閱讀他人的心得體會(huì)可以給我們帶來許多啟發(fā)和思考。在寫心得體會(huì)時(shí),需要有清晰的思路,合理的結(jié)構(gòu)和連貫的表達(dá)方式,以保證文章的邏輯完整性和條理性。讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,以促進(jìn)自己的寫作提高吧。
教育研究員的校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
參觀的幾所學(xué)校,原來都是薄弱校。江蘇的xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué),都面臨撤并;安徽xx的xx小學(xué)、xx小學(xué)都位于城鄉(xiāng)結(jié)合部,生源質(zhì)量不高,學(xué)校面臨生存危機(jī)。這些薄弱校,沒有被困難壓垮,最終成功突圍,發(fā)展成了有一定影響力的品牌學(xué)校。五所薄弱校變名校的案例,啟示我們:決定學(xué)校發(fā)展的主要因素,不是外因是內(nèi)因。深刻體會(huì)到這一點(diǎn),也許可以讓我們少一些怨天尤人,多一份前行的勇氣和信心。
考察的這幾所學(xué)校的'校長,他們都把學(xué)校的核心工作定位在教育教學(xué)上。他們的成功的突破口,就是教學(xué)管理抓得細(xì),抓得實(shí),抓出了實(shí)效??疾斓拈g隙,很多校長交流起來,都有一種強(qiáng)烈的感受:這幾位校長所做的工作,是真正的“務(wù)正業(yè)”;以質(zhì)量提升、學(xué)生受益而揚(yáng)名的名校,是名副其實(shí)的名校。
學(xué)校以教育教學(xué)為中心,這是本應(yīng)如此的事,但我們卻少有人做到。也許是困擾校長的事情太多;也許是緣于一種比較普遍的認(rèn)識(shí):校長主要抓外部關(guān)系,抓教育教學(xué)是業(yè)務(wù)校長的事?,F(xiàn)在,應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下觀念了。學(xué)校一把手必須將主要精力放在教育教學(xué)上。幾所學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)表明,一把手的態(tài)度是起決定作用的因素。一把手充分重視,教學(xué)工作就比較容易抓得實(shí),教學(xué)質(zhì)量就比較容易得到提高,學(xué)生才能真正受益。否則,教學(xué)工作管理浮于表面,難以取得實(shí)效。
我從考察學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟的“精細(xì)化”,與我們以前所常提及的,有所不同。精細(xì)化不是繁文縟節(jié),比如后六中學(xué),教學(xué)制度只有幾個(gè),在上級(jí)檢查中曾被批評為制度不健全,后又因落實(shí)得力、效果明顯而在全縣推廣。他們在教學(xué)管理中表現(xiàn)出的精細(xì)化,毋寧說是一種求實(shí)的態(tài)度,一種緊追問題、不解決問題不罷手的實(shí)效意識(shí)。比如東廬中學(xué)的集體備課管理。一開始,學(xué)校出臺(tái)了“三定”措施:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人。很快,問題出現(xiàn)了。老師們聚在一起,家長里短,雞毛蒜皮,極少真正研究教學(xué)。學(xué)校了解到這一情況,出臺(tái)了后繼措施——“三有”:有計(jì)劃、有主題、有記錄。“三有”措施實(shí)施后,取得了一些成效,但也發(fā)現(xiàn)一些教研組造假材料,應(yīng)付學(xué)校檢查。學(xué)校又推出“一統(tǒng)一”:教學(xué)進(jìn)度、課堂設(shè)計(jì)統(tǒng)一。通過深入課堂聽課,教研組是否真正進(jìn)行了集體備課,一目了然。至此,集體備課制度真正得到落實(shí)。
反觀我們的常規(guī)管理,常常滿足于表面,或者雖很不滿足,卻不得不止步于表面。比如備課,大多數(shù)學(xué)校都進(jìn)行月檢,老師對學(xué)校提出的各種要求,大部分也都能做到“合乎要求”,但老師備課的實(shí)效性到底如何,大部分管理者不愿或者難以深究。
在教學(xué)管理上,我們必須樹立實(shí)效意識(shí),不浮于表面,不搞形式主義,抓住一個(gè)問題,抓細(xì)、抓實(shí)、抓透,不達(dá)實(shí)效絕不放手。這樣,教學(xué)質(zhì)量才能切實(shí)提高,學(xué)生才能切實(shí)受益。
教育研究員的校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20xx年12月16日,我來到太原參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),參加會(huì)議的都是來至全省各市的校長,培訓(xùn)吃住一切免費(fèi),看來,國家對貧困地區(qū)教育的重視程度,讓我第一次感受到了來至黨的陽光雨露的滋潤,欣喜之余,心情馬上變得異常平靜下來。一來,我以前參加的培訓(xùn)也夠多了,一方面培訓(xùn)費(fèi)用很高,服務(wù)質(zhì)量不是很高,很不合算,再者講課的老師大多也是從課本、論著中抄抄寫寫,引經(jīng)據(jù)典故作深沉一凡,對實(shí)際的教學(xué)往往聯(lián)系不緊。我常說,不會(huì)教書的領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)教書的、會(huì)教書的聽不會(huì)教書的,當(dāng)然這話有點(diǎn)偏激,但這也說明了當(dāng)前教育的悲哀,這也許正是教育脫離實(shí)際,教育質(zhì)量不高的主要原因,新一輪課堂教學(xué)改革,在一定程度上說,都是那些所謂的專家學(xué)者為我們描繪出的美麗美好的共產(chǎn)主義圖景,中看不中用,最終將會(huì)讓更多的人失望甚至絕望,但這一次不同了,培訓(xùn)主題為“山西省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目學(xué)校校長培訓(xùn)班”適應(yīng)時(shí)代,適應(yīng)教育新形勢新要求,因此,從一開始我就覺得很有學(xué)習(xí)的必要,再不學(xué)習(xí)那我就對不起自己,對不起同仁了,我們縣小,僅僅來了五位校長,報(bào)到第一天,就被負(fù)責(zé)會(huì)議的同志退回了兩個(gè),原因是因?yàn)樗麄兪切W(xué)校長,盡管我們說了好多原因,但人家說培訓(xùn)的對象是初中項(xiàng)目三學(xué)校校長,不對小學(xué),因此,剛剛坐下,工作人員就來到房間要飯票要鑰匙,不是說應(yīng)不應(yīng)該,而是說多住一個(gè)多多一份開支,多一份負(fù)擔(dān),不是考慮教育而是考慮個(gè)人的腰包,我們無話可說了,仔細(xì)想想也是這樣,人家承包了這次培訓(xùn),能省即省,能減即減,節(jié)約鬧革命能說人家錯(cuò)嗎?讓回就回罷,只能等下次培訓(xùn)再來,其實(shí)每一次培訓(xùn)就這樣,國家投資很大,用心良苦,經(jīng)過上下來回折騰,下面就面目全非了,“項(xiàng)目三”中其中光盤、電視、dvd等的使用可以算作是一種基本模式,即稱為模式一、每年大量的從上到下花費(fèi)大量錢財(cái),可好多光盤可以說都是過期作廢或者打不開,或毫無意義的垃圾文件,費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,得不償失。下發(fā)的很多,使用的很少,培訓(xùn)的很多,利用實(shí)踐的很少,想的很好,做得卻很差很糟。教育事業(yè),猶如植樹造林綠化祖國一樣,需要我們一代又一代人的不懈努力,需要我們無數(shù)有責(zé)任心,有奉獻(xiàn)精神和勇氣的人為斷地努力,任何急功近利,任何自私自利的想法和做法,都是有害于民有害于教育的。多少年來,人人植樹,年年植樹,卻年年沒樹,人人沒樹,光山依舊在,只是人已非。窮困中走出了一代又一代的人,教育的作用又是多么無奈又無力。教育改革的呼聲一浪高過一浪,但教育的今天依舊困難重重,迷蒙團(tuán)團(tuán)。我們呼喚教育的春天,我們更加崇尚教育的高尚純真,還教育一片凈土,還世界一塊清空。
作為農(nóng)遠(yuǎn)教育工程,傾注了國家大量的人力物力財(cái)力,是真正把教育當(dāng)作全民的事業(yè),真正把教育公平、教育公正放在重要的議事日程上來。通過網(wǎng)絡(luò),使我們山區(qū)的教師得以了解和學(xué)習(xí)外面的世界,讓我們山區(qū)的孩子得以看到更加廣闊的天地??s短了城鄉(xiāng)差別,為我們提高教育教學(xué)質(zhì)量,加快教育教學(xué)改革搭建起奮飛的平臺(tái)。我熱愛教育事業(yè),我敬重為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn),默默祝福的人,在這次培訓(xùn)中,感受最深的要數(shù)長治市城區(qū)教育局局長秦興同志、與臨汾市賈德一中校長的精彩講座。他們以自己艱辛的工作歷程,大膽的工作作風(fēng),對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和忘我的工作態(tài)度給在座的聽眾留下了深刻的印象。總結(jié)他們成功的經(jīng)驗(yàn),都在面對教育理想和現(xiàn)實(shí)問題的抉擇中都能始終遵循教育規(guī)律,抓住教育發(fā)展機(jī)遇,在艱難困境中大膽創(chuàng)新,大膽決策。一是落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,搶占教育制高點(diǎn)的理念;二是本著“早規(guī)劃、早建設(shè)、早發(fā)展、早受益”的思想理念;三是讓信息化教育引領(lǐng)城區(qū)事業(yè)的快速發(fā)展的理念;四是以優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的教育質(zhì)量辦人民滿意的教育理念。他們是教育發(fā)展的急先鋒,是教育改革的排頭兵。是他們在教育教學(xué)的改革中率先走出了第一步?!靶PMā?、“班班通”工程的開通,使得教育發(fā)生了一場變革性革命。早日實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)內(nèi)容多元、教學(xué)資源共享、教學(xué)形式多樣、教學(xué)過程個(gè)性、教學(xué)手段多樣的現(xiàn)代化教學(xué)信息技術(shù)的綜合應(yīng)用。為當(dāng)前素質(zhì)教育注入了新的活力。
聆聽各位專家的講座,內(nèi)心的感動(dòng)和振動(dòng)是強(qiáng)大的,深感自己知識(shí)的愚陋和目光的短淺,也更加感受到自己肩頭的責(zé)任。教育博大精深,教育任重道遠(yuǎn),教育是全體人民的事業(yè),教育更是我們共同的責(zé)任。
教育研究員的校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
隨著教育的快速發(fā)展,校長的角色也愈發(fā)重要。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,校長在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展,提高教育質(zhì)量方面起著關(guān)鍵作用。為了不斷提升自己的能力和素質(zhì),我參加了一次校長教育培訓(xùn),并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,教育培訓(xùn)為我開闊了眼界。在培訓(xùn)課程中,我結(jié)識(shí)了來自各個(gè)地方的校長,我們共同交流了自己學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理方法。通過聽取他們的發(fā)言,我了解了不同地區(qū)教育的特點(diǎn)和問題,在這樣的交流中我不僅增長了知識(shí),還對教育問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。正如一位校長所說:“教育是一個(gè)共同的事業(yè),我們應(yīng)該互相借鑒,共同進(jìn)步?!边@次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái),使我能夠和其他校長共同探討教育發(fā)展的道路。
其次,培訓(xùn)課程加強(qiáng)了我對教育理論的理解和應(yīng)用。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了諸多教育學(xué)的理論和方法,如學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教育評估、教師培訓(xùn)等。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),我對這些理論有了更清晰的認(rèn)識(shí),并在實(shí)踐中加以應(yīng)用。特別是在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃方面,我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和策略,能夠更好地制定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo),推動(dòng)學(xué)校朝著正確的方向發(fā)展。教育理論的學(xué)習(xí)不僅提升了我對教育問題的洞察力,同時(shí)也增強(qiáng)了我解決問題的能力。
第三,培訓(xùn)課程加深了我對學(xué)校管理的認(rèn)識(shí)。作為校長,管理學(xué)校是我們最基本的任務(wù)之一。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了組織行為學(xué)、人力資源管理、決策模型等管理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和方法。通過對這些知識(shí)和方法的學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)校管理的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。特別是在人力資源管理方面,我學(xué)到了如何有效地激勵(lì)教師,確保他們發(fā)揮出最大的潛力。通過這次培訓(xùn),我有了更清晰的管理目標(biāo)和方法,能夠更好地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校團(tuán)隊(duì),提高學(xué)校的整體素質(zhì)。
第四,培訓(xùn)課程讓我意識(shí)到自身的不足并激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培訓(xùn)過程中,我了解到了許多優(yōu)秀的校長們都具備的素質(zhì)和能力,他們的成功經(jīng)驗(yàn)也讓我受益匪淺。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)自己在教育領(lǐng)域中存在的一些不足之處,如領(lǐng)導(dǎo)力不足、溝通能力不足等。這讓我深感自己還有許多需要改進(jìn)和提高的地方。于是,我制定了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃在以后的日子里繼續(xù)深入學(xué)習(xí),提升自己的能力,更好地為學(xué)校服務(wù)。
最后,培訓(xùn)課程還讓我認(rèn)識(shí)到,教育是一項(xiàng)事業(yè),也是一門藝術(shù)。作為校長,我們不僅僅是一個(gè)管理者,更是一位教育家和藝術(shù)家。我們需要用心去培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,引導(dǎo)他們走向成功。這一點(diǎn)無論在培訓(xùn)課程中還是在實(shí)踐中都得到了體現(xiàn)。一位資深教育家曾經(jīng)對我們說:“教育不只是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。”這使我深深地明白,作為校長,我們的責(zé)任不僅是推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,更是把握住每一個(gè)學(xué)生的成長機(jī)會(huì)。
總之,這次校長教育培訓(xùn)讓我獲益匪淺。通過與其他校長的交流,學(xué)習(xí)了許多教育理論和管理方法,開闊了眼界,增強(qiáng)了自己的能力。同時(shí),培訓(xùn)也使我更加深入地認(rèn)識(shí)到自身的不足和學(xué)習(xí)的必要性。通過不斷學(xué)習(xí)和提升,我相信我能夠更好地為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn),為學(xué)生們的成長帶來更多的機(jī)會(huì)和希望。
教育研究員的校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
