愛(ài)，作為教育之基石，亦是改變孩子的強(qiáng)大動(dòng)力。讓孩子深切感受到父母無(wú)條件的愛(ài)，他們才能勇敢迎接生活的挑戰(zhàn)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)慷慨地給予愛(ài)和鼓勵(lì)，激發(fā)孩子的潛能，助力他們追尋夢(mèng)想。在這樣的養(yǎng)育環(huán)境中，孩子們將茁壯成長(zhǎng)，勇往直前，成為社會(huì)的棟梁之才。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024年家庭教育云課堂觀(guān)后感范文，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
篇一：2024年家庭教育云課堂觀(guān)后感范文
今天聽(tīng)了梁環(huán)老師分享的—《家庭教育三十六計(jì)之傾聽(tīng)計(jì)》，感觸頗多。面對(duì)著孩子上中學(xué)之后，青春之逆反期來(lái)勢(shì)兇猛，作為家長(zhǎng)的我真是有點(diǎn)束手無(wú)策。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的親子磨合和之間的沖突，感覺(jué)要改變的的確是自己，真正做到學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和接納孩子了嗎？沒(méi)有完全做到，對(duì)孩子多些耐心，少些責(zé)備？沒(méi)有做到。正如王老師所強(qiáng)調(diào)的教育方式：放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，縮小孩子的不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。仍需時(shí)刻銘記在心。
面對(duì)孩子緊張而又充實(shí)的一天，放學(xué)之后，急急忙忙吃完飯，然后就關(guān)上門(mén)寫(xiě)作業(yè)。我忙完，推開(kāi)房間的門(mén)會(huì)問(wèn)，今天的作業(yè)寫(xiě)完了嗎？拿過(guò)來(lái)我檢查一下，他還很樂(lè)意，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)，他會(huì)感覺(jué)不耐煩了，強(qiáng)硬的語(yǔ)氣說(shuō)：“知道了，出去吧”。我有時(shí)也會(huì)緊接說(shuō)，把錯(cuò)題改過(guò)來(lái)，然后他會(huì)更聽(tīng)不進(jìn)去了，尤其是小四門(mén)的背誦提問(wèn)環(huán)節(jié)，我更是一言不慎，火藥味十足，親子沖突拉開(kāi)序幕。其實(shí)，面對(duì)此情況，不能再這樣下去了，百思不得其解。其實(shí)應(yīng)做的，要耐心聽(tīng)一下孩子的心聲，聽(tīng)聽(tīng)孩子的感受，沒(méi)有評(píng)判，沒(méi)有建議，沒(méi)有情緒，只是去感受和體會(huì)孩子的感受，也許孩子一天的學(xué)習(xí)與生活，也太累了，有情緒很正常，可能就是憤怒和委屈，需要我用心體會(huì)孩子的感受，不是一味地說(shuō)，“看班級(jí)群里誰(shuí)誰(shuí)都打卡了，時(shí)間不早了，趕快打卡”。緩一會(huì)兒，孩子就好了起來(lái)，媽媽的喊了起來(lái)，快檢查我的作業(yè)。其實(shí)孩子有自己的計(jì)劃，不能把自己的想法強(qiáng)加給孩子。從上次考試的不理想，孩子經(jīng)歷了失敗，打擊，對(duì)自己的學(xué)習(xí)并沒(méi)有灰心。我感覺(jué)我做的很好的地方，不談成績(jī)，鼓勵(lì)孩子，總結(jié)不足，時(shí)不時(shí)地聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲和想法，孩子有情緒的時(shí)候，我保持沉默，接納孩子的所有。這學(xué)期，也看到他的實(shí)際行動(dòng)，正在向自己的目標(biāo)而努力，一點(diǎn)一點(diǎn)在進(jìn)步，不想辜負(fù)老師和父母對(duì)他的期望。正向梁老師所講，愛(ài)一旦流動(dòng)起來(lái)，教育就不是問(wèn)題。愛(ài)孩子就要接納孩子的一切。
篇二：2024年家庭教育云課堂觀(guān)后感范文
