總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)或生活進(jìn)行概括和總結(jié)的一種重要方式。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以采用歸納整理的方式,將所得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分類和總結(jié)??偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和成果做出概括和總結(jié)的過(guò)程??偨Y(jié)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的表現(xiàn)。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教務(wù)員的寫(xiě)作技巧總結(jié)篇一
1、對(duì)自己而言,總結(jié)是對(duì)前階段所積累知識(shí)的一次系統(tǒng)化概括和梳理,是一次思維鍛煉和自我提高的一個(gè)過(guò)程,更是一次由實(shí)踐向理論提升的一次質(zhì)的飛躍。
2、寫(xiě)總結(jié)和做業(yè)務(wù)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。從第一天做業(yè)務(wù)起,如果你注意總結(jié),注意積累,常用總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)自己的工作,使自己不斷的超越自己,從而使自己不斷的提高;而業(yè)務(wù)水平越高,則越能寫(xiě)出好的總結(jié)。
3、總結(jié)是向上溝通的重要手段,如何讓上級(jí)通過(guò)文字認(rèn)識(shí)并肯定自己,對(duì)自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)有著重要意義。換句話來(lái)說(shuō),如何做好文字上的向上溝通,是一個(gè)優(yōu)秀營(yíng)銷人必備素質(zhì)。當(dāng)然,好的總結(jié),也是實(shí)現(xiàn)遷升之道的有效方法!
4、總結(jié)也是一個(gè)業(yè)務(wù)人員綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。
1、做好總結(jié)定位。根據(jù)自己所在的部門(mén),所在的職位,所從事的業(yè)務(wù)來(lái)寫(xiě),最好不要超出自己的范圍。如果你把總結(jié)內(nèi)容寫(xiě)成企業(yè)老總應(yīng)該寫(xiě)的內(nèi)容,如果你把總結(jié)內(nèi)容寫(xiě)成下屬應(yīng)該寫(xiě)的內(nèi)容,這些都是不恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。特別是在會(huì)議總結(jié),更要注意這一點(diǎn)。
2、要搞清楚主要受眾對(duì)像是誰(shuí),次要受眾對(duì)像是誰(shuí),以及此次總結(jié)或此次會(huì)議的目的。
如每年度的年終總結(jié),全國(guó)銷售精英匯聚一堂,接受全集團(tuán)公司的大檢閱。在這里,主要受眾對(duì)象是企業(yè)老總、營(yíng)銷總監(jiān),次要受眾對(duì)象是眾多的營(yíng)銷人員及其他部門(mén)人員。會(huì)議的目的是鼓舞士氣,籠絡(luò)人心。因此,這次總結(jié)的主要內(nèi)容應(yīng)該多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)成績(jī),多使用鼓舞人心、戰(zhàn)斗性的語(yǔ)句和煸情的語(yǔ)句(如“掉皮掉肉不掉隊(duì),流血流汗不流淚”),以達(dá)到鼓舞士氣的目的,讓大家看到企業(yè)的希望,看到企業(yè)的前景,這才是重中之重。
反之,如果你什么都講,如公司存在有什么嚴(yán)重問(wèn)題,如何的令人擔(dān)憂,甚至于整篇文章沒(méi)有一點(diǎn)鼓勵(lì)人心的語(yǔ)句,雖然你說(shuō)的問(wèn)題很實(shí)在,但是你的總結(jié)和本次會(huì)議的目的背道而馳,那么你這次總結(jié)失敗的。要切記:不能違背會(huì)議的目的。
3、力爭(zhēng)做到數(shù)據(jù)化、圖示化,做到圖文并茂,達(dá)到專業(yè)化水準(zhǔn)。
要想使自己的總結(jié)專業(yè)化強(qiáng)一些,可能大家覺(jué)得這一點(diǎn)很難。其實(shí),如果你掌握了其中的一些技巧,就很簡(jiǎn)單了。有些人看起來(lái)很專業(yè),其實(shí)就是會(huì)制作幾張幻燈片罷了,而且僅此而已。要想樹(shù)立自己總結(jié)的專業(yè)化形象:
首先,做好總結(jié)數(shù)據(jù)化,因?yàn)槠髽I(yè)老總一般關(guān)注的是大畫(huà)面,因?yàn)闀r(shí)間少,所以平常對(duì)微觀領(lǐng)域和細(xì)切關(guān)注不多。因此,他極想知道一些細(xì)節(jié)的東西,以平衡自己的心理需求。寫(xiě)總結(jié)時(shí)多用一些數(shù)據(jù)或量化的文字做論據(jù),是使總結(jié)專業(yè)化的方法之一。
其次,多用圖示化工具,如果你能熟練使用word的自選圖形,就足夠了,這里有好多不錯(cuò)的工具圖樣,能制作各類流程圖、渠道控制圖、價(jià)格控制圖、組織機(jī)構(gòu)圖等。
另外,如果以上這些你如果已經(jīng)掌握的情況下,你可以學(xué)一下二維數(shù)組分析法、swot分析法、樹(shù)狀圖分析法、魚(yú)刺圖分析法、excel圖表(如柱狀圖、趨勢(shì)圖、曲線圖、餅狀圖等)分析法的使用,一定會(huì)使你的總結(jié)大有起色的!
4、精煉醒目的標(biāo)題。
標(biāo)題是“眼”,如何讓大家看到后眼睛一亮,覺(jué)得挺有新意,然后饒有興趣的讀下去或聽(tīng)下去是寫(xiě)好本次總結(jié)的另一個(gè)方法。
方法:
a、多用短句。如“同呼吸、共命運(yùn)、圖生存、謀發(fā)展”。
b、多用詩(shī)句。如“敢教日月?lián)Q新天———記”。
c、用對(duì)聯(lián)或俗語(yǔ)等等。
有好多業(yè)務(wù)人員經(jīng)常說(shuō),我也想寫(xiě)好總結(jié),可素材和資料太少了,如何搜集更多的資料呢?其實(shí)這個(gè)很容易,這里給大家?guī)讉€(gè)辦法。只要你掌握了,就一切盡在掌握之中了。
a、平常注意收集一些寫(xiě)作知識(shí)及業(yè)務(wù)知識(shí),并對(duì)資料進(jìn)行分類匯總。
b、養(yǎng)成讀書(shū)讀目錄的習(xí)慣。如看一本書(shū),首先看目錄,然后自己想如何讓自己寫(xiě)目錄里的內(nèi)容,自己該從哪些方面寫(xiě)?然后和書(shū)的分析方法對(duì)照,找出自己的不足,進(jìn)而提高自己的寫(xiě)作分析方法。
c、注意問(wèn)題分類。把某個(gè)問(wèn)題分為幾個(gè)方面,然后把某個(gè)方面再分為幾類。不但使總結(jié)有條理性,而且進(jìn)一步豐富了總結(jié)的內(nèi)容。
6、修辭手法的使用。
7、寫(xiě)好開(kāi)頭、結(jié)尾。
“好的開(kāi)頭是成功的一半”,寫(xiě)總結(jié)也是如此。下面介紹一下幾種總結(jié)常見(jiàn)的開(kāi)頭和結(jié)尾方法。
a、開(kāi)頭法?!皯夷铋_(kāi)頭法”,抓人心,扣人心弦,一步一步吸引大家注意;“時(shí)間開(kāi)頭法”,如“光陰似箭,時(shí)間如梭”,“金秋十月,丹桂飄香”;“詩(shī)詞開(kāi)頭法”,如“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”。
b、結(jié)尾法。“一句結(jié)尾法”,如“總之……;一言以蔽之等;“自改詩(shī)句結(jié)尾法”,如“今天是小荷才露尖尖角,明天定是荷花香氣飛滿塘”。
8、另外,如果是開(kāi)會(huì)用的總結(jié),還需要演講者有好的演技,這個(gè)不是本文重點(diǎn)闡述的內(nèi)容,這里就不再多說(shuō)了。還有,在總結(jié)上如何向總部領(lǐng)導(dǎo)要政策等等,這些已有人專門(mén)論述過(guò),這里也不再闡述。
總之,說(shuō)到不如做到,要做就做最好。只要勤思考、常動(dòng)腦,好的總結(jié)就能呼之欲出!如果以上幾個(gè)方面你能堅(jiān)持做好,就永遠(yuǎn)不會(huì)再為總結(jié)擔(dān)心。我相信,好的總結(jié)+優(yōu)秀的業(yè)務(wù)技能=成功的夢(mèng)想舞臺(tái)!