校長教育培訓(xùn)班是為了幫助校長提高教育領(lǐng)導(dǎo)和管理能力而設(shè)立的。通過課程學(xué)習(xí)、案例分析、研討交流等形式,幫助校長更好地了解現(xiàn)代教育管理理念與方法,并提高實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)教育管理和教育質(zhì)量的提升。
第二段:學(xué)習(xí)的體會(huì)。
參加校長教育培訓(xùn)班是我職業(yè)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。在課程學(xué)習(xí)中,我深刻領(lǐng)悟到教育管理之本是以學(xué)生為中心,如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長需求,并從系統(tǒng)性和全局性出發(fā)考慮教育績效的問題。另外,與其他校長的交流也讓我深刻地感受到,對于教育管理與教育質(zhì)量提升,校長需要全面的知識(shí)儲(chǔ)備、科學(xué)的方法論、良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三段:體驗(yàn)感受。
在培訓(xùn)班中,我還體驗(yàn)到了一種全新的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方式。與其他校長交流互動(dòng)、分享經(jīng)驗(yàn)、互相啟發(fā)、互相幫助,讓我收獲了頗豐的心靈銘記和人際關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了我對自己工作的思考和認(rèn)識(shí),加深了我對于學(xué)校工作的深度理解,使我更加理性和客觀地分析和解決問題。
第四段:培訓(xùn)班給我?guī)淼母淖儭?/p>
校長教育培訓(xùn)班讓我逐漸形成了一種新的思考方式和管理觀念,在解決教育問題過程中,我更加注重走出常規(guī)思維框架和常規(guī)管理方法,將眼光放在全面和長遠(yuǎn)的角度上;在管理學(xué)生時(shí),更注重樹立學(xué)生主體意識(shí),重視對學(xué)生的引導(dǎo),幫助每個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和方向。
第五段:結(jié)語。
總的來說,校長教育培訓(xùn)班不僅提高了我自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力,更幫助我提高了團(tuán)隊(duì)合作能力,使我更好地融入校園文化。在今后的學(xué)校管理和學(xué)生教育中,我定將融合所學(xué)所感,不忘初心,砥礪前行。同時(shí),我也推薦更多的校長和教育工作者參加這樣的培訓(xùn)和交流活動(dòng),為中國教育事業(yè)發(fā)展而共同努力。
教育研究員的校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
近年來,我國高等教育領(lǐng)域思政教育的重要性日益凸顯。為了提高高校校長的思政教育水平,培養(yǎng)他們的思政教育意識(shí)和能力,我有幸參加了一次思政教育校長培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到思政教育的重要性和校長在其中的關(guān)鍵作用,也發(fā)現(xiàn)了自身在思政教育方面的不足,并得到了一番啟示。
首先,思政教育在大學(xué)教育中的地位與作用不可忽視。思政教育是高等教育的重要組成部分,是培養(yǎng)合格人才、傳承中華優(yōu)秀文化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了思政教育的理論體系、方法和策略,了解到它不僅僅是傳授理論知識(shí),更重要的是塑造學(xué)生的思想品德和社會(huì)責(zé)任感。在這個(gè)信息泛濫的時(shí)代,他們需要具備正確的價(jià)值觀和自己的獨(dú)立思考能力,才能成為真正有用的人才。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,作為校長,我們必須強(qiáng)化思政教育的重要性,將其作為高等教育的核心任務(wù)來抓。
其次,校長在思政教育中的角色及要求亦給我留下深刻印象。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了校長在思政教育中的重要作用,包括擔(dān)負(fù)督導(dǎo)和引領(lǐng)的責(zé)任,推動(dòng)教師的思政教育能力提升,倡導(dǎo)和維護(hù)學(xué)校的核心價(jià)值觀等。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)該具備高尚的道德風(fēng)范,堅(jiān)持思想的正確導(dǎo)向,樹立良好的師生關(guān)系,積極推動(dòng)學(xué)校的思政教育工作。這讓我再次意識(shí)到,作為校長,我們不僅要注重教學(xué)研究和管理工作,更要關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展和精神素質(zhì)培養(yǎng)。
再次,思政教育的內(nèi)容與形式需不斷創(chuàng)新。隨著時(shí)代的發(fā)展,思政教育也需要進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新。在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)到了一些成功的思政教育案例和經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行了一些討論和交流。通過這些學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識(shí)到思政教育需要緊密結(jié)合實(shí)際情況,形成有針對性的教育內(nèi)容和形式,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí),思政教育也需要與時(shí)俱進(jìn),借助現(xiàn)代科技手段和多種渠道,提供更加豐富多樣的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為校長,我們要通過不斷創(chuàng)新思政教育的方式方法,使之更能引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。
最后,校長要自身不斷提高思政教育的能力和水平。在這次培訓(xùn)中,我深切感受到自身在思政教育方面的不足,如理論知識(shí)的欠缺、方法策略的單一等。因此,作為校長,我們要不斷學(xué)習(xí)和提高自身的思政教育能力和水平。我們需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新思政教育的理念和方法;我們需要加強(qiáng)實(shí)踐,通過參觀考察、與專家學(xué)者的交流,不斷豐富思政教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);我們還需要加強(qiáng)溝通,與老師、學(xué)生及家長進(jìn)行有效溝通,建立良好的教育合作關(guān)系。只有不斷地提升自身思政教育的水平,才能更好地引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,更好地培養(yǎng)學(xué)生成為有用的人才。
綜上所述,通過參加思政教育校長培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性和校長在其中的關(guān)鍵作用。同時(shí),我也意識(shí)到自身在思政教育方面的不足,并得到了一番啟示。在今后的工作中,我將強(qiáng)化思政教育的重要性,充分發(fā)揮校長的作用,不斷創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容與形式,提高自身思政教育的能力和水平,為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長貢獻(xiàn)出自己的力量。
教育研究員的校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
隨著教育改革的不斷深入,學(xué)校校長的角色日益重要。為了提高校長的管理水平和專業(yè)素養(yǎng),教育部門組織了一系列的校長教育培訓(xùn)。我有幸參加了一次校長教育培訓(xùn)班,并從中受益匪淺。下面我將就此展開我的心得體會(huì)。
第一段:理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
校長教育培訓(xùn)班注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí),開設(shè)了諸如教育法律法規(guī)、教育心理學(xué)、教育管理學(xué)等課程。這些課程的學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)了校長的角色和職責(zé),并且了解到了當(dāng)今教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和政策法規(guī)。通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí),我對校長的身份和使命有了更加清晰的認(rèn)識(shí),對自己的責(zé)任和使命感也進(jìn)一步加深。
第二段:案例分析的討論。
在培訓(xùn)班中,我們還進(jìn)行了一系列案例分析和討論。通過分析案例,我學(xué)到了很多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和方法。例如,在校園管理方面,我了解到了如何處理師生沖突,如何建立公平公正的考核制度;在教育教學(xué)方面,我學(xué)到了如何制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃,如何有效提高教學(xué)質(zhì)量。這些案例分析的討論,讓我對校長的實(shí)際操作有了更加明確的了解。
第三段:專業(yè)技能的提升。
作為一名校長,具備一定的專業(yè)技能是必不可少的。培訓(xùn)班中,我們參加了一些實(shí)踐操作,如溝通技巧的培訓(xùn)、學(xué)校財(cái)務(wù)管理的模擬操作等。通過這些實(shí)踐,我學(xué)到了如何與師生進(jìn)行良好的溝通,如何合理運(yùn)用學(xué)校的財(cái)務(wù)資源等。這些專業(yè)技能的提升,將對我今后的工作起到積極的推動(dòng)作用。
第四段:交流與互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
校長教育培訓(xùn)班不僅是學(xué)習(xí)的場所,也是交流的平臺(tái)。在培訓(xùn)期間,我與來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的校長們進(jìn)行了廣泛的交流和互動(dòng)。通過與他們的溝通,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并得到了很多寶貴的建議和指導(dǎo)。這些交流與互動(dòng)的機(jī)會(huì),極大地豐富了我的經(jīng)驗(yàn)和思維。
第五段:推廣與應(yīng)用的思考。
校長教育培訓(xùn)的最終目的是將所學(xué)到的理論知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中?;氐綄W(xué)校后,我將積極推廣和應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)和技能。例如,我將與老師們分享教育管理方面的經(jīng)驗(yàn),與同仁們一起研究解決實(shí)際問題的方法和措施。通過這樣的推廣與應(yīng)用,我相信我能夠有所成長,并能夠更好地發(fā)揮自己的作用,為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié):
通過一次校長教育培訓(xùn),我不僅學(xué)習(xí)到了理論知識(shí),還提升了專業(yè)技能,增強(qiáng)了交流與互動(dòng)的能力。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將推動(dòng)我更好地履行校長的職責(zé),提高學(xué)校的管理水平和教育質(zhì)量。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我能夠成為一名優(yōu)秀的校長,并為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教育研究員的校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
校長是學(xué)校的領(lǐng)袖,肩負(fù)著推進(jìn)學(xué)校教育改革、提升教育教學(xué)質(zhì)量等使命。為了全面提高校長的管理能力和專業(yè)素養(yǎng),各級(jí)教育部門都會(huì)定期開設(shè)校長教育培訓(xùn)班。近日,本人參加了一次校長教育培訓(xùn)班,深受啟發(fā)和收獲。以下是本人在培訓(xùn)班中的心得體會(huì)。
第二段:對教育理念的理解。
學(xué)校管理需要一定的教育理念作為依托。本次培訓(xùn)班中,講師們強(qiáng)調(diào)校長要具備“以學(xué)生為中心”的教育理念,將培養(yǎng)學(xué)生成為教育目標(biāo)的核心,從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教育改革?;诖私逃砟?,校長們需要建立“以人為本”的師生關(guān)系,讓每一位學(xué)生都能感受到學(xué)校的關(guān)注和呵護(hù)。同時(shí),校長還需要注重學(xué)生的個(gè)性差異,根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)他們的個(gè)性魅力和潛力,實(shí)現(xiàn)個(gè)體化教育。這些理念聽起來簡單,但實(shí)際執(zhí)行卻需要大量的實(shí)踐和思考。
第三段:學(xué)校管理的拓展視野。
學(xué)校管理不僅僅包括教育教學(xué)活動(dòng),還緊密關(guān)聯(lián)著學(xué)校的文化建設(shè)、資源優(yōu)化和發(fā)展規(guī)劃等方面。本次培訓(xùn)班中,講師們對校長們提出了新的思考:如何優(yōu)化學(xué)校資源,實(shí)現(xiàn)效益最大化?如何通過學(xué)校文化構(gòu)建高度認(rèn)同感和凝聚力的團(tuán)隊(duì)?如何協(xié)調(diào)學(xué)校各個(gè)部門,共同完成發(fā)展規(guī)劃?通過這些問題的討論和思考,校長們想到了更多未來發(fā)展的可能性,并且為此設(shè)定了更高的目標(biāo)和計(jì)劃。
第四段:教育領(lǐng)域的新進(jìn)展。
隨著時(shí)代的變遷,教育領(lǐng)域也在不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。本次培訓(xùn)班中,講師們介紹了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、教育信息化的新進(jìn)展、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的新模式等方面的內(nèi)容。這些領(lǐng)域都具有重要的意義,校長們需要不斷學(xué)習(xí)和探索,才能帶領(lǐng)學(xué)校走在前沿,滿足時(shí)代的需求。
第五段:思考與未來展望。
本次培訓(xùn)班的收獲不僅僅是知識(shí)和技能,更重要的是對職業(yè)的思考和未來的展望。校長們需要將所學(xué)理念和方法運(yùn)用到實(shí)際工作中,探索更多的管理方法和工作策略。同時(shí),校長們也需要不斷調(diào)整自己的職業(yè)定位,提升職業(yè)素養(yǎng),創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和可能性。
總之,本次校長教育培訓(xùn)班讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn),我掌握了更多管理學(xué)知識(shí)和工作技巧,也更深刻地理解了“校長”這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵和含義。這種精神面貌和知識(shí)儲(chǔ)備將有助于我更好地服務(wù)學(xué)校和學(xué)生,成為一名更優(yōu)秀的校長。
教育研究員的校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
第一段:引入主題,闡述培訓(xùn)背景和重要性(200字)。
