方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向,明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實現(xiàn)路徑。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行,不斷提升方案制定的能力和水平,以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇。下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
初三語文備考方案優(yōu)秀篇一
依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì),取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。
根據(jù)平時對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解,尤其是通過對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題:學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)還不是很理想,總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動,懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。中三班兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,相對同年級組的其他班級而言,班級的優(yōu)秀率偏低,今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),提高優(yōu)秀人數(shù)。
本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,上冊教材共分為七個單元,主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內(nèi)容安排,以單元形式進行閱讀教學(xué),并另有文言文單元,集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級,文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。 上冊教材分編有散文、小說、議論文、書信、戲劇和文言文等內(nèi)容。散文主要是有關(guān)自然的主題,小說主要是現(xiàn)代的小說。一個是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,進行文言文閱讀教學(xué),并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩歌。
(一)要認真完成常規(guī)教學(xué)工作,尤其要強化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課,優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設(shè)計,要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計,要嚴格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計安排教學(xué)環(huán)節(jié),不得拖延時間;“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計,避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí)。
教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,突出重點和難點。要靈活運用多種教學(xué)方式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,掌握解題的技巧,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會文字表達。
要加強作文訓(xùn)練,講練結(jié)合,要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,爭取寫好記敘類文章,學(xué)會議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼,以鼓勵學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。另外,作文教學(xué)要貼近生活實際,把握中考方向,多寫小作文、片段作文,嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文水平。
要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外時間培優(yōu)輔差,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數(shù),力爭整體提高。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點。作業(yè)的檢查要及時,有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時,要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,知道錯誤原因,還要記住正確答案。
按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補漏,力求完善。
教學(xué)過程中,要及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學(xué)不斷進步。
(二)注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練
教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,全面提高學(xué)習(xí)語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣;讀文言詩文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,積累并熟記常用文言字詞意思和句式,能獨立完成課外簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。
進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,以便為中考打下良好基礎(chǔ)。
(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)
要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,積極思考并參與發(fā)言,養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強化漢字和詩文的書寫,養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習(xí)慣;要有耐心讀書的習(xí)慣,使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難,設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。
