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25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-23 05:20:34
25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享范文(20篇)
    小編:公考咨詢室

沒(méi)有總結(jié),我們只能在經(jīng)歷中迷失,總結(jié)可讓我們從失敗中汲取教訓(xùn)。在總結(jié)的語(yǔ)言上,要簡(jiǎn)明扼要,不過(guò)度展開。小編為大家推薦一些有效的溝通技巧,幫助你處理人際關(guān)系。

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇一

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我們以下面四點(diǎn)為改善和促進(jìn)數(shù)學(xué)交流的目標(biāo):由“單向”的數(shù)學(xué)交流轉(zhuǎn)向“互動(dòng)、和作”的數(shù)學(xué)交流;提高師生之間、學(xué)生之間的主動(dòng)參與數(shù)學(xué)交流的意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生反思辨析、敢于質(zhì)疑的能力;注重開放的數(shù)學(xué)交流,師生通過(guò)交流反饋信息.由這四條總目標(biāo),我們制定了相應(yīng)的措施.

二、改善數(shù)學(xué)交流的措施。

數(shù)學(xué)交流過(guò)程中包括學(xué)生、教師、教材和教學(xué)環(huán)境.學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、合作互助的數(shù)學(xué)交流能力是教學(xué)的最終目的;教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者;教材是數(shù)學(xué)交流過(guò)程中的客體,它影響著主體之間的交流;良好的教學(xué)環(huán)境是數(shù)學(xué)交流的保證,其中包括課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍、民主意識(shí)等.在教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位,注重教材的靈活性、同時(shí)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境.

三、教學(xué)實(shí)踐的效果與分析。

總結(jié)教學(xué)過(guò)程,我們?nèi)〉昧肆己玫慕虒W(xué)效果,主要表現(xiàn)在:

1.學(xué)生增強(qiáng)了數(shù)學(xué)交流的興趣。

在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)交流逐步重視,提高了數(shù)學(xué)交流的興趣,并且在課堂和課外學(xué)習(xí)中,都喜歡主動(dòng)的與教師、同學(xué)積極進(jìn)行數(shù)學(xué)交流.課堂學(xué)習(xí)興趣高昂,積極、興奮.

2.學(xué)生在交流中,反思辨析能力增強(qiáng),并且敢于提出問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)前期,很多學(xué)生有了不明白的問(wèn)題立即去問(wèn)老師或同學(xué),大部分的問(wèn)題都沒(méi)有深度和探討性,實(shí)驗(yàn)后,學(xué)生問(wèn)問(wèn)題謹(jǐn)慎多了,一般情況下,要把自己的想法先向他人陳述一下,然后,在什么地方遇到了困難,試圖做了什么工作,結(jié)果如何?等等,學(xué)生的反思辨析能力不斷增強(qiáng),學(xué)習(xí)的興趣更是充滿激情.

3.小組交流逐步形成,復(fù)合式交流成為主要的交流方式。

開始,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行小組交流,后來(lái),學(xué)生自己組成合作小組,小組與小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)、相互合作、相互交流、復(fù)合式交流成為主要的交流方式,他們討論的問(wèn)題不僅限于課堂上或教師提供的素材,還有他們認(rèn)為有趣的、富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題.

4.學(xué)生合作交流能力增強(qiáng),注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)中分工協(xié)作。

合作是人類社會(huì)性的表現(xiàn),在學(xué)生與他人進(jìn)行交流的過(guò)程中,學(xué)生與他人合作的能力得到鍛煉、逐漸提高.主要表現(xiàn)在:在合作交流中,學(xué)生能夠認(rèn)真聽取他人的意見,清晰的表達(dá)自己的意思,為同伴指出錯(cuò)誤,并共同探討.學(xué)生注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)中的分工協(xié)作,共同完成數(shù)學(xué)任務(wù).

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇二

一、靈活地處理教材,使教材更加符合生活情境。

在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,轉(zhuǎn)變“以教材為本”的舊觀念,靈活處理教材,根據(jù)實(shí)際需要對(duì)原教材進(jìn)行優(yōu)化組合。

二、改變?cè)u(píng)價(jià)方式,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

正確的評(píng)價(jià)能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,那么什么是正確的評(píng)價(jià)呢?正確的評(píng)價(jià)并不是一味的表?yè)P(yáng)或一味的批評(píng),要做到適時(shí)的準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí),要充滿期待的看著他,鼓勵(lì)他回答,要適當(dāng)?shù)慕o予肯定以及適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)價(jià)方法固然重要,正確的評(píng)語(yǔ)也不容忽視,評(píng)語(yǔ)要有激勵(lì)性。評(píng)語(yǔ)中如果能帶上親切的語(yǔ)調(diào),能使學(xué)生感到了老師對(duì)他的關(guān)心。

三、教學(xué)方式要由傳統(tǒng)教學(xué)改為體驗(yàn)式教學(xué)。在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí),我組織了搭積木的游戲:要學(xué)生用老師準(zhǔn)備好的積木搭成一個(gè)美麗的圖案,并數(shù)出所用圖形的塊數(shù)。課堂上小朋友充分的展示了各自的想象力,拼出了各種各樣美麗的圖案,真正做到數(shù)學(xué)面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的喜悅。

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好,下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,大家都知道,每節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng),鉆研教材,深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了,但是在每節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍,先講什么,再講什么,哪個(gè)地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題,在備課的過(guò)程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),知識(shí)點(diǎn)固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,他們接受起來(lái)才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講,哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流,還需要提醒學(xué)生注意什么等等,方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機(jī)的一些問(wèn)題。

二、嚴(yán)抓課堂,提高課堂效率。

1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書生說(shuō):“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!睆牡谝还?jié)課起,我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步,不僅要聽老師講,還要聽同學(xué)們的講解,你不聽我可以不講,也可以放慢進(jìn)度,直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起,腳踏實(shí)地,持之以恒,不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化,就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

2.恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時(shí),還要喜歡你我對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格,在開學(xué)第一節(jié)課時(shí),我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒(méi)幾天的時(shí)候,學(xué)生就跟我說(shuō),老師,你太有威嚴(yán)了。但是,嚴(yán)歸嚴(yán),學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,他才想學(xué)。所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),我們要和學(xué)生“斗智斗勇”,我們要想方設(shè)法,既要讓孩子聽我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學(xué)了,才能有效的提高課堂效率。比如開家長(zhǎng)會(huì)的那天,我在我們班連上了三節(jié)課,學(xué)生沒(méi)覺(jué)得累,我也沒(méi)覺(jué)得累,原因是,我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,都有成就感,自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話,這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,不光我累,學(xué)生也煩,所以我就鼓勵(lì)學(xué)生講,學(xué)生講完后,多表?yè)P(yáng),夸要夸到點(diǎn)子上,不能太籠統(tǒng)。

3.尊重學(xué)生,讓其體會(huì)到成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心學(xué)生都是要面子,我在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái),我才提問(wèn)他,如果我感覺(jué)他答不出來(lái),也不會(huì)故意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。

4.授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多,做也做不完,而且,數(shù)學(xué)非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧,他們會(huì)舉一反三,靈活運(yùn)用,一通百通。比如實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題,主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去分析問(wèn)題,用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表,可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來(lái)解數(shù)字問(wèn)題時(shí),學(xué)生就能遷移到年齡問(wèn)題,分配問(wèn)題,調(diào)配問(wèn)題等等,因此方法比知識(shí)更重要。

三、通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,著眼細(xì)節(jié),有效落實(shí)小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美?!骶S"帕卡德(惠普創(chuàng)始人)沒(méi)有落實(shí),一切都是空談;沒(méi)有落實(shí),就沒(méi)有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開,錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò),然后再收上來(lái)批改,引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯(cuò)點(diǎn),再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè),我就單獨(dú)找他來(lái),讓學(xué)生自己說(shuō)錯(cuò)誤原因,結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生,全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤,也是相同的做法。

四、及時(shí)與學(xué)生交流,做學(xué)生的思想工作親其師信其道。平時(shí)多與學(xué)生交流,了解學(xué)生。

五、重視小結(jié)和反思如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題,才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實(shí)際上,我們講得再好,不如學(xué)生做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥,具體工作還是讓學(xué)生做吧,我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。

六、合作共贏,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)?!耙恢Κ?dú)秀不是春,百花齊放春滿園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的,集體的力量才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),事半功倍。

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇四

一、情境引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)本質(zhì)概念是對(duì)研究對(duì)象的本質(zhì)屬性的概括.而本質(zhì)屬性的概括的過(guò)程是一個(gè)由感性到理性、由特殊到一般的思維過(guò)程,要使學(xué)生獲得清晰的概念,就要在概念教學(xué)中充分開展這樣一個(gè)過(guò)程.按照初中生的年齡特征,要盡量聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)引入概念,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中對(duì)概念潛移默化,而不是照本宣科,死記詞句.

