時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。通過制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工作效率,使我們的生活更加有序和有意義。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
手抄報(bào)工作計(jì)劃總結(jié)篇一
為了在小學(xué)生中弘揚(yáng)“拒絕_”的思想,培養(yǎng)他們積極向上的精神風(fēng)貌,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)觀為目的,積極主動(dòng)開展 “崇尚科學(xué)、反對_”教育活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識_組織反科學(xué)、反社會(huì)的本質(zhì)以及對人類的危害,讓每位學(xué)生自覺拒絕_、反對_。同時(shí)也為了更好地體現(xiàn)我校學(xué)生豐富的課外生活,及同學(xué)們多才多藝的一面。特此舉辦“反_、愛科學(xué)”手抄報(bào)比賽。經(jīng)過周密的布署與計(jì)劃本次活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)將該次活動(dòng)在舉辦過程中的得失做以總結(jié)。
現(xiàn)場手抄報(bào)大賽已經(jīng)圓滿結(jié)束,本次活動(dòng)設(shè)立特等獎(jiǎng)1名,一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)4名的評優(yōu)形式。本次活動(dòng)旨在宣傳“反_、愛科學(xué)”的精神,同時(shí)充分發(fā)揮同學(xué)們的想象力,創(chuàng)造出具有特色,但又不失本色的字或手抄報(bào),以給人耳目一新的感覺,帶來更大的視覺沖擊或效果!同時(shí)在緊張的學(xué)習(xí)之余為全校同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
舒暢。兼容國畫與藝術(shù)字,配上華麗的各種字體,讓人高山仰止,評委難以下手點(diǎn)評為止。
當(dāng)然美中自由不足,策劃的細(xì)節(jié)還是有待提高,如:
1、在活動(dòng)的過程中,通過各年級組、班與班的學(xué)生作品之間的比較可以看出,學(xué)生的水平差距比較大。這就需要教師在今后的工作中,在學(xué)生語文綜合素養(yǎng)能力方面進(jìn)行一定的指導(dǎo)與培養(yǎng)。
2、在進(jìn)行此次活動(dòng)之后,一部分班級沒有能夠抓住相應(yīng)的教育時(shí)機(jī),對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。
3、對獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品展出,維護(hù)需要加大力度。
從以上這些問題中認(rèn)識到在今后的活動(dòng)中,策劃的細(xì)節(jié)要詳盡,盡量防止此類問題的出現(xiàn),從整體來看,此次活動(dòng)已經(jīng)基本上取得了預(yù)期目的。
手抄報(bào)工作計(jì)劃總結(jié)篇二
9月,是收獲的季節(jié)。恰逢“國慶節(jié)”和“中秋節(jié)”來臨,為了讓全校師生領(lǐng)略傳統(tǒng)節(jié)日的文化精髓,度過美好難忘的“雙節(jié)”,我校開展 “中秋節(jié)”手抄報(bào)活動(dòng),提高了學(xué)生的制作手抄報(bào)的能力,增強(qiáng)了學(xué)生的文化素質(zhì)和道德素質(zhì),豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)文化生活,充分挖掘了傳統(tǒng)節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵,深入利用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀美德,真正做到引導(dǎo)我校學(xué)生從小樹立民族自豪感,更加的熱愛祖國。
