一個完善的計劃可以幫助我們規(guī)避風險，降低錯誤發(fā)生的概率。在制定計劃時，要考慮到自身的實際情況和能力，合理安排任務和時間。不論是個人還是團隊，制定一個明確的計劃都是取得成功的一項重要條件。
傳統(tǒng)教學工作計劃篇一
大部分學生經(jīng)過一二年級日常行為習慣的養(yǎng)成，通過在一二年級傳統(tǒng)文學知識的學習，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了很高的興趣。所以學生掌握起來相對容易一些了。
本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：
1、堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。
2、以提升學生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
3、注重培養(yǎng)學生的探究學習能力，培養(yǎng)其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。
教學目標。
1、進行愛國主義教育。
3、養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強調自強不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強調氣節(jié)，所謂"士可殺不可辱";強調情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”;強調禮義，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標準;強調廉恥，要有所為，有所不為;強調奉獻，所謂"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂";強調良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質教育中仍具有積極的借鑒意義。
教學重難點。
1、感悟繼承傳統(tǒng)文化。
2、養(yǎng)成良好品德。
教學措施。
1、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。
2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。
3、要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。
4、創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。
5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。
6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
傳統(tǒng)教學工作計劃篇二
傳統(tǒng)文化教育是學校開展正常教育教學工作必不可少的一門課程，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。下面是本站小編帶來關于20xx年新學期小學傳統(tǒng)文化。
的內容，希望能讓大家有所收獲!
傳統(tǒng)文化是一個民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實中的展現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實踐活動中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻。學習傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一。習誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術創(chuàng)造(如建筑、繪畫、書法、戲曲和民俗風情等傳統(tǒng)文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。
一、學情分析。
初一學生全年學習七年級傳統(tǒng)文化一冊，是我省義務教育地方課程中的必修課程之一。由于教材涉及文言文，理解起來比較困難，又加上本書從歷史的角度講解，時間跨越大，學生文言文基礎薄弱，歷史知識欠缺，學習難度大。
二、教材分析。
本冊書共四個部分：經(jīng)典驛站、名人長廊、文藝園林、風土畫卷。由于第一部分學生剛剛接觸大量大篇幅古文學起來比較慢，所以上學期只學第一部分。
三、教學目標。
1、通過學習，學生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內容和特點，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統(tǒng)文化的博大精深。
2、引領學生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。
3、強化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學生的記憶力，而且能培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。
四、重難點。
1、在教師的指導和幫助下，能借助相關資料理解所學詩文的基本內容，把握作者的思想感情和觀點態(tài)度，品味作品的語言內涵，感受作品的藝術魅力。
2、培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感，掌握學習傳統(tǒng)文化的科學方法，養(yǎng)成學習傳統(tǒng)文化的良好習慣。
五、實施措施。
(一)充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位。
傳統(tǒng)文化教學應在師生平等對話的過程中進行。教師應積極發(fā)揮主導作用，充分尊重學生的主體地位，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
(二)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。
通過傳統(tǒng)文化課程內容的熏陶感染，潛移默化，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
(三)注重學生學習方式的多樣性。
通過活動性學習，使學生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化學習的興趣。