二、新舊聯(lián)系,正反對(duì)照有些概念單純地講學(xué)生難以接受,難以掌握.但是把某些相關(guān)或相對(duì)的概念放在一起進(jìn)行類比、對(duì)照,使學(xué)生既了解它們之間的聯(lián)系又注意到它們的區(qū)別,會(huì)使學(xué)生茅塞頓開,另辟蹊徑.兩個(gè)概念之間的關(guān)系,可分為相容和不相容兩種,相容又可分為同一、交叉和從屬三種關(guān)系.例如,正整數(shù)和自然數(shù)是同一關(guān)系,平方根和算術(shù)平方根是從屬關(guān)系,方根和根式是交叉關(guān)系,矩形和菱形是交叉關(guān)系,平行四邊形和梯形是不相容關(guān)系.

三、呈現(xiàn)定義,促進(jìn)理解概念的定義是我們所研究對(duì)象的本質(zhì)屬性的概括,措辭更是精煉,每個(gè)字詞都有其重要的作用.為了深刻領(lǐng)會(huì)概念的含義,教師不僅要注意對(duì)概念論述時(shí)用詞的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性,同時(shí)還要及時(shí)糾正某些不當(dāng)及概念認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣,逐步養(yǎng)成對(duì)定義的深入鉆研,逐字逐句加以分析,認(rèn)真推敲的良好習(xí)慣.

四、深入剖析,揭示本質(zhì)數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ),要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念有透徹清晰的理解,教師首先要深入剖析概念的實(shí)質(zhì),幫助學(xué)生弄清一個(gè)概念的內(nèi)涵與外延.也就是從質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面來(lái)明確概念所反映的對(duì)象.

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇五

二、適宜的多媒體課件,讓學(xué)生輕松掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。多媒體課件以其畫面豐富、聲形并茂、生動(dòng)有趣等特點(diǎn),廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中,它集聲、畫、圖、文于一體,可以創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境使學(xué)生的感官不斷獲得有效刺激,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,吸引他們的注意力,提高學(xué)習(xí)效率。

三、用風(fēng)趣幽默、形象具體的語(yǔ)言,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣。長(zhǎng)期積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:課堂上的笑聲會(huì)制造出積極的氣氛,使“教”與“學(xué)”變得輕松而有效。良好的教學(xué)幽默藝術(shù)具有快速?gòu)浡院颓榫w感染力,能有效地活躍課堂氣氛,驅(qū)除學(xué)習(xí)疲勞,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化知識(shí)記憶。

四、組織有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融于有趣的活動(dòng)中,如數(shù)學(xué)小競(jìng)賽,猜謎語(yǔ),小游戲等,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,情緒高漲。如在學(xué)習(xí)了2、3、5的倍數(shù)的特征后,讓學(xué)生做這樣的游戲,讓同學(xué)們續(xù)說(shuō)2或3或5的倍數(shù),說(shuō)錯(cuò)的以表演節(jié)目作為懲罰。在學(xué)完數(shù)的整除后我讓學(xué)生綜合利用這部分知識(shí)來(lái)猜我的手機(jī)號(hào)碼來(lái)考察學(xué)生的掌握情況,學(xué)生在猜謎的過(guò)程中復(fù)習(xí)了舊知,也體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇六

對(duì)于數(shù)學(xué)而言,知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,實(shí)際上也就是思想方法的發(fā)生過(guò)程。因此,象概念的形成過(guò)程、結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程、方法的思考過(guò)程、問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、規(guī)律的被揭示過(guò)程等等,都蘊(yùn)含著向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法、訓(xùn)練思維的極好機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),最常見的困難之源是:一項(xiàng)工作、一個(gè)發(fā)現(xiàn)、一個(gè)規(guī)律、……很少以創(chuàng)始人當(dāng)初所用的形式出現(xiàn),它們已經(jīng)被濃縮了,隱去了曲折、復(fù)雜的思維過(guò)程,呈現(xiàn)出整理加工的嚴(yán)密、抽象、精煉的結(jié)論,而導(dǎo)致其誕生的那些思想方法卻往往隱為內(nèi)在形式,成為數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的具有潛在價(jià)值的“內(nèi)河流”。

我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù),就是揭開數(shù)學(xué)這種嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的面紗,將發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的活生生的教學(xué)“反樸歸真”地交給學(xué)生,讓學(xué)生親自參與“知識(shí)再發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程,經(jīng)歷探索過(guò)程的磨礪,汲取更多的思維營(yíng)養(yǎng)。例如,在教學(xué)圓的面積時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生回憶以往在推導(dǎo)平行四邊形、三角形、梯形等圖形面積計(jì)算時(shí)的方法,再把圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,進(jìn)而推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式。我們從方法人手,將待解決的問(wèn)題,通過(guò)某種途徑進(jìn)行轉(zhuǎn)化,歸納成已解決或易解決的問(wèn)題,最終使原問(wèn)題得到解決。這樣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程,滲透了化歸、極限的數(shù)學(xué)思想,為后繼學(xué)習(xí)起到了非常重要的作用。

3方法二:強(qiáng)調(diào)反復(fù)性。

小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法領(lǐng)會(huì)和掌握有一個(gè)“從具體到抽象,從感性到理性”的認(rèn)知過(guò)程,在反復(fù)滲透和應(yīng)用中才能增進(jìn)理解。例如學(xué)生對(duì)極限思想的領(lǐng)會(huì)就需要一個(gè)較長(zhǎng)的反復(fù)認(rèn)識(shí)過(guò)程。如剛認(rèn)數(shù)時(shí),讓學(xué)生看到自然數(shù)0、1、2、3……是“數(shù)不完”的,初步體驗(yàn)到自然數(shù)有“無(wú)限多個(gè)”;學(xué)生舉例驗(yàn)證乘法分配律,在舉不完的情況下用省略號(hào)或字母符號(hào)表示;教學(xué)梯形面積計(jì)算公式之后,讓梯形的上底無(wú)限逼近于0,得到三角形的面積計(jì)算公式……讓學(xué)生多次經(jīng)歷在有限的時(shí)空里去領(lǐng)略“無(wú)限”的含義,最終達(dá)到對(duì)極限思想的理解。

同時(shí)在具體進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師應(yīng)放慢腳步,使學(xué)生在充分地列舉、不斷地體驗(yàn)中,感悟“無(wú)限多、無(wú)限逼近”思想。如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí),學(xué)生畫了幾條對(duì)稱軸后,我問(wèn)這樣的對(duì)稱軸畫得完嗎?有的說(shuō)畫不完,有的說(shuō)這么小的圓應(yīng)該畫得完吧。于是我讓學(xué)生繼續(xù)畫,看到學(xué)生畫得有些不耐煩了,再讓他們觀察課件演示“不斷畫”的畫面,從而確信了“圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸”。數(shù)學(xué)思想方法較數(shù)學(xué)知識(shí)有更大的抽象性和概括性,只有在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)、長(zhǎng)期地滲透,才能收到較好的效果。

4方法三:歸納總結(jié)。

把新知識(shí)或者未解決的問(wèn)題,通過(guò)轉(zhuǎn)化歸結(jié)為幾類容易解決的問(wèn)題加以解決,這個(gè)就是化歸?!盎瘹w”的思想,是世界數(shù)學(xué)家們都非常重視的一種數(shù)學(xué)方法,而滲透化歸思想的核心,是以可變的觀點(diǎn)對(duì)所要解決的問(wèn)題加以變形,通過(guò)變形把要解決的問(wèn)題化歸為某個(gè)已經(jīng)解決的問(wèn)題。例如:計(jì)算“變換圖形”的面積。解答一些組合幾何圖形的面積,運(yùn)用變換思想,將原圖形通過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移、翻折、割補(bǔ)等途徑加以“變形”,可使題目變難為易,求解也水到渠成。

例如:下面左圖中大正三角形的面積是28平方厘米,求小正三角形的面積。大、小正三角形的面積關(guān)系很難看出,若將小正三角形“旋轉(zhuǎn)”一下,變成右圖的模樣,出現(xiàn)了四個(gè)全等的小正三角形,答案也就垂手可得了。小正三角形的面積是:28÷4=7(平方厘米)。實(shí)際上,小學(xué)課本中,除了長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式之外,其他平面圖形的面積計(jì)算公式都是通過(guò)變換原來(lái)的圖形而得到的。教學(xué)中,我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這些圖形變換,進(jìn)行思想滲透。

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇七

一、傳設(shè)情境,培養(yǎng)興趣。

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向,是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物,探求真理的重要?jiǎng)恿Γ杂腥苏f(shuō):“興趣是最好的老師。”“情境”實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)化了的環(huán)境,是促使兒童能主動(dòng)地活動(dòng)于其中的環(huán)境。低年級(jí)學(xué)生好奇心特強(qiáng),容易受外界條件的刺激而激動(dòng)、興奮。因此,合理傳設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,可以引起兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

