時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃為我們提供了一個清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務(wù)。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!
最新小班飼養(yǎng)小金魚工作計劃及反思優(yōu)秀篇一
1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,理解詞:孤孤單單。
2.通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。
活動準(zhǔn)備:
1.課件-照片:一條魚,兩條魚,許多魚。
2.課件-音樂《how lucky i am!(我多幸運) 》
活動過程:
一、導(dǎo)入
猜謎語,引起幼兒興趣
凸眼睛,闊嘴巴, 尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它, 好象一朵大紅花 (金魚)
二、展開
1.課件聲音:嘆氣
你們聽到了什么?(嘆氣聲),知道是誰在嘆氣嗎?
2.課件-照片:金魚
(1)奧!原來是金魚呀,它為什么嘆氣呢?
(引導(dǎo)幼兒說出,一條小魚孤孤單單)
教師:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。
(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?
(引導(dǎo)幼兒說出,找個好朋友)
課件-照片:兩條金魚
我們幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作:搖尾,點頭)
教師:兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭。
3.我們再幫小雨找朋友好嗎?
課件——照片:許多小金魚
(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)
(2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)
教師:許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。
(1)教師完整朗誦一遍。
你聽到兒歌里說了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)
兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點點頭,)
許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)
5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌,好嗎?
(教師可演示課件,配合幼兒朗誦)
三、結(jié)束
請幼兒扮演小金魚,伴隨音樂《how lucky i am!(我多幸運) 》表演,自然結(jié)束。
【附】
小金魚(兒歌)
一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,
兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,
許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。
最新小班飼養(yǎng)小金魚工作計劃及反思優(yōu)秀篇二
設(shè)計意圖 ?小金魚在我們的自然角一出現(xiàn),就吸引了孩子們的注意了,大家開始七嘴八舌的討論小金魚的外姓特征和生活習(xí)性,針對孩子們的表現(xiàn),我想孩子們既然那么有興趣,何不以次為契機(jī),讓孩子對小金魚的外形有更深的認(rèn)識呢?因此生成了今天的教學(xué)活動。 ?活動目標(biāo) 1、了解小金魚的外形特征。
出示實物小金魚引導(dǎo)幼兒說說這是什么?
師:今天我們教室里來了一個小客人,你們看他是誰啊?(小金魚)
師:你們在什么地方看到過小金魚,它是什么樣子的?有哪些顏色?(引導(dǎo)幼兒說出金魚的外形特征)
二、出示教師范畫,幼兒觀察:
師:下面請你們看老師畫的是什么?
師:對了老師把剛才小朋友說的小金魚畫了下來,好看嗎?(好看)
師:老師剛才為小金魚穿上了漂亮的衣服,你們看小金魚的衣服有什么特點?(有而自由回答)
師小結(jié):小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏色畫上去的。
師:還有很多小金魚沒穿衣服呢?下面請小朋友為他們穿上漂亮的衣服。
三:教師示范講解:
師:小朋友在為他們穿衣服前,先看老師是怎么給他們穿的。
師:顏色要往一個方向涂,要涂的滿、實,但是不能涂到黑線外面去。
四、提出作畫要求:
2、鼓勵幼兒大膽作涂色,看誰涂的又快又好?
3、畫畫的時候,要安靜作畫,不影響別人,注意坐姿。
五、幼兒作畫,教師給予及時指導(dǎo),對畫的又快又好的幼兒及時給予肯定,指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。
六、觀賞評析作品:
1、為幼兒的作品寫上名字,看看誰畫的好。
2、請個別幼兒談?wù)勛约合矚g誰的小金魚,為什么?
最新小班飼養(yǎng)小金魚工作計劃及反思優(yōu)秀篇三
1、 能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚的外形特征。
2、 在觀察的基礎(chǔ)上概括金魚的各部分形狀,并能畫出不同形狀的金魚。
3、 活動中充分體驗參加美術(shù)活動的快樂。
范畫
各種各樣游的小魚畫
蠟筆、勾線筆
一、 猜謎活動,引起幼兒興趣。
“今天,有一位動物朋友來到了我們班上,請你們猜猜是誰呢?”
