總結是對過去一段時間內的經(jīng)歷和成果進行歸納和總結。總結不僅要分析問題原因，還要提出解決問題的具體辦法和措施。范文中總結了對于學習和工作生活等方面的一些經(jīng)驗和體會，可以給大家提供一些借鑒和思考。
教育工作者的英語期末考試分析總結篇一
就這次期中考試的書面表達題關于描述自己最喜歡的明星，選材非常貼近學生的生活實際，學生有話可說，應是易得分題，但學生此題語言表達口語成分太多，內容缺乏有序性和連貫性，層次段落不清晰，對句子不能靈活處理，語法知識欠缺，出現(xiàn)句子成分殘缺和不會的單詞用漢語拼音替代等現(xiàn)象；部分學生審題不清，所表達內容與要求話題不符；還有部分學生書寫潦草，卷面涂抹，導致失分；同時還有少許學生東抄西拼，抄襲閱讀，以圖蒙混過關。
書面表達考查學生運用所學詞匯、句型、時態(tài)、語態(tài)等語言知識。從評分標準可以看出，書面表達對內容要點的概括、語言能力的組織以及詞數(shù)要求、書寫程度等都有很高的要求。學生中單詞寫不出，時態(tài)運用錯誤是普遍現(xiàn)象。有些雖然得分較高，但是完全寫得清楚的同學很少。今后要加強訓練學生的書面表達能力。
書面表達方面的問題主要為：
1.受漢語思維的干擾。如同學們大都寫我非常喜歡他：iverylikehe.我喜歡她是因為她很努力地實現(xiàn)夢想：ilikeherisbecausesheworkhardtocometruehisdream.這樣的中英文結合的句子還很多。
2.書寫差。要求同學們從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。
等的運用。要想達到這種高度，需要同學們平時學習過程中做到鑒賞---積累---有意識的運用。
三、對下一階段英語教學工作的思考和建議。
1、夯實語言基礎知識。
從學生在單項填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。但需要注意的是，此處的基礎知識指的是語言知識(語法和詞匯)的靈活運用，而非一條條的語法規(guī)則，必須結合具體語境，倡導在語境中教學，在語境中學習，語境中運用。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。
2、切實培養(yǎng)閱讀能力。
新課標在談到教學中應該注意的幾個問題時，明確說明加強“聽、說、讀、寫”綜合運用，側重培養(yǎng)閱讀能力。因為閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經(jīng)常向學生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養(yǎng)學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫作教學。
從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語境判斷使用適當?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，并且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結構清晰，連貫流暢。
4、注重學習方法指導。
語言學習一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣、內容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學生的好方法、好措施、好做法，來積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。
5、加強心理疏導引導。
目前學生的內心世界比較復雜，情感也比較脆弱，心理素質不太健康，他們需要有一個可以向他傾訴和聆聽的人，所以我們老師可以利用適當機會，放下師道尊嚴的架子，多跟學生接觸，多走進學生的內心世界，傾聽他們的心聲，了解他們的需求，感知他們的心理。這樣為我們因材施教，個別對待創(chuàng)造條件，從而取得教育教學的最佳效果。
一個學期已經(jīng)結束，我們唯有努力奮斗，踏實做好本職工作，加強教科研，調動全體備課組成員的力量和積極性，關心每一個學生，關注每一個細節(jié)，才能取得整體的不斷進步。
教育工作者的英語期末考試分析總結篇二
這次的期末考試分數(shù)很不理想。語文和數(shù)學都考了97分，還沒有原來認真呢！
語文考97分是因為，剛開始的看拼音寫漢字錯了。錯的那個是守望這個詞有一些偏僻，我們沒有復習到。所以，我被扣了2分。然后就是七上八下這個詞語沒有理解好。被扣了1分。
數(shù)學是因為粗心，才考了97分。一個是因為答案抄錯了，扣了1分。另一個是因為沒有抄余數(shù)扣了1分。最后是因為讓選對錯，我選錯了，被扣了1分。
以后我一定有更加認真！
教育工作者的英語期末考試分析總結篇三
一、指導思想：
1、發(fā)揮考試導向功能，提高課堂教學效益。
2、突出數(shù)學評價特點，抓住關鍵、突出重點，體現(xiàn)三維目標的整合。
二、檢測資料及檢測整體狀況：
20xx年第一冊數(shù)學期末試卷由肅州區(qū)教研室統(tǒng)一命題，本學區(qū)統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷。本次檢測分成五個部分：我會填；我會做；我會算；我會看圖寫算式；我能解決問題。從試卷檢測資料看，難易程度適中。本次試卷命題以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務教育的普及性和基礎性，也體現(xiàn)了數(shù)學學科的綜合性和實用性。本次試卷緊扣課程標準階段目標，從基礎知識、計算、解決問題三大方面考查學生的雙基、思維、問題解決的潛力，全面考查了學生的綜合學習潛力。密切聯(lián)系學生的生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。
試卷特點：本次一年級數(shù)學期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學潛力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分狀況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。
試卷難度適中，有較強的科學性與代表性，試題資料注意突出時代特點，貼近生活實際。尤其是填空題突出了靈活性，潛力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的資料，加重了試題的思維含量，既注重測查了學生對基礎知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學期學生應掌握的學習資料。
總的來說，試卷難易適中，既有基礎知識的掌握，又有基本技能的訓練，既有必須的深度，又有必須的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標準的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實地反映出學生的知識掌握水平，是一份不錯的試卷。
從學生的答題狀況，反映出師生在教與學有以下優(yōu)點：
卷面整潔，書寫規(guī)范；學生的計算潛力得到必須的提高；對于運用數(shù)學知識解決問題有較濃的興趣和必須的方法，從而能夠感覺到學生對學習數(shù)學有了較穩(wěn)固的情感。
1、學生對基礎知識的掌握牢固。如：填空、計算、解決問題等題目學生答題正確率高，失分較少。
2、學生綜合運用所學知識、解決問題的潛力也得到了加強。試卷上的7個應用問題涉及到的知識，學生思路清晰，解答準確。
3、教師具有強烈的職責心和用課改理念指導教學的意識。認真?zhèn)湔n，扎實上課，關愛學生，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，訓練了學生多種數(shù)學技能。