教務(wù)員的寫(xiě)作技巧總結(jié)篇二
3.提出問(wèn)題。
4.對(duì)未來(lái)的一個(gè)規(guī)劃,對(duì)未來(lái)工作的展望是基于挑戰(zhàn)之上,就是能給自己有一個(gè)提升的空間的。
那么具體的步驟如下。
工作總結(jié)文字表述的要求。
1、要寫(xiě)得有特色。
特色,是區(qū)別他事物的屬性。單位不同,成績(jī)各異。寫(xiě)總結(jié)時(shí),在充分占有材料基礎(chǔ)上,要認(rèn)真分析、比較,找了重點(diǎn),不要停留在一般化上。
2、要善于抓重點(diǎn)。
總結(jié)涉及本單位工作的方方面面,而必須抓住重點(diǎn)。是指工作中取得的主要經(jīng)驗(yàn),或發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題,或探索出來(lái)的客觀規(guī)律。不要分散筆墨,兼收并蓄。
教務(wù)員的寫(xiě)作技巧總結(jié)篇三
1、做好總結(jié)定位。根據(jù)自己所在的部門(mén),所在的職位,所從事的業(yè)務(wù)來(lái)寫(xiě),最好不要超出自己的范圍。如果你把總結(jié)內(nèi)容寫(xiě)成企業(yè)老總應(yīng)該寫(xiě)的內(nèi)容,如果你把總結(jié)內(nèi)容寫(xiě)成下屬應(yīng)該寫(xiě)的內(nèi)容,這些都是不恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧L貏e是在會(huì)議總結(jié),更要注意這一點(diǎn)。
2、要搞清楚主要受眾對(duì)像是誰(shuí),次要受眾對(duì)像是誰(shuí),以及此次總結(jié)或此次會(huì)議的目的。
如每年度的年終總結(jié),全國(guó)銷售精英匯聚一堂,接受全集團(tuán)公司的大檢閱。在這里,主要受眾對(duì)象是企業(yè)老總、營(yíng)銷總監(jiān),次要受眾對(duì)象是眾多的營(yíng)銷人員及其他部門(mén)人員。會(huì)議的目的是鼓舞士氣,籠絡(luò)人心。因此,這次總結(jié)的主要內(nèi)容應(yīng)該多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)成績(jī),多使用鼓舞人心、戰(zhàn)斗性的語(yǔ)句和煸情的語(yǔ)句(如“掉皮掉肉不掉隊(duì),流血流汗不流淚”),以達(dá)到鼓舞士氣的目的,讓大家看到企業(yè)的希望,看到企業(yè)的前景,這才是重中之重。
反之,如果你什么都講,如公司存在有什么嚴(yán)重問(wèn)題,如何的令人擔(dān)憂,甚至于整篇文章沒(méi)有一點(diǎn)鼓勵(lì)人心的語(yǔ)句,雖然你說(shuō)的問(wèn)題很實(shí)在,但是你的總結(jié)和本次會(huì)議的目的背道而馳,那么你這次總結(jié)失敗的。要切記:不能違背會(huì)議的目的。
3、力爭(zhēng)做到數(shù)據(jù)化、圖示化,做到圖文并茂,達(dá)到專業(yè)化水準(zhǔn)。
要想使自己的總結(jié)專業(yè)化強(qiáng)一些,可能大家覺(jué)得這一點(diǎn)很難。其實(shí),如果你掌握了其中的一些技巧,就很簡(jiǎn)單了。有些人看起來(lái)很專業(yè),其實(shí)就是會(huì)制作幾張幻燈片罷了,而且僅此而已。要想樹(shù)立自己總結(jié)的專業(yè)化形象:
首先,做好總結(jié)數(shù)據(jù)化,因?yàn)槠髽I(yè)老總一般關(guān)注的是大畫(huà)面,因?yàn)闀r(shí)間少,所以平常對(duì)微觀領(lǐng)域和細(xì)切關(guān)注不多。因此,他極想知道一些細(xì)節(jié)的東西,以平衡自己的心理需求。寫(xiě)總結(jié)時(shí)多用一些數(shù)據(jù)或量化的文字做論據(jù),是使總結(jié)專業(yè)化的方法之一。
其次,多用圖示化工具,如果你能熟練使用word的自選圖形,就足夠了,這里有好多不錯(cuò)的工具圖樣,能制作各類流程圖、渠道控制圖、價(jià)格控制圖、組織機(jī)構(gòu)圖等。
另外,如果以上這些你如果已經(jīng)掌握的情況下,你可以學(xué)一下二維數(shù)組分析法、swot分析法、樹(shù)狀圖分析法、魚(yú)刺圖分析法、excel圖表(如柱狀圖、趨勢(shì)圖、曲線圖、餅狀圖等)分析法的使用,一定會(huì)使你的總結(jié)大有起色的!
4、精煉醒目的標(biāo)題。
標(biāo)題是“眼”,如何讓大家看到后眼睛一亮,覺(jué)得挺有新意,然后饒有興趣的讀下去或聽(tīng)下去是寫(xiě)好本次總結(jié)的另一個(gè)方法。
方法:
a、多用短句。如“同呼吸、共命運(yùn)、圖生存、謀發(fā)展”。
b、多用詩(shī)句。如“敢教日月?lián)Q新天———記×××××”。
c、用。
對(duì)聯(lián)。
或俗語(yǔ)等等。
有好多業(yè)務(wù)人員經(jīng)常說(shuō),我也想寫(xiě)好總結(jié),可素材和資料太少了,如何搜集更多的資料呢?其實(shí)這個(gè)很容易,這里給大家?guī)讉€(gè)。
辦法。
只要你掌握了,就一切盡在掌握之中了。
a、平常注意收集一些寫(xiě)作知識(shí)及業(yè)務(wù)知識(shí),并對(duì)資料進(jìn)行分類匯總。
b、養(yǎng)成讀書(shū)讀目錄的習(xí)慣。如看一本書(shū),首先看目錄,然后自己想如何讓自己寫(xiě)目錄里的內(nèi)容,自己該從哪些方面寫(xiě)?然后和書(shū)的分析方法對(duì)照,找出自己的不足,進(jìn)而提高自己的寫(xiě)作分析方法。
c、注意問(wèn)題分類。把某個(gè)問(wèn)題分為幾個(gè)方面,然后把某個(gè)方面再分為幾類。不但使總結(jié)有條理性,而且進(jìn)一步豐富了總結(jié)的內(nèi)容。
6、修辭手法的使用。
7、寫(xiě)好開(kāi)頭、結(jié)尾。
“好的開(kāi)頭是成功的一半”,寫(xiě)總結(jié)也是如此。下面介紹一下幾種總結(jié)常見(jiàn)的開(kāi)頭和結(jié)尾方法。
a、開(kāi)頭法?!皯夷铋_(kāi)頭法”,抓人心,扣人心弦,一步一步吸引大家注意;“時(shí)間開(kāi)頭法”,如“光陰似箭,時(shí)間如梭”,“金秋十月,丹桂飄香”;“詩(shī)詞開(kāi)頭法”,如“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”。
b、結(jié)尾法?!耙痪浣Y(jié)尾法”,如“總之……;一言以蔽之等;“自改詩(shī)句結(jié)尾法”,如“今天是小荷才露尖尖角,明天定是荷花香氣飛滿塘”。
8、另外,如果是開(kāi)會(huì)用的總結(jié),還需要演講者有好的演技,這個(gè)不是本文重點(diǎn)闡述的內(nèi)容,這里就不再多說(shuō)了。還有,在總結(jié)上如何向總部領(lǐng)導(dǎo)要政策等等,這些已有人專門(mén)論述過(guò),這里也不再闡述。
總之,說(shuō)到不如做到,要做就做最好。只要勤思考、常動(dòng)腦,好的總結(jié)就能呼之欲出!如果以上幾個(gè)方面你能堅(jiān)持做好,就永遠(yuǎn)不會(huì)再為總結(jié)擔(dān)心。我相信,好的總結(jié)+優(yōu)秀的業(yè)務(wù)技能=成功的夢(mèng)想舞臺(tái)!
教務(wù)員的寫(xiě)作技巧總結(jié)篇四
多讀書(shū)。
中學(xué)生不僅僅要學(xué)好語(yǔ)文課本知識(shí),還必須在課外進(jìn)行很多閱讀,閱讀書(shū)刊雜志,閱讀名篇名著,每學(xué)期讀一至二本文學(xué)名著,每周讀一篇名家。因?yàn)殚喿x不斷能擴(kuò)展視野,提高認(rèn)識(shí),陶冶情操,豐富作文的資料,更重要的是能提高寫(xiě)作的技巧。所以在閱讀時(shí),學(xué)習(xí)作者怎樣選擇材料,怎樣用詞做句,怎樣安排材料,怎樣表達(dá)自我的感情等等。經(jīng)過(guò)閱讀不斷積累語(yǔ)言,積累寫(xiě)作方法,積累寫(xiě)作資料,積累范文,作文就能提高。古人所說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。講得就是這個(gè)道理。
結(jié)構(gòu)合理不混亂。
談慣了題目開(kāi)頭吸引人,這固然重要。但結(jié)構(gòu)清爽獨(dú)特也重要。如加小標(biāo)題,對(duì)話獨(dú)自成段等等。寫(xiě)出來(lái)須有頭、有尾、有中間。各部分比例還須勻稱,正如古人講的那樣——“鳳頭、豬肚、豹尾”。即:開(kāi)頭小而漂亮,吸引人;中間充實(shí)豐滿,說(shuō)服人;結(jié)尾短而有力,感染人。
語(yǔ)言通順求流暢。
一要作者思路清晰,二要反復(fù)修改。寫(xiě)完了,必須要看看、讀讀,把不通順處改正過(guò)來(lái)。無(wú)論哪種體裁的作文,語(yǔ)言都要力求簡(jiǎn)練。平時(shí)能夠這樣試一試,把你原先的作文拿來(lái),不研究材料的取舍,單從語(yǔ)言上刪改,看看能不能刪掉四分之一甚至三分之一的篇幅。這樣練習(xí)幾次,語(yǔ)言的功力很可能會(huì)有明顯的提高。
少用成語(yǔ)。
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!成語(yǔ)顯得有文采嗎?其實(shí)不然,當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,還不如老老實(shí)實(shí)把自我看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。但不排斥用,更推引用名人名言。
書(shū)寫(xiě)工整求漂亮。
字跡是作文的臉面,同樣不容忽視。平時(shí)必須要擠一些時(shí)間下功夫練一練??紙?chǎng)上則需要做到兩點(diǎn):一是給作文留足時(shí)間(一般是考試時(shí)間的45%-50%);二是要對(duì)字跡予以足夠的重視,每寫(xiě)一個(gè)字都應(yīng)想到這是作文的臉面,這是在別人面前,尤其是在閱卷教師面前展示自我,力爭(zhēng)把每一個(gè)字寫(xiě)得易認(rèn)、工整、漂亮。
關(guān)于提筆忘字的問(wèn)題,其實(shí)解決的方法也很簡(jiǎn)單,主要靠你的認(rèn)真與努力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的字音和字形屬于基礎(chǔ)知識(shí)部分,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)??赡苣阋呀?jīng)認(rèn)識(shí)了許多字,可是有時(shí)還是會(huì)忘記寫(xiě)法,那么只能說(shuō)明你的知識(shí)掌握還不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠認(rèn)真。另外,語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的身邊。準(zhǔn)備一個(gè)小筆記本,把平時(shí)不會(huì)寫(xiě)的.字或者是易錯(cuò)字記錄下來(lái),還要多讀書(shū),把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)和句子也記錄下來(lái),定期翻看,日積月累,我想你必須會(huì)有所收獲的。
怎樣審題(最重要)。
審題有必須的方法和技巧,掌握了這些方法和技巧,就能快速而有效地把握題意。
1、分析題目語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
題目,一般都是一個(gè)短語(yǔ)或句子。搞清這些短或句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),能幫忙我們把握。例如《難忘的一件事》,這是一個(gè)偏正式短語(yǔ),中心詞是“事”,中心詞前有“難忘”和“一件”兩個(gè)修飾成分,一個(gè)限定了事的性質(zhì),一個(gè)限定了事的數(shù)量,即要寫(xiě)的是印象深刻、有意義的事,并且只能寫(xiě)一件事?!段颐靼琢诉@個(gè)道理》,這是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題?!拔摇笔侵髡Z(yǔ),指作者自我,“明白”是謂語(yǔ),寫(xiě)作的重點(diǎn)是要寫(xiě)“明白”的經(jīng)過(guò),“這個(gè)道理”是賓語(yǔ),表現(xiàn)了明白的資料,提示了文章的中心?!秱€(gè)人與團(tuán)體》,這是個(gè)并列式標(biāo)題?!芭c”是連詞,表現(xiàn)了“個(gè)人”與“團(tuán)體”的關(guān)系,寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)它們這種關(guān)系去選材、論述。
2、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。
