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2025年一年級語文教案全部(精選14篇)

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2025年一年級語文教案全部(精選14篇)
    小編:紫衣夢

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

2023年一年級語文教案全部(精選14篇)

一年級語文教案全部篇一

1、落實自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:人的知識的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說:一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生試著理解、試著揣摩,從而獲得知識和情感體驗。

2、加強合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程,應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間??勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中,注意學(xué)生思維空間的打開,在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗。

3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求,讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁,培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

1、認(rèn)識寬、蝦等12個生字,會寫貝、原等6個字。

2、朗讀全文,背誦自己喜歡的部分。

3、在老師的指導(dǎo)下,描畫自己的家鄉(xiāng)。

說明:教學(xué)重點、難點的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實際和家鄉(xiāng)的具體情況。

1、教學(xué)重點:課文第2、3、4、5自然段,了解畫的內(nèi)容,體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、教學(xué)難點:(依據(jù)第一、二冊教材實際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點)感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗;說自己家鄉(xiāng)的樣子;(確定這個難點主要是想學(xué)生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣,或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。)

二課時

1、通過觀察、訪問或與家長聊天,了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。

3、課文中圖的課件或投影片。

目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文實踐活動。

請學(xué)生說說自己的家在哪里?

你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎?我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆,向我們介紹家鄉(xiāng)的?(由學(xué)生的生活實際出發(fā),拉近生活與學(xué)習(xí)的距離,體現(xiàn)學(xué)為所用,即學(xué)習(xí)有明確的目的。)

1、自讀課文(自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一:鞏固拼音的拼讀技能;加強已識字的運用;學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。)

要求:借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一)

要求:(1)互讀互助讀要努力讀正確,聽要認(rèn)真,發(fā)現(xiàn)錯誤幫他改正。

3、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識字情況

(1)內(nèi)容:讀帶有生字的詞語或短句,強化識字

寬 蝦 腳 撿 貝殼 原 奔 密 匹 市 樓

(2)形式:可指名讀、可開火車讀

第一板塊

(一)再讀課文,整體感知(把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生,從而實現(xiàn)第一個從整體上了解課文內(nèi)容。)

自己讀課文,想一想讀后知道了什么?

(匯報后教師要有意識讓學(xué)生知道文章的整體:什么時間誰在做什么)

第二板塊

(二)讀課文,感悟語言

1、觀察彩圖并讀課文(突出重點、突破難點的方法--讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)系,又體現(xiàn)學(xué)科整合思想)

(1)找一找:每一個自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。

(2)說一說:指出聯(lián)系。

(3)讀一讀:相應(yīng)的自然段。

2、按自然段學(xué)習(xí)課文(了解自然段的內(nèi)容,感悟語言,體會情感。認(rèn)識第二個整體)

說明:第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。

第二、三、四自然段可打破自然段的順序進(jìn)行教學(xué)--按學(xué)生喜愛自然段的興趣所需,這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個性體驗。

以第二自然段為例:(自主習(xí)得能力培養(yǎng)之二)

(1)細(xì)讀第二自然段。(目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語言的情境,培養(yǎng)學(xué)生的語感。)

想一想這次再讀你又知道了什么?(結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報,同時啟發(fā)學(xué)生想象,在情境中感受畫面中的形象。)

(匯報重點指導(dǎo)語言表達(dá)順序及感悟語言內(nèi)涵,構(gòu)成單幅圖畫的美:a、家鄉(xiāng)在哪里;b、家鄉(xiāng)怎么樣;c、畫中的人在做什么。)

結(jié)合圖畫、語境了解詞語的意思。

(2)隨學(xué)生的匯報指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛。

如:他畫的海那么藍(lán),那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。要讀出家鄉(xiāng)的贊美感。

那海灘上要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。

(3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段,回歸自然段整體。

(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)

課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),也可讓學(xué)生對畫面的喜愛不同,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。(學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法)

3、說說自己的家鄉(xiāng):(學(xué)習(xí)運用書上的語言表達(dá)方法)

表述內(nèi)容:

(1)家鄉(xiāng)實景(生活的所在地、老家)

(2)想象中家鄉(xiāng)的美麗景色

第三板塊

(三)、有語氣地朗讀全文,體會感情。(回歸文章的整體)

1、自讀后指名讀。

2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來。

1、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛的自然段,有能力的也可背誦全文。

2、用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。(讓語言與簡筆畫之間建起橋梁--體現(xiàn)語文學(xué)科與美術(shù)的整合。)

1、讀帶有生字的詞語。(內(nèi)容見一課時)

2、強化讀生字字音。

1、記憶字形(體現(xiàn)自主性--有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法)

2、學(xué)習(xí)運用:重在思路指導(dǎo)。

以望為例

1、觀察分析:觀察結(jié)構(gòu)

2、找準(zhǔn)在田字格中的位置。

3、照例子描一描,感受位置。

4、自己照范字寫一寫,加強體驗。

5、同學(xué)互評或教師參與評價,提高認(rèn)識。

6、自己獨立書寫。

學(xué)生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng),然后請代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交流,學(xué)用課文語言,同時表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。

一年級語文教案全部篇二

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實際,以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點,以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。

1、認(rèn)識12個生字,會寫7個生字,認(rèn)識新筆畫:撇點。

2、自主積累詞語。

3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動物,我們應(yīng)該愛護(hù)它。

教學(xué)重點:識字寫字,理解文章意思。

教學(xué)難點:生字的書寫

1、課文相關(guān)圖片、輔助課件。(教師)

2、制作本課字卡。(學(xué)生)

1課時。

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎激趣。

“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動。”孩子們,猜猜看,它是誰?(青蛙)

2、揭題:今天,我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)

3、說說你對青蛙有哪些了解。

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2、導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3、檢查讀文。教師相機正音。

(二)隨文識字。

1、指生讀第一句。

2、指生評議朗讀。

3、賽讀。

4、相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

5、指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

(2)男女生賽讀第一句。

學(xué)習(xí)第二句。

1、指讀第二句。

2、相機學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

3、指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

(2)全班比讀第二句。

學(xué)習(xí)第三句。

1、指生讀第三句。

2、指生評議朗讀。

3、賽讀。

(三)鞏固生字。

1、挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的'及時請教身邊的同學(xué)或老師。

三、指導(dǎo)書寫

1、課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”。

2、學(xué)生讀字。

3、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點,重點指導(dǎo):青、請、氣。

(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。

教師邊范寫邊強調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

學(xué)生書空跟寫。

(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。

教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

學(xué)生書空跟寫。

教師展示字例,學(xué)生評價。

(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。

四、總結(jié)延伸

1、同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

2、總結(jié):對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!

一年級語文教案全部篇三

1.會認(rèn)15個生字,認(rèn)識雙人旁,會寫“年”,朗讀兒歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作意識,提高自信心,掌握更多的識字方法。

3.了解元宵節(jié),喜歡中國的傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.掌握搜集資料的方法并運用到對課文的學(xué)習(xí)中,幫助學(xué)生理解課文。

1.指導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法,認(rèn)識生字15個。

2.通過對課文的理解,有感情地讀出詩歌的音韻美。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

花燈圖片、燈籠生字卡、生詞卡片、課文朗讀磁帶、學(xué)生生字卡片。

1.同學(xué)們,大家在課下都找了許多關(guān)于元宵節(jié)的材料,誰愿意把你知道的同大家一起交流一下。(在元宵節(jié)這一天有許多民間活動,如:踩高蹺、劃旱船、舞獅子、看花燈等。)還有許多同學(xué)想告訴大家自己知道的一些小知識,那就請同學(xué)們互相說一說吧!