二、密切聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)以致用。

數(shù)學(xué)除了具有高度的抽象性,嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)以外,還有應(yīng)用廣泛的特點(diǎn),在我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,以往我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了這一點(diǎn)。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們就應(yīng)該盡量使問(wèn)題更實(shí)際,更貼近生活,讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。在教學(xué)過(guò)程中,時(shí)刻注意把數(shù)學(xué)與生活緊密的結(jié)合起來(lái),讓數(shù)學(xué)在孩子的眼里,變成看得到、摸得著、用得上的學(xué)科,從而使學(xué)生從枯燥的公式中,從抽象的符號(hào)中解脫出來(lái)。

例如在教學(xué)《時(shí)、分、秒》這一課時(shí),學(xué)校忽然停電了,鬧鈴不響了,大家不知道下課了沒(méi)有,于是我就說(shuō)道:我們使9時(shí)25分上課的,一節(jié)課40分,現(xiàn)在使10時(shí)7分,你們算算看下課了沒(méi)有?不僅讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,感受到身邊處處有數(shù)學(xué),而且又在應(yīng)用中鞏固了所學(xué)的知識(shí),取得了相得益彰的效果。

三、以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式。

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。小組合作學(xué)習(xí)作為本次課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一,因其具有使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成良好人際關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的優(yōu)點(diǎn),越來(lái)越多的老師在課堂教學(xué)中采用這一方法。

例如在教學(xué)《旅游中的數(shù)學(xué)》這一課時(shí),我讓學(xué)生以小組為單位來(lái)開展活動(dòng),學(xué)生馬上進(jìn)行了合理的分工,有的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,告訴大家離目的地還要多長(zhǎng)時(shí)間,有的學(xué)生負(fù)責(zé)租房子,有的學(xué)生負(fù)責(zé)景點(diǎn)的門票,有的學(xué)生負(fù)責(zé)中午的午餐搭配。

采用這樣的小組合作學(xué)習(xí)方式,時(shí)優(yōu)生的才能得到了發(fā)揮,中等生得到了鍛煉,學(xué)困生得到了幫助的提高,學(xué)生不僅學(xué)到了新知識(shí),而且口頭表達(dá)能力、自學(xué)、思維、合作能力都有提高。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與,互相交流、公平競(jìng)爭(zhēng),促進(jìn)了良好心理素質(zhì)的形成。課堂上師生互動(dòng),生生互動(dòng)的合作交流,能構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái),使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài),能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維的火花的碰撞,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤皞€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’,只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問(wèn)題等,才能真正成為數(shù)學(xué)的成分?!币虼耍瑐€(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流,才能順利地共同建構(gòu)。

四、師生關(guān)系融洽,活躍課堂氣氛。

課堂上教師與學(xué)生的情感溝通,主要靠語(yǔ)言,教師語(yǔ)言情感的流露,對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響特別大,學(xué)生們會(huì)隨著你富有激情的語(yǔ)言進(jìn)入到興趣中去,隨著你鼓勵(lì)的語(yǔ)言投入到認(rèn)知中去,隨著你贊揚(yáng)的語(yǔ)言沉浸到成功之中去,在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師的語(yǔ)言除了要準(zhǔn)確、清晰、精煉,更重要的是要親切自然,富有童趣,富有情感,具有激勵(lì)性。低年級(jí)學(xué)生心靈比較脆弱,教師過(guò)多地指責(zé)和過(guò)高的要求會(huì)刺傷他們的自尊心,降低其自信心,削弱他們的創(chuàng)造興趣。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。在學(xué)生有錯(cuò)時(shí),不過(guò)分批評(píng)指責(zé)而是給他們改過(guò)的時(shí)間好機(jī)會(huì),使學(xué)生感到“老師在期待著我”,從而自覺(jué)地投入到積極學(xué)習(xí)之中。所以我在教學(xué)中盡量采用“你真棒!”“再想想”“誰(shuí)有更好的辦法?”“你能當(dāng)一名合格的郵遞員嗎?”等等富有激情的語(yǔ)言。

五、自主探究,讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”

荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行再創(chuàng)造,也就是有學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái);教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造工作,而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。”實(shí)踐證明,學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”,他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,更談不上靈活運(yùn)用了。例如在教學(xué)《分一分》一課時(shí),我不是局限于讓學(xué)生只會(huì)折1/2,而是給他圓、正方形等圖片,讓他們自己探究,自己創(chuàng)造,使他們對(duì)分?jǐn)?shù)的印象深刻,在自我探索中掌握了分?jǐn)?shù)的知識(shí)。

六、注重教與學(xué)的反思,保證數(shù)學(xué)教學(xué)更有成效。記得有人說(shuō)過(guò),“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。其實(shí),面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)也不例外。任何一堂課,當(dāng)你課后反思的時(shí)候,總會(huì)覺(jué)得有一些不足和遺憾,這就要求教師每上完一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際的吻合狀況、學(xué)生學(xué)生狀教師調(diào)控狀況。課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出帶有規(guī)律的東西。另一方面是讓學(xué)生在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。當(dāng)數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,要引導(dǎo)學(xué)生反思整個(gè)探索過(guò)程和所獲得結(jié)論的合理性,以獲得成功的體驗(yàn)。

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇八

進(jìn)入大學(xué)之后,學(xué)生上課開始愛玩手機(jī)和逃課了,大學(xué)老師為了吸引老師各出奇招,可惜卻不見成效,下面小編帶來(lái)一些有用的教學(xué)方法。

教師提出某一問(wèn)題由學(xué)生自由發(fā)言,教師不對(duì)學(xué)生的發(fā)言的正確性或標(biāo)準(zhǔn)性做任何點(diǎn)評(píng)的方式。該方法被廣泛應(yīng)用于教學(xué)和科研工作中。在職業(yè)教育中教師和學(xué)生可以通過(guò)頭腦風(fēng)暴法討論和搜集解決實(shí)際問(wèn)題的建議,可以通過(guò)集體討論得出結(jié)果。

例如教師根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)拋出問(wèn)題,“老人摔倒要扶嗎?”讓學(xué)生集體討論這一社會(huì)現(xiàn)象,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)無(wú)形中樹立價(jià)值觀、道德觀。

通過(guò)一個(gè)具體教育情景的描述,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一特殊情景進(jìn)行描述的方法。案例教學(xué)的宗旨并不是得出最終結(jié)果,而是通過(guò)案例討論和思考的過(guò)程,去挖掘?qū)W生的潛能,并且鍛煉學(xué)生的邏輯能力。

在課堂上每個(gè)人都需要貢獻(xiàn)自己的智慧沒(méi)有旁觀者都是參與者。學(xué)生一方面從教師的引導(dǎo)中增進(jìn)對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)并提高解決問(wèn)題的能力另一方面可以從同學(xué)之間的交流討論中提高對(duì)問(wèn)題的洞察能力。

這種教學(xué)模式扎根與社會(huì)和個(gè)人兩個(gè)方面,致力于使學(xué)生分析社會(huì)情景、分析人際關(guān)系。角色扮演的過(guò)程給人的行為提供了生動(dòng)的事例,幫助學(xué)生充分理解書中人物。

例如中文系教學(xué)中有很多世界名著,如果讓學(xué)生選擇某一部小說(shuō)或者名著中的片段,分角色飾演出來(lái),不僅幫助學(xué)生充分理解人物、更會(huì)生動(dòng)形象令人印象深刻,使學(xué)生更加熱愛課堂。

師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在職業(yè)教育中,項(xiàng)目可以是生產(chǎn)一件具體的有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及生產(chǎn)組織形式對(duì)職業(yè)教育要求的提高,人們?cè)絹?lái)越多的采用小組工作的方式及共同制定計(jì)劃,共同分工完成整個(gè)項(xiàng)目。

在許多情況下參加參加項(xiàng)目教學(xué)小組的學(xué)生來(lái)自不同的專業(yè)和工種,不同的職業(yè)專業(yè)領(lǐng)域,目的是訓(xùn)練他們?cè)诮窈蟮膶?shí)際工作中與不同專業(yè)、不同部門同事合作的能力和整個(gè)項(xiàng)目完成的能力。例如專利項(xiàng)目,師生可以共同合作發(fā)明某一種或某一類專利。

師生共同在實(shí)訓(xùn)中心(或?qū)I(yè)教室)進(jìn)行邊教、邊學(xué)、邊做來(lái)完成某一教學(xué)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)中心以先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備、融合理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)為一體。

這種教學(xué)突出了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的實(shí)用性、綜合性、實(shí)踐性和先進(jìn)性。實(shí)訓(xùn)中心營(yíng)造的職業(yè)氛圍更有利于達(dá)到學(xué)生能力與素質(zhì)同步培養(yǎng)的目的。

