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六年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思(熱門14篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-22 10:04:01
六年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思(熱門14篇)
    小編:HT書生

難忘的回憶總能讓人心生感慨,也使人更加珍惜眼前的一切。在寫總結(jié)時(shí),要注意用簡練的語言準(zhǔn)確地概括所總結(jié)的內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大家參考;

六年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思篇一

x月15日是我校對外開放日,我執(zhí)教了六年級數(shù)學(xué)《數(shù)的整除》一課。

《數(shù)的整除》在小學(xué)階段的復(fù)習(xí)課中比較“有名”,因?yàn)檫@一課概念較多,內(nèi)容抽象,邏輯性強(qiáng),概念之間容易混淆,學(xué)生感到枯燥、乏味、興致不高,相對來說課堂教學(xué)很難取得較好的效果。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,如何改進(jìn)復(fù)習(xí)課的教學(xué),變“填充式”為“自主式”,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,是我在本課教學(xué)中力求所作的嘗試和探索。

總復(fù)習(xí)是學(xué)生已有知識的再現(xiàn),是對所學(xué)知識的鞏固、加深,使零散的知識系統(tǒng)化。在本節(jié)課中,我構(gòu)建了一個(gè)“回憶——整理”的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解,通過小組合作的方式,用網(wǎng)絡(luò)圖形式把有關(guān)于數(shù)的整除的知識,按概念形成發(fā)展的過程進(jìn)行梳理,弄清它們的來龍去脈,溝通其間的縱橫聯(lián)系,從而從整體上把握這部分知識的結(jié)構(gòu)。這比過去由教師帶著學(xué)生整理有效得多,不僅促使全體學(xué)生主動參與,而且大大提高了他們的概括能力,同時(shí)也使學(xué)生在自主探求的過程中學(xué)會了整理知識的方法。

課堂教學(xué)氣氛是教學(xué)環(huán)境重要因素之一。民主、平等的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的無限熱情,提高對教學(xué)過程的主動參與度。在本節(jié)課中,我時(shí)刻注意尊重學(xué)生,和學(xué)生一起活動,一起討論。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,闡述自己的觀點(diǎn),這樣有利于學(xué)生充分展示自己的聰明才智,有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

這堂課我設(shè)計(jì)了口算我最準(zhǔn)、除法分類、破譯電話號碼、整理概念、開心大比拼、造句等環(huán)節(jié),使學(xué)生在課堂上始終保持著激進(jìn)的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓復(fù)習(xí)課像新授課那樣吸引學(xué)生,達(dá)到鞏固復(fù)習(xí),整體提高的復(fù)習(xí)目的。又如最后下課時(shí),我先讓學(xué)號是2的倍數(shù)的同學(xué)起立和老師告別,接著讓學(xué)號是3的倍數(shù)的同學(xué)起立,最后問剩下的同學(xué)想要一起離開教室,應(yīng)該怎么說?這樣賦舊知識以新形式,想來學(xué)生會更樂于思考。

回顧本課,覺得有幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)做適當(dāng)調(diào)整,如網(wǎng)絡(luò)圖的設(shè)計(jì)可放在課下進(jìn)行,這樣上課時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行展示交流,學(xué)生發(fā)言的機(jī)會就多一些,知識的理解也就更透徹了。練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生組內(nèi)或全班互相出題,這樣也會調(diào)動更大的積極性,練習(xí)的密度也就會加大一些,學(xué)生對知識的掌握程度也會顯露出來,便于教師調(diào)整練習(xí)內(nèi)容。

六年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思篇二

上周,有幸聽周衛(wèi)東老師的《確定位置》這節(jié)課,深有感觸。其實(shí),從周老師上午的主持大會和對其他老師課的點(diǎn)評,我就被周老師淵博知識和深刻的見解所折服。對于這節(jié)課,我充滿了期待。

本節(jié)課是人教版和蘇教版中都有的,而且都是把一個(gè)知識點(diǎn)分解到不同年級,降低難度,此節(jié)課是小學(xué)階段確定位置的最后一部分,不同的是人教版放到了六上,蘇教版在六下。這節(jié)課用的是六年級的學(xué)生,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了本節(jié)課的知識,要講好這節(jié)課就有了難度。

我也有了幾點(diǎn)思考:

2.教師如何調(diào)動學(xué)生積極性?下面我就調(diào)到學(xué)生積極性為例,重點(diǎn)說說我的感受。

1.用富有感情的朗讀和背景音樂/圖片創(chuàng)設(shè)出危險(xiǎn)/緊急的氛圍。

2.通過名稱的改變,讓學(xué)生帶入角色,身上充滿責(zé)任感。

3.設(shè)計(jì)緊密,環(huán)環(huán)相扣,步步誘導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)信息的增加,逐漸縮小搜索范圍,確定位置。

4.深入研究,結(jié)合實(shí)際,引起認(rèn)知沖突,把以往所學(xué)的不規(guī)范的/不注意的糾正過來,激發(fā)學(xué)生好奇心和探究心理。

5.……。

回過頭來反思,自己上這節(jié)課時(shí),中規(guī)中矩,怎么沒有細(xì)想東偏北和北偏東的區(qū)別,為什么不深入研究一下?教師,不是一成不變,按部就班,課堂需要?jiǎng)?chuàng)新,需要結(jié)合實(shí)際,需要跨出別人走不出的那一步!加油!下面以周衛(wèi)東課堂教學(xué)語絲結(jié)尾,希望能讓大家感受到一點(diǎn)周老師的課堂魅力:

課堂如“尋寶”:扣住學(xué)科本質(zhì),一詠三嘆,讓學(xué)習(xí)像尋寶一樣新奇;

課堂如“登山”:經(jīng)過學(xué)習(xí)過程,嘗試發(fā)現(xiàn),讓學(xué)習(xí)像登山一樣給力;

課堂如“呼吸”:創(chuàng)設(shè)合適場域,催生動力,讓學(xué)習(xí)相呼吸一樣自然!

六年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思篇三

數(shù)學(xué)活動是讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)化的過程,也就是讓學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),經(jīng)過自己的思考,概括或發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在生動具體的情境中主動學(xué)習(xí)。

一、現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為:教材處理的核心問題是從學(xué)科世界走向?qū)W生的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),數(shù)學(xué)才是活的,才是富有生命力的,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在討論“圓的周長是不是直徑”時(shí),有的學(xué)生運(yùn)用直觀的“看”、“比”或“量”的方法來判斷半圓弧比直徑長,而有的學(xué)生卻運(yùn)用“兩點(diǎn)之間的曲線比線段長”來推理,這是兩種不同水平的思維。最后教師可以將學(xué)生的思維從具體思維水平又引向抽象邏輯思維水平,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。象這樣給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,學(xué)生在觀察中思考,在思考中猜測,在操作中驗(yàn)證,在交流中發(fā)現(xiàn),在閱讀中理解,使課堂形成多方的互動,多向交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而不僅僅是獲得知識,更重要的是態(tài)度、思想、方法,是一種探究的品質(zhì),這對他們后續(xù)知識的學(xué)習(xí)將有較大的影響,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

二、根據(jù)新課標(biāo)的要求,我們提出兩個(gè)層次的目標(biāo)——基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。基礎(chǔ)目標(biāo)是對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握程度的要求;發(fā)展目標(biāo)是針對學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、能力的提高而設(shè)計(jì)的。我在自己的教學(xué)過程中這兩個(gè)層次的目標(biāo)體現(xiàn)較好,課堂教學(xué)以學(xué)生活動為中心,活動內(nèi)容切合學(xué)生需要。恰當(dāng)?shù)姆攀郑屚瑢W(xué)們自學(xué),給予學(xué)生充分展示的機(jī)會。例如,在教學(xué)長方形、正方形的面積時(shí),我以小組為單位,讓學(xué)生動手操作、探尋長方形的面積計(jì)算方法?;顒舆^程具有自主性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、開放性,從而最大限度地尊重和保證了學(xué)生活動的主體性、差異性,使學(xué)生參與課程生成具有更大的創(chuàng)造性和主動性,這樣做及時(shí)擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容,給予了學(xué)生創(chuàng)造、展示的機(jī)會。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動了起來,自學(xué)的效果就格外的明顯。這種做法,改變了以往教學(xué)中強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究的學(xué)習(xí)方式。