這次梁老師的家長(zhǎng)課堂之三十六計(jì)傾聽(tīng)篇課程聽(tīng)完后，收益很大，讓我意識(shí)到，雖然孩子大了，學(xué)習(xí)成績(jī)很重要，但孩子本身的心理和身體健康同樣也很重要！
作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，好像習(xí)慣了讓孩子言聽(tīng)計(jì)從，稍有不從，便會(huì)認(rèn)為孩子頂嘴，叛逆，卻沒(méi)有思考過(guò)孩子需要的是什么，因?yàn)槭裁床辉敢饴?tīng)從父母的意見(jiàn)，父母有沒(méi)有在一個(gè)平等的位置進(jìn)行信息交換，發(fā)表完自己的意見(jiàn)后，也耐心聽(tīng)完孩子，對(duì)于這件事的意見(jiàn)。當(dāng)持有不同意見(jiàn)時(shí)，父母也可以站在孩子的立場(chǎng)去思考一下，為什么孩子會(huì)有這種想法，真誠(chéng)認(rèn)真的傾聽(tīng)，而又認(rèn)真的分析，真正理解孩子的真實(shí)意圖和心理。
在每個(gè)父母成為父母之前，也曾是自己父母的孩子，也曾經(jīng)感受過(guò)父母的不理解或者不太愉快的交談相處，曾幾何時(shí)，也有那么多的現(xiàn)任父母，曾經(jīng)的自己是那么的孤獨(dú)、苦悶，甚至抑郁等等。推己及彼，其實(shí)孩子的處境和心情，以及做出的各種反叛，言語(yǔ)、爭(zhēng)執(zhí)都是可以理解的。曾幾何時(shí)，初做父母的喜悅以及迷茫，漸漸的變得熟練，變得疲憊，變得不耐煩。不耐煩一個(gè)小人那么慢，不耐煩一個(gè)小人什么都不知道，什么事情都要父母給予，不耐煩一個(gè)小人把全部壓力集中在初位父母還很年輕，還不習(xí)慣瑣碎事情的肩膀上。沒(méi)有好好的等待小人慢慢長(zhǎng)大，沒(méi)有好好的耐心傾聽(tīng)小人的心聲及表達(dá)出來(lái)的肢體、口頭言語(yǔ)。慢慢的，孩子習(xí)慣了不被父母理解，習(xí)慣了父母不傾聽(tīng)的狀態(tài)，而只是被動(dòng)、麻木的接納所經(jīng)受的一切，甚至傷害！
當(dāng)有一天，曾經(jīng)的小人慢慢開(kāi)始長(zhǎng)大，慢慢的有了更強(qiáng)的自我意識(shí)，便會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗的念頭以及真實(shí)行動(dòng)，便會(huì)出現(xiàn)了后來(lái)的言語(yǔ)爭(zhēng)執(zhí)和叛逆，表現(xiàn)嚴(yán)重的甚至上升到肢體沖突。如果作為父母，在孩子小的時(shí)候都會(huì)充分尊重，充分的傾聽(tīng)孩子的心聲，而不是一味的善用父母特權(quán)，不給孩子辯解的機(jī)會(huì)，沒(méi)有使得孩子可以充分發(fā)展自己的各方面人格，沒(méi)有進(jìn)而成長(zhǎng)為健全、健康的獨(dú)立人格，后期也就不會(huì)出現(xiàn)那么多的矛盾和爭(zhēng)執(zhí)。如果父母學(xué)會(huì)尊重、會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，孩子可以充分的發(fā)展自己，也就不會(huì)出現(xiàn)自我矛盾的性格，也會(huì)很好的和父母相處。
而傾聽(tīng)既是一種父母愛(ài)孩子的表現(xiàn)，也是一項(xiàng)父母需要學(xué)會(huì)的技能。如何傾聽(tīng)，怎樣才是有效的傾聽(tīng)，也是很關(guān)鍵的問(wèn)題。傾聽(tīng)孩子的意圖，傾聽(tīng)是否已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)，傾聽(tīng)孩子當(dāng)下的情緒怎樣，然后才做出適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)，讓孩子得到充分的尊重和理解，像朋友一樣和平相處，孩子也會(huì)更愿意和父母談心，有問(wèn)題的時(shí)候才會(huì)找到父母解決，會(huì)平和的解決問(wèn)題，總之有效的傾聽(tīng)，可以得到很多益處，并且?guī)椭⒆幼龀稣_的選擇。
很多父母的技能不足以作為一個(gè)孩子的稱(chēng)職父母，欠缺的東西我們作為父母就要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展需求，給予孩子所需要的，而放手孩子所不需要的掌控和拐杖。