是在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)直接進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方法。讓學(xué)生在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)或工廠車間,學(xué)、練、做相結(jié)合縮短了理論課堂教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用的距離,提高的教學(xué)的時(shí)效性、針對(duì)性和實(shí)用性。

例如上汽修的課就帶學(xué)生到汽車修理店,去現(xiàn)場(chǎng)觀摩汽修師傅的操作,這樣的教學(xué)更生動(dòng),更實(shí)際,而不是紙上談兵靠想象。

教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書、參考書,獨(dú)立獲取知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和思考能力。它包括指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、閱讀相應(yīng)的課外書籍。

在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)需要他們自己的閱讀和領(lǐng)會(huì)。因此讓學(xué)生掌握閱讀方法培養(yǎng)他們的閱讀能力和習(xí)慣是十分必要的。

讀書指導(dǎo)法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書獨(dú)立思考的能力。既彌補(bǔ)了教師講授的缺陷,也有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面并培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,從而提高學(xué)生自學(xué)和自我教育的能力。

例如文學(xué)院的學(xué)生每月讀一本名著,并交一篇讀書報(bào)告,學(xué)而不思則罔,這樣可以幫助學(xué)生愛上閱讀、學(xué)會(huì)思考。

教師向?qū)W生展示實(shí)物或直觀教具,向?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn),充分利用學(xué)生的感官,使學(xué)生通過(guò)觀察獲得知識(shí)的一種方法。分為圖片、圖表、地圖的演示,實(shí)物、標(biāo)本、模型的演示,幻燈、錄像、教學(xué)電影的演示,實(shí)驗(yàn)演示等4種。

這種方法一方面使學(xué)生獲得豐富的感性材料,加深對(duì)事物的印象;另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于發(fā)展學(xué)生的觀察力和加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、記憶。

例如講小河流域的古老文明,可以從網(wǎng)上下載相關(guān)視頻資源、考古報(bào)道,在課堂上播放,更容易激發(fā)學(xué)生好奇心和探索的欲求。

教師根據(jù)教學(xué)任務(wù),組織學(xué)生到工廠、展覽館、科技館、動(dòng)物園等校外場(chǎng)所去觀察,研究實(shí)際事物和現(xiàn)象,從而獲得知識(shí)的方法。采用參觀法有利于使教學(xué)和生產(chǎn)、生活實(shí)際緊密聯(lián)系;有利于開闊學(xué)生的眼界,使學(xué)生在接觸社會(huì)和自然中受到生動(dòng)實(shí)際的教育。

參觀分為三種:。

一是準(zhǔn)備性參觀,一般在講授新課之前進(jìn)行,為學(xué)生學(xué)習(xí)新材料進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)。二是并行性參觀,一般在學(xué)習(xí)某一課題的過(guò)程中進(jìn)行,把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。三是總結(jié)性參觀,一般在講完新課后進(jìn)行,以驗(yàn)證、鞏固、加深所學(xué)知識(shí)。

例如講與盲人有關(guān)的社會(huì)課題,讓學(xué)生去盲人閱覽室,感受盲人讀書的艱辛,了解盲文的構(gòu)造和含義。閉上眼睛親自觸摸盲文,閉目小心翼翼的走盲道,這些真實(shí)的感受遠(yuǎn)比紙上說(shuō)教更令人印象深刻。

除了以上實(shí)用、高效的教學(xué)方法,還有至關(guān)重要的一點(diǎn)就是“教練式教學(xué)法”。教練式教學(xué)法的核心在于教師將傳統(tǒng)的角色轉(zhuǎn)換為教練式的教師角色,將道德教育從課堂擴(kuò)展到生活中,以構(gòu)建學(xué)生新的道德理念,踐行或感染教育,實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化的目的。

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇九

(1)自學(xué)課本在學(xué)生嘗試練習(xí),對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了一定的興趣之后,教師引導(dǎo)學(xué)生看一看書上對(duì)這個(gè)題目是怎樣講的。教師提出一些與解題思路有關(guān)的問(wèn)題:如上題,“分母不同怎么辦?”“為什么要通分?”通過(guò)自學(xué)課本,學(xué)生可以知道自己對(duì)個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的情況,教師也可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難是什么。

(2)教師講解學(xué)生會(huì)做題,并不等于掌握了知識(shí)。教師這時(shí)可按照一定邏輯系統(tǒng)向?qū)W生講解所學(xué)的內(nèi)容。這種講解是有針對(duì)性的,是在學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,在學(xué)生已經(jīng)通過(guò)某種方式學(xué)會(huì)了或部分學(xué)會(huì)了解題方法時(shí)進(jìn)行的講解,更能夠突出重點(diǎn)。

(3)嘗試練習(xí)學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了一個(gè)基本了解,并且大部分學(xué)生對(duì)解答嘗試題有了辦法,這時(shí),就再出嘗試題讓學(xué)生試一試。一般采取讓好、中、差三類同學(xué)板演,其他同學(xué)同時(shí)在練習(xí)本上做的辦法。

(4)學(xué)生討論在嘗試練習(xí)時(shí),可能有的同學(xué)做得不對(duì),也可能出現(xiàn)不同的做法??梢宰寣W(xué)生結(jié)合自己的解題方法,進(jìn)行討論。

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇十

各位老師:

之所以談到上課的情緒,是因?yàn)楸救说钠獗容^急,有的時(shí)候沉不住氣,易于動(dòng)怒。特別是年輕的時(shí)候,在課堂上看到學(xué)生走神、做小動(dòng)作,打鬧等,剛開始還能做到委婉的提醒,如果還不奏效,就會(huì)禁不住火冒三丈,把學(xué)生一陣狂批,如果趕上心情不好,那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無(wú)聲了,再繼續(xù)上課,一節(jié)課下來(lái),心情糟透了,效果也甭提了。

在我們二小這幾年,自己的孩子也上學(xué)了,自己的認(rèn)識(shí)和心態(tài)也改變了不少,上課時(shí)對(duì)于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強(qiáng),特別是今年再帶一年級(jí),感覺(jué)和以往確實(shí)有很大不同,這次的心情特別好,能心平氣和的上好每一節(jié)課,每天精神煥發(fā)地走上講臺(tái),以精煉簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的比喻、豐富切實(shí)的例證、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容;學(xué)生則能聚精會(huì)神地聆聽教師講課,開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問(wèn)題。在這種好心情的感染下,看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼,對(duì)“差生”也感親切。一堂課下來(lái),自己感覺(jué)很享受,學(xué)生學(xué)的很開心,課堂效果當(dāng)然也不錯(cuò)。

當(dāng)然,我們老師也有喜怒哀樂(lè),比如身體的原因,工作的不順心,家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳,所以我們要學(xué)會(huì)在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,自己的情緒不佳,就應(yīng)適時(shí)地加以調(diào)整,不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時(shí),可以采用靜靜地坐一會(huì)兒,轉(zhuǎn)移一下自己的注意力,調(diào)整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時(shí),要暗示自己,努力控制自己的情緒,也可以稍稍加以停頓,既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個(gè)笑話等加以化解;總之,在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平,也才能保持良好和諧的課堂氣氛,才會(huì)有教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。

教書是我們的核心工作,談到這個(gè)話題,話題太多,真不知道從哪里說(shuō)起。我認(rèn)為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,有一個(gè)很重要的原因就是對(duì)教材的理解,把握不同導(dǎo)致的。我們?cè)诼犝n時(shí),常常會(huì)發(fā)現(xiàn),同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不同老師講的知識(shí)面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展,思維得到提升,有的老師卻只是點(diǎn)到為止,學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復(fù)推敲,既要考慮到知識(shí)點(diǎn)的遷移、銜接,難點(diǎn)的突破,也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如前幾天,我們剛剛學(xué)了一節(jié)課,整十?dāng)?shù)的加減法,內(nèi)容很簡(jiǎn)單就是學(xué)習(xí)203030667-4等類型的計(jì)算,剛開始備課,覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容很輕松,學(xué)生肯定會(huì),沒(méi)什么好講的,多練練就行了,可是靜下心來(lái)琢磨,問(wèn)題多了,一2030學(xué)生會(huì)做不會(huì)說(shuō),必須講清算理,二306學(xué)生會(huì)說(shuō)了,還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,67-4為什么不能6-4三只講還不行,要讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠子,或擺小棒對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)有更形象直觀的理解。這么一想,這節(jié)課還真不那么輕松,由于我們準(zhǔn)備充分,這節(jié)課取得了預(yù)期的效果。只有對(duì)各反面有了充分的準(zhǔn)備歐和預(yù)計(jì),課堂上才能做到游刃有余。