(四)鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動
作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,加強針對性教學(xué)。
要熟練掌握教材內(nèi)容,參加校本培訓(xùn),并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動,要主動聽取同科教師的課,多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,課后多與同事探討交流,以提高自己的教育教學(xué)能力。
每周教兩篇課文,每個單元進行一次單元測試。
初三語文備考方案優(yōu)秀篇二
今天離中考剩下的時間不多了,我們需要好好的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)之前需要計劃,看看下面的初三語文中考備考計劃哦!
結(jié)合我校學(xué)生實際,面向全體學(xué)生,盡最大努力地讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)能對初中所學(xué)語文知識有一個系統(tǒng)、深刻的理解和掌握,語文綜合運用能力得到顯著提高,并最終在中考中語文學(xué)科獲得優(yōu)異的成績。
重點包括初中階段所學(xué)6本教材及“課標(biāo)”要求初中學(xué)生掌握的所有知識;難點是“閱讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點和難點,是因為初中階段所學(xué)6本教材及“課標(biāo)”要求初中學(xué)生掌握的所有知識都屬于中考命題的范圍,而“閱讀”和“寫作”能力相對又是學(xué)生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內(nèi)得到提高的。
第一階段(4月1日-4月4月20日):時間安排為20天。這一階段主要是對初中三年來6本教材上所學(xué)的知識進行回顧?,F(xiàn)在我們已按計劃復(fù)習(xí)到了“八年級(下)”,如果沒有其它事情的影響,第一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)可以在既定時間內(nèi)完成。
第二階段(4月21日-6月9日):時間安排為50天。這一階段我們將主要參照“中考說明”將初中所學(xué)知識分解成為“積累與運用”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“閱讀與理解”及“寫作”四個大塊共計20個考點,以考點為序?qū)W(xué)生進行分類專項復(fù)習(xí)。這一階段我們給學(xué)生推薦的主教輔為《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志社組織有關(guān)專家編寫的《2009年陜西師大中考內(nèi)參》,輔以教育局為學(xué)生推薦的《2009陜西中考a級無憂》。各考點在以上兩本教輔特別是在《2009年陜西師大中考內(nèi)參》中有詳細的羅列??梢哉f,這一階段的復(fù)習(xí)是我們最為看重的,因為這一階段的復(fù)習(xí)針對性最強,屬于與“中考考點”的“點對點”的復(fù)習(xí)。如果能將這一階段的復(fù)習(xí)工作做扎實做到位,就基本上能保證中考語文獲得理想的.成績。
第三階段(6月10-6月19):時間安排為10天。這一階段主要是進行中考模擬訓(xùn)練,同時對學(xué)生進行中考考前的心理疏導(dǎo)。我們計劃在最后的這10天當(dāng)中,命制和精選5套左右的中考語文模擬試題讓學(xué)生進行模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中主要要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中仍然存在的一些問題,并能通過反復(fù)強調(diào)強化練習(xí)等方式在中考前將這些問題很好解決??记靶睦硎鑼?dǎo)將穿插在模擬訓(xùn)練當(dāng)中進行。
中考備考工作對我們來說是一個十分艱巨的系統(tǒng)工程,在完成這一系統(tǒng)工程的過程中,我們特別注重“溫故”的策略,目的是讓中考復(fù)習(xí)工作有規(guī)可循,讓龐大的工程建設(shè)變得容易操作,并最終增強“知新”的效果,打一個中考語文備考戰(zhàn)役的漂亮仗。
1.打有所準(zhǔn)備之仗——吃透《中考說明》,辨清中考方向。
南轅北轍是永遠達到不了目的地的,因而,在中考復(fù)習(xí)還沒有開始之前,我們備課組就安排讓九年級各語文教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)了20xx年的“中考說明”,近日,我們又讓全體九年級學(xué)生學(xué)習(xí)了我省中、高考研究專家——我市教研室副主任曹公奇老師的《20xx年xx省中考語文說明解讀與發(fā)展方向》課件,這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向,也讓全體九年級學(xué)生明白了中考語文考什么和怎樣考的大問題,勢必會讓我們的中考備考收到事半功倍的良效。
2.打認真細致之仗——圍繞階段任務(wù),嚴格落實達標(biāo)。
中考復(fù)習(xí)工作任務(wù)重,難度大,因此上,要得將任務(wù)完成好,就必須做到認真、細致。在認真細致上,除過上面所說的我們在復(fù)習(xí)工作展開前就深入透徹學(xué)習(xí)“中考說明”外,我們還要求各帶課教師制訂較為符合自己班級實際情況的復(fù)習(xí)計劃,并嚴格按照計劃進行復(fù)習(xí)。我們要求每個帶課教師的計劃要細致到每一節(jié)課都有非常明確的復(fù)習(xí)任務(wù)。如我的第一階段20天復(fù)習(xí)計劃如下:以每周有6節(jié)語文課計算,一周安排復(fù)習(xí)兩冊教材,一冊教材用3課時,其中第1課時我將對以往所學(xué)知識(重點是每課涉及到的字詞及文學(xué)常識、課文大致內(nèi)容及寫法、古詩文背誦及默寫、名著導(dǎo)讀等)的回顧任務(wù)交給學(xué)生完成。課后讓學(xué)生聽寫或抄寫字詞、古詩文,第二天早上安排學(xué)生相互檢查,老師隨堂抽查;第2課時我對學(xué)生們知識的回顧掌握情況進行抽查,抽查到的學(xué)生上黑板聽寫詞語、默寫古詩文或完成有關(guān)的問題,建議其他學(xué)生在自己座位上對自己做自檢或者繼續(xù)強化自己對當(dāng)冊教材知識的理解與鞏固。對抽查中能夠完成任務(wù)的學(xué)生我會及時給與表揚,對不能完成任務(wù)的學(xué)生要進行嚴厲批評,并限期他們解決好自己復(fù)習(xí)不扎實的問題。第2課時結(jié)束后,課外我會安排讓學(xué)生完成配套的練習(xí)題;第3課時主要是處理練習(xí)題,強化學(xué)生對當(dāng)冊教材知識的掌握。
3.打巧妙技法之仗——突出技巧傳授,追求舉一反三。