聽(tīng)了梁環(huán)老師此次所講的家長(zhǎng)課堂，我自己也做了很多反省，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足需要去改正，作為一個(gè)母親我也因?yàn)樯钪械默嵤率チ藘A聽(tīng)孩子的心聲的耐心，所有的一切都只是按照我自己的節(jié)奏去進(jìn)行，很少去考慮到孩子自己的節(jié)奏在哪里，也幾乎從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)孩子的建議或需求。
聽(tīng)完梁老師的家長(zhǎng)課堂，意識(shí)到自己需要改正很多缺點(diǎn)，好好聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)什么，好好給孩子一個(gè)平等可發(fā)展的自我空間，也意識(shí)到自己欠缺很多，以后會(huì)時(shí)刻反省，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，先完善自己，成長(zhǎng)自己，然后才有可能成為一個(gè)合格、稱(chēng)職的母親。
在此也非常謝謝梁老師的這篇文章，老師不僅用自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能教書(shū)育人，也帶領(lǐng)父母一塊兒成長(zhǎng)，讓我們做父母的受益匪淺。希望以后看到更多的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的文章！
篇三：2024年家庭教育云課堂觀(guān)后感范文
“什么是傾聽(tīng)？?jī)A聽(tīng)就是感受、了解孩子的感受。每個(gè)孩子都有自己的心聲，作為父母的我們一定要有耐心去傾聽(tīng)，才能真正的了解他們的想法與感受，才能對(duì)他們的生理、心理問(wèn)題及時(shí)應(yīng)對(duì)處理。”梁環(huán)老師在其發(fā)表的《家庭教育三十六計(jì)之——傾聽(tīng)計(jì)》如是說(shuō)，作為一名15歲孩子的家長(zhǎng)我深深被梁老師文章中的“計(jì)謀”打動(dòng)了，深有所悟，愿自此以后多與孩子溝通，多傾聽(tīng)孩子的心聲。
《傾聽(tīng)計(jì)》中提到傾聽(tīng)，那么怎樣做到善于傾聽(tīng)呢？1、放下已有的想法和判斷。2、用心體會(huì)孩子的感受。3、及時(shí)地給予反饋。4、時(shí)刻保持關(guān)注。這幾點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易實(shí)際做起來(lái)更需要做家長(zhǎng)的我們時(shí)時(shí)刻刻把它融入到我們的生活中，無(wú)時(shí)無(wú)刻的溝通中，不能止于理解字面意思，讀一時(shí)感動(dòng)，立一刻標(biāo)桿，讀完了，感動(dòng)完了，轉(zhuǎn)頭該干嘛干嘛去了。就如文章中所說(shuō)“孩子出現(xiàn)問(wèn)題，父母不知道，更沒(méi)辦法及時(shí)給予支持與引導(dǎo)，直到出現(xiàn)嚴(yán)重的后果，那時(shí)可能為時(shí)已晚……”所以在和孩子溝通的過(guò)程中，作為父母應(yīng)該多扮演一下傾聽(tīng)者的角色，孩子一定會(huì)對(duì)父母說(shuō)出他埋藏在心底深處的話(huà)。
在傾聽(tīng)之中，融入對(duì)孩子的愛(ài)、寬容、耐心和激勵(lì)，從而給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)幸福、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境，一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境能夠影響孩子的一生，會(huì)激發(fā)孩子的信心、勇氣，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。反之會(huì)造成孩子不同的思維模式。
在我與孩子的相處中，溝通還是挺多的，但大多說(shuō)都是我在說(shuō)，孩子在聽(tīng)。今天讀了文章后，反思我與孩子的交流，腦海中會(huì)回想起這句話(huà)“你看吧，媽媽?zhuān)叶冀o你說(shuō)了，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)”甚至當(dāng)時(shí)她說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，表情我都記得一清二楚。這說(shuō)明我在與孩子交流中過(guò)多加入了我對(duì)孩子的預(yù)判，我的想法，忽略了傾聽(tīng)。今天有這些反思機(jī)會(huì)得益于《傾聽(tīng)計(jì)》的閱讀，有了反思才會(huì)更加進(jìn)步，更加注重與孩子交流中的傾聽(tīng)，贏得親子良好關(guān)系的金鑰匙。