另外,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主體參與的民主氛圍,和諧、民主的師生關(guān)系是主體性得以實(shí)現(xiàn)的基本保證,因此,我在課堂中常常與學(xué)生建立民主、和諧的氣氛,這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高,積極性很強(qiáng)。

三、 每次教學(xué)之前,我充分的備好課,我深知備好課是上好課的關(guān)鍵,而備好課重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生。教學(xué)之中,我運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生,用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,促使他們喜愛數(shù)學(xué),愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),比如,在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)中,我利用實(shí)物教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在進(jìn)行長方形、正方形的面積的教學(xué)中,我讓學(xué)生動手量,畫等方法,提高學(xué)生的參與意識。對待優(yōu)生,我充分讓他們吸飽、吃夠;對待中等生,我讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí),逐步培養(yǎng)他們的思維能力、表達(dá)能力等;特別是對待差生學(xué)習(xí)積極性不高這方面,我更加的重視他們,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)之后,我基本做到每課后立即反思,寫在教案上或?qū)懺诮炭茣?,及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失,以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),克服不足,同時(shí),積極學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的張教師和白老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),聽他們對某一知識點(diǎn)的教學(xué)看法,有什么教學(xué)中的困惑去請教他們。經(jīng)過我和學(xué)生的共同努力,學(xué)生的成績有所提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣有所提高,一部分學(xué)生會積極主動的學(xué)習(xí)。

因此,在今后的教學(xué)中,還應(yīng)注重以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變:

第一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,即在興趣培養(yǎng)及習(xí)慣養(yǎng)成中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

第二、在生動、具體的教學(xué)情境中感悟數(shù)學(xué)。

1、圍繞生活實(shí)際設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動。

2、在活動中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

第三、解讀教材,在有機(jī)整合和知識重組中呈現(xiàn)數(shù)學(xué)。

由此,我覺得新課程下的課堂教學(xué),充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師、引路人,是課堂討論的平等參與者。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,當(dāng)然還要注重聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感,這樣才能讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、應(yīng)用知識。

六年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思篇四

單元要點(diǎn)分析:

教學(xué)內(nèi)容:

本單元的主要內(nèi)容是確定位置,它包含運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法。

本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第幾排第幾座”等方式描述物體所在的平面位置基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念。

三維目標(biāo):

1、知識與技能。

(1)使學(xué)生學(xué)會在具體情境中探索確定位置的方法,懂得可以用兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體的位置。

(2)使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個(gè)數(shù)據(jù)來確定位置,能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。

2、過程與方法。

(1)經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念。

(2)通過學(xué)習(xí)活動,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,提高應(yīng)用意識。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1、重難點(diǎn):

運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置。

2、關(guān)鍵。

利用方格紙正確表示列與行。

課時(shí)劃分:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

課題:位置。

教學(xué)內(nèi)容:確定物體位置的方法(教材2~3頁的例1、例2)。

教學(xué)目標(biāo):

2、能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達(dá)出來,并與同伴進(jìn)行很好的交流、合作。

3、體會生活中處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

1、重難點(diǎn):

運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置。

2、關(guān)鍵。

利用方格紙正確表示列與行。

教學(xué)過程:

1、介紹位置。

由學(xué)生介紹自己座位所處的位置,然后再介紹幾個(gè)好朋友所處的位置。

學(xué)生介紹位置的方式可能有以下兩種:

(1)用“第幾組第幾座”描述。

(2)用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”來描述。

2、談話導(dǎo)入。

(1)教師肯定以上學(xué)生描述的方式。

(2)明確說明本節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識。

板書課題:位置。

1、教學(xué)例1。

實(shí)物投影出示主題圖:班級座位圖。

(1)說一說。

學(xué)生觀察座位圖,想說誰的位置就跟同伴說一說。

(2)想一想。

師:李剛的位置在哪里?可以怎樣說?

學(xué)生可能有不同的回答,只要合理都予以肯定。

(3)寫一寫。

請學(xué)生用自己喜歡的方式把李剛的位置表示出來。

a:學(xué)生獨(dú)立操作,教師巡視課堂,記錄不同的表達(dá)方式。

b:展示幾個(gè)不同的表達(dá)方式。

(4)討論。

(5)探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。

結(jié)合已有的表示方法“第6列,第3行”,并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用數(shù)據(jù)表示位置的方法。

a:明確說明:李剛在第6列,第3行可以用(6,3)這樣的一組數(shù)來表示。

b:學(xué)生嘗試用這樣的方法表示李芳、李小冬、趙強(qiáng)、王宏偉的位置。

要求:

a、先說一說他們分別在第幾列第幾行,再用數(shù)據(jù)表示;

b、根據(jù)數(shù)據(jù)再說一說在第幾列第幾行。

c、總結(jié)方法。

師、:請你仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)和他們所在的位置,你能總結(jié)出用數(shù)據(jù)表示位置的方法嗎?學(xué)生先獨(dú)立思考,然后與同學(xué)交流,再匯報(bào)。

歸納:

先看在第幾列,這個(gè)數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個(gè)數(shù);再看在第幾行,這個(gè)數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第二個(gè)數(shù)。

2、教學(xué)例2。

投影出示課本中的“動物園示意圖”

(1)觀察示意圖,說一說那看到了什么。

(2)解決第(1)個(gè)問題。

師:如果用(3,0)表示大門的位置,你能表示出其他場館所在的位置嗎?

a:學(xué)生獨(dú)立操作,解決問題。

b:投影展示學(xué)生解決的結(jié)果。

熊貓館(3,5)海洋館(6,4)。

猴山(2,2)大象館(1,4)。

(3)解決第(2)問題。

a:出示要求。

在圖上標(biāo)出下面場館的位置。

飛禽館(1,1)猩猩館(0,3)獅虎山(4,3)。

b:學(xué)生按要求在書上完成。

c:反饋練習(xí)結(jié)束。

學(xué)生回答,利用投影展示。

3、全課總結(jié)。

(2)教師簡要介紹確定位置的方法的重要作用。比如播放有關(guān)地球經(jīng)緯度的知識等。

完成教材練習(xí)一中的1~5題。

第1題:

(1)說一說(9,8)中的“9”表示什么?“8”表示什么?

(2)按照題目給出的數(shù)據(jù),涂一涂。

第2題。

(1)觀察棋盤,與第1題方格圖比較,說一說有什么不同。

(2)引導(dǎo)學(xué)生正確說出黑方的“五”所處的位置。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說出其他棋子的位置,并與同學(xué)交流。

(4)完成題中第(2)小題,并和同學(xué)交流。

第3題。

第1小題,用投影展示學(xué)生所確定的區(qū)域。

第2小題,同學(xué)之間相互交流表示結(jié)果。

第4題。

(1)學(xué)生自己在方格紙上畫一個(gè)簡單的多邊形。各頂點(diǎn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示。

(2)同桌互相合作,一人描述,一人畫圖。

課后作業(yè)設(shè)計(jì):

課后作業(yè):必做作業(yè)本p1/1、2、3、4、

回家作業(yè):必做課時(shí)特訓(xùn)p1-p2/1、2、3、

選做課時(shí)特訓(xùn)p2-p3/思維拓展。

教學(xué)追記:

列第幾行”的概念,讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習(xí)慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置,讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難,符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

第二課時(shí)。

課題:位置。

教學(xué)內(nèi)容:確定物體位置的方法(練習(xí)一)。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步熟悉用數(shù)對表示具體情境中物體的位置的方法。

2、能較熟練地在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置,初步體會坐標(biāo)的思想。

教學(xué)重點(diǎn):能較熟練地用數(shù)對表示具體情境中物體的位置及在方格紙上用數(shù)對確定物體的位。

置。

教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)數(shù)形結(jié)合的特點(diǎn)理解平移。

出處 green-energy-services.com

教學(xué)過程:

1、說說用數(shù)對確定物體的位置時(shí),兩個(gè)數(shù)分別表示什么。

3、說說下面兩組物體的位置關(guān)系。如果有困難,可以借助方格紙畫圖分析。

(1)a(2,6)和b(5,6)。

(2)c(4,3)和d(4,0)。

1、合作探究,解決p5練習(xí)一第3題。

(1)讓學(xué)生認(rèn)真觀察“重要地名索引”。

(2)討論地圖冊中的“重要地名索引”是如何確定一個(gè)地點(diǎn)所在的位置的。

(3)這種方法和我們學(xué)習(xí)的用數(shù)對確定位置的方法有什么不同?