中考語文復(fù)習(xí)中教師教給學(xué)生解題“技巧”是非常重要的。特別是對于一些教有難度而占分值也較大的試題,教師一定要在復(fù)習(xí)中教給他們解題的“技巧”。比如說遇到閱讀試題中的“表達效果”試題,我們首先要讓學(xué)生明白問的是“關(guān)鍵詞語”的表達效果還是“修辭方法”的表達效果。如果是問“關(guān)鍵詞語”的,那么我們就可套用“……表示(意思是)……,表現(xiàn)了(表明)……,突出了(體現(xiàn)了)……語言的準(zhǔn)確性(生動性、周密性)”的格式對之進行解答;如果是問“修辭方法”的表達效果的,那么我們就可套用“……運用了……修辭,把……比喻成什么(或者使什么人格化等……),形象生動地表現(xiàn)了……”的格式對之進行解答。再比如說“寫作”試題,它在我們陜西中考中所占的分值高達50分,比化學(xué)一科中考的全分40分還要高出10分,那么,在復(fù)習(xí)中教給學(xué)生寫好作文的“技巧”就尤為關(guān)鍵,如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等,這些方面的技巧都是我們在復(fù)習(xí)中要著重給學(xué)生傳授的。有了答題技巧,學(xué)生們在答題的時候才能舉一反、游刃有余。
4.打重點突破之仗——貫穿寫作訓(xùn)練,防止本末倒置。
語文綜合能力,最集中的表現(xiàn)在“寫作”試題上,也正因為這個原因,所以“寫作”試題在中考語文試卷中占的比分往往為最大。但在實際的中考備考中,卻由于“寫作”試題內(nèi)涵的大而廣不易使學(xué)生在短時期內(nèi)提高水平,大多數(shù)學(xué)?;蚪處熁蛘呒兇獠粚Α皩懽鳌边M行復(fù)習(xí),或者只給“寫作”試題復(fù)習(xí)留極少的時間進行蜻蜓點水般的復(fù)習(xí),如到時候只給學(xué)生講一些寫作注意事項,這顯然是一種本末倒置的做法,很不利于學(xué)生在總體上提高中考語文成績。因而,我們計劃將“寫作”復(fù)習(xí)貫穿在整個中考備考過程始終。我們的做法是:每周給學(xué)生一道模擬作文試題,讓學(xué)生在課外認真完成(最后幾周課嘗試讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)獨立完成),對于作文水平不很高的同學(xué),可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫等(為的是讓他們學(xué)會模仿,以應(yīng)對可能出現(xiàn)的同類作文),然后教師對所有學(xué)生的作文進行打分評價,并將優(yōu)秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行,雖不能從根本上解決學(xué)生寫好作文的問題,但從我們的教學(xué)實踐來看,它對學(xué)生在短時期內(nèi)寫好一般的“應(yīng)試作文”還是有一定的幫助的。
5.打總結(jié)經(jīng)驗之仗——做好階段總結(jié),力保滴水不漏。
我們將計劃在每一個階段復(fù)習(xí)結(jié)束后對學(xué)生進行一次測試,及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題。階段性總結(jié)不光要求教師去做,我們還將讓學(xué)生自己對自己一個階段的復(fù)習(xí)工作做客觀的分析的評價,在必要的時候,我們還將計劃安排一次學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,讓學(xué)生們通過充分的交流,消除他們在學(xué)習(xí)上的種種困惑??傊?,我們想通過總結(jié)階段性復(fù)習(xí)工作這樣的方式,力爭讓學(xué)生通過三個階段復(fù)習(xí)后擁有的知識儲備在中考的嚴峻考驗面前“滴水不漏”。
初三語文備考方案優(yōu)秀篇三
一、教學(xué)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識:如,能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,掌握文言文中的重點實詞、虛詞;強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力;加大寫作力度,提高學(xué)生的寫作水平。
二、學(xué)生基本情況分析
三、復(fù)習(xí)工作方面
認真閱讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并了解中考動態(tài)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)時間共有16周,我們將對語文知識進行三輪復(fù)習(xí)。
第一輪:分冊復(fù)習(xí)(第2-9周)
將對教材進行全面復(fù)習(xí),使學(xué)生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握。
對古詩、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識、名著閱讀、寫作進行專項訓(xùn)練,提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。
中考沖刺,做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題、模擬題,把握中考動態(tài)。
四、教學(xué)措施
1、繼續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,要想盡一切辦法,克服學(xué)生厭學(xué)心理,把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué),在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,一定要配合班主任,多找成績不理想的學(xué)生談心,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀,把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,爭取取得滿意的成績。
2、后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。部分男同學(xué)偏科較嚴重,在課堂教學(xué)與課
下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們,給他們以信心,幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,即因人而異,因材施教。
3、規(guī)范書寫,加強寫作力度,通過做題培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
4、對于古詩文閱讀:先將古文按篇制定進度計劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,讓學(xué)生按照進度整理。(如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)然后進行專項檢測與講解。但要注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。復(fù)習(xí)思路:注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。
