僵”、“幸虧”，說(shuō)明冬天無(wú)處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。
3、有感情地朗讀第5、6自然段，要讀出命運(yùn)的悲慘。
（五）第7自然段。
1、天氣暖了，出來(lái)散步，他突然發(fā)現(xiàn)了什么？
2、怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？
3、反復(fù)朗讀，理解內(nèi)容，理清這個(gè)自然段順序，弄懂句意。
4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開(kāi)始，要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)出為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
（六）有感情地朗讀全文。
（七）總結(jié)。
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這樣的道理：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的；我們要勇敢地面對(duì)挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏；同時(shí)也要正確地認(rèn)識(shí)自己。
第三課時(shí)。
（一）指名有感暢地朗讀全文。
（二）練習(xí)背誦第5－7三個(gè)自然段。
朗讀、背誦指導(dǎo)。
指導(dǎo)朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生邊讀邊體會(huì)當(dāng)時(shí)的處境和心情，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)氣，讀出在家時(shí)的孤單，離家后處境的悲慘。讀最后一個(gè)自然段時(shí)，要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)出為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
（三）進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的漢字基本知識(shí)，分析記憶字形，重點(diǎn)分析下面幾個(gè)字形比較復(fù)雜的字：
剩：左邊是“乘”，最后一捺，改為“點(diǎn)”，右邊是“刂”。
欺：右邊是“欠”，不是反文，可與“期”比較字形。
啄：右邊是“豖”，不是“豕”。
厭：“廠”的里邊是“犬”，不是“大”。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。指示學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析各部分在田字格中的位置，然后認(rèn)真描紅仿寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
臥：左寬右窄，左邊是“臣”，筆順是：?。
啄：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，寫(xiě)右邊時(shí)不要忘記“豕”加一點(diǎn)。
剩：左寬右窄，左邊的筆順是：?。
厭：不能丟掉最后一筆“點(diǎn)”。
3、把帶有生字的詞語(yǔ)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。
（四）以小組為單位練習(xí)講一講的故事，互相評(píng)議。
（五）擴(kuò)展練習(xí)。
開(kāi)展一次講故事比賽。先讓學(xué)生在課下做好準(zhǔn)備，然后在小組里講，各小組再推薦代表參加班級(jí)舉行的故事大賽，要求故事的內(nèi)容要健康，要把故事的內(nèi)容講完整，語(yǔ)句要通順。
隨堂練習(xí)：
1、比一比，再組詞。
鉆（?）?欺（?）?對(duì)（?）?剩（?）。
沾（?）?期（?）?討（?）?乘（?）。
2、詞語(yǔ)搭配，用線連起來(lái)。
3、讀一讀例子，再想一想，然后把句子的意思寫(xiě)完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（1）說(shuō)：“這漂亮的天鵝難道是自己?jiǎn)?？?/p>
（2）鴨媽媽說(shuō)：“這漂亮的天鵝難道是_____”
（3）獵狗說(shuō)：“_________________”
（4）小鳥(niǎo)說(shuō)：“__________________”
丑小鴨讀后感50字篇三
[教學(xué)理念]?。
[設(shè)計(jì)特色]??。
[教學(xué)目標(biāo)?]?。
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。?。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。?。
3、理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇。?。
一、?自讀課文?，貼圖講故事。??。
1、各學(xué)習(xí)小組選擇自己喜歡的方式朗讀??。
課文，完成兩項(xiàng)任務(wù)：?。
1）自學(xué)生字詞，讀通課文。?。
2）提出疑難問(wèn)題，小組討論解決。?。
2、把課前畫(huà)好的四幅插圖按照自己的理解順序貼在一張白紙上。?。
3、按照貼圖的順序在小組內(nèi)講一講這個(gè)故事。?。
二、品詞析句，感情朗讀。?。
1、再讀課文，找出課文中的故事比自己剛才講得好的地方。?。
2、匯報(bào)交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀和對(duì)字詞的理解。?。
