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提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(實(shí)用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-21 14:58:47
提高教學(xué)質(zhì)量的保證書(實(shí)用15篇)
    小編:LZ文人

年終到了,這是我們總結(jié)一年來工作成果的最佳時(shí)機(jī)。在寫總結(jié)前,我們要先進(jìn)行思想準(zhǔn)備,明確總結(jié)的范圍和重點(diǎn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇一

如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,這是多年來小學(xué)語文教師經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。作為語文老師,現(xiàn)結(jié)合自己的語文教學(xué)實(shí)踐,就如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

一、有計(jì)劃地開展語文教學(xué)。

開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計(jì)劃,然后有計(jì)劃有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中,要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實(shí)到每節(jié)課中,針對(duì)學(xué)生存在的問題,特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。如我班的學(xué)生,就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是,除上課多讓他們說自己對(duì)課文的分析理解之外,我還讓學(xué)生在課外多閱讀書報(bào)、課外書,以拓展學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練,結(jié)合學(xué)生的周記、作文,培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。

二、在語文教學(xué)中滲透德育。

德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位,決定著培養(yǎng)人才的方向,起統(tǒng)帥作用。因此,在教學(xué)過程中滲透德育顯得尤為重要。學(xué)期開始拿到語文課本后,要通覽教材內(nèi)容,了解編者意圖,針對(duì)各類型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃,制訂本學(xué)期德育重點(diǎn),做到心中有數(shù),從而達(dá)到教育目的。在教學(xué)過程中,我們可以通過創(chuàng)設(shè)情景、品詞析句、朗讀體會(huì)、作文教學(xué)等來滲透德育。平時(shí),課堂上我們要與學(xué)生通過平等交往,建立民主、和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容,受到激勵(lì)和鼓舞,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣,不僅有利于他們踏上將來的人生道路,而且有利于他們的學(xué)習(xí),以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、運(yùn)用多種形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

人們常說:“興趣是最好的老師?!蔽沂仲澩@個(gè)觀點(diǎn),在學(xué)習(xí)中,它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng),并富有成效。他們這個(gè)年齡最感興趣的是什么呢?游戲、故事和活動(dòng)!所以要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣,就必須讓他們在活動(dòng)中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想,在平時(shí)的教學(xué)中,我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事,有時(shí)引進(jìn)音樂、游戲等形式,賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。當(dāng)我們在教學(xué)中,以“鼓勵(lì)”為主線,讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí),我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。鼓勵(lì)與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一。老師進(jìn)課堂應(yīng)該準(zhǔn)備一千頂“高帽子”。其實(shí),什么樣的教育都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生的人文關(guān)懷,這種關(guān)懷就從學(xué)生的細(xì)節(jié)入手,讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的理解、尊重和關(guān)愛,老師那毫不吝嗇的表揚(yáng)的話語,使學(xué)生找到自信,學(xué)習(xí)起來信心百倍,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望成功,但成功又都是從自信開始,而自信,可能就是從老師的一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)開始的。

四.采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。

在教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。識(shí)字與寫字教學(xué),教師可讓學(xué)生說說字形結(jié)構(gòu),增強(qiáng)對(duì)漢字規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有序歸納所學(xué)生字。也可讓學(xué)生給字找朋友,開展游戲識(shí)字,如漢字開花、漢字加減法、猜字謎等,還可以組織百字競賽等。識(shí)用結(jié)合,則可以提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力;在閱讀能力的培養(yǎng)方面,不但課堂上多讓學(xué)生說出自己對(duì)課文的理解,而且還讓學(xué)生多閱讀課外讀物,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。在輔導(dǎo)中,對(duì)學(xué)生因材施教,特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生,教給他們學(xué)習(xí)的方法,改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時(shí),努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,利用好語文教研活動(dòng),提高語文的教學(xué)質(zhì)量。寫作方面,在課堂上多做一些小練筆,然后進(jìn)行指導(dǎo),從細(xì)節(jié)著手,寫一個(gè)小片段,拿出幾篇各種類型的文章,師生共同交流,找出優(yōu)點(diǎn)與不足,然后自己再去改。

五.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說:“習(xí)慣成自然”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),不走彎路而達(dá)到高境界;學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí),合理安排學(xué)習(xí)生活,這樣會(huì)受益終身。

六.增加知識(shí)儲(chǔ)備,更新教育觀念。

作為教師,應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位,因?yàn)榇蜩F本要自身硬,自己不具備豐富的知識(shí),不掌握先進(jìn)的教學(xué)理論,怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才呢?同時(shí),教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來,學(xué)生對(duì)你的教學(xué)也會(huì)不買帳。教師應(yīng)該牢牢樹立教育的四大觀念:一是以人為本,面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展;二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán);三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用,正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系;四是樹立一種大語文觀。

語文是一門工具性和思想性很強(qiáng)的學(xué)科。其課堂教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的實(shí)施。在今后的語文教學(xué)過程中,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量必將是探索素質(zhì)教育之路的永久性課題,只有通過不斷地實(shí)踐,不斷地發(fā)現(xiàn),才會(huì)有所創(chuàng)新。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇二

學(xué)生的語文素質(zhì)差在哪些方面?在教學(xué)過程中我們總抱怨學(xué)生讀到六年級(jí),還不會(huì)閱讀,作文表達(dá)不通順,書寫潦草,認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差,能力弱,其實(shí)導(dǎo)致這種狀況的根本原因是他們在平時(shí)學(xué)習(xí)中缺乏對(duì)語文這門課程的興趣和熱情,缺乏良好的學(xué)業(yè)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神。所以,如果說學(xué)生語文成績差,那也是長期積累的結(jié)果,而并非與成績優(yōu)秀的學(xué)生在智力水平上有多大差異。

語文教師在教學(xué)中有哪些缺失?重課內(nèi)文本教學(xué)而輕課外的素質(zhì)培養(yǎng)是其一,對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、方法、態(tài)度常常不滿意,可又始終把它們放在語文教學(xué)比較次要的位置,平時(shí)雖有要求但沒有足夠的耐心和持之以恒的去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生,也沒有把它們作為評(píng)價(jià)學(xué)生語文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。重課外閱讀檢查而輕對(duì)閱讀內(nèi)容和方法的指導(dǎo)是其二,對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求往往過于統(tǒng)而大而話之,學(xué)生沒有讀書興趣,迫于老師要求,為完成任務(wù)多敷衍了事,有很多學(xué)生甚至根本不讀書,有的是為交差而抄書,達(dá)不到任何讀書目的。課堂教學(xué)重主導(dǎo)作用而輕主體活動(dòng)是其三,很多時(shí)候我們依然流于傳統(tǒng)的教學(xué)形式,學(xué)生依然處于被動(dòng)的接受狀態(tài),磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)重知識(shí)教學(xué)而輕能力訓(xùn)練是其四,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和內(nèi)容的安排也是大而全,唯恐有遺漏和疏忽之處。重課堂教學(xué)而輕生活體驗(yàn)是其五,新教材為語文教學(xué)安排了較為豐富的語文活動(dòng),但教學(xué)過程中常常不能很好地實(shí)施,更不要說在課外引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受生活,寓教于樂。

我們怎么教語文?

我常常告誡自己,要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,我們要學(xué)會(huì)怎樣煸情,學(xué)會(huì)在激發(fā)閱讀和寫作的興趣和熱情上下功夫,這種努力需要長期堅(jiān)持,直到學(xué)生愛學(xué)語文、樂學(xué)語文、主動(dòng)學(xué)語文。

對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一刻也不能放松,我們要用百般的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、聽課、筆記、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)品質(zhì),這種養(yǎng)成教育比教給他們知識(shí)和方法更重要,更需要寺之以恒和耐力。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、認(rèn)識(shí)生活,豐富情感體驗(yàn),積累語文素材,同時(shí),讓閱讀成長生活的一種需要,要加強(qiáng)對(duì)課外閱讀內(nèi)容和方法的指導(dǎo),把生活感受和閱讀體驗(yàn)結(jié)合起來,變成閱讀和寫作的血液,教師要做個(gè)有思想的人,也要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有思想的人,孔子是個(gè)教育家,首先因?yàn)樗且粋€(gè)思想家。

課堂教學(xué)要著力營造民主平等、和諧活躍的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo),能力點(diǎn)的訓(xùn)練設(shè)計(jì)要有點(diǎn)石成金之功,方法指導(dǎo)要有舉一反三之效,以達(dá)到提高聽說讀寫能力,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的。教學(xué)內(nèi)容要注重優(yōu)化,找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)和切入點(diǎn),要有所教有所不教,使課堂教學(xué)有的放矢,切忌面面俱到。

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程是一個(gè)無序的發(fā)展過程,知識(shí)能力、興趣愛好、習(xí)慣方法隨時(shí)隨地都能獲取和得到培養(yǎng),但教師的語文教學(xué)過程和對(duì)一個(gè)人培養(yǎng)卻是一個(gè)系統(tǒng)工程,從課內(nèi)到課外,從基本素質(zhì)培養(yǎng)到能力訓(xùn)練,從因材施教到大面積提高教學(xué)質(zhì)量,在目前教學(xué)改革中,以上諸方面都需要我們有明確的指導(dǎo)思想和獨(dú)到的教學(xué)技藝。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇三

一、教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是整個(gè)教育的主旨,也能使學(xué)生終身受益。在語立、文教學(xué)方面,鑒于語文學(xué)科是門工具性與人文性相結(jié)合為特征的學(xué)科,我認(rèn)為語言文字的學(xué)習(xí),就理解方面說,是得到一種知識(shí);就運(yùn)用方面說,是養(yǎng)成一種習(xí)慣。這兩方面務(wù)必聯(lián)成一貫,就是說,理解是務(wù)必的,但是理解之后務(wù)必能夠運(yùn)用;知識(shí)是必要的,但是這種知識(shí)務(wù)必養(yǎng)成習(xí)慣。此刻的學(xué)生只去記知識(shí),但是不會(huì)用知識(shí)。就拿這次模擬考試來說吧,其中有“我們校園這次舉行了很多活動(dòng)”一句,有絕大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)了,可我平時(shí)在詞語搭配中講過“活動(dòng)”要和“開展”搭配,可才實(shí)際應(yīng)用就不會(huì)了。所以在“知識(shí)”與“潛力”之間,務(wù)必以“養(yǎng)成習(xí)慣”為橋梁,認(rèn)真抓好“養(yǎng)成教育”是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、培養(yǎng)學(xué)生具有自我約束的潛力。

自我約束潛力,也就是要學(xué)生有自我教育的本領(lǐng)。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生務(wù)必是一個(gè)具備足夠的自學(xué)潛力的人,能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行自我教育的人,否則,算不得是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。作為教師,務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,自己去學(xué)習(xí)、去研究、去掌握,去掌握更多的知識(shí)。人類的知識(shí)財(cái)富,其積累主要不是機(jī)械相加,而是發(fā)展演進(jìn)的,由此,學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代的知識(shí),絕不可“光知守而不知變”,必須要多看書,在理解前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,透過自己的獨(dú)立思考、有所發(fā)現(xiàn)、有所改革、有所創(chuàng)新才是。這種發(fā)現(xiàn)、改革、創(chuàng)新,是別人不能代替的,務(wù)必在自學(xué)過程中逐步到達(dá)這樣的境地。但是此刻的學(xué)生自我約束潛力較差,在老師面前還看看書,一旦老師離開教室,學(xué)生也就離開了書本,他們根本沒有明確學(xué)習(xí)目的,玩心較重,再加上他們遺忘得快,造成了在這次模擬考試中許多我講過的資料,而且是他們記過一遍又一遍的都失分,而對(duì)于有約束潛力的學(xué)生,在考試中理所當(dāng)然地取得了好成績,如李博婷93分,明鑫92分等。所以我說培養(yǎng)學(xué)生的自我約束潛力是提高學(xué)生成績的重要因素。

三、搞好課堂教學(xué)。

教師的教學(xué)應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心,教師應(yīng)使課堂教學(xué)富有知識(shí)性、趣味性,語言要有激發(fā)性,更要有激情,教師上課有精神,學(xué)生回答問題也有精神。教師要為課堂渲染一種氣氛,營造一種與文章資料相一致的情境,使學(xué)生置身于特定的情境中,構(gòu)成必須的情感基調(diào),從而使學(xué)生集中注意力上好每堂課。我在本期上一了堂公開課,同事們聽后,在評(píng)課中說我上課特有精神,學(xué)生回答問題也有精神,有的還說:“你這堂課是不是上過的?你的學(xué)生答得那么流利?”我說:“沒有呀?!彼哉f,教師豐富的表情動(dòng)作、富有感情的語言、飽滿的激情,讓學(xué)生高效率地投入,快樂地學(xué)習(xí)是我們課堂教學(xué)的最終目的,是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵,而搞好課堂教學(xué)又是提高教學(xué)質(zhì)量的又一關(guān)鍵。

總結(jié)精選(3):

提高教育質(zhì)量是校園工作永恒的主題,是一個(gè)校園賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞,并不單純是指學(xué)生考試成績的高低,還就應(yīng)突出對(duì)人的塑造,尤其是教學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人,培養(yǎng)健全的.人格。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化教師職業(yè)建設(shè)。

教師是辦好校園的關(guān)鍵,師德是教書育人的靈魂。我們務(wù)必要求教師率先垂范,用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學(xué)生,讓學(xué)生在言傳身教中健康成長。教師要切實(shí)樹立學(xué)高為師、身正為范的良好形象,永久持續(xù)昂揚(yáng)的精神狀態(tài),爭取在教學(xué)上是一把好手,在師德上是一座豐碑,努力贏得社會(huì)、家長和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。

