在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第四專題教育討論發(fā)言篇一
我縣的“德潤(rùn)周原·書(shū)香岐山”小學(xué)中學(xué)德育行動(dòng)自去年開(kāi)展以來(lái),各個(gè)學(xué)校以此項(xiàng)活動(dòng)為載體,開(kāi)展了形式多樣,內(nèi)容新穎的德育系列活動(dòng)，教育效果顯著。
我作為一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，我對(duì)此次主題德育教育活動(dòng)非常重視。首先，我覺(jué)得思想品德教育位于學(xué)校教育的首要位置，是學(xué)校教育的靈魂。其次，縣局安排的“德潤(rùn)周原·書(shū)香岐山”小學(xué)中學(xué)德育行動(dòng)內(nèi)容具體，切實(shí)可行，涵蓋了學(xué)校教育的各個(gè)方面。基層學(xué)?？梢砸源舜位顒?dòng)為載體，充分發(fā)揮學(xué)校的德育工作的創(chuàng)造性，可以確立適應(yīng)本校實(shí)際的教育主題，開(kāi)展一系列德育實(shí)踐活動(dòng)。
我校在“德潤(rùn)周原·書(shū)香岐山”小學(xué)中學(xué)德育行動(dòng)中，主要從以下幾方面做起:。
學(xué)校師生認(rèn)識(shí)到位。全體教師和學(xué)生都認(rèn)識(shí)到“人無(wú)德不立”這句話的重要意義。學(xué)校動(dòng)員領(lǐng)導(dǎo)班子拿出活動(dòng)開(kāi)展草案，經(jīng)過(guò)全體教師集體討論，修改，確定最終活動(dòng)方案。
活動(dòng)以“從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效”為最終目標(biāo)。學(xué)校集體安排的活動(dòng)主要有“讀書(shū)勵(lì)志”、“小學(xué)中學(xué)感恩周”、“禮儀文化進(jìn)校園”、“經(jīng)典誦讀展示”“百首紅歌大家唱”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”和“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)相結(jié)合，從各個(gè)方面突出德育。
充分發(fā)揮班隊(duì)的創(chuàng)造性，德育行動(dòng)“百花齊放”。各班各中隊(duì)以“善行義舉榜”的“好少年評(píng)選”為主題，在每周班隊(duì)會(huì)活動(dòng)時(shí)評(píng)選出“孝心好少年”“助人為樂(lè)好少年”“勤學(xué)好少年”等不同方面的典范學(xué)生。講求大多數(shù)學(xué)生都能夠登上學(xué)校每月更新一次的“善行義舉榜”。善行義舉榜的“評(píng)議臺(tái)”并隨時(shí)刊載本周學(xué)校涌現(xiàn)的先進(jìn)人物和事例。部分教室開(kāi)展“我為教室增綠”、“校園美化從我做起”、“老師請(qǐng)您喝口水”“我為父母獻(xiàn)孝心”等活動(dòng)。
通過(guò)一系列德育活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校正氣昂揚(yáng)，學(xué)生思想上有觸動(dòng)，特別是孝心得到感化，品格得到鍛煉，能力得到培養(yǎng)。
但是，我們也發(fā)現(xiàn)，部分活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于表面化，還有些活動(dòng)開(kāi)展之后主題未升華，效果不夠顯著，這都有待于今后改進(jìn)。
總之，我們要堅(jiān)持落實(shí)德育的首位地位不容忽視，要緊緊把握德育活動(dòng)“小、近、實(shí)”的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校師生生活實(shí)際，結(jié)合地域特點(diǎn)，以“德潤(rùn)周原·書(shū)香岐山”為契機(jī)，把學(xué)校德育工作推上新臺(tái)階。
第四專題教育討論發(fā)言篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位學(xué)員：
大家上午好!今天來(lái)參加xx年度首都職工素質(zhì)教育培訓(xùn)班的開(kāi)學(xué)典禮，我感到非常高興。
首都職工素質(zhì)教育工程是一項(xiàng)旨在提高企業(yè)一線職工基本素質(zhì)，增強(qiáng)職工們的學(xué)習(xí)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、發(fā)展能力的一個(gè)系統(tǒng)工程。
首都職工素質(zhì)教育工程到今年已經(jīng)是第三年了，此項(xiàng)工程已經(jīng)取得了很大的成果，已畢業(yè)學(xué)員在各自的崗位上為企業(yè)做著貢獻(xiàn)。
不久前，市委、市政府發(fā)布了《關(guān)于大力推進(jìn)首都學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的決定》，首都職工素質(zhì)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組在5月24日全市20xx年素質(zhì)教育工程開(kāi)學(xué)典禮上，就此發(fā)出了倡議書(shū)，倡議進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)職工素質(zhì)教育培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)工作，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
在新的形勢(shì)面前，我們要深刻認(rèn)識(shí)到推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的重要意義，認(rèn)識(shí)到大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)是應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化，增強(qiáng)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇;是建設(shè)創(chuàng)新型城市的基礎(chǔ)和前提;是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)“新北京、新奧運(yùn)”戰(zhàn)略構(gòu)想，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要保證。
首都職工素質(zhì)教育工程是推進(jìn)首都學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的有效途徑，是切實(shí)維護(hù)廣大職工的學(xué)習(xí)權(quán)和發(fā)展權(quán)，推進(jìn)首都職工知識(shí)化進(jìn)程，全面提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。
我們應(yīng)該積極響應(yīng)市委、市政府關(guān)于建設(shè)首都學(xué)習(xí)型城市的決定，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、效益意識(shí)，將每個(gè)人前途與企業(yè)發(fā)展緊密相連。做一名合格的知識(shí)型、學(xué)習(xí)型、技能型和創(chuàng)新型的職工。因此，每個(gè)人都需要終身學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)溝通能力，提高組織協(xié)調(diào)能力，開(kāi)發(fā)出潛在的創(chuàng)造能力。
我們這期培訓(xùn)班即將開(kāi)課了，在此我代表培訓(xùn)學(xué)校，首先要感謝企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的大力支持，同時(shí)我們學(xué)校也保證，將精心安排課程，工作與學(xué)習(xí)兩不耽誤，選派最好的老師來(lái)授課，保證教學(xué)質(zhì)量，希望學(xué)員們也能珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求自己，通過(guò)培訓(xùn)各方面能有所收獲，自身的能力有較大提高。
第四專題教育討論發(fā)言篇三
假期期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā)，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí)，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須具備良好的素質(zhì)。
教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識(shí)的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng)，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開(kāi)父母，離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了，給學(xué)生的感覺(jué)陌生了，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng)。他們很自然地把感情、期望、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛(ài)。因此，教師應(yīng)該把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。
德為師之本，具備良好的師德是對(duì)教師的最基本要求?，F(xiàn)代教育日新月異，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會(huì)對(duì)學(xué)生人格有很大的影響，教師對(duì)學(xué)生的品德感染仍無(wú)可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來(lái)，不帶走半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德，才能通過(guò)自身的言傳身教灌輸知識(shí)給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量”地完成教書(shū)育人的職責(zé)和任務(wù)，達(dá)到提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育工作，忠于職守。這是一個(gè)教師必備的條件。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，絕對(duì)不是一個(gè)見(jiàn)異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人。一定是擁有高尚的敬業(yè)、進(jìn)取精神、能夠?yàn)槿藥煴淼娜恕Ｔ诮虒W(xué)中更要象慈母般熱愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教，把深厚的感情傾注到接受教育的學(xué)生身上。
實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí)，深入研究，要理論聯(lián)系實(shí)際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣，綜合分析、比較，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案，有目的、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛(ài)撫的事業(yè)?！北е案┦赘蕿槿孀优！钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生，使他們將來(lái)成為有用的人，責(zé)任是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識(shí)，掌握一定的技能技巧。吸收最新的信息，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的需求，把握時(shí)代脈搏，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。
二、實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵要落實(shí)在課堂教學(xué)中。
首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過(guò)程的功能。無(wú)論什么樣的教育，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，因此必須將其中的愛(ài)國(guó)主義教育、思想品德教育，意志、情感、習(xí)慣、行為教育等，都寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。
其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主，以教材為主，封閉沉悶，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來(lái)。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，更談不上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣，并通過(guò)努力去爭(zhēng)取成功。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情趣，提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥無(wú)趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣，可結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí)、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等。三是要引導(dǎo)探索，加強(qiáng)學(xué)生的參與性。數(shù)學(xué)知識(shí)原是來(lái)自于生活，來(lái)自于實(shí)踐，但數(shù)學(xué)知識(shí)從生活實(shí)踐中脫離出來(lái)，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例和模型來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程、建構(gòu)知識(shí)體系，這是教師要做好的工作。通過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課，有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識(shí)的形成發(fā)展過(guò)程之中，通過(guò)探索來(lái)激勵(lì)學(xué)生的求知欲。四是要激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快，增強(qiáng)信心，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，諸如課堂提問(wèn)、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生正視挫折，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動(dòng)搖信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。
第三，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘，極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。為此，應(yīng)樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念，在課堂教學(xué)中，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好，對(duì)于差生，要滿懷愛(ài)心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助差生，最終使全體學(xué)生共同提高。
三、作為數(shù)學(xué)教師，我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，通過(guò)各種渠道，抓住契機(jī)，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，從而形成學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)。
一是及時(shí)肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個(gè)"怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子，我將及時(shí)幫助他們消除失望的心理，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵(lì)的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)"，或得到簡(jiǎn)短的批注"方法好"、"計(jì)算巧妙"等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到成功的歡樂(lè)，喜悅的心情溢于言表。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"如果兒童不僅僅知道而且體會(huì)到教師和集體對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好"。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，努力長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
二是引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)"，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，積極投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得成功的快樂(lè)。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問(wèn)題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)能力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過(guò)程。這種獨(dú)立探索的成功提議，正是兒童個(gè)性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。