(評析:在導(dǎo)入的設(shè)計上,老師采取了交流學(xué)生搜集的材料的形式,這樣既豐富了學(xué)生的課外知識,又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在交流時老師還注重了對學(xué)生交往能力的培養(yǎng)。)

2.大家見過花燈嗎?什么樣子的?

花燈的樣子可多了,看(展示花燈圖片。)

3.好看嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌:看花燈。

(評析:通過各種花燈的彩圖引起了學(xué)生的興趣,從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。)

1.老師范讀,學(xué)生可以跟著老師小聲讀。

師:誰愿意評評我讀得怎么樣?(學(xué)生對老師的范讀進(jìn)行評價。)

(評析:學(xué)生對老師的范讀進(jìn)行評價,體現(xiàn)了師生之間和諧的學(xué)習(xí)氣氛。)

2.師:請大家自己讀讀課文,把自己不認(rèn)識的生字劃下來。(學(xué)生讀課文,劃生字。)

3.師:同學(xué)們,當(dāng)我們碰到不認(rèn)識的生字時,你有什么好辦法來解決呢?(學(xué)生回憶識字方法。)那就請大家來運用這些方法學(xué)習(xí)自己劃下來的生字。

(評析:這是老師安排的第一次識字,讓學(xué)生利用拼音或向同桌同學(xué)詢問等方式方法展開自學(xué),體現(xiàn)了對學(xué)生的個別化教育。)

4.師:今天老師給大家?guī)砹艘恍┢恋幕?,你們愿意把它們帶回家嗎?讓我們一起來認(rèn)識一下吧?。ɡ蠋煶鍪颈菊n生字,把學(xué)生不會的生字隨機貼在黑板上。)

師:這些生字同學(xué)們還不太認(rèn)識,那我們就分小組用自己喜歡的方式來學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)生分組學(xué)習(xí)。)

(評析:低年級學(xué)習(xí)的重點是識字,在這里老師鼓勵學(xué)生用不同的記字方法進(jìn)行識字,既培養(yǎng)了學(xué)生運用已有知識的能力,又?jǐn)U展了學(xué)生的思維,幫助學(xué)生用自己喜聞樂見的形式學(xué)習(xí)生字,提高了學(xué)習(xí)的效率也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使課堂氣氛比較活躍。)

5.師:現(xiàn)在讓我們大家一起輕松一下,做一個照鏡子的游戲,好嗎?(學(xué)生用自己的生字卡片,互查生字。)如果你旁邊的同學(xué)能順利地找出生字,就請你獎勵他三顆小星星,如果他是在你的幫助下完成,也可以獎勵他兩顆小星星。

(評析:學(xué)生之間展開評價,使每個學(xué)生學(xué)會互相欣賞,并且能夠適時地給別人贊揚和鼓勵,營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,同時培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往的能力。)

1.師:現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的花燈吧!大家想讀讀這首兒歌嗎?那就用自己喜歡的方式去讀吧?。▽W(xué)生自由朗讀。)

(評析:老師不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生在愉悅的情緒下展開對課文的朗讀理解。進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

2.師:誰愿意讀讀這首兒歌。(學(xué)生采取了多種形式的朗讀,有的孩子已經(jīng)很熟練地背誦下來。)

3.師:文章中介紹了什么樣的花燈?

4.師:如果讓我們大家來制作花燈,你想做一個什么樣的呢?

(評析:教師的提問將語文課向生活實踐進(jìn)行了延伸,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時展開想象的翅膀進(jìn)行各種設(shè)想,從側(cè)面對學(xué)生的口語交際能力進(jìn)行了一定的訓(xùn)練,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),體現(xiàn)了語文教學(xué)的新理念。)

5.讓我們一起有感情地把這首兒歌朗讀一遍好嗎?

。

2.學(xué)生選出生字,老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察。

寫字步驟:

(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。

(2)說說這種結(jié)構(gòu)的字在書寫時有什么要求。

(3)觀察字在田字格中的位置。

(4)觀看老師書寫字頭,學(xué)生自己書寫。

(5)大家評議同學(xué)書寫的生字。

(6)再寫一個字頭。

(評議:學(xué)生寫字的訓(xùn)練是低年級的重要任務(wù),老師在指導(dǎo)書寫時能夠?qū)⒁活愖值臅鴮懛椒ń探o學(xué)生,并且使學(xué)生掌握寫好一個字的步驟,使寫字教學(xué)真正落到實處。)

在一年中我們會過各種不同的節(jié)日,而在慶祝每個節(jié)日時都會有不同的形式,請同學(xué)們回家找一找還有什么節(jié)日,它們是怎樣過的?比一比看誰搜集的資料最多。

(評析:老師在作業(yè)的設(shè)計上,考慮了作業(yè)的靈活性,給每個同學(xué)留有展示自己的空間,并且利用一切機會幫助學(xué)生積累課外知識,增加閱讀量,在完成作業(yè)的同時提高識字量,為今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)

一年級語文教案全部篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識13個生字。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重點:

1、認(rèn)識13個生字,會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教前準(zhǔn)備:四個太陽、教案

教學(xué)過程:

一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題。

1、師:老師知道小朋友們最喜歡猜謎語,下面老師出一個讓你們猜,好嗎?謎面:“一位老公公,面孔紅通通,晴天早早起,按時來做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計意圖:由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又調(diào)動了學(xué)生的積極性,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

(1)誰來讀讀這個詞?

師:讀的真好聽,還有誰愿意試試?

( 2 )太陽的“陽”讀作二聲,還能組什么詞?

(3)太陽是我們的好朋友,你們知道多少關(guān)于太陽的知識?引導(dǎo)交流

(4)老師也找到了一些知識,聽老師讀一讀看你能知道什么?

2、(教師板書“四個”)讓我們一起讀讀課題:四個太陽

質(zhì)疑,讀了題目你有什么疑問?

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)

(1)誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢?(匯報交流:小畫家畫了四個太陽,分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的,夏天的太陽是綠色的,秋天的太陽是金黃色的,冬天的太陽的紅色的。)

(2)隨機板書:春天夏天秋天冬天,并貼出對應(yīng)的四個太陽。

2、要想把課文讀得流利,我們一定要認(rèn)識課文中的這些字詞。

(1)借助拼音,自由讀生詞。

(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個招呼吧!請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。(學(xué)生自己讀)

(2)指名讀(2—3個同學(xué))

(3)同桌互讀詞語

你的同桌讀得好請你翹起大拇指,讀錯了請你教教他。

(4)去掉音節(jié)再讀,還能讀正確嗎?(小老師教讀,2—3名同學(xué))

(5)去掉詞語只讀生字,看看誰的反應(yīng)快,我們一起比賽讀。

(6)自主識字,滲透識字方法。

你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)

(7)你能給其中的一個或幾個字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學(xué))

3.過渡:這些字放在課文中,同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下,用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段?那我想請4個同學(xué)來讀一讀(評價隨機)

(設(shè)計意圖:了解學(xué)生的讀文情況,字音的準(zhǔn)確度,同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽,共同正音。指出優(yōu)點與不足,教師適時引導(dǎo)。)

三、課中操《種太陽》

四、研讀課文。

1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段(指名回答,當(dāng)學(xué)生說到春天的時候教師引讀)

2、出示圖片,請同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)

是呀,春天是個美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?(預(yù)設(shè):柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,鳥語花香,百花爭艷,百鳥爭鳴)

4、引讀:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀)

5、因為……學(xué)生接讀

因為春天是個多彩的季節(jié),所以春天的太陽畫成彩色的(指板書),誰能用上因為……所以……說說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)