通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學習活動，如詩歌朗誦、書法比賽、藝術節(jié)等，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。
(四)重視對學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)。
要根據(jù)學生的年齡特征和認知水平組織學習活動，要注意培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化學習的興趣，使學生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學習習慣。
六、教學進度。
本教材共四個單元，本學期教授前兩個單元?！督?jīng)典驛站》每首詩各一課時合計共19課時。
大部分學生經(jīng)過一二年級日常行為習慣的養(yǎng)成，通過在一二年級傳統(tǒng)文學知識的學習，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了很高的興趣。所以學生掌握起來相對容易一些了。
本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：
1、堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。
2、以提升學生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
3、注重培養(yǎng)學生的探究學習能力，培養(yǎng)其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。
教學目標。
1、進行愛國主義教育。
3、養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強調自強不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強調氣節(jié)，所謂"士可殺不可辱";強調情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”;強調禮義，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標準;強調廉恥，要有所為，有所不為;強調奉獻，所謂"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂";強調良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質教育中仍具有積極的借鑒意義。
教學重難點。
1、感悟繼承傳統(tǒng)文化。
2、養(yǎng)成良好品德。
教學措施。
1、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。
2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。
3、要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。
4、創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。
5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。
6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富，讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，構建學生的精神世界，提升學生的人才素養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，起著重要作用。
傳統(tǒng)文化教育是學校開展正常教育教學工作必不可少的一門課程，為切實搞好這一工作：
一、指導思想：
以三個代表重要思想為指針，認真貫徹落實各級地方課程的教學要求和會議精神，落實傳統(tǒng)文化教育的內容，努力創(chuàng)造文化氛圍濃厚的校園環(huán)境。
二、傳統(tǒng)文化教育內容：
1、“經(jīng)典驛站”：學習、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。
2、“名人長廊”：展示中華民族歷史長河中有代表性的名人志士，領悟其智慧、風骨、胸懷和操行，引導學生確立正確的人生坐標，為塑造人生信念奠定基礎。
3、“名勝佳境”：展示齊魯名勝中突出的自然文化遺產(chǎn)和人文景觀，主要包括“山文化”和“水文化”，了解山水中蘊含的文化內涵，培養(yǎng)學生的愛國情感。
4、“藝術樂園”：步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和自信心。
5、“藝術園林”：主要選取文化長河中不同類型的代表作品，讓學生通過反復誦讀，感受母語文化的獨特魅力，繼承母語文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，學習母語文化的表現(xiàn)形式。
三、實施措施：
1、堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。
2、充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位。
3、以提升學生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
四、教學中應注意的問題：
1、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。
2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。
3、要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。
五、教具準備：多媒體，
課件。
等
六、教法學法：自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法。
七、教學進度：按教材內容每周一課。
傳統(tǒng)教學工作計劃篇三
一、教學進度安排：
9.1-7.4經(jīng)典驛站7.5-期末藝術樂園。
二、教學措施：
1、改變常規(guī)教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學習的主動權還給學生。