其次在備課上課的過(guò)程中,我個(gè)人比較喜歡對(duì)課本上有限的題目進(jìn)行改編,比如“一題多解”,還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等,借以考察學(xué)生的讀題能力,靈活解決能力等,為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,展示他們的思維過(guò)程,并通過(guò)交流,集中群體的智慧,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會(huì)”、“大合唱”。對(duì)于課本或樂(lè)園上的典型題目,我喜歡拿出一個(gè),用一節(jié)課的時(shí)間全面進(jìn)行擴(kuò)展,把能涉及的知識(shí)點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,對(duì)于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。對(duì)于課本和樂(lè)園上的同類題目,我的處理方法是哪出最有代表性的一個(gè)講透,其他題目就不再進(jìn)行重點(diǎn)講解了,這種方法,比較省時(shí),但不影響教學(xué)效果。

教數(shù)學(xué)就是教方法,教思想。授之以魚,不如授之以漁,掌握了方法就等于擁有一把打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過(guò)程中我很注重這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點(diǎn),化繁為簡(jiǎn),有迎刃而解的妙處。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識(shí)的講授過(guò)程中,我們都要抓住每個(gè)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的妙處,從而促使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)自覺(jué)自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。

我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進(jìn)行總結(jié)反思,以便于更好的促進(jìn)教學(xué)。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時(shí)總結(jié),及時(shí)反思,當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí),就引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)總結(jié),進(jìn)行不完全歸納,形成結(jié)論性的語(yǔ)言,這對(duì)于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,有著十分重要的作用,同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,更有助于提高學(xué)習(xí)效率。

聽、說(shuō)、讀、寫、思都是我們比較關(guān)注的方面,下面我就培養(yǎng)聽的習(xí)慣簡(jiǎn)單談一下自己的做法。

在數(shù)學(xué)課堂上聽講至關(guān)重要。我給學(xué)生說(shuō),只要你在課堂上做到認(rèn)真聽講了,家庭作業(yè)不做都不會(huì)影響你的成績(jī)。

從開學(xué)的第一節(jié)課起,我就對(duì)學(xué)生說(shuō),一要認(rèn)真聽老師要求和講課,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)要求老師只說(shuō)一遍,不會(huì)重復(fù)。二是學(xué)會(huì)聽同學(xué)們發(fā)言,小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,別人一說(shuō)就接話,如果讓他來(lái)說(shuō)其實(shí)他說(shuō)得還不如別人。這個(gè)習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題時(shí)注意聽,邊聽邊思考:同學(xué)回答得對(duì)不對(duì)?如果不對(duì)錯(cuò)在什么地方,如果讓自己回答該怎樣說(shuō)好。若需要補(bǔ)充或有不同的看法再舉手,經(jīng)允許再站起來(lái)發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是:舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對(duì)于那些認(rèn)真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學(xué)生,大張旗鼓的表?yè)P(yáng)。當(dāng)講到關(guān)鍵時(shí),我會(huì)放慢語(yǔ)速,先提醒學(xué)生集中注意力,再講解。

三人行,必有我?guī)?。我們處于一個(gè)集體環(huán)境,對(duì)于自己的專業(yè)成長(zhǎng)是非常有益的。

我們教研組有一個(gè)好習(xí)慣,除了集體備課、聽課、評(píng)課等交流方式外,平時(shí)課間、課前時(shí)常進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流,比如說(shuō)課間,老師討論“這個(gè)地方你會(huì)怎么處理?”“這個(gè)地方我是怎么處理的感覺(jué)效果不好,你怎么處理的?”,提出自己在教學(xué)中的疑惑,大家互相探討,集思廣益,這對(duì)我的教學(xué)也是很有促進(jìn)作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論,時(shí)間長(zhǎng)了,自然受益匪淺。

以上是我的一些粗淺的體會(huì),請(qǐng)大家多指教。謝謝大家!

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇十一

1.保證講授內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。教師講授的概念、原理、事實(shí)、觀點(diǎn)必須是正確的,這就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)。

2.講授要做到條理清楚、重點(diǎn)分明。講授邏輯清楚,學(xué)生才能夠理解清楚。

3.講究語(yǔ)言藝術(shù)。教師的語(yǔ)言水平直接決定著講授法的效果,因此必須不斷注重和提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)。首先要做到語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確、精練,既邏輯嚴(yán)密又清楚明白;其次,要努力做到生動(dòng)形象、富于感染力,這對(duì)于小學(xué)生尤其重要;再次,還應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)音的高低、語(yǔ)速的快慢,講究抑揚(yáng)頓挫。

4.注意與其他教學(xué)方法配合使用。小學(xué)生的注意時(shí)間有限,在整節(jié)課中完全采用講授法很難取得良好效果,教師應(yīng)當(dāng)善于將講授法與其他教學(xué)方法和手段交叉替換使用,避免學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間聽講出現(xiàn)疲勞和注意渙散現(xiàn)象。

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇十二

課堂討論法是在教師的指導(dǎo)下,針對(duì)教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問(wèn)題,在學(xué)生獨(dú)立思考之后,共同進(jìn)行討論、辯論的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法,可以全班進(jìn)行,也可分大組進(jìn)行。

討論法是圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或帶有規(guī)律性的知識(shí),提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,以達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、弄清問(wèn)題而獲取新知識(shí)的一種教學(xué)方法。

討論法的基本特點(diǎn)是:能充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考的積極性和主動(dòng)性,通過(guò)議論、爭(zhēng)辯,互相啟發(fā)、開闊思路、集思廣益,以達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。討論的形式可以是全班性的,也可以分組在師生間和學(xué)生之間進(jìn)行。

討論法的程序是:

1_學(xué)生自學(xué);。

2_師生提出問(wèn)題;。

3_討論和答辯;。

4_教師總結(jié)。

討論法應(yīng)力求做到:

1_討論題要有啟發(fā)性,能引起學(xué)生深入鉆研的興趣,有討論價(jià)值;。

3_創(chuàng)造條件,充分利用教材和資料,防止討論脫離主題、流于形式;。

4_做好討論小結(jié),對(duì)討論的問(wèn)題要作出明確的結(jié)論,糾正錯(cuò)誤和片面模糊的認(rèn)識(shí)。討論法適用于學(xué)生接受起來(lái)不是最困難的問(wèn)題,但在理解、應(yīng)用上常常容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的內(nèi)容。討論題的范圍應(yīng)是:新知識(shí)中含有培養(yǎng)能力的因素,易錯(cuò)易混的問(wèn)題以及具有方法的多樣性、知識(shí)的規(guī)律性、實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵性等問(wèn)題。

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任一班數(shù)學(xué)教學(xué),作為教師,感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課。

認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候,這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小,對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢的畫面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來(lái),積少成多后,將這些錢用來(lái)辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力??梢?,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好課后輔導(dǎo)工作。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

四、博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中,虛心請(qǐng)教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

五、一份耕耘,一份收獲。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇十四

同仁:

首先,初中的數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)的學(xué)科,學(xué)習(xí)的都是很基本的知識(shí),比如代數(shù)里的函數(shù),一元二次方程的一般解法,到了高中甚至大學(xué)都是一直在用的。再比如幾何里的邊角關(guān)系,一些基本的平面圖形的性質(zhì),像平行四邊形的性質(zhì)、圓的性質(zhì)等等,不僅僅在高中的立體幾何和解析幾何的學(xué)習(xí)中用的上,到了大學(xué),在空間解析幾何里也要間接地用上這些性質(zhì)。所以在開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中就意識(shí)到這門課對(duì)你以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的益處,帶著一個(gè)愉快的心情去學(xué)習(xí),就會(huì)有一個(gè)好的開始!

望大家。

能夠從中得到一些啟示。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就包含很多的。

思想。

和概念,有時(shí)候這些。

思想。

概念是靠自己感悟獲得的,但大多數(shù)時(shí)候他們是通過(guò)和別人的交流中獲得的。試著去和身邊的同學(xué)、老師交流你的感想,利用各種機(jī)會(huì)和別人交流。一定會(huì)有收獲的!

學(xué)有余力的同學(xué)可以看一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽方面教程,開闊一下眼界。就算是看不太懂也沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)橥ㄟ^(guò)深層次的學(xué)習(xí),你大體可以知道某一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)在更高的能力層次上有什么要求。這樣反過(guò)來(lái)再看課本上的內(nèi)容的時(shí)候,你就會(huì)恍然大悟——原來(lái)這么簡(jiǎn)單??!