思政教育是培養(yǎng)和塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要方式。作為學(xué)校校長,要承擔(dān)起思政教育的重要責(zé)任,推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。為了提升校長在思政教育方面的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力,我參加了一次思政教育校長培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)不僅讓我深入了解了思政教育的重要性和實(shí)施方法,還讓我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容和方法的介紹及感受(300字)。
在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了思政教育的基本原理、教育方法和課程設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)。通過專家的講解和案例研討,我深入了解了思政教育的內(nèi)涵和要求,以及如何有效地進(jìn)行思政教育。培訓(xùn)還通過講座和座談會(huì)的形式,邀請了一些成功校長和思政教育專家分享他們在思政教育方面的經(jīng)驗(yàn)和方法。這些實(shí)踐性的交流讓我受益匪淺,啟發(fā)了我對思政教育的新思路和新決策。
第三段:培訓(xùn)中的啟發(fā)和收獲(300字)。
這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到思政教育與學(xué)生的全面發(fā)展息息相關(guān),是學(xué)校管理工作的重要組成部分。作為校長,我們不僅要著眼于學(xué)生的學(xué)術(shù)成就,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。通過與其他校長的討論與溝通,我學(xué)習(xí)到了很多學(xué)校思政教育的好的經(jīng)驗(yàn)。我意識(shí)到,只有不斷學(xué)習(xí)和探索,才能找到適合自己學(xué)校的思政教育路徑。在今后的工作中,我將更加注重思政教育,將其融入到每個(gè)學(xué)生的成長過程中。
第四段:培訓(xùn)對校長工作的影響和應(yīng)用(300字)。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,并將所學(xué)到的思政教育理論和方法應(yīng)用到了校本課程的設(shè)計(jì)和教育管理中。我在學(xué)校成立了思政教育領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制定學(xué)校的思政教育目標(biāo)和計(jì)劃,并推動(dòng)教師在教學(xué)中融入思政教育的內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會(huì)責(zé)任感,我還組織了一系列的校園活動(dòng),如志愿者服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等,讓學(xué)生能夠身臨其境地體驗(yàn)與他人合作和奉獻(xiàn)的樂趣。同時(shí),我還與家長保持密切的溝通,讓他們能夠更好地理解和支持學(xué)校的思政教育工作。
第五段:總結(jié)體會(huì)和展望未來(200字)。
思政教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),需要學(xué)校全體教職員工的共同努力。通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了思政教育的重要性和緊迫性,也更加自信地面對今后的工作挑戰(zhàn)。作為校長,要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的思政教育方法,不斷磨練自己在實(shí)踐中的理論應(yīng)用能力,為學(xué)生的成長提供良好的思想品味和道德引領(lǐng)。我相信,在全校師生的共同努力下,我校的思政教育工作一定會(huì)取得更好的成績,為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。
教育研究員的校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展,教育的改革與發(fā)展變得越發(fā)重要。而思想政治教育作為培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀念和道德品質(zhì)的重要途徑之一,也越來越受到重視。近日,我有幸參加了一場思政教育校長培訓(xùn),受益匪淺。通過這次培訓(xùn),我深刻領(lǐng)悟到了運(yùn)用思政教育提升學(xué)校整體素質(zhì)的重要性,并對如何在實(shí)際工作中有效實(shí)施思政教育有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。
首先,在培訓(xùn)中,我注意到思政教育學(xué)校長應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力。作為一所學(xué)校的負(fù)責(zé)人,學(xué)校的思政教育工作要依靠校長的領(lǐng)導(dǎo)力來充分發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的校長應(yīng)該具備能夠引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)、制定并執(zhí)行教育目標(biāo)的能力。在培訓(xùn)中,我們就探討了如何培養(yǎng)校長的領(lǐng)導(dǎo)力,如何親自帶頭參與思政教育工作,并倡導(dǎo)與家長、社區(qū)合作,形成磅礴之勢,為學(xué)生提供更全面的思政教育。
其次,在培訓(xùn)中,我了解到思政教育校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)。一個(gè)合格的思政教育校長,必須具備扎實(shí)的思政教育理論知識(shí),這樣才能指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的教育實(shí)踐。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了思政教育的基本原理和方法,并了解了國內(nèi)外一些成功的思政教育案例。同時(shí),我們也通過小組討論和交流,加深了對思政教育理論的理解。這些理論知識(shí)的積累有助于我們在日常工作中更加科學(xué)地指導(dǎo)和組織思政教育活動(dòng)。
第三,在培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)到思政教育校長應(yīng)具備的管理能力。一所學(xué)校的思政教育工作,涉及到很多具體的管理問題,如如何合理分配資源、如何招募優(yōu)秀的教師、如何設(shè)計(jì)與評估思政教育課程等。因此,一個(gè)優(yōu)秀的校長應(yīng)具備較強(qiáng)的管理能力,能夠合理安排人力和物力資源,提高思政教育的效果。在培訓(xùn)中,我們就對思政教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的討論和學(xué)習(xí),并通過學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)、分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方式,進(jìn)一步提升了管理能力。
第四,在培訓(xùn)中,我了解到思政教育校長應(yīng)具備的創(chuàng)新意識(shí)。思政教育工作要充分貼近學(xué)生的實(shí)際需求,創(chuàng)新教育方式方法,才能使學(xué)生更加熱愛思政教育。在培訓(xùn)中,我們討論了如何激發(fā)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)興趣,如何設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng),如何與新媒體結(jié)合,用新的手段推進(jìn)思政教育工作。這些創(chuàng)新的思維和意識(shí)將促使我們在日常工作中更加積極主動(dòng)地探索,創(chuàng)新思政教育的相關(guān)工作。
最后,在培訓(xùn)中,我明白到思政教育校長應(yīng)具備的團(tuán)隊(duì)合作能力。思政教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要全體教師的共同參與和支持。培訓(xùn)中,我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了校長與教師之間的密切合作,校長應(yīng)積極倡導(dǎo)和營造團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。通過團(tuán)隊(duì)合作,可以充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長和優(yōu)勢,形成強(qiáng)大的工作合力。在培訓(xùn)中,我們通過小組合作、模擬案例等方式,模擬了校長與教師之間的團(tuán)隊(duì)合作情境,增進(jìn)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
通過這次思政教育校長培訓(xùn),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了一個(gè)優(yōu)秀的思政教育校長所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。在今后的工作中,我將充分利用培訓(xùn)所學(xué),積極引導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),加強(qiáng)學(xué)校思政教育工作,助推學(xué)生成長。同時(shí),也將不斷自我提高,在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷探索新的教育方式方法,為學(xué)校的思政教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教育研究員的校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20xx年10月22日上午,我懷著無比激動(dòng)的心情來到上海參加“國培計(jì)劃(20xx)”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習(xí)。時(shí)光匆匆,如白駒過隙,為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了?;仡欉@彌足珍貴的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,緊張、充實(shí)、快樂,能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座,得到他們的悉心指導(dǎo),感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來,國內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的各位專家教授高屋建瓴的專題講座,令人醍醐灌頂,時(shí)時(shí)回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實(shí)踐的最新成果,道出了聾啞教育課程理論的真諦;黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓(xùn)練、言語功能評估與訓(xùn)練等課程理論進(jìn)行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導(dǎo),指引我們從課程、方法、技術(shù)三個(gè)層面探尋教學(xué)之路;杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認(rèn)知能力評估與訓(xùn)練、語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾生身心發(fā)展特點(diǎn)及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征,注重教學(xué)研究,促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展;周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學(xué)前及低年級(jí)聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家校互動(dòng)、單一被試研究方法作了真切的描述,讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認(rèn)識(shí)與信心。特教專家們用生動(dòng)的語言、精到的'講授、鮮活的實(shí)例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,精彩而又務(wù)實(shí)的講授給我們帶來了全新的體驗(yàn),開拓了我們的專業(yè)視野,解決了許多困惑迷茫,使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
治療”的新課程、新方法的實(shí)踐研究讓人驚喜贊嘆;盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學(xué)校“高期望教育”理念引領(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然,口語教學(xué)成效顯著讓人驚嘆;閘北區(qū)小小虎幼稚園實(shí)現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞?dòng)顑?nèi),成績令人矚目。這些特教精品學(xué)校,充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國”的獨(dú)特風(fēng)范,將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學(xué)員面前,激發(fā)了我們的理想與熱情,激勵(lì)著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
十天的學(xué)習(xí)雖然短暫,但卻受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們更新了教育理念,指明了發(fā)展方向,今后的工作中我們要理論聯(lián)系實(shí)際,立足本職崗位,靜心專業(yè),潛心育人,為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
一直有一個(gè)夢,藏在心中;想不到二十多年后,終于圓了我的大學(xué)夢,而且是全國師范學(xué)院最高學(xué)府。帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬走進(jìn)北師大,仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時(shí)代:每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動(dòng)等。雖然只有十二天,可在這短短的十二天里,感受到了校園里強(qiáng)烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓(xùn)中,我有幸聆聽多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課,與專家們近距離的接觸,使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野,促進(jìn)了教育理念的不斷更新,更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。無論是在聽報(bào)告的過程中,還是在與同行之間的交流中,或是在會(huì)后的自我反思中我每時(shí)每刻都有著不同的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,有到兄弟學(xué)校聽課交流的活動(dòng)。每一個(gè)講座都有它的精彩之處,每一個(gè)講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
在學(xué)習(xí)的過程中,我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀;反思自己的學(xué)生觀把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來,最引起我思考的問題:
3、如何運(yùn)用行為矯正的策略去發(fā)展學(xué)生的良好行為?