三、考試結果狀況：
一年級共有20名學生參加了此次測試，總分是1929分，平均分是94.45分；及格率為100%，優(yōu)秀率為100%。
四、試卷得分、失分狀況分析。
1、學生答題的總體狀況：
對學生的成績統(tǒng)計過程中我感覺到：大部分學生基礎知識掌握扎實，學習效果較好，個性是計算部分。同時，從學生的答卷中也反映出了教學中存在的問題，如何讓學生學會讀題、審題，讓我們的教育教學走上良性軌道，應當引起起始年級教師的重視。從學生的差異性來分析，班級學生整體還是有必須差距的，，如何扎實做好培優(yōu)輔差工作，如何加強班級管理，提高學習風氣，在今后教育教學工作中就應引起足夠的重視。本次檢測結合試卷分析，學生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：
第一、不良習慣造成錯誤。學生在答題過程中，認為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。
第二、審題不認真造成錯誤。學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時務必注意力集中才能找出問題，但學生經(jīng)常大意。
2、典型錯題狀況分析：
（1）填空題：學生對按規(guī)律填數(shù)掌握較好，但對數(shù)位，即：十位和個位分辨不好，有出錯現(xiàn)象，如果按規(guī)律先告訴十位，再告訴個位讓學生填數(shù)，準確率就高，題目如果相反，出錯就很多，說明學生對這類題目掌握不夠靈活，今后還需加強訓練。
（2）有個別學對寫出19的相鄰數(shù)有出錯現(xiàn)象，說明學生在平時學習知識時過于死板，不夠靈活，需今后加強訓練。
（3）對寫一個兩位數(shù)，使它的個位上的數(shù)比十位上的數(shù)3這道題，除了個別學生做對了，其余學生都錯了，說明教師的平時訓練不到位，今后需更及時、全面、系統(tǒng)的復習鞏固所學知識。
（4）在數(shù)物體個數(shù)并比較多少并填數(shù)時不夠細心出錯。
（5）在圖中，把從左邊數(shù)把第二個小動物圈起來，再把右邊的兩個小動物圈在一齊。第一個全班全圈對了，而第二個全班基本沒有做對的，說明學生沒有正確理解題目中“再”的意思，說明今后還應加強審題訓練，使學生正確理解題意，從而提高答題的準確率。
（6）看鐘表連一連這道題，主要考察學生掌握認識鐘表的潛力，從檢測的狀況來看，學生對這部分知識掌握的較好。
（7）解決問題的第三小題有出錯現(xiàn)象，原因是個別學生對“一共有多少人”的“一共”理解不到位，還需加強訓練。
五、問題與分析。
（一）存在問題：
根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：
1、學生整體觀察題目的意識和習慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。
2、沒有認真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。
3、學生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4、解決問題中明白圖意，但錯寫算式，還有部分學生審題不清。
5、在教學過程中，忽視了及時的將知識加以明晰，進行完整的歸納，讓學生構成清晰完整、準確的知識體系，提醒我們在平時的教學中，應在學生理解好處的基礎上練習，比較找出應用題的不同點，給學生總結規(guī)律性的方法，也就是說，該歸納的必須要及時總結歸納，強化理解，記憶訓練的東西必須要到位，要落到實處。
6、我們要為學生帶給可持續(xù)發(fā)展的空間，用長遠的眼光來看待學生的后續(xù)發(fā)展，要有大的數(shù)學發(fā)展觀，不能就教材教教材，要有適當?shù)难由旌脱a充。
（二）教與學的反思：
1、在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識。
新教材注重算法思維，鼓勵算法多樣化。但在處理“算法多樣化”的過程中，“必要的優(yōu)化”意識不夠，缺乏適當引導和具體指導。
2、在計算教學中，缺乏“變式”，忽視題目與題目之間的溝通聯(lián)系。
“變式”是透過具體背景（包括表述方法等）的變化幫忙學生更好地感悟與領會相應數(shù)學知識的本質。在教學計算例題時，教師還是較多地關注計算程序操練和結果正確性，較多的是同一水平層次的單題練習，而缺乏必要的“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系，不利于學生理解計算過程中各部分之間的內在聯(lián)系，也不利于學生構成對運算結果的敏感性。
3、忽視培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境自覺決定、選取適宜的應用、計算策略的意識與潛力。
新教材不單獨安排應用題單元，而是把應用題和運算教學緊密結合起來，即在教學中與計算教學有機地融為一體。呈現(xiàn)方式上，也不像過去那樣單一采用文字敘述形式，還透過對話、圖表等形式呈現(xiàn)信息。這樣的編排是要擺脫過分強調數(shù)量關系、類型的狀況，提高學生解決實際問題的潛力。淡化類型，要求學生在解決應用問題時更多地從運算好處出發(fā)進行思考，而不是死扣類型，真正發(fā)展學生的數(shù)學理解和思考潛力。但是分強調數(shù)量關系，只是不強調把一些名詞抽象出來讓學生去機械套用。對如何收集信息、選取信息、處理信息即分析方法缺乏必要的指導；誤認為不要數(shù)量關系了，忽視引導學生對解題思維過程的解釋與表達。
六、今后教學改善措施。
透過本次測試狀況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：
1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。
在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。
2、營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。
教學中教師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、理解、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的潛力。
3、結合具體的教學資料，滲透數(shù)學思想方法。
在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補缺工作。
5、加大學生的識字量，能獨立讀題、審題。
在教育教學中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生的鋪導，真正做到全面提高教育教學質量。
七、透過這次檢測的反思，使我認識到在今后的教學中應做到：
1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭潛力的培養(yǎng)和書寫潛力的訓練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。
3、培養(yǎng)學生分析問題，選取最優(yōu)的計算方法的潛力。
4、培養(yǎng)學生獨立邊讀題邊做題的好習慣。
5、多鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛數(shù)學、愛學習的自信心。
6、多培養(yǎng)學生的觀察潛力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。
文檔為doc格式。
教育工作者的英語期末考試分析總結篇四
試卷特點：
本次試卷的命題緊扣了教學大綱和教科書的書本知識,在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學生應掌握的英語基礎知識和基本能力,考題不是很難。