“重要地名索引”用三個(gè)數(shù)據(jù)或字母確定位置,數(shù)對用兩個(gè)數(shù)據(jù)確定位置;本題的解題思路是先確定物體所在的區(qū)域,然后再確定物體在這個(gè)區(qū)域中的一個(gè)點(diǎn),而數(shù)對只能確定同一區(qū)域的一個(gè)點(diǎn)。

六年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思篇五

在教學(xué)《比例尺》這一資料時(shí),我從教室黑板這一熟悉事物入手,讓學(xué)生畫一畫教室黑板的平面圖。激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在動手實(shí)踐,合作討論的氛圍中逐步發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、了解“比例尺”的意義和方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較好。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)認(rèn)為,知識并不能簡單地由教師或他人“傳授”給學(xué)生,應(yīng)由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自我已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動地加以“建構(gòu)”。把數(shù)學(xué)還原于生活,讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的親切,體會到數(shù)學(xué)知識能切切實(shí)實(shí)地解決生活問題,這樣才能提升數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力。這堂課中,我從教室黑板這一熟悉事物入手,讓學(xué)生根據(jù)教室黑板的長和寬,試著畫一畫教室黑板的平面圖,親身體驗(yàn)設(shè)計(jì)師的感覺。在匯報(bào)交流中,讓學(xué)生根據(jù)自我的作品充分總結(jié)出比例尺的定義。這一系列的生活情境,使學(xué)生切實(shí)體會到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,獲得了新知識的豐富意義,同時(shí)也完善了原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

我們的生活是豐富多彩的,當(dāng)我們把生活中某一方面的問題進(jìn)行提煉與加工,上升為數(shù)學(xué)問題去研究的時(shí)候,這時(shí)我們所關(guān)注的僅僅是其數(shù)學(xué)方面的因素,而排除了其他因素的干擾。當(dāng)我們認(rèn)識清楚這個(gè)數(shù)學(xué)問題以后,又使其回歸生活,讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過的各方面知識與技能解決問題,進(jìn)一步發(fā)展、深化對這一問題的認(rèn)識,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的第二次飛躍。在教學(xué)中,經(jīng)過對“用比例尺1:1000畫出來的地圖和1:100畫出來的圖誰大?為什么?”,再進(jìn)一步研究“用1:10呢?1:1、2:1的比例尺畫的平面圖和實(shí)際大小有何關(guān)系呢?我們會用這樣的比例尺畫地圖嗎?”這一系列問題層層遞進(jìn),使學(xué)生明白放大比例尺的意義。再經(jīng)過認(rèn)識機(jī)械圖紙、零件圖紙......拓寬學(xué)生的視野,深化比較例尺的認(rèn)識,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和審美本事。一節(jié)課下來,同學(xué)們不僅僅各方面本事得到了鍛煉,還深深體會到數(shù)學(xué)知識在實(shí)際應(yīng)用中并不是孤立的,它總是與其他學(xué)科的知識結(jié)合在一齊成為解決某一問題的手段。

本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)和思維方式進(jìn)取地去探索并解決問題,到達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

六年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思篇六

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束,靜下心來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦、也有甜,五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思。為使以后的工作更順利地開展,現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、思想方面,我積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。在校能遵守學(xué)校紀(jì)律,出滿勤干滿點(diǎn),團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心學(xué)生。

二、在教學(xué)方面,以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,力爭突出新教材新思路新方法,教學(xué)反思《五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思》。及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平時(shí)的教學(xué)過程中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,盡量做到關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。練習(xí)設(shè)計(jì)有度。由于三年級的學(xué)生比較小,自主能力比較差,所以在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),從班級實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)不同層面,不同要求的習(xí)題,以中等學(xué)生為主,形式多樣,循序漸進(jìn),讓后進(jìn)生吃得飽,又吃得好,力爭使好、中、差學(xué)生都有收獲。

三、學(xué)習(xí)教育理論,參加教研活動。

課余時(shí)間,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高,從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,堅(jiān)持課后反思,通過反思我也認(rèn)識了自己的許多不足。每個(gè)月堅(jiān)持閱讀教育教學(xué)類的報(bào)刊雜志,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。勤記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,并將學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。

四、今后努力的方向

今后我要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng),知識上做到課課清,嚴(yán)格知識點(diǎn)把關(guān)。對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)兒愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

六年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思篇七

近兩年,我市小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)試題的靈活性和綜合性較強(qiáng),針對此種情況,我和我們六年級數(shù)學(xué)教師們采取了一些相對有效的措施:

1、加強(qiáng)集體教研——每周一早上一次大教研,如:學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”;研究現(xiàn)行教材的廣度、活度;如何更好的把握教材等;每節(jié)課前進(jìn)行集體備課,做到質(zhì)疑、解疑、釋疑。

2、加強(qiáng)教學(xué)反思——寫好每節(jié)課的課后反思,反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué),記錄自己的感受、心得、評價(jià)與修訂,總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);寫好每單元的單元反思,反思本單元的得與失,及今后的改進(jìn)措施,以有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、根據(jù)學(xué)生的情況改進(jìn)作業(yè)的布置,施行了分層布置:優(yōu)秀生每天增加兩道興趣題、后進(jìn)生完成基礎(chǔ)的作業(yè)等,以加強(qiáng)練習(xí)的針對性,適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)了競爭意識。

4、加強(qiáng)了和家長的聯(lián)系,以取得家長的配合和支持等等。

實(shí)踐證明,效果是不錯(cuò)的,但還是通過畢業(yè)檢測發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在著一些問題:

1、學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成。

(1)部分學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。表現(xiàn)為:卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏數(shù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級錯(cuò)誤,要求簡算的不寫主要簡算過程,用遞等式計(jì)算的題過程不完整;計(jì)算結(jié)果沒有按要求化成最簡分?jǐn)?shù)等。

(2)部分學(xué)生良好的審題習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。表現(xiàn)為:對題中提供的原始材料、情境、信息,不能耐心解讀,稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼,面對眾多信息時(shí)理不清頭緒,導(dǎo)致出錯(cuò),讓我們感到很遺憾。

(3)部分學(xué)生良好的檢查習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。表現(xiàn)為:他們做完了題不知道檢查,認(rèn)為只要會做就是對的;有的學(xué)生不會檢查,明明錯(cuò)誤在眼皮下卻看不出來;有的學(xué)生知道要檢查,也會檢查,卻懶的檢查,結(jié)果造成不該錯(cuò)的也出錯(cuò)。

2、靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力差。表現(xiàn)為:平時(shí)對老師講過的題目會做,考試時(shí)題目稍加靈活變化就無從下手;較復(fù)雜的應(yīng)用題不會分析量與量之間的關(guān)系,不善于綜合性的運(yùn)用知識解答問題,稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題不會找分率與分率對應(yīng)量,不會借助畫線段圖幫助理解、分析題意來解答;應(yīng)用幾何知識解決實(shí)際問題的能力差。

3、每年在學(xué)困生身上付出的時(shí)間和精力是最多的,但從學(xué)習(xí)成績上看,只是略有進(jìn)步或進(jìn)步的幅度小或根本沒有進(jìn)步,和我們的預(yù)想有一定的差距。