三是克服困難，磨練學(xué)生的堅(jiān)毅性。堅(jiān)毅性是學(xué)好知識(shí)必備的良好個(gè)性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評(píng)動(dòng)機(jī)、興趣，情感是不夠的，必須具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個(gè)目標(biāo)，能堅(jiān)持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅(jiān)持到底，就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性：反之，學(xué)習(xí)中有始無(wú)終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。"學(xué)貴有恒"，學(xué)習(xí)一定要有恒心。有的成功就自滿，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)"冷熱病"等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn)，我將引起足夠的重視。
四是形成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任性。現(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān)，很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對(duì)個(gè)體的終身來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的責(zé)任感是取得成就的重要條件。責(zé)任性是一個(gè)人做人做事的根本條件，沒(méi)有這個(gè)基本點(diǎn)，任何事都干不成，干不好。責(zé)任性的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入。在全過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任感得良好個(gè)性品質(zhì)也在其中逐漸得形成。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，個(gè)人感覺(jué)又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué)，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程，切實(shí)做到學(xué)有所用。
第四專題教育討論發(fā)言篇四
素質(zhì)教育大討論教師發(fā)言稿素質(zhì)教育大討論教師發(fā)言稿如何讀懂學(xué)校辦學(xué)理念，全面落實(shí)素質(zhì)教育，我是一名小學(xué)教師,自己在工作的這幾十年，我發(fā)現(xiàn)，教育孩子的過(guò)程，也是升華我們自己內(nèi)心的過(guò)程。
從事教育這個(gè)職業(yè)，我不僅承擔(dān)著教育孩子的義務(wù)，我也擔(dān)負(fù)著教育別人孩子的使命，更重要的是一份社會(huì)責(zé)任感。我從孩子們的身上，觀察著生命的進(jìn)展，同時(shí)也反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，領(lǐng)悟到了更多的以前并不理解的人生真諦。自己在教育別人的過(guò)程中，其實(shí)也是自己一個(gè)學(xué)的過(guò)程，對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、個(gè)性品行，也有了新的認(rèn)識(shí)，審視自身的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，從而得到一個(gè)修復(fù)、改進(jìn)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
課間，我的學(xué)生在跳跳蹦蹦，好像一群嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒，我看著他們活潑跳動(dòng)的身影，我時(shí)常想他們上了初中高中再成熟些會(huì)是什么樣子呢？他們長(zhǎng)大成人了是什么樣子呢？面對(duì)他們長(zhǎng)大了會(huì)是什么樣子的疑問(wèn)時(shí)，其實(shí)也是在問(wèn)自己，要把他們培養(yǎng)成什么樣的人，怎樣來(lái)培養(yǎng)呢？榜樣的力量，想讓孩子學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情，作為老師和家長(zhǎng)要成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，同他們一起學(xué)習(xí)，和他們站到一條戰(zhàn)線上去，和孩子一起去體驗(yàn)這件事情，給孩子提出一些要求的時(shí)候，我們先以身示范，以身作則，為他營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍非常重要。
我們學(xué)?！叭焐罱越逃钡霓k學(xué)理念中，最為突出的一大特色，比如培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，老師和孩子一起讀，午讀時(shí)間坐下來(lái)和孩子一起靜心讀書(shū)。只有成為他們的榜樣，嚴(yán)于律已、以身作則、言傳身教，學(xué)生才能信服你、才能自覺(jué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步。我們對(duì)于學(xué)生的教育才不會(huì)是蒼白空洞的。
孩子長(zhǎng)大后，開(kāi)始觸探這個(gè)世界，在這個(gè)過(guò)程就會(huì)有一些磕磕碰碰，我經(jīng)?？吹揭恍┬『⒆釉谂埽幌伦铀さ沽?，放聲大哭，大人則趕緊把孩子抱起來(lái)，一邊安撫孩子，一邊拍打地面“打它，打它，把我們摔著了”。這種場(chǎng)景在我的家里也時(shí)有發(fā)生?，F(xiàn)在的孩子都是在家人的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)，那這樣一種保護(hù)的方式，大人是在告訴孩子：“摔倒了，不是你自己的事，不是你沒(méi)有看清楚，而是因?yàn)檫@塊靜止不動(dòng)的地的原因?！蔽也徽J(rèn)同這種方式，不要因?yàn)楹⒆有?，就以為她什么也不懂，她就可以把?zé)任推卸給別人。對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，要從童年開(kāi)始。
班里有個(gè)小個(gè)子男生，有一次讓我給系鞋帶，一個(gè)二年。
級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)系鞋帶，我當(dāng)時(shí)示范給他看，并讓他自己學(xué)會(huì)系鞋帶，過(guò)了一段時(shí)間，他又一次找我給系鞋帶，我意識(shí)到，自己上一次對(duì)這件看似小實(shí)則不小的事情處理的過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有讓孩子知道，系鞋帶這樣的事情，是他這個(gè)年紀(jì)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的，是他自己所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。于是我就問(wèn)他旁邊站得幾個(gè)男生：“誰(shuí)會(huì)系鞋帶？”好幾個(gè)孩子說(shuō)：“我會(huì)?！蔽疫x了一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“交給你一項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)你教會(huì)他系鞋帶。”當(dāng)這個(gè)小個(gè)子男生看到在這件事情上自己卻落后于和自己的個(gè)子差不多高、年齡一般大的好友時(shí)，他自己也感到了慚愧，自己也知道再不會(huì)系鞋帶，就會(huì)讓同學(xué)笑話了，以后我看見(jiàn)這個(gè)男生都是自己系鞋帶了，雖然動(dòng)作很慢，但自己在努力著。
當(dāng)孩子很小時(shí)，他的一切行動(dòng)依賴父母，大人替他承擔(dān)，隨著年齡的增長(zhǎng)、能力的增強(qiáng)，孩子則需要把擔(dān)子轉(zhuǎn)移到自己的肩上，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)必要的自己照顧自己的事情，我們要讓他們知道，自己所要承擔(dān)責(zé)任的范圍：小到日常起居，比如吃飯、穿衣、疊被子，大到生活、學(xué)習(xí)、同學(xué)交往等。
我想，孩子之所以平心靜氣接受我的話，不僅僅因?yàn)榈览?，還因?yàn)槲艺f(shuō)話平和的語(yǔ)氣和真心的交流。但不是每一孩子都可以立即理解，馬上就做好的；也不是一種方法，用了就能馬上應(yīng)驗(yàn)，立即見(jiàn)效，老師要用心，給孩子們耐心和時(shí)間。
當(dāng)孩子遇到不順心的情況會(huì)大發(fā)雷霆、發(fā)脾氣，這是小孩子的直覺(jué)反射，我們老師應(yīng)當(dāng)予以理解，但要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。憤怒是一種正常的情緒，但是怎樣宣泄，表達(dá)自己的憤怒，是他應(yīng)該負(fù)責(zé)掌握的事情。遇到問(wèn)題了，可以找老師、找同學(xué)、找家長(zhǎng)，靜下心來(lái)談一談，找一點(diǎn)有建設(shè)性的方法來(lái)解決，而不應(yīng)是由著自己的性子來(lái)，用影響、打擾或傷害別人的方式來(lái)表達(dá)，要讓孩子知道這些方式，是任何人都不喜歡的，你的同學(xué)也不能接受的，老師也不認(rèn)可的，既不能起到任何效果，也不被大家允許。很多孩子在家里或許被家人寵慣了，很容易產(chǎn)生一種“大家都圍著我轉(zhuǎn)”的錯(cuò)覺(jué)，而老師，需要幫助他們認(rèn)識(shí)到：班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所有人的需要跟自己一樣的重要。遇到問(wèn)題時(shí)，不要急著發(fā)脾氣、怨恨、責(zé)怪別人，而是首先反省自己有什么地方做得不夠恰當(dāng)。我們幫助孩子、引導(dǎo)孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己的行為，做自己的主人，做一個(gè)有責(zé)任感的人。
我想讓我的孩子們成為什么樣的人呢？他們應(yīng)該具備這樣的素質(zhì)：有健康的心身、端正的品行、正確的自我價(jià)值觀、勤奮、獨(dú)立、敢于承擔(dān)。
素質(zhì)教育大討論教師發(fā)言稿根據(jù)上級(jí)部門的文件精神和我校的具體要求，組織全體教師進(jìn)行素質(zhì)教育大討論，討論題目如下：1、如何理解素質(zhì)教育、黨的教育方針以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀？2、結(jié)合自己崗位，談?wù)勅绾呜瀼攸h的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀？如何實(shí)施素質(zhì)教育？我也結(jié)合自己的受教育和從事教育。
教學(xué)。
經(jīng)歷淺談自己的幾點(diǎn)看法。
養(yǎng)即平素的修養(yǎng)，如文學(xué)素養(yǎng)和軍事素養(yǎng)。教育指培養(yǎng)人才、傳授知識(shí)的過(guò)程，現(xiàn)主要指學(xué)校教育；指教育啟發(fā)，使人明白道理。如果把素質(zhì)與教育聯(lián)系在一起，即素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育（百度百科）。我理解的國(guó)家反復(fù)提素質(zhì)教育，相對(duì)與應(yīng)試教育，也就是要培養(yǎng)一個(gè)全面素養(yǎng)的人，不僅僅是考試型人才，應(yīng)該是注重人的思想道德，身體健康和心理健康，而后在注重培養(yǎng)能力和發(fā)展個(gè)性。
其次，十八大提出黨的教育方針是：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。將二者結(jié)合起來(lái)，我理解的作為一名基礎(chǔ)教育工作者，應(yīng)該是在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的品德教育，貫徹好“愛(ài)國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善”的教育，把公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則作為教育教學(xué)的行動(dòng)指南，同時(shí)落實(shí)和實(shí)踐黨的教育方針。
2、結(jié)合自己崗位，談?wù)勅绾呜瀼攸h的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀？如何實(shí)施素質(zhì)教育？作為一名基礎(chǔ)教育工作者，我首先是堅(jiān)決贊同和擁護(hù)黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其次，在日常的教育教育教學(xué)中，首先是上好每一節(jié)課，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，按時(shí)批改作業(yè)，技術(shù)和學(xué)生溝通，在上好課之余，加強(qiáng)校本研修，注重教育科研，全方位的提高自己的教育教學(xué)技能和水平。最好在教務(wù)的崗位上，按照校領(lǐng)導(dǎo)的籌劃和安排，落實(shí)國(guó)家和上級(jí)教育行政部門下發(fā)的各種文件，積極實(shí)施組織安排有關(guān)老師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，最后高質(zhì)量的完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，做到事事落實(shí)，不謊報(bào)和虛報(bào)。
實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在人類文化背景下構(gòu)建高中化學(xué)課程體系，充分體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用。積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生走向成功。為化學(xué)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會(huì)，在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反思，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。（課程標(biāo)準(zhǔn)之課程理念）。第三，作為一名教師，做好上傳下達(dá)，保證學(xué)校政令暢通，以教學(xué)為中心。同時(shí)做好校長(zhǎng)安排的具體工作的落實(shí)，力爭(zhēng)為更多教師提供更多的展示機(jī)會(huì)，為我校建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍添磚加瓦。
和知識(shí)、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來(lái)越成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們面臨了挑戰(zhàn)。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力，就會(huì)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于被動(dòng)、依附地位，就會(huì)受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
而全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題，加強(qiáng)與改進(jìn)青少年思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江總書(shū)記曾深刻指出，“要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。”是的,學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會(huì)轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生積極向上，為祖國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力;而正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立對(duì)學(xué)生崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識(shí)別真善美的能力具有重要影響。
要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧?，但我認(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首先是行為。
調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了?！薄懊慨?dāng)他在身邊時(shí)，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€(gè)人?！绷己玫膸煹聦?duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是多么重要啊!也許，我們教師教育學(xué)生的全部?jī)?nèi)容可以歸納為一句話——改善和提高自己。
素質(zhì)教育大討論教師發(fā)言稿深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當(dāng)家作主。中國(guó)少年先鋒隊(duì)是少先隊(duì)員自己的組織，應(yīng)當(dāng)讓少先隊(duì)員自主自動(dòng)，自己的活動(dòng)自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己選。少先隊(duì)里人人都是小主人，人人都有資格當(dāng)選，選舉隊(duì)委，應(yīng)給予每一個(gè)隊(duì)員平等的權(quán)利。要選出孩子們心中的中隊(duì)委，老師決不能自己指定某些同學(xué)擔(dān)任，這樣剝奪了隊(duì)員們自己當(dāng)家作主的權(quán)利。中隊(duì)委的作用也不會(huì)很明顯。在本期的中隊(duì)選舉中，我充分讓孩子們"當(dāng)好自己的家，作好自己的主"，收到很好的效果。
一、中隊(duì)委改選要求，鼓勵(lì)人人參與。
開(kāi)學(xué)第一周，我作為輔導(dǎo)員慎重向全體隊(duì)員宣布本次中隊(duì)委改選的要求："只要你有一顆為集體服務(wù)的火熱的心，愿意把班隊(duì)工作搞好的同學(xué)，無(wú)論你自己認(rèn)為過(guò)去怎樣，寫上自薦信，我們都會(huì)為你投上一票。"孩子們一聽(tīng)，熱鬧開(kāi)啦!三年級(jí)的孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng)，人人都想試一試，平時(shí)調(diào)皮的孩子也問(wèn)："老師，我也可以寫自薦信嗎?"我說(shuō)："你是我們中隊(duì)的隊(duì)員，為什么不可以參加競(jìng)選?你要相信你自己。"我主動(dòng)幫助孩子們?nèi)绾螌懞米运]信，贏得更多的選票。有的孩子回家請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，星期天有不少家長(zhǎng)打電話問(wèn)競(jìng)選要注意哪些情況，孩子們自主參與競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)烈意識(shí)，也常常地感染了家長(zhǎng)。
二、自薦中隊(duì)委演講，無(wú)計(jì)名投票選舉。