二、學生對各題得分情況分析：
1.聽力部分：
此題考察學生是否能正確理解所聽的內容，并具備用英語進行釋義的能力，用英語回答問題的能力，在特定的語境中進行交際的能力。聽力部分共a.b.c.d小節(jié),設計由淺入深,由易到難,循序漸進,從知識到能力,具有一定的梯度。a部分為理解，1-5小題看圖聽句子，十分簡單，學生只要聽懂個別單詞就能回答出來;b部分為反應：6-10小題根據(jù)所聽到的句子，從a，b，c三個選項中選出最佳答案。這部分與前部分相對難一點，即要求學生聽懂句子的內容又要求選出答案。c部分為對話理解，聽對話根據(jù)問題選出答案，這部分簡單。d部分為筆錄要點：根據(jù)你所聽到的的內容，填寫下面的表格。這部分為整個聽力的難點。即要聽懂句子又要能寫單詞。總之就整個聽力部分而言，略顯簡單，對于基礎較好的學生來說，此套聽力題略顯簡單，小部分都是滿分大部分都在18分以上，他們對聽力題中側重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達到了英語教學中對聽力的要求。對有一定英語基礎，但掌握不扎實的學生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)，尤其在b部分，c部分和d部分，句子的理解和寫單詞對這類學生來說，仍然是個難點，缺乏對整個話題、文章的理解，單詞記得不牢，語音、語調、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓練。另外學生除了對聽力的訓練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對于英語學習吃力的學生來說，聽力是相當難的，成績也很不理想。
2.筆試部分的單選題：
基礎知識題占三分之二，能力題占三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語法以及習語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣,重點,難點比較突出.注重了語言能力考察,以考察動詞為主,兼顧其它詞類,并考察句法,考察方式突出了語境.學生在27，31,34小題失分較多，對于人稱代詞主格和賓格的用法;like后接動詞的ing形式的用法;以及l(fā)et’s的用法都掌握不夠。
3.筆試中的完形填空題部分:。
緊扣課本中的課文,基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案，里面包含了介詞at和of,以及人稱代詞的用法,這都是本學期的重點和難點.學生的失分較多.而且向來完形填空就是試卷中的一個較難點。
4.筆試中的閱讀理解:。
此題考察學生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意進行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達到獲得正確的語言信息的目的。本大題包括a,b,c,d部分,安排的比較合理,由易及難.a部分為三段段文,情節(jié)清晰,學生得分較高.b部分為摘錄要點和回答問題.摘錄要點很簡單從文中找出相對的答案，而回答問題就難了既要看懂課文還要有扎實的英語基礎回答寫出正確的答案.此部分也是一個拉分的.部分.整個閱讀理解難度不大40%的學生滿分，50%的學生20分以上，10%的學生10分以下。
5.筆試中的書面表達:。
主要考查學生調查以怎樣的方式上?學生寫的時候不覺的費力.但個別同學在語言的靈活應用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當?shù)倪\用到自己的作文中去,且中式英語較重,語言表達不地道,語法錯誤較多。這說明學生在日常寫作教學中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學生能力的培養(yǎng)。
四、學情分析。
總的來說，這次考試成績不是很理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平;低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在復習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。還有一個也是最關鍵的一點就是普遍的學生學習習慣不好，及少的同學能聚精會神的聽課，認真完成作業(yè)的.
五、今后的教學中應改進的措施。通過期末這套試卷的分析，我們教師在以后的教學中，應該在以下幾外方面進行改進。
1.加強詞匯教學,尤其是書中的黑體字部分，一定要學生保證過關。
2.充分利用課本中的聽力部分，加強學生的聽力技巧訓練，善于捕捉聽力中的信息，培養(yǎng)學生猜測的能力。
3.盡多的背誦課文，加強語感，有助于學生聽力和寫作的提高。
4.加強閱讀訓練，督促學生每天閱讀二至三個語段，提高學生的閱讀能力。
5.授課時教師要適當滲透語法教學，讓學生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進行知識的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
6.班級學生兩極分化明顯,各班的低下率都在上升,所以教師在教學中要有效地抑制兩極分化,對學習有困難的學生進行轉化提高.
7.一定要把“抓好學生的學習習慣”放在一切工作的首位，只要習慣好，成績就自然而燃提高了.
教育工作者的英語期末考試分析總結篇五
本次期末考試已經(jīng)結束，就成績而言，兩個班的學生語文成績考得都不盡人如意，存在著很多的.不足，部分學生的基礎知識掌握的不牢，平時的學習不夠扎實，對自身要求不夠嚴格等等。作為教師，我應該及時總結，回顧自開學以來的語文教學，有不少值得認真反思的方面，現(xiàn)做總結如下：
失分較嚴重。本試卷中的基礎知識幾乎都是課本上的，老師強調的，但是學生失分較多，說明平時基礎知識的落實不夠，學生夯實的不夠牢固。
本次考試三個閱讀中有一個是課內文言文閱讀和兩個課外閱讀，就題目本身而言不難，但是學生們做的不理想，得分不高。分析失分原因有兩個：
（1）學生的理解分析能力差，把握不好的主旨。
（2）平時老師在這方面做得不夠，應該給學生“授之以漁”。
許多生作文得分不高，不知道作文該怎么寫？寫些什么？怎么立意？怎么舉例？怎么寫開頭與結尾？書寫潦草，卷面不整潔，字數(shù)不夠等等問題，仍需要在以后的教學中逐一解決。
針對以上存在的問題，我今后將采取的措施：
1、認真搞好字詞積累的教學工作，扎扎實實的夯實基礎知識，將古詩文的背誦、默寫融入到日常的教學中作中，徹底消除學生基礎知識積累上的漏洞，加大檢查的力度。
2、繼續(xù)抓好學生的日記、練字等教學活動，在此基礎上幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，并借以提高學生的寫作水平。
3、通過引導鼓勵、個別談話，幫助學生端正學生的學習態(tài)度，引導學生樹立明確合適的個人奮斗目標，調動學生的學習積極性和主動性。
4、踏踏實實地搞好日常教學工作，激發(fā)學生學習語文的興趣，從而引導學生能大量閱讀課外文學作品，以增加學生的知識儲備。
總之，記得屈原曾經(jīng)說過：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！北R梭曾經(jīng)說過：“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西?！弊鳛橐幻Z文老師，我認為在課堂教學中就要化“壓力”為“魅力”，讓學生喜歡你，以至喜歡你所教的那門科，我想到那時，語文成績一定會潛移默化的提上去。
教育工作者的英語期末考試分析總結篇六
引導語：年輕老師只是注意知識的傳授，卻沒有教給學生理解知識，消化知識的方法，只是一味地把知識“灌輸”給學生。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017英語期末考試反思總結，歡迎閱讀!