那么從今天起，愿我們家長(zhǎng)都能做一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的人，以保證我們的孩子，得到足夠的關(guān)愛(ài)與傾聽(tīng)，然后擁有健全的人格，成為一個(gè)足夠幸福的人！
篇四：2024年家庭教育云課堂觀(guān)后感范文
家校共育，鼓勵(lì)促成長(zhǎng)
孩子是國(guó)家的未來(lái)，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹(shù)，因此每個(gè)做父母的都會(huì)在孩子成長(zhǎng)的歷程中用愛(ài)心、責(zé)任心給予關(guān)心指導(dǎo)。家庭教育也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。聽(tīng)了李老師的報(bào)告，受益良多！
首先是家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)。盡管作為家長(zhǎng)，我們的工作也很忙，但是我們對(duì)教育都很重視。時(shí)常交流對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，當(dāng)出現(xiàn)教育上的分歧后，我們能坦誠(chéng)交談，直到達(dá)成共識(shí)，這樣使得我們對(duì)孩子的言行都有較為一致的看法，對(duì)他的不足有近似的解決辦法，不至于今天告訴他這樣做，明天告訴他那樣做，讓他無(wú)所適從。
其次，就是在報(bào)告中，我們明白了與孩子平等溝通，對(duì)孩子多加鼓勵(lì)的價(jià)值與意義。
沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，也不會(huì)有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛(ài)心。父母若是會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，這樣的行為首先會(huì)有利于孩子性格的塑造。比如說(shuō)在孩子努力去做某一件事情或者維持某個(gè)好習(xí)慣的時(shí)候，父母去夸贊孩子去鼓勵(lì)孩子，這樣會(huì)促使孩子更加肯定自己的做法，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還可以提升孩子的道德品質(zhì)。
每個(gè)孩子都有無(wú)窮的潛力，但是如果始終得不到別人認(rèn)可的話(huà)，那他們的潛力就會(huì)被埋沒(méi)，很難得到發(fā)揮，甚至讓他們陷入自我否定之中，如果父母能夠多鼓勵(lì)自己孩子的話(huà)，他們就能從中得到信心，慢慢地激發(fā)自身的潛能，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。尤其是對(duì)于那些沒(méi)有自信，甚至是陷入自卑中的孩子來(lái)說(shuō)，父母的鼓勵(lì)是可以改變他們一生的。
任何一種鼓勵(lì)都會(huì)對(duì)人起到正面的效果，尤其是對(duì)孩子。父母的鼓勵(lì)不僅會(huì)讓他們感到快樂(lè)，覺(jué)得自己是被父母喜愛(ài)的，增強(qiáng)自我價(jià)值感，還會(huì)成為他們?cè)敢馀Φ耐苿?dòng)力。父母給予孩子的鼓勵(lì)越多，孩子就會(huì)成長(zhǎng)的越好。
望子成龍，望女成鳳是每個(gè)為人父母者對(duì)孩子的希望，但在成功成才的道路上并不總是一帆風(fēng)順，也會(huì)充滿(mǎn)挫折與坎坷。我愿與學(xué)校、老師一起，在促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的道路上不斷前行！
篇五：2024年家庭教育云課堂觀(guān)后感范文
學(xué)校的家長(zhǎng)課堂會(huì)每隔一個(gè)時(shí)間段，給我們家長(zhǎng)發(fā)一些教育方法，這都是我們老師的心得體會(huì)和教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，對(duì)我?guī)椭艽螅看螌W(xué)習(xí)了都有啟發(fā)和指導(dǎo)，感謝學(xué)校老師們推送的課程！
