探索是人類向前發(fā)展的引擎，我們需要時(shí)刻總結(jié)和概括自己的學(xué)習(xí)和工作生活經(jīng)驗(yàn)。寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和范圍。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和閱讀。
家庭教育的關(guān)鍵因素篇一
摘要：通過(guò)教育實(shí)踐可知,家庭教育因素對(duì)中學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展有著重要的影響。依據(jù)相關(guān)的教育理論,結(jié)合經(jīng)驗(yàn),就家庭教育因素對(duì)中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展影響進(jìn)行探究,并通過(guò)對(duì)這些因素進(jìn)行分析,提出改善家庭教育因素的建議,以期對(duì)矯正家庭錯(cuò)誤的教育觀念與方法,提高學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平發(fā)揮一定的作用。
父母是孩子的第一任老師。因?yàn)楹⒆泳哂休^強(qiáng)的模仿性與依附性,因此在家庭中,家庭教育的環(huán)境以及父母的文化程度、教育理念與方法等直接對(duì)孩子的全面發(fā)展產(chǎn)生影響。本文將從家長(zhǎng)的受教育程度、教養(yǎng)方式等四個(gè)方面,就家庭教育因素對(duì)中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的影響進(jìn)行分析,努力探求改善家庭教育因素的途徑與方法。
一、家庭教育因素對(duì)中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展影響的分析。
(一)家長(zhǎng)的受教育程度對(duì)中學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響。
一般而言,受教育程度直接反映一個(gè)人的文化素養(yǎng)。受教育程度高的人,具有較為廣博的知識(shí)與科學(xué)的教育方法,對(duì)孩子的教育會(huì)具有一定的優(yōu)勢(shì),效果會(huì)直接體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)提高上。與之相反,受教育程度低的人,在孩子的教育方面,往往會(huì)更為專制或放任,使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣,直接造成學(xué)業(yè)成績(jī)的降低。退一步而言,即便孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難,致使學(xué)業(yè)成績(jī)下降,那些受教育程度高的父母可以利用本身的知識(shí)儲(chǔ)備與幫助孩子渡過(guò)學(xué)習(xí)的難關(guān),使其重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)。而受教育程度低的父母則不具備這方面的優(yōu)勢(shì),無(wú)法從自身的角度推動(dòng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提升。
(二)家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式對(duì)中學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響。
教養(yǎng)方式的不同會(huì)致使學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展不同。通過(guò)查閱相關(guān)資料與教育實(shí)踐可知,科學(xué)民主的教養(yǎng)方式會(huì)在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,而專制與放任的教養(yǎng)方式則會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。具體原因?yàn)?采用民主型教養(yǎng)方式的父母會(huì)更理解孩子,知道孩子的學(xué)習(xí)興趣所在,孩子也更愿意與其進(jìn)行溝通,家長(zhǎng)能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)等方式協(xié)助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)方面取得成功或失敗時(shí),家長(zhǎng)能夠?qū)ζ溥M(jìn)行合理的評(píng)價(jià),幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,因此學(xué)生的學(xué)業(yè)水平必然得以提升;采用專制或放任教養(yǎng)方式的父母則完全忽視孩子的學(xué)習(xí)興趣,不考慮孩子的身心發(fā)展水平與發(fā)展需要,一味地對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)制學(xué)習(xí)或放任不管,這也就造成學(xué)生的學(xué)業(yè)水平降低。
(三)家長(zhǎng)所具備的家庭教育知識(shí)對(duì)中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響。
家庭教育即是一門科學(xué),同時(shí)也是一門藝術(shù)。家庭教育知識(shí)的內(nèi)容非常廣博,而且針對(duì)性強(qiáng),易于操作,可以指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。所有的家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的愿望,那就是孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展水平得以提高,然而家長(zhǎng)要如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展?一味地嚴(yán)要求、勤督促、批評(píng)與責(zé)罵能夠發(fā)揮多大的作用?具備一定家庭教育知識(shí)的父母具有以下幾方面的優(yōu)勢(shì):一是可以引導(dǎo)孩子樹(shù)立起科學(xué)的學(xué)習(xí)觀,讓孩子了解學(xué)習(xí)的目的,掌握學(xué)習(xí)的技巧與方法,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念;二是可以幫助學(xué)生樹(shù)立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長(zhǎng)更為了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)與個(gè)性特征,知道孩子的學(xué)習(xí)興趣所在,因此也就更能幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo);三是能夠培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將直接影響孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展;四是能夠讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法利于孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的提升。
(四)家長(zhǎng)的職業(yè)對(duì)中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響。
通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn),并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)所從事的職業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。那些在企事業(yè)工作或者從事專業(yè)技術(shù)的家長(zhǎng),一般其子女的學(xué)業(yè)成績(jī)較為優(yōu)秀。而那些從事體力勞動(dòng)或個(gè)體經(jīng)營(yíng)的家長(zhǎng),其子女的學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的則較少。具體原因?yàn)?前者一般具有較為良好的文化素養(yǎng),較為看重個(gè)人的發(fā)展,更為關(guān)注興趣愛(ài)好以及情感體驗(yàn)。因此在教育孩子的方式上往往采用民主的教養(yǎng)方式,是孩子為獨(dú)立的.個(gè)體,更為重視孩子的全面發(fā)展;而后者多為生計(jì)所奔波,個(gè)人的理想與愿望幾乎無(wú)法實(shí)現(xiàn),因此會(huì)將自身未完成的愿景寄托于孩子的身上,希望能夠通過(guò)孩子實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo),給孩子造成很大的心理壓力,直接致使孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的降低。
(一)父母需養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