首先制定了詳細(xì)的征集方案,讓班主任及學(xué)生明白本次活動(dòng)意圖。并能以積極高漲的熱情投入到活動(dòng)中。方案中對作品的格式及內(nèi)容、版面等都進(jìn)行了詳細(xì)的要求和說明。要求內(nèi)容健康向上,體現(xiàn)中秋特有的節(jié)日氛圍。格式要求為a4紙?jiān)O(shè)置;內(nèi)容新穎獨(dú)特,版面設(shè)計(jì)合理大方;圖文并茂,主題突出。各班級挑選優(yōu)秀的稿件20份,集中上交。
各班級接到通知后,能夠積極組織學(xué)生參加,有的學(xué)生還請父母幫忙,有的作品在家長的幫助下,制作的華彩鮮明,令人耳目一新。最后,各班級按照要求精心挑選了20份優(yōu)秀稿件參加了評選。
為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校活動(dòng),滿足其成就感,樹立其自信心。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真評選,共評出一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)14名。評選出的優(yōu)秀作品張貼在學(xué)校的宣傳欄內(nèi)。
從本次活動(dòng)來看,活動(dòng)開展很順利,得到了家長的大力支持。收
到了很多報(bào)刊。結(jié)合中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際需要,學(xué)生能確定自己的節(jié)日“中秋節(jié)”手抄報(bào)的主題,會(huì)結(jié)合我校特點(diǎn)特色,在活動(dòng)中學(xué)生會(huì)注重創(chuàng)新形式,靈活將文字及繪畫穿插起來,本次活動(dòng)的舉措,真正做到提升我校學(xué)生思想道德建設(shè)的有力途徑。真正讓學(xué)生做到人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手,讓學(xué)生在活動(dòng)中人人受到教育。其次,可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,能認(rèn)真對待,學(xué)生書寫認(rèn)真,設(shè)計(jì)的手抄報(bào)新穎、選取的文明規(guī)范、日常行為方面的資料有代表性、 主題鮮明,具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用意義。
本次活動(dòng)的開展,學(xué)生的制作報(bào)刊水平提高了,學(xué)生的語言表達(dá)比以前更流暢了。學(xué)生把自己對節(jié)日的期盼、安排、心情、體會(huì)記錄下來,制作成報(bào)刊,誦讀水平及寫作水平在步步提高,學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深。學(xué)生會(huì)制作有代表性、主題鮮明,具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用意義的報(bào)刊。同時(shí),制作報(bào)刊也能擴(kuò)大學(xué)生的知識面,讓學(xué)生明白中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)之一,設(shè)宴賞月、吟詩作賦是古已有之的習(xí)俗,寓意圓滿、吉慶。加深了對民族文化精髓的理解,加強(qiáng)了愛國情感。
9月,是收獲的季節(jié)。恰逢“國慶節(jié)”和“中秋節(jié)”來臨,為了讓全校師生領(lǐng)略傳統(tǒng)節(jié)日的文化精髓,度過美好難忘的“雙節(jié)”,我校開展 “中秋節(jié)”手抄報(bào)活動(dòng),提高了學(xué)生的制作手抄報(bào)的能力,增強(qiáng)了學(xué)生的文化素質(zhì)和道德素質(zhì),豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)文化生活,充分挖掘了傳統(tǒng)節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵,深入利用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀美德,真正做到引導(dǎo)我校學(xué)生從小樹立民族自豪感,更加的熱愛祖國。