6、同桌合作讀(指名匯報2—3人)

7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容,誰能嘗試著背誦這一段呢?會背的孩子站起來背一背。

五、學(xué)寫“陽”

(1)“陽”是我們今天要寫的字,復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法,學(xué)生書空

(2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字?觀察、自由交流

(3)范寫“陽”字

(橫撇彎鉤,豎,豎,橫折,橫,橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬,參照“隊”寫雙耳旁,橫撇彎鉤在橫中線上部,豎要拖長?!叭铡必Q在豎中線上運筆,里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長,日比雙耳旁寬。)

(4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo),提示坐姿)。

(7)同桌評一評寫的字。

(8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。

六、總結(jié):

其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。

一年級語文教案全部篇五

知識與能力:1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法:通過自主識字、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識字感知課文;圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中,讀中悟、悟中有感情地朗讀;充分利用課文內(nèi)容并適度擴展,對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。

情感、態(tài)度、價值觀:1.在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點1、認(rèn)識14個生字,會寫6個生字。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點感悟課文蘊含的思想感情。

1.板書:心愿

2.出示題目《月亮的心愿》

齊讀課題,讀準(zhǔn)“亮”,輕聲,指導(dǎo)書寫,給它做謎語:

一點一橫長,口字在中央,一點一橫勾,幾字在下方。

3.學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題,你想知道什么呢?

4.生字出示

窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開

(輕聲)點心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶

5.抽讀——評議

學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生交流自己的疑問

激發(fā)學(xué)生興趣

培養(yǎng)學(xué)生動腦及對課文的探求意識

通過評議比較激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與好勝心。

二合作交流

1.讓我們?nèi)フn文中找找答案,問問月亮姐姐吧!自由讀課文,請拼音朋友幫忙,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,讀完一遍后站起來讀第二遍,讀得好了,月亮姐姐也會露出笑容了。

2.用自讀自評,指名分段讀、大家評的方式讀課文。

3.說一說課文的主要內(nèi)容。

學(xué)生自己讀課文

了解課文大意,培養(yǎng)朗讀能力

(一)創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。

1.一天,月亮姐姐在空中散步,她來到一個小女孩家的窗戶前,看到了什么呢?

讓學(xué)生用完整的話說說

2.此時,月亮的心愿是什么呢?

指出月亮說的話。指名讀

讀完后說說,你讀懂了什么。

理解詞語“自言自語”。

3.思考:月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來?

(二)角色表演,理解體驗。

1.可是,當(dāng)月亮來到另一家窗前時,又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢?

學(xué)生自由回答。

2.引導(dǎo)看圖:月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說什么呢?

3.小組合作讀珍珍和媽媽的對話。

4.學(xué)生表演讀

5.如果你是珍珍,會怎么樣決定?

6.你覺得珍珍是一個怎樣的孩子,用一句話夸夸她。

7.月亮看到這一切,聽到這一切,她是怎么想的呢?

齊讀月亮的想法。

8.月亮為什么又希望明天下雨

一年級語文教案全部篇六

在辯證處理人教版下冊語文教案編寫中的多種關(guān)系后,提出了人教版下冊語文教案創(chuàng)新設(shè)計的策略.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于一年級語文教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!

教學(xué)重點:識記生字,理解課文

教學(xué)難點:讓學(xué)生體會花籬笆帶給人的親切感,使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。

課前準(zhǔn)備:卡片、課件

教學(xué)過程:

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

一、引入新課

師:你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說)

師:大家見到的圍墻好多都是高高的大墻,從里面看不到外面,今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)

初讀感知階段

二、初讀課文,識記生字

1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的生字時,用筆圈出來,多讀幾遍)

2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。

3.檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)

精讀感悟階段

三、再讀課文,理解內(nèi)容

同學(xué)們,今天學(xué)得真棒,現(xiàn)在讀課文,你一定會讀得很通順!快來試一試吧。

2.師提出問題:你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?

(1)講第二段時,教師自繪兩幅圖,結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀。

(2)講第四段時,可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫,然后讓學(xué)生說一說畫上的內(nèi)

容,評一評是否畫出

花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。

教學(xué)時,讓學(xué)生充分讀,可分行讀,分男女讀,指名讀,以讀代講,使學(xué)生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。

3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。

四、指導(dǎo)生字書寫

1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。

2.讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。(隨機點撥)

3.讓學(xué)生練習(xí)組詞。

4.練習(xí)書寫。

課后向生活延伸:如果你是花籬笆,你想對我們說點啥?試著說說。寫在小本本上吧。

讀《童年書架》。

聯(lián)系生活實際,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨好的風(fēng)景。

引導(dǎo)學(xué)生理解2、3、4自然段,學(xué)生說到哪段就講哪段。

使學(xué)生體會出花籬笆帶給我們的親近感。

花籬笆》一課為我們描畫了一幅美麗靜謐的田園風(fēng)光,處處飄溢著恬適的鄉(xiāng)村生活氣息,將我們帶到了沁著新翻泥土氣息,飄著草木清香的鄉(xiāng)間農(nóng)舍。

我對花籬笆有一種久違的親切感,課文中花籬笆是那么美,那么溫馨,這樣的格調(diào),這樣的氛圍,與學(xué)生開啟心窗的交流,收獲頗豐。就是這一道美麗、充滿生機的花籬笆,筑就了和諧、融洽的鄰里生活。如春風(fēng)拂面,使我們心靈也透亮輕盈起來?;ɑh笆的故事在字里行間為孩子滲透著鄰里之間濃濃的關(guān)愛之情,讓學(xué)生通過美讀語言文字,敞開心扉,感受生活的多姿多彩,熱愛生活,關(guān)愛他人。使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之余也學(xué)會什么是愛別人,如何去愛別人,也讓學(xué)生深入的體會到在自己幫別人之后,也會有同樣的暖意涌上心頭。

根據(jù)以上特點,教學(xué)中,我設(shè)想用一個“情”貫穿全課的教學(xué)。以理解各自然段中的重點詞語為突破口品悟課文;通過想像、聯(lián)想,用多種手段使學(xué)生多感官積極參與學(xué)習(xí)中,使學(xué)生身心得到充分的發(fā)展,達(dá)到情感讀文的目的。通過表演情景劇,揣摩花籬笆的語言、動作、表情、心理,感受農(nóng)家人的熱情及農(nóng)家鄰里間的和睦,受到美的熏陶和感染。

在學(xué)生初識生字的基礎(chǔ)上,采用多種形式的讀,如自由讀、同桌讀、情境中讀、學(xué)生范讀、比賽讀等,讓學(xué)生讀出語言美,品出生活美,從而讓學(xué)生感悟到“享受語文,享受生活”的情趣濃郁的生活氣息,包含著多少耐人尋味的追憶,積淀于心田,存留于腦海。我激情洋溢,學(xué)生興趣盎然。每當(dāng)聊到花兒的盛開,周圍似乎有濃郁的花香縈繞周圍,圖片、美景的想象中,已走入了文本的其間,整堂課輕松、自然。學(xué)生的言語貼近理解層面,更好地實現(xiàn)了文本與學(xué)生心靈的溝通。讓其自然美景、感受融洽組合。教學(xué)流程秩序井然,渾然與學(xué)生的內(nèi)心世界,是一個在課堂間開啟心橋,讓課堂中詮釋心情的最好氛圍。學(xué)生情感自然流溢,向往著淳樸的鄉(xiāng)村之風(fēng)。

一年級語文教案全部篇七

春曉

【作者】孟浩然 【朝代】唐

春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。

一、導(dǎo)入新課。

1、談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

師:同學(xué)們,你們說的都很好。如果把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。

你們誰知道題目的意思呢?(春天的早晨。曉指天剛亮的時候。)

2、介紹作者:(課件)

師伴著課件介紹:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,是大詩人李白的摯友,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

二、朗讀古詩,整體感知課文。

1、師:一提到《春曉》這個題目,很多同學(xué)馬上就背起來了,你們真厲害,原來早就學(xué)會了這首詩?,F(xiàn)在我們來比比,看誰讀得好,好嗎? (學(xué)生誦讀,讀后評議。)

2、聽課文朗讀錄音,體會讀詩的語氣和停頓。

3、學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。

4、師:現(xiàn)在我們看看書上是怎樣書寫這首詩的好嗎?