4、在教學(xué)中我們還有對知識的廣度不夠,拓展知識的外延也不夠。如,在前兩年畢業(yè)考試中都出現(xiàn)“奧數(shù)”類的試題,學(xué)生無從下手,說明我們忽視了“奧數(shù)”基本題型在課堂中合理、恰當(dāng)?shù)臐B透。

面對以上諸多問題,我認(rèn)真的進(jìn)行了思考:

1、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來不是一兩天的事,有些是家庭教育造成的,有些是學(xué)校教育造成的??梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,不是臨考時(shí)想控制就能控制的,需要家長和數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。

2、對與不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的現(xiàn)象,原因除了個(gè)別學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識、思想懶惰以外,和我們教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法有一定關(guān)系。我們擔(dān)心學(xué)生不理解的知識,往往要講的多一些,這樣留給學(xué)生思考、質(zhì)疑的時(shí)間就少了,時(shí)間一長,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望就不那么強(qiáng)烈了,反而依賴教師講解的愿望更強(qiáng)烈了。

3、學(xué)困生之所以很難取得大的進(jìn)步,主要是他們對知識的遺忘速度特別快,早上剛教過的內(nèi)容到下午可能就忘記了。這幾年我教過的'學(xué)困生學(xué)習(xí)都比較認(rèn)真、努力,能認(rèn)真聽課、完成作業(yè),但質(zhì)量卻較差。即使這會講會了,他也能快速的看似理解的改完,可是過不了幾天就又遺忘了,特別是到最后綜合練習(xí)的時(shí)候,堆積的知識更多,難度更大,補(bǔ)都補(bǔ)不過來。

4、“奧數(shù)”知識的滲透,不象一個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí),那么易理解、掌握,它需要較強(qiáng)的思維能力。因此,在以往的教學(xué)中就顯得特薄弱,透出了教中漏,學(xué)中失的現(xiàn)象。

通過深刻反思平時(shí)的教學(xué)行為,并查閱相關(guān)的書籍,我認(rèn)為除了繼續(xù)沿用以前好的做法外,還應(yīng)積極地采取一定的措施加以改善:

1、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

這一習(xí)慣的養(yǎng)成需要有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。在教學(xué)中要對學(xué)生加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,格式指導(dǎo),培養(yǎng)自我檢驗(yàn),自我評價(jià),并對自己作業(yè)中的錯(cuò)題進(jìn)行分析的能力。嚴(yán)格要求,嚴(yán)格監(jiān)控,盡量讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,縝密思考,仔細(xì)計(jì)算,自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。六年級是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,應(yīng)該抓住這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,一旦形成了良好習(xí)慣,就很容易進(jìn)入自我學(xué)習(xí)的階段,為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供了保證。這種習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成,不僅僅是對最后學(xué)生考試有幫助,將會使學(xué)生受益終身。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,更要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

現(xiàn)行教材中的題目都比較簡單,難度較小,學(xué)生遇到靈活一點(diǎn)的題目就不會做。我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分挖掘生活資源,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,用足,用活教學(xué)資源,做到數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化,生活內(nèi)容數(shù)學(xué)化。周玉仁教授說:問題是數(shù)學(xué)的心臟。兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、提煉出數(shù)學(xué)模型,利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程。也就是說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué),而這恰恰就是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識并不難,難的是靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次畢業(yè)成績來看,還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生要有所偏愛,根據(jù)學(xué)生認(rèn)識的基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教,充分調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,針對差異,分層次教學(xué),分層次輔導(dǎo),分層次布置作業(yè),以保證所有的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展,從而保證教育教學(xué)量的不斷提高。

4、加強(qiáng)備課和教研的再扎實(shí)深入、細(xì)致全面,更要加強(qiáng)發(fā)揮集體的優(yōu)勢,將“奧數(shù)”合理、適時(shí)的穿插于教學(xué)中,盡最大努力作好教學(xué)工作。

總之,我真誠地希望我們的數(shù)學(xué)教學(xué)能百尺竿頭,更進(jìn)一步!這有賴于作為數(shù)學(xué)教師的我以更為飽滿的熱情,高度的社會責(zé)任感和使命感,在學(xué)習(xí)中探索、在探索中實(shí)踐、在實(shí)踐中提升。

六年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思篇八

圓柱的體積一課,重點(diǎn)是體積公式的推導(dǎo)。公式導(dǎo)出后,如何進(jìn)行計(jì)算應(yīng)用。

教學(xué)中學(xué)生存在的問題是:

1、學(xué)生對推導(dǎo)過程理解有困難,不深入;

2、在計(jì)算的過程中,單位名稱用錯(cuò),體積單位用面積單位。

3、對于書中所給的立體圖形,認(rèn)識不到位,不能正確分辨直徑、半徑以及圓柱的高,做題出錯(cuò)。圓柱的高也可以叫做圓柱的長(個(gè)別學(xué)生不清楚)突破難點(diǎn)的方法:

1、為了避免單位名稱的錯(cuò)誤,可在課前復(fù)習(xí)中設(shè)計(jì)單位換算的填空題,辨析題等。例如:1平方米=( )平方分米=( )平方厘米 100平方厘米=1立方分米。

2、在學(xué)生利用學(xué)具理解公式的推導(dǎo)過程時(shí),應(yīng)放手讓學(xué)動手動腦自己解決,但動手之前一定要把任務(wù)布置清楚,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)圓柱與長方體各部分之間的關(guān)系,從而推導(dǎo)出圓柱的體積公式。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生參與到探索知識的發(fā)生發(fā)展過程中,突破以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)單一、被動的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動和直接經(jīng)驗(yàn),“通過自己的活動”獲得情感、能力、智力的全面發(fā)展。小學(xué)階段,操作活動是數(shù)學(xué)活動的重要組成部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要方式。

六年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思篇九

小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容很多很雜,而小學(xué)數(shù)學(xué)六年級的總復(fù)習(xí),我認(rèn)為主要目的有二:一是幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,從而形成一個(gè)知識的網(wǎng)絡(luò)體系;二是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要階段,尤其要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。通過這段時(shí)間的復(fù)習(xí),我有以下體會:

首先是審題要嚴(yán)謹(jǐn)。數(shù)學(xué)的邏輯性強(qiáng),不能由于審題時(shí)的一點(diǎn)差錯(cuò),而使結(jié)果出錯(cuò)。對題目意思理解上的一個(gè)小小的疏忽,會直接影響學(xué)生正確解答問題的最后結(jié)果。因此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣顯得非常重要。

其次是要教會學(xué)生解題的思路和方法,特別是解決實(shí)際問題的題目在解答后還要考慮答案的合理性。

最后要做到認(rèn)真檢查驗(yàn)算。在解題完成之后的復(fù)查,找出錯(cuò)誤之處尤其重要,也是一件考驗(yàn)學(xué)生能力的事情,要把求得的答案當(dāng)作一個(gè)條件代入題目中進(jìn)行檢驗(yàn),這就需要老師平時(shí)通過一定的訓(xùn)練使之成為一種習(xí)慣,而平時(shí)學(xué)生這點(diǎn)往往做不到,好象也沒有這個(gè)習(xí)慣,所以老師平時(shí)必須加強(qiáng)這個(gè)方面習(xí)慣與能力的培養(yǎng)。讓他們養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一下子形成的,從中需要我們老師在平時(shí)有意識地加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練,老師不僅要關(guān)注教了什么,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)了什么,學(xué)生是如何學(xué)的,教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

六年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思篇十

2、在解決旅游問題時(shí),要利用生活經(jīng)驗(yàn)正確理解旅游人數(shù)、出發(fā)地和目的地、起止日期、交通工具及在旅游目的地可能產(chǎn)生的開支情況等有關(guān)旅游活動的基本信息,弄清它們所表達(dá)的實(shí)際含義。

3、增強(qiáng)學(xué)生收集信息、利用信息,以及解決問題的能力。培養(yǎng)思維的靈活性、深刻性、全面性和創(chuàng)造性。

一、復(fù)習(xí)“住房的變化”