分析題意,應(yīng)抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ),抓住題眼。題眼找準(zhǔn)了,題目的含義就清楚了。一般說(shuō)來(lái),主謂結(jié)構(gòu)的題目,謂語(yǔ)就是關(guān)鍵詞語(yǔ)。如《我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣》“養(yǎng)成”是題眼,要求寫(xiě)?zhàn)B成好習(xí)慣的過(guò)程,屬記敘文。偏正結(jié)構(gòu)的題目,修飾詞往往是關(guān)鍵詞語(yǔ),如《一件趣味的事》題眼是修飾詞“趣味”,要求寫(xiě)出事的趣味來(lái)。并形式的結(jié)構(gòu),關(guān)鍵詞常是題目中間的連詞,如《學(xué)習(xí)與勤奮》中的“與”字,要求寫(xiě)出“學(xué)習(xí)”與“勤奮”間的關(guān)系來(lái)。
3、找寓意。
有些作文并沒(méi)有直接給題目,而是給了一些材料,讓作者自我根據(jù)材料去命題。這就要求我們善于分析歸納材料的資料意義,明確命題者的要求,明確材料的寫(xiě)作范圍和表達(dá)方式。恰當(dāng)?shù)孛},使題目既能貼合材料,又能歸納材料的內(nèi)涵,為寫(xiě)好作文做好準(zhǔn)備。
教務(wù)員的寫(xiě)作技巧總結(jié)篇五
總結(jié)是機(jī)關(guān)的一種常用文體,作者可以是集體,也可以是個(gè)人,但不論怎樣變化,總結(jié)的內(nèi)容都離不開(kāi)總結(jié)者自身的實(shí)踐活動(dòng)。總結(jié)的主要觀點(diǎn),應(yīng)從自身的實(shí)踐活動(dòng)中歸納出來(lái),主要材料應(yīng)從自身的實(shí)踐活動(dòng)中選取出來(lái)。總結(jié)來(lái)自實(shí)踐活動(dòng),反過(guò)來(lái)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有著直接的指導(dǎo)作用。因此,認(rèn)真研究總結(jié)文體的寫(xiě)作,非常必要。
一、把握特點(diǎn)
所謂特點(diǎn),是與其它文體相比較而呈現(xiàn)出的不同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。分析和認(rèn)識(shí)總結(jié)文體的特點(diǎn),是寫(xiě)好總結(jié)的關(guān)鍵所在。不了解這一特點(diǎn),就抓不到重點(diǎn),也就很難寫(xiě)出有特色的工作總結(jié)??偨Y(jié)與其它的文體相比較,有五個(gè)不同特點(diǎn)。
一是在內(nèi)容上,不是寫(xiě)現(xiàn)在,而是寫(xiě)過(guò)去。就是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的一個(gè)時(shí)期的工作,進(jìn)行全面地、系統(tǒng)地回顧、檢查、分析、研究、歸納和提煉,把大量的感性材料集中起來(lái),使之條理化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。
二是在對(duì)象上,不是寫(xiě)群眾,而是寫(xiě)機(jī)關(guān)。就是總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)在組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)思想、工作作風(fēng)和工作方法上,有什么經(jīng)驗(yàn),有什么教訓(xùn),看以前服務(wù)得怎么樣,今后怎樣繼續(xù)服好務(wù)。
三是在方法上,不是我說(shuō)你怎么樣,而是說(shuō)我(們)怎樣。就是自我解剖,自我認(rèn)識(shí),自我肯定,自我表?yè)P(yáng),自我批評(píng),自我提高。因此,一般是以第一人稱(我或我們)的口氣出現(xiàn),也有用第三人稱的。
四是在目的上,不是預(yù)測(cè)情況,估算數(shù)字,盤(pán)算問(wèn)題,而是肯定成績(jī),找準(zhǔn)問(wèn)題,悟出道理,明確方向。寫(xiě)昨天,看今天,指導(dǎo)明天??偨Y(jié)工作不是目的,目的在于吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好當(dāng)前和今后的工作。如果只是把總結(jié)當(dāng)成收錄材料的容器,寫(xiě)成流水賬,就達(dá)不到預(yù)期的效果。
五是在體裁上,不是記敘文而是議論文??偨Y(jié)不只是對(duì)情況與事實(shí)作概略性的綜合歸納,而主要是對(duì)事物作本質(zhì)的分析,把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從中找出事物發(fā)展的基本規(guī)律。揭示規(guī)律性的東西很重要, 不僅要千方百計(jì)找出規(guī)律,清楚明白地反映規(guī)律,而且要用事實(shí)明白無(wú)誤地說(shuō)明規(guī)律。
六是在作用上,就是向本單位職工群眾報(bào)告情況和向上級(jí)匯報(bào)情況及向外單位介紹情況和經(jīng)驗(yàn)。向群眾作總結(jié)并報(bào)告工作,是讓群眾了解各方面工作的情況,樹(shù)立信心,明確方向;向上級(jí)匯報(bào)工作,是讓上級(jí)機(jī)關(guān)全面了解下面工作的情況,以便及時(shí)獲得上級(jí)機(jī)關(guān)的指導(dǎo);向外單位介紹本單位的工作情況和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),是提供學(xué)習(xí)借鑒。
二、區(qū)分類型
總結(jié)的文體細(xì)分有很多種,但無(wú)論是從內(nèi)容上分,或是從范圍上分,或是從時(shí)間上分,都不外乎兩大種:一種叫全面性工作總結(jié)一種叫專題性工作總結(jié)。
(一)全面性工作總結(jié)。就是對(duì)一個(gè)單位、一個(gè)部門(mén)、一個(gè)組織的一個(gè)時(shí)期、一個(gè)階段的工作實(shí)踐進(jìn)行全面總結(jié)。凡在機(jī)關(guān)工作的同志,都經(jīng)常和這種文體打交道,其關(guān)鍵是要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。全面總結(jié),一般時(shí)間跨度長(zhǎng),涉及的范圍廣,包含的內(nèi)容多。在寫(xiě)作過(guò)程中,既要把各方面的工作情況反映出來(lái),又要突出中心,抓住重點(diǎn),縱深結(jié)合。我認(rèn)為,解決這個(gè)問(wèn)題的有效辦法就是要搞好三個(gè)統(tǒng)一:
一是統(tǒng)一總結(jié)的中心內(nèi)容。是以反映工作情況為主,還是以反映經(jīng)驗(yàn)體會(huì)為主,要有一個(gè)明確的思想。
二是統(tǒng)一總結(jié)的主題思想。寫(xiě)全面總結(jié)要樹(shù)立一個(gè)主題思想,確定一個(gè)主題,圍繞主題寫(xiě)就不會(huì)走題。不樹(shù)立一個(gè)主題思想,寫(xiě)出來(lái)的總結(jié)就很難突破一般化。
三是統(tǒng)一工作形勢(shì)的估價(jià)。寫(xiě)全面總結(jié)之前,要對(duì)本單位、部門(mén)、組織在該階段的工作形勢(shì)有一個(gè)明確的評(píng)價(jià),搞清楚總的形勢(shì)如何,哪些工作做得最好、成效最突出,哪些做法和經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)推廣,哪些單位、部、門(mén)、組織的工作最典型(兩方面),哪些問(wèn)題和原因需要總結(jié)上報(bào)。
在這些方面統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí),執(zhí)筆者就有了主攻方向,結(jié)構(gòu)編排就容易,就易產(chǎn)生靈感,下筆也就順暢。
(二)專題性工作總結(jié)。就是對(duì)某項(xiàng)工作進(jìn)行專題總結(jié),也就是單獨(dú)對(duì)某一項(xiàng)工作、某一個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行專門(mén)總結(jié)。其特點(diǎn)是突出一個(gè)“?!弊?,要求內(nèi)容專、主題專、事例專、經(jīng)驗(yàn)專、寫(xiě)作手法也專。主寫(xiě)專題總結(jié)時(shí),必須對(duì)有關(guān)專題的內(nèi)容、原則、要求、方法,全面深刻地認(rèn)識(shí)和理解,知道所要寫(xiě)的總結(jié)專在那里,專的是否有理,專的是否有據(jù),專的是否新穎。如果不掌握這些情況,就很可能把專題總結(jié)寫(xiě)成一般性的總結(jié)。在寫(xiě)作過(guò)程中,最好按照提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的順序進(jìn)行。
三、突出經(jīng)驗(yàn)
寫(xiě)總結(jié)的根本目的,不只是為了肯定成績(jī)和找出問(wèn)題,更重要的是為了吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好當(dāng)前和今后的工作。這種目的,要求我們?cè)趯?xiě)總結(jié)中,不能滿足于把成績(jī)講夠、把問(wèn)題找準(zhǔn)、把措施定好,應(yīng)該在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)上多動(dòng)腦筋,多花氣力,多下功夫。哪怕是一份總結(jié)里面只總結(jié)出一條有普遍指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn),也是成功的。我感到寫(xiě)好經(jīng)驗(yàn)總結(jié),要把握好以下三點(diǎn)。
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教務(wù)員的寫(xiě)作技巧總結(jié)篇六
記敘文第一要素是時(shí)間,年、月、日、時(shí)寫(xiě)清楚;第二要素是地點(diǎn),要寫(xiě)環(huán)境和住處。第三要素是人物,不寫(xiě)人物是糊涂,第四要素是原因,為何發(fā)生找原因;第五要素是經(jīng)過(guò),來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚;第六要素是結(jié)果,交代結(jié)局別含糊。
可以是過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái),也可以是一天的任何時(shí)間,任何事情的發(fā)生都是有具體的時(shí)間,但是這個(gè)時(shí)間并非你能確切的描述,比如說(shuō):作文題目為《一個(gè)夏天的早晨》,看似平常的一個(gè)早晨,你可以寫(xiě)不同的情況。
地點(diǎn)就是所記敘的事情發(fā)生的地方,可以說(shuō)是故事的承載體。有的可以從作文題目確定地點(diǎn),如《校園里的一天》、《小區(qū)里的奇怪事》等,這些地點(diǎn)就是校園、小區(qū)。
人物是記敘文的核心,所有的故事都是圍繞人物展開(kāi)的。而人物的精神面貌,形態(tài),思想,特征等都必須通過(guò)筆表現(xiàn)出來(lái)。如《我的老師》這篇文章,通過(guò)幾件事寫(xiě)出了一個(gè)嚴(yán)慈兼?zhèn)涞睦蠋熜蜗?,讓我們心生羨慕之情,也深深地愛(ài)上了這位老師。
原因簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是這件事因?yàn)槭裁窗l(fā)生的,導(dǎo)火索是什么?《最后一課》為什么是最后一課?因?yàn)閼?zhàn)敗了,國(guó)家被占領(lǐng),不讓在教自己國(guó)家的語(yǔ)言,所以這節(jié)課就成為他們的最后一課。
一件事既然發(fā)生了,他必然會(huì)有一定的過(guò)程,就像下雨,它必然經(jīng)過(guò)變天,烏云密布,空氣潮濕,條件達(dá)到了,雨自然就下了。寫(xiě)記敘文作文也是,事情經(jīng)過(guò)發(fā)酵,醞釀,最后就會(huì)有結(jié)果。
教務(wù)員的寫(xiě)作技巧總結(jié)篇七
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵,然而學(xué)生在寫(xiě)作時(shí),往往出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)或有話寫(xiě)不出的問(wèn)題。究其原因主要是學(xué)生沒(méi)有掌握好寫(xiě)作的一些技巧,比如作文的立意、結(jié)構(gòu)的編排、語(yǔ)言的描述、情感的表達(dá)等等。我現(xiàn)就學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上出現(xiàn)的一些壞習(xí)慣作些技巧上的改正:
一、寫(xiě)外貌不用“有”字。
孩子的作文里寫(xiě)外貌總會(huì)出現(xiàn)“有”字:“xx可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發(fā),有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個(gè)高高到的鼻子,還有一張櫻桃小嘴?!比绻盐闹械摹坝小弊秩サ?,會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多?!皒x可漂亮了,一頭卷卷的黃頭發(fā),一雙烏黑葡萄般的大眼睛,高高到的鼻子,還有一張會(huì)說(shuō)話的櫻桃小嘴,同學(xué)們可喜歡她啦!