1）圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀第一段。?。
（1）觀察第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)是什么樣子的？?。
（2）自由讀第一段，畫(huà)出具體描寫(xiě)怪模怪樣的詞句。?。
（3）用"這是一只（???????????????）的"進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話。?。
（4）說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能突出"又大又丑"的樣子。?。
（5）小組比賽讀后互相評(píng)議。?。
定激起求知的欲望。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng)。?。
覺(jué)不到溫暖，才覺(jué)得"孤單"，要讀出的不幸與悲傷的心情。?。
3）指導(dǎo)理解"驚奇"和"羨慕"。?。
（1）播放多媒體課件：仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過(guò)。?。
（2）?說(shuō)說(shuō)驚奇時(shí)是什么表情？（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的）?。
（4）正因?yàn)樘禊Z有的沒(méi)有，但他又希望自己也要有，這就叫"羨慕"。?。
（5）想一想，你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢？?。
（6）請(qǐng)同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。（自由讀，男女生賽讀）?。
（7）學(xué)生互評(píng)，評(píng)出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。?。
3）指導(dǎo)朗讀最后一段。?。
（1）各小組討論：要讀好這個(gè)自然段，要?。
通過(guò)觀察的表情來(lái)理解"驚奇"的意思，不生硬又到位。?。
先從概念上解釋"羨慕"，再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)，不失為妙法。?。
特別注意哪幾句話？?。
a.?生匯報(bào)。?。
2?"美麗極了！"要讀出贊美的語(yǔ)氣。?。
2?"啊，這難道是自己的影子嗎？"要讀出不相信的語(yǔ)氣。?。
b.?師生賽讀。?。
c.?師生互評(píng)。全班再齊讀一遍。?。
三、自主創(chuàng)新，改編、續(xù)編故事。?。
1.?如果現(xiàn)在你再來(lái)講這個(gè)故事，有沒(méi)有信心比課文講得更好？?。
1)?在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講。?。
2)?每組派代表上講臺(tái)來(lái)講。?。
3)?學(xué)生互評(píng)。評(píng)出"創(chuàng)意獎(jiǎng)"?。
2、你還可以接著這個(gè)故事講下去嗎？?。
1)???學(xué)生自己續(xù)編故事。?。
2)?學(xué)生互評(píng)，評(píng)出"異想天開(kāi)"獎(jiǎng)。?。
四、自編自演，深化理解。?。
1、你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么喜歡？??。
2、小組合作編排課本劇。?。
3、每小組選一名同學(xué)扮演一個(gè)角色，合作表演課本劇。?。
4、學(xué)生互評(píng)，評(píng)出"最佳演員"獎(jiǎng)。?。
[自我點(diǎn)評(píng)]?。
丑小鴨讀后感50字篇四
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
積累本文中的生字詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣(mài)火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無(wú)私的快樂(lè)王子。有過(guò)一只可愛(ài)的丑小鴨嗎？(板書(shū)課題)。
二、了解作者。
學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作?適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。
三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）。
聽(tīng)寫(xiě)：沼澤地???嫉妒???木屐?????颼颼?????訕笑。
釋義：排擠?????來(lái)勢(shì)洶洶???彌漫。
四、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
1.?你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）。
明確：以丑小鴨的流浪足跡為線索。
2.全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？?請(qǐng)分別找出來(lái)－－（明結(jié)構(gòu)）。
沼澤地——老太婆——灌木林里——老農(nóng)家——花園里。
沼澤地：（同情、歧視）。
老太婆家：（被嘲笑）。
灌木林里：（向往美與幸福）。
老農(nóng)家：（被追打）。
花園里：（被贊美）。
（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）。