1、觀察統(tǒng)計(jì)圖、回答問題。

(1)出示課本118頁說說是一幅什么圖,反映的是什么情況,讓學(xué)生說說什么是“人均居住面積”。

2、填表。組織學(xué)生把課前了解到的自己家1998年、20xx年、20xx年人均居住面積和口情況填在118頁的統(tǒng)計(jì)表中,并算出自己家里人均建筑面積。

3、匯總、統(tǒng)計(jì)。指導(dǎo)學(xué)生把全班同學(xué)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)匯總在一起,并完成119頁的統(tǒng)計(jì)表。(統(tǒng)計(jì)時(shí)提示學(xué)生先分小組用計(jì)算器算出本小組同學(xué)家庭住宅建筑面積的和與人口的和,在把各小組住宅建筑面積的和與人口數(shù)的和分別相加,從而算出全班同學(xué)家庭住宅建筑面積的總和與人口數(shù)的總和。并算出相關(guān)年份的人均住宅建筑面積。

4、完成統(tǒng)計(jì)圖。要求學(xué)生先思考畫怎么樣的統(tǒng)計(jì)圖,然后動手畫一畫。

5、組織交流。讓學(xué)生說說參加本次活動的的收獲和體會。

6、閱讀。

要求學(xué)生閱讀教材中的“你知道嗎”,并交流對其中一些問題的理解。

六年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思篇十一

用方程解決生活中的問題,關(guān)鍵在于讓學(xué)生能正確尋找問題中的數(shù)量關(guān)系式。掌握了數(shù)量關(guān)系式,問題便可迎刃而解。問題是學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中缺乏這樣的訓(xùn)練,對如何分析數(shù)量關(guān)系沒有一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn),這給教學(xué)此內(nèi)容帶來了諸多不便,為此,教者在學(xué)生的數(shù)量關(guān)系的分析上還要多花時(shí)間,多幫助學(xué)生,磨刀不誤砍柴功,為了能讓學(xué)生順利掌握新知,教者始終把數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練作為教學(xué)的主線貫穿在教學(xué)過程中。

教者復(fù)習(xí)了等式的性質(zhì)后,出示了看圖列方程并解答的實(shí)際問題,學(xué)生有了前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),很容易根據(jù)圖中表示的等量關(guān)系列出方程,但這并不是教者的最終目的,學(xué)生解答師生共同評價(jià),在此老師向?qū)W生拋出了問題:你是根據(jù)什么關(guān)系來列方程的?此時(shí)讓學(xué)生初步感受到數(shù)量關(guān)系對列方程解決問題的重要。

那么,我們怎樣寫出數(shù)量關(guān)系式?師出示第2題復(fù)習(xí)題根據(jù)條件,寫出數(shù)量關(guān)系式。學(xué)生通過這次的練習(xí)后,對解方程的已有了足夠的經(jīng)驗(yàn)儲備,這時(shí)老師不失時(shí)機(jī)地出示例題,讓學(xué)生探究解決問題的途徑,學(xué)生便自然地想到了數(shù)量關(guān)系,那列方程便也是水到渠成的事了。

另外,在解決問題的過程中,教者還鼓勵(lì)學(xué)生從多角度對問題展開思考和研究,并要求學(xué)生把方程解法和算術(shù)方法進(jìn)行比較,尋找之間的聯(lián)系和區(qū)別,重點(diǎn)要求學(xué)生不能列出諸如x=0.06+1.39(例7)這樣的方程,讓學(xué)生在小組交流中明白為什么不能這樣列。

像學(xué)生在解答中出現(xiàn)36-x=2.5(練一練1)、144x=1.5(練習(xí)二7)這樣的方程,教者應(yīng)給予肯定,但也要向?qū)W生講清這類方程用我們現(xiàn)在所學(xué)的等式性質(zhì)解決有一定困難,只有以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)才能很容易解決這類,在這里既有對學(xué)生獲得知識的肯定,也有善意的提醒和無聲的激勵(lì),為學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)留下思考的空間和探究的天地。

六年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思篇十二

“抽屜原理”應(yīng)用很廣泛且靈活多變,可以解決一些看上去很復(fù)雜、覺得無從下手,卻又是相當(dāng)有趣的數(shù)學(xué)問題。但對于小學(xué)生來說,理解和掌握“抽屜原理”還存在著一定的難度。所以,本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,在設(shè)計(jì)時(shí)著眼于開拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生興趣,提高解決問題的能力,通過動手操作、小組活動等方式組織教學(xué)。反思我的教學(xué)過程,有幾下幾點(diǎn)可取之處:

興趣是最好的老師。課前“搶椅子”的小游戲,簡單卻能真實(shí)的反映“抽屜原理”的本質(zhì)。通過小游戲,一下就抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生覺得這節(jié)課要探究的問題,好玩又有意義。

教師是學(xué)生的合作者,引導(dǎo)者。在活動設(shè)計(jì)中,我著重學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生、形成的過程。4枝鉛筆放進(jìn)3個(gè)文具盒的結(jié)果早就可想而知,但讓學(xué)生通過放一放、想一想、議一議的過程,把抽象的說理用具體的實(shí)物演示出來,化抽象為具體,發(fā)現(xiàn)并描述、理解了最簡單的“抽屜原理”。在此基礎(chǔ)上,我又主動提問:還有什么有價(jià)值的問題研究嗎?讓學(xué)生自主的想到:鉛筆數(shù)比文具盒數(shù)多2或其它數(shù)會怎么樣?來繼續(xù)開展探究活動,同時(shí),通過活動結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生歸納出求至少數(shù)的方法。

學(xué)了“抽屜原理”有什么用?能解決生活中的什么問題,這就要求在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。在試一試環(huán)節(jié)里,我設(shè)計(jì)了一組簡單、真實(shí)的生活情境,讓學(xué)生用學(xué)過的知識來解釋這些現(xiàn)象,有效的將學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)延伸到課外,體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,又還原于生活”的理念。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。練習(xí)的梯度考慮不周全。練習(xí)題3的難度太大,應(yīng)在學(xué)習(xí)例3后再出現(xiàn)。另外,課前的游戲簡短有效,在結(jié)束新課前,用“抽屜原理”來解釋,會有一種前后呼應(yīng)的整體性,但由于時(shí)間的安排,一直到課后,再沒提及,有點(diǎn)遺憾。

六年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思篇十三

本人多次擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,但本次真的感到諸多的不同和困惑.本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)在很多方面進(jìn)行了創(chuàng)新和改進(jìn),較為成功的是抓著要點(diǎn)重點(diǎn)來發(fā)揮學(xué)生的思維與綜合應(yīng)用。 在教學(xué)中,雖然想了很多的辦法,但發(fā)現(xiàn)存在一些問題,主要有:

1、少部分學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。

2、少部分學(xué)生良好的審題習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。這也是讓我們非常頭疼的問 題,有些簡單的問題往往由于審題不細(xì)導(dǎo)致出錯(cuò)。

3、少部分學(xué)生良好的檢查習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。他們做完了題不知道檢查, 不會檢查,明明錯(cuò)誤在眼皮下卻看不出來;有的學(xué)生是懶的檢查。

習(xí)的時(shí)候,堆積的知識太多了,補(bǔ)不過來。

2、部分學(xué)生不善于動腦思考,被動接受知識的現(xiàn)象,原因除了個(gè)別學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識、思想懶惰以外,和我們教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法有一定關(guān)系。有時(shí)擔(dān)心學(xué)生不理解的知識,往往要講的多一些,這樣留給學(xué)生思考、質(zhì)疑 的時(shí)間就少了,時(shí)間一長,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望就不那么強(qiáng)烈了。

3、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來不是一兩天的事,有些是家庭教育造成的,有些是學(xué)校教育造成的。但是一些審題的方法、計(jì)算的技巧等教師還是應(yīng)該隨時(shí) 教給學(xué)生的,要強(qiáng)調(diào)扎實(shí)。 通過反思和查閱相關(guān)的書籍,我認(rèn)為除了繼續(xù)沿用以前好的做法外,還應(yīng)積極地采取一定的措施加以改善:

1、對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,一定要讓他堅(jiān)持達(dá)到老師提出的目的,獨(dú)立地解答習(xí)題。有時(shí)候,可以多給一些時(shí)間讓他思考,教師細(xì)心地指導(dǎo)他的思路。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念,在組織教學(xué)中,堅(jiān)持以學(xué)生為中心,認(rèn)真探索指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法,多給學(xué)生創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的機(jī)會,激發(fā)學(xué)習(xí)主體的自覺性,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題,主動活潑的完成學(xué)習(xí)任務(wù),并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。以此改變以往老師講得多,學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)象。

3、在改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,需要有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。如:培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)結(jié)合知識點(diǎn)進(jìn)行方法和技能的教學(xué)(如培養(yǎng)學(xué)生解題時(shí)必有驗(yàn)算的習(xí)慣);培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗(yàn)和自我評價(jià)能力,指導(dǎo)學(xué)生對自己作業(yè)中的錯(cuò)題分析并登記錯(cuò)因,認(rèn)真改錯(cuò),提高正確率。

4、備課和教研再扎實(shí)深入、細(xì)致全面些,發(fā)揮集體的優(yōu)勢,盡最大努力作好教學(xué)工作。

六年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思篇十四

一:《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”,“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發(fā)”。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在生動具體的情境中主動學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)活動是讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)化的過程,也就是讓學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),經(jīng)過自己的思考,概括或發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。例如教學(xué)《比例的意義和性質(zhì)》時(shí),我在新授前將設(shè)計(jì)這樣一段情境:同學(xué)們,你們知道嗎?在我們的身上也有很多有趣的比,如人的胸圍的長度與身高之比是1:2,將拳頭滾動一周的長度和腳的長度的比是1:1,人腳的長度與身高的比是1:7。當(dāng)人們了解了這些,又掌握了這種神奇的本領(lǐng)后,去買襪子只需要把它繞圈一周就知道何適不合適了,而偵察員就能根據(jù)罪犯腳印的長度推測出身高。你想擁有這種本領(lǐng)嗎?這種神奇的本領(lǐng)就是我們這節(jié)課所研究的內(nèi)容,比例的意義和性質(zhì)。創(chuàng)設(shè)時(shí)代氣息感強(qiáng),學(xué)生感興趣的分配利潤的問題,引入課堂,教學(xué)內(nèi)容貼近生活,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更投入。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。

二:新課標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于思考”,以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、分析和解決問題的能力。創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,學(xué)生通過思考、交流的方式來經(jīng)歷數(shù)學(xué),獲得感性經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而理解所學(xué)知識,完成知識創(chuàng)造過程,同時(shí)也為學(xué)生多彩的思維、創(chuàng)設(shè)良好的平臺,由于學(xué)生的經(jīng)歷不同,認(rèn)識問題的角度不同,促使他們解決問題的策略的多樣化,使生生、師生評價(jià)在價(jià)值觀上都得到了發(fā)展。在活動中相互交流,相互啟發(fā),相互鼓勵(lì),共同體驗(yàn)成功的快樂。最后教師可以將學(xué)生的思維從具體思維水平又引向抽象邏輯思維水平,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。象這樣給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,學(xué)生在觀察中思考,在思考中猜測,在操作中驗(yàn)證,在交流中發(fā)現(xiàn),在閱讀中理解,使課堂形成多方的互動,多向交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而不僅僅是獲得知識,更重要的是態(tài)度、思想、方法,是一種探究的品質(zhì),這對他們后續(xù)知識的學(xué)習(xí)將有較大的影響,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三:恰當(dāng)?shù)姆攀肿詫W(xué),給予學(xué)生展示的機(jī)會。在比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)中,我放手讓學(xué)生展開自學(xué)。“想寫哪個(gè)比例,就寫哪個(gè)?!边@樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動了起來,自學(xué)的效果就格外的明顯。這種做法,改變了以往教學(xué)中強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究的學(xué)習(xí)方式。再如:在教學(xué)比例的各部分名稱時(shí),根據(jù)內(nèi)容簡單,便于自學(xué)特點(diǎn),放手讓學(xué)生和比進(jìn)行對比自學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是組織者、合作者這一教學(xué)理念。

四:興趣是人們積極認(rèn)識某種事物或關(guān)心某種活動的心理傾向。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)生主動探究新知的興趣,誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》一課時(shí),我設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)把小組中的每個(gè)同學(xué)當(dāng)成一個(gè)抽屜的情境,班上的學(xué)生自己利用道具書本,根據(jù)自己的想法進(jìn)行合作交流。