學(xué)生自由摸讀,讀準(zhǔn)字音,使用明文的二級低視生邊讀邊畫出生字。(教師重點指導(dǎo)摸讀能力較差的盲生正確摸讀點位,利用大體字幫助低視生認(rèn)識生字。)

5、指導(dǎo)古詩中的盲文分詞連寫。(盲文正確的分詞是:春 眠 不覺 曉,處處 聞 啼 鳥。 夜 來 風(fēng)雨聲, 花 落 知 多少。)

三、理解詩意。

放課件,整體感受詩的意境。(背景音樂是《寒山春曉》,另加了許多鳥叫聲。低視生可到屏幕前欣賞,充分發(fā)掘他們的殘余視力去觀察色彩斑斕的圖片,觀看雨后落花、鶯歌燕舞的的動畫,感受春天的美景。)

學(xué)生互相交流對詩句的理解,自由討論詩句的意思。

詩句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來的聽見到處是鳥兒的啼叫聲?;叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

3、全班交流,教師重點指導(dǎo)下以下詞語:

眠:睡眠、睡覺

聞:聽到

啼:叫

4、教師說詩意,學(xué)生念詩句。

四、幫助低視生分析字形,指導(dǎo)書寫。

1、出示大字卡片,讓低視生認(rèn),看哪些字他們認(rèn)識,哪些字還不熟練,指導(dǎo)他們認(rèn)識。分析字形,想辦法記住本課生字。

2、指導(dǎo)書寫:

要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。重點:

聲:上面是“士”,不是“土”。

少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。

夜:上下結(jié)構(gòu),第四筆是豎,不是豎提。

(一級低視生只要求認(rèn)識生字,會寫筆畫相對簡單的“風(fēng)”、“少”字就可以了,全盲生可以用手指在桌上畫一畫“風(fēng)”、“少”字的筆畫。)

五、練習(xí)默寫古詩。

1、默寫這首詩。(全盲生和一級低視生用盲文,二級低視生用明文。)

2、檢查默寫情況。

六、課堂總結(jié)。

1、春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們要珍惜春天的時光,享受自然的美景,享受生活的美妙。

2、播放《春曉》兒歌,在優(yōu)美的旋律中結(jié)束課堂教學(xué)。

想來想去,這首詩唯一的落腳點就是讓熟悉的故事變得有新鮮感。這是我這節(jié)課的著手點。

于是,認(rèn)真地觀看了竇桂梅老師的《游園不值》教學(xué)視頻,期待從中受到些許啟發(fā)。最后反復(fù)琢磨了好久,課上下來,自己還是非常滿意的:

一、平平仄仄中找到了吟誦之感。

一直認(rèn)為,古詩是最接近中國人性靈的一種文學(xué)形式,在幾千年的歷史滄桑中,有些古詩湮沒在洪流里,有些古詩雖保留卻面目全非,徒有其表。所以,在我的課上,我要從孩童抓起,讓學(xué)生進(jìn)入古詩,還原古詩的本來面目。所以,我選擇了帶領(lǐng)孩子畫分平仄,再依據(jù)平仄而吟誦??粗⒆觽儠r而皺眉標(biāo)注,時而放聲開唱。我不得不承認(rèn),這和朗誦相比,不甚好聽。但我也不得不直言,這越聽越有味道,“難聽,是因為你不懂它。”

二、覺與不覺、知與不知中的品讀。

孩童對于古詩的理解是有很大限制的,所以并不打算把古詩拆分了投給學(xué)生,而是打算,萃取古詩的氣味,揉碎在學(xué)生的記憶里。說起來很浪漫,實際上就是從高度去理解,給學(xué)生的不是古詩的文字,而是古詩的感覺。所以在課上,重點帶領(lǐng)學(xué)生理解了,詩中的“覺與不覺”“知與不知”。

孟浩然在這樣的'一個春日清早,感受到了什么?沒有感受到什么?

孟浩然在風(fēng)雨交加的夜晚,知道什么?不知道什么?

特別是最后一句中的“花落知多少”,我們討論了孟浩然到底知不知道花落多少。孩子們出現(xiàn)了兩種觀點:

不知道,因為他問了一句“多少”?

知道,因為他看見了滿地落花,很心疼,所以慨嘆了一句“多少”!

大家各抒己見,好不熱鬧。最后我們達(dá)成觀點:他不知道具體落了多少,但他知道很多,所以這里既有疑問又有疼惜。

古詩是我鐘情的東西,我希望能夠讓我的孩子們含英咀華,吟誦作詩,這節(jié)只是一次小小的嘗試,算不上成功,也不能說是失敗,總之,古詩教學(xué),我們在路上!

一年級語文教案全部篇八

1、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生懂得克服困難,領(lǐng)略春天的勃勃生機。

2、學(xué)會本課生字,滲透性識字。

3、通過課文的認(rèn)讀,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,創(chuàng)造性思維。

出示實物春筍導(dǎo)入新課

同學(xué)們,老師今天給你們帶來了一樣?xùn)|西,看看它是什么?摸一摸有什么感覺?瞧瞧,它長什么樣?它叫筍(板書課題在田字格中)看老師怎么寫課題,并齊讀。

筍娃娃聽說同學(xué)們讀書很棒,它想聽聽咱們讀書呢!趕快翻開課文讀吧!

自讀課文,要求:把不認(rèn)識的字圈出來,同桌互幫互助

教師范讀,注意不認(rèn)識或不熟悉的字

還有不會讀的字嗎?請誰來解決?

評析:這一環(huán)節(jié)中,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓他們從小具備合作意識

好,現(xiàn)在有一些詞語寶寶想考考你們,看看你們有多聰明,愿不愿接受挑戰(zhàn)?有沒有信心?

(投影)先自讀,再指名比賽讀,大家當(dāng)評委,獎勵優(yōu)勝者

以“泥”字為例,指導(dǎo)書寫,并提示寫字姿勢:牢記三個“一”

春雨沙沙沙地下起來了,文中講了幾個筍娃娃長出來的情景?

“鉆”字的動作)——真是一位有韌勁的孩子

你又喜歡哪個筍娃娃?它是怎么出來的?來,咱們一起來表演一下。你為什么能冒出來?(板書,并投影文字,同時設(shè)計“冒”字從文字中冒出來的動作)

評析:充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想,根據(jù)學(xué)生的需要來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

竹子媽媽身邊的娃娃越來越多了1、2、3、4??我們真為這位偉大的媽媽高興。

有了媽媽的鼓勵,還少不了兄弟姐妹的鼓勁,你們會眼巴巴地看著你的親人、朋友被困難打倒嗎?讓我們一起來為這個筍娃娃加油吧!

(投影)探出頭、斜著身子向上躥,咱們來做做這位克服困難的筍娃娃

小采訪:你們?yōu)槭裁匆敝碜幽?那你們現(xiàn)在什么心情?讓我們懷著這種心情讀讀課文吧!