位莊小學(xué)動(dòng)員四、五六年級學(xué)生利用課余時(shí)間讓學(xué)生結(jié)合兒童自己的活動(dòng)安排事跡相結(jié)合引導(dǎo)未成年,繼承傳統(tǒng),提高道德文化素養(yǎng)的手抄報(bào)活動(dòng)。
通過此次活動(dòng),學(xué)生會(huì)收集各種資料、圖片。學(xué)生的制作報(bào)刊水平提高了,學(xué)生的語言表達(dá)比以前更流暢了。學(xué)生把自己對節(jié)日的期盼、安排、心情、體會(huì)記錄下來,制作成報(bào)刊,誦讀水平及寫作水平在步步提高,學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深。學(xué)生會(huì)制作有代表性、主題鮮明,具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用意義的報(bào)刊。同時(shí),制作報(bào)刊也能擴(kuò)大學(xué)生的知識面。對于這些優(yōu)秀的報(bào)刊,我校將作評比。并在美術(shù)室分批展出。對該次活動(dòng)的意義作出了評點(diǎn)。
動(dòng)中學(xué)生會(huì)注重創(chuàng)新形式,靈活將文字及繪畫穿插起來,本次活動(dòng)的舉措,真正做到提升我校學(xué)生思想道德建設(shè)的有力途徑。真正讓學(xué)生做到人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手,讓學(xué)生在活動(dòng)中人人受到教育。其次,可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,能認(rèn)真對待,學(xué)生書寫認(rèn)真,設(shè)計(jì)的手抄報(bào)新穎、選取的文明規(guī)范、日常行為方面的資料有代表性、 主題鮮明,具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用意義。
位莊小學(xué)
2015.10
中秋節(jié):
農(nóng)歷八月十五,中秋節(jié)。這是人們一直都喻為最有人情味、最詩情畫意的一個(gè)節(jié)日。中秋節(jié),這一份思念當(dāng)然會(huì)更深切,尤其是一輪明月高高掛的時(shí)刻。中秋之所以是中秋,是因?yàn)檗r(nóng)歷八月十五這一天是在三秋制中。這一天天上的圓月分外明亮特別的大特別的圓,所以這一天也被視為撮合姻緣的大好日子。
中秋節(jié)的來源:
1、嫦娥奔月
據(jù)說遠(yuǎn)在四千多年前,有窮國的國王后羿,勇武善射,但生性暴戾,不體恤民間疾苦,弄得民不聊生。后羿想長生不老,從昆侖山找來長生之藥,準(zhǔn)備擇日吞藥,此事為嫦娥得知,為體恤子民,免于后羿長期殘暴統(tǒng)治,乃先將此藥吃下,突然身輕如燕,飄飄然向月宮騰空飛去,后羿發(fā)現(xiàn),以箭射嫦娥,嫦娥進(jìn)入廣寒宮,成了月神,稱為“明月之神”或“太陰娘娘”。
2、推翻元朝
相傳,元末,中原人民不甘受其元的殘暴統(tǒng)治,愛國之士紛紛奮起抗元,朱洪武的軍師劉伯溫要屬下扮道士到各縣賣符,并稱:今年天將降災(zāi),要避災(zāi)者可于八月十五日懸掛日月旗,旗將藏于大月餅中。到了這天,各地民眾都切大月餅,將其中所藏的旗掛起來,起義聲勢大振,元人大為吃驚,朱洪武就一擊成功,結(jié)束了元朝的統(tǒng)治。后來,這種日月旗就是“明”旗。
中秋節(jié)的習(xí)俗:
1、賞月:
中秋節(jié)的月亮是特別的皎潔與圓滿,具有象征團(tuán)圓的意義。古代就有許多人想看月亮里的玉兔和吳剛伐木,現(xiàn)代人是欣賞月夜的自然美景。
2、吃月餅:
吃月餅的習(xí)俗有文字記載是始于明代,傳說把節(jié)慶的食品神奇化,并賦予愛國的意義。中秋應(yīng)景的是“月餅”,與端午節(jié)吃粽子一樣。月餅是慶團(tuán)圓或是紀(jì)念反抗異族的統(tǒng)治。
3、團(tuán)圓:
大家吃月餅、賞月、酬謝土地公等習(xí)俗,都在祈求人生圓滿光輝,家庭團(tuán)圓幸福,社區(qū)平安,表現(xiàn)出月圓人亦圓的理想。
中秋祭月
在我國是一種十分古老的習(xí)俗。據(jù)史書記載,早在周朝,古代帝王就有春分祭日、夏至祭地、秋分祭月、冬至祭天的習(xí)俗。其祭祀的場所稱為日壇、地壇、月壇、天壇。分設(shè)在東南西北四個(gè)方向。北京的月壇就是明清皇帝祭月的地方?!抖Y記》記載:“天子春朝日,秋夕月。朝日之朝,夕月之夕?!边@里的夕月之夕,指的正是夜晚祭祀月亮。這種風(fēng)俗不僅為宮廷及上層貴族所奉行,隨著社會(huì)的發(fā)展,也逐漸影響到民間。