恒心與高效是個(gè)人健康發(fā)展的重要因素。而這兩個(gè)因素,在很大程度上習(xí)得于父母。因此,父母必須在日常的生活中,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣,通過(guò)自身對(duì)孩子進(jìn)行影響,讓孩子明白做什么事都不能半途而廢,要持之以恒。讓孩子能夠高效的安排自己的學(xué)習(xí)與生活,做到該玩的時(shí)間玩好,該學(xué)習(xí)的時(shí)間學(xué)好,最終不僅實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)的發(fā)展,還能實(shí)現(xiàn)全面的提升。
(二)父母需要控制自身的情緒。
父母的情緒表現(xiàn)直接影響孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展。有關(guān)調(diào)查顯示,家庭成員之間可以自由表達(dá)自身情感的孩子,其學(xué)業(yè)發(fā)展水平較高。家庭氛圍和諧,家庭成員自由平等,孩子具有較強(qiáng)的信任感與安全感,自身性格就會(huì)更為外向與積極,更為愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí),中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期,在心理與行為上更愿意向成人靠攏,父母的情緒與精神會(huì)直接影響孩子的情緒,如果孩子的情緒好,那么學(xué)業(yè)發(fā)展水平必然會(huì)得以提高。因此,父母必須控制自身的精神與情緒。
(三)父母需要提升自身的教育素養(yǎng)。
有關(guān)調(diào)查表明,語(yǔ)言的精致化程度影響人的學(xué)業(yè)成就,因此父母需要使自身的語(yǔ)言更為精致,也就是提升自身的教育素養(yǎng)。這里所講的教育素養(yǎng)并不能被簡(jiǎn)單的理解為受教育程度。素養(yǎng)是精神要素與能力要素的組合體,個(gè)人的素養(yǎng)包括品格、智慧、愛(ài)與情感、意志力與人脈這五個(gè)方面,父母作為孩子的第一任教育者,必須具備這樣的個(gè)人素養(yǎng)。大部分中學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有直接興趣,往往都是間接興趣,而父母的希望則是間接興趣的來(lái)源。如果孩子能夠感受到父母的愛(ài),從而主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),那么學(xué)業(yè)發(fā)展水平必然提高。
(四)建立良好的家庭文化氛圍。
這里所講的家庭文化氛圍指的是家庭成員之間所形成的一種科學(xué)文化環(huán)境,包括對(duì)孩子進(jìn)行的教育與輔導(dǎo)、對(duì)孩子智力進(jìn)行的熏陶與啟迪。主要表現(xiàn)為家長(zhǎng)是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣、家庭的藏書(shū)情況以及家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境,等等。
教育既是一種影響,同時(shí)也是一種熏陶。荀子在《勸學(xué)》中講“蓬生麻中,不扶而直?！边@句話充分說(shuō)明,外在環(huán)境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著決定性的作用。如果說(shuō)父母是孩子的第一任教師,那么家庭就是孩子的第一所學(xué)校,家庭對(duì)孩子的影響既早且深。在中學(xué)階段,孩子已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考能力,雖說(shuō)父母已然無(wú)法對(duì)其產(chǎn)生直接影響,但是仍可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍去影響孩子,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓其樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。對(duì)于家庭文化氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)影響這一問(wèn)題,我國(guó)學(xué)者已經(jīng)做出了大量的研究,研究結(jié)果無(wú)不表明孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展深受家庭文化氛圍的影響。由此可見(jiàn),家長(zhǎng)必須創(chuàng)設(shè)良好的家庭文化氛圍,以此提高學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平。
綜上所述,雖然我國(guó)已經(jīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育,但是追求學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展仍是教育的主要目標(biāo)之一。父母的受教育水平、教養(yǎng)方式、家庭教育知識(shí)儲(chǔ)備等直接對(duì)中學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響,而父母則可以通過(guò)提高自身的教育素養(yǎng)、控制自身的情緒等改善家庭教育因此,從而促進(jìn)孩子學(xué)業(yè)水平的提高,實(shí)現(xiàn)孩子的全面健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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家庭教育的關(guān)鍵因素篇二
1.接受現(xiàn)實(shí)是走向樂(lè)觀的第一步。
2.培養(yǎng)樂(lè)觀的性格，讓孩子坦然地面對(duì)生活中的不幸。
3.讓孩子保持一顆平常心。
4.孩子把大量的.經(jīng)歷耗費(fèi)在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的能力。
5.幽默感看似“小伎倆”，實(shí)則“大本事”。
第二大關(guān)鍵：讓孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得寬容。
1.心胸狹隘只會(huì)讓孩子一生痛苦。
2.擁有愛(ài)心，就有了求知求美的動(dòng)力。
3.惡作劇會(huì)“惹禍”，及時(shí)引導(dǎo)孩子改正。
4.及時(shí)消除孩子的殘忍行為。
5.懂得感恩，才會(huì)成長(zhǎng)。
第三大關(guān)鍵：培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣。
1.孩子是脆弱的，教他用于正視失敗。
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2.培養(yǎng)孩子的意志力不容忽視。
3.對(duì)挫敗感到陌生的孩子，很難融入社會(huì)。
4.用自信取代自卑。
5.總是責(zé)備孩子的失敗，孩子將會(huì)變得“無(wú)能”。
6.對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)，但不要過(guò)度。
第四大關(guān)鍵：教會(huì)孩子自我保護(hù)。
1.教會(huì)孩子一些安全常識(shí)，冷靜應(yīng)對(duì)傷害。
2.依靠父母的孩子，總免不了挨摔。
3.孩子卻反處世能力，隨時(shí)都會(huì)有被生活吞噬的為危險(xiǎn)。
4.提高孩子的“免疫力”，從容面對(duì)誘惑。
第五大關(guān)鍵：讓孩子敢于夢(mèng)想。
1.有夢(mèng)想才有創(chuàng)造。
2.不要訓(xùn)斥孩子的“夢(mèng)話”。
3.孩子有夢(mèng)想時(shí)，催促他向夢(mèng)想邁向一步。
4.拒絕孩子問(wèn)的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀。
5.善待孩子的興趣。
6.善于創(chuàng)造的孩子，往往具有一個(gè)奔馳的頭腦。
第六大關(guān)鍵：培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧。
1.懂的社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣。
2.孩子善于談吐，最能引起別人的興趣和注意。
3.尊重他人，就是尊重自己。
4.孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，則錯(cuò)誤已經(jīng)改了一半。
5.合作能力比知識(shí)更重要。
6.懂得傾聽(tīng)的孩子具有人格魅力。
第七大關(guān)鍵：教會(huì)孩子合理使用錢財(cái)。
1.孩子越早接觸和學(xué)會(huì)使用零花錢，長(zhǎng)大后就越容易掙到錢。
2.正確處理孩子的壓歲錢。
3.養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣，讓孩子終生受益。
4.授之于魚(yú)，不如授之于漁。
5.糾正孩子盲目攀比的心理。
第八大關(guān)鍵：幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我。
1.鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往，消除孩子的孤僻。
2.長(zhǎng)期處在害羞之中，孩子容易產(chǎn)生自卑感。