期末考試下來，成績還是有些意外，盡管及格率比期中提高了近20%，但均分比其他班低7分，優(yōu)生率也少得可憐。看來，上次失敗的影響還不會在這短短的兩個月內發(fā)生根本的改變。所幸班內其他科目的成績還可以，“總成績全年級第一”的俊，自我感覺遮住了這次英語的英語考試的丑。要不然，過年是肯定過不好了。
仔細想來，上學期期中后所采取的措施雖然見了一定成效，但自己還是沒有下到功夫。主要原因：一是對學生要求的不嚴，總是心太軟，對學生的作業(yè)要求的不嚴;二是自己下功夫不到，對學生的作業(yè)判的少，對學生存在的問題不能及時發(fā)現(xiàn);三是教學上步子還是邁得有點快，自以為學生會了，實際上學生根本就沒學會，基礎沒有給學生打好。
針對這樣的處境，這學期主要采取以下措施，爭取在上初二時把成績追上來：
第一：對于單詞發(fā)音，要通過學生先自學，再點撥的方法。再用一學期的時間，讓學生能達到“見單詞能讀”的水平，并掌握常見字母組合的發(fā)音。對于單詞的記憶，要強對每天10個單詞的記憶，每天讓同桌判了打出分，每周登記學生情況，時刻了解學生記憶情況，并及時改進記憶方法。此外，還要加強學生對記憶方法的指導。
第二：對于每單元的重要句子，每天上課前讓學生記兩句，當堂默寫，以分數(shù)統(tǒng)計，并及時掌握學生記憶的情況，改進方法。
第三：對語法的掌握，課堂筆記已有一本了，主要記得是學生在平時做題時需要的掌握的一些語法、詞匯等方面的知識。這些東本要讓學生在飯前檢查時背下來，該記得還要，不能心軟。
第四：一單元背一篇范文，供學生寫作時參考。一提背，自己就老想“死記硬背”，自己看來還是思想觀念上有點問題。學生現(xiàn)在的記憶往往會終生難忘，不讓他們記點，實際上一種資源浪費。我看每次考語文時，都要考一些背的內容。母語如此，何況外語?期末考試時的作文被我猜對了，而且考前還讓學生在黑板上寫了，講了兩篇。沒想學生考后讓我大失所望!沒有成績，就沒有發(fā)有發(fā)言權;沒有成績，說什么也白搭。成績，一定要了成績。
第五：教學上，精益求精，精講多練。并立足于培養(yǎng)學生的獨立學習能力。
經(jīng)過這幾天的反思總結，我認為應該從教師和學生兩方面分析。
作為一名專業(yè)的教師，我們總是以專家學者的身份從專業(yè)角度去教授學生，卻從來沒有考慮過講臺下有幾個是我們的“專業(yè)學生”。除了少數(shù)對英語抱有積極興趣并且致力于學英語的學生以外，我們面對的大部分學生是為了考試分數(shù)而學習，或是對英語提不起興趣的學生。因此，教師首先要做的第一件事就是要把重點放在教學上，放在如何激發(fā)學生的學習熱情上。
崔紅興老師曾經(jīng)跟我講過，年輕老師只是注意知識的傳授，卻沒有教給學生理解知識，消化知識的方法，只是一味地把知識“灌輸”給學生。長此以往，學生的.學習熱情必然會下降。崔老師的課堂不乏幽默。他的課堂總是充滿笑聲。在遇到學生不容易理解的問題時，他會讓學生從生活中體會，激發(fā)學生的同感，引起學生的共鳴，讓學生在笑聲中真正理解和掌握知識。這就是老教師的高明之處，把高難度的知識以最簡潔最生動的方式傳授給學生，讓學生想學也樂于學。
中學生有好奇，愛表現(xiàn)，愛模仿的特點，他們的強烈的求知欲和爭強斗勝的性格也不容我們忽視。作為一名英語教師，我們完全可以利用學生的性格特點進行課堂改革。讓學生在活躍的課堂氛圍中學習知識，激發(fā)學生的學習興趣，讓學英語變成習慣。
好學生是夸出來的。最明顯的例子還是崔紅興老師。班里轉來一名學生，成績相當差，但是崔老師并沒有對他置之不理，而是從一開始就給他定了詳細的目標并且時常給與他鼓勵。一個學期以來，樊長虹從班里的倒數(shù)第幾名，到了班里的三十幾名，這一次更是一躍成為班里的第16名，全年級第347名。半年的時間，我親眼見證了這一奇跡。
受到崔老師的啟發(fā)，我也把“賞識鼓勵”教育應用在教學中。每到放假的時候，學生都會收到我發(fā)給家長的小紙條，上面有我對他們兩周以來的評價和鼓勵。有時候看到一些學生學習狀態(tài)很好的時候，我也會寫小紙條鼓勵他，讓他們再接再厲。王志朋，劉秀，劉帥，邢俊英，王雅琪的進步，不能不說是“激勵小紙條”的功勞。也許我每周的一百多個小紙條不能對百分之百的學生都起作用，但是我相信，只要一直鼓勵下去，會有更多進步的學生。
在當今英語不得不考的情況下，要學好英語還要打好基礎口語關。很多老師在上課的時候只注意知識點的傳授和課文的講解，卻沒有關注英語學習的實際是什么。英語是一種用來交流的語言，而不是單純用來考試的科目。如果單純讓學生識記知識點，結果只能讓他們感到疲憊。曾經(jīng)體會過電視劇《愛情公寓》對學生的影響力，他們可以流利說出日本人“關谷神奇”的口頭語，說得還很地道。這不禁不讓我反思，學生不是不想說英語，而是我們沒有給他們天天使用天天練習的機會，如果我們把英語口語更多的用于課堂，學生的聽的多了，關注的多了，自然會想說更多的英語，而不是只有在寫英語文的時候才編幾句話。
因此老師在教學過程中，還要記得布置大量的課堂對話和背誦練習，教會學生聲情并茂地流利地說英語，讓他們能脫口而出說英語。
英語不再單純的是一門考試科目，它已經(jīng)慢慢滲透到了我們生活的每一個細節(jié)。上網(wǎng)，手機，遙控器，說明書，照相機，英語實實在在影響著我們的生活。學好英語才能更好地讓自己去適應這個社會。依照現(xiàn)在的趨勢，英語是不會退出考試大綱的。因此，為了自己的前途也應該學好英語。
中學生平時需要學習數(shù)學公式，語文詩詞等，還有眾多的史地生政科目等著他們去記憶，這對他們來說已經(jīng)不易。由于文化差異等原因，學生在一開始學習英語的時候沒有打好基礎，覺得學習英語不是一件容易的事。久而久之，使許多學生對英語學習產(chǎn)生一種強烈的惰性心理：沒空就不學、少學，有空也是為了應付考試，臨時花時間突擊一下，成績當然不理想?！翱朔陨险系K，才能在學英語的道路上越走越遠。
根據(jù)調查，中小學生學習英語的障礙主要表現(xiàn)在三個方面：1/3的孩子是缺少語言環(huán)境;1/3的孩子是缺乏學英語的興趣，并且對口語能力沒信心，一遇到開口說話就害怕;還有1/3是因為惰性。“想真正學好英語，必須打持久戰(zhàn)，一兩次是不可能成功的，最重要和最難的往往是堅持?！?/p>
教育工作者的英語期末考試分析總結篇七
語文：在小學的時候，這一科還是我的強項，但到了初中這一科就轉成了我的薄弱科目之一，因為死的基礎知識題有所減少，而活題變多了。
第一部分，基礎知識題丟了三分。材料題，就應注意答題完整，要把時間也答上。批注題要注意用詞準確，這次因為用詞不準確就丟了兩分，就連時間描述這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上，真是不就應。
第二部分，現(xiàn)代文閱讀失分較多，二十八分只得了十分。因為答題的時候比較蒙圈，根本就不明白從哪下手，從哪方面答，以后應加強閱讀。