兔兒爺
兔兒爺?shù)钠鹪醇s在明末。明人紀(jì)坤(約一六三六年前后在世)的《花王閣剩稿》:“京中秋節(jié)多以泥摶兔形,衣冠踞坐如人狀,兒女祀而拜之。”到了清代,兔兒爺?shù)墓δ芤延杉涝罗D(zhuǎn)變?yōu)閮和闹星锕?jié)玩具。制作也日趨精致,有扮成武將頭戴盔甲、身披戢袍的、也有背插紙旗或紙傘、或坐或立的。坐則有麒麟虎豹等等。
【1】中天一輪滿,秋野萬里香。
【2】人逢喜事尤其樂,月到中秋分外明。
【3】幾處笙歌留朗月,萬家蕭管樂中秋。
【4】地得清秋一半好,窗含明月十分圓。
【5】半夜人更半,中秋八月中。(歷史上稱為“生題死對”)
【6】天上月圓,人間月半,月月月圓逢月半; 今宵年尾,明日年頭,年年年尾接年頭。
【7】一夜五更,半夜五更之半;
三秋八月,中秋八月之中。
【8】中秋賞月,天月圓,地月缺; 游子思鄉(xiāng),他鄉(xiāng)苦,本鄉(xiāng)甜。
【9】天若有情天亦老,月如無恨月常圓。
【10】千江有水千江月,萬里無云萬里星。
【11】樓高但任云飛過,池小能將月送來。
我,喜歡中秋的意境。圓圓的月光之下,圓圓的月餅,蘋果熟了,鴨梨、葡萄等水果也都上了市。月光下,人們品味著節(jié)日的美食,談?wù)撌斋@的話題。一邊賞月,一邊思念身處異鄉(xiāng)的親人。真符合了這句話:每逢佳節(jié)備思親。一起來欣賞中秋節(jié)手抄報(bào)阿爸。 我喜歡中秋的意境,由于從餐桌上我看到了祖國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活的水平變遷。小朋友們,在這里范文家預(yù)祝大家中秋節(jié)快樂哦。
驀然回望,又逢中秋。片片桂花默默綻放,留一抹芳影香語。臺歷上,余下薄薄的幾頁象征歲月的紙。此時(shí),那些關(guān)于明月、關(guān)于相思的詩詞斷句,一行行疊疊,載著紅塵的囈語,也載著夜的靜謐,悄然而至。夜闌人稀,我欲覓芳徑,踏曲幽,悠閑信步聆聽。聞天籟傾情彈奏《二泉映月》的寂寥悲愴,“一泓悲愁映泉月,神曲繞梁今未絕?!薄百p松濤舞動(dòng)《高山流水》的繾綣纏綿,“山青青,水碧碧,千古知音難尋覓?!薄捎迫幻饔迫话?,心緒百曲,柔腸九轉(zhuǎn),是吟詠的共鳴,是喃喃的附和,隨著案頭淡淡的茶香裊裊,思緒宛如這杯清茶,帶著一絲風(fēng)毫水箋的清澈。映亮了塵世浮生的秦腔百韻、水袖三千。我在喧囂的紅塵中,撿起紛紛落地的心語花瓣,聽一曲曲歌聲繚繞,愿,那些散落在歲月深處的水痕彌散開去,溢滿在彼此的心頭,如花永雋。長夜當(dāng)歌,印記澹然,月色下,糾纏凝結(jié)出了的影,那記憶中的眉眼依然清朗如昨。只想跨越萬水千重山,在浩淼人海中穿越繁華的喧囂,走過大漠孤煙的荒涼去尋找你。離別的日子,自信是兩汪不起波瀾的湖水,是兩彎不興云影的孤寂的月亮。南國的秋表面繁花依舊,綠草如故。然,我心底卻是星移斗轉(zhuǎn),改月?lián)Q天,度日如年。日日忙忙碌碌走過輕塵,夜夜寂寂寞寞仰望天宇,明月照無眠,給予安慰的是“千里共嬋娟”,柳影花蔭里是千徊百轉(zhuǎn)的孤單。我知,今年的中秋,依舊孑然一人望天空皎月如練一黛如洗。想起那月中的廣寒仙子,想起那癡癡守望數(shù)千年的吳剛。不知癡情的男子何時(shí)能感動(dòng)仙姿玉貌的嫦娥,好蟾宮折桂,終成眷屬歸。轉(zhuǎn)身靜安一隅,在詩書熏染間,采弦上月華,拔流水芬芳,把絲絲柔情盛開為古老傳說的花朵。明月清風(fēng)為伴,踩著古韻悠悠的節(jié)拍,一路上筆歌墨舞,已經(jīng)掛在中天。站在紅塵之外,看千山萬水等若迷塵;看五千年的時(shí)光,在發(fā)稍上輕輕掠過,瑯瑯心弦,憑欄的是柔腸千結(jié);也許,船過,水無痕,但是,只要船行過,終有音韻在心中回蕩?!帮w花已逐東風(fēng)去,丹桂偏能留晚香。”這句話,仿佛是遠(yuǎn)歌拂著細(xì)碎的花,自心頭開落,迤儷在心中。難以釋懷的情節(jié),都皆是紅塵中舍不得逃離的牢。沉溺有時(shí),寂寞有時(shí),情感何需破繭,淡淡一笑間。
手抄報(bào)工作計(jì)劃總結(jié)篇三
在學(xué)校語文教研組的正確指導(dǎo)下,在四、五、六年級師生的努力下,各個(gè)班級的手抄小報(bào)順利完成,該項(xiàng)活動(dòng)圓滿完成。
一、統(tǒng)一要求,各具特色。