第二周少先隊(duì)活動(dòng)前，我作了初步調(diào)查，全班13人，寫了自薦信的有10人，多數(shù)同學(xué)作了精心準(zhǔn)備。根據(jù)三年級(jí)孩子不夠穩(wěn)定的特性，為了讓他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更強(qiáng)，參與中隊(duì)管理的同學(xué)面更大，我和班主任商量，最后決定選a、b兩套中隊(duì)委班子，輪流當(dāng)值，互相競(jìng)爭(zhēng)。
自薦中隊(duì)委活動(dòng)在莊嚴(yán)的隊(duì)歌后開(kāi)始了。孩子們一個(gè)接一個(gè)，態(tài)度誠(chéng)懇，神情莊重，有的孩子的自薦信讓我們聽(tīng)了非常感動(dòng)，教室里掌聲不斷響起。大個(gè)子小澤，平時(shí)很調(diào)皮，常和同學(xué)為了一點(diǎn)小事毆打，吵架，我沒(méi)少幫助過(guò)他，看見(jiàn)他一步一步走上講臺(tái)，沒(méi)有了往日連扭帶跳的樣子，我覺(jué)得他好像變了一個(gè)人，當(dāng)他站定后，舉起右手為大家端端正正了一個(gè)隊(duì)禮，同學(xué)們愣了一下，繼而響起一片掌聲："老師們，同學(xué)們，我個(gè)子大，跑得快，聲音特別響亮，老師表?yè)P(yáng)過(guò)我口令喊得好，現(xiàn)在我們做操?zèng)]廣播，我愿當(dāng)體育委員，為大家服務(wù)。我當(dāng)上體育委員后，一定要改正平時(shí)吊兒郎當(dāng)?shù)膲牧?xí)慣，把字寫好，成為同學(xué)們的好干部。如果沒(méi)有選上，我也不氣餒，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次選上。請(qǐng)大家投我珍貴的一票吧!"言語(yǔ)是那么真誠(chéng)，感人，全班13人，他獲得了11票，當(dāng)他得知自己當(dāng)選后，高興得熱淚盈眶。就這樣，由孩子們自薦演講，無(wú)計(jì)名投票選出了a、b兩套班子共10人。對(duì)沒(méi)選上的同學(xué)，隊(duì)員們主動(dòng)提出希望。
家長(zhǎng)非常贊同，說(shuō)這樣有利于孩子的成長(zhǎng)。
素質(zhì)教育大討論教師發(fā)言稿教育是民族振興的基石。黨的十八大從全面建設(shè)小康社會(huì)的全局出發(fā)，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實(shí)十八大精神，必須把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀(jì)，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個(gè)影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本，注重德育，注重健康，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)效，克服形式主義。教育是一崗雙責(zé)，既教書(shū)又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本，是人的能力培養(yǎng)，既教書(shū)又育人。德育為首：道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開(kāi)闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展。我作為一個(gè)語(yǔ)文課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安、文明、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生動(dòng)活潑，全面發(fā)展的人才。
腦的心智投入，還要促使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;教學(xué)過(guò)程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識(shí)，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀、人生觀等思想品德的成長(zhǎng)。
要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄，更重要的應(yīng)該是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破。
發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會(huì)學(xué)”。真正把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會(huì)持久發(fā)展。
養(yǎng)來(lái)促進(jìn)智力水平的提升，用智力水平的提升來(lái)促進(jìn)非智力水平的發(fā)展，把智力開(kāi)發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
第三，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，己經(jīng)有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性。學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬(wàn)別，所以教育的方法也不能干篇一律，必須要因人而異，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略，實(shí)施因材施教的教育原則。教師通過(guò)自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長(zhǎng)。對(duì)于特殊學(xué)生(這里的特殊學(xué)生一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的學(xué)生)，教師和其他學(xué)生要專門對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。這樣做，使他們感受溫暖，從而樹(shù)立信心，迎頭趕上，取得良好成績(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容、作用以及難易程度，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合能力，取得良好的教學(xué)效果。
強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無(wú)法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān)。而要提高教學(xué)藝術(shù)，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律，具備淵博的知識(shí)、豐富的語(yǔ)言、廣泛的審美情趣、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，教師不僅要有樂(lè)教的情趣，還要有會(huì)教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際，過(guò)高會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加失敗的體驗(yàn);過(guò)低則會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見(jiàn)性，每一門課、每個(gè)章節(jié)、每一堂課，都須經(jīng)周密的思考，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，不“授人以魚(yú)”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要提高教學(xué)效率，及時(shí)了解教學(xué)效果，通過(guò)效果的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任，我們沒(méi)有推脫的遁詞，也沒(méi)有回避的理由。我一定會(huì)投入更大的精力和時(shí)間，在研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù)，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來(lái)。樹(shù)立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去。
在物欲橫流的今天，大多數(shù)人在追求一紙文憑的同時(shí)，卻忽略了文憑背后最重要的東西——素質(zhì)！于是一個(gè)新的名詞產(chǎn)生了——素質(zhì)教育。何為素質(zhì)何為素質(zhì)教育？《辭?！分羞@樣寫道：“素質(zhì)是指人或事物在某些方面的本來(lái)特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)。在心理學(xué)上，指人的先天的解剖生理特點(diǎn)，主要是感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點(diǎn)，是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平?！薄@是關(guān)于狹義素質(zhì)的典型解釋。
而廣義的素質(zhì)指的就是教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念，指“人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過(guò)環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等?！薄刭|(zhì)教育中的素質(zhì)，指的是廣義素質(zhì)。
我在這里講的主要是素質(zhì)教育里的道德教育，不得不說(shuō)的是在應(yīng)試教育當(dāng)?shù)赖慕裉?，素質(zhì)教育走得是相當(dāng)坎坷。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子都有這樣的觀念：你只管給我把成績(jī)搞好，其他的你都不用關(guān)。他們所注重的只有孩子每年成績(jī)通知單上的幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，于是就上演了一幕幕名高校高材生因生活的各方面不能自理而被退學(xué)的畫面。
在素質(zhì)教育進(jìn)行艱難的情況下，我們遣責(zé)備教育部門辦事不力的同時(shí)是否可以去想一下到底誰(shuí)是阻擋素質(zhì)教育推進(jìn)的障礙物？或是說(shuō)反??！單單的一紙文件是不能提高所謂的素質(zhì)的，單單靠教育部門的單方面努力也是不可能的！在學(xué)校外面隨處課見(jiàn)被同學(xué)們隨意丟棄的垃圾，在公園里外面隨處可見(jiàn)沒(méi)喝完的礦泉水。然而把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，把自己沒(méi)喝完的礦泉水帶走都是很輕易就能做到的事。你是否想過(guò)你的種種隨意行為讓人對(duì)你產(chǎn)生什么樣的印象，給自然帶來(lái)多大危害……你是否會(huì)想到就是你這種隨意的思想給給素質(zhì)教育的推進(jìn)帶來(lái)了多大的阻力！的確對(duì)于我國(guó)龐大的人口，在短時(shí)間內(nèi)真正的做到素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)是不可能實(shí)現(xiàn)的，也不是靠我們一己之力就能夠辦到得！別人我們管不了，但我們何不從自己出發(fā)，先把自己管好，我想全民的素質(zhì)也是建立在個(gè)人之上的吧，如果我們每個(gè)人都管一下自己，約束下自己那么素質(zhì)教育普及全民素質(zhì)的提高不就指日可待了嗎？我們每人都向前跨出一小步離目標(biāo)不是就更近了嗎？讓我們共同努力，為自己為社會(huì)美好的明天做一點(diǎn)自己力所能及的事吧！
素質(zhì)教育大討論教師發(fā)言稿我們身處一個(gè)信息時(shí)代，被信息包圍，卻依舊缺乏信息。如此海量的信息，卻不能夠被我們得以充分利用。實(shí)在是一件很令人感到無(wú)奈的事情。
不過(guò)，在信息素質(zhì)教育課上，老師幽默機(jī)智的上課方式，采用實(shí)踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢(shì)的多人教學(xué)方法……圖文并茂，聲像結(jié)合，給我們傳授了許多實(shí)實(shí)在在的東西。
但是，在我們掌握了如此眾多的信息搜集能力之后，我們卻漸漸地松弛了下來(lái)。有時(shí)候，我們一直不停加速轉(zhuǎn)動(dòng)的思緒淺漸漸地緩了下來(lái)，最可悲的是，甚至停止自己的思考能力，完全奉承“拿來(lái)主義”。
這是一個(gè)缺乏原創(chuàng)的年代。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會(huì)如何偷懶，復(fù)制粘貼，輕松一點(diǎn)，便解決了我們絞盡腦汁的事情。
曾經(jīng)的我們，還不會(huì)玩電腦，找百度，用google……于是我們百般思索，萬(wàn)般探究。時(shí)間就這樣匆匆而逝，我們一天天長(zhǎng)成了大孩子。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技中的我們漸漸懶惰起來(lái)。
無(wú)論是老師布置的作業(yè)，還是論文，亦或是報(bào)告，都希望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料，那樣寫起來(lái)就會(huì)像飛一樣的高效精準(zhǔn)，只不過(guò)有時(shí)會(huì)避免不了千篇一律的煩惱。
我們的腦子漸漸停止了思考，從我們懂得了如何偷懶之后。
曾經(jīng)我的夢(mèng)想是成為一名作家，或者是偶爾寫寫小文章，編編小故事也好。可是，似乎自己從未為自己的夢(mèng)想付出百分百的努力。也許是不知如何努力才能達(dá)到心中所想，也許是因?yàn)閼卸瓒鴽](méi)有付諸實(shí)際。
曾經(jīng)看到一句話：如果你學(xué)不死，那就往死里學(xué)。捫心自問(wèn)，我還沒(méi)有這種拼命的精神，也從未達(dá)到過(guò)這種境界。
時(shí)常對(duì)自己說(shuō)：要努力要努力!是時(shí)候該努力了!
可是總會(huì)有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推，直至有一天放棄了曾經(jīng)設(shè)想的的計(jì)劃。計(jì)劃永遠(yuǎn)是最經(jīng)不起時(shí)間消磨的東西，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。
曾經(jīng)參加一次大型的作文競(jìng)賽，當(dāng)時(shí)問(wèn)了一位資深的教師很俗的問(wèn)題。是關(guān)于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的。他的回答很簡(jiǎn)單：保持一顆好奇心。對(duì)于當(dāng)時(shí)思想幼稚的我來(lái)說(shuō)，這句話真的很受用。在這以后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里乃至將來(lái)，我都一直保持著一種好奇。只不過(guò)我的交際能力太差，所涉及的圈子太窄，以至于今天，我還經(jīng)常處于一種out的狀態(tài)。
眾所周知，大學(xué)里有一座寶庫(kù)，也就是圖書(shū)館。能否在大學(xué)期間蛻變成“一只蝴蝶”，除了日常的學(xué)習(xí)工作之外，就要看是否能夠充分利用圖書(shū)館的資源了。信息素質(zhì)的課上，我對(duì)圖書(shū)館的了解有了進(jìn)一步深入。不記得何時(shí)的我曾這樣告訴自己，一定要利用好圖書(shū)館這個(gè)巨大的寶庫(kù)，堅(jiān)持每天讀書(shū)。
在書(shū)中，我們可以重新獲得思考的能力，可以重拾昔日的信念，言談舉止之間便增添一份自信、一份優(yōu)雅。書(shū)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
時(shí)代的車輪在飛速地向前滾動(dòng)，我們必須跑起來(lái)才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我們的技術(shù)越發(fā)的高明，但是我們更應(yīng)該提高的是自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。
信息素質(zhì)教育課，不僅教會(huì)了我搜集信息、查詢資料的能力，更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到，在這個(gè)信息時(shí)代，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代我們只有不斷開(kāi)闊自己的視野，提高自己的能力，才不至于被無(wú)情的歲月狠狠的拋棄。
時(shí)光的步伐太快，我們要學(xué)會(huì)跑起來(lái)，才不會(huì)被落下。我們被信息所包圍，同樣要學(xué)會(huì)把信息包圍起來(lái)。
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第四專題教育討論發(fā)言篇五
素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，更有利于社會(huì)的發(fā)展。下面是本站小編為大家整理了關(guān)于素質(zhì)教育大討論主題。
發(fā)言稿。
我們身處一個(gè)信息時(shí)代，被信息包圍，卻依舊缺乏信息。如此海量的信息，卻不能夠被我們得以充分利用。實(shí)在是一件很令人感到無(wú)奈的事情。
不過(guò)，在信息素質(zhì)教育課上，老師幽默機(jī)智的上課方式，采用實(shí)踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢(shì)的多人教學(xué)方法……圖文并茂，聲像結(jié)合，給我們傳授了許多實(shí)實(shí)在在的東西。
但是，在我們掌握了如此眾多的信息搜集能力之后，我們卻漸漸地松弛了下來(lái)。有時(shí)候，我們一直不停加速轉(zhuǎn)動(dòng)的思緒淺漸漸地緩了下來(lái)，最可悲的是，甚至停止自己的思考能力，完全奉承“拿來(lái)主義”。
這是一個(gè)缺乏原創(chuàng)的年代。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會(huì)如何偷懶，復(fù)制粘貼，輕松一點(diǎn)，便解決了我們絞盡腦汁的事情。
曾經(jīng)的我們，還不會(huì)玩電腦，找百度，用google……于是我們百般思索，萬(wàn)般探究。時(shí)間就這樣匆匆而逝，我們一天天長(zhǎng)成了大孩子。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技中的我們漸漸懶惰起來(lái)。
無(wú)論是老師布置的小作業(yè)，還是學(xué)年論文，亦或是專業(yè)。
考察報(bào)告。
都希望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料那樣寫起來(lái)就會(huì)像飛一樣的高效精準(zhǔn)只不過(guò)有時(shí)會(huì)避免不了千篇一律的煩惱。
我們的腦子漸漸停止了思考，從我們懂得了如何偷懶之后。
曾經(jīng)我的夢(mèng)想是成為一名作家，或者是偶爾寫寫小文章，編編小故事也好?？墒牵坪踝约簭奈礊樽约旱膲?mèng)想付出百分百的努力。也許是不知如何努力才能達(dá)到心中所想，也許是因?yàn)閼卸瓒鴽](méi)有付諸實(shí)際。
曾經(jīng)看到一句話：如果你學(xué)不死，那就往死里學(xué)。捫心自問(wèn)，我還沒(méi)有這種拼命的精神，也從未達(dá)到過(guò)這種境界。
時(shí)常對(duì)自己說(shuō)：要努力要努力!是時(shí)候該努力了!