2、認真?zhèn)湔n，精心準備，課堂上運用多種教學手段引導學生置疑問難，學習新知。
3、充分發(fā)揮學習伙伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習上的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。
三、教學中應注意的問題：
1、關注學生的主體性。
2、要注重學習方式的主動性。
3、要體現(xiàn)教學過程的層次性。
4、要關注學生的情感體驗。
5、注重評價的過程性和激勵性。
四、業(yè)務學習安排：
根據(jù)學校及上級部門的安排及時參加業(yè)務學習。
五、有關教學活動的安排：
按學校及市區(qū)教辦和教體局的通知要求，及時參加各種教學活動。
六、教改實驗和課題研究：
繼續(xù)進行“和諧、高效、思維對話”型課堂教學模式的研究。
傳統(tǒng)教學工作計劃篇四
1、改變常規(guī)教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學習的主動權還給學生。
2、認真?zhèn)湔n，精心準備，課堂上運用多種教學手段引導學生置疑問難，學習新知。
3、充分發(fā)揮學習伙伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習上的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。
1、關注學生的主體性。
2、要注重學習方式的主動性。
3、要體現(xiàn)教學過程的層次性。
4、要關注學生的情感體驗。
5、注重評價的過程性和激勵性。
根據(jù)學校及上級部門的安排及時參加業(yè)務學習。
按學校及市區(qū)教辦和教體局的通知要求，及時參加各種教學活動。
繼續(xù)進行“和諧、高效、思維對話”型課堂教學模式的研究。
傳統(tǒng)教學工作計劃篇五
學習傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一。習誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術創(chuàng)造(如建筑、繪畫、書法、戲曲)和民俗風情等傳統(tǒng)文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。
一、教學目標：
2、在教師的指導和幫助下，能借助相關資料理解所學詩文的基本內容，把握作者的思想感情和觀點態(tài)度，品味作品的語言內涵，感受作品的藝術魅力。
3、能針對所學詩文中作者的觀點進行討論，能結合現(xiàn)實生活談出自己的認識和體會，明確日常生活中我們應如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化精神。
4、能借助有關資料了解傳統(tǒng)文化的主要內容，不斷積累傳統(tǒng)文化知識。如《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》等文化經(jīng)典著作，孔子、孟子、老子、莊子、墨子、孫武、孫臏等諸子百家代表人物。
5、能向同學介紹自己搜集到的當?shù)啬骋粴v史文化名人的生平事跡和主要貢獻，能談出自己對該歷史文化名人的看法；在廣泛交流的基礎上，每個同學選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人，寫出自己喜愛的理由并提出自己的奮斗目標。
6、能根據(jù)學習內容寫讀書筆記，能根據(jù)實地考察所得寫出考察簡報，能根據(jù)有關資料編輯班級或校內報刊等。
二、教學重難點：
1、繼續(xù)學習傳統(tǒng)文明禮儀，規(guī)范自己的言行，提高個人修養(yǎng)。
2、能自主搜集名勝古跡和傳統(tǒng)民俗的相關資料，能向同學介紹某一名勝古跡或傳統(tǒng)民俗的有關知識，能結合實際體驗談出自己的認識和感受。
3、能根據(jù)所學詩文進行拓展閱讀，將自己搜集和整理的優(yōu)秀作品介紹給同學；能自主開展經(jīng)典詩文朗誦會、傳統(tǒng)文化考察、傳統(tǒng)文化知識競賽、書法比賽、傳統(tǒng)文化攝影展等活動。
4、能初步感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養(yǎng)。
三、教學措施：
(一)充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位。
傳統(tǒng)文化教學應在師生平等對話的過程中進行。教師應積極發(fā)揮主導作用，充分尊重學生的主體地位，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
(二)重視情感、態(tài)度、價值觀的`正確導向。
通過傳統(tǒng)文化課程內容的熏陶感染，潛移默化，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
(三)注重學生學習方式的多樣性。
通過活動性學習，使學生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化學習的興趣。
通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學習活動，如詩歌朗誦、書法比賽、藝術節(jié)等，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。
通過參觀游覽文化古跡、尋訪歷史文化名人、參與傳統(tǒng)節(jié)日活動等，親身體驗傳統(tǒng)文化的社會意義。
(四)重視對學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)。
要根據(jù)學生的年齡特征和認知水平組織學習活動，要注意培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化學習的興趣，使學生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學習習慣。
(五)體現(xiàn)教學的層次性。
教學中要根據(jù)不同年級的學生在知識能力、過程方法、情感態(tài)度等方面的不同特點，體現(xiàn)教學要求的層次性，使每個學生都能獲得成功的喜悅和自信，在原有基礎上都能循序漸進，得以發(fā)展提高，不可盲目拔高教學要求。
(六)重視對學生的文化熏陶。
學習經(jīng)典重在積累感悟。通過品味經(jīng)典之韻、感受志士之魂、領略山水之美、參與藝術之樂，使學生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)，獲得文化積累，從而提升學生的文化素養(yǎng)和文化品格。