專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、發(fā)人深省。
的作用,促進(jìn)特殊學(xué)校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學(xué)校教師之間的矛盾;促進(jìn)普通學(xué)校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。
(二)課程方向的把握很重要。該如何去把握?“度”在哪里?
這是聽了肖非教授的《特殊教育學(xué)校綜合課程的幾個(gè)問題》的講座后,在腦中不斷浮現(xiàn)的,引起我思考的問題。近年來,特殊學(xué)校在教學(xué)理念、教材、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面,盲目搬用普校語文教改的做法,嚴(yán)重脫離大多數(shù)聾學(xué)生實(shí)際,不適應(yīng)聾學(xué)生的承受力程度,課堂教學(xué)的功利色彩,結(jié)果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價(jià)值觀的影響下,無論在課程的設(shè)置,教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)方法的使用不同程度地忽視殘障學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),長期以來,學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受訓(xùn)練的地位,學(xué)校的課堂教學(xué)也已被異化為應(yīng)付考試的訓(xùn)練,缺乏主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
(三)運(yùn)用行為矯正的有效策略,開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對,那樣不行,總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應(yīng)對學(xué)生的不良行為,會(huì)日漸消磨我們的教學(xué)激情,喪失教學(xué)的潛在樂趣。更重要的是,教師如果忙于處理不良行為,他還能有多少時(shí)間用于教學(xué)呢?胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫,讓我明白了:我們看到孩子的行為只是冰上的一角,而冰山下的根基我們是無法看到的。一個(gè)行為發(fā)生問題,必須找出原因。只要他的行為不影響別人,就不要過于干預(yù)。我們應(yīng)換一個(gè)思維,站在冰山腳下去考慮孩子需要什么,良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。
孩子是非??释玫轿覀兛隙ǖ?,當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)異常時(shí),我們應(yīng)該換一種思維角度去看(摸、聞、看、聽、說)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的如何建立良好行為,應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能,發(fā)生任何行為都是有前因的,不及時(shí)干預(yù)不良行為就容易泛化。一個(gè)良好的行為建立起來,需要一個(gè)漫長的過程,每個(gè)人都有自己的強(qiáng)化物,找到關(guān)鍵點(diǎn),當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)要“立刻”糾正。把行為細(xì)化成若干個(gè)細(xì)小的動(dòng)作,讓其容易達(dá)到一個(gè)個(gè)目標(biāo),幫助其爬樓梯。
(四)在《團(tuán)隊(duì)破冰與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》的體驗(yàn)活動(dòng)中。非常有幸被組員推薦當(dāng)了隊(duì)長。在整個(gè)的活動(dòng)過程中,組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個(gè)又一個(gè)的任務(wù),活動(dòng)后,我們認(rèn)真總結(jié)、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼,對于失敗的原因我們共同反思,對今后改進(jìn)的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的合作精神。這是在日常的教育教學(xué)中,很難得見到的表現(xiàn)?;顒?dòng)后,讓我明白了:
1、在工作中,領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵。
2、團(tuán)隊(duì)成員的服從意識(shí)、協(xié)作精神非常重要。團(tuán)隊(duì)的成敗取決于每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的努力!傳統(tǒng)觀念:火車跑得快,全靠車頭帶。但通過這個(gè)游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題,最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證;“動(dòng)車”之所以跑得快,就在于每節(jié)車輛都有動(dòng)力,而不再依賴車頭的帶動(dòng)。
3、要做好一件事情,方法很重要。領(lǐng)導(dǎo)管理的職責(zé)之一,就是要將好的思想或好的辦法固化為團(tuán)隊(duì)的制度并加以堅(jiān)決執(zhí)行!
4、要想順利完成一項(xiàng)任務(wù),必須先領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖,即明確目標(biāo)的要求否則方向錯(cuò)了,接下來的工作只能離目標(biāo)越來越遠(yuǎn);其次,要制定詳細(xì)的計(jì)劃和工作流程;在實(shí)施的過程中還應(yīng)考慮到隨時(shí)可能碰到的各種問題的解決方法。
5、游戲的過程中,老師不斷地強(qiáng)調(diào)要尊重對方,學(xué)會(huì)傾聽。
教育研究員的校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
從xx年x月x日至xx年x月x日,我有幸參加了教育部中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本人通過學(xué)習(xí)研修收獲頗豐,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí),為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),這次的培訓(xùn),是我從事教育事業(yè)以來學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器、加油站。
我學(xué)習(xí)了華中師范大學(xué)郭元祥教授的《課堂教學(xué)改革:理論反思與實(shí)踐深化》專題講座,覺得郭教授是一名具有開拓型、創(chuàng)新型的教育專家,特別他在報(bào)告中的四個(gè)反思切中現(xiàn)在課改的要害,立意高遠(yuǎn),發(fā)人深省。他所推崇的“5i教育”論對我國確立有效的課堂教學(xué)價(jià)值體系意義深遠(yuǎn)。他的“深度教學(xué)”理論對我們探求更有效的教學(xué)理論有深遠(yuǎn)的引領(lǐng)作用。
我通過學(xué)習(xí)教育部袁貴仁部長的《新時(shí)期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專題講座后,感受很深,收益非淺。作為校長,就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),當(dāng)老師表率,為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)。鼓勵(lì)教師積極工作,拓寬辦學(xué)思想,加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理,為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。
通過學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)楊世文教授的《以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)的偉大工程》和北京師范大學(xué)的高鴻源主任的《學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)及其持續(xù)發(fā)展》專題報(bào)告,讓我感受到黨建工作在學(xué)校教育中的重要,我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”貫穿學(xué)校教育的始終,根據(jù)實(shí)際努力創(chuàng)建特色學(xué)校。
學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)陳鳳春教授的《學(xué)校管理者影響力的分析》,我深感當(dāng)一名合格校長不容易,當(dāng)一名名校長更難,掌握校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),即要有創(chuàng)新、科學(xué)、奉獻(xiàn)的精神,同時(shí),也要處理好領(lǐng)導(dǎo)者與管理者之間的密切關(guān)系。在聽了華中師范大學(xué)教授左斌的《中小學(xué)教育科研方法》、北京師范大學(xué)副教授張莉莉的《如何做好科研項(xiàng)目》專題講座,啟發(fā)很大,感受很深。兩位教授從教科研課題的選題、論證、制定計(jì)劃、申請立項(xiàng)、實(shí)施計(jì)劃等具體環(huán)節(jié)進(jìn)行論述,他們主張作為教育者,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,就要積極開展教科研活動(dòng),研究教育教學(xué)的課題,提高教學(xué)質(zhì)量。在聽北京師范大學(xué)教育學(xué)院副院長石中英教授《當(dāng)前我國中小學(xué)價(jià)值教育的困境與思考》專題講座后,我真切地感到他用中肯的語言闡述了我國現(xiàn)階段教育價(jià)值取向存在的重大問題?!鞍颜鎸?shí)的、本能的、低級(jí)的看做是高尚的卻把高尚的價(jià)值追求看做是虛偽的”。社會(huì)上普遍存在“一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更高尚,一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更守規(guī)矩,一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更有理想”的現(xiàn)象。深刻的分析了我國在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)“片面的強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長消解了人們豐富的價(jià)值意識(shí)和高尚的價(jià)值追求”這個(gè)影響我國中小學(xué)價(jià)值教育的主要因素。他的加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)價(jià)值教育的若干思考對現(xiàn)階段中小學(xué)“把握社會(huì)主義價(jià)值教育方向”意義重大。北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長兼黨委書記李烈教授的《構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織,促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的“雙主體教學(xué)”(以愛育愛,以學(xué)論教,以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展),她對教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長反思:作為現(xiàn)代校長,我們必須不斷學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),掌握前衛(wèi)的教學(xué)理念,擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神。她的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論見解獨(dú)到,立意高遠(yuǎn)。特別是聽了她“轉(zhuǎn)變管理者的角色與行為,是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的根本保障”讓我覺得自己與一個(gè)名校長的差距實(shí)在是太大了。但愿,常能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),現(xiàn)在的校長太需要這方面的知識(shí)熏陶了。學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)錢志亮教授的《有效課堂哪兒來兼論怎樣上好一節(jié)課》。他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解。對有效課堂的特征、要求見地深刻。他講到有效課堂對教師的要求時(shí),旁征博引細(xì)致深刻,發(fā)人深省。讓人明確領(lǐng)會(huì)到“教育是心靈的對話,是思想的啟迪,是靈魂的滌蕩,是人性的沐浴,是人格的喚醒,是希望的激發(fā)”
總之,經(jīng)過這次培訓(xùn),我深刻地感到:要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長要提高自身綜合素質(zhì):校長要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念,校長要有高超靈活的管理手段,校長要有高尚的靈魂校長要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,有淵博的知識(shí),獨(dú)到的制校方略。校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,開展校本等各種培訓(xùn),樹立教師正確的人生觀、價(jià)值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
這一次本人有機(jī)會(huì)參加教育部中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),真的好高興,這首先應(yīng)該感謝區(qū)教育局對農(nóng)村中小學(xué)校長的關(guān)心和支持,給提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們聽到了名專家的講座,也學(xué)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念,受益非淺,感受頗深,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)后,我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解,學(xué)以致用,根據(jù)本校的實(shí)際,靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中,為確立我校的規(guī)范化管理,把我校打造成農(nóng)村中學(xué)教科研特色強(qiáng)校貢獻(xiàn)出我的微薄之力。
教育研究員的校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
作為一校之長,對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,本著終身學(xué)習(xí)的理念,不斷探索、總結(jié)和反思,努力提高自身素質(zhì),干別人不想干的事,吃別人不想吃的苦,下面是一篇中小校長遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家閱讀!