你們喜歡這個筍娃娃嗎?(教育學(xué)生不怕困難,堅持不懈就能取得成功)

把你喜歡的筍娃娃所在的段落再讀一讀吧!

你喜歡哪個筍娃娃?

你從筍娃娃身上學(xué)到了什么?

1、筍娃娃長大了是什么?想看看竹子媽媽嗎?帶你們?nèi)タ纯窗?(投影竹林景色,配樂)

2、竹筍長大了就是竹子,竹子可以用來干什么呢?說一說,畫一畫。

一年級語文教案全部篇九

1.知識目標(biāo):通過參觀使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境,知道自己班級教室衛(wèi)生間、閱覽室,班主任辦公室……的位置,認(rèn)識門牌上的字。

2.能力目標(biāo):通過參觀使學(xué)生初步具備自主識字意識

3.情感目標(biāo):通過參觀校園,滿足新生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

認(rèn)識了解學(xué)校的基本設(shè)施

認(rèn)識學(xué)校出現(xiàn)的簡單的字

圖片

教學(xué)時數(shù):一課時

一、認(rèn)識書中出現(xiàn)的字【8分】

[設(shè)計意圖]通過圖片讓學(xué)生欣賞語文書的封皮并認(rèn)識封皮上的字。

(二)看圖上的四幅圖上畫的是誰?他們在做什么?(學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流,然后找同學(xué)到前面?zhèn)€別匯報)

二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校并認(rèn)識學(xué)校里的一些字?!?5分】

本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時,可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的?(學(xué)生邊看邊聽介紹,然后回到教室后互相交流)

三、其他要求【15分】

(一)見老師、客人要問好,讓路(右側(cè))

(二)進(jìn)老師辦公室要先敲門,經(jīng)允許方可進(jìn)入,進(jìn)入后要先問老師們好,走時要說老師再見。(學(xué)生做表演示范)

※[設(shè)計意圖]結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行尊敬師長的思想品德教育。

四、作業(yè)設(shè)計【2分】

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

板書設(shè)計:

1—2看看我們學(xué)校里的字

語文班級

鄂教版一年級語文下冊教案3

教學(xué)目標(biāo):

1、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字,在認(rèn)識漢字的過程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。

2、認(rèn)識4個生字,了解“文”字的字理及演變過程,初步感受漢字的魅力。

3、知道學(xué)習(xí)語文的重要性,感受到漢字無處不在。

教學(xué)重點:

生活中處處有語文,處處識生字。

教學(xué)難點:

生活中處處有語文,處處識生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖、“文”字的字理識字課件。

教學(xué)過程:

一、引入新課

同學(xué)們,我們想上知天文,下知地理,得怎么辦?(讀書)想讀書就必須得先識字,漢字是我們學(xué)習(xí)的助手,所以我們要與漢字交朋友。說說你自己認(rèn)識了多少字?那老師可要考考你。

二、認(rèn)識四個生字

1、出示掛圖,認(rèn)“語文”兩個字,拿出自己的.語文書,看看上面的字,說說語文書里有什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書、翻書的方法,了解有關(guān)書籍的知識,如封面、目錄、頁碼,書中幾個主要的圖標(biāo)等等。

2、出示“文”字的字理,給學(xué)生講述“文”字的故事。

3、指名讀班牌上的字,認(rèn)識“班級”、兩個字,知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂園。

4、我們一起來讀讀這些生字,看看你記住了多少?

出示:班、級、語、文。

5、觀察圖畫,認(rèn)一認(rèn)這些字,看看你都能在哪里找到它們?

三、參觀校園

知道每處的地點、作用,借機認(rèn)識一下標(biāo)牌上面的字。

1、認(rèn)識閱覽室,知道這是他們課內(nèi)外讀書的地方。

2、認(rèn)識微機室,知道這是他們上微機課的地方。

3、認(rèn)識實驗室,知道這是他們做實驗的地方。

4、參觀衛(wèi)生間、會議室、辦公室,告訴學(xué)生它們的作用。

四、作業(yè)

把你今天在學(xué)校的所見所聞,回家說給爸爸媽媽聽,聽讓他們也了解我們的校園。

一年級語文教案全部篇十

1、通過學(xué)生反復(fù)的朗讀,學(xué)會多種識字方法,認(rèn)識5個生字“六、七、八、九、十”。

2、會寫“八、十、二、三、禾”五個生字。知道書寫規(guī)則:從上到下,先橫后豎。

3.正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》,背誦《詠鵝》。

1、會寫“八、十、二、三、禾”五個生字。知道書寫規(guī)則:從上到下,先橫后豎。

2、正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》,背誦《詠鵝》。

多媒體課件,生字卡片

2課時

第一課時

一、趣味識字。

出示課件:吟雪詩,教師讓學(xué)生嘗試讀讀,并提問:你能猜出這是什么嗎?(同桌或小組之間進(jìn)行討論,說出答案,讓學(xué)生反復(fù)讀這首數(shù)字童謠,在認(rèn)讀生字時“字不離詞,詞不離句,句不離文”,把識字和閱讀童謠結(jié)合在一起,讓識字在語境中進(jìn)行,既利于在分散中鞏固,又利于增進(jìn)對文本的理解,極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)

二、卡片出示“六、七、八、九、十”,學(xué)生認(rèn)識這幾個生字

1、同桌互相說說你是怎么記住這幾個生字的,交流識字方法

2、排火車認(rèn)讀生字

3、齊讀(拍手齊讀,男女生賽讀)

4、指讀

三、指導(dǎo)書寫。

同學(xué)們讀得真好,下面我們一起動手來寫一寫。(教師強調(diào)坐姿:頭正、肩平、背直、足安。)

1、指導(dǎo)書寫“八、十、二、”,先觀察占格,書空,師范寫。

2、注意指出,書寫“八”時撇低捺高,“十”的橫寫在橫中線上,豎寫在豎中線上,筆順規(guī)則:先橫后豎;書寫“二”時注意筆順規(guī)則:先上后下。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、自述“三、禾”怎么寫,師出示卡片,引導(dǎo)學(xué)生書空,師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)寫,教師巡視指導(dǎo)

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢測學(xué)過的`生字:“八、十、二、三、禾”,會認(rèn)、會讀、會寫。

二、字詞句運用:

1、出示:人--天口--田日--目

我們來和這些好朋友打個招呼吧!學(xué)生自由讀字。

2、小組學(xué)習(xí):小組里的小伙伴互相交流一下,讀了這些字,你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

3、集體交流:小組派代表匯報,總結(jié)識方法。

我們可以用一種方法--“加一加”,就是你在認(rèn)識的字基礎(chǔ)上加筆畫、變成新的字。(課件出示:加一加)

4、小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字、記憶生字,通過抽查、排火車的方式加強掌握。

5、抽讀生字卡片,學(xué)生說一說怎么記住這個字。

三、拓展延伸,你還知道哪些識字方法,舉例說明,小組交流討論

四、日積月累:

過渡:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?,你們想知道它是誰嗎?請先猜個謎語,猜對了,它就會跟大家見面。(謎語:頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳登一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子)

唐朝的時候,有位大詩人叫駱賓王,他從小就喜歡小動物,有一天,他到池塘邊散步,看到鵝在水中游泳唱歌,他非常高興,就寫下了一首詩,這首詩就是《詠鵝》。

1、出示課件,學(xué)生分小組自由讀,要求把字音讀準(zhǔn),讀不準(zhǔn)的旁邊畫上?號。

2、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,請同學(xué)解疑。

3、再自由讀,把字音讀準(zhǔn)確。

4、同桌小伙伴互相讀一讀。

5、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。

6、教師范讀,讀出快樂的心情,強調(diào)“白毛、紅掌、”后面要停頓。

7、學(xué)生練習(xí)朗讀,全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀、比賽讀。

8、嘗試背誦:誰有信心把這首古詩背下來。

五、和大人一起讀《小兔子乖乖》

1、課前已提前布置好預(yù)習(xí),讓孩子和家長一起閱讀,所以課上直接讓學(xué)生分角色演一演,看哪幾組演的好,學(xué)生鼓勵。

2、兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?那么大灰狼呢?