今天學(xué)習(xí)了如何鼓勵(lì)孩子，當(dāng)學(xué)到描述式鼓勵(lì)，老師說(shuō)是孩子幫忙拿東西，媽媽感覺(jué)到輕了胳膊也不疼了，老師說(shuō)把具體的事情描述一遍，然后再表達(dá)了自己的感受，這就是描述式鼓勵(lì)。我就開(kāi)始想孩子最近做的事，好像最近都沒(méi)做家務(wù)了，這個(gè)都忽略了，以后做家務(wù)要好好想著！那就說(shuō)一下他寫(xiě)作業(yè)吧！“兒子，你最近都是吃過(guò)飯一會(huì)就去寫(xiě)作業(yè)，也不讓媽媽催你了，媽媽看到這樣你很高興”。老師又說(shuō)了感謝式鼓勵(lì)，它是在描述式鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，表達(dá)了感受，如果再加上一句謝謝你這樣做，這樣孩子感到有力量和受尊重。
那當(dāng)孩子做不到一件事時(shí)我們?cè)趺崔k呢？這就要用到賦能式鼓勵(lì)了，要對(duì)孩子說(shuō)，我相信你……這樣孩子會(huì)增加信心。但要注意看這個(gè)事情對(duì)孩子確實(shí)有難度沒(méi)有，如果難度大要分隔一下，事情一點(diǎn)點(diǎn)的做到，并相信孩子。那當(dāng)孩子做到了一件事我們?cè)趺凑f(shuō)呢！這就是啟發(fā)式鼓勵(lì)了。就是問(wèn)問(wèn)題讓孩子思考他是如何做到的，孩子就會(huì)去思考其中的過(guò)程和方法，這樣正確的行為就會(huì)被強(qiáng)化加固，孩子就會(huì)用同樣的成功去實(shí)踐！
謝謝李老師課程的這四種鼓勵(lì)，在孩子做到，沒(méi)有做到時(shí)，或做成功時(shí)，都有不同的用法。學(xué)到了，希望自己以后慢慢用上用好。
篇六：2024年家庭教育云課堂觀(guān)后感范文
有效鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)
首先，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，在百忙之中抽出時(shí)間開(kāi)展家長(zhǎng)課堂的活動(dòng)，作為家長(zhǎng)我們從中受益頗深。孩子的成長(zhǎng)需要陪伴和引導(dǎo)，我們作為家長(zhǎng)會(huì)與學(xué)校緊密合作，共同為孩子的明天努力。期待孩子在學(xué)校里能勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，擁有一個(gè)美好的未來(lái)。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的、全方位的、多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也應(yīng)該是立體的、全方位的，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是一種缺憾。教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。“望子成龍，盼女成鳳”是普天下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。
心理學(xué)家特爾福德認(rèn)為，驅(qū)使孩子學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力一是社會(huì)交往動(dòng)機(jī)，二是榮譽(yù)動(dòng)機(jī)。榮譽(yù)動(dòng)機(jī)作為一種更高級(jí)的動(dòng)機(jī)，是孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的心理基礎(chǔ)。所以無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校，在培養(yǎng)孩子時(shí)運(yùn)用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，更能激發(fā)孩子積極進(jìn)取刻苦求學(xué)的潛能。就像李艷華老師所分享的一樣，在家庭教育中，父母要多用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式去幫助孩子成長(zhǎng)。鼓勵(lì)是家庭教育中比較重要的方法之一，每個(gè)孩子都需要不斷的鼓勵(lì)才能獲得自信、勇氣和上進(jìn)心，這就像植物必須每天澆水才能生存一樣。清代教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”