總之,我們要常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

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通過總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)并利用資源??偨Y(jié)要注意語法和拼寫錯(cuò)誤的糾正,保持書面語的規(guī)范性。總結(jié)范文可以啟發(fā)我們對于問題的不同角度和思考方式。校長個(gè)人先進(jìn)事跡簡
不管做什么事情,都要有始有終,才能取得好的結(jié)果。深入挖掘思考,將過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為寫一篇完美總結(jié)的動力。小編精心挑選了一些范文,希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯?/div>
撰寫報(bào)告時(shí),應(yīng)注重文字的規(guī)范和規(guī)范性,以提高報(bào)告的可讀性和可信度。報(bào)告中的數(shù)據(jù)和分析結(jié)果要真實(shí)可靠,并且需要進(jìn)行充分的解釋和說明。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文
報(bào)告起到梳理思路、展示成果和推動進(jìn)展的作用。報(bào)告的語言應(yīng)簡潔明了,用詞準(zhǔn)確,避免冗長和復(fù)雜的表達(dá)。如果你對報(bào)告寫作感興趣,不妨閱讀一下下面這些典型報(bào)告的范例。教
總結(jié)是對過去一段時(shí)間內(nèi)的工作成果進(jìn)行回顧和總結(jié)的必要環(huán)節(jié)。總結(jié)應(yīng)該簡明扼要,重點(diǎn)突出,避免冗長和啰嗦。總結(jié)是對自己學(xué)習(xí)和成長的一種自我檢查和自我激勵(lì)。校園學(xué)習(xí)生
總結(jié)是對過去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歸納和總結(jié),能夠起到反思和提高的作用。在寫總結(jié)之前,我們需要對所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和研究。小編為大家搜集了一些精選的總結(jié)
青春是人生最美好的時(shí)光,我們應(yīng)該怎樣度過它呢?總結(jié)是對過去經(jīng)驗(yàn)的一次回顧和總結(jié)。經(jīng)過篩選,以下是一些不錯(cuò)的總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。給教師的新春拜年祝福語說篇一
報(bào)告應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu),包括引言、背景介紹、主要內(nèi)容和結(jié)論等部分。需要審校和修改報(bào)告,確保語法、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號的準(zhǔn)確性。下面是一些報(bào)告范文,供讀者參考,以便更好
計(jì)劃是規(guī)劃和安排未來行動的一種方式,它可以幫助我們有條不紊地完成任務(wù)。如何制定一個(gè)可行的計(jì)劃是一個(gè)值得探討的問題。以下是一些成功人士分享的計(jì)劃心得,希望對大家有
撰寫心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和劣勢。寫心得體會時(shí),要注重邏輯和條理性,將觀點(diǎn)有機(jī)地展開和連接,使文章更連貫、明晰。以下是小編為大家整理
在撰寫報(bào)告時(shí),我們需要根據(jù)不同的受眾和目的選擇合適的語言和表達(dá)方式。在寫報(bào)告前,要對所研究的問題進(jìn)行深入的了解和分析。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的報(bào)告,可以滿足不同
報(bào)告是一種用來詳細(xì)描述與陳述某個(gè)主題或問題的書面或口頭表達(dá)形式。在撰寫報(bào)告時(shí),應(yīng)注重行文的條理性和連貫性,使讀者能夠流暢閱讀和理解。報(bào)告是一種通過書面形式對特定
心得體會是對某一事物、某一經(jīng)歷、某一階段等的主觀感受和思考的總結(jié),它能夠幫助我們深入理解和反思自身的成長和發(fā)展。總結(jié)是一種很重要的能力,通過總結(jié)可以從中獲取有益
通過撰寫心得體會,我們可以更好地理解和掌握所學(xué)知識。寫心得體會時(shí),我們可以加入一些反思和建議,以期更好地改進(jìn)自己的行為和思考方式。小編為大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于寫心得
總結(jié)是一種自我觀察的過程,通過總結(jié),我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。總結(jié)要具備可操作性,即能夠指導(dǎo)實(shí)際行動和改進(jìn)方法。以下是小編為大家整理的一些英語學(xué)習(xí)資料
通過總結(jié),我們可以查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問題,為今后的工作和學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和改進(jìn)措施。在總結(jié)中,要注重詞語的準(zhǔn)確性和用語的規(guī)范性,使其更具說服力??偨Y(jié)范文可以幫助我
音樂是一種美妙的藝術(shù)表達(dá)方式,它能夠撫慰人心,激發(fā)靈感??偨Y(jié)的過程中,我們要保持客觀和中立的態(tài)度,不受個(gè)人情感和偏見的影響。9.總結(jié)范文中蘊(yùn)含著豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧
總結(jié)中的回顧和思考,有助于我們更好地規(guī)劃未來。在總結(jié)的過程中,我們要注意用數(shù)據(jù)和事實(shí)來支持結(jié)論,增強(qiáng)總結(jié)的可信度和分析力。以下是一篇關(guān)于總結(jié)的范文,供大家參考和
總結(jié)不僅是對自己的一種總結(jié),也是對團(tuán)隊(duì)的一種梳理和評估??偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)該具體、詳細(xì),而且要有條理,不要流于表面和空洞??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以
通過總結(jié),我們可以將散亂的思緒整理成一篇有邏輯性的文章。若要寫一篇較為完美的總結(jié),可以借助一些寫作技巧,如用比喻、引用等手法提升表達(dá)的效果。每一篇總結(jié)都是我們成
每個(gè)人的觀點(diǎn)都是主觀的,我們要學(xué)會尊重別人的不同意見。寫總結(jié)時(shí),要注意簡明扼要,言之有物,突出重點(diǎn),盡量避免羅列無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。以下是一些經(jīng)典案例,供大家思考和
演講是培養(yǎng)語文能力的好方式??偨Y(jié)應(yīng)該具備客觀、準(zhǔn)確、簡潔、有深度的特點(diǎn)。范文中提出的建議和經(jīng)驗(yàn)對我們撰寫總結(jié)有一定的指導(dǎo)意義。美食節(jié)上的美食攝影藝術(shù)篇一今天是平
一篇好的演講稿要能夠引起聽眾的共鳴,讓他們對演講者的觀點(diǎn)產(chǎn)生認(rèn)同感。通過運(yùn)用幽默的元素,可以緩解緊張氣氛,贏得觀眾的喜愛。請欣賞下面這篇演講稿,它的魅力將會讓你
環(huán)境是人類生活的外部條件,包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,對人們的生活和健康有重要影響??偨Y(jié)還要注意避免過多的主觀感受,要客觀地分析和總結(jié)所涉及的事物。掌握好閱讀策略,
計(jì)劃可以幫助我們避免做出錯(cuò)誤的決策。及時(shí)的溝通和協(xié)調(diào)也是制定計(jì)劃的重要環(huán)節(jié),我們應(yīng)該與相關(guān)人員和團(tuán)隊(duì)保持信息暢通和及時(shí)反饋。現(xiàn)在就讓我們來看看一些經(jīng)典的計(jì)劃范文
報(bào)告內(nèi)容應(yīng)該按照邏輯順序進(jìn)行組織,清晰地呈現(xiàn)事實(shí)、分析和結(jié)論。報(bào)告的撰寫需要充分準(zhǔn)備和深入研究,確保內(nèi)容的權(quán)威性和可信度。在報(bào)告撰寫的過程中,我們可以參考一些報(bào)
報(bào)告是一種對特定事物、現(xiàn)象、問題等進(jìn)行系統(tǒng)分析和闡述的書面材料,通過收集、整理和解釋相關(guān)數(shù)據(jù)和信息,以達(dá)到傳達(dá)和闡釋的目的。報(bào)告可以呈現(xiàn)事實(shí)、問題、現(xiàn)象等的全貌
在撰寫報(bào)告之前,我們需要進(jìn)行充分的調(diào)研和資料搜集,以提供可靠的信息支持。在報(bào)告中,我們可以使用圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或案例分析等方式來支持和解釋我們的觀點(diǎn)。閱讀范文可以
總結(jié)可以幫助我們形成有效的學(xué)習(xí)和工作方法,提高效率。如何撰寫一本生動有趣的回憶錄?如果你正在寫總結(jié),可以參考以下范文,找到適合自己的寫作思路和表達(dá)方式。火電廠可
總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使我們在以后的工作中更有實(shí)效性。如何寫一篇優(yōu)秀的詩歌,需要有靈感的啟發(fā)和對語言的巧妙運(yùn)用。請大家閱讀以下總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹?/div>
制定計(jì)劃可以幫助我們更好地分配時(shí)間和資源,避免時(shí)間的浪費(fèi)和資源的浪費(fèi)。計(jì)劃不是僵化的,應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修正,保持靈活性。通過學(xué)習(xí)和參考他人的計(jì)劃,可以幫
沒有總結(jié),我們只能在經(jīng)歷中迷失,總結(jié)可讓我們從失敗中汲取教訓(xùn)。在寫總結(jié)時(shí),我們可以適度運(yùn)用一些引用和舉例,來支持和豐滿我們的寫作內(nèi)容。如果你正在寫總結(jié),可以參考
演講稿的成功與否與演講者的表達(dá)能力、演講技巧和演講內(nèi)容的質(zhì)量密切相關(guān)。通過使用恰當(dāng)?shù)脑~語和表達(dá)方式,使演講內(nèi)容更生動、有趣。演講稿的好壞可以通過聽眾的反饋和效果
演講稿的語言應(yīng)該簡練明了,表達(dá)方式應(yīng)該生動有趣,以吸引觀眾的注意力。演講過程中如何處理緊張和不安情緒,以確保自信和流暢的演講表達(dá)?在這里,我想分享一些成功演講者
演講稿是一種通過口頭表達(dá)方式向聽眾傳達(dá)特定主題的書面材料,它可以用來演示觀點(diǎn)、解釋概念或者影響他人的思想。在日常生活和工作中,我們可能會需要準(zhǔn)備一篇演講稿來展示
計(jì)劃可以讓我們按部就班地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí),不至于感到被壓倒。制定計(jì)劃時(shí)要考慮到可能的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性,做好應(yīng)對措施。計(jì)劃的制定不是一蹴而就的過程,以下范文可以給你提
計(jì)劃可以幫助我們預(yù)測和規(guī)避潛在的問題和障礙。遇到困難和挫折時(shí),保持堅(jiān)持和樂觀的態(tài)度,相信自己能夠克服一切難題。以下是一些成功人士制定計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)分享,希望對大家有
總結(jié)心得體會是為了更好地改進(jìn)和提升自己的表現(xiàn)。在寫心得體會之前,我們可以進(jìn)行一些預(yù)備階段的思考和準(zhǔn)備工作。不同作者的心得體會范文通過不同的角度和視角展示了總結(jié)的