結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。
關(guān)鍵句子：
a.想我還是走到廣大的世界里去才好。
b.我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒……在冬天里受苦要好得多。
c.只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
d.他到非常難為情，……因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。
（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）。
剖析：
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書(shū)學(xué)生的精彩發(fā)言）。
1.能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。
2.能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
七、拓展引申：
2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)了兩篇文章的感受。
八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫(xiě)一篇作文。
a.命運(yùn)無(wú)軌道???????????????b.丑小鴨的夢(mèng)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：
丑小鴨。
（執(zhí)著??追求）。
1.成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
2.命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠自己。
3.在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來(lái)也可以變成“白天鵝“。
教學(xué)后記：
1.教學(xué)按照理線索－－明結(jié)構(gòu)－－知內(nèi)容－－辨形象－－?悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí)，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。兩則課外選文朗讀，使學(xué)生對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們眼神告訴了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。
2.分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。
3.不足：在處理“知內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。
丑小鴨讀后感50字篇五
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字待、倒、模，理解22個(gè)新詞。
2、能說(shuō)出第5段排句成段的順序，說(shuō)出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫(xiě)的。
3、能正確朗讀課文，能背誦、默寫(xiě)課文的最后兩段。
4、懂得自己遇到不幸境況，不要灰心；別人遭到不幸，不要嘲笑。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固本單元訓(xùn)練點(diǎn)，按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
2、教學(xué)難點(diǎn)?：理解課文的積極意義，從中受到教育。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
《安徒生童話》、安徒生畫(huà)像、磁帶、錄音機(jī)、小黑板、生字卡片。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、學(xué)會(huì)生字新詞，訓(xùn)練找反義詞。
2、讀通課文，了解大致意思。
3、學(xué)習(xí)第1、2段，朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程?。
一、出示安徒生畫(huà)像及《安徒生童話》，簡(jiǎn)介安徒生。
二、揭題，讀題。
三、初讀課文，思考。
1、的丑什么意思？
2、長(zhǎng)大以后成了什么？
四、學(xué)習(xí)第1段。
1、自學(xué)該段生字。
2、自讀課文。
a、說(shuō)說(shuō)的名字是怎么來(lái)的？
b、劃出說(shuō)明長(zhǎng)得難看的句子。
3、朗讀指導(dǎo)。
4、填空。
嘴（大大的）?腿（??的）?樣子（??的）。
五、學(xué)習(xí)第2段。
1、自讀，思考：你覺(jué)得怎么樣？
2、填空：的。
3、朗讀指導(dǎo)：孤獨(dú)、可憐。
六、作業(yè)?。
1、齊讀1、2段。
2、給多音字注音。
等待??待會(huì)兒。
模樣??模糊。
3、課作2、3。
4、朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、學(xué)習(xí)3-6段，能按問(wèn)題找到對(duì)應(yīng)的課文段落。
2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。
教學(xué)過(guò)程?。
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)3-4段。