二、寫(xiě)說(shuō)不用“說(shuō)”字。
人物說(shuō)話有多種方式,寫(xiě)語(yǔ)言可以不出現(xiàn)“說(shuō)”字,而是最好在前面加上動(dòng)作和神態(tài),如:
張三說(shuō):“……”
張三無(wú)可奈何地說(shuō):“……”
張三攤了攤手,一幅無(wú)可奈何的樣子:“……”
這樣一寫(xiě),不但句子更順暢,也更具體生動(dòng)形象。
三、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫(xiě)心里活動(dòng)時(shí),孩子們定會(huì)寫(xiě)“我心想”如:數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想:天那!這該怎么辦呢?如果去掉“我心想”,寫(xiě)成:老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天那!這該怎么辦呢?這樣感覺(jué)讀起來(lái)更簡(jiǎn)潔精煉。
四、少出現(xiàn)“很”和“非常”
比如寫(xiě)熱,別出現(xiàn)很熱或非常熱的字眼,學(xué)會(huì)停下來(lái)想想用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱:驕陽(yáng)似火,沒(méi)有一絲風(fēng),樹(shù)葉低垂……文章自然可以寫(xiě)長(zhǎng)。
五、少用成語(yǔ)。
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng),成語(yǔ)也是一大“禍害”,大多數(shù)人以為多用成語(yǔ)才顯文采,其實(shí)不然,因?yàn)楸M用成語(yǔ)時(shí),文章的細(xì)節(jié)就沒(méi)了,更寫(xiě)不具體,什么風(fēng)和日麗、桃紅柳綠……這些多用的成語(yǔ)不用更好,如寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”“桃紅柳綠”,而是想辦法用具體的句子替換這些成語(yǔ):風(fēng)兒吹來(lái),湖面漾起陣陣漣漪,湖邊的'柳樹(shù)輕搖著身姿,我張開(kāi)雙臂,任風(fēng)兒撫摸著我的肌膚,感覺(jué)暖暖的……這樣寫(xiě)來(lái)更顯親切具體。
六、提倡寫(xiě)短句。
小學(xué)生學(xué)寫(xiě)長(zhǎng)句,往往會(huì)寫(xiě)不通,有時(shí)出現(xiàn)病句,如果寫(xiě)寫(xiě)短句,語(yǔ)感會(huì)舒服很多。如:把“高高綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的樣子。”改成:“草綠了,高了,散發(fā)著清香。一根一根,看得清清楚楚,多挺拔呀”更有節(jié)奏感。
上文就是給您帶來(lái)的小學(xué)的作文寫(xiě)作的技巧,希望可以更好的幫助到您!
教務(wù)員的寫(xiě)作技巧總結(jié)篇八
首先我們需要知道工作總結(jié)的定義就是對(duì)之前已經(jīng)發(fā)生過(guò)的活動(dòng)或者是工作進(jìn)行全面的回顧,檢查,分析和批判。這樣做的目的就是讓我們將工作的理論,認(rèn)知的高度高度概括成為經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),還有能夠明確自己在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的努力方向。這也是直到日后工作的一種機(jī)關(guān)事務(wù)文體格式黨政機(jī)關(guān),企事業(yè)單位,社會(huì)團(tuán)體廣泛使用的一種常用文體。對(duì)于工作總結(jié)來(lái)說(shuō),可以分為標(biāo)題,開(kāi)頭,主體和結(jié)尾這幾個(gè)部分。
標(biāo)題有兩種寫(xiě)法,第一種主要是由單位名稱,時(shí)間,主要內(nèi)容和文種共同組成的。當(dāng)然了,再有的一些總結(jié)標(biāo)題里面是不需要出現(xiàn)單位名稱的。有的總結(jié)標(biāo)題更是只是對(duì)內(nèi)容的概括而已,但是我們只需要看到內(nèi)容就知道是總結(jié)的內(nèi)容。還有的標(biāo)題會(huì)采用兩個(gè)標(biāo)題的寫(xiě)法,第一個(gè)標(biāo)題是寫(xiě)明文章的主旨或者是中新內(nèi)容,第二個(gè)則是具體說(shuō)明文章的內(nèi)容。開(kāi)頭部分主要是用來(lái)概述基本的情況,這里面的基本情況包括了單位名稱,工作性質(zhì),基本建制,人員數(shù)量,主要任務(wù),形式背景等等。
在這里面還有國(guó)內(nèi)外形勢(shì)指導(dǎo)思想,總結(jié)的目的,主要內(nèi)容提示。在寫(xiě)開(kāi)頭部分的時(shí)候一定要注意這一部分的.內(nèi)容一定要簡(jiǎn)明扼要,文字篇幅不可以過(guò)長(zhǎng)。主體工作回顧這一部分的主體內(nèi)容,主要是講述了我們?cè)诠ぷ髦腥〉昧四男┏煽?jī),在取得這些成績(jī)的時(shí)候主要采用了什么方法,有什么措施,最后又有什么樣的效果。因?yàn)檫@一部分的是工作的主要內(nèi)容,所以需要羅列較多的事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明,也一定要詳細(xì)的敘述工作任務(wù)完成的步驟。我們需要在工作回顧之中很自然地提煉出來(lái)自己的一些失誤和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程的認(rèn)真分析,找出實(shí)踐教訓(xùn),然后再發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律性的東西,讓自己的感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知。結(jié)尾部分是正文的收束,也是需要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上提出自己日后努力的方向。
教務(wù)員的寫(xiě)作技巧總結(jié)篇九
為了便于領(lǐng)導(dǎo)批復(fù),請(qǐng)示行文必須一文一事。這就是說(shuō),每則請(qǐng)示只能要求上級(jí)批復(fù)一個(gè)事項(xiàng),解決一個(gè)問(wèn)題。
2、請(qǐng)批對(duì)應(yīng)。
一請(qǐng)示,一批復(fù)。沒(méi)有請(qǐng)示就沒(méi)有批復(fù)。請(qǐng)示所涉及的問(wèn)題,一般較緊迫,沒(méi)有批復(fù),下級(jí)機(jī)關(guān)就無(wú)法工作。因此,下級(jí)機(jī)關(guān)應(yīng)及時(shí)就有關(guān)問(wèn)題向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示,上級(jí)機(jī)關(guān)應(yīng)及時(shí)批復(fù)。
3、事前行文。
請(qǐng)示應(yīng)在問(wèn)題發(fā)生或處理前行文,不可先斬后奏。
寫(xiě)作方法。
請(qǐng)示一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款和附注五部分組成。其各部分的格式、內(nèi)容和寫(xiě)法要求如下:
1、標(biāo)題。請(qǐng)示的標(biāo)題一般有兩種構(gòu)成形式:一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種構(gòu)成。如《××縣人民政府關(guān)于××××××的請(qǐng)示》;另一種是由事由和文種構(gòu)成,如《關(guān)于開(kāi)展春節(jié)擁軍優(yōu)屬工作的請(qǐng)示》。
2、主送機(jī)關(guān)。請(qǐng)示的主送機(jī)關(guān)是指負(fù)責(zé)受理和答復(fù)該文件的直屬的上級(jí)機(jī)關(guān)。每件請(qǐng)示只能寫(xiě)一個(gè)主送機(jī)關(guān),不能多頭請(qǐng)示。
3、正文。其結(jié)構(gòu)一般由開(kāi)頭、主體和結(jié)語(yǔ)三部分組成。
(1)開(kāi)頭。主要交代請(qǐng)示的緣由。它是請(qǐng)示事項(xiàng)能否成立的前提條件,也是上級(jí)機(jī)關(guān)批復(fù)的根據(jù)。原因講的客觀、具體,理由講的合理、充分、上級(jí)機(jī)關(guān)才好及時(shí)決斷,予以有針對(duì)性的批復(fù)。
(2)主體。主要說(shuō)明請(qǐng)求事項(xiàng)。它是向上級(jí)機(jī)關(guān)提出的具體請(qǐng)求,也是陳述緣由的目的所在。這部分內(nèi)容要單一,只宜請(qǐng)求一件事。另外請(qǐng)示事項(xiàng)要寫(xiě)的具體、明確、條項(xiàng)清楚,以便上級(jí)機(jī)關(guān)給予明確批復(fù)。
(3)結(jié)語(yǔ)。應(yīng)另起段,習(xí)慣用語(yǔ)一般有“當(dāng)否,請(qǐng)批示”,“妥否,請(qǐng)批復(fù)”,“以上請(qǐng)示,請(qǐng)予審批”或“以上請(qǐng)示如無(wú)不妥,請(qǐng)批轉(zhuǎn)各地區(qū)、各部門(mén)研究執(zhí)行”等。
4、落款。一般包括署名和成文時(shí)間兩個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。標(biāo)題寫(xiě)明發(fā)文機(jī)關(guān)的,這里可不再署名,但需加蓋單位公章。
5、附注。使用“請(qǐng)示”這一文種時(shí),應(yīng)出具附注。寫(xiě)法是,在成文時(shí)間下一行居左空2字,加圓括號(hào)注明發(fā)文機(jī)關(guān)聯(lián)系人的姓名和電話號(hào)碼。
請(qǐng)示的正文,主要由請(qǐng)示的原因、內(nèi)容、要求三部分組成,請(qǐng)示時(shí)應(yīng)將理由陳述充分,提出的解決方案應(yīng)具體,切實(shí)可行。請(qǐng)示的注意事項(xiàng)除其特點(diǎn)中所述之外,還應(yīng)注意請(qǐng)示與報(bào)告的區(qū)別,切忌用報(bào)告代請(qǐng)示行文;請(qǐng)求的內(nèi)容若涉及其他部門(mén)或地區(qū)時(shí),在正常情況下應(yīng)事先進(jìn)行協(xié)商,必要時(shí)還可聯(lián)合行文,如有關(guān)方面意見(jiàn)不一致,應(yīng)如實(shí)在請(qǐng)示中反映出來(lái);另外請(qǐng)求撥款的應(yīng)附預(yù)算表;請(qǐng)求批準(zhǔn)規(guī)章制度的,應(yīng)附規(guī)章制度的內(nèi)容;請(qǐng)示處理問(wèn)題的,本單位應(yīng)先明確表態(tài);正式印發(fā)請(qǐng)示送上級(jí)機(jī)關(guān)時(shí),應(yīng)在文頭注明簽發(fā)人姓名。