作為父母，有時(shí)我們?cè)谛袆?dòng)和語(yǔ)氣上無(wú)意識(shí)地對(duì)孩子表示不滿(mǎn)。這些言行無(wú)疑打擊了孩子內(nèi)心萌芽的信心，阻礙了孩子嘗試挖掘自己能力的意愿。如果不允許孩子嘗試和學(xué)習(xí)，孩子長(zhǎng)大后就不可能做事情。因此，作為父母我們應(yīng)該盡量避免表現(xiàn)出他們的孩子是失敗者。相反，父母必須明白“做”和“成功”是兩碼事。“失敗”只意味著技能不夠熟練，不應(yīng)影響“做”的價(jià)值。父母應(yīng)該不斷鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子的“不完美勇氣”，否則孩子隨時(shí)都會(huì)感到沮喪，影響他們的心理發(fā)展。
初中生更應(yīng)多受鼓舞，使他們的學(xué)習(xí)心境保持喜悅。這是遵循青少年教育規(guī)律的。實(shí)踐已經(jīng)證明，一個(gè)人在愉快心境中學(xué)習(xí)，無(wú)論是感覺(jué)、知覺(jué)，還是記憶和思維，都會(huì)處于活動(dòng)的最佳狀態(tài)。
對(duì)于孩子的記憶力，鼓勵(lì)可以增強(qiáng)記憶力。鼓勵(lì)也能增強(qiáng)孩子的自信心。只有當(dāng)孩子看到自己的力量時(shí)，他們才會(huì)有積極活動(dòng)的欲望和情感，并主動(dòng)尋求知識(shí)。及時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)是對(duì)孩子努力記憶的回報(bào)。當(dāng)孩子們體驗(yàn)到記憶知識(shí)的愉快心情時(shí)，他們會(huì)增強(qiáng)記憶的效果。在鼓勵(lì)的條件下，信息的輸出和輸入最為順暢，這對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)效果更為明顯。因此，作為家長(zhǎng)我們要堅(jiān)持對(duì)孩子進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)的教學(xué)方法，注重表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這是保持和發(fā)展孩子強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣的根本原則。
每一個(gè)孩子都希望父母在精神上對(duì)自己的關(guān)注與認(rèn)可，這樣他們也會(huì)在父母那里看到一個(gè)內(nèi)心豐盈的自己，從而變得更加自信。所以在以后的教育中，請(qǐng)多鼓勵(lì)、多激勵(lì)、多獎(jiǎng)勵(lì)。
篇七：2024年家庭教育云課堂觀(guān)后感范文
通過(guò)學(xué)習(xí)梁老師的家庭教育三十六計(jì)—傾聽(tīng)計(jì)，真的讓我受益匪淺，很接近我們的實(shí)際生活。
我一直覺(jué)得作為一名家長(zhǎng)不讓孩子成為留守兒童，吃喝拉撒照顧好就是一個(gè)好父母。但是我的這個(gè)想法是錯(cuò)誤的，我感到很慚愧。我其實(shí)就和梁老師講的那個(gè)家長(zhǎng)一樣，每次孩子在放學(xué)的路上給我說(shuō)今天在學(xué)校怎么怎么樣，當(dāng)他剛說(shuō)出一半的時(shí)候，我就會(huì)打斷他的話(huà)，把我自己的看法說(shuō)出來(lái)還會(huì)訓(xùn)斥幾句，我總感覺(jué)自己是父母，懂的東西多，有些事情孩子沒(méi)有我們看的通透，自然孩子就應(yīng)該聽(tīng)我們的，孩子的心聲沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，被我這么一訓(xùn)斥，最后我們沉默到家。我們家有三個(gè)孩子，照顧孩子有時(shí)候真的沒(méi)有耐心，動(dòng)不動(dòng)愛(ài)發(fā)脾氣。