1、自讀3-6，思考：哪幾段是寫(xiě)離家后的不幸遭遇。
2、自讀3、4段，先自學(xué)生字，再填表。
來(lái)到哪里遇到什么不幸。
水草地野鴨。
里小鳥(niǎo)獵狗。
叢中天氣。
3、再讀課文3、4段，繼續(xù)填表（接上表右邊）。
怎樣做。
離開(kāi)了水草地。
白天晚上。
在蘆葦叢中。
4、朗讀指導(dǎo)。
4、離開(kāi)家之后有哪些不幸遭遇？
三、學(xué)習(xí)5、6段。
1、哪幾段是寫(xiě)發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝，很快樂(lè)？
2、自讀，學(xué)習(xí)生字。
3、學(xué)習(xí)第5段，鞏固單元學(xué)習(xí)提示。
a、齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>
b、回顧按事情發(fā)展寫(xiě)的段，應(yīng)該怎樣讀？
4、學(xué)習(xí)第6段。
a、默讀，用~~~劃出說(shuō)明快樂(lè)的句子。
b、訓(xùn)練有表情地朗讀。
5、發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)成了美麗的天鵝，為什么那么快樂(lè)？
四、作業(yè)?。
1、課作5。
2、齊讀3-6段。
第三課時(shí)。
#教學(xué)目標(biāo)?。
1、背誦、默寫(xiě)5、6段。
2、懂得故事告訴我們的道理，學(xué)會(huì)正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的。
教學(xué)過(guò)程?。
一、復(fù)習(xí)。
課作1、2、3。
五、理解、學(xué)用“極了”
1、課作4。
2、體會(huì)“極了”的意思。
3、用“極了”說(shuō)一句話。
六、背誦、默寫(xiě)5、5段。
1、背誦。
2、默寫(xiě)。
3、同桌互批。
4、訂正。
三、總結(jié)明理。
1、齊讀全文。
2、安徒生為什么要讓大家讀的故事？
3、你覺(jué)得自己是嗎？為什么？
4、如果你覺(jué)得自己是，常常不受人喜歡，讀了這篇課文，你有什么想法？
5、假如，我們班上有只，學(xué)了課文后，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣對(duì)待他？為什么？
6、小結(jié)。
樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活，幸福的日子一定會(huì)到來(lái)。
悠揚(yáng)教案網(wǎng)。
丑小鴨讀后感50字篇六
別等不該等的人，別傷不該傷的心！租了套小房子，從家里搬了出去。有一種關(guān)系，叫曖昧。（只要你真的想做，什么都能做到）回頭看著一起走過(guò)的路，所有的傷心和歡樂(lè)在淚水中折射出一道美麗的彩虹想要天上掉餡餅，就要提前多扔上去幾個(gè)？幸福是無(wú)論距離多遠(yuǎn)，都能感受對(duì)方的關(guān)懷和溫暖。
它，是一個(gè)卑微的鴨子。
它，在面臨挑戰(zhàn)時(shí)不退縮，為了自己美好的未來(lái)，敢于去追求屬于自己而自己又喜歡的生活方式。它并不丑，只是它用錯(cuò)了方法來(lái)衡量自己的美麗，它實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想也就是見(jiàn)證了它的努力，它的堅(jiān)持。它就是不肯放棄硬要實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的丑小鴨。成功是心底的一種渴望，而天生的高貴是任何事都踐踏不了的，因?yàn)樗皇菦](méi)有長(zhǎng)成白天鵝的丑小鴨。
心中有夢(mèng)，成功往往都是必然的，丑小鴨雖然生在鴨場(chǎng)，可是怎么也改變不了丑小鴨就是白天鵝的事實(shí)。文中惡劣的環(huán)境，丑小鴨在這環(huán)境中生存，有好幾次差點(diǎn)死掉，可是它不放棄，因?yàn)樗袎?mèng)。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。童話雖然是用了許多手法所描繪出來(lái)的虛擬世界。但是，在生活中何嘗又不是。每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，有的人會(huì)很努力，因?yàn)樗麍?jiān)信只要努力，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)，而有的人卻坐著等，他不努力，他只相信天上掉餡餅的這種好事。
成功猶如彼岸，而困難猶如大海。有的正在努力的游，而有的人卻站在岸上想對(duì)策。游大海雖然很困難，但成功貴在堅(jiān)持，只要努力，只要堅(jiān)持，沒(méi)有什么過(guò)不去的坎。
有困難，有不幸。只要笑一笑，沒(méi)什么事情過(guò)不了。從積極樂(lè)觀的生活態(tài)度去面對(duì)生活，那么生活中的不幸只會(huì)變成幸福，換一個(gè)角度看事情，也許事情沒(méi)你想象的那么糟糕。
只有保持心中那份恒久的夢(mèng)想，并為之努力奮斗，才會(huì)有成功的一天。在生活中，我們更是要這樣，努力進(jìn)取，才會(huì)有成功的一天。
丑小鴨讀后感50字篇七
每次讀《》，我都會(huì)有一番體會(huì)，今天上課學(xué)習(xí)了這篇文章，才真正是被小鴨的不屈不撓自信樂(lè)觀所折服。
細(xì)想起來(lái)，我就像是生活中的，沒(méi)有美麗的外表，卻擁有一顆善良美好，有追求的心。以前，我也曾像小鴨一樣，因?yàn)橥獗淼娜秉c(diǎn)被人嘲笑。但我是堅(jiān)強(qiáng)的，我始終堅(jiān)信一句話：“人不是因美麗而可愛(ài)，而是因可愛(ài)而美麗?！?/p>