3.學(xué)會(huì)欣賞別人，才會(huì)欣賞自己。
4.讓孩子每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)。
5.懂得“舍”才會(huì)有所“得”。
家庭教育的關(guān)鍵因素篇三
對(duì)于航天員來(lái)說(shuō)，一分鐘的時(shí)間，就有可能使衛(wèi)星升空，對(duì)于勘探者來(lái)說(shuō)，一分鐘的時(shí)間就有可能讓鉆井出油。作為父母，如果用好了“一分鐘”，孩子的天空就會(huì)閃現(xiàn)出絢麗的彩虹。
一分鐘接觸。
父母摸摸孩子的頭、肩膀，握握孩子的手，通過(guò)接觸來(lái)傳遞父母與子女的親情，傳達(dá)給孩子愛(ài)和力量。
一分鐘傾聽(tīng)。
不要總是讓孩子聽(tīng)，父母可轉(zhuǎn)換一個(gè)角度，傾聽(tīng)一下孩子的心聲，走進(jìn)孩子的'心靈世界。在傾聽(tīng)孩子講話時(shí)，一定要精力集中、態(tài)度和藹。
一分鐘游戲。
笨拙的孩子在游戲中找樂(lè)，聰明的孩子在游戲中求知，杰出的孩子在游戲中增智。游戲可以增進(jìn)父母與孩子的情感，提高孩子的生活興趣，調(diào)整孩子的精神狀態(tài)。父母帶孩子進(jìn)行的游戲，必須是健康的、積極的、有趣味的。
一分鐘矯正。
孩子有過(guò)錯(cuò)時(shí)，父母一定要明確指出正確的行為應(yīng)該怎樣，錯(cuò)誤的行為將會(huì)帶來(lái)怎樣的危害，矯正孩子的錯(cuò)誤行為，不可任其發(fā)展。但面對(duì)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，父母首先要弄清這個(gè)錯(cuò)誤行為是孩子主觀因素還是非主觀因素造成的，其嚴(yán)重程度如何。矯正孩子的錯(cuò)誤還要注意場(chǎng)合，語(yǔ)言要平緩，態(tài)度要溫和，不可急于求成。
一分鐘激勵(lì)。
激勵(lì)能使人永遠(yuǎn)充滿自信。父母要有耐心與恒心，激發(fā)孩子的生活、學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的自信心，不斷促進(jìn)孩子發(fā)展。
一分鐘贊美。
孩子的身上總會(huì)有他獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，作為父母要注意發(fā)現(xiàn)孩子生活、學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行贊美。在贊美的過(guò)程中，要注意方式、地點(diǎn)、語(yǔ)調(diào)、程度等。
家庭教育的關(guān)鍵因素篇四
父母的手是托舉兒女的手，托舉的力越大，兒女所處的位置就越高。父母要注意摸摸孩子的頭部、肩膀，握握孩子的手，通過(guò)接觸來(lái)傳遞父母與子女的親情，來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。
一分鐘傾聽(tīng)。
不要總是讓孩子聽(tīng)自己說(shuō)，父母可轉(zhuǎn)換一個(gè)角度，傾聽(tīng)孩子的呼聲，走進(jìn)孩子的心靈世界，進(jìn)行心與心的碰撞，注重有效的對(duì)話與交流，這樣可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界，增進(jìn)父母與孩子之間的情感。
一分鐘游戲。
中學(xué)生畢竟還是一個(gè)孩子，還沒(méi)有成人，通過(guò)健康的、積極的、有趣味的游戲，可以增進(jìn)與孩子的情感，提高孩子的生活情趣，引領(lǐng)孩子過(guò)充實(shí)的、向上的、快樂(lè)的生活。
一分鐘矯正。
孩子有過(guò)錯(cuò)的`行為一定要矯正，明確指出正確的行為應(yīng)該怎樣，錯(cuò)誤的行為將會(huì)出現(xiàn)怎樣的危害，不可任其發(fā)展，否則積重難返。但首先要弄清孩子的錯(cuò)誤或過(guò)失是主觀因素還是客觀因素造成的，其嚴(yán)重程度如何再入手。
一分鐘激勵(lì)。
孩子出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)以后，一定要進(jìn)行矯正，但在矯正的同時(shí)，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待孩子，多給孩子一些鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子反思，以情動(dòng)人，不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。
一分鐘贊美。
孩子身上總會(huì)有他獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，有他閃光的地方，作為父母要注意發(fā)現(xiàn)孩子生活、學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，抓住最佳時(shí)期，進(jìn)行贊美。
一分鐘參與。
在一個(gè)家庭中，父母應(yīng)尊重孩子的主體地位，家里辦大事時(shí)(如買房、買車、添置電器設(shè)備等)，應(yīng)該了解孩子的意見(jiàn)，這一方面有利于家庭良好氛圍的形成，另一方面也是為了培養(yǎng)孩子思考問(wèn)題的習(xí)慣，促進(jìn)孩子能力的提升。
一分鐘懲戒。
孩子出現(xiàn)非常嚴(yán)重的過(guò)失行為，一定要進(jìn)行懲戒，否則孩子有可能蛻化變質(zhì)，走向錯(cuò)誤之路。因此，父母要表明自己的態(tài)度，指出錯(cuò)誤的性質(zhì)，限期改正錯(cuò)誤，同時(shí)父母對(duì)此表現(xiàn)出很傷心的情感，引發(fā)孩子思考。但決不可動(dòng)手傷害孩子，避免產(chǎn)生對(duì)立情緒。
一分鐘示愛(ài)。
讓孩子知道父母在懲戒他時(shí)，心里更難受、更傷心，讓孩子懂得：他是父母心中最心疼的人，自己今天出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題被懲戒，這是父母的一種責(zé)任，但父母始終是愛(ài)自己的。
一分鐘期盼。
孩子在父母的期盼中成長(zhǎng)，這種期盼是具體可感的，比如父母可以和孩子一起共同描繪發(fā)展的藍(lán)圖、暢談美好的人生理想；用鼓勵(lì)的語(yǔ)言培養(yǎng)孩子的勤勞、勇敢的精神；用期盼的眼光目送孩子上學(xué)等。
家庭教育的關(guān)鍵因素篇五
工作的內(nèi)容及擔(dān)任此職位的年資，并進(jìn)一步說(shuō)明在此職位上所扮演的角色，若有實(shí)際的成果可一起說(shuō)明。
4、對(duì)工作期望與目標(biāo)為何?
對(duì)工作擁有具體期望與目標(biāo)的人，通常成長(zhǎng)較快。應(yīng)征者針對(duì)這類問(wèn)題可以回答：“我的目標(biāo)是………，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須努力充實(shí)自己………，而我擁有這樣的自信?！被颉斑@是我從小到大的理想………。”
5、喜歡這份工作的哪一點(diǎn)?
無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的人可以針對(duì)自己被這份工作吸引，以及關(guān)心的地方回答，如：“交通方便”或“工作性質(zhì)適合自己”之類。有工作經(jīng)驗(yàn)者倘若能提出這份工作與眾不同之處，主管多會(huì)極感興趣的。
談?wù)勗诠ぷ魃辖邮艽鞌〉慕?jīng)驗(yàn)?
每一位干練的工作者，都不免要接受挫敗的挑戰(zhàn)。挫折容忍力是面談中必須考驗(yàn)的一項(xiàng)，這時(shí)回答可以是積極的，例如從中學(xué)到教訓(xùn)，努力找出原因，終于把事情做好等;那么就會(huì)得到較好的分?jǐn)?shù)。
6、選擇這份工作的動(dòng)機(jī)?
這類問(wèn)題多針對(duì)無(wú)經(jīng)驗(yàn)者，以了解其對(duì)工作的理解度，確認(rèn)求職者只是懷抱憧憬或基于興趣應(yīng)征。求職者從對(duì)工作的研究與個(gè)人興趣的角度，加以發(fā)揮。
7、你認(rèn)為業(yè)界發(fā)展如何?
主要是了解求職者對(duì)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)況的理解及展望，針對(duì)無(wú)經(jīng)驗(yàn)者則試探其投入意愿與關(guān)心程度，不須有太獨(dú)特的見(jiàn)解，只須表達(dá)正確的意見(jiàn)。如果是同業(yè)的轉(zhuǎn)職者，不只須掌握業(yè)界的方向，尚須加入個(gè)人見(jiàn)解。
8、你的優(yōu)點(diǎn)是什么?
為了解求職者如何客觀分析自己，并測(cè)試其表達(dá)與組織能力。除個(gè)人說(shuō)法外，加上親友的觀點(diǎn)可增加說(shuō)服力，應(yīng)避免抽象的陳述，而以具體的體驗(yàn)及自我反省為主，使內(nèi)容更具吸引力。
9、談?wù)勅穗H關(guān)系生活經(jīng)驗(yàn)?
面談?wù)吣軓哪愕男韵蚝团d趣中解析，你的應(yīng)對(duì)能力及對(duì)事情決斷能力的技巧，通常問(wèn)題不外乎：“遇到與朋友沖突的時(shí)候，你怎么處理?”、“與主管意見(jiàn)相左的時(shí)候，而你認(rèn)為你才是對(duì)的，你會(huì)用什么方式讓主管接受?”。每一個(gè)公司需要的不是力爭(zhēng)到底的堅(jiān)持，而是需要更進(jìn)一步的搜集資料，透過(guò)人際關(guān)系來(lái)積聚力量，找尋正確的工作決策和方法。
10、你希望的待遇為何?