二、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

農(nóng)村地處偏遠(yuǎn),加之長期較為隨意性的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生養(yǎng)成很多無意識(shí)行為習(xí)慣。做什么事沒有目的性,而且沒有多少規(guī)矩可言。這樣的習(xí)慣讓他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習(xí)慣培養(yǎng),校園要建立起一套行之有效的長效機(jī)制,常抓不懈,持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生有事做,做有好處的事。我們透過每周的升國旗儀式、主題班會(huì)以及校園廣播等豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和行為規(guī)范。我們還制定嚴(yán)格細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn),加大檢查監(jiān)督力度,努力提高學(xué)生的自理、自立、自制的潛力。

三、提高教師業(yè)務(wù)潛力,狠抓教育教學(xué)管理。

1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)。校園要充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源,組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。注重對(duì)青年教師的培養(yǎng),采取老年教師對(duì)青年教師的“幫、扶、帶”形式。

2.走出去、請(qǐng)進(jìn)來。校園要安排每個(gè)人每學(xué)期都有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì),透過理論學(xué)習(xí)、外出參觀、教研等方法提高教師的各種潛力。

3.開展校本教研活動(dòng)。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題,校園根據(jù)實(shí)際需要確定教學(xué)研究課題,以此開展課題研究、評(píng)教評(píng)學(xué)、觀摩展示、優(yōu)質(zhì)課競賽、實(shí)驗(yàn)課等活動(dòng),為教師素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境,促教師專業(yè)成長。

4.全面開展“互聽互評(píng)活動(dòng)”。實(shí)行“聽一節(jié)課,學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)”,教師在日常工作中要互相進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),而校園的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)入教師的課堂中,將每個(gè)科目的教學(xué)動(dòng)態(tài)了解清楚,教師與校園領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多地進(jìn)行交流溝通,到達(dá)相互學(xué)習(xí)的目的。

5.定期組織開展“教學(xué)評(píng)優(yōu)”的活動(dòng),讓所有教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。

6.嚴(yán)格管理。要建立健全跟教學(xué)管理相關(guān)的制度,而檢查工作由校園相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé)。針對(duì)教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃、群眾備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導(dǎo)、作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、命題潛力、試卷分析和講評(píng)、后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)提高、教研活動(dòng)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、教育科研、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn),都要具備對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度,采取不定期抽查及定期檢查的方式,給予真實(shí)的評(píng)價(jià)。

7.期末考察則依靠考試成績、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)以及學(xué)生評(píng)價(jià)這幾個(gè)評(píng)價(jià)來綜合,從而得出教師的個(gè)人評(píng)價(jià),將其歸納進(jìn)教師的個(gè)人年度評(píng)價(jià)。

8.工作中,教師要做到:建立良好的形象,取得良好的成績,擁有一項(xiàng)特長,取得良好的教改效果。

四、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理。

(一)課堂教育中教師務(wù)必要做好的幾個(gè)階段。

1.課前的準(zhǔn)備工作,課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法以及教材的選取。

2.知識(shí)的導(dǎo)入,在新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中導(dǎo)入工作是十分重要的階段,其是新知識(shí)的開始,是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開端。

3.研究主體,這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在,其關(guān)鍵在于研究而不是簡單的講授。

4.加強(qiáng)知識(shí)的鞏固,鞏固知識(shí)的目的就是為了加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。

5.擴(kuò)展總結(jié),處于這個(gè)階段不但是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡單的總計(jì),還需要對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。

(二)要重視教學(xué)的反饋。

1.要構(gòu)建學(xué)生教學(xué)信息的隊(duì)伍,準(zhǔn)確掌握學(xué)與教的相關(guān)動(dòng)態(tài)。

2.采用問卷調(diào)查的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

3.采用教務(wù)處、教研組及年級(jí)組等各個(gè)不同層次的組織來安排學(xué)生與教師的各種會(huì)議。

4.組織聽課制度。建立聽課相關(guān)的制度,按照制度來規(guī)定每個(gè)教師及領(lǐng)導(dǎo)每周要聽課的次數(shù),在聽課以后填寫相關(guān)的表格。

5.開展對(duì)考試科目采取書面質(zhì)量分析的方式。不同的科目在考試結(jié)束之后,對(duì)應(yīng)教師要仔細(xì)填寫“教學(xué)質(zhì)量分析表”,其中要包括考試的狀況,學(xué)生成績曲線以及今后的改善方針等。

6.采取定期與不定期檢查的模式來了解教學(xué)計(jì)劃的輔導(dǎo)與執(zhí)行狀況。

7.校園領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)施教學(xué)質(zhì)量研究與相關(guān)資料反饋工作,定期開展質(zhì)量研究會(huì)議。應(yīng)用多種反饋方式實(shí)施跟蹤檢查,以此來提升教學(xué)品質(zhì)的管理潛力。

五、完善校園管理制度,構(gòu)成良好育人氛圍。

制度是強(qiáng)化校園管理、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。校園注重制度的構(gòu)建,應(yīng)用制度管理教師,做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式,獎(jiǎng)罰分明,一視同仁,讓校園的管理工作有序進(jìn)行,所有師生都做到嚴(yán)格遵守制度。最重要的是求真務(wù)實(shí)抓落實(shí),把制度落到實(shí)處,做到腳踏實(shí)地,持之以恒,使校園常規(guī)工作落到實(shí)處,產(chǎn)生效果,收到實(shí)效。

六、細(xì)化后勤保障管理制度。

要提升教學(xué)品質(zhì),需要在校園安保工作財(cái)務(wù)管理及后勤保障等各個(gè)方面制定對(duì)應(yīng)的方針,要使校園處在一個(gè)安全且安靜的環(huán)境中,保證學(xué)生與教師的生命安全以及校園的財(cái)產(chǎn)安全。與此同時(shí),要強(qiáng)化財(cái)務(wù)人員與后勤人員的業(yè)務(wù)與政治學(xué)習(xí),要把他們的工作用心性充分發(fā)掘出來。

透過以上方法措施,一個(gè)校園的教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)有很大的提高。透過加強(qiáng)校園管理工作來提升教學(xué)品質(zhì),還有很多的措施與方針,值得我們?nèi)ド钊胙芯?。因此,在工作中,我們要?jiǎng)?chuàng)造性地落實(shí)工作,才能夠在教學(xué)改革的潮流中獲得長久的發(fā)展,才能夠更好地提升校園的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)潛力。

總結(jié)精選(4):

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇四

第三小學(xué)成立于xxxx年9月,是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成?,F(xiàn)有學(xué)生xxxx人,教師102人。建校三年多以來,學(xué)校在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢,學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會(huì)效益均有大幅度提高。

xxxx年9月,學(xué)校被認(rèn)定為課改實(shí)驗(yàn)校。近三年來,我們在新一輪課程改革精神的指引下,積極踐行生本理念,堅(jiān)定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究。

新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面,一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu),二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么,課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上,全面深化課堂教學(xué)改革,形成了“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念,讓課堂充滿靜靜的思考,熱烈的交流,積極的匯報(bào)。

20xx年,區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí),拉開了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。xxxx年,學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn),并且遠(yuǎn)赴廣州,參觀生本實(shí)驗(yàn)學(xué)校,觀摩生本課堂,學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動(dòng)性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思,要想讓課堂成為學(xué)堂,成為知識(shí)的超市,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。

為了統(tǒng)一思想,我們先后擬定和出臺(tái)了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見,明確了職責(zé)分工,設(shè)定了推進(jìn)步驟,強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革。

學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼,購置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍,統(tǒng)一學(xué)習(xí),更新觀念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊(duì),使新的觀念在一部分教室中落地。

為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式?教學(xué)有法,那就是模式,教無定法,又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎?針對(duì)不同的教師特點(diǎn),同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎?基于這樣的思考,我們確定了以推進(jìn)課改理念,構(gòu)建課堂教學(xué)新模式,重構(gòu)課堂文化的課改思路,使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的`高效課堂。

在不斷的研討交流中,我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式。“提綱導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨,以貫徹“以生為本”的思想為核心,以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征,以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究,追求課堂效率為目標(biāo),促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。

“問題導(dǎo)學(xué),互助探究”課堂教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本,問題導(dǎo)學(xué),其中包括個(gè)體自學(xué),同伴助學(xué),互動(dòng)研學(xué),教師導(dǎo)學(xué)等實(shí)踐研究活動(dòng)。我們對(duì)于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設(shè)計(jì),即復(fù)習(xí)明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測反饋。具體操作方式即上課時(shí)復(fù)習(xí)舊知,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后,學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下,獨(dú)立、高效地完成自學(xué)任務(wù);然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果,通過兵教兵將一部分問題在組內(nèi)消化;之后,全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問題,生生、師生、組組互動(dòng)合作,這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性,激發(fā)其參與欲望、竟?fàn)幰庾R(shí)。教師盡可能地為學(xué)生的互動(dòng)展示提供平臺(tái),創(chuàng)設(shè)氛圍,發(fā)揮追問誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù)、精講點(diǎn)拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用;檢測反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題,檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo),著眼于知能轉(zhuǎn)化,保證教學(xué)質(zhì)量檢測的信度和效度。

實(shí)踐表明,只有在思維過程中獲得到知識(shí),才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,課堂要成為學(xué)生思維的運(yùn)動(dòng)場。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié),為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)旨在針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題,主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到,是學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)思維的活動(dòng)過程。一個(gè)主問題能形成一串問題鏈,讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對(duì)于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求,概括為“據(jù)、量、測”。第一步:依據(jù)什么來學(xué),怎么學(xué),稱之為據(jù);第二步:學(xué)什么,學(xué)到什么程度,學(xué)多少量,運(yùn)用什么方法和花多長時(shí)間等,對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體要求,稱之為量;第三步,學(xué)得怎么樣,要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn),是可以檢測的,稱之為測。自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng)造注意的焦點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望,教學(xué)生學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。

展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開展,教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問題進(jìn)行討論、研究,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞,獲得知識(shí)的深層建構(gòu),啟發(fā)思考的問題要貫穿始終。

教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細(xì)節(jié):激發(fā)興趣、營造氛圍、鼓勵(lì)質(zhì)疑、引導(dǎo)實(shí)踐、養(yǎng)成習(xí)慣、積極評(píng)價(jià)。在每個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)有所側(cè)重,面向全體,尊重差異,注重綜合素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展。

學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗(yàn)教師組成研究團(tuán)隊(duì),探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛苦的過程,有很多時(shí)候都感覺無路可走,精疲力竭,但又是幸福的過程,當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成,內(nèi)心的喜悅是無法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法,學(xué)校用行政手段全力推進(jìn),邀請(qǐng)了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂,指導(dǎo)教學(xué)。尤其白主任,一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽課指導(dǎo),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與,在推動(dòng)的初期,天天泡在課堂里,上午連聽兩節(jié)課,下午馬上教研討論,很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程。

活動(dòng)是推進(jìn)工作的節(jié)點(diǎn)。兩年多來,學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過關(guān)課活動(dòng),“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。教師教學(xué)能力基本功大賽,新入職教師大練兵、大比武活動(dòng)。為保證活動(dòng)的持續(xù)推動(dòng),學(xué)校加大教研組建設(shè)力度,以“解構(gòu)教材,有效備課,高效上課”為目標(biāo),依托集體備課和課堂觀摩,緊緊圍繞課堂研究,促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高,促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí)。

課程的針對(duì)性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設(shè)的過程中,學(xué)校以“幸福”和“完整”為關(guān)鍵詞,全面規(guī)劃學(xué)校課程,整合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),開發(fā)課程資源,豐富課程內(nèi)容。

為了全面整合學(xué)校各種課程,學(xué)校厘清現(xiàn)有課程,將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程,三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國家課程校本化實(shí)施的渠道,從美術(shù)、音樂、體育學(xué)科入手,改變課程形式,增減教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),積極開發(fā)20余種拓展類課程。增加語文閱讀類、數(shù)學(xué)益智類的拓展課程。全面整合各項(xiàng)活動(dòng),形成了晨誦、午讀、讀寫繪、安全與自護(hù)、儀式、節(jié)日等特色課程。

經(jīng)過三年的課堂改革,從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進(jìn)取,我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形,師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化,教師真正成為了“平等中的首席”,課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。

課改成為教師成長的沃土。通過專家講座、外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩等有效途徑,教師的觀念轉(zhuǎn)變了;鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn),自主開發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測題等教學(xué)輔助工具,教學(xué)研究能力提升了;教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體,并借助qq、博客等平臺(tái),交流課改經(jīng)驗(yàn)與反思、途徑與方法等,解決改革難題,實(shí)現(xiàn)了教師的自主與互助;開展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動(dòng),提升了教師專業(yè)化水平。

學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動(dòng)——體驗(yàn)——展示”的課堂中獲取知識(shí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到空前的激發(fā);學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉;學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動(dòng)中不斷生成和發(fā)展。

課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)?,F(xiàn)有市區(qū)級(jí)骨干教師16人,60余人次獲省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課,90多人次論文獲國家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級(jí)教學(xué)課改展示交流活動(dòng),2位教師奪得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng),2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語文課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)中做示范課,10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動(dòng)中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校,羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評(píng)為全國新教育實(shí)驗(yàn)榜樣班級(jí)。學(xué)校先后被評(píng)為教師專業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù)。

伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,我們依然面臨著一些新情況和新問題。例如教師隊(duì)伍專業(yè)提升、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等,而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個(gè)成長進(jìn)步的過程。課改之路曲折而漫長,責(zé)任與使命并存,艱辛與喜悅同在。我們堅(jiān)定信念,只要對(duì)師生成長對(duì)學(xué)校發(fā)展有益處的改革,就一定會(huì)堅(jiān)持做,做細(xì)、做實(shí)、做到底。

課堂教學(xué)改革我們一直在路上!