在依舊如昔的陽(yáng)光下，我走進(jìn)了中學(xué)的校門(mén)，大志、夢(mèng)想、理想、抱負(fù)，在風(fēng)和日麗的天空中，盡情弛騁與遨游；從今天起，不再徘徊、等待，像小鴨一樣，挺起胸膛，證實(shí)自己！總有一天，我會(huì)變成一只美麗的“白天鵝”！
丑小鴨讀后感50字篇八
船兒總不能停留在碼頭，它，總會(huì)揚(yáng)帆起航；鳥(niǎo)兒，總不能總住在巢中，它，總會(huì)展翅高飛；丑小鴨，總不能總呆在蛋殼中，他總會(huì)出殼問(wèn)世的。
眼看小學(xué)六年就要結(jié)束了，在蛋殼里的丑小鴨要破而出了。他，即興奮又懷念。他很想看看外面的世界，又不想去，因?yàn)樗謵?ài)這個(gè)蛋殼里的世界。
這次班主任上的最后一節(jié)課是感受一下這個(gè)校園的美，大家都出去了我也不例外。我來(lái)到這寬闊的草坪上，蹲下身來(lái)，還是頭一次感受到花的可愛(ài)，小草的玲瓏。我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的渴望與期待，我看見(jiàn)了同學(xué)們對(duì)離校的傷心與失落。我來(lái)到教室后的大樹(shù)旁邊，抬頭望去，還是第一次發(fā)現(xiàn)大樹(shù)的壯觀與美麗。“好美??！我還是第一次發(fā)現(xiàn)?！蔽业暮糜颜f(shuō)道“你什么時(shí)候來(lái)的？”我回頭問(wèn)。他什么也沒(méi)說(shuō)，只是張大嘴巴指著前面。我又疑惑的轉(zhuǎn)過(guò)頭去。心，霎時(shí)間如裂開(kāi)一幫般痛苦。
“為什么？”老師“躲”在教師前面的大樹(shù)旁邊默默地看著在草坪上玩耍的同學(xué)。
一絲，兩絲，一縷，一大片陽(yáng)光從天上灑下來(lái)！那黃金般的陽(yáng)光??！掩蓋了她那紅紅的眼眶。我聽(tīng)到嘩的一聲清脆的響聲，好友被嚇了一跳，他看著我又將目光轉(zhuǎn)向老師；接著，又是一聲緩慢的嘆息聲。老師用手抹了一下眼角，便向教室走去。
好友轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)我勉強(qiáng)的笑了笑，我也用手抹掉了淚水對(duì)他笑了笑。
——老師，謝謝您！
丑小鴨讀后感50字篇九
安徒生筆下吁吁如生的歷盡挫折，終于成了一只美麗的白天鵝。細(xì)細(xì)回味往事，竟發(fā)現(xiàn)自己與那只的經(jīng)歷十分相似。
“”
自從我上學(xué)起，每一次考試都是中不溜，不高也不低。而且對(duì)藝術(shù)這門(mén)更是一竅不通：音樂(lè)、美術(shù)，優(yōu)則b，差則c，就連那a-的邊也沒(méi)沾過(guò)。體育還可以，但耐力不夠，跑上個(gè)400多米就氣喘吁吁，600米就更不用說(shuō)了。久而久之，便被那些優(yōu)等生看扁了，還經(jīng)常被那些差生議論：“看那羅思遠(yuǎn)，成績(jī)不怎么樣到還挺有‘雄心壯志’，嘴上說(shuō)這次一定要超過(guò)某某，可結(jié)果呢？還不是……真是自不量力！”唉，當(dāng)“”的滋味還真是不好受，看著那些“白天鵝”只能望洋興嘆嘍！
“堅(jiān)持努力”
步入初中，學(xué)習(xí)任務(wù)不由的加重了。同時(shí)，平時(shí)的努力也是必不可少的。數(shù)學(xué)什么練習(xí)、試卷，雖然只有四、五本，但可別小看這些，濃縮就是精華呀！語(yǔ)文：多看、多寫(xiě)作文，多做閱讀，還有不時(shí)的的鞏固一下基礎(chǔ)，自然就好了。雖然我每天都是多作練習(xí)，但我毫無(wú)怨言，因?yàn)槲液汀鞍滋禊Z”之間還有很大的距離，所以我必須要堅(jiān)持努力。日復(fù)一日，功夫不負(fù)有心人，我終于成了一只――“白天鵝”
我的努力的種子終于結(jié)成了成功的果實(shí)。喜報(bào)接踵而來(lái)：作文的稿費(fèi)、獎(jiǎng)學(xué)金、被評(píng)為學(xué)習(xí)積極分子。耶！我終于成功了。然而我并沒(méi)有驕傲，因?yàn)橛幸活w好心的人是不會(huì)驕傲的。
我是一只“白天鵝”，但是我還要繼續(xù)努力，朝著鳳凰奮發(fā)向上……我是。
安徒生筆下吁吁如生的歷盡挫折，終于成了一只美麗的白天鵝。細(xì)細(xì)回味往事，竟發(fā)現(xiàn)自己與那只的經(jīng)歷十分相似。
丑小鴨讀后感50字篇十
我發(fā)現(xiàn)，我也是。
班中，課堂上的我，總是最活躍的。老師在講臺(tái)上說(shuō)一句，我總是在下面接一句，很急忙地接一句，害怕別人在我面前說(shuō)出答案，讓老師不重視我。下課之后，我總是喜歡在班中閑逛。
下課了，我有和往常一樣，在班中閑逛著。忽然，有一個(gè)聲音在叫我。我回頭一看，原來(lái)是周聰在叫我。我之所以叫他，是因?yàn)樗┑脴闼?，總是埋頭苦學(xué)，從來(lái)也，不知道玩。
我走到他的面前，抖著雙腿說(shuō)：“怎么？又有不會(huì)做的題嗎？”
周聰點(diǎn)著頭，謙虛得說(shuō)：“是，是一道數(shù)學(xué)的幾何題，你……你能告訴我做一下嗎？”
“這有什么問(wèn)題呢？這些數(shù)學(xué)幾何對(duì)我來(lái)所只不過(guò)是小菜一碟！”我抖著腿，昂著頭，一副瞧不起他的樣子。
我拿過(guò)他手中的那道題目。迅速拿到眼前，粗略地瀏覽一遍題目，然后瞅了一下圖形。便開(kāi)始思索怎么解決它。
這道題以前怎么沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？這種方法不行，那種方法也不行，怎么辦呢？難道題目出差錯(cuò)了，還缺少條件嗎？我的腿漸漸停止了抖動(dòng)。
隨著我的亂想，時(shí)間迅速過(guò)去了。
“想到了嗎？”周聰小聲問(wèn)道。
“急什么？還差一會(huì)就想到了！”我煩躁地答到。