可是總會(huì)有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推，直至有一天放棄了曾經(jīng)設(shè)想的的計(jì)劃。計(jì)劃永遠(yuǎn)是最經(jīng)不起時(shí)間消磨的東西，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。
曾經(jīng)參加一次大型的。
作文。
競(jìng)賽，當(dāng)時(shí)問(wèn)了一位資深的教授很俗的問(wèn)題。是關(guān)于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的。他的回答很簡(jiǎn)單：保持一顆好奇心。對(duì)于當(dāng)時(shí)思想幼稚的我來(lái)說(shuō)，這句話真的很受用。在這以后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里乃至將來(lái)，我都一直保持著一種好奇。只不過(guò)我的交際能力太差，所涉及的圈子太窄，以至于今天，我還經(jīng)常處于一種out的狀態(tài)。
眾所周知，大學(xué)里有一座寶庫(kù)，也就是圖書(shū)館。能否在大學(xué)期間蛻變成“一只蝴蝶”，除了日常的學(xué)習(xí)工作之外，就要看是否能夠充分利用圖書(shū)館的資源了。信息素質(zhì)的課上，我對(duì)圖書(shū)館的了解有了進(jìn)一步深入。不記得何時(shí)的我曾這樣告訴自己，一定要利用好圖書(shū)館這個(gè)巨大的寶庫(kù)，堅(jiān)持每天讀書(shū)。
在書(shū)中，我們可以重新獲得思考的能力，可以重拾昔日的信念，言談舉止之間便增添一份自信、一份優(yōu)雅。書(shū)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
時(shí)代的車輪在飛速地向前滾動(dòng)，我們必須跑起來(lái)才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我們的技術(shù)越發(fā)的高明，但是我們更應(yīng)該提高的是自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。
信息素質(zhì)教育課，不僅教會(huì)了我搜集信息、查詢資料的能力，更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到，在這個(gè)信息時(shí)代，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代我們只有不斷開(kāi)闊自己的視野，提高自己的能力，才不至于被無(wú)情的歲月狠狠的拋棄。
時(shí)光的步伐太快，我們要學(xué)會(huì)跑起來(lái)，才不會(huì)被落下。我們被信息所包圍，同樣要學(xué)會(huì)把信息包圍起來(lái)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!首先，很榮幸今天能有機(jī)會(huì)在這發(fā)言，就我系在學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)面所做的一些探索向大家做個(gè)匯報(bào)。今天我講的主題是：我系開(kāi)展的大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用。主要從三個(gè)方面來(lái)匯報(bào)：
一、活動(dòng)舉辦背景。
加強(qiáng)和推進(jìn)素質(zhì)教育是保證教育質(zhì)量的重要前提，同時(shí)也是培養(yǎng)和形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的一個(gè)重要平臺(tái)。我們之所以開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)主要是基于以下三點(diǎn)考慮：
第三，彌補(bǔ)我系在浦東校區(qū)單獨(dú)辦學(xué)在辦學(xué)條件上的先天不足，通過(guò)素質(zhì)教育節(jié)的開(kāi)展，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)新生盡快融入大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打造良好基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)開(kāi)展基本情況。
我系從20xx年開(kāi)始，于每年的10月中旬至12月下旬舉辦歷時(shí)三個(gè)月的大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)。目前已舉辦兩屆，活動(dòng)主要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，以素質(zhì)拓展為目的，以開(kāi)幕式為起點(diǎn)，以閉幕式表彰和匯報(bào)演出為結(jié)束，主要通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告講座、文化藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)共三塊模式貫穿活動(dòng)的全過(guò)程。具體有：專家系列學(xué)術(shù)講座、辯論賽、演講賽、模擬法庭、法律義務(wù)咨詢、周末英語(yǔ)沙龍、“111”讀書(shū)節(jié)、百部名著必讀書(shū)目活動(dòng)、書(shū)法、攝影、工藝制作、歌手大賽、話劇表演賽、組建系大學(xué)生合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、禮儀隊(duì)、開(kāi)設(shè)周末影院及開(kāi)展籃球賽等各類體育比賽等等。
三、活動(dòng)效果。
從活動(dòng)效果來(lái)看，我們認(rèn)為大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)的開(kāi)展，為我系的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了不可磨滅的作用，主要收獲有以下四點(diǎn)：
1、學(xué)生參與面廣。從總體效果來(lái)看，全系廣大同學(xué)都能以提高自身綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，積極報(bào)名，踴躍參加，學(xué)生參與面達(dá)90%以上，充分展示了我系新一代青年大學(xué)生多才多藝、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,并涌現(xiàn)了一批先進(jìn)集體和個(gè)人。第一屆共表彰了6個(gè)先進(jìn)集體和42名先進(jìn)個(gè)人;第二屆共表彰了7個(gè)先進(jìn)集體和72名先進(jìn)個(gè)人。樹(shù)立了典型，帶動(dòng)了整體。
2、開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，激發(fā)學(xué)生成材。開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)術(shù)講座優(yōu)為重要。在素質(zhì)教育節(jié)期間，我們結(jié)合浦東校區(qū)困難辦學(xué)的實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)，注重將學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想教育有機(jī)的融入到學(xué)術(shù)講座當(dāng)中。講座內(nèi)容涉及學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)素質(zhì)拓展、黨建思政、人文素質(zhì)、學(xué)生自立成才教育。如組織“專業(yè)教授與本科生面對(duì)面”、“學(xué)風(fēng)建設(shè)從我做起――優(yōu)秀校友成才報(bào)告會(huì)”等講座，邀請(qǐng)了廈門大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)陳培愛(ài)教授、院黨委黃發(fā)良副書(shū)記、全國(guó)辭章協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)祝敏青教授、福建師大傳播學(xué)院院長(zhǎng)顏純均教授等知名專家學(xué)者共舉辦了28場(chǎng)的專業(yè)學(xué)術(shù)講座，逐步形成了團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
3、注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育節(jié)中，我們以素質(zhì)教育中心、教研室和專業(yè)教師為依托，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極開(kāi)展專業(yè)技能練兵活動(dòng)。如廣告教研室組織廣告專業(yè)學(xué)生到成都參加全國(guó)大學(xué)生廣告節(jié)，拓展了學(xué)生的專業(yè)視野，并在20xx年福建省消委會(huì)主辦的全省“好產(chǎn)品好廣告”競(jìng)賽中，共有6位同學(xué)10幅廣告創(chuàng)意作品分獲了一、二、三等獎(jiǎng);秘書(shū)教研室組織學(xué)生參加秘書(shū)資格、普通話過(guò)級(jí)考證;素質(zhì)教育中心制定了系“大學(xué)生人文素質(zhì)百部必讀書(shū)目”，以“111”讀書(shū)計(jì)劃為實(shí)施平臺(tái)，結(jié)合周末文學(xué)經(jīng)典影院，提升我系學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)等，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和提高。
4、寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在素質(zhì)教育節(jié)中，我們依托系書(shū)畫協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、英語(yǔ)協(xié)會(huì)、法律協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、拾貝文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)組織，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，寓教于樂(lè)，寓教于活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面鍛煉學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。如我們通過(guò)法律專業(yè)校友陳建福的牽線搭橋，與寧夏鹽池縣灌區(qū)一小長(zhǎng)期開(kāi)展助學(xué)幫困獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，兩年來(lái)先后與65名小學(xué)生結(jié)對(duì)子，共捐款、捐贈(zèng)衣物、學(xué)習(xí)用具等總價(jià)值近2萬(wàn)元人民幣。該活動(dòng)先后在中青網(wǎng)、寧夏電視臺(tái)和福建三家媒體得到了相關(guān)的報(bào)道，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又提高了學(xué)院的影響力與知名度。本學(xué)期，我系已將之作為學(xué)生支部的支部立項(xiàng)活動(dòng)，并擬定今年暑期赴寧夏灌區(qū)一小開(kāi)展幫教活動(dòng)。
實(shí)踐證明，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作和校園文化建設(shè)的重要組成部分，“素質(zhì)教育節(jié)”的舉辦應(yīng)當(dāng)說(shuō)是取得了預(yù)期的效果，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極意義是不言而喻的。我們將繼續(xù)努力，相信現(xiàn)代傳媒系法學(xué)系“素質(zhì)教育節(jié)”這棵幼苗，在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)陽(yáng)光雨露般的關(guān)心、培育下，一定能夠健康茁壯的成長(zhǎng)。
發(fā)言結(jié)束，希望各位能批評(píng)指正。
在學(xué)校各種各樣的人際關(guān)系中，最重要、最基本的是教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的關(guān)系，師生之間的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌。1999年6月13日，中共中央國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求“教師與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，有較好的教師職業(yè)道德，從事教育教學(xué)工作?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)中，主張“師道尊嚴(yán)”，教師至高無(wú)上，對(duì)于求知的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是課堂的主宰者，學(xué)生的獨(dú)立性喪失了，實(shí)際是對(duì)學(xué)生智慧的扼殺，和個(gè)性的摧殘。發(fā)展教育，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，走改革創(chuàng)新之路。建立新型師生關(guān)系，既是素質(zhì)教育的前提和條件，又是教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。素質(zhì)教育呼喚新型師生關(guān)系。
作為教師來(lái)說(shuō)，幸福是什么，幸福就是作一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。擁有學(xué)生的愛(ài)，是為師享受不盡的財(cái)富。只有擁有學(xué)生的愛(ài)，才能笑得燦爛，才能自信，才能感受幸福。美國(guó)的卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)曾分析過(guò)一萬(wàn)名在事業(yè)上卓有成就者的檔案，結(jié)論是：知識(shí)和專門技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系。一個(gè)人的事業(yè)成敗與否，人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用。“一日為師，終生為父”的傳統(tǒng)觀念，無(wú)形之中疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系，影響了教學(xué)的效果。“親其師，信其道”只有師生關(guān)系和諧，融洽，才能實(shí)現(xiàn)雙贏，教學(xué)達(dá)到最佳效果。
新型的師生關(guān)系，教師既要在學(xué)生中有威信，又充分體現(xiàn)尊重、民主、平等、發(fā)展的精神。在師生共同建立的人際關(guān)系的過(guò)程中，必然受到來(lái)自各方面、多種因素的影響，姑從以下方面作些探討。
(1)樹(shù)立威信。
“人不可貌相”這一古訓(xùn)雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認(rèn)可，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，人們往往不由自主的“背道而馳”。人們不得不承認(rèn)，天生麗質(zhì)者無(wú)論在家庭或社會(huì)上確實(shí)具有一種令常人自嘆弗如的魅力。“美貌的心理效應(yīng)”是客觀存在的，“以貌取人”是普遍的社會(huì)現(xiàn)象不足為奇，只不過(guò)是表現(xiàn)的輕重程度不同而已。所以有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)十分注重個(gè)人的儀表形象。
其次，更要注重加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，提高文化素質(zhì)，塑造美的氣質(zhì)，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止、風(fēng)度。再次，教師要注重上好第一次課，組織好第一次活動(dòng)。隨著師生雙方熟識(shí)成度增強(qiáng)，感情加深，雙方的相互認(rèn)知又進(jìn)一步趨向深刻和穩(wěn)定，師生交往的態(tài)度變得更加堅(jiān)定，因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系。
(2)注意完善個(gè)性。
要襟懷坦蕩?！敖淌沂菍W(xué)生犯錯(cuò)誤的地方”，對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤要有寬容之心。要耐心教導(dǎo)，幫助他認(rèn)識(shí)自身的錯(cuò)誤之所在，并且有的學(xué)生可能會(huì)再犯，不要一味指責(zé)批評(píng)，而要給他多一些的機(jī)會(huì)去改正。只有這樣才會(huì)最終贏得學(xué)生的信服。就象諸葛亮七擒孟獲，一次又一次的原諒孟獲的來(lái)犯，終于感動(dòng)了孟獲，使其俯首稱臣。諸葛亮的做法是理智的，值得老師們借鑒。
要熱情開(kāi)朗，樂(lè)于助人。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有的教師很含蓄的埋在心里，這樣學(xué)生也許并不知道，誤以為老師不愛(ài)他們，當(dāng)然也不會(huì)領(lǐng)情。而只有大膽地表現(xiàn)出他們的愛(ài)，在細(xì)節(jié)中讓他們感受到你的愛(ài)，如綿綿春雨一樣滋潤(rùn)他們的心田，他們一定會(huì)以愛(ài)來(lái)回報(bào)你。美國(guó)著名教育家約弗夫調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)成正比。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)越高，越喜歡這位教師，他們對(duì)相應(yīng)的學(xué)科興趣越大。教師要摒棄師道尊嚴(yán)的舊觀念，主動(dòng)融入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，加深情感，有助于提高教學(xué)效果。尊重學(xué)生的人格，這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生充分自由的表現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。
(3)采取民主的方法進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、管理、教學(xué)。
民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。民主思想要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值。每個(gè)都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和要求。師生應(yīng)該是思想上互相交流，心靈互通的同志和朋友。陶行知“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”。輕松、積極、民主平等的環(huán)境下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、主人，主動(dòng)的地位中，學(xué)生才樂(lè)于、敢于突破常規(guī)，勇于異想天開(kāi)，進(jìn)行創(chuàng)新。
(4)增加師生之間的交流。
教師一定要注意增加與學(xué)生主動(dòng)交流的次數(shù)?！皟H僅以書(shū)本知識(shí)為目的的應(yīng)試教育遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學(xué)習(xí)，造成師生交往意義的失落。素質(zhì)教育把教育過(guò)程看成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。沒(méi)有交往、沒(méi)有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往的“教學(xué)”是假教學(xué)。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源?教師一方面要注意增加與學(xué)生交往的時(shí)間次數(shù)，通過(guò)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)、倫理道德的教育感染來(lái)影響學(xué)生，但同時(shí)也從學(xué)生的言談及目光交流中了解到學(xué)生對(duì)教師信任與欽佩，從而激發(fā)教師更加熱愛(ài)教育事業(yè)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，業(yè)務(wù)上更加精益求精。同理學(xué)生從教師那兒體驗(yàn)到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力、刻苦學(xué)習(xí)，也就更關(guān)心自己的品格、才能、意志力的發(fā)展，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。教師另一方面要減小與學(xué)生交往的空間，可采取一些必要的措施，如在課堂上來(lái)回走動(dòng)巡視，減小與教室后邊學(xué)生交往的空間，定期讓學(xué)生交換座位，改善因座位在后邊的學(xué)生與教師交往頻度低的負(fù)面影響。
良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個(gè)性的形成及全面發(fā)展，是教師教學(xué)得以順利進(jìn)行的保證。作為一個(gè)稱職的人民教師，要慎重處理好教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系，與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，使“教者樂(lè)其教，學(xué)者樂(lè)其學(xué)”，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。
。
第四專題教育討論發(fā)言篇六
加強(qiáng)和推進(jìn)素質(zhì)教育是保證教育質(zhì)量的重要前提，同時(shí)也是培養(yǎng)和形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的一個(gè)重要平臺(tái)。以下是公文站小編整理的關(guān)于中學(xué)素質(zhì)教育大討論。
發(fā)言稿。
范文。歡迎大家參考!