針對(duì)待遇問(wèn)題以清楚明確答復(fù)最佳，“依公司規(guī)定”可能被誤認(rèn)為缺乏自信而非謙虛?？陀^歸納個(gè)人年齡、經(jīng)驗(yàn)、能力，再依產(chǎn)業(yè)別、公司規(guī)模等客觀資料，提出合理的數(shù)字，而附帶說(shuō)明提高待遇的理由是必要的。
11、何時(shí)可以上班?
若是應(yīng)屆畢業(yè)生的話，一錄取即可上班是最理想的回答，但一邊工作一邊做轉(zhuǎn)業(yè)打算的情形相當(dāng)普遍，衡量說(shuō)服上司批準(zhǔn)離職、工作交接等問(wèn)題，做出較充裕的時(shí)間為宜。若時(shí)間拿捏不準(zhǔn)致延后報(bào)到，可能對(duì)新公司造成困擾。
家庭教育的關(guān)鍵因素篇六
建立公司的績(jī)效管理系統(tǒng)是一項(xiàng)非常重要的工作。但是如何能保證從一開(kāi)始就清楚了解這一點(diǎn)呢？在這個(gè)問(wèn)題上，人力資源方面的管理者十幾年來(lái)一直都在研究和實(shí)踐，并且很多專業(yè)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)上也發(fā)表過(guò)太多這方面的觀點(diǎn)和方法，幾乎無(wú)法計(jì)算具體有多少。然而從這些不斷增多的選擇以及相關(guān)的各種變量中做出最佳的推薦和進(jìn)行選擇仍然是一件非常困難的事情，因?yàn)闆](méi)有任何一種解決方案能適合所有的組織機(jī)構(gòu)。每個(gè)組織具有唯一性，必須找到適合其自身的解決方案。
我們確信的是，在工作環(huán)境中，人力資源穩(wěn)定性隨著時(shí)間的推進(jìn)而發(fā)生變化?，F(xiàn)在工作比以前需要更多的知識(shí)和技能，任何組織非常依賴人力這種無(wú)形資產(chǎn)，結(jié)果是組織有興趣優(yōu)化管理這種資產(chǎn)的方式。建立一種有效的績(jī)效管理系統(tǒng)就是一個(gè)組織進(jìn)行優(yōu)化工作的方法。
畢竟，很多關(guān)于員工激勵(lì)和員工發(fā)展的理論都認(rèn)為一種有效的績(jī)效管理系統(tǒng)應(yīng)該是每個(gè)組織人力管理系統(tǒng)的重要一環(huán)。為了將績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)（關(guān)鍵是激發(fā)績(jī)效），組織需要擁有評(píng)估個(gè)體績(jī)效的正確方法。為了獲得發(fā)展，個(gè)體需要反饋他們長(zhǎng)處和短處。同時(shí)組織需要績(jī)效信息來(lái)對(duì)那些個(gè)體實(shí)施培訓(xùn)和提供發(fā)展資源，以使個(gè)體獲得最大的幫助。最后組織需要績(jī)效信息來(lái)修正績(jī)效問(wèn)題，并評(píng)估他們改進(jìn)努力的有效性。
毫無(wú)疑問(wèn)，可以使用很多種方法在組織內(nèi)部進(jìn)行設(shè)計(jì)、發(fā)展和實(shí)施一種正規(guī)的績(jī)效管理系統(tǒng)。雖然沒(méi)有一種解決方案適合于所有的組織，但是大多人會(huì)同意如下觀點(diǎn)：無(wú)論組織在收益或人力上是大還是小，總需遵循一定的基本標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的建立必須可以參考幾個(gè)特定的“關(guān)鍵成功因素”，這些因素可以作為每個(gè)有興趣在開(kāi)始時(shí)就希望真正了解績(jī)效管理的組織在規(guī)范績(jī)效管理系統(tǒng)時(shí)都會(huì)考慮到的重要因素。
確保組織中重要的核心價(jià)值觀和信仰被完整地“吸收”到績(jī)效管理系統(tǒng)中去。
從一開(kāi)始就要得到ceo和高級(jí)管理層的支持，為將來(lái)全心投入做準(zhǔn)備。這將有助于整個(gè)過(guò)程的執(zhí)行和提高公司內(nèi)部的接受度，在設(shè)計(jì)階段時(shí)確保管理層和雇員從一開(kāi)始就理解整個(gè)流程并是積極的貢獻(xiàn)者。
作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織要認(rèn)可那些重要而少數(shù)的績(jī)效測(cè)定方法，這些方法將賦予組織一種清晰的視點(diǎn)，以及很高的自信，當(dāng)然這種自信取決于主要的目標(biāo)是否順利達(dá)到。這些方法應(yīng)該被分享以及與其他報(bào)告流程同時(shí)進(jìn)行，以保障整個(gè)組織獲知有關(guān)的其他支持性目標(biāo)的進(jìn)展情況。
確保員工可以看到他們工作所需的能力、工作職位描述以及他們績(jī)效計(jì)劃中規(guī)定的工作目標(biāo)之間的直接關(guān)系。如這種關(guān)聯(lián)度不夠清晰，這個(gè)績(jī)效計(jì)劃應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整，并至少每年在績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)重溫一遍。
評(píng)估績(jī)效的能力很關(guān)鍵，績(jī)效評(píng)價(jià)需要評(píng)估者承認(rèn)員工的績(jī)效有好壞等級(jí)之分。例如，員工中大多數(shù)人能按照基于他們自身經(jīng)驗(yàn)水平和服務(wù)時(shí)間所期望的那樣開(kāi)展他們的工作，然而，有些員工可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出期望，有些則可能遠(yuǎn)低于預(yù)期。在根據(jù)明確的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)以及相對(duì)的貢獻(xiàn)（與其他人的貢獻(xiàn)相比來(lái)說(shuō)）大小來(lái)公正客觀地評(píng)估員工能力的時(shí)候，公司常常會(huì)獲得他們所需的結(jié)果。
提前在培訓(xùn)上投入精力，以確保管理層具備相關(guān)技能參與到績(jī)效管理系統(tǒng)的規(guī)劃流程中，這個(gè)培訓(xùn)應(yīng)該包括所有各級(jí)管理人員，以確保每個(gè)管理者起點(diǎn)一致，說(shuō)“同樣的語(yǔ)言”，使用相同的工具和技巧。
獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)的實(shí)施和績(jī)效評(píng)估的有效性之間的關(guān)系對(duì)于所有績(jī)效管理環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)是很重要的。很明顯，將績(jī)效評(píng)估的結(jié)果和金錢獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合在一起能使績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)變得更有效，有研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)估結(jié)果結(jié)合時(shí)有效性變得很高的，這與過(guò)去經(jīng)常提到的當(dāng)評(píng)估不與金錢獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合時(shí)評(píng)估十分有效的觀點(diǎn)是矛盾的。