“哦！”他靜靜地低下頭，等待著我想出答案。同時(shí)，他好像也在思考著。
上課的廣播聲響起。
“算了！把題目給我吧！我……”
“怎么？認(rèn)為我不會(huì)做??？題目給我，下課后肯定講給你聽(tīng)！他未說(shuō)完的話迅速地被我打斷。
我走到他前面，拿著那道被涂的亂七八糟的題目，緩慢地走到他面前。
沒(méi)想到，他絲毫沒(méi)有責(zé)怪我，反而把我叫過(guò)來(lái)，說(shuō)：“沒(méi)有想出來(lái)？別急！我告訴你吧！
我震驚了，羞愧且慚愧地低下頭。走到他座位前，虛心地聽(tīng)他講解。
他拿出筆和紙，勾勾畫(huà)畫(huà)，指指點(diǎn)點(diǎn)有條有理地給我講解，我不一會(huì)兒，我全部都聽(tīng)懂了。
我小聲地歲他說(shuō)：“對(duì)不起，我剛才……”
“別這么說(shuō)！憑你那份熱心，我就很感激了。”他急忙打斷我的話。
我這時(shí)才明白了，原來(lái)我也是，我喜歡驕傲自滿，自做聰明，自高自大。而真正的天鵝是他，是周聰，他刻苦鉆研，虛心好學(xué)，待人誠(chéng)實(shí)熱情。
簡(jiǎn)評(píng)：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用了欲抑先揚(yáng)的手法。語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)詳細(xì)。內(nèi)容上突出主題，對(duì)自己的自高自大的思想進(jìn)行反思，反省，反映自己的思想變化過(guò)程。
丑小鴨讀后感50字篇十一
1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、方法與過(guò)程：教會(huì)學(xué)生基本讀書(shū)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新的精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地對(duì)待自己。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、?重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生基本讀書(shū)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新的精神。
2、難點(diǎn)：懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地對(duì)待自己。
教學(xué)時(shí)間?2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，看今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示小鴨子圖片）你還了解小鴨子哪些知識(shí)？（學(xué)生聯(lián)系生活隨便的說(shuō)說(shuō)）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、你們想聽(tīng)聽(tīng)老師讀課文嗎？好，老師讀課文，你遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，然后查字典弄清楚是什么意思，想一想，怎么記住它。（學(xué)生自學(xué)、交流）。
2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，考考大家。（一名學(xué)生拿識(shí)字卡片，其他學(xué)生讀生字和詞語(yǔ)：烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧、暖烘烘、又大又丑、潔白美麗、慢慢裂開(kāi)、毛灰灰的、討厭、蛋殼、翅膀、譏笑、羨慕、驚奇）。
3、同學(xué)們讀的不錯(cuò)，我們做一個(gè)游戲好嗎？（老師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜字）。
三、熟讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、請(qǐng)同學(xué)們按自己喜歡的方式讀課文，難讀的地方多讀幾遍，然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生讀課文，可以相互討論）。
2、指名學(xué)生讀課文，注意正音，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么？（教師隨機(jī)板書(shū)：鉆出——孤獨(dú)——離家——得救——驚喜）。
4、你們還有哪些問(wèn)題要問(wèn)嗎？（學(xué)生問(wèn)什么都可以），同學(xué)們有這么多問(wèn)題，你們課后解決一下，解決不了的，下節(jié)課我們共同解決。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固積累。
1、請(qǐng)同學(xué)們看生字表，要求我們會(huì)寫(xiě)哪些生字，然后說(shuō)說(shuō)這些字有哪些。
規(guī)律，怎樣才能寫(xiě)好？
2、學(xué)生說(shuō)字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“厭”“鵝”“殼”
厭：“厭”是廠字旁里是“犬”，不能少寫(xiě)一點(diǎn)，注意寫(xiě)好“豎撇”。
鵝：“我”寫(xiě)得小一些，“鳥(niǎo)”應(yīng)稍微寫(xiě)大一些。
殼：凸寶蓋宜寬，上邊“士”字的兩橫都要短小。
3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