平時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,當(dāng)然不能只把知識(shí)局限在所學(xué)的書本上。我平時(shí)就喜歡讀一些小冊(cè)子,有的是講數(shù)學(xué)家的故事的,有的是講數(shù)學(xué)上的大發(fā)現(xiàn),也有的是講數(shù)學(xué)史上的有趣的故事。配合著課本讀,會(huì)提高你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的。

當(dāng)然,最實(shí)用的學(xué)好數(shù)學(xué)的方法就是肯下苦功夫。孫維剛老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要熱愛枯燥和痛苦,要耐得住寂寞,要學(xué)會(huì)享受不是享受的享受?!边@其實(shí)也正暗示了“學(xué)數(shù)學(xué)如做人”,“不是享受的享受”對(duì)那些視數(shù)學(xué)為攔路虎的人永遠(yuǎn)不是享受,而只有那些鉆進(jìn)去了,在數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域有了一定程度的“徹悟”的人才會(huì)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種享受,并永遠(yuǎn)珍藏在心中。

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇十五

此教學(xué)法由中國(guó)科學(xué)院心理研究所的盧仲衡教授提出并主持實(shí)驗(yàn)的,該教學(xué)法程序?yàn)椋?/p>

1.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué):

2.教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解疑:

3.學(xué)生獨(dú)立完成與之配套的練習(xí);。

4.教師對(duì)學(xué)生所作練習(xí)進(jìn)行評(píng)講;。

5.教師對(duì)學(xué)生的自學(xué)效果進(jìn)行檢查。

自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法的特點(diǎn)是:始終以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為核心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)生排除了課后作業(yè)的困擾。

二.嘗試指導(dǎo)及信息回授教學(xué)法。

此教學(xué)法由上海師大和青浦縣數(shù)學(xué)教研室教研員顧冷沅同志共同提出,并由顧冷沅主持在青浦縣范圍廣泛展開試驗(yàn),該教學(xué)法的教學(xué)環(huán)節(jié)為:

1.教師分析、了解學(xué)生情況;。

2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué);。

3.教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解;。

轉(zhuǎn)載自 green-energy-services.com

4.對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查。

嘗試指導(dǎo)及信息回授教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是:符合數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律,使學(xué)生的知、情、意、行得以全面發(fā)展。對(duì)該教學(xué)法的詳細(xì)介紹,已由國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司和中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心共同編審,人民教育出版社92年1月出版了專著,《學(xué)會(huì)教學(xué)--青浦縣數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)》。

此教學(xué)法首先由上海教育學(xué)院教科所提出并在上海部分縣區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。該教學(xué)法的教學(xué)程序?yàn)椋?/p>

1.由教師確定自學(xué)提要,學(xué)生帶著提要自學(xué);。

2.教師提問(wèn)檢查,并進(jìn)行重點(diǎn)講解;。

3.學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí),并糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤;。

4.對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,總結(jié)提高。

自學(xué)指導(dǎo)法的特點(diǎn)是:可以幫助學(xué)生形成自學(xué)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生通過(guò)自學(xué)獲取數(shù)學(xué)知識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,減輕了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇十六

數(shù)學(xué)教育是一門重要的學(xué)科,它不僅僅涉及到我們生活中的各個(gè)方面,還關(guān)系到我們的未來(lái)職業(yè)發(fā)展。因此,數(shù)學(xué)教育是不能忽視的。作為數(shù)學(xué)教師,我們不僅需要掌握優(yōu)秀的教學(xué)方法,還需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)的過(guò)程中,我們需要不斷探索和反思,以提高教學(xué)質(zhì)量。近日,我成功地將一種新的教學(xué)方法應(yīng)用到我的課堂上,讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。在下面的文章中,我將分享我的心得體會(huì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二段:描述教學(xué)法的基本原理。

在我的教學(xué)中,我采用了一種叫做“互動(dòng)性教學(xué)法”的方法。這種教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生和教師之間的互動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我管理能力。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、互相討論和分享各自的思想。這種互動(dòng)性教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自我學(xué)習(xí)能力。

三段:描述教學(xué)實(shí)踐。

在我的教學(xué)中,我結(jié)合互動(dòng)性教學(xué)法和其他教學(xué)法的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在課堂上充分參與教學(xué)。例如,在做題環(huán)節(jié),我往往選擇一道比較典型的問(wèn)題,讓學(xué)生自己想辦法解決,然后交流思路。在這個(gè)過(guò)程中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生提供正確的回答,并給出有針對(duì)性的輔導(dǎo)。通過(guò)這種方式,我讓學(xué)生不僅能夠更好地理解問(wèn)題本身,還能夠逐漸形成自己的解題思路和方法。

四段:描述教學(xué)效果。

采用互動(dòng)性教學(xué)法,我的教學(xué)效果得到了明顯的改善。首先,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了,他們表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也明顯提高了,他們能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,解決更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。最后,在課堂上,學(xué)生的互動(dòng)性也明顯提高了,他們懂得了如何更好地與他人溝通、交流和合作。

五段:總結(jié)和展望。

總之,互動(dòng)性教學(xué)法是一種特別有效的教學(xué)方法。它不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自我學(xué)習(xí)能力。在未來(lái)的教學(xué)中,我會(huì)將這種教學(xué)方法繼續(xù)應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐中,并把它傳授給我的同事和其他教育工作者,共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇十七

本年度擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。新課標(biāo)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn),為盡快適應(yīng)新形勢(shì)的數(shù)學(xué)教學(xué),我不敢放松自己,每天都認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研新課標(biāo)。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,取得不少經(jīng)驗(yàn),在期末質(zhì)檢中,優(yōu)秀率達(dá)到68%,合格率是95.5%,從試卷難度來(lái)看,還算可以。同時(shí)也得到不少教訓(xùn),獲得失敗的傷痛,總之,磕磕絆絆、摸著石頭過(guò)河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進(jìn)新課標(biāo)。

現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的成與敗總結(jié)如下,以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄吸取教訓(xùn)。

一、主要工作及取得的成績(jī):

1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。

面對(duì)新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求,激起我的挑戰(zhàn)欲望,決心立志要在新的老師角色中爭(zhēng)取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天都認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,研讀新課標(biāo),明白這節(jié)課的新要求,思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書寫教案,利用網(wǎng)絡(luò)資源,參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)我班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握,我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并進(jìn)行階段總結(jié),即每章一總結(jié),期中、期末一總結(jié),學(xué)完代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)知識(shí)又一總結(jié)。

2、把好上課關(guān),提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開,所有新知識(shí)的.學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開始,它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生一上課就感興趣,每節(jié)課都有新鮮感。

有老師說(shuō)過(guò)“新課標(biāo)老師輕松多了”。我原來(lái)不同意他的看法,后來(lái)我終于明白了,課外要花多些時(shí)間精力,而課堂上老師一定要“輕松”,不能太忙。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì),讓他們討論、思考、表達(dá)。由于學(xué)生樂(lè)學(xué),興致高昂,通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍。

3、虛心請(qǐng)教同組老師。

在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。由于沒(méi)有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問(wèn)題,結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果,總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法。

4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。

根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力,我把他們分成三類:優(yōu)生13人,中層生共5人,待進(jìn)生4人。利用每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)的時(shí)間分別輔導(dǎo)待進(jìn)生,有問(wèn)題要問(wèn)的學(xué)生自由來(lái)辦公室問(wèn),或讓作業(yè)不過(guò)關(guān)的同學(xué)有老師指點(diǎn)。除了老師輔導(dǎo)外,我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組"。

5、制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī),促成良好學(xué)風(fēng)。

二、存在問(wèn)題和今后努力方向:

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);。

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮;。

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高;。

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇十八

這學(xué)期學(xué)校實(shí)行教學(xué)案一體化,因此上課時(shí)備好課尤其重要。本學(xué)期,我在備課時(shí)不僅認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo),還認(rèn)真研讀不同版本的教材及各種相關(guān)的試題,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況,精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程,提前撰寫詳細(xì)完整的課時(shí)教案。課前,再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及自己的一些靈感,認(rèn)真地進(jìn)行二次備課。每一課都做到“有備而去”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié),并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,體現(xiàn)新的育人理念,把“新課標(biāo)”教學(xué)目標(biāo)真正落實(shí)到課堂教學(xué)之中。課堂上從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué),通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。使學(xué)生盡量達(dá)到自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。情感方面,與學(xué)生建立深厚的師生感情,在課堂上,做到要和善的教育學(xué)生,正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)過(guò)程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)。同時(shí)還要注意難度,教學(xué)起點(diǎn),注重培優(yōu)扶差,新課改更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的靈活度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì),有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jī)。

對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生充分利用晚修的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。同時(shí)我還追求課堂講解的清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。

我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。他們強(qiáng)調(diào)讓我一定要注意精講精練,在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真組織好每次考試,評(píng)講試卷。