在活動(dòng)初期,教研組開會(huì)統(tǒng)一部署,對于手抄報(bào)的制作要求及規(guī)格進(jìn)行了統(tǒng)一布置,每個(gè)年級都以語文的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容為主題,摘抄優(yōu)美篇章獲讀書感受,適當(dāng)留邊框、中縫,在以文字為主的基礎(chǔ)上適當(dāng)加以裝飾,突出個(gè)人風(fēng)格。
班主任根據(jù)自己班級的特點(diǎn),提出了體現(xiàn)本班級特色的手抄小報(bào)要求。
二、驗(yàn)收指導(dǎo),提高層次
由學(xué)校組織美術(shù)教師、教務(wù)主任、教研組長等對各班小報(bào)情況驗(yàn)收、指導(dǎo)。對個(gè)別班級的小報(bào)提出改進(jìn)意見。
三、檢查評比,激勵(lì)促進(jìn)。
學(xué)習(xí)組織教師對小報(bào)制作情況按照以下10分制評比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了評比:手抄報(bào)的規(guī)格(1分)主題是否明確(1分)版面設(shè)計(jì)是否合理美觀(4分)內(nèi)容是否豐富(2分)字跡是否工整、版面是否整潔(2分)
在該項(xiàng)活動(dòng)的評比過程中,我們發(fā)現(xiàn)了不少同學(xué)的手抄小報(bào)的確是在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行了制作。做到了制作精美、圖文并茂;縮寫體會(huì)深刻、書寫工整認(rèn)真;書面整潔美觀。另外我們也發(fā)現(xiàn)班級與班級之間,同學(xué)與同學(xué)之間。在今后類似活動(dòng)中還需要積累經(jīng)驗(yàn),不斷反思,爭取有更大的提高。
手抄報(bào)工作計(jì)劃總結(jié)篇四
一張張內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎的專題手抄報(bào),吸引了同學(xué)們關(guān)注的目光,成了教師節(jié)前一道美麗的校園文化風(fēng)景。這些手抄報(bào)以 “慶祝教師節(jié)”為主題,表達(dá)了莘莘學(xué)子對老師們深情的節(jié)日祝福。它們從不同的角度,熱情謳歌了老師們夜以繼日、舍小家、顧大家、辛勤工作的無私奉獻(xiàn)精神,傳遞著同學(xué)們真心的祝福,讓每一位老師都感受到節(jié)日的快樂。
平方子中心小學(xué) 2015、9、10
為迎接第31個(gè)教師節(jié),發(fā)揚(yáng)尊師重教的光榮傳統(tǒng),弘揚(yáng)教師“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神, 學(xué)校近日在全校舉行了一次以弘揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)精神為主要內(nèi)容的手抄報(bào)展評活動(dòng), 一張張內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎的專題手抄報(bào),吸引了同學(xué)們關(guān)注的目光,成了教師節(jié)前一道美麗的校園文化風(fēng)景。這些手抄報(bào)以 “慶祝教師節(jié)”為主題,表達(dá)了莘莘學(xué)子對老師們深情的節(jié)日祝福。它們從不同的角度,熱情謳歌了老師們夜以繼日、舍小家、顧大家、辛勤工作的無私奉獻(xiàn)精神,傳遞著同學(xué)們真心的祝福,讓每一位老師都感受到節(jié)日的.快樂。
一、活動(dòng)目的:
二、參賽對象:四到六年級學(xué)生
三、比賽時(shí)間:9月7日-----9月11日
四、參賽內(nèi)容與作品規(guī)格:
1、參賽選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一份手抄報(bào),主題“感恩教師”。
2、各班老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。
3、作品一律采用學(xué)校發(fā)的專門繪畫紙。
五、評獎(jiǎng)辦法:
1、 按校園手抄報(bào)的基本要求,對版面設(shè)計(jì)、圖文搭配、色彩運(yùn)用等方面進(jìn)行評定。