最近校長外出考察,把他遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)任務(wù)交給了女俠,女俠除了正常的工作學(xué)習(xí)以外,就是坐在電腦桌旁接受遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),通過一周的培訓(xùn),寫出了心得體會(huì),培訓(xùn)結(jié)束后,通過網(wǎng)絡(luò)評分,學(xué)習(xí)講座和心得體會(huì)共計(jì)97分。下面是女俠寫的心得體會(huì):
近日,我有幸參加教育部中國移動(dòng)中小學(xué)校長培訓(xùn),坐在辦公桌前接受遠(yuǎn)程教育教育校長培訓(xùn),感到十分榮幸,這樣不僅節(jié)省了時(shí)間,還節(jié)約不少經(jīng)費(fèi)。原教育部長周濟(jì)、教育專家魏書生、北京師范大學(xué)教育學(xué)院錢志亮教授等講座我觀看后,受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向,理清了思路,思想認(rèn)識(shí)也有了很大提高,進(jìn)一步堅(jiān)定了今后改革的決心。下面就我的近期培訓(xùn)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
1、不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,樹立新課程理念。
作為一名校長,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程有關(guān)理論的學(xué)習(xí),正確把握課改的基本目標(biāo)、基本方向,正確領(lǐng)悟新課程體現(xiàn)的新理念、新思想。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材新教法。要認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)施新課程背景下學(xué)校管理制度創(chuàng)新的有關(guān)文件和文章,積極吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用,正確引導(dǎo)廣大教師樹立正確的課程觀、學(xué)生觀、教育觀、評價(jià)觀,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、打造高效課堂,一是有效課堂的概念——科學(xué)地理解;二是有效課堂的前提——專業(yè)的教師;三是有效課堂的條件——精心的備課;四是有效課堂的實(shí)施——有效地講課;五是有效課堂的評價(jià)——全面地評課等。
3、積極探索新課程實(shí)施的方式和途徑。
要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新課程理念和標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),努力更新教學(xué)觀念。認(rèn)真研究新課程與原有課程的聯(lián)系與區(qū)別,提高對新課程、新教材的駕馭能力,把握好新課程與原有課程的繼承和發(fā)展的關(guān)系,把握好傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與有效做法的承接和貫穿關(guān)系。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育,改進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)新課程背景下的教學(xué)管理制度的研究,構(gòu)建與新課程實(shí)施相適應(yīng)的學(xué)生選課指導(dǎo)制度和學(xué)分制教學(xué)管理制度。逐步建立起以校為本、與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明特色的校本課程,從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
積極組織實(shí)施新課程背景下學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)研究的省課題研究項(xiàng)目。建立符合新課程要求的發(fā)展性評價(jià)制度和教育教學(xué)水平檢測體系。改革校內(nèi)評價(jià)方法,推進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合性評價(jià)方式,充分發(fā)揮對新課程實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)和促進(jìn)作用,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高。
4、積極實(shí)踐,勇于創(chuàng)新。
在國家、省新課程實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上,根據(jù)焦作地區(qū)和本校的實(shí)際情況,要大膽地嘗試,在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,積累新的經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力,真正成為新課程改革的引路人、帶頭人。創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,積極推進(jìn)課程創(chuàng)新和發(fā)展。要引導(dǎo)廣大教師樹立創(chuàng)新意識(shí),與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
作為一校之長,對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,本著終身學(xué)習(xí)的理念,不斷探索、總結(jié)和反思,努力提高自身素質(zhì),干別人不想干的事,吃別人不想吃的苦,守住心靈的一片凈土,樂在其中,挖掘?qū)W生的潛能,當(dāng)好未來人才的奠基石,讓我的工作無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號(hào)。在課程管理、課程評價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)展示、校本課程等方面大膽探索、勇于改革,要求師生互學(xué),取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步,建立平等和諧的人際關(guān)系。在原有學(xué)校傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上,創(chuàng)出符合時(shí)代要求的新的特色學(xué)校。
教育研究員的校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
通過2個(gè)星期的新教師教育技術(shù)課的培訓(xùn)學(xué)習(xí),同組組員之間的討論及老師詳盡的講解,我們用一天時(shí)間了解了什么是教育技術(shù),對教育技術(shù)學(xué)有了一些初步的了解。下面就是我從中得到的一些心得體會(huì)。
一、本期培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)有力,培訓(xùn)效果顯著。我們學(xué)員平時(shí)沒有很多機(jī)會(huì)集中參與教育技術(shù)的培訓(xùn),來培訓(xùn)前都盼望著在假期能集中精力全面地學(xué)一學(xué)新課改理論和計(jì)算機(jī)操作技術(shù),可等到培訓(xùn)時(shí)才感到學(xué)習(xí)內(nèi)容多、時(shí)間緊、身體累。如果之前沒有掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、文字處理、因特網(wǎng)基礎(chǔ),那學(xué)習(xí)起來就更困難一些??珊玫氖牵酒谂嘤?xùn)組織嚴(yán)密,領(lǐng)導(dǎo)有力。原教體局副局長陳發(fā)增擔(dān)任班主任,縣電教館館長陳少君、縣教研室主任陳永健也親自擔(dān)任主講教師。在班主任的嚴(yán)格管理下,主講教師和學(xué)員一道自始至終戰(zhàn)高溫冒酷暑,每天提前到校,嚴(yán)格考勤,嚴(yán)守學(xué)習(xí)紀(jì)律。老師認(rèn)真耐心地給學(xué)員上課、指導(dǎo),班主任非常關(guān)心學(xué)員,全力安排好學(xué)員的生活,讓學(xué)員能舒心安心學(xué)習(xí)。主講老師的表率作用鼓舞了學(xué)員,很多學(xué)員非常珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì),每天在下課時(shí)間到了還不肯離開教室,還想多練習(xí)、鞏固所學(xué)的技能。十天的學(xué)習(xí)時(shí)間,收獲頗多。我們對教育技術(shù)理論由原來的一知半解到現(xiàn)在懂的較全面深刻,對計(jì)算機(jī)操作由生疏到比較會(huì)使用,為今后在教學(xué)中不斷應(yīng)用教育技術(shù)奠定了基礎(chǔ),達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)效果。
二、明確了教育技術(shù)的本質(zhì)。即運(yùn)用技術(shù)(有形的“物化技術(shù)”和無形的“智能技術(shù)”)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程,以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實(shí)踐。
三、端正了終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。具有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)以完善自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)的態(tài)度;具有利用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)以實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的態(tài)度。
四、增強(qiáng)了兩種認(rèn)識(shí)。
1、增強(qiáng)了重要性的認(rèn)識(shí):能夠認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分;能夠認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí):具有在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的意識(shí);具有在教學(xué)中開展信息技術(shù)與課程整合,進(jìn)行教學(xué)改革研究的意識(shí);具有運(yùn)用教育技術(shù)不斷豐富學(xué)習(xí)資源的意識(shí);具有關(guān)注新技術(shù)并嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的意識(shí)。
教育研究員的校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
校長角色的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施過程中一個(gè)無法回避的課題。以下本站小編為你帶來校長遠(yuǎn)程教育專題。
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通過研修學(xué)習(xí),使我了解到許多國內(nèi)外教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài),學(xué)到了不少新的管理理念。教育專家從管理溝通,校園文化建設(shè),法制治校,教師評價(jià)與激勵(lì),以及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等各個(gè)層面,結(jié)合珠海市斗門區(qū)的教育實(shí)況,對我們各個(gè)學(xué)校進(jìn)行深入淺出的分析指導(dǎo)。從教育名家的講座,以及與其他學(xué)校校長對學(xué)校管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流中,我聽到了許多精辟的管理理念和獨(dú)到的管理經(jīng)驗(yàn),受益非淺。我也學(xué)到了不少有關(guān)學(xué)校管理的策略和管理經(jīng)驗(yàn),增長了很多見識(shí)?,F(xiàn)將所學(xué)到的管理理念和管理策略結(jié)合本校實(shí)際談?wù)勔院蟊拘5墓芾砗桶l(fā)展之道。
現(xiàn)就我校目前具體的實(shí)際情況,我覺得要從如下幾方面進(jìn)行規(guī)劃與提高:
一、管理與溝通。
管理是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的保證,管理也是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容之一,管理要適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展,管理更應(yīng)促進(jìn)或引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校需要的是既能適合學(xué)校的發(fā)展?fàn)顟B(tài),又能引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的,這樣一種形態(tài)的管理。因此,學(xué)校管理是一個(gè)多層次、多因素、多方面的動(dòng)態(tài)綜合管理過程。只有學(xué)校管理走上正軌,才能辦成認(rèn)真貫徹教育方針,按教育規(guī)章辦事,校風(fēng)好,教育質(zhì)量高,受到社會(huì)歡迎的學(xué)校。
姚計(jì)海博士提到,管理學(xué)的最基本的一點(diǎn)就是心理的溝通。學(xué)校的管理溝通包括學(xué)校與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通。而有效的溝通,那就是充分地聽、充分地看、充分地說。目前,我們大多數(shù)學(xué)校教育管理從上到下仍以管理者為中心,管理者與被管理者之間只是命令與服從的關(guān)系。這種過于剛性的教育管理,特別容易引起兩者在心理和行為上的對抗,導(dǎo)致學(xué)校人際關(guān)系緊張,影響學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。如何進(jìn)行有效的溝通與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。我認(rèn)為,有效溝通的奧妙在于換位思考。換位思考是管理溝通的潤滑劑,是人性化管理的凝聚劑,是對立情緒的溶化劑,是民主管理的催生劑。正如姚博士所言,有效的溝通就是充分地聽、充分地看、充分地說。只有領(lǐng)導(dǎo),教師和學(xué)生都具備換位思考的理念,學(xué)校管理才能創(chuàng)新和突破,才能創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。因此,今后我校將把換位思考的理念貫徹落實(shí)到每位領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想和行動(dòng)中。
二、校園文化建設(shè)。
中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長郭振有談到,“素質(zhì)教育”是指導(dǎo)我國當(dāng)前教育改革的一條重要政策理念,是我們構(gòu)筑21世紀(jì)初期國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)核心思想。而校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體,對樹立和弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀具有重要的作用,大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,是學(xué)校精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn),是學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。