第三部分，古詩文閱讀答的總體來說還不錯，但要記住“名詞性詞組羅列”這個專業(yè)術語。
出自 green-energy-services.com
第四部分，作文有大幅度提高。
數(shù)學：數(shù)學這一科我的基礎比較弱，但這一次還是比原先有進步。
第十八題的六分丟的很虧，連方程都能算錯。但這道題做錯還是因為缺少答題技巧，沒有想到把因數(shù)乘到分子上。
壓軸大題就應繼續(xù)練，提高思維潛力。
英語：這次考試扣的分有的不就應錯，是因為態(tài)度問題失分。
第五十七題和五十九題都是因為看錯了人稱，導致用錯了動詞和助動詞——主語是單三，動詞忘了加s；主語是第一人稱，助動詞卻用了does。
政治：這一科我真的也挺無語的了，但總體來說還算是有進步。
選取題失分較多，但略有進步，需繼續(xù)提高。辨析題仍然需要多練習，大題答題要注意練習知識點。
歷史：歷史這次能夠考高分，但是只考了九十三分。
我認為這次最虧的就是第四十二題了，題目問的是那幾個人所創(chuàng)立的學派，我卻偏偏“別出心裁”“獨樹一幟”地答了一堆他們的主張，導演了一場答非所問的杯具。
地理：這是我七科中最擅長的一科，但是這次考試我卻沒有發(fā)揮好。因為這次我是完全能夠的滿分的，卻只考了九十七分。
選取題扣了一分，因為把“乙位于丙”看成了“乙位于甲”。讀圖分析題扣了一分，因為題目要求的是填序號，但是我卻因為不重視，直接填上了名稱。題目問的是“從自然條件看”，我卻把人口密集區(qū)填了上去。
生物：不用說，生物是我最頭疼的一科了，但這一次考的有所進步。
選取題扣了十分，大多數(shù)都是基礎問題，需要多理解。相關組合題扣了兩分，我以后就應信任一點兒小公雞，因為在考試的時候我用小公雞猜的是對的，但是我因為覺得太不靠譜了，就把他們兩個顛倒了過來，結果反而錯了。分析探究題需要答題完整。
總體來說，這次考試考得不太好，但是我已經(jīng)把我這個階段的問題找出來了，我相信我下一次必須能客服這些問題！
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教育工作者的英語期末考試分析總結篇八
一、試卷特點：
本次試卷的命題緊扣了教學大綱和教科書的書本知識,在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學生應掌握的英語基礎知識和基本能力,考題不是很難。
二、學生對各題得分情況分析：
1.聽力部分：
此題考察學生是否能正確理解所聽的內容，并具備用英語進行釋義的能力，用英語回答問題的能力，在特定的語境中進行交際的能力。聽力部分共a.b.c.d小節(jié),設計由淺入深,由易到難,循序漸進,從知識到能力,具有一定的梯度。a部分為理解，1-5小題看圖聽句子，十分簡單，學生只要聽懂個別單詞就能回答出來;b部分為反應：6-10小題根據(jù)所聽到的句子，從a，b，c三個選項中選出最佳答案。這部分與前部分相對難一點，即要求學生聽懂句子的內容又要求選出答案。c部分為對話理解，聽對話根據(jù)問題選出答案，這部分簡單。d部分為筆錄要點：根據(jù)你所聽到的的內容，填寫下面的表格。這部分為整個聽力的難點。即要聽懂句子又要能寫單詞?？傊驼麄€聽力部分而言，略顯簡單，對于基礎較好的學生來說，此套聽力題略顯簡單，小部分都是滿分大部分都在18分以上，他們對聽力題中側重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達到了英語教學中對聽力的要求。對有一定英語基礎，但掌握不扎實的學生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)，尤其在b部分，c部分和d部分，句子的理解和寫單詞對這類學生來說，仍然是個難點，缺乏對整個話題、文章的理解，單詞記得不牢，語音、語調、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓練。另外學生除了對聽力的訓練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對于英語學習吃力的學生來說，聽力是相當難的，成績也很不理想。
2.筆試部分的單選題：
基礎知識題占三分之二，能力題占三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語法以及習語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣,重點,難點比較突出.注重了語言能力考察,以考察動詞為主,兼顧其它詞類,并考察句法,考察方式突出了語境.學生在27，31,34小題失分較多，對于人稱代詞主格和賓格的用法;like后接動詞的ing形式的用法;以及l(fā)et’s的用法都掌握不夠。
3.筆試中的完形填空題部分:。
緊扣課本中的課文,基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案，里面包含了介詞at和of,以及人稱代詞的用法,這都是本學期的重點和難點.學生的失分較多.而且向來完形填空就是試卷中的一個較難點。
4.筆試中的閱讀理解:。
此題考察學生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意進行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達到獲得正確的語言信息的目的。本大題包括a,b,c,d部分,安排的比較合理,由易及難.a部分為三段段文,情節(jié)清晰,學生得分較高.b部分為摘錄要點和回答問題.摘錄要點很簡單從文中找出相對的答案，而回答問題就難了既要看懂課文還要有扎實的英語基礎回答寫出正確的答案.此部分也是一個拉分的.部分.整個閱讀理解難度不大40%的學生滿分，50%的學生20分以上，10%的學生10分以下。
5.筆試中的書面表達:。
主要考查學生調查以怎樣的方式上?學生寫的時候不覺的費力.但個別同學在語言的靈活應用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當?shù)倪\用到自己的作文中去,且中式英語較重,語言表達不地道,語法錯誤較多。這說明學生在日常寫作教學中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學生能力的培養(yǎng)。
四、學情分析。
總的來說，這次考試成績不是很理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平;低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在復習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。還有一個也是最關鍵的一點就是普遍的學生學習習慣不好，及少的同學能聚精會神的聽課，認真完成作業(yè)的.