3、小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的,聽到大灰狼呢?

4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容,讓學(xué)生再次感受故事的內(nèi)容。

5、討論,你學(xué)到了什么?

(讓孩子了解安全常識,一個人在家,遇到陌生人不能開門)

6、回家和大人一起讀,深化故事內(nèi)容。并給家長說一說自己學(xué)到了什么?

六、當(dāng)堂檢查。(分發(fā)限時檢測題)

七、板書設(shè)計:

一年級語文教案全部篇十一

教學(xué)要求:

有感情地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,認(rèn)識秋天的一些特征,懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

教學(xué)重難點:

能有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過程:

1、秋天到了,楓葉紅了,秋姑娘穿著美麗的衣裳來了。(出示秋姑娘圖)來給秋姑娘打個招呼吧!(學(xué)生打招呼)瞧,秋姑娘正忙著摘下片片楓葉,給好朋友們寫信呢!

2、過渡:秋姑娘給哪些好朋友寫了信?信中又寫了些什么呢?咱們一起來聽一聽。

1、放課文錄音,學(xué)生聽后說一說秋姑娘給誰寫了信。

師相機出示:大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖

過渡:秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢?

2、學(xué)習(xí)第二自然段

(1)指名讀第二自然段。

(3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會遇到哪些困難與危險?(指名講)

(4)指導(dǎo)朗讀。

原來,大雁在南去的路上會遇到這么多困難與危險呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰來當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。(指名讀)

3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段

(1)師:秋姑娘還給誰寫了信?請你選擇一封信讀兩遍,體會一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。

(2)學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

4、檢查自學(xué)情況,相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段

(1)學(xué)習(xí)第三自然段

a、指名讀。

b、看圖理解“冬眠”。指名說一說還有哪些小動物會冬眠。

c、提問:冬天冷不冷?你在哪里睡覺?暖和嗎?

看青蛙冬眠圖,說一說青蛙在哪兒睡覺?蓋被子了嗎?

誰來當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名說)

d、指導(dǎo)朗讀。

(2)學(xué)習(xí)第四自然段

a、看松鼠玩耍圖,請學(xué)生說一說小松鼠在干什么。

b、誰來當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。(指名說)

相機指導(dǎo)理解“充足”(可讓生做動作)

c、指導(dǎo)朗讀。

(3)學(xué)習(xí)第五自然段

a、指名讀。

b、提問:老師不明白,為什么要給小樹裹上“冬衣”呀?

(指名說)

c、誰來當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名說)

d、指導(dǎo)朗讀。

e、你們看,山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了。

5、拓展訓(xùn)練

(1)師:瞧,秋姑娘還在不斷地寫信呢!咱們小朋友都愛幫助別人,咱們也來幫秋姑娘寫信吧。

(2)準(zhǔn)備給誰寫信呀?告訴他什么呢?先想一想,然后同桌之

間互相說一說。

(3)指名說。說后評價(如:你真會關(guān)心人、我替×謝謝你

等)

6、學(xué)習(xí)第六至七自然段

(1)師問:樹上的楓葉都到哪兒去了?(生答)

(2)指導(dǎo)朗讀。

1、樹上的楓葉不見了,冬爺爺也來到了,秋姑娘放心了,

高興地走了,老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信,好嗎?

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

a、出示生字,認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)

b、學(xué)生按筆順寫字。教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意“三個一”。

1、有感情地背誦課文。

2、采集幾種落葉,觀察它們的形狀和顏色。

板書設(shè)計:

一年級語文教案全部篇十二

1、使學(xué)生懂得發(fā)生月食的科學(xué)道理,了解月亮從初虧到食甚然后復(fù)原的過程,激發(fā)他們觀察自然,學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2、通過對重點勉勵的理解,讀懂第一節(jié)的意思。

3、學(xué)會本課14個生字,讀準(zhǔn)多音字“沒”,會用“擔(dān)心”“仍舊”造句,積累10個詞語。

4、會朗讀課文,背誦第3、5節(jié)。

通過對重點句子的理解,讀懂每一節(jié)的意思。

理解月食發(fā)生的原因。

多媒體:看月食

二課時

一、引入:

1.同學(xué)們,你們看到過月食嗎?

2.今天,我們就一起來看月食。板:13看月食

3、小朋友想不想親眼看一看月食的全過程?在看之前,老師要提三個要求,

誰來讀一讀(媒體1)

(1).月食之前,月亮什么樣兒?)

(2).月食開始了,月亮的形狀有什么變化?

(3).月亮復(fù)原時,形狀又有什么變化?

4.請小朋友帶著這三個問題來觀察,看誰觀察得最仔細(xì),最認(rèn)真?(放動畫1)

5.剛才,小朋友觀看了月食發(fā)生的全過程,課文中3、5節(jié)介紹了月食的過程。

就請同學(xué)讀好這兩節(jié)

二、理解月食發(fā)生的過程:

6.請一個小朋友讀第2小節(jié),大家思考,月食之前,月亮什么樣?請用"—"畫出

描寫月亮的'句子。(多媒體2)

7.這句話把月亮比作什么(大玉盤)這樣比有什么好外,比出了月亮的什么?

(圓,大,美)

師:你看,通過打比方就把月亮的形狀顏色寫得更加形象,生動。

8.同學(xué)們,月食之前,圓圓的月亮像個大玉盤掛在天空,銀光落在河面上,

閃閃發(fā)亮,此時的景色怎么樣…很美),

9.能不能將這種美的景色讀出來:(讀讀、背背)

10.過渡:這是月食之前看到的景色多美??!可是,月食就要開始、月亮的形狀

會發(fā)生怎樣的變化呢?請大家讀第3節(jié),完成練習(xí)(多媒體3)

11.作者通過打比方寫出了月亮的形狀變化過程,像……像……像……像……

12.月亮是不是變得像這些形狀呢?我們再來仔細(xì)看一看。(放動畫2)請小朋友

邊看邊跟著老師一起說,月食開始了,只見月亮已經(jīng)……慢慢的,月亮成了……

接著……一會兒細(xì)鉤也不見了,整個月亮……

13.在剛才的變化過程中月亮是不是一下子就變成一面紅銅色的鑼?從課文中哪些詞

可以看出來,請打上圓點(慢慢的、接著、一會兒)

14.誰能把這些詞用上,說一說月亮的變化過程。

15.請小朋友再一起讀一讀第3小節(jié)月亮的變化過程?感受一下月食開始的情景。

請小朋友小聲讀第5小節(jié)。

17.誰告訴我,過了一會兒,他們又看到了怎樣的情景?

18.請同學(xué)們比較一下,第3小節(jié)和第5小節(jié)都是寫月亮的形狀變化,有什么不同?

(變化過程完全相反)(說具體一些,怎樣完全相反?)