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇五

為適應(yīng)教育新形勢的發(fā)展,提高教師自身素質(zhì),推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施和基礎(chǔ)教育新課程改革的順利進(jìn)行,使自己在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針,樹立為學(xué)生服務(wù)、讓學(xué)生成才的教育觀。扎實(shí)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。我自愿承諾:

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,以人為本,因材施教,在關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展的同時(shí),注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2、抓好教學(xué)五認(rèn)真,扎實(shí)搞好常規(guī)教學(xué)工作。

(2)、認(rèn)真上課。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

(3)、認(rèn)真批改。嚴(yán)格控制作業(yè)量,發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題及時(shí)反潰

(4)、認(rèn)真輔導(dǎo)。全面關(guān)心學(xué)生,分析各類學(xué)生作業(yè)的情況,實(shí)施差異教學(xué)。建立學(xué)困生檔案。

(5)、認(rèn)真考試??荚嚰仁菍?duì)教學(xué)質(zhì)量高低的一種檢驗(yàn),又是教學(xué)的一種反饋,是改進(jìn)教學(xué)的一種依據(jù)。本學(xué)期計(jì)劃抽測15次以上,抽測后要認(rèn)真分析,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

3、熱學(xué)生,嚴(yán)格控制考試次數(shù)、作業(yè)量,按常規(guī)管理要求認(rèn)真批改作業(yè);不用作業(yè)懲罰學(xué)生,不歧視、體罰或變相體罰學(xué)生,讓學(xué)生的人格得到健康發(fā)展。

4、對(duì)學(xué)困生實(shí)現(xiàn)“三”優(yōu)先:扮演優(yōu)先、提問優(yōu)先、面批優(yōu)先。

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5、對(duì)學(xué)困生做到“十個(gè)一”:幫助制定一個(gè)小目標(biāo);有一個(gè)鍛煉的崗位;每月一次上臺(tái)表現(xiàn)的機(jī)會(huì);每學(xué)期一次獲獎(jiǎng)的`機(jī)會(huì);每節(jié)課至少一次發(fā)言機(jī)會(huì);一次成功的體驗(yàn);每月一次談心的時(shí)間;給每個(gè)學(xué)困生找一個(gè)好伙伴;每月一次和家長聯(lián)系;每學(xué)期家訪一次。

6、定期家訪,做到每學(xué)期家訪每生不少于一次,召開一次家長會(huì),并做好相關(guān)記錄。

7、加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校的教研教改實(shí)踐活動(dòng),做到一學(xué)期上好一節(jié)公開課、主評(píng)一節(jié)公開課、編寫一份最佳教案、撰寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、聽課40節(jié)以上,真正做到教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,提高實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的能力。

8、為人師表,個(gè)人儀表整潔、大方,不穿戴分散學(xué)生注意力的服飾;不無故中途離開課堂,不在上課時(shí)做與教學(xué)無關(guān)的事。

9、所任學(xué)科在全縣綜合測評(píng)前八名或?qū)W區(qū)綜合測評(píng)中居前五名。

教育是神圣的,教師的職業(yè)道德是崇高的。為了提高自身的思想道德素質(zhì),做學(xué)生健康成長的引路人,以高尚的情操感染人,以淵博的知識(shí)教育人,以科學(xué)的方法引導(dǎo)人,以良好的形象影響人,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,我向家長和社會(huì)鄭重承諾:

1、依法執(zhí)教,自覺遵守有關(guān)法律法規(guī),宣傳先進(jìn)文化,不發(fā)表、不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和違背國家法律法規(guī)的任何言論。

2、愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)校,把教育作為一份提升學(xué)生和自己的神圣事業(yè)。不隨意停、調(diào)課,不對(duì)工作敷衍塞責(zé),不說任何損害學(xué)校名譽(yù)的話,不做任何有失師表形象的事。

3、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生受教育權(quán),平等公正對(duì)待學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生,對(duì)任何學(xué)生均一視同仁。

4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),向課堂教學(xué)要質(zhì)量,以復(fù)合型教師為自身進(jìn)取目標(biāo),樹立終身學(xué)習(xí)觀念。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償補(bǔ)課,在教學(xué)活動(dòng)中不出現(xiàn)使用通訊工具等影響正常教育教學(xué)的行為。

5、尊重家長,認(rèn)真聽取家長的意見建議;堅(jiān)持家訪,講究方法,妥善處理學(xué)校、家長、學(xué)生之間各種問題和矛盾。

6、自尊自愛,嚴(yán)于克己,講究/禮節(jié),衣著莊重、文雅大方,妝扮符合教師形象。不穿奇裝異服,不濃裝艷抹,不佩帶轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物。

8、保證安全。盡職盡責(zé)地做好安全工作,堅(jiān)持安全教育,強(qiáng)化安全管理,加強(qiáng)安全防范,落實(shí)履行“一崗雙責(zé)”安全管理責(zé)任,保證學(xué)生在校期間的安全。

9、在教育過程中,遵循嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方的原則。堅(jiān)持做到“八不”,即:不體罰、變相體罰學(xué)生;不呵斥、諷刺挖苦學(xué)生;不將學(xué)生趕出教室和趕回家;不以多寫作業(yè)懲罰學(xué)生;不進(jìn)行有償家教;不亂收費(fèi);不讓學(xué)生幫老師干活;在交往中不收禮。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為范?!弊呱先咧v臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效?!疤依畈谎裕伦猿甚?。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

承諾人:

年 月 日

為全面貫徹黨的教育方針,深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,加強(qiáng)自身的職業(yè)道德素質(zhì),依據(jù)省、市、區(qū)及學(xué)校關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)文件精神,結(jié)合自身情況,現(xiàn)做出如下承諾:

二、嚴(yán)格貫徹、執(zhí)行學(xué)校要求,與省、市、區(qū)及學(xué)校保持高度一致,班、科任相互配合做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作。力求實(shí)現(xiàn)班級(jí)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,有凝聚力和戰(zhàn)斗力。

三、增加人際交往能力和解決問題能力,融洽教師與學(xué)生及家長的關(guān)系,經(jīng)常通過家訪等形式與家長溝通,不激化矛盾,形成以班主任為核心的管理班級(jí)的群體。

四、不以任何借口為自己的教育對(duì)象進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)或課外輔導(dǎo)。不強(qiáng)迫學(xué)生參加課外學(xué)習(xí),

五、關(guān)心、熱愛每一位學(xué)生,特別是關(guān)注弱勢群體。不對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰,不諷刺、挖苦、辱罵學(xué)生,尊重學(xué)生人格,不把學(xué)生攆出課堂,不讓學(xué)生寫機(jī)械重復(fù)性的作業(yè)。

六、不以任何理由強(qiáng)迫學(xué)生訂購上級(jí)教育主管部門規(guī)定以外的學(xué)習(xí)用品、書籍、保健品、生活用品以及其它物品、商品。

七、不接受學(xué)生、家長饋贈(zèng)的錢物,更不以任何理由向?qū)W生、家長索要或變相索要錢物和其它商品。

八、不讓學(xué)生為自己服務(wù),不讓家長為自己辦事。

九、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定的課時(shí)計(jì)劃,不擅自增、減教學(xué)內(nèi)容,不隨意占課、讓課或加快、延緩教學(xué)進(jìn)度,不擠占課時(shí)、擾亂正常教學(xué)秩序。

十、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不提前上課或延后放學(xué),保證學(xué)生在校時(shí)間不超過6小時(shí)。

十一、科學(xué)布置課外作業(yè),執(zhí)行上級(jí)部門關(guān)于小學(xué)生作業(yè)的相關(guān)規(guī)定,力求學(xué)生的課外作業(yè)科學(xué)合理,不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),并且要提前研做作業(yè),所布置作業(yè)力求年級(jí)組統(tǒng)一。

十、嚴(yán)格按照上級(jí)部門的要求對(duì)待教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)檢測問題,不對(duì)學(xué)生考試成績進(jìn)行排序,不按考試成績給學(xué)生排座位排名。

十、經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行公民道德、法制、心理健康及安全教育,提高學(xué)生道德意識(shí)、法制觀念、自我保護(hù)和自我防范意識(shí)。

十一、組織學(xué)生活動(dòng)前,要有明確的活動(dòng)要求和具體活動(dòng)措施,不得中途讓學(xué)生離校,保證學(xué)生在校期間的安全。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇六

盡管我校在工作中強(qiáng)化了管理,各種規(guī)章制度都非常健全,但在具體執(zhí)行過程中落得不實(shí),有些任務(wù)有計(jì)劃、有布置,無檢查、無記錄。做為學(xué)校的中心工作課堂教學(xué)這一塊抓得不實(shí)。

建設(shè)一支合格且穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。就目前狀況看,我們的教師學(xué)歷層次不同,基本素質(zhì)各異,個(gè)體間教學(xué)能力和工作態(tài)度存在差距,我們就應(yīng)該在現(xiàn)有的條件下,研究采取有效的措施,利用本校的有利條件,通過互幫、互學(xué)、校本教研、校本培訓(xùn)等方式提高教師素質(zhì)和能力,使其盡快適應(yīng)課改要求,跟上時(shí)代步伐。

我校對(duì)課堂教學(xué)改革十分重視,廣大教師全員參與課改,已形成良好勢態(tài),完善了各種課改規(guī)章制度,努力踐行著課改模式。經(jīng)過努力,我校的課堂教學(xué)改革已有新的起色。但總體看來發(fā)展不均衡。其表現(xiàn)為:

1、名改實(shí)未改。

從聽課和檢查中看,部分教師仍延用陳舊的教學(xué)方法,注入式,滿堂灌。

2、想改不會(huì)改。

有些教師從思想上有改革的意識(shí),但苦于無路,心里沒底,怕改了后完不成教學(xué)任務(wù),結(jié)果還7a686964616fe58685e5aeb931333365666233是回歸于教師講,學(xué)生聽,課后背的`被動(dòng)課堂。

3、教學(xué)方式變了,教師課上沒事干了。

從拉練檢查和聽課情況看,部分教師課上將導(dǎo)學(xué)提綱發(fā)給學(xué)生后,整堂課沒說幾句話,沒寫一個(gè)字,所有的任務(wù)均由學(xué)生小組完成,課上教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑,學(xué)習(xí)的效果一無所知,從根本上失去了教師本身的組織,引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,使課堂教學(xué)從一個(gè)極端誤入到另一個(gè)極端。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇七

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要想提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須思考和解決“怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”及“怎樣提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平”兩方面存在的問題。

下面就這兩方面存在的問題和解決的辦法談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1、保證學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)提倡“學(xué)生學(xué)習(xí)為主,教師輔導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)模式,使生生之間、師生之間形成平等、友好、合作的氛圍。

2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。首先,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和課后回顧的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

提前預(yù)習(xí)課文,有助于使學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),在課堂中就能有針對(duì)性的提問;課后回顧有助于使學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識(shí)。然后,應(yīng)精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)好每一堂課,課前仔細(xì)參閱教材和教學(xué)資料,適當(dāng)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等。

再者,在激趣導(dǎo)入、課堂流程、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應(yīng)注重學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和學(xué)到知識(shí)技能。

3、充分利用課堂40分鐘。

充分利用小組合作的機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的心聲,也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助,以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在課堂上,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué),并積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來,把學(xué)習(xí)看作是一種有趣地活動(dòng)。興趣是最好的老師,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松、和諧、樂學(xué)中利用好每一分每一秒。

4、注重引導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展。主要是通過抓習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)生在文明禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全防范等方面都有明顯的提高。

5、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。特別是后進(jìn)的同學(xué),這些學(xué)生總希望能得到同學(xué)和老師的肯定。

面對(duì)這樣的孩子,要解決他們身上問題,就得充分地尊重他們的.情感需要,對(duì)癥下藥,方能取得事半功倍的效果。比如請(qǐng)他們回答問題,并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng);讓他們在喜歡的活動(dòng)中看到自己優(yōu)秀的一面,重獲自信。

只有相信和尊重他們,才能教育他們、改造他們。

6、認(rèn)真抓好后期復(fù)習(xí)。

在后半期的學(xué)習(xí)中,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真、切實(shí)地做好復(fù)習(xí)工作,加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。爭取后進(jìn)學(xué)生能在復(fù)習(xí)中有一個(gè)大的進(jìn)步。

按照不同層次和目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí),努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān)。

1、用三顆心去感化學(xué)生、去教育學(xué)生。

愛心,沒有愛就沒有教育,它是教師的基本職業(yè)道德要求,也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在,教師應(yīng)努力做到愛每一個(gè)孩子。放心,讓每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí),放手讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)揮積極性和創(chuàng)造力,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的知識(shí)發(fā)展,帶動(dòng)群體知識(shí)的發(fā)展。

耐心,由于各自家庭、各自際遇的不同,在生活中、集體中,每個(gè)學(xué)生的需求是不一樣的。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、耐心輔導(dǎo)。

2、重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣,經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源,老師增長知識(shí)的同時(shí),更重要的是學(xué)生增長了見識(shí),也通過文字、圖片、視頻等激發(fā)了興趣。

3、培養(yǎng)和建設(shè)師資隊(duì)伍。主要是通過抓教師的分流、整合,使師資結(jié)構(gòu)有明顯的改善;抓教學(xué)、教研,提高教師的教學(xué)水平;抓師資培訓(xùn),提高教師的學(xué)歷層次和現(xiàn)代教育教學(xué)技能。

4、建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度。教師教學(xué)常規(guī)工作制度,對(duì)教師的行為起著指引作用。

教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時(shí)間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際,要能為教師所接受,對(duì)教師既要有約束性,又要有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性。

教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面,有了制度,就有了方向。

5、落實(shí)量化考核方案,嚴(yán)格檢查。

制度要落到實(shí)處,必須嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn)。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用,還應(yīng)針對(duì)工作制度,制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)。

考核方案或標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)化和量化。這樣的方案便于檢查和操作,以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。

對(duì)教師工作進(jìn)行檢查時(shí),嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行,以保證制度的實(shí)現(xiàn)。