五、今后的教學中應改進的措施。通過期末這套試卷的分析，我們教師在以后的教學中，應該在以下幾外方面進行改進。
1.加強詞匯教學,尤其是書中的黑體字部分，一定要學生保證過關。
2.充分利用課本中的聽力部分，加強學生的聽力技巧訓練，善于捕捉聽力中的信息，培養(yǎng)學生猜測的能力。
3.盡多的背誦課文，加強語感，有助于學生聽力和寫作的提高。
4.加強閱讀訓練，督促學生每天閱讀二至三個語段，提高學生的閱讀能力。
5.授課時教師要適當滲透語法教學，讓學生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進行知識的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
6.班級學生兩極分化明顯,各班的低下率都在上升,所以教師在教學中要有效地抑制兩極分化,對學習有困難的學生進行轉化提高.
7.一定要把“抓好學生的學習習慣”放在一切工作的首位，只要習慣好，成績就自然而燃提高了.
教育工作者的英語期末考試分析總結篇九
本試題設計合理、題量和試題的難易程度適中，沒有偏題、怪題和難題，知識的難度小，但靈活性強。能力部分的試題以大綱為依據(jù)，緊扣教材。盡力尋求學生所學知識與實踐運用能力的切合點，著眼于考查學生語言知識的綜合運用能。試題的內容設制也盡量貼近學生生活，同樣體現(xiàn)了這樣的特點。在試題中不僅考核學生說、讀、寫基本能力，而且考核學生邏輯思維能力，語言表達、交際運用能力及運用所學基礎知識和基本技能分析能力，注重了對本學期所學的基礎知識和重點知識的考查,充分體現(xiàn)了以本為本的原則,既提高了學生學習英語的興趣，也拓展了學生語言能力的運用。
第一節(jié)語法和詞匯
本節(jié)考查內容緊扣八年級教材，突出考查了學生對重點、難點的掌握和靈活運用，本部分比較理想。因為大多數(shù)被榮沒有離開課本內。出錯較多的是感官動詞see sb. do/doing sth ,學生掌握不熟練，或者沒有記住這個用法造成的。需要加強對一些固定搭配的記憶和訓練。
第二節(jié)完形填空
本節(jié)屬于中等難度題。短文以日常生活中的問題為主題，在我們生活中的作用，綜合考查了學生的閱讀能力和語言知識的`運用能力。從學生的答題情況反映出學生對某些知識掌握不夠牢固，多數(shù)是死記硬背，不會靈活運用，因此以后在教學中要注重多做題，讓學生能夠靈活地運用所學知識。
第三部分閱讀理解
本部分從內容方面看，內容具有很強的實用性，貼近生活，題目設計也比較靈活，難度不大。但學生在本題上做得不夠理想，說明平時訓練較少。
卷二部分，書面表達
第一節(jié) 詞匯運用。
（一）單詞拼寫，
（二）綜合填空。用所給的詞的適當形式填空。靈活考查八年級重點詞匯，中等難度。
第二節(jié)任務型閱讀。本題短文比較簡單，學生做得比較好。
寫作
內容也為學生最熟悉的話題，可以說應該是人人都有話可說。但是對于八年級的學生，能正確、準確地描述人物及其關系還是有點難度,但是把課文知識熟練掌握要寫好也不難,至少有話可說。
1、打下基礎、激發(fā)興趣、樹立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，對我們學生來說，有利于以后的英語學習，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎。
2、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。培養(yǎng)學生對自己、對學習產(chǎn)生積極的情感，保持英語學習的動力并取得成績，所以在以后的教學過程中要尊重學生，保護他們的自尊心，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，發(fā)展合作精神，對那些學習有困難、不愛學習的學生，要關心他們、鼓勵他們，盡可能為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。
3、在課堂上充分運用“學案導學”的教學方式，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，教題無論在新課講解還是在習題選擇或處理上，都要想方設法吸引和組織學生積極參與，提高課堂效率。
4、加強對學生學習方法的指導，不但要教給學生知識，還要讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。
5、加強聽力和寫作訓練，堅持每周聽力一節(jié)，作文一篇。
本套試卷體現(xiàn)了以人為本的思想，對于重點課本知識的覆蓋率較高，突出了對基礎知識和基本技能的考查，也有一定的語言能力運用的考查。在突出學科特點的同時，結合新課程改革，體現(xiàn)了素質教育的新觀念，在聽、說、讀、寫的考查中，滲透思維能力的考查和生活意識的培養(yǎng)，激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神，對于促進今后的教學有一定的幫助，特別是對培養(yǎng)學生綜合語言運用能力和形成良好的素質很有幫助。在以后的教學工作中，我們取長補短，總結經(jīng)驗，吸取教訓，不斷對自己的教學行為進行反思，爭取更好的成績。
教育工作者的英語期末考試分析總結篇十
本次初二英語期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，試卷分八大題共86小題，圍繞教材的重點，與中考全面接軌，并緊密聯(lián)系生活實際，測查學生對基礎知識、基本技能的理解與掌握，以及對于聯(lián)系生活實際的實踐活動能力等等。該卷適合對不同學習層次的學生進行有效、真實的測試與評價，真正體現(xiàn)了學以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度較高，題型符合學生的實際水平，能考出優(yōu)等生的水平，但在照顧差生上略有不足。我校統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一閱卷標準，考試組織良好。
1、深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教。教學時應重視從學生的日常生活中學習英語，使學生體會到英語就在身邊，感受到英語的趣味和作用，體驗英語知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，努力提高45分鐘課堂效率，用英語的特質的美來吸引學生。
2、加強備課組建設，努力提高全組教師的課堂教學能力。
3、充分發(fā)揮學校在師資、網(wǎng)絡教學上的優(yōu)勢，把信息技術與學科進行有機整合，提高教學效率。配合學校做好教學工作，推廣教研成果。
4、認真開展“培優(yōu)補差”活動，對差生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發(fā)其學習英語的興趣。
5、精心設計作業(yè)形式，合理安排作業(yè)時間。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動權交給學生。教師的批改、評講做到細而勤。
1、有些學生良好的學習習慣有待養(yǎng)成；
據(jù)卷面失分情況結合學生平時學情分析，多數(shù)學生失分可歸因于良好的學習習慣還沒很好養(yǎng)成，從卷面的答題情況看，學生的不夠仔細，看錯單詞，看錯題目要求，忘記做題，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。據(jù)測查后學生對卷面的改正，基本能自己改對。因此，學生良好的答題習慣還有待于進一步加強。
2、有些學生的閱讀能力有待提高；
有的學生單詞全部懂得中文意思，可就是看不懂句子，更不用說整篇文章，提高閱讀水平迫不及待。
3、必須將英語知識轉化為英語能力；
有些學生對英語基礎知識掌握的很扎實，可英語成績總是不能提高，關鍵是還沒有將英語知識轉化為英語能力，因此，一定量的練習與操練很有必要。
1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習英語，引導學生樂于參與英語學習活動。
2、加強后進生,學困生的輔導工作.上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答.下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心.