本校辦學(xué)條件雖然艱苦,環(huán)境簡陋,軟硬件設(shè)施還不達(dá)標(biāo),但我并沒有因此灰心,接任四年以來,我校充分利用現(xiàn)有的資源,通過主觀努力加強(qiáng)管理,發(fā)動(dòng)師生搞好環(huán)境衛(wèi)生建設(shè),加強(qiáng)各班學(xué)習(xí)園地的宣傳工作和完善學(xué)校墻報(bào);訂立兩操活動(dòng)制度,調(diào)動(dòng)全體師生的積極性。通過全體師生的努力,在區(qū)創(chuàng)建文明校園活動(dòng)中,獲得一等獎(jiǎng)一次,三等獎(jiǎng)兩次。但通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,校園文化的建設(shè)僅靠這些是不足以全面提升學(xué)生的文明素養(yǎng)和道德情操的。因此,今后我校將加大的校園文化建設(shè)的力度,開展可持續(xù)發(fā)展的德育活動(dòng)和特色活動(dòng),精心策劃德育活動(dòng),努力加強(qiáng)優(yōu)秀文化的傳承,特別是社會(huì)主義新時(shí)代精神文化的含量,用優(yōu)秀文化去熏陶學(xué)生,感化學(xué)生,以形成學(xué)生崇高的理想、高尚的品質(zhì)、儒雅的氣質(zhì)、獨(dú)特的風(fēng)格和追求卓越的個(gè)性。如:學(xué)生辦校園報(bào)刊、文學(xué)社、讀書會(huì)、小記者團(tuán)、校園新聞、校園文學(xué)、文化講座、辯論賽、新聞采風(fēng)、讀書征文等活動(dòng),活躍在課堂內(nèi)外,并定期評選優(yōu)秀刊物和活動(dòng),授予社團(tuán)榮譽(yù)稱號(hào),向有關(guān)社會(huì)正式部門推薦學(xué)生習(xí)作,爭取作品為有關(guān)報(bào)刊雜志或有關(guān)單位所選用,引發(fā)學(xué)生的成就感。另外,我認(rèn)為“實(shí)”字為先的校風(fēng)是優(yōu)秀的學(xué)校文化。在一所具有優(yōu)秀文化的學(xué)校中,從校長到教職工的作風(fēng)都離不開“實(shí)”字。校長具有硬實(shí)的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力,老實(shí)的科研態(tài)度,踏實(shí)的工作作風(fēng),扎實(shí)的工作精神,實(shí)心對待自己的員工,講實(shí)話,辦實(shí)事,說實(shí)理,邁實(shí)步,走實(shí)路,求實(shí)效,立實(shí)功;教師的行為處世誠實(shí)、樸實(shí),工作態(tài)度扎實(shí)、踏實(shí),說話實(shí)在,工作實(shí)在。我校將這一宗旨作為校園文化建設(shè)的中心,推進(jìn)高品位校園文化建設(shè),并把校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃并作為長期的重點(diǎn)工作,同時(shí)樹立全員共建意識(shí),發(fā)動(dòng)全體師生員工共同努力,矢志營造良好的校園文化氛圍。
三、法制治校。
關(guān)于法制治校,北京教育學(xué)院的謝志東教授指出,應(yīng)包含兩方面:外在的法制和內(nèi)在的法制。所謂的外在的法制是依法接受行政機(jī)關(guān)和上級(jí)部門的依法管理;所謂內(nèi)在法制,即學(xué)校內(nèi)部的依法管理,是指按學(xué)校的章程來管理學(xué)校事務(wù),依法維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益,最重要的是保證師生安全。謝教授強(qiáng)調(diào),校長是否依法治校取決一下兩點(diǎn):一是要掌握一定的法律知識(shí),這是真正依法治校的基本。二是相信法律,這是很重要的一點(diǎn)。教師在工作中應(yīng)該學(xué)會(huì)用法律來保護(hù)自己。
四、教師評價(jià)與激勵(lì)。
作為一個(gè)校長,我們都關(guān)注教師評價(jià)。教師的評價(jià)是考察教師達(dá)成某個(gè)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的程度。有效的教師評價(jià)能促進(jìn)教師專業(yè)技能的發(fā)展,引導(dǎo)教師的發(fā)展方向,發(fā)現(xiàn)教師在自身工作中的優(yōu)勢與不足,確認(rèn)教師的發(fā)展需求,提高教師課堂教學(xué)水平,改進(jìn)教學(xué)效果,激發(fā)教師工作積極性。北京師范大學(xué)的趙德成博士強(qiáng)調(diào),對教師的評價(jià)不是只追求物質(zhì)方面的,而更重要的是要追求精神層面的;績效評價(jià)應(yīng)以工作分析為基礎(chǔ),既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注過程,體現(xiàn)課程改革對教師提出的新要求,構(gòu)建以校為本的教師評價(jià)指標(biāo)體系,指標(biāo)要具體、清晰、可操作,建立以教師自評為主,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與的教師評價(jià)制度。只有教師的主動(dòng)參與,評價(jià)結(jié)論和建議才能真正被教師所接受,才能有效激發(fā)起教師自我完善的欲望和熱情。參觀燈市口小學(xué)并與該校王校長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流后,我深深感受到本校對教師評價(jià)與激勵(lì)制度仍有待改善。在今后的教師評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)中,我校將一改以往單一的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)而采取靈活的,形式多樣的激勵(lì)方法,如目標(biāo)激勵(lì),責(zé)任激勵(lì),信息激勵(lì),物質(zhì)激勵(lì),榮譽(yù)激勵(lì)和強(qiáng)化激勵(lì)以及感情激勵(lì)等;除了對人進(jìn)行激勵(lì)之外,還可以以科組為單位進(jìn)行評價(jià)與激勵(lì)。
五、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。
深圳市富源學(xué)校的劉炎平校長在其博客中談到,文化立校,是學(xué)校管理的最高境界,給了我很深刻的印象。的確,一流的學(xué)校靠文化,二流的學(xué)??恐贫龋鞯膶W(xué)??繖?quán)力。這次參加校長培訓(xùn),通過與其他學(xué)校的校長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間都有一定的差異,但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)原因上,更關(guān)鍵的是在學(xué)校文化的內(nèi)涵上。他談到,校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生的健康成長作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導(dǎo)向力,具有方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵(lì)感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成,它將構(gòu)成一股巨大的推動(dòng)力,影響著師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌,充分調(diào)動(dòng)人們的積極性,身心舒暢,充滿活力,促使學(xué)校成熟和發(fā)展,甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量優(yōu)劣;對外又體現(xiàn)了學(xué)校的目標(biāo)要求及辦學(xué)特色,在社會(huì)上構(gòu)成巨大魅力和競爭能力。而和諧共建,是打造學(xué)校文化的必由之路。借鑒以上理念,我校發(fā)展現(xiàn)規(guī)劃如下:
一要注重構(gòu)建先進(jìn)的文化體系。將教育理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校全體教師的“共同愿景”,從宏觀和微觀層面上整體規(guī)劃設(shè)計(jì)和著力實(shí)施。
二是要充分發(fā)揮校長在學(xué)校文化建設(shè)中的核心作用。一方面通過校園環(huán)境建設(shè)來體現(xiàn)的,另一方面通過校長的管理文化指令來體現(xiàn)。
三要實(shí)行學(xué)校文化的引導(dǎo)和強(qiáng)化。校長必須善于把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類教育活動(dòng)的實(shí)踐行為,在領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)中形成規(guī)范,特別是要引導(dǎo)全體教師自覺實(shí)行,并成為他們的自覺行為。通過制度規(guī)范約束,引導(dǎo)師生行為符合學(xué)校文化的要求,經(jīng)過反復(fù)的強(qiáng)化,使全體成員明確學(xué)校崇尚的教育理念與育人要求,進(jìn)而形成良好的文化行為習(xí)慣。
四是要充分發(fā)揮學(xué)校師生在學(xué)校文化建設(shè)中的主體作用。要充分發(fā)揮先進(jìn)教師、優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用,加強(qiáng)少先隊(duì)的建設(shè),提高學(xué)生自我教育和自我管理的能力。積極開展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng),努力營造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園主流文化。切實(shí)提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),努力形成高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及民主創(chuàng)新的教育風(fēng)格,讓我們重建高尚信仰,讓我們的靈魂有所依附,讓我們的事業(yè)有所成就。
五要尊重生命,共育和諧精神。充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),建立領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)間、師生間、家校間、學(xué)校與社會(huì)間的長效溝通機(jī)制,共育學(xué)校和諧精神。和諧發(fā)展是學(xué)校教育的價(jià)值歸宿。只有在和諧的校園里才能孕育出和諧發(fā)展的人。因此,堅(jiān)持以人為本,樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建一個(gè)和諧校園,使學(xué)校成為師生員工生活的家園,精神的樂園,成才的搖籃,這應(yīng)該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。
以上是我培訓(xùn)中所學(xué)到的管理理念和策略,并結(jié)合本校情況對今后學(xué)校管理和發(fā)展提出了一些思路和規(guī)劃,請給予批評指導(dǎo)。
xx年報(bào)名參加了中國教育干部網(wǎng)組織的中小學(xué)校長崗位遠(yuǎn)程培訓(xùn)歷時(shí)三個(gè)月,我已經(jīng)完成了所有的要求的培訓(xùn)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)我有如下感受:
一、遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)越性。
首先,可以享受中國甚至世界最優(yōu)秀的老師的授課。就像歌星是稀缺資源一樣,最優(yōu)秀的老師是比歌星更加稀缺的資源。這種稀缺資源,應(yīng)該讓的人共享。而傳統(tǒng)教育方式,一百所大學(xué),一萬間教室,就要有一萬個(gè)老師同時(shí)講課。這一萬個(gè)老師,既有非常優(yōu)秀的,也有比較平庸的,甚至還有較差的。結(jié)果,少數(shù)學(xué)生享受優(yōu)秀的老師授課,的學(xué)生則不得不聽一般老師甚至較差的老師的課程。
其次,這種教育方式費(fèi)用很低。在管理學(xué)中有一個(gè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)的概念。即隨著規(guī)模擴(kuò)大和產(chǎn)量增加,的產(chǎn)品分?jǐn)偭送瑯拥墓潭ǔ杀荆總€(gè)產(chǎn)品的成本就減少。教育的固定成本主要老師。一個(gè)老師如果面向10人講,老師的工資和課酬就由這10人分?jǐn)偅咳说馁M(fèi)用支出就很高;一個(gè)老師如果面向1萬人或10萬人講,其工資和課酬就由1萬人或10萬人分?jǐn)?,每個(gè)人聽一場課的費(fèi)用可能不到一元錢。這就是遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢。
其三,聽課時(shí)間和地點(diǎn)可以靈活安排。許多人不一定千里迢迢跑到北京、上海聽課,可以在自己的家里聽課,可以將課程下載,白天完成自己的工作,有時(shí)間再聽課。
二、校長崗位培訓(xùn)收獲頗豐。
在本次培訓(xùn)中多位專家學(xué)者教授針對現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際需求情況就以下專題做了詳細(xì)的分析和講解。1教育思想專題。主要講授鄧小平教育思想、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)下的教育特點(diǎn)、素質(zhì)教育等問題。2、教育法規(guī)專題。主要講授一些教育法規(guī)的基礎(chǔ)知識(shí)。為了避免與崗位培訓(xùn)的內(nèi)容重復(fù),主要結(jié)合一些案例講解現(xiàn)行的和新出臺(tái)的一些法律、法規(guī)和政策,包括地方性的教育法規(guī)和政策。3、學(xué)校管理研究專題。主要講授學(xué)校管理的基本理論、學(xué)校管理改革及試驗(yàn)、教學(xué)理論和教學(xué)管理、德育管理的研究成果等。4、中學(xué)教育科研。主要講授中學(xué)教育科研課題的選擇,中學(xué)教育科研的主要方法以及中學(xué)教育科研的組織與實(shí)施。通過這個(gè)專題,使參訓(xùn)校長初步懂得了中學(xué)教育科研的一般規(guī)律與程序。5、中學(xué)教育評估。主要內(nèi)容有學(xué)校教育評估的基本知識(shí),綜合辦學(xué)水平的評估、教學(xué)評估、教師評估和學(xué)校評估的案例。6、國內(nèi)外教育教學(xué)改革專題。主要講授國內(nèi)外品德教育改革實(shí)驗(yàn),國內(nèi)外課程改革實(shí)驗(yàn),以及國內(nèi)外教育教學(xué)方法改革實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)成果。7、現(xiàn)代教育技術(shù)。主要介紹現(xiàn)代教育技術(shù)的教育,計(jì)算機(jī)在學(xué)校管理中的應(yīng)用,以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀和有關(guān)知識(shí)。8、學(xué)校行政管理。主要講授學(xué)校的教務(wù)、總務(wù)管理和人事管理的有關(guān)理論及改革現(xiàn)狀和改革經(jīng)驗(yàn)。9、自然科學(xué)與現(xiàn)代科技。主要講授自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的有關(guān)理論和知識(shí)……他們引經(jīng)據(jù)典、深入淺出、透徹分析、淺顯說教令人有一種把他們的觀點(diǎn)和方法應(yīng)用到學(xué)校實(shí)際管理中去的沖動(dòng)。
校長作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人,必須做到依法治校、依法治教,為此,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育的有關(guān)法律、法規(guī),認(rèn)真組織并開展好本學(xué)校的政風(fēng)、行風(fēng)評議工作,接受支部和教職工代表大會(huì)的監(jiān)督,做到黨政協(xié)調(diào),共謀發(fā)展,牢牢把握黨建工作和教學(xué)工作的結(jié)合,努力打造一支創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì),做到依法治校,科學(xué)管理,從而達(dá)到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧,質(zhì)量優(yōu)良的辦學(xué)目標(biāo)。
總之,經(jīng)過本次培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)、具體,讓我學(xué)到了不少的知識(shí),在今后的工作中,我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來,做到學(xué)以致用,把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種。
規(guī)章制度。
做到人性化管理努力辦人民滿意的學(xué)校全面提升我校的綜合競爭能力力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
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教育研究員的校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
10月11日——10月17日,我有幸參加了國培x省農(nóng)村小學(xué)校長三段式培訓(xùn)。經(jīng)過7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流體驗(yàn),我收獲很多。最深切的體會(huì)是,學(xué)到了很多學(xué)校管理、校長管理的方法,更新了教學(xué)理念,堅(jiān)定了做好一名小學(xué)校長的決心,增強(qiáng)了做好校長的信心。
作為一名校長,要熱愛教育,有把自己的一切獻(xiàn)給教育事業(yè)的赤子之心。有了這顆心,就能保持清醒的頭腦,端正辦學(xué)方向,不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺性;有了這顆心,就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn),自強(qiáng)不息,勇于創(chuàng)新,勇于探索,永遠(yuǎn)向前;有了這顆心,就會(huì)有“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷,克己奉公,無私奉獻(xiàn)。
小學(xué)校長不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學(xué)上的能手。”這樣的'校長,教師群眾才會(huì)由衷地佩服你,也能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”,才能得到廣大教師的支持。此次培訓(xùn)中,我就學(xué)到了很多學(xué)科教研方法和育人理論,讓我眼界大開。