我縣的“德潤(rùn)周原·書(shū)香岐山”小學(xué)中學(xué)德育行動(dòng)自去年開(kāi)展以來(lái),各個(gè)學(xué)校以此項(xiàng)活動(dòng)為載體,開(kāi)展了形式多樣,內(nèi)容新穎的德育系列活動(dòng)，教育效果顯著。
我作為一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，我對(duì)此次主題德育教育活動(dòng)非常重視。首先，我覺(jué)得思想品德教育位于學(xué)校教育的首要位置，是學(xué)校教育的靈魂。其次，縣局安排的“德潤(rùn)周原·書(shū)香岐山”小學(xué)中學(xué)德育行動(dòng)內(nèi)容具體，切實(shí)可行，涵蓋了學(xué)校教育的各個(gè)方面?；鶎訉W(xué)?？梢砸源舜位顒?dòng)為載體，充分發(fā)揮學(xué)校的德育工作的創(chuàng)造性，可以確立適應(yīng)本校實(shí)際的教育主題，開(kāi)展一系列德育實(shí)踐活動(dòng)。
我校在“德潤(rùn)周原·書(shū)香岐山”小學(xué)中學(xué)德育行動(dòng)中，主要從以下幾方面做起:。
學(xué)校師生認(rèn)識(shí)到位。全體教師和學(xué)生都認(rèn)識(shí)到“人無(wú)德不立”這句話的重要意義。學(xué)校動(dòng)員領(lǐng)導(dǎo)班子拿出活動(dòng)開(kāi)展草案，經(jīng)過(guò)全體教師集體討論，修改，確定最終。
活動(dòng)方案。
活動(dòng)以“從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效”為最終目標(biāo)。學(xué)校集體安排的活動(dòng)主要有“讀書(shū)。
勵(lì)志。
”、“小學(xué)中學(xué)感恩周”、“禮儀文化進(jìn)校園”、“經(jīng)典誦讀展示”“百首紅歌大家唱”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”和“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)相結(jié)合，從各個(gè)方面突出德育。
充分發(fā)揮班隊(duì)的創(chuàng)造性，德育行動(dòng)“百花齊放”。各班各中隊(duì)以“善行義舉榜”的“好少年評(píng)選”為主題，在每周班隊(duì)會(huì)活動(dòng)時(shí)評(píng)選出“孝心好少年”“助人為樂(lè)好少年”“勤學(xué)好少年”等不同方面的典范學(xué)生。講求大多數(shù)學(xué)生都能夠登上學(xué)校每月更新一次的“善行義舉榜”。善行義舉榜的“評(píng)議臺(tái)”并隨時(shí)刊載本周學(xué)校涌現(xiàn)的先進(jìn)人物和事例。部分教室開(kāi)展“我為教室增綠”、“校園美化從我做起”、“老師請(qǐng)您喝口水”“我為父母獻(xiàn)孝心”等活動(dòng)。
通過(guò)一系列德育活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校正氣昂揚(yáng)，學(xué)生思想上有觸動(dòng)，特別是孝心得到感化，品格得到鍛煉，能力得到培養(yǎng)。
但是，我們也發(fā)現(xiàn)，部分活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于表面化，還有些活動(dòng)開(kāi)展之后主題未升華，效果不夠顯著，這都有待于今后改進(jìn)。
總之，我們要堅(jiān)持落實(shí)德育的首位地位不容忽視，要緊緊把握德育活動(dòng)“小、近、實(shí)”的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校師生生活實(shí)際，結(jié)合地域特點(diǎn)，以“德潤(rùn)周原·書(shū)香岐山”為契機(jī)，把學(xué)校德育工作推上新臺(tái)階。
早上好，我今天演講的題目:《素質(zhì)教育觀念演》。
首先，我們來(lái)看在校園內(nèi)出現(xiàn)的幾個(gè)現(xiàn)象:。
1、早上在校園內(nèi)總能看見(jiàn)好多廢紙，瓜果皮隨意丟在路上，讓人看著不舒服。
2、教室里老師講臺(tái)上亂七八糟放著報(bào)紙夾、試卷、甚至被某個(gè)同學(xué)霸占為書(shū)桌。
3、下課后個(gè)別同學(xué)在走廊上嬉笑追打、不是夾著難聽(tīng)的臟話。
4、教室外的公共場(chǎng)地上不時(shí)飄下幾張廢紙，給別的班級(jí)造成無(wú)辜扣分的情況。
5、現(xiàn)在天氣漸冷，有的感冒的同學(xué)嗓子一發(fā)癢，隨地“啪”的一聲就是一口，在我們?nèi)坑不牡孛嫔鲜诛@眼，令清掃衛(wèi)生的同學(xué)都感到作嘔。同學(xué)們，時(shí)代的車輪已經(jīng)把我們帶入了21世紀(jì)，在現(xiàn)代社會(huì)中，人好比原子，唯有在相互關(guān)聯(lián)中才有其生存的價(jià)值。
一個(gè)人，不管你愿意不愿意，若要取得學(xué)業(yè)或事業(yè)的成功，若要生活的愉快、幸福，就要首先學(xué)會(huì)文明禮貌，學(xué)會(huì)與任何人，包括家庭成員、親朋好友、老師同學(xué)、乃至所有需要與自己交往的人友好相處，學(xué)會(huì)塑造健康的人格。敬愛(ài)的周恩來(lái)總理就對(duì)自己十分嚴(yán)格，對(duì)別人很有禮貌，人們都非常尊敬和愛(ài)戴他。有一次，周總理到一個(gè)照相館拍工作照。攝影師正在給幾個(gè)解放軍戰(zhàn)士拍照。戰(zhàn)士們認(rèn)出了他，連忙說(shuō):“總理工作忙，您先照吧，我們等一等?！敝芸偫韰s擺擺手，笑著說(shuō):“不，大家都一樣忙，輪到誰(shuí)就誰(shuí)照吧?！痹谒膱?jiān)持下，大家仍按原來(lái)的順序，一個(gè)一個(gè)地照完了相。我們知道，周總理的偉大就在于他的人格魅力。一個(gè)真正追求成功的人，一定十分懂得文明禮貌，注重塑造自己的人格，一定會(huì)在自己的學(xué)習(xí)、事業(yè)上下功夫，而不會(huì)在吃、穿上花費(fèi)氣力。尊重他人是培養(yǎng)健全人格的前提，愛(ài)心只有來(lái)源于對(duì)人的尊重，才能成為完善美好人格的真正力量。關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、幫助人，將是你一生的財(cái)富。
尋找生命的綠洲，保持健康的身體，樹(shù)立高尚的道德，這是人生的主題，是人類文明的主題。學(xué)校是塑造人格的重要園地，因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)校學(xué)到的一切都會(huì)在生命中打上很深的烙印，而且會(huì)擴(kuò)大到社會(huì)生活以及人際交往之中。健全的人格是通過(guò)學(xué)習(xí)如何與人交往中建立起來(lái)的。老師教會(huì)學(xué)生愛(ài)別人，實(shí)際上是給學(xué)生一種人生信念，那就是學(xué)會(huì)把周圍的人當(dāng)作兄弟姐妹，用愛(ài)心與世界建立起親密的聯(lián)系。
一為教育家曾說(shuō)過(guò):一個(gè)人的行為日久可以成為習(xí)慣;一個(gè)人的習(xí)慣日久可以成為性格;一個(gè)人的性格則往往決定他的前途。顯然，這里所說(shuō)的“習(xí)慣”、“性格”不是指諸如愛(ài)吃米飯還是愛(ài)吃饅頭，好動(dòng)還是好靜這樣的簡(jiǎn)單的概念，而是一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)事業(yè)，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的態(tài)度和做法，是人的品格。健康的人格是逐步養(yǎng)成的，但人格養(yǎng)成的“最佳時(shí)期”是中小學(xué)階段。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，過(guò)了這個(gè)“最佳時(shí)期”以后再想“補(bǔ)正”就難上難了。
我們?nèi)绻呀?jīng)明白了其中的道理，就要處處時(shí)時(shí)注意講文明講禮貌，有意識(shí)地自覺(jué)地重復(fù)好行為，養(yǎng)成好習(xí)慣、好品格。
親愛(ài)的同學(xué)們，在今天全面進(jìn)行素質(zhì)教育的進(jìn)程中，除了看重考試分?jǐn)?shù)的多少，班上名次的前后，還要特別看重文明禮貌，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要特別看重健康人格的塑造。這樣，你將會(huì)終生受益，其樂(lè)無(wú)窮。謝謝大家!
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第四專題教育討論發(fā)言篇七
思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。
小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會(huì)資源，為未成年人健康成長(zhǎng)服務(wù)的同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗(yàn)為途徑，以“從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。
未成年人正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段，要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo)，對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習(xí)慣；對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂(lè)，寓教于學(xué)，寓教于知，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
第四專題教育討論發(fā)言篇八
城第二小學(xué)，坐落于德興市教育園區(qū)內(nèi)，目前有教學(xué)班級(jí)30個(gè)，學(xué)生達(dá)一千八百余人，教職工八十余人，校園規(guī)劃合理，功能設(shè)施齊全，教學(xué)硬件堪稱一流。
作為二小人，我們認(rèn)為，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的以培養(yǎng)人為目的的巨大工程，既要堅(jiān)定不移地貫徹國(guó)家教育方針政策，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，也要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與學(xué)校實(shí)際情況，推行特色教育，讓我們的`孩子成為有著深厚文化底蘊(yùn)和良好情趣，身心健康之人。
為此，我校集思廣益，確立了“傳文興德，篤行致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，提煉了“排難創(chuàng)新，勇創(chuàng)一流”的二小精神。如何將校訓(xùn)與辦學(xué)精神浸染到具體的工作中去，我們從以下三個(gè)方面著手，進(jìn)行了有益而持續(xù)的探索：
第四專題教育討論發(fā)言篇九
提到素質(zhì)教育，有人就想到素質(zhì)教育就是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低教師教和學(xué)生學(xué)的要求，不用考試，輕輕松松玩好就行了，我認(rèn)為這是對(duì)素質(zhì)教育的一種片面理解或者可以說(shuō)是錯(cuò)誤理解，一個(gè)素質(zhì)全面的人不會(huì)拒絕“考試”。學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，頑強(qiáng)的毅力，健康的心理，是不可能順利過(guò)關(guān)的。因此應(yīng)試素質(zhì)應(yīng)當(dāng)看成人的素質(zhì)中必不可少的一部分，不能簡(jiǎn)單地把素質(zhì)教育與應(yīng)試教育對(duì)立起來(lái)。我認(rèn)為我們現(xiàn)在不考試、不給學(xué)生排名就好像是實(shí)行素質(zhì)教育了，其實(shí)是緣木求魚(yú)，現(xiàn)在很多地方因?yàn)榈荚?，已?jīng)出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的滑坡。當(dāng)然，我更反對(duì)兩眼只盯著的考試成績(jī)的唯分?jǐn)?shù)論。
如何讀懂學(xué)校辦學(xué)理念，全面落實(shí)素質(zhì)教育，我是一名小學(xué)教師，自己在工作的這十幾年，我發(fā)現(xiàn)，教育孩子的過(guò)程，也是升華我們自己內(nèi)心的過(guò)程。
品行，也有了新的認(rèn)識(shí)，審視自身的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，從而得到一個(gè)修復(fù)、改進(jìn)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。課間，我們的學(xué)生在跳跳蹦蹦，好像一群嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒，我看著他們活潑跳動(dòng)的身影，我時(shí)常想他們上了初中高中再成熟些會(huì)是什么樣子呢？他們長(zhǎng)大成人了是什么樣子呢？面對(duì)他們長(zhǎng)大了會(huì)是什么樣子的疑問(wèn)時(shí)，其實(shí)也是在問(wèn)自己，要把他們培養(yǎng)成什么樣的人，怎樣來(lái)培養(yǎng)呢？榜樣的力量，想讓孩子學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情，作為老師要成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，同他們一起學(xué)習(xí)，和他們站到一條戰(zhàn)線上去，和孩子一起去體驗(yàn)這件事情，給孩子提出一些要求的時(shí)候，我們先以身示范，以身作則，為他營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍非常重要。孩子長(zhǎng)大后，開(kāi)始觸探這個(gè)世界，在這個(gè)過(guò)程就會(huì)有一些磕磕碰碰，我經(jīng)常看到一些小孩子在跑，一下子摔倒了，放聲大哭，大人則趕緊把孩子抱起來(lái)，一邊安撫孩子，一邊拍打地面“打它，打它，把我們摔著了”。這種場(chǎng)景在我的家里也時(shí)有發(fā)生?，F(xiàn)在的孩子都是在家人的。
精心。
呵護(hù)下成長(zhǎng)，那這樣一種保護(hù)的方式，大人是在告訴孩子：“摔倒了，不是你自己的事，不是你沒(méi)有看清楚，而是因?yàn)檫@塊靜止不動(dòng)的地的原因?！蔽也徽J(rèn)同這種方式，不要因?yàn)楹⒆有。鸵詾樗裁匆膊欢?，她就可以把?zé)任推卸給別人。對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，要從童年開(kāi)始。。
當(dāng)孩子很小時(shí)，他的一切行動(dòng)依賴父母，大人替他承擔(dān)，隨著年齡的增長(zhǎng)、能力的增強(qiáng)，孩子則需要把擔(dān)子轉(zhuǎn)移到自己的肩上，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)必要的自己照顧自己的事情，我們要讓他們知道，自己所要承擔(dān)責(zé)任的范圍：小到日常起居，比如吃飯、穿衣、疊被子，大到生活、學(xué)習(xí)、同學(xué)交往等。當(dāng)孩子遇到不順心的情況會(huì)大發(fā)雷霆、發(fā)脾氣，這是小孩子的直覺(jué)反射，我們老師應(yīng)當(dāng)予以理解，但要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。憤怒是一種正常的情緒，但是怎樣宣泄，表達(dá)自己的憤怒，是他應(yīng)該負(fù)責(zé)掌握的事情。遇到問(wèn)題了，可以找老師、找同學(xué)、找家長(zhǎng)，靜下心來(lái)談一談，找一點(diǎn)有建設(shè)性的方法來(lái)解決，而不應(yīng)是由著自己的性子來(lái)，用影響、打擾或傷害別人的方式來(lái)表達(dá)，要讓孩子知道這些方式，是任何人都不喜歡的，你的同學(xué)也不能接受的，老師也不認(rèn)可的.，既不能起到任何效果，也不被大家允許。很多孩子在家里或許被家人寵慣了，很容易產(chǎn)生一種“大家都圍著我轉(zhuǎn)”的錯(cuò)覺(jué)，而老師，需要幫助他們認(rèn)識(shí)到：大家是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所有人的需要跟自己一樣的重要。遇到問(wèn)題時(shí)，不要急著發(fā)脾氣、怨恨、責(zé)怪別人，而是首先反省自己有什么地方做得不夠恰當(dāng)。我們幫助孩子、引導(dǎo)孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己的行為，做自己的主人，做一個(gè)有責(zé)任感的人。
的教育方針，才能達(dá)到實(shí)施了素質(zhì)教育的根本目的！。
第四專題教育討論發(fā)言篇十
學(xué)?？蒲惺野才诺摹敖逃砟畲蠹艺劇奔罢Z(yǔ)文組和雙語(yǔ)組的“網(wǎng)上聊”，大家都積極參與和投入，聊也好，談也好，我覺(jué)得有新穎、有思路、有個(gè)性，有的老師的確在思考、在實(shí)踐、在總結(jié)。應(yīng)該說(shuō)，開(kāi)辟這個(gè)科研場(chǎng)所，形式好，不拘一格，讓大家點(diǎn)滴的火花時(shí)而點(diǎn)燃，馬上迸發(fā)，能找到知音，達(dá)成共識(shí)，起到共同進(jìn)步的作用。
“聊“和”談“的中心問(wèn)題是什么？對(duì)教學(xué)的想法、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗(yàn)。總之，大家關(guān)心的是教育教學(xué)的改革，說(shuō)到底，我們談的、做的、想的都離不開(kāi)教學(xué)，而教學(xué)又離不開(kāi)課堂教學(xué)，40分鐘的課堂教學(xué)又恰恰是教師和學(xué)生共同的、雙邊的活動(dòng)。因此，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、思考和實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，和大家一起共同學(xué)習(xí)。
我們的學(xué)校是一所年輕的、有生命力、有朝氣的、有美好的發(fā)展前途的在社會(huì)上有一定影響的學(xué)校。一所好的學(xué)校除了有個(gè)好校長(zhǎng)、有先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理水平外，更重要的是要一支有潛力的、有智慧的、有發(fā)展的肯吃苦耐勞、能干有實(shí)效、愿奉獻(xiàn)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。就目前我們學(xué)校的師資隊(duì)伍狀況總體不錯(cuò)，師資素質(zhì)高；這是“一高”；我們的學(xué)生來(lái)自各區(qū)及市，學(xué)生多少經(jīng)過(guò)挑選，總體素質(zhì)也較高；這是“二高”；學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的期望值也很高；這是“三高”。正是這“三高”，給了我們機(jī)遇和希望，給了我們信任和支持，給了我們實(shí)踐的時(shí)間和場(chǎng)所。同時(shí)也帶給我們更多的、來(lái)自方方面面的壓力、困惑和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)充分認(rèn)清“三高”，重塑自我，更好更快適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的工作和學(xué)習(xí)。