如果績(jī)效管理系統(tǒng)中有一個(gè)次要的第三方獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，那么極為重要的一點(diǎn)是，從一開(kāi)始就必須與員工溝通得非常清楚。例如，2002年hay小組的研究發(fā)現(xiàn)：90%的組織都有一種書(shū)面的補(bǔ)償政策，但很多員工無(wú)法理解它；73%的組織對(duì)他們的員工不公開(kāi)相關(guān)的薪酬系統(tǒng)；只有50%左右的管理人員和專業(yè)人員以及低于25%的其他員工知道他們自己的工資水平；結(jié)果，61%的組織發(fā)現(xiàn)，通過(guò)提高薪酬激勵(lì)員工的做法是無(wú)效的或幾乎沒(méi)什么效果。因此，為了取得一定的效果，獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)必須根據(jù)績(jī)效來(lái)調(diào)整，必須和員工進(jìn)行溝通，以及必須能被員工理解是有效的激勵(lì)。
雖然溝通是每個(gè)人的.工作，但最后必須有些人要負(fù)責(zé)，這就要求管理者在井然有序下經(jīng)常積極探索，提供以及得到績(jī)效反饋。各級(jí)管理層要在員工的溝通過(guò)程中起帶頭作用，親自示范使績(jī)效系統(tǒng)有效運(yùn)作的行為，同時(shí)也能起到培養(yǎng)和監(jiān)管員工的作用。
員工的發(fā)展對(duì)于績(jī)效管理系統(tǒng)的成功是非常關(guān)鍵的。對(duì)于扁平化組織和控制范圍相對(duì)較窄的組織而言，最基本的一點(diǎn)是要尋找各種發(fā)展員工才智的方法，例如通過(guò)技能的掌握，特定的項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)和正規(guī)的教育以及培訓(xùn)獲得。這樣，組織可以建立一個(gè)針對(duì)每個(gè)員工每年最少時(shí)間的員工發(fā)展計(jì)劃來(lái)推動(dòng)這個(gè)流程。
為決定績(jī)效管理系統(tǒng)的有效性，需要做一個(gè)評(píng)估系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)的構(gòu)建應(yīng)該確保公司和員工績(jī)效目標(biāo)調(diào)整能在績(jī)效管理周期中任一時(shí)間點(diǎn)被確認(rèn)，而且達(dá)到設(shè)定的績(jī)效目標(biāo)的概率可被計(jì)算。這個(gè)過(guò)程中，要允許成本管理和投資回報(bào)率目標(biāo)得到確認(rèn)，并且相關(guān)目標(biāo)應(yīng)在匯報(bào)周期中預(yù)先設(shè)定。
基于公司績(jī)效管理系統(tǒng)的定期分析結(jié)果，系統(tǒng)方法應(yīng)為每個(gè)必備上報(bào)階段做調(diào)整。信息必須依次及時(shí)傳達(dá)到各級(jí)管理，這個(gè)步驟在有效交流和實(shí)施中是重要一環(huán)，并通過(guò)持續(xù)加強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)和組織優(yōu)先目標(biāo)所需的員工行為來(lái)使績(jī)效管理流程形成一個(gè)完整周期循環(huán)。
家庭教育的關(guān)鍵因素篇七
營(yíng)銷人都清楚定位的重要，定位無(wú)處不在，產(chǎn)品定位、市場(chǎng)定位、品牌定位、概念定位、渠道定位等等。而營(yíng)銷人又何嘗不該給自己定位呢，應(yīng)該總結(jié)、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)，在市場(chǎng)中為自己找準(zhǔn)定位。而自身的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)，往往正是自己的興趣、愛(ài)好。把愛(ài)好延伸到工作中，你將會(huì)有無(wú)限的熱情與承受挫折的耐力，你將工作的很快樂(lè)，并且容易成功。愛(ài)因斯坦、卓別林、貝多芬、畢加索、比爾蓋茨等很多名人無(wú)不是用畢生的精力做著自己喜歡的事情。不要只看著賺錢的行業(yè)，也許那個(gè)行業(yè)并不適合你，你不僅無(wú)法獲得工作所帶來(lái)的快樂(lè)，更很難取得成功。所以我們不選最好的，只選適合的。
2、選定目標(biāo)挖一口深井。
有些人打井時(shí)沒(méi)有耐心，挖了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有水就斷言此處沒(méi)有水脈，再換另一處去打井，如此往復(fù)，他所打的這些井的深度相加，足可以打出一口油井。我們有些朋友也是如此，在市場(chǎng)中左沖右突，這行不見(jiàn)起色就換一行，幾年下來(lái)發(fā)現(xiàn)兩手空空。市場(chǎng)是無(wú)情的，給我們后悔的機(jī)會(huì)并不多，所以，確定了目標(biāo)就要持之以恒，只有挖一口深井，才會(huì)有取之不盡的成功源泉。
3、抓住稍縱即逝的機(jī)遇。
4、不斷的挑戰(zhàn)自我！推翻自我！超越自我！
不要讓專業(yè)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)鎖住你的手腳，擋住你的視線。某種意義上講，一切進(jìn)步與發(fā)展都是對(duì)原有事物的否定。我們營(yíng)銷人也一樣，只有不斷的自我否定、自我超越才能不斷進(jìn)步并走向成功。而阻礙我們思想創(chuàng)新的往往就是我們引以為資本的經(jīng)驗(yàn)與技能。越是經(jīng)驗(yàn)豐富的人在思考問(wèn)題的時(shí)候越是愛(ài)在固有的思維定式中徘徊；而一些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)閱歷的年輕人卻大多敢想敢干，雖然想法不見(jiàn)得成熟，但其中卻充滿著開(kāi)拓創(chuàng)新的思想，這些略帶“異想天開(kāi)”的創(chuàng)新思想正是專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富甚至權(quán)威人士缺少的，超越自我的引航燈塔。
超越的夢(mèng)想不是妄想，需要我們認(rèn)真塌實(shí)的走好每一步――踏踏實(shí)實(shí)用雙腳走路，放飛夢(mèng)想讓心飛翔。
5、與雄鷹為伍你將飛的更高更遠(yuǎn)。