1、教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。

教師的作用極其重要,發(fā)揮的教師積極性也是學(xué)校工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)質(zhì)量的高低,最終要在學(xué)生身上體現(xiàn),因此學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)也非常重要。

學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),是學(xué)校育人氛圍的創(chuàng)造、學(xué)校激勵(lì)制度的建立、教師啟發(fā)誘導(dǎo)等多方面努力的結(jié)果。總之,運(yùn)用了正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提高了教師的專業(yè)技能水平,建立了合理的教學(xué)常規(guī)工作機(jī)制,調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的積極性,我們就為“提高教育教學(xué)質(zhì)量”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們完成“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的任務(wù)也就指日可待了。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇八

通過平時(shí)教學(xué)工作的完成與學(xué)習(xí),我在教學(xué)質(zhì)量方面得到了提升,以下是我的。

一、注重傾注感情,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。

小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)和容易情緒化的特點(diǎn),因此,要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須注重感情的投入。在上課之前,需要花一定的時(shí)間了解每位學(xué)生,對(duì)于接受能力較差的學(xué)生,應(yīng)該更加關(guān)心和愛護(hù),采取相應(yīng)的方法幫他們化解疑難,使他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教學(xué)中鼓勵(lì)他們多回答問題,并及時(shí)肯定,使他們逐漸樹立學(xué)習(xí)語文的信心;在留作業(yè)的時(shí)候,適當(dāng)降低作業(yè)的難度,讓他們獨(dú)立完成;在平時(shí)測試的時(shí)候,適當(dāng)降低試題的難度,重視考查基礎(chǔ)性的題目。

通過這種方式,逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣,使他們積極參與到教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于接受能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生,應(yīng)該給予他們更大的思維活動(dòng)空間,培養(yǎng)其自學(xué)意識(shí)。

二、靈活使用語文教材,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

教材是進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的重要工具,因此,必須對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用,以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。但是,在使用教材的時(shí)候,應(yīng)該不被教材和參考資料所局限,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,改變教材呈現(xiàn)的順序或者對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的編排和重組,這樣往往能夠收到更好的教學(xué)效果。根據(jù)課文的寫作特點(diǎn)和情感表達(dá)的需要,在教學(xué)過程中,可以大膽地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行重組,隱去結(jié)尾部分,以達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,注重課堂師生互動(dòng)。

小學(xué)語文應(yīng)該開放和互動(dòng),只有這樣,才能增進(jìn)師生之間的交流,提高教學(xué)質(zhì)量。首先,教師應(yīng)該組織好課堂教學(xué)工作,做好教學(xué)安排,合理展示教學(xué)內(nèi)容,向?qū)W生傳授知識(shí)。要關(guān)心和熱愛學(xué)生,營造平等、輕松、愉快的氛圍,對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定,緩解學(xué)生心理上的壓力,使他們能夠更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次,小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位,給學(xué)生以更多的發(fā)言機(jī)會(huì),使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和語文知識(shí)的運(yùn)用能力。最后,要注重課堂互動(dòng),增進(jìn)師生之間的交流,圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)工作,提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、傳授學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中最有價(jià)值的內(nèi)容,學(xué)生只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法,才能更好地學(xué)習(xí)。一方面,學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣,做好課堂的準(zhǔn)備工作,以激活學(xué)生的思維,明確自己的不足,以便在課堂中更好地學(xué)習(xí)知識(shí),提高課堂學(xué)習(xí)效率。另一方面,讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?,以更好地理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容可以從字、詞、句的理解入手,掌握課文的主要內(nèi)容,理解課文的中心思想。也可以從文章題目和課后思考題入手,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,掌握文章的中心思想。

五、重視小學(xué)作文教學(xué),提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

作文是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容,學(xué)生語文水平,通過其作文就能夠看出來。正因?yàn)槿绱?,為了提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,必須做好作文的教學(xué)工作。語文教材的每一篇課文都是優(yōu)秀的作文,其優(yōu)美的文字、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)、良好的構(gòu)思都值得學(xué)生揣摩,學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)過程中,教師要加強(qiáng)引導(dǎo),讓學(xué)生掌握其寫作方法、文字表達(dá)技巧等,以便將來在學(xué)習(xí)和寫作過程中靈活運(yùn)用。此外,還應(yīng)該充分利用好每一篇課文,引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察事物、分析事物,掌握文章的表達(dá)方法和中心思想。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯、優(yōu)美句段、表達(dá)方式進(jìn)行積累,提高學(xué)生的表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。

六、重視課外閱讀拓展,增加學(xué)生的知識(shí)積累。

語文知識(shí)的積累僅僅依靠課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還必須重視課外閱讀,不斷豐富學(xué)生的語言文字積累,以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)新課標(biāo)對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到的閱讀量做了規(guī)定。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,并加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo),使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,以不斷豐富學(xué)生的課外知識(shí),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇九

1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

首先,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和課后回顧的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)課文,有助于使學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),在課堂中就能有針對(duì)性的提問;課后回顧有助于使學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識(shí)。然后,應(yīng)精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)好每一堂課,課前仔細(xì)參閱教材和教學(xué)資料,適當(dāng)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等。再者,在激趣導(dǎo)入、課堂流程、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應(yīng)注重學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和學(xué)到知識(shí)技能。

2、保證學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)提倡“學(xué)生學(xué)習(xí)為主,教師輔導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)模式,使生生之間、師生之間構(gòu)成平等、友好、合作的氛圍。

3、充分利用課堂40分鐘。

充分利用小組合作的機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的心聲,也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫忙,以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué),并用心有效地參與到學(xué)習(xí)中來,把學(xué)習(xí)看作是一種搞笑地活動(dòng)。興趣是最好的老師,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在簡單、和諧、樂學(xué)中利用好每一分每一秒。

4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

個(gè)性是后進(jìn)的同學(xué),這些學(xué)生總期望能得到同學(xué)和老師的肯定。應(yīng)對(duì)這樣的孩子,要解決他們身上問題,就得充分地尊重他們的情感需要,對(duì)癥下藥,方能取得事半功倍的效果。比如請(qǐng)他們回答問題,并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng);讓他們在喜歡的活動(dòng)中看到自己優(yōu)秀的一面,重獲自信。只有相信和尊重他們,才能教育他們、改造他們。

5、注重引導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展。

主要是透過抓習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)生在禮貌禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全防范等方面都有明顯的提高。

6、認(rèn)真抓好后期復(fù)習(xí)。

在后半期的學(xué)習(xí)中,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真、切實(shí)地做好復(fù)習(xí)工作,加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。爭取后進(jìn)學(xué)生能在復(fù)習(xí)中有一個(gè)大的進(jìn)步。按照不同層次和目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí),努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān)。

二、努力提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

1、用三顆心去感化學(xué)生、去教育學(xué)生。

愛心,沒有愛就沒有教育,它是教師的基本職業(yè)道德要求,也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在,教師應(yīng)努力做到愛每一個(gè)孩子。放心,讓每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí),放手讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)揮用心性和創(chuàng)造力,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的知識(shí)發(fā)展,帶動(dòng)群體知識(shí)的發(fā)展。耐心,由于各自家庭、各自際遇的不同,在生活中、群眾中,每個(gè)學(xué)生的需求是不一樣的。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、耐心輔導(dǎo)。

2、培養(yǎng)和建設(shè)師資隊(duì)伍。

主要是透過抓教師的分流、整合,使師資結(jié)構(gòu)有明顯的改善;抓教學(xué)、教研,提高教師的教學(xué)水平;抓師資培訓(xùn),提高教師的學(xué)歷層次和現(xiàn)代教育教學(xué)技能。

3、重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用。

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣,經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源,老師增長知識(shí)的同時(shí),更重要的是學(xué)生增長了見識(shí),也透過文字、圖片、視頻等激發(fā)了興趣。

4、建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度。

教師教學(xué)常規(guī)工作制度,對(duì)教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作資料、工作程序、工作時(shí)間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要貼合本校實(shí)際,要能為教師所理解,對(duì)教師既要有約束性,又要有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面,有了制度,就有了方向。

5、落實(shí)量化考核方案,嚴(yán)格檢查。

制度要落到實(shí)處,務(wù)必嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn)。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用,還應(yīng)針對(duì)工作制度,制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)??己朔桨富驑?biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)化和量化。這樣的方案便于檢查和操作,以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。對(duì)教師工作進(jìn)行檢查時(shí),嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行,以保證制度的實(shí)現(xiàn)。

三、充分發(fā)揮師生的用心性,是教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本。

1、教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。教師的作用極其重要,發(fā)揮的教師用心性也是校園工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)質(zhì)量的高低,最終要在學(xué)生身上體現(xiàn),因此學(xué)生用心性的調(diào)動(dòng)也十分重要。學(xué)生用心性的調(diào)動(dòng),是校園育人氛圍的創(chuàng)造、校園激勵(lì)制度的建立、教師啟發(fā)誘導(dǎo)等多方面努力的結(jié)果。

總之,運(yùn)用了正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提高了教師的專業(yè)技能水平,建立了合理的教學(xué)常規(guī)工作機(jī)制,調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的用心性,我們就為“提高教育教學(xué)質(zhì)量”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們完成“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的任務(wù)也就指日可待了。

總結(jié)精選(2):

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇十

現(xiàn)階段我國大部分小學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)都不夠重視。這主要是因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)作為一門開展時(shí)間不長的學(xué)科,在實(shí)際的教學(xué)中并沒有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的指導(dǎo)體系。大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為計(jì)算機(jī)可以讓學(xué)生在平時(shí)的生活中去學(xué)習(xí),在學(xué)生不斷的成長過程中,他們對(duì)計(jì)算機(jī)也會(huì)自然而然的更加了解,所以對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)并不重視。部分學(xué)校甚至在計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)根本就達(dá)不到相關(guān)的規(guī)定要求。

(二)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師缺失

在小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中,由于缺乏學(xué)校重視,也就并沒有重視引進(jìn)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師來進(jìn)行教學(xué)工作。大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)都是抽調(diào)其他學(xué)科老師來進(jìn)行教學(xué)工作。大量的計(jì)算機(jī)教室確實(shí)無疑對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響。

(三)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有待改進(jìn)

由于學(xué)校和教師的不重視,讓計(jì)算機(jī)教學(xué)成為了小學(xué)教育中的可有可無的學(xué)科,部分學(xué)校在對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材進(jìn)行選擇時(shí)比較隨意,導(dǎo)致小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容存在很大的差異。教師在實(shí)際的教學(xué)中使用的教學(xué)方法也比較單一和機(jī)械,讓學(xué)生死記硬背,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到很大影響,部分學(xué)生還可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,這樣就會(huì)對(duì)小學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。

(一)明確小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)可以讓學(xué)生從小就開始感受和適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的變化情況,對(duì)學(xué)生將來更好去適應(yīng)信息化的社會(huì)生活非常有幫助,所以在信息時(shí)代下,計(jì)算機(jī)教學(xué)在小學(xué)教育中具有非常重要的作用。小學(xué)的管理層和教師更應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用和意義,讓小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位得到明確,重視和加強(qiáng)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)。尤其是某些學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐漸在校園內(nèi)營造出良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)氛圍,有效去提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

(二)提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)

針對(duì)現(xiàn)階段我國大部分小學(xué)計(jì)算機(jī)教室隊(duì)伍良莠不齊的情況,廣大小學(xué)一定要重視起小學(xué)計(jì)算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)的提高,具體來說,提高計(jì)算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:

1.積極吸納學(xué)歷較高的計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生,擴(kuò)充小學(xué)計(jì)算機(jī)教室隊(duì)伍的后備軍。

2.針對(duì)現(xiàn)階段的小學(xué)計(jì)算機(jī)教室隊(duì)伍進(jìn)行長期性和經(jīng)常性的培訓(xùn)。

3.有條件的學(xué)習(xí)可以對(duì)外聘請(qǐng)一些計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行教學(xué)。

4.經(jīng)常性和長期性地組織計(jì)算機(jī)教師之間的教學(xué)交流研討會(huì)。

5.積極應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù),實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的遠(yuǎn)程化、信息化和現(xiàn)代化。

(三)加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革

改革小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和內(nèi)容是提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量個(gè)重要途徑。各小學(xué)在選擇計(jì)算機(jī)教材過程中,應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)以及教育主管部門的相關(guān)文件要求來進(jìn)行,選擇統(tǒng)一和規(guī)范的計(jì)算機(jī)教材。這樣才能夠更加方便的去考核計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而幫助實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo),讓小學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和能力能得到真正提高。計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)決定了教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該以上機(jī)實(shí)踐為主,小學(xué)生比較活潑好動(dòng),如果教師還是采用常規(guī)授課的方式,則不能取得理想的教學(xué)效果。例如在計(jì)算機(jī)教學(xué)中讓小學(xué)生一邊玩耍教學(xué)類游戲,一邊進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),則可以讓小學(xué)生在玩的過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)。換句話說,也就是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的“寓教于樂”便能提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。

在小學(xué)教育中,計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用和意義表現(xiàn)得越來越明顯,針對(duì)當(dāng)前存在的問題,學(xué)校首先要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視,加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教師的培養(yǎng)和引進(jìn)工作,解決當(dāng)前專業(yè)計(jì)算機(jī)教師缺乏的問題,最后選擇合理的教學(xué)內(nèi)容和利用科學(xué)的教學(xué)方式來有效提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇十一

教學(xué)中學(xué)生的差異是客觀存在的。如何面對(duì)學(xué)習(xí)水平參差不齊的學(xué)生,促使全體學(xué)生獲得良好發(fā)展,落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo),這是當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)改革面臨的一個(gè)突出課題。