教務(wù)員的寫(xiě)作技巧總結(jié)篇十
開(kāi)頭部分。要搞清楚哪些地方要頂格寫(xiě),哪些地方需要空兩格。這個(gè)在寫(xiě)之前一定要搞清楚。
結(jié)尾部分應(yīng)該注意的是款式語(yǔ)言,如“此致”“祝安”之類。如有“此致”應(yīng)另起一行,空兩格書(shū)寫(xiě)。署名與日期,一定要先署名后寫(xiě)日期。
要注意檢查自己寫(xiě)的病句。成分殘缺,用查漏補(bǔ)缺的法,該刪該增,只要合情合理就好。
搭配不當(dāng)。用“移花接木”法。搭配上的問(wèn)題就是“動(dòng)賓”搭配不當(dāng)。
詞序紊亂??捎谩罢扒邦櫤蟆狈?。對(duì)紊亂的詞語(yǔ)重新排布一下,只要符合事情的發(fā)展的一般原理合乎一般思維即可。
句式糅雜??捎谩耙环譃槎狈?。這種通常是將兩句或者兩個(gè)以上的句子用一句話表達(dá)完,只要根據(jù)語(yǔ)意增刪詞語(yǔ)寫(xiě)成兩句話,就可以了。
如果這些問(wèn)題都沒(méi)有,那么,你的應(yīng)用文就算寫(xiě)好了,也沒(méi)有什么問(wèn)題了。
教務(wù)員的寫(xiě)作技巧總結(jié)篇十一
中考作文可以說(shuō)是語(yǔ)文考試的重中之重,也是每年中考家長(zhǎng)和考生最為關(guān)注的焦點(diǎn)之一。水平也很大程度上影響了中考語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)秀程度,為了幫助大家寫(xiě)好語(yǔ)文作文,特別總結(jié)中考作文寫(xiě)作技巧以供參考。
文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ),只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ),才能體現(xiàn)文章的特色,寫(xiě)出更好的作文。一般來(lái)說(shuō),偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分,如:《有意義的生活》,其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上,審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如:《充滿活力的歲月》,其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字,考生需要思考的是怎樣通過(guò)具體的人、事、物,來(lái)詮釋一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力”的理解與界定。
限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等,審題時(shí)要弄清楚,作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容,題目上沒(méi)寫(xiě),需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容,才能找到選材的廣闊天地,擴(kuò)大選材的范圍。
如:《發(fā)生在我身邊的一件趣事》,題目限制了對(duì)象——我,內(nèi)容——趣事,數(shù)量——一件,范圍——身邊,沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣,寫(xiě)作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素,選材的范圍大多了?!睹利惖闹e言》,明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的,但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒(méi)有限制的有:對(duì)象——任何人,具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過(guò),數(shù)量——n個(gè)謊言,范圍——過(guò)去現(xiàn)在,身邊遠(yuǎn)方等等,這些都可以作為寫(xiě)作的內(nèi)容。
再如:《我想唱首歌》,題目雖規(guī)定了主題——褒揚(yáng)、贊美生活,但沒(méi)有限制贊美的對(duì)象、贊美的原因。如此,我們既可以為自己,也可以為他人唱首歌;既可以為個(gè)人,也可以為集體、為社會(huì)唱首歌;既可以寫(xiě)事,也可以寫(xiě)人……只要對(duì)生活有著欣賞與感激,對(duì)得失成敗有自己的體驗(yàn)與思考,就能切中題意。又如:《充滿活力的歲月》,雖要思考活力的表現(xiàn),也要兼顧對(duì)“歲月”一詞的理解,但對(duì)寫(xiě)作的主體——“誰(shuí)充滿活力”則完全沒(méi)作限定。
充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,以題目為載體,向深層次挖掘,使自己的作文有深度,這也是得高分的`重要一環(huán)。
如《媽媽,我長(zhǎng)大了》這個(gè)文題,其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化,或是學(xué)會(huì)了某種生活技能,能夠照顧自己,膽子變大了,能對(duì)付別人的欺負(fù)等等,那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事,從不同的角度寫(xiě)正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑,以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí),寫(xiě)人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn),那么,這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。
“一粒沙里見(jiàn)世界,一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛,會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題,不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式,從細(xì)微處,具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。
語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西,無(wú)論是平實(shí)樸素的,還是充滿文學(xué)韻味的,錘煉語(yǔ)言,使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富,應(yīng)是不懈的追求。
教務(wù)員的寫(xiě)作技巧總結(jié)篇十二
緒言是年度總結(jié)的開(kāi)場(chǎng)白。
在這里應(yīng)交待清楚你的身份和職責(zé),主要說(shuō)明所分管的工作、崗位職責(zé)和工作目標(biāo)。
這是年度總結(jié)的重要部分。
主要內(nèi)容是履行崗位職責(zé)情況、工作目標(biāo)完成情況、突出業(yè)績(jī)及自我評(píng)價(jià)等。
通俗地說(shuō),就是寫(xiě)你做了哪些工作,是怎樣去做的;取得了哪些成績(jī),其效益如何;從質(zhì)和量?jī)煞矫孢M(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
在這部分主要講述在履行職責(zé)中的問(wèn)題和責(zé)任,以及今后改進(jìn)的'具體方法。
注意敘述時(shí)不要談空話,要切合實(shí)際,一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地分別敘述,不能籠統(tǒng)地混在一起分不清主次,措施辦法要有可操作性。
總之,正文一般采取夾敘夾議的方法,以敘述為主,把自己做過(guò)的工作實(shí)績(jī)寫(xiě)出來(lái),并對(duì)具體績(jī)效做出評(píng)述,而對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的成功得失不要去做超越自己職責(zé)的論斷。
教務(wù)員的寫(xiě)作技巧總結(jié)篇十三
作為最基層的通訊員來(lái)說(shuō),必須掌握好一般新聞體裁的相關(guān)知識(shí),為了更好地搞好基層教育新聞宣傳工作,針對(duì)實(shí)際情況,下面就消息和通訊及其寫(xiě)法簡(jiǎn)要談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、消息的寫(xiě)法。
人們對(duì)“新聞”的理解,一般有廣義和狹義之分,廣義的“新聞”包括消息、通訊、特寫(xiě)等新聞體裁。狹義的“新聞”通常指消息,是大眾傳播媒體上常見(jiàn)的一種文字體裁。
(一)消息的特點(diǎn)。
1、短小精練。
消息要短小精練,這是新聞寫(xiě)作的基本要求。要想將消息寫(xiě)得短小精練,不是一件容易的事情。要善于抓問(wèn)題和分析問(wèn)題,寫(xiě)稿時(shí)主題一定要集中,材料要精選,結(jié)構(gòu)要緊湊,語(yǔ)言要精確、簡(jiǎn)練。寫(xiě)好后要精心修改,至少要閱讀兩遍,將可有可無(wú)的字、句、段刪去,做到精益求精。另外新聞要“一事一報(bào)”,這是使新聞短小的行之有效的方法?!耙皇乱粓?bào)”顧名思義,就是一條新聞報(bào)道一件事。
2、語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔。
者采訪展風(fēng)采》為題在一版上刊登了一組小記者采訪人大代表的文章和照片,每一篇文章都寫(xiě)得短小精練,語(yǔ)言生動(dòng)、感人,很受廣大小讀者的歡迎。
3、“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。
消息的寫(xiě)作是將最重要的、最新鮮的事實(shí)寫(xiě)在新聞的最前面,因此人們接觸到一篇新聞稿時(shí),只要看上一眼就能知道它主要講的是什么。讀報(bào)時(shí)主要是想了解當(dāng)天或新近國(guó)內(nèi)外發(fā)生了什么重要的、有意義的事情,牽涉到什么人,結(jié)果又是怎樣等等。如果不把這些主要內(nèi)容開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地寫(xiě)在新聞的開(kāi)頭,就不大容易促使讀者讀完這篇新聞。
寫(xiě)消息往往是把事情的高潮或結(jié)果放在最前面,按事實(shí)重要性程度和讀者關(guān)注的程度先主后次地安排,內(nèi)容越是重要的,讀者越是感興趣的,越要往前安排,然后依資遞減。這在新聞寫(xiě)作中稱為“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。它是消息寫(xiě)作中最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式。