有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：在紙上寫出你最親密的六位朋友的名字，并寫出每個(gè)人的月收入，然后算出六個(gè)人月工資的總合，最后算出他們?cè)率杖氲钠骄鶖?shù)，這個(gè)平均數(shù)將與你的月收入十分接近。由此可見(jiàn)結(jié)交朋友的重要性，朋友對(duì)我們的影響力非常大，甚至可以潛移默化地影響一個(gè)人的一生。朋友對(duì)我們?nèi)绱酥匾挥褧r(shí)定要謹(jǐn)慎選擇，這種選擇并非讓你疏貧近富，而是要選擇精明強(qiáng)干、思想活躍、積極進(jìn)取，充滿激情與活力的人士為伍；遠(yuǎn)離沉悶、悲觀、消極的人群。近朱者赤，近墨者黑。想飛的更高更遠(yuǎn)，就要與雄鷹為伍。
我們來(lái)到了這個(gè)世界上就開(kāi)始了奔跑。為了生存而奔跑、為了夢(mèng)想而奔跑、為了證明自我的存在你也必須奔跑，因?yàn)檫@個(gè)世界本就在不停的奔跑。在市場(chǎng)環(huán)境中奔跑的競(jìng)賽更是激烈。跑的比別人快，你離成功就越近；跑的比別人慢你將離成功越來(lái)越遠(yuǎn)；停止不前你將永遠(yuǎn)與成功無(wú)緣。不要沉溺于目前的安逸與小成中，世界每天都是新的，只有與時(shí)俱進(jìn)并超時(shí)一步，并將自己的靈魂時(shí)刻浸淫在市場(chǎng)的氛圍中，時(shí)刻保持危機(jī)意識(shí)和奔跑狀態(tài)，這樣才能獲得成功的機(jī)會(huì)。引用體育界的一句名言：冠軍屬于永不停歇、永不放棄的人！
只要活著就不要停止奔跑！
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家庭教育的關(guān)鍵因素篇八
作為孩子的“第一任老師”。家長(zhǎng)首先要摒棄自己不良的行為習(xí)慣，給孩子做個(gè)好榜樣，用自己的行為、行動(dòng)去引導(dǎo)孩子，使孩子從中領(lǐng)會(huì)到“無(wú)論做任何事，只有你付出，才會(huì)有回報(bào)”的道理。
實(shí)踐是最好的體驗(yàn)，家庭是最好的實(shí)踐場(chǎng)所。在這方面，如今許多家長(zhǎng)都不愿放手，因?yàn)榧壹叶际恰靶√?yáng)”，家長(zhǎng)所重視的是孩子智力的開(kāi)發(fā)，而不是能力的培養(yǎng)，甭說(shuō)讓孩子做一些力所能及的事了，凡事都舍不得讓孩子做，也不愿給孩子提供機(jī)會(huì)，使孩子得不到親身的“實(shí)踐”體驗(yàn)。
一可以讓孩子在探究中增添樂(lè)趣，調(diào)節(jié)心情，二可以培養(yǎng)孩子自覺(jué)動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣，三可以讓其在實(shí)踐中體驗(yàn)感悟。當(dāng)然，對(duì)孩子做得好的應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做得不盡如意的也不要一味地去責(zé)備和批評(píng)，以免打擊其積極性和信心，應(yīng)給予鼓勵(lì)。這樣，讓其在體驗(yàn)中有所收獲，更加珍惜勞動(dòng)成果。同時(shí)，也培養(yǎng)其在今后的生活中遇到挫折時(shí)不會(huì)喪失信心。
讓孩子自己做些力所能及的事，讓其得到心靈上的感化，從小培養(yǎng)其熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的良好情操，以及面對(duì)困難始終能保持堅(jiān)強(qiáng)毅力的斗志，真正使其在成長(zhǎng)路上經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)。
望子成龍、望女成鳳是每一位家長(zhǎng)的心愿。為了孩子能在健康的環(huán)境中生活，在磨練中成長(zhǎng)。我真誠(chéng)奉勸所有的父母?jìng)?，良好的家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，在家庭生活中多給孩子提供一些鍛煉的機(jī)會(huì)，使其在快樂(lè)中健康地成長(zhǎng)。
家庭教育的關(guān)鍵因素篇九
不要讓專業(yè)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)鎖住你的手腳，擋住你的視線。某種意義上講，一切進(jìn)步與發(fā)展都是對(duì)原有事物的否定。我們只有不斷的自我否定、自我超越才能不斷進(jìn)步并走向成功。而阻礙我們思想創(chuàng)新的往往就是我們引以為資本的經(jīng)驗(yàn)與技能。越是經(jīng)驗(yàn)豐富的人在思考問(wèn)題的時(shí)候越是愛(ài)在固有的思維定式中徘徊;而一些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)閱歷的年輕人卻大多敢想敢干，雖然想法不見(jiàn)得成熟，但其中卻充滿著開(kāi)拓創(chuàng)新的思想，這些略帶“異想天開(kāi)”的創(chuàng)新思想正是專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富甚至權(quán)威人士缺少的，超越自我的引航燈塔。
有時(shí)超越的動(dòng)力源于夢(mèng)想，夢(mèng)想讓一切變的都有可能。人類不具備飛翔的體質(zhì)，但從未間斷的夢(mèng)想讓我們今天得以以另外一種方式飛上藍(lán)天。超越的夢(mèng)想不是妄想，需要我們認(rèn)真塌實(shí)的走好每一步——踏踏實(shí)實(shí)用雙腳走路，放飛夢(mèng)想讓心飛翔。
有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：在紙上寫出你最親密的六位朋友的名字，并寫出每個(gè)人的月收入，然后算出六個(gè)人月工資的總合，最后算出他們?cè)率杖氲钠骄鶖?shù)，這個(gè)平均數(shù)將與你的月收入十分接近。
由此可見(jiàn)結(jié)交朋友的重要性，朋友對(duì)我們的影響非常大，甚至可以潛移默化地改變一個(gè)人的一生。朋友對(duì)我們?nèi)绱酥匾挥褧r(shí)定要謹(jǐn)慎選擇，這種選擇并非讓你疏貧近富，而是要選與擇精明強(qiáng)干、思想活躍、積極進(jìn)取，充滿激情與活力的人士為伍;遠(yuǎn)離沉悶、悲觀、消極的人群。近朱者赤，近墨者黑。想飛的更高更遠(yuǎn)，就要與雄鷹為伍。
我們來(lái)到了這個(gè)世界上就開(kāi)始了奔跑。為了生存而奔跑、為了夢(mèng)想而奔跑、為了證明自我的存在你也必須奔跑，因?yàn)檫@個(gè)世界本就在不停的奔跑。在市場(chǎng)環(huán)境中奔跑的競(jìng)賽更是激烈。跑的比別人快，你離成功就越近;跑的比別人慢你將離成功越來(lái)越遠(yuǎn);停止不前你將永遠(yuǎn)與成功無(wú)緣。不要沉溺于目前的安逸與小成中，世界每天都是新的，只有與時(shí)俱進(jìn)并超時(shí)一步，并將自己的靈魂時(shí)刻浸淫在市場(chǎng)的氛圍中，時(shí)刻保持危機(jī)意識(shí)和奔跑狀態(tài)，這樣才能獲得成功的機(jī)會(huì)。引用體育界的一句名言：冠軍屬于永不停歇、永不放棄的人!
只要活著就不要停止奔跑的腳步!