一、學(xué)生分層。

對(duì)學(xué)生“智力因素、非智力因素、原有知識(shí)與能力差異”進(jìn)行分析,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平將全班學(xué)生分為高、中、低即a、b、c三個(gè)層次,比例分別占20%,學(xué)生分層可根據(jù)情況采取顯性分層或隱性分層。為了減少顯性分層的負(fù)面心理效應(yīng),老師可與每個(gè)學(xué)生個(gè)別聯(lián)系,不予公布。學(xué)生分層由學(xué)生自擇、師生協(xié)商、動(dòng)態(tài)分層。隱性分層則只由教師掌握,作為編排座位、劃分合作學(xué)習(xí)小組、課堂實(shí)施針對(duì)性分層教學(xué)的依據(jù)。

學(xué)習(xí)成績好,學(xué)習(xí)興趣濃,學(xué)習(xí)主動(dòng)、接受快的學(xué)生屬于a層;學(xué)習(xí)成績中等,學(xué)習(xí)情緒不夠穩(wěn)定或能力一般、學(xué)習(xí)勤奮的學(xué)生屬于b層;學(xué)習(xí)成績較差,學(xué)習(xí)困難大,消極厭學(xué)或頑皮不學(xué)的學(xué)生屬于c層。學(xué)生分層后可以按照高、中、低層1:2:1組成四人合作小組塊狀集中編排,或按縱向同質(zhì)、橫向異質(zhì)集中編排,以便于輔導(dǎo)和相互討論幫助合作學(xué)習(xí)。

二、實(shí)施教學(xué)分層。

1、教學(xué)目標(biāo)分層。

教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和評(píng)價(jià)作用。按教學(xué)大綱要求,將認(rèn)知能力、情感水平、行為操作三者融為一體,從加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、全面提高素質(zhì)諸方面考慮,確定與各層次學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際水平相適應(yīng)的分層教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)分層適宜低起點(diǎn)、多層次、有彈性。

對(duì)不同層次的學(xué)生可以從認(rèn)識(shí)知識(shí)的深度、廣度,接受新知識(shí)的速度,練習(xí)、應(yīng)用的強(qiáng)度等提出不同層次要求。將課程與每章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)分層時(shí)應(yīng)做到“下要保底,上不封頂”,既能達(dá)到基本要求一致,又能鼓勵(lì)個(gè)體發(fā)展。各層次學(xué)生最低要求要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求;中層學(xué)生要能進(jìn)行較復(fù)雜的分析和應(yīng)用;對(duì)高層學(xué)生要求具有自學(xué)、探索、分析、綜合問題的能力,能進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

根據(jù)分層的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層備課,每節(jié)課不是備三個(gè)教案,而是在一個(gè)教案里分三個(gè)層次,主要體現(xiàn)在目標(biāo)、例題、練習(xí)、作業(yè)的分層。

教學(xué)中,應(yīng)采取靈活、有效的教學(xué)方法和手段,使不同層次學(xué)生能夠異步達(dá)標(biāo)。

2、按課型確定分層。

新授課的教學(xué)內(nèi)容不必明顯分層,a、b、c三層學(xué)生都應(yīng)掌握章節(jié)的基本概念、例題、基本運(yùn)算、基本技能。對(duì)低層學(xué)生要求通過課前預(yù)習(xí),課堂講解、提問、練習(xí)、輔導(dǎo)、評(píng)講,課外作業(yè)、課外輔導(dǎo)掌握教學(xué)基本內(nèi)容;對(duì)中高層學(xué)生則要求在教師啟導(dǎo)點(diǎn)撥后自主學(xué)習(xí)、理解、掌握。

復(fù)習(xí)課、習(xí)題課教學(xué)分層較明顯,以學(xué)生層次差為教育資源,努力創(chuàng)設(shè)一種合作學(xué)習(xí)的氛圍。利用高層學(xué)生的答問、小結(jié)、歸納、板演、輔導(dǎo)為低層學(xué)生開拓思路、取長補(bǔ)短。

教師按照學(xué)生的分層而設(shè)置分層練習(xí),建立學(xué)生所要獲取的知識(shí)同學(xué)生意識(shí)中已有知識(shí)的聯(lián)系,使各層學(xué)生在各自學(xué)習(xí)可能性最近發(fā)展區(qū)有所發(fā)展。

3、按教學(xué)內(nèi)容分層。

例如,對(duì)教學(xué)概念的學(xué)習(xí)有了解、理解、掌握、應(yīng)用等不同程度要求,概念本身也有定義、狹義、廣義、內(nèi)涵、延伸等層次內(nèi)容。

課本中的例題起著對(duì)概念的應(yīng)用、解題規(guī)范化的示范作用,具有代表性、典型性,但是層次性不強(qiáng),內(nèi)涵有限。

教師應(yīng)熟悉教材前后聯(lián)系,掌握每個(gè)概念、例題所處的“地位”,對(duì)概念、例題恰如其分進(jìn)行分層,有的適可而止,有的加以鋪墊與引申,形成變式例題組或習(xí)題組,以供不同層次學(xué)生選用。

4、提問分層。

為了能鼓勵(lì)全體學(xué)生都能參與課堂活動(dòng),使課堂充滿生機(jī),教師應(yīng)有意識(shí)地編擬三個(gè)層次的問題便于課堂提問,有思維難度的問題讓a層學(xué)生回答,簡單問題優(yōu)待c層學(xué)生,適中的問題的回答機(jī)會(huì)讓給b層學(xué)生。學(xué)生回答問題有困難時(shí),教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥。

5、練習(xí)、作業(yè)分層。

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力,教師分層次選編基本鞏固性練習(xí)、拓展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。

對(duì)c、b層學(xué)生要求緊扣課本,c層學(xué)生能完成課本上大部分練習(xí)和a組作業(yè)題,會(huì)做其中基礎(chǔ)題;b層學(xué)生能完成書上全部練習(xí)和a組作業(yè)題,選做b組題;a層學(xué)生另外增加變式題和綜合題。練習(xí)、作業(yè)可分為必做題和選做題。必做題全體學(xué)生都做,選做題由b層學(xué)生選做,a層學(xué)生全做。中層學(xué)生則能拓展思路,在培養(yǎng)基礎(chǔ)性學(xué)力的同時(shí),提高發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力。這樣可解決以往統(tǒng)一習(xí)題、作業(yè)時(shí),高層學(xué)習(xí)“吃不飽”、中層學(xué)生“吃不好”、低層學(xué)生“吃不了”的矛盾。由于各層學(xué)生學(xué)習(xí)到位,紀(jì)律增強(qiáng),因而明顯提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、輔導(dǎo)分層。

平時(shí)利用第二課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)。對(duì)c層學(xué)生輔導(dǎo)主要是調(diào)動(dòng)非智力因素,培養(yǎng)師生和諧感情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,面批部分作業(yè),個(gè)別輔導(dǎo)重點(diǎn)突出,選題簡單、基礎(chǔ)。對(duì)a層學(xué)生鼓勵(lì)拔尖,挑選a層學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo),主要是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與靈活應(yīng)變能力。

這幾年進(jìn)入六年級(jí)總復(fù)習(xí)后,我勇于試驗(yàn),敢于改革創(chuàng)新,針對(duì)學(xué)生要求成功的心理,將學(xué)生按學(xué)習(xí)水平重新分班,進(jìn)行同質(zhì)班分類輔導(dǎo)。讓每一類學(xué)生都擺正位置,在學(xué)習(xí)“最近發(fā)展區(qū)”學(xué)有所得,尖子生盡其所長,后進(jìn)生打好基礎(chǔ),各類學(xué)生各得其所,信心足,動(dòng)力大,迅速地提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、分層測試。

階段性測試具有比較全面、及時(shí)反饋各層次學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果的作用和激勵(lì)作用。把握試卷的密度、難度,按層次編制測試題,大部分為基礎(chǔ)題,少部分為變式題、綜合題,其中基礎(chǔ)題量占70%,在一份試卷里分為必做題和選做題,選做題以二道為宜。必做題各層次學(xué)生都做,b層學(xué)生選做選做題,a層學(xué)生則做全部選做題。

五、分層評(píng)價(jià)。

分層評(píng)價(jià)是根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),用不同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量不同層次的學(xué)生,對(duì)處于不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)調(diào)節(jié)工作。

(1)教學(xué)過程中針對(duì)不同層次的提問、練習(xí)、作業(yè)等及時(shí)作出有效的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

(2)以分層測試成績作為分層評(píng)價(jià)基本依據(jù),以學(xué)生自己每次分層測試成績多做縱向比較,考察各層次學(xué)生在本層次達(dá)標(biāo)及遞進(jìn)程度。對(duì)各層次達(dá)標(biāo)學(xué)生給予表揚(yáng),讓有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)遞進(jìn)到高一層次,鼓勵(lì)低層次學(xué)生向高層次努力。

(3)對(duì)達(dá)不到原層次目標(biāo)的學(xué)生及時(shí)作心理輔導(dǎo),解決智力與非智力因素中所存在的問題。對(duì)部分學(xué)習(xí)不到位的c層學(xué)生加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo),讓所有學(xué)生在分層測試后保持良好的上進(jìn)心態(tài),感受成功的喜悅,增強(qiáng)自信。

實(shí)踐證明分層教學(xué)對(duì)大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,落實(shí)素質(zhì)教育具有可操作性。教學(xué)越貼近學(xué)生的知識(shí)和能力的“最近發(fā)展區(qū)”,效果越顯著,分層有“度”,遞進(jìn)有“量”。

實(shí)施分層教學(xué),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,由過去的“學(xué)”適應(yīng)“教”改變?yōu)椤敖獭边m應(yīng)“學(xué)”;建立了新型的師生關(guān)系,更有利于發(fā)揮教師的控制、主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的積極性,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,有利于學(xué)生的整體素質(zhì)得到大面積得到提高。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇十二

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提高義務(wù)教育水平是一項(xiàng)重要工作,是全面貫徹教育方針,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵,為了提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì),根據(jù)市提出的:“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理,提高教學(xué)素質(zhì),建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對(duì)以上某某小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問題,結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動(dòng)精神,認(rèn)為要加強(qiáng)某某小學(xué)的管理,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn):

某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高,一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級(jí),浪費(fèi)義務(wù)資源,妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育;另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué),影響初中的教學(xué)質(zhì)量,普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。

(二)多種形式并舉,提高某某小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn),緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍,用心探索和建立新形勢下的激勵(lì)機(jī)制,健全和完善考核制度,堅(jiān)持“能者上,庸者下”的原則,依法辭退教學(xué)水平低,不能履行職責(zé)的教師。

(三)注重實(shí)效、健全教學(xué)管理制度。

建立健全校園管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作,某某小學(xué)務(wù)必以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī),條件為依據(jù),按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》,認(rèn)真規(guī)定和完善校園的各種規(guī)章制度,確保校園的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行,當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè):1、要嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度;2、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間和師生考勤制度;3、要建立教師學(xué)習(xí),培訓(xùn)制度;4、要健全聽課制度;5、要建立教研、教改成果檢查、評(píng)比、交流制度。

(四)綜合評(píng)價(jià)、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。

小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學(xué),資料為教學(xué)大綱規(guī)定的,教學(xué)資料主要考勤查學(xué)生的合格率,一律采用等級(jí)制度評(píng)分方法,取消百分制結(jié)果報(bào)縣級(jí)教育主管部門。

(五)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)、強(qiáng)化職能作用。

加強(qiáng)校園管理,提高某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,是各級(jí)教育行政部門,教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校園的共同任務(wù)。要明確職責(zé),實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理,是提高某某小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

總結(jié)精選(8):

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇十三

一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃,把各種課程開全開足,決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象,作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù),并與獎(jiǎng)懲掛鉤。

學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理,校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會(huì)開始到放學(xué)結(jié)束,進(jìn)行巡視檢查,如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課,課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整,隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象,都作為教學(xué)事故記錄在案,并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下:

第一,把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。

第二,把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點(diǎn)原則:

(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);

(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);

(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是:

(1)隨堂聽課,不打招呼,聽后個(gè)別交換意見,提出要求和建議。

(2)組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽,然后進(jìn)行評(píng)課,共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

第三,把補(bǔ)困加在課后。

在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施:

(1)建立后進(jìn)生成長檔案;

(2)任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué);

(3)教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);

(4)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵(lì)他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四,精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。

我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。

第五,加強(qiáng)過程管理。

對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查,隨堂聽課外,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想,提高其業(yè)務(wù)能力。

方法為:一聽(聽課堂教學(xué));二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三座談問卷(開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查,了解教師的教學(xué)情況);四總結(jié)提高(在上述調(diào)查基礎(chǔ)上,指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以發(fā)揚(yáng)光大;指出其在教學(xué)中存在的問題,并提出改進(jìn)措施和意見)。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問題,保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展,有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

三、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度,提高整體成績。

后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素,因此,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察,確定后進(jìn)生名單,建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé),不能從一年級(jí)起,就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn),該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

第三、分層轉(zhuǎn)化。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次:

1、學(xué)校監(jiān)控:教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》?,F(xiàn)規(guī)定:后進(jìn)生成績每提高5分,過程考核獎(jiǎng)勵(lì)任課教師10分;對(duì)成績突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。對(duì)學(xué)生而言,學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”,凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng),在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度,使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點(diǎn)監(jiān)控。

確立五個(gè)重點(diǎn):重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科);重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生(自己不學(xué)、家長不管,成績特差的學(xué)生)。

3、加強(qiáng)檢查。

教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核,并及時(shí)反饋結(jié)果,提出整改意見,督促整改。

第四、教師操作。

教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作,讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間,與后進(jìn)生進(jìn)行談話,補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄,在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo),多提問差生,多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),讓他們找回自尊和自信,樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了,整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。

第五、自我提升。

開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng),后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”,取得他們的幫助,提高自身的成績。

第六、家庭協(xié)助。

調(diào)動(dòng)家長的積極性,號(hào)召家長每日檢查孩子的作業(yè),幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容,耐心做孩子思想工作,提高孩子學(xué)習(xí)成績。