潔白的羽毛????嘴巴大大的?????漂亮的影子????身子瘦瘦的。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問(wèn)題。
1、上節(jié)課我們已經(jīng)讀過(guò)《丑小鴨》這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？（讀詞語(yǔ)）。
2、你們還有哪些問(wèn)題沒(méi)解決？（學(xué)生提問(wèn)題）。
3、根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題教師整理或補(bǔ)充（要抓住一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題：“丑小鴨”應(yīng)該離家出走嗎？問(wèn)題是不確定性的，盡量以學(xué)生的問(wèn)題為主體。）。
二、讀議課文，探究問(wèn)題。
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自學(xué)課文，邊讀邊討論。（學(xué)生自學(xué)，分組合作，教師巡視）。
2、以小組的形式匯報(bào)，教師相機(jī)的點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥要點(diǎn)：
三、聯(lián)系生活，延伸拓展。
1、讓學(xué)生反思生活中有沒(méi)有這樣的事，今后應(yīng)該怎樣做？
2、給丑小鴨或欺負(fù)人的朋友寫(xiě)幾句告戒的話。
3、課后編排課本劇。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
丑小鴨讀后感50字篇十二
一、???????????導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道安徒生嗎？你對(duì)他頭哪些了解？
安徒生童話既有詩(shī)意的美，又有喜劇性的幽默，深受世界小朋友的喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話。
出示課題。
二、???????????初讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2、查讀生詞。理解：討厭、孤單、譏笑、凍僵。
3、查讀課文，思：這篇課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
三、精讀。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只丑小鴨長(zhǎng)什么樣？
文中是怎樣寫(xiě)的？你在第幾自然段找到的？
誰(shuí)再來(lái)讀一讀.
這就是丑小鴨的外貌描寫(xiě)。
3、看圖，圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)能用自己的話吧這只天鵝的外貌描寫(xiě)一下？
文中是怎樣描寫(xiě)的？你在哪找到的?
這么丑的鴨子是怎樣變成一只美麗的白天鵝呢？這中間經(jīng)歷了哪些磨難？自讀3~6自然段，邊讀邊思考。
4、匯報(bào)。
*看圖，大家都是怎樣對(duì)待丑小鴨的？
這么想著，于是丑小鴨就——（離開(kāi)了家）。
這么孤單，這么可憐的丑小鴨，你能把它讀出來(lái)嗎？評(píng)讀。
為什么到了晚上才敢出來(lái)？
它感到非常的——（害怕）。
誰(shuí)能像第3自然段那樣，把這一段讀一讀，讀出丑小鴨的害怕。
*看來(lái)丑小鴨離開(kāi)家后出境并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，反而比以前更加悲慘。那么它就此消極下去了嗎?誰(shuí)來(lái)接著匯報(bào)。
這時(shí)，他看到了誰(shuí)？他有什么感受？出小鴨驚奇什么？他有羨慕什么？
*“幸虧”換個(gè)詞理解，如果沒(méi)遇到這位好心的農(nóng)夫，結(jié)果會(huì)怎樣？
用“幸虧”說(shuō)一句話。
到了冬天，丑小鴨無(wú)處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死，讓我們一起把這段讀一讀。
*冬天過(guò)去了，春天來(lái)了…(引讀)。
哦，他原來(lái)不是一只丑小鴨，竟是一只美麗的天鵝阿。這是他會(huì)想些什么？
你想告誡丑小鴨或欺負(fù)過(guò)他的公雞、小鳥(niǎo)、獵狗…什么呢？
5、配樂(lè)讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
丑小鴨讀后感50字篇十三
“啊，謝謝老天爺!”小鴨舒了一口氣，“我丑得連獵狗也不咬我了!”
他安靜地躺下來(lái)。槍聲還在蘆葦里響著，槍彈一發(fā)接著一發(fā)地射出來(lái)。
“你能夠生蛋嗎?”她問(wèn)。
“不能!”
“那么就請(qǐng)你不要發(fā)表意見(jiàn)。”
于是雄貓說(shuō)：“你能拱起背，發(fā)出咪咪的叫聲和迸出火花嗎?”
“不能!”
“那么，當(dāng)聰明人在講話的時(shí)候，你就沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)的必要!”
“我想我還是走到廣大的世界里去好?！毙▲喺f(shuō)。
“好吧，你去吧!”母雞說(shuō)。
只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
花園里來(lái)了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來(lái)許多面包片和麥粒。最小的那個(gè)孩子喊道：
“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么幸福!”