家庭教育的關(guān)鍵因素篇十
4歲的童童發(fā)現(xiàn)盤子里的蘋果上有一點(diǎn)小疤痕而始終不吃，最終，她寧可換了一個(gè)小一點(diǎn)，卻沒(méi)有疤痕的蘋果；5歲的樂(lè)樂(lè)正在端著一杯水觀察，突然，另外一個(gè)小朋友不小心碰了一下杯子，水灑出來(lái)一些，樂(lè)樂(lè)很沮喪，“請(qǐng)賠我的水！”；3歲半的豆豆吃飯時(shí)，因?yàn)閶寢屚埻肜飱A了一塊肉，就開(kāi)始哭鬧，“把我的米飯弄臟了！”……面對(duì)這一切，很多家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)孩子，以為孩子無(wú)理取鬧。其實(shí)，家長(zhǎng)們不了解，孩子只是因?yàn)橛腥似茐牧怂麄冃哪恐械耐昝蓝y過(guò)。追求完美是孩子的天性，保護(hù)這個(gè)天性就是保護(hù)一個(gè)追求完美的過(guò)程。完美給人帶來(lái)精神上的愉悅，兒童追求完美，表明兒童的精神世界開(kāi)始走向豐富而深入。
了解了這個(gè)道理，作為家長(zhǎng)，我們突然發(fā)現(xiàn)，在家庭中，家長(zhǎng)的言行對(duì)于孩子心靈的呵護(hù)與成長(zhǎng)是多么重要，家庭教育成功與否，其實(shí)就體現(xiàn)在細(xì)微之處與點(diǎn)滴之間。正如下面這個(gè)故事告訴我們的：
據(jù)氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，最近將有臺(tái)風(fēng)襲擊一座海濱小城。小城里的百姓驚慌起來(lái)，積極地投入到預(yù)防工作中。
一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒?！斑@該死的臺(tái)風(fēng)……”母親一邊收拾東西，一邊詛咒?！拔蚁矚g臺(tái)風(fēng)”，旁邊的小女孩不同意母親的說(shuō)法。
母親感到很詫異，臺(tái)風(fēng)破壞力極強(qiáng)，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來(lái)巨大的不便并造成損失，可眼前這個(gè)小不點(diǎn)兒居然說(shuō)她喜歡臺(tái)風(fēng)。
“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺(tái)風(fēng)？”母親小心翼翼地問(wèn)。
“上次臺(tái)風(fēng)來(lái)了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。
“停了電又怎么樣？”
“晚上就會(huì)點(diǎn)蠟燭?！?/p>
“你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎？”
“是的，那回，就是上次臺(tái)風(fēng)吹過(guò)的晚上，我點(diǎn)著蠟燭走來(lái)走去，你說(shuō)我像小天使?！?/p>
母親頓時(shí)無(wú)言，旋即放下手中的活計(jì)，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵，輕輕地說(shuō)道：“孩子，你永遠(yuǎn)是天使！”
1、鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)。
陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度舒緩孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。
2、常常擁抱。
輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無(wú)限的關(guān)懷，是無(wú)聲的“我愛(ài)你”。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以讓寶寶變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對(duì)于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。
3、給孩子隨性玩耍的時(shí)間。
美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)、課程。所有的孩子都需要有一些無(wú)所事事，隨性玩耍的時(shí)間。唯有這樣才能讓他們的想像力無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮，讓他們可以悠閑的看蜘蛛織網(wǎng)、研究螢火蟲(chóng)如何發(fā)光……以他們自然的速度去探索他們所好奇的世界。也許，有時(shí)你也該放慢你的腳步，拋開(kāi)你的行程表，跟著孩子的節(jié)奏享受生活。
4、確保孩子吃得健康。
健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。
5、用心聆聽(tīng)。
沒(méi)有什么比用心聆聽(tīng)更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽(tīng)者嗎？不要只用一只耳朵聽(tīng)，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽(tīng)他講話。要耐心聽(tīng)孩子說(shuō)完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說(shuō)完，即使他所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺(jué)時(shí)，是最佳的傾聽(tīng)時(shí)刻。
6、教導(dǎo)他關(guān)懷別人。
快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無(wú)家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過(guò)程中，獲得快樂(lè)。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。
細(xì)心呵護(hù)健康成長(zhǎng)。
家庭教育的關(guān)鍵因素篇十一
當(dāng)擬定需求的時(shí)候，客戶與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)之間的有效溝通就變得非常重要。我已注意到，只要項(xiàng)目沒(méi)有清楚的需求描述，那么范圍蔓延發(fā)生的可能性就更大。另外，這些項(xiàng)目比那些清楚地描述了需求的項(xiàng)目更容易引起延期和預(yù)算超支。換句話說(shuō)，范圍蔓延就是沒(méi)能清楚地描述需求的結(jié)果。
當(dāng)客戶需求與我們的想法之間的差別被忽視的時(shí)候，問(wèn)題就出現(xiàn)了。我們都希望客戶會(huì)告訴我們他們想要什么，但是如果客戶真正想要的和他們告訴我們的之間出現(xiàn)不一致時(shí)問(wèn)題就發(fā)生了。假如這種不一致不能夠去除，那么項(xiàng)目就陷入了極大的困境中。我認(rèn)為項(xiàng)目經(jīng)理有義務(wù)讓客戶相信他們所說(shuō)的并不是他們真正想要的東西，同時(shí)讓客戶說(shuō)出真正想要的東西。這不是一件容易的事情，但它值得你花費(fèi)時(shí)間去做，這樣你才能正確地了解需求。
確保團(tuán)隊(duì)滿足客戶的真正需求而不是那些簡(jiǎn)單想法，這在交際、個(gè)人和業(yè)務(wù)技能方面對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理提出了很大要求。使問(wèn)題變得更加復(fù)雜的是，團(tuán)隊(duì)所需的技能描述會(huì)隨著項(xiàng)目的類型和進(jìn)度而發(fā)生變化。
家庭教育的關(guān)鍵因素篇十二
在寶寶的教育中，我們有意無(wú)意間扮演著裁判的角色：強(qiáng)化寶寶的良好，給予表?yè)P(yáng);警示寶寶的出格，給予批評(píng)?！氨?yè)P(yáng)”和“批評(píng)”，是家庭教育中最重要的兩個(gè)部分，需要家長(zhǎng)時(shí)刻掂量輕重，切不可過(guò)度或忽略，這其中最需要注意的有三點(diǎn)。
在教育中，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，只要到位，總是能夠顯現(xiàn)成效。
表?yè)P(yáng)：方式優(yōu)先、能力備選。