面臨當(dāng)前壓力與動(dòng)力并舉、優(yōu)生與優(yōu)師共存、社會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)期望的現(xiàn)實(shí)，我們?nèi)w上下沒(méi)有等閑置之。我們的老師通過(guò)不斷實(shí)踐和努力為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)贏得了成績(jī)，為社會(huì)取得了真實(shí)的效益。但是，學(xué)校正處于“發(fā)展和飛躍”關(guān)鍵時(shí)期，教育教學(xué)科研管理要上新的臺(tái)階，學(xué)校需要有更高層次發(fā)展的空間，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展？如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、效益及科研的意識(shí)？怎樣利用當(dāng)今空前的良好優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步提升和發(fā)展學(xué)校？等等。因此，我們始終要有清醒的頭腦，戒驕戒躁，緊緊圍繞課堂教學(xué)陣地，抓住課堂教學(xué)改革這根弦，共同研究、探索、改革、實(shí)踐，堅(jiān)持不懈，努力奮發(fā)，一定會(huì)有更高層次的發(fā)展。
課堂教學(xué)要不要科研？課堂教學(xué)如何改革？不少老師覺(jué)得教育科研對(duì)我們還很遙遠(yuǎn)，有的認(rèn)為還是先把課上上好再去搞科研？有的覺(jué)得要寫的東西很多沒(méi)時(shí)間寫、沒(méi)心思寫？有的也覺(jué)得沒(méi)那么多課題可寫？等等。我覺(jué)得，上課與科研不矛盾，它們之間存在著相互依賴，相互生存的關(guān)系，關(guān)鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？你用心思考了沒(méi)有？你是否有信心、耐心、決心去完成？我認(rèn)為，依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學(xué)水平，最終得益應(yīng)該是教師；另一方面開(kāi)展教育科研也是適合學(xué)校發(fā)展的需要，我們不能吃老本、憑經(jīng)驗(yàn)、按部就班、等待觀望，我們應(yīng)該要加大力度，從更高的層次進(jìn)行理性的、有智慧的思考。課題從那里來(lái)？從身邊、從課堂、從學(xué)生、從家長(zhǎng)、從學(xué)校、從社會(huì)等。我們學(xué)校辦學(xué)起點(diǎn)高，學(xué)校大部分老師相當(dāng)有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，思考的層面不同、層次要高，比如：大家談的“什么才算是一節(jié)好課？”在課堂教學(xué)內(nèi)如怎樣對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層施教？在學(xué)科教學(xué)中怎樣找到切入口有目的進(jìn)行德育滲透？在副課教學(xué)中如何探索和實(shí)踐雙語(yǔ)教學(xué)？副課學(xué)科的教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度的探索？在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)？在課堂教學(xué)過(guò)程中如何利用最短的時(shí)間獲取最大的效益？等等。其實(shí)，教育科研的題目無(wú)時(shí)不刻在我們身邊，只要我們用心去思考，及時(shí)抓住思維的火花，充分利用學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷實(shí)踐、不斷思考、不斷學(xué)習(xí)，將實(shí)踐上升為理論，將理論組織為論文，這就是在提高自己的教學(xué)水平。很多成功的教師十分注重科研的意識(shí)，將之作為人生道路留下的足跡。很多學(xué)校教育教學(xué)的成功、在社會(huì)上有知名度，關(guān)鍵也是在于——科研興教、科研興校，通過(guò)教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者，使教師不再是單純的“教書(shū)匠”，而是要讓教師由勤奮型、苦力型向科研型、管理型發(fā)展。
因此，作為教師要對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行自我調(diào)整、充實(shí)和完善，這不僅關(guān)系教育的現(xiàn)實(shí)狀況，更關(guān)系著教育的發(fā)展趨勢(shì)。為此，我提出要提高四個(gè)意識(shí)：
一是科研興課的意識(shí)。教師的歷史職責(zé)“教書(shū)育人”，是引導(dǎo)學(xué)生為未來(lái)而學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生在繼承中不斷發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。我們開(kāi)展課堂教學(xué)研究，應(yīng)重在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)、學(xué)科知識(shí)的拓寬和科研興課的思考。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有著必然的關(guān)系，要提高每一節(jié)課的科研含量，必須要讓每一節(jié)課都在精心思考、精心設(shè)計(jì)、精心安排的基礎(chǔ)上完成，這樣的課才能充滿未來(lái)精神。衡量一堂好課，是看學(xué)生是否真正受益，學(xué)生的知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)以及學(xué)力是否有提高。我想，這就是我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)和探索課堂科研的問(wèn)題，“科研興課”勢(shì)在必行，我們一定要化大力氣，不斷提高認(rèn)識(shí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同仁學(xué)習(xí)，向課堂要質(zhì)量。
二是效益第一意識(shí)。課堂教學(xué)一定要講效益，講效益意味著講教育科研、講教育質(zhì)量、講教學(xué)時(shí)間。不講教育科研，其課的流向很難指向未來(lái)；不講教育質(zhì)量，教與學(xué)在低水平上運(yùn)行，一害學(xué)生，二害教師，更害的是國(guó)家和社會(huì)；不講教學(xué)時(shí)間，實(shí)質(zhì)上是不計(jì)教學(xué)成本，任教師與學(xué)生在無(wú)效或低效的水準(zhǔn)上消磨時(shí)光，是可悲的不可容忍的浪費(fèi)生命的行為。教學(xué)的效益是指用最短最少的時(shí)間達(dá)到最好最佳的教學(xué)效果。這就要求我們要以“學(xué)生發(fā)展為本”，熟悉教材、鉆研教材、充分利用教材，根據(jù)不同年齡層次不同年級(jí)的學(xué)生，從問(wèn)題設(shè)疑、激發(fā)思維、培養(yǎng)能力等方面，適當(dāng)、適宜、適度應(yīng)用適合學(xué)生、適合本節(jié)課的教學(xué)手段和教學(xué)方式，取得教學(xué)的最佳效益就是贏得了教學(xué)的質(zhì)量。
三是和諧發(fā)展的意識(shí)。教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要，合理調(diào)動(dòng)和組合有限課堂教學(xué)資源，促進(jìn)各種教學(xué)因素的和諧配合、協(xié)調(diào)發(fā)展。我們知道，教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，體現(xiàn)在教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，體現(xiàn)在要面向每一位學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，我覺(jué)得營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，顯得猶為重要。我認(rèn)為作為教師，弘揚(yáng)師德，“愛(ài)生”是核心。師生間的感情因素對(duì)教育教學(xué)成敗起著決定的作用，因此，要縮短與學(xué)生的距離，增進(jìn)了解加深友誼，尊重學(xué)生的人格，只有贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，得到學(xué)生的擁護(hù)和贊賞，我們教育教學(xué)的成功會(huì)走向更加成功。（當(dāng)然還有其他各種教學(xué)因素）。
四是繼續(xù)教育的意識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)過(guò)一次學(xué)校階段的學(xué)習(xí)就可以應(yīng)付終身的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。全社會(huì)各部門的人員，因?yàn)楣ぷ髂繕?biāo)的演變，工作結(jié)構(gòu)的更新，新技術(shù)革命及新科學(xué)的層窮不出，這一切的一切都需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐來(lái)了解、掌握和發(fā)展。作為教師肩負(fù)的責(zé)任重大，更加要義不容辭加倍學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)。就當(dāng)前二期課改對(duì)我們教師提出的要求越來(lái)越高，僅從教材來(lái)講，過(guò)去都講“教”教材，以教材為中心，教材怎么說(shuō)，我就怎么講，是對(duì)教材負(fù)責(zé)，是以教材為唯一的“孤本”，視教教材為靜態(tài)過(guò)程，比較狹隘的。而現(xiàn)在課改提出問(wèn)題是怎樣用教材“教”？教材“教”，不能把教材作為“范本”，而要求教師不光要用好教材，解釋好教材，更重要的是要用教材作“誘餌”，去“釣”起學(xué)生思考的“魚(yú)”。要以教材為圓心，逐步向外延伸，不止于教材，不局限于教材。前者講的“教”教材，是對(duì)教材負(fù)責(zé)的“固本教學(xué)”，是在教書(shū)，而后者講的用教材“教”，是以人發(fā)展為本的“人本教學(xué)”，是在教人。教育改革責(zé)無(wú)旁貸，教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹(shù)立終身教育的觀念。實(shí)踐和事實(shí)也表明：繼續(xù)學(xué)習(xí)愈自覺(jué)、愈深入，其思想愈充實(shí)、素質(zhì)愈完善，這必然會(huì)帶來(lái)課堂教學(xué)研究的繁榮，課堂教學(xué)效益的增強(qiáng)，人才素質(zhì)的全面提高。
沿著學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再總結(jié)這條科研軌跡發(fā)展。相信我們?cè)谧拿课焕蠋煏?huì)憑著自己的知識(shí)、能力、智慧、信心和勇氣，認(rèn)清形勢(shì)、轉(zhuǎn)變觀念、提升自我、培養(yǎng)能力，以科研領(lǐng)先，積極投入到學(xué)校的教育改革中。
第四專題教育討論發(fā)言篇十一
在學(xué)習(xí)《實(shí)施素質(zhì)教育的真正推動(dòng)力》這一章節(jié)時(shí)，使我深有感觸，素質(zhì)教育是中國(guó)社會(huì)走向現(xiàn)代化的必需，是中國(guó)社會(huì)快速發(fā)展的必然產(chǎn)物。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是中國(guó)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程就，基礎(chǔ)教育課程改革是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
素質(zhì)教育作為先進(jìn)的教育，是把教育的人性價(jià)值放在第一位，是與高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化社會(huì)相適應(yīng)的一種教育理念和教育實(shí)踐，是教育永遠(yuǎn)追求的一種理想的境界。與時(shí)俱進(jìn)教育只有向社會(huì)發(fā)展需求交上滿意的答卷，才能有利于社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，否則將成為社會(huì)前進(jìn)的阻礙。
從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，正成為邁入新世紀(jì)的中國(guó)教育改革的主旋律?！皯?yīng)試教育”以升學(xué)為目的，以提高應(yīng)試成績(jī)?yōu)榻逃繕?biāo)，以知識(shí)灌輸為教育方法。而素質(zhì)教育依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的`實(shí)際需要，以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧、潛能，注重形成人的健全性為根本特征的教育。
基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)：改變課程過(guò)于注重知識(shí)的傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的.學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程；改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性；改變課程內(nèi)容“男、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力；改變課程評(píng)價(jià)過(guò)程過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能；改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中國(guó)家出臺(tái)了一系列的好政策，我們作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者，應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸的積極投入到這次課程改革的洪流中，做教育改革的先鋒。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展、正確處理傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
第四專題教育討論發(fā)言篇十二
預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正發(fā)言稿(討論大會(huì))。
尊敬的黨組織、各位領(lǐng)導(dǎo)、黨員同志們：
大家下午好！
首先，我簡(jiǎn)要介紹一下自己的基本情況：我叫xxx，(xx)性，現(xiàn)年(xx歲)，常住xxx街，在此居住已有五年時(shí)間了；我的組織關(guān)系是今年9月份才正式轉(zhuǎn)達(dá)到這里(即“xx黨支部”)，在組織關(guān)系遷移期間，也就是整個(gè)2011年，我處于預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正延期一年的階段。
2005年我從xxx畢業(yè)后，(就)工作于xxx公司，并于2009年12月22日，經(jīng)該公司支部書(shū)記xx與黨員xx介紹，被批準(zhǔn)正式成為一名中共預(yù)備黨員。2010年9月我辭去工作并離開(kāi)了xx公司，之后一直處于待業(yè)狀態(tài)并直到今年4月份?，F(xiàn)目前，我工作于xx公司，并在該公司xx部任職。
自被批準(zhǔn)成為中共預(yù)備黨員到離開(kāi)xx公司，前后約莫半年時(shí)間；由于預(yù)備期間離職，以致組織對(duì)我考察時(shí)間不夠并經(jīng)開(kāi)會(huì)決議，給予(我)預(yù)備期延期一年時(shí)間的處理意見(jiàn)。我預(yù)備期離職的主要原因來(lái)自個(gè)人家庭，在工作家庭兩面兼顧皆有損失的情況下，我選擇了辭職并在家待業(yè)以和諧家庭。
今天，我申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨的預(yù)備期及預(yù)備期延期共兩年時(shí)間已滿，現(xiàn)在，我向組織鄭重提出轉(zhuǎn)為中共正式黨員的申請(qǐng)，請(qǐng)組織予以考察批準(zhǔn)！在此支部大會(huì)上，我對(duì)兩年時(shí)間的各方面情況，向大會(huì)作一匯報(bào)：
一、思想方面—積極進(jìn)步，主動(dòng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)。
導(dǎo)下，我信心十足、雄心萬(wàn)倍，我更堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨是最偉大、最先進(jìn)的黨派，他的未來(lái)將萬(wàn)丈光芒。
二、生活方面—嚴(yán)于律己、自覺(jué)履行黨員義務(wù)并發(fā)揮黨員精神。
作為一名黨員，我將自覺(jué)履行黨員應(yīng)盡的義務(wù)，始終嚴(yán)于律己，時(shí)刻注意黨員形象，發(fā)揮黨員先鋒模范作用；日常生活里，我熱心于社會(huì)事業(yè)，樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦家庭，尊敬兄長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)妻?。徊⒆杂X(jué)接受群眾監(jiān)督。
三、工作方面—認(rèn)真負(fù)責(zé)，腳踏實(shí)地干事業(yè)。
作為一名預(yù)備黨員，在工作中我始終把黨“全心全意為人民服務(wù)”的根本宗旨作為自己的行為指南。堅(jiān)持站在部門、公司等集體立場(chǎng)或角度，去明確目標(biāo)、準(zhǔn)確定位，并為公司的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同時(shí)，還主動(dòng)思索工作中值得創(chuàng)新的地方；日常工作里，積極完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)，時(shí)常與部員、同事們溝通交流，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、互為促進(jìn)的效果，積極踴躍地參加公司組織的各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)全體員工對(duì)公司的凝聚力與向心力，提高全體同仁的綜合素質(zhì)以爭(zhēng)取早日把公司推進(jìn)新的臺(tái)階。
綜上所述為我個(gè)人匯報(bào)情況，請(qǐng)組織考慮我的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)！如因?yàn)槲易陨淼脑虿荒苻D(zhuǎn)正，我也絕不氣餒，而是更加堅(jiān)定信念，努力提高自己的能力，真正從思想上、行動(dòng)上入黨，使自己成為一名合格的、能經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的真正的共產(chǎn)黨員。
此致
敬禮
申請(qǐng)人：xx。
2011年12月22日。
第四專題教育討論發(fā)言篇十三