計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而制定的詳細(xì)步驟和安排,它可以幫助我們提前預(yù)判和規(guī)劃未來的工作和生活。計(jì)劃可以提高工作效率,減少時(shí)間浪費(fèi),讓我們更加有條理地完成任務(wù)。我想
計(jì)劃是為了在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而進(jìn)行的安排和安排的行動指南,它可以幫助我們合理分配時(shí)間和資源,有效提高工作和學(xué)習(xí)效率。我覺得我們應(yīng)該為接下來的任務(wù)做一個(gè)詳
擁有明確和具體的計(jì)劃,可以讓我們更有目標(biāo)感和執(zhí)行力。將任務(wù)按優(yōu)先級排序,以確保最重要的任務(wù)首先完成。通過閱讀這些范文,我們可以更好地了解到計(jì)劃的好處和必要性,從
心得體會可以幫助我們準(zhǔn)確地認(rèn)識自己,了解自己在某個(gè)方面的成長和進(jìn)步。寫心得體會時(shí),要認(rèn)真閱讀和分析相關(guān)的材料,以形成自己的獨(dú)特見解。心得體會是一種寶貴的財(cái)富,希
養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣對提高語文水平非常重要。如何烹飪出美味又營養(yǎng)的家常菜?接下來,讓我們來看看一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,為我們的寫作提供一些參考和借鑒。我的心兒怦怦跳的四
計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而有意識地進(jìn)行安排和安排活動的過程。它可以幫助我們在有限的時(shí)間內(nèi)合理分配資源和制定明確的行動步驟。我們每個(gè)人都需要制定計(jì)劃,以確保我們朝著
- 通過總結(jié)心得體會,我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。- 寫心得體會時(shí)要注意言之有物,避免空洞和夸夸其談。通過閱讀心得體會范文,我們可以更好地認(rèn)識自己,提升自己的
我通過心得體會,更加明確了自己的人生目標(biāo),并為其奮斗不息。心得體會應(yīng)該避免空洞的陳述和平庸的觀點(diǎn)。接下來是一些關(guān)于心得體會的范文,希望能幫助大家更好地寫出自己的
心得體會是自省和自我反思的重要方式,可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,找到自我提升的方向。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,我們要明確總結(jié)的目的和對象,明確自
作為一個(gè)重要的素材,總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的成長和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)要注意客觀評價(jià)和自我反思,發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足,并制定下一步的改進(jìn)計(jì)劃。這是一份關(guān)于寫好
總結(jié)是提升自己能力的重要途徑,通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢,并找到提升之道。做好總結(jié)需要充分的思考和整理。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┲档靡豢吹目偨Y(jié)實(shí)例,希望
一個(gè)好的總結(jié)可以讓我們更好地反思和回顧自己的所學(xué)所得。在寫總結(jié)之前,我們可以先制定一個(gè)合理的時(shí)間安排,確保能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和整理。借鑒一些好的總結(jié)范文,
總結(jié)是對過去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要方法。在總結(jié)中,可以加入自己的思考和感悟,展示個(gè)人成長和變化。列舉一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,可
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的根源,從而提出解決辦法,避免再犯同樣的錯(cuò)誤。在寫總結(jié)時(shí),首先要明確總結(jié)的目的和對象。總結(jié)范文的分享可以激發(fā)我們的寫作熱情,提升寫總結(jié)的
總結(jié)是對工作中所取得的成果進(jìn)行回顧和歸納的一種方法。在寫總結(jié)時(shí),我們可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,借鑒其中的表達(dá)方式和思路。請大家注意,這些總結(jié)范文僅供參考,要根
總結(jié)可以使我們從復(fù)雜的事物中抽絲剝繭,找到解決問題的最佳路徑。寫總結(jié)時(shí)要圍繞主題展開,突出重點(diǎn),避免不必要的廢話和冗長的敘述。由于總結(jié)的方式和應(yīng)用范圍的廣泛,不
演講稿的語言應(yīng)簡潔明了,言之有物,具備說服力。演講稿的語言要簡練明了,用詞要精準(zhǔn),盡量避免冗長和廢話。在寫演講稿時(shí),我們可以根據(jù)范文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行參考,以提高
總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,它能夠幫助我們鞏固知識、深化理解。我們可以通過回顧過去的努力和結(jié)果,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是一些提高邏輯思維能力的練習(xí),希望對你有所幫
隨著社會的發(fā)展,我們需要時(shí)常對各項(xiàng)工作和生活進(jìn)行總結(jié)。寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注重思考總結(jié)的價(jià)值和意義,而不僅僅是堆砌事實(shí)和數(shù)據(jù)。小編搜集了一些經(jīng)典的總結(jié)案例,希望可
總結(jié)是一個(gè)自我反思的過程,可以幫助我們認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足。在總結(jié)中,要注意客觀、公正地評價(jià)自己的表現(xiàn),避免過度自夸或自責(zé)。在閱讀這些范文時(shí),大家可以對照自己的
在總結(jié)中,我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源,找到解決問題的方法和策略。寫總結(jié)時(shí),要注意語言簡明扼要,突出重點(diǎn),避免冗長和廢話。小編整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)
總結(jié)不僅可以幫助我們反思自己的行為和決策,還可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為將來的工作和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)時(shí)要注意客觀公正,對自己的不足和不足之處要有清醒的認(rèn)識和批評
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并改正自己在學(xué)習(xí)和工作中的錯(cuò)誤。寫總結(jié)時(shí)要避免冗長和繁瑣,重點(diǎn)突出、簡明扼要地表達(dá)有關(guān)內(nèi)容。不知道怎樣寫總結(jié)?可以參考以下總結(jié)范文,給你一
總結(jié)是對過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)并提取出有用的知識和教訓(xùn)。2.在寫總結(jié)時(shí),首先應(yīng)該先梳理并明確總結(jié)的對象和目的。附上一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得,希望能夠給你帶來一些啟發(fā)
發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這是我們進(jìn)步的重要方式和手段。在總結(jié)時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和看法,但要有自己的思考和觀點(diǎn)。請大家閱讀以下總結(jié)范文,它們或許能夠給您提供一些寫
寫心得體會可以幫助我們深入思考,提升自我認(rèn)知和自我反思的能力。寫一篇較為完美的心得體會需要有足夠的觀察力和思考力。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,僅供大
教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容編寫的一種教學(xué)計(jì)劃,它對教學(xué)過程起到了指導(dǎo)和規(guī)范作用。通過教案的編寫和實(shí)施,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。小編為大家整理了一些經(jīng)典的教
總結(jié)的目的在于使我們更清晰地認(rèn)識到自己的改進(jìn)空間。寫一篇完美的總結(jié)需要我們注意哪些方面的內(nèi)容和技巧呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些關(guān)于總結(jié)的范文和參考資料,希望對
總結(jié)可以促使我們思考,發(fā)現(xiàn)問題,形成新的想法和方法??偨Y(jié)需要有重點(diǎn)和亮點(diǎn),能夠突出實(shí)際成果和表現(xiàn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。律
總結(jié)可以幫助我們形成對事物的整體認(rèn)識,有助于提升我們的綜合能力??偨Y(jié)要圍繞主題進(jìn)行,避免跑題和贅述。在下面的范文中,你將看到不同領(lǐng)域不同形式的總結(jié),希望能夠給你
總結(jié)是知識的提煉和歸納,通過總結(jié)我們可以更好地掌握學(xué)習(xí)的核心要點(diǎn)。寫總結(jié)時(shí),要注重適當(dāng)運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)等可視化工具,以增強(qiáng)總結(jié)的說服力和可讀性。以下是一些優(yōu)秀的總
總結(jié)是思考的過程,它能幫助我們更好地理解自己的成長和發(fā)展。在總結(jié)的過程中,要注重客觀性,全面地反映事實(shí),不夸大和縮小事實(shí)。以下是一些實(shí)用和精選的總結(jié)范文,旨在為
在我們的學(xué)習(xí)和工作中,總結(jié)是非常重要的一環(huán),它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)的方案。寫總結(jié)時(shí),可以根據(jù)時(shí)間順序或主題進(jìn)行組織,使文章結(jié)構(gòu)清晰明了。以下是一些優(yōu)秀
心得體會是對自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。它可以幫助我們反思自身的成長過程,發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。通過寫心得體會,我們能
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和成長,增強(qiáng)自信心,并為未來的努力制定明確的目標(biāo)。寫總結(jié)時(shí),可以根據(jù)時(shí)間順序或主題進(jìn)行組織,使文章結(jié)構(gòu)清晰明了。推薦大家閱讀以下
總結(jié)是對過去一段時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)或生活進(jìn)行評估和總結(jié)的過程。寫總結(jié)時(shí),我們可以采用一些具體的實(shí)例或案例,來加深讀者對我們總結(jié)內(nèi)容的理解。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一
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