19.是不是這樣呢?我們一起來看一看,(放動畫)你看,過了一會兒,

月亮又露出了……接著……最后,月亮又是……

20.誰會像老師一樣用箭頭表示月亮復(fù)原的過程。

21.我們一起讀一讀第5小節(jié)。

三、理解月食形成的原因:

22.剛才,我們學(xué)習(xí)了課文的2、3、5小節(jié),和作者一起觀看了月食這一有趣的現(xiàn)象。

那么,為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢?課文有2種不同的說法。

24.這是過去人們的看法,現(xiàn)在的人們又怎樣看呢?請女同學(xué)讀第4節(jié)爸爸說的話。

想一想:爸爸一共說了幾旬話?哪幾句在講月食發(fā)生的原因,

把描寫原因的句子用"-----"畫出來。(多媒體4)

25.那么,奶奶和爸爸,小朋友認(rèn)為誰說得對呢?

爸爸說得正確。那為什么爸爸說的是正確的呢?請小朋友看錄像。

過程,再來讀讀3、5這兩小節(jié)。

28.那誰能用自己的話說一說,月食是怎樣產(chǎn)生的?

五、總結(jié)發(fā)散:

都是一個奧秘,誰能說一說,你還知道大空中有哪些奇特的現(xiàn)象?(學(xué)生交流)

30.對,太空中的奧秘是無窮無盡的,你們說,這些奧秘將來靠誰去探索呢?

師:很有志氣,老師就等待著你們的好消息。

一年級語文教案全部篇十三

讓學(xué)生體會花籬笆帶給人的親切感,使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。

卡片、課件

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

一、引入新課

師:你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說)

師:大家見到的圍墻好多都是高高的大墻,從里面看不到外面,今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)

初讀感知階段

二、初讀課文,識記生字

1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的生字時,用筆圈出來,多讀幾遍)

2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。

3.檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)

精讀感悟階段

三、再讀課文,理解內(nèi)容

同學(xué)們,今天學(xué)得真棒,現(xiàn)在讀課文,你一定會讀得很通順!快來試一試吧。

2.師提出問題:你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?

(1)講第二段時,教師自繪兩幅圖,結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀。

(2)講第四段時,可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫,然后讓學(xué)生說一說畫上的內(nèi)

容,評一評是否畫出

花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。

教學(xué)時,讓學(xué)生充分讀,可分行讀,分男女讀,指名讀,以讀代講,使學(xué)生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。

3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。

四、指導(dǎo)生字書寫

1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。

2.讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。(隨機點撥)

3.讓學(xué)生練習(xí)組詞。

4.練習(xí)書寫。

課后向生活延伸:如果你是花籬笆,你想對我們說點啥?試著說說。寫在小本本上吧。

讀《童年書架》。

聯(lián)系生活實際,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨好的風(fēng)景。

引導(dǎo)學(xué)生理解2、3、4自然段,學(xué)生說到哪段就講哪段。

使學(xué)生體會出花籬笆帶給我們的親近感。

一年級語文教案全部篇十四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。

1、會寫生字。

2、感悟課文內(nèi)容,養(yǎng)成好的習(xí)慣。

一、觀察圖畫,訓(xùn)練想像,培養(yǎng)習(xí)慣

1、出示插圖,假如你就是其中的'一個文具,你會想些什么?說什么?

2、先自己想,再做交流,鼓勵學(xué)生與眾不同的想法,引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。

二、聯(lián)系實際,學(xué)習(xí)表達(dá),自我教育

1、看看自己的小書包,說說有哪些小伙伴?

2、試著用書上的語言說說,你是怎樣疼愛它們的。

3、再用自己的語言練一練。

4、推選說得的學(xué)生作總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)會寫字,辨析字形,正確書寫

1、復(fù)習(xí)“文具”,并用文具說一句話。

2、拿出識字卡片,獨立分析:能用什么方法記住這些生字?