2、 考慮到學(xué)生的年齡差異,分年級組進(jìn)行評比,設(shè)一、
二、三等獎(jiǎng)。
3、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各班老師將對這些作品進(jìn)行公正的評選。
2015年9月6日
教師節(jié)手抄報(bào)比賽活動(dòng)過程
為了全面貫徹國家通用語言文字法律法規(guī)和方針政策;以建設(shè)語言文字規(guī)范化學(xué)校為目標(biāo),大力推進(jìn)學(xué)校語言文字工作;認(rèn)真落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》,豐富學(xué)生語言文字的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。同時(shí)也為了提高學(xué)生對師恩的感激情懷和對祖國的熱愛之情。本校決定進(jìn)行在校內(nèi)的手抄報(bào)比賽,從而更好地體現(xiàn)我校學(xué)生豐富的課外精神生活,及孩子們多才多藝的一面。本次活動(dòng)的主題是“感恩教師”?!笆殖瓐?bào)”不但能提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,提高運(yùn)用詩詞文章的能力,更能通過繪畫、排版增強(qiáng)審美教育。在各班主任組織安排下,本次活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束結(jié)束,現(xiàn)將該次活動(dòng)在舉辦過程中的得失做以下總結(jié)。
一、本次活動(dòng)的所得:
2、本次活動(dòng)諸位班主任或語文教師準(zhǔn)備的都很充分,對學(xué)生的輔導(dǎo)很到位,使作品質(zhì)量提高。
3、在分配工作時(shí),教師均能勇于擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的任務(wù),對于臨時(shí)安排的工作,也都能夠聽從安排,保質(zhì)、保量的完成。特別是在活動(dòng)過程中,得到了綜合組美術(shù)教師的大力支持。
4、部分班級能夠根據(jù)實(shí)際情況,抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生如何做好手抄報(bào)的比賽進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。
二、獲獎(jiǎng)作品的特色
1、版面整潔,書寫工整美觀。
2、板塊設(shè)計(jì)大方合理,結(jié)構(gòu)優(yōu)美,板塊之間松緊有致。
3、主題明顯清晰,大字描繪活潑可愛,主題圖也貼切。
4、版面顏色活潑、有趣,符合兒童制作和觀賞的心理。
5、文章差不多都是四篇左右,字?jǐn)?shù)也在七十字左右而已。
三、本次活動(dòng)的不足:
1、從學(xué)生作品的比較可以看出,各班級(或各完?。W(xué)生的水平差距比較大。這就需要教師在今后的工作中,在學(xué)生閱讀、寫字、繪畫等綜合素養(yǎng)能力方面進(jìn)行一定的指導(dǎo)與培養(yǎng)。
2、對獲獎(jiǎng)學(xué)生作品的收集和展出、維護(hù)需要加大力度。力求在以后類似的活動(dòng)中為各位教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)參考的原生態(tài)資料。
周海元校長對舉辦這次手抄報(bào)比賽所取得的成績和意義給予了肯定,同時(shí)就如何加強(qiáng)小學(xué)學(xué)生的漢語文字教育提出了寶貴意見。他指出,通過這次手抄報(bào)比賽,讓學(xué)生更加深刻的意識到尊敬師長的意義,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的漢語文字應(yīng)用的提高。
2015年9月15日
一、活動(dòng)目的:
慶祝教師節(jié),在師生之間搭建溝通交流的平臺,在學(xué)校營造教師節(jié)的氛圍,了解老師工作的辛苦,感受到教師的辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn),由衷地向老師表示敬意,表達(dá)學(xué)生對老師的感激之情,為老師們獻(xiàn)上誠摯的祝福!