(二)消息導(dǎo)語(yǔ)的幾種寫(xiě)作方法。
大家知道,任何精彩的文章,都必須有一個(gè)好的開(kāi)頭,消息當(dāng)然也不例外。消息的開(kāi)頭部分以簡(jiǎn)練而生動(dòng)的文字介紹新聞事實(shí)中最重要的內(nèi)容,并能引起讀者閱讀興趣,新聞學(xué)上稱之為“導(dǎo)語(yǔ)”。
新聞導(dǎo)語(yǔ)是新聞的重要組成部分,通常情況下,導(dǎo)語(yǔ)是消息開(kāi)頭的第一段。而有的短消息不分段,其導(dǎo)語(yǔ)便是開(kāi)頭的第一句話。有的消息開(kāi)頭部分的段落很簡(jiǎn)短,則導(dǎo)語(yǔ)可以是由兩個(gè)或兩個(gè)以上自然段組成,是復(fù)合導(dǎo)語(yǔ)。這時(shí),它的第一段稱為導(dǎo)語(yǔ),第二段或第二段以后的導(dǎo)語(yǔ)段落,稱為“次導(dǎo)語(yǔ)”或“準(zhǔn)導(dǎo)語(yǔ)”。
有人認(rèn)為寫(xiě)好導(dǎo)語(yǔ),是寫(xiě)好新聞的一半。下面向大家介紹幾種導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作方法。
1、敘述方式導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作為了使導(dǎo)語(yǔ)精彩醒目,發(fā)揮引人入勝的作用,應(yīng)該根據(jù)不同稿件內(nèi)容,采取多種多樣的寫(xiě)法。多數(shù)情況下,新聞導(dǎo)語(yǔ)采取的是敘述即陳述的方式,就是直截了當(dāng)?shù)赜每陀^事實(shí)說(shuō)話,通過(guò)摘要或歸納概括的方法,簡(jiǎn)明扼要地反映出新聞中最主要、最新鮮的事實(shí),給人一個(gè)總的印象,以促其閱讀全文。敘述方式導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)法比較容易掌握,運(yùn)用起來(lái)方便,所以,它就成為導(dǎo)語(yǔ)最基本、最常用的表達(dá)方式了。
叫做“見(jiàn)聞式導(dǎo)語(yǔ)”。這種導(dǎo)語(yǔ)一般用在開(kāi)頭部分,以吸引讀者,增強(qiáng)新聞的感染力,使讀者獲得如臨其境的感受。
比起敘述的方式的導(dǎo)語(yǔ)來(lái),描寫(xiě)式導(dǎo)語(yǔ)運(yùn)用時(shí)受到的限制要多一些,運(yùn)用范圍不如敘述式導(dǎo)語(yǔ)那樣廣泛,所以,要想寫(xiě)好描寫(xiě)式導(dǎo)語(yǔ),就得花一番功夫,要抓往最主要的新聞事實(shí)用形象的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn),描寫(xiě)要切合新聞寫(xiě)作的要求。會(huì)議新聞報(bào)道很少采用這種寫(xiě)法,在現(xiàn)場(chǎng)目擊式報(bào)道中,導(dǎo)語(yǔ)里進(jìn)行描寫(xiě)的情況比較為多見(jiàn)。所以,要以簡(jiǎn)潔的描寫(xiě)喚起讀者的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)感。3、議論式導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作新聞報(bào)道以客觀敘事為主,但也不排除在敘事過(guò)程中畫(huà)龍點(diǎn)睛式的說(shuō)理。議論式導(dǎo)語(yǔ)往往采用夾議的方式,通過(guò)極有節(jié)制、極有分寸的評(píng)論,引出新聞事實(shí),喚起讀者的注意。議論式導(dǎo)語(yǔ)有三種形式:
(1)評(píng)論式評(píng)論式導(dǎo)語(yǔ)往往在導(dǎo)語(yǔ)中直接點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)新聞事實(shí)。評(píng)論要少而精,最好是一句話。
(2)引語(yǔ)式引用要人、權(quán)威或群眾的話來(lái)開(kāi)篇。采用引語(yǔ)式通常有兩種情況:一是所引的話,本身就是重要新聞;二是借他人之口,來(lái)評(píng)價(jià)、引帶新聞事實(shí)。在使用引語(yǔ)式導(dǎo)語(yǔ)時(shí)應(yīng)做到:所引的話應(yīng)精彩、生動(dòng)、富有新意,能牢牢抓住讀者;所引的話要精練,要真實(shí),符合原意,應(yīng)和報(bào)道題目緊密相關(guān)。
(3)設(shè)問(wèn)式設(shè)問(wèn)式導(dǎo)語(yǔ)是以設(shè)置疑問(wèn)開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ),吸引讀者的注意。
總之,寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)要注意簡(jiǎn)練,段落要短,導(dǎo)語(yǔ)不能長(zhǎng)于四行,愈短愈有力量;導(dǎo)語(yǔ)要能點(diǎn)出文章的主題和思路;要講求修辭。千萬(wàn)記住,如果你的第一句話不能打動(dòng)讀者,也沒(méi)必要寫(xiě)第二句話了。所以修辭極為重要;要靈活掌握導(dǎo)語(yǔ),不斷出新;寫(xiě)好導(dǎo)語(yǔ)要反復(fù)閱讀,認(rèn)真修改。
(三)學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用新聞背景材料。
新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道,然而寫(xiě)進(jìn)新聞稿件的卻往往不光是事實(shí),是新近變動(dòng)的情況,同時(shí)也包括某些新聞背景材料。
教務(wù)員的寫(xiě)作技巧總結(jié)篇十四
辛辛苦苦干了一年,業(yè)績(jī)?nèi)绾?,關(guān)鍵就看這“總結(jié)”的分量。如有字?jǐn)?shù)限制還好,可以照“封頂值”去寫(xiě)。如果沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制可就有點(diǎn)麻煩了,要留心打聽(tīng)一下其它同級(jí)單位的篇幅有多長(zhǎng),如此有了參照物,才可“彈無(wú)虛發(fā)”。否則悶頭傻寫(xiě)半天,洋洋灑灑15頁(yè),殊不知人家寫(xiě)了20頁(yè),在氣勢(shì)上立馬矮了一截,豈不是前功盡棄?要想做到篇幅長(zhǎng),除了下苦工夫狠寫(xiě)一通外,還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上,盡量拉大行間距,但不可太過(guò),否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺(jué)。
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序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō),還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句,在紙面上大量留白,拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí),使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
教務(wù)員的寫(xiě)作技巧總結(jié)篇十五
申論有沒(méi)有寫(xiě)作技巧?申論是指針對(duì)給定材料或者特定話題而引申開(kāi)來(lái)、展開(kāi)議論的一種文體,是隨著公務(wù)員錄用考試制度而出現(xiàn)、推行的一種新興文體。下面是小編為大家搜集整理的關(guān)于2022申論寫(xiě)作技巧總結(jié),供大家參考,快來(lái)一起看看吧!
一、總結(jié)性。
申論答案,本質(zhì)上都是具有總結(jié)性的詞匯、短語(yǔ)、句子等信息和內(nèi)容,個(gè)別情況除外(如要求“有理有據(jù)”“理由充分”,如一些應(yīng)用文寫(xiě)作)。而非直接照抄、摘抄材料的具體事例。
二、簡(jiǎn)潔性。
申論答題,一是用規(guī)范詞語(yǔ)進(jìn)行規(guī)范表達(dá);二是文字表述不累贅不羅嗦,即一些修飾性詞語(yǔ)慎用少用。
三、條理性。
條理清晰絕不會(huì)是簡(jiǎn)單隨意任性分條書(shū)寫(xiě),不只是很多人在書(shū)中培訓(xùn)中所背誦的一些分類套路(如客觀、內(nèi)外;企業(yè)、個(gè)人等;法律法規(guī)、制度體制機(jī)制、宣傳、人才、技術(shù)、資金等),而是在對(duì)已經(jīng)找到的答案信息進(jìn)行歸納分類整理的基礎(chǔ)上,分條進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
四、層次性與邏輯性。
層次性指的是題目答案涉及至少兩個(gè)及以上組成部分,需要在答題時(shí)體現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)字?jǐn)?shù)比較多時(shí),可以用分段體現(xiàn),當(dāng)字?jǐn)?shù)較少時(shí),可以用數(shù)字序號(hào)進(jìn)行表明。
1、卷面整潔,字跡工整。
卷面整潔、字跡美觀、分段合理的試卷容易讓考官產(chǎn)生眼前一亮的愉悅感,因而先不管考生作答情況如何,卷面的印象分很重要。因此,考生在答題時(shí),字要盡量寫(xiě)得漂亮一點(diǎn),如果覺(jué)得自己的字沒(méi)法漂亮的話,寫(xiě)得工整一點(diǎn)。段理,語(yǔ)言要自然流暢,切忌字跡潦草、用詞不當(dāng)、結(jié)構(gòu)紊亂等。另外,申論答題不允許使用改正紙或改正液,這是需要考生特別注意的地方,以免被認(rèn)定為作弊而導(dǎo)致低分。
2、聯(lián)系材料,加工材料。
申論所有作答都要緊緊圍繞材料,依托材料發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。材料就是考生掌握的全部信息和內(nèi)容,考生務(wù)必在給定材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行作答,避免自我發(fā)揮,不要將申論寫(xiě)成雜文、散文等不符合考試要求的文體。對(duì)于材料,要有些考生大段大段地照抄材料原文,是不妥的。
要學(xué)會(huì)巧妙地運(yùn)用材料,考生可以運(yùn)用材料中給出的數(shù)字、提到的人物,引用他們的言論、觀點(diǎn)或行為、事跡等等。退一步講,即使考生覺(jué)得材料哪一塊寫(xiě)得好,想引用也不能照抄原文,要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)馗膭?dòng),體現(xiàn)出對(duì)材料的思考和加工。
3、仔細(xì)審題,問(wèn)啥答啥。