5、對于現(xiàn)代文閱讀:首先要回顧文體知識,明確閱讀考點,掌握解題對策;對于不同文體的題型針對各地中考試題進行針對性的練習(xí)與講解;結(jié)合當(dāng)代名文時文選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練?,F(xiàn)代文訓(xùn)練思路:整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。
初三語文備考方案優(yōu)秀篇四
認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),緊扣河北省《考試說明》及近年中考考點來安排課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,上好每一節(jié)課,嚴格要求每一個學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生的語文成績。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、中考成績爭取90%以上的合格率,70%以上的綜合率,為進入全市前六名而努力。
2、作文平均分到達40分,力爭到達20%的一類文。
3、著力抓好學(xué)生的書寫問題,力求使每個學(xué)生的書寫做到格式正確、字跡工整。
三、教材分析
到上學(xué)期末,教材已經(jīng)全部學(xué)完,本學(xué)期開始,進入全面復(fù)習(xí)階段。
在實施復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中,以《五年中考三年模擬》為復(fù)習(xí)教材,首先,要摸請學(xué)生的已知領(lǐng)域和未知領(lǐng)域,據(jù)以確定教學(xué)方式和方法;其次,要注重語文基礎(chǔ)知識以及閱讀題目的整理和歸納,詞語、病句、綜合學(xué)習(xí)等分專題系統(tǒng)講解訓(xùn)練,再次,把作文教學(xué)貫穿于日常教學(xué)過程之中,以歷年中考滿分作文為范本,系統(tǒng)解析《20__作文專項訓(xùn)練》,要求學(xué)生多讀多寫,豐富語言,提高語言表達本事。
四、學(xué)生情景分析
目前班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴重,并且"尾巴"較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,理解本事差。從初三四次月考的成績來看,優(yōu)秀率低;良好率低,所以,平均分也不高。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,課前不預(yù)習(xí),上課不會記筆記,課下不能獨立完成作業(yè),得靠教師提醒、催促才行。答題不講格式、書寫潦草的學(xué)生不勝枚舉。這就意味著在以后的教學(xué)中,教師必須在對學(xué)生從嚴要求的同時,加強自身的教學(xué)本事的提高,否則,想提高成績很難。
五、教學(xué)措施
(一)時間與資料的安排
4月——5月20日,進入專題復(fù)習(xí)階段。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項,我們將復(fù)習(xí)資料歸為四個專題:一是基礎(chǔ)知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標(biāo)點5修辭方法6文體、文學(xué)常識。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀,包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。
在進行專題復(fù)習(xí)時,首先要明確每項專題的復(fù)習(xí)要點,然后再結(jié)合練習(xí)進行鞏固。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識,我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識時,可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、來源列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時,可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn),我們也可試著將古詩文分類整理記憶,如可分為壯志抱負、戰(zhàn)爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
5月21日——6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí),這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練、進行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練),可幫忙同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后,檢測學(xué)習(xí)的成效,同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試本事的作用。訓(xùn)練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí),真正起到模擬的作用。
(二)作業(yè)輔導(dǎo)與考試講評方面:
1、作業(yè)要盡可能少地布置,不搞題海戰(zhàn)術(shù),并做到及時批改,發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)、指正,督促學(xué)生不斷優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量。
2、加強對中考信息的搜集和研究,來保證正確的教學(xué)導(dǎo)向,命制每次試卷都要參照中考題型與階段性進度相吻合,做到難易適中。
3、對于試卷的評判,要嚴格按照中考給分標(biāo)準(zhǔn),狠抓學(xué)生規(guī)范答題,在學(xué)生中樹立“滿分”意識,力爭使學(xué)生做到會做的題絕不丟分。
(三)書寫方面:
要求學(xué)生每一天練100字,把字寫舒展,寫美觀,做到不涂抹,不勾畫,用鋼筆、水性筆均可。教師每一天批改,激勵鞭策學(xué)生日有所進。
每周晚自習(xí)請學(xué)生默寫一段課文或古詩詞,做到書寫工整,不涂抹、不勾畫,讓學(xué)生養(yǎng)成專心書寫習(xí)慣。
(四)作文教學(xué)方面
作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁河山,應(yīng)下大力氣幫忙學(xué)生提高作文水平,本學(xué)期依然本著多讀多寫的原則,每一天要求學(xué)生寫讀寫隨筆,每周要求寫一篇作文,并給打出分數(shù),找出典型作文在班內(nèi)做賞析點評,以此來激勵學(xué)生重視作文,營造樂于寫作的氛圍。
總之,如果我們能要求學(xué)生勤于復(fù)習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,再配以教師精當(dāng)?shù)闹v解,那么,相信我們的中考必須會取得好成績!