二、活動(dòng)主題:感恩教師
三、活動(dòng)時(shí)間:2012年9月8日 —10日
四、活動(dòng)對象:華師附小恒大南海學(xué)校各年級學(xué)生
五、活動(dòng)要求:
1、一、二年級制作賀卡,三、四年級繪制手抄報(bào)
2、,作品內(nèi)容圍繞“感恩教師”主題進(jìn)行構(gòu)思,要求主題鮮明,立意新穎,作品采用水彩、線描、彩鉛、文字等圖文并茂形式。
2、賀卡大小不限,使用卡紙制作,寫上賀語及配上圖畫。手抄報(bào)參賽作品統(tǒng)一使用8k紙(約42cm*29cm即a3大?。瑔蚊鏅M向設(shè)計(jì)。
3、作品背面右下角注明作者班級姓名。每人獨(dú)立完成。
4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:每班選取5-10份,交由學(xué)校進(jìn)行評比。
六、活動(dòng)安排:
下發(fā)通知后,由各班班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生參加,于9月12日前將作品上交。賽后由學(xué)校組織專業(yè)人員評獎(jiǎng),評比分一年級組,二年級組,三年級組,四、五、六年級組,分別評出一、二、三等獎(jiǎng)若干,并選擇優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品在校內(nèi)展覽。
七、活動(dòng)注意事項(xiàng):
各班主任在活動(dòng)中,應(yīng)鼓勵(lì)全員參與,并在活動(dòng)中進(jìn)行感恩教育等。
手抄報(bào)工作計(jì)劃總結(jié)篇五
在校學(xué)生的學(xué)習(xí),是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的,課堂學(xué)習(xí)一般由四個(gè)環(huán)節(jié)組成:首先要聽老師的課,這就是聽課的一環(huán);為了消化和掌握課堂上所傳授的知識,需要做練習(xí),這就是作業(yè)的一環(huán),為了進(jìn)一步把所學(xué)的知識鞏固起來,并了解其內(nèi)在聯(lián)系,需要記憶和歸納整理,這就是復(fù)習(xí)的一環(huán);為了使下一節(jié)課學(xué)得更主動(dòng),事先需要閱讀新課,這就是預(yù)習(xí)的一環(huán)。這四個(gè)環(huán)節(jié)的每一部分都有它的獨(dú)立意義和獨(dú)立作用,而各部分之間又相互銜接,相互影響,相互制約。這四個(gè)環(huán)節(jié)組成一個(gè)小循環(huán),也就是一個(gè)學(xué)習(xí)周期。學(xué)習(xí)的周期就是學(xué)習(xí)的車輪運(yùn)轉(zhuǎn)一周的軌跡,善于學(xué)習(xí)的人應(yīng)該從車輪運(yùn)轉(zhuǎn)一周的撤印中找到它的起止點(diǎn)和中間環(huán)節(jié),把四個(gè)環(huán)節(jié)組成定型的學(xué)習(xí)周期,組成一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng),使每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮它們的作用,這樣就能取得好的學(xué)習(xí)效果。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本過程
學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立新知時(shí),一般要經(jīng)歷以下五個(gè)基本步驟。
第一步,對所學(xué)知識事物或數(shù)的變化發(fā)展過程進(jìn)
行初步感知。
如考察事、物的存在、演變的條件與過程;參與對所學(xué)知識的演示、操作與實(shí)物及再現(xiàn)事物的存在、變化和發(fā)展過程,進(jìn)而獲得對所學(xué)知識的初步感受。
按觸和初步認(rèn)識新知--建立感性認(rèn)識
開展聯(lián)想 ---形成新知表象
探究新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系---第二次感知
抽象概括新知本質(zhì)特征---向理性知識轉(zhuǎn)化
記憶新知--- 鞏 固
應(yīng)用新知 ---將知識轉(zhuǎn)化為能力
重視學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的基本過程的研究,對改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。