各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施,由于個(gè)人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定,當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任,接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡(優(yōu)秀率下降5個(gè)百分點(diǎn)、合格率下降10個(gè)百分點(diǎn))或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個(gè)百分點(diǎn)以上,不得評(píng)優(yōu)并接受相關(guān)處罰。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇十四

教學(xué)。

一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。課時(shí)計(jì)劃,把各種課程開全開足,決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象,作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù),并與獎(jiǎng)懲掛鉤。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理,校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會(huì)開始到放學(xué)結(jié)束,進(jìn)行巡視檢查,如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課,課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整,隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象,都作為教學(xué)事故記錄在案,并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下:

第一,把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì),必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一,即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。

第二,把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點(diǎn)原則:

(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

(1)隨堂聽課,不打招呼,聽后個(gè)別交換意見,提出要求和建議。

(2)組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽,然后進(jìn)行評(píng)課,共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

第三,把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施:

(1)建立后進(jìn)生成長檔案;(2)任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué);(3)教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);(4)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵(lì)他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四,精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。

題,并提出改進(jìn)措施和意見)。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問題,保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展,有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

三、

加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度,提高整體成績。后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素,因此,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察,確定后進(jìn)生名單,建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé),不能從一年級(jí)起,就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn),該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次:

1、學(xué)校監(jiān)控:教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。現(xiàn)規(guī)定:后進(jìn)生成績每提高5分,過程考核獎(jiǎng)勵(lì)任課教師10分;對(duì)成績突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。對(duì)學(xué)生而言,學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”,凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng),在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度,使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個(gè)重點(diǎn):重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科);重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生(自己不學(xué)、家長不管,成績特差的學(xué)生)。

3、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核,并及時(shí)反饋結(jié)果,提出整改意見,督促整改。

第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作,讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間,與后進(jìn)生進(jìn)行談話,補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄,在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo),多提問差生,多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),讓他們找回自尊和自信,樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了,整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng),后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”,取得他們的幫助,提高自身的成績。

第六、家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長的積極性,號(hào)召家長每日檢查孩子的作業(yè),幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容,耐心做孩子思想工作,提高孩子學(xué)習(xí)成績。

各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施,由于個(gè)人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定,當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任,接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡(優(yōu)秀率下降5個(gè)百分點(diǎn)、合格率下降10個(gè)百分點(diǎn))或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個(gè)百分點(diǎn)以上,不得評(píng)優(yōu)并接受相關(guān)處罰為了培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初中部本學(xué)期英語教學(xué)本著面向全體學(xué)生,狠抓雙基落實(shí),關(guān)注學(xué)生情感,營造民主、和諧的教學(xué)氛圍;通過改革教學(xué)方法、課堂教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方法,開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng),大幅度提升教學(xué)質(zhì)量。具體措施如下:

學(xué)生興趣。如記單詞可采用編兒歌記單詞,指物記單詞,比賽記單詞,運(yùn)動(dòng)記單詞,對(duì)比記單詞,歸類記單詞,聯(lián)想記單詞,在大自然中記單詞。還可以采用拼讀法,教會(huì)學(xué)生拼讀的規(guī)律,幫助學(xué)生讀單詞,記單詞,闖過單詞關(guān);運(yùn)用速記法幫助學(xué)生提高記憶力。

三、堅(jiān)持集體備課,發(fā)揮群體優(yōu)勢堅(jiān)持集體備課,各備課組要堅(jiān)持集體備課,每周集備一次。集備活動(dòng)較上課時(shí)間超前一周。每次集備會(huì)上備課組長要總結(jié)上周教學(xué)工作,布置下周教學(xué)教研工作。每次集備重點(diǎn)要研究的內(nèi)容是:一、教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)重難點(diǎn)。三、教法學(xué)法。四、課堂講授、訓(xùn)練和檢測內(nèi)容及課后配套練習(xí)。備課組通過集備活動(dòng)要達(dá)到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn),統(tǒng)一配套練習(xí),統(tǒng)一達(dá)標(biāo)測試的目的。在集備之后,教師要以新課程理念,設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)過程,要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容,把握教學(xué)重難點(diǎn),撰寫教學(xué)個(gè)案,實(shí)施課堂教學(xué)。

抓好“四清”工作,四、抓好“四清”工作,確保雙基落實(shí)英語教學(xué)每節(jié)課都要安排當(dāng)堂鞏固練習(xí)和達(dá)標(biāo)檢測,要求人人合格,對(duì)當(dāng)堂不能過關(guān)的學(xué)生,科任教師要有記錄,并利用課余時(shí)間幫助學(xué)生過關(guān),做到堂堂清,日日清;備課組要依據(jù)課本和課標(biāo)要求,注重基礎(chǔ),每周安排一次周考,利用晚自習(xí)組織考試。要求每個(gè)學(xué)生對(duì)每周所學(xué)的課本基礎(chǔ)知識(shí),如對(duì)新單詞、重要句子、句型、語法等做到周周清;每單元教學(xué)之后,備課組要組織一次單元過關(guān)考試。各年段每月要組織一次月考,教務(wù)處要做好月考質(zhì)量分析,把考試成績與效益獎(jiǎng)掛鉤,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。每位教師要有“四清”工作記錄,要扎扎實(shí)實(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生,使之掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。改革課堂教學(xué)模式,五、改革課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率初中英語課堂教學(xué)要提倡采用“任務(wù)型”教學(xué)模式其理念是以基礎(chǔ)為起點(diǎn),依據(jù)課程的總體目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),以活動(dòng)為中心,以訓(xùn)練為主線,吸引和組織學(xué)生積極參與,通過學(xué)生思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)成三維目標(biāo)。

提高教學(xué)質(zhì)量的保證書篇十五

良好的班風(fēng)確定良好的學(xué)風(fēng),良好的班風(fēng)可以潛移默化每一個(gè)學(xué)生。因此,班風(fēng)建設(shè)刻不容緩。為此,我們將班風(fēng)建設(shè)納入山水班級(jí)和優(yōu)秀班主任考核范圍,讓班風(fēng)真正成為班級(jí)建設(shè)的核心內(nèi)容。每學(xué)期將安排一次班風(fēng)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),力爭讓每一個(gè)班都能形成良好的班風(fēng)。

二、素養(yǎng)提質(zhì)

教師的學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)系密切。如果教師學(xué)科素養(yǎng)高,相對(duì)來說教學(xué)質(zhì)量也就高。為此,我們每一年舉行一次學(xué)科教師素養(yǎng)測試競賽,如語文教師寫下水文、數(shù)學(xué)教師參加數(shù)學(xué)競賽等。力爭通過素養(yǎng)比賽,讓教師在空閑時(shí)間關(guān)注自己學(xué)科素養(yǎng)的提升。學(xué)科素養(yǎng)測試成績將納入教師評(píng)先評(píng)優(yōu)范疇。

總之,快速提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。如果學(xué)校重視,教師善教樂教,學(xué)生樂學(xué),那么快速提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就自然而然。為此,我們將整合一切教育資源,調(diào)動(dòng)全體教師的教學(xué)積極性,力爭讓質(zhì)量提升實(shí)實(shí)在在,力爭讓質(zhì)量提升看得見、摸得著,從而為仙居教育的均衡發(fā)展作出自己應(yīng)盡的努力。以上十項(xiàng)措施雖然有一定的地域色彩,但對(duì)其它學(xué)??赡軙?huì)帶來一定的啟示。

三、教研提質(zhì)

提升教學(xué)質(zhì)量的主渠道是課堂教學(xué)。因此,著眼于提升課堂教學(xué)效率的教研活動(dòng)必須要有序開展。20xx年學(xué)??偟慕萄兄黝}是“順學(xué)而教”,希望教師們能針對(duì)學(xué)生實(shí)際展開教學(xué)。我們將努力讓每次教研主題的切口更小一些,更有針對(duì)性。只有主題教研活動(dòng)正常了,“輕負(fù)高效”才能成為現(xiàn)實(shí)。

(一)組內(nèi)教研

學(xué)校建立高段語文、高段數(shù)學(xué)、中段語文、中段數(shù)學(xué)、低段語文、低段數(shù)學(xué)、英語、綜合等8個(gè)教研小組,每個(gè)教研小組以“掛牌上課”的形式展開,每次活動(dòng)按鎮(zhèn)教研活動(dòng)對(duì)待。

(二)聯(lián)合教研

聯(lián)合教研是提升教師教學(xué)水平切實(shí)有效的捷徑。我們將繼續(xù)開展兩種形式的聯(lián)合教研活動(dòng),一是請(qǐng)城區(qū)名師進(jìn)來的聯(lián)合教研,二是讓本校優(yōu)秀教師走出去的聯(lián)合教研。

(三)課堂節(jié)

課堂節(jié)是實(shí)踐“課堂即培訓(xùn)”理念的重要載體。每年11月份是學(xué)校一年一度的課堂節(jié),活動(dòng)將由專家講座、課堂展示兩部分組成。屆時(shí),我們將請(qǐng)校外專家、名師走進(jìn)學(xué)校,與本校教師同臺(tái)講座、同臺(tái)展示,讓我們學(xué)校的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn),與名師共成長。

(四)教學(xué)比武

教學(xué)比武是提升教師教學(xué)水平最有效的方式。一年一度的教學(xué)比武將由現(xiàn)場備課、模擬課堂、課堂教學(xué)、教后反思四個(gè)部分組成。一次比武,一次技能的提升,也是一次質(zhì)量的提升。

四、常規(guī)提質(zhì)

教學(xué)常規(guī)做得好不好,直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低。為此,我們要重點(diǎn)關(guān)注全體教師的教學(xué)常規(guī)是否規(guī)范、有效。

(一)備課

只有精心備好課,才能讓課堂質(zhì)量有保證。為此,我們要求每個(gè)教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際展開備課,力求備課思路與上課思路一致。我們將每學(xué)期抽檢教師的備課筆記3次,并將及時(shí)公開抽檢結(jié)果,并在微信群中展示優(yōu)秀備課筆記。

(二)改作

只有用心改作,才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中切實(shí)存在問題,從而讓教學(xué)更加完善。為此,我們將每學(xué)期抽檢2次學(xué)生的作業(yè)本,檢查教師批改的廣度與深度,力爭讓改作成為教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑。

(三)周末作業(yè)

只有根據(jù)教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)出針對(duì)性強(qiáng)的周末作業(yè),才能讓教學(xué)質(zhì)量更有保證。為此,我們將重點(diǎn)關(guān)注周末作業(yè)的原創(chuàng)性與針對(duì)性,并在每學(xué)期末進(jìn)行一次優(yōu)秀周末作業(yè)評(píng)比,以此來促進(jìn)周末作業(yè)的質(zhì)量。

五、科研提質(zhì)

教育科研是質(zhì)量提升的催化劑。教學(xué)質(zhì)量一旦與教育科研相結(jié)合,其內(nèi)涵也就更加豐富了。為此,我們積極開展校內(nèi)小課題申報(bào)活動(dòng),申報(bào)的主題圍繞“質(zhì)量提升”這一大主題。一年來,《如何提升計(jì)算的準(zhǔn)確率》《如何提升立體圖形教學(xué)效率》等12項(xiàng)小課題依次開展。試想一下,如果每個(gè)教師都能圍繞具體教學(xué)中的某一個(gè)問題展開改進(jìn)性研究,那么學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升也就指日可待了。

六、制度提質(zhì)

質(zhì)量的提升與激勵(lì)制度密不可分。為此,我們進(jìn)一步確定并實(shí)行如下的激勵(lì)制度:連續(xù)兩個(gè)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量保持a級(jí),評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先考慮;連續(xù)兩個(gè)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量有所提升,評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先考慮;教學(xué)質(zhì)量從d級(jí)進(jìn)到a級(jí),直接進(jìn)入優(yōu)秀或先進(jìn)行列。有了這樣的制度保證,真正抓質(zhì)量的教師就可以優(yōu)先出彩,從而快速形成“質(zhì)量至上”的濃厚氛圍,使得學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量快速提升。

七、規(guī)范提質(zhì)

規(guī)范測試可以形成良好的學(xué)風(fēng)。因此,我們要注重每一次測試的規(guī)范,力爭讓每個(gè)學(xué)生的成績真實(shí)有效。其中的小學(xué)科測試更要規(guī)范,我們將在去年測試的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化測試方法,努力做到試題外出、監(jiān)考規(guī)范、測試教師外聘等工作,讓小學(xué)科測試更加公平、公正、科學(xué)、合理。測試規(guī)范了,教風(fēng)和學(xué)風(fēng)也就正了,質(zhì)量提升也就不遠(yuǎn)了。

八、管理提質(zhì)

教學(xué)質(zhì)量始終與教師的管理水平成正比。但當(dāng)下的年青教師往往管理經(jīng)驗(yàn)缺乏,導(dǎo)致課堂教學(xué)紀(jì)律不理想,直接影響教學(xué)質(zhì)量的提升。為此,我們將為每一個(gè)有需求的教師配備管理導(dǎo)師,讓他們在導(dǎo)師的引導(dǎo)下快速成長。同時(shí),每學(xué)期學(xué)校還將開展一次學(xué)科管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓學(xué)科質(zhì)量優(yōu)秀的教師傳授自己的心得,讓優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)大家共享,從而達(dá)到共贏發(fā)展的局面。

九、認(rèn)識(shí)提質(zhì)

齊心力,泰山移。如果把教師的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上來,那么所有的教師就會(huì)想方設(shè)法提高自己的課堂教學(xué)效率,從而有效提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。因此,統(tǒng)一教師的思想認(rèn)識(shí)是提升教學(xué)質(zhì)量的必要前提。

(一)開展“憶苦思甜”活動(dòng)

通過本校退休老教師的現(xiàn)身說法,通過宣誓與簽名,讓全體教師認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的偉大,認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的地位,從而增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感,敢于在自己平凡的崗位上出彩,從而讓教學(xué)質(zhì)量有最根本的保證。