我院根據(jù)xx發(fā)〔2018〕95號(hào)文件《關(guān)于在衛(wèi)計(jì)系統(tǒng)開(kāi)展“紀(jì)律教育學(xué)習(xí)宣傳月活動(dòng)”的通知》xx發(fā)〔2018〕24號(hào))《中共xx委員會(huì)的通知》文件要求，以“強(qiáng)化紀(jì)律剛性約束，時(shí)刻繃緊紀(jì)律之弦”為主題，對(duì)全院干部職工深入開(kāi)展理想信念教育、宗旨教育、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和黨的組織紀(jì)律教育,“不忘初心，牢記使命”加強(qiáng)黨風(fēng)黨紀(jì)、廉潔自律和警示教育、夯實(shí)我院?jiǎn)T工廉潔從業(yè)的思想基礎(chǔ)，強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，于本月下旬開(kāi)展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)，取得了一定效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。
我院黨政班子對(duì)開(kāi)展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)高度重視，為確保整個(gè)教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)扎實(shí)深入開(kāi)展，收到上級(jí)部門下發(fā)有關(guān)文件后，我院黨政班子及時(shí)組織學(xué)習(xí)文件精神，一是由院長(zhǎng)、任組長(zhǎng)，其他干部職工為小組成員，院長(zhǎng)是紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)的第一責(zé)任人，以身作則、親自動(dòng)員，帶頭學(xué)習(xí)，組織集中學(xué)習(xí)，帶頭參加教育活動(dòng)，帶頭接受監(jiān)督;二是在全院組織召開(kāi)了紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)議，;三是結(jié)合本院實(shí)際，黨政班子專題研究制訂了開(kāi)展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)工作方案下發(fā)各科室學(xué)習(xí)和開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)。
二、全員參與，確保紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)的落實(shí)。
三、理論與實(shí)際結(jié)合，推進(jìn)各項(xiàng)工作高效有序開(kāi)展。
醫(yī)院把以開(kāi)展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)為契機(jī)，與加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、反腐倡廉和加強(qiáng)醫(yī)院科學(xué)管理、提高醫(yī)療質(zhì)量、保障醫(yī)療安全等工作結(jié)合起來(lái)，全體醫(yī)務(wù)工作者的學(xué)習(xí)勁頭進(jìn)一步鼓足，學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)精神進(jìn)一步提高，思想心靈受到了一次深刻教育和洗禮，廉潔從政、廉潔行醫(yī)的理念進(jìn)一步確立，行業(yè)風(fēng)氣風(fēng)清氣正。
(一)不斷規(guī)范自身醫(yī)療行為。通過(guò)紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)的開(kāi)展，我院全體醫(yī)務(wù)人員積極參與，堅(jiān)決按照黨總支的要求貫徹落實(shí)，結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，本著“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，通過(guò)自查、暗訪和專項(xiàng)督查、征詢?nèi)罕娨庖?jiàn)等方式，開(kāi)展了“正風(fēng)肅紀(jì)”行動(dòng)，解決能力、效率、風(fēng)氣、廉潔等方面的問(wèn)題，深入查找“四風(fēng)”突出問(wèn)題及自身存在的不足，有針對(duì)性地整改，黨員干部的工作能力有了進(jìn)一步的提高，促進(jìn)我院干部職工改進(jìn)作風(fēng)、增強(qiáng)效能、改善服務(wù)，提升精神面貌，為醫(yī)院發(fā)展提供強(qiáng)有力的組織保證和作風(fēng)保障。
(二)不斷加強(qiáng)理想信念教育。通過(guò)開(kāi)展以中國(guó)特色社會(huì)主義教育為主要內(nèi)容的理想信念教育、以政治紀(jì)律和組織紀(jì)律教育為主要內(nèi)容的黨紀(jì)教育、以弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)為主要內(nèi)容的作風(fēng)教育以及“保密法紀(jì)律宣傳教育月”活動(dòng)等四個(gè)專題教育活動(dòng)，引導(dǎo)全院黨員干部職工牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，保持高尚的道德情操，增強(qiáng)干部職工的責(zé)任意識(shí)、法制意識(shí)，增強(qiáng)廉潔從政、依法行醫(yī)的自覺(jué)性，有利于推動(dòng)良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的形成。
(三)不斷推廣廉政文化。通過(guò)開(kāi)展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)，結(jié)合創(chuàng)建“廉潔誠(chéng)信”醫(yī)院、“三好一滿意”活動(dòng)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等工作，夯實(shí)全院?jiǎn)T工廉潔從業(yè)的思想基礎(chǔ)，強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念，保持清廉本色。
(四)不斷增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)。引導(dǎo)全院?jiǎn)T工在思想上勤自警，始終保持頭腦清醒;在工作上常自律，始終保持廉潔從業(yè);在生活上多自重，始終保持慎獨(dú)慎微;在作風(fēng)上重自勵(lì)，始終保持求真務(wù)實(shí)。堅(jiān)持教育在先，防范在前，把思想教育作為拒腐防變的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，著力提高思想教育的經(jīng)常性、針對(duì)性和實(shí)效性，努力筑牢思想道德防線。
(五)健全制度，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效化，我院對(duì)現(xiàn)行的規(guī)章制度進(jìn)行認(rèn)真梳理，切實(shí)做好廢、改、立工作，形成便于遵循、便于落實(shí)、便于檢查的制度體系。
五、存在問(wèn)題。
通過(guò)紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)，更進(jìn)一步推動(dòng)我院組織紀(jì)律和行業(yè)作風(fēng)的建設(shè)，為確保醫(yī)療安全和提高醫(yī)療質(zhì)量提供了有力的保障。但還存在以下不足之處：一是個(gè)別員工對(duì)紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月的認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠;二是學(xué)習(xí)自覺(jué)性欠缺，業(yè)務(wù)能力與實(shí)際需求存在一定的差距;三是醫(yī)療技術(shù)與醫(yī)療服務(wù)水平均有待提高。
六、下一步工作設(shè)想。
針對(duì)存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出具體的整改措施：一是按照要求認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效;二是進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律教育學(xué)習(xí)，提高醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)水平;三是抓好黨的組織紀(jì)律教育，鞏固紀(jì)律教育活動(dòng)成果。
xxxxx。
2018年7月26日。
第四專題教育討論發(fā)言篇十四
的激勵(lì)機(jī)制，圍繞如何構(gòu)建綠色、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量考評(píng)機(jī)制進(jìn)行了大膽的探索和改革。途徑單一，
評(píng)價(jià)。
領(lǐng)域不全面，
評(píng)價(jià)。
辦法不科學(xué)，只對(duì)語(yǔ)數(shù)等考試學(xué)科進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)只關(guān)注教師教的知識(shí)、技能等掌握情況，通過(guò)期末等一兩次考試的分?jǐn)?shù)來(lái)判定教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，沒(méi)有考慮學(xué)生和班級(jí)的基礎(chǔ)。對(duì)藝體、校本、綜合等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控缺失，音體美等學(xué)科開(kāi)設(shè)質(zhì)量無(wú)人問(wèn)津，地方、學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)更是形同虛設(shè)。考核的不全面性使得那些非考試科目的教師不被“重視”，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有積極性和工作的動(dòng)力。擠占藝體等學(xué)科課時(shí)成為語(yǔ)數(shù)英等教師的常有之事，嚴(yán)重影響了藝體等學(xué)科的開(kāi)設(shè)質(zhì)量，無(wú)法實(shí)現(xiàn)“開(kāi)全、開(kāi)足、開(kāi)好”課程實(shí)施目標(biāo)。。
在這種教學(xué)質(zhì)量。
評(píng)價(jià)。
制度下，考試功能沒(méi)有得到發(fā)揮，廣大教師的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)，工作出現(xiàn)懈怠，更有甚者，個(gè)別教師平時(shí)工作不努力，考試臨時(shí)抱佛腳，對(duì)考試做手腳，對(duì)薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)生。
缺失轉(zhuǎn)化熱情，薄弱課程開(kāi)設(shè)更加薄弱，師德師風(fēng)和考風(fēng)考紀(jì)有待增強(qiáng)。
教學(xué)質(zhì)量考核。
評(píng)價(jià)。
的目的在于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是對(duì)結(jié)果作出描述或簡(jiǎn)單的判斷，力求以此為依據(jù)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量作出科學(xué)的。
評(píng)價(jià)。
以達(dá)到過(guò)程性。
評(píng)價(jià)。
總結(jié)。
性
評(píng)價(jià)。
和發(fā)展性。
評(píng)價(jià)。
的統(tǒng)一。為此，我校在。
2009。
年出臺(tái)了《界河鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評(píng)辦法》。
1.拓寬質(zhì)量。
評(píng)價(jià)。
途徑，打破單一的考核。
評(píng)價(jià)。
形式。
更要將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參與效果、創(chuàng)新意識(shí)等納入教學(xué)質(zhì)量的。
評(píng)價(jià)。
范圍。為此，我們?cè)谧龊脤W(xué)業(yè)考試質(zhì)量考評(píng)的同時(shí)，又將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課業(yè)負(fù)擔(dān)、分項(xiàng)考核等過(guò)程。
評(píng)價(jià)。
納入教學(xué)質(zhì)量考評(píng)。，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生坐姿、書(shū)寫姿勢(shì)、回答問(wèn)題、解決問(wèn)題、合作交流、書(shū)面作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。每次聽(tīng)課結(jié)束時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將分析結(jié)果及時(shí)向教師反饋，提出指導(dǎo)建議。將每次的學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)議結(jié)果和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查數(shù)據(jù)折合一定分值計(jì)入質(zhì)量考評(píng)。將學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控納入質(zhì)量考評(píng)，有效的制止了因提升質(zhì)量而增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象。如果學(xué)生都能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身心健康肯定就有所保證。這也是轉(zhuǎn)變教師只關(guān)注自己的教而忽略學(xué)生的學(xué)、只關(guān)注傳授知識(shí)和技能而忽略學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣培養(yǎng)的有力舉措。。
實(shí)施分項(xiàng)考核。主要是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)要求，將各學(xué)科分解為若干項(xiàng)目，重點(diǎn)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行考核。這些考核跟隨學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行，如語(yǔ)文中的書(shū)寫、朗讀、即興演說(shuō)等，數(shù)學(xué)中的口算、筆算、應(yīng)用題等，科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)操作，外語(yǔ)中的句型應(yīng)用、口語(yǔ)對(duì)話等。年級(jí)組根據(jù)教學(xué)進(jìn)度組織分項(xiàng)考核，并將每次分項(xiàng)考核的結(jié)果折合一定分值計(jì)入質(zhì)量考評(píng)。通過(guò)實(shí)施分項(xiàng)考核，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素質(zhì)的提升情況。
2.拓寬質(zhì)量。
評(píng)價(jià)。
領(lǐng)域，建立薄弱課程監(jiān)控機(jī)制。
對(duì)藝體課程教學(xué)質(zhì)量考評(píng)主要采取學(xué)科素質(zhì)抽測(cè)和文體活動(dòng)評(píng)比相結(jié)合的辦法。
音體美等學(xué)科學(xué)生素質(zhì)抽測(cè)主要是對(duì)學(xué)生要求掌握的能力和達(dá)到的素質(zhì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，具體做法為：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)階段目標(biāo)的要求和結(jié)合教材，分學(xué)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)，如美術(shù)抽測(cè)學(xué)生造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用等能力，音樂(lè)抽測(cè)學(xué)生演唱、視聽(tīng)等能力，而體育對(duì)學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形、體育動(dòng)作完成質(zhì)量等方面進(jìn)行測(cè)評(píng)，信息技術(shù)主要考查學(xué)生的上機(jī)操作能力。每個(gè)學(xué)科每個(gè)年級(jí)設(shè)置若干個(gè)測(cè)試項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目抽不少于5名學(xué)生測(cè)評(píng)，將抽測(cè)成績(jī)折合一定比重計(jì)入質(zhì)量考評(píng)。學(xué)校還根據(jù)不同節(jié)日，不同主題，有計(jì)劃、有步驟開(kāi)展了一些大小搭配、形式多樣、內(nèi)容豐富的體育、藝術(shù)類競(jìng)賽活動(dòng)，如合唱、書(shū)法、繪畫、學(xué)生作品展、廣播操、文藝匯演等比賽，學(xué)校將學(xué)生在活動(dòng)中的參與質(zhì)量也納入對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的'考核。
對(duì)于校本、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)，我們主要根據(jù)該課程開(kāi)設(shè)。
方案。
和開(kāi)設(shè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)考核項(xiàng)目，每開(kāi)設(shè)完一個(gè)主題的課程內(nèi)容，隨機(jī)進(jìn)行課程開(kāi)設(shè)質(zhì)量抽測(cè)和課程開(kāi)設(shè)成果展示，抽測(cè)成績(jī)和成果展示評(píng)議效果綜合后計(jì)入該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量考評(píng)。多項(xiàng)課程成果在各級(jí)實(shí)踐與創(chuàng)新技能大賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)校也成為棗莊市首批創(chuàng)新教育共同體學(xué)校。
學(xué)生學(xué)科素質(zhì)抽樣現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)、文體活動(dòng)評(píng)比、課程開(kāi)設(shè)成果展示等形式，實(shí)現(xiàn)了對(duì)藝體等薄弱學(xué)科課程實(shí)施質(zhì)量的有效監(jiān)控，確保了課程開(kāi)全、開(kāi)足、開(kāi)好。
3.發(fā)揮中心小學(xué)主體地位，建立良好的。
評(píng)價(jià)。
競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
農(nóng)村小學(xué)班額少，每個(gè)學(xué)校同年級(jí)只有一二個(gè)班級(jí)，在質(zhì)量。