幼兒猜小動物
教師稍加提示,幼兒再次猜
“哇!原來是小金魚來了,我們拍手歡迎它!”
二、 觀察小金魚,了解金魚的外形特征。
“小金魚長的什么樣子的?”
“橢圓形的身體象什么?”我們伸出小手來畫一畫,小金魚吃了小朋友喂的糧食長得胖胖的,所以小金魚的身體要畫的大一些。
“圓圓的眼睛像什么?” 我們伸出小手來畫一畫。
“長長的尾巴象什么?” 我們伸出小手來畫一畫,小金魚喜歡在水里游泳,尾巴大長游得動了,所以尾巴西也要畫的.大一些。
“彎彎的魚鱗象什么呀?”我們來畫一畫。
三、 了解金魚游水的不同形態(tài)。
“老師把你們學(xué)小金魚游的樣子畫了下來,我們一起來看看!”
出示范畫:“這條小金魚是怎樣游的?它的眼睛看著哪里?尾巴呢?”
小結(jié):原來,把眼睛,尾巴畫在身體的不同部位,就可以畫出小金魚游水的各種形態(tài)。
四、 交代要求,幼兒作畫
鼓勵幼兒在紙上大膽作畫,表現(xiàn)金魚的主要特征。
提醒幼兒先畫金魚,再涂色,并保持桌面的干凈。
五、 展示幼兒作品,幼兒相互欣賞、評價
最新小班飼養(yǎng)小金魚工作計劃及反思優(yōu)秀篇四
小金魚在我們的自然角一出現(xiàn),就吸引了孩子們的注意了,大家開始七嘴八舌的討論小金魚的外姓特征和生活習(xí)性,針對孩子們的表現(xiàn),我想孩子們既然那么有興趣,何不以次為契機(jī),讓孩子對小金魚的外形有更深的認(rèn)識呢?因此生成了今天的教學(xué)活動。
1、了解小金魚的外形特征。
2、鼓勵幼兒用兩種顏色大膽涂色,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
用深淺不同的同種顏色為小金魚穿衣服。
范畫若干、油畫棒,幼兒用輪廓圖
一、導(dǎo)入活動
出示實物小金魚引導(dǎo)幼兒說說這是什么?
師:今天我們教室里來了一個小客人,你們看他是誰啊?(小金魚)
師:你們在什么地方看到過小金魚,它是什么樣子的?有哪些顏色?(引導(dǎo)幼兒說出金魚的外形特征)
二、出示教師范畫,幼兒觀察
師:下面請你們看老師畫的是什么?
師:對了老師把剛才小朋友說的小金魚畫了下來,好看嗎?(好看)
師:老師剛才為小金魚穿上了漂亮的衣服,你們看小金魚的衣服有什么特點?(有而自由回答)
師小結(jié):小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏色畫上去的。
師:還有很多小金魚沒穿衣服呢?下面請小朋友為他們穿上漂亮的衣服。
三:教師示范講解
師:小朋友在為他們穿衣服前,先看老師是怎么給他們穿的。
師:顏色要往一個方向涂,要涂的滿、實,但是不能涂到黑線外面去。
四、提出作畫要求
2、鼓勵幼兒大膽作涂色,看誰涂的又快又好?
3、畫畫的時候,要安靜作畫,不影響別人,注意坐姿。
五、幼兒作畫。
教師給予及時指導(dǎo),對畫的又快又好的幼兒及時給予肯定,指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。
六、觀賞評析作品
1、為幼兒的作品寫上名字,看看誰畫的好。
2、請個別幼兒談?wù)勛约合矚g誰的小金魚,為什么?