題目怎么問(wèn)考生就怎么答。在作答之前想一下這個(gè)題目要測(cè)查什么?為什么出這個(gè)題?出題者需要怎么答這個(gè)題?多想一會(huì),多從公務(wù)員實(shí)際工作角度考慮一下,然后再答,不要匆忙下筆。
比如說(shuō),如果第一題要求概括材料的內(nèi)容,考生可能會(huì)把材料所反映的問(wèn)題、原因以及影響等統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)出來(lái),但是第二題又要求概括造成此問(wèn)題的原因。如此,不僅答題內(nèi)容重復(fù),而且浪費(fèi)時(shí)間。如果改正的話,也容易造成卷面不整潔的后果。
4、龍頭鳳尾,借助網(wǎng)絡(luò)。
對(duì)于最后的申論作文,開(kāi)頭與結(jié)尾尤其重要。最好能為它們打個(gè)草稿,經(jīng)反復(fù)斟酌、修改、潤(rùn)色以后再寫(xiě)上去。在考前兩天,要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集近期的申論熱點(diǎn)及各方看法。因?yàn)榕R近考試時(shí)網(wǎng)上會(huì)有一些輔導(dǎo)專家對(duì)申論熱點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和預(yù)測(cè),考生要做的就是拷貝下來(lái)熟識(shí)和復(fù)習(xí)。
5、字?jǐn)?shù)限制,時(shí)時(shí)警惕。
申論答題有字?jǐn)?shù)限制,答題紙上面有字?jǐn)?shù)顯示。所有空格、標(biāo)點(diǎn)全部都算,不需要自己計(jì)算。答題切忌重復(fù)羅嗦,要簡(jiǎn)單扼要、言簡(jiǎn)意賅,準(zhǔn)確完整。第一題一般要求200字左右、后面逐次遞增。
一般情況下,除了時(shí)間不夠,很少有人少寫(xiě),大多數(shù)人都抱有一種想法,答得越多采分點(diǎn)越多,其實(shí)不然,應(yīng)該避免字?jǐn)?shù)太多的情況。有的考生為了表述的完整,字?jǐn)?shù)范圍以內(nèi)概括不完,或者已經(jīng)到了最后的格子,句子還沒(méi)有寫(xiě)完,于是另起一行再寫(xiě),這樣就給閱卷老拖沓,容易失分。
6、心理調(diào)適,克服緊張。
感覺(jué)試卷很難時(shí),不要畏難,要告誡自己:我難,別人也難;感覺(jué)試卷容易時(shí),不要輕視,要提醒自己:我易,別人也很易。“戰(zhàn)略上藐視試題”,以增強(qiáng)自信;“戰(zhàn)術(shù)上重視試題”,以減少失誤。
考試中常有這樣的情形,一些很熟悉的事例,有一種話到嘴邊卻說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué),心理學(xué)中稱之為“舌尖效應(yīng)”。“舌尖效應(yīng)”在考試這種情緒緊張的時(shí)刻尤為明顯。對(duì)付“舌尖效應(yīng)”的辦法就是在心理上放松,或者先看看別的題再回過(guò)頭來(lái)思考,也許會(huì)恍然大悟。
7、理清材料思想,明確寫(xiě)作立意。
寫(xiě)作首先要看懂材料給出的中心思想是什么,題目要求的寫(xiě)作目的是什么,根據(jù)這些分析從而確立此次寫(xiě)作的思路線和中心立意。一般在題干中可以找出關(guān)鍵詞,明確所給信息,瀏覽材料找出總論點(diǎn)和各個(gè)小分論點(diǎn),理清材料文章思路遞進(jìn),結(jié)合所找關(guān)鍵詞和中心論點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和提升立意,充分加載在自己即將寫(xiě)的文章中,或標(biāo)題中。
8、文章開(kāi)頭并不難,掌握方法是關(guān)鍵。
開(kāi)頭首段切忌內(nèi)容過(guò)長(zhǎng),一般在100字左右為佳,內(nèi)容要突出總論點(diǎn)并引出中心思想,文字流暢不啰嗦自然引出第二段的分論點(diǎn)和例證,內(nèi)容貼切材料不浮夸,可以采用名句好詞或者引用等手法,但一定要簡(jiǎn)介、明確。建議可以采用以下幾種寫(xiě)作手法:
(1、概括式手法:概括主要問(wèn)題+分析原因+觀點(diǎn),即根據(jù)材料總結(jié)概括出材料中提出的問(wèn)題,結(jié)合實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行評(píng)判和分析,最后提出自己的觀點(diǎn)和想法,即最后一句一般都是總論點(diǎn),提出整篇文章的思想。
(2、事件結(jié)合手法:圍繞文章材料中提到的熱點(diǎn)事件進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,再加以分析和觀點(diǎn),即對(duì)于主題要求的相關(guān)事件和熱點(diǎn)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,并且能夠自覺(jué)熟練地將這種儲(chǔ)備應(yīng)用在文章寫(xiě)作之中,做到內(nèi)容上的與時(shí)俱進(jìn),旁征博引。
(3、引用手法:名言+材料分析+觀點(diǎn),即先引用一些古文、文言文、名人名句等引出材料主題,根據(jù)引用結(jié)合分析主要中心思想,此處做簡(jiǎn)單的分析就好,最后,加以自己的觀點(diǎn)進(jìn)行總論分析。
(4、轉(zhuǎn)折深入手法:好現(xiàn)象+問(wèn)題+分析問(wèn)題+觀點(diǎn),既要欲揚(yáng)先抑,先把高立意的道理和思想放出來(lái),再轉(zhuǎn)折分析現(xiàn)今社會(huì)真實(shí)存在的現(xiàn)象和問(wèn)題,對(duì)此進(jìn)行深入研究和分析,最后進(jìn)行自我觀點(diǎn)的闡述,引出總論點(diǎn)和下文分論點(diǎn)。
9、內(nèi)容的修葺,勝于辭藻的華麗。
一般來(lái)說(shuō),一千多字的論文里都至少有七百多字是在描述分論點(diǎn),同時(shí)分論點(diǎn)需要做到:
(2、論證有效,讓分論點(diǎn)和總論點(diǎn)里的關(guān)鍵詞成為文章中的高頻詞;。
(3、邏輯清晰,用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔清晰不重復(fù)啰嗦,做到精準(zhǔn)深入直切要點(diǎn);。
10、結(jié)尾是文章寫(xiě)作的提升,也是閱卷老師最青睞的文段。
結(jié)尾寫(xiě)作要做到簡(jiǎn)潔精煉,總論深刻,突出中心思想,切忌冗長(zhǎng)繁雜,但也要做到不倉(cāng)促,首先不能字?jǐn)?shù)過(guò)少,與開(kāi)頭字?jǐn)?shù)相仿即可;其次一定要出現(xiàn)總論點(diǎn),與開(kāi)頭呼應(yīng),使文章更完整;最后最好能出現(xiàn)引用,使結(jié)尾更有文采。
一般可以建議分如下的幾種格式來(lái)寫(xiě):
(1、總結(jié)提升,結(jié)尾內(nèi)容可以回扣總論點(diǎn)和分論點(diǎn),突出強(qiáng)調(diào),是的文章結(jié)構(gòu)更加緊湊,表達(dá)更有力度。
(2、使用多種手法,更顯強(qiáng)調(diào)效應(yīng),例如排比句,比喻句,引用手法等。
11、瞻前顧后,堅(jiān)持到底。
要重視申論前幾道題目的發(fā)揮。很多考生將最多的精力放在最后一篇分值最高的大作文上,但事實(shí)上,考生拉開(kāi)分值的往往是在前面幾道題目上,因?yàn)檫@些題目評(píng)分更為客觀可操作,而最后一題給分會(huì)相對(duì)集中,得分率也相對(duì)較低。無(wú)論上午的行測(cè)難度多大,答得多么不好,考生都要堅(jiān)持繼續(xù)考申論,每年的考試實(shí)踐證明,在最困難的時(shí)候堅(jiān)持下去,努力走完最后一步,就有可能得到幸運(yùn)之神的眷顧。凡事貴在堅(jiān)持,既然考生都已經(jīng)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,走進(jìn)了考場(chǎng),就應(yīng)該堅(jiān)持到底。
馬善祥:民需要的基層干部。
【人物事跡】。
一個(gè)進(jìn)入了國(guó)考申論命題的“男人”;。
重慶江北區(qū)觀音橋街道辦事處原調(diào)研員,人稱“老馬”;。
任基層調(diào)解員,從事基層工作30多年;。
甘當(dāng)“出氣筒”,成功化解群眾矛盾糾紛2000多件,成為百姓的貼心人;。
cctv2021年度法治人物。
【人物精神】。
對(duì)黨忠誠(chéng)、信念堅(jiān)定;扎根基層、服務(wù)群眾;敢于擔(dān)當(dāng)、干事創(chuàng)業(yè);恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)。
【可應(yīng)用的主題】。
基層治理、愛(ài)崗敬業(yè)、努力創(chuàng)業(yè)、人生價(jià)值、民生服務(wù)、行政執(zhí)法等。
李離:以身殉法。
【人物事跡】。
春秋時(shí)期晉國(guó)官員。
在案件的審理中因錯(cuò)判而枉殺一人,憤而請(qǐng)求以死抵罪。
領(lǐng)導(dǎo)(晉文公)表示:“官職貴賤不一,刑罰輕重有別。這事是你手下人的過(guò)失,不是你的錯(cuò)?!?/p>
李離不同意:“我是長(zhǎng)官,不曾把官位、官俸讓給下屬,卻把罪責(zé)推給他們,沒(méi)有這種道理”
于是拒絕了赦令,伏劍身亡。
【人物精神】。
李離伏劍,為法而然;不推脫責(zé)任;敢于正視錯(cuò)誤。
【可應(yīng)用的主題】。
秉公執(zhí)法、勇于擔(dān)責(zé)、法律面前人人平等等話題。
張釋之:太子爺頭上動(dòng)土。
【人物事跡】。
西漢法學(xué)家,法官。
話說(shuō)當(dāng)年老張任公車令,掌宮南闕門(mén)(司馬門(mén))。
一個(gè)風(fēng)和日麗的日子,太子劉啟(后來(lái)的漢景帝)和梁王開(kāi)著豪車準(zhǔn)備進(jìn)宮。卻被“交警”老張給“靠邊停車”了!理由是“到了皇宮外的司馬門(mén)沒(méi)有下車,違反了宮衛(wèi)令”。
同事們提醒他:“小劉是以后的老大,你曉得不啦?”
老張不為所動(dòng),堅(jiān)持“法律面前人人平等?!?/p>
不讓人家?;丶铱纯础鞍职謰寢尅币簿土T了,老張還給老劉打小報(bào)告——向漢文帝彈劾太子和梁王。搞得老劉只好脫帽賠罪、親自保釋,太后親自下達(dá)特赦令(表示原諒了小劉),事情才得以解決。
【人物精神】。
秉公執(zhí)法,不畏權(quán)貴,講原則。
【可應(yīng)用的主題】。
依法治國(guó)、公平正直、不畏強(qiáng)權(quán)等話題。
李元纮(hong):“南山鐵案”代言人。
【人物事跡】。
唐朝宰相。
話說(shuō)著名的太平公主和一個(gè)和尚產(chǎn)生了糾紛——搶一個(gè)大石磨!
兩人你來(lái)我往,各不相讓,于是決定走法律程序!
公主心想,姐還怕和你打官司?文武百官哪個(gè)不是溜須拍馬逢迎我?
怎料判案的雍州司戶李元纮是個(gè)“鋼鐵直男”,完全不顧上司眼神的瘋狂來(lái)電,一審依實(shí)情判了和尚贏,二審維持原判!