要重視學生學習過程中的情感體驗。力求以情動人、以情啟智、以情養(yǎng)德，激發(fā)學生情感共鳴。
傳統(tǒng)文化因歷史的局限，也存在一些不符合現(xiàn)代價值觀念的內容。教學中要逐步培養(yǎng)學生初步的辨別和鑒賞能力，取其精華，去其糟粕，具有初步的鑒別意識。
(八)教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學能力。
傳統(tǒng)文化是一門新課程，教師要加強對傳統(tǒng)文化內容的學習與研究，不斷豐富自己的專業(yè)知識，同時也要在教學過程中大膽探索新的教學形式和教學方法，不斷提高自己的教學能力。
(九)因地制宜，充分利用本地文化資源。
要建立開放的課程資源網(wǎng)絡，充分利用農村、社區(qū)等本地文化教育資源，并發(fā)展校外指導教師隊伍，選擇不同的教育活動方式和類型，對學生進行教育。
(十)注意處理好本課程與其他課程的關系。
本課程既有自己的獨特性，又與其他課程有一定的聯(lián)系，在實施本課程的過程中，應注意與語文、品德等學科的教學或校內外其他教育活動相結合，相互促進，實現(xiàn)綜合教育效益。
四、教學進度：
本教材共四個單元，本學期教授前兩個單元?！墩撜Z》十三則各一課時，名人長廊中四個人物各一課時，合計共17課時。
傳統(tǒng)教學工作計劃篇六
傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富，讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，構建學生的精神世界，提升學生的人才素養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，起著重要作用。
傳統(tǒng)文化教育是學校開展正常教育教學工作必不可少的一門課程，為切實搞好這一工作：
一、指導思想：
以三個代表重要思想為指針，認真貫徹落實各級地方課程的教學要求和會議精神，落實傳統(tǒng)文化教育的內容，努力創(chuàng)造文化氛圍濃厚的校園環(huán)境。
二、傳統(tǒng)文化教育內容：
1、“經(jīng)典驛站”：學習、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。
2、“名人長廊”：展示中華民族歷史長河中有代表性的名人志士，領悟其智慧、風骨、胸懷和操行，引導學生確立正確的人生坐標，為塑造人生信念奠定基礎。
3、“名勝佳境”：展示齊魯名勝中突出的自然文化遺產(chǎn)和人文景觀，主要包括“山文化”和“水文化”，了解山水中蘊含的文化內涵，培養(yǎng)學生的愛國情感。
4、“藝術樂園”：步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和自信心。
5、“藝術園林”：主要選取文化長河中不同類型的代表作品，讓學生通過反復誦讀，感受母語文化的獨特魅力，繼承母語文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，學習母語文化的表現(xiàn)形式。
三、實施措施：
1、堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。
2、充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位。
3、以提升學生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
四、教學中應注意的問題：
1、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。
2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。
3、要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。
五、教具準備：多媒體，課件等。
六、教法學法：自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法。
七、教學進度：按教材內容每周一課。
傳統(tǒng)教學工作計劃篇七
（―第二學期）。
學生與教材分析。
大部分學生家長對孩子的學習和生活關心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風和學習習慣，致使學生的學習水平、生活習慣等方面差異很大。有些學生學習態(tài)度不端正，書寫潦草，學習粗心大意不扎實，學生的知識面太窄，能力不強，對事物的分析能力差，獨立思考與靈活運用所學知識的能力欠缺。但經(jīng)過一段時間的相處，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。我們生在中國，長在中國，理應把傳統(tǒng)文化致使精髓灌輸課堂之中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學生做個堂堂正正、真正的中國人。
教學目標要求。
1、通過學習，學生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內容和特點，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統(tǒng)文化的博大精深。
2、引領學生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的`人文素養(yǎng)。全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。
3、認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。
學期與單元重點難點。
強化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學生的記憶力，而且能培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。本課程遵循少年兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。
主要教學措施。
1、充分利用課程資源，加強課內外結合、校內外溝通，如參觀文化館、博物館，游覽文化古跡、文化名勝等，使學生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。