3、同桌檢查匯報,再說說哪個字最難記。

4、針對學(xué)生的難點,教師指導(dǎo)。

5、生字找朋友。組詞練習(xí),鞏固記憶。

6、描紅抄寫。

7、教師巡視。

四、鞏固識記生字,積累詞語,學(xué)以致用

1、讀讀我的詞語庫,說說你還從文中積累了哪些詞語。

2、說說你是怎樣愛護(hù)文具的。

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報告是對某項研究、活動或事件的詳細(xì)描述和分析的一種書面形式,它可以為讀者提供全面的了解和參考。%20報告的結(jié)構(gòu)要合理,內(nèi)容要有條理,主題和要點要突出。這些報告范
通過撰寫心得體會,我們可以更好地認(rèn)識自己的成長和變化。在寫心得體會時,可以運用一些具體的實例和案例來支持自己的觀點。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考
在生活中,越來越多人會去使用協(xié)議,簽訂簽訂協(xié)議是最有效的法律依據(jù)之一。那么合同書的格式,你掌握了嗎?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的合同該怎么寫,我們一起來了解一下吧
隨筆是一種以記敘、描寫等手法,自由而靈活地表達(dá)作者個人思想、感情的一種文學(xué)作品。寫總結(jié)時要注意用詞得體,語言簡練,以增強總結(jié)的可讀性和吸引力??偨Y(jié)的范文可以給我
心得體會是我們在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面所汲取的經(jīng)驗和感悟的總結(jié)和概括。寫心得體會時,可以結(jié)合具體的案例和實踐經(jīng)驗,以增加論述的可信度和說服力。以下是小編為大家收
合同是有效管理和約束各方行為的手段。為了避免爭議和糾紛,雙方應(yīng)當(dāng)在合同中明確約定解決爭議的方式和程序。請您審慎考慮每個合同條款的含義和后果。買賣合同電子版篇一甲
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一
科學(xué)是人類認(rèn)知世界的工具和方法。7.總結(jié)要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精確度總結(jié)是一個總結(jié)錯失的機會、總結(jié)倒霉的經(jīng)歷、總結(jié)失敗的原因的過程。家長對高中學(xué)生評語篇一1
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
思考和總結(jié),是對自己成長的一種責(zé)任和尊重。在寫總結(jié)的過程中,我們要注重邏輯性,要讓大家清晰地理解我們的觀點和結(jié)論。想要寫一篇好的總結(jié),不妨參考以下為大家推薦的范
方案的制定應(yīng)該充分考慮各種因素,包括時間、資源和人力等方面。那么,如何制定一個高效的方案呢?首先,明確目標(biāo)和問題,理清思路,確定實施步驟和時間節(jié)點;其次,進(jìn)行前
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里
總結(jié)使我們能夠更清晰地了解自己的目標(biāo)和愿景??偨Y(jié)要具備啟發(fā)性和激勵性,讓讀者有所收獲和反思。拿到總結(jié)范文后,要學(xué)會分析和吸收其中的精華。愛護(hù)公物倡議書篇一親愛的
總結(jié)是對努力付出的一種認(rèn)可和獎勵。如何抵抗誘惑,保持自律是年輕人需要思考的問題。在這些范文中,我們可以看到不同領(lǐng)域和主題的總結(jié)方式。水污染事故應(yīng)急預(yù)案篇一為了正
心得體會可以幫助我們反思自己的行為和態(tài)度,以便更好地提高和成長。在寫心得體會之前,我們首先需要對所要總結(jié)的經(jīng)驗和事物進(jìn)行充分的了解和思考,這樣才能寫出有深度和思
心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,了解自己的優(yōu)點和不足,從而不斷提升自己。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文
演講屬于現(xiàn)實活動范疇。它是演講家通過對社會現(xiàn)實的判斷和評價,直接向廣大聽眾公開陳述自己主張和看法的現(xiàn)實活動。那么你知道演講稿如何寫嗎?下面是小編為大家整理的演講
每一個人生階段都會帶來新的挑戰(zhàn),我們需要不斷調(diào)整自己的步伐。寫總結(jié)時要具備客觀的態(tài)度,全面客觀地總結(jié)整個過程或事件。5.以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?那么下面我
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家收集的
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應(yīng)性。
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決方案。思考總結(jié)的意義和作用,為后續(xù)工作做好規(guī)劃和準(zhǔn)備。以下是常用的總結(jié)寫作技巧和要點,希望對你有所幫助。格林童話的讀書筆記摘抄
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看
教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,那么我們應(yīng)該怎樣評價一個學(xué)生的全面發(fā)展呢?堅持寫作并保持熱情,只有通過實踐和不斷嘗試才能提高寫作技巧和水平。這些范文是經(jīng)過精心挑
演講稿具有引人入勝、邏輯清晰的特點,能夠有效影響聽眾。演講稿的語言要簡潔明了,使用簡單易懂的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。在這篇文章中,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍╊H具影響力的演講稿
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,我們
通過閱讀,可以擴大自己的知識視野,開闊思維。寫總結(jié)時,我們可以參考相關(guān)的模板和范文,以及借鑒他人的寫作經(jīng)驗和技巧。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的要素和結(jié)構(gòu),供大家參考學(xué)
真正的智慧來自于對世界的觀察與思考,不應(yīng)僅限于書本知識。如何有效掌握職場溝通技巧這些范文是經(jīng)過精心篩選和整理的,希望能夠為大家提供一些參考和借鑒。中學(xué)生個人自我
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
心得體會是我們成長道路上的指南,通過總結(jié)可以更好地規(guī)劃自己的未來。此外,要注意語言的地道性和準(zhǔn)確性,力求用簡潔明了的語言表達(dá)自己的理解和體會。請仔細(xì)閱讀以下這些
良好的總結(jié)能夠幫助我們更好地思考和理解一段時間內(nèi)發(fā)生的事情。寫總結(jié)時,可以適當(dāng)引用一些例子或數(shù)據(jù)來支撐自己的結(jié)論。請大家欣賞以下幾篇總結(jié)范文,希望能對大家的寫作
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來
總結(jié)是對經(jīng)驗的梳理,讓我們少走彎路。了解讀者的需求和背景,可以更好地選擇合適的寫作方式和表達(dá)方式。以下是小編為大家收集整理的總結(jié)案例,希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫作提
文化總結(jié)是保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)的重要手段,可以讓我們更好地了解和尊重不同的文化。在總結(jié)中,我們應(yīng)該突出主要的內(nèi)容和亮點,并注意結(jié)構(gòu)的合理性和層次感??偨Y(jié)范文是對不
計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時,為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大
通過總結(jié),我們可以清楚地了解自己在學(xué)習(xí)和工作生活中取得的成績和進(jìn)展。在寫總結(jié)之前,我們需要先梳理一下自己的思路和收集相關(guān)的資料和信息。小編希望通過分享這些總結(jié)范
人們常常在一段時間過后回顧自己的行動,這樣有助于我們的成長和改進(jìn)。怎樣選擇合適的語言,使總結(jié)更有說服力?如果你想了解一些好的總結(jié)素材,以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些
讓我們回顧一下過去,總結(jié)一下已經(jīng)取得的成就和遇到的挑戰(zhàn)。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們?nèi)娑陀^地觀察和分析。接下來是一些寫好總結(jié)的關(guān)鍵要點,希望能對大家有所啟發(fā)
演講稿的結(jié)束部分可以通過概括要點、展望未來等方式來給聽眾留下深刻印象。演講稿應(yīng)該具備邏輯性和條理性,以便聽眾能夠更好地理解和接受演講內(nèi)容。以下是一些經(jīng)典的演講稿
教案是教師為教學(xué)活動制定的一份詳細(xì)而系統(tǒng)的教學(xué)計劃,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評價方法等內(nèi)容,它是教師教學(xué)成功的基石之一。我們每一堂課都
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家
心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會,將其作為一種寶貴的財富,不斷積累和分享。那么下面我
撰寫演講稿需要深入研究主題和目標(biāo)受眾,增加演講的針對性和吸引力。在寫演講稿時,要注意語言的文雅和用詞的得體,避免使用粗俗和歧視性的語言。以下是小編為大家收集的優(yōu)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們
報告材料主要是向上級匯報工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參
生活中的各種機遇和挑戰(zhàn)需要我們不斷去適應(yīng)和應(yīng)對。總結(jié)要言之有物,表達(dá)清晰,讓讀者能夠快速抓住重點。以下是一些精選的總結(jié)范文,希望能對大家寫作總結(jié)時有所啟發(fā)和幫助
心得體會能夠幫助我們更深刻地認(rèn)識自己,在實踐中不斷反思和改進(jìn)自己的行為和態(tài)度。那么如何寫一篇有價值的心得體會呢?首先,我們要盡量客觀地回顧自己的經(jīng)驗,對其中的問
總結(jié)能夠幫助我們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和問題??偨Y(jié)要反映自己的思考和成長,對改進(jìn)方向提出明確的建議。這是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,通過閱讀可以對總結(jié)的寫作有更深入的理解
報告應(yīng)該有邏輯性,逐步展開主題,讓讀者容易跟隨和理解。報告應(yīng)該包括具體的建議和措施,以便讀者能夠根據(jù)報告做出相應(yīng)的行動。通過閱讀報告范文,可以了解到其他作者的觀
投訴信是一種以表達(dá)對某種不滿和提出抱怨為目的的書信。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性;小編在整理這些總結(jié)范文時,參考了一些專家的意見和建議,希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫作有
演講稿需要有引人入勝的開頭,以吸引聽眾的注意力和興趣。寫演講稿時可以結(jié)合實際情境,運用適當(dāng)?shù)氖吕鸵脕碓鰪娬f服力。演講稿的魅力在于能夠用簡潔的語言和深入的思考
在學(xué)習(xí)和工作中,我們需要不斷提升自己的能力和素質(zhì),以應(yīng)對不斷變化的挑戰(zhàn)??偨Y(jié)應(yīng)著重突出自己的觀點和見解,可以適當(dāng)給出建議和展望。請大家參考以下總結(jié)范文,以便更好
教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和提升人的素質(zhì),它對個人和社會有著重要影響。寫總結(jié)時可以借鑒他人的經(jīng)驗和總結(jié)范文,但要保持自己的原創(chuàng)性和獨特性。希望以下小編為大家準(zhǔn)備的總
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
心得體會不僅僅是對過去的回顧,更是對未來的展望和規(guī)劃。寫心得體會要注重感悟的獨特性和個人視角的深度。“以下是小編為大家搜集的心得體會范文,供參考。”、“接下來,
在撰寫心得體會時,個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進(jìn)行分析和評價,注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么心得體會
演講稿具有觀點鮮明,內(nèi)容具有鼓動性的特點。在社會發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演
演講稿可以通過使用一些修辭手法和修飾語來增強語言的表現(xiàn)力。演講稿可以適當(dāng)運用一些幽默和情感,以增加聽眾的興趣和共鳴。這些演講范文涵蓋了不同主題和風(fēng)格,可以供大家
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。建議保
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
教育是人類進(jìn)步的基石,它不僅是知識的傳授,更是人格的培養(yǎng)。總結(jié)是對自己一段時間內(nèi)的努力和收獲進(jìn)行總結(jié),同時也是對自己的肯定和鼓勵。小編為大家整理了一些時間管理的
合同的簽訂需要雙方的自愿和真實意愿,并應(yīng)遵守法律的規(guī)定和程序。合同的解除和變更應(yīng)當(dāng)符合法律法規(guī)的規(guī)定,并經(jīng)過雙方的協(xié)商和一致意見。下面是一些合同范本,供大家參考
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