這還不夠,人家還diss領(lǐng)導(dǎo):“南山或可改移,此判終無(wú)搖動(dòng)。”
從此就有了“南山鐵案”這一專有名詞——稱已經(jīng)判定、不可改變的案件。
【人物精神】。
不畏強(qiáng)權(quán),依法行政,執(zhí)法如山。
【可應(yīng)用的主題】。
依法治國(guó)、秉公執(zhí)法、維護(hù)正義、不畏強(qiáng)權(quán)等話題。
教務(wù)員的寫(xiě)作技巧總結(jié)篇十六
托福從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面進(jìn)行英語(yǔ)能力全面考核。為大家提供了這四個(gè)方面的資料,希望對(duì)大家有所幫助。小編祝愿大家都能成為精通英語(yǔ)的托??绝?。
李家寧個(gè)人認(rèn)為這仍是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題。有的人背得滾瓜爛熟還是考不好,有的人不背但還是分很高,因人而異。由于她自己時(shí)間不是很充足,基本上準(zhǔn)備了一個(gè)多月就去參加考試了,所以就只是將培訓(xùn)班上老師推薦的張紅巖的詞匯書(shū)過(guò)了兩遍,另外她建議專業(yè)詞匯有時(shí)間就看幾遍,熟悉了總歸是有好處的,沒(méi)有時(shí)間的話就不用看了,因?yàn)樽鲩喿x題的本身也是在熟悉專業(yè)詞匯??偟恼f(shuō)來(lái),她個(gè)人覺(jué)得托福對(duì)于詞匯考的不難,不用花太多心思。
李家寧準(zhǔn)備閱讀的時(shí)間最短,因?yàn)閯傞_(kāi)始也是對(duì)它最有自信。但是令人感到可怕的是她居然在考試前一天開(kāi)始覺(jué)得閱讀很難。那一天李家寧做了tpo第六套(難度可以媲美真題),形容當(dāng)時(shí)的心情,李家寧說(shuō):"就是突然之間覺(jué)得閱讀很恐怖的樣子,當(dāng)時(shí)真的是被嚇倒了!"現(xiàn)在想來(lái),她還是建議其他考生在時(shí)間允許的情況下,早期準(zhǔn)備的時(shí)候還是多做一些閱讀題比較好。并且基礎(chǔ)好的同學(xué)絕對(duì)可以要求自己閱讀滿分,就是做練習(xí)的時(shí)候不要錯(cuò),錯(cuò)了就狠抽自己的'那種,練到后來(lái)錯(cuò)誤率可以很低。另外閱讀的容錯(cuò)率其實(shí)很高,差不多是聽(tīng)力的兩倍,像真正考試的時(shí)候,李家寧自我感覺(jué)時(shí)間緊,做閱讀題目也沒(méi)什么感覺(jué),就是應(yīng)該沒(méi)有全對(duì),錯(cuò)了幾道的感覺(jué),但最后還是拿了滿分,所以她認(rèn)為閱讀滿分絕對(duì)是可以達(dá)到的。剛開(kāi)始做了delta,基礎(chǔ)+熟悉題型,然后又上一個(gè)層次做了barron,做閱讀關(guān)鍵在于多練,碰到有什么比較不熟悉的話題,可以單獨(dú)多找?guī)灼獊?lái)做。另外鑒于最近托福的趨勢(shì)就是閱讀越來(lái)越難,所以考試時(shí)間很可能不夠,李家寧又建議大家在平時(shí)練習(xí)時(shí)候就要加快速度。
"讓人狼嚎的聽(tīng)力......" 李家寧對(duì)其的形容讓我忍俊不禁。其實(shí)練聽(tīng)力沒(méi)什么捷徑可走,就是多聽(tīng)多做題多記筆記。剛開(kāi)始的時(shí)候還是先做了delta,也是基礎(chǔ)+熟悉題型,然后做了高分120。這本書(shū)很不錯(cuò),主要是它出題有一套自己的思路,尤其是里面imply的題目思路跟真題很像,就是會(huì)讓人2選1很糾結(jié)。另外在訂正的時(shí)候她是會(huì)重新聽(tīng)一邊文章然后重新做一遍筆記,這樣的話再回過(guò)頭去會(huì)翻閱筆記更能抓住point了。然后就是barron,她個(gè)人覺(jué)得 barron其實(shí)沒(méi)那么難,雖然文章很長(zhǎng)但是題目出得很清晰,所以做起來(lái)還不算糾結(jié),就是有的細(xì) 節(jié)可能會(huì)記不住什么的。在認(rèn)認(rèn)真真做完這三本書(shū)且修正錯(cuò)誤之后就已經(jīng)對(duì)聽(tīng)力幫助很大了。
口語(yǔ)是每一位備考托福的學(xué)生認(rèn)為最難的部分,因?yàn)闆](méi)有辦法評(píng)判自己到底有沒(méi)有進(jìn)步。李家寧告訴我說(shuō)其實(shí)口語(yǔ)還是可以練出來(lái)的,突破口主要在第一 二題。第一二題用口語(yǔ)黃金80題練,很全面很精練。她個(gè)人覺(jué)得這80題至少完整過(guò)3遍,而且要求自己在沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間的情況下一看到題目馬上就能流利的說(shuō) 45秒,這是目標(biāo)。在第一二題練好之后,你的整體口語(yǔ)感覺(jué)會(huì)出來(lái)。至于第三題第五題,因?yàn)橛心0?,所以一定要先熟悉它們,通過(guò)不斷的聯(lián)系來(lái)熟悉。李家寧還是用了delta和barron來(lái)練習(xí),她用"崩潰"來(lái)形容剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)的狀態(tài),磕磕巴巴的又說(shuō)不完整。但是這時(shí)候就要不斷練習(xí),另外很重要的就是,一道題自己說(shuō)的不滿意,就說(shuō)第 二遍、第三遍....。.直到自己滿意為止。對(duì)著一道題反復(fù)練習(xí)要比做很多題但是沒(méi)有improving好很多。第四題和第六題沒(méi)有模版,只能練習(xí)找感覺(jué)。其實(shí)真題口語(yǔ)沒(méi)有練習(xí)難,框架很清 晰,所以文章的point都 很好找。只要不緊張,口語(yǔ)的感覺(jué)在準(zhǔn)備的時(shí)候練出來(lái)了,考試的時(shí)候就可以發(fā)揮的很好。
因?yàn)槔罴覍庍@次托福寫(xiě)作拿了滿分,我很自然問(wèn)及她的方法,她笑著說(shuō)其實(shí)也沒(méi)有什么特別的訣竅,主要還是掌握出題者的思路和考試要求。因?yàn)閷?xiě)作模版永遠(yuǎn)是三點(diǎn)式反駁,所以找到那個(gè)點(diǎn)寫(xiě)起來(lái)就容易多了。另外,還要多記聽(tīng)力的句子,她在寫(xiě)綜合寫(xiě)作的時(shí) 候就會(huì)用到很多聽(tīng)力里面的句子,這樣作文內(nèi)容會(huì)很充實(shí),還有就是字?jǐn)?shù)會(huì)有保證。而獨(dú)立寫(xiě)作則依賴于brainstorming,因此之前過(guò)一遍og上183題的寫(xiě)作思路會(huì)對(duì)真正考試時(shí)寫(xiě)作有很大的幫助。
最后,李家寧認(rèn)為??家卜浅V匾?,因?yàn)槟?伎梢宰屇愕纳眢w熟悉這個(gè)考試,鍛煉體力,同時(shí)也可以幫助你尋找考試的感覺(jué)。另外,在??计陂g可以適當(dāng)?shù)慕o自己一些噪音,鍛煉自己的抗干擾能力。
成功沒(méi)有僥幸,亦無(wú)法復(fù)制。人們看到更多的只是風(fēng)光的表面,辛酸疲累背后卻鮮有人知。欽佩李家寧的執(zhí)著與勇氣,欣賞她的樂(lè)觀與獨(dú)立。須知,羅馬不是一日建成。無(wú)論是托福還是sat,都不是想象中那樣簡(jiǎn)單,留學(xué)之路注定是艱辛而漫長(zhǎng)的。所幸李家寧通過(guò)自己的努力已然實(shí)現(xiàn)了自己的留學(xué)夢(mèng)想,也祝愿她在以后的人生道路上走得越來(lái)越順利。
教務(wù)員的寫(xiě)作技巧總結(jié)篇十七
所謂個(gè)人工作總結(jié),是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物,它以自身工作實(shí)踐為材料,采用的是第一人稱寫(xiě)法,其中的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等,都有自指性的特征。
2.回顧性
這一點(diǎn)總結(jié)與計(jì)劃正好相反。計(jì)劃是預(yù)想未來(lái),網(wǎng)名大全對(duì)將要開(kāi)展的工作進(jìn)行安排。總結(jié)是回顧過(guò)去,對(duì)前一段的工作進(jìn)行檢驗(yàn),但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結(jié)和計(jì)劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的,一方面,計(jì)劃是總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),qq分組 超拽另一方面,總結(jié)又是制定下 一步工作計(jì)劃的重要參考。
3.客觀性
總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。它是以自身的實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)的,所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠,確鑿無(wú)誤,任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實(shí)的做法都會(huì)使總結(jié)失去應(yīng)有的價(jià)值。
4.經(jīng)驗(yàn)性
總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。凡是正確的實(shí)踐活動(dòng),總會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從某種意義上說(shuō),比物質(zhì)成果更寶貴,因?yàn)樗鼘?duì)今后的社會(huì)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。這一特性要求總結(jié)必須按照實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的原則,去正確地反映客觀事物的本來(lái)面目,找出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn),得出規(guī)律性認(rèn)識(shí),這樣 才能達(dá)到總結(jié)的目的。在年終總結(jié)的末尾,也可以附上下一季度的個(gè)人工作計(jì)劃。
—年終總結(jié)是人們對(duì)一年來(lái)的工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)的一種應(yīng)用文體。年終總結(jié)包括一年來(lái)的情況概述、成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)、存在的問(wèn)題和教訓(xùn)、今后努力方...
年終總結(jié)是人們對(duì)一年來(lái)的工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)的一種應(yīng)用文體。年終總結(jié)包括一年來(lái)的情況概述、成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)、存在的問(wèn)題和教訓(xùn)、今后努力方向。
好開(kāi)頭!?好布局!?好結(jié)尾!辛辛苦苦干了一年,業(yè)績(jī)?nèi)绾危P(guān)鍵就看這“總結(jié)”的分量。如有字?jǐn)?shù)限制還好,可以照“封頂值”去寫(xiě)。如果沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制可就有點(diǎn)麻煩了,要留心打聽(tīng)一下其它同級(jí)單位的篇幅有多長(zhǎng),如此有了參照物,才可“彈無(wú)虛發(fā)”。否則悶頭傻寫(xiě)半天,洋洋灑灑15頁(yè),殊不知人家寫(xiě)了20頁(yè),在氣勢(shì)上立馬矮了一截,豈不是前功盡棄?要想做到篇幅長(zhǎng),除了下苦工夫狠寫(xiě)一通外,還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上,盡量拉大行間距,但不可太過(guò),否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺(jué)。
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō),還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句,在紙面上大量留白,拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí),使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
一篇好的總結(jié),除了內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言準(zhǔn)確、條理清楚外,還應(yīng)有一個(gè)好的開(kāi)頭。一個(gè)好的開(kāi)頭,能先聲奪人,激起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣,使之欲罷不能。反之,如果開(kāi)頭寫(xiě)得不好,就會(huì)倒了讀者的胃口,使之產(chǎn)生厭倦和不快。所以掌握好開(kāi)頭的寫(xiě)作方法,對(duì)寫(xiě)好總結(jié)是至關(guān)重要的。
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