2、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的教學計劃。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
教學進度。
周次。
教學內容。
周次。
教學內容。
2.19―2.23。
黃河勝景。
4.21―4.27。
泰山日出。
2.24―3.2。
黃河勝景。
4.28―5.4。
泰山抒懷。
3.3―3.9。
黃河號子。
5.5―5.11。
泰山抒懷。
3.10―3.16。
黃河號子。
5.12―5.18。
泰山典故。
3.17―3.23。
黃河精神。
5.19―5.25。
泰山典故。
3.24―3.30。
黃河精神。
5.26―6.1。
來自生活的語言藝術。
3.31―4.6。
黃河頌歌。
6.2―6.8。
來自生活的語言藝術。
4.7―4.13。
黃河頌歌。
6.9―6.15。
生肖歇后語。
4.14―4.20。
泰山美景。
6.16―6.22。
民謠。
傳統(tǒng)教學工作計劃篇八
一、教學進度（9月1日~1月9日）。
第一周（9.1~9.12）：物質的運動和變化，化學研究什么，化學使生活更美好，化學促進社會的發(fā)展。
第二周（9.8~9.12）：參觀化學實驗室，怎樣進行化學實驗，怎樣設計實驗。
第三周（9.15~9.19）：元素是構成地球萬物的基石，元素符號，化學語言。
（9.22~9.26）：人類賴以生成的空氣，構成物質的微粒及其性質。
第五周（9.29~10.3）：運動會和國慶節(jié)。
第六周（10.6~10.10）：月考，我們需要潔凈的空氣，相對原子質量及式量，人類離不開氧氣，氧氣能跟很多物質化學反應。
第七周（10.13~10.17）：怎樣得到氧氣，化學式，物質的量。，
第八周（10.20~10.24）：質量守恒定律，化學方程式。
第九周（10.27~10.31）：期中復習及考試。
第十周（11.3~11.7）：試卷分析，化學方程式書寫及配平。
第十一周（11.10~11.1：4）天然水和水資源，水的組成，水的特性。
第十二周（11.17~11.21）：分散體系，物質的溶解性，飽和溶液和不飽和溶液，物質的溶解度。
第十三周（11.24~11.28）：物質從溶液中析出，溶液的組成和溶液質量分數(shù)。
第十四周（12.1~12.5）：溶液的酸、堿性和ph，溶液的酸、堿性與生活的關系，常見的酸溶液和堿溶液。
第十五周（12.8~12.12）：燃燒的條件，滅火與防火，燃料的充分燃燒。
第十六周（12.15~12.19）：碳，同素異形體，二氧化碳，一氧化碳，二氧化碳的實驗室制法。
第十七周（12.22~12.26）：石灰石，鐘乳石，常見的有機物，化學燃料。
第十八周（12.29~1.2）：復習與練習。
第十九周（1.5~1.9）：期終復習與考試。
1、第一章時間安排四周，第二章時間安排四周半，第三章安排時間四周，第四章安排時間三周。
2、每一章的每一節(jié)都安排一套有關“基本知識和培養(yǎng)能力”的練習，供學生自檢和提高。
3、開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。
三、教學要求。
1、備課組各位教師均要參照上述教學進度，結合本班學生實際，再制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，以保證全校化學教學的有序進行。
2、課堂教學要講究教法，培養(yǎng)學法，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識要落實，能力要提高。
3、要努力增設學生自己動手實驗的機會，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向全體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。
4、要爭取把多媒體應用到化學教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還要優(yōu)化教學過程，還能創(chuàng)設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等，還能進行輔助學生總結和反饋檢測。
5、教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環(huán)境道德素質，樹立社會責任感。
6、要提高自身素質，以適應教育發(fā)展的需要。
四、有關活動。
1、堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，共。
同探討二期課改中所碰到的問題。
2、積極參加與羅星中學的校際教師的二期課改研討活動。
3、各位教師相互勉勵，取長補短，主動、積極參與各級公開課的教學活動及論文的撰寫。
傳統(tǒng)教學工作計劃篇九
這個學期我們繼續(xù)循著上學期傳統(tǒng)文化的教本進行教學，但總沿用用了又用的教學方法覺得很是無力。于是，窮則變，變則通，在很多方面，我都做了嘗試。
一、教學方法的變更。
這學期的教本盡管沒有變，教學方法上卻是有了新的變更，除了背誦之外，我們好進行了新的嘗試。首先，我們嘗試這把課堂教給學生，教師只是指導者。這個提法并不新鮮，但具體實施起來確實不容易的。首先我們在班級里面選出幾個公認的負責人的小老師。小老師們要做的就是分工之后，將自己領到的課題拿回本小組進行討論，拿出自己的教學方案來。將教學方案教給老師進行修改。這個階段，我要做的是對孩子們的“備課”給予一定的指導。然后，輪到哪個小組，就讓哪個小組的組長代表小組進行授課。
二、教學內容的充實與更新。
這一學期講到很多的名人，我當然也不能完全將課堂教給孩子們。我們會不定期選出自己感興趣的名人進行研究，在老師的指導下，學生們會進行各種資料的查詢。我們會開展例如名人故事會，我知道的名人你來猜等等有趣的課堂教學活動。寓教于樂，讓孩子們在玩中學習到名人的故事，領略到名人的風采。
三、評價方法的多樣化。
熟讀成誦固然重要，背誦在傳統(tǒng)文化這一科目的評價中占有重要地位，但也絕對不是一枝獨秀，獨領風騷的。我們在平時的評價中，加入了吟的一面。力求讓孩子們在讀中，領略古代文化的豐厚與神韻。從一瀉如流水般毫無輕重的唱讀到字字鏗鏘沒有半點韻味的喊讀，到最后讀出美感讀出文字的生機，我和孩子們經(jīng)歷了反復反復的“再來一遍”。聽到現(xiàn)在，孩子們尤其是在讀詩的時候，有了很大的進步。有了一定的語感，知道那一個字我們應該停頓，哪一個字我們應該重讀，而哪一個字需要拖音，甚是欣慰。
因為本人喜歡古代的東西，有時明知應當學習魯迅先生的拿來主義卻總忍不住統(tǒng)統(tǒng)收入囊中。我很希望下學期可以繼續(xù)擔任傳統(tǒng)文化的教學，讓我把自己所知道的，統(tǒng)統(tǒng)說給孩子們，讓他們也和我一樣，喜歡傳統(tǒng)文化，喜歡古老的中國。