3、加強對學生能力的培養(yǎng),認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀、多看、多聽、多寫。
4、加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系,知道學生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法.
以上是我校初二英語期末考試的一個簡單分析，可以看出對初二學生的英語教學還有許多弊端需要改進，新的學期我們將加強研究學習，團結協(xié)作，為努力提高我們英語教育教學水平而勤奮工作。
教育工作者的英語期末考試分析總結篇十一
唉，好一個恐怖的期末考試!
期末考試——這號稱世界上最恐怖的災難的考試，這錚錚響的名字，我是很早很早就聽到了。從古代的科舉到現(xiàn)在的考試，流傳了無數(shù)年?，F(xiàn)在我將要面對它。在我所見的考試中，除了調研考，其他都不能與這相比。
在期末考試前，剛到學校就看見老師急匆匆地跑進教室，抱著一大堆試卷和書，許多沒睡醒的同學一看到試卷立刻變得活蹦亂跳，兩眼瞪得大大的。老師語重心長地對我們說：“為了你們的成績，我和其他主課老師已經(jīng)把所有副科要下來了，再下面的一個星期里我們就進入緊張狀態(tài)，重溫一遍各個單元的知識點?！蓖瑢W們聽了變得垂頭喪氣，愁眉苦臉抱怨道：“唉，又是這樣的情況，老師又說：“誰叫你們平時不努力，我們班年年都是倒數(shù)第一，這次要讓平均分上來!’”同學們感嘆著期末考試真麻煩。
我們度過了一個星期的“死亡”時間，又來到了千鈞一發(fā)的關頭，期末考試開始了。每一個人都帶著緊張的心情進入了考場，學霸坐在那里一動不動，兩眼不眨地看著題，筆如同蝴蝶一般在試卷上飛舞。而學渣在那里摳摳指甲，轉轉筆，左看看右看看，看到老師來了就把頭收回去，抓抓腦袋，假裝正在思考題目。而我就像一個戰(zhàn)士一樣，面對著無窮無盡的題目，我毫不畏懼，我舞動著手上的'兵器，在題目的包圍下左沖右突，奮力地廝殺著。
教育工作者的英語期末考試分析總結篇十二
本次試卷緊扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。試題依然分為兩部分：聽力部分和筆試部分，全面地考查了學生所需掌握的各部分內容。本班共45人。高分人數(shù)30人，60分以下4人，均分82分。整體成績不太理想。
聽力部分共分為四題：
第一題選擇你聽到的單詞(共10分)。集中錯在第5小題，沒聽出是see還是sea。從出示的單詞來看，這些單詞并不是四會單詞。主要考察學生聽音辨形的能力。
第二題聽音，給下列圖片標號?？疾榈氖菍W生對基礎單詞短語的理解與掌握，題目難易適度，適合大部分學生的能力范圍。同時也有靈活運用基礎概念的題目。該題得分請況較好。
第三題，聽音，選出所聽問句的正確的答語?？疾榈氖菍χ攸c句型的靈活運用。，以及學生能否掌握抓關鍵信息的做題技巧，大部分學生在第1小題出錯，沒有聽清疑問詞是what還是where。
第四題，聽音，填入所缺的單詞。本題涉及六年級下冊內容，考查動詞過去式，時態(tài)混亂，學生無法判斷以至于全軍覆沒。得分率很低。
筆試部分共分為六題：
第一題為對本冊書涉及單詞的正確發(fā)音考查(共10分)。讓學生正確獨處所有單詞作出選擇。這種題型比較常見。難度適中，縱觀試題，此題作答有很大的進步。其中部分同學對ou和ow的發(fā)音掌握的不太扎實，總體本題得分情況良好。
第二題為單項選擇題目(共10分)。涉及到平日課本中的單詞、let’s talk和read and write中部分陰影句子，細節(jié)問題也有，從而要求學生在日常的英語學習中注意自己的行為習慣。學生答題令人不滿意?？v觀試題，此題十分嚴重。出錯原因一部分是因為粗心，還有一個原因是出現(xiàn)了一些不常見的句子。
第三大題聯(lián)系上下文補全對話(共10分)。該題目涉及到六年級recycle1的對話，考察了學生在日常學習中對于口語以及重點句型的記憶和掌握，對學生要求，大部分學生能得滿分，其他同學因為沒有聯(lián)系上下文失分較為嚴重。
第四題，根據(jù)中文翻譯句子句子。(共10分)。此題難度不大。從試卷整體來看，此題作答較好。但是部分學生因對單詞掌握不扎實而失分。
第五題，讀一讀并改錯。此題也是考查對重點句型的掌握。大部分同學掌握的不錯，做的也挺好，出錯的集中在第4小題，some和any的用法還需多次鞏固。
教育工作者的英語期末考試分析總結篇十三
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，我想我們需要寫一份總結了吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家收集的英語期末考試總結，歡迎閱讀與收藏。
時間匆匆地從我們手頭溜走，緊接著的期末考試如期而至，大部分同學倉促的準備著期末考試，迎頭來的就是絕大部分同學害怕的英語考試，3加2去5，轉眼間就到了期末，放假已到，同學們都個忙個的去了，老師們卻還辛苦地揮筆在臺燈下。
匆匆歲月，就這樣瞅到了考試成績，我們10級數(shù)信學院數(shù)教一班全班41位同學。考試掛科的居然占去了學校的一半多，這引起了我們的高度重視，當然這樣的結果是離不開同學們和老師的。以我看來有以下幾點原因：
6：教我們英語的楊老師是從英國學習回來的，教育模式與我們中國有很大的'區(qū)別，我們在接受西方教育模式的時候，很多同學只是接受了其中有意思好耍的部分，而忘卻了這里面我們應該學到什么、應該怎么去做，我們只知道“逸”而不知道“勞”。
2：班委們沒有很好的管理班上的紀律問題，沒有營造一個很好的學習環(huán)境； 3:一些班委沒有起好模范帶頭作用，學習積極性不夠，甚至起了反面作用。
1：楊老師從教才一年。教學經(jīng)驗不是很足，在教學上與老教師還是存在一定的差距；
4：很多班上都有期末復習的試題，而我們班上沒有期末復習練習題，同學們也就是亂亂的復習，毫無章法。老師給我們講的系統(tǒng)性不夠，大家復習也就大打折扣。
綜上所述，這就是站在我的角度上所看待的一些問題。也許就是這些大大小小的問題，造成我們班上這次極其糟糕的考試成績，學習還是我們自己的事情，最主要的是平時我們要去主動學習，要積極的學習?？荚囈J真的去復習，不要忽略平時的只是細節(jié)，打好基礎。如果就這樣堅持去學習，我相信我們班上的成績又是另一番景象。我們發(fā)現(xiàn)了這么多問題。希望同學們認真學習，班委們起好模范帶頭作用，大家都好好配合老師的教學。我相信我們沒有下一次了!