(二)舉辦《中庸》講座

讓全體教師認(rèn)識(shí)到“不偏不倚”抓質(zhì)量的重要性,認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)“中庸立身”的本質(zhì)——質(zhì)量即能力、質(zhì)量即尊嚴(yán),從而以“中正平和”的心態(tài)做好自己的本職工作。

(三)簽定《禁止有償家教協(xié)議》

讓全體教師認(rèn)識(shí)到有償家教利潤與風(fēng)險(xiǎn)同在,讓他們認(rèn)識(shí)到有償家教可能得不償失,從而杜絕一切形式的有償家教,靜下心來認(rèn)真做好教書育人工作。

(四)宏揚(yáng)正能量

在每周周前會(huì)表揚(yáng)一批踏實(shí)抓質(zhì)量的好老師,讓他們充滿成就感,讓他們有發(fā)言權(quán)。從而逐漸營造出一種“質(zhì)量至上”的良好氛圍,靜下心來創(chuàng)造性地做好教學(xué)常規(guī)工作。教學(xué)常規(guī)做扎實(shí)了,教學(xué)質(zhì)量也就水到渠成。

十、活動(dòng)提質(zhì)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往不夠持久,需要通過一些活動(dòng)的開展來維持其學(xué)習(xí)興趣。為切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量,我們將開展一些貼近各學(xué)科特質(zhì)的比賽活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中切實(shí)有所收獲,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(一)月考

即每個(gè)月對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行一次測試,讓授課教師在成績的直觀比較中反思與改進(jìn),從而讓平行班之間的成績更趨均衡。

(二)競賽

每學(xué)期學(xué)校將統(tǒng)籌各學(xué)科的競賽安排,力求讓每個(gè)學(xué)科都有比賽。如數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)算比賽和解決問題比賽各一次;語文設(shè)閱讀分析和作文比賽各一次;英語設(shè)聽力和口語比賽各一次;美術(shù)設(shè)線描畫比賽1次;體育設(shè)跳繩和50米比賽各1次,并關(guān)注一年一度的縣運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽或乒乓比賽;音樂設(shè)小歌手比賽1次,并重視大合唱、仙居山歌、群舞等縣藝術(shù)節(jié)比賽項(xiàng)目。

(三)過節(jié)

結(jié)合各學(xué)科教學(xué)及學(xué)校價(jià)值取向,我們將開設(shè)數(shù)學(xué)節(jié)、美術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、體育節(jié)等面向?qū)W生的節(jié)日,讓學(xué)生在某一段時(shí)間內(nèi)集中感悟某一個(gè)學(xué)科,從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣,使得教學(xué)質(zhì)量得到一定的提升。