回憶一下，當(dāng)寶寶完成一件事情或是一項(xiàng)任務(wù)，你通常是怎樣表?yè)P(yáng)寶寶的。是會(huì)細(xì)化到過(guò)程當(dāng)中，諸如“寶貝，你在完成這件事情時(shí)，使用的某種方式最佳，非常巧妙”;還是一言概之，諸如“寶貝，你是最棒的，你真能干、真聰明”。前者反映了你對(duì)寶寶做事情方式的肯定，這種表?yè)P(yáng)會(huì)使寶寶長(zhǎng)大后更富于挑戰(zhàn)性、不怕失敗、勇于進(jìn)取，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為如果做事情失敗，可能是方法上的問(wèn)題，下次改進(jìn)就可以了。而后者則是你對(duì)寶寶能力的贊許，這種對(duì)能力的表?yè)P(yáng)會(huì)使寶寶長(zhǎng)大后更害怕挑戰(zhàn)，因?yàn)橐坏┦∷蜁?huì)覺(jué)得和自己的能力有關(guān)，在遇到困難和問(wèn)題時(shí)，往往更容易出現(xiàn)負(fù)面情緒。
表?yè)P(yáng)寶寶前，想清采取哪種方式是必要的，不同的方式將直接影響寶寶未來(lái)的成長(zhǎng)。一般，我們回避一味表?yè)P(yáng)寶寶的能力，因?yàn)檫@樣的負(fù)面影響較大;但當(dāng)寶寶顯現(xiàn)自卑時(shí)，適度對(duì)寶寶的能力提出表?yè)P(yáng)，對(duì)自信心的增強(qiáng)具有極大的正面意義。
批評(píng)：只批方式、不批能力。
爸媽作為批評(píng)者，其言語(yǔ)會(huì)潛移默化地影響寶寶的價(jià)值觀。當(dāng)寶寶犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你會(huì)怎樣?是馬上做出整體判斷，直指寶寶的能力，說(shuō)出諸如“你真夠笨的，你怎么就不行”這樣的話;還是先著眼細(xì)節(jié)，各個(gè)排查，告訴寶寶“你的失敗就是源于這里，你這一步走錯(cuò)了”?前者中，寶寶的能力受到質(zhì)疑。將來(lái)寶寶再完成類似的任務(wù)時(shí)，一不順利，就會(huì)焦慮不安，擔(dān)心做不到，容易放棄。選擇后者，使寶寶堅(jiān)定地認(rèn)為只要改正錯(cuò)誤，就可以避免再次失敗，面對(duì)挑戰(zhàn)，會(huì)主動(dòng)改進(jìn)更加努力，克服一切困難完成任務(wù)。
兩種不同的批評(píng)方式，將直接影響寶寶將來(lái)做事情的情緒和成功率。我們提倡只批方式、不批能力。過(guò)多質(zhì)疑寶寶的能力，會(huì)給寶寶造成能力不足的心理暗示，使寶寶面對(duì)很多事情時(shí)主動(dòng)表示某種無(wú)能為力;而只批評(píng)寶寶做事的方式。則會(huì)讓寶寶有意識(shí)地不斷改進(jìn)和完善，變得更加努力和積極主動(dòng)。
無(wú)論你是表?yè)P(yáng)寶寶也好，批評(píng)寶寶也罷?？谖强偸且兄v究的，恰當(dāng)了才能讓寶寶明白，教育才能收到“1+12”的效果。至于時(shí)機(jī)，就更是要準(zhǔn)，順?biāo)浦鄄拍苁掳牍Ρ丁?/p>
表?yè)P(yáng)：及時(shí)、不敷衍。
在表?yè)P(yáng)寶寶的口吻上，一方面，爸媽一定要發(fā)自真心地表?yè)P(yáng)寶寶，經(jīng)常信口開(kāi)河，以“嗯”、“啊”、“真棒”等說(shuō)辭隨意敷衍，時(shí)間久了寶寶自然會(huì)對(duì)你的表?yè)P(yáng)產(chǎn)生質(zhì)疑，最后喪失信任;另一方面，表?yè)P(yáng)一定要有新意，簡(jiǎn)單頻繁地重復(fù)表?yè)P(yáng)，會(huì)使寶寶對(duì)贊許變得反應(yīng)遲鈍，從而失去獲得表?yè)P(yáng)的興趣和動(dòng)力。
批評(píng)：及時(shí)明確、不翻舊賬。
爸媽應(yīng)該發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，就事論事，目標(biāo)明確。如果沒(méi)能及時(shí)糾正，也千萬(wàn)不要翻舊賬，拉東扯西地把寶寶犯過(guò)的所有錯(cuò)誤都?xì)v數(shù)一遍。要知道，你跑題了，而且你說(shuō)的事情或許寶寶已經(jīng)不記得了，而你的反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)給寶寶造成不良的心理暗示。
比如，你因?yàn)閷殞殎y扔?xùn)|西，說(shuō)到寶寶某次撒謊、某次打別的小朋友、某次把爸爸的電腦摔壞……試想受到批評(píng)的寶寶會(huì)有什么感覺(jué)?一方面寶寶會(huì)覺(jué)得亂扔?xùn)|西很糟糕;另一方面，寶寶會(huì)認(rèn)為自己一無(wú)是處。其實(shí)，我們?cè)镜哪康闹皇菫榱俗寣殞毑辉匐S手亂扔?xùn)|西。所以，寶寶的其他缺點(diǎn)錯(cuò)誤，留到合適的時(shí)機(jī)再去說(shuō)吧!總不能指望一口氣解決所有的問(wèn)題。
在口吻上，當(dāng)爸媽面對(duì)寶寶的錯(cuò)誤時(shí)，往往特別氣憤。最常見(jiàn)的情景就是大聲呵斥寶寶，嚇壞了的寶寶只能感覺(jué)到恐懼，哪里還有空想錯(cuò)在哪里。連大人都不冷靜，寶寶怎么冷靜得下來(lái)。批評(píng)的目的是為了讓寶寶改正錯(cuò)誤，絕非情緒的自我發(fā)泄。另一種糟糕情景便是爸媽居高臨下，不親近、有距離、無(wú)法平視，寶寶感受到的只能是壓抑。所以即使寶寶犯了錯(cuò)誤，我們也應(yīng)給他平時(shí)的目光。
對(duì)寶寶提出表?yè)P(yáng)或批評(píng)，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行，不同的年齡、個(gè)性、能力、氣質(zhì)，決定了不同方式、不同效果的差異。只有找到最佳方案，才能取得最好的效果。
表?yè)P(yáng)：看個(gè)性、分年齡。
能力強(qiáng)、自信心強(qiáng)的寶寶，受到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)很多，肯定方式比肯定能力更容易引發(fā)他們的思考，從而不斷進(jìn)步。能力較低、自信心較弱的寶寶，難得有得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，爸媽應(yīng)該及時(shí)抓住點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)寶寶進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)寶寶的自信心，促使寶寶有更大的進(jìn)步。如果寶寶比較不聽(tīng)話，那么就要多表?yè)P(yáng)，寶寶心情愉悅了，才會(huì)對(duì)爸媽形成信任與依賴。
同樣的，年齡較小的寶寶，各種能力都處在并不完善的發(fā)展階段，這其中包括語(yǔ)言理解能力。所以，應(yīng)該通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向?qū)殞毐硎究隙?，“你真棒”這樣的語(yǔ)句最適用于小寶寶。對(duì)于年齡稍大點(diǎn)的寶寶而言，他們已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，爸媽要讓寶寶知道的并不是“什么是對(duì)的”，而是“怎樣是對(duì)的”。所以，多在細(xì)節(jié)和方式上表?yè)P(yáng)寶寶，會(huì)讓寶寶成長(zhǎng)得更快。
批評(píng)：分氣質(zhì)、看頻率。
雖說(shuō)批評(píng)誰(shuí)都不愛(ài)聽(tīng)，不過(guò)不同氣質(zhì)類型的寶寶對(duì)批評(píng)的反應(yīng)是不同的。思想靈活、淘氣的寶寶容易接受批評(píng)，但忘得也快，爸媽應(yīng)該開(kāi)門見(jiàn)山，同時(shí)注意保護(hù)寶寶的自尊心和積極性。調(diào)皮外向的寶寶容易沖動(dòng)，會(huì)不服氣、產(chǎn)生質(zhì)疑，所以高壓政策萬(wàn)萬(wàn)要不得。態(tài)度一定要溫和、語(yǔ)氣一定要平靜。慢性子的寶寶需要一段時(shí)間消化批評(píng)，一旦明白就不會(huì)再犯，所以爸媽需要做的只是耐心等寶寶想明白。安靜的寶寶性格比較內(nèi)向，應(yīng)該少批評(píng)、多鼓勵(lì)。
對(duì)于偶爾犯錯(cuò)的寶寶，批評(píng)力度應(yīng)盡量小一些。而對(duì)于經(jīng)常犯同一錯(cuò)誤的寶寶，不只要加大批評(píng)力度，更要講明道理。在這一過(guò)程中，要注意從寶寶能夠理解的角度切入，講寶寶能夠聽(tīng)得懂的道理，畢竟批評(píng)的最終目的是告訴寶寶錯(cuò)在哪里，怎樣改正。
對(duì)寶寶提出表?yè)P(yáng)或批評(píng)，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行，不同的年齡、個(gè)性、能力、氣質(zhì)，決定了不同方式、不同效果的差異。只有找到最佳方案，才能取得最好的效果。