作業(yè)要做到有布置,有檢查,有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常從學(xué)生自己購(gòu)買的教學(xué)輔助資料中去搜集資料,對(duì)各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于“邊緣生”布置符合他們實(shí)際水平的題,做出不同的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真、分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。認(rèn)真做好每次考試工作,做到試卷不留給學(xué)生課下做,有卷必考,有考必改,有改必講的原則。讓學(xué)生看到老師對(duì)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé),同時(shí)也能間接的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、注重不同層次的學(xué)生分層教學(xué)。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何面對(duì)學(xué)習(xí)水平參差不齊的學(xué)生,促使全體學(xué)生獲得良好發(fā)展,落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo),這是當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)改革面臨的一個(gè)突出問(wèn)題。為此,在這學(xué)期的教學(xué)中,我特別注重分層教學(xué),在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。具體做法是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平將全班學(xué)生分為高、中、低三個(gè)層次,對(duì)低層學(xué)生輔導(dǎo)主要是調(diào)動(dòng)非智力因素,培養(yǎng)師生和諧感情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,面批部分作業(yè),利用課間或中午休息時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),力求做到重點(diǎn)突出,習(xí)題簡(jiǎn)單、基礎(chǔ);對(duì)于中層學(xué)生上課多提問(wèn),課后多督促,多檢查;對(duì)于高層學(xué)生鼓勵(lì)拔尖,主要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與靈活應(yīng)變能力。

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇十九

數(shù)學(xué)教師是一份充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的職業(yè)。在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中,不少教師都積累了一定的心得和體會(huì),希望能夠和同行們分享。本文就是一位數(shù)學(xué)教師的分享,希望能為其他教師提供參考和啟發(fā)。

第二段:注重學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)。

教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅要傳授知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣。在我的教學(xué)中,我注重通過(guò)多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析能力和創(chuàng)造力,如啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法等。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生開展課外數(shù)學(xué)活動(dòng),如參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、編寫短篇數(shù)學(xué)論文等,以提高他們的自學(xué)能力和邏輯思維水平。

第三段:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容繁多,難度加深,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),如讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、自主解決學(xué)習(xí)困惑、自主尋找數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源。在教師和學(xué)生的共同努力下,學(xué)生能夠逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),掌握比只依靠教師更豐富的學(xué)習(xí)策略,提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

第四段:關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注差異化教學(xué)。

每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知模式、優(yōu)缺點(diǎn)都不相同,因此教師不能延續(xù)傳統(tǒng)的“一視同仁”的教學(xué)模式,而應(yīng)該注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化教育,實(shí)施差異化教學(xué)。在我的教學(xué)過(guò)程中,我將學(xué)生分組,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo),同時(shí),結(jié)合國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)教育的最新理念和討論,調(diào)整教材,優(yōu)化教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中愉快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

第五段:鼓勵(lì)學(xué)生探究和思考,注重知識(shí)的應(yīng)用。

在我的教學(xué)過(guò)程中,除了側(cè)重?cái)?shù)學(xué)基本功培養(yǎng),還通過(guò)生動(dòng)有趣的案例、實(shí)例,鼓勵(lì)學(xué)生深入思考和探究。我常常出以“疑難”“重新求證”為題以及“發(fā)散性思維”題目等,鼓勵(lì)學(xué)生更深入地思考并實(shí)踐,在不斷的思考與實(shí)踐中,學(xué)生能夠更好地理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),提高數(shù)學(xué)能力。

結(jié)論:

綜上所述,數(shù)學(xué)教師不僅要傳授基本的數(shù)學(xué)知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析能力、創(chuàng)造力、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用等多個(gè)方面的綜合素質(zhì)。希望更多的教師能夠關(guān)注學(xué)生,注重個(gè)性化教學(xué)、開發(fā)探求性學(xué)習(xí)并鼓勵(lì)探究和思考,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣和培養(yǎng)世界一流的科學(xué)素養(yǎng)。

25-60歲教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享篇二十

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)3、4兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,主要是繼續(xù)抓好兩個(gè)班的日常教學(xué),努力提高課堂效率。根據(jù)移民學(xué)生的實(shí)際情況,我精心編寫好教案,設(shè)計(jì)教學(xué)方法,并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改,課后做好簡(jiǎn)單筆記反思,積累經(jīng)驗(yàn)。

一、在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,貫穿德育思想,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。九年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容多,是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段,又面臨中考?jí)毫Γ鴮W(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。因此,我在課堂上采取實(shí)例教學(xué),主要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),適當(dāng)復(fù)習(xí)碰到的以前的知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí),采用多樣化教法,讓學(xué)生想動(dòng)腦多動(dòng)手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高后進(jìn)生成績(jī)?yōu)槟康?,?duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作,分層次教學(xué)只是一小組成部分,此外對(duì)選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),每次課前要求先溫習(xí)舊知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)效率?;A(chǔ)較好的個(gè)別幾個(gè)同學(xué),鼓勵(lì)他們努力通過(guò)自學(xué)爭(zhēng)取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生課余擴(kuò)大知識(shí)面。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生降低習(xí)題的難度和作業(yè)量,促使其學(xué)有所得。

二、服從年級(jí)工作安排,利用課余時(shí)間,開展第二課堂活動(dòng),為學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差,但成績(jī)還是不夠理想,有待于繼續(xù)努力。

三、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,學(xué)習(xí)各種新知識(shí),積極參加海南師范大學(xué)周末流動(dòng)學(xué)院的交流,虛心向他人學(xué)習(xí),提高自身水平。

工作中存在不足之處:

1、對(duì)后進(jìn)生的情況了解不夠,造成成績(jī)提高不明顯,這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強(qiáng)。

2、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課改,更新教學(xué)觀念,積極參于課改,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問(wèn)題,都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研究和探索的方向。

3、社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為祖國(guó)美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