我最大的缺點(diǎn)就是不會(huì)主動(dòng)夸孩子，對(duì)孩子很?chē)?yán)厲，明明自己的孩子表現(xiàn)的很優(yōu)秀但就是不會(huì)對(duì)他說(shuō)幾句關(guān)心愛(ài)護(hù)鼓勵(lì)的話(huà)，時(shí)不時(shí)還會(huì)訓(xùn)斥他幾句，拿他和別的孩子做比較，講一堆不知道對(duì)他講過(guò)多少遍的大道理，孩子對(duì)我申辯的時(shí)候我會(huì)大發(fā)雷霆，覺(jué)得孩子和家長(zhǎng)頂嘴是不尊重自己父母，孩子沒(méi)有甩門(mén)而去，而是自己走掉啦，有時(shí)候自己也意識(shí)到不該這樣，可是就是不能放下自己高高在上的身段，不能向孩子低頭。對(duì)孩子要求的太過(guò)完美，總是把自己那個(gè)年齡段做過(guò)的不完美的事情不要再出現(xiàn)在孩子身上，整天不停的對(duì)孩子嘮叨抱怨卻忘記他們也還是孩子，也需要像我們那時(shí)一樣慢慢成長(zhǎng)。
聽(tīng)完梁老師的講課，我這個(gè)父母做的真的很不合格，我們有時(shí)真的需要放下家長(zhǎng)的架子，真正站在孩子的角度去理解他們，傾聽(tīng)孩子的心聲不僅僅是用耳朵聽(tīng)，更需要用心去聽(tīng)，我們要給他更多的關(guān)心而不是訓(xùn)斥，要多些耐心，不要把我們的想法生活方式強(qiáng)加給孩子。在今后我會(huì)慢慢改變自己的不足，控制好自己的情緒和孩子以平等的方式去相處，多一些鼓勵(lì)做一個(gè)會(huì)聽(tīng)的父母。
篇八：2024年家庭教育云課堂觀(guān)后感范文
望子成龍是每個(gè)父母的心愿，家庭教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視。高質(zhì)量的家庭教育是學(xué)校教育的保障、延伸和鞏固，更是孩子一生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。非常感謝學(xué)校給家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，下面我談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
適當(dāng)鼓勵(lì)在家庭教育中非常重要。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該深刻意識(shí)到鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，要重視和發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們應(yīng)有的肯定和贊美。鼓勵(lì)孩子，我有三個(gè)原則：
一。避免比較。不和別的同學(xué)比，把孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)和過(guò)去的行為比，每天都在進(jìn)步，就是最好的結(jié)果。
二。具體表達(dá)。用具體的語(yǔ)言描述一個(gè)結(jié)果，代表我們看到了過(guò)程比結(jié)果更重要！比如孩子的這次月考語(yǔ)文考的分?jǐn)?shù)不高，但作文寫(xiě)得不錯(cuò)，我便對(duì)他說(shuō)：“孩子啊，你這次作文寫(xiě)得不錯(cuò)，小標(biāo)題的運(yùn)用讓條理更加清晰，這是值得表?yè)P(yáng)的地方，如果你在閱讀上再下下功夫會(huì)更好的。”
三。給孩子自我服務(wù)，自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓孩子收獲“我可以”，“我能行”的積極心理體驗(yàn)。我鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，如果哪天孩子自己鋪床了，我會(huì)說(shuō)：“看，你這鋪床的技術(shù)好像在部隊(duì)受過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練一樣。”以此來(lái)肯定孩子的勞動(dòng)。
愛(ài)是教育的前提，也是改變孩子的最大力量，只有讓孩子感受到父母無(wú)論什么時(shí)候都愛(ài)他們，他們才會(huì)有勇氣去面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。因此作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)給予孩子們愛(ài)和鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)他們的潛力和夢(mèng)想。