有什么樣的校長,就有什么樣的教師、什么樣的學(xué)校。校長負(fù)有組織和管理學(xué)生全盤工作的責(zé)任,有權(quán)對學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。本次研討,我學(xué)到了智慧型老師的培養(yǎng)途徑,如何給師生減負(fù)、營造快樂幸福的學(xué)校文化氛圍。
校長要為學(xué)校的發(fā)展謀劃,要敢于跳出舊模式,積極探索,大膽改革,改進(jìn)管理方法和教法。本次培訓(xùn)中,我較全面地學(xué)習(xí)到了教師工作的創(chuàng)造性,以及如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)助力智慧老師成長;在教育工作中,校長、教師如何發(fā)展、預(yù)防小學(xué)生的心理健康問題,怎樣促進(jìn)家校共育,讓家長成為學(xué)校教育的助力,而非阻力,避免“5+2=0”問題的產(chǎn)生。
一所好的學(xué)校,必然有一個(gè)好的帶頭人;一所好的學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事,它需要校長付出更多的時(shí)間,精力和辛勞,承受更多的壓力、挫折和責(zé)任。通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我解決部分在日常工作中的困惑,為下一步做好學(xué)校管理工作樹立了決心和信心。培訓(xùn)后,我將回到自己的學(xué)校中,積極實(shí)戰(zhàn)本次培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),向我校教師們灌輸先進(jìn)的理念,與管理層共同向付出學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,在信息化、數(shù)字化、新課堂,文明和諧校園的建設(shè)中,做好決策者、參與者、激勵(lì)者、思考者,執(zhí)行者的角色,為把天脊小學(xué)建成設(shè)施一流,管理一流,師資一流,質(zhì)量一流的學(xué)校而努力奮斗。
教育研究員的校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
一、創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
心理學(xué)告訴我們,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題,習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng),親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí),學(xué)生理解得更深刻,記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識(shí),學(xué)懂知識(shí),而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中,增加實(shí)際體驗(yàn),親身感受數(shù)學(xué)。例如,“位置與方向”是我們剛剛教學(xué)完畢的內(nèi)容,我和許多老師一樣,覺得此處學(xué)生不太好理解,很多學(xué)生不會(huì)根據(jù)路線圖描述方向。通過培訓(xùn),我覺得可以嘗試著設(shè)計(jì)一些小游戲(如教師可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際位置設(shè)計(jì)一張藏寶圖,讓學(xué)生根據(jù)這張圖尋找寶貝)如此一來,可以更好的幫助學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地研究此部分知識(shí),提高他們的興趣,突破難點(diǎn)。
此外,教師還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,把課本中的情景圖制作成動(dòng)畫課件,充分利用它的形、聲、色、動(dòng)、靜等功能,使靜態(tài)的畫面動(dòng)作,抽象的知識(shí)形象化,具體化、渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
二、創(chuàng)設(shè)求異情境,感悟計(jì)算方法,體現(xiàn)算法多樣化。
算法多樣化,就是指同一個(gè)問題從不同的方面去思考,既不限于一種思路,也不局限于既定形式,而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學(xué)思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,用同一個(gè)問題積極尋求多種不同的思路,使之有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程,發(fā)表獨(dú)特地見解。對于學(xué)生的不同想法,教師要及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng),使他們享受到成功的喜悅,增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心。
當(dāng)然,教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的,手段不盡相同。但無論什么方法,都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣,我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人才。
教育研究員的校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
通過為期三個(gè)月的中小校長遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我不僅更深層次了解教育政策法規(guī),而且準(zhǔn)確把握《農(nóng)村義務(wù)教育政策法規(guī)》《校長專業(yè)發(fā)展》《未成年人思想道德教育實(shí)施策略》特別是《校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)》為誰培訓(xùn)設(shè)計(jì)?如何整合和利用培訓(xùn)的內(nèi)容?有了進(jìn)一步的了解。本文是中小校長遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的心得體會(huì),歡迎閱讀。
作為一校之長,對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,本著終身學(xué)習(xí)的理念,不斷探索、總結(jié)和反思,努力提高自身素質(zhì),干別人不想干的事,吃別人不想吃的苦,下面是一篇中小校長遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家閱讀!
最近校長外出考察,把他遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)任務(wù)交給了女俠,女俠除了正常的工作學(xué)習(xí)以外,就是坐在電腦桌旁接受遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),通過一周的培訓(xùn),寫出了心得體會(huì),培訓(xùn)結(jié)束后,通過網(wǎng)絡(luò)評分,學(xué)習(xí)講座和心得體會(huì)共計(jì)97分。下面是女俠寫的心得體會(huì):
近日,我有幸參加教育部中國移動(dòng)中小學(xué)校長培訓(xùn),坐在辦公桌前接受遠(yuǎn)程教育教育校長培訓(xùn),感到十分榮幸,這樣不僅節(jié)省了時(shí)間,還節(jié)約不少經(jīng)費(fèi)。原教育部長周濟(jì)、教育專家魏書生、北京師范大學(xué)教育學(xué)院錢志亮教授等講座我觀看后,受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向,理清了思路,思想認(rèn)識(shí)也有了很大提高,進(jìn)一步堅(jiān)定了今后改革的決心。下面就我的近期培訓(xùn)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
1、不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,樹立新課程理念。
作為一名校長,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程有關(guān)理論的學(xué)習(xí),正確把握課改的基本目標(biāo)、基本方向,正確領(lǐng)悟新課程體現(xiàn)的新理念、新思想。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材新教法。要認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)施新課程背景下學(xué)校管理制度創(chuàng)新的有關(guān)文件和文章,積極吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用,正確引導(dǎo)廣大教師樹立正確的課程觀、學(xué)生觀、教育觀、評價(jià)觀,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、打造高效課堂,一是有效課堂的概念——科學(xué)地理解;二是有效課堂的前提——專業(yè)的教師;三是有效課堂的條件——精心的備課;四是有效課堂的實(shí)施——有效地講課;五是有效課堂的評價(jià)——全面地評課等。
3、積極探索新課程實(shí)施的方式和途徑。
要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新課程理念和標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),努力更新教學(xué)觀念。認(rèn)真研究新課程與原有課程的聯(lián)系與區(qū)別,提高對新課程、新教材的駕馭能力,把握好新課程與原有課程的繼承和發(fā)展的關(guān)系,把握好傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與有效做法的承接和貫穿關(guān)系。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育,改進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)新課程背景下的教學(xué)管理制度的研究,構(gòu)建與新課程實(shí)施相適應(yīng)的學(xué)生選課指導(dǎo)制度和學(xué)分制教學(xué)管理制度。逐步建立起以校為本、與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明特色的校本課程,從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
積極組織實(shí)施新課程背景下學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)研究的省課題研究項(xiàng)目。建立符合新課程要求的發(fā)展性評價(jià)制度和教育教學(xué)水平檢測體系。改革校內(nèi)評價(jià)方法,推進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合性評價(jià)方式,充分發(fā)揮對新課程實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)和促進(jìn)作用,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高。
4、積極實(shí)踐,勇于創(chuàng)新。
在國家、省新課程實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上,根據(jù)焦作地區(qū)和本校的實(shí)際情況,要大膽地嘗試,在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,積累新的經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力,真正成為新課程改革的引路人、帶頭人。創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,積極推進(jìn)課程創(chuàng)新和發(fā)展。要引導(dǎo)廣大教師樹立創(chuàng)新意識(shí),與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
作為一校之長,對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,本著終身學(xué)習(xí)的理念,不斷探索、總結(jié)和反思,努力提高自身素質(zhì),干別人不想干的事,吃別人不想吃的苦,守住心靈的一片凈土,樂在其中,挖掘?qū)W生的潛能,當(dāng)好未來人才的奠基石,讓我的工作無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號(hào)。在課程管理、課程評價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)展示、校本課程等方面大膽探索、勇于改革,要求師生互學(xué),取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步,建立平等和諧的人際關(guān)系。在原有學(xué)校傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上,創(chuàng)出符合時(shí)代要求的新的特色學(xué)校。
從xx年x月x日至/x/x日,我有幸參加了教育部中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本人通過學(xué)習(xí)研修收獲頗豐,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí),為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),這次的培訓(xùn),是我從事教育事業(yè)以來學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器、加油站。
我學(xué)習(xí)了華中師范大學(xué)郭元祥教授的《課堂教學(xué)改革:理論反思與實(shí)踐深化》專題講座,覺得郭教授是一名具有開拓型、創(chuàng)新型的教育專家,特別他在報(bào)告中的四個(gè)反思切中現(xiàn)在課改的要害,立意高遠(yuǎn),發(fā)人深省。他所推崇的“5i教育”論對我國確立有效的課堂教學(xué)價(jià)值體系意義深遠(yuǎn)。他的“深度教學(xué)”理論對我們探求更有效的教學(xué)理論有深遠(yuǎn)的引領(lǐng)作用。
我通過學(xué)習(xí)教育部袁貴仁部長的《新時(shí)期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專題講座后,感受很深,收益非淺。作為校長,就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),當(dāng)老師表率,為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)。鼓勵(lì)教師積極工作,拓寬辦學(xué)思想,加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理,為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。
通過學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)楊世文教授的《以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)的偉大工程》和北京師范大學(xué)的高鴻源主任的《學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)及其持續(xù)發(fā)展》專題報(bào)告,讓我感受到黨建工作在學(xué)校教育中的重要,我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”貫穿學(xué)校教育的始終,根據(jù)實(shí)際努力創(chuàng)建特色學(xué)校。