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總結(jié)是一種反思和思考的過(guò)程,可以讓我們更加深入地了解自己和他人。寫總結(jié)時(shí),我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,學(xué)習(xí)其中的寫作技巧。以下是一些成功的總結(jié)范文,希望對(duì)大
總結(jié)是回顧過(guò)去、規(guī)劃未來(lái)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。寫作可以鍛煉我們的邏輯思維和嚴(yán)密推理的能力,提高思維的清晰度。通過(guò)閱讀他人的總結(jié)范文,可以拓寬自己的思路和寫作風(fēng)格。出自 K
總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)所取得成績(jī)和遇到困難的回顧和總結(jié)。在寫總結(jié)時(shí),要注重客觀的分析和評(píng)價(jià),避免主觀臆斷和夸大其詞。以下是一份關(guān)于總結(jié)的范文,供大家參考。貨運(yùn)代理實(shí)
一個(gè)好的教案可以提供給其他教師進(jìn)行參考和借鑒,促進(jìn)教學(xué)交流和共享。教案要求教師在課堂上的引導(dǎo)和管理,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制
演講稿是一種口頭表達(dá)方式,可以通過(guò)言語(yǔ)來(lái)傳達(dá)思想和觀點(diǎn)。演講稿的開頭要引起聽眾的興趣和注意力,激發(fā)他們的思考。演講時(shí)的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)用詞準(zhǔn)確、通俗易懂,避免使用大量的
在撰寫演講稿時(shí),要注意邏輯性和連貫性,確保觀點(diǎn)的有條不紊的呈現(xiàn)。那么如何寫一篇精彩的演講稿呢?首先,明確演講的主題和目的,確定要傳達(dá)的核心信息;接著,進(jìn)行詳細(xì)的
總結(jié)的目的是為了提升我們的學(xué)習(xí)和工作能力,找到問(wèn)題所在并提出解決辦法。在總結(jié)中,可以適當(dāng)運(yùn)用排比、對(duì)比和比喻等修辭手法,使文章更富有表現(xiàn)力。以下是一些精選的總結(jié)
通過(guò)總結(jié),我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),有針對(duì)性地進(jìn)行進(jìn)一步提升。寫總結(jié)時(shí),要注重寫作的邏輯性和條理性,使讀者易于理解和接受。參考以下一些總結(jié)范文,你會(huì)
3.總結(jié)有助于梳理思路,理清頭緒,形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高學(xué)習(xí)和工作的效率。寫總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯嚴(yán)密性,避免主觀臆斷和情緒化的描述。在閱讀這些總結(jié)范
總結(jié)是提高工作效率和學(xué)習(xí)成果的重要手段之一??偨Y(jié)中可以適當(dāng)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路,但要注明出處并加以評(píng)析。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望對(duì)大家的總結(jié)寫作能夠起到積
通過(guò)總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。在工作中,我們應(yīng)該如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力呢?總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料
寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰,使讀者更容易理解。在總結(jié)中,我們可以先確定總結(jié)的范圍和主題,避免抓不住重點(diǎn)或內(nèi)容過(guò)于散亂??偨Y(jié)范文的積累,可以讓我們更好地提升
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,從而制定更好的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們有針對(duì)性地提出改進(jìn)和提升的建議。大家可以參考一下下面這些總結(jié)范
總結(jié)是對(duì)自己工作和學(xué)習(xí)的一種自我思考和總結(jié),有助于提高自己的自我管理能力。寫一篇完美的總結(jié)需要先對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容有一個(gè)全面和清晰的理解。以下是一些總結(jié)寫作的注意事
通過(guò)總結(jié),可以使我們更好地反思自己的學(xué)習(xí)和工作效果,從而提高自身能力。在寫總結(jié)時(shí),我們需要注意客觀和真實(shí)地反映自己的成績(jī)和表現(xiàn)。總結(jié)范文可以為我們提供不同領(lǐng)域和
在撰寫心得體會(huì)時(shí),我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷,并從中獲取有益的教訓(xùn)??偨Y(jié)要客觀公正,真實(shí)反映事實(shí),避免主觀臆斷和偏見的干擾。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)案例,讓我們一起
9.通過(guò)總結(jié)和概括,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的不足,為自己的成長(zhǎng)設(shè)立新的目標(biāo)。寫心得體會(huì)要注重自我反思,認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為自己的成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。以下是一些寫心
- 計(jì)劃可以幫助我們提前規(guī)劃,避免出現(xiàn)臨時(shí)抱佛腳的情況。制定計(jì)劃時(shí)要注意合理安排時(shí)間,避免時(shí)間上的過(guò)度壓力。以下是小編為大家收集的關(guān)于計(jì)劃的范文,僅供參考,大家
最后,報(bào)告的撰寫應(yīng)該經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和校對(duì),確保語(yǔ)法準(zhǔn)確、行文流暢。在寫報(bào)告之前,我們可以進(jìn)行一些背景調(diào)研和文獻(xiàn)閱讀,以便更好地了解相關(guān)領(lǐng)域的現(xiàn)狀和研究成果。以下是
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)短板。良好的總結(jié)需要有全面的了解與觀察。以下是一些關(guān)于總結(jié)寫作的范文,希望能夠給大家寫作提
“心得體會(huì)是在個(gè)人經(jīng)歷或感悟的基礎(chǔ)上對(duì)某一事物、事件進(jìn)行思考、總結(jié)的一種文字表達(dá)方式。通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以加深對(duì)事物的理解,發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值和意義。”、“心得
心得體會(huì)是對(duì)一個(gè)過(guò)程或事件的感受和理解,是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的融會(huì)貫通。心得體會(huì)能夠幫助我們深入思考并提煉出核心的體驗(yàn)與反思。我覺(jué)得寫一篇心得體會(huì)可以幫助我們更好
閱讀能夠開拓我們的眼界,增長(zhǎng)見識(shí),使我們對(duì)世界有更深入的了解。在寫總結(jié)時(shí),我們還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),豐富自己的思考和總結(jié)。接下來(lái)是一些寫作總結(jié)的范例,希望
通過(guò)總結(jié)和概括心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和人生智慧。寫心得體會(huì)時(shí),要盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,避免冗長(zhǎng)和啰嗦。學(xué)習(xí)的道
總結(jié)是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的必要環(huán)節(jié),每個(gè)人都應(yīng)該定期進(jìn)行總結(jié)。在寫總結(jié)時(shí),可以通過(guò)列舉過(guò)去所取得的成績(jī)和進(jìn)步,以及遇到的困難和挑戰(zhàn)來(lái)展示自己的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。在下文
總結(jié)是一種思考和反思的過(guò)程,能夠提高我們的思維能力和分析問(wèn)題的能力。在寫總結(jié)時(shí),我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和樣本,學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。范文中的總結(jié)從不同的
科學(xué)是我們認(rèn)識(shí)和改造世界的工具,它推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。總結(jié)是對(duì)事物本質(zhì)的概括,需要有深度的思維和全面的觀察。總結(jié)范文中的精彩觀點(diǎn)和獨(dú)到見解,能夠幫助我們思考問(wèn)
心得體會(huì)的積累有助于我們形成自己的觀點(diǎn)和價(jià)值觀。在寫心得體會(huì)時(shí),要以客觀的眼光來(lái)評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和成果。我希望通過(guò)分享這些總結(jié)范文,可以為大家的寫作提供一些新的思
總結(jié)是對(duì)過(guò)去某個(gè)時(shí)期的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要方式??偨Y(jié)的過(guò)程中要注重客觀分析和冷靜思考,避免主觀臆斷和情緒化的評(píng)價(jià)。最后,我想和大家分享一些心得體會(huì),希
成長(zhǎng)是一場(chǎng)不斷克服困難與挑戰(zhàn)的旅程,讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。善于提煉關(guān)鍵信息,是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。小編為大家搜集了一些總結(jié)的模板和范文,供大家參考和借鑒。國(guó)旗下講話稿
心得體會(huì)是自省和自我反思的重要方式,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,找到自我提升的方向。寫心得體會(huì)時(shí),可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和文學(xué)語(yǔ)言,增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和吸引力。
人際關(guān)系是我們生活中不可忽視的一部分,我們可以通過(guò)總結(jié)與他人的交往方式來(lái)改善人際關(guān)系。注意選擇合適的總結(jié)方式,可以是一篇文章、圖表或簡(jiǎn)短的摘要,根據(jù)不同情況來(lái)決
總結(jié)可以幫助我們從繁忙的生活中抽離出來(lái),思考自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。寫總結(jié)時(shí),要注重思考和思維的深度,不要泛泛而談??偨Y(jié)范文可以啟發(fā)我們的思維,幫助我們更好地整理和概
旅游是我們放松心情和增長(zhǎng)見識(shí)的一種方式,深受人們喜愛。如何正確處理沖突和糾紛,保持良好的人際和諧關(guān)系?以下總結(jié)范文供大家參考,其中的寫作技巧和表達(dá)方式都非常值得
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歸納和概括,對(duì)于提高自身能力和進(jìn)步非常重要。要寫好一篇完美的總結(jié),首先需要對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和思考。希望大家通過(guò)
方案應(yīng)該具備靈活性,能夠適應(yīng)不同情況的變化。方案的制定應(yīng)該注重可操作性和可持續(xù)性,以便在實(shí)施過(guò)程中更加順利和有效。希望這些方案范文可以給大家提供一些啟發(fā)和思路。
我們有必要對(duì)最近的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行總結(jié)和歸納,了解自己的表現(xiàn)。寫一篇較為完美的總結(jié)需要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和意見。通過(guò)閱讀這些總結(jié)實(shí)例,我們可以了解到總結(jié)的基本結(jié)
報(bào)告是一種對(duì)研究、調(diào)查或事件等內(nèi)容進(jìn)行客觀描述和分析的書面材料,它可以向讀者傳遞相關(guān)信息。尋求同行或?qū)<业膶彶楹鸵庖娛菍憟?bào)告的一種好方法,以便提高質(zhì)量。通過(guò)閱讀
總結(jié)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,并明確學(xué)習(xí)和工作的目標(biāo)。寫總結(jié)時(shí),要注意邏輯嚴(yán)密和條理清晰。借助以下范文,我們可以更好地了解總結(jié)的寫作特點(diǎn)和技巧。教師的珠寶年終
總結(jié)是一種總結(jié)和概括學(xué)習(xí)、工作、生活等表現(xiàn)的書面材料。使用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá),言之有物,言簡(jiǎn)意賅。閱讀他人的總結(jié)范文可以拓寬我們的思路,了解不同領(lǐng)域和行業(yè)的總結(jié)方式
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足,為今后的發(fā)展提供參考。在寫總結(jié)時(shí),要避免堆砌和空泛的描述,要注重具體案例和細(xì)節(jié)的展示。閱讀總結(jié)范文可以了解到不同行業(yè)和領(lǐng)域
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行梳理和概括的一種重要手段。寫總結(jié)時(shí),可以運(yùn)用一些具體的例子和實(shí)際的事例,以使總結(jié)更加生動(dòng)和具體。工作總結(jié)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)
通過(guò)總結(jié),我們可以準(zhǔn)確地描述和分享我們的經(jīng)驗(yàn)和見解,幫助他人更好地理解和學(xué)習(xí)。一篇好的總結(jié)應(yīng)該包含具體的事實(shí)和數(shù)據(jù),具備可讀性和可度量性。總結(jié)范文僅供參考,可以
心得體會(huì)是對(duì)自己在某一方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及感悟的總結(jié)。完美的心得體會(huì)應(yīng)該具備邏輯嚴(yán)密、觀點(diǎn)明晰、結(jié)構(gòu)合理的特點(diǎn)。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文,我們可以進(jìn)一步了解寫作技
閱讀是拓展知識(shí)和增長(zhǎng)見識(shí)的途徑之一,我們需要培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。在總結(jié)中要注意突出重點(diǎn),給讀者以啟發(fā)和思考。接下來(lái)是一些名人的勵(lì)志語(yǔ)錄和名言,希望能夠給大家一
演講稿的朗讀速度要適中,要給聽眾足夠的時(shí)間來(lái)理解和消化所述內(nèi)容。演講稿需要注意語(yǔ)氣和情感的把握,以使演講更具感染力和引發(fā)共鳴。讓我們一起來(lái)欣賞一些經(jīng)典的演講稿,
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