初三語文備考方案優(yōu)秀篇五
一、學(xué)情分析
在初一和初二兩年的語文教學(xué)中,由于自己采用新課程理念,認真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),潛心進行教學(xué)改革,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí),學(xué)生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,一少部分學(xué)生書寫與背誦能力相對較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好,因缺少尖子生,導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當(dāng)前嚴峻的中考形勢,要想在明年的中考中取得較好成績,難度很大。
今年,學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,由于學(xué)科的增加,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,壓力的加大,語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,除課堂時間外,學(xué)生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,自己有信心,也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù),力爭在20xx中考中取得理想的成績。
二、教材分析
九年級兩冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主,安排了一個單元的議論文,繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。全冊內(nèi)容分為六個版塊,即:閱讀、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。
三、教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大,進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的,從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”。要認真研究課標(biāo),明確教學(xué)目的,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機,認真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓(xùn)練點,進行有針對性的訓(xùn)練,以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。認真做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。
三、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,自行設(shè)計寫作和口語交際,進行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計相關(guān)練習(xí),進行口語表達方面的訓(xùn)練。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從報刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
五、重視閱讀教學(xué),擴大閱讀視野。新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認真組織好閱讀教學(xué),每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補充一定量的精美時文,以拓寬學(xué)生視野,增加學(xué)生積累,提高閱讀能力。
六、加強作文指導(dǎo),提高作文能力。訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話說、想說話,要鼓勵學(xué)生表達真情實感,創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué),針對中考作文要求,進行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進行記敘文寫作的達標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。
七、精選訓(xùn)練材料,明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進行篩選,認真訓(xùn)練、及時批改、仔細分析、講評落實。
八、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
二、教學(xué)要求
本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo),以學(xué)生實際為出發(fā)點,繼續(xù)深化語文課堂教學(xué)改革。
1. 備課
在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法,而采用“三備”,即教師不看教參教案書面對教材先自行備課,教學(xué)設(shè)計理出頭緒后同,再對照教參書、教案書找出設(shè)計中的漏洞修改教學(xué)方案;上完課后再次修改教學(xué)方案。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié),針對教學(xué)中學(xué)生可能提出的問題,課堂中可能出現(xiàn)的意外情況都要做到預(yù)設(shè),教師心中要有應(yīng)急方案。在備課中我要努力做到不僅備知識、備方法、還要備學(xué)生。
2. 上課
在授課摒棄教師“滿堂講、滿堂問”的方式,取而代之的是自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。以往忽略了朗讀教學(xué),本學(xué)期我將給予學(xué)生大量閱讀時,在充分閱讀的基礎(chǔ)上再思考問題上。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位,本學(xué)期我將引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩重點詞句,讓學(xué)生真正學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)有所得。在文言文教學(xué)上教學(xué)上繼續(xù)采用學(xué)生朗讀、學(xué)生自主翻譯、學(xué)生拓展擴寫、學(xué)生自主評議等方式授課?,F(xiàn)代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主提問、教師啟發(fā)引導(dǎo)、教師在此基礎(chǔ)上提出深層次問題,學(xué)生自我心得體會等方式授課。
3.作業(yè)
在布置作業(yè)上,將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè),將分層次分類布置作業(yè),對于c、d類學(xué)生作業(yè)降低難度,只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題,對于a、b類學(xué)生則加大作業(yè)難度,如拓展性寫作訓(xùn)練,口語交際訓(xùn)練等。對于練習(xí)冊,則選取有價值的習(xí)題來做,不布置重復(fù)性的“機械性”作業(yè)。
4.考試
本學(xué)期考試,除學(xué)校統(tǒng)一布置的月考、期中、期末考試外,我還將不定期出題測試。如學(xué)完一篇重點課文,我將出一些相應(yīng)中考題來檢測學(xué)生掌握情況,并根據(jù)學(xué)習(xí)成績來調(diào)整教學(xué)方式、授課方式、授課進度等。
(一)關(guān)于閱讀:
1、開放閱讀,盡快學(xué)完統(tǒng)編教材,力爭在上學(xué)期完成教學(xué),將課外閱讀引入課堂。多方尋找,挑選資料,用好資料,不做無用功,講效率,講實效。
2、課堂盡量少講,加強誦讀,培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),會注音、默寫。
3、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想:
a.誦讀吟詠,感知語言神妙。 b.揣摩品味,領(lǐng)悟語言精髓。
c.探究規(guī)律,把握語言理趣。 d.強化實踐,增進運用習(xí)慣。
(二)關(guān)于寫作:
1、針對學(xué)生怕作文的心理,糾正他們對作文的錯誤認識,培養(yǎng)其寫作興趣,鼓勵學(xué)生多寫 。
2、改革作文評改方法:采取互評法、教師講評點撥法,師生面對面探討批閱法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,在寫作方法上進行研究,摸索,積累。
(三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng):
1、促進聽說能力的發(fā)展,提高辨別選擇能力,提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學(xué)生遠離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學(xué)任務(wù),教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
總之,作為一個新手將會本著將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進行教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的`進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。
總之,本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導(dǎo)下,靜下心來教書,潛下心來育人,求真務(wù)實,努力完成制定的各項目標(biāo),為提高我校教學(xué)質(zhì)量,成績再創(chuàng)新高,貢獻出自已的一份力量。
初三語文備考方案優(yōu)秀篇六
7.嘗試課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
本學(xué)科計劃。
一、指導(dǎo)思想:
1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年中考說明》為指導(dǎo),緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進行教學(xué)。
2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想,積極改進并實施 先學(xué)后導(dǎo) 問題評價 的課堂教學(xué)模式。
3、立足教情學(xué)情,和其他學(xué)科通力合作,有針對性的進行語文學(xué)科培尖推中補差,全面提高教學(xué)成績。
二、學(xué)情教情:
本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實,一部分學(xué)生認識膚淺,重理輕文,學(xué)習(xí)語文的興趣不濃,學(xué)科成績差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識積累,知識面窄,思維呆板,學(xué)法單一,學(xué)科成績滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)不耐心,讀書缺乏思考,敷衍了事,盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績看來,優(yōu)秀率雖有提高,但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降,急需要找對癥結(jié),迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重,課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。
三、 教學(xué)內(nèi)容:
1、本學(xué)期新課有三個單元,六篇課文,兩個專題,一部名著推薦,四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。
2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個階段:分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《20xx中考說明》是前提。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)
從課文的學(xué)習(xí)中,了解人與自然的關(guān)系,了解古人的社會理想和個人抱負,提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標(biāo)
掌握閱讀題的審題答題技巧,學(xué)會準(zhǔn)確的表達自己的閱讀理解; 掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會讀書,懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3、情感目標(biāo)
進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。
4、中考目標(biāo)
學(xué)科平均成績名列全縣第一,優(yōu)秀率提高20%,及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
五、教學(xué)設(shè)想:
1、宏觀上要活
要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點,強調(diào)語文的工具性、人文性和實用性。
2、微觀上要實
就是具體到每節(jié)語文課,要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認真安心讀書,深入探討問題,進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績。
六、教學(xué)措施
1、本學(xué)期時間緊,任務(wù)重,學(xué)生的語文個體差異大,分析摸透學(xué)情,分層次進行因材施教,個別輔導(dǎo)。
2、分析歷年中考試題,研讀《中考說明》,摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。
3、采用 整體規(guī)劃教學(xué)法 , 單元訓(xùn)練法 , 重點、難點錯題回測法 進行基礎(chǔ)夯實。
4、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練,盡心設(shè)計口語交際和實踐活動、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練,重視語文知識的全面積累。
5、加強寫作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣,根據(jù)課文特點安排一些小練筆,引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格,定期推薦一些美文佳句、名言警句。
6、以課文教學(xué)為陣地,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力,多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合,總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。
7、重視語文學(xué)科知識的積累,人手一本積累本,歸類收集,隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。
8、分冊復(fù)習(xí)查漏補缺,生字詞的辨認書寫,詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓(xùn)練。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。
9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,記錄作業(yè)情況,一日一公布,一周一評比,做好教學(xué)落實。
10、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一,教學(xué)方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,整合課件,創(chuàng)新教法,及時進行教法調(diào)整。
共2頁,當(dāng)前第2頁12