學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)陳鳳春教授的《學(xué)校管理者影響力的分析》,我深感當(dāng)一名合格校長不容易,當(dāng)一名名校長更難,掌握校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),即要有創(chuàng)新、科學(xué)、奉獻(xiàn)的精神,同時(shí),也要處理好領(lǐng)導(dǎo)者與管理者之間的密切關(guān)系。在聽了華中師范大學(xué)教授左斌的《中小學(xué)教育科研方法》、北京師范大學(xué)副教授張莉莉的《如何做好科研項(xiàng)目》專題講座,啟發(fā)很大,感受很深。兩位教授從教科研課題的選題、論證、制定計(jì)劃、申請立項(xiàng)、實(shí)施計(jì)劃等具體環(huán)節(jié)進(jìn)行論述,他們主張作為教育者,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,就要積極開展教科研活動(dòng),研究教育教學(xué)的課題,提高教學(xué)質(zhì)量。在聽北京師范大學(xué)教育學(xué)院副院長石中英教授《當(dāng)前我國中小學(xué)價(jià)值教育的困境與思考》專題講座后,我真切地感到他用中肯的語言闡述了我國現(xiàn)階段教育價(jià)值取向存在的重大問題。“把真實(shí)的、本能的、低級(jí)的看做是高尚的??卻把高尚的價(jià)值追求看做是虛偽的??”。社會(huì)上普遍存在“一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更高尚,一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更守規(guī)矩,一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更有理想??”的現(xiàn)象。深刻的分析了我國在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)“片面的強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長消解了人們豐富的價(jià)值意識(shí)和高尚的價(jià)值追求”這個(gè)影響我國中小學(xué)價(jià)值教育的主要因素。他的加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)價(jià)值教育的若干思考對現(xiàn)階段中小學(xué)“把握社會(huì)主義價(jià)值教育方向”意義重大。北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長兼黨委書記李烈教授的《構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織,促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的“雙主體教學(xué)”(以愛育愛,以學(xué)論教,以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展),她對教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長反思:作為現(xiàn)代校長,我們必須不斷學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),掌握前衛(wèi)的教學(xué)理念,擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神。她的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論見解獨(dú)到,立意高遠(yuǎn)。特別是聽了她“轉(zhuǎn)變管理者的角色與行為,是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的根本保障”讓我覺得自己與一個(gè)名校長的差距實(shí)在是太大了。但愿,常能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),現(xiàn)在的校長太需要這方面的知識(shí)熏陶了。學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)錢志亮教授的《有效課堂哪兒來?兼論怎樣上好一節(jié)課》。他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解。對有效課堂的特征、要求見地深刻。他講到有效課堂對教師的要求時(shí),旁征博引細(xì)致深刻,發(fā)人深省。讓人明確領(lǐng)會(huì)到“教育是心靈的對話,是思想的啟迪,是靈魂的滌蕩,是人性的沐浴,是人格的喚醒,是希望的激發(fā)??”
總之,經(jīng)過這次培訓(xùn),我深刻地感到:要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長要提高自身綜合素質(zhì):校長要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念,校長要有高超靈活的管理手段,校長要有高尚的靈魂??校長要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,有淵博的知識(shí),獨(dú)到的制校方略。校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,開展校本等各種培訓(xùn),樹立教師正確的人生觀、價(jià)值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
這一次本人有機(jī)會(huì)參加教育部中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),真的好高興,這首先應(yīng)該感謝區(qū)教育局對農(nóng)村中小學(xué)校長的關(guān)心和支持,給提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們聽到了名專家的講座,也學(xué)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念,受益非淺,感受頗深,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)后,我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解,學(xué)以致用,根據(jù)本校的實(shí)際,靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中,為確立我校的規(guī)范化管理,把我校打造成農(nóng)村中學(xué)教科研特色強(qiáng)校貢獻(xiàn)出我的微薄之力。
我參加農(nóng)村小學(xué)校長現(xiàn)代遠(yuǎn)程理論的學(xué)習(xí),通過為期三個(gè)月的學(xué)習(xí),使我不僅更深層次了解教育政策法規(guī),而且準(zhǔn)確把握《農(nóng)村義務(wù)教育政策法規(guī)》《校長專業(yè)發(fā)展》《未成年人思想道德教育實(shí)施策略》特別是《校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)》為誰培訓(xùn)設(shè)計(jì)?如何整合和利用培訓(xùn)的內(nèi)容?有了進(jìn)一步的了解。尤其是《薄弱學(xué)校改造的對策》《校園安全》等課程學(xué)習(xí),使我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅是一次理論性學(xué)習(xí),更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作,努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。為此,我個(gè)人有以下三點(diǎn)體會(huì):
一、通過校本培訓(xùn)班學(xué)習(xí),樹立了創(chuàng)新的觀念和思維,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的穩(wěn)步發(fā)展。
例如:在學(xué)習(xí)《農(nóng)村義務(wù)教育新課程的實(shí)施》使我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村課改幾年來也取得可喜的變化。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在改變。但在不斷變化的前提下,對新課程實(shí)施影響因素依然存在,不同水平的人更加深刻理解課程實(shí)施為成功課程實(shí)施創(chuàng)造條件。如《校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)》以往我們當(dāng)校長的忽視理性認(rèn)識(shí),認(rèn)為教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)是有關(guān)教育行政部門的事情。但通過學(xué)習(xí)有關(guān)教育法,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校校長的責(zé)任感,它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。中小學(xué)教師必須參加五年一輪的繼續(xù)教育。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》通過集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原則,進(jìn)一步要求教師結(jié)合實(shí)際,立足教學(xué)實(shí)踐,由學(xué)校和教師自主開展。不必脫離工作崗位,教學(xué)中需要什么?教師需要補(bǔ)什么?只有一線的教師知道。因此,學(xué)校必須把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作落實(shí)好,更好的讓理論在實(shí)踐中運(yùn)用好。
二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),就要求我們將理論落實(shí)到工作中,貫穿于工作中。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家的引領(lǐng),我本人通過網(wǎng)上四個(gè)模塊學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到專家的講解針對我們一線中存在的實(shí)際問題進(jìn)行解答。尤其是一線教育案例,使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么?如何在《校長專業(yè)發(fā)展》中學(xué)習(xí)。我深刻認(rèn)識(shí)到校長對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標(biāo)準(zhǔn),是否站在解讀角度中了解課程帶來的變化,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。對校長的素質(zhì)和能力提出新的要求。并通過案例的研討,專家對新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。特別是給予具體案例,每一個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)提出教學(xué)建議,便于教師實(shí)施。因此,在具體的工作中,認(rèn)識(shí)到我們忽略的問題,正是我們學(xué)校今后中要解決的問題。
三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),就要求我們每位教育工作者增強(qiáng)責(zé)任心,正確審視學(xué)校發(fā)展的新途徑、新方法。
農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),促使教師面對教育發(fā)展的需求,我們?nèi)绾卧鰪?qiáng)責(zé)任感和緊迫感,如何面對農(nóng)村學(xué)校師資老齡化,學(xué)生流向城市學(xué)校。說明家長對教育期望值比較高。更重要的說明我們忽略農(nóng)村教育的師資培訓(xùn),學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對農(nóng)村學(xué)校薄弱的環(huán)節(jié)。通過培訓(xùn),使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到農(nóng)村《薄弱學(xué)校改造的對策》不僅僅是一個(gè)理性的認(rèn)識(shí),更深層次的從實(shí)際出發(fā),思考面對薄弱我們應(yīng)該怎么辦?更清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)校不僅僅是基礎(chǔ)的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。其次是師資的薄弱?我們應(yīng)該構(gòu)建學(xué)校制度,實(shí)現(xiàn)薄弱學(xué)校改造校本管理制度建設(shè)及學(xué)校文化營造。努力使薄弱學(xué)校走出困境。其次加強(qiáng)教師培訓(xùn),我們應(yīng)該構(gòu)建什么樣的學(xué)校?培養(yǎng)什么學(xué)生?值得當(dāng)今校長的不斷反思。
今天,我雖然談了我本人的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì),通過和同仁的交流,使我更加認(rèn)識(shí)了我自己。如何實(shí)現(xiàn)《校長專業(yè)發(fā)展》《校本培訓(xùn)的再設(shè)計(jì)》等等。這些問題值得校長經(jīng)常反思。今天,既然一生有緣于教育事業(yè),那自己就立定于這平凡的工作,少點(diǎn)抱怨,多些自信。多份追求。讓自己成為一個(gè)肯干事、能干事、會(huì)干事、干事實(shí)的人。
教育研究員的校長培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
首先,培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
教師是文化的傳遞者?!皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過這次課,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。另外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強(qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次,培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
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本次培訓(xùn)中,培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志?!币苍S,對于我們新教師來說,只有具備克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半?,F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化,因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要,而且非常迫切,個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我,提升自我,更新觀念,不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織,只有不斷學(xué)習(xí),全面普及知識(shí),只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì),抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。人類已步入21世紀(jì),教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),增強(qiáng)綜合國力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前,能否有效的建設(shè)一只充滿活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過硬,具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵,青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”我們要努力做到學(xué)以致用,把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話,在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自己的實(shí)際行動(dòng),來實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,盡快完成從學(xué)生到一名合格的新教師的轉(zhuǎn)變,真正做到為人師表、教書育人,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉,不斷提高自身素質(zhì),豐富和完善自己。熱愛學(xué)生,熱愛教育工作,向老教師學(xué)習(xí),為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為新時(shí)代的教師,我想我們也許不會(huì)再信奉“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”。既然身處新時(shí)代,就得與時(shí)俱進(jìn),應(yīng)當(dāng)有新的信念,新的做法,也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液,才能讓自己不落后!
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,不僅讓我們在理論和意識(shí)上邁上了一個(gè)新臺(tái)階,對學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定,也了解了不少。在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)指導(dǎo)。通過參加培訓(xùn),不僅豐富了自己的教育理論知識(shí),提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力,而且增強(qiáng)了政治思想覺悟,提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。
總之,通過參加這次短期培訓(xùn),讓我開了眼界,學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì),處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力,使我受益匪淺。