丑小鴨讀后感50字篇十四
人，就像茶葉一樣，只要投入到沸騰的生活中，點(diǎn)亮心燈，激活自己，就能顯現(xiàn)出生命的顏色。
“又是美好的一天?！蔽疫吷鞈醒呎f(shuō)?！敖疝?，你怎么還沒(méi)起床阿？”我的好朋友來(lái)找我了，“咱倆來(lái)玩游戲吧！”“游戲？不來(lái)，不來(lái)太幼稚了！”我一邊穿衣服，一邊搖頭?！澳恰覀兺嫖遄悠逶鮽儤樱俊薄翱梢匝?！”我一臉無(wú)所謂，因?yàn)槲乙郧昂退黄鹜娑际俏亿A的?！鞍⒐?，你這個(gè)手下敗將，這里已經(jīng)四個(gè)子了都不收，我給你封了我！”我暗暗想到，并泠泠一笑?？僧?dāng)我下了那一顆子時(shí)我就后悔了，因?yàn)椤敖疝?，你千算萬(wàn)算也想不到吧！我可要放連子炮了！”只見(jiàn)她收了這一副，吃了我一子，又收了一副，吃了我又一子，再收一副。起初我認(rèn)為我會(huì)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。可后來(lái)，我是屢戰(zhàn)屢敗。放棄？！不我要堅(jiān)持！終于，在長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)的拼殺，我贏了一局。
當(dāng)我再次面對(duì)《丑小鴨》時(shí)，我還僅僅亞于欣賞嗎？不，更多的是敬佩和贊美。我欣賞它的優(yōu)美，敬佩和贊美丑小鴨的精神，必竟我也是一只丑小鴨！
丑小鴨讀后感50字篇十五
讀了《丑小鴨》這篇文章，我感受深刻，受益匪淺。
丑小鴨并非又大又丑，也并不是一只普通的`鴨子，她是一只天鵝，一只生在鴨子窩的天鵝。她并不丑，她只是美得與眾不同。她是一只天鵝，所以不受鴨群的理解。她在里面就如“鶴立雞群”，因?yàn)樗说牟焕斫猓蠹叶紱](méi)見(jiàn)過(guò)白天鵝小時(shí)候的樣子，大家都不理解她，她也不了解自己，她，陷入了深深的自卑之中。她很苦，她被鴨子們排擠，被母雞啄，就連和她曾經(jīng)最親近的鴨媽媽?zhuān)矑仐壛怂５](méi)有放棄自己，她面對(duì)挫折，越挫越勇，面對(duì)痛苦的逆境，她力爭(zhēng)上游，他始終沒(méi)有放棄自己的追求，反而更加堅(jiān)定了自己的理想，并為之努力奮斗。面對(duì)生活中的各種不幸，同伴的歧視，不平等的愛(ài)，不公平的待遇，他始終保持著一顆平常的心，她并沒(méi)有變成一只美麗的白天鵝，而是，它本身，就是一只美麗的白天鵝，只不過(guò)她沒(méi)有意識(shí)到，誰(shuí)也沒(méi)有意識(shí)到。
讀完文章，我并沒(méi)有太大的震撼反而有一種釋然。
我和她，有一種似曾相識(shí)，同命相連的感覺(jué)，我就如她，我也是一只丑小鴨，我還沒(méi)有變成白天鵝。我的腦子向來(lái)不好，我的記憶力向來(lái)不好我的成績(jī)向來(lái)不好，別人需要30分鐘來(lái)背的書(shū)，我卻需要一個(gè)半小時(shí)來(lái)背。背熟了，別人過(guò)幾個(gè)星期都忘不了，但我，過(guò)幾天又忘了。我的成績(jī)一直不比他們好，我的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)只有他們的一半。但我沒(méi)有放棄，背不熟我就接著背，忘了，我就接著背，我會(huì)一直努力下去，因?yàn)?，除了努力，我還能做什么呢?我是不會(huì)放棄的。
但我比丑小鴨幸運(yùn)得多。我還有我的朋友，我的老師，我的同學(xué)，我的親人，他們都在，他們并沒(méi)有因?yàn)槲业娜觞c(diǎn)而排擠我，相反，他們?cè)诓煌５毓膭?lì)著我。我也相信，早晚有一天我會(huì)和丑小鴨一樣，和他們一樣，變成一只美麗的白天鵝。