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計(jì)劃的制定需要充分考慮目標(biāo)、時(shí)間、資源和能力等因素。那么我們該如何制定一份有效的計(jì)劃呢?首先,我們需要明確自己的目標(biāo)和期望,確保計(jì)劃的方向明確。其次,我們需要分
計(jì)劃可以幫助我們遵循一定的步驟和流程,減少迷失和混亂。考慮到可能出現(xiàn)的問題和意外情況,要有備用計(jì)劃和靈活性,做好應(yīng)對(duì)措施。以下范文涵蓋了不同領(lǐng)域和目標(biāo)的計(jì)劃,希
總結(jié)可以讓我們對(duì)自己的努力和成長有更清晰的認(rèn)知。擁有健康的身體和心靈是幸福的基礎(chǔ),我們應(yīng)該注重保持健康的生活方式。以下是一些文化專家總結(jié)的傳統(tǒng)文化傳承方法,希望
心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)和工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它可以幫助我們更好地理清思路,提高學(xué)習(xí)和工作的效率。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以結(jié)合具體的案例和實(shí)例,更有助于突出自己的體會(huì)和
成功的背后,是不懈的努力與堅(jiān)持;總結(jié)要有一定的結(jié)構(gòu)和邏輯,使讀者能夠清晰地理解和吸收內(nèi)容。如果你正在寫總結(jié),不妨先來看看以下這些范文,或許能幫助到你。支部班子批
在工作、學(xué)習(xí)或生活中,每個(gè)人都會(huì)有不同的心得體會(huì),它們可以啟發(fā)我們不斷成長和進(jìn)步。在寫心得體會(huì)時(shí),可以適當(dāng)加入自己的思考和建議,提出一些建設(shè)性的意見和建議。心得
這次的經(jīng)歷給了我很多啟示。寫心得體會(huì)時(shí),要注意客觀真實(shí)地記錄自己的思考和感悟。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考。每篇范文都從不同的角度和經(jīng)歷出發(fā),
心得體會(huì)是對(duì)過去經(jīng)歷的回顧和總結(jié),可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在寫心得體會(huì)時(shí),可以適當(dāng)引用相關(guān)的理論知識(shí)與實(shí)例,以豐富文章內(nèi)容。以下是一些寫心得體會(huì)的
"心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作或生活中的親身體驗(yàn)和感悟的總結(jié)。它可以幫助我們加深對(duì)某一事物或某一過程的理解,同時(shí)也是我們在成長過程中的重要積累?;蛟S我們該寫一篇心
總結(jié)是對(duì)過去的努力進(jìn)行篩選和總結(jié),為未來的發(fā)展制定計(jì)劃和目標(biāo)。總結(jié)的語言要簡明扼要,有重點(diǎn),能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。這些總結(jié)范文雖然是參考文獻(xiàn),但在實(shí)際寫
演講稿的撰寫需要充足的準(zhǔn)備時(shí)間和對(duì)主題的深入了解。演講稿中適當(dāng)運(yùn)用幽默和感人的元素,可以增強(qiáng)與聽眾的情感聯(lián)系。以下是小編為大家收集的演講稿范文,僅供參考,大家可
演講稿需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言風(fēng)格和修辭手法,以提升演講的藝術(shù)性和感染力。在演講稿中使用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏和音量,可以給聽眾留下深刻的印象。通過閱讀這些范文,你可以了解到不同
通過總結(jié),我們可以加深對(duì)某一領(lǐng)域的理解和掌握,提升自己在該領(lǐng)域中的競爭力。在寫總結(jié)之前,先要明確總結(jié)的主題和范圍。這些總結(jié)范文展示了不同人的不同風(fēng)格和方式,可以
自然景觀是人們與大自然相互交融的載體,它能夠給予我們力量和靈感。寫總結(jié)時(shí),我們要注意選擇合適的語言和詞匯,以突出主題和思想。掌握這些技巧可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各
總結(jié)是對(duì)自己成長的一種必要認(rèn)知,也是自我提升的一種方式。總結(jié)要客觀真實(shí),不過分吹噓也不過分貶低。如果您對(duì)總結(jié)寫作感到困惑,不妨看看以下范文。元旦學(xué)生演講篇一尊敬
心理總結(jié)是對(duì)個(gè)人心理狀態(tài)和行為進(jìn)行總結(jié)和分析,有助于改善心理健康狀況。總結(jié)要注重結(jié)構(gòu)和邏輯,要有一個(gè)明確的開頭、中間和結(jié)尾。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)寫作的范文,希望能
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢,平衡和發(fā)展自己的能力??偨Y(jié)應(yīng)該具備條理清晰、邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn),讓讀者一目了然。這些總結(jié)范文充滿思想性和實(shí)踐性,值得我們借鑒
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)所取得的成績和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的過程,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。寫總結(jié)時(shí)要注意適度的自我反思和批評(píng),勇于發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不足
總結(jié)是將繁雜的事物抽象為一般性的準(zhǔn)則和規(guī)律,以便于理解和應(yīng)用??偨Y(jié)要簡明扼要,條理清晰,避免冗長和啰嗦。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)參考,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽?/div>
通過總結(jié)和概括心得體會(huì),我們能夠更好地提升自我,不斷完善自己的思想和行為。寫心得體會(huì)時(shí),可以使用一些例子或?qū)嵶C來支撐自己的觀點(diǎn)和論述。接下來是一些關(guān)于心得體會(huì)的
通過寫心得體會(huì),我們能夠讓自己更深入地了解所學(xué)或所做的事情,進(jìn)而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。心得體會(huì)應(yīng)該避免空洞的陳述和平庸的觀點(diǎn)。希望大家通過寫心得體會(huì)不斷進(jìn)步,提高
分析是對(duì)問題進(jìn)行細(xì)致剖析和研究的過程,它可以幫助我們找出問題的原因和解決方法。總結(jié)要具有系統(tǒng)性和條理性,一定要有明確的結(jié)構(gòu)框架和邏輯順序。每個(gè)人的總結(jié)風(fēng)格和寫作
時(shí)間是一把利劍,能夠斬?cái)鄳卸韬屯涎拥氖`。審視過去的得失,將它們?nèi)谌氲綄懸黄昝揽偨Y(jié)的思考和表達(dá)中。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望能為你的寫作提供參考。后勤人員
總結(jié)是激發(fā)個(gè)人成長和進(jìn)步的重要手段。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地反映所總結(jié)的內(nèi)容,并給出具體的改進(jìn)方向。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。醫(yī)護(hù)人員的工作
總結(jié)是對(duì)近期學(xué)習(xí)、工作和生活的一種歸納和總結(jié),你有寫過總結(jié)嗎?在寫總結(jié)時(shí),可以請(qǐng)別人幫忙審閱,提出意見和建議,以提高總結(jié)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。領(lǐng)導(dǎo)、老師和企業(yè)會(huì)根據(jù)總
總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)總結(jié)和概括,有助于我們提高工作效率和質(zhì)量。在寫總結(jié)時(shí),我們要注意客觀和公正,既要突出亮點(diǎn)和成果,也要誠實(shí)地反映不足和問題。下面是一些經(jīng)過精
總結(jié)有助于提高我們的思考和分析能力。在總結(jié)中,可以適當(dāng)使用一些邏輯性的連接詞和句子,使文章層次分明、流暢易讀。以下是一份優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)總結(jié)的范文,或許對(duì)大家在團(tuán)隊(duì)協(xié)作
報(bào)告的寫作過程需要我們深入調(diào)研和研究,同時(shí)注重語言表達(dá)和文書結(jié)構(gòu)的規(guī)范。那么,要寫一篇較為完美的報(bào)告,首先需要明確報(bào)告的目標(biāo)和受眾群體。通過閱讀和學(xué)習(xí)報(bào)告,我們
總結(jié)定義及作用在寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注意哪些方面的要點(diǎn)?總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或事件的回顧和總結(jié),有助于我們提高自己的認(rèn)識(shí)和思考能力。寫一篇完美的總結(jié)需要明確總結(jié)
在日常生活中,我們經(jīng)常需要處理一些瑣碎的事情。通過回顧和思考,找出學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和不足,提升自我認(rèn)知。以下是一些智者們的智慧箴言和格言,或許可以給我們一些思
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并糾正自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足之處,進(jìn)一步完善自己的知識(shí)體系。在總結(jié)中可以運(yùn)用一些具體的數(shù)據(jù)和實(shí)例,以加強(qiáng)論證的可信度和說服力。以下是我為
通過撰寫報(bào)告,我們可以整理和總結(jié)已有的信息,準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出一段時(shí)間內(nèi)的工作成果或研究發(fā)現(xiàn)。在撰寫過程中,要明確報(bào)告的目的和主題,以便有針對(duì)性地進(jìn)行論述。以下是一些
通過總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,明確目標(biāo),提高自我認(rèn)知的能力。我們可以借鑒一些寫作技巧和方法,使總結(jié)更加有深度和內(nèi)容豐富。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以從中找
學(xué)習(xí)過程中,總結(jié)可以幫助我們更好地掌握知識(shí),加深理解??偨Y(jié)需要突出重點(diǎn),重點(diǎn)分析,并提出相應(yīng)的解決方案。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,供大家參考。醫(yī)院科秘書的
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷的回顧與總結(jié)。總結(jié)要簡明扼要,突出重點(diǎn),避免重復(fù)和冗長。以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文,供大家參考借鑒。學(xué)生
總結(jié)是一種反思人生的方式,通過總結(jié)過去的經(jīng)歷和成就,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,規(guī)劃未來的發(fā)展方向。學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富和準(zhǔn)確的詞匯,可以使文章更加生動(dòng)和有說服力??偨Y(jié)是一
最后,報(bào)告還應(yīng)該包括對(duì)問題或挑戰(zhàn)的建議和解決方案。在撰寫報(bào)告時(shí),我們需要注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支撐,以及對(duì)數(shù)據(jù)和事實(shí)的準(zhǔn)確解讀。報(bào)告范文中的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和
報(bào)告的語言需要準(zhǔn)確、簡潔、明確,符合學(xué)術(shù)規(guī)范和讀者需求。那么我們該如何撰寫一個(gè)令人滿意的報(bào)告呢?首先,我們需要明確報(bào)告的目的和受眾,然后收集和整理相關(guān)信息,并結(jié)
總結(jié)是一種高效的學(xué)習(xí)和工作方式,它可以讓我們更好地規(guī)劃未來的目標(biāo)和方向。總結(jié)應(yīng)該客觀公正,不夸大、不夸張,實(shí)事求是地反映自己的情況。通過這篇總結(jié)范文,我們可以了
計(jì)劃能夠幫助我們預(yù)見問題與挑戰(zhàn),并制定應(yīng)對(duì)策略。在制定計(jì)劃時(shí),我們需要考慮到個(gè)人的能力和限制,并設(shè)定合理的目標(biāo)。以下這些計(jì)劃范文都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和實(shí)踐的,相信能
有計(jì)劃地行動(dòng)可以減少拖延和浪費(fèi)時(shí)間的情況發(fā)生。要寫好計(jì)劃,先要明確自己的目標(biāo)和需求,確保計(jì)劃的針對(duì)性和可行性。計(jì)劃的成功與否,往往取決于我們能否堅(jiān)持住,以下是一
報(bào)告可以通過文字、圖表、圖片等形式呈現(xiàn),以增加信息的可視化和易理解性。報(bào)告的結(jié)構(gòu)要合理,主體部分的內(nèi)容要與引言和結(jié)論相呼應(yīng),形成完整的邏輯鏈條。在閱讀范文時(shí),我
學(xué)會(huì)自律和自我管理,才能更好地規(guī)劃自己的未來。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該包含對(duì)過去工作或?qū)W習(xí)的全面回顧。以下是一些優(yōu)秀的案例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。禮儀主持安全知識(shí)競賽篇一
經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展,為我們提供了更多發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何平衡工作與生活,讓自己過得更加幸福和滿意呢?以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。主持人安全知識(shí)
在我們的學(xué)習(xí)和工作中,總結(jié)是非常重要的一環(huán),它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)的方案。在寫總結(jié)之前,可以先做一些準(zhǔn)備工作,如收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。以下是小編為大家整
總結(jié)使我們能夠更清晰地了解自己的目標(biāo)和愿景。注意語言的簡潔明了,用簡潔的語句表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容,讓讀者易于理解。在下面的范文中,你可能會(huì)找到一些啟示和思考的點(diǎn),希望
分析總結(jié)是我們對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行深入剖析的重要手段。寫一篇較為完美的總結(jié),我們要注意語言簡練、條理清晰,邏輯嚴(yán)密。為了更好地總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),我們特地整理了一些范
在總結(jié)中,我們可以回顧自己的成長和進(jìn)步。在寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該對(duì)重要的事件和經(jīng)歷進(jìn)行梳理和分類。下面是一些可以借鑒的總結(jié)范文,請(qǐng)大家參考一下。學(xué)期自我總結(jié)指南篇一
通過總結(jié),我們可以總結(jié)出自己在學(xué)習(xí)和工作生活中的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)??偨Y(jié)應(yīng)該有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu),包括引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分。通過讀這些范文,我們能夠更好地理解總結(jié)的
在總結(jié)過程中,我們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作中的不足之處。在總結(jié)中要注重邏輯性和條理性,避免重復(fù)和冗長。閱讀這些總結(jié)范文可以拓寬我們的思路,提高我們對(duì)總結(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。
在現(xiàn)代社會(huì)中,報(bào)告是信息傳遞和分享的一種重要手段。在報(bào)告中加入個(gè)人觀點(diǎn)和分析,展示自己的思考和創(chuàng)造力。以下是一些報(bào)告寫作中需要避免的常見錯(cuò)誤和誤區(qū)。人力資源經(jīng)理
總結(jié)是在過去的一段時(shí)間內(nèi),對(duì)自己的所學(xué)所做進(jìn)行梳理和總結(jié)的過程??偨Y(jié)還需要注重段落之間的過渡和連接,使之更加流暢和連貫。以下是一些個(gè)人成長總結(jié)的范文,或許對(duì)大家
總結(jié)是對(duì)過去付出的一種肯定和認(rèn)可,也是對(duì)未來發(fā)展的一種規(guī)劃和展望。在總結(jié)過程中,我們應(yīng)該注重自我評(píng)價(jià)和自我反思,找出提升和改進(jìn)的方向。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們
總結(jié)能夠幫助我們提高工作和學(xué)習(xí)的效率。在寫總結(jié)時(shí),要突出個(gè)人的主體性和獨(dú)特性,展示自己的觀察和思考能力。閱讀這些總結(jié)范文可以激發(fā)我們的思維,引發(fā)我們對(duì)總結(jié)的深入
總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的根源,從而能夠更好地解決問題并避免犯同樣的錯(cuò)誤??偨Y(jié)要重點(diǎn)突出個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的亮點(diǎn)和優(yōu)勢,展現(xiàn)出個(gè)人價(jià)值和團(tuán)隊(duì)氛圍。通過閱讀這些總結(jié)范文,
總結(jié)不僅可以幫助我們更好地回顧過去,還可以為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。寫總結(jié)時(shí),我們可以通過列舉事實(shí)、提出問題、反思經(jīng)驗(yàn)等方式來豐富內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一些數(shù)
能堅(jiān)持到最后的,才能真正獲得成功;其次,在寫總結(jié)之前,我們需要明確總結(jié)的目的和主題。在情感表達(dá)中,我們可以參考一些優(yōu)秀的情感表達(dá)范文,以提高我們自己的表達(dá)能力。
計(jì)劃不僅僅是為了解決當(dāng)下的問題,更是為了長遠(yuǎn)的發(fā)展和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在制定計(jì)劃之前,我們需要對(duì)任務(wù)進(jìn)行充分的分析和了解。制定計(jì)劃需要一定的方法和技巧,以下是一些建議
心得體會(huì)不僅要關(guān)注外在經(jīng)驗(yàn)和感受,更要追求內(nèi)在的思考和領(lǐng)悟。寫心得體會(huì)時(shí)要注意言之有物,不要空洞、膚淺地描述自己的思考和感受。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文
總結(jié)是一種對(duì)自己的負(fù)責(zé)和尊重,也是對(duì)他人的分享和幫助。良好的人際關(guān)系對(duì)于個(gè)人發(fā)展和工作生活都至關(guān)重要,我們要注重維護(hù)人際關(guān)系。這些美麗的圖片展示了大自然的魅力和
客觀評(píng)價(jià)在寫總結(jié)時(shí),要注重語言的準(zhǔn)確和精煉,用簡練的語言表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和思考。看看下面的一些總結(jié)案例,或許能給您的工作和生活帶來一些啟示。護(hù)士職業(yè)規(guī)劃的前五個(gè)
我們需要采取更具挑戰(zhàn)性的方法來應(yīng)對(duì)當(dāng)前的局勢。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力呢?以下是一些總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。夏令營學(xué)生自我介紹技巧篇一各位考官:大家早上
人際關(guān)系是我們?nèi)粘I钪兄匾囊徊糠?,良好的人際關(guān)系能帶來幸福感。寫一篇完美的總結(jié)需要從客觀的角度來看待問題,做到客觀、真實(shí)、全面。希望以下總結(jié)范文對(duì)您有所啟發(fā)
在我們的成長和發(fā)展過程中,心得體會(huì)扮演著重要的角色。寫心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合實(shí)際情況和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來闡述觀點(diǎn)。這是一些經(jīng)過精心整理的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽?/div>
計(jì)劃可以幫助我們更好地分配資源,提高工作效率,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。那么我們該如何制定一份有效的計(jì)劃呢?首先,明確目標(biāo),確定想要達(dá)到的成果。其次,分解任務(wù),將目標(biāo)分解
計(jì)劃的執(zhí)行過程中可能會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn),但通過不斷調(diào)整和改進(jìn),我們可以取得成功。制定計(jì)劃時(shí),我們應(yīng)該充分考慮人力、物力、財(cái)力等資源,并合理分配,以確保計(jì)劃的順利實(shí)
通過制定計(jì)劃,我們可以清楚地了解自己的目標(biāo)和需要采取的行動(dòng)。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備可行性和靈活性,以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的意外情況。制定計(jì)劃是一門藝術(shù),以下是一些范文,希
總結(jié)是對(duì)工作、學(xué)習(xí)等方面的成果進(jìn)行整理和總結(jié)的過程。注重自我激勵(lì),樹立積極的心態(tài)是寫一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵因素之一。掌握了總結(jié)的寫作技巧,或許你會(huì)有更多的收獲。幼兒
精心策劃計(jì)劃,可以使我們的目標(biāo)更加明確,提高工作和學(xué)習(xí)的效率。制定計(jì)劃時(shí),我們要重視團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。計(jì)劃可以幫助我們精確把握時(shí)間,合理分配各項(xiàng)任務(wù)并做到
"計(jì)劃是指有目的有步驟地安排未來時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)任務(wù)或達(dá)到某種目標(biāo)的方案。我們生活中常常需要制定計(jì)劃,這可以幫助我們更好地組織時(shí)間和資源。"在制定計(jì)劃時(shí),我們應(yīng)該
計(jì)劃是為了達(dá)到某個(gè)預(yù)定目標(biāo)而制定的詳細(xì)行動(dòng)方案。那么我們該如何制定一個(gè)高效且可行的計(jì)劃呢?計(jì)劃的制定需要明確目標(biāo)、合理安排時(shí)間、科學(xué)分配資源,并且要注意靈活適應(yīng)
計(jì)劃讓我們有目標(biāo)、有方向,不至于在生活中迷失方向。在制定計(jì)劃時(shí),我們可以借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),避免重復(fù)犯錯(cuò)。以下是一些成功項(xiàng)目的計(jì)劃案例,希望能為你的項(xiàng)目提供一
在學(xué)習(xí)中,總結(jié)是鞏固知識(shí)的重要方法之一,通過總結(jié),我們可以更好地記憶和掌握所學(xué)內(nèi)容。如何有效地管理時(shí)間,讓每一天都過得充實(shí)而有意義?以下是小編為大家收集的總結(jié)范
總結(jié)是向前看的一個(gè)機(jī)會(huì),它可以幫助我們更清晰地規(guī)劃未來的步伐。寫總結(jié)時(shí)要注意語言簡練明了,避免使用晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語。請(qǐng)大家積極思考和借鑒,根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)
在撰寫報(bào)告時(shí),我們需要遵循一定的格式和規(guī)范,以使報(bào)告更具可讀性和專業(yè)性。在撰寫報(bào)告之前,我們可以參考一些相關(guān)的范文或樣本,以幫助我們更好地把握寫作要點(diǎn)。好的報(bào)告
文學(xué)是一種表達(dá)情感與思想、展現(xiàn)人類生活與價(jià)值的藝術(shù)形式。在寫總結(jié)時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),但要有自己的思考。如果你正在尋找一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,不妨參考下面這
這個(gè)分類涵蓋了一些你可能從未想過或從未聽說過的話題,讓你對(duì)世界有了更廣闊的視野。怎樣在總結(jié)中準(zhǔn)確把握重點(diǎn),避免過多的廢話?以下是一些總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)
過去的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為未來的成長提供了寶貴的借鑒和指導(dǎo)。總結(jié)的時(shí)候,可以借助圖表、圖像等形式來突出重點(diǎn)。這是小編為大家整理的總結(jié)范文,供大家借鑒。盛大開幕式邀請(qǐng)函篇一
通過總結(jié),我們可以深入思考自己的行動(dòng)和決策,反思并改進(jìn)不足之處??偨Y(jié)應(yīng)該客觀真實(shí),避免過度主觀和夸大其詞。總結(jié)范文中的成功經(jīng)驗(yàn)可以為我們提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),幫
總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)。如何寫一篇較為完美的總結(jié)?小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)寫作的實(shí)例和模板,希望對(duì)大家能有所幫助。財(cái)務(wù)人員年度工作總結(jié)的
總結(jié)可以幫助我們提高自我管理和自我反思的能力。在寫總結(jié)時(shí),要注重使用具體事例和數(shù)據(jù),以增強(qiáng)可信度和說服力。總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和成果進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)的
心得體會(huì)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)類似問題,做到知行合一。寫心得體會(huì)可以使用舉例和比喻,做到更生動(dòng)形象。接下來是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典案例,希望能給大家的寫作帶來一
總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行概括和總結(jié)的一種重要方式。首先,要了解總結(jié)的目標(biāo)和主題,確定需要總結(jié)的范圍和重點(diǎn)。以下是一篇經(jīng)典的總結(jié)范文,對(duì)于我
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的進(jìn)步和突破,從而增強(qiáng)自信心。在寫總結(jié)時(shí),可以適當(dāng)引用相關(guān)的文獻(xiàn)、書籍或者其他資料,為總結(jié)提供理論依據(jù)和實(shí)證支持。以下是一些
上司是我們工作中的引領(lǐng)者,他們的激勵(lì)和指導(dǎo)使我們不斷成長。合理安排訓(xùn)練時(shí)間和休息時(shí)間,可以避免過度疲勞和受傷。接下來是一些總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。家
- 總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,找到自己的優(yōu)勢和劣勢。其次,要選擇合適的結(jié)構(gòu)和篇幅,清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。想要進(jìn)一步了解心得體會(huì)的寫作技巧和要
學(xué)會(huì)平衡工作和生活,才能更好地享受生活的美好??偨Y(jié)要有系統(tǒng)性,按照邏輯順序進(jìn)行敘述,確保思路清晰。精選了一些優(yōu)秀的總結(jié)示范,希望能夠給您提供一些范文參考和寫作靈
做一個(gè)懂得感恩的人,感謝身邊的每一份溫暖和付出。在寫總結(jié)之前,我們應(yīng)該先梳理好所要總結(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn),確保有條不紊地寫作。掌握一些寫作技巧,可以幫助大家提高語文寫
在寫總結(jié)時(shí),我們可以通過整理資料、匯總經(jīng)驗(yàn)等方式梳理自己的思路和收獲。制定一個(gè)詳細(xì)的寫作計(jì)劃,確定總結(jié)的核心內(nèi)容和結(jié)構(gòu)安排。閱讀這些總結(jié)范文,不僅可以學(xué)到寫總結(jié)
總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行歸納和概括。寫總結(jié)要力求準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,避免模棱兩可和含糊其辭。這些范文各有特色,值得我們深入研究和借鑒。銷售員的年
人生是一本書,而總結(jié)就是書頁中的扉頁,記錄著我們走過的每一頁。如何欣賞一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品呢?請(qǐng)大家注意,這些總結(jié)范文僅供參考,大家在寫總結(jié)時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)
在我們的人生旅途中,總結(jié)是一種寶貴的財(cái)富,它可以幫助我們更好地成長。總結(jié)時(shí)要注重邏輯性,將事物的發(fā)展脈絡(luò)展現(xiàn)清楚。下面是一些相關(guān)的總結(jié)樣例,供大家參考學(xué)習(xí)。學(xué)生
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