教育工作者的英語期末考試分析總結篇十四
一年級試題主要著重從聽、說、寫三個方面進行考察，試卷共分為六大題，由于考慮到低年級學生的心智發(fā)展水平和接受知識的能力，試卷以聽為主，有聽音標號、聽音圖色、聽音圈圖、聽音判斷對錯、聽音畫圖、聽音配對和聽音寫字。主要考核了學生對書本知識的掌握、日常交際的能力和學生聽力理解能力。
四年級期末考試是全市調研科目，試題能充分體現(xiàn)考察學生基礎知識，堅持依據(jù)課本，對于學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，如詞匯、短語和重點句型的運用等，因為這些知識的掌握更能為以后的學習打下堅實的基礎。試卷總的分為兩大部分：聽力部分和筆試部分。聽力部分突出單詞的發(fā)音、四會單詞的書寫和重點語言的交際。英語是實際的工具，小學英語教學以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標之一，因此檢測加大了對學生的聽說能力的.考察。筆試部分強調學生的主觀理解能力和實際水平。小學階段英語單詞是最基礎的，也是最關鍵的知識，學生的單詞量決定他們的英語水平的高低。
關于一年級英語下冊期末試題分析：從檢測的結果來看，一年級學生的掌握情況還是不錯的，特別是聽音標號、聽音圖色、聽音畫圖、聽音配對和聽音寫字這幾大題成績較為理想。也可看出學生平時掌握的還是很牢固。學生能夠根據(jù)聽力的材料完成題目，而且有些題目以前接觸的很少，學生有失誤的情況是在所難免的，如聽音判斷對錯、聽音寫字，雖然錯的人比較多，但總體還好，只有個別幾個難聽懂的題目有錯誤。四年級學生的掌握情況也還不錯，但還是有一點欠缺，學生對教學過程中單詞和句子的認讀訓練不到位，對課本中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞、句子和對話還有不同程度的丟分，可以看出學生平時對話練習訓練很少，完成作業(yè)的態(tài)度不是很認真。
教學有法，教無定法。教學方法的優(yōu)劣，對能否引起學生的學習興趣關系很大。英語教學的實踐性很強，因此，就要以靈活多樣的方式組織學生進行廣泛的語言實踐活動。針對小學生喜說愛動、爭強好勝、善于模仿的特點，開展各種形式的學生活動。
1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的基礎知識，更要注重學生的基本能力、學習策略的培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。
2、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對白體單詞加強聽、說、對、寫的訓練。
3、在教學過程中運用多種教學法，在玩中學，在游戲中學有所得。游戲是一種能激起學生興趣的好方法，尤其是低年級英語教學的基本活動。靈活運用各種游戲，可以引起學生極大的興趣;在歌中練，在歌聲中鞏固所學知識;畫中樂，在涂、畫中體會學習的樂趣;情景體驗，在交流中創(chuàng)造性運用知識。
4、多操練對話，讓學生真正作到“學了會用、為我所用、在用中學”的學習思想。
5、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
教育工作者的英語期末考試分析總結篇十五
20xx——20xx學年第一學期期末考試總結 按照教體局的安排，我鎮(zhèn)20xx——20xx學年第一學期期末考試如期進行，小學并在張集小學進行集中評卷、算分、登分。這次考試學生全員參加，各學校輪流改卷，寧平一中片領導到學校察看考試情況。由于組織嚴密，各有關人員重視，使這次考試順利進行，現(xiàn)將考試成績總結如下：
首先，我們的五年級為例，我們取得了很好的補差效果。語文合格率為100%，數(shù)學也只剩一個58分，六4班從期中時十多分的差距縮小到6分，全班從期中的10個不及格到現(xiàn)在的3個不及格，上升幅度之快與教師的全力補差密不可分。
其次，我們的英語有上升的趨勢。我們三英、四英平均分全鄉(xiāng)第一，五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比，進步很大，這與張春紅老師所付出的努力分不開，與三年級教師的合作分不開，從期中后的進步看，本學期一切步入正軌，我們有信心再上一個臺階。
第三，本次考試中出現(xiàn)了一、二、四、五等各科較為平衡和名次靠前的班級，我們幾個優(yōu)勢班級形成，班級中三科注重平衡，教師所教的級科也注意平衡。如一年級的語文、數(shù)學，二年級的數(shù)學，四年級的數(shù)學還有我們不論是專職的還是兼職的英語教師，一個人帶兩個科目或兩個班級均能同樣用力，不厚此薄彼，齊頭并進，特別是復習期間很辛苦，很不容易。
第四，我們的新教師有進步。左雪勤老師從期中時十幾個不及格補了只剩兩個，很不容易，張冬梅老師所帶的三年級英語也從原來均分差距7分縮小到2分多，這一方面反映了我們新教師的業(yè)務水平在提高，另一方也反映了我們補差工作取得了很好的效果。
1、出現(xiàn)了部分邊緣科目。
2、年輕教師的培養(yǎng)還需進一步努力。
3、部分班級優(yōu)差生差距在拉大。
4、我們的后進生隊伍仍然很龐大，期中時本部共44個級科，只有6科合格率100%，教學點11個級科8科合格率100%，雖然這次補差有了很大的成果，但補差還仍然是重重之重的工作，本次18個級科合格率達到100%，26不達，不及格人次共57人，閘西一個級科1人。數(shù)據(jù)是大了，但我們要具體分析，這其中有半數(shù)是兩科、三科均不合格，也有偏科的，剛才幾位教師的發(fā)言不僅給我們傳授了經(jīng)驗、也給了我們大家信心，路是一步步走的，差生是要一點點的補的，本學期要對癥下藥，標本兼治。
1、結合教學成績，各學校要認真分析考試成敗原因，積極采取有效措施，使學校的教學成績迎頭趕上。
2、要召開專門的教學研討會，幫助教師分析查找教學中存在的問題，寫出試卷分析，幫助改進教學，避免第二次犯同樣的錯誤。
3、要重視學生能力的培養(yǎng)。把知識教學轉化為學生能力的培養(yǎng)，重視難點、重點、考點和教學拓展。
4、要重視教學思想的教學。如化繁就簡、圖形結合，圖形轉化、以曲為直等的數(shù)學思想的應用。
5、要規(guī)范學生的學習行為，使學生的平時訓練規(guī)范化，平時考試標準化。
成績屬于過去，未來的還要繼續(xù)走下去，還要走的更穩(wěn)。