3、教師小結(jié):我們小朋友為小金魚穿上了漂亮的衣服,小金魚可開心了,請我們一起去做游戲。
最新小班飼養(yǎng)小金魚工作計劃及反思優(yōu)秀篇五
1 . 觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象,能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。
2. 發(fā)揮孩子想象力,想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西,創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.知道朋友越多越快樂的道理。
觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象,能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。
在我反復(fù)閱讀繪本時發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題:
我想一個3、4歲的孩子一定在很早之前已經(jīng)不斷地聽長輩們告訴他“魚是不能離開水”的不變真理,所以,盡管是閱讀一個生成在童話背景下的故事,我們還是應(yīng)該在奇妙的故事發(fā)生之前給于孩子們一個明確的交代,因為他們畢竟還是孩子,他們無法很好的拉近童話世界和現(xiàn)實之間的差異,他們甚至不知道這只是一個故事而已。為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會出現(xiàn),讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個比較合理的理由,交代這是一條“神奇”的小魚。
進(jìn)入了故事主體閱讀,我們在十多幅圖中選擇了四幅,這四幅分別是:小金魚逃到了窗簾上、小金魚逃到了糖果罐里、小金魚逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅,而大膽舍棄了其他的圖片是因為我們考慮到這四幅圖片有序的表現(xiàn)了小金魚尋找朋友的過程——從有一點像的朋友到非常像的朋友;從整體像的朋友到局部像的朋友;從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細(xì)節(jié)像的朋友,生動再現(xiàn)了小金魚不斷積累尋找經(jīng)驗,順利找到朋友的復(fù)雜過程。而舍棄其他的畫面是因為我們考慮到集體教學(xué)的有效性,避免過多重復(fù)平列的故事情節(jié)影響活動的節(jié)奏,給孩子自主梳理內(nèi)在經(jīng)驗帶來干擾。所以我們大膽地進(jìn)行了刪減。
在閱讀了繪本中所有精選出的畫面后,我覺得應(yīng)該發(fā)揮一下孩子們的想象力,讓他們想象小金魚還會逃到哪里?在備課時,我就有了這樣的擔(dān)心:孩子年齡比較小,他們會想到哪些和小金魚長得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢?孩子們的經(jīng)驗有限,這個問題對于他們來說比較困難,那如何解決這個難點呢?在上這節(jié)課之前,必須給一些時間讓孩子將經(jīng)驗遷移,讓孩子們?nèi)フ乙徽疑钪屑t紅的圓圓的東西,通過看、聽、說,給孩子們一些感性經(jīng)驗。
孩子有了這些知識準(zhǔn)備,當(dāng)在課堂中教師問道這個最關(guān)鍵的一個提問——小金魚還會逃到哪兒去,還會找到誰做朋友呢?這個問題就會迎刃而解了。
整個活動從認(rèn)識小魚開始,然后在孩子們共同尋找小魚的過程中引導(dǎo)他們觀察比較小魚四次逃走后所選擇的藏身之處,最后鼓勵孩子大膽想象小魚還可能逃往的地方,通過繪畫的方式續(xù)編故事情節(jié)。從而體驗到閱讀創(chuàng)作的快樂,帶著這個方案,我與小班孩子們共享了一段閱讀的時光。
:《小魚紅紅逃走了》
2.背景圖:草地、藍(lán)天白云、大樹。
3.紅色圓形卡片若干。
1.觀察小魚的外形特征(圖1):你們看,這是誰?
師:原來是一條小魚,它長什么樣子?
小結(jié):紅紅的身體,圓圓的眼睛,還有一條愛心似的尾巴,真可愛。你們喜歡它嗎?猜猜它叫什么名字。
(聽小魚錄音:大家好,我叫紅紅?。┬◆~叫什么名字?
(評:在這個環(huán)節(jié)中讓孩子們仔細(xì)觀察小魚的外形特征——紅紅的、圓圓的,幫助孩子記憶小魚的樣子,以便在接下來的圖片中孩子能快速地找到它。在此,我給小魚起了個名字“紅紅”,這樣會更加拉近小魚和孩子之間的距離。)
2.小魚紅紅真神奇師交代:這是一條神奇的小魚,它不僅能在水里生活,還能跳出水面,游到草地上,游到天空中,游到它想去任何的地方。
(評:經(jīng)驗告訴我們,魚是離不開水的,所以在這個環(huán)節(jié)里我事先交代了這是一條神奇的小魚,為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會出現(xiàn),讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個比較合理的理由。)