評(píng)價(jià)。
過(guò)程中由于對(duì)比對(duì)象少，質(zhì)量評(píng)判的科學(xué)性無(wú)法得到保證，也無(wú)法形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為此，我們中心小學(xué)組織全鎮(zhèn)小學(xué)成立一個(gè)質(zhì)量考評(píng)整體，相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控。
領(lǐng)導(dǎo)。
機(jī)構(gòu)，在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與。
評(píng)價(jià)。
形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
評(píng)價(jià)網(wǎng)。
絡(luò)。做好教學(xué)的常規(guī)檢查工作，定期檢查教師的課堂教學(xué)、教學(xué)計(jì)劃落實(shí)、備課和作業(yè)批改等情況。特別是非語(yǔ)數(shù)的學(xué)科要加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量監(jiān)測(cè)。不定期地采取對(duì)學(xué)生問(wèn)卷的方法，課堂教學(xué)效果短測(cè)，調(diào)研學(xué)科教師的教學(xué)情況。做好學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽測(cè)工作。不定期地調(diào)研、抽測(cè)學(xué)校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，調(diào)研后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并做學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告，加強(qiáng)鎮(zhèn)內(nèi)校際間質(zhì)量分析對(duì)比，已形成良好的。
評(píng)價(jià)。
競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
4.教學(xué)質(zhì)量。
評(píng)價(jià)。
關(guān)注基礎(chǔ)，激勵(lì)教師對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
為讓接不同基礎(chǔ)班級(jí)的教師得到工作的合理肯定，在對(duì)教學(xué)成績(jī)量化時(shí)考慮基礎(chǔ)因素，在每個(gè)階段教學(xué)質(zhì)量考評(píng)量化時(shí)會(huì)與接班時(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行對(duì)比，將學(xué)科成績(jī)的提升、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)等情況計(jì)入質(zhì)量考評(píng)，將一個(gè)錯(cuò)誤姿勢(shì)的改正等學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步記入教師的工作量化。教學(xué)質(zhì)量的提升都凝聚教師的付出，特別是薄弱班級(jí)和學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步教師將付出更多，教師為教學(xué)質(zhì)量提升的付出得到應(yīng)有的肯定，這樣極大增強(qiáng)了教師對(duì)薄弱班級(jí)和學(xué)生的轉(zhuǎn)化熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。
在全面教學(xué)質(zhì)量觀的指導(dǎo)下，教學(xué)質(zhì)量考評(píng)機(jī)制日益完善，
總結(jié)。
新考評(píng)機(jī)制改革實(shí)施近五年的經(jīng)驗(yàn)，可以實(shí)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
一是形成了全面落實(shí)課程。
方案。
的長(zhǎng)效機(jī)制。推動(dòng)學(xué)校全面培養(yǎng)合格學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面落實(shí)辦學(xué)規(guī)范，全面提高學(xué)校三級(jí)課程的實(shí)施水平，確保藝體、校本、綜合等薄弱課程的開(kāi)設(shè)質(zhì)量，我校的土豆課程和閑暇教育課程應(yīng)成為享譽(yù)棗莊的精品學(xué)校課程。
二是實(shí)現(xiàn)了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量大幅度提升的目標(biāo)。新的考評(píng)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)校和教師回歸育人為本，注重影響學(xué)生終身發(fā)展的興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、方法教育及基本功訓(xùn)練，真正為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)進(jìn)步與終生發(fā)展奠基，教學(xué)成績(jī)大幅度提升，廣大學(xué)生都能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
”的理念，真正給學(xué)生以科學(xué)引領(lǐng)和人文關(guān)懷，充分發(fā)揮好考試。
評(píng)價(jià)。
的導(dǎo)向、診斷、發(fā)現(xiàn)、激勵(lì)、矯正功能，考試也成為教育孩子的重要課程，讓“考評(píng)”真正全面促進(jìn)素質(zhì)教育。。
在新的考評(píng)機(jī)制影響下，教學(xué)不單是每一個(gè)學(xué)生知識(shí)量的積累，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、品質(zhì)的質(zhì)的飛躍。學(xué)校對(duì)農(nóng)村小學(xué)綠色的教學(xué)質(zhì)量考評(píng)機(jī)制建設(shè)已具雛形，我們一定會(huì)將探索研究的工作堅(jiān)持下去，為農(nóng)村孩子的快樂(lè)健康成長(zhǎng)、農(nóng)村素質(zhì)教育去探索一條和諧發(fā)展之路。
第四專題教育討論發(fā)言篇十五
作為一名剛剛正式加入黨組織的新黨員，我通過(guò)紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)的學(xué)習(xí)教育，我深入思考了“紀(jì)律要求什么、約束什么？我該做什么、怎么做？”這些問(wèn)題，以下是我的。
心得體會(huì)。
一、堅(jiān)持大局意識(shí)，嚴(yán)守工作紀(jì)律，反對(duì)自由散漫。
要時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我。要牢固樹(shù)立全局“一盤棋”的思想，堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，做到令行禁止，做到不利于團(tuán)結(jié)的事不干，不利于干事創(chuàng)業(yè)的話不說(shuō)，做到個(gè)人服從組織。工作中要時(shí)刻持續(xù)清醒的頭腦，明辨是非，守住紀(jì)律的底線。
二、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身的政治素質(zhì)，樹(shù)立正確觀念。
學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)，任何時(shí)候都不能放松。要加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)、政策理論、黨章黨規(guī)等重要思想和科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，提高自我的政治理論修養(yǎng)，堅(jiān)定自我的政治信念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有掌握足夠的知識(shí)，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需要，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才能有所作為，才能成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者。
三、做到熱愛(ài)本職工作，干一行愛(ài)一行。
在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用，任務(wù)艱巨，工作平凡，刻苦鉆研、不斷進(jìn)取，工作中要虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周圍的同志請(qǐng)教。無(wú)論在何時(shí)何地都虛心謹(jǐn)慎、踏實(shí)做人，嚴(yán)守紀(jì)律，在自身崗位上發(fā)揮應(yīng)有的作為。
四、求真務(wù)實(shí)，樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng)。
對(duì)于本職工作，任何工作不論事情大小都要認(rèn)真去對(duì)待，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的去完成好，不能應(yīng)付了事，所謂“一屋不掃何以掃天下”，連最基本的小事都做不好何談其它工作，因此不論對(duì)待什么工作必須要做到求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)決杜絕無(wú)所謂的心態(tài)，樹(shù)立扎實(shí)穩(wěn)健的工作作風(fēng)。只有這樣才能不辜負(fù)組織與領(lǐng)導(dǎo)的信任，完成好上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，使自我得到鍛煉提高。
第四專題教育討論發(fā)言篇十六
在學(xué)校各種各樣的人際關(guān)系中，最重要、最基本的是過(guò)程中教師與學(xué)生的關(guān)系，師生之間的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌。6月13日，中共中央國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求“教師與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，有較好的教師職業(yè)道德，從事教育教學(xué)工作?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)中，主張“師道尊嚴(yán)”，教師至高無(wú)上，對(duì)于求知的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是課堂的主宰者，學(xué)生的獨(dú)立性喪失了，實(shí)際是對(duì)學(xué)生智慧的扼殺，和個(gè)性的摧殘。發(fā)展教育，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，走改革創(chuàng)新之路。建立新型師生關(guān)系，既是素質(zhì)教育的前提和條件，又是教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。素質(zhì)教育呼喚新型師生關(guān)系。
作為教師來(lái)說(shuō)，幸福是什么，幸福就是作一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。擁有學(xué)生的愛(ài)，是為師享受不盡的財(cái)富。只有擁有學(xué)生的愛(ài)，才能笑得燦爛，才能自信，才能感受幸福。美國(guó)的卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)曾分析過(guò)一萬(wàn)名在事業(yè)上卓有成就者的檔案，結(jié)論是：知識(shí)和專門技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系。一個(gè)人的事業(yè)成敗與否，人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用?！耙蝗諡閹?，終生為父”的傳統(tǒng)觀念，無(wú)形之中疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系，影響了教學(xué)的效果。“親其師，信其道”只有師生關(guān)系和諧，融洽，才能實(shí)現(xiàn)雙贏，教學(xué)達(dá)到最佳效果。
新型的師生關(guān)系，教師既要在學(xué)生中有威信，又充分體現(xiàn)尊重、民主、平等、發(fā)展的精神。
在師生共同建立的人際關(guān)系的過(guò)程中，必然受到來(lái)自各方面、多種因素的影響，姑從以下方面作些探討。
(1)樹(shù)立威信。
“人不可貌相”這一古訓(xùn)雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認(rèn)可，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，人們往往不由自主的“背道而馳”。人們不得不承認(rèn)，天生麗質(zhì)者無(wú)論在家庭或社會(huì)上確實(shí)具有一種令常人自嘆弗如的魅力?！懊烂驳男睦硇?yīng)”是客觀存在的，“以貌取人”是普遍的社會(huì)現(xiàn)象不足為奇，只不過(guò)是表現(xiàn)的輕重程度不同而已。所以有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)十分注重個(gè)人的儀表形象。
其次，更要注重加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，提高文化素質(zhì)，塑造美的氣質(zhì)，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止、風(fēng)度。再次，教師要注重上好第一次課，組織好第一次活動(dòng)。隨著師生雙方熟識(shí)成度增強(qiáng)，感情加深，雙方的相互認(rèn)知又進(jìn)一步趨向深刻和穩(wěn)定，師生交往的態(tài)度變得更加堅(jiān)定，因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系。
(2)注意完善個(gè)性。
獲，一次又一次的原諒孟獲的來(lái)犯，終于感動(dòng)了孟獲，使其俯首稱臣。諸葛亮的做法是理智的，值得老師們借鑒。
要熱情開(kāi)朗，樂(lè)于助人。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有的教師很含蓄的埋在心里，這樣學(xué)生也許并不知道，誤以為老師不愛(ài)他們，當(dāng)然也不會(huì)領(lǐng)情。而只有大膽地表現(xiàn)出他們的愛(ài)，在細(xì)節(jié)中讓他們感受到你的愛(ài)，如綿綿春雨一樣滋潤(rùn)他們的心田，他們一定會(huì)以愛(ài)來(lái)回報(bào)你。美國(guó)著名教育家約弗夫調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)成正比。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)越高，越喜歡這位教師，他們對(duì)相應(yīng)的學(xué)科興趣越大。教師要摒棄師道尊嚴(yán)的舊觀念，主動(dòng)融入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，加深情感，有助于提高教學(xué)效果。
尊重學(xué)生的人格，這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生充分自由的表現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。
(3)采取民主的方法進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、管理、教學(xué)。
民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。民主思想要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值。每個(gè)都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和要求。師生應(yīng)該是思想上互相交流，心靈互通的同志和朋友。陶行知“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”。輕松、積極、民主平等的環(huán)境下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、主人，主動(dòng)的地位中，學(xué)生才樂(lè)于、敢于突破常規(guī)，勇于異想天開(kāi)，進(jìn)行創(chuàng)新。
(4)增加師生之間的交流。
教師一定要注意增加與學(xué)生主動(dòng)交流的次數(shù)。“僅僅以書(shū)本知識(shí)為目的的應(yīng)試教育遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學(xué)習(xí)，造成師生交往意義的失落。素質(zhì)教育把教育過(guò)程看成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。沒(méi)有交往、沒(méi)有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往的“教學(xué)”是假教學(xué)。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源?教師一方面要注意增加與學(xué)生交往的時(shí)間次數(shù)，通過(guò)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)、倫理道德的教育感染來(lái)影響學(xué)生，但同時(shí)也從學(xué)生的言談及目光交流中了解到學(xué)生對(duì)教師信任與欽佩，從而激發(fā)教師更加熱愛(ài)教育事業(yè)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，業(yè)務(wù)上更加精益求精。同理學(xué)生從教師那兒體驗(yàn)到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力、刻苦學(xué)習(xí)，也就更關(guān)心自己的品格、才能、意志力的發(fā)展，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。
教師另一方面要減小與學(xué)生交往的空間，可采取一些必要的措施，如在課堂上來(lái)回走動(dòng)巡視，減小與教室后邊學(xué)生交往的空間，定期讓學(xué)生交換座位，改善因座位在后邊的學(xué)生與教師交往頻度低的負(fù)面影響。良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個(gè)性的形成及全面發(fā)展，是教師教學(xué)得以順利進(jìn)行的保證。作為一個(gè)稱職的人民教師，要慎重處理好教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系，與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，使“教者樂(lè)其教，學(xué)者樂(lè)其